当前位置:文档之家› 2015最新苏少版六年级下册美术全册教案

2015最新苏少版六年级下册美术全册教案

2015最新苏少版六年级下册美术全册教案
2015最新苏少版六年级下册美术全册教案

2014-2015学年度第二学期

XXX学校教学设计

(2015年春季高效课堂模式教案定稿)

教案说明:本教案注重了培优辅差及学困生的转化,注重学生的全面发展,教案环节齐全、内容详细,可以A4纸直接打印。

学科:;

任课班级:;

任课教师:;

2015年月日

个人说明:本教案内容还有许多不足之处,望广大网友谨慎下载。

2015年新版苏少版六年级美术下册全册教案

第1课三百六十行(一)

教学目标:

1.培养观察能力

2.掌握绘画的方法

教学重点:能把想到的职业表现出来

教学难点:能运用各种绘画方法进行创作

教具:多媒体、范例

教学活动:

一、导人

三百六十行,行行不可少。

既有各自的辛苦,也有各自的骄傲。

不同的职业,有各自的情趣。

不同的职业,也有不同的特征和面貌。

二、新授

出示范画

老师在网上的画廊里看到许多特别的画面,大家跟随我一起去看看吧。

观察这些画面,说一说这些画面的色彩、构图的独到之处。

你都知道哪些职业?能说一说吗?

我知道的职业有裁缝、理发师、医生、饲养员……

职业的特征如果让你绘画,你会绘画出什么样的职业呢?

1、让我们先来看一下同学们是怎样画的?欣赏同学成功作品。

画一个你最喜欢的职业吧。

2、在讨论中说说你知道哪些职业,描述你较熟悉的职业的特征,然后用线条和色彩画出来。

三、学生练习

1、用自己喜欢的工具描绘。

2、可以画出具体的场景,渲染出特定的气氛。

四、评析

是否画出了职业的特征

五、拓展

还可以用什么材料来表现三百六十行

第2课三百六十行(二)

教学目标

1、认知方面:熟悉职业的特点及意义。

2、实践方面:熟练模仿其中的一项熟悉的工作,并用泥塑的方法表现自己熟悉的职业或者自己想做的职业。

3、情感方面:通过参观、欣赏、模仿、创作,体验不同职业的特点及艰辛与乐趣。

教学重点:

熟悉各职业的特点,并能用泥塑的方法去表现。

教学难点:

能用泥塑方法,准确、突出地表现出各种职业的特点。

教学准备

1、老师:教学课件、黏土、泥塑工具、范作及一些简单的劳动工具。

2、学生:熟悉、模仿自己感兴趣的职业,彩泥、黏土、泥塑工具等。

教学过程

一、创设情境,参观导入

1、走进古代陶俑博物馆。在参观的过程中,请注意他们的动作与神情。

2、你看出是用什么方法表现各行各业的人了吗?

3、导入课题。

二、模仿体验,讨论探究

1、你能熟练模仿一项自己感兴趣的职业吗?并说说这项职业有什么特点?

2、你到父母的工作单位去体验过吗?谈谈自己的体验感受。

3、小组交流各种职业的特点,如服饰、动态、工作环境等。

4、师小结各行各业的职业特点,体验不同行业的艰辛与乐趣。

三、作品欣赏,深入学习

1、跟老师一起参观雕塑家工作室好吗?近现代雕塑作品欣赏(请你注意他们的服饰、动作、神情特点),师生共同讨论分析泥塑方法。

2、跟老师学一学。教师示范并讲解方法及其注意点。(尤其注意通过动作与神情来表现职业特点)

3、同龄人的作品欣赏。

4、师小结:用泥塑、黏土等做出的各行各业的职业特征:只有抓住服饰和道具,动作和神情,才能让人一眼认清。

四、创作体验

1、三百六十行,行行不可少,行行出状元。劳模风采欣赏,感受不同职业的意义、艰辛与乐趣。

2、创作要求:(举办各行各业泥塑作品擂台赛)

①用彩泥或黏土做出你觉得有趣或有意义的某个行业的人。

②请你抓住他们的职业特点,别忘了做出他们工作时的情境哦!

③做泥工时,你能做到不但要注意捏好人物的五官和手脚,而且要注意道具、环境和人物的关系吗?如果是组合人像,要注意他们之间大小、前后相互呼应的关系哦!

3、学生创作练习,师巡回指导。

五、展示作品,评价交流

1、展示学生作品于行业擂台上:带着你的“先进工作者”来参加各行各业擂台赛。

2、小记者采访:人物专访(评定谁是今天的行业状元,请其作者介绍作品,谈谈感受)。

六、拓展延伸

欣赏一段“天津泥人张”民间艺人表演,了解中国更多传统职业,有机会你也跟民间艺人学一手!......

第3课能干的脚

教学目标:

1、培养人类与大自然界的亲近感,形成热爱自然,热爱生活的思想感情。

2、学会观察各种动物的脚。

3、了解更多有关脚的知识,用绘画的形式将脚表现出来。

教学重点:

学会抓住各种脚的特征,并能用绘画的方法表现它们。

教学难点:

抓住不同脚的特点,并将它表现出来。

教学准备:

课件、范画、收集到的有关动物的脚的功能和资料。

教学过程:

一、情境导入

师:冬天到了,天上下起了雪花,而森林中的动物们正在举行一场冬运会。瞧,有两只小动物正赶去参加冬运会呢,你们能猜出它们是什么动物么?(视频播放一段踩在雪地上的猫和鸭的脚印的动画)

师:你们是怎么猜出来的?

师:这些脚印是有它们的脚留下来的。(课件出示“脚”字)

师:除了小鸭和小猫参加冬运会外,还有很多动物也正在赶去的路上呢。我们一起来看一看,它们都是通过什么方法赶到冬运会的现场的?(从网上截取的金钱豹奔跑、袋鼠跳跃及青蛙游泳的视频)

师:原来脚除了走路外,还会奔跑,游泳和跳跃呢,它可真能干呀!(课件出示完整课题)

二、新授

师:冬运会的现场来了很多动物。你们看大象伯伯的身边围满了动物,它们都在报名参加运动项目呢。上半场的比赛项目是游泳,同学们猜一猜哪些动物会报名参赛呢?(课件出示从网上搜索到的一张围满各种卡通动物的图片)

师:我们一起来看一看这些善于游泳的动物的脚有什么共同的特征能让它们在水中快速的游行?(根据学生的回答,将善于游泳的动物从图片中点选出来,出示这类动物脚的特写图片)

师:你能够告诉大家蹼的作用吗?

师:除了蹼外,这些动物脚的结构也都是一样的:分为脚趾和脚掌两部分。(课件)

同学们想一想在我们生活中还有哪些动物也和它们长着类似的脚呢?

师:因为这些动物的脚长的很相似,所以我们可以用同一种几何形去概括它,我们可以用哪种几何形去概括呢?

师:我们可以用扇形去概括它们(出示课件)。刚才我们说了这些脚的共同之处,下面老师请同学们说一说它们有什么不同之处?

师:除了这些参赛选手外,冬运会还请来了一位表演嘉宾。瞧,它是谁?(课件出示丹顶鹤的图片)

师:我们一起来看一看能跳出优美舞姿的丹顶鹤,它又有着怎样的一双脚呢?(出示丹顶鹤脚的图片)

师:还有哪些动物和它长着相似的脚呢?

(师课件出示鹰,鸡的图片)

师:老师请同学们仔细观察它们的结构,特征,用几何形去总结它们的基本型。

(出示课件对上述几种动物脚的基本形进行概括,同时要讲到线条以直线为主,还有指甲的不同和作用)

师:冬运会除了游泳项目外,还有田径项目呢。同学们猜一猜哪些动物会报名参加呢?(金钱豹,虎,狮子)

师:你们为什么认为这些动物会报名参加田径呢?

师:那我们一起来看一看这些动物究竟长了怎样强健的脚能让它们跑得这么快。(课件出示上述三种动物脚的简笔画图片)

师:老师请同学从它们脚的结构和外形特征两方面来描述。

(重点引导他们描述共同点,特点是它们都有趾垫。这是师可引导学生思考趾垫的作用,同时引导学生思考还有哪些动物的脚也有这些趾垫:猫,熊等)

课件出示用同一种几何形(圆形)对这些动物脚的外形的概括,线条是以弧线为主。

师:除了这些动物外,同学们想一想还有哪些动物或昆虫的脚具有特殊的功能?

螳螂的足外形似刀,上面布满小刺用来捉食小昆虫,还有类似的像螃蟹等。

师总结昆虫类足的特征。

师总结:我们通过刚才的学习,同学们都了解了许多动物脚的功能和它的外形是密切相关的,也知道了许多动物的脚其实是相似的,我们可以用一些几何形去画它的大体形。下面老师将通过这种方法来画一画动物的脚。

三、教师示范

在投影仪上画出鸭子的脚。

四、学生作业

师:请同学们为你们支持的参赛动物画一只强健的脚吧!(你可以选择支持一种或几种动物,画出它们的脚)

要求:

1、抓住结构和特征

2、添画细节

3、适当夸张

4、构图饱满

五、评价

六拓展

师:科学家们受到动物脚的不同功能的启发,发明了很多有趣的东西来改善我们的生活。

课件出示从网上找到的图片,橡皮蹼(青蛙),锯子(螳螂),起重机的挂钩(动物的爪子)

同学们课后还可以通过网络查一查科学家们还根据哪些动物的脚发明了对我们人类有益的东西。

第4课漂亮的鞋(一)

教学目标

1、简单了解古今有关鞋的文化、种类与作用,了解鞋的创意及制作过程,尝试采用多种材料制作鞋。

2、能用不同的材料、不同的方法制作出外形各异的鞋,体现出创意性、功能性与观赏性。

3、在学习和了解有关鞋的文化、种类、制作的过程中,激发学生热爱传统文化、热爱生活、勇于创新的意识,提高学生的审美情趣。通过教学活动提高学生的自信心,培养学生的创造性,勇于展示自己的个性。

教学重点:

初步了解鞋的历史与文化,学习各种鞋的创意设计与制作。通过课件的展示、情境的创设、教师的启发示范,学生体验感悟后解决重点。

教学难点:

鞋子的创意及不同材料的选择与利用。通过学生对于设计师创意鞋作品的感悟和教师的课堂示范解决难点。

教学准备

课件、成品创意鞋、剪刀、双面胶、彩纸、彩带及生活中一切可利用的材料。

教学过程

一、谜语激趣导入新课

师:听说我们班的小朋友很聪明,我出个谜语,你们愿不愿意猜?听好了:“两只玉燕贴地飞,早晨出门晚上归。”(鞋子)

师:今天我们这节课学习的内容与鞋子有关。

板书课题:各种各样的鞋

二、了解鞋的历史,感受古今鞋

1、明确学习任务

师:鞋子呀,同学们太熟悉了。今天我想让大家动手做一做鞋子,愿意吗?为了能够让同学们更好地完成任务,我们先来了解一下鞋子的知识,好吗?

2、了解鞋子的发展变化

师:人类的祖先最初是光着脚的,但他们在打猎、劳动的过程中,脚经常被树枝、石子弄破,于是他们就把树皮、兽皮裹在脚上,这就形成了鞋。这之后,鞋子的变化可大了。让我们来看个短片吧,要仔细看都有哪些种类的鞋。

课件播放鞋发展变化的配乐短片:从原始人的鞋一直到现代人的鞋。

3、提出思考问题

师:看了从古到今这么多鞋子,你有什么感受要说?(鞋样式多、可以保护脚、鞋能美化生活、鞋的变化大等)

三、欣赏创意鞋,进行鞋是创意

1、以图片的方式展示几双创意鞋

长颈鹿鞋(鞋匠跟设计成鹿腿的形状,女士们穿上这样的鞋不但使自己的脚变得美还能使身材变得高,显得亭亭玉立。

这双鞋创意在什么地方?

师小结:同学们你们刚才看到的这几双鞋确实特别有趣,他们都是设计师们受到生活中其他事物形象的启发,找到了创作的灵感,于是就制作出了这些鞋。

师:同学们,你们觉得从古到今的鞋有趣吗?更有趣的还在后面呢!请看几双创意鞋(课件依次展示):

2、展示一只鞋的创意制作过程

师:这些创意确实奇妙,它们都是设计师们受到生活中其他事物的启发,找到了创造的灵感,于是就制作出了这些新奇的鞋子。你们相信吗,老师也是个创意大师。

师:请看这是什么?

出示旺仔牛奶易拉罐,加在鞋底后,易拉罐变成了“旺仔牌”鞋跟。

教师依次用一个盛喜糖的小纸盒快速剪出鞋面、鞋帮粘在鞋底上,剪出鞋带粘在鞋帮上。

师:(出示易拉罐的拉环)这个你们能认识吧?就是刚才那个旺仔牛奶易拉罐的拉环,猜一猜我要用它做什么?我现在把它粘在鞋帮上,看它变成了什么?

师:这只高跟鞋现在还不够漂亮,我再在鞋子上面贴一朵花(从一个礼品盒上取下上面的装饰花朵贴在鞋面上)。现在鞋子漂亮了,但我还有一个想法,那就是要给我的鞋子增加一个功能,在鞋的前面安装一个小灯泡,供夜间照明。(教师边说边做)

师:(举着做成的鞋)一个女士夜间照明鞋就这样产生了,这就是创意!我为什么会有这样奇妙的想法,你们知道吗?

(生猜测后)师:生活中很多女士怕夜里路黑,出门不方便,于是我就想到了这样的鞋,而且我这双鞋是用了你们身边的一些废旧材料做出来的。同学们,创意难吗?

3、展示几双学生的创意鞋作品

师:想不想再看几双鞋的创意?

教师依次展示实物,边展示边做简单的介绍。

4、启发学生进行鞋的创意

师:你们想不想也来个创意?下面就请同学们看看根据手中现有的材料能进行什么样的创意?请打开自己的材料盒。

教师找几位同学说说创意。

四、动手实践,制作创意鞋

师:同学们的想象真奇妙,那我们的创意能不能变成现实呢?

老师这儿有很多奖项(教师边讲边拿出彩卡纸制作的小奖杯),有整个鞋的创意奖,制作奖、还有速度奖呢!看看哪些同学能够得到这些奖项。制作的时候还要注意使用剪刀的安全性,废纸废料不要乱扔。开始吧。

课件播放背景音乐,教师在学生做的过程中进行指导,并把几个小奖杯分别奖励给各方面突出的学生,以示激励。

五、促进展示会,展示创意鞋

师:多数同学都做好了。同学们,你们做的鞋还有很多同学不知道,下面我们来个展示会,把你们伟大新奇的创意展示给大家,好不好?

课件播放创意鞋展示会画面。

师:我们的世界名牌创意鞋展示会马上就要开始了,做好的请带着你们的鞋,跟着音乐走过去,要在展台上不慌不忙地展示自己的鞋子,然后把鞋贴在黑板上,老师也参加你们的展示,可以吗?现在我宣布世界名牌创意鞋展示会正式开始。

播放节奏感强烈的展示音乐和鞋子跳舞的flash画面,师生进行创意鞋展示表演,师生依次踏着强烈的音乐节奏,手举自己的创意鞋,走着模特步,在讲台上稍作停留,做着各种展示动作,之后将鞋贴在黑板上。

六、尝试情境,介绍鞋创意

师:(看贴满黑板的创意鞋)我们同学们好伟大呀!这么短的时间里,竟然有这么多新奇的创意!有位鞋商听说我们这里正直举行创意鞋展示会,想到这儿来参观采购,你们欢迎吗?

师:(进入商人角色)我就是那位商人,我做鞋子生意跑遍了全国各地,早就听说这里生产的鞋漂亮、别致,今天可算来了。(忽然看到黑板上的展示,惊讶)哇!果真名不虚传,连小朋友们设计的鞋都是如此美观,富有创意!这次我一定要多采购些回去。我呀,只要有创意的鞋子都要,如果创意特别好的,我还要单独和他订货呢。谁来向我介绍一下呢?

师生转换角色,进行创意鞋的介绍与对话。

师:这些鞋各有特色,我全要了。下次我还要来这里采购。

教师退出鞋商角色,和学生进行简短的对话交流并总结,我们的鞋美在创意,正是创意吸引了这位商人。

七、互谈感受,激励继续探索

师:老师今天真高兴,能和同学们一起欣赏、制作各种各样的鞋。更让我高兴的是,我还发现我们班的小朋友这么富有创造精神。

师:课后你们可以继续收集有关鞋子方面的资料,对鞋子进行更细致的研究,老师你们一定能够想象制作出更多更新奇的鞋子。

第5课漂亮的鞋(二)

教学目标:

1.培养学生发现美、观察美、表现美、欣赏美的能力。

2.用自己喜欢的作画方法写生鞋或记忆画鞋,提高表现力和实践能力。

3.引导学生仔细品味鞋文化,了解鞋的历史及鞋的造型特点。

教学准备:

图片和绘画工具。

教学重点:

了解不同鞋的造型和功能,能够临摹一只鞋的造型特点。

教学难点:

临摹鞋的造型,画自己见过的造型独特的鞋。

教学过程:

一、引入新课。

今天老师给同学带来了一些鞋的图片,你能联系自己的鞋说一说鞋有什么作用吗?

二、教学新课。

1.欣赏分析。

出示图片,让学生讨论分析。

2.讨论交流。

说出自己喜欢的一种鞋的样式,并说一说自己为什么喜欢它。

3.分析表现。

引导学生观察各种鞋的造型,了解它的功能以及装饰的特点,分析不同鞋的共同的特点及不同的设计风格。

4.学生绘画,教师指导。

三、作品展评。采用自评、互评、点评的形式组织学生进行作业展评。

第6课向动物朋友学习

教学目标

1、教育学生热爱人类的朋友——动物,并以赞赏的眼光来观察研究它们。

2、接触一点仿生学知识,具体了解几种与动物相关的人类发明,引发学生趣味盎然地创造。

3、将前人的创造或自己的发现变成合理、有趣又奇特的画面,增强学生的绘画表达能力。教学准备

图片、录像带(介绍仿生学生发明的资料)、学生喜欢用的绘画工具。

教学过程:

一、教学导入:出示飞鹰和滑翔机的图片,请学生寻找两者有哪些地方相似。引出“仿生学”一词,让学生自己来给它下一个“定义”。

二、教学新授:

1、打开书本,看图片和文字,说一说各种发明创造的启示来源。

2、请学生自己说一说其了解的以仿生学进行发明创造的故事。

3、分组讨论未来人类所要解决的诸如交通工具等问题,并把问题写在问题板上。

4、把问题板放到讲台上供各小组交流。大家讨论以仿生学的研究方法提出的解决方案。

5、各小组可提出异议、方案进行答辩。

三、布置作业:

1、每位学生把自己小组的发明方案画出来。

2、作业画法提示:

铅笔、钢笔淡彩法。

综合法。(可用蜡笔、彩色铅笔结合水彩颜料进行作业)。

四、作业展示评价:

对有独特发明的小组授予“发明奖”。给表现效果较好的同学授予“小小设计奖”。

五、教学延伸:

1、教师播放以仿生学为资料的录像片,激发学生爱科学、学科学的兴趣。

2、结束教学。

六、学习评价建议:

1、能否为讨论提供自己掌握的科学知识。

2、是否能发表自己独特的设计思想。

3、小组合作是否能集思广益,完成作业。

4、画面表示的动物和发明设计的形象是否有关系?

5、画画是否新奇、有趣?

第7课美丽的园林

教学目标

1.感受园林文化,了解园林建造的一般内容、布局方法和功能。

2.能用园林知识,绘制一幅园林小景的平面设计图。

3.大胆收集和利用材料制作园林小景模型,培养协作精神,提高动手能力。

4.引起学生对自然、绿色、环境的关注,增强对园林的审美意识和环保意识。

一、导人新课,揭示课题,直入主题

同学们,园艺师是园林艺术的建设者,在学校、在街头、在社区,甚至在家里,我们都见到过许多大小不一、各式各样的花园、公园等园林景观,请问在座各位“小园艺师”,你对所见的哪一处园林景观印象最深?请你介绍给我们大家。人们为什么要使用这么多地域空间造园呢?

在《我们的祖国是花园》的音乐声中,把学生带入新课学习。

教师小结

二、园林景观是人们生活中心灵的栖息场所。

现代人对于公共空间的建设投以越来越多的关注,它给紧张生活的人们提供了放松身心的环境。

人们从对自然环境的依赖中,懂得了健康的生活方式需要新鲜的空气、阳光和活动空间,懂得了与自然和谐相处,美化环境,保护自然。

园林景观又是先进文化的载体,宣传社会主义精神文明的阵地。因此,我们不仅要学会建设它,还要学会去欣赏它,保护它。爱护园林景观,保护公共环境是我们的神圣职责。

三、欣赏引导

师生共同欣赏一组园林图片,在欣赏中,我们扩大眼界,积累素材,思考园林设计的一般内容和布局方式。

四、互动交流

在学生讨论中,师生共同归类总结。

一般内容:

山石:假山、石碑、石柱、雕塑,水:水池、小溪、喷泉,

树木花草:独立大树、成行小树、成片的小灌木造型。

路桥:石桥、木桥、直路、弯道、梯,

建筑、配景:亭子、走廊、路灯、坐椅。

布局方式:中轴对称式、散点分列式、点线面结合。

五、示范提示

设计一幅园林全貌的平面图,须采用俯视图画法。

先总体布局,后局部细画,注意近大远小,

先画近景,后画远景,注意画出一定立体感。

六、自主创作

1、自主选择为学校或为社区绿化地设计规划图。

2.注意要新颖独特,有创意。

3.可以为自己设计的园林命名。

七、评价活动

1、互相观摩。

2.学生互评,说说同学的作品中一个突出的优点或最有创意的地方。

第8课水墨园林

教学目标:

1、通过组织欣赏、观察、思考以及动手操作训练,促使学生能够从古今水墨画大师的作品中习得取景与构图知识,学习利用水墨的浓、淡、干、湿以及用笔的点、线、皴(cun)、擦,画出园林景物的丰富和美丽。

2、组织各学习小组运用“快速研讨答问”的形式,思考、讨论并参与课堂互动交流,促使学生自由地发挥集体与个人参与课堂的主管能动性。教师以直观的形式呈现多幅园林景观、视频及古今画作,活跃课堂气氛,演示范画,引导学生了解作画方法,生成技巧,积极探索提炼加工的作画方法并大胆地进行水墨园林创作。

3、引导学生认识并了解古典园林的造园特点和基本布局,感受我国南北方园林的不同风貌,涌现热爱大自然、热爱生活、热爱艺术表现之情。走近大师,品读大师的作品并从中感受大师作品的艺术魅力,从中接受教育与启迪。

教学重点:

对我国南北方古典园林特点的认识以及园内建筑、桥梁、连廊、花木、山石等景观特征的了解,学习并掌握提炼加工的画面处理方法。

教学难点:

合理恰当的运用水墨表现技巧,将水墨的浓、淡、干、湿和用笔的点、线、皴、擦通过创作构思、组景构图等进行有效组织,使画面呈现近、中、远布局方式,做到取舍有度,虚实自由。

教师准备:

教材分析与理解、组织教学内容、思考教学方法、课件制作、作画工具与范画准备、预习本课学习内容,复习水墨画技法,酝酿学习情绪。

教学过程:

一、激趣导入:

(课前)学生明确学习目标与任务、预知学习过程

教师宣布上课,导入新课并板书课题:第8课水墨园林

二、展开新授:

1.师生交谈:聊一聊家乡的园林,谈一谈对南方园林的映象和感受。

2.欣赏我国南北方古典园林美景图片,通过“漫步赏园林、驻足品园林、俯首观园林、回眸望园林”引导学生感受“景观美、动静美、倒影美、意境美”,从观赏苏州“拙政园视频”中,理解南方园林的精巧与秀美以及北方园林颐和园的大气和壮观。

3.得出结论:园林美景是古今水墨画家喜爱表现的主题。

4.走进大师、品鉴画作:古代大师王翚园林作品欣赏,师组织学生讨论赏析,包括“画面组织、整体布局、运用技法等”。

教师局部示范提示:取景构图,亭台建筑、山石桥梁的表现方法,用笔的点、线、皴、擦等。

5.现代大师李可染园林作品“谐趣园1、2”赏析

师引导学生看图解读,并整理概括艺术特点:“谐趣园1”是对景写生;“谐趣园2”是重新创作,进一步提炼加工,去粗取精,将园林美景充分展现,表达出大师对艺术表现的追求和热爱,激起学生热爱自然、追求艺术的美好情感。

教师局部示范提示:树景的提炼加工、水面的处理方法、水墨的浓淡干湿、色彩的运用等。

三、走进美术馆:

1.现代画家周京新等人水墨园林作品赏析,着重对画面构图布局、表现方法与技巧等进行讨论,指出水墨表现的多样性和丰富性。

2.欣赏同学们的水墨园林作品,给学生以启迪。从儿童作品的大胆、直率、充满墨趣中理解同伴创作时内心的情感表达以及在组景表现时不同程度地运用的提炼手法:既简约、单纯又质朴、童真。

3.请学生说一说:自己打算如何组织画面?运用什么技法表现水墨园林?师生互动交流。

四、布置课堂作业:

课堂练习:用学到的组景技巧、取舍方法、表现技法画一幅水墨园林创作画

要求:进行提炼加工,水、墨、色适当运用;题写姓名。

(水墨园林作品巡回播放……)

五、作业展评:

师生间开展课堂学生习作观摩与评价:各组代表自评、互评、师评,评论画面构图、用笔、用墨、色彩及提炼加工的绘画技巧等。

六、教学拓展:

李可染爷爷大师介绍:作品展示,李可染爷爷的画册和塑像图片呈现,师生得出“李可染爷爷热爱大自然、热爱生命、钟爱艺术、献身艺术创作,给后人留下了宝贵的艺术财富和诺大的精神财富”!

第9课我造的花园

教学目标:

1、初步了解中西方园林的造园特色。通过对中西方园林的比较以及其它不同风格园林的比较,从中了解各种园林之间的异同,了解造林特点。

2、通过教师的介绍、演示,学生的欣赏、讨论并尝试操作,创造出具有独特风格的花园。

3、通过对园林的认识与创作,培养学生团结协作的学习精神,体验合作活动的乐趣和创作的愉悦,提高学生对美的创造能力和对艺术的独特审美能力。

教学重点:

运用欣赏、讨论等手段让学生初步了解中西方园林的造园特点,并能进行简单的创作。教学难点:

学会用实物造型的方法设计制作一座自己心中的花园(废旧物品的合理利用)。

教学准备:

多媒体课件、其他班级学生的优秀作品、制作工具、材料

教学过程:

一、生活导入,激发兴趣。

展示宜兴宜园和森林公元鸟瞰图(通过鸟瞰图,让学生初步感知公园的整体造型)。

1、请几位学生分别简单介绍两座公园。

2、你最喜欢哪个公园里的哪一处风景?能说说你的理由吗?(引导学生从公园的构造及其特色上发表自己的见解)

3、揭示课题:

师:一座花园的落成凝聚着设计者的巧妙构思和能工巧匠们的精雕细琢、巧夺天工的精湛技艺,如今我们宜兴已经有两座值得我们骄傲的公园,同学们想不想也来为我们的宜兴建设贡献自己的一份力量,为自己的家乡再创造出更多更美的花园呢?

教师板书课题:今天我们就一起创造自己心目中的理想花园吧!

二、观察赏析,比较异同。

1、欣赏东方园林。

(1)显示一组东方园林的图片,包括皇家园林和私家园林、南方园林和北方园林、古典园林和现代园林(一对一对显示比较)。

(2)学生欣赏,比较其异同。

(3)总结东方园林特色。

2、欣赏比较东西方园林。

(1)显示图片:

东方园林:承德避暑山庄、苏州园林、北京颐和园。

西方园林:欧洲园林、法国凡尔赛宫庭院。

(2)学生欣赏,小组讨论分析东西方园林的特点和异同。

(3)总结园林特色。

三、欣赏作品,学习借鉴。

1、显示学生作品照片,学生欣赏并提出意见和建议。

2、出示学生实物作品,指名点评,必要时可叫学生进行现场修改。

(1)突出废旧材料的巧妙运用。

教师可指明将自己所带的废旧材料进行演示。

(2)说明花园中各景物之间的比例、疏密关系。

(3)提醒学生可以结合中西方的园林特色进行创作。

四、团结协作,构思创作。

1、教师提出学习要求:

(1)准备设计什么风格的花园(即以自然风景为主还是以建筑为主)?

以自然风景为主:突出哪个自然风景;

以建筑为主:主建筑是什么,小建筑群是什么。

(2)准备利用哪些废旧材料,用它们来作什么?

(3)如何分工?

2、学生小组讨论、构思。

3、学生代表发言,将自己小组的最终构思向大家说明。

4、学生进行创作。

五、作品赏析,共同进步。

将完成的作品展示出来,开展一次作品方案交流、拍卖会。

1、由学生代表介绍自己小组的创意及花园的特色,在创作过程中如有一些制作技巧也可以适当讲述一下。

2、教师提出问题:

假如你是拍卖会的成员,你愿意拍下哪一座花园?并说说为什么。(指答)你还需要他们如何作进一步的修改方案?

3、教师最后拍板,并进行综合评价。

六、课堂总结。

1、肯定学生的学习成果。

2、提示学生在生活中要讲文明,不随意践踏公园的一草一木,使我们的生活变得更加美好。

七、课外延伸。

1、上网搜寻更多比较有名的公园,了解它们的历史和特点。

2、尝试设计一座多功能的花园。

第10课头饰和帽子

教学目标

1.欣赏、比较古今中外富有特色的头饰和帽子,了解其文化习俗和风格特色。

2.用绘画、手工等方法来设计表现各种有趣的头饰和帽子。

3.让学生感受生活中的艺术之美,小组合作完成设计创作。提高学生鉴赏水平,激发、

培养学生的想象创造能力。

教学重点:

了解多种头饰和帽子的知识,感受它们的形式美和装饰风格。

教学难点:

小组合作中,有策略地设计富有创意个性的头饰和帽子。

教学准备

课件、头饰和帽子数件、范画、每人带一顶头饰或帽子,收集有关的文字、图片资料,彩笔等。

教学过程:

第一课时

一、进入主题:

同学们好!我们人类美化生活的本领真了不起,这儿收集的多姿多彩、千奇百怪的头饰、帽子, 就好像是一座博物馆,让人眼花缭乱。今天,我们就一同走进这博物馆看看吧!

二、引导欣赏

最早的头饰、帽子用于御寒、防暑、防风沙。原始社会就有把活鱼顶在头上取暖一说。

来自生活、而制作质料的不同的戏剧头饰、帽子,有的依托原始图腾。有的专门为戴帽子人的身分、地位、行当、年龄而设计,使它变化多端,让观众感到丰富多彩,富有艺术表现力!

三、故事深入

讲一个帽子的故事:十八世纪的法国,有一名叫科来姆的厨师,为招揽顾客,在自己的头上戴了顶高高的白帽,引得众人的好奇,后来它就变成了现在的“厨师帽”,

四、思考探讨

现在,头饰、帽子少了等级的差别,多了职业的区分。象;空姐帽、护士帽、军帽、警帽、博士帽等。安全头盔是专业护头用的。它还成为一种携防热御寒与装饰为一体的用品,有的加进了设计者的丰富、奇特的想象。下面,我们边欣赏边思考:

欣赏的头饰、帽子,它们美在哪里,各具什么风格?

所用的材料、形状、色彩是如何搭配的?

如果自己做个设计师,该如何设计头饰、帽子?

五、观察表达

同学们,一些大画家、同龄学生对头饰、帽子情有独钟,看看,他们是怎样表现的?用了什么方法?画中,头饰、帽子的材料、形状、色彩又是如何搭配的?

六、绘制过程:示范。

(以上是老师对头饰、帽子的了解和知识展开、设想及制作,你们会是怎样去了解头饰、帽子,并向大家分享你们对主体研究的收获?小组合作展开讨论!)

七、自行创作

你对怎样的头饰、帽子最感兴趣?把它画出来,如果,你有新的思路,可以自己设计。

八、作业要求:

画出你最感兴趣的头饰、帽子。

可以为你设计的头饰、帽子画出设计稿。

回家请收集有关帽子、头饰的文字、图片资料,以手抄报形式或PPT形式介绍相关内容。

以小组合作展示对头饰、帽子的了解及设计制作。

设计你们的小组合作计划和分工内容。组内分工到人,内容分工到位。

九、学生设计:

小组合作计划和分工内容并讨论可行性。

十、延伸生活

同学们,我们欣赏了古今中外、不同民族的头饰、帽子,也设计了自己喜欢的头饰、帽

子。从它们的起源和演变中,我们发现,她越来越接近生活,并起到美化生活的作用。下节课,我们将自己的美好愿望变成现实,用自己的手,亲自做顶新颖、奇特的头饰和帽子。

第二课时

一、直接导入

同学们!上节课,我们一同欣赏了许多古今中外,别致精巧的头饰和帽子,

知道头饰和帽子不仅仅是用来装饰和御寒,从它们身上更能体现出不同民族,不同时代的丰富文化。

二、作品欣赏

有几位对此特别感兴趣的同学,课后还亲自动手,用彩纸设计制做了几顶头饰和帽子,迫不及待想为大家展示一番。

瞧这位同学制做的头饰,想必一定是位直升飞机爱好者。

纸条也能穿编成帽子,这个点子你想到了吗?

两位同学制做的热带鱼头饰截然不同,它们的色彩搭配和造型设计各有何特点?你更喜欢哪一顶呢?说说你的理由。

有些同学为了让能帽子结实,除了用到彩纸以外,他们还选用质地厚实的牛皮纸和瓦楞纸来做帽子的底座,这样当我们把做好的帽子戴在头上的时候,一定能稳稳当当!

三、材料拓展

还有的同学则是用了更多的材料,同学们看!这位同学巧妙的将平时收集的塑料瓶盖组装到了他的汽车帽上,果然很棒!

球鞋头饰的鞋孔和鞋带又分别用了哪些材料呢?原来是纽扣和塑料绳。

这顶船帽上用到的材料就更多啦,同学们再来找找,看还能找到哪些?

同学们,不知道大家发现了没有,这些都是平时被我们忽视,或者原本打算丢弃的废旧材料,只要你能做个有心人,善加收集,它们也能派上好用处!

除此以外,你还能想到用哪些材料来做头饰和帽子呢?

欣赏了那么多同学的作品,你知道头饰和帽子该怎么做吗?

四、教师示范

在制做之前,我们先要测量一下自己头部的大小。

然后根据测量的结果,做出头饰和者帽子的大概形状,可以是方形的,也可以是圆柱形的,可以是锥形的,更可以是其他形状的。同学们,你还能做出哪些别致的形状呢?

接着用各种材料进行剪贴,装饰出头饰和帽子的精彩细部,在剪的时候要注意工具使用的安全,贴的时候我们可以用胶水或者双面胶,特别难粘和的部分我们可以用胶枪。

最后作整体的调整。

五、自行创作

同学们,设计好你要做的头饰和帽子了吗?准备用哪些工具和材料?可以把你的想法和同学们说说。小组中要分出一部分同学制作手抄报或Ppt,让我们更多了解头饰和帽子。

六、作业要求:

用各种材料来制做你设计的头饰和帽子。

造型有趣生动,用材巧妙,并且注意各种形状和颜色的搭配。手抄报和PPT注意构图与色彩、主题的有机组合。

在动手做之前,老师还有几点小小的建议:

手工工具在使用的时候一定要注意安全。

同学们可以把收集的各种废旧材料放在一起,选用起来会很方便。

剪下来的边角料也不要扔掉,它们和废旧材料一起可以巧妙的点缀作品。

时刻维护好环境的整洁。

七、展示延伸

同学们的作品完成以后,可以戴上它们上台展示一番。也可以编排一出剧目,戴上不同

角色的头饰和帽子为大家演出。

八、感受评价:

请这样评价我们的作品:

设计的头饰、帽子是否有趣、奇特?

造型、色彩是否美观、协调?

收集、观察影视作品、服装设计展示以及各类图片和生活中的头饰和帽子,与我们同学的作品一起,开个展览会,选出自己最喜欢的头饰和帽子,说说精彩与不足。

第11课迁想妙得

教学目标

1.学生在怪异的创意中寻找超越现实的美感,并体验创造新奇事物的乐趣。

2.掌握多种表现奇思妙想的方法,培养学生的发散思维和逆向思维。

3.学会用剪、切、挖、贴、插、画等方法表现出富有创意的作品。

教学重点:

了解并掌握表现奇思妙想的各种方法。

教学难点:

用多种方法创造出奇妙的作品。

教学准备

多媒体课件、制作的作品、废旧材料、剪刀双面胶等辅助工具。

一、导入新课

师:同学们,任何事情不怕做不到,就怕想不到。你们知道用手能设计哪些奇妙的作品呢?

(出示各种各样的手)看了这些作品,你们觉得怎么样呢?

师:只要我们展开想象的翅膀,就会创造新的形象。正是有了这种想象,在现实生活中人们造出了飞机、人造卫星、潜艇……

今天,让我们都来奇思妙想,设计出有趣而新奇的作品。(板书)。

二、讲授新课(学生欣赏片段,感受奇妙的意境)

1、欣赏作品,分析设计方法

师:下面就让我们一起进入神奇的世界吧

师:这幅图片大家都很熟悉吧,它就是举世瞩目的2008年奥运会主会场——鸟巢,你觉得它巧妙在哪儿呢?

师:其实世界上神奇的建筑还有许多,老师拍了几幅图片,觉得很不错,大家一起来看一看。哇,这个建筑代表讲话了,“同学们,你们喜欢这些奇思妙想的建筑吗?这可是世界上也是历史上最有创意的建筑!这些建筑有哪些奇特的地方呢?”

师:要想设计出这样的作品,除了丰富的想象之外,方法也很重要。你们看,老师做了一只小猪,把步骤给拍下来了。你们知道是怎么做的吗?用了哪些方法呢?

(出示图片并板书:剪、切、挖、画等)

师:奇思妙想除了运用在建筑上,还运用在生活中、广告中,这靠我们同学去想象,你们看,这是我们小朋友设计的作品(多媒体演示)。你们觉得他们设计得好吗?

师总结:说得非常好,有时我们把自己异想天开的创意以绘画的形式表现出来,或者把一些废旧的物品经过自己的巧手变一变,会出现意想不到的效果。这些作品不仅奇妙而且幽默有趣。除了刚才看到的这些作品,我们的课本中还有许多。大家把课本打开到第7课,书中的这些作品你们喜欢吗?你喜欢那件呢?为什么?

师:老师今天也带来了几件作品,你们看,运用了哪些材料、哪些方法呢?

2、利用方法,训练构思

师:下面就运用这些方法来试一试!先动动脑筋,互相讨论,怎样把这些废品碰在一起,产生奇妙的现象呢?

3、表现方法,训练动手

师:同学们的想法真不错!就让我们互相帮助,互相学习,制作巧妙的作品。请看学习要求。

三、布置作业及巡回指导

师:上堂课我们已经画出了草图,接下来,就请同学们来表现你的奇思妙想,

完成后可以把你的作品展示一下,并说说你的创意。

四、出示作品,说说作品的创意。

五、小结点评

同学们,今天通过大家的巧思妙想,设计了这么多奇特的作品,希望你们在今后的学习中,多观察,多动脑,多思考,多创作,你们会变得越来越聪明的!其实,“奇思妙想”在我们的生活中随处可见,只是缺少发现美的眼睛。

第12课看新闻画新闻

教学目标:

1.及时了解国内外的重大新闻,知道身边发生了哪些事情。

2.用美术形式表现新闻的主要场景及情况。

3.激发学生对新闻时事的兴趣,培养学生的表现力。

教学重点:

让学生了解进来国内外的重大新闻,并用美术形式表现出来。

教学难点:

能够将时事的主题及概况表达清楚,使人一目了然。

教学准备:

课件、绘画工具教学过程:

一、欣赏导入。

1.同学们,老师给大家带来了一段录音,请大家听一听,猜一猜这是什么节目。

[老师播放中央电视台的新闻联播的片头] (学生回答)[1到2个学生]

2.提问:你们知道什么是新闻吗?(学生回答)

3.是的。我们的生活是瞬息万变的,每时每刻都在发生大大小小的事,这些大大小小的事就构成了每天的新闻内容。

4.你知道最近发生了哪些新闻吗?(请三位学生回答后追问)你是怎么知道的?

5.看来同学们都很关心社会,关心生活,能通过报纸、电视、网络等途径来了解更多更新的新闻。今天啊!老师也带来一组近期的新闻图片,让我们一起来看新闻吧。[板书课题:看新闻]

二、欣赏图片。

1.大家在看的时候,要注意画面中的人物,地点、事情。你能用简洁的语言来报道这些新闻吗?

[课件:展示老师的一组新闻图片]

2.(活动:请学生当小主持人为大家进行简单的新闻报道。)[一幅一个同学] 3.同学们主持得不错。新闻不仅可以看,也可以听,还可以画。让我们一起来学习怎样“画新闻”[板书课题:画新闻]

三、欣赏学生作品。

1.画新闻时,要选择最恰当,最精彩的一个画面来表现,能让人对新闻内容一目了然,一看就清楚。我们来欣赏这几位同学的作品。

(1)抗击非典:

[出示后问]他们都表现的是什么内容?[板书:表现内容] 用了什么表现手法?[板书:表现手法] 线面结合,构图怎么样?[板书:构图] 构图饱满色彩怎么样?[板书:色彩] 色彩丰富

(2)NBA球赛:表现手法:画和贴结合构图饱满,色彩鲜艳

(3)抗洪抢险:表现手法:线面结合构图饱满,色彩丰富

(4)九?一一:表现手法:画和贴结合构图饱满,色彩鲜艳

四、启发学生创作。

1.欣赏了这么多同学的作品,同学们也想动手画一画了?但画新闻不能盲目地去画,首先要构思,想一想画什么?表现什么内容?[看板书:表现内容]

2.第二步是用什么方法表现?用什么材料表现? [看板书:表现手法] 3.同学们小组讨论一下:你准备画什么新闻。用什么表现手法? 4.请两位学生介绍自己要画的内容和表现手法。

五、学生创作。

1.同学们说得都很好。我想肯定还有很多经典的新闻,精彩的瞬间留在我

们的脑海中,在创作之前,我们来明确一下要求:

自由选择你所关注的新闻

自由选择各种绘画工具

自由选择各种表示手法

2.好!我们开始创作吧。

3.学生绘画,老师巡视指导。(表扬第一个画好的同学)

六、展示评价。

1.大家将画好的作品展示在《朝闻天下》栏目中。

啊呜!我们的朝闻天下栏目中有这么多新闻!哪位同学(二位)来介绍自己的作品。你是表现的什么内容?用了什么表现手法?色彩怎样?构图怎样吗?

2.[请(两位)同学互评]:同学们,你最喜欢哪幅作品,[学生回答后]为什么?

3.师点评。(表现,色彩,构图)我觉得这节课大家的作品都非常的好,尤其是这几幅,他们表现手法多样,构图饱满,色彩丰富。

七、课堂总结。

同学们,我们要做生活中的有心人,用心观察生活,发现生活,用我们手中的画笔把它描绘下来,珍藏下每个值得回味的瞬间。有一句话说的非常好,同学们一起来读一读:“风声、雨声、读书声,声声入耳,家事、国事、天下事,事事关心。”我们一起共勉吧!

第13课成长变化(一)

教学目的:

1、培养想象、创造能力

2、学会使用多种表现方法

教学重点及难点:

1、适当地运用夸张手法

2、画面完整,有意思

教学准备:

范画数幅、录像

教学过程:

一、观看录像,观察人的成长变化

人由出生到年老的过程演示,这是每个人必经的阶段。

二、启发学生思维

1、说一说儿时的模样

可参照儿时的照片,以及家人的描述。

2、画一画现在的自已

3、想像一下自已未来的模样。

4、讨论:

人在成长变化中,身材、相貌会发生哪些变化?

三、欣赏范作

1、出示其他小朋友的作品以供欣赏

2、说一说是如何进行创作的?用了哪些作画工具,用了哪些作画方法?

(1)适当地进行夸张,大胆想象

(2)多种材料的运用:

彩纸、水彩笔、蜡笔……

(3)彩纸粘贴、撕纸粘贴、纸版画……

四、学生制作,教师巡回指导

根据照片,以及想象,画出成长过程的系列图画。

五、作业评价

1、作业展示

2、学生个别讲解自已的作品

第14课成长变化(二)

教学目标:

1、培养创造力

2、学会陶艺的基本方法

教学重点及难点:

1、学习陶艺基本方法

2、掌握人物的动态、表情

教学准备:

陶艺范作

教学过程:

一、导入新课

1、欣赏一组陶艺

2、师:调皮的小丫头,勤奋的好学生,新家的好妈妈,慈祥的老奶奶……不同年龄和相貌,原来都是同一个人。

你觉得有意思吗?

3、揭示新课:我的成长变化(二)

二、讲解陶艺的制作

1、欣赏几组范作

2、讲解陶艺历史

3、陶艺的制作工具:竹刀、拍子、修饰和塑削工具

4、制作方法:手捏法

三、用黏土创作

用黏土表现自已的过去、现在和想象中未来的模样,既要注意各年龄段外貌的变化,又要注意一个人相貌的延续性。

1、根据想象,用黏土表现自已的成长变化。

2、教师巡回指导

四、作品评价

1、作品展示

2、学生讲解自已的作品创意

3、注意点:制作时水分不可太多,以防开裂。

第15课有生命的石头

教学目标:

1、通过对中国古代石刻作品的展示,使学生对江苏古代陵墓石刻的形式、内容和艺术特色有一个初步的认识

2、了解古代石刻艺术的选材、画石、雕刻的制作过程,并用黑水彩笔作画石练习。产生对石刻作品的兴趣和民族自豪感

教学重点:

了解陵墓石刻的形式、内容及特色,学习画石的方法

教学难点:

画石的方法。

教学过程:

一、谈话导入

同学们,老师手里有一块普通的石头,这块石头有生命吗你听过石头中有生命吗?通过本课的学习,这个答案肯定会“水落石出”。今天这节课就让我们来学习第15课《石头中的生命》

二、自主学习

1、教师简单介绍陵墓石刻

南京被称为“六朝古都”,历史上有很多朝代把都城建立在南京。

2、学生欣赏。

(1)人:武将、文臣:

你看武将和文臣从着装、动作、神态方面来分析有什么不同?

(2)神兽:麒麟,辟邪。

神兽,现实生活中没有的,左边的一只叫麒麟,右边的一只叫辟邪,麒麟是皇帝陵墓前的神兽,辟邪是王侯墓前的神兽。

石虎、石象。

明朝的石虎少了些气势和动感,但多了几分温驯和可爱。

(3)神柱:

南朝陵墓神道石柱由柱头、柱身、柱座三部分构成。

南朝石碑,由碑首、碑身。碑座三部分组成。碑首呈圆形,碑身呈长方形,碑座为龟趺形,

三、作业练习:

1.正是经过石刻艺人们灵巧智慧的双手,我们才能在今天看到这些精美的石雕,这些石雕栩栩如生,充满力量,好像真有生命。下面,老师这里有一块石头,请您想一想,这块石头可以做成什么。

请一生上来画石。

2.今天,每位学生都带来了石头,这块石头以生命。在石头上画一画,画完后举手。

四、拓展

师:这些有着丰富历史文化内涵的石刻,如今,正面临着自然和人为的双重破坏!一方面,石刻面临着风化、空气污染、酸雨侵蚀等的损坏;另一方面,许多石刻所在地,都被纳入了开发房地产的范围,一些农民靠近石刻栽种庄稼。还有一些游人在石人石兽上乱刻乱画。

几十年来,不仅石刻本身破损严重,石刻周围环境风貌的破坏更是惨不忍睹!

师:你能想出一些有效的保护措施吗?

第16课奇妙的图形

教学目标:

1、学会观察,探索中发现美。

2、学会欣赏,引导学生能大胆表达自己的感受,在欣赏美的过程中激发学生创作热情。

3、倡导创新,学会评价。在实践创作中,即能体现个性,又能对其他同学的作品进行客观评价,理解作品意思,使情感得到升华。

教学过程设计

一、思维大碰撞

师:今天老师请来一位可爱又爱幻想的小精灵,[出示小精灵图片]让我们用热烈的掌声欢迎他。[掌声][出示一条菊花和狗分列两旁的路]咦!他在做什么呢?[出示菊花狗]他把狗和菊花融合在一起了。原来是一只会施魔法的小精灵。让我们跟着他看看还会发生哪些意想不到的事。

[出示七不像图]

师:这是什么呀?它怎么会有这么多只脚?[指名学生自由回答]

[出示时空隧道图]

师:小精灵带我们穿越时空,来到浩瀚的宇宙中。咦?这是谁在流着泪呀?

师生共同回答:原来是我们的地球妈妈。

师:她为什么在哭泣呢?是小精灵把她变成这副肮脏的样子吗?[生回答]

师:这不是小精灵搞的鬼,这是小精灵带我们看到的若干年后的地球妈妈的样子。小精灵在向我们示警呢!如果我们还像现在这样随意地排放污水、向天空排放有毒的废气,那不久的将来地球妈妈真的会变成这样了。

小结:同学们,这些图形看上去虽然很奇怪却含有特殊的意义。

嘘!听小精灵在说什么?[课件]小精灵说:同学们,今天和你们在一起好开心,我决定送你们一件礼物,我们下次再见了! [出示礼物盒]

师:让我们一起谢谢小精灵,师生齐说“谢谢”。请一位特别认真的同学来打开礼物盒。[里面是魔法棒]小精灵把他的魔法棒留给了我们,她临走时悄悄地告诉了老师一个使用魔法棒的窍门,就是要运用我们丰富的想象力!让我们一起来试试看。

二、平凡变神奇

师:(出示大象的图片)在你们的桌上有一张大象的图片,用这根智慧的魔法棒再加上我们的想象力,让这只大象变一变,同时给它起个好听的名字。

[学生进行创作师进行简单的巡视]

师:老师请同学们展示一下你的作品,让我们大家一起来欣赏。[实物投影仪展示学生作品、并且进行评价。奖励一些小奖品]

师:老师也偷偷的使用了一下小精灵的魔法棒,你们瞧[图片展示]我让大象的鼻子伸到云里去了,在进行人工降雨呢。我给它起名为:“长鼻王”。这幅奇怪的大象图形,老师使用了——夸张变形的方法。[板书夸张变形法]

师:老师这里还有几张图形,你们能把它们变成奇怪的图形吗?

[出示狐狸和老虎的图片]想一想,怎样把它们组合起来,然后再给它起个好听的名字。[学生说自己的想法]

师:让我们一起挥动魔法棒,看看给我们变出了什么?[出示图片狐假虎威]

这种变形手法,改变了事物的内容,比如将虎头装在了狐狸身上的方法,就称作“偷梁换柱”法[板书偷梁换柱法]。

人教版美术六年级下册美术教案

六年级美术下册教学计划 一、指导思想 根据教材要求,本期我有的放矢的进行了形式多样的绘画教学,着力提高学生感受美、表现美和创造美的能力。贯彻加强基础知识,开发智力,发挥学生的个性和创造性的原则,重视审美教育和加强工艺设计教育,力图把知识性、趣味性和科学性融为一体。 二、学生情况分析: 六年级学生们的美术基础不相同,对美术知识、技能的掌握程度也不同。大部分学生对色彩有辨别能力,把握物体形状的能力很强,对美术有了较高的欣赏能力和有较强的写实能力,已初步理解并能应用透视、色彩等基础知识和技法。从上学期的美术学习中不难看出同学们对画画充满了兴趣。作为美术教师要引导他们兴趣发展下去,并且要继续培养他们良好的绘画习惯。对班上在美术发面有潜能、认识美的能力较强的学生加强辅导,进一步提高画画的能力。有个别学生学习美术有困难、有惰性。要开展一帮一的活动。 不足之处: 1、学生对于活动作业的认识态度有所偏颇,对于回家进行作业的投入度不高。学生乐于参与探究活动,但对于自己准备各类身边常见材料的投入度很低。 2、部分学生上课缺少兴趣,作业完成男生较差。 三、全册教材分析: 本册教材共19课,选修课2节。其中造型·表现14节,设计应用2节,欣赏评述3节,综合探索2节,教学内容包括欣赏、绘画、工艺等课业。通过美术教学,培养学生对美术的兴趣与爱好;学习美术的基础知识和基本技能;培养学生健康的审美情趣和良好的品德情操;培养学生的观察能力、想象能力、形象思维能力和创造能力等。美术学科很难像数学、英语一样分成若干个等级,总体是块状的,尽管内容从1—6年级也有递进,但很难截然分清。有的内容在四年级出现,在六年级还会出现。要求教师在教学中根据学生的特点,把握教学深浅。因为是六年级,所以内容越来越广,难度越来越大,对教师的教学也提出了较高的要求,没有充分的备课是上不好六年级的课的。 四、教学目标: 1、造型·表现 运用形、色、机理和空间等美术语言,以描绘和立体造型的方法,选择适合于自己的工具、材料,记录与表现所见所闻、所感所想的事物,发展美术构思与创作的能力,传递自己的思想和情感。 2、设计·应用 运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理,了解一些简单的创意、设计方法和媒材的加工方法,进行设计和装饰,美化身边的环境。 3、欣赏·评述 欣赏、认识自然美和美术作品的材料、形式与内容等特征,通过描述、分析与讨论等方法,了解美术表现的多样性,能用一些简单的美术术语,表达自己对美术作品的感受和理解。 4、综合·探索 结合学校和社区的活动,以美术与科学课程和其他课程的知识、技能相结合的方式,进行策划、制作、表演与展示,体会美术与环境传统文化的关系。 四、教学措施: 1、认真备课,认真上课。在传授双基、培养能力过程中,加强思想品德教育。要充分发挥美术教学情感陶冶的功能,努力培养学生健康的审美情趣,提高学生的审美能力。 2、改进学习、教学方法,从小学生的年龄心理特征出发,根据不同的教学内容,研究“教”

(完整版)苏少版六年级下册美术教学计划

苏少版六年级《美术》第12册教学计划 一、教材分析: 苏教版第12册课程标准实验教科书的编写,以学生全面发展为本的教育理念。其教材总体上较好的体现了美术新课标的精神,以贴近学校生活和社会生活,学生较感兴趣的内容为切入点,鼓励学生自由、主动的学习美术,培养学生的创新精神和实践能力。教材中的图案选择、色彩配置、版面设计都美伦美奂,给人一种美的感觉,对培养学生的审美情趣,起到潜移默化的作用。教材的设计和编写依据美术课程总目标的要求,以阶段标准和学生身心发展水平为参考,教材编写要以学生发展为本,以有利于学生学习作为思考的基点,以提示、设疑、选择、资料提供、方法指导、讨论和解释等方式,展示学习过程。从学生的兴趣、能力和需要出发,培养学生积极主动的学习精神。教材内容的组织具综合性,将课程内容有机而巧妙地融入每个课题或学习单元。注意教材的趣味性,注重活动过程设计。教材内容的选择处理好传统与现代的关系。美术教材还渗透优秀的传统文化,也涉及现代艺术的观念和方法,开阔学生的眼界和思路。教材适应具体的教学情境,具可操作性。考虑不同地区学生的基础、地方资源和文化特色,使教材具有多元选择性,适应了不同地区的教师和学生的需要。 本册教材在注重学生的个体差异与情感发展的同时,也追求必要的美术知识、技能的培养,强调趣味性的美术学习,设计内容贴近学生的生活经验,强化学生的美术学习兴趣;在继承中华民族悠久历史和美术文化传统的基础上,充分体现社会的进步与发展以及多元文化,突出时代感和地方特色。想要熊掌与鱼翅皆得,就必须在教学过程中运用各种生动有趣的教学手段、重视对学生学习方法的研究,寻求一个以学生的发展与需要为优先的合理性教学设计与实施过程,尽可能地顾及每位学生的不同需求与发展,鼓励学生用自己的眼睛去寻找美、发现美,让学生快乐地学、主动地学,真正贯彻新课标的理念。 二、教学目标: 1.结合传统艺术中的色彩运用方法,学习对比、调和等色彩知识。 2.学习泥塑、纸雕等方法,制作作品。 3.初步学习计算机辅助绘画的方法。 4.能否运用所学过的美术知识大胆地表现周围的生活和环境。

苏教版六年级上册美术教案:第二课

第二课蔬菜(一) 教材分析: 本节课属于“造型·表现”学习领域。第课的学习为本课做了铺垫。本课是让学生走进自然,走进生活,在自己身边发现美、表现美。青菜、萝卜、南瓜……各种蔬菜都可以入画。菜地里带露珠的蔬菜,菜场上鲜亮的蔬菜,妈妈菜篮里的蔬菜……都可以在我们的画笔下,呈现出一幅幅绚丽的画卷。 教学目标: 1、让学生了解有关蔬菜的知识,熟悉常见蔬菜的形态、色彩与质感。 2、学习运用喜欢的绘画方式表现蔬菜,掌握蔬菜的表现方法。 3、通过造型表现,发现蔬菜美的因素,培养学生的审美能力,让学生知道要爱惜蔬菜,培养学生热爱生活的情感。 学习内容: 让学生通过欣赏蔬菜的图片和对蔬菜实物的观察,了解蔬菜的造型特点,学会观察,细心体会,发现蔬菜的美,用自己喜欢的绘画工具描绘蔬菜。 教学重点: 认识不同蔬菜的形状、色彩以及质感,学习用线条、色彩描绘蔬菜。教学难点: 如何准确表现出不同蔬菜的形状、色彩和质感。 课前准备: 教具:有关蔬菜的精美图片,绘画大师作品,学生作品,有关蔬菜的

资料,绘画工具等。 学具:绘画工具,多种蔬菜实物。 课时:1课时 教学过程: 一、谈话导入: 1、欣赏蔬菜的精美图片。 2、学生谈话交流。 a、图中的哪些蔬菜是你平时喜爱吃的? b、在我们家乡,还可以吃到哪些蔬菜? c、谁能说一说多吃蔬菜有什么好处? 3、老师小结: 蔬菜是我们生活中离不开的营养食物。教育学生要爱惜蔬菜,多吃蔬菜。(可以通过图表的形式告知学生几种在我们家乡常见的蔬菜所含的丰富营养物质。) 二、引导探究: 1、观察体验。 让学生取出课前准备的各种蔬菜。 ①、通过观察发现蔬菜的外形特征。 学生交流,教师引导大致分类: a、种子、果实类——如:四季豆、毛豆、豌豆、南瓜、黄瓜、茄子、辣椒、番茄等。 b、茎、叶类——莴苣、茭白、青菜、菠菜、芹菜、韭菜、葱、洋葱

苏教版六年级下册美术全册教案

苏教版第十二册美术教案 课题1:未来的中学生活 教学目的: 1、激发学生的想像能力和发展与之相适应的绘画能力。 2、引导和培养学生热爱生活,向往未来的思想感情。 教学重点及难点: 1、注重把握画面的整体性、情节性。 2、突破手法的局限,运用多种手法。 电教、教具、学具准备:范画数幅 教学过程: 一、观察、分析 1、范画出示,师生共赏 2、小组讨论:画面画了哪些内容? 3、学生个别阐述,揭示新课内容。 二、启发学生想像 1、教师启发谈话。 这是小学的最后一个学期了,一定憧憬过未来的中学生活吧?会有怎样的紧张和欢乐?会有多少有趣的新鲜事等着?中学的学习生活与小学阶段会有哪些不同? 2、学生想像,小组讨论。 3、学生个别阐述。 4、提出要求:你能不能也像这些小朋友一样画一幅想像画? 5、欣赏其他小朋友的画,总结画法。 (1)小组观察、讨论。 (2)小结 构图要力求突破常规,做到完整、饱满。 运用自已熟悉的各种工具表现画面。比如:铅笔、蜡笔、水彩,或综合材料。保持画面的整洁。 三、教师指导水粉、水彩等的综合绘画。 四、学生根据想像进行创作,教师巡回指导。 播放轻快的音乐。 五、作业的欣赏 (1)展示完成的作业,师生共赏。 (2)将最有意思的作业在橱窗中展示,互相学习。 六、布置下一节课的准备工作。 教后杞记: 这节课旨在引导学生的思维,鼓劲学生用多种工具作画。学生的构思较好,由于事准备工作的不足,许多学生没有运用色彩,画面显得单薄。 课题2:素描欣赏 教学目的: 1、培养热爱素描艺术的情感。 2、了解素描基本知识。 教学重点及难点:

1、素描的基本知识。 2、研究表现手法,找出与其它绘画的区别。 电教、教具、学具准备:投影、素描例作。 教学过程: 一、揭示课题:素描欣赏 二、素描基本知识讲解 1、什么是素描? 从绘画的表现形式来说,素描就是单色画。我们用毛笔、铅笔、钢笔、木炭条等工具画出来的黑白画,都可以叫素描。 2、素描训练的作用 素描的表现力很强,常用来作为基础训练的手段。 (1)素描主要培养学画者的观察力。 素描的观察方法是全面研究对象的各种复杂关系的基础。即研究三方面关系。研究对象内部内构造与外部形体的相互关系;研究对象的整体与局部的关系;研究对象的本身与周围空间环境的关系。 (2)学会表现方法 表现方法在给画中是一个广泛的问题。在素描中,学会怎样在观察的基础上,表现出立体感、空间感,怎样用色调来塑造大的形体。 三、欣赏例图 (1)欣赏 《神话传说》毕加索 《白杨道》凡高 《血衣》王式廓 《妻子和我》伦勃朗 (2)思考,小组讨论 比较名作在线条处理、构图形式、风格特征上的异同,完全独立地谈谈你的观感:喜欢或不喜欢哪些作品,为什么? (3)学生阐述 (4)研究例图的表现方法 四、用铅笔、炭笔或钢笔等工具临摹自己喜欢的作品,并试着用学来的方法绘画。教后杞记: 素描是绘画的基础。这节课我以欣赏为主,让学生自已收集了一些材料,先让他们看,然后总结素描的的特点,学生了解了一些素描知识。虽然画得很笨拙,但已经具有了一定的感受力。 课题3:色彩画欣赏 教学目的: 1、培养学生热爱色彩画的情感 2、了解油画、水彩画基本知识 教学重点及难点: 油画、水彩画基本知识 电教、教具、学具准备:投影:油画、水彩画例子作。 教学过程: 一、揭示课题:色彩画欣赏 二、油画概述

江西版六年级下册美术教案-江西版六年级美术下册教案

小学六年级美术教学计划 一、对学生情况的分析: 六年级学生们的美术基础不相同,对美术知识、技能的掌握程度也不同。大部分学生对 色彩有辨别能力,把握物体形状的能力很强,乐于动手,对手工制作课充满了极高的热情, 对美具有了较高的欣赏能力。从六年级上学期的美术学习中不难看出同学们对画画充满了兴趣。作为美术教师要引导他们的兴趣发展下去,并且要继续培养他们良好的绘画习惯。对班 上在美术发面有潜能、认识美的能力较强的学生加强辅导,进一步提高画画的能力。 二、对美术教材的认识和分析: 小学美术课是九年义务教育阶段的一门必修的艺术文化课程,是学校实施美育的重要途径。它对于陶冶情操,提高美术文化素养,培养创新精神和实践能力,促进学生德、智、体、美全面发展,具有重要作用。 小学美术教学内容包括欣赏、绘画、工艺等课业。通过美术教学,培养学生对美术的兴 趣与爱好;学习美术的基础知识和基本技能;培养学生健康的审美情趣和良好的品德情操; 培养学生的观察能力、想象能力、形象思维能力和创造能力。 三、教学的目标和要求: 目标: 通过美术教学,培养学生对美术的兴趣与爱好;学习美术的基础知识和基本技能;培 养学生健康的审美情趣和良好的品德情操;培养学生的观察能力、想象能力、形象思维能力 和创造能力。 要求: 1、初步了解中外优秀美术作品的文化价值。培养学生热爱民族文化的情感和珍惜人类文化艺术遗产的态度。 2、培养健康的审美情趣,提高对美的感受能力。

3、帮助学生认识物体结构和空间关系,学习浅显的构图、色彩等知识,进一步提高绘 画表现能力和设计制作能力。 4、培养学生在实际生活中发现美术无处不在,并渗透爱国主义教育。 四、教学内容: 1、欣赏儿童能够理解的中外优秀美术作品。 2、认识立体物的透视现象,初步学习运用线条和其它材料表现立体物。 3、学习简单的构图知识。 4、体验中国画的笔墨情趣,临摹中国画。 5、了解木版画的制作方法,并进行制作。 6、运用多种材料和方法进行有创意的制作活动。 7、运用学过的美术表现方法为书籍、新闻故事或事件进行配画。 8、认识标志和街头标识物的作用,懂得区别。 9、运用已学过的美术知识进行综合练习。 五、教学措施: 1、认真学习大纲、认真备课,处理好思想品德教育、审美教育、能力培养和双基训练的 关系。要充分发挥美术教学情感陶冶的功能,努力培养学生健康的审美情趣,提高学生的审 美能力。 2、改进学习、教学方法,从小学生的年龄及心理特征出发,根据不同的教学内容, 充分运用视觉形象,讲清重点、难点,使学生巩固地掌握知识和技能,研究“教”和“学”的方法, 并逐步有效地提高学生的审美能力和促进学生的智力发展。 3、深入钻研教材,抓基础,制作好范画,手工范品,及时进行直观教学。 4、加强个别辅导,抓好课堂巡回辅导的环节,认真的帮助学生解决练习中的具体问题。推荐成绩优秀的学生参加课外美术兴趣小组活动,使他们得到更大的提高。

最新苏教版六年级下册美术教案

第1课三百六十行(一) 教学目标: 1.激发学生的想像能力和发展与之相适应的绘画能力。 2.引导和培养学生热爱生活,向往未来的思想感情。 教学重点、难点 1.注重把握画面的整体性、情节性。 2.突破手法的局限,运用多种手法 教学过程: 一、观察、分析 1.画出示,师生共赏 2.小组讨论:画面画了哪些容? 3.学生个别阐述,揭示新课容。 二、启发学生想像 1.教师启发谈话。 三百六十行,行行不可少,既有各自的辛劳,也有各自的骄傲。不同的职业,有不同情趣,也有不同的特征和面貌。你知道哪些职业?描述一下你比较熟悉的职业,他们有哪些特征 2.学生想,小组讨论。 3.学生个别阐述。 4.提出要求:你能不能也像这些小朋友一样画一幅你喜欢的职业呢? 5.欣赏其他小朋友的画,总结画法。 (1)小组观察、讨论。 (2)小结 构图要力求突破常规,做到完整、饱满。 运用自已熟悉的各种工具表现画面。比如:铅笔、蜡笔、水彩,或综合材料。 保持画面的整洁。 三、教师指导水粉、水彩等的综合绘画。 四、学生根据想像进行创作,教师巡回指导。 播放轻快的音乐。 五、作业的欣赏。 (1)展示完成的作业,师生共赏。 (2)将最有意思的作业在橱窗中展示,互相学习。

第2课三百六十行(二) 教学目标: 1.培养热爱雕刻艺术的情感,以及创造力 2.学习泥工雕刻知识 教学重点、难点: 掌握泥工雕刻的方法 教学过程: 一、揭示课题:三百六十行(二) 二、讲授新课. 1.说一说你知道的雕刻 (1)小组讨论 (2)交流发言 2.欣赏作。 师:用黏土做出各行各业的职业特征,只有抓住服饰和道具,动作和神情,才能让人一眼认清。 3.欣赏并讨论例图中的各类泥雕作品,研究它们的表现形式,创作特色和不同风格。(1)小组讨论 (2)交流发言 师:做泥工时不但要注意捏好人物的五官和手脚,而且要注意道具、环境和人物的关系。如果是组合人像,要注意他们之间的大小、前后相互呼应。 4.学习制作泥雕 用黏土做出你觉得有趣的,某个行业的人,作出他们工作时的情形。 5.学生创作,教师巡回指导 可以小组进行合作 6.作业评价。 教后小记:

人教版六年级下册美术教案资料

明与暗 课时:1课时 学习领域:造型表现 教学目标: 1、通过观察、分析、比较,使学生初步掌握物体的明暗发现方法。 2、学生能初步运用明暗表现方法去观察、分析、描绘物体的立体感觉。 3、培养学生对客观世界存在的自然现象的研究兴趣。 教学重点难点: 引导学生观察、分析和比较物体在光照射下的明暗变化的原理和规律。初步运用物体的明暗画法规律,表现出物体的立体感。 教具准备:球体、立方体石膏模型数个,铅画纸、铅笔、美工刀。 学具准备:素描纸,绘图铅笔、画板、橡皮 教学过程: 一、组织教学: 二、讲授新课: (一)导入:同学们,我们看教室两边墙上,这些是美术兴趣小组同学们的素描作品,你们能看这些作品有什么特点? 师:对,这些作品都是用明暗造型方法表现的石膏体。那么今天我们就跟大家来共同学习新的一课“明与暗”。(出示课题)(二)新授: 我们首先来研究研究明暗怎样产生的。通过刚才的观察,你能总

结出明暗时怎样产生的吗? 有体积的物体在光线的照射下,会呈现出一定的明暗变化。 (三)观察体会 同学们这里有一个石膏球体,我们来观察,当光线照射的它时,我们会发现什么? 总结:亮面(即直接受光面),灰面(即侧面受光面),暗面(即没有受光的面),明暗交界线(区分明暗两部的界限),反光(侧面环境光影响)。 (四)主动参与 下面老师就用铅笔画素描的形式表现圆柱明暗关系。 三、学生作业,教师辅导 作业设计: 1、学生选择立方体或圆柱体画出明暗素描,教师进行巡回指导 四、欣赏讲评 教师把学生完成的作品摆放到前面,全体学生欣赏讨论,然后说出自己的观点。 五、课堂小结: 这节课我们学习了物体明暗变化的基本规律,希望同学们能将生活中各种不同物体的明暗,并用画笔把他们描绘出来。 六、拓展: 观察其他几何体在光照射下其结构特点及明暗变化,并进行写生。 教学反思:

苏少版小学六年级上册美术教案全册

苏教版小学美术第11册教案 第1课 我栽种的植物 (一)综合分析 绿色的植物是维护人类生存的重要条件。六年级学生已经在自然等其他学科中,了解了人与自然的联系和初步掌握了有关植物生长的知识,并已有一些观察的经历和种植的体验,还具备一定的文字和语言的描述能力。本课教学中要教育学生关心大自然的一草一木和对大自然生命的热爱,以此陶冶学生的心灵情感。 本课教学内容是学生进入六年级的第一课,此后更应当注重学生的生活体验和观察理解,并让学生能对事物发展的完整性有初步的把握。如植物主要的发育期的形态特征,最美,最旺盛的时期是怎样的等等。这需要学生有 一定的观察方法和充分的生活体验。 (二)教学目标 本课从学生的生活出发,让学生更多地接触实际事物和具体环境,发展学生的感知力及表现能力。让学生通过观察植物或回忆自己栽种植物的体验,运用多种表现方法,展现植物的形态特征及色彩变化;表现自己与植物有趣的故事和深爱绿色的情感。培养学生对自然和生活的热爱,以及保护环境的意识。 (一)课前准备 教具:一株或多株植物、种子、花盆一只、泥土一包、清水一瓶、底盆一只、小铲子一把、塑料纸‘块、录像片(介绍各种植物资料)等。 学具:学生自己喜欢用的画具。 (二)设计方案 方案1 课时:l课时。 教学过程: 教师出示—株植物、花盆、泥土、清水盆子、小铲子,问哪位同学能帮助老师把植物栽入盆中。 请一至两名同学上讲台进行种植,提示其他同学进行观察。 请学生复述栽种过程,评价其栽种方法正确与否。 请大家分别说一说白己喜爱的植物。 教师插放介绍多种植物生长的录像,提示学生注意其形态、色彩特征。 请学生讲一讲植物生长的几个过程。 分小组交流各位同学与植物有趣的故事。每小组推荐一名小记者注意收集故事材料。 布置作、业:每位同学画一幅《我栽种的植物〉 作业展示评价: 展示学生完成的作业,并请小记者介绍了解到的有趣的故事。对画面进行评价。 对作业的不足之处,请大家提出修改意见。 教师提示优秀作业留在教室展示一次。

六年级美术上册 全册教案设计 苏少版

六年级美术上册全册教案设计苏少版 的植物我种的植物课时2教学目标 1、了解一至两种植物的特征及生长过程。 2、学会用多种工具表现你最喜欢的植物。 3、学会观察,学会把观察到的事物表现出来或把观察到的事物提升到想象。重点难点学习运用夸张、对比、省略、添加等表现手法,使用熟悉的工具材料来表现主题。突出主题,处理好画面主次关系,描绘出感受最深刻的植物形象,构思出创意独特的画面。教学过程教学过程: 一、组织教学 二、分组讨论: 1、你亲手栽种过植物吗? 2、你最喜欢那一种植物? 3、你见过它们生长的全过程吗?最美的时候是……?形态和色彩有何变化? 4、讲讲你见过的一种植物的特征。(以组为单位,选一位学生介绍组内讨论情况) 三、欣赏、讨论 1、看一组盆栽的摄影作品、以及学生和画家的盆栽速写。谈谈自己的看法。 2、如果你画植物,准备如何画?

四、示范以一片叶子为例,用不同工具示范。(水彩效果、水粉效果、油画棒效果、水彩笔效果、彩色笔效果、综合工具效果……) 五、再度欣赏 1、让学生讲讲自己对这些作品的看法。 2、你从这些作品中学到些什么?小结作业六、学生作业 1、用一幅或多幅的形式画有关盆栽及盆栽联想的作品。(建议:可以表现现实生活中的盆栽,也可以表现想象世界中的盆栽。可以表现植物最美的一刻[独幅画],也可以表现植物生长的全过程[连续的画面]。) 2、作业以组形式进行交流,学生绘画能力得以相互提高。 七、巡回指导 1、全面观察学生作业。 2、对个别学生进行主题引导。 3、提供书籍让学生拓宽思路,提高创作能力。 八、小结自由评说非成品作业,一部分学生讲明创作意图。后记备注蔬菜 (一)课时1教学目标 1、让学生了解有关蔬菜的知识,熟悉常见蔬菜的形态、色彩与质感。 2、学习运用喜欢的绘画方式表现蔬菜,掌握蔬菜的表现方法。

苏教版小学美术六年级上册第11册全册教案

第1课我种的植物 教材分析:绿色的植物是维护人类生存的重要条件。六年级学生已经在自然等其他学科中,了解了人与自然的联系和初步掌握了有关植物生长的知识,并已有一些观察的经历和种植的体验,还具备一定的文字和语言诉描述能力。本课教学中要教育学生关心大自然的一草一木和对大自然生命的热爱,以此陶冶学生的心灵情感。本课教学内容是学生进入六年级的第一课,此后更应当注重学生的生活体验和观察理解,并让学生能对事物发展的完整性有初步的把握。如植物主要的发育期的形态特征,最美、最旺盛的时期是怎样的等等。这需要学生有一定的观察方法和充分的生活体验。 教学目标: 1.了解一至两种植物的特征及生长过程。 2.学会用多种工具表现你最喜欢的植物。 3.学会观察,学会把观察到的事物表现出来或把观察到的事物提升到想象。 教学重点:学习运用夸张、对比、省略、添加等表现手法,使用自己熟悉的工具材料来表现主题。 教学难点:突出主题,处理好画面主次关系,描绘出感受最深刻的植物形象,构思出创意独特的画面。 课前准备:

教师:植物盆栽、植物生长全过程的录像、学生作品或作家作品。 学生:观察植物、带好各种绘画工具。 教学过程: 一、组织教学 二、分组讨论: 1.你亲手栽种过植物吗? 2.你最喜欢那一种植物? 3.你见过它们生长的全过程吗?最美的时候是……?形态和色彩有何变化? 4.讲讲你见过的一种植物的特征。 (以组为单位,选一位学生介绍组内讨论情况) 三、欣赏、讨论 1.看一组盆栽的摄影作品、以及学生和画家的盆栽速写。谈谈自己的看法。 2.如果你画植物,准备如何画? 四、示范

以一片叶子为例,用不同工具示范。(水彩效果、水粉效果、油画棒效果、水彩笔效果、彩色笔效果、综合工具效果……) 五、再度欣赏挂图(有关植物的绘画) 1.让学生讲讲自己对这些作品的看法。 2.你从这些作品中学到些什么? 六、学生作业 1.用一幅或多幅的形式画有关盆栽及盆栽联想的作品。(建议:可以表现现实生活中的盆栽,也可以表现想象世界中的盆栽。可以表现植物最美的一刻[独幅画],也可以表现植物生长的全过程[连续的画面]。) 2.作业以组形式进行交流,学生绘画能力得以相互提高。 七、巡回指导 1.全面观察学生作业。 2.对个别学生进行主题引导。 3.提供书籍让学生拓宽思路,提高创作能力。 八、小结 自由评说非成品作业,一部分学生讲明创作意图。

六年级下册美术教案 走向明天

《走向明天》 教学目标: 1、用已有的美术知识设计自己的名字,制作母校纪念留言板,设计毕业留言册页。 2、在设计活动中能表现出创意,能有意识地运用美术设计与组合应用的形式原理。 3、体验即将毕业时与母校、老师、同学之间的依依惜别之情和对未来学习生活的憧憬。 4、教学重点:能运用所学的美术知识设计自己的名字,集体制作班级留言板。 教学难点:能运用美术设计与组合应用的形式原理,表现出独到的创意。教学准备:手工树、胶水、剪刀、水粉、教师名字设计等。 课时:一课时 教学过程: 一、畅谈感想讨论方案 二、1.播放歌曲《上学歌》、《友谊地久天长》,引导学生回忆六年前刚入学时的情景,谈谈即将毕业的想法、感触。 2.讨论:母校是我们成长的摇篮,我们在这里结下了深厚的感情,我们可以用什么样的方式、什么样的活动给母校留下一个永久的纪念呢? 3.小结:可以设计自己的名字,制作一块母校纪念留言板。(提供背景音乐和学生在学校里学习、生活、成长的有代表性的照片。) 二、欣赏评述探究方法 1.欣赏各种美术字。 2.欣赏设计独到、美观的签名。 3.小组讨论:这些字都有哪些特点?你比较欣赏哪一种创意? 4.学生以“留言板”为例,尝试设计。教师点评反馈。创意:是否有新意。字体:是否美观。字形:大小是否合适。色彩装饰:是否具有艺术性。 三、延伸应用设计制作

1.思考:你准备怎样设计自己的名字?关于自己的名字,你有什么样好的设计构想? 2.比较欣赏:同一名字的几个不同效果的名字设计。 3.活动安排:运用已有的美术知识设计自己的名字,全班同学一起来制作一块母校纪念留言板。 4.学生利用自己喜欢的工具进行创作。 四、展示交流学生将自己设计的名字剪贴在留言板上,组成一块班级留言板: 1.谈谈自己的设计与想法。 2.说说能吸引你的名字设计,并谈谈你的看法和认识。 3.教师自己设计的名字也贴在留言板上,留做纪念。 4.集体出谋划策将“留言板”进行合理装饰,使其整体感觉更为美观。

六年级美术上册 全册教案2 苏少版

六年级美术上册全册教案2 苏少版 第1课、我种植的植物 教学目标: 1、观察或回忆自己亲手种植的各类植物在生长过程中形态和色彩发生的有趣变化。 2、初步掌握植物写生的基本步骤和方法,并用自己喜欢的方式来表现自己与植物之间的故事。 3、认识植物与人们生活的关系,感受生命的神奇,尊重生命。 教学重点:初步掌握植物写生的基本步骤和方法。 教学难点:学生能用自己喜欢的方式来表现自己和植物之间的故事。 教学过程: 一、资料赏析 你亲手种植过植物吗?看着一颗小小的种子从发芽、长叶,到开花、结籽完成一个生长周期,这是多么有趣的事啊! 亭台楼阁,碧叶连天! 绿树与小路相互映照。 花的海洋。 一望无垠的草地。 沙漠里坚持的美丽。

植物不仅让我们的眼睛每天都沉浸于美的享受中,他们还在我们的生活还有扮演着不可或缺的角色。你知道哪些吗? 除此之外,还有很多有关植物的故事。 幸福像花儿开放。 二、操作技巧: 各类植物如此精心地装扮着我们的世界,我们该如何去记录下它们婀娜的身姿呢? 步骤1:用简单的几何体定好所要表现的植物的位子。 步骤2:可以用铅笔进一步把所要表现的物像具体化。 步骤3:用水笔进行刻画,注意抓住植物的外形征。 步骤4:细节刻画,注意线条的疏密变化,表现的语言要丰富。 三、作品展示 其实我们还有很多表现你和植物故事的方式,你们来猜一猜这些小作者都是用了哪些表现工具和手法呢! 四、作业要求:尝试用写生的方式,来表现植物的特征。 五、课后拓展 老师也像国王一样,发给你们每组一颗植物的种子,请你们来观察植物的生长过程,并用画的形式,把它记录下来。 第2课、蔬菜 (一) 教学目标:

2017年最新人民美术出版社六年级下册美术教案全册

六年级下册美术教案(全册) 第1课追寻文明的足迹 第一课时 教学目标: 1、认知目标:通过书中图片的欣赏,让学生了解历史遗留给我们的文化遗产,感受另一种凄惨的美, 古风古韵的美。 2、技能目标:通过资料的收集,让学生更加珍惜历史遗留给我们的巨大的财富—历史建筑。 3、情感目标:培养学生们保护历史文化遗产的意识。 教学重点:通过资料的收集了解文化遗产 教学难点:培养学生保护文化遗产的意识 教学过程: 一、导入新课: 地球上有许多优秀的文化遗产,这是前人留给全人类的财富,今天,就让我们走近它们,了解它们,感受历史带给我们的震撼。 板书课题:追寻文明的足迹 二、新授 教师播放课件《古代文明异国风光》 1、请同学们说一说,你对刚才电脑播放的哪些图片有的了解,学生根据自己在课前收集的资料点击电脑上的图片为同学们做解释。 2、你还收集到了哪些图片资料展示给大家看一看! 3、除了课件中提到的历史文化遗产,你还知道哪些?有图片吗?展示一下! 同学们收集到的资料很全面,通过这些图片资料,我们可以感受到历史留给我们一笔不小的财富,同时我们通过它们也能看到过去的历史中的人们是如何生活的。 4、我们今天看到的是存在于现实的,那么还有很多已经遗失的古迹,它已成为了一个迹,比如巴特农神殿,在公元1687年被威尼斯军队炮轰致毁;还有巴比伦的空中花园,它是人们梦想中的花园,但它是否真正的存在,人们仍无法寻得根源;还有罗德港巨人雕像,摩梭拉斯陵墓,都因为年代的久远无从考证。 5、为了保护历史留给我们的遗产,我们应该为它做些什么呢?如果你以一个旅游者的身份到此贵地,你会如何做才能保护这些文化遗产呢? 三、课外拓展 其实我们就近来看,在我们中国就有很多的文明古迹,九寨沟,故宫,苏杭二州,还有很多很多,我们要更好的保护它们,让他们继续存留下去,把它留给未来。 四、小结。 教学反思: 第1课追寻文明的足迹 第二课时 教学目标: 1、认知目标:通过书中图片的欣赏,让学生了解历史遗留给我们的文化遗产,感受另一种凄惨的美, 古风古韵的美。 2、技能目标:通过资料的收集,让学生更加珍惜历史遗留给我们的巨大的财富—历史建筑。 3、情感目标:培养学生们保护历史文化遗产的意识。

苏少版小学美术六年级下册全册教案

新版苏少版六年级美术下册全册教案 第1课三百六十行(一) 教学目标: 1.培养观察能力 2.掌握绘画的方法 教学重点: 能把想到的职业表现出来 教学难点: 能运用各种绘画方法进行创作 教具: 多媒体、范例 教学活动: 一、导人 三百六十行,行行不可少。 既有各自的辛苦,也有各自的骄傲。 不同的职业,有各自的情趣。 不同的职业,也有不同的特征和面貌。 二、新授 出示范画 老师在网上的画廊里看到许多特别的画面,大家跟随我一起去看看吧。 观察这些画面,说一说这些画面的色彩、构图的独到之处。 你都知道哪些职业?能说一说吗? 我知道的职业有裁缝、理发师、医生、饲养员…… 职业的特征如果让你绘画,你会绘画出什么样的职业呢? 1、让我们先来看一下同学们是怎样画的?欣赏同学成功作品。 画一个你最喜欢的职业吧。 2、在讨论中说说你知道哪些职业,描述你较熟悉的职业的特征,然后用线条和色彩画出来。 三、学生练习

1、用自己喜欢的工具描绘。 2、可以画出具体的场景,渲染出特定的气氛。 四、评析 是否画出了职业的特征 五、拓展 还可以用什么材料来表现三百六十行 第2课三百六十行(二) 教学目标 1、认知方面:熟悉职业的特点及意义。 2、实践方面:熟练模仿其中的一项熟悉的工作,并用泥塑的方法表现自己熟悉的职业或者自己想做的职业。 3、情感方面:通过参观、欣赏、模仿、创作,体验不同职业的特点及艰辛与乐趣。 教学重点: 熟悉各职业的特点,并能用泥塑的方法去表现。 教学难点: 能用泥塑方法,准确、突出地表现出各种职业的特点。 教学准备 1、老师:教学课件、黏土、泥塑工具、范作及一些简单的劳动工具。 2、学生:熟悉、模仿自己感兴趣的职业,彩泥、黏土、泥塑工具等。 教学过程 一、创设情境,参观导入 1、走进古代陶俑博物馆。在参观的过程中,请注意他们的动作与神情。 2、你看出是用什么方法表现各行各业的人了吗? 3、导入课题。 二、模仿体验,讨论探究 1、你能熟练模仿一项自己感兴趣的职业吗?并说说这项职业有什么特点? 2、你到父母的工作单位去体验过吗?谈谈自己的体验感受。

苏教版六年级美术6-12

课题图文并茂 课时2-3课时 教学目标1、知识:学会运用绘画形式表现自己的想法,培养他们的创造性,增强学生的生活情趣。 2、技能:学习用绘画表现自编故事的形式特点,通过创作画,使学生进一步掌握人物动作的画法。 3、情感:通过画自编故事,使学生从生活中体会真、善、美。 第(1 )课时 教学过程: 活动一:“连连看” 教师提供数张图片和几句话(或几段文字),请学生根据文字找到相应的图画将它们连起来,并找出先后顺序将故事讲完整。 教师小结,出示课题《图文并茂》。 设计意图:以游戏的形式“连一连”,激发学生的好奇心和兴趣,以饱满的热情投入学习内容——图文并茂。 活动二:欣赏分析作品 1.欣赏、分析作品 (1)欣赏大师丰子恺的配文图画,体会其中的趣味性趣。 提问:如果这些绘画作品没有配上文字,还会这么具有感染力吗? 设计意图:让学生体会故事画的魅力。 (2)欣赏不同种类的故事画。 (3)欣赏小朋友自编故事的配画作业。 了解生活中有许多事情可以画成故事画,同时故事画的材质和技法多种多样。 看了这么多的故事画,你有没有发现一幅好的故事画应该包括哪些内容?(小组讨论) 总结:一幅故事画应该包括三个主要元素:谁、在哪里、干什么(板书) 2. 分析故事画的创作步骤: 知道了故事画的元素,如果让你自编一幅故事画,应该按什么步骤进行呢? 总结:①构思要从一天中发生的有意义的、使自己感受深的事情中去选材、构思,设计出文字与画面的结合方法。比如这位同学的作品(看课件4)就选择了同学们在路上边走边说说笑笑来战胜疲劳的情景。大家看看他的画面中是怎样表现不同同学的动作和表情的? ②选材、构思设计以后,还要按照整体与文字的安排,进行书写文字制作,注意字迹要工整,文字部分要简练,安排在画面的位置等。 设计意图:使学生明确绘画故事的完成过程。通过欣赏也可以使学生从生活中发现美好事物,提高去挖掘素材的能力,开拓创作思维。 活动三:自编一个小故事: 它可以是一个梦想、所见所闻、自己听到的、自己设想的…… 提供学生一些情景(课件5),引发其产生丰富联想力。 学习要求: 1.小组合作完成编写故事,编写故事。 2.用连环画或插图方式表现自编的小故事或童话故事。 教师小结。 第(2 )课时 活动一: 1.小组交流各自的故事选材,构思设计 设计意图:在上一课时文字叙述的基础上,用绘画将其表现出来。使学生更明确本课学习任务。 2.分析作业步骤:(板书) ①选材构思(已完成)

人民美术出版社六年级下册美术教案

六年级下册美术教案(全册) 第1课追寻xx的足迹 第一课时 教学目标: 1、认知目标:通过书中图片的欣赏,让学生了解历史遗留给我们的文化遗产,感受另一种凄惨的美, 古风xx的xx。 2、技能目标:通过资料的收集,让学生更加珍惜历史遗留给我们的巨大的财富—历史建筑。 3、情感目标:培养学生们保护历史文化遗产的意识。 教学重点:通过资料的收集了解文化遗产 教学难点:培养学生保护文化遗产的意识 教学过程: 一、导入新课: 地球上有许多优秀的文化遗产,这是前人留给全人类的财富,今天,就让我们走近它们,了解它们,感受历史带给我们的震撼。 板书课题:追寻xx的足迹 二、新授 教师播放课件《xx异国风光》 1、请同学们说一说,你对刚才电脑播放的哪些图片有的了解,学生根据自己在课前收集的资料点击电脑上的图片为同学们做解释。 2、你还收集到了哪些图片资料展示给大家看一看!

3、除了课件中提到的历史文化遗产,你还知道哪些?有图片吗?展示一下!同学们收集到的资料很全面,通过这些图片资料,我们可以感受到历史留给我们一笔不小的财富,同时我们通过它们也能看到过去的历史中的人们是如何生活的。 4、我们今天看到的是存在于现实的,那么还有很多已经遗失的古迹,它已成为了一个迹,比如巴特农神殿,在公元1687年被威尼斯军队炮轰致毁;还有巴比伦的空中花园,它是人们梦想中的花园,但它是否真正的存在,人们仍无法寻得根源;还有罗德港巨人雕像,摩梭拉斯陵墓,都因为年代的久远无从考证。 5、为了保护历史留给我们的遗产,我们应该为它做些什么呢?如果你以一个旅游者的身份到此贵地,你会如何做才能保护这些文化遗产呢? 三、课外拓展 其实我们就近来看,在我们中国就有很多的文明古迹,九寨沟,故宫,苏杭二州,还有很多很多,我们要更好的保护它们,让他们继续存留下去,把它留给未来。 四、小结。 教学反思: 第1课追寻xx的足迹 第二课时 教学目标: 1、认知目标:通过书中图片的欣赏,让学生了解历史遗留给我们的文化遗产,感受另一种凄惨的美, 古风xx的xx。 2、技能目标:通过资料的收集,让学生更加珍惜历史遗留给我们的巨大的财富—历史建筑。 3、情感目标:培养学生们保护历史文化遗产的意识。 1

苏少版六年级美术上册全册教案

苏少版六年级美术上册全册教案 1、我种的植物第一课时教学目标: 1、立足生活,让学生更多地接触实际生活环境,熟悉了解植物及植物的种植过程。 2、通过观察植物或回忆自己种植的体验,运用多种表现手法(夸张、对比、省略、添加),尝试用不同的画笔纸材,以单幅或连环画的形式表现植物的形态特征。 3、培养学生热爱自然、热爱生活的情感及保护环境的意识。用艺术再现自己的生活。激发学生学习兴趣和创作欲望,培养其想象能力。教学重点:初步掌握植物写生的基本步骤和方法。教学难点:学生能用自己喜欢的方式来表现自己和植物之间的故事。教学准备:图片或范作(可以准备一些花草种子。)预习要求: 1、预习课本内容。 2、准备好油画棒、水粉等各种绘画工具。教学过程: 一、预习要求: 1、观察或回忆生活中自己喜爱的植物,想一想它们的生长规律。 2、观察不同植物的形态特征,想一想在整个生长过程中枝、叶、花会发生什么变化。 二、精讲探究

1、了解同学们的假期生活是否愉快,去过什么风景美丽的地方,做过什么有意义的事情。根据学生的反馈情况引入本课内容。(学生回答提出的问题,教师可根据学生的回答反馈有关本课的内容,调节课堂气氛。)什么样的风景→ 有什么好看的树木、花草→ 长得什么样子的→ 长在什么样的环境中→ 能说出它们的生长过程吗?(逐层深入的让学生叙述自己看到的东西,其它的同学参与指出是什么树,可以类比像什么样的树或花。) 2、从生物课的知识中让学生回忆植物的生长过程。在同学们的家里都种着很多不同的花草,大家都喜欢什么样的花草呢?同学们知道这些花草的名字吧,长的是什么样的?(停顿一会儿,等同学们想一想,学生叙述植物的生长过程的几个周期。)学生回忆。(可以不回答) 3、拿出准备好的种子,吸引同学们的注意力,激发学生创作前的悬疑。教师启发:在我的手里有几种花草的种子,开的花分漂亮,有不同形状的,有不同颜色的。有的也许大家见过,有的也许你不认识,现在我把这些花草种子分给大家拿回家去种。想一想这些种子生长出来会是什么样子,我想请大家把自己想得到的花草形象用画笔描绘出来。 三、练习展评 1、学生根据实物种子发挥想像,进行创作本课内容。 2、指导学生创作。在巡视指导的过程中,提示学生存在的布局缺点,及时发现及时纠正错误,让学生在实践中直接掌握构图

苏教版六年级美术下册知识点

苏教版六年级美术下册 知识点 https://www.doczj.com/doc/ef10879884.html,work Information Technology Company.2020YEAR

1.蛋彩画《音乐家》作者是乌克兰的夏班中国画《货郎图》作者是宋代李嵩 2.《弹琴俑》是汉代作品木雕《琴师》是20世纪瑞典彼得森雕塑《民工》作者是梁硕 3.中国画《谐趣图》作者是李可染 4.李燕蓉陶艺作品有《妇女》,美国雕塑家梅叶丽陶艺作品有《人像》 5.金属雕塑作者是英国的亨利·摩尔 6.版画《骑马的人》和铜版画《引水渠》作者是荷兰埃舍尔 7.画自己所熟悉的职业从业人员时要注意他的外貌特征、动作和表情,人物之间、人物和器皿之间的前 后、大小和主次关系,画出具体的场景、道具、环境;涂色还要注意色彩的对比与协调。 8.人脚的长度一般和自己的头的长度相等。 9.据考证,鞋的出现已有四万多年的历史,人们发现五千多年前用兽皮缝制的原始凉鞋,书上《云头鞋》 《麻鞋》是唐代的鞋,虎头鞋憨态可掬、喜气吉祥。 10.北京颐和园建于清代,是现存中国皇家园林的代表;苏州拙政园始建于明代,是中国私家园林的代表; 苏州狮子林建于元代,以园中的太湖石假山石最为著名;连同南京明孝陵石刻、雕琢于唐代约70多米高的乐山大佛都被联合国教科文组织列为世界文化遗产。 11.1959年,联合国教科文组织向世界发出保护“世界遗产”的号召。“世界遗产”分为文化遗产、自然遗 产和复合遗产。 12.皇家园林体现帝王气派,追求气势和豪华。私家园林的主人多为归隐官僚和失意文人,往往风格淳朴, 意境幽深,巧夺天工,显示主人高雅脱俗的气质和中国经典文化的意蕴。 13.中国园林的形成发展,可追溯到远古时代昆仑山瑶池玄圃、东海神山仙岛的古老传说,它开创于殷周时 代,到唐宋时进入全面发展,明清时期发展到高峰。 14.欧洲古典园林讲求形状、色彩和气派,喷水池增添了活跃的气氛。园中的植物几何图案讲求对称美和秩 序美,人为修饰因素很多,给人以恢弘大气之感。 15.画水墨园林时要充分利用水墨的干湿浓淡,用笔的点线皴擦。 16.金属工具出现以前,远古先民使用天然的石头做工具,后来学会了将天然的石块打磨成更考究的工具, 考古学家将这段漫长的年代称为“石器时代” 17.南朝石麒麟坐落于南京市栖霞镇狮子冲,是现在能见到的南北朝时期最为精美的石雕。它是传说中的神 兽,古人认为它们能避灾镇邪、显示尊贵,因而受到崇敬。在江苏省连云港的孔望山上,有一座花岗岩雕成的巨大石象,它憨态可掬,浑然天成,已经两千多岁了。在智利复活节岛上,发现了众多的巨石人像,有的重达几十吨。 18.奇妙的图形要求画的简练、幽默、巧妙,可画黑白图形也可画彩色图形。偶戏是百戏之祖,木偶是国家 级非物质遗产。它自汉代开始,唐代进入宫廷,是贵族的娱乐活动。宋代,木偶也是儿童玩具。明清两朝达到鼎盛。它大致可分为布袋偶、提线偶和杖头偶。木偶戏集造型、文学、音乐、唱腔和表演技艺为

人美版六年级美术下册教案

六年级 美术(电子备课) 于颖 目录: 六年级下册: 第1课追寻文明的足迹 第2课探访自然的器官 第3课装饰色彩 第4课装饰画 第5课彩球的设计 第6课城市雕塑 第7课各种材料来制版 第8课装饰柱 第9课精彩的戏曲 第10课戏曲人物 第11课画故事 第12课动画片的今夕 第13课拟人化的动漫形象 第14课留给母校的纪念 第15课我的成长记录 第16课剪纸中的古老记忆 第17课绣在服装上的故事

第18课复制与传播 学情分析: 本学期我教的是六年级三个班的美术课,随着学生年龄的增长、生理、身心健康的不断发展,学生们对美术的要求有所不同,对美术知识、技能的掌握程度也不同。他们更多地追求现实的、真实的东西或喜欢目前流行的“动漫”,对此进行大量的临摹在绘画技巧上显得成熟,线条也十分流畅,但画风呆板,表现欲下降,缺少童趣。但他们对色彩有辨别能力,把握物体形状的能力很强,乐于动手,对手工制作课充满了极高的热情。对美具有了较高的欣赏能力。 这学期是他们迈入初中的过渡时期,既要努力响应学生目前的兴趣爱好,又要深入浅出地灌输客观的美术学科理论知识,与初中知识进一步接轨,将平时教给学生的初中知识更加明朗化介绍给学生,使他们从儿童绘画到少年绘画的转型,更重视有欣赏内容和工艺设计教学,即学生的创造能力上的培养,其实就是对儿童想象力的深化,转变为更理论性含量的创造能力。 知识要点: 该教材贴近学生的心理,符合学生的年龄特点,每课的主题都有美术带来的有趣的惊喜。六年级美术教材一共分为19课。每一课都侧重于“造型·表现”、“设计·应用”、“欣赏·评述”、“综合·探索”四个学习领域中的一个方面,同时也有不少系列的课,教学内容前后联系比较紧密,非常适合学生较深入地做一个专题。并且有些教学内容还设计成了案例学习、问题学习和项目学习,这就要求我们老师应多引导学生进行主动的探究学习,增加学生集体合作的机会。其次本册教材继续体现了人美版教材的可操作性强、贴近生活、关注美术文化的渗透和注重学生学习兴趣的培养等特点。 “造型·表现”:在教学中,让学生运用形、色与肌理等美术语言,选择合适自己

相关主题
相关文档 最新文档