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13.少年闰土
教学目标：
1、学习并掌握本课的生字新词，有感情地朗读课文，背诵课文第一自然段。
2、理解课文内容，了解闰土童年的故事，体会闰土的聪明能干、活泼可爱。
3、能够联系上下文理解句子的含义并体会句子所表达的思想感情。
4、学习作者通过肖像、装束、语言、行动、事件的描写展示人物的个性特征的方法。
教学重点及难点
1、了解少年闰土的故事，体会他外貌以及性格上的特点。
2、领会并学习作者刻画人物形象的方法。
3、抓关键句段进行品读感悟。
教具准备
生字词卡片、鲁迅资料、PPT。
课时安排
两课时
教学方法
情感朗读法自学感悟法
教学过程
总第32课时第一课时
的印象，再让学生学着来写。10月14日
日安全提示：在教室内走廊不得追打，乘车，防火，溺水等注意安全。
13. 少年闰土
闰土向往、敬佩我
捕鸟聪明能干
拾贝见多识广素不知道
刺猹机智勇敢
观鱼见多识广
日安全提示：在教室内走廊不得追打，乘车，防火，溺水等注意安全。
教学后记：有感情地朗读课文，理解课文内容，让学生理解重点句子的含义：生活在海边的闰土生活丰富多彩，见多识广，而我却像一只井底之蛙，眼界狭窄，知识贫乏，这不由得令我对闰土产生了敬佩之情。也由此而向往闰土一样的自由自在的农村生活。10月15日
14.弹琴姑娘
教学目标
1. 运用学过的方法，学会本课的生字，并能工整书写。
2. 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第2段和第6段。
3. 读懂课文，感受弹琴姑娘勤学苦练、锲而不舍的精神。
4. 学习课文将琴声与景色融为一体的表达方法。
教学重点及难点
（1）在朗读课文中体会弹琴姑娘锲而不舍的精神。
（2）学习并掌握作者按一定顺序通过间接描写来表现人物的特点。
（3）将琴声与景色融为一体的表达方法。
教具准备
生字新词卡片等
课时安排
两课时
教学方法
情感朗读法自主探究法谈话法
布置作业
1、抄写本课生字新词。
2、熟读课文。
日安全提示：在教室内走廊不得追打，乘车，防火，溺水等注意安全。
教学后记：正确、流利、有感情地朗读课文，体会叠词的用法，再自己写一写叠词。10月16日
布置作业
1、有感情地朗读课文。
2、背诵课文第二段和第六段。
日安全提示：在教室内走廊不得追打，乘车，防火，溺水等注意安全。
板书设计
14．弹琴姑娘
春天好奇
夏天叮咚叮咚叮叮咚咚钦佩
秋天赞美
冬天祝福
教学后记：学生朗读课文，理解课文内容。让学生初步感知什么是直接描写，什么是间接描写。10月17日
15.高斯智断瓶中线
教学目标
1. 运用学过的方法学会本课生字，并能工整书写。
2. 读懂课文，感受高斯的聪明才智。
3. 学习前面部分描写为后文做铺垫的表达方法。
教学重点及难点
1、懂得高斯是怎样断瓶中线的，从中体会高斯的聪明才智。
2、理解凸透镜的聚光作用。
教具准备
教师：教师了解有关凸透镜的有关知识。
学生：学生搜集了解高斯的一些小故事。
课时安排
两课时。
教学方法
情感朗读法自主探究法
教学过程
总第36课时第一课时
教学后记：学生读通课文之后，再让孩子们找出高斯智断瓶中线的那一段，感悟高斯的聪明。10月18日
15.高斯智断瓶中线
老花镜
必要条件
太阳光
不怕困难接受挑战冷静思考灵活运用解决困难
（聪明机智）
日安全提示：在教室内走廊不得追打，乘车，防火，溺水等注意安全。
教学后记：学生朗读感悟文中句子，再一次感悟高斯的聪明机智，学习前面部分描写为后文做铺垫的表达方法。10月21日
16.诗两首
教学目标
1、能根据注释读懂诗句，了解诗歌的大意，体会书的价值。
2、有感情地朗读两首诗，感受诗歌的韵律美。背诵《观书有感》。
教学重点及难点
1、了解大意，感受诗歌的韵律美。
2、体会书的价值。
3、引导学生自主、合作探究，理解两首诗的意思，并在讨论中进一步认识书的价值。
教具准备
搜集赞美书的名言警句、搜集朱熹和狄金森的简介。
课时安排
两课时
教学方法
情感朗读法自主探究法
总第38课时第一课时
观书有感
朱熹
半亩方塘一鉴开，
天光云影共徘徊。
问渠那得清如许，为有源头活水来。
日安全提示：在教室内走廊不得追打，乘车，防火，溺水等注意安全。教学后记：通过朗读理解古诗的意思，再体会表达的思想感情。10月22日
总第39课时第二课时
作业设计：
1.有感情地朗读课文，背诵课文。
2.把你喜欢的句子摘抄下来。
神奇的书
神奇的书到浩瀚的天地
装载美丽领略人世的真谛
遨游书海→精神上的富翁
日安全提示：在教室内走廊不得追打，乘车，防火，溺水等注意安全。
教学后记：学习了诗歌，让学生反复朗读，再交流读书得到了什么启发。10月23日
积累与运用（四）
教学目标
1、了解形容词重叠后的表达作用，积累描写人物外貌、心理、情感的四字
词语。
2、体会人物外貌描写的作用，在习作中自觉运用外貌描写的方法，写出人
物的性格特点。
3、能把自己喜欢的书推荐给同学们，做到态度自然大方，语言清楚流畅。
4、巩固边读边批写的读书方法，逐渐养成“不动笔墨不读书”的良好习惯。
教学重点及难点
1、体会词语叠用的作用，掌握通过外貌描写刻画人物形象的表达方法。
2、能够在习作中适当地运用所学的刻画人物形象的表达方法。
3、多读多练，反复强化。
教具准备
搜集优秀的外貌描写片断、搜集读书的名言警句。
教学方法
合作学习法探究法讨论法
课时安排
三课时。