数字化校园建设方案
目录
一、建设背景
二、建设基础
（一）学院校园网的现状
1、建成万兆核心，有线与无线全覆盖的高质量校园网
2、建成以数字图书馆为基础的多媒体网络教学资源
3、建成以校园网服务器集群为中心的共享实验环境
4、建成全院监控系统和教学音像系统
5、启动教务网络管理系统，实现教学管理信息化和在线教学服务
6、购买了OA办公系统并部分启用
7、启用了财务管理系统
（二）学院数字化校园建设的优势
1、省教育厅牵头，在我院进行数字化校园建设试点
2、学院董事会、院务会高度重视数字化、信息化建设
3、学院管理体制机制灵活，具有较高的创新能力、开拓能力
4、学院有数字化校园建设良好的软件、硬件基础
5、有较丰富的重点项目建设经验
（三）学院数字化校园建设的主要问题
1、应用驱动不够
2、资源共享不够
3、信息服务不够
4、顶层规划与协调不足
5、已有资源利用不够
三、建设指导思想及思路
（一）建设指导思想
1、统一规划
2、分步实施
3、加强应用
4、整合资源
5、共享数据
（二）建设思路
1、了解学院需求
2、数字化校园建设目的
3、规划与建设的目标
4、建设策略及原则
四、建设目标
（一）总体目标
（二）具体目标
1、网络覆盖无盲点
2、管理覆盖无盲区
3、服务对象标识化
4、一站式服务
5、生活消费一卡通
五、建设内容
（一）数字化校园主要建设项目
1、构建统一的学院信息门户应用平台
2、制定一整套适应学院的信息标准集
3、建设数据中心的公共数据库及数据交换标准
4、建成全院统一身份认证、授权和系统安全体系
5、构建统一的基础应用开发平台
6、改造、集成学院的业务管理系统
7、建立、健全完善的教学、管理和校园生活服务功能
8、建立信息中心的基本服务及校园功能
9、建设校园一卡通系统
（二）数字化校园建设总体结构
1、技术路线
2、总体构架
3、组成原理
4、客户端运行环境描述
5、HNBDP 开发平台的特点
6、运行性能
7、教育业务及教学标准
8、学院原有系统的集成
9、技术小结
六、建设步骤
（一）一期工程
（二）二期工程
1、基础网络提质
2、制定统一的信息规范
3、综合信息门户平台建设
4、安装基础通用软件平台，建立全院统一的电子身份认证
5、数据中心及数据交换系统建设
6、数字图书馆硬件升级和资源建设
7、电子书包工程
8、校园一卡通建设
9、完善教务网络管理系统功能
10、推动OA系统在全院范围内使用
11、启动招生就业、学生管理系统的建设，并与财务管理系统无缝对接。
12、启动邮件服务器
（三）三期工程
1、整合应用系统数据到中心数据库上，形成学院统一的中心数据库
2、继续推进其他应用系统建设
3、完善综合信息门户
4、丰富数字图书馆教学资源
5、一卡通系统与合作银行对接
6、总结数字化校园建设经验
七、运行模式
（一）组织机构模式
（二）安全管理模式
1、安全制度
2、安全运行
3、安全技术
（三）用户服务模式
八、项目精细化管理
（一）基于信息化的精细化预算管理（二）基于信息化的精细化流程管理（三）基于信息化的精细化成本管理（四）基于信息化的精细化时间管理（五）基于信息化的精细化质量管理
（六）基于信息化的精细化组织管理九、保障措施
（一）组织保障
（二）制度保障
（三）经费保障
（四）技术保障
（五）实施保障
十、预期效果
（一）以人为本的用户环境
（二）关联的应用环境
（三）集成的数据环境
（四）高可用的运行环境
（五）高可信的安全环境
湖南信息科学职业学院
数字化校园建设方案
项目建设领导小组
组长：陈登斌
副组长：姜佐澧李伟舵孔东阳
成员：瞿佳木张继伟孙瑜陈登贵曹端阳
一、建设背景
在信息化浪潮席卷全球、日益渗透到社会生活各个领域的今天，数字化校园建设如火如荼。特别是欧美、日本等发达国家高度重视信息化建设，早在20世纪90年代初几乎所有的高校便建成了比较完善的校园网，各个职能部门都基本实现了网络化、信息化管理。我国高校信息化建设起步较晚，近十年来，随着我国高等教育的快速发展，高校办学规模不断扩大，使各个管理部门任务越来越繁重，不仅增加了工作量，更增大了工作难度，管理手段落后将直接影响教学质量和办学水平。教育信息化已成为教育改革与发展的必然要求和重要推动力。
学院以党的十七大和省委省政府《关于建设教育强省的决定》精神为指导，根据省委省政府《湖南省建设教育强省十一五规划》和《2008—2015年湖南省教育信息化发展规划》，为加速我省的教育信息化进程，实现建设“数字湖南教育”的目标，学院决定全面应用信息技术，启动学院数字化校园建设，构筑数字化校园环境，从而带动学院教学、科研、管理的全面发展。
二、建设基础
（一）学院校园网的现状
作为一所以信息技术为主导的高职院校，学院必须建设一个技术先进、运行可靠、无缝覆盖的计算机网络及应用平台。学院于2006年启动数字化校园工程建设，工程投资额达2100万元，建成了万兆核心、千兆主干、百兆桌面、网络全覆盖的高质量校园网；建成了网上共享的数字化实验室与虚拟实验平台；建成了基于数字图书馆的多媒体网络教学资源；建成了以教务网络管理系统为主的互动教学环境；建成了以三维虚拟演播电视为核心的全院教学监控及音像系统。
1、建成万兆核心，有线与无线全覆盖的高质量校园网
2006年，学院开始建设校园网，确定网络核心节点的传输速度为万兆(10G)，同时实现无线网络全覆盖。全院敷设信息点3500个，覆盖全校园；互联网出口带宽300M（中国电信）；校园网核心路由器采用华为NE40，连接2根千兆光纤，16根百兆光纤，共计3.6G的上行速率；核心采用两台华为6506交换机互为备份，以双光纤链路连接所有汇聚交换机，在知行楼、格物楼、数字图书馆建立三个万兆节点，形成环行网络，以千兆光纤接通每一栋办公楼、学生宿舍和所
有实验实训室；用AR4620作为VPN接入设备；3台H3CNS-SecPath F1000-E-AC硬件防火墙，一台天融信NGFW4000/p硬件防火墙，一台H3CNS-IPS400-HAS1YIPS入侵检测防御系统作网络安全设备，建成一个高带宽、高可靠性、可应对突发事故的安全校园网络。校园网中心拥有20台服务器构成集群，同时配备了18.4T的存储空间，为数字化实验室、虚拟实验环境提供技术支撑，为数字化校园的网络服务提供了足够的扩展能力。全院安装了20个无线网络AP基站，每一个AP基站就近接入楼道交换机，形成有线与无线共网的格局，为实现移动教室、移动实验室、移动计算机提供了方便快捷的通道。全网目前连通的教学与办公用计算机1500台，学生个人用计算机2000台（不含笔记本电脑）。每台连网计算机均可流畅地上网工作。
2、建成以数字图书馆为基础的多媒体网络教学资源
教育信息化的关键是教学的信息化，这包括教学资源的数字化和教学过程的数字化。教学资源数字化的主要办法就是建立数字图书馆。为此，学院为图书馆建立了万兆节点，配备了三台图书资源服务器，两台影视服务器，计3.4T容量。图书资源服务器安装了中国数字图书馆的34万册数字图书，引进8个专业资料库。两台影视服务器不仅包括一般的影视节目，而且还包括由学院音像系统录制的学院教师教学音像资料。为此，湘信院获得“中国数字图书馆湖南高职院校中心馆”的授牌。教学过程信息化体现为：教师在多媒体教室或实验实训室等校园网覆盖的场所，通过网络访问数字图书馆的教学资源。
3、建成以校园网服务器集群为中心的共享实验环境
学院专业门类较多，有计算机科学与技术、电子信息、经济贸易、管理科学与工程、艺术、人文与社会科学等专业。每一个专业配备了
实验实训室，为落实“振兴行动计划”建立共享实验室的要求，任何专业的实验实训室能够共享资源。如：计算机网络实验室，不仅具备校园网网上共享实验的能力，而且能够通过VPN从互联网上完成远程实验；嵌入式系统实验室，安装Proteus网络版软件，进行仿真，完成嵌入式系统的设计和网络共享；网络游戏开发平台，与有关网络游戏公司合作，研发了网络游戏运营与开发平台，学生可以在校园内实训系统、会计模拟实训系统、物流管理实训系统、国际贸易实训系统虚拟运营，从事游戏软件的测试，而且可以获得该平台拥有的全部游戏的源代码与运营平台的源代码。电子商务模拟训练系统、市场营销模拟实训系统、客户关系实训系统、供应链实训系统等，已安装在教务网络管理系统上，供全网共享。
4、建成全院监控系统和教学音像系统
为了确保教学与考试质量，学院建设了124个教室与实验室的教学监控系统，这套系统采用了许多先进技术：致用楼与控制中心的距离较远，采用共缆传输和非矩阵控制方式，所有摄像机能够同步扫描，所有监控器能够同步群翻，可以清晰的记录下教师的全部教学细节；所有采集的教学音像资料，经过非线性编辑系统，可以形成流媒体的数据格式存储在数字图书馆的影视服务器中，通过校园网供学生浏览；音像资料可以直送达多媒体教室，供投影使用，也可以形成电视信号供教室内的电视机播放；教学行政管理部门与专家，通过校园网可以评估所有的教学过程。
三维虚拟演播中心，与先进的录音棚一起构成艺术系的教学实验环境，也是计算机系动漫设计专业的实习平台。这套系统还为视频会议、电视教学提供了基础。
5、启动教务网络管理系统，实现教学管理信息化和在线教学服务
为了满足教学管理和教学过程信息化、数字化的需要，2008年11月份，教务处启动了教务网络管理系统。教学管理人员、教师及学生可以通过B／S应用模式，快捷高效的进行信息查询、修改、提交，从而很好的满足了管理人员、教师和学生的各类需求。其服务有：
（1）为学生提供的服务
为学生提供学生学籍、培养方案、网上选课、教学安排、考试安排、学生成绩、网上评教、领取教材等服务。
（2）为教师教辅人员提供的服务
为教师教辅人员提供个人信息、教学任务、教学安排、考试安排、成绩录入、领取教材、网上评教、在线教学等服务。
（3）为管理人员提供的服务
为管理人员提供教学计划、教学资源、选课结果、课表编排、学生学籍、学生成绩、考试事务、实践教学、教学考评、教材管理等服务。
6、购买了OA办公系统并部分启用
为实现学院无纸化办公，学院于2006年9月份，购入了一套功能完善的OA系统。该平台运行在学院校园网络基础上，实现了学院与湖南省教育厅之间互联互通，实现了学院无纸化办公，保证电子公文、信息、数据的上传和下达。学院OA系统功能与应用有如下几点：
（1）办公与事务处理
办公与事务处理系统实现了我院内部无纸化办公和事务处理,主要包括公文管理、电子公文审批、公共信息查阅、会议管理、个人待办事宜、日程安排、通讯录、快速办理等功能。
（2）公文与信息交换
公文与信息交换系统实现了各级单位之间公文和信息的安全电
子化交换与传输。该系统涵盖了文件起草、审批、签章、发送、接收、管理等整套公文传输流程，同时可以与办公与事务处理系统的公文管理模块进行相互的转送。
（3）信息发布与管理
信息发布与管理系统可同时管理多个单位门户网站和内部办公
网站，操作人员通过IE浏览器把信息分类发布到指定的门户网站或内部办公网站，供社会公众和办公人员浏览。
（4）数据管理与分析
数据管理与分析系统是实现各类数据采集、数据查询、图表分析、报表打印以及各种应用系统之间集成的数据应用。可以通过标准接口与各种管理软件结合使用，如人事管理、资产管理、学籍管理、教师教学、学生管理等。上级部门根据下级部门上报的基础数据进行自定义分析和统计，按业务需要可实时生成各种类型的报表和图形，为领导提供智能决策分析。
（5）档案管理
本系统完成电子文件和其它介质档案的编目、归档、借阅、查询、统计、授权等功能，实现档案的电子化管理。繁琐的档案管理变得更加省时、省力、省心。
（6）该系统还包括电子签章、office、电子邮件、国家教育信息资源库等，同时该平台可与其它业务系统（如人事、财务、教务教学等）进行应用整合。
7、启用了财务管理系统
为使学院财务管理信息化，便利学生的日常生活，学院在财务管理方面引进或开发了如下系统：
（1）2005年财务处定制了一套用友网络版财务管理软件，通过该软件实现了学院财务管理现代化，便于相关工作人员进行财务工作及财务查询等。
（2）2006年财务处定制了学生收费管理系统，便于学生缴费及学生各种费用状况查询。
（3）学院财务处2005年引进了学院一卡通系统，通过该系统学生凭一张卡就可在学院内各食堂、商店等地完成消费生活，极大地方便了学生的生活。
（二）学院数字化校园建设的优势
1、省教育厅牵头，在我院进行数字化校园建设试点
以建设“数字湖南教育”为目标，省教育厅对学院进行了多次调研，对学院的数字化建设情况给予了高度肯定。省教育厅已确定在学院进行数字化校园建设试点，大大促进了学院数字化校园的建设。
2、学院董事会、院务会高度重视数字化、信息化建设
学院高度重视数字化建设，领导班子认识一致、思想统一，始终把数字化建设作为学院的重要建设项目，从规划制定、管理体制、机构设置、经费保障、标准建设等方面给予大力支持。学院出台了数字化建设“十一五”规划，从全局和整体的高度规划学院数字化建设的方针策略、目标任务和具体措施，全面考虑硬件环境建设、应用系统建设、管理规范建设和支持机制建设，学院正在有序地推进数字化校园建设进程。
3、学院管理体制机制灵活，具有较高的创新能力、开拓能力
机制灵活是学院的最大优势，可以集中优势兵力，采取倾斜措施，将有限的教育资源向学院的重点项目倾斜。学院始终坚持“自强不息、敢为人先”的校训精神，大胆创新，不断优化内部组织结构、运行机制和激励机制，不断提高资源配置和使用效益。
4、学院有数字化校园建设良好的软件、硬件基础
学院已于2006年建成了先进的无线全覆盖的校园网，建成了中央财政支持的网络专业实习实训基地、中国数字图书馆湖南高职院校中心馆。教务管理系统、财务管理系统、办公系统等已独立运行。
5、有较丰富的重点项目建设经验
学院在建设“万兆校园网”和中央财政支持的网络专业实习实训基地等大型项目过程中积累了比较丰富的经验，完全有能力建设好数字化校园建设。
（三）学院数字化校园建设的主要问题
1、应用驱动不够
应用是数字化校园的核心目的，但在用什么来驱动应用上，学院一直不确定，彰显驱动能力不足，“数据”驱动应用是一种有效的解决方法。
2、资源共享不够
应用系统独立运行，形成了资源孤岛、信息孤岛，资源不能有效共享，建立数字化校园门户是一种有效的解决方法。
3、信息服务不够
数字化校园的的核心作用是服务学生、服务老师和服务管理，信息标准不统一、没有统一的信息门户、应用培训工作缺少都制约了数字化校园的信息服务。建设统一的信息标准和信息门户、整合已有应用系统、新上其他应用系统是一种有效的解决方法。
4、顶层规划与协调不足
数字化校园的建设都是临时需求驱动的，缺少统一的顶层规划，建设过程中协调和执行力弱，成立级别较高的工程建设领导小组是一种有效的解决方法。
5、已有资源利用不够
学院在数字化校园建设的三年时间中，积累了较多的资源，但这些资源利用不够和闲置的较多，资源整合急待解决。
三、建设指导思想及思路
（一）建设指导思想
学院数字化校园建设须坚持“统一规划、分步实施、加强应用、整合资源、共享数据”的指导思想。
1、统一规划
数字化校园建设是一个庞大的系统工程，涉及到计算机技术、网络技术、通讯技术与网络工程、软件工程、项目管理等多个方面，具有投资高、建设难、周期长、涉及部门和人员多等特点，因此建设之前必须站在整个学院的层面，做好项目分析和规划设计工作，整体考虑、统一规划，确保统一的信息标准、统一的技术路线、统一的基础架构和统一的组织管理。
2、分步实施
数字化校园建设是一个建设周期比较长的项目，涉及到需求调研、方案论证、系统选型、部署与集成、人员培训、推广应用、运行反馈、修改完善等多个过程，因此整个建设过程必须统筹安排、分步实施，确保项目的进度和质量、降低项目失败的风险。
3、加强应用
数字化校园建设的核心目的就是“应用”，使各个职能部门实现管理信息化、教学信息化，实现上下级部门之间更简便快捷的沟通，实现不同职能部门之间的数据共享与交换，提高决策的科学性和民主性，减员增效，形成充满活力的新型管理机制，为广大师生提供个性化的综合信息服务。
4、整合资源
数字化校园是一个庞大的系统，学院经过三年多的信息化建设，购置、开发了不少应用系统，沉淀了大量的信息资源，数字化校园建
设必须考虑保护原有的投资、充分利用已有的信息资源，充分发挥它们的作用。因此，数字化校园综合管理平台建设必须不断整合已有的信息资源、开发新的资源，建设集中的信息资源管理机制。
5、共享数据
学院原有的多个应用系统不能互联互通、不能共享数据，形成一个个信息孤岛，导致重复建设、重复工作，严重影响了学院的信息化建设和日常管理工作。因此，数字化校园建设必须确保各个应用系统之间的数据共享与实时交换。
（二）建设思路
数字化校园建设由于受经费、技术水平及其他方面的影响，在规划设计、资源建设及应用、服务水平上很不平衡，差别很大。近年来，随着现代教育理论研究和教育改革的不断深入，以网络技术和多媒体技术为核心的现代教育技术，已在校园的教学变革中发挥着积极的作用，“数字化时代”的到来，为现代教育发展提出了更高的目标，也为校园网的建设指明了方向。
如图3所示，表示一个数字化校园建设理论模型，从内到外，共五个层次结构，分别是网络基础层、基本网络服务层、应用支撑系统层、信息服务层、虚拟大学，这五层联系在一起，形成了一个虚拟大学空间。内层是外层的基础，内层为外层提供服务。
图3：数字化校园建设结构图
网络基础层是数字化校园最基础的设施，包括终端系统、校园网、数据中心、多媒体教学系统等；基本网络服务层是数字流动的软件基础，包括电子邮件、文件传输、信息发布、域名服务、身份认证、目录服务、安全服务、计费管理等；应用支撑系统层是数字化校园的核心支持系统，它直接管理各种信息资源，并根据相关的逻辑提供给用户使用，包括办公系统、教务管理系统、学生管理系统、数字图书馆等各项应用系统；信息服务层是校内用户的主要使用界面，它将条理化的数据按照用户的需求提供服务，包括应用聚集、个人桌面定制、单点登录、信息查询等；虚拟大学是校园数字化后功能的自然扩展，
使大学的功能突破围墙的限制，成为一个可以覆盖网络可达范围的无疆域的大学。
1、了解学院需求
学院是一所以信息科学为主的职业院校，学院特别在教学信息化领域内投入的比较完善，学院已经建立了各级、各类网站，以及相关的OA 管理系统、电子邮件系统，业务处室也有各自独立的业务系统在运行。在过去的几年里，学院的各方面的信息化建设都在不断发展，然而，除了经费问题外，这其中还存在诸多问题需要解决。
信息系统互不兼容，连通困难很大。已经建立起较多的应用信息平台，由于当时规划、建设时缺乏统一的标准，现在想互相连通困难较大；设备的应用率较低。在规划和选择设备时，考虑设备先进性较多，而考虑对其应用率和应用方案适用性关注较少，造成花了不少钱，对学院实用性不大；学院在信息化建设中缺乏严密的安全措施保障、信息对外发布的保密审查程度不够规范；学院原有应用软件灵活性差，由于缺乏学院个性化应用特点，修改、配置、扩展都比较困难，无法满足高校特定情况的需求；已建立的应用系统普及率不高，部分业务处室有抵触情绪，没有给学生和教师带来实质的好处；学院的应用需求不能有效界定，业务处室教师对信息化了解程度不够，需求没有从服务角度出发，在很多地方往往加大了工作复杂度和难度，降低了工作效率，并且无法有效推广； 信息化建设停留在管理角度，缺乏对校园生活、教学等多种角度的信息化服务，不能全面提高学院信息化的应用水平；学院无法进行自动应用扩展应用建设本身形成体系，从技术角度学院很难对应用进行扩展，在多个厂商持续开发时很难与原系统协调运作。
2、数字化校园建设目的