西北工业大学
硕士学位论文
标记性语言解释器设计与实现
姓名：王晶
申请学位级别：硕士专业：计算机软件与理论
指导教师：吴健
20040301
主要内容 一.话语标记语的界泄及识别 二、话语标记语的名称 三、话语标记语的研究角度 四、研究派别及国内外部分研究 五、总结 1.话语标记语的左义及特征 1.1话语标记语的定义 话语标记语是说话人为了引导和制约听话人正确理解话语而选择的语言标记。它是一种常见的话语现象，是一些在交际中具有一定语用功能的词语或结构。 话语标记语这一说法是由Schiffrin提出的，即“标记话语单元序列关系的独立的语言成分“。 冉永平(2003):英语中well, oh, you know, you see, I mean, that is to say, in other words, as I said 等和汉语中“你知道”、“大家知道"、“我的意思是“、“也就是说"等是言语交际中常见的话语表达形式，我们统称为"话语标记语"(discourse markers) 1.2话语标记语的特征 从形式上看，话语标记语主要由以下三种语言单位充当:①词，如:now, well, like, anyway, so 等;②短语，如:in other words, in addition to? in short, after all 等;③句子，如：you know, I think > you see> that is to say 等。 从词尾变化上看，像介词、冠词一样，它是固立的语言形式，没有性、数、格的变化。如:like 不会被说成likes> liked等;that is to say不会变成复数形式those are to say。 从位麗上看，大多数话语标记语位于它们所连接的两个句子之间，即位于第二个分句的句首, 有时也会夹在一句话中间。 (1)Jolm can't go. And Maiy can t go either. (2)We were late in getting up. Anyway, we attended the lecture on time? (3)A: Susan s not coniuig today. B: After all, Tom's in town. (4)A: I hope you manage to do some work today. B: Oh. I ha\-e been workuig. Fm workuig on Sandy's talk. I mean, my talk in Sandy's class. (5)Rose: You like this woman? You used her several times? Jack: Well, she had beautiful hands, you see? Rose: I tliiiik you must have had a love afiair with her... 从功能上看，话语标记语本身不添加任何话语内容.对话语表达的命题不产生影响，但能衔接句子结构，从整体或者局部上对话语的理解产生制约性，体现说话者意图，表明对信息、观点的认识状态。
举手之劳发信人: ilyfe (伊犁*飞), 信区: LabVIEW 标题: 第七章图形化编程软件平台 发信站: 饮水思源(2003年05月04日13:24:43 星期天), 站内信件 第七章图形化编程软件平台 图形化编程软件平台作为虚拟仪器应用程序的开发环境，具有编程简单、使用方便等优势，本章介绍了图形化编程软件平台的特点，重点介绍了浙江大学数字技术及仪器研究所自主开发的图形化编程软件平台VPP的设计思路与应用。 7.1 图形化编程软件平台的特点 自动测试系统应用程序开发环境可以选择传统文本形式的语言环境，如BC、VC、VB、Delphi 或LabWindows/CVI等，也可以选择图形化的软件开发环境。被称为快速应用程序开发环境（RAD）的VC、VB、Delphi等开发平台具有可视化界面与已经以类形式封装的可视化控件，在很大程度上编程也不需要从头开始，但是，它们的源代码从本质上还是一行行的文本代码，编程还是包含了许多技巧。对于一个仪器工程师而言，在进行测试系统应用程序设计与调试时，往往会将精力与时间过多地停留于语言调试本身，而很难集中时间与精力在真正系统集成任务上，工作量大，难度也大。为了让仪器工程师从繁重的编程任务中走出来，回归到他们本职工作上去，业界推出了图形化语言的概念。在现实的生活中和科学研究过程中，人们常常以框图来描述事物。框图不仅可以描述事物的位置、大小，更为重要的是，它可以描述事物的运行过程。在计算机上以二维平台上的框图描述一个程序的结构和运行过程，就形成了图形化语言。简略地说，一个图形化语言是指一个计算机系统，其执行过程可由二维平台上的框图来描述。与一些框图绘制系统不同的是，图形化语言需要满足两个规范： 1、图形化语言中的框图必须是可运行的。就是说，与那些静态的流程框图绘制软件和图像处理软件不同，图形化语言中的框图描述的是系统的运行过程，并且每个部分在运行中会执行一定的操作。 2、框图可以动态修改，这里的修改不只是设定一些参数或变量值，框图编辑环境可以修改程序的结构和运行的流程。因此，那些基于文本的具有一定图形化特性的编程语言如VB、VC、Delphi等，都不是图形化语言，它们只是文本语言的图形化环境或者称为支持可视化的环境。那些用于描述图形结构和内容的语言如Postscript也不是图形化语言。绘图软件也不是图形化语言，因为它们并不解释图形所代表的意义。图形化语言是图形化计算机领域中的一个重要分支。为了与其它一些图形化系统相区别，在一些文献中称图形化语言为图形化
《C语言程序设计》教学基本知识点 第一章C语言基本知识 1.C源程序的框架 尽管各个C源程序的功能千变万化，但框架是不变的，主要有：编译预处理、主函数()、函数n()等，主函数的位置不一定在最前面，可以在程序的中部或后面，主函数的名字固定为main。 2.C语言源程序的书写规则： (1)C源程序是由一个主函数和若干个其它函数组成的。 (2)函数名后必须有小括号，函数体放在大括号内。 (3)C程序必须用小写字母书写。 (4)每句的末尾加分号。 (5)可以一行多句。 (6)可以一句多行。 (7)可以在程序的任何位置加注释。 3.语句种类 语句是程序的基本成分，程序的执行就是通过一条条语句的执行而得以实现的，根据表现形式及功能的不同，C语言的基本语句可以分为五大类。 (1)流程控制语句 流程控制语句的功能是控制程序的走向，程序的流程有三种基本结构：顺序结构、分支结构和循环结构，任何复杂的程序都可以由这三种基本结构复合而成。其中后两种结构要用特定的流程控制语句实现。 (2)表达式语句 表达式语句的形式是：表达式；，即表达式后跟一分号“；”，分号是语句结束符，是一个语句必不可少的成分。表达式和表达式语句的区别在于表达式代表的是一个数值，而表达式语句则代表一种动作。最常见的表达式语句是赋值语句。 (3)函数调用语句 函数调用语句实际上也是一种表达式语句，形式为：在一次函数调用的小括号后面加上一个分号。 (4)空语句 空语句的形式就是一个分号，它不代表任何动作，常常作为一个意义转折点使用。 (5)复合语句 复合语句从形式上看是多个语句的组合，但在语法意义上它只相当于一个语句，在任何单一语句存在的地方都可以是复合语句。注意复合语句中最后一个语句末尾的分号不能少。复合语句右大括号后面没有分号。 4.运算符 用来表示数据各种操作的符号称为运算符。运算符实际上代表了一种类型数据的运算规则。不同的运算符具有不同的运算规则，其操作的数据类型必须符合该运算符的要求，运算结果的数据类型也是固定的。 根据参加操作的数据个数多少，可以将C语言的运算符分为单目运算符，双目运算符和三目运算符(三目运算符只有条件运算符一个)。 根据运算对象和运算结果的数据类型可分为算术运算符、关系运算符、逻辑运算符等。 5.表达式 表达式是由常量、变量、函数，通过运算符连接起来而形成的一个算式。一个常量，一个变量或一个函数都可以看成是一个表达式。 表达式的种类有： 算术表达式、关系表达式、逻辑表达式、赋值表达式、字位表达式、强制类型转换表达式、逗号
话语标记“你看”的变体 本文探讨话语标记“你看”的相关形式。通过分析“你看”的重叠形式、“你看+代词”和“你+否定词+看”三类形式，探讨“你看”与相关变体形式的关系。 标签：话语标记“你看” 变体主观化 董秀芳（2007）论及话语标记演变过程的共性，其中包括语形上的变化。她认为话语标记的形式可以不稳定，例如话语标记“别说”存在变体形式“也别说、可也别说、倒也别说、您/你别说”等等。刘丽艳（2006）探讨了话语标记“你知道”的三个语用变体“你知道吗”“你知道吧”和“你知道”。陈丽君（2010）考察了话语标记“我给你说”的演变过程，指出“我说”“我给你说”“不是我说你”几个相关的话语标记在有些场合可以互换，但又分别具有不同的语用功能，同时指出，“目前，对于话语标记变体的研究还较少有人涉及”。 本文探讨与“你看”这一话语标记有关的变体形式。 一、“你看”的研究现状 刘月华（1986）列举了“说、想、看”的特殊用法，指出“‘你看’有时也可以引出说话人的看法，……含有不满、责备、嗔怪的意味”，但对此问题未作深入分析。 有学者从情态角度研究这类话语成分。张伯江、方梅（1996）指出，口语里的系动词和一些心理动词，前面加上指示词或人称代词，用来表明说话人的能愿、态度、评议。陈振宇、朴珉秀（2006）将“你看”分为表示认识情态、充当非现实标记的“你看1”和提请注意、充当现实标记的“你看2”。李君、殷树林（2011）和殷树林、李君（2011）分别探讨了“你看”作为提醒标记和征询标记的用法。 不少学者运用词汇化、语法化、主观化理论，从历时角度建构话语标记的形成过程，如曾立英（2005）、董秀芳（2007）、张旺熹、姚晶晶（2009）等。曹秀玲（2010）从构式语法化的角度探讨汉语“我/你V”系列话语标记的形成及其制约机制，提出主谓结构是话语标记的重要来源之一，具有一定跨语言的共性特征。孙利萍（2012）讨论了汉语言说类话语标记的基本特征：内部构成、分布特征及管界等形式特征；意义的程序性及主观性、交互主观性等语义特征。 此外，还有学者探讨了与“你看”结构相近的话语形式。例如，郑娟曼、张先亮（2009）和李宗江（2009）分别探讨了表责备义的话语标记“你看你”和“看你”类话语标记。李治平（2011）探讨了“瞧（看）你说的”形式。 可以看出，对于“你看”类话语标记的研究正在不同层面展开，但仍有一些问题还有一定的研究空间。本文探讨话语标记“你看”的变体及其形成动因。通过分析“你看”的重叠形式、“你看+代词”“你+否定词+看”三类形式，初步探讨“你看”
[P语言] 普乐P语言入门及示例 如果把网页源代码想象成是妈妈织的毛衣，那么p语言就是钩针。只要我们懂一些语法代码或编程基础，那么就可以使用p语言。如其他编程语言一样，P语言也要遵循语言格式，否则写错了就获取不到结果。所以童鞋们学习p语言需要有点小耐心哦。:) p语言所获取的代码，如在正文代码条目中的p语言代码片段，保存后，经过正文代码过滤(过滤网页代码)，经过过滤规则区，输出为最终结果。所以需要注意数据处理的顺序。 补充：普乐软件2354升级了并简化了采集规则p语言处理，可以对任意上一步获取内容进行p语言处理，返回值统一用$m_return表示，详情请见第六个示例，以前的用法仍然有效， 举个简单的例子，格式如下 1.void main(void) 2.{ 3.int tem; // 定义tem为整数型 4.cstr tep; //定义tep为字符型 5.tem = 10; //tem 赋值 10 6.tep = $m_url; //tep 赋值为当前网页的网址 7.$m_ncontent = tep + tem; // 获取正文为网址+10 8.} 复制代码 注意，因为$m_ncontent 是全局变量“文章内容”，所以这段代码一般应该写在规则编辑器--正文代码里面，如果写到其他地方“作者、类型、头像、自定义”会干预到正文的最终结果； 同理，如果写成下面这样，一般则表示获取获取地址，包括：下一页地址，下一正文页地址，登录地址，退出地址，注册地址，对应规则编辑器--地址关键词里面。 1.void main(void) 2.{ 3.int tem; 4.cstr tep; 5.tem = 10; 6.tep = $m_url; 7.$m_pageurl = tep + tem; 8.} 复制代码 以上2个例子，可以了解p语言的格式和适用范围，每句命令最后必须要有分号，目前暂不支持在同时混用规则代码和p命令，比如在下一页地址里面设置如下代码是错误的： 1.>下一页< //规则解释器命令，以下是p语言片段
#include
–熟悉讲座常见的话语标记 –Introducing 介绍/导入 ?What I intend to say is ?What I’d like to do is to discuss ?What I intend to do is to explain ?In my talk today, / My topic today is ?Today, I’m going to talk about ?I’m going to talk to you about ?In this talk, I would like to concentrate on ?The subject of this talk is –Defining 定义 X is is called is known as may be defined as is a type of Y that/which –Classifying 分类 There are N types kinds classes categories sorts varieties of X –Listing 列举 Firstly Secondly Next Then Thirdly Lastly Finally First of all In the first place For one thing To begin with In the second place For another thing The first/second/ next/last point I’d like to make is
–Giving examples 举例 ?For example, ?For instance, ?You only have to think of ?Remember, ?Say, ?Take something for example, –Emphasizing 强调 ?I want to stress ?I’d like to put emphasis on ?It’s important to remember that ?We should bear in mind that ?Don’t forget that ?The essential point is –Clarifying/Explaining 解释 ?In other words, ?That is to say, ?To put it another way, ?By which I mean ?Or you could say ?The point I’m making is ?That is to say, ?That is, Namely, i.e. ?That means –Moving on/Changing direction 承接/转接 ?That’s all I want to say about X. ?OK / Now / All right ?Having looked at … , I’d now like to co nsider ?I’d like now to move on to ?Turning now to ?So let’s turn to ?Moving on now to –Giving further information 递进 ?Furthermore, ?Another point ? A further point ?In addition / Moreover / Similarly ?Apart from, ?Not only …, but ?We can add / I could add that ?Further / As well as / Besides –Giving contrasting information 转折 ?Although ?However
话语标记论文：话语标记语用分析语用功能 【中文摘要】随着语用学的发展,话语标记语的研究已经成了语言研究中发展十分迅速的—个领域。经研究发现,即使把话语标记语从其所依附的话语中删除也不影响该话语的语法正确性及其命题内容,但却影响其语用得体性和社会层面上的人际关系。这一事实表明,话语标记语的使用不是出于句法或语义上的需要,而是出于语用方面的需要。言语交际成功与否,效果好坏,在很大程度上取决于能否恰当地运用话语标记语。因此本文主要研究了话语标记语的语用功能。本文主要借鉴了国内外相关的研究结果,并以PETS口语测试的考生为 研究对象,首先是讨论了话语标记语的特点及定义,在理论研究的基 础上,继续探讨了学习者在公共英语口试测试中为什么频繁地使用话语标记语,以及分析了考生们在公共英语测试中进行口语交际时话语标记语的语用功能,并在现有的口语交际中,通过理论分析和大量的 实例让学习者们深刻地理解了话语标记的语用功能,并提出了改善的途径和方法。 【英文摘要】With the development of pragmatics, language study of discourse markers has become a rapidly developing field. Discourse marker is a kind of common phenomena in spoken language, which usually does not constitute the truth value of the semantic content of discourse. But it mainly provides the clues with discourse expression and comprehension, and
z 习题解答
目录 1.2 习题解答 (3) 1.2.1 选择题 (3) 1.2.2 填空题 (3) 1.2.3 编程题 (4) 2.2 习题解答 (5) 2.2.1 选择题 (5) 2.2.2 填空题 (7) 2.2.3 编程题 (8) 3.2 习题解答 (11) 3.2.1 选择题 (11) 3.2.2 填空题 (12) 3.2.3 编程题 (12) 4.2 习题解答 (15) 4.2.1 选择题 (15) 4.2.2 填空题 (17) 4.2.3 编程题 (18) 5.2 习题解答 (29) 5.2.1 选择题 (29) 5.2.2 填空题 (31) 5.2.3 编程题 (33) 6.2 习题解答 (37) 6.2.1 选择题 (37) 6.2.2 填空题 (41) 6.2.3 编程题 (43) 7.2 习题解答 (67) 7.2.1 选择题 (67) 7.2.2 填空题 (68) 7.2.3 编程题 (68) 2
1.2 习题解答 1.2.1 选择题 1、B 【分析】在一个C程序中必须有且只能有一个main函数，而且main函数可以在任何地方出现. 2、C 【分析】C 语言中合法以的标识符组成为：字母，数字，下划线，且数字不能打头，亦不能为关键字。A中，-sub 不合法。B 中4d不合法。D 中void 为关键字。 3、 【分析】 4、C 【分析】转义字符中，第一个\”输出“，第二\\输出\,第三个\b退格，把前一个\去掉了，第四个\?输出?，第五个\t跳格，第六个\”输出”，第七个\n输出换行。 5、C 【分析】本题将10进制17，分别按8、16进制输出。8的进制21=2*8+1*1=17(10, 16制11=1*16+1*1=17(10) 1.2.2 填空题 1、主 【分析】一个C源程序中至少包括一个主函数，其他函数没有限制。 2、双引号。 【分析】两种写法都是允许的，使用尖括号表示在包含文件目录中去查找(包含目录是由用户在设置环境时设置的)，而不在源文件目录去查找.使用双引号则表示首先在当前的源文件目录中查找，若未找到才到包含目录中去查找。用户编程时可根据自己文件所在的目录来选择某一种命令形式。 3、261，b1 【分析】将10进制的177，按8进制和16进制两种形式输出。 4、a＝3 b＝7 x＝8.5 y＝71.82 c1=A c2=a 【分析】scanf函数中，格式说明符以外的原样输入。 5、printf函数中，格式说明符以外的原样输出。%m.nf控制输出结果中共m位，小数
话语标记语 Discourse Markers 主要内容 一、话语标记语的界定及识别 二、话语标记语的名称 三、话语标记语的研究角度 四、研究派别及国内外部分研究 五、总结 1.话语标记语的定义及特征 1.1 话语标记语的定义 话语标记语是说话人为了引导和制约听话人正确理解话语而选择的语言标记。它是一种常见的话语现象，是一些在交际中具有一定语用功能的词语或结构。 话语标记语这一说法是由Schiffrin提出的，即“标记话语单元序列关系的独立的语言成分”。 冉永平(2003) :英语中well, oh, you know, you see, I mean, that is to say, in other words, as I said 等和汉语中“你知道”、“大家知道”、“我的意思是”、“也就是说”等是言语交际中常见的话语表达形式，我们统称为“话语标记语”（discourse markers） 1.2 话语标记语的特征 从形式上看，话语标记语主要由以下三种语言单位充当:①词，如:now，well，like，anyway，so等;②短语，如:in other words，in addition to，in short，after all等;③句子，如: you know, I think，you see，that is to say等。 从词尾变化上看，像介词、冠词一样，它是固定的语言形式，没有性、数、格的变化。如: like不会被说成likes，liked等; that is to say不会变成复数形式those are to say。 从位置上看，大多数话语标记语位于它们所连接的两个句子之间，即位于第二个分句的句首，有时也会夹在一句话中间。 John ca n’t go. And Mary can’t go either. We were late in getting up. Anyway, we attended the lecture on time. (3) A: Susan’s not coming today. B: After all, Tom’s in town. (4) A: I hope you manage to do some work today. B: Oh, I have been work ing. I’m working on Sandy’s talk. I mean, my talk in Sandy’s class. (5) Rose: You like this woman. You used her several times.
习题答案 第1章 1.1 填空题 1.1.1 应用程序ONEFUNC.C中只有一个函数，这个函数的名称是__main 。 1.1.2 一个函数由__函数头__和__函数体__两部分组成。 1.1.3 在C语言中，输入操作是由库函数__scanf 完成的，输出操作是由库函数_printf_完 成的。 1.1.4 通过文字编辑建立的源程序文件的扩展名是_.c__；编译后生成目标程序文件，扩展 名是__.obj__；连接后生成可执行程序文件，扩展名是_.exe_；运行得到结果。 1.1.5 C语言程序的基本单位或者模块是__函数__。 1.1.6 C语言程序的语句结束符是_;___。 1.1.7 编写一个C程序，上机运行要经过的步骤：______________________________。 1.1.8 在一个C语言源程序中，注释部分两侧的分界符分别为_/*__和__*/__。 1.1.9 C语言中的标识符只能由三种字符组成，它们是字母、数字和下划线。 且第一个字符必须为字母或下划线。 1.1.10 C语言中的标识符可分为关键字、预定义标识符和用户标识符3类。 1.2 选择题 1.2.1 一个C程序的执行是从( A )。 A)本程序的main函数开始,到main函数结束 B)本程序文件的第一个函数开始,到本程序文件的最后一个函数结束 C)本程序的main函数开始,到本程序文件的最后一个函数结束 D)本程序文件的第一个函数开始,到本程序main函数结束 1.2.2 以下叙述不正确的是(C)。 A)一个C源程序可由一个或多个函数组成 B)一个C源程序必须包含一个main函数 C) 在C程序中,注释说明只能位于一条语句的后面 D) C程序的基本组成单位是函数 1.2.3 C语言规定:在一个源程序中,main函数的位置( C )。 A)必须在程序的开头B)必须在系统调用的库函数的后面 C)可以在程序的任意位置D)必须在程序的最后 1.2.4 C编译程序是(A)。 A)将C源程序编译成目标程序的程序 B)一组机器语言指令 C) 将C源程序编译成应用软件 D) C程序的机器语言版本 1.2.5 要把高级语言编写的源程序转换为目标程序,需要使用（D）。 A) 编辑程序B) 驱动程序C) 诊断程序D) 编译程序 1.2.6 以下叙述中正确的是（C）。 A) C语言比其他语言高级 B) C语言可以不用编译就能被计算机识别执行 C) C语言以接近英语国家的自然语言和数学语言作为语言的表达形式 D) C语言出现的最晚，具有其他语言的一切优点 1.2.7 以下叙述中正确的是（A）。 A) C程序中注释部分可以出现在程序中任意合适的地方 B) 花括号“｛”和“｝”只能作为函数体的定界符 C) 构成C程序的基本单位是函数，所有函数名都可以由用户命名 D) 分号是C语句之间的分隔符，不是语句的一部分 1.2.8 以下叙述中正确的是（B）。
... . . Foshan University 课程设计说明书 操作系统课程和设计 学院：电子与信息工程学院 专业：2012网络工程2 学号： 学生： 二〇一五年七月
课程设计任务书 专业级班 一、设计题目：操作系统图形显示程序接口设计 二、主要容： 本设计的目的是通过设计一些简单的中断调用接口，使学生掌握程序接口的设计方法。 要求在熟悉DOS操作系统的中断接口及程序接口的基础上，利用C语言设计简单的显示程序接口，最后通过程序验证全部接口的正确性。 三、具体要求 利用C语言设计DOS中断中21H与图形操作相关的中断调用，具体包括： 1、设置点阵图形的彩色 2、画点 3、画线 4、画矩形 5、画圆 6、屏幕区域填充 7、屏幕区域保存
8、屏幕区域逻辑恢复 9、清除屏幕/区域 10、屏幕区域卷动 11、鼠标控制 12、多窗口功能 上述功能由两部分程序验证，中断驻留程序和验证程序。首先运行中断驻留程序，然后运行验证程序得到预期结果。 四、进度安排 1-2天：资料查找、系统分析，数据流程分析，概要设计 1-2天：系统详细设计、功能设计 5-6天：模块设计、编程调试 1天：资料整理、课程设计说明书编写。 五、完成后应上交的材料 1、课程设计说明书（程序流程图、功能模块图、相关数据结构、核心算法等） 2、相关源程序文件
六、总评成绩 指导教师签名日期年月日 系主任审核日期年月日 目录 一、程序概述 (5) 1.1程序任务 (5) 1.2程序原理 (5) 二、概念原理 (5) 三、总体设计 (6) 3.1设计流程图…………………………………………………... .6 3.2实现方法 (6) 四、详细设计 (7) 4.1函数使用…………………………………………………... ..7 五、完成情况 (7) 六、使用说明 (7)
话语标记“我说/你说”的词汇化研究 一、引言 1.所谓话语标记，就是指序列上划分言语单位的依附成分，其主要功能是表达说话人对语流中话语单位之间的关系或者言谈事件中受话人角色的态度、视角和情感（董秀芳）。一般认为，话语标记本身几乎没有任何概念意义，并不对命题的真值意义发生影响，它作为话语单位之间的连接成分，起到指示前后话语之间的关系的作用。 2.词汇化的过程或现象可以说是一个短语或由句法决定的其他语言单位在经历了一段时间之后，其自身变成一个稳固的词项，并且进入基本词汇或一般词汇汉语中。词汇化的本质就是语言演变中语义成分整合成词的过程及结果，它是一个动态的语言演变过程。 3.一些话语标记的产生是词汇化的结果，它们经历了由句法单位凝固成词汇单位的过程。本文主要讨论的就是“我说”由主谓短语演变为话语标记的词汇化过程。 二、“我说/你说”的使用模式及基本特征 2.1 “我说/你说”的使用模式 “说”的基本用法是一个动作动词，表示“用话来表达意思”(《现代汉语词典》)，是引进一个用言语表达的命题。在现代汉语中，“说”用于表示言说意义最为常见，在对话中，“说”经常与人称代词“我”、“你”结合，不仅能表示“说话”等动作行为义，还可以表示“认为”等认知动词义，甚至还可以发展为一种专门表明说话人的意图、愿望、情感的话语标记。例如: *1、五远说的都是气话，其实，我心里很难受。(王朔《空中小姐》) *2、你说呀，孩子哪来的?(张琢真《迷失的打工妹》) *3、五远，爹今天刚从医院回来，你就当着给他老人家拜寿，到上屋看看他，好吧?(曹禺《北京人》) *4、我说，这美国也真够神的，还真能省钱。(曹志林《北京人在纽>>) 我们可以看到，例1、2中的“我说”、“你说”都是主语十谓语，“说”表示“说话”，意义实在，可以重读，是命题的客观信息。而例3句的“我说”则是引出了说话者的建议，体现出商量的语气，显得比较委婉、礼貌，“我说”不直接表达话语的命题内容。例4中的“你说”也并非说话者真的要听话者说什么，而只是表现出说话者希望从听话者那里得到认同的反馈，“你说”主要是表达情态的，不能重读。例3、4两句中的“我说’，、“你说”不具有任何概念意义，仅仅表示说话者的立场和态度，这就是话语标记的用法。 作为话语标记的“我说/你说”通常放在句首或句中，常作为独立成分，与前后的成分隔开，后面的成分常常是一个完整的句子，可以是陈述句、疑问句或感叹句，“我说”后面还能带祈使句。“你说”后面多是疑问句，“我说/你说”后还能加上“啊、呢、哪”等语气助词。
英语口语中话语标记语的语用功能 Abstract:Discourse markers (hereafter DMs) are pervasively used in spoken language, which have very important pragmatic functions-repair function and politeness function. It plays a very important role in our daily communication, and enables speakers to make logical and coherent utterances. Key words:discourse markers; communication; pragmatic functions I. Introduction When paying attention to spoken English, one will notice a group of lexical expressions in utterances. They do not convey any propositional meaning, but they are part of a discourse segment. These expressions are called discourse markers (DMs). DMs have very important pragmatic functions in communication. Many scholars (Schiffrin, 1996; Fraser, 1987; Blakemore, 2001) have showed keen interest in DMs and some have carried out a series of researches in an attempt to name and define these lexical expressions. This paper analyzes repair function and politeness function of DMs. II. Properties of DMs The first and most established study of DMs is reported in Schiffrin(31). She defines DMs as “linguistic elements that signal relations and participation framework levels of the discourse”. To get a general knowledge about DMs, we can look at the following basic features that characterize DMs: they are free morphemes; they are more often used in spoken language; they are used to express speakers’intentions in communication, and to make utterances more fluent; they do not contribute to the meaning of utterances. If a discourse marker is removed from an utterance, the utterance will not become ungrammatical or change its meaning. III. Pragmatic Functions of DMs There is no agreement on the pragmatic functions of DMs. In China, Ran Rongping (58) mainly analyzes the functions of “well”, that is, face-threatening mitigator, markers of hesitation, markers of lacking information, and markers of repair. Since the pragmatic functions of DMs in the present research are to add discourse coherence, a good command of employing DMs can make our conversation more lively, personal and genuine. And this study will especially focus on the repair function and the politeness function. A. Repair Function In verbal communication, we often find that the speaker may have a slip of tongue or a slip of ear; he may choose incorrect words or misunderstand what the other has said. In such cases, the speaker or the hearer may “repair on line”.Bois put out four kinds of repair markers: reference editing (that is), difference editing (rather), error editing (I mean), and sta tement editing (well). The insertion of “well” in the discourse may fulfill the function of editing. For example: “The author stands for, well, is in favor of gun control.” The function of well is used to correct the mistake made by the speaker. The speaker may wake up to something incorrect in his utterance, for example, the slip of the tongue, a wrong use of a word or a wrong
R语言入门 R是开源的统计绘图软件，也是一种脚本语言，有大量的程序包可以利用。 R中的向量、列表、数组、函数等都是对象，可以方便的查询和引用，并进行条件筛选。 R具有精确控制的绘图功能，生成的图可以另存为多种格式。 R编写函数无需声明变量的类型，能利用循环、条件语句，控制程序的流程。 R网络资源： R主页: R资源列表NCEAS R Graphical Manual 统计之都: QuikR 丁国徽的R文档: R语言中文论坛 一、用函数install.packages()， [直接输入就可以联网，第一次的话之后选择镜像，然后选择包下载即可] 如果已经连接到互联网，在括号中输入要安装的程序包名称，选择镜像后，程序将自动下载并安装程序包。 例如：要安装picante包,在控制台中输入install.packages("picante")已经安装了？ 二. 安装本地zip包 路径：Packages>install packages from local files选择本地磁盘上存储zip包的文件夹。 (文件，运行R的脚本，选择所在文档) 三.调用程序包 在控制台中输入如下命令library(“picnate”) 程序包内的函数的用法与R内置的基本函数用法一样。 四.程序包内部都有哪些函数？分别有什么功能？ 查询程序包内容最常用的方法： 1 菜单帮助>Html帮助； 2 查看pdf帮助文档
五.查看函数的帮助文件 函数的默认值是什么？怎么使用？使用时需要注意什么问题？需要查询函数的帮助。 1 ?t.test 直接打开相关函数的说明和使用模板。 2 RGui>Help>Html help 同样的效果，同上 3 apropos("t.test")合理使用T 检验，五种模式的T 检验 4 help("t.test")帮助同1-2 5 help.search("t.test")有关T 检验的一切东西都可以查出来。 6 查看R 包pdf 手册 六、帮助很强大 ? lm{stats} #函数名及所在包 ? Fitting Linear Models #标题 ? Description #函数描述 ? Usage #默认选项 ? Arguments #参数 ? Details #详情 ? Author(s) #作者 ? References #参考文献 ? Examples #举例 七、R 图形界面：R commander ? 1安装R commander install.packages("Rcmdr") ? 2 R 将自动下载并安装Rcmdr 所需的所有程 序包 调用R Commander 图12 R commander 界面library(Rcmdr) 八、R 的函数 R 是一种解释性语言，输入后可直接给出结果。功能靠函数实现。函数形式: 函数(输入数据，参数= ) 如果没有指定，则参数的以默认值为准。 例如:平均值 mean(x, trim = 0, na.rm = FALSE, ...) 线性模型 lm(y~x, data=test) 每一个函数执行特定的功能，后面紧跟括号，例如： 平均值 mean()； 求和 sum()； 绘图 plot() ；排序 sort()。