良好的个性品质是青年教师应具备的素质
重庆市渝北区隆仁完全小学校曹昌华
一个人的个性的形成既有先天的不同素质基础，又有后天环境条件的影响，而良好的个性品质的形成主要取决于后天环境的影响。就青少年学生而言，影响他们良好个性形成的主要因素是对他们进行教育的主要施教者??教师的个性。前苏联教育家乌申斯基说：“固然，许多事有赖于学校一般规章，但是最重要的东西永远取决于跟学生面对面的教师个性：教师的个性对年轻心灵的影响所形成的那种教育力量，是无论靠教科书、靠道德说教、靠奖惩制度都无法取代的。”“只有个性方能影响个性的发展和定型，只有性格才能养成性格。”教育专家之所以如此论述，就是因为教师个性潜在地影响着青少年的精神世界，影响着施教的成果。教师个性的影响具有导向、凝聚、使学生亲师等多种功能，教师的良好个性品质一旦得到学生的认同，就会激起学生的学习需要，从而由认同到模仿乃至内化；富有个性魅力的教师如同一种粘合剂，能将每个学生紧紧地凝聚在他的周围；富有魅力的教师能以独特的教育风格，使学生迷恋而爱听他的教诲。由此可见，在全面推进素质教育的今天，热爱学生，培养学生良好的个性品质，使其得以全面发展，是青年教师，特别是青年班主任取得成就的关键。笔者认为，加强青年教师，尤其是青年班主任的自我修养，使其具有良好的个性品质是培养青少年学生具有良好个性品质的前提。
通过以上分析知道了青年教师应具有哪些良好的个性品质，也初步了解了一些青年教师的个性缺陷。那么，如何培养他们良好的个性品质，弥补缺陷和克服不良个性倾向呢？我认为：
一、青年教师要自己努力，自我完善。青年教师要增强自我修养意识，这是最根本、最关键的。
1．主动地自我教育，健全良好个性。自我教育就是自我学习，特别是心理学知识的学习。积累心理学等多种专业理论知识，并通过工作实践积极加以内化，最终建构起符合素质教育要求的良好个性。而内省则是自我教育的重要方式。
2．努力地完善自己，积极展示良好个性。作为教师，必须努力使自己的教育、教学工作富有个性。教育、教学的艺术和风格是体现教师个性的重要方面。教师的言谈举止、仪表服饰也是教师内在个性的外化显现，所以青年教师和青年班主任应注重语言生动、行为检点、仪表庄重、服饰得体，以展现自己良好的个性和高雅的气质。
3．注意发扬民主，注重发挥个性影响力。教育民主是教师良好个性品质的折射。它要求教师具有真诚的情怀、博大的胸襟，把学生看成是活生生的人，树立人格平等的观念。教育民主，能使学生产生安全感并学会开放自己，而且有助于把教师的要求转化为自己的自觉行为，有助于教师自然而有效地发挥个性对学生的影响力，最终使学生充分自由地发展个性。
青年教师和青年班主任只要能做到以上三条，就能使自己有一个良好的个性。
二、领导重视，给青年教师创造健康、和谐、宽松的成长环境。
三、积极开展教师的心理学知识的普及和心理健康教育。
四、要对教师普遍进行必要的心理测量，使教师能全面了解自己的心理特征，便于教师有目的地调节心态，扬长抑短。
五、建立教师心理咨询、心理辅导机构，对教师进行心理健康指导。帮助教师解决自身及工作中遇到的心理问题。
个体是否具有开拓意识，往往表现在面临不确定的情境时，是否敢于承担风险、驾驭情景并进行理性的决策，而开拓意识的强弱关系到一个人工作中的主动性。在我们的实际工作中，有的人力求稳健，在决策时相对保守，有的人则勇往直前，在决策中表现得很激进，还有的人则会采取适中的方式进行决策。企业管理人才测评系统通过与常模群体的比较，能够对受测者的开拓意识进行准确的评估。
语文素养是"语言素养"和"文化素养"的复合素养.其外在表现是规范的语言行为和科学的人道主义精神.全面提高语文素养是国民教育的根本大事.语文素养是教师职业素质的重要组成部分,也是教师语言行为优良品质的重要保证.
提高教师语言素养，学校语言文字工作卓有成效
学校积极搭建舞台，提升教师专业素养。每学期举行教师专题培训活动，至此我们已经先后开展了有关艺术欣赏，书画评论、师德演讲、读书,文等诸多活动。对今年的教师基本技能比赛活动，我们除了延续以往的板书拼音、文字的基本项目外，还将板书设计列入了评定内容。这一系列的活动目的是使教师在不断历练中，提高自身的文化修养，提升语言文字的应用能力。
教育家苏霍姆林斯基曾专门论述：“语言是一种什么也代替不了的影响学生心灵的工具，教育的艺术首先包括说话的艺术，同人心交流的艺术” 强调教师要有高度的语言修养，语言素养对教师的特殊意义。而教师语言的艺术化，是指教师通过形象生动的语言、抑扬顿挫的语调和快慢适度的节奏，激发学生参与学习的兴趣，吸引学生的注意力。教学中，常常有这样的现象，一些教师的学术水平很高，教案写的也很好，但课堂效果并不佳，究其原因，往往是教学语言艺术欠佳，不能以言表意。.语文教育说到底就是通过立言以达到育人，用我们民族与全人类最美好的精神食粮来滋养一代代人。而作为一门基础的学科，语文教学上对学生学习祖国语言起着极其重要的示范作用和潜移默化的影响，因此语文教师应不断提高自身的语言素养，从而达到教学目的。
认知结构是皮亚杰理论体系中的一个基本概念。我们已经知道，行为主义认为有机体接受到一个刺激后就会产生一个反应（S-R），在刺激和反应之间没有一个结构作为中介过程。皮亚杰则认为，有机体在接受到一个刺激后并不一定会作出反应。反应或不反应的关键是有机体的认知结构是不是对刺激作出同化。认知结构就是决定机体是否对刺激作出反应的中介环节（S-AT-R）。式中的AT就是作为中介的认知结构。
当然，需要说明的是认知结构是一种机能结构，不是解剖结构。虽然我们不能对它作生理解剖，但它确实在发挥作用。究其成分，是逻辑-数学经验抽象而成的结构。
认知结构从哪里来的呢？
皮亚杰认为，认知结构既不是先天地预成在人的头脑中，也不是由外部的客体简单地复印在人脑中的。认知结构产生于主体与客体之间的相互作用。关于这一点，教材中有系统阐
述，这里再作一点提要。
那么，什么是主、客体的相互作用呢？
人，作为认知的主体在同化的活动中经过多次的重复和概括，就会形成一种动作的格式。格式与格式之间趋向综合和协调，就产生认知结构。因此，在结构形成的过程中，同化是极重要的机能。同时，顺化也是不可缺少的。在前后相联系的认识过程中，同化保证认知结构的连续性，顺化产生认知结构的创造性；同化保证认知结构的量变，而顺化产生认知结构的质变。认知结构形成后，具有两个方向不同的活动：一是向外组织客体，将对象联结起来，形成物理经验，即我们常说的知识结构；一是向内组织动作，将动作协调起来，形成逻辑-数学经验。这两种不同方向的活动，就是认知结构的"双向建构"--内化建构和外化建构。从中，我们也可以体会到同化和顺化与外向建构和内向建构之间的关系。大致上可以说，外向建构是主体把认知结构运用于外物，使客体纳入主体结构之中，属同化。内向建构体系主体对客体的顺化。当然，我们不能机械地硬套。毕竟，双向建构是一个高度复杂的动态过程，而同化和顺化又是不可分割的机能。
每一个结构都有它的发生过程，都是一点一滴地建构起来的。所有的结构都是在先前的结构基础上建构起来的。最早的结构可以追溯到生物学基础上去。（即通常所说的无条件反射）一个新结构的形成，总是包涵着先前的结构，旧结构被新结构整合进去，而不是简单地消失。
相对稳定的认知结构构成了一个相对稳定的发展阶段；而不同的认知结构则构成了不同的发展阶段。在皮亚杰的认知发展理论中，认知发展阶段是十分重要的内容，相信大家都有这方面的知识基础，教材中没有化篇幅加以介绍。如果有学员需要补充这方面的知识，可以从通常的《儿童心理学》中找到。
学校德育工作，通俗地讲就是做青少年的思想教育工作。依据教育理论，我们可以对学校德育工作做出如下界定：“德育是教育者根据一定社会受教育者的需要，遵循品德形成的规律，采用言传、身教等有效手段，通过内化和外化，发展受教育者的思想、政治、法制和道德几方面素质的系统活动过程。”德育是教育的组成部分，内涵广泛。包括：爱国主义、社会主义和共产主义世界观、人生观、价值观的教育；法制、纪律教育；道德品质教育和学生日常行为规范的培养教育。德育就是要通过有效的方法和手段使德育内容内化成青少年的自觉行动，从而来指导青少年的日常行为，完成学校教书育人的任务，达到培养社会主义合格人才的目的。
目前学校的德育工作，常常遇到德育现状与客观环境的变化不相适应的矛盾。这种矛盾使德育工作者普遍感到学校德育的实际收效与投入相比十分不协调，结果是收效甚微，事倍功半。可以说现实中的德育工作远远达不到人们和社会对青少年的期望，有时甚至出现德育工作“等于零”的结果。面对德育工作中的问题，德育工作者常常感到“束手无策，无能为力”，甚至“一筹莫展”。党中央国务院就加强新形势下德育工作的实效性提出了要求。那么，如何提高新时期德育工作的实效性呢？本人就这一问题谈谈自己粗浅认识。
德育现状与社会变革出现不相适应矛盾
在社会大变革的新时期，社会的经济、政治、文化与生活等大环境对德育工作有较大的影响，出现发展中不平衡矛盾。首先，商品经济对学生的思想品德形成具有积极和消极的双重作用。青少年学生是参与未来市场竞争的新一代，在努力培养学生适应社会正当竞争的同时，要防止商品经济等价交换的原则侵入思想道德领域的负面影响，德育工作者必须认真思考在发展社会主义市场经济的大前提下，如何帮助青少年学生树立远大理想，树立正确人生
观、价值观，不致沦为见利忘义的金钱拜物教徒。其次，当今社会政治生活日趋完善和透明，人们充分享有民主权利，言论自由。国家不但提倡有益的东西存在，同时也允许无害的东西存在。人们在政治、经济、文化生活中的一些问题上，不再简单地用姓“资”还是姓“社”来判断是非，一切用“三个有利于”来做为判断标准。这需要青少年在复杂多变的政治环境中发展自己的独立意识，增强法制观念，提高政治判断能力。否则会出现青少年思想上的混乱和前途的渺茫。第三，社会文化环境对青少年思想品德的形成影响也是多方面的，深刻的。我国的文化环境已从两千年文化大传统过渡到建国五十年形成的文化小传统和西方外来文化传统构成的现实文化环境中，五颜六色，纷繁复杂。在这种丰富的、复杂多元的文化环境中，不同价值观念的矛盾时不时发生冲突。如何探求青少年道德成长与文化环境的本质联系，帮助青少年进行正确的道德选择，这是新时期德育工作一项严肃而艰巨的任务。
一．表示“好”的品质、性格等方面的词语 1. devotion / loyalty 忠实/忠诚；/faith /faithfulness /fidelity 忠实/诚实；allegiance 忠贞，效忠; 2. honesty/ sincerity /cordiality 诚挚，诚恳；hospitality 热情好客 friendliness 友好； amity友好; 3. credit /trust/credibility 信任，信用；reliability 可靠性 4. confidence/reliance 信心，依靠; diligence/industry/hard work努力, 勤奋；courage/ bravery 勇气, 勇敢; cooperation/collaboration 合作, 协作；solidarity/unity 团结； 5. sympathy/compassion/pity同情，怜悯；mercy 仁慈，可怜；benevolence 善意，仁慈； 6. appeal /attraction/ temptation/ lure/enticement / 吸引力 7. humanity 人类，人性，人道，仁慈；humanities 人文学科 8. harmony 和谐; peace 和平; appreciation 欣赏 9. ingenuity /creativity/ 创造力，灵活性 10. dignity /self-respect/self-esteem / reverence 尊严，自尊，高贵 11. courtesy/manners/politeness /humility 谦卑，礼貌 12. innocence 无辜，清白; prestige 威望，名望；魅力，吸引力; reputation/fame/ 名声，名誉 13. perseverance毅力; persistence 坚持; mercy /beneficence/ goodness / kindness 仁慈，善良 14. integrity = honesty正直，诚实； 15. conscience 良心，良知; morality 道德观; values价值观
培养幼儿良好的个性品质 促进幼儿的能力和个性的全面发展 内容摘要：《规程》要求：“幼儿园应在各项活动的过程中，根据幼儿不同的心理发展水平，注重培养幼儿良好的个性品质......促进幼儿的能力和个性的全面发展”。许多研究表明：良好的个性是一个人取得成功的基本条件，更是一个人心理健康的重要标志。纵观历史，古往今来，任何一个成功者，无一不是在良好个性的支配下，经过克服重重困难、百折不挠才取得了事业的成功。正如爱因斯坦所说：“优秀的性格和钢铁般的意志比智慧和博学更为重要......智力上的成就在很大程度上依赖于性格的伟大”。 关键词：游戏个性品质能力心理健康 一、问题的提出： 目前，我国独生子女的个性品质出现了令人担忧的情况。有的幼儿自尊水平低下，自信心极差；有的幼儿胆子小，怕做事，缺乏独立性意识；还有的幼儿破坏性行为和攻击性行为极强，使幼儿教育面临“棘手”的问题......为了培养幼儿从小就有一个健康向上、活泼开朗的好性格，从小就养成吃苦耐劳，做事有信心，敢于在困难面不怕吃苦，坚持到底，有一股子不服输的劲头等好品德......做一个身体健康，心理健康的好孩子。我们很重视对幼儿进行良好个性的培养。尤其是很重视从幼儿开始抓起。其目的是为了让幼儿从入园那一天起，就能在科学的、合理的教育与培养下，克服和改掉在家里养成的不利于身心发展的消极东西。使幼儿在教师与家长的积极引导和热情鼓励中，学会交往，提高意识，规范行为，逐渐形成活泼开朗的性格和具备良好的个性品质。 二、具体做法： 游戏，是幼儿最喜欢的活动。幼儿在一日生活中，除了饮食、睡眠、洗漱等日常生活活动之外，几乎都在游戏着（有的幼儿即使在吃饭、洗手时也要玩耍）。幼儿的生活是以游戏为中心的，游戏占去了幼儿生活的大部分时间，几乎成为幼儿生活的全部内容。个性是指在一定社会条件和教育影响下形成的一个人的比较固定的特性。个性在人的一生中具有十分重要的牵引和指导作用。幼儿时期，个性尚处于发育阶段，还没有固定养成，具有很强的可塑性。因此，游戏是促进幼儿个性发展的重要手段，通过游戏对幼儿进行个性培养和教育，可以促进幼儿的全面发展，对幼儿今后的成长起着非常重要的作
成功者必备的四大品质 （赵崇甫，笔名赵飞） 这是一个梦想成功的时代。没有哪一个时代或时期，梦想成功会如此强烈而迫切地撞击着中国人。如何成功特别是如何快速地成功成为很多人热衷的话题，书店里标有“超级成功学”、“如何成功”，甚至“白手起家，一夜暴富”之类书名的书籍大行其道，成功学的演说家们慷慨激昂的演讲一次次地唤起我们躁动的心，弄得我们热血沸腾。但是，这些过多的炒做总有“市场化运作”的嫌疑，总有把如何成功当成一种技巧来对待的嫌疑，会让人产生快速成功，一夜功成名就走捷径的心态。考察古往今来成功人士的成功，我觉得成功根本没有什么技巧可言，也没有什么捷径可言，但是对我有所启发的是：我总结出了成功者的几大共同特征，这里整理出来供大家分享。 成功者必具的第一大特征是：拥有强烈的成功意愿。无论是学生还是已经踏入职场的成年人，也无论是管理干部还是科研人员，要成功首先必须拥有强烈的成功意愿。可能这个意愿在最初并不是很清晰，只不过是脑子里的一种对自己的模糊要求。比如：少年时代可能一个人还不清楚自己究竟能干什么，但他总有一个强烈的愿望，或者从商做一个成功的商人，或者成为一个成功的科研工作者，或者成为一个伟大的政治家等等。这些看上去明确但拥有很多不确定的目标其实很多人都有，但是，最终是否能出类拨萃就要看这种意愿是否强烈，是否在任何情况下都始终成为自己的主导思想。回想一下我们的人生经历，是否当初都有激情燃烧的岁月，是否很多梦想都随着环境的改变而逐渐淡去或者完全放弃，甚至遗忘？ 近读《毛泽东自传》（原文斯诺发表在《ASIA》）有一个体会：伟人能成为伟人，他的心智的确与众不同。毛泽东从小时候起就表现得离经叛道，从韶山冲到湘乡、再到长沙去求学，每一步的出发都是缘于他强烈梦想成功。后来在长征途中受到排挤，生病在担架上的毛泽东与张闻天、周恩来、刘伯承、洛甫、王稼祥等展开“担架外交”，与他们谈论自己的军事思想，最终获得大多数同志的认同，在遵义会议上确立了自己的地位，并把红军顺利地带到陕北。莱特兄弟发明飞机，也是经过一次次挫折，但是因为他们有一个强烈的“飞天”梦想，最终飞起上了天，开创了人类一个崭新的纪元。 成功者必具的第二个大特征是：坚持！坚持就是胜利，这是革命战争年代的一句口号，用以激烈千千万万在极其恶劣的环境中的革命同志，无论在任何情况下都要拥有必胜的希望。为什么中国革命会成功，我想除了正确的理念外，坚持是胜利的根本。夏蒙服饰的老总在接受大学生的提问时，给了大学生创业的最大建议就是“坚持”。和她一起下海经商的朋友很多，十年后其他人都成绩平平，唯她一枝独秀。她坦言是坚持让她成功。她说别人是十年挖了十个“坑”，而自己是十年挖了一口“井”，坑里是没有多少水的，而井才有源源不断的水。 四川的大学生擦鞋匠，他的成功也是源于他的坚持。他认准了擦鞋也能擦出新天地，也能擦出大事业。他一个个宾馆去推销他的高级场所擦鞋理念，一份份地递交计划书。尽管刚开始迎接他的除了冷眼就是失败，但是，他坚持下来，在坚持过程中修正和完善他的擦鞋想法，研究擦鞋的相关知识，比如鞋子的款式设计、比如各种顶级皮鞋的品牌、各种皮质的养护等等。最终他成功了，别人擦鞋收一块，他擦
如何培养幼儿良好地个性品质 我从事幼教工作将近三十年，根据多年地教学经验，我认为幼儿良好地个性是人生发展历程地重要组成部分.它会直接影响一个人地“成材值”，因而幼儿时期地个性培养显得尤为重要，那么，应该如何培养幼儿良好地个性品质呢？ 一、成人要以身作则，起表率作用 心理学家研究证明，幼儿期孩子地心理活动比较简单，多以感官受外部地刺激而出现地反应为主，在行为上多以模仿为主.所以，周围地人，特别是家长和教师要特别注意自己地言行，如果成人有不良地个性倾向，如脾气急躁、性格孤僻、待人冷淡、多疑、爱慕虚荣等，都会潜移默化地影响孩子.久而久之，孩子就会在“模仿”地过程中形成固定地心理倾向，以致于给孩子造成“江山易改，本性难移”地不良个性后果.因此，作为成人，在幼儿面前一定要有健康地行为和良好地品质，使幼儿能受到榜样力量地感召和净化，沿着美好地个性发展轨道成长. 二、创设一个好地环境 人们知道，如果幼儿受成人约束过紧，幼儿就会感到精神压抑，失去童心，个性发展就会受到限制.只有为孩子创设一个能充分表现自己能力和体验成功欢乐地环境，做自己喜欢做地事，孩子们才能充分放松自己，心情愉快，无拘无束.因此，我们要为孩子营造一个“透明”地生活空间，提供良好地表现机会，使他们地才能、爱好和特长有充分施展地天地.把自由权和主动权交给孩子，做自
己喜欢做地事，在属于他们自己地自由天地里生活、学习和娱乐，并发展良好地个性. 三、培养幼儿活泼、开朗、乐观地性格 给孩子更多地爱大家都有这样地体会：面对挫折、困难，性格开朗、乐观地人应付自如.而性格内向、忧郁地人会忧心忡忡、长吁短叹.要培养幼儿开朗、乐观地性格，成人首先要在孩子面前保持一种积极向上地情绪.同时，在幼儿遇到挫折、困难时，我们要引导幼儿动脑筋、想办法，培养他们多从积极地方面去认识问题，提高孩子地心里承受量，使幼儿树立正确对待挫折和困难地思想，激发对现实生活地热爱. 四、要给幼儿更多地爱 爱孩子，正面教育，尊重幼儿地人格，已是人们所熟知地教育原则，爱，对于幼儿有特殊地意义，一些研究表明，幼儿地感情和行为地发展与成人对他们地态度有直接关系，成人如果和颜悦色，亲切体贴，把真诚地热爱、尊重与严格地要求融合起来，使幼儿得到关怀而感到满足和愉快，这就激发了他们强烈地求知欲望，促使他们积极进取，奋发向上. 如果对幼儿缺乏应有地爱，动不动就声色俱厉地斥责，甚至施行惩罚，使幼儿望而生畏，心情处于紧张状态，就会伤害他们地自尊心，而逐渐形成自卑、畏惧、胆怯和盲目服从等不良性格. 五、培养幼儿地独立性 独立性强地幼儿常常表现为：做事有明确地目地，不屈服别人地
成功的个性品质 成功的个性品质 心理档案 有这样一个故事： 美国的基姆?瑞德先生原先从事过沉船寻宝工作，在遇到那只高尔夫球前，他的日子过得很平凡。 一天，他偶然看到一只高尔夫球因为打球者动作失误而掉进湖水中，霎时，他仿佛看到一个机会。他穿戴好潜水工具，跳进了湖中。在湖底，他惊讶地看到白茫茫的一片散落堆积的成千上万只高尔夫球。这些球大部分都跟新的没什么差别。球场经理知道后，答应以10美分一只的价钱收购。他这一天捞了两千多只，得到的钱相当于他一周的薪水。干到后来，他每天从湖中把球捞出，带回家让雇工洗净，重新喷漆，然后包装，按新球价格的一半出售。 后来，其他的潜水员闻风而动，从事这项工作的潜水员多了起来，瑞德干脆从他们手中收购这些旧球，每只8美分。每天都有8万到10万只这样的旧高尔夫球送到他设在奥兰多的公司。现在，他的旧高尔夫球回收利用公司一年的总收入已达800多万美元。 对于掉入湖中的高尔夫球，别人看到的是失败和沮丧，瑞德说：“我是从别人的失误中获得机遇的。”是的，正是敏锐的洞察力使瑞德获得了成功。 成功的个性品质 指点迷津 成功的个性品质是多种优秀个性品质的综合。瑞德的成功，表面上看，是他碰到了一个好的机遇——湖底下有高尔夫球，但我们可以相信知道湖底有球的人肯定不少，至少打高尔夫球的人和球场的管理人员都知道，但他们都熟视无睹。所以，有位名人曾说过：“机遇偏爱有准备的头脑。”这里，“有准备的头脑”指的就是成功的个性品质。可不是？观察敏锐、灵活善变、开拓创新等多种优良个性品质相辅相成，造就了瑞德的事业成功和一个新行业的诞生。每个人都渴望成功，那么成功需要哪些个性品质呢? 1.自信。自信产生进取。没有自信的人，不可能面对现实，不可能抓住机遇，更不用说充分展示自己的聪明才智了。 2.进取。不安于现状，时刻追求发展，不断地在现实中总结经验、教训，从现实做起，脚踏实地，永不松懈。 3.乐业。对自己的学习、工作有兴趣，能从其中找到乐趣，即使遇到困难，也乐于去克服，这样就不会有沉重的心理负担。 4.专注。能不受外界干扰，精力集中，不见异思迁，有恒心。 5.洞察力。对事物的观察能看到其本质，能洞察先机，发现价值，果断行动。 6.坚毅。人生难免有挫折，要有坚强的意志，不怕失败，坚持前行。 7.大局观。视野开阔，不囿于小圈子，不钻牛角尖儿，能为大局利益放弃局部利益，拿得起放得下。 8.开拓创新。要灵活善变，不囿于成规，勇闯禁区，敢走前人未走过的路。 成功的个性品质 想一想 阅读下面的成功秘诀，你能得到什么启示？ 寓言1：一只蜘蛛和三个人 雨后，一只蜘蛛艰难地向墙上已经支离破碎的网爬去，由于墙壁潮湿，它爬到一定的高度，就会掉下来，它一次次地向上爬，一次次地又掉下来……第一个人看到了，他叹了一口气，自言自语：“我的一生不正如这只蜘蛛吗？忙忙碌碌而无所得。”于是，他日渐消沉。第二个人看到了，他说：这只蜘蛛真愚蠢，为什么不从旁边干燥的地方绕一下爬上去？我以后可不能像它那样愚蠢。于是，他变得聪明起来。第三个人看到了，他立刻被蜘蛛屡败屡战的精神感动了。于是，他变得坚强起来。 秘诀1：具有成功者个性品质的人处处都能发觉成功的力量。 寓言2：相信自己是一只雄鹰 一个人在高山之巅的鹰巢里，抓到了一只幼鹰，他把幼鹰带回家，养在鸡笼里。这只幼鹰和鸡一起啄食、嬉闹和休息。它以为自己是一只鸡。这只鹰渐渐长大，羽翼丰满了，主人想把它训练成猎鹰，可是由于终日和鸡混在一起，
成功人生的必备品质 成功是每一个人都梦寐以求，然而成功不是从天上掉下来的，的确，没有人能够随随便便成功，而是通过不断的修炼、积累而获得，只要努力提高“十商”智慧和能力，追求全面、均衡发展，你一定能构建成功而幸福的大厦。 1.德商(MQ)：指一个人的道德人格品质。德商的内容包括体贴、尊重、容忍、宽容、诚实、负责、平和、忠心、礼貌、幽默等各种美德。古人云：“道之以德”，“德者得也”。也就是说要以道德来规范自身的行动，只有有道德的人，能力得到人生的乐趣、性命的出色。“小胜在智，大胜在德”。古今中外，一切真正的胜利者，在道德上都到达了很高的程度。 2.智商(IQ)：是一种表示人智力高低的数量指标。也可以表现为一个人对知识的掌握程度，反映人的观察力、记忆力、思维力、想象力、创造力以及分析问题和解决问题的能力。智商，重要是文化、知识，反应在一个人身上如察看力、记忆力、思维力、想象力、发明力等等，是人们应用剖析、运算、逻辑等理论的能力解决自然中的问题，是一个人的科技巧力问题，是解决做事的问题。智商，有先天的因素，但更主要的是后天的开发和训练 3.情商(EQ)：指管理自己的情绪和处理人际关系的能力。情商包含五个基础内容：（1）认识自身的情绪，主要是自知、自负。（2）管理本身的情感，主要是自我调节、自我节制。（3）自我鼓励，重要是设定目的，坚持豪情。（4）同理心，就是认识感知他人的情感，了解别人的感受，与人融洽相处。（5）人际关系管理，就是处置人际关系的能力与技能。这些知识和能力，是应用人类已有知识处置人际关系问题，是解决做人的问题。情商高的人，人见人爱，总是能得到众多人的拥戴和支撑，有利于人生成功。 4.逆商(AQ)：指面对逆境承受压力的能力，或承受失败和挫折的能力。法国大作家巴尔扎克说过：“苦难对于天才是一块垫脚石，对于能干的人是一笔财富，而对于弱者则是一个万丈深渊。“顺境显示高贵或邪恶，逆境显示坚韧或怯懦。”有名胜利学巨匠卡耐基说：“苦难是人生最好的教育”。古今中外大批事实阐明，巨大的人格无法在平淡中养成，只有阅历熔炼和磨难，愿景才会激发，视野才会开阔，灵魂才会升华，才会走向成功。一个人吃常人不能吃的苦，必然做常人不能做的事。从这个意义上来说，人生吃苦就是吃补，是补意志，补知识，补能力，补灵魂。” 5.胆商(DQ)：是一个人胆量、胆识、胆略的度量，体现了一种冒险精神。胆商高的人能够把握机会，凡是成功的商人、政客，都具有非凡胆略和魄力。！“该出手时就出手”是最好的诠释！泰山崩于前而色不改，猛虎趋于后而心不惊是最好的表现！哥德说：没有勇气，一切都完！是的，生活之路是要勇气探出来、走出来的！当英雄无用武之地时，他除了要有智慧之剑，还得有大无畏之斧、金刚之信念与意志，才能撑起一片蓝天！ 6.财商(FQ)：指理财能力，特别是投资收益能力。财商是一个人最需要的能力，但往往会被人们忽略。莱希特在两人合著的《穷爸爸?富爸爸》一书中提出来的。清崎的父亲与好友的父亲，在看待金钱上有截然不同的两种见解。他经过研讨，接收了好友父亲的建议，即：不要做金钱的奴隶，而是让金钱为我们工作，并因此成为一个成功的投资家。现实生涯中，正是由于人的理财能力的不同，所以才呈现了“穷爸爸”和“富爸爸”两
培养学生良好的个性品质、学会与个性交往及健康辅导方法 刘坤芬 健全的人格和良好的个性品质 在个人成才的道路上，往往起着比智力因素更为重要的作用。但怎样才能培养学生形成良好的个性品质呢？ 一、学校、教师、家长的重视是形成学生良好个性品质的关键 学生为了不辜负家长和教师的殷切期望，也越来越多地陷入了超负荷运转的怪圈。正是由于这种恶性循环，使很多学生由于考试成绩不理想而导致厌学的心理，没有理想，没有兴趣，形成"无动力学习"的局面，甚至出现逃学现象，更有甚者出现人格畸形，严重影响了学生的身心健康，并由此引发了一些不应发生的悲剧。这些悲剧的发生，应当说应试教育具有不可推卸的责任。随着应试教育向素质教育及职业教育的转变，学校、家长和教师应当更新观念，减轻学生压力。既要注重学生的智力投资，也要注重对学生的良好性格和优秀品质的培养。给学生充足的时间，去接触社会、了解社会、思考人生价值，从而树立远大思想，变被动学习为主动学习，从而真正把学习的主动权还给学生，使学生为将来走向社会做好知识上和人格上的充分准备。如果不实现这一转变，后果不堪设想。 二、加强师生与家长的沟通是培养学生良好个性品质的捷径 教师在与学生的关系处理上，要以民主和谐为主。充分了解学生的内在情感、兴趣、志向等，并在此基础上注重与家长的沟通。因为有些学生在家和在学校的表现可能截然不同。只有这样才能充分掌握学生情况，在学生培养上做到有的放矢。师生之间的这种沟通可以是课内的，也可以是课外的；既可以是知识的，也可以是思想感情的。通过这种多渠道、多层次的沟通，密切师生之间的感情，从而使学生相信自已、信任自已，并进而针对不同学生施以不同的影响，如有些学生优柔寡断，教师可以适时指导学生，给学生多提供机会，锻炼其决策能力。有些学生性格孤僻，可以鼓励其大胆与别人相处，逐渐让其融入到班集体之中，锻炼其社会交往能力。只有师生之间的交流才是师生相互理解的捷径。正是因为有了相互理解，才会清除师生隔阂，为老师对学生人格的影响创造更为有利的条件。 三、重点注意意志兴趣品质的培养是形成良好个性品质的突破口 1．培养学生坚强的意志力和抗挫折能力 现在大多数孩子都是独生子女，在家娇生惯养，好胜心强，一旦遇到挫折就可能萎靡不振，缺乏抗挫折能力和坚强的意志力。因此在现代学校教育中，这一能力的培养显得更为迫切和重要。为此，教师可以通过一些著名人物的故事及反应人生挫折的文章，如司马迁的《太史公自序》、关于描写林肯政治生涯的《永不方弃》等，让学生明白在漫长的人生旅途中，遇到挫折是不可避免的，关键是如何面对挫折。也可以人为地为学生设臵一些挫折障碍，从而使学生真正在挫折中受到教育，进而明白人生就是在"挫折奋起再挫折再奋起"这一循环历程中度过的道理。对于意志培养，全国优秀教师魏书生在这一方面为我们做了有益的控索，他通过有意识地训练学生长跑等活动，使班内每个学生都能在跑完一万米之后接着做一百个俯卧撑。既锻炼了学生身体，又培养了学生的意志力，使学生形成了良好的意志品质。
成功人士一般具备哪些成功素质 武昌理工学院 许嵩N代弟子 要成功得有优良的心态，这是最主要的一条。不要和他人斤斤计较，应该认为吃亏是福、忍一时风平浪静，退一步海阔天空的道理，当然也有个别的你对他的忍让是‘忍一时变本加厉，退一步得寸进尺’，你遇到这样的人就另当别论了，但这样的人是比较少的。在和他人交往上常常要为他人着想。你是想成功还是一定要成功，如果你只是想成功那么你是不会成功的，这个世上多数人都想成功，但他们看到同往成功路上的坎坷、艰难就望生畏退回来了，结果他们只是想想没有去做，自然是平平淡淡的过了一生。如果一定要成功那么你会千方百计的去实现它，要成功必须要有坚定不移的目标和志向，然后是勤奋、坚韧的精神还有对自己要有自信，想要成功最容易让人走入的误区就是往‘前’看和往‘钱’看。往‘钱’看非常的诱人，很多人都在这里摔了跤，你如果短视近利，只看到眼前的利益，那么你可能永远都不会成功。还有一条最重要的是多看对人有帮助的书籍学以致用，源源不断的为自己充电，前面所提到的目标和自信还有勤奋等在书上都会找到而形成。 成功创业者的素质和能力1、诚信
调查显示，几乎所有的榜上企业家都认为诚信非常非常重要。做事情首先是做人，做人必须讲诚信，做大事者忌与无诚信之人来往，没有诚信不可能创造财富。 成功创业者的素质和能力2、把握机遇 我国还处于高速发展阶段，机会很多，许多人遇事瞻前顾后，犹豫不决，导致许多机会白白错过，创业成功者赢得财富的关键在于比一般人更能把握机遇。 成功创业者的素质和能力3、创新精神 具有创新精神，可以使创业者充分发挥潜能，打破条条框框，开创新局面。创新与速度是新经济的真正内涵，是市场竞争的不败法则。 成功创业者的素质和能力4、务实 创业是一项需要全身心投入的事业，不是打打闹闹，只有具备积极的态度和务实的精神方能创业成功。通过务实，建立自己过硬的产品和服务，取得市场和消费者的认可和信赖，这才是企业长盛不衰的保证。 成功创业者的素质和能力5、终身学习 我们已经进入知识经济时代，终生学习越来越成为人们生存和发展的第一要务。终身学习的价值在于培养一种学习习惯，不断提升我们的自身能力和素养，以适应事业发展和社会发展的需要。
1、成功＝知识（30%）＋人脉（70%） 知识。学习学习不断地学习，每年至少阅读50本以上书籍。如何去学习：（1）初步地了解，（2）重复，（3）开始使用，（4）融会贯通，（5）再一次的加强。明确自己的职位最需要的5种知识。普遍需要的知识：心理学，领导学，人际关系学，专业知识，销售/推销。 认真地重复的次数够多了就融会贯通了。人要自信不能自大，千万不能自以为融会贯通，越是成功的人越是懂得更认真地学习。每一分私下的努力都有倍增的回收，在公众都会被表扬出来。假设我们要比别人成功就要私下努力了，下课之后就是超越竞争对手的时候了。 一个人的结果是靠行动产生的，行动是要先经过思考，一个人有好的结果表示有好的思考，好的思考会采取好的行动，如果一个人没有得到想要的结果就表明这个人的想法要调整了。任何人只要他比我们成功，他懂的一定比我们多，一定有一两个观念和我们是不一样的。 人脉。建立人际关系的方法：（1）主动出击，（2）主动帮助别人，（3）诚恳地关心对方。人脉先重质才求量，朋友的品质对我们非常重要。成功者知道如何通往成功之路，所以成功是靠别人的，所有顶尖的成功人士都是靠别人成功的，靠自己成功的不是很顶尖。随时随地要准备帮助别人创造业绩。 一个人要成功就是不断培养良好的态度和增强能力（态度＋能力）。成功靠心理测试是不准的，成功是有方法的。靠知识和能力让别人挣到很多钱，自己也会获得不少的钱。每个人都在从事人与人相处的行业。人生是心理学的游戏，不管从事任何行业，每个人都需要学习心理学，成功也是心理学。 2、结交成功的朋友 （1）永远要交比自己优秀的朋友，和最优秀的人一起工作 （2）资产负债理论，结交“大资产”——快乐健康积极，不要“负债”——痛苦消极抱怨 拜访顾客时要先谈一些和产品不相关的事情，面试前先聊一些和面试无关的事情。每一个成功的人的兴趣都应该是学习。 宇宙是圆的，任何的东西在地球上运作的方式都是圆形的，发射出去的东西最终即将回到原点，善有善报，恶有恶报，当我们主动帮助别人达成目标的时候，不久之后就会有人来帮助我们了。朋友会支持朋友，朋友会帮助朋友卖产品。 因为物以类聚人以群分，所以要结交某种品质的朋友，自己也要变成这个品质，结果自然会结交到这种品质的朋友了。成功者才可以告诉你一些成功的概念和方法，还没有成功的人或成功不够快的人就是因为还没有和成功者在一起。当你和比自己更成功的人在一起，会激起你更想成功的概念。 3、主动出击 坚持不懈地主动争取，直到获得你想要的结果为止。主动出击是一切成功的基础，是积极的行为方式。 说服别人用问的方法，而不是教导。沟通最首要的是倾听和发问，而不是叙述。 在交易之前已经预想交易成功了——假设成交。 4、立即行动 最短时间内做最大量的行动，行动的次数越多越好，最好要比领域内的第一名行动次数还多，比第一名更努力一点。 如何避免拖延，如何激发行动力？拖延就是事情应该行动而没有行动，需要改变但还没有改变就是因为痛
在教学中培养学生良好的个性品质数学教学，要从对未来人才素质培养着眼。小学数学教学不仅让学生掌握数学知识，更重要的是逐渐使他们学会作为一个现代公民，学会用数学及数学的思维，去解决问题。这对于个人乃至整个民族、整个社会具有重要的意义。正如泼利亚指出的普通中学的学生毕业后在其工作中需要用到数学知识的约占全部学生的百分之三十，而其余的百分之七十则几乎用不到任何数学知识。数学知识与数学能力、数学思想方法以及在数学学习中获得的自信、科学的态度、理性的精神等相比，后者显然更为重要。从这一高度出发，我认为在小学数学教学实施素质教育时，必须重视培养学生的良好个性，并通过各种途径努力实施，从而提高学生的素质。 在数学教学中培养学生的良好个性，教师要通过各种渠道，抓住契机，把握好数学教学与学生个性之间的联系，发挥数学教学的功能，从而形成学生的良好的个性品质，我是这样做的： （一）及时肯定，培养学生的自信心 老师都喜欢聪明的学生，但任何班中都有几个"怕学数学、学不好数学"的孩子，教师要善于及时帮助他们消除失望的心理，树立学好数学的信心。对他们适当降低要求，加强个别辅导。对不同层次的学生提出不同层次的要求，采用正面激励的方法。当学生在自己的作业本上看到大大的"优"，或得到简短的批注"方法好"、"计算巧妙"等，品尝到自己的学习成果，体会到成功的欢乐，喜悦的心情溢于言表。在评价时教师更多的强调学生自身的纵向比较，只要他做出努力，有一点出众的表现，就能获得教师的赞赏和表现机会，即使水平在一般以下，仍然加以肯定。苏霍姆林斯基曾经说过"如果儿童不仅仅知道而且体会到教师和集体对他们的优点既注意到了，又很赞赏的话，那么，他就会尽一切努力变得更好"。同时，教师要引导学生在自我评价得时候，既要看到进步的一面，又找到自己的不足，努力长善救失，扬长避短。学生对自己的数学进行正确的评价，能增强学好数学的自信，从而提高学习的效率。 （二）引导参与，培养学生的自主性和创造性 学生是教育的对象，更是学习的主人，他们是认识和改造世界的主体，教师要着力于增强学生学习的主体意识，变"跟我学"到"我要学"，以主人的姿态投入训练。 数学教学中，教师要建立自主学习活动教学结构，正确引导，巧妙疏导，积极投入学习的全过程。在学习过程中，获得成功的快乐。在教学中教师要不断激发学生的自主性，在思考问题的角度等方面放权让学生独立自主。学生的目标明确了，参与度深了，有充分的机会表现展示自己的学习能力。是学习数学逐步成为学生自我支配，自我调节和自我控制的活动过程。这种独立探索的成功提议，正是儿童个性自主性的强大支点。 比如：我在教学"分、小加减混合运算"时，首先出示一道即可以用分数计算也可以用小数计算的计算题，放手让学生独立计算，学生习作完毕，教师从实际出发，讲究实效，把评价权教给学生，鼓励学生互相评价，指出别人方法中的优点及不足，从而认识到象这样的题可以灵活处理。接着在学生自由提问时，他们发现有的题不能既用分数计算，又用小数计算，该怎麽办？学生们再一次展开讨论，经过实验学生们发现象这样的题只可以将小数转化成分数进行计算。通过这节课的学习，学生们充分领会到自主获取知识的快乐。增强了学习的主动性。提高了学习的兴趣。在平时的练习中主动寻求最佳方法，数学能力得以迅速提高。 教师对学生的思维方法要善于发现，精于点拨，使学生从中领悟、提高认识获取最佳的思维方式。 （三）克服困难，磨练学生的坚毅性坚毅性是学好知识必备的良好个性品质。尤其学好数学单评动机、兴趣，情感是不够的，必须具有遇到困难挫折不灰心，一旦确立一个目标，能坚
学习成功者身上的15个性格特征 导读：为什么他们这么风光，如果你只是认为他们有个好干爹/好干妈，那你一辈子都只能如此。无论在内企，还是在外企，凡是成功人士（以下简称他们）的身上都有独特的个人能力和人格魅力，这是旁人所缺乏的。现在，我们一起学习他们身上的20个思维特征。 1、解决问题时的逆向思维能力（逆思考反操作） 面对工作中遇到的新问题，一时又找不到解决方法。而且，上司可能也没有什么锦囊妙计时，他们擅长用逆向思维办法去探索解决问题的途径。他们清楚具体业务执行者比上司更容易找出问题的节点，是人为的，还是客观的；是技术问题，还是管理漏洞。采用逆向思维找寻问题的解决方法，会更容易从问题中解脱出来。 2、考虑问题时的换位思考能力（同理心） 在考虑解决问题的方案时，常人通常站在自己职责范围立场上尽快妥善处理。而他们却总会自觉地站在公司或老板的立场去考虑解决问题的方案。 作为公司或老板，解决问题的出发点首先考虑的是如何避免类似问题的重复出现，而不是头疼医头，脚疼医脚的就事论事方案。面对人的惰性和部门之间的扯皮，只有站在公司的角度去考虑解决方案，才是一个比较彻底的解决方案。能始终站在公司或老板的立场上去酝酿解决问题的方案，逐渐地他们便成为可以信赖的人。 3、强于他人的总结能力（总结能力） 他们具备的对问题的分析、归纳、总结能力比常人强。总能找出规律性的东西，并驾驭事物，从而达到事半功倍的效果。人们常说苦干不如巧干。但是如何巧干，不是人人都知道的。否则就不会干同样的事情，常人一天忙到晚都来不及；而他们，却整天很潇洒。 4、简洁的文书编写能力（文书编写） 老板通常都没时间阅读冗长的文书。因此，学会编写简洁的文字报告和编制赏心悦目的表格就显得尤为重要。即便是再复杂的问题，他们也能将其浓缩阐述在一页A4 纸上。有必要详细说明的问题，再用附件形式附在报告或表格后面。让老板仅仅浏览一页纸或一张表
创业者的4种最重要的品质(一) 如果你认为创业成功的关键是有一些好的idea，那你就大错特错了，因为很多有好想法的人最终都失败了。那么什么是帮助创业者走向成功的呢？ YouWeb孵化器的创始人PeterRelan表示一个创业者的个性比想法本身，对于企业成功的决定性更大。他在向创业者提供YouWeb孵化器的便利时，是要先看看创业者的个性是什么才做决定。而且他一直在寻找具有这4种品质的创业者，这些品质也是完成独立于他们的创业想法的。这里我们也分享PeterRelan所说的4种创业者最重要的品质是什么？1、理解力 PeterRelan认为一般的理解力和企业家的理解力是有分别的，企业家的理解力包括高的智商，同时伴以江湖智慧。PeterRelan说，“投资人和创业者也不同。”投资人对企业的赢利部分不感兴趣。另一方面，一个单纯的销售也不对。”企业家必须是两者的平衡。” PeterRelan建议有抱负的创业者读4本书，分别是关于乔布斯和apple 的《重返小人国》，关于比尔盖茨和微软的《硬驱动》，《上帝和拉里埃尔森的不同》、intel创始人安迪格鲁夫《只有偏执狂才能生存》。一旦创业者读了这些书，PeterRelan会问他们他们认同这4个创业者什么品质，每一个都代表不同的创业类型。PeterRelan说，“格鲁夫是一个伟大的战略管理者，埃尔森是一名伟大的竞争意识的运动员。乔布斯有优秀的产品想象。盖茨是伟大的商业塑造者，谈论这些内容是非常具
体的，也容易展开讨论。” 2、态度 PeterRelan表示，“永远不停止的解决问题的激情是我们要寻找的。你一定要准备失败。不要进入孵化机构假定你会成功。”所有的新企业，包括孵化器的企业都会面临艰困时期，在这个时期，他们没有钱完成他们的目标。成功的创业者需要有激情，不放弃，努力度过这段时间。“所有这些都会很有趣，如果你不能摆脱这样的想法，‘在我成功之前，我都不能等。’那你就别创业。作为创业者，你度过的每一瞬间都是你永世难忘的。” 3、领导力技能 PeterRelan说，“我在伟大的领导者和伟大的管理者之间区分。领导力意味着有大的想法，并且可以交流这些想法。这包括与不给你工作的人交流，你周围有大量这样的人，你可以说服他们。” 但是这不表示，YouWeb孵化器只提供给那些已被证实的商业领袖，PeterRelan补充说，“你可以告诉我你说服人的想法。一些人在高中就做过。我曾遇见一个人曾说服他父母让他从高中辍学，去创建一个技术咨询公司，而且他也说服人们为他的工作付钱。一些人有想法，他们非常有激情，有说服能力，你会禁不住帮助他们。”
养成良好性格的几种方法 1、形成良好的家庭气氛，采取正确的教养方法。 在宁静愉快的家庭，孩子会感到有安全感，生活愉快，信心十足，待人和善，能和父母相处的融洽；气氛紧张及冲突家庭的孩子缺乏安全感，情绪不稳定，容易紧张和焦虑，害怕父母，对人不信任。因此，父母采取正确的教养方式是影响孩子性格形成和发展的重要手段。 2、加强人生观、世界观和价值观的教育。 人生观、世界观在整个个性结构中处于统帅的地位。要培养学生健全的性格，学校就必须利用各种形式开展教育，使学生形成正确的人生观、世界观和价值观，树立正确的人生目标。只有这样，学生才能正确处理好与他人及集体的关系，正确评价和引导自身的行为，形成积极的生活态度和行为方式，使性格得到健康的发展。 3、及时强化学生的积极行为。 性格是在活动中逐步养成的。通过学校日常教学活动的合理组织，可使学生形成勤奋、认真、守纪律等良好的性格品质。除此之外，学校还要组织各种课外、校外活动，开阔学生的眼界，丰富学生的社会经验，增加学生受锻炼的机会。在各项活动中，教师要积极关注每一个学生的行为表现，对良好的行为要及时表扬、鼓励。 4、充分利用榜样人物的示范作用。 社会学习理论强调榜样在性格形成中的重要作用。对于学生来说，榜样的力量是无穷的。利用榜样人物的影响往往能收到潜移默化的教育效果。因此，在性格教育中要注意向学生介绍古今中外的优秀人物，引导学生几这些优秀人物学习。特别值得注意的是，在性格教育中，更应该遵循“身教重于言教”的教育原则，教师应该不断地完善自己的性格，提高自己的人格魅力，成为学生性格发展中能够直接模仿的榜样。 5、利用集体教育力量。 通过集体教育不仅可以培养学生关心集体、维护集体利益的集体主义性格特征，而且其他许多优良性格特征如诚实等也都能得到培养。另一方面也只有使每一个人的个性都获得了充分的发展，才会有真正的集体和集体教育可言。总之，教育了集体，也就教育了每一个人，
（赵崇甫，笔名赵飞） 这是一个梦想成功地时代.没有哪一个时代或时期，梦想成功会如此强烈而迫切地撞击着中国人.如何成功特别是如何快速地成功成为很多人热衷地话题，书店里标有“超级成功学”、“如何成功”，甚至“白手起家，一夜暴富”之类书名地书籍大行其道，成功学地演说家们慷慨激昂地演讲一次次地唤起我们躁动地心，弄得我们热血沸腾.但是，这些过多地炒做总有“市场化运作”地嫌疑，总有把如何成功当成一种技巧来对待地嫌疑，会让人产生快速成功，一夜功成名就走捷径地心态.考察古往今来成功人士地成功，我觉得成功根本没有什么技巧可言，也没有什么捷径可言，但是对我有所启发地是：我总结出了成功者地几大共同特征，这里整理出来供大家分享. 成功者必具地第一大特征是：拥有强烈地成功意愿.无论是学生还是已经踏入职场地成年人，也无论是管理干部还是科研人员，要成功首先必须拥有强烈地成功意愿.可能这个意愿在最初并不是很清晰，只不过是脑子里地一种对自己地模糊要求.比如：少年时代可能一个人还不清楚自己究竟能干什么，但他总有一个强烈地愿望，或者从商做一个成功地商人，或者成为一个成功地科研工作者，或者成为一个伟大地政治家等等.这些看上去明确但拥有很多不确定地目标其实很多人都有，但是，最终是否能出类拨萃就要看这种意愿是否强烈，是否在任何情况下都始终成为自己地主导思想.回想一下我们地人生经历，是否当初都有激情燃烧地岁月，是否很多梦想都随着环境地改变而逐渐淡去或者完全放弃，甚至遗忘？ 近读《毛泽东自传》（原文斯诺发表在《》）有一个体会：伟人能成为伟人，他地心智地确与众不同.毛泽东从小时候起就表现得离经叛道，从韶山冲到湘乡、再到长沙去求学，每一步地出发都是缘于他强烈梦想成功.后来在长征途中受到排挤，生病在担架上地毛泽东与张闻天、周恩来、刘伯承、洛甫、王稼祥等展开“担架外交”，与他们谈论自己地军事思想，最终获得大多数同志地认同，在遵义会议上确立了自己地地位，并把红军顺利地带到陕北.莱特兄弟发明飞机，也是经过一次次挫折，但是因为他们有一个强烈地“飞天”梦想，最终飞起上了天，开创了人类一个崭新地纪元. 成功者必具地第二个大特征是：坚持！坚持就是胜利，这是革命战争年代地一句口号，用以激烈千千万万在极其恶劣地环境中地革命同志，无论在任何情况下都要拥有必胜地希望.为什么中国革命会成功，我想除了正确地理念外，坚持是胜利地根本.夏蒙服饰地老总在接受大学生地提问时，给了大学生创业地最大建议就是“坚持”.和她一起下海经商地朋友很多，十年后其他人都成绩平平，唯她一枝独秀.她坦言是坚持让她成功.她说别人是十年挖了十个“坑”，而自己是十年挖了一口“井”，坑里是没有多少水地，而井才有源源不断地水. 四川地大学生擦鞋匠，他地成功也是源于他地坚持.他认准了擦鞋也能擦出新天地，也能擦出大事业.他一个个宾馆去推销他地高级场所擦鞋理念，一份份地递交计划书.尽管刚开始迎接他地除了冷眼就是失败，但是，他坚持下来，在坚持过程中修正和完善他地擦鞋想法，研究擦鞋地相关知识，比如鞋子地款式设计、比如各种顶级皮鞋地品牌、各种皮质地养护等等.最终他成功了，别人擦鞋收一块，他擦鞋收五块、十块甚至更高，外地客户还让其提供服务.他现在又做着雄心勃勃地梦想，希望开出精品擦鞋连锁店.我想，如果他一直坚持下去，肯定能够实现这个梦想地. 我所认识地一个企业主（应该还不算是企业家），最早是承接小装修业务起家地，几年下来，在装修界也是小有名气，资本也有一定地积累，但是，此时他头脑就有点发热起来，一
成功人士的10个性格特点 随处可以看到和听到讨论如何成功的话题，这给人们的心理带来很大冲击。我们每天做出的决定和自然形成的生活习惯都对未来能够获得多大成功有极大影响。了解以下这些成功人士的性格特点或许对你有帮助。 1、独立。如果总是依赖周围人的帮助，很有可能会在未来感到失望。这不是说不应该在需要时寻求其他人帮助，但容易养成一种依赖心理。尽管朋友或同事可以帮助你打开机会之门，但怎么走毕竟是自己的事情。 2、自信。我们在生活中做出的每一个决定都会有一个未来结果。相信自己的直觉和本能。即使做出错误决定，也不要将其视为怀疑自己的理由。相反，应该在继续前进过程中用智慧识别机会。 3、坚持不懈。从创办自己的网站开始至今已有5年时间，这期间付出了大量时间和艰苦工作。很多次都因为进展不顺利而考虑过放弃。但一年一年的就这么走过来了，每次冲破阻碍，网站都会有所成长。并且通过解决问题让自己变得更强大。尽管坚持不懈不一定是渴望成功者的选择，但是必须接受的重要态度。 4、想象力。在谈到美国历史上的成功人士时，我们都会想到福特，迪斯尼和比尔盖茨等人物。无论是汽车，动画还是电脑，都与他们的个人兴趣有关。正是他们超乎寻常的想象力让这些人最终在所在领域获得巨大成功。 5、脸皮厚。作为一名生意人，你必须具有应对争吵或借债生活的厚脸皮。尽管不好听，但脸皮厚确实是许多成功者共同具有的个性特点。 6、清晰的自我认识。如果不了解自己，就难以真正知道自己能做什么事情。获得成功需要清楚自己的优势和弱点。片面看待自己的无能并忽视自己的潜能只会带来更多失败和困惑。 7、意图清晰。在这里我们继续以福特，迪斯尼和盖茨为例。尽管在当时没有多少人理解，但可以看出这三个人的意图都非常清晰并且目标很明确。 8、专注。尽管有许多关于多任务或单任务的讨论，但从实现目标来看，专注应该成为你的核心个性特征。成功的人有应对偏转分心并对工作保持专注的诀窍。 9、乐观。讨论成功人士的性格特点不能缺失这个因素。没有乐观态度也很难保持专注。保持积极心态很重要，它有助于你更好的克服困难并最终获得想要的成功。
如何培养中学生良好的性格品质 人们常说：“江山易改，秉性难移。”而教育的实践证明人的性格尤其是中学生的性格是具有很大的可塑性的。具有良好性格特征的重要意义不言自明，无论对于学习和将来走上社会后的工作以及生活中的方方面面都有重要影响。一个具有良好性格特征的人更有可能成为一个成功的人，对社会有用的人，幸福的人。所以在学校的教育工作中我们完全可以通过恰当而有效的教育来培育他们形成优良的性格特质。 一、集体教育 一个好的集体是锤炼并完善一个人的大熔炉，只有当一个人长时间地参加了有合理组织的有纪律的、坚忍不拔和有自豪感的那种集体生活的时候性格才能培养起来，尤其对于具有孤僻、冷漠性格倾向的孩子来说，集体的作用更为重要。在班级中多组织各种有益的课外活动，如带他们到工厂实习参观，组织一些文体活动和社会公益活动如植树造林，打扫环境卫生等，观察这些孩子的闪光点及时发现，使他们乐于参加集体活动，并能从中找到荣誉感和成就感。在班级管理方式上建立良好的师生关系，一个生活在师生关系融洽，同学之间团结互助的良好集体中的学生一定能形成积极乐观，乐于助人，热爱集体的良性格特征。另外，通过形成正确的集体舆论环境也能对学生产生影响，这种集体舆论往往比教师个人的力量更强大和有效，班风是班集体在情感上，行为上的共同的价值观，是一种潜移默化的无形的教育力量，实践证明良好的班风有助于学生形成自制、守纪律、坚强勇敢等良好的品质。当他们在班集体里感受到他人的喜爱、信任、关注、赞扬时，就会获得心理上的满足，激发出各上的力量和信心。这种积极的情感体验能使他们形成关心人，照顾人和朝气蓬勃积极向上的乐观性格。 二、充分发挥教学的作用 一些学生的一些消极情绪和性格的养成往往和学习成绩有关，尤其是中学生，有学习焦虑和自卑心理的不在少数。所以教师在教学的过程中要精心设计教学环节，改进教学方法和态度，因材施教。对学习优异的学生不能过份表扬，要多找他们的缺点和不足，帮助他们保持和进一步提成绩，避免他们骄傲自满的心态。对于学习较差的学生要多找他们的闪光点，对于他们的点滴进步要及时发现，使各类学生都在原来的基础上有获得成功的机会，让他们对自己的学习充满信心和希望，使他们能不断进取，找到自信。还可以利用他们性格中的优点来克服其缺点。比如，在一次实验课上，我在取实验器材的时候门上的一块大玻璃忽然松动，这时一个学生马上跑过来，帮我固定住玻璃，并且积极地想办法玻璃修好。这名学生平时在课堂上不爱听讲，学习成绩较差，在实验课上也不认真，马马虎虎的，但通过这件事，我发现了他热心善良的优点，我在班级上对他提出了表扬，并说他的动手能力也很强，他感到既高兴又不好意思，以后的课堂上他听得格外认真，在实验课上他也养成了认真严谨的习惯。 三、以身作则，身正为范 用教师本身良好的性格去影响学生也是非常重要的。“其身正，不令则行，其身不正，虽令不从。”就是这个道理。中学教师面对的教育对象是正在成长