当前位置:文档之家› 快乐的舞蹈教案

快乐的舞蹈教案

快乐的舞蹈教案
快乐的舞蹈教案

《快乐的舞蹈》教学设计及反思

李家完小张育芳

教学目标:

1. 能用“beng”哼唱《加伏特舞曲》的音乐主题,感受音的高低及旋律走向。

2. 能随《霍拉舞曲》的音乐划一划旋律的走向。

3. 能和同学合作,随两首不同的乐曲跳一跳简单的舞步。

教学重点:能用“beng”哼唱旋律《加伏特舞曲》的音乐主题。

教学难点:能用简单的舞步随《加伏特舞曲》跳一跳。

教学准备:教学光盘法国民间舞(视频)电子琴

教学过程:

一、激趣导入

我们刚刚学了两个民族的舞蹈,分别是什么舞蹈?

你还想学什么舞蹈?

揭题:我们今天聆听两首外国舞曲,并学一学外国民间舞蹈。

二、聆听《霍拉舞曲》

1. 初听乐曲。师:乐曲给你怎样的感受?乐曲是由什么乐器演奏的?

2. 复听全曲。启发想象:你在音乐中想象出什么样的画面?你感觉他们在跳一些什么动作?

师小结:这首舞曲明快活泼,小提琴演奏出如鸟鸣般婉转的颤音和飞瀑般奔流的快速的顿音,形成了欢腾的乡村舞会场面,充满了炽烈的欢乐气氛。

仿佛看到一群群身着盛装的罗马尼亚人民在音乐声中快速的旋转、跳跃,欢笑声响彻四方。

3. 教师教学生转圈的踏点步,大家自编手臂动作。

4. 再听乐曲。师生一起律动。

三、聆听《加伏特舞曲》

1. 初听乐曲。与《霍拉舞曲》比较,这首乐曲有什么特点?乐曲分为几段?从速度、情绪、演奏乐器等方面来比较。

师小结:《加伏特舞曲》是荷兰作曲家、指挥家戈塞克所作歌剧《鲁吉纳》中的一首乐曲。但“加伏特”原是法国古代民间舞曲。

这首舞曲节奏紧凑、活泼明快、又略含幽默的色彩,好像是一场温馨的家庭舞会,跳舞的男士很有绅士风度,彬彬有礼,女士优雅贤淑,舞姿曼妙。

2. 聆听A段前八小节,随琴声用“beng”哼唱,说说乐曲中最有趣的几个音。

板书:第二小结乐谱。划一划旋律线。用动作表示这三个音的高低变化。

师生一起做蹲、起、蹲、的动作,同时手臂向下、向上、再向下。

3. 聆听A段后四小节,随乐曲哼唱,找一找与前八小节不同的地方。

板书:第十小节乐谱。划一划旋律线,用动作表示这三个音的高低变化。

师生一起拍肩、拍头、举起双臂拍手。

4. 完整聆听A段,随乐曲走一走、跳一跳。(六人一组)

讲解队形的变化:绕圈走、一起向圈里走、一起往外退着走。

5. 欣赏《法国民间舞》视频。感受外国舞蹈的别样风情。

师介绍:“加伏特”原是法国古代民间舞曲。

6. 完整聆听B段,小组编创“拉手舞”路线。随乐曲走一走。

(1)学一学,男女怎样搭手。

(2)学一学,随音乐走步,膝盖要颤动。

(3)设计行走路线:圆圈。8字、一条龙形等。

7. 播放全曲,分组跳一跳自创的“法国舞蹈”。

四、课堂小结。

欣赏音乐是一种美的享受,无论是欢快热烈的,还是舒缓悠扬的,都

能陶冶情操,启迪智慧,让我们爱上音乐吧。

教学反思:

本单元的主题是《快乐的舞蹈》,以生活经验理解音乐,选取了两首具有中国少数民族风格的歌曲《金孔雀轻轻跳》和《喜鹊钻篱笆》,以及两首具有外国民间舞曲风格的聆听曲目《霍拉舞曲》和《加伏特舞曲》,旨在让学生在活动中,用动作充分感受和表现音乐作品的舞蹈特点,激发学生表现音乐的欲望。

新课标指出:“音乐课的教学活动应面向全体学生,以学生为主体,将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要的位置。”“音乐教学应该是师生共同感受、鉴别、判断、创造、表现和享受音乐美的过程”。所以,我在进行教学设计时,设计了许多学生参与的活动,充分尊重学生的感受和对音乐的理解。

在整个教学过程中,我“将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要的位置”,“参与”使学生真正成为审美活动的主体,教师则从传授者的角色转变为引导者、组织者,组织学生积极参与音乐欣赏活动, 从中获取知识、培养能力。

教学方法方面,我采用对比欣赏的方法,成功地让学生理解音乐、感受音乐。舞蹈的设计,既体现的本课是设计意图,又让学生从更深层次融入音乐中,加深对音乐的理解与感受。根据二年级学生的特点和教学要求,在《加伏特舞曲》这一节欣赏环节,坚持以“音乐”为本,尊重学生的独特的情感和体验,以听、哼唱、律动结合,激发学生听赏音乐的兴趣,

养成聆听音乐的良好习惯,逐步积累鉴赏音乐的经验。

不足之处:舞蹈环节,让全班学生一起来进行,秩序不太好,部分学生不能充分的融入音乐的氛围中。

另外,一节课欣赏了两首乐曲,虽然有重点,但还是感觉时间比较紧。

舞蹈教案设计(DOC)

舞蹈教案设计(DOC)

舞蹈教学教案设计 丁河小学少年宫 舞蹈课教案1 教学内容:扶把组合练习(2课时)

准备活动:以各关节为主,目的在于预防和减少关节损伤,增强各关节肌肉韧带的弹性和灵活性,促使大脑中枢神经兴奋、克服人体活动上的生理惰性,振奋精神。 扶把练习:通过扶把练习掌握身体各部位规范的单一动作,克服站立时的腰部无力向下的毛病,增强躯干的力量,增加腿部肌肉的力度、开度及灵活性。 组合练习:通过动作的单一练习和组合,使学生在学习的过程中增加学习的积极性和动作的协调性,是教学达到良好的效果。 教学过程 准备活动: 1、胸腰练习,教师逐个活动 2、进行腿部前、旁、后的韧带和肌肉练习中间练习 手位组合复习,结合舞台方位、呼吸、音乐等练习 扶把练习 1、擦地 2、小踢腿 3、吸弹撩腿 学习新课 5——8拍右手扶把,左手打开成七位,站成小八字脚 1——8左脚旁吸腿。 2——8勾脚,脚跟向旁蹬出成45度 3——8左脚硼脚面 4——4左脚成旁吸腿 5——8左脚放至右脚旁还原 反复共做二次,再转身换成相反的方向。 课堂小结 总结本堂课的优劣之处,向学生提出希望。

活动教材:自己准备 舞蹈课教案2 舞蹈中的呼吸(2课时) 教学目的: 1)在基训中运用呼吸,以更好地训练学生软开度。2)学习舞姿组合《大海啊,故乡》(A)让学生体会呼吸对舞蹈动作的修饰作用。 教学重难点:呼吸与动作的协调配合。 教学过程: 一、组织教学,导入新课,授新课。 1.舞蹈是以肢体语言塑造艺术形象的一种表现美的艺术。俗话说:“一戳一站一伸手,便知有没有”,所谓“有没有”是指舞蹈有没有艺术性和规范性,今天我们来学习影响舞蹈艺术性和规范性的重要因素——呼吸。舞蹈的呼吸不同于生活中的呼吸,后者平稳均匀,而前者是有弹性,有韵律,有节奏的,有时长,有时短,有时平稳,如何掌握运用呢?是一个坚持不

快乐的舞蹈

第四课《快乐的舞蹈》 教学目标:1、能用油画棒的形式表现出舞蹈者的优美姿态。 2、学生能在快乐的音乐舞蹈声中画一幅快乐舞蹈的图画,并在绘画中感受舞蹈的快乐。 教学重点:将快乐的舞蹈用油画棒的形式表现出来,在绘画中体验舞蹈的快乐。 教学难点:能用马克笔或油画棒的形式表现出舞蹈者的各种优美姿态。 教学过程: 一、欣赏感受 1、师:同学们你们喜欢看舞蹈吗? 生:喜欢。 师:老师准备了一段舞蹈视频,我们一起来欣赏一下。可是在欣赏之前我想对同学们提个小要求,在看的过程中请同学们记下一种你认为最优美的舞蹈姿势或者回忆一下你跳过的或看过的最优美的舞蹈动作。(播放视频:儿童舞、古典舞、民族舞、芭蕾舞、藏族舞、拉丁舞等) 二、引导回答 1、师:舞蹈可以很好的将我们内心的快乐表达出来,可以作为我们表达感情的一种方式,可以给我们美的享受。同学们在欣赏的过程中,有什么样的舞蹈姿势给你留下了深刻印象? 生:。。。。。。 师:那你能给我们模仿一下吗? (生到台上来模仿图片上的舞蹈动作。) 师:请同学们注意观察他的姿势,一个舞蹈姿势的形成主要是看手和脚的动作。 师:你的姿势真优美! 还有谁能模仿一下其他比较优美的舞蹈姿势嘛?

(生模仿) 三、综合体验 1、师:同学们的舞蹈姿势都很优美,老师已经记住了他们每一个人的舞蹈姿势,现在老师画下一个你们猜猜老师画的是哪一种舞蹈姿势。(边示范边讲解)生:。。。。。。 师:像老师这种用简洁的线条勾画出来的画,叫速写。这种绘画的方法对于五官不要求画得很象,重点在于人物的动作。 说到画舞蹈的人老师知道有两个人非常厉害,你们想认识一下嘛? 生:想! (出示画家作品)(法国画家德加《舞台上的舞女》、画家赵士英的速写)赵世英的速写也是用简洁明了的线条表现了舞蹈者优美的姿势。 小结:这也是我们绘画的第一步,画出人物的舞蹈动作。 (板书:步骤第一步:画出人物的舞蹈动作) 四、赏析评述 1、老师示范的舞蹈动作基本完成了,但是老师觉得画面中只有一个舞蹈演员显得很孤单,同学们来帮老师想一下我们可以通过什么样的方式使画面显得热闹些呢? 生:。。。。。。(添加舞伴、添加背景等) 师:同学们都说得不错。我们可以添加舞伴,还可以添加背景。这也就是我们绘画的第二步。 (板书:第二步添加舞伴、背景) 2、师:你们想知道其他小朋友是怎么样表现舞蹈的场面的吗?我们一起来欣赏一下。(课件学生作品) 师:比较一下这几幅画跟我们的画有什么不同?(两幅画他们的色彩给你什么样的感觉?)

快乐的舞蹈的教案

快乐的舞蹈的教案 教学目标 一、通过欣赏管弦乐队演奏的图片等资料使学生简单了解管弦乐队中几种常见乐器的名称、音色特点等知识 二、欣赏管弦乐曲《霍拉舞曲》及器乐曲《加伏特舞曲》感受乐曲的情绪特点能够用恰当的体态语言表现出乐曲的情绪能够通过对比说出两首曲子在情绪上的相同之处 教学重难点 聆听管弦乐曲 对比两首曲子在情绪上的相同与不同 教具准备 电脑光盘电子琴 教学过程 组织教学 一、随音乐律动 二、师生问好 复习旧课 一、复习本单元的两首歌曲(要求在完整演唱的基础上加上动作表演) 1、整体复习 2、学生分组表演观看的同学在看后要能够对表演的同学给出恰当的评价教师要注意学生的评价性语言是否准确、得体

二、复习音乐知识 1、复习切分节奏注意强弱规律 2、视唱含有切分节奏的部分旋律进一步巩固音的唱名 学习新课 一、欣赏管弦乐队演奏时的图片 1、引导学生观察图片看有些乐器是你认识的它们的名称 2、听一听老师用电子琴模仿的是那种乐器的音色(采用选择法) 小提琴圆号 小号小鼓学生在随音乐律动的过程中可以放松自己将自己完全的融入到音乐当中来 复习歌曲及基础知识可以加深学生的印象特别是乐理方面的内容更应该少量而经常性的学习(以感受为主) 在观察图片的过程中教师可以知道学生对于管弦乐队的了解有多少并且可以提高他们对于管弦乐的兴趣从而提高欣赏效果 二、聆听器乐曲〈加伏特舞曲〉 1、导入新课板书课题 2、欣赏乐曲感受乐曲的情绪特点并能够用动作表现出乐曲的情绪 3、熟悉AB乐段感受两个乐段之间的不同区分乐曲ABA乐段 4、配合节奏学习快四舞步两个同学为一组结合教师教的舞步自己再创编一些新的花样 5、请要表演的孩子为大家表演双人舞〈加伏特舞曲〉A乐段

二年级美术快乐的舞蹈优秀教案

二年级美术快乐的舞蹈优秀教案 第九课快乐的舞蹈 教学目标: 1、培养学生对运动中形象的观察力、记忆力和表现力,简单认识各种舞蹈。 2、用自己喜爱的表现方式表现舞蹈者的姿态。 3、激发学生热爱生活、热爱艺术的情怀。 教学重点:感受舞蹈的快乐,并将快乐的舞蹈用绘画形式表现出来。 教学难点:用自己喜爱的方式表现舞蹈者的姿态。 教学时间:1课时 教学过程: 一、欣赏感受 1、同学们,一年一度的"六一"儿童节又要到了,每到这个时候,我们都可以欣赏到很多唱歌、跳舞的节目,你们都认识哪些舞蹈呢?能不能给我们学几个动作? 2、今天,老师给大家带来了一些朋友,想不想知道他们"六一"节排了什么节目? 我们一起来欣赏他们《快乐的舞蹈》! (出示课题) 二、引导回答

1、舞蹈可以很好的将我们内心的快乐表达出来,可以作为我们表达感情的一种方式,可以给我们美的享受。同学们在欣赏的过程中,看到了哪些优美的动作?给你的组员模仿一下,我们来比一比,看看 谁最会模仿!待会我们请每组推荐以为一位同学来给我们表演,好吗? 2、小组交流,组内表演舞蹈。 3、同学们的舞蹈姿势都挺优美的!哪位同学来给我们表演?(生 表演舞蹈) 三、综合体验 1、同学们,他们跳得怎么样?大家想不想一起跳? 2、那我们就来玩一个"木头人"的游戏!待会我们围成一个大圈,听到音乐后,大家在原地想怎么跳就怎么跳!等音乐声一停,你们就 摆出你们最漂亮的动作,然后停在原地不动! 3、播放音乐,学生跳舞。 4、(音乐声停止)好!扭扭你的脖子,观察你周围同学的动作, 然后选择一个同学的动作记下来。 5、你观察到了谁的动作?谁来给我们学一学?! (生模仿自己观察到的动作) 6、老师也观察到了漂亮的动作,我也把他记了下来,可是记的方法跟你们不一样,你们看! 7、师在黑板上示范。

《快乐的舞蹈》公开课美术教案

上课时间:第六周星期本期第11-12 课时(详)案课型:造型表现 课题:快乐的舞蹈 教学目标: 1、以简洁、流畅富有韵律的笔触表现出各种舞蹈者的姿态。 2、大胆画出舞蹈者的头、颈、四肢的动态,锻炼人物的表现能力。 3、发展创造思维,促进情感内化。 学习重点:对运动中人物形象的观察记忆和表现 学习难点:人物动态产生的原理理解,和动态表现 教学方法:以情造境——以境动人——以人为本 教学准备:舞蹈的图片、彩笔等工具,舞蹈者的动态图片。 导学过程: 一、导入新课: 1、组织教学,检查绘画工具准备情况。 2、欣赏企鹅版最炫民族风,导入:回忆、讨论、交流你喜欢民族舞蹈吗?企鹅们的舞蹈动作你能模仿一下吗?他们是什么样子的动态! 3、揭示课题 二、自主学习: 1、欣赏各类舞台舞蹈的录像节选,感受舞蹈的艺术魅力。 2、通过故事了解舞蹈的起源。导入课题《快乐的舞蹈》 3、欣赏画家赵世英的舞蹈速写,看看画家是如何表现舞蹈者的姿态的。 4、小结:舞蹈动作是靠身体各部位和谐优美的运动产生的,只有大胆画出人物的头、身体、尤其石四肢的变化,动态才能得以表现。 三、新知探究:

1、绘画小训练:摆弄木偶活动人教具,观察关节部位产生的变化 (1)请一位擅长舞蹈的小朋友表演一些优美的舞蹈动作,教师用简单的线条画出动态。 (2)学生尝试画出简单的舞蹈动态。 要求:不求人物比例准确、动态优美,只求能大胆、生动、线条流畅的画出舞蹈者的姿态。 2、出示一幅画,看看除了表现出舞蹈者的动态外,还要表现出哪些方面?学生讨论 (1)人物的的神态非常重要,快乐的舞蹈者要表现出快乐的情绪。 (2)舞蹈者的服装,道具也很重要。舞台服装一般比生活中的服装在款式色彩上要夸张一些。 (3)背景环境也很重要,舞台表演要有灯光,幕布等。 四、组内探究、交流解惑: 回忆构思,大胆表现 (1)回忆自己所见过的舞蹈,想想画什么。 (2)构图提示。出示一幅舞蹈人物画的很小的作业,提示舞蹈者应该画在画面的重要位置,还要画大些细致些。 五、课堂实践: 学生在快乐的音乐中大胆自由的表现。 六、评价反馈: 1、组内互评 2、教师点评

(完整版)快乐的舞蹈教学设计

《快乐的舞蹈》教学设计 教材分析 舞蹈是学生常见并乐于参与的艺术活动。人们在舞蹈时身体随着音乐的节奏进行美的运动,再加上舞蹈者的服饰、道具等极具表现性,非常适合学生用绘画的形式来表现。本课的学习就是让学生根据自己的记忆和感受,充分运用所掌握的形色知识和方法进行感性表现,充分地宣泄他们的快乐情绪。在表现中可让学生运用自己喜爱的表现形式、表现手法,表现快乐舞蹈者的姿态,对于人物动态画得准确与否不作过高的要求。教材欣赏主图选择了法国画家德加的作品《舞蹈者》,此作品所采用的视角非常独特,表现了舞蹈者优美舒展的舞姿,给人的印象仿佛是在舞台上盛开了一朵迎风招展的鲜花,给人以美的感受。教材中呈现的画家赵士英的几幅舞蹈速写,以简洁、流畅、富有韵律感的笔触,快速而生动地描绘了舞蹈者的各种姿态。此图的选用目的在于让学生了解,舞蹈动作是靠身体各部位和谐优美的运动所产生的,只有大胆地画出人物头、躯体、四肢的动态,才能表现出舞蹈者的姿态。 教材还提供了三幅学生作品和一些小朋友身着漂亮民族服装、手拿道具的舞蹈表演造型图片。这些画和图片为学生提供了更多的素材,丰富了学生的记忆表象,从而启发学生从不同角度、用不同的手法进行有个性的表现。 本课的学习将带给学生极大的身心愉悦。 二、教学目标 *培养学生对运动中形象的观察力、记忆力和表现力。 *了解人物动态产生的原理。 *激发学生热爱生活、热爱艺术的情怀。 三、教学设计 这是一节和音乐、舞蹈综合的课目。教学设计必须考虑利用多方面的因素,如音乐、录像、道具等手段来激发调动学生的情绪,让他们融入到音乐的欢快节奏中,以促进大胆自由地表现。 教学过程的安排可设立如下程序: 欣赏感受——引导回忆——综合体验——观察分析——赏析评述——创造表现——交流评析。 欣赏感受可借用舞蹈表演录像带,给学生欣赏各种门类的舞蹈,如民族舞、芭蕾舞等,开阔学生视野,让他们受到美的熏陶。然后引导学生回忆并交流他们见过的最美或最有趣的舞蹈,既可以是生活周围的,也可以是电视或舞台上的。 综合体验这一环节可播放一些欢快的音乐,为学生提供一些简单的道具,如红绸、扇子等。教师应和学生一起舞起来,要带动他们,让他们尽情地欢乐、尽情地舞蹈,以

幼儿音乐活动优秀教案及反思快乐的舞蹈

幼儿音乐活动优秀教案及反思《快乐 的舞蹈》 一、活动目标: 1、能安静地倾听音乐,听辨大雨和小雨不同的音响效果,尝试用肢体动作表现大雨和小雨。 2、在表演时不与他人相撞,并喜欢向别人学习。 二、活动准备:音乐素材、太阳牌,乌云牌,雨滴牌。 三、活动过程: 1、热身活动——《小雨滴》 “宝宝们好,我是雨滴姐姐,我们一起来玩游戏吧。” 2、导入 (1)、出示“太阳牌”:这是谁啊?太阳公公挂在天空中,天气好不好?忽然,一阵风吹过来,呼……哎呀,谁来啦?(出示乌云牌)大乌云飘来了,天要怎样了?天空下起雨来了。(出示雨滴牌)

(2)、那雨滴是怎样落到地上来的?听,沙沙沙,沙沙沙,这是什么声音?(下小雨的声音)听,哗啦啦,哗啦啦,这是什么声音?(下大雨的声音)(3)、雨滴姐姐给你们带来了好听的音乐,一起来听听到底是什么声音?(放录音:大雨的声音,小雨的声音)你刚才听到了什么声音?(再次放录音,进行分段欣赏) (4)、那雨滴是怎样跳着舞落下来的呢?(请幼儿自由跳)这个宝宝跳地真好,我们一起来学一学。(多请几名幼儿上来表演) 3、音乐表演宝宝们,现在,我们来听着雨声来跳舞喽!听到是沙沙沙下小雨的声音就做轻轻下雨的动作,听到哗啦啦下大雨的声音就做大雨点哗啦啦落下来的动作。 一、活动目标: 1、能安静地倾听音乐,听辨大雨和小雨不同的音响效果,尝试用肢体动作表现大雨和小雨。

2、在表演时不与他人相撞,并喜欢向别人学习。 二、活动准备:音乐素材、太阳牌,乌云牌,雨滴牌。 三、活动过程: 1、热身活动——《小雨滴》 “宝宝们好,我是雨滴姐姐,我们一起来玩游戏吧。” 2、导入 (1)、出示“太阳牌”:这是谁啊?太阳公公挂在天空中,天气好不好?忽然,一阵风吹过来,呼……哎呀,谁来啦?(出示乌云牌)大乌云飘来了,天要怎样了?天空下起雨来了。(出示雨滴牌)(2)、那雨滴是怎样落到地上来的?听,沙沙沙,沙沙沙,这是什么声音?(下小雨的声音)听,哗啦啦,哗啦啦,这是什么声音?(下大雨的声音)(3)、雨滴姐姐给你们带来了好听的音乐,一起来听听到底是什么声音?(放录音:大雨的声音,小雨的声音)你刚才听到了什么声音?(再次放录音,进行分段欣赏)

最新湘教小学美术二年级下册《7快乐的舞蹈 》word教案 (4)

课题:《快乐的舞蹈》工作单位: 姓名:

《快乐的舞蹈》教案设计 一、教案背景: 1、面向学生:■小学□初中 2、学科:美术湘美版二年级下学期 3、课时:1课时 4、课前准备: (1)预习课本内容,了解人物动态产生的原理。 (2) 二、教学课题: 本课是湘美版美术二年级下册第九课的一节。主要讲述人物的动态美,用简洁的线条画出舞蹈者的姿态,激发学生热爱生活、热爱艺术的情怀;教学建议。 三、教材分析: 舞蹈是学生常见并乐于参与的艺术活动。快乐的舞蹈人们在舞蹈时身体随着音乐的节奏进行美的运动,再加上舞蹈者的服饰、道具等极具表现性,非常适合学生用绘画的形式来表现。 本课快乐的舞蹈的学习就是让学生根据自己的记忆和感受,充分运用所掌握的形色知识和方法进行感性表现,充分地宣泄他们的快乐情绪。快乐的舞蹈在表现中可让学生运用自己喜爱的表现形式、表现手法,表现快乐舞蹈者的姿态,对于人物动态画得准确与否不作过高的要求。 教材快乐的舞蹈欣赏主图选择了法国画家德加的作品《舞蹈者》,此作品所采用的视角非常独特,表现了舞蹈者优美舒展的舞姿,给人的印象仿佛是在舞台上盛开了一朵迎风招展的鲜花,给人以美的感受。教材中呈现的画家赵士英的几幅舞蹈速写,以简洁、流畅、富有韵律感的笔触,快速而生动地描绘了舞蹈者的各种姿态。此图的选用目的在于让学生了解,舞蹈动作是靠身体各部位和谐优美的运动所产生的,只有大胆地画出人物头、躯体、四肢的动态,才能表现出舞蹈者的姿态。 教材快乐的舞蹈还提供了三幅学生作品和一些小朋友身着漂亮民族服装、手

拿道具的舞蹈表演造型图片。这些画和图片为学生提供了更多的素材,丰富了学生的记忆表象,从而启发学生从不同角度、用不同的手法进行有个性的表现。本课的学习将带给学生极大的身心愉悦。 四、学情分析: 听一听、跳一跳、说一说、画一画,对于小学低年级的儿童来说,是件非常 快乐的事。从他们的身心发展水平来看,低年级的儿童对身边的这个世界充满了好奇心和求知欲,对事物的内部活动及学习目的的意义缺乏理性的认识,而是处在直接兴趣阶段,应些我重在激励兴趣。本节课运用多种材料和手段,让学生在轻松、自然的玩、看、说、想、画、于一体,充分激发学生学习美术的兴趣。 五、教学目标: 1、认知目标:培养学生对形象的观察力、记忆力和表现力、简单认识各种舞蹈。 2、知识目标:用自已喜爱的表现方式表现舞蹈者的姿态。 3、情感目标:激发学生热爱生活、热爱艺术的情怀。 六、教学重点和难点: 1、重点:感受舞蹈的快乐,并将快乐的舞蹈用绘画形式表现出来。 2、难点:用自己喜爱的方式表现舞蹈者的姿态。 教学之前用百度搜索引擎(https://www.doczj.com/doc/e79203680.html,)在网上搜索《快乐的舞蹈》的相关材料,找了很多教案和材料作参考,了解到教学的重点和难点,确定课堂教学形式和方法,然后根据课堂教学的需要,用百度网 (https://www.doczj.com/doc/e79203680.html,)上搜索《快乐的舞蹈》的相关视频,让学生先建立表面印象,培养学生的观察能力,通过百度(https://www.doczj.com/doc/e79203680.html,)在网上搜索关于舞蹈的图片和一些视频资料。 七、教学过程: (一)情境导入 1、(开音乐健康歌)小朋友们,这是什么歌曲呀!

小学二年级美术快乐的舞蹈教案

二年级美术快乐的舞蹈教案 小学美术教案 第九课快乐的舞蹈 教学目标: 1、培养学生对运动中形象的观察力、记忆力和表现力,简单认识各种舞蹈。 2、用自己喜爱的表现方式表现舞蹈者的姿态。 3、激发学生热爱生活、热爱艺术的情怀。 教学重点:感受舞蹈的快乐,并将快乐的舞蹈用绘画形式表现出来。 教学难点:用自己喜爱的方式表现舞蹈者的姿态。 教学时间:1课时 教学过程: ●一、欣赏感受 1、同学们,一年一度的"六•一"儿童节又要到了,每到这个时候,我们都可以欣赏到很多唱歌、跳舞的节目,你们都认识哪些舞蹈呢?能不能给我们学几个动作? 2、今天,老师给大家带来了一些朋友,想不想知道他们"六•一"节排了什么节目? 我们一起来欣赏他们《快乐的舞蹈》! (出示课题) ●二、引导回答 1、舞蹈可以很好的将我们内心的快乐表达出来,可以作为我们表达感情的一种方式,可以给我们美的享受。同学们在欣赏的过程中,看到了哪些优美的动作?给你的组员模仿一下,我们来比一比,看看谁最会模仿!待会我们请每组推荐以为一位同学来给我们表演,好吗? 2、小组交流,组内表演舞蹈。 3、同学们的舞蹈姿势都挺优美的!哪位同学来给我们表演?(生表演舞蹈) ●三、综合体验 1、同学们,他们跳得怎么样?大家想不想一起跳?

2、那我们就来玩一个"木头人"的游戏!待会我们围成一个大圈,听到音乐后,大家在原地想怎么跳就怎么跳!等音乐声一停,你们就摆出你们最漂亮的动作,然后停在原地不动! 3、播放音乐,学生跳舞。 4、(音乐声停止)好!扭扭你的脖子,观察你周围同学的动作,然后选择一个同学的动作记下来。 5、你观察到了谁的动作?谁来给我们学一学?! (生模仿自己观察到的动作) 6、老师也观察到了漂亮的动作,我也把他记了下来,可是记的方法跟你们不一样,你们看! 7、师在黑板上示范。 8、师小结:这种用简洁的线条勾画出来的画,叫速写。这种绘画的方法对于五官不要求画得很象,重点在于人物的动作,同学们!你们能不能试着用速写的方法,把你刚才记下来的动作画下来? 9、生作画。 ●四、赏析评述 1、大家都完成得不错,你知道其他小朋友是怎么样表现舞蹈的场面的吗?我们打开书,一起来欣赏。谁来说一说,画上除了由跳舞的人,还画了什么?和我们的画有什么不同? 2、同学们都说得很好!我们的画如果少了这些,就少了些快乐了。你们能不能将这些用上,让你们的舞蹈也快乐起来啊?! 3、播放音乐,学生继续作画。 ●五、交流评析 1、请各小组的组长带领你们的组员去欣赏其他组的作品,选择一幅你觉得画得好的,给他贴上小贴片。 2、生互相欣赏,贴上贴片。 3、共同欣赏得票多的作品。 4、同学们!想一想,今天大家学到了什么? ●六、小结

幼儿园小班教案《快乐的舞蹈》

幼儿园小班教案《快乐的舞蹈》 小班教案《快乐的舞蹈》适用于小班的美术主题教学活动当中,让幼儿通过观察课件,在身体同构的基础上感受线条的不同特征,尝试用波浪线、折线等几种线条,表现小动物行动的轨迹,乐意参与绘画活动,会主动整理绘画工具,快来看看幼儿园小班《快乐的舞蹈》教案吧。 活动目标: 1.尝试用波浪线、折线等几种线条,表现小动物行动的轨迹。 2.通过观察课件,在身体同构的基础上感受线条的不同特征。 3.乐意参与绘画活动,会主动整理绘画工具。 4.鼓励幼儿大胆正确的上色。 5.能展开丰富的想象,大胆自信地向同伴介绍自己的作品。 活动重难点: 尝试用波浪线、折线等几种线条,表现小动物行动的轨迹。 感受线条的不同特征。 活动准备: 1.日常生活中幼儿观察过螃蟹、金鱼、蜜蜂等小动物的活动,特别是他们在爬、游、飞的动态。 2.制作课件(螃蟹、金鱼、蜜蜂等的动态及其留下的痕迹并配上儿歌)。 3.幼儿人手一盒蜡笔。 4.画纸:《快乐的舞蹈》。 活动过程: 一、欣赏电脑课件,引起幼儿兴趣。 1.幼儿边欣赏课件边听教师念儿歌。 师:今天有几个好朋友来我们班做客,我们一起来看看是谁? 小金鱼,尾巴大,摇摇尾巴游呀游。 小蜜蜂,来跳舞,圆圈舞呀真漂亮。 小螃蟹,力气大,东爬西爬找朋友。 师:有哪些小动物来和我们做朋友呢?他们是怎么来的? 2.尝试用动作表现动物形象。 师:谁会用自己的身体来做一做他们跳舞的样子? 幼儿用身体动作自由表现,教师用语言加以描述。(小金鱼是一弯一弯跳舞的,小蜜蜂是一个圆圈一个圆圈跳舞的,小螃蟹是一折一折跳舞的。) 二、引导幼儿用手描绘小动物们不同的行动轨迹。 师:想不想和小动物们一起来跳舞?我们用小手在空中画一画他们是怎么跳舞的。(重复小金鱼是一弯一弯跳舞的,小蜜蜂是一个圆圈一个圆圈跳舞的,小螃蟹是一折一折跳舞的。) 三、幼儿绘画,教师指导。 1. 教师出示幼儿用书,幼儿观察画面并尝试画出各种线条。 师:今天每位小朋友都邀请到了三个小动物来和我们做游戏,我们边念儿歌边来画画他们是怎么跳舞的吧。

小学二年级下册音乐教案:快乐的舞蹈

小学二年级下册音乐教案:快乐的舞蹈 快乐的舞蹈 教学目的: 1、通过聆听和演唱,感受乐曲和歌曲的舞蹈性。并能用编创适当的动作合着节拍表演。培养动作的协调性。 2、能看柯尔文手势,认唱la、si,借助听琴感受其音高。 3、能随音乐用手按课本上的图形谱划动或走步来体验音乐。 教学重点:聆听音乐,通过编创表演培养学生动作的协调性 教学难点: 1、感受歌曲音乐的快乐及舞蹈性 2、调动学生参与的积极性教学方法:音乐动感教学法教具准备:多媒体课件、琴、打击乐器等。课时安排:两课时 第一课时 教学内容:表演《假如幸福的话拍拍手吧》、《加沃特舞曲》 教学过程: 一、聆听《加伏特舞曲》 1、完整聆听乐曲。提示:乐曲是什么音乐情绪?你的心情是怎样的?适合你做什么动作? 2.复听乐曲,用手指点划课本上的图形谱,再次体验。 3.再次复听,请学生随着音乐自由动作。师:谁知道这段音乐叫什么名字?请一位同学来告诉我们。师:请大家跟着老师一起来跟着音乐来做。(跟着节奏有规律的拍打身体,老师先用简单的动作带学生律

动 A段用一组动作 B段用另一组动作) 二、表演《假如幸福的话拍拍手吧》 1、反复聆听歌曲录音、范唱增强感受、并熟悉旋律。在反复聆听中,教师可提示学生拍节拍、打节奏跟着音乐体验、感受并说出歌曲的情绪。 2、教师的范唱可将速度稍放慢一些,让学生听清歌词。提示学生:歌中都唱出了什么?小声默唱,有感情地读歌词,小声填唱歌词。 3.歌中的附点音符要通过跟唱、模唱歌曲顺带学习,教师准确范唱,使学生能准确地演唱。 4、在基本熟悉歌曲时,可让学生分小组编创表演动作,每组可编一段歌词,用接龙的方式演唱,并表演动作。师:你可以和你的好朋友一起合作边唱边跳,看谁唱得认真跳得也好。 三、集体舞基本队形根据教室的大小,站成若干横排,注意间隔距离适中,手拉手。 基本舞步:横步:手拉手左脚起步向左走,立定后,右脚起步向右走侧跟点地步:双手叉腰立正姿势准备,第一拍左脚跟向左侧前方点地,第二拍收回;第三拍右脚跟向右侧前方点地,第四拍收回。蹱趾跳步:双手叉腰立正姿势准备。 第1小节:第一拍左脚跟向左侧前方点地,第二拍左脚收回,脚尖在右脚跟后点地,第三拍右脚跟向右侧前方点地,第四拍收回双脚立正。

小班美术课教案《快乐的舞蹈》

小班美术课教案《快乐的舞蹈》活动目标: 1.尝试用波浪线、折线等几种线条,表现小动物行动的轨迹。 2.通过观察课件,在身体同构的基础上感受线条的不同特征。 3.乐意参与绘画活动,会主动整理绘画工具。 活动重点: 尝试用波浪线、折线等几种线条,表现小动物行动的轨迹。 活动难点: 感受线条的不同特征。 活动准备: 1.日常生活中幼儿观察过螃蟹、金鱼、蜜蜂等小动物的活动,特别是他们在爬、游、飞的动态。 2.制作课件(螃蟹、金鱼、蜜蜂等的动态及其留下的痕迹并配上儿歌)。 3.幼儿人手一盒蜡笔。 4.画纸:《快乐的舞蹈》。 活动过程: 一、欣赏电脑课件,引起幼儿兴趣。 1.幼儿边欣赏课件边听教师念儿歌。

师:今天有几个好朋友来我们班做客,我们一起来看看是谁? 小金鱼,尾巴大,摇摇尾巴游呀游。 小蜜蜂,来跳舞,圆圈舞呀真漂亮。 小螃蟹,力气大,东爬西爬找朋友。 师:有哪些小动物来和我们做朋友呢?他们是怎么来的? 2.尝试用动作表现动物形象。 师:谁会用自己的身体来做一做他们跳舞的样子? 幼儿用身体动作自由表现,教师用语言加以描述。(小金鱼是一弯一弯跳舞的,小蜜蜂是一个圆圈一个圆圈跳舞的,小螃蟹是一折一折跳舞的。) 二、引导幼儿用手描绘小动物们不同的行动轨迹。 师:想不想和小动物们一起来跳舞?(教案.出自:屈.老师.教案网)我们用小手在空中画一画他们是怎么跳舞的。(重复小金鱼是一弯一弯跳舞的,小蜜蜂是一个圆圈一个圆圈跳舞的,小螃蟹是一折一折跳舞的。) 三、幼儿绘画,教师指导。 1. 教师出示幼儿用书,幼儿观察画面并尝试画出各种线条。 师:今天每位小朋友都邀请到了三个小动物来和我们做游戏,我们边念儿歌

《快乐的舞蹈》教案

《快乐的舞蹈》教案 教学目标: 1、培养学生对舞蹈中运动形象的观察、记忆和表现能力; 2、初步了解舞蹈及舞蹈动作的形成,并大胆表现; 3、让学生体验、感受舞蹈带来的快乐。 教学重点: 了解舞蹈动作的形成是靠身体各部位和谐优美的运动产生的。 教学难点: 大胆表现出各种优美生动的舞蹈动作。 教学具准备: 油画棒、彩色砂纸等。 教学过程: 一、音乐欣赏,导入新课。 1、教师播放音乐《春之声圆舞曲》,学生欣赏后谈自己的感想。 2、揭示课题:《快乐的舞蹈》。 二、初步感知,认识舞蹈。 1、师生互动,简单介绍舞蹈的由来。 2、教师播放课件,让学生认识有代表性的中外舞蹈。 3、介绍两位擅长表现舞蹈人物的画家:法国的德加和中国的赵士英,让学生 初步感知绘画中舞蹈的美。 三、游戏引领,尝试表现。 1、教师趣味示范,用骨架图3秒钟画出站立的人物。 2、学生模仿表演教师出示的各种舞蹈动作图片,体验、感知舞蹈动作的形成。 3、通过课件展示各种舞蹈形象,用游戏“定身法”将优美的舞蹈动作“定住”, 让学生尝试用骨架图画出几个舞蹈中的人物。 四、深化认识,自主表现。

1、如何在骨架图上画出完整的人物形象? A、课件展示各种舞蹈中的头饰、服饰、道具等,启发学生思维; B、教师示范演示,将一个骨架人物添画成完整的舞蹈人物。 2、作业要求: A、选择练习作业中自己最喜欢的一个骨架图动作,画在作业纸上, 并将形象表现完整; B、构图要饱满; C、注意画面上色彩的搭配。 五、交流评析,欣赏提高。 1、欣赏学生作业,并用各种方式对学生作业进行评价; 2、师生互动,手拉手围成圈,一起跳着圆舞曲结束新课。

最新湘教版二年级美术下册7快乐的舞蹈优质教案(1)

《快乐地舞蹈》教学设计 教材:湘美版小学美术二年级下册第9课 课题:《快乐地舞蹈》 课型:造型·表现 教学准备: 教具准备:教学课件,范图等 学具准备:勾线笔,彩色画纸,油画棒 教学目标: 能力目标:培养学生对运动中形象地观察力、记忆力和表现力。 知识目标:了解人物动态产生地原理。 情感目标:激发学生热爱生活、热爱艺术地情怀。

教学重点:掌握人物动态地产生原理和表现方法。教学难点:培养学生对运动物体地观察力、记忆力和表现力。 教学程序: 课前律动(感受快乐) 集体表演《健康歌》。大家跟着音乐一起跳起来吧! 一、欣赏激趣 1、课件播放视频《企鹅跳舞》 同学们,我们这里现在是春暖花开地时候,但是,在南极,一年四季都是冰天雪地地,这里住地人们,为了抵御寒冷,跳起欢快地舞蹈。 2、课件播放几组舞蹈。大家在欣赏时,注意观

察舞蹈演员地服饰,脸上地表情、动作;舞台布置。教师小结:舞蹈有儿童舞,民族舞,现代舞,芭蕾舞等等。 二、体验发现 1、综合体验 (木头人)小游戏 教师说明游戏规则:“我是快乐地木头人,不行说话,不许笑”,说完同学们做出一个优美地舞蹈动作。评出优秀地学生,并请出一学生来模仿。 2、观察发现 (播放舞蹈图片):看过图片,也亲身体验了舞蹈动作,你是否发现舞蹈地姿态是通过身体地哪些部位来表现地?(指名说)

教师进行总结:舞蹈者地姿态是通过他们地头、颈、躯体、四肢各部位地动态来表现地。而快乐地表情能使舞蹈更具有感染性。 三、欣赏范作,学习绘画方法 ⑴教师示范勾画,边画边讲解绘画步骤。 师:像老师这种用简洁地线条勾画出来地画,叫速写。这种绘画地方法对于五官不要求画得很象,重点在于人物地动作。 说到画舞蹈地人老师知道有两个人非常厉害,你们想认识一下嘛? 生:想! (出示画家作品)(法国画家德加《舞台上地舞女》、画家赵士英地速写)

人音版小学音乐二年级下册5第5课快乐的舞蹈word教案

第四课《快乐的舞蹈》 第一课时 教学课题:快乐的舞蹈 教学内容:《假如幸福的话拍拍手吧》、《加沃特舞曲》 教学用具:道具、多媒体电脑、钢琴、课件、奖牌 奖项设计:个人、集体最佳表演奖、最佳纪律奖、最佳创意奖、最佳努力奖 教学目标: 1、激发学生用快乐的心情歌唱并用幸福的表情进行表演,从而培养学生演唱和表演的自信心及表现力。 2、通过音乐律动和音乐游戏,引导学生感受音乐的旋律节奏,能够用动作体现音的高低。 3、培养学生的创新和团体荣誉精神。 教学重点:聆听音乐,通过编创表演培养学生动作的协调性 教学难点:1、感受歌曲音乐的快乐及舞蹈性 2、调动学生参与的积极性 教学过程: 一、组织教学 师生问好: 1 2 4 | 5 —| 5 3 2 | 1 -| 同学们好!徐老师您好! 师:看这是什么?今天表现出色的同学就能够获得最佳表演奖、最佳纪律奖和最嘉创意奖,最佳努力奖,今天要看看谁最出色就把这些奖颁发给他。 二、进入教学 A、《加沃特舞曲》(为《假如幸福的话拍拍手吧》的情绪铺垫) 师:听一听这段音乐你熟悉吗?曾经在哪里听过呢?(播放音乐) (1)聆听音乐(节选) 师:谁知道这段音乐叫什么名字?请一位同学来告诉我们。 (2)简单的律动(2次) 师:请大家跟着老师一起来跟着音乐来做 (跟着节奏有规律的拍打身体,老师先用简单的动作带学生律动A段用一组动作,B段用另一组动作) 设计目的:此律动是为了让学生感受到音乐曲式A+B+A的结构) B、《假如幸福的话拍拍手吧》 图片展示问:看老师手上拿的卡片上画的是什么?你能用动作做出来吗?现在我们来做一个游戏,来试一试看能不能有节奏的跟着音乐来做卡片上的动作,看看你的反应够不够快。 1、玩一玩 (1)用卡片训练学生有节奏的对卡片的图示做出反应。 师:现在你来听!(不带伴奏慢速范唱) (2)教师范唱并在音乐休止时做出夸张的提示,帮助学生记歌词。 师:这次我们跟音乐一起来好吗!(跟音乐原速范唱) (3)学生跟音乐节奏在老师的提示下做出动作反应。 (4)学生逐渐脱离老师的提示能够自己看图片做出反应。(教师把卡片放在胸前换而不必夸张提示) 师:游戏玩得高兴吗?我们一起听着音乐来唱一次好吗? 2、唱一唱

幼儿园小班美术《快乐的舞蹈》教案模板范文

幼儿园小班美术《快乐的舞蹈》教案模板范文.docx 活动目标: 1.尝试用波浪线、折线等几种线条,表现小动物行动的轨迹。 2.通过观察课件,在身体同构的基础上感受线条的不同特征。 3.乐意参与绘画活动,会主动整理绘画工具。 活动重点: 尝试用波浪线、折线等几种线条,表现小动物行动的轨迹。 活动难点: 感受线条的不同特征。 活动准备: 1.日常生活中幼儿观察过螃蟹、金鱼、蜜蜂等小动物的活动,特别是他们在爬、游、飞的动态。 2.制作课件(螃蟹、金鱼、蜜蜂等的动态及其留下的痕迹并配上儿歌)。 3.幼儿人手一盒蜡笔。 4.画纸:《快乐的舞蹈》。 活动过程: 一、欣赏电脑课件,引起幼儿兴趣。 1.幼儿边欣赏课件边听教师念儿歌。 师:今天有几个好朋友来我们班做客,我们一起来看看是谁? 小金鱼,尾巴大,摇摇尾巴游呀游。 小蜜蜂,来跳舞,圆圈舞呀真漂亮。 小螃蟹,力气大,东爬西爬找朋友。 师:有哪些小动物来和我们做朋友呢?他们是怎么来的? 2.尝试用动作表现动物形象。 师:谁会用自己的身体来做一做他们跳舞的样子? 幼儿用身体动作自由表现,教师用语言加以描述。(小金鱼是一弯一弯跳舞的,小蜜蜂是一个圆圈一个圆圈跳舞的,小螃蟹是一折一折跳舞的。) 二、引导幼儿用手描绘小动物们不同的行动轨迹。

师:想不想和小动物们一起来跳舞?我们用小手在空中画一画他们是怎么跳舞的。(重复小金鱼是一弯一弯跳舞的,小蜜蜂是一个圆圈一个圆圈跳舞的,小 螃蟹是一折一折跳舞的。) 三、幼儿绘画,教师指导。 1. 教师出示幼儿用书,幼儿观察画面并尝试画出各种线条。 师:今天每位小朋友都邀请到了三个小动物来和我们做游戏,我们边念儿 歌 边来画画他们是怎么跳舞的吧。 2.幼儿绘画,教师指导。 四、展示幼儿作品,集体欣赏、评价。 师:谁来说说这是什么小动物,他是怎么跳舞的(一弯一弯跳舞的是小金鱼,一个圆圈一个圆圈跳舞的是小蜜蜂,一折一折跳舞的是小螃蟹。)

快乐的舞蹈_教案

《快乐的舞蹈》教学设计 课题:《快乐的舞蹈》 课型:造型·表现 教材分析: 舞蹈是学生常见并乐于参与的艺术活动。快乐的舞蹈人们在舞蹈时身体随着音乐的节奏进行美的运动,再加上舞蹈者的服饰、道具等极具表现性,非常适合学生用绘画的形式来表现。 本课快乐的舞蹈的学习就是让学生根据自己的记忆和感受,充分运用所掌握的形色知识和方法进行感性表现,充分地宣泄他们的快乐情绪。教材中呈现的画家赵士英的几幅舞蹈速写,以简洁、流畅、富有韵律感的笔触,快速而生动地描绘了舞蹈者的各种姿态。此图的选用目的在于让学生了解,舞蹈动作是靠身体各部位和谐优美的运动所产生的,只有大胆地画出人物头、躯体、四肢的动态,才能表现出舞蹈者的姿态。这些画和图片为学生提供了更多的素材,丰富了学生的记忆表象,从而启发学生从不同角度、用不同的手法进行有个性的表现。教学准备: 教学课件,范图,勾线笔,彩色画纸,油画棒等 教学目标: 能力目标:培养学生对运动中形象的观察力、记忆力和表现力。 知识目标:了解人物动态产生的原理。

情感目标:激发学生热爱生活、热爱艺术的情怀。 教学重点:掌握人物动态的产生原理和表现方法。 教学难点:培养学生对运动物体的观察力、记忆力和表现力。教学过程: 课前导入(感受快乐) 集体表演《健康歌》。大家跟着音乐一起跳起来吧! 一、欣赏激趣 1、课件播放视频《企鹅跳舞》 同学们,我们这里现在是春暖花开的时候,但是,在南极,一年四季都是冰天雪地的,这里住的人们,为了抵御寒冷,跳起欢快的舞蹈。 2、课件播放几组舞蹈。大家在欣赏时,注意观察舞蹈演员的服饰,脸上的表情、动作;舞台布置。教师小结:舞蹈有儿童舞,民族舞,现代舞,芭蕾舞等。 二、体验发现 1、综合体验 (木头人)小游戏 教师说明游戏规则:“我是快乐的木头人,不行说话,不许笑”,说完同学们做出一个优美的舞蹈动作。评出优秀的学生,并请出一学生来模仿。 2、观察发现 (播放舞蹈图片):看过图片,也亲身体验了舞蹈动作,你是否发现舞蹈的姿态是通过身体的哪些部位来表现的?(指名说)

二年级下册美术教案快乐的舞蹈_湘美

喜悦的舞蹈教学设计 一、教学目标 1,培养学生对运动中形象的观察力、记忆力和表现力。 2,了解人物动态产生的原理。 3,激发学生心爱生活、心爱艺术的情怀。 二、教学重、难点 重点:能够概括的画出人物动态。 难点:通过添加合适的舞蹈道具,能够画出更加生动的在跳舞的人。 三、教学策略 这是一节和音乐、舞蹈综合的课目。教学设计必须考虑利用多方面的因素,如音乐、录像、道具等手段来激发调动学生的情绪,让他们融入到音乐的欢乐节奏中,以促进大胆解放地表现。 教学过程我做了如下安排: 欣赏感受——引导回忆——综合体验——观察分析——赏析评述——创造表现——交流评析。 四、教学准备 多媒体课件 五、教学过程: 一、视频导入(欣赏感受): 1、今天老师为大家带来了一段柔美的舞蹈,请大家欣赏。在欣赏的同时呢,大家要注意感受一下,这段舞蹈给你带来了什么样的感觉? 2、大家看了这段舞蹈,有什么感受呢?(学生讨论回答) 3、导出课题:今天我们要学习的就是喜悦的舞蹈(板书)

二、体验观察: 1、你们知道吗?舞蹈的历史非常悠长,早在远古时代,人们就用自制的颜料在岩石上记录了舞蹈,(岩画)你看古人用简短的线条就把一个舞蹈人物表现的非常生动。时至今日,舞蹈更是种类浩繁,丰富多彩,我们一起看一下。(图片展示舞蹈种类) 2、舞蹈可以让人产生喜悦的情绪,同学们想不想体验一下呢?请同学到前面表演舞蹈动作。(老师和学生一起打拍子) 3、同学们的舞姿真幽美,老师真想把这柔美的一幕记录下来。(黑板或白板示范)老师用简单的线条,把舞者的舞姿勾勒出来,这种方式叫速写。(板书速写) 我们看一看艺术大师是怎样用速写表现一副舞蹈人物的。(赵士英速写作品) 4、虽然看似老师画的很快,但是可不是随随便便画的,画的时候一定要注意观察。 (1)、首先同学们看一看,一个舞蹈动作是怎样形成的。(找同学到前面展示)(2)、这样直直的站着是不是舞蹈?那这样123变变变呢?变化在哪里?严俊的表情和微笑的表情怎样更能传达给你喜悦的感受呢? (3)、小结:所以说,要画好舞蹈动作就要注意头、颈、躯干、和四肢的变化和协调,也要注意人物的五官表情。 5、玩123变变变游戏,学生继续观察舞蹈姿态变化并用火柴人的方式绘画练习。 三、赏析评述: 1、对比欣赏:例外底色的画 有动感与没有动感的画 有背景与无背景的画

湘教版美术二下《快乐的舞蹈》教案

二年级下册《快乐的舞蹈》教案 一、课题: 二年级下册第9课。 二、课时: 一课时 三、教学目标: 1、培养学生对运动中形象的观察力、记忆力和表现力。 2、激发学生热爱生活、热爱艺术的情怀。 四、教学重难点: 1、人物舞蹈动态。 2、面部表情和服装。 五、教学准备: 1、教师:PPT、音乐、优秀作业、视频。 2、学生:颜色笔、作业本。 六、教学过程: 1.舞蹈导入。 ⑴在快乐的氛围下,播放《春天在哪里》随着音乐,老师跳学生学,老师与学生一起手舞足蹈,感受舞蹈的快乐。让学生到讲台上表演老师的舞蹈动作。 教师问学生快不快乐。 教师总结:通过舞蹈可以表达我们的情感。 (放松学生心情,感受舞蹈的艺术魅力)。 ⑵引入课题(板书):今天我们的课题是《快乐的舞蹈》。 2、认识舞蹈动作。

⑴.观看视频(杨丽萍孔雀舞)学生边看边学动作。 教师问:美不美呀?谁能看得出来她跳的是什么,从哪里看出来的? 学生答:手的动作,裙子,头饰。 师总结:通过我们的的动作变化,服装可以表现舞蹈的动作美。 ⑵展示舞蹈者的写照。 教师问:你还知道那些舞蹈?看一组图片(各种舞的舞者图片) 教师问:“表演者的舞蹈动作,好看吗?”学生答:“好看。”“很帅。”注意观察看一看他们的头发是怎么样的?手是怎样的?服装是怎样的?跳舞的时候,会有道具吗?学生回答 3.欣赏表演者的服装。 <难点>服装感受:展示表演者的服装秀。

教师问:“表演者的衣服漂亮吗?”学生答:“漂亮。” 教师问:“你喜欢表演者的衣服吗?”学生答:“喜欢。” 教师问:“谁能告诉老师为什么?”学生答:“因为他们的颜色很丰富。”“因为衣服的款式很特别。” 教师问:“表演者的头上有没有戴着什么东西?”学生答:“有!他们头上戴着花。”“头巾。” 教师总结:“舞蹈者的服装、道具也很重要。舞台服装一般比我们生活中的服装的款式、装饰、色彩上要夸张一些。” 4.了解观察场景,展示表演的地点。 教师问:“他们在哪里跳舞?” 学生答:“在舞台。”教师又问:“舞台上有什么?谁能告诉老师?”学生又答:“有帘子。”“有灯光。”“有道具。” 学生答:“在广场。”“在操场。”教师又问:“操场有什么呢?”学生又答:“有椅子。”“树木。”“有花草。” 5.游戏中,探究作画步骤 1、师:同学们,他们跳得怎么样? 生:挺好的! 师:好!那我们就来玩一个“木头人”的游戏!待会我们围成一个大圈,听到音乐后,大家在原地想怎么跳就怎么跳!等音乐声一停,你们就摆出你们最漂亮的动作,然后停在原地不动! 2、播放音乐,学生跳舞。 3、(音乐声停止)好!扭扭你的脖子,观察你周围同学的动作,然后选择一个同学的动作记下来。

快乐的舞蹈_教案

《喜悦的舞蹈》教学设计 课题:《喜悦的舞蹈》 课型:造型·表现 教材分析: 舞蹈是学生多见并乐于参与的艺术活动。喜悦的舞蹈人们在舞蹈时身体随着音乐的节奏进行美的运动,再加上舞蹈者的服饰、道具等极具表现性,非常适合学生用绘画的形式来表现。 本课喜悦的舞蹈的学习就是让学生根据自己的记忆和感受,充分运用所掌握的形色知识和方法进行感性表现,充分地宣泄他们的喜悦情绪。教材中呈现的画家赵士英的几幅舞蹈速写,以简短、流通、富有韵律感的笔触,快速而生动地描绘了舞蹈者的各种姿态。此图的选用目的在于让学生了解,舞蹈动作是靠身体各部位调和柔美的运动所产生的,只有大胆地画出人物头、躯体、四肢的动态,才能表现出舞蹈者的姿态。这些画和图片为学生提供了更多的素材,丰盛了学生的记忆表象,从而启发学生从例外角度、用例外的手法进行有个性的表现。 教学准备: 教学课件,范图,勾线笔,彩色画纸,油画棒等 教学目标: 能力目标:培养学生对运动中形象的观察力、记忆力和表现力。 知识目标:了解人物动态产生的原理。情感目标:激发学生心爱生活、心爱艺术的情怀。 教学重点:掌握人物动态的产生原理和表现方法。 教学难点:培养学生对运动物体的观察力、记忆力和表现力。 教学过程:

课前导入(感受喜悦) 集体表演《健康歌》。大家跟着音乐一起跳起来吧! 一、欣赏激趣 1、课件播放视频《企鹅跳舞》 同学们,我们这里现在是春暖花开的时候,但是,在南极,一年四季都是冰天雪地的,这里住的人们,为了抵御凉爽,跳起欢乐的舞蹈。 2、课件播放几组舞蹈。大家在欣赏时,注意观察舞蹈演员的服饰,脸上的表情、动作;舞台布置。教师小结:舞蹈有儿童舞,民族舞,现代舞,芭蕾舞等。 二、体验发现 1、综合体验 (木头人)小游戏 教师说明游戏规则:“我是喜悦的木头人,不行说话,不许笑”,说完同学们做出一个柔美的舞蹈动作。评出优异的学生,并请出一学生来模仿。 2、观察发现 (播放舞蹈图片):看过图片,也亲身体验了舞蹈动作,你是否发现舞蹈的姿态是通过身体的哪些部位来表现的?(指名说)教师进行总结:舞蹈者的姿态是通过他们的头、颈、躯体、四肢各部位的动态来表现的。而喜悦的表情能使舞蹈更具有感染性。 三、欣赏范作,学习绘画方法 ⑴教师示范勾画,边画边讲解绘画步骤。 师:像老师这种用简短的线条勾画出来的画,叫速写。这种绘画的方法对于五官不要求画得很象,重点在于人物的动作。 说到画舞蹈的人老师知道有两个人非常蛮横,你们想认识一下嘛?

相关主题
相关文档 最新文档