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03、电调天线技术培训

电调天线技术培训
天馈系统事业部
2006年4月 2006年

目录
一、电调天线的概述 二、京信电调天线产品介绍
1.应用方式 2.产品列表
三、京信电调天线的特点
1.产品特点 2.网管方式

一、电调天线的概述
对于间隔排列为d的N个 单元阵列,当相邻单元的相 位呈等相均匀分布时,天线 最大波束形成于法向正前方 。当相邻单元的相位依次相 差Φ时,最大波束形成于 θ0空间方向。
2 π Φ= d ? sin θ 0 λ

1、根据各个时段,覆盖区域内话务量的变化实时的进行调节。
话 务 量
写字楼话务量曲线
餐厅话务曲线
住宅楼话务量曲线
7:00
12:00
14:00
18:00
20:00
23:00
时间

2、电调天线和机械调天线的比较。
无下倾角
电调下倾角
机械下倾角

电调天线和机械调天线仿真图对比

电调天线优缺点: 优点 有效克服机械调下倾角的缺点,如:在大角度下倾时水平面 覆盖产生畸变,且伴随交叉极化和主极化特性变差、水平面前后 比与无下倾时趋势不一致。导致邻扇区抗干扰性能变差,覆盖性 能变差;调整下倾角困难,不适合进行优化覆盖; 在3G应用中,电调天线波束下倾角的动态调整可以及时平衡 覆盖、容量、干扰等多方面的矛盾; 电调天线在结构上仍然垂直安装,安装件更简单、更可靠, 便于美化。 监控数据库保存各站址天线波束的调整数据和历史数据,结 合OMC监控分析和优化覆盖。 缺点 增益有所损失,结构复杂化,成本上升,可靠性下降。

机械调天线优缺点: 优点 成本低。 缺点 大角度下倾时方位覆盖畸变,且交叉极化和主极化特性变差 ,前后比与无下倾时趋势不一致,邻扇区抗干扰性能差,覆盖性 能差,调整覆盖时麻烦。

3、针对CDMA/3G网络多采用同频的特点,节约网络资源。
1+1=1
1+1=1.7

对于以CDMA制式为主的3G系统,电调天线更是不可缺少 BTS软切换因子对比图
90
某省会联通公司CDMA 基站 天线更换前后43个基 站一周忙时的软切换因子 对比图:
84.68
85 80 75 70 65 60 天线更换前 天线更换后
70.84

二、京信电调天线产品介绍—应用方式
从应用方式分为两大类:外置驱动电机设备和内置驱动电机设备
外置驱动电机设备
内置驱动电机设备

1、外置驱动电机设备 远端控制单元RCU和天线本体分离,可以在塔下进行调节, 也可以直接通过手动调节。
RCU 控制线接口

系统具体应用方式有4种
电调 天线 电调 天线 电调 天线
中心控制单元CCU的 控制信息通过多芯电缆 传达给室外控制单元RCU ,由RCU完成对电调天线 角度的调整。CCU的控制 命令可以由电脑在本地 通过CCU上面的RS-232串 口提供;也可以通过以 太网或者CCU内置的无线 MODEM通过数传提供。
RCU
RCU
RCU
多芯电缆
RF电缆
多芯电缆
数传
CCU中心 控制单元
网管 中心
基站 以太网 电脑

电调 天线
电调 天线
电调 天线
该方式不需要布放多 芯电缆,CCU的控制信息 通过串接在RF电缆上面 的Bias-Tee耦合到RF电 缆,在塔顶再利用BiasTee将控制信息取出,传 达给RCU,由RCU完成对 电调天线角度的调整。
RCU
RCU
RCU
多芯电缆 BT
数传 RF电缆
BT CCU中心 控制单元 网管 中心
多芯电缆
基站 以太网 电脑

电调 天线
电调 天线
电调 天线
整个控制系统无CCU ,中心控制单元集成在 基站里面,通过RF电缆 传输控制信号,远端利 用Bias-Tee将控制信号 取出来以后送给RCU做调 节。
RF电缆
RCU
RCU
RCU
多芯电缆 BT
基站
基站网管 中心

电调 天线
电调 天线
电调 天线
RCU
RCU
RCU
控制信息通过多芯电 缆传达给RCU,由室外控 制单元RCU完成对电调天 线角度的调整,RCU外置 。控制命令由在机房由 一个简易手持调测机下 达,一台手持调测机可 配置RCU的最大数量为3 台。
多芯电缆
RF电缆
切换单元
手持调测机
基站

2、内置驱动电机设备 远端控制单元RCU和天线本体结合在一起,在塔下通过简易 手持调测仪进行调节。
控制线接口 手持调测机

系统具体应用方式有1种
电调 天线 电调 天线 电调 天线
控制信息通过多芯电 缆传达给RCU,由室外控 制单元RCU完成对电调天 线角度的调整,RCU内置 。控制命令由在机房由 一个简易手持调测机下 达,一台手持调测机可 配置RCU的最大数量为3 台。
内置 电机
内置 电机
内置 电机
多芯电缆 RF电缆
切换单元
手持调测机
基站

二、京信电调天线产品介绍—产品列表
单频外置驱动电机设备
2G (806~960MHz) ODP-065R15DB(V) ODP-065R17DB(V) ODP-065R18DB(V) ODP-090R17DB(V) 可调下倾角 0~14° 0~10° 0~7° 0~7° 3G (1710~2170MHz) ODP-065R15DK(V) ODP-065R17DK(V) ODP-065R18DK(V) ODP-090R17DK(V) 可调下倾角 0~16° 0~12° 0~8° 0~8°
单频内置驱动电机设备
2G (806~960MHz) ODP-065R15DB(RV) ODP-065R17DB(RV) ODP-065R18DB(RV) ODP-090R17DB(RV) 可调下倾角 0~14° 0~10° 0~7° 0~7° 3G (1710~2170MHz) ODP-065R15DK(RV) ODP-065R17DK(RV) ODP-065R18DK(RV) ODP-090R17DK(RV) 可调下倾角 0~16° 0~12° 0~8° 0~8°

双频外置驱动电机设备
2G (806~960MHz) 2G(1710~1880MHz) ODP-065R15DD(V) ODP-065R17DD(V) 可调下倾角 0~14° 0~16° 0~7° 0~8° 2G (806~960MHz) 可调下倾角 3G (1710~2170MHz) ODP-065R15DE(V) ODP-065R17DE(V) 0~14° 0~16° 0~7° 0~8°
双频内置驱动电机设备(研发中)
2G (806~960MHz) 2G(1710~1880MHz) ODP-065R15DD(RV) ODP-065R17DD(RV) 可调下倾角 0~14° 0~16° 0~7° 0~8° 2G (806~960MHz) 可调下倾角 3G (1710~2170MHz) ODP-065R15DE(RV) ODP-065R17DE(RV) 0~14° 0~16° 0~7° 0~8°

教师信息技术培训资料剖析

PowerPoint 2007 培训教案 培训教师:岳铁成 第一课时 powerpoint是一种制作和播放演示文稿的应用程序。所谓的演示文稿,就是用于介绍和说明某个问题和事务的一组多媒体材料,也就是powerpoi nt生成的文件形式。演示文稿中可以包含幻灯片、演讲备注和大纲等内容。Powerpoint 则是创建和演示播放这些内容的工具。这里我们可以把powerpoi nt简称为PPt。 一:初识pptl : ppt的安装PPT是office 办公软件的一种,除了ppt ,office 还包含 了word、excel 等。 我们可以直接安装office ,这样就可以把office 所包含的所有软件都安 装上,当然我们也可以只安装ppt 。 方法一:通过[所有程序]子菜单运行,具体步骤如下: [开始]--- [所有程序]----- [microsoftoffice] -- [powerpoi nt2007] 方法二:在桌面建立powerpoint2007 运行的快捷方式,直接双击就可以运行。 3 : ppt的界面简介幻灯片窗格:界面中面积最大的区域,用来显示演示文稿中出现的幻灯片。可以在上面进行输入文本、绘制标准图形、创建图画、添加颜色以及插入对象等操作。 视图按钮:位于界面底部左侧的是视图按钮,通过这些按钮可以以不同的 方式查看演示文稿。 大纲幻灯片视图:包含大纲标签和幻灯片标签。在大纲标签下,可以看到幻灯片文本的大纲;在幻灯片标签下可以看到缩略图形式显示的幻灯片。 备注窗格:备注窗格可供用户输入演讲者备注。通过拖动窗格的灰色边框可以调整其尺寸大小。 任务窗格:位于ppt窗口右侧,用来显示设计文稿时经常用到的命令。Ppt 会随不同的操作需要显示相应的任务窗格。 如果想使用某个任务窗格,而该窗格没有被显示,则单击任务窗格顶部的 [其他任务窗格]下三角按钮,从下拉菜单中选择所需要的任务窗格。 注:如果不需要使用任务窗格,可以选择[视图]――[任务窗格]命令隐藏任务窗格,以释放程序窗口的可用空间。在此选择[视图]――[任务窗格]命令时,任务窗格将再次出现。 二:演示文稿的基本操作 1:创建新的演示文稿方法一:执行[文件]——[新建…]命令,打开ppt界面右侧的[新建演示文稿]任务窗格,出现[新建]选项,然后根据需要创建一个新的演示文稿。 方法二:单击任务窗格顶部的下三角按钮,从下拉菜单中选择[新建演示

2G电调系列天线

电调系列天线 摩比天线技术(深圳)有限公司 目录 800MHz电调天线 MB800-65-15.5DE14 ....................................... 错误!未定义书签。MB800-65-17DE14 ......................................... 错误!未定义书签。MB800-65-18DE14 ......................................... 错误!未定义书签。 900MHz电调天线 MB900-65-16.5DE14 ....................................... 错误!未定义书签。MB900-65-17DE14 ......................................... 错误!未定义书签。MB900-65-18DE14 ......................................... 错误!未定义书签。 800&900MHz电调天线 MB800/900-65-15.5DE14 ................................... 错误!未定义书签。MB800/900-65-17DE14 ..................................... 错误!未定义书签。MB800/900-65-18DE14 ..................................... 错误!未定义书签。 1800MHz电调天线 MB1800-65-15DE10 ........................................ 错误!未定义书签。MB1800-65-17DE10 ........................................ 错误!未定义书签。MB1800-65-18DE10 ........................................ 错误!未定义书签。 3G宽频电调天线 MB3F-65-15DE10 .......................................... 错误!未定义书签。MB3F-65-17DE10(不能提供)................................ 错误!未定义书签。MB3F-65-18DE10 .......................................... 错误!未定义书签。MB3F-65-20DE6(不能提供)................................. 错误!未定义书签。 双频双极化电调天线 MB900/1800-65-14/17DE14/10 .............................. 错误!未定义书签。MB900/1800-65-17/18DE14/10 .............................. 错误!未定义书签。M B B880000--6655--1155..55D D E E1144 M 倾角设置可以通过手动调节或者外加驱动器等装置遥控调节

2020年信息技术培训总结

2020年信息技术培训总结 信息技术和网络技术作为一种新的文化载体,正在深刻地改变 人们的生产生活方式和思维方式。教育作为人类文化传递的重要手段,必须在人类社会已全面进入以网络为载体的信息社会的形势下肩负 起传播现代文化和科技的职责。这次有幸参加了信息技术的培训,使我收获颇丰,感悟颇深。各位专家和老师的讲座使我认识到,要有所发展,就要树立终生学习的观念,不断丰富和更新自己的教育教学理论,不断提高自己的专业知识与技能,使自己不断地在学习中进步,在教学实践中成长。 专家们精彩的讲解,为一线教师提供了许多技术上的指引,让 我们从理论上有了较大的提高。Flash动画的制作,让我们看到了信息技术在生活中的广泛应用。原来那些看着遥不可及的绚丽动画,是这样一帧一帧制作出来的。因为有了老师详细的讲解,我这个门外汉也可以做一点点动画出来。虽然做出来的都是最基本、最原始的,但是心中还是那么的兴奋。毕竟,我也开始略知皮毛了。但是通过实践还是发现,有许多老师讲过的内容,在课堂上好像就听懂了,但在实际操作过程中还存在着诸多问题,比如找不着要用的工具,一碰键盘也不知哪儿就不听话了。究其原因,还是练得太少,不熟悉。所以,在今后的学习与工作中,我会加强业务上的学习,多进行一些实际操作,争取让自己的业务水平有一个大幅度的提高。

在工作中,我承担了学校很多与计算机有关的工作,比如网站管理、摄影照相等相关工作等,经常觉得自己就是一个打杂的,没有太多的发展,在本次培训中,看到名师的讲座给了我很大的触动,他的经历使我对自身的发展有了更多的思考。信息技术教师拥有更多的发展空间,只要我们能认识自身的优势,提高自身的专业技能,投入到教育教学科研中,学会对自己的教学工作及时总结和反思,就能更好更快地提升自我,促进专业化成长。我感到自身的学习才刚刚开始。我会把这次学到的知识运用到自身的工作和学习中,通过学习和实践巩固学到的知识,利用学到的教学方法、积极开展学科教学活动、不断开拓,为信息技术教育做出自己最大的贡献。 能参加此次培训倍感荣幸,身在基层教育站线的我们,能够接触远程教育,步入信息课堂,能够运用先进网信息技术教学是一种新型的现代化教学方式,也是当今世界教育技术发展的新趋向。cai的兴起是整个教育界进行信息革命最有代表性的产物。随着cai的逐渐推广和应用,多媒体课件的制作也越来越成为广大教师所应掌握的一种技术。网络化的进程,也正一步一步临近,对我们教师也提出了新的要求。 计算机多媒体教学具有形象性、多样性、新颖性、趣味性、直观性、丰富性等特点,它能激发学生的学习兴趣使他们真正成为学习的主体,变被动学习为主动学习。因此,一个好的课件对深化课堂教

华为微波天线调测指导书

天线调测指导书 (仅供内部使用) 拟制:邢子彬日期:2009-03-30 审核:日期:yyyy/mm/dd 审核:日期:yyyy/mm/dd 批准:日期:yyyy/mm/dd 华为技术有限公司 版权所有侵权必究

修订记录

天线调测指导书 关键词:天线、主瓣、旁瓣、接收电平 摘要:介绍了天线主瓣与旁瓣相关知识,以及单极化天线和双极化天线的调整方法。 缩略语清单: 一、主瓣和旁瓣 在对调天线前,需掌握天线主瓣和旁瓣的相关知识。 1、主瓣和旁瓣的定义 天线辐射的电场强度在空间各点的分布是不一样的,我们可以用天线方位图来表示。通常取其水平和垂直两个切面,故有水平方向图和垂直方向图,如图1所示为垂直方向图。方向图中有许多波瓣,最大辐射方向的波瓣叫主瓣,其它波瓣叫旁瓣,旁瓣中可以影响对调天线的是第一旁瓣。 图1 主瓣和旁瓣 2、定位主瓣

微波天线的主瓣宽度很窄,通常在0.6~3.7度之间,例如:一个1.2m的天线(工作频率为23 GHz),信号电平从主瓣信号峰值衰减到零只有0.9度的方位角。所以在定位主瓣的时候,一旦检测到信号,则只需要对天线做微调即可。 在对调天线扫描过主瓣的时候,信号电平要经历一个快速变化的过程,通过比较接收到的信号峰值可以确定天线主瓣是否对准,通常情况下主瓣信号峰值比第一旁瓣的信号峰值高20~25dB。当两端天线同时收到对端的主瓣信号,如果两个信号强度差在2dB以内,属于允许范围。 如图2是天线在自由空间传播模型的正面图,旁瓣围绕在以主瓣为圆心的周围成放射状传播。 图2 天线水平方向图 3、扫描路径 在不同的俯仰角(方位角)上扫描信号时,扫描到的旁瓣信号有时被误认为主瓣信号。如图3是天线水平方向上的辐射模型,天线在三种不同仰角位置扫描到的信号电平值: 图3 三种扫描路径

京信通信电调天线使用指南

连续电调板状天线使用说明书 京信通信系统(广州)有限公司 2006年2月

目录 1电调天线系统的连接 (3) 1.1 电调天线系统概述 (3) 1.2 电调天线系统的连接方式 (3) 1.2.1直接使用多芯电缆连接室外控制单元RCU; (3) 1.2.2通过Bias-Tee连接RCU; (4) 1.2.3通过内嵌馈电器Bias-Tee的塔顶放大器TMA连接RCU (5) 1.3室外控制单元RCU的安装 (5) 1.4电调天线系统的通信方式 (6) 1.4.1RS-232接口 (6) 1.4.2以太网接口 (6) 1.4.3无线数传接口 (7) 1.5中心控制单元IP地址的配置 (7) 1.5.1IP地址配置步骤 (7) 2OMT本地调测软件的安装及使用 (9) 2.1 OMT软件概述 (9) 2.2 软件运行环境 (10) 2.3 软件安装 (10) 2.4 软件使用说明 (11) 2.4.1 软件启动 (11) 2.4.2 使用说明 (12)

1 电调天线系统的连接 1.1 电调天线系统概述 京信电调天线系统包括:CCU(中心控制单元)、RCU(室外控制单元)、Bias-Tee(馈电器)、内嵌Bias-Tee的TMA(塔顶放大器)和多芯电缆,整个系统符合AISG标准。中心控制单元通过RS-232串口、以太网或无线MODEM等通信接口与本地调测软件或网管软件连接,组成了控制软件系统。整个电调天线系统的组成可以有三种连接方式: 1) 直接使用多芯电缆连接室外控制单元RCU; 2) 通过馈电器Bias-Tee连接室外控制单元RCU; 3) 通过内嵌馈电器Bias-Tee的塔顶放大器TMA连接RCU。 1.2 电调天线系统的连接方式 整个电调天线系统有三种连接方式: 1.2.1 直接使用多芯电缆连接室外控制单元RCU; 网 管 中 心

教师信息技术培训资料

教师信息技术培训资料 、培训计划 、培训教案

、培训总结 教师信息技术培训计划 、指导思想为加快我校教育信息化进程,提高全校教师信息技术运用能力,经研究决定,对全校教师进行信息技术提高培训。二、目的要求 1、熟练利用WORD 进行编辑、排版等操作。 2、能够利用Powerpoint 制作动态讲座稿。 3、能使用电子信箱 4、校园网和网校的应用三、培训教师和地点:帮龙计算机教室 培训时间:每两一次,时间为五下午 五、参加对象: 全员培训 六、培训容:主要包括以下三个面的容: 1、PowerPoint2000 幻灯片课件制作 (1)文稿演示软件的功能、特点及应用; (2)创建幻灯片或利用模板建立新幻灯片; (3)输入编辑文字、图片、表格、语音、动画、视频或其它对象 (4)编辑与修饰幻灯片; (5)超级; (6)组织与整理幻灯片; (7)设置放映式和效果,放映与打印幻灯片。

2、会下载保存资料。包括:文本资料、图片资料、声音、课件资源等。特别是ppt 制作加深学习及原有网页修改。 3、三种模式的运用。 七、培训式: 1、示讲授与动手操练相结合。 2、集中培训与分散练习相结合。 3、自主探索与协作研讨相结合。 八、培训要求与考核办法 1、格考勤制度。参训教师按时参加培训,不得无故缺席。 2、辅导教师认真备课,耐心辅导。 3、每一位老师结合自己的教学实际设计制作至少一个幻灯片 4、完善自己的资源库。 PowerPoint 2003 培训教案 第一课时 powerpoint 是一种制作和播放演示文稿的应用程序。所谓的演示文稿,就是用于介绍和说明某个问题和事务的一组多媒体材料,也就是powerpoint 生成的文件形式。演示文稿中可以包含幻灯片、演讲备注和大纲等容。Powerpoint 则是创建和演示播放这些容的工具。这里我们可以把powerpoint 简称为ppt 。一:初识ppt1 : ppt 的安装PPT 是office 办公软件的一种,除了ppt ,office 还包含了word 、excel 等。

天线基础知识培训资料

天线基础知识 1 天线 1.1 天线的作用与地位 无线电发射机输出的射频信号功率,通过馈线(电缆)输送到天线,由天线以电磁波形式辐射出去。电磁波到达接收地点后,由天线接下来(仅仅接收很小很小一部分功率),并通过馈线送到无线电接收机。可见,天线是发射和接收电磁波的一个重要的无线电设备,没有天线也就没有无线电通信。天线品种繁多,以供不同频率、不同用途、不同场合、不同要求等不同情况下使用。对于众多品种的天线,进行适当的分类是必要的:按用途分类,可分为通信天线、电视天线、雷达天线等;按工作频段分类,可分为短波天线、超短波天线、微波天线等;按方向性分类,可分为全向天线、定向天线等;按外形分类,可分为线状天线、面状天线等;等等分类。 *电磁波的辐射 导线上有交变电流流动时,就可以发生电磁波的辐射,辐射的能力与导线的长度和形状有关。如图1.1 a 所示,若两导线的距离很近,电场被束缚在两导线之间,因而辐射很微弱;将两导线张开,如图 1.1 b 所示,电场就散播在周围空间,因而辐射增强。必须指出,当导线的长度 L 远小于波长λ 时,辐射很微弱;导线的长度 L 增大到可与波长相比拟时,导线上的电流将大大增加,因而就能形成较强的辐射。 图1.1 a 图1.1 b 1.2 对称振子 对称振子是一种经典的、迄今为止使用最广泛的天线,单个半波对称振子可简单地单独立地使用或用作为抛物面天线的馈源,也可采用多个半波对称振子组成天线阵。两臂长度相等的振子叫做对称振子。每臂长度为四分之一波长、全长为二分之一波长的振子,称半波对称振子, 见图1.2 a。另外,还有一种异型半波对称振子,可看成是将全波对称振子折合成一个窄长的矩形框,并把全波对称振子的两个端点相叠,这个窄长的矩形框称为折合振子,注意,折合振子的长度也是为二分之一波长,故称为半波折合振子, 见图1.2 b。

教师信息技术培训资料

水城县龙场小学 教师信息技术培训资料 一、培训计划 二、培训教案 三、培训总结 水城县龙场小学

教师信息技术培训计划 一、指导思想 为加快我校教育信息化进程,提高全校教师信息技术运用能力,经研究决定,对全校教师进行信息技术提高培训。 二、目的要求 1、熟练利用WORD进行编辑、排版等操作。 2、能够利用Powerpoint制作动态讲座稿。 3、能使用电子信箱 4、校园网和网校的应用 三、培训教师和地点: 张帮龙计算机教室 培训时间: 每两周一次,时间为周五下午 五、参加对象: 全员培训 六、培训内容: 主要包括以下三个方面的内容: 1、PowerPoint2000幻灯片课件制作 (1)文稿演示软件的功能、特点及应用; (2)创建幻灯片或利用模板建立新幻灯片; (3)输入编辑文字、图片、表格、语音、动画、视频或其它对象

(4)编辑与修饰幻灯片; (5)超级链接; (6)组织与整理幻灯片; (7)设臵放映方式和效果,放映与打印幻灯片。 2、会下载保存资料。包括:文本资料、图片资料、声音、课件资源等。特别是ppt制作加深学习及原有网页修改。 3、三种模式的运用。 七、培训方式: 1、示范讲授与动手操练相结合。 2、集中培训与分散练习相结合。 3、自主探索与协作研讨相结合。 八、培训要求与考核办法 1、严格考勤制度。参训教师按时参加培训,不得无故缺席。 2、辅导教师认真备课,耐心辅导。 3、每一位老师结合自己的教学实际设计制作至少一个幻灯片 4、完善自己的资源库。

PowerPoint 2003 培训教案 培训教师:张帮龙 第一课时 powerpoint 是一种制作和播放演示文稿的应用程序。所谓的演示文稿,就是用于介绍和说明某个问题和事务的一组多媒体材料,也就是 powerpoint 生成的文件形式。演示文稿中可以包含幻灯片、演讲备注和大纲等内容。 Powerpoint 则是创建和演示播放这些内容的工具。这里我们可以把 powerpoint 简称为ppt 。 一:初识 ppt1: ppt 的安装PPT是 office 办公软件的一种,除了 ppt ,office 还包含了 word 、 excel 等。 我们可以直接安装 office ,这样就可以把 office 所包含的所有软件都安装上,当然我们也可以只安装 ppt 。 我们这里讲的是 office20032 :运行 ppt 方法一:通过 [ 所有程序 ] 子菜单运行,具体步骤如下:[ 开始 ] —— [ 所有程序 ] —— [microsoftoffice] ——[powerpoint2003] 方法二:在桌面建立 powerpoint2003 运行的快捷方式,直接双击就可以运行。 3 : ppt 的界面简介幻灯片窗格:界面中面积最大的区域,用来显示演示文稿中出现的幻灯片。可以在上面进行输入文本、绘

电调天线控制系统

目录 一、系统概述 (2) 1.1 系统描述 (2) 1.2 电调天线的手动调节 (2) 1.3 电调天线的本地控制 (3) 1.4 电调天线的远程控制 (3) 二、附件介绍 (4) 2.1 驱动器MBRET-RCU-A (4) 2.2 手持控制器MBRET-CCU-A (4) 2.3 台式控制器MBRET-CCU-B (5) 2.4 控制信号避雷器MBLPD-AISG-C01 (5) 2.5 控制电缆MBRET-CXXX (6) 三、系统组件 (7)

远程电调天线控制系统简介 一、 系统概述 1.1 系统描述 本公司生产的电调天线采用组件配置模式,当不接驱动器时,装上手动调节杆即成为手调天线,这适用于一些天线安装位置不高,易维护且对自动化程序要求不高的场合。当天线安装位置较高,不易维护,但调节机会较少且对成本要求苛刻的场合,我们提供手持式的天线控制器,通过它,维护人员可以对多个基站的天线进行独立控制。同样,对于调节比较频繁的场合,我们提供机架安装方式的电调天线控制器,它可以通过RS232接口、USB 与PC 机相连,完成电调天线的本地控制或者通过以太网络进行远程控制。 所有的控制器提供12V 4A 或24V 2A 的直流驱动电源,驱动器的连接数量取决于驱动器的功耗及电缆的损耗。 1.2 电调天线的手动调节 本公司的所有电调天线均采用组件配置模式,在安装位置低,维护方便,调节机会少的一些地方,可以只选择手动电调天线,将天线手动调节到所需要的角度,然后用自带的锁紧螺母固定即可。 天线1 天线2 天线3 RCU3 RCU2 RCU1

图1 天线的本地控制 1.3 电调天线的本地控制 电调天线可以通过手持控制器(MBRET-CCU-A)或台式控制器(MBRET-CCU-B)实现本地控制。当采用手持控制器来控制电调天线时,手持控制器可以由维护人员随身携带。当采用PC机时,可以通过台式控制器的RS232接口控制。当采用笔记本电脑对天线进行调试时,还可以通过控制器的USB接口实现通信(目前大部分笔记本已经取消了串口,USB接口较常用)。台式控制器完成PC机与天线驱动器之间的协议转换,然后将指令发至驱动器执行,其系统框图如图1所示。 1.4 电调天线的远程控制 对于调节比较频繁,自动化要求较高的场合,可以采用机架安装方式的台式控制器。机架式的天线控制器提供了一个PPP串口和一个网口,通过PPP串口接一个MODEM可以实现远程无线连接。通过以太网接入内部网络可以实现局域网网内控制或INTERNET远程控制。图2是通过MODEM和INTERNET网络的电调天线控制示意图。 MBRET-CCU-B USB RS-232 PSTN 公共电话网 MBRET-CCU-B MODEM 电话线 电话线 MODEM RS-232 HTTP 网管中心交换机 电话线 MODEM RS-232 电话线 MODEM RS-232 HTTP HTTP MBRET-CCU-B MBRET-CCU-B RS-232

动环监控系统FSU现场安装调测指导

中国铁塔-运维监控系统FSU调测指导书 中国铁塔股份有限公司 2015年4月

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目录 1.概述 (5) 2.调测开通流程 (5) 3.准备工作 (5) 3.1资源信息配置 (5) 3.1.1站址信息 (6) 3.1.2铁塔信息 (7) 3.1.3机房信息 (8) 3.1.4FSU信息 (9) 3.1.5蓄电池 (10) 3.1.6开关电源 (13) 3.1.7空调 (14) 3.1.8摄像头 (15) 3.1.9红外 (16) 3.1.10烟感 (17) 3.1.11温感 (17) 3.1.12水浸 (18) 3.1.13门磁* (19) 3.1.14智能电表 (20) 3.2导出设备编码清单 (20) 4.入网调测申请流程 (22) 4.1提交测试申请 (22) 4.2提交测试报告 (23) 4.3专家组审核 (25) 4.4IT中心复核 (26) 5.现场调测指导 (29) 5.1开关电源测试指导 (29) 5.1.1电池熔丝故障告警 (29) 5.1.2电池充电过流告警 (30) 5.1.3电池温度过高告警 (30) 5.1.4电池供电告警 (31) 5.1.5直流输出电压过低告警 (31) 5.1.6直流输出电压过高告警 (32) 5.1.7交流输入电压过高告警 (32) 5.1.8交流输入电压过低告警 (32) 5.1.9交流输入停电告警 (33)

中国铁塔动环监控系统FSU入网操作指引 5.1.10交流输入缺相告警 (33) 5.1.11监控模块故障告警 (34) 5.1.12防雷器故障告警 (36) 5.1.13整流模块故障告警 (36) 5.1.14整流模块通信状态告警 (36) 5.1.15开关电源遥测信号 (37) 5.1.16均充控制 (38) 5.1.17浮充电压设定 (38) 5.1.18直流输出电压过低设定 (39) 5.1.19直流输出电压过高设定 (40) 5.2蓄电池组测试指导 (41) 5.2.1电池组中点电压不平衡 (41) 5.2.2蓄电池组遥测信号 (41) 5.3空调测试指导 (42) 5.3.1工作异常告警 (42) 5.3.2回风温度遥测 (43) 5.3.3远程开关机(遥控) (44) 5.3.4运行温度设定(遥调) (45) 5.4智能交流电表测试指导 (46) 5.4.1交流输入停电告警 (46) 5.4.2交流电表遥测信号 (47) 5.5门禁系统测试指导 (48) 5.5.1门磁开关状态告警 (48) 5.5.2远程开门 (49) 5.6机房环境测试指导 (50) 5.6.1水浸告警 (50) 5.6.2烟雾告警 (51) 5.6.3红外告警 (52) 5.6.4环境温湿度遥信(温度、湿度告警) (53) 5.6.5环境温湿度遥测 (53) 5.7监控设备测试指导 (54) 5.7.1空调通信中断告警 (54) 5.7.2开关电源中断告警 (56) 5.7.3智能电表通信中断告警 (56) 5.7.4智能门禁通信中断告警 (57)

基站设备安装检查指导规范

中国通信建设第四工程局江苏分公司 基站设备安装现场检查指导规范 一、铁件安装: 1、室内走线架的地面支柱安装应垂直稳固,允许垂直偏差为 1.5?,加 固凹钢与墙柱(无墙柱时与墙壁)固定,不得与天花板、板墙固定,并符合抗震要求; 2、同一方向的立柱应在同一条直线上,当立柱妨碍设备安装时,可适当 移动位置; 3、走线架、凹钢加固点或支撑点距离在1.5-2米;走线架横档面向上安 装,水平凹形钢应成凹型安装。走线架应平直,无明显扭曲、歪斜、破皮、生锈。走线架侧旁支撑、终端加固角钢的安装应牢固、端正、平直; 4、室内走线架与墙壁或机柜列应保持平行,每米允许水平偏差为2mm; 5、对于机房为彩钢板房时,宜采用木螺丝使凹形钢和彩钢板房连接; 6、走线架连接时,应保证可靠的电气连,保护接地应符合设计文件要求, 室内走线架不得与室外走线架有电气连接;机房内走线架接地必须使用毛刺垫片安装,且相邻走线架用短连线连通,接地垫片应在铜鼻子和走线架中间,接地线可放在走线架内侧,保证电气连通。

二、机架安装: 机架的安装位置应符合工程设计平面图要求,如机架的安装位置如需要变更,必须征得设计和建设单位的同意,并办理设计变更手续; 1、落地机架安装 (1)落地机架固定方式应结合机房特点和抗震要求,采用底脚安装固定方式或者底座安装固定方式,机架走线槽、顶盖和防鼠网应全部安 装。当机架顶部须开出线孔时,开孔边缘不得有毛刺; (2)落地机架需采用M8或以上膨胀螺丝固定在地基上或机墩上,同时需进行机架顶部加固; (3)落地机架两侧应垂直地面,机架水平误差应小于2mm,允许垂直偏差小于3mm; (4)设备安装具体操作应根据设备厂家的安装操作手册要求,设备应单独接地,接地线径符合设计要求,防静电手环要正确安装; (5)落地机架前后门应安装且开、关顺畅,机架各部件油漆不应有脱落或碰伤,不得变形,接地线连接牢固可靠; (6)落地机架里面不应有多余的螺钉等杂物; 2、壁挂机架安装 (1)壁挂机架安装应结合机房特点和抗震要求,采用固定于墙上的挂架,并用M8或以上膨胀螺丝将挂架牢固固定于墙壁或其它附着物上; (2)设备安装具体操作应根据设备厂家的安装操作手册要求,设备应单独接地,接地线径符合设计要求,防静电手环要正确安装;

教师信息技术培训资料全

教师信息技术培训资料2015-2016学年度 第二学期 东风小学 2016年3月1日

教师信息技术培训目录 一、培训计划 二、培训教案 三、活动记录 四、培训总结

学校教师信息技术培训计划 2015-2016学年度 第二学期 一、指导思想 为加快我校教育信息化进程,提高全校教师信息技术运用能力,经研究决定,对全校教师进行信息技术提高培训。 二、目的要求 1、、能使用电子信箱、进入百度云平台。 2、微课制作和智慧课课堂平台使用。 3、完善自己账号国家教育的资源库。 三、培训教师和地点: 蔡静玲计算机多媒体教室 四、培训时间: 从2016年3月1日开始每月一次,时间为周三下午。3月份班任学习月份科任学习。 五、参加对象: 全员教师培训 六、培训容: 主要包括以下二个方面的容: 1、微课宝使用 2、智慧课堂平台使用 七、培训方式:

1、示讲授与动手操练相结合。 2、集中培训与分散练习相结合。 3、自主探索与协作研讨相结合。 八、培训要求与考核办法 1、严格考勤制度。参训教师按时参加培训,不得无故缺席。 2、辅导教师认真备课,耐心辅导。 3、每一位老师结合自己的教学实际设计制作一节微课和平台习题容。 4、完善自己账号国家教育的资源库。

微课培训教案 培训教师:蔡静玲 微课视频制作培训方案 1 什么是微课? “微课”是指为使学习者自主学习获得最佳效果,经过精心的信息化教学设计,以视频形式展示的围绕某个知识点或教学环节开展的简短、完整的教学活动。精美的视频配上悦耳的音乐,达到学习知识的目的,并引发学生更深入的思考。它的形式是自主学习,通过容的可视化及精美的制作,目的是最佳效果,容是某个知识点或教学环节,时间是简短的,本质是完整的教学活动。因此,对于老师而言,最关键的是要从学生的角度去制作微课,而不是在教师的角度去制作,要体现以学生为本的教学思想。 2 微课的主要特点 微课只讲授一两个知识点,没有复杂的课程体系,也没有众多的教学目标与教学对象,看似没有系统性和全面性,许多人称之为“碎片化”。但是微课是针对特定的目标人群、传递特定的知识容的,一个微课自身仍然需要系统性,一组微课所表达的知识仍然需要全面性。 3 微课的特征有: (1)主持人讲授性。主持人可以出镜,可以话外音。 (2)流媒体播放性。可以视频、动画等基于网络流媒体播放。 (3)教学时间较短。5-10分钟为宜,最少的1-2分钟,最长不宜超过20分钟。 (4)教学容较少。突出某个学科知识点或技能点。 (5)资源容量较小。适于基于移动设备的移动学习。 (6)精致教学设计。完全的、精心的信息化教学设计。 (7)经典示案例。真实的、具体的、典型案例化的教与学情景。 (8)自主学习为主。供学习者自主学习的课程,是一对一的学习。 (9)制作简便实用。多种途径和设备制作,以实用为宗旨。 (10)配套相关材料。微课需要配套相关的练习、资源及评价方法。 4 微课的表现形式 微课可以是一种策略课程,但是小策略,解决教学大问题;或是一种反思课程,通过小的细节,引发对问题的深度思考;或是一个故事课程,小故事中启迪教育实践;或是电影课程,从视听盛宴中了解世界;或是经典阅读,从经典故事中启迪大智慧;或是学科课程,让课堂增加视听元素;或是学生课程,让学生参与经典享受;或是家长课程,让家长吸纳高端教育。 5 微课的分类 (1)按照课堂教学方法来分。微课划分为11类,分别为讲授类、问答类、启发类、讨论类、演示类、练习类、实验类、表演类、自主学习类、合作学习类、探究学习类。 (2)按课堂教学主要环节分类。微课类型可分为课前复习类、新课导入类、知识理解类、练习巩固类、小结拓展类。其它与教育教学相关的微课类型有:说课类、班会课类、实践课类、活动类等。 6 微课制作标准 (1)微课功能理解透彻:解惑而非授业。 (2)时间不超过十分钟。 (3)受众定位明确:是针对什么年龄段。

LTE弱覆盖处理指导书v1.1

LTE弱覆盖处理指导书 一、弱覆盖问题分析流程 (一)覆盖优化整体原则 原则1:先排除站点故障,并检查天馈信息,网络参数 原则2:先优化RSRP,后优化RS SINR 原则3:覆盖优化的两大关键任务:消除弱覆盖;净化切换带、控制重叠覆盖。原则4:优先优化弱覆盖、越区覆盖,再优化重叠覆盖。 原则5:优先调整天线下倾角、方位角,再是调整RS的发射功率,最后考虑天线挂高和站点搬迁及加站。 (二)弱覆盖问题的定义 弱覆盖小区:有效覆盖采样点(小于-110dBm)占整体采样点比例低于设定的目标值。 MR弱覆盖采样点占比=主小区电平(RSRP<-110dbm)采样点/总采样点 注:目前宏站为小区RSRP小于-110dBm采样点大于20%;室分为RSRP小于-110dBm 采样点大于10%。 (三)弱覆盖原因分类 站点问题:站点故障导致出现暂时覆盖空洞引起弱覆盖;站点位置不合理(阻挡/过高/过低/过远),无法有效覆盖目标区域。 覆盖空洞:问题区域无站点主控而周边站点由于距离过远或者信号阻挡等原因无法有效覆盖,导致出现区域弱覆盖。 天馈问题:天线方位角及下倾角设置不合理,无法有效覆盖目标区域。 参数问题:功率参数、切换参数、重选参数及邻区配置若存在不合理的情况,均可能导致弱覆盖问题的产生

(四)常规分析流程 问题点分析流程如下: 步骤1、通过后台人员提取的后台数据核查覆盖弱覆盖区域的站点是否存在断站和告警问题,如有则优先处理。 步骤2、结合复勘报告与谷歌地图核查站点天线是否覆盖问题点区域,天线方位角与下倾角是否合理,如不合理则进行方位角与下倾角调整。 步骤3、若周边临近第一层站点无法更好的覆盖问题点,则考虑调整第二层站点进行信号覆盖。特别注意是在不影响高业务、高用户区域或者主干道路的情况下,适当调整天线方位角或者下倾角来改善问题。 步骤4、通过天线调整无法改善弱覆盖问题,则可酌情考虑增加站点小区参考信号发射功率来改善问题。同时结合KPI指标以及路测数据分析,核查问题点周边站点的切换参数和切换关系是否合理,如不合理则进行相应调整优化。判定方法为UE占用主服小区信号强度偏弱(低于切换门限-105dBm),邻区信号信号电平高于-105dBm,且满足切换条件,UE迟迟不发生切换,则可判定为切换不及时或者邻区缺失,切换不及时可通过调整切换偏置参数OFF与切换迟滞参数HYS来改善;信令中不断上报A3事件,引起切换失败与掉线问题,则基本判断为邻区关

第三卷-天线技术规范书(电调)

天线设备 检验检测明细 目录 一、总则 (1) 二、规范性引用文件 (6) 三、质量管理与保障体系 (6)

四、天线主要技术指标及要求 (7) 五、供货及验收 (35) 六、产品质量抽检 (36) 七、售后服务 (37) 八、技术资料和技术培训 (38)

本技术规范书是中国联合网络通信有限公司就向其提供基站用电调天线设备的投标人提出的技术要求,作为投标人制定技术应答书的依据。 一、总则 1.对于本规范书提出的有关要求,投标人应在技术应答书中逐项答复, 应答要求为“满足并优于”、“满足”、“不满足”。对于相关技术参数指标等内容,投标人应在性能要求表格中每一项指标下方的空格内做逐项应答,说明能否满足要求,并填写具体数值,要求以产品标称值应答,应答用蓝色粗体字,并填写附表一、点对点应答偏离表,同时应在投标文件中提供相应的测试报告或其他证明文件资料。 2.对于本规范书中未能提出的系统性能指标和不合理的功能配臵,投 标人应在建议书中加以补充说明,并提供有关详细资料。 3.投标人应根据招标项目的要求提出完整的设备配备,如有缺漏,由 投标人免费补足。 4.天线使用经验 为本项目提供的天线类型必须是经过工程实际使用、同时必须是为两个以上电信运营商提供一年以上满意服务的天线类型。 5.投标方应如实、准确填写下表(表1和表2),招标方保留核实的权 力。 表1:2008-2009年(对中国联通)电调天线供货记录

表2:2008-2009年(对其它电信运营商)电调天线供货记录 6.本技术规范书根据投标人的应答,经完善后将作为商务合同的附件之一。 7.采购清单 表3:电调天线采购清单

信息技术教案培训资料

第一课信息整理有窍门 学习目标: 1、知道多种搜集信息的方法。 2、会用不同的方法把信息分类。 3、能够用汇总的方法整理信息。 教学过程: 一、导言揭题 1、导言:我们生活在信息时代,每天会面对大量的信息。那么,如何有条理地搜集和整理信息呢? 2、揭题。 二、轻松学 1、观察信息: 观察下面的标识,说说这些标识所传达的信息,并填在横线上。 2、搜集信息: 过渡:搜集信息的方法有很多种,下面我们来看看人们常用的搜集信息的方法。(看图说一说) 3、试一试

用多种方法搜集家乡景点的信息。 三、快乐做 1、信息分类。 ⑴过渡:信息分类的方法有很多,比如按时间、地点、特征、类型等分类。通过对信息进行分类,可以把信息整理得井井有条。 ⑵把书上的图分成以下三类。 2、试一试。 ⑴过渡:信息可以按不同的方法分类,试着把下面的图形按类型和特征分类。 ⑵把书上的图按要求分类。 3、信息汇总。 ⑴过渡:通过表格、图形、文字、数字等方式汇总信息,是整理信息的重要方式。 ⑵看图说一说:图中跳舞、跑步、拉二胡、舞剑各多少人。 ⑶演示:用“表格、图形、文字、数字”等方式将信息汇总。 四、互动评 ⑴通过本课的学习你学会了什么? ⑵请大家对照书中表格进行评价,将得到的花涂成红色。

五、课堂小结 1、说说这节课,你有哪些收获? 2、教师小结。

第二课操作系统能掌握 学习目标: 1、认识常见的操作系统、磁盘分区、控制面板。 2、会设置任务栏和“开始”菜单,会设置声音,会卸载程序。 教学过程: 一、导言揭题 1、导言:我们用计算机办公、学习、娱乐等,都是建立在计算机的操作系统基础上的。操作系统管理着计算机的硬件和软件,让我们来认识它。 2、揭题。 二、轻松学 1、认识操作系统 ⑴说说我们目前用的是什么系统? ⑵读一读:P13 ⑶试一试:观察不同的操作系统,看看它们各自都有什么特点。 2、认识磁盘分区 ⑴过渡:计算机磁盘是存储信息的设备,通常分为主分区(C盘)和扩展分区(D盘、E盘??),主分区一般用来安装操作系统,扩展分区一般用来安装应用程序。

基于AISG的电调天线文献综述

毕业设计(文献综述) 题目:基于AISG的电调天线 专业: 班级: 学生: 指导教师: 2012年春季学期

基于AISG的电调天线的控制 一、文献综述的引言: 本次毕业设计是以已学的单片机知识,再配合为学习西,即AISG协议和电调天线使用,因此为了能够顺利的完成学校交的的任务,必需要在已有的知识的情况下来了解未解的专业知识。其中,查看大量的文献综述,在原来已有的基础上来实现创新。 参阅文献可以给我们在陌生的领域上指引我们朝着正确的方向走下去,不至于走弯路,而且大量的文献参阅可以让我们再很多的地方少出现错误。 文献的参考范围是有关本次课程设计而进行的,不需要看与其无关的知识,但是涉及的知识必需我们掌握,例如基于AISG的电调天线的控制中,不仅需要知道什么是AISG,而且电调天线的使用方法也是必需熟悉的,其中控制系统控制步进电机的过程也是必需的,所以在参考文献的时候我们应该抓住侧重点,这样对我们的毕设设计的进程是有很大的帮助的。 就比如说,基于AISG的电调天线的控制系统中,从标题上需要知道的东西是AISG和电调天线。AISG,不同厂家的电调天线设备主要是电调天线远程控制单元(RCU)与控制设备或软件的互操作性,并实现对RCU设备的远程监控。电调天线,指使用电子调整下倾角度的移动天线,通过电子下倾,改变天线的相位、水平分量、垂直分量幅值等参数,从而达到改变覆盖面积的作用。因此,这次的文献综述也是通过上述的情况而看开评论的。 二、文献综述的正文: (1)该课题的研究背景及发展方向

移动通信天线的技术发展很快,早期我国主要使用的定向和全向型移动天线,后来普遍使用机械天线,现很多省市的移动网已经趋向于使用电调天线和双极化移动天线。随着移动通信特别是3G网络普及和应用深入,电调天线设备的应用越来越普遍,但是问题也由此产生。例如,如何对基站设备惊醒同意的监管和管理,如何整合不同厂家的产品构建一个电调系统以实现最高的性价比,如何解决不同厂家的产品兼容性和操作性等。基于上述情况,世界几大厂商成立了AISG(antenna interface standards group )组织,并于2004年成立了AISG 协议。 之后,3 GPP组织以AISG.1为蓝本,开发了3GPP关于电调天线的相关规范,并定义了对电调天线设备的操作luant接口,其是个3层的协议模型,包括物理层,数据链路和应用层。2006年ASIG2.0出现,从而修正了前版本的错误,增加了对TMA 的支持,并充分考虑协议的可扩展性。 Aisg2.0的出现,世界一些天线设备厂商如Kathrein、Argus、Andrew等都开始了符合AISG的电调天线设备的研发工作,但是由于AISG只是一个协议文本,并没有提出具体的实现方法,而除了AISG协议和3GPP相关规范外,相关的文献并不多见,以致不同的厂商对于AISG的理解存在一些细微的差异,常常造成不同厂商的设备和系统并不能够做到真正的兼容和互操作。2007年开始,我们和国内某知名天线设备厂商合作,及时跟踪电调天线技术和AISG协议发展,综合运用嵌入式技术开发了面向3G移动通信的、符合AISG2.0和3GPP规范的RCU、TMA、ALD手持控制器等电调天线设备[9-10],并开发了相应电调天线设备控制系统( ALDsControl System,ACS)。 2007年我们和国内某知名天线设备厂商合作,及时跟踪电调天线技术和

本次信息技术培训的内容很实用知识讲解

本次信息技术培训的内容很实用,培训结束后,我要把培训中获得的知识运用于教育教学工作实践中。以下是由聘才网小编为大家整理的相关内容,欢迎阅读参考。 信息技术应用能力提升培训总结反思 近两个月的中小学教师信息技术应用能力提升工程培训现以接近尾声。通过培训和学习,让我对教育现代化的发现有了新的认识,当今以计算机和网络技术为核心的现代技术正飞速的发展着,并且改变着我的学习方式。信息的获取、分析、处理、应用的能力将作为现代人最基本的能力和素质的标志。同时对我各方面的能力有了很大提高,特别是对信息技术的综合运用能力,现在已不只停留在课件的制作上。此次信息技术的运用的培训,使我在观念上有了更全新的更新。使我认识到作为一名教师应积极主动吸纳当今最新的技术,在这短短的培训中我收获颇多。 一、观念新颖 此次信息技术应用能力提升培训者培训,虽然时间短暂,但是每一天紧张有序的培训都使我在观念上有一个更新。在平时我都停流在基本应用上,然而通过此培训,才真正的认识到自我在专业方面还有许多的不足,在今后的业务提升方面还有大量的知识要学习,只有这样随时的自我更新、自我补充、从根本上提升才能和专业素质。 随着信息化快速发展,作为一名美术教师,必须具备良好的信息素养是终生学习、不断完善自身的需要。应具有现代化的教育思想、教学观念,掌握现代化的教学方法和教学手段,熟练运用信息工具(网络、电脑等)对信息资源进行有效的收集、加工、组织、运用;这些素质的养成就要求教师不断地学习,才能满足现代化教学的需要。

二、有力提升专业知识 通过远程网络聆听专家教授对“中小学教师信息技术能力的标准解读”,“信息化教学环境的专题报告和案例分析”的学习。让自己充分认识到教师作为孩子们的领导者,首先要具备最基本的信息技术的素养、掌握信息技术的操作的基本能力和应用处理信息技术的综合能力。深刻认识到深刻的认识到教育信息的重要性,明白什么是教育信息化发的发展情况,真正理解了信息化教学环境在教育教学中的作用使我真正的知道了什么是办公软件强大的功能,平时我只会对办公软件进行简单的应用,没有更进一步去学习,听了教授老师的解析与演示操作,深刻的认识到什么专业知识,我将在今后的工作中不断学习来丰富自我专业知识。 这些教学手段和方法的引入,无一不丰富了课堂,让原本沉闷的讲座充满生机和人气。这些,也为我们今后在培训老师和日常教学中提供了更多的方法和手段。 总之,在信息技术能力提升工作中,我们的培训应该牢固树立应用为本的观念,培训老师不应该追求大而全,而应该尽量追求实用,根据老师的年龄结构、任教学科与学段进行有针对性的学习,让每一次的学习能在老师自己的实际教学中起到一定作用,这样培训就真正起到实效了。 信息技术应用能力提升培训总结反思 今年寒假我有幸参加了中小学教师教育技术能力中级远程培训的学习。通过学习,我明白了网上学习的重要和快捷。在培训学习中,我对新课程改革的理念有了更深刻的认识,明确了厚实文化底蕴、提高专业素养的重要性,提高了思想认识、提升了学习理念、丰富了专业理论,现总结如下:

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