天下武功，无坚不摧，唯快不破。听力的难点，其实也就是在于其本身的快！听力本身就是一个迅速理解的能力，相比于书写，听力最大的优势就是它本身的速度。人类有嘴和耳朵，几乎是上苍赐予我们第二重要的礼物，很显然，第一重要的礼物应该是眼睛。但是古往今来，眼睛往往是负责着人类活着的责任，眼睛帮助我们寻找食物，同时也避免我们成为别人的食物。嘴和耳朵则更多是肩负了发展的责任，因为有了文字的出现，人类可以交流，不过这种交流是很低效的。但是由于我们赋予了文字声音，因此人类就忽的一下打开了那道潘多拉的大门，即时的交流成为了可能。从那一刻起，听力本身就被赋予了快速沟通这一本质性的作用。因为，文字已经解决了沟通的问题，不过无奈书写的速度太慢，因此声音就肩负起了这个迅速沟通的作用。
而且由于文字的复杂性，使得一个正确的学习语言的方法，就应该是从声音入手的。因此，我们很快会想到当我们叫一个婴儿学说话的时候，最开始教他的不是“爸爸”、“妈妈”这两个字怎么写，而是先跟他一遍又一遍不厌其烦地说“爸爸”、“妈妈”。直到这个孩子有一天，不耐烦的跟着说了一句“妈妈”。顿时，全家人欢欣鼓舞，觉得这个世界最后的救世主来了，当然，这个救世主还要跟其他的救世主一起上小学、中学、高中、大学。然后跟其他的救世主一起结婚，然后再生出来新的救世主。而且最为可怕的是，救世主本人很快就发现，要想跟其他的救世主竞争，必须要学会一个叫做英语的东西，学英语第一件事要做的就是“背单词”！但是，大此时大家全都忘了，这个救世主之所以被称为救世主，第一件事做的不是背单词，而是“跟读”。一个黑色幽默的故事，说明了一个很简单的道理，就是要想学一门语言，最好的方法，应该是创造一个充满了这门语言声音的环境。而不是，从小就让各位考友们一直做的“背单词”。
真理就是真理，当你鲁莽的敢去违反的时候，真理不会惩罚你，它会让你自己的悔恨惩罚你，这其实才是最严厉的惩罚。但是很遗憾，我们现在的中国考生，其实是在为别人的鲁莽埋单。
因此，当你真正的开始准备一门真正的英语考试的时候，你很快就发现，原来听力这条湍急的河流本身就在那里，我们终究还是要靠自己的能力游过。不要期望可以找到传说中的摆渡船，因为哪怕有船，摆渡工也会是死神本人。
踏踏实实的在身后的湖里学会游泳，其实才是最好的选择。
而这个练好听力的湖，其实就是一个英语的语言环境。这个语言环境本来应该是英语类国家，但是显然绝大多数人还没有这样的经济能力负担这个昂贵的费用。因此，一个折中的选择就是把自己浸在一个全是英语的环境之中。这个满是英语的环境，就是听写。
当提到听写的时候，首先要搞清一个简单的问题，就是自己是否需要听写。因为每个人的水平参差不齐，有的人生于驻外大使的家庭，听说能力是他本人的必需品，因此，很有可能已经炉火纯青。但是，对于绝大多数的中国考友们来说，虽然，现在美剧已经风行高中和大学校园，很多人都以自己能看懂美剧为荣。但是，当你真的要面对一门考试的时候，很快就会发现，原来美剧很多只教给了我们很多花拳绣腿，但是硬桥硬马的真功夫还是欠奉。因此，
也许你已经阅片无数，但是也仅能是在大学四级考试面前亮一下招式，真的面对六级，雅思，托福的时候，只能是一个受气包的角色。之所以会出现这样的情况，是因为侧重点是不一样的。4级侧重的是最最基本的理解，恰好对应美剧的水平，也就是最简单的存活能力，但是六级，雅思，托福某种意义上就要要求学术能力，这就是美剧所解决不了的难题，因此，最好还是谨慎小心，重装上阵！
我们也同时需要关注的，首先就是短期的在英语环境下工作以及学习的人群，注意这里面所指的短期指的不是一周或者一个月，这里的短期指的是一年，甚至是两年的时间，对于这些群体来说，自身往往是会有一个幻觉的，就是我已经可以顺利适应这个英语的环境，因此托福考试对我来说也应该是小菜一碟，这完全是一个幻觉，因为托福考试与我们日常生活的难度是不一致的，可以说托福考试的听力部分，是高于我们现在的生活的难度的，而且我们日常生活之中，只要是听懂大意即可，但是在托福考试之中主要考察的就是细节，这也就是为什么很多人的听力水平完全可以应付海外的生活，但是在托福考试里面仍然在15分左右徘徊的原因。这里面包括海外留学生，在外企工作的白领，外贸公司的职员，国内IB高中或者AP高中的学生。
因此，是否需要做听写，最好要先对自己有一个评测，这就是，你要参加考试的真题。不管怎么样，先去听写一套。
然后，诚实的回答自己这样几个问题。
1 正确率是多少
2 到底有多少没听懂
3 有多少单词根本不认识
4 有多少单词认识但是听不出来
5 有多少内容认为自己理解了，但是实际上理解错了。
6 有多少内容听懂了，但是题做错了。
当这几个问题回答清楚之后，你其实就应该知道自己是否需要听写了。
接下来，就该开始听写了么？还么有。工欲善其事，必先利其器。首先几样趁手的兵器还要准备一下！首先就是四级单词…….（这货，好令人黑线啊！）这年头，谁没背过四级单词啊！但是，请注意！背过四级单词，并不能与你背的很好。也就是说，虽然你最做西红柿炒鸡蛋，但是不等于你知道放一点糖会更好吃！背四级单词，背过一次，算背过，里面98%以上的单词全都能像book这个单词一样熟悉也算背过。换句话说，做听写也是要有一定的基础的。
这个基础就是4级单词，要是你连4级单词熟悉程度都打不到95%以上，那么你会发现整个听写的历程总会有一些不给力的地方。而为什么不给力，你还总找不到，其实很简单，就是因为你经常会发现，原来那个单词你都不认识，你无论怎么听些都是白听。
为什么会出现这种情况，这就要从听写的目的说起。其实就一个人的听力的提升应该分为多个层面来分析。
第一个层面就应该是单词的层面，换句话说，如果这个单词你都不认识，那么这个单词，你自然也不知道是什么意思，虽然后期会有补充的方法，但是前期前期如果已经背好四级单词，那么你会发现会有一个事半功倍的效果。
第二个层面，就是单词与正确读音的连接。其实听写的目的很简单，就是要将单词与正确的读音连起来，并且形成一个即时的反馈！请注意，这里所说的“连接”和“即时反馈”都很重要！
为什么要说连接呢？很简单，咱们用中文举个例子，比如咱们为一个外国人指路，在这之前外国人学的也是哑巴汉语。你如果直接告诉这个外国人，“出侧门儿”。这个外国人就会完全不知道这是什么意思，直到你给这位外国人写出“出侧门”几个字，他才明白你的意思，当然这个时候，他也知道了“出侧门”几个字的发音是chu ce men，此时，他就将文字与读音连接了起来。但是，也许你用北京话，加了浓重的儿话音，那么，你说“出侧门儿”他也一样不知道是什么意思，因为你把“门”，发成了“门儿”。当你意识到这一点的时候，你就又会校正你自己的发音为“门”，又跟鬼佬说一遍，此时，鬼佬也就知道了原来在北京话里面，“门”
应该发“门儿”这个音。
这里举得第一个“出侧门”=chu ce men的例子，就是原来知道文字，但是不知道读音，此时就是把原来不知道的读音，跟正确的文字联系在了一起。后面的一个例子就是把原来错误的读音门，跟正确的读音“门儿”联系到了一起。
听写的目的就是这个！
第三个层面，就是理解。因为，单纯的辨音是没有意义的，就像是一个一个单独的文字是没有意义的，只有将这些文字连接在一起，形成不同的含义，才是传播的意义是一样的。换句话说，做听写只是通过一个一个的读音，知道了到底是哪些单词。那么，我们只有通过理解能力将这些单词穿起来的意思弄明白的时候，我们才知道到底表达的是什么意思。这就是下一个层次，无老师会在之后讲到。
因此，从第一个和第二个层面我们就会知道，当你脑中没有单词，那么你做任何的听写都是没用，因为，没有供你关联的单词。这是核心问题！因此，一定是要背熟4级单词。虽然，很多人一直在抨击中国的英语教育，包括四级考试，但是从客观的角度来说，4级单词其实选词还是很棒的，选出了大约20年前绝大多数英语里常用的单词，虽然现在来看有些单词确实出现的比较少，但是95%以上的单词是非常棒的！千万不能因小失大！因此，在准备做听写之前，你要备好4级单词。当然，也可以一边听，一边背也是很好的选择。
当看到这篇文章的时候，应该已经开始背四级单词了吧，当然，很多考友马上会问还需要背托福单词么？当然，答案是肯定的，但是我们并不能等到所有的配料准备好了，菜才能下锅，其实我们完全可以在每天练习听写结束之后，再去背那些托福单词，因为托福听力对于单词量的要求不是特别高，只要你开始有了四级单词的基础，听力就可以开始，至于所需要的托福单词，再慢慢积累就好了。
上次说了学习资料上的准备，今天说说辅助工具工具上的准备。
首先一台电脑是必不可少的，因为现在的托福考试是一个基于互联网计算机上的考试，因此，各位考友一定要在整个过程中都在电脑上进行学习。这其实是很多考友在准备新托福考试的时候常犯的错误，因为之前的考试，很少有要求考友在电脑上来进行答题的，因此很多考友都养成了用纸质书来进行学习的习惯，但是当真正在托福考场里在电脑上进行考试的时候，就会出现各种的不适应。因此，考友们一定要养成在电脑上准备新托福考试的习惯。
第二，优秀的听写软件，无老师在这里推荐2款国内顶级的听写软件，第一款是新时代的听写软件，ABOBOO，第二款是上一时代的听写霸主，sitman。
ABOBOO，下载地址：https://www.doczj.com/doc/e18369440.html,/，这款听写软件，是一个真正的次时代听写软件，因为这款软件十分完美的实现了听写的自动断句，因为，听写的时候，就是要一句一断，一听写，在此之前，我们都是要手动断句的，但是在这个软件里面，首次非常完美的利用次世代技术实现了机器自动完成断句，而且几乎接近完美，不仅如此，这款软件还利用大量的电脑技术，比如说统计特定的句子重听次数。
当然这里尤其推荐的还是文本自动校正功能！本软件支持将原文导入，并且自动校对功能！不仅如此，这个软件还智能的统计出本次听写的正确率，缺听内容，而且在校对出的文本中还用颜色和删除线的功能标注出，这样就会帮助各位考友对于本次的听写有一个十分明确的统计数据，而且这样还能够帮助各位考友与之前的听写进行比较，进而发现自己的进步以及不足，真的是超级强大！听写必备的软件！
第二款sitman，https://www.doczj.com/doc/e18369440.html,/archives/18 则是上一时代的代表，这款软件最大的特点就是可以十分精确的进行手工断句，通过快捷键可以十分轻易地进行断句，以及跳到下一句，也是优秀的听写软件。
简而言之，如果你喜欢强大的控制感，那么毫无疑问，sitman是最适合你的，但是如果你喜欢享受次世代的高科技给你带来的顺畅的听写感受，同时想将听写之后的繁琐的校对工作甩给电脑做的话，ABOBOO毫无疑问是你听写的最佳拍档！
别急嘛！到这其实还没结束呢！
第三款软件：其实，落实到听写之中的时候，很多考友都会发现，在听写过程中有一个很明显的问题，就是很多时候，知道是哪个单词，但是不知道怎么拼写；以及有的时候，我们会发现某个单词根本就不认识，这个时候，我们就需要辅助工具的帮忙了，这个工具就是人人都有的金山词霸。下载地址：https://www.doczj.com/doc/e18369440.html,/
各位千万不要小看这个金山词霸，之前我们只是认为这是一个查单词的软件，但是这个软件其实有一个特别强大的功能，就是模糊查询，所谓的模糊查询就是比如听到一个单词的发音
是feinaomeinong，但是你根本不知道这是哪个单词，这个时候，你就可以试着去输入phonaominoon，很显然这个单词是错的，但是强大的金山词霸的模糊查询就会给出几个可能正确的单词，此时，我们就可以根据此处应该加入的单词的词性，以及意思来进行筛选，到底应该选用哪个单词，这也是十分必要的。
第四，学习环境，学习一定是需要一个氛围以及环境的，如果能一群人一起为一个相同的目标一起来学习，那么你就会发现自己有无尽的前进的动力，因此，我们在听写的时候，也需要找这样一个环境！这个学习环境，就是网上社区，在国内在听写这个领域做得比较大的有2家，第一家是沪江论坛https://www.doczj.com/doc/e18369440.html,/，第二家就是众所周知的普特听力
https://www.doczj.com/doc/e18369440.html,/。这两家都是人气超旺的听写论坛，总的来说，沪江论坛是更适合新手起步的论坛，因为里面有大量的慢速VOA的听写，以及BBC听写。至于普特听力则是高手出没的地方，这里的人经常是以挑战自己为乐，因此，经常会看到无数长篇，同时精准度极高的听写，无尽的令人汗颜！
其实就听写来说，我们可以选择的材料很多，当然很多人最先想到的是TPO。但是其实，听写这事，最好还是走循序渐进的路线，应该寻找适合自己的材料，而不是一开始就用所谓的“最好”的材料。
现在准备托福时，如下这些材料是最为常用的。分别是Special VOA，Standard VOA，老托福Part C，TPO，科学人60秒（SSS）。
当然，还有很多人在用Delta，Longman，Barron，甚至Kaplan。但是实际上这些，这些材料已经被实际证明不够贴近托福考试而被弃用了。
因此，本文主要讨论的，还是上面提到的VOA，老托福这些材料。
Special VOA（慢速VOA），很多“听写er”起步的材料，绝对的经典，这个材料的经典，就在于够慢，而且慢的很稳定！十分适合大约4级水平上下的初学者开始起步。强烈建议各位大学4级500分以下的初学者以这个材料作为起步的音频。当然，这个材料的劣势也很明显，就是经常有一些被采访者口齿不清，以及材料的针对性不强，但是除此之外，已经很难找到更适合起步的材料了，因此综合各个方面来看，绝对是最好的材料了。
接下来应该是Standard VOA（标准速度VOA），可以说是“听写er”的最爱材料，因为语速明显快于慢速VOA，让人有很强的进阶的感觉，那种对于自己强烈的认可感，让人欲罢不能！Standard VOA明显比慢速VOA快很多，绝对适合进阶使用。缺点是材料的朗读者有时口音很明显，被采访者同样经常口齿不清，对于考试来说，缺乏针对性。而且难度与老托福Part C和TPO接近，完全可以被老托福Part C和TPO替代。
老托福Part C，此为老托福考试的真题材料，是很多上完各种辅导班之后的考试er们的最爱，最大的优点是包括词汇，出题思路以及语速，甚至朗读者的语音语调都非常类似，是一个接近TPO的绝佳跳板，而且仅就难度来说，已经十分接近TPO了，因此，如果你能把老托福Part C听到完美的话，那么在听写TPO的正确率上也不会太差。缺点是，有的时候，由于语速当年为了适合传输需要被人为加速过，同时是被磁带转录的，多种因素混合作用下，部分材料稍显不清晰，可以说是一个不大不小的遗憾。
新托福突破口TPO，简单来说就是新托福真题，很多考友特别喜欢直接用这套材料听写，当你能力适合的时候，你完全可以直接使用这套材料，但是如果当你实力很一般的时候，比如前面提到的4级上下，那么你很有可能1周之内完全被无情的打击，以至于完全没有还手之力，直至完全被打击的开始质疑听写这条道路，当然，很多人就是因为这个原因放弃听写的。简单来说，这套材料绝对就是真题，只要可以拿下TPO，那么对付托福考试，绝对是25分以上的水平，但是如果水平一般，还是一定要从慢速VOA开始。当然，这里还一定要提一下标速VOA，老托福Part C和新托福突破口TPO的关系，简单来说，它们三者难度其实十分接近，因此完全可以在听写完慢速VOA之后，直接听写新托福突破口。当然，如果你非要分一个座次的话，那么应该是标速VOA《老托福Part C《新托福突破口TPO。大多数情况下，是这个难度变化趋势，新托福突破口TPO最难，标速VOA最简单，但是也会随着不同朗读者的语速会有关系的变化，但是绝大多数情况是这样的。
科学人60秒（SSS），简单来说，绝大多数第一次听到这个材料的人，都会被这个材料的语速一次性击毁。其丧心病狂语速，真的是无人能敌。但是，绝大多数人相信都喜欢牛刀杀鸡的快感！^_^因此，如果有足够时间的话，强烈建议听写一段时间SSS，因为当你把这个材料都能轻松拿下的时候，你绝对可以笑傲任何一个英语听力考试了，任何一个听力考试在你面前都只能是浮云。
因此，听写材料这东西只有一个是适合自己的，而没有一个所谓的最好的材料，最好的材料，一定是适合自己的材料！
直至这里，听写的外在准备已经接近尾声，下次再来聊聊听写之前内功的修炼，因为，很多人不是不知道做听写，而是坚持不下来做听写，之所以是这样，就是因为很多人对于成长的过程缺乏一个正确的认识，因此，下次就来聊聊这个提升过程的问题。
其实就听力的提升，很多考友不是不知道应该去做听写，几乎所有人都会听到听写这个词，只要他在准备新托福考试，但是问题就在于很多考友坚持不下来，换句话说，很多人其实是自己败给了自己。为什么这么说呢？就是因为你们人类太害怕挫折！
练习听力的过程，对于不同的考友来说是不一定的。有的考友的提升是一个直接向上的箭头，有的考友则会有十分明显的平台期，所谓的平台期，就是一个很明显的停滞不前的时期。
托福是适用于每一名考友的提升自己听力的方法，因此请不要怀疑这种方法是否适合你自己，也请不要怀疑这是否是最快的提升听力实力的方法，因为世上只有这一种方法，因此也就没有了快慢之分。因此首先请坚定自己听写的决心！
对于直线性提升的考友，是会很直接的看到自己的提升，这个时候几乎每个人都会坚信听写对于自己是有效的，因此会毫不犹豫的将听写坚持下去。
但是，其实很多考友的听写是属于有平台期的，换句话说，也就是你会发现每天的提升其实并没有我们想象的那么大，甚至你会发现自己3天，5天，甚至2周都没有看到很明显的
提升。这个时候，几乎每个人都会怀疑自己的决定，每个人都在想是不是自己不适合这种方法，甚至有的人会怀疑自己是否适合考托福考试。
但是，实际上这是一个很普遍的情况，换句话说，有很多考友在做听写的时候都是要经历一个平台期的。只是，在现实之中，很多准备托福的考友都是分布在全国各地，也就是在自己的身边很少有能够给自己支持，为自己提供借鉴，以及帮自己分忧解惑的战友，因此，就避免不了对自己的怀疑。因此，无老师在这里很清楚的提出“听力提升平台期”这个概念，也就是，提醒各位正在听写的考友，其实在做听力的时候，哪怕有5天甚至2周没有提升都是
很正常的，这是一个必然经历的阶段！你的路没走错！坚持下去！
为了让自己有坚持下去的信心，这里无老师特地给大家提供一个小窍门，就是在听写之后，每天都要将自己听写出来的内容跟正确的原文进行对比，同时每天进行记录，这样你就会发现，虽然每天的进步是很小的，但是当你突然打开一周之前的听写记录的时候，你就会发现原来自己的提升原来还是很大的，这样各位考友就会有继续做下去的动力了。^_^
不过即便是如此，也要十分清楚一点，就是“知道”并不等于“精通”。之所以提到这一点，是因为很多考友都会发现，到最后哪怕自己听写的正确率已经很高了，但是仍然会出现做题的正确率没有想象的那么高，之所以会出现这样的问题，就是因为其实听写只是解决了“知道”或者说“了解”的层次，但是还远没有达到“精通”的境界。这里举个简单的例子，扔飞刀谁都会，但是大多数人只是能做到扔出去，但是无法确定扎在哪里。也就是普通人只能做到打哪，指哪。但是托福考试的要求是指哪，打哪！换句话说，你在听力里面把每一句话听懂，这还不够，托福考试要求的是你在听单词的时候丝毫不费任何的精力，可以把自己所有的精力花在思考怎么解题上！
听写，其实本身并不是一个简单的怎么听写的过程，如果说听写的过程，其实其内容是很简单也很短小的，之所以写这么长的铺垫才到今天所说的核心怎么听写，就是因为实在是有太多的考友，在听写的过程终于到了这样那样的问题，这些问题其实之前已经有无数的考友遇到过，只是我们很少愿意去倾听他人的苦恼，同时又很少去思考自己遇到的问题，总是不可自拔，因此，无老师在这之前就做出诸多的铺垫，就是希望各位考友能够在自己遇到问题的时候可以看看之前XDJM们的经验，让自己轻装上阵。
听写本身的过程是相对简单的。很多人其实遇到的第一个问题就是：到底该听多长？很多童鞋们总是在问，自己应该是一小段，一小段听；还是应该半句，半句听，抑或是一句一句听。答案其实很简单，3-5秒即可，换句话说，也就是很多人提到的一小段，一小段听。
这时很多人就会问，如果我只听一小段，一小段的，那么马上会遇到一个问题，就是你会发现自己根本不理解所听到的内容，这是绝大多数做听写的人都会遇到的问题。当你遇到这样的问题，就说明你还不了解听写的意义，其实听写的目的十分的简单，就是要将单词与正确的发音连接起来，只有这一个目的，仅此而已。至于很多考友所说的另外一个目的——理解，那是一个水到渠成的过程，无老师会在后面的“水杯理论”里进行解释。
接下来第二个问题，要听几遍。其实听写的时候最好用之前提到过的Sitman或者Aboboo，因为这样大的专门听写的软件有一个最重要的功能，就是“重复听”，换句话说，在听写的时候，如果一小段你听懂了，那么就写出来，但是如果没有听懂，那么就要让自己重复2遍，3遍，4遍，5遍。当然，如果已经达到5遍的话，你应该停下了，原因很简单，就是因为你接下来无论听多少遍，有可能都是听不出来的。
第3个问题，如果听不出来呢？这里可以分为2步，第一步建议你用金山词霸……..其实这个软件还不是那么土，这个软件有一个很强大的功能，就是模糊查询，各位考友可以用这个模糊查询功能去试一下，看看有什么提示词，在大多数情况下，你都是可以从模糊搜索的选项里，找到你想要的那个词。不过如果还没有的话，就只能等到这篇文章都听写完了，再去看一下原文，就是这样。
听写结束之后呢？当然，并不是将这份材料束之高阁，接下来应该做的，就是将你听写出来的文本，与原文进行比较，换句话说，听写这事，一定要在电脑上进行，这是托福考试本身计算考试所要求的。当然，对比这事，最好还是用软件来解决，因此，这里特别推荐之前提到的一个听写对比软件https://www.doczj.com/doc/e18369440.html,/archives/3171 。方便易用哦！^_^
这样就结束了么？当然还没有！既然听写的目的，就是要将单词与正确的发音连接起来，因此，我们听写完之后，就应该将音频再打开，再将那些自己听些错误的地方重新再听至少5遍，我们这样做的目的，就是要将这个单词与正确的发音连接起来，别看这简单的一步，真的是能够帮你达到事半功倍的效果！
因此，总结下来，听写的步骤应该是：
1 打开音频，从头开始，向后听。
2 一次听一小段，建议听5秒左右的长度。如果听出来了，换句话说，也就是知道是哪些单词，就写下来。
3 如果不知道是哪些单词，就再听最多5遍，如果能听出来，就写下来，如果听不出来，就查一下金山词霸，看看模糊查询里有没有正确答案。如果还没有，那么就先听后面的内容，等到整套听写都结束了之后，再看原文。如此循环往复，听完原文。
4 听写结束之后，用软件将自己听写的文本与原文进行对比，找出不同点。
5 将那些自己与原文不一致的地方，全都重新听5遍，保证这个单词的发音记在自己的脑子里。
这就是听写的过程，但是，当你对比自己的文本和原文的时候，就会懊恼起来，原来自己某些内容本可不错的，但是自己还是错了。有些内容又是根本不可能听出来的，但是又不得不听出来，这又该怎么办呢？这是什么原因呢？咱们下回分解！
很显然，并不是知道了听写的方法之后，一切就都结束了。这就像是我们都知道取经的路，要一步一步向前走，但是路上有很多的妖怪，妖怪被灭了之后，还有你的师父每天都那么不着调，总是被妖怪抓走，师傅被救回来了，大师兄还会闹脾气回花果山玩玩，而且，沙师弟也是那么不争气，总是扮演打酱油的角色。辛苦你了！真的辛苦你了！
今天无老师就来聊聊前进路上的那些妖魔鬼怪！
1 “我只听那些不认识的就好了”：听上去这句话十分有道理，但是细一想，马上发现了问题，其实听写这事，大的来说，目的只有1个，就是将单词与正确的发音连接起来，但是小的来说，其实是有2个部分，第一个部分是将那些不知道怎么发音的单词，与正确的发音连接起来，比如phenomenon这个单词，我们不知道怎么发音，那么在听写的时候，我自然也就听不出来，这里的phenomenon就是标题里所提到的，不认识的那些词，这个自然是要通过听写这种方式来解决的。
但是还有第二种情况，就是我们本来记下的发音就是错的，比如说and这个词，当你没做过听写的时候，你其实是不会分出来know this与notice这两个之间发音的区别的，换句话说，本来原文是notice，但是你很有可能很自信的人为你自己听到的是know this，这个时候虽然你错了，但是你自己并不知道。因此，自然也就得不到矫正。这就是为什么，不能只去听那些不认识的词，因为如果只听那些不认识的词，那么你头脑中错误的发音，就得不到矫正。
2 “听写提升的太慢了”：听写真的是一个相对漫长的过程，基本上来说，我们往往认为3
天见效的事情，才是一个可以接受的事情，但是现实情况是，听写这事，有长有短，长则1个月，短则也要1周才能看到十分明显的效果，但是很遗憾，绝大多数的考友们，是没有这样的兴趣的。因此，请各位正在准备考试自己听写大冒险的考友们注意，你的冒险很有可能要花费至少1周，多则1个月的时间才能看到效果，因此，请各位多准备点干粮。
3 “听写过后，成绩马上就会提升”：看上去确实应该如这句话所说，既然听写过后自己的实力提升了，那么成绩自然该有相应的提升，但是很遗憾，听写1个月之后，你会发现你的听写的错误率急剧降低，但是做题的正确率却没有太多改变，当然，这个时候一个自然的反应就是质疑听写是否有用，但是其实听写这事初期只是让你达到了“知道”的程度，但是托福考试要的是“熟练”，换句话说，听写只能让你会骑自行车，但是托福考试是要求你参加环法
自行车赛，因此，如果想在托福考试当中取得好成绩，你的听写就要继续的练，直到只花很短的时间比如说20分钟，就可以把1分钟的材料全都听写完。
貌似前路很艰险那！为什么会出现这么多的误区呢？是我比较笨么？当你想到这个问题的时候，大师兄和沙师弟就都会安慰你，这就是人与人的差别，差别不涉及好与坏，只是是否一样仅此而已。其实很多方法是大而无形的。比如说泛听有没有用？很多人说没用，但是如果24小时的一段材料，你听一年，同样会发现功力大涨。精听都说有用，但是你如果仅听1次，那么就什么作用都没有。其实，说到底还是耐力或者说坚持，决定了最后的成败与否，但是这并不能成为我们接受低效的借口，在提高听力的路上，我们一路前行，最快的路往往只有一条，接下来，请拿好钉耙，我们又该上路了！^_^
今天该来说第4-7条听写的误区。
4 “听写的时候，小词就是听不出来”小词，比如说is，or这些词，其实是一个很敏感的话题，就是貌似自己应该能把这些词听出来，因为从小就认识，但是好像自己总是在听写的时候听不到。其实如果你与听力的高手聊过的话，你很快就会发现，这些小词其实更多是一种高手自我标榜的标志。这就好像是，足球的高手比的不是你有多少脚射门，他们比的是你有多少任意球直接得分，因为这是功力的象征。听写之中也是这样，这些小词，其实，只有到听写的后期才能解决，而且解决的方法也不是纯凭自己的听力实力，要想把这些小词听到100%正确，最后靠的是“听写实力+语法修正”。其实当语速足够快的时候，很多小词比如说or或者is是几乎不被发音的，哪怕发音，也得也是很轻，因此这个时候，要想保证自己听写绝对的正确率，很多时候靠的是语法的修正！换句话说，就是你知道那里就应该有这个词，当他还没说出来的时候，你就有了那个“预判”，这是很重要的。
5 “听写完了，万事大吉”：其实听写的过程，是一个矫正自己错误的过程。因此，单纯的听出来的内容，是有很多的错误的，这个时候，必须要做的事情，就是要去拿自己的文章跟原文进行校对，而且一定要把自己听错的内容重新再听至少5遍，甚至10遍才是可以的，否则，你也会发现自己的进展十分缓慢。
6 “听不懂了，马上就看原文”：听写的过程就是要把一个单词与其正确的发音连接在一起，因此一旦听不出来，那么第一件你应该做的事情，就是把那些听不出来的内容再听写5-10遍，如果听不出来，那么就应该先放下，继续等这段材料听完，再去看原文，否则你会发现自己的印象不够深刻，因为每个人都需要最后的一个全盘总结的过程，因此，这些错误的内容，最好留到最后一次性的冲击自己一下，才是最好的选择。
7 “我生活在英语环境中，我不需要做听写”：在中国大陆，现在有很多的国际班，出国班，或者说留学班，当然还有很大一部分童鞋，高中就是在美国读的，这些童鞋们平时都是在英语的环境中学习，因此往往对于自己的英语能力有着绝对的相信，那么，如果一旦自己的英语成绩不好的话，这些盆友们的第一反应一定就是自己不知道托福考试的“技巧”。但是实际上，这些考友们缺少的真的不是技巧，而是一个真正的实力，或者说，是ETS所认可的实
力。其实新托福考试是一个绝对考察细节的考试，但是这些国际班之中的考友，在自己平时的学习生活中，最不重视的，就是细节，因为课堂之中很多时候，都用简单句，哪怕是长句，只要能听懂大概的意思就可以了，也不用抓住细节。但是这些在课堂中被忽略的能力，恰恰就是新托福考试最为感兴趣的能力，因此，哪怕你生活在英语环境里，也仍然是要去做听写的！
伫倚危楼风细细，望极春愁，黯黯生天际。草色烟光残照里，无言谁会凭阑意？拟把疏狂图一醉，对酒当歌，强乐还无味。衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。
一次又一次的托福考试，相信很多考友都体会到了为伊消得人憔悴，这几个字的含义。之所以会出现这样的情况，就是因为现在的托福考试难度太高，因此向上提升的路本来应该是有千万条的，但是当你越向上爬，就越会发现原来山尖那么狭窄和崎岖，因此，到最后你就会发现，原来通向顶峰的路只有一条，哪怕稍有偏差，你都只会在山腰间打转。
因此，无老师今天继续来聊聊托福听力里常见的误区。
8 跟着朗读看原文。很多考友总是觉得听写是一个很漫长的工作，轻则耗时1小时，重则耗时3-4个小时。因此，听写完全可以进行大规模的简化，一个最为简单的方法就是跟着朗读看原文，因为，这样既不会出现听不出来的时候自己的烦恼，也不会有不认识的情况，同时还能练习自己的阅读，何乐而不为呢。听上去貌似很有道理，但是实际上，听写的过程就是一个校正你脑中错误发音，以及将那些你不认识的以及你不知道怎么发音的单词给配上相应的读音。但是，如果你只跟着朗读看原文的话，你很快就会发现，你根本就不知道自己的头脑之中的哪些发音是错误的，因为你在单纯的跟着朗读看原文的话，你根本就没有调动你脑中的对于这个单词的发音，换句话说，也就没有校正自己脑中的发音。因此在做听写的时候，一定不能仅仅看原文，而不写。
9 只听不思考。听写，很多考友们认为，只要去听就好了，还思考什么呢。这是一个大错而特错的想法，其实当你听写的正确率慢慢变化的时候，你很快就会发现一个瓶颈，无论怎么样这个瓶颈都无法突破，也就是总是有类似于these和this，再比如说set和sit。这个时候无论再怎么听，这些错误都仍然会犯，之所以会出现这样的问题，就是因为，这个时候限制你的已经不是你的分辨单词的能力，而是你的对于英语的熟悉程度或者说对于英语语法的熟悉程度，换句话说，这个时候如果要想突破这个瓶颈，就必须用语法、词性、以及单词的意思对于听力来进行校正，比如说如果当你在思考这里该是this还是these，犹豫不决的时候，你应该做的是去看看这个主语相应的谓语动词的词性，自然也就知道是单数还是复数了。换句话说，当你达到一定高度的时候，限制你的不是你的单独的单词辨音的能力，而是你的语法知识以及相关的词性、和单词的意思的综合判断能力，某种意义上来说，也就是你在英语上的积累。
10 听写正确率好了，就不用再听写了。其实听写的最终目的并不是听写本身，听写的目的其实是听懂内容，换句话说是一个人英语听力实力的提升，因此听写最终追求的效果不是简
简单单的听写的真确率不错，而是要等到真正可以听懂文章，才能停止自己的听写，这是一个目的的问题。听写真的是一个耗时很长的事情，因此，到后期的时候，很多考友都会发现，自己的听写的正确率已经很好了，但是总还是有一些细节听不出来，这个时候往往很多考友都会选择放弃听写，去追求做题技巧或者是记笔记的方法，这是大错特错的，这里应该做的，还是要去听写，而不是听写来。记住，这是原则问题！^_^
中心校学习共同体工作交流材料 在教育改革的潮流中,以人为本,促进发展已成为教育工作者的共识,关心每一名教师,关爱每一名学生,关注每一所学校已经成为打造和谐教育的重点课题。随着课程改革的推广与深入,如何满足社会对人才日益迫切的需求,满足社会发展对教育提出的更高的需求?因而很多教育专家通过研究,提出了学习共同体的构建。在松 北区教育局提出学习共同体构建的要求后,我校积极组织开展,先后构建了教学研究共同体、教师专业发展共同体、家校合作共同体,我们在彼此之间的学习过程中进行沟通、交流,分享各种学习资源,共同完成一定的学习任务时,体会到了共同学习成长的乐趣。 一、学习共同体的构建是学校教育教学工作的必然选择 我校在职教师113人,临聘教师5人,实际一线教师92人,在校学生922人,然而就目前的师资结构看,平均年龄接近岁,35岁以下教师仅有44人,45岁以上55人,师资队伍趋于老化。随着新课改的逐步深入,对教师的要求不断提高,有的村小已经无力将所有的课程开齐,特别是信息技术、英语、美术等。而**小学集中了全镇中心校优秀教师的五分之四。长期以来,这些优质教育资源的辐射带头作用没有得到充分发挥,造成了一定程度上的资源浪费。 20XX年9月松北区教育局号召成立了小学学习共同体。这一举措给我们的教育教学工作带来了很大的促进,按照“均衡、协调、可持续”的原则,根据学校所在区域位置、师资状况、教学成绩等综合因素,将下属的村小有机结合,构建了多维度的学习共同体,促进学校全面发展。从而拉开了教育均衡发展的序幕。 二、学习共同体的构建是教育均衡发展的平台 学习共同体在内部倡扬开放,最大限度地实现优质教育资源的渗透辐射,重在推进均衡.在共同体之间倡扬竞争,努力促进办学质量、办学品位的提升,重在谋求发展,在纵向均衡、横向竞争中充分激发基础教育的强劲发展活力。 1、理顺体制,明确责任。 中心校设立学习共同体办公室,研究、部署、考核各共同体的工作,中心校校
手抄报资料 各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢奥运手抄报资料 比赛历史最长的男冠军 参加奥运会比赛历史最长的男运动员，是匈牙利花剑选手阿．格列维奇。他从一九三二年第十届奥运会一直到一九六零年第十七届奥运会中，共参加了六届奥运会，共夺得奥运会的七枚金牌、一枚银牌和两枚铜牌，比赛历史竟达二十八年之久。 比赛历史最长的女冠军 参加奥运会历史最长的女运动员，是罗马尼亚的女子铁饼选手马诺礼乌。从一九五二年第十五届奥运会至一九七二年第二十届奥运会，先后共二十年，她参加了六次奥运会。第一次只获得第六名，第二次是第八名，第三次和第四次都取得铜牌，第五次终义五十八点二八的成绩取得金牌。她高兴地说，上帝不负库信人。但在最后一次只列为第九
名。‖第一范文网整理该文章，版权归原作者、原出处所有。‖ 蝉联冠军最多的运动员 蝉联奥运会统一项目金牌次数最多的运动员，是美国铁饼选手阿·厄特。他从二十岁开始参加第十六届奥运会，夺取了铁饼金牌，从此一举成名。后来，在第十七届、第十八届、第十九届奥运会上又夺得了铁饼冠军，成为在同一项目蝉联冠军次数最多的运动员，拥有“铁饼之神”的美称。 成绩最接近的冠亚军 在联邦德国慕尼黑举行的第一届奥运会，首次装置了最先进的电子计时设备，其精确程度十分惊人。因为在四百米混合泳比赛中，瑞典选手根莫尼逊和美国选手丁麦奇都是以四分三十一秒八九的成绩到达终点究竟谁十第一名呢？无法判定。但在精密的电子仪器计算下，根莫尼逊的成绩是四分三十一秒八九一，而丁麦却是四分三十秒八九三，两人仅差千分之二秒。这两个纪录，可算
是在奥运会冠亚军纪录中最接近的一次。 创世界纪录最多的男运动员 在一九二零年第七届奥运会上，当时美国的田径优势受到了芬兰的很大冲击。芬兰长跑运动员雷美连连告捷，他在第七、第八、第九届奥运会上，先后夺得一万米五千米和以千五百米三项长跑冠军，夺得金牌九枚、创二十二次世界纪录，成为奥运是上第一个创世界纪录最多的运动员。 创田径纪录最多的运动员 沃·雷美是本世纪最优秀的长跑家。矗立在芬兰赫尔辛基奥林匹克运动的全身雕像、陈列于芬兰博物馆的美国人民赠送给他的“金鞋”都标志着这位传奇人物在二十年的奥运会上取得的辉煌成就。由于他一生共创了二十二次世界田径纪录，为体育界立夏了不朽的功绩，芬兰天文学家把新发现第一千九百四十一颗太阳系行星命名为“雷美”，用以纪念自己的英雄同胞。这也是世界上第一
献爱心活动总结 引导语：献爱心，让生命更有意义和价值。下面是xx 为大家精心整理的关于献爱心活动总结范文，欢迎阅读! 一： 在我们的学校里，多数孩子都过着衣食无忧的幸福生活，但是也有个别学生因为各种原因而生活贫困。为了帮助这些贫困儿童解决一些生活上的困难，让他们能感受到学校这个大家庭的温暖，让“爱”的乐章在每个贫困孩子的心中奏响，让他们健康成长，增强他们生活和学习的信心，也为了启迪全校的少先队员对贫困的认识，意识到还有很多贫困的小朋友生活困难，培养他们“关爱他人从身边做起，从点滴做起”的意识，培养有爱心的人，成就大家高尚的人生，同时也为了教育广大的少先队员珍惜眼前的美好时光和学习机会，我校少先大队在11月12日开展了“手拉手献爱心”——情系贫困学生捐助活动。 此活动少先大队从11月5日就开始着手准备了。首先是大队部发出了“手拉手献爱心”活动倡议，然后各中队辅导员利用班队会课向队员介绍贫困儿童的情况，进行献爱心活动动员教育。此次活动得到了全校领导、老师和同学们的大力支持，仅三天时间，全校学生就捐衣物233件、现金元、本子627本、铅笔和钢笔442支、笔袋9个、直尺8把、
水彩笔3盒，此外还有帽子、牙刷、圆规、鞋子等，献出了队员们的颗颗爱心! 考虑到学生的自尊心，我们进行了小范围的捐赠活动。11月12日，在我校的会议室举行了由我校部分领导和18名贫困儿童参加的“手拉手献爱心”——情系贫困学生捐助活动。学校根据贫困生的年龄、性别、家庭实际情况等，将队员们捐赠的东西分成了18份，分别捐赠给了18名贫困儿童。看到他们感动的、开心的笑脸，我们真是感到欣慰，也别有一番滋味在心头! 此次活动开展的非常成功，以后我们会继续开展此类活动，努力使所有的孩子们都能在我们毛家店小学这个幸福的大家园里健康快乐的成长! 二： 冬季来临，天气渐渐冷了，为给老人送去一份关爱和温暖，消除他们的孤独感，丰富他们的精神生活，使老年人的夕阳生活更丰富更快乐，增加老年人的幸福感，同时也为了让同学们理解这个集体的存在价值，理解爱心社的意义，明确自己的作为其中一员的定位，20XX年11月24日，信息学院社团部爱心社组织爱心社成员去长清区南山庄园老年公寓开展了爱心社冬季献爱心活动。在社团部委员张迎伟的带领下，爱心社成员及20XX级计软本的部分同学等共计28人参加了此次活动。
范文：________ 参加募捐活动的总结范文【一】 姓名：______________________ 单位：______________________ 日期：______年_____月_____日 第1 页共4 页
参加募捐活动的总结范文【一】 在我们的学校里，多数孩子都过着衣食无忧的幸福生活，但是也有个别学生因为各种原因而生活贫困。为了帮助这些贫困儿童解决一些生活上的困难，让他们能感受到学校这个大家庭的温暖，让“爱”的乐章在每个贫困孩子的心中奏响，让他们健康成长，增强他们生活和学习的信心，也为了启迪全校的少先队员对贫困的认识，意识到还有很多贫困的小朋友生活困难，培养他们“关爱他人从身边做起，从点滴做起”的意识，培养有爱心的人，成就大家高尚的人生，同时也为了教育广大的少先队员珍惜眼前的美好时光和学习机会，我校少先大队开展了“手拉手献爱心”——情系贫困学生捐助活动。 首先是大队部发出了“手拉手献爱心”活动倡议，然后各中队辅导员利用班队会课向队员介绍贫困儿童的情况，进行献爱心活动动员教育。此次活动得到了全校领导、老师和同学们的大力支持，仅三天时间，全校学生就捐衣物233件、现金233.00元、本子627本、铅笔和钢笔442支、笔袋9个、直尺8把、水彩笔3盒，此外还有帽子、牙刷、圆规、鞋子等，献出了队员们的颗颗爱心! 考虑到学生的自尊心，我们进行了小范围的捐赠活动。在我校的会议室举行了由我校部分领导和18名贫困儿童参加的“手拉手献爱心”——情系贫困学生捐助活动。学校根据贫困生的年龄、性别、家庭实际情况等，将队员们捐赠的东西分成了18份，分别捐赠给了18名贫困儿童。看到他们感动的、开心的笑脸，我们真是感到欣慰，也别有一番滋味在心头! 第 2 页共 4 页
互助互荣，互学共赢”教育发展共同体活动总结时光荏苒，转瞬间我校与新街小学工作交流活动已经结束了，我校认真贯彻并执行了伊旗教育局关于建设“帮扶共同体、开展共同体结对互学”推进教育一体化的工作实施方案，期间，新街小学校长多次做了关于教学教改，如何达到优质高效课堂和有效开展校本教研，促进教师专业发展等话题作了报告，并与其他兄弟学校校长和领导班子成员及老师共同进行了共同研究和探讨，两校的交流合作取得了优异的成效。 一、精心准备并做好示范课 期间，来自北京的优秀教师和当地教师精心准备并进行了多次示范课，课堂上老师不但充分调动了同学们学习的积极性，还把小组讨论的模式有效的带到并成功的演示并应用，实现了高效课堂的目标。而且在教学过程中特别巧妙地处理了课堂中出现的突发性问题，使课外活动与课堂教学充分有效地结合起来，游刃有余，融会贯通。领导和教师都组织了认真的听课，课后并且进行了详细的评课。 二、做关于班级管理，充分利用学习小组达到优质课堂的专题报告 一位哲人说过：“没有一颗善良的灵魂，就没有美德可言。”
师德是教师的良心。下午的班主任培训工作，由在对学生的思想教育工作方面有丰富的经验的老师授课。新街小学班级管理方面卓有成效，注重班风、学风建设，思想上关心学生，感情上亲近学生，生活上关怀学生，在教育教学过程中，千方百计地调动学生的学习内驱力，师生关系特别融洽，极大地激发了学生的学习积极性， 三、校长做如何开展校本教研，促进教师专业发展交流报告，共同探究教育教改问题 所有领导班子成员就“打造严谨治学名片，不断优化常规管理”的课题和“开展校本教研，促进教师专业发展”的话题进行了共同研究和探讨。 我校立足教育实际，从本校情况出发，整合本校的教育资源，结合本校的教育理念，提出了打造严谨治学名片，不断优化常规管理的教育教学理念。从一、严格执行课程计划，开足、开齐、开好各类课程。二、狠抓教学常规，实施精细化过程管理。三、突出科研先导思想，提升教师专业素质。四、规范学生学习常规，培养学生养成良好的学习习惯。五、团队协作形成合力。六、加强“和合”课堂的研究等六个方面分别加以探究和初步实施，海岱学校通过这些举措，在全校师生的共同努力下，常规管理方面取得了优异的成绩，学生在学习、生活、各项活动中，展现出了
关爱留守儿童主题活动总结 随着农民外出务工的增多，“留守儿童”这一特殊群体 随之越来越多。以下是为您整理关爱留守儿童主题活动总结，供您参考，希望对你有所帮助， 关爱留守儿童主题活动总结1 关爱“留守孩子”，就是要让他们用阳光般灿烂的笑脸面对生活，面对学习，自强不息，快乐健康地成长。这就是我校关爱“留守孩子”的主题，现将本学年留守孩子活动总结如下： 一、利用主题班队会，加强关爱。 我校要求以班级为单位开展“关爱留守孩子”的主题队会，各中队辅导员老师根据本班留守孩子的具体情况，确立一个子主题，策划活动方案，组织同学举行一次主题队会。通过主题中队会，以正面、反面的事例教育留守孩子知道时间一去不复返，合理安排自己的学习与娱乐。通过活动，让留守孩子从小学习自理，知道自己的事情自己做，主动参与家务劳动。通过组织“送微笑”活动，让学生在实践中体会帮助别人时的快乐，也在集体中体会到别人帮助时的快乐，懂得他人在遇到困难时应该伸出援助之手，把关心他人看作 是自己生活中快乐的一部分。在各位老师、同学的帮助下，我校蔡东剑同学被评为莆田市留守孩子“自强少年”。 二、利用节日，加强关爱。 我校根据元旦、六一等节日契机，开展了“同在蓝天下茁壮成长
一一关爱留守孩子”座谈会，为每个孩子送上学习用品，对他们进行心理辅导与沟通，让这些“留守孩子”体会学校对他们的关爱。六一节在全校开展了“庆六一，关 爱留守孩子”大型游园活动，使每一个留守孩子在活动中，感受到班集体的温暖，觉得自己和其他孩子一样，可以开开心心、快快乐乐的学习生活，让他们的心理充满阳光与欢笑。 三、利用资料，加强关爱。 每个班级建立了留守孩子档案、联系卡、统计表、基本情况登况表、手拉手好朋友结对子登计卡。每一位老师都与留守孩子结对子，要求教师必须做到：1、掌握留守学生的 基本情况。2、关怀学生的精神成长，把学生的喜怒哀乐放在心上，注重“留守孩子”的心理生活，道德情操，审美情趣的教育，与学生沟通情感，弥补留守孩子亲情的缺失。3、提供必要的帮助，如在生活、学习、思想等方面。4、矫正 不良行为习惯，转化“问题孩子”。 四、利用“爱心天地”，加强关爱。 每个“留守孩子”都有一个以上的手拉手好朋友，在学习、生活上帮助他，与他一起成长进步。并在“留守孩子”生日期间，全班同学为“留守孩子”献上一声生日祝福送上自己制作的小贺卡、小礼物等。使他们感受到集体的温暖和
奥运会手抄报内容 奥运精神是‘‘更快、更高、更强’’。支撑和造就‘‘更快、更高、更强’’的是什么?是‘‘自信、自强、自尊’’。这既是奥运精神的原动力，更是境奥运精神界升华。奥运会不仅是世界性的体育竞技比赛，而且象征着世界的和平、友谊和团结，这就是奥运精神。从第一届奥运会开始至今，已经有几千年的历史了。在这几千年的时间，奥运会已经从单纯的竞技活动变成了增强各国运动员之间的友谊与团结，促进世界和平以及各国人民之间了解的大会。 奥林匹克运动有一句著名的格言：“更快、更高、更强”。这句格言是顾拜旦的好友，巴黎阿奎埃尔修道院院长亨利·迪东在其学生举行的一次户外运动会上，鼓励学生们时说的：“在这里，你们的口号是：更快、更高、更强。”顾拜旦借用过来，成为奥林匹克格言。这句话充分表达了奥林匹克运动不断进取、永不满足的奋斗精神。虽然只有短短的六个字，而其中的含义却非常丰富。它既是指在竞技场上，面对强手时，发扬大无畏的精神，敢于斗争，敢于胜利。也是指对自己永不满足，不断地战胜自己，向新的极限冲击。不仅如此，这句格言还鼓励人们应该在自己生活的各个方面不断地超越自我、不断地更新，永远保持勃勃的朝气。 1894年6月23日，国际奥委会正式成立，标志着现代奥林匹克的诞生。当时的成员国有法国、英国、希腊、瑞典、意大利、俄国(现在的 * )、比利时、捷克斯洛伐克、新西兰、美国、阿根廷、匈牙利
共12个国家。1894年国际奥委会成立时，总部设立在巴黎。1914年第一次世界大战爆发，为了避免遭受战火的洗 劫，加之瑞士是中立国家，国际奥委会总部于1915年4月10日从法国巴黎迁往素有“国际文化城”之称的瑞士洛桑。 现代奥运会可分为“夏季奥运会”、“冬季奥运会”、“残疾人奥运会”。习惯上将非冬季项目的奥运会称为“夏季奥运会”。它是国际奥委会主办的世界性综合运动会。 冬季奥运会是从夏季奥运会中分支出来的，是在国际奥委会的领导下举办的世界性运动会。它与夏季奥运会的主要区别是只进行冰、雪项目的竞赛。 伤残人奥运会是根据奥林匹克宗旨所创设的，由伤残者运动员按残疾的类别、程度、性别及年龄分组参加的奥运会，由国际伤残人奥委会主办。 从1896年至2000年的104年间，现代奥运会共举办了27届，其中1916年的第6届、1940年的第12届、1944年的第13届因第一次、第二次世界大战爆发而未举行，所以实际成功举办的奥运会只有24届。 奥林匹克旗帜是一面有五个圆环的白色无边旗。根据《奥林匹克宪章》，五环象征五大洲的团结以及全世界的运动员以公正、坦率的比赛和友好的精神在奥林匹克运动会上相见。它是根据现代奥运会创始人、法国教育家皮埃尔·德·顾拜旦男爵的建议和构思设计制作的。奥林匹克标志五环的颜色规定为蓝、黄、黑、绿、红。
构建校际共同体活动总结范文 篇一：湾泥共同体校际交流活动总结——白湾子学校 “湾泥共同体”学校交流活动工作总结 为了促进课堂教学改革的发展，进一步提高农村教育教学质量，本学期，在县教育局、教研室的领导下，湾泥两校领导的共同努力下，湾泥共同体有计划、有措施、有步骤、有针对性地开展了校际交流活动（白湾子中学校长教师赴白泥井中学作报告上示范课），取得了明显的成效。现总结如下。 一、课堂展示 本次活动，白湾子中学分别选派了语数外三科教师到白泥井中学进行课堂展示，白泥井中学全体教师被分成三组分别聆听了他们的课堂教学。活动后教师们就本次活动谈了许多感想和体会并在今后自己的课堂教学中付诸行动，同志们一致认为白湾子中学三位老师的课堂教学理念新，方法新，课堂搞活，体现高效。在今后的教学工作中具有一定的指导意义。 二、专题讲座 白湾子中学校长姚永春在本次活动中亲自率队并就“教学管理工作”做专题报告，使得我校中层领导及教师在教学及教学管理工作中受益匪浅。 三、局属领导高度重视 本次共同体活动赢得了局属领导的高度重视，参加本次活动的有教育局副局长吕宏斌、教研室副主任米登殿及局属干事，活动中领
导亲自听取了课堂教学改革的展示课和专题报告，会后吕局长就本次活 动做了总结并给予了高度评价，认为白湾子中学三位教师的教 学水平代表了全县最高水平，甚至在龙源等一些学校也听不到这样的课。总之，在今后这样的活动我们仍要继续搞，在共同体之间形成互相帮助、互相学习、互相进步的局面，使得课堂教学改革走得更快，走得更远。 篇二：参加校际联盟同课异构共同体活动的心得体会 参加校际联盟同课异构共同体活动的心得体会 ---------宣章中心小学王丹园 5月14日，我有幸参加了我校与第四实验小学、潘店实验学校举办的校际联盟同课异构共同体活动。 参加此次活动，让我学到了很多知识。作为一名非专业英语老师，在听了三位专业英语老师的讲课后，真是受益匪浅。给我在以后的课堂教学中提供了很多的教学方法。 首先，三位老师的口语说的非常好，加上自己的肢体语言，使 同学们很容易就能明白老师想要表达的意思。我以后在课堂教学中也要试着多用口语与学生交流，这样有助于让学生感受英语课堂的气氛。 其次，三位老师都是在情景中学习新单词、新句型。这样，有 助于帮助学生理解。我觉得这一点是非常值得我学习的地方。 最后，真心希望以后能多举办这样的活动，让大家一块学习， 一块受益。
爱心募捐活动总结 爱心募捐活动总结爱心募捐活动总结有没有那么一句话,或者—件事，能让这个到的有点早的凉秋，充满温情，充满暖意？在经历了小悦悦事件之后，好像很多人都在思考着这样的问题。但我知道，有的。比如，那句传疯了的拒绝冷漠，传递爱心的心声。再比如，这次的爱心募捐活动。 10月26日上午11 : 30 ,由自强社主办，历史、社人外院、信管、信息、培训hnd、财金七院青协联合举办的义助潘姝霏爱心募捐活动，在学生活动中心、公教二门口拉开了帷幕。本次募捐持续了3个小时，全校同学纷纷伸出援助之手，到目前为止，共筹得善款13150.4元，为昏迷中的姝菲的康复，增添了一份希望。 潘姝霏来自江苏常州，随母亲北漂多年，母女二人相依为命，生活虽不富裕，却也充满温暖和幸福。然而一场突如其来的车祸让这个活泼阳光的高二女生昏迷至今,肇事司机逃逸，诉讼之路困难重重, 巨额的医疗费让这个家庭陷入了深渊。 自强社办公室杨连炯副部长听说这个消息后,前去医院看望并把情况汇报给了社里，随后社长、副社长也前去看望关心，并决定在校内组织募捐。后来，我社与七个学院的青年志愿者协会交流协商，确定了联合募捐的相关事宜。 中午时分，也正是募捐活动举办的时候。而天却下起了淅沥的雨，
但是自强社各个部门和各院青协坚守岗位，活动活动有条不紊地 进行。冷冷的秋雨丝毫没有冷却同学们滚烫的爱心和燃烧的热情，志愿者们在路的两边散发传单，耐心地向同学们讲述姝霏的故事，大声地喊着爱心无疆，奉献无悔、呼唤您的爱心，期待您的援助 等，让这条小路成了 V寒风中温暖的爱心长廊。许多同学深受感 动，纷纷慷嘅解羹，献出了自己的一片爱心。5元、10元、20元、50元, 当一张张纸币投入红色的募捐箱中，我们感受到了同学们 相同的爱心，我们仿佛看到了姝霏康复成长的希望。 志愿者汪璐瑶谈到了自己的感动。她说，一位同学在听到是爱心募捐活动后特地走回来询问了解，并表示自己得到了很多社会关爱,所以希望通过这样一个机会像手拉手一样把社会关爱传递下去。还有一位同学专门回寝室拿钱，并动员寝室的同学捐款。最令人感动的是，许多外国留学生和外教也捐出善款，这让我们看到爱心可以超越国界，超越种族，超越一切差异和阻碍。 当被问及为何要参与协助举办此次募捐的时候，培训hnd青协的同学说：奉献爱心是每个人的责任，而青协作为关爱性的公益团体，对组织此次募捐更是义不容辞。校内多个报刊杂志采访了此次活动，青年人大的记者李瑞说:当听到报导募捐活动时，自己特别热心和激动。因为现场活动的影响毕竟是有限的，而通过传媒，能向更远的地方传播社会关爱的氛围，使更多的人受到爱的熏陶。 通过这次活动，我们又一次地看到了爱心对于人们的凝聚力，看到了自强社、青协积极地参与社会公益活动,践行自己的宗旨,看到了同
1 精选文档 幼儿园第一学期共同体活动总结 本着“优势互补，互相协作，共同提高”的原则，我们XX镇幼儿园、港城幼儿园、海滨幼儿园、新星幼儿园、丁店幼儿园教学研共同体大力加强园际之间合作交流，提升各园整体保教水平，引领教师关注细节，做实、做细、做优半日活动的各个环节，促进教师专业发展，让每一个幼儿都享受到优质幼儿教育。 本学期按计划组织了三次教研活动： 10月27日，结合县乡村学前教育骨干教师培育站开展了本学期教学研共同体的第一次活动，本次活动由港城幼儿园承办。来自XX 镇幼儿园、大豫镇新星幼儿园、海滨幼儿园、丁店幼儿园等50多名教师参加了本次活动。如东县教师发展中心唐海燕科长、农村培育站导师周云凤、陈永红及创新团队成员也参加了本此活动。本次活动历时一天，充满了紧张和劳累，但我们收获颇多。 在集体活动中，各位老师设计的教学活动让老师们深深感受到教学与游戏相结合的重要性。这样的课堂不仅是对教师基本功素质的考验，对教师课堂驾驭能力的考验，也是心理素质的考验，与其说坐在下面听课，其实是在欣赏，以敬佩的姿态去聆听、去学习。 在上午的环境观摩中，老师们记忆最深刻的就是“幼儿为本”的理念深入每一个港城老师的心中。他们很好的结合乡土特色，将秸秆、农作物、种子、瓦片、树枝等运用在环创当中，材料丰富，幼儿可操作的材料充足，有利于幼儿的创造性的发挥。活动室陈列方式简单却不单调，树枝相框、木质盒子很好的运用于作品展示中，不但体现了儿童性，也增加了审美效果。教室的整个布置每处都彰显着儿童的本色，整个教室的环境装饰都能看出孩子们的印记。每一份独一无二的作品，经过老师的呈现，都能体现出一份独到的匠心。 培育站老师的游戏诊断沙龙考验功底，40分钟观察，20分钟撰写，15分钟现场交流。 页1
体育锻炼能使身高增加 的身材高矮，是由骨骼发育成长决定的。人从婴儿到成年，身长要增加几倍，就是因为骨骼长长了。骨骼之所以能长长，是因为骨骼的两端有骨骺。人出生后，骨骺内出现骨化点，骨干和骨骺间的骺软骨不断增长和骨化，于是骨逐渐变长。骨骺到成年后就停止工作，这就是成年人不再长高的原因。在骨骺还没有停止生长以前，经常进行体育锻炼，有助于骨骺的生长，从而使身材长高。骨骺之所以在体育锻炼的作用下能得到很好的生长，是因为体育锻炼能加快血液循环，从而能使骨骺生长所需要的营养得到改善。另外，体育锻炼对人体内分泌也有影响，内分泌又对骨骺的生长有良好的刺激作用，所以中小学生经常参加体育锻炼，对身材的长高有一定的促进作用。根据调查统计，同样性别、年龄的中小学生，经常参加体育锻炼比不经常参加体育锻炼的身高高4-8厘米。 运动能够提高学习成绩 原来我们在运动时会产生多巴胺、血清素和正 肾上腺素，这三种神经传导物质都和学习有关。多 巴胺是种正向的情绪物质，人要快乐，大脑中一定要 有多巴胺，我们的快乐中心伏隔核里面都是多巴胺的受 体。我们看到运动完的人心情都愉快，打完球的孩子精神都亢奋，脾气都很好。血清素跟我们的情绪和记忆有直接的关系。血清素增加，记忆力变好，学习的效果也更好了。很多抗忧郁症的药都是阻挡大脑中血清素的回收，以使大脑中的血清素比较多。正肾上腺素跟注意力有直接的关系，它在面对敌人决定要战或要逃时分泌得最多。正肾上腺素使孩子的专注力增强。所以学生心情愉快、上课专心，记得快、学得好，自信心与自尊心也提升了。 奥运冠军的拼搏小故事 获得女子击剑金牌的美国运动员马瑞尔·扎古尼斯 在奥运会开始前5个月，马瑞尔在奥运选拔中落选了。可是她没有放弃，继续刻苦训练。在比赛前几天，由于一名运动员因伤退出，马瑞尔才拿到雅典奥运会的入场券。但谁也没有想到的是，她最后过关斩将，为美国队赢得了第一个女子击剑冠军。格林斯潘:此前很少有人关注击剑运动员。在奥运会官方电影里，这也是第一次讲击剑运动员的故事。我选择她是因为她的坚持不懈，在明知机会很渺茫的情况下，仍然不放弃努力，最后终于如愿以偿，获得了奥运冠军。在选择 故事上，我认为别人觉得没有意思或者没有用的故事， 对我来说却是很宝贵的， 因为我从中发现了人性的美好。 小学生科学体育锻炼的方法 一、做必要的热身； 二、做必要的伸展运动； 三、做必要的水分补充； 四、运动最后需要必要“冷却”； 适合小学生的体育运动 田径、游泳、做操、足球、篮球、乒乓球、羽毛球、武术、跆拳道、滑冰、轮滑、踢毽子、跳绳、爬绳、拔河、荡秋千、单杠、双杠、围棋、象棋....等等
“研修共同体”的一次活动总结 为了进一步拓展“数学研修共同体”的活动模式，探索更加优化的符合新课程背景下的课堂教学方式，提高“共同体”中学员老师的课堂教学水平，从而提高学员们的教学质量，根据“共同体”中辅导老师即红山区数学教研员江老师的安排，本学期组织并积极开展了“换班上课”和“名师示范”的听评课教研活动。 第一位出课学员为四中孙丽敏老师，她在实验中学许丽丽老师的任教班级上课。这次活动前，江老师在微信朋友圈和红山区数学教师QQ群做了“广而告之”，未等上课就吸引了“共同体”外的很多教师“吐槽”。活动当天，在座听课的四中、实验数学教师众多，领导们也纷纷前来，为活动创造了良好的氛围，而主讲的孙老师准备相当充分，使得本次听课、评课活动成功突显了其主体所在。 首先充分的展示了学员教师在课堂教学中的水平，在课堂上展示了教师的风采。孙老师精神面貌很好，基本功扎实，在教学过程中充分让学生说，让学生想，让学生讲。并适时对高三学生进行了考前心理辅导，做到了数学教学与学生心理活动相融合。板书也规范公正，这样的课是让学生学着快乐且学过不忘的课。 第二，显示了红山区数学组的凝聚力和团结精神。有些老师宁愿调课也要参加本次听、评课活动，一是为了汲取他人长处，二是为自己的教学提供借鉴，同时也通过评课给授课教师提供力所能及的帮助。
第三，显示了数学组教师在评课方面的功力。评课不仅可以给上课的老师，听课的老师以反思与启发，更能促进评课者的教学能力，然而教师们平时较多关注的是“上课”、“说课”，讨论“好课”的标准，探讨“好课”的设计与落实，而较少的把视点聚焦于“评课”方面，“研修共同体”的年轻教师反映不会评课，不知从哪方面去评价一节数学课。针对这种情况，江老师在教师间的相互评课方面做了很多的努力与尝试。 此次评课的过程是互相促进、互相提高的过程，老师们开诚布公，认真细致。现将一部分评课老师的意见和建议总结如下：1.王志香老师认为，孙老师声音清晰，语调沉稳，教态自然，赞同高三复习课中，一题多解能够拓展学生的思路。但觉得孙老师在讲“齐次式”问题时应指出“齐次式”是什么，看什么。 2.何颖老师认为，孙老师这节课容量大，讲得细致。肯定了孙老师的一个亮点，把前面几个求三角形角的小题摇身一变成的各省厅历年高考题的缩影，让学生感到高考并不是遥不可及。 3.许丽丽老师也肯定了一题多解在数学解题的重要性，同时建议各位老师在换班上课时，不要使用对自己学生总结的“顺口溜”，例如两角和与差的正切公式，形象记忆为“子随母不随”，可是当时上课的学生集体发懵。 4.刘宏飞老师对一题多解提出疑问，认为“黑猫白猫抓住耗子就是好猫”，对于学生来说最优解就是他能想出的第一种方法。 5.许勇老师认为孙老师的选题过大，高考中涉及到的三角函数的
迎奥运手抄报资料 【北京 ___会吉祥物——福娃】福娃（英语：Fuwa，原称Friendlies）是xx年在北京 ___的第29届 ___会的吉祥物，设计者韩美林。於xx年11月11日、距离本届 ___会开幕恰好1000天时正式发布问世。 福娃是北京xx年第29届 ___会吉祥物，其色彩与灵感奥林匹克五环、中国辽阔的山川大地、江河湖海和人们喜爱的动物形象。 福娃向世界各地的孩子们传递友谊、和平、积极进取的精神和人与自然和谐相处的美好愿望。福娃是五个可爱的亲密小伙伴，他们的造型融入了鱼、大熊猫、奥林匹克圣火、藏羚羊以及燕子的形象。 福娃贝贝、福娃晶晶、福娃欢欢、福娃迎迎和福娃妮妮每个娃娃都有一个琅琅上口的名字:“贝贝”、“晶晶”、“欢欢”、“迎迎”和“妮妮”，在中国，叠音名字是对孩子表达喜爱的一种传统方式。当把五个娃娃的名字连在一起，你会读出北京对世界的盛情邀请“北京欢迎您”。 福娃代表了梦想以及中国人民的渴望。他们的原型和头饰蕴含着其与海洋、森林、火、大地和天空的 ___，其形象设计应用了中国传统艺术的表现方式，展现了中国的灿烂文化。
将祝福带往世界各个角落很久以来，中国就有通过符号传递祝福的传统。北京 ___会吉祥物的每个娃娃都代表着一个美好的祝愿：繁荣、欢乐、 ___、健康与好运。娃娃们带着北京的盛情，将祝福带往世界各个角落，邀请各国人民共聚北京，欢庆xx ___盛典。 贝贝传递的祝福是繁荣。在中国传统文化艺术中, “鱼”和“水”的图案是繁荣与收获的象征，人们用“鲤鱼跳龙门”寓意事业有成和梦想的实现,“鱼”还有吉庆有余、年年有余的蕴涵。贝贝的头部纹饰使用了中国新石器时代的鱼纹图案。贝贝温柔纯洁，是水上运动的高手，和奥林匹克五环中的蓝环相互辉映。 晶晶是一只憨态可掬的大熊猫，无论走到哪里都会带给人们欢乐。作为中国国宝，大熊猫深得世界人民的喜爱。晶晶广袤的森林，象征着人与自然的和谐共存。他的头部纹饰源自宋瓷上的莲花瓣造型。晶晶憨厚乐观，充满力量，代表奥林匹克五环中黑色的一环。 欢欢是福娃中的大哥哥。他是一个火娃娃，象征奥林匹克圣火。欢欢是运动 ___的化身，他将 ___散播世界，传递更快、更高、更强的奥林匹克精神。欢欢所到之处，洋溢着北京xx对世界的热情。欢欢的头部纹饰源自敦煌壁画中火焰的纹样。他性格外向奔放，熟稔各项球类运动，代表奥林匹克五环中红色的一环。
育红小学共同体课堂实践培训心得学无止境，教师也是如此。2016年元月5日下午，向阳办育红小学共同体在闫村中心校举行第五次校本研修共同体课堂实践活动。我有幸聆听了二节英语课，给我留下了深刻的印象。两位老师的课真所谓是各有千秋。讲课时思路清晰、井井有条，可见在课前做了充分的准备。下面就谈谈我个人的一些体会。 一、调动学生积极性，让学生真正成为课堂的主人 调动学生积极性，让学生真正成为课堂的主人，是新课标的重要特点。郭又榕老师在上课的时候注重学生能力的培养，注重主体参与。这节课互动模式多样，激起了同学们对英语学习的兴趣，营造了宽松，民主，和谐的教与学的氛围。刚开始学生们和老师配合的不是很融洽，可能是学生对老师的课堂用语不习惯，感觉学生参与得不是很积极，但很快学生就与老师融为一块，课堂活跃，学生学习积极性逐渐提高，让学生真正成了课堂的主人，效果非常好。 二、教师自身的良好素质是上好一堂课的重要前提和基本保证 秦朝荣老师的课充分表现了这点，无论是从上课技巧还是老师的自身素质来讲，都体现了老师的专业素质。教师让学生在非常轻松愉快的情景中学习语言，并且设计了多种任务来完成句子到对话的学习。秦老师把本课中的重点句子挑出来，以简单的问答会话方式教学，这样就不会让学生学得那么累，而且学生很容易就掌握了。 听课中我发现两位老师基本有以下几个共同特点：1、口语流利，发音准确。只有做到这一点，才能保证学生对课程的理解从而
学到正确的知识，地道的语言；2、善于利用多媒体等多种手段辅助教学，使学生接触到的知识更立体，更直观，更生动；3、教态亲切，表情丰富，充满激情。在课堂上能轻松，活泼，潇洒地进行授课，富有艺术性；4、有扎实的英语基础知识作为后盾，词汇丰富，课堂充实。 通过这次活动，让我们开阔了眼界，看到了自己的不足。同时我对自己也提出了许多问题去思考，怎样让自己的语言更优美？怎样培养孩子们的口语表达能力？相信通过自己的不断努力，一定能拉近距离，不断进步。
2019年手拉手献爱心活动总结 通过在广大青少年中深入开展“手拉手献爱心”活动，探索符合当代青少年身心发育规律、认知发展规律、社会心理特征，以及有效引领青少年思想的工作形式和活动载体，灌输培养青少年对党和社会主义祖国的朴素感情，教育青少年养成良好的行为习惯和优秀品质，引导青少年争做讲究诚信、富有爱心、懂得感恩的新一代，带动全社会形成磅礴向上、积极健康的精神风貌。现将活动开展的情况总结如下： 一、提高认识、高度重视 本次活动受到了团领导的高度重视，我校为将这项工作抓实抓好，抓出成效，制定了目标，明确了责任。为了加强互帮互助活动，我校成立了“手拉手献爱心”活动领导小组，号召全校学生，积极奉献爱心，倡导友爱互助文明和-谐新风尚。 二.开展“爱心手拉手，和-谐共成长”活动。 紧紧围绕“联村联户、为民富民”行动，我校团队组织、青少年结成帮扶对子，促进青少年间增进了解、互帮互助、共同快乐成长。以班级为单位，组织同学结成“学习互助小组”，共同克服学习上的困难，提高学习成绩。
三、开展“我为社会献爱心”活动。 组织学生积极参与社会公益活动，前往特困家庭、残疾人家庭、军烈属家庭、敬老院等，通过打扫卫生、聊天谈心、文艺联欢等形式，力所能及地为身边困难群体送去温暖。 四.开展“你我共参与、节约献爱心”活动。 设立“爱心节约箱”和“爱心收集袋”，动员学生将节约的零花钱捐放到“爱心节约箱”，将旧书籍、旧报纸、饮料瓶、废纸张等物品汇集到“爱心收集袋”，用节约的零花钱和变卖废弃物的收入帮助身边的同学。 20XX年2月 手拉手献爱心活动总结[篇2] 认真落实科学发展观，更好地团结带领全院青年投身农村卫生事业建设，根据上级部门的具体部署，结合我院实际，制定关于积极参与“手拉手结对共建”“送温暖、献爱心“活动中，现讲20XX年活动总结如下：
“淮三·新农”共同体学校工作小结 为了认真贯彻落实庐阳区《关于深化部分城乡共同体学校“捆绑”管理机制的实施意见》精神，围绕“农村学校城市化，城区学校优质化”目标，淮三小与新农小学在教育局组宣科高科长的组织协调下，紧密联系，共商两校发展之大计，现将所做工作做一汇报： 一、统一思想，提高认识，更新管理理念。 区教育局《关于深化部分城乡共同体学校“捆绑”管理机制的实施意见》下发后，学校立即组织两校教师，传达上级文件精神，并于3月11日下午，召开了两校首次行政例会。随后淮三小三位校级领导分别前往新农小学蹲点调研，在充分了解新农小学的师资状况、学生状况、教育教学状况的基础上，制定了两校《关于共同体学校“捆绑”式管理和发展实施方案》，确定了两校“理念共享、资源共享、管理共享、互动提升、共谋发展”的基本理念，并制定了相关的具体措施。4月下旬，淮三小分别选派新农小学教导主任钱朝阳、大队辅导员谢其海，随淮三小部分教师、班主任前往苏州、上海参观学习，拓展视野，为两校的共同发展积聚力量。 二、教学活动务实求真，学科交流丰富多彩。 教学质量是学校的立校之本，两校目前为止已有语、数、外、美术、体育等5门学科开展了交流活动。 3月24日，孙玉杨、高蓉老师的英语课给两校英语教师提供了精彩的课例。课后老师们就课堂环节的设计、教材的把握、师生互动等展开了激烈的讨论，并由此延伸到教材的研读整合，老师们受益匪浅。英语学科对
于新农小学是一项薄弱学科，本学年淮三小的英语教师王佳佳在新农小学任教毕业班英语课，受到了学校及家长、学生的一致好评，增强了新农小学的英语教学力量。 4月15日，杨霞、季芳、温晓琍老师分别在新农小学上了语、数、体三节教研课。课后两校教师展开了热烈的讨论，特邀的区数学兼职教研员李玲玲副校长对杨霞老师的数学课作了精彩的点评，令上课教师深受启发，也让参与活动的教师们领略到了数学学科独特的教学艺术。 美术学科对于乡镇学校来说是一弱项，淮三小得知新农小学15位学生要参加绘画比赛，3月25日下午派美术组裴璐老师对这些学生们进行了辅导。同时裴璐老师还邀请这些学生与淮三小美术兴趣小组的同学们一起上课，一起绘画，感受并了解城市孩子们的绘画方法和特色，给新农小学学生们留下了深刻的印象。 另外，两校毕业班教师的交流活动正在有序进行，5月6日下午语、数、英学科开展了研卷活动。6月12日本周五，两校毕业班学生进行模拟测试，测试后两校毕业班教师将开展试卷分析及经验交流活动。 4月10日下午，淮三小教导处方华梅主任和语文教研组长高伟玲老师前往新农小学开展了“作业布置和批改”以及“教师备课”、“教研活动”的检查，就检查中发现的优点及不足进行了认真的反馈，同时也介绍了淮三小的一些经验和做法。此次活动对新农小学教师的常规教学有了更深入细致地了解，对下一步工作的开展提供了有利的帮助。 三、城乡孩子手拉手，德育工作见成效。
爱心帮扶活动总结 篇一：爱心帮扶月主题实践活动总结 “爱心帮扶月”主题实践活动总结 正果镇畲族小学 为巩固我市创建全国文明城市的丰硕成果，体现我市人文关怀和人道主义精神，根据《关于巩固“创文”成果深化文明城市创建主题月活动的通知》(增文明委?20XX?9号）工作部署，我校于20XX年1月组织全校师生开展了“爱心帮扶月”主题实践活动。现将活动情况总结如下： 一、指导思想 通过开展“爱心帮扶月”主题实践活动，积极倡导和组织市民经常性参加慈善捐助、帮扶等各类公益活动，推动形成常态化机制；结合元旦春节慰问活动，广泛开展给孤寡老人、贫困家庭等困难群体和外来务工人员送温暖活动，切实为困难群众解决生活上的难题，把党和政府的温暖送到群众的心坎上。同时，通过活动凝聚社会各方力量，营造人人奉献爱心、各方支持帮扶的社会氛围，并以此为契机全面推进我市文明城市建设工作取得新的成效。 二、活动内容 （一）扎实开展“元旦”、“春节”慰问困难群众活动抓住元旦、春节的有利时机，以道德模范、生活困难群众为重点对象，我校开展了慰问
孤寡老人、残疾人和低保户活动，开展各种关爱活动，多做雪中送炭的工作，展示中华民族崇德向善、团结互助、共同进步的精神风貌。在此活动期间，我校组织全体教师到派潭镇玉枕村郭北金伯伯家中 进行了元旦慰问，为他送上生活用品。 （二）深入开展“扶老助残献爱心”活动 以关爱我村空巢老人、残疾人为重点，大力开展扶老助残、便民利民、送温暖、献爱心等活动，大力弘扬扶贫济困、友爱互助精神，组织学生志愿队伍深入服务，为孤寡老人、空巢老人、残疾人、特困家庭等困难群众排忧解难。此外，还加大工作力度，把物资发放到最困难、最需要的残疾人手中，让他们过一个温暖、祥和的佳节。 （三）加大“爱心帮扶月”活动宣传力度 通过开展专题教育和利用学校宣传栏进行对“爱心帮扶月”活动宣传，通过宣传教育，师生及人们积极参与到“爱心帮扶月”主题实践活动中来，同时通过宣传栏对在活动中表现出色的师生进公布，形成强有力的舆论监督氛围，营造浓厚的社会宣传氛围。 20XX年1月6日 篇二：20XX爱心帮扶工作总结及工作计划 20XX爱心帮扶工作总结及工作计划 按照县爱心帮扶领导小组的要求，我局深入开展了“爱心帮扶”活动，走访慰问帮扶对象，开展交心谈心、宣讲政策、排忧解难、送关爱，进一步加强了与帮扶对象的联系。现将本月活动开展情况总结如下。 一、工作开展情况
幼儿园第一学期共同体活动总结 本着“优势互补，互相协作，共同提高”的原则，我们XX镇幼儿园、港城幼儿园、海滨幼儿园、新星幼儿园、丁店幼儿园教学研共同体大力加强园际之间合作交流，提升各园整体保教水平，引领教师关注细节，做实、做细、做优半日活动的各个环节，促进教师专业发展，让每一个幼儿都享受到优质幼儿教育。 本学期按计划组织了三次教研活动： 10月27日，结合县乡村学前教育骨干教师培育站开展了本学期教学研共同体的第一次活动，本次活动由港城幼儿园承办。来自XX 镇幼儿园、大豫镇新星幼儿园、海滨幼儿园、丁店幼儿园等50多名教师参加了本次活动。如东县教师发展中心唐海燕科长、农村培育站导师周云凤、陈永红及创新团队成员也参加了本此活动。本次活动历时一天，充满了紧张和劳累，但我们收获颇多。 在集体活动中，各位老师设计的教学活动让老师们深深感受到教学与游戏相结合的重要性。这样的课堂不仅是对教师基本功素质的考验，对教师课堂驾驭能力的考验，也是心理素质的考验，与其说坐在下面听课，其实是在欣赏，以敬佩的姿态去聆听、去学习。 在上午的环境观摩中，老师们记忆最深刻的就是“幼儿为本”的理念深入每一个港城老师的心中。他们很好的结合乡土特色，将秸秆、农作物、种子、瓦片、树枝等运用在环创当中，材料丰富，幼儿可操
作的材料充足，有利于幼儿的创造性的发挥。活动室陈列方式简单却不单调，树枝相框、木质盒子很好的运用于作品展示中，不但体现了儿童性，也增加了审美效果。教室的整个布置每处都彰显着儿童的本色，整个教室的环境装饰都能看出孩子们的印记。每一份独一无二的作品，经过老师的呈现，都能体现出一份独到的匠心。 培育站老师的游戏诊断沙龙考验功底，40分钟观察，20分钟撰写，15分钟现场交流。 专家用四句话提出要求：专业的观察，精准的分析，有效的支持，连续的观察。强调“要化心动为行动”，真正把课程做实，在实践中不断总结，提升效能。 江苏省特级教师、启东市教育局幼教教研员陆圣红的专题讲座《课程游戏化背景下半日活动组织的再思考》则帮我们对半日活动与课程进行深层解读，拨开了我心中的对于活动与游戏的迷雾。江苏省特级教师、海安县第二实验幼儿园园长丁月玲的专题讲座《从关键事件中汲取生长的力量》。。让我们又一次了解了作为一名幼儿教师的积淀对于职业道路的影响，只有真正扎根于泥土中，绵延自己的根须，才能在以后的日子里为自己提供充足的养分，让自己茁壮的成长，并且一天天的变得茂盛。 此次的观摩活动让大家受益匪浅，年轻老师们能很好地借鉴这些丰富经验，用自己的智慧和汗水，满怀爱心的为幼儿创造一个宽松、和谐的活动环境！ 为了推动幼儿园结对互助工作的有效开展，增进园际间的交流合
手拉手献爱心活动发言稿范文 尊敬的各位领导、老师，亲爱的同学们： 大家好！我叫＊＊＊，来自＊＊＊城关小学六（2）班，我今年11岁是学校的播音员。此时此刻，我作为学生代表，面对这么多老师和同学的目光，非常紧张，但我也特别激动和荣幸，因为我能代表＊＊＊城关小学的600多名同学在这里参加“手拉手、献爱心”活动说说我们 的心声，把自己的幸福与大家分享,把自己参加这次参加手拉手、献爱心活动的亲身感受与大家共勉。 从小到大，我就被浓浓的幸福包围着：在家里，爸爸妈妈爷爷奶奶爱我；在学校，老师同学们关心我喜欢我。我们总是生活在一个无忧无虑的环境里，每天，从不因为学费、书包、文具、早餐、吃穿发愁，兜里还时不时的有些零花钱，因为住在县城从不用起早贪黑就起床去上学，走很远的路。我们每天生活在一个充满阳光、充满活力、洋溢幸福的环境里，可以兴高采烈地上学，安心的上课。自从老师给我们说起了你们华坪小学同学们伙伴们的困难，再看了你们的一些学习和生活的照片，在我今天私下同同伴们聊天中，在此时我也亲眼目睹了你们的学习和生活环境让我才深深地感受到了，原来，还有那么多的我们同龄小伙伴在这样艰苦的条件下学习和生活。从内心对你们感到由衷的敬佩，你们的学习精神值得我们城里孩子们学习，我们要
以你们的学习精神为榜样，珍惜现在的学习生活，我们很少来农村感受同龄孩子的学习和生活，在思想上也给我上了一堂生动的思想课。今天我作为城关小学６００名学生中的代表来和同学们交朋友，举行“手拉手、献爱心”活动，带着我们全校每一位同学的一份爱心，为你们送来了课外读书、学习用具和棉衣，礼物虽少，但涵盖了我们孩子们一颗颗期盼的心，希望通过这样的活动架起我们心的桥梁,播下我们爱的种子,我们生活在同一片蓝天，沐浴着同一缕阳光，让我们坚定信心，携起手来共同创造希望的明天。愿我们的手拉手活动能给在座的每一位伙伴们带来新的希望，真正使我们的活动达到双方互助，共同进步，共同拼搏，成为我们插翅飞翔的起点。让你们也能和我们一样，到学校享受幸福，感受快乐，我也相信，随着交往的日益加深，我们的手一定会越拉越紧，我们的心一定会越贴越近！ 最后，我要对组织这次活动的学校领导和老师表示衷心的感谢，感谢你们给我们创造了这样的学习和实践的机会！ 我的发言完了，谢谢大家！