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教科版小学语文二年级下册全册教案

教科版小学语文二年级下册全册教案
教科版小学语文二年级下册全册教案

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1黄山奇石

教学目标:

1、理解课文内容,感受黄山石的神奇。

2、初步了解课文描写内容的详略;体会语言美、想象美。

3、正确、流利,有感情地朗读课文,体会对黄山石的赞叹。

4、能把“徽、景”等8个生字读正确,能正确书写“琴、站”等9个生字,并且注意美观。

教学重点、难点:

1、初步了解课文描写内容的详略。

2、在研读中体味美的语言,想象美的意境。

教学准备:多媒体课件。

教学时间:2课时

第一课时

一、导入新课,提示“奇”

1、同学们,你们喜欢旅游吗?能说说你都去过哪些有名的风景区吗?

我国有一个著名的风景区,被联合国列入世界自然、文化遗产保护名录,凡是到过这里的人都被它的山水奇景所倾倒,这就是被称为“天下第一奇石”的黄山。同学们想不想欣赏一下黄山的景色?(播放介绍黄山风景录像片断:黄山四绝。)今天让我们来欣赏黄山四绝之一,黄山奇石(板书课题)

二、初读课文,感受“奇”

1、读读课题,课题由“黄山、奇石”两个词组成,你觉得课题中重点强调的是什么内容?(奇石)你能用朗读来表现这个重点吗?作者怎样写奇石呢?我们来学习文。

2、自读课文

①自由读文,把读得不顺利的字圈出来多读几遍。(注意指导下列字:“徽”不要读成“徽”;读准“尤其、风景、陡峭、手臂、脖子、著名、奇形怪状”等生词)

②轻声读课文,把课文读通顺,标出自然段序号。

③分自然段轮流读课文,看哪些自然段是写黄山奇石的?

三、细读探究、品味“奇”

1、研读第三1自然段:

①这一自然段有几句话?每句话讲了什么?

②找出这一段中赞美黄山风景的国语,用“——”画出来。说说你的理解。

(理解“闻名中外”:闻名中外是什么意思?作为中国人请用自豪的语气读这一句话)

③理解“秀丽神奇”:秀丽指清秀美丽,神奇指非常奇妙。(指导学生读第二句)

④理解“尤其”:“尤其”可以换一个什么词?

比较句子,哪里的景色秀丽神奇,哪些怪石有趣极了,哪里景色秀丽神奇,尤其是哪些怪石有趣极了。这两个句子意思有什么不同?(第二句加上了“尤其是”句子的前后两部分语意有轻重之分,突出了怪石有趣,提示了下文)

⑤小结:这一自然段写黄山风景区景色秀丽神奇,引出了黄山石,是全文的总起。

2、品读2—6自然段

①轻声读2—5自然段,用笔画出文中所描写的黄山石的名字(教师板书:仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都)

②出示“仙桃图”

提问:园上的岩石像什么?从哪些地方看出来的?你知道它的有关资料吗?怎么介绍的?指名读。

对比句子(出示课后,读一读中的第一句子)说说有什么不同?(重点指导“飞”和“落”两个字,突出石头形成的趣味性。)

再读这一段,想象奇石的样子。

③出示“猴子观海”图,说说图上的岩石象什么?

默读第三自然段,有不懂的地方提出来。

(“翻滚的云海”学生理解可能较困难,可以引导学生联系看大海的波涛来理解)

出示课后读一读中的第二组句子,对比有什么不同(通过对比,体会石猴的动作)

读一读,体会石猴的奇特可爱。

④出示“仙人指路图”,阅读第四自然段。

自由读这几句话,学着做一做仙人指路的样子,想象高山上仙人指路的神奇。

⑤学习第五自然段

指名读,提出不懂的问题,师生共同解决。

(重点理解:石头为什么会变成金光闪闪的雄鸡?)

指名读,其他学生边听边想象,并说说你的想象。

⑥齐读第6自然段

指名说说还有什么奇石?省略号里藏着什么?

(介绍几种书中没提到的奇石,可以教师说,也可以由学生装汇报查找的资料)

⑦表演读:像导游一们把这些有趣的黄山石介绍游客。

⑧读后小结;

欣赏了这些黄山奇石,你觉得这些奇石最大的特点是什么?(有趣、神奇)目中“奇”字的意思可以用文中哪一个词来概括?(奇形怪状)

第二课时

一、整体入手,回顾全文

1、教师范读全文。

2、你能读得比老师好吗?试一试。

3、阅读讨论:作者在文中写了几处黄山石景,哪些是详写、哪些是略写?你是怎样分辨的?详写的奇石怎样写的?

4、略写的奇石任选一项,展开想象,说一说奇石的样子。

二、识字写字:

1.指导重点:字音重点:“景”后鼻音。

字形重点:“站”左边,“立”部的写法

“巨”字的内部“尤”字不要多一笔

“琴”字下部是“今”

书写重点:“狮”字三部分的比例“等”字细腰横的写法

2、学生写字

三、积累内化

1、你最喜欢文中的哪些词句,为什么?

2、将喜欢的词填在词语小车内。

四、总结:

欣赏了黄山石的独特与神奇,老师送给大家明朝地理学家徐霞客的名句:“五岳归来不看山,黄山归来不看岳”。希望同学们有机会一定去黄山看一看,也希望你们给黄山那些还没有命名的奇石起一个充满想象与神奇的名字。

板书:

黄山奇石

仙桃石飞落

猴子观海抱、蹲、望

仙人指路站、伸、指

金鸡叫天都伸、啼叫

教学反思:

快乐读书屋一

黄果树瀑布

教学目标:

有感情朗读课文,培养学生想像力和创造力,激发热爱大自然的思想感情。

教学重点:

正确流利,有感情地朗读课文。

教学难点:

有创意地进行感悟交流。

教学准备:

录音、幻灯片、导游员标示牌、导游旗。

教学时间:

1课时。

教学过程:

一、创设情景:

同学们今天老师给大家带来一件很特别的礼物,请听(放录音:瀑布宏大的声音),同学们这是什么声音?(大海、瀑布),这声音究竟来自哪里呢?请同学们和老师一块到“快乐读书屋”中寻找吧。

二、感悟交流:

(1)请一名同学读提示

(2)生默读课文,读完说说黄果树瀑布给你留下什么印象?交流感冒。

(3)黄果树瀑布美丽壮观,你从哪里看出来的?把相关语句画出来。想想该用怎样的语气读。

(4)请你用赞美、惊叹的语气读一读(指名读,赛读)

(5)出示挂图,边放录像边读(集体读),再次感受它的美丽壮观。

(6)如果你此刻站在瀑布下会说什么?

三、角色表演

请你当一次小导游,用自己的话向“游客”介绍黄果树瀑布。

四、请同学在回到课文看看你还有什么不明白的问题或不认识的字。

五、拓展延伸练习:

你还知道我们祖国有哪些壮观的景色,搜集相关图片。

板书设计

黄果树瀑布

排山倒海跌落

壮观

落差74米宽度81米

教学反思:

日月潭

教学目标:

1.了解日月潭名称的来历和那里的秀丽风光,激发学生对祖国大好河山的热爱之情。

2.感悟文中的优美词句,边读边想象那里的美丽景色。

3.认识十个生字。

教学难、重点:

熟读课文,想象、体会日月潭的美丽。

教学准备:

日月潭的全景图和日月潭的简笔画。

教学时间:

建议本课教学1课时。

教学过程:

一、创设情境,激趣导入。

台湾岛上有一处旅游胜地,吸引了许许多多的中外游客,这个地方叫日月潭。今天,你们想同我一块儿去欣赏那儿的美景吗?(板书课题)。

了解台湾:我国东南部的一个省,我国的第一大岛。岛上三分之二为山地。台湾山脉纵贯南北,玉山及阿里山在山脉的西侧。那里有日月潭、阿里山等著名风景区。(展示日月潭的全景图)。

二、读通读顺,整体感知。

1、借助汉语拼音自由读课文,多读几遍,要求读通读顺。

2、说一说日月潭给你留下了什么印象?

3、提出没有读懂的或想要知道的问题。

三、读懂读熟,感悟积累。

1、自读第一自然段。(1)讨论:日月潭的位置是什么?(2)把描写日月潭环境的词语画出来。

2、自读第二自然段。学生完成日月潭的简笔画,教师利用大屏幕展示,指图叙述日月潭名字的由来。

关于日月潭名字的由来还有一段美丽的传说。(教师简单介绍)。

3、指名读第三、四自然段。思考:(1)分别介绍了什么?(2)按照什么顺序介绍的?

日月潭的景色真美,边读边想象那里的美丽景色。

把你喜欢的段落读给大家听。

4、齐读第五自然段。

四、读好读会,迁移运用。

1、落实识字任务。

2、利用词语图片掌握、理解词语。群山环绕、树木茂盛、湖水碧绿等。

3、如果你是小导游,你会怎样介绍日月谭呢?

课题:语文七色光一

授课时间:教学目标:

教学流程:

1.导入。

师:同学们,丰富多彩的假期生活结束了,老师知道有许多同学利用这个假期到外地旅游,到了许多风景秀丽、历史悠久的地方。谁愿意告诉大家,你都去了什么地方?

(生自由发言。)

师:(导入到“知识窗”)同学们,我们的祖国像这样的名胜古迹数不胜数,有许多山川、河流闻名于世,你知道的有多少呢?

2.出示“知识窗”问题。

四大江河:

五大湖泊:

三大楼阁:

五岳:

(学生抢答,可适当插入图片进行介绍。)

3.“日积月累”第 2 题。

过渡:听了同学们的介绍,我们更加了解了祖国的秀美山河,那么谁能运用恰当的词语来形容你所见到过的山山水水呢?

让学生先说说自己积累的有关四字词语,再看看书中所推荐的词语,然后动笔写下来,能多写的尽量多写。

4.“练一练”第 2 题。

师:看来,同学们去了不少地方,并且都有收获,我们的好朋友龙龙也去了很多地方,让他给我们当一次小导游,带我们去看一看他去了哪些旅游胜地,好吗?我们跟随龙龙一起走吧。第一站就是我们想看的庐山,你们知道庐山有什么特点吗?

生:庐山有迷人的云雾。

师:(出示第 1 句“同学们,庐山多美呀!你们想去浏览庐山吗?”)

请先把这句话点上正确的标点,你就可以看到庐山的美景了。

生(点标点。)

师(播放课件演示庐山的美景。)

看过了青山,再让我们来看看绿水,第二站龙龙领我们来到了台湾省的日月潭,出示“日月潭风光秀丽

吸引了许许多多中外游客”一句,你们想不想去看看,那就先给这句话点上标点吧。

师:(播放课件“日月潭”。)

日月潭景色奇异,这里还有一个美丽的传说呢!

5.听的训练。

老师讲,学生听,要记住故事的主要内容,然后把故事给大家讲一讲。6.“日积月累”第 1 题。

师:看来,你们都能像龙龙一样当一名合格的小导游了,能把日月潭的有关传说介绍给游客。龙龙去的地方太多了,在这里他就不能一一具体介绍了,但是他告诉我们他还去了绿草如茵的大草原,枝繁叶茂的森林公园,硕果累累的果园,你能想像得到那里是一番怎样的景色吗?

(生结合自己的经验,认识理解“绿草如茵”,“枝繁叶茂”,“硕果累累”的词义。)

师进一步提问,使学生加深理解,学会运用这几个词。

( 1 )你在哪儿见过“枝繁叶茂”这个词?

( 2 )“绿草如茵”的草原像什么?

( 3 )“硕果累累”是一种什么样的景色?

7.“练一练”第 1 题。

师:龙龙有个好习惯,就是每次游玩后,都要写游记,可是他有几个字总是混淆、用错,你能帮他找到好办法记住这几个字吗?

出示第 1 题。学生辨字形,组词。

教学反思:

3少年聂耳

教学目标

1.认识“创”“革”等12个生字,会写“军”“代”等12个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵最后两个自然段。

3.了解聂耳,走近聂耳,拓宽知识视野。

4.读中感悟和思考,深入学习体会“专心做事”的良好品格。

教学准备

少年聂耳和成人聂耳的生平图片资料等。

教学流程

一、国歌导入,分步揭题

1.听《中华人民共和国国歌》,思考:这是什么歌曲?你知道它的原名吗?歌曲的词、曲作者都是谁?(板书:聂耳)

2.愿意介绍一下你所了解的聂耳吗?学生汇报所收集的相关资料。

3.这节课,我们就来学习聂耳小时候的故事。(板书:少年)齐读课题。

(国歌是大家所熟悉的。以大家所热爱并熟唱的国歌引入本课教学,可以迅速缩短学生和聂耳之间的距离,使大家觉得聂耳是那么可亲,可敬。充分挖掘语文课程资源,利用学生收集的有关聂耳的资料,使学生多角度地、更完整地了解聂耳其人。然后顺势导入少年聂耳,给人一种水到渠成之感。)

二、自读课文,整体感知

1.自由轻声地读课文,要求汉字拼音对照读,读准字音,不加字,不漏字。读得快的同学可以读第二遍,第三遍,可以竖起手指头表示遍数。读得慢的同学要坚持到底,争取完整地读好一遍。

2.同桌分自然段互读,互听,比一比谁读得正确、流利。

3.分段读课文。(巧妙划分自然段)大家评一评,是否读得正确、流利。

4.你认为少年聂耳是一个怎样的人?自由补充课题:少年聂耳随机板书:喜欢音乐

(课程标准要求每一个年段的学生都要“正确、流利、有感情地朗读课文”。我们应该坚持一条理念:阅读教学要在读通、读顺的基础上进行下一个环节的教学。这样,就要保证每一个学生有充裕的时间初读课文,并在此基础上进行有效的整体感知。)

三、围绕主线,品味探究

1.默读课文,用“”画出写聂耳少年时代就非常喜欢音乐的句子。

2.合作探究,品读重点词句。

(1)四人小组交流圈画出的句子,每个人都说一说自己选了哪句话?从什么地方体会到聂耳喜欢音乐,为什么?

(2)各小组选出自己组内体会最深的句子,由组长汇报交流,其他组员作补充。

(3)根据小组汇报情况,集体品味感悟重点词句。

如重点句①:聂耳诞生在云南省玉溪县,少年时代他就非常喜欢音乐。

引导抓住重点词“非常”来领会。

重点句②:聂耳常常跑到木匠师傅跟前,坐在石阶上,手托着下巴,眼睛一眨也不眨地侧耳倾听。

引导抓住重点词“常常”“一眨也不眨”“侧耳倾听”,以及表示动作的词“跑”“坐”“托”来领会。可以做一做动作,体验“眼睛一眨也不眨”的样子,想像聂耳专心的神态(样子),从而领会聂耳听音乐的专注和入神。

重点句③:抓住聂耳和师傅的对话。

可以分角色读一读,读出聂耳渴望拜师学艺的那种诚恳、迫切的心情,从而体会到聂耳从小就对音乐情有独钟。

重点句④:哥哥去攀登龙门,聂耳却独自站在一棵大青树下吹起了笛子。

引导抓住重点词“独自”“站”体会聂耳对音乐的忘我之情。

重点句⑤:傍晚,天空忽然阴云密布,下起了蒙蒙细雨。聂耳全神贯注地吹着笛子,似乎一点儿也没有觉察到。

可以结合自身实际体会聂耳的“全神贯注”。想一想,你在学习时遇到过“全神贯注”的人吗?可以说看到的,听到的,也可以说自己亲身经历的。从而深刻理解“全神贯注”的重要意义。

3.文章围绕聂耳喜欢音乐写了哪两件事?(板书:向木匠师傅学吹笛子?摇西山大青树下练吹笛子)

(这个教学环节是文章的中心环节。在学生自主学习的基础上,有序地开展小组合作学习,交流补充合作学习成果,有效地培养学生合作的意识和能力。在尝试新型学习方式的过程中,教师引导学生抓住一些重点词句,读一读对话,做一做动作,说一说切身体验,使学生“在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶”。同时,进行一些必要的语言训练,如结合生活实际理解重点词,抓住表示动作的词使句子表达得更具体,初步渗透围绕中心编排内容的写作方法等,努力夯实学生的语言文字基础。)

四、诵读全文,积累语言

1.引导学生有感情地朗读全文,诵读全文。(回归整体)

2.我来摘一摘。

好词:如阴云密布、侧耳倾听、全神贯注、蒙蒙细雨、点点归帆等。

好句:自己最喜欢的描写有特色的一句或几句话。

(有意识地积累本文中有特色的四字词语,以及自己最喜欢的句子,不断地充实学生的语言库存。)

五、读中思考,读写结合

1.再次回归整体。朗读全文,思考少年聂耳是一个怎样的人。

(引导学生进一步走近聂耳,逐步加深对聂耳的认识。)

2.说一说,你遇到过专心做一件事而忘记了周围的一切的人吗?可以让学生把这个情形写下来,能写多少就写多少。

(读写结合,充分挖掘文本中的“小练笔”机会,逐步提高学生写话能力,为三年级习作奠定坚实的基础。)

六、巩固识字,指导写字

1.开展丰富多彩的识字游戏,如开火车、猜字游戏等,检查并巩固识字。

2.指导写字。

(1)引导学生按结构进行简单的归类。

(2)重点指导“喜”“哥”“短”“教”四个字。注重把握生字的间架结构和在田字格中的位置,加强教师或典型学生的范写,并在共同评议中提高。

(3)学生练习写其他生字。

(4)选择自己喜欢的词语填写在“自选词语”的小货车上。

七、拓展阅读,引向课外

板书设计:少年聂耳

全神贯注的听音乐

雨中吹笛子

教学反思:

4画鸡蛋

教学目标:

1、理解课文内容,懂得做任何事要想成功都要靠专心致志,勤奋努力。

2、有感情地朗读课文,背诵课文中老师说的话。

3、会认“芬、著”等8个生字;会写“鸡、简、就”等11个生字和鸟字旁。

教学重、难点:

1、有感情地朗读课文。

2、理解课文中老师说的话。

教学准备:颜色、形状不相同的鸡蛋;生字卡片。

教学时间:2课时。

教学过程:

一、观察物体,导入新课

(出示鸡蛋)问:这是什么?请你在纸上快速画下它好吗?鸡蛋画好了,你觉得鸡蛋好画吗?那么,如果让你画上一节课、一天,你的感受会怎么样呢?四百多年前,意大利有一个著名的画家叫达?芬奇。他小的时候学习画画,他的老师天天让他画鸡蛋。鸡蛋那么好画,那他的老师为什么还天天让他画鸡蛋呢?今天,我们一起来学习一个故事——《画鸡蛋》(板书课题)。大家一起齐读课题。

二、初读课文,整体感知

1、自由读课文。遇到不认识的字圈出来问同桌或老师。

2、出示词语:不耐烦、严肃、训练、熟练、准确、无论(个别读,齐读)。

3、指名读课文,其他同学边听边标出自然段,想一想,课文写了一件什么事?

4、学生汇报课文写了什么事。

三、品读重点,理解课文

(一)学习第1自然段。

1、自由朗读第1自然段,说说你读懂了什么?

2、在这段中“著名”一词是什么意思?换个词来说一说。

3、想一想,通过读第1自然段,你都知道了什么?

4、指名读这一段,师生评议。

(二)学习第2、3自然段。

过渡:达?芬奇开始学画画的时候,老师为什么天天让他画鸡蛋呢?下面请同学们默读第2自然段,一边读一边用“”画出达?芬奇和老师对话的句子,想一想用什么样的语气读出来,试着读一读。

1、达?芬奇刚画鸡蛋时的态度如何?(不耐烦)为什么会“不耐烦”?体会不耐烦的语气,指导读达?芬奇的话。

2、听了达?芬奇的话,老师又是怎么说的?

3、老师说话的态度怎样?怎样说才是严肃的?指导朗读。

4、分角色读,师生合作,同桌互读,展示交流。

5、达?芬奇的老师为什么说:“你以为画鸡蛋是件很容易的事吗?”请同学们读一读这句话,你是怎样理解这句话的呢?(用“因为……所以……”的句式来说一说。)

6、实践观察。

老师也准备了一些鸡蛋,请同学们从不同的角度观察鸡蛋的样子,看看你会发现什么?

学生观察,老师有意识叫坐在不同位置上的学生说,看到的鸡蛋是什么样的,再把鸡蛋变换放的角度,再观察,再说。

7、是的,正因为从不同的角度去看每个鸡蛋,形状都各不相同,达?芬奇开始学画画的时候,老师天

天让他画鸡蛋,这样做是为了:(出示填空题)

我让你画鸡蛋,就是要(训练)你的眼力和绘画技巧,使你能看得准确,画得(熟练)。

8、再有感情地朗读第2自然段,感受老师教育学生的良苦用心和达?芬奇学画的刻苦。

此时的朗读要求学生要比刚才的更投入,感情更饱满。

过渡:达?芬奇听了老师的话态度改变了吗?

9、哪些词语证明达?芬奇的态度改变了?(用心,一张又一张。)

10、请用“一张又一张”这样的词语来说明达?芬奇用心地画鸡蛋,如“一天又一天……”

11、请用心地读一读,读出达?芬奇画鸡蛋的认真。

(三)学习第4自然段。

1、达?芬奇绕过勤奋的努力,后来怎么样了?齐读最后一段。

2、这样的结果,告诉我们一个什么道理呢?

四、回归整体,总结全文

1、齐读全文。

2、欣赏达?芬奇的名作,说说感受。

3、总结谈话:达?芬奇小时候听老师的话,仔细观察鸡蛋的形状,认真地画鸡蛋,长大后无论画什么,都能画得又快又像。

板书设计:

画鸡蛋

不耐烦用心又快又像

教学反思:,课上学生读的少,形式也过于单调了些,应多为学生创设语言表达和交流的机会,在学生分角色朗读时可让学生同桌之间先练一练,让学生在反复诵读的基础上体验文章的情感,感受到语言文字的节奏、情绪色彩,从而获得语文学习经验,领悟和积累。

课题:快乐读书屋牛顿请客

教学日期:

教学目标:

1.通过阅读本课使学生懂得要想在某项事业上取得突出的成就必须专心致志的道理。

2.在串读中比较,在比较中加深对课文的理解,活跃思想,锻炼创造能力。3.学会认识的字。引导学生自主增识汉字的意识。

教学重点:

1.感受和理解名人做事专心致志的优秀品质。

2.认识生字。

教学准备:

课前布臵学生收集牛顿、安培的有关资料。

教学时间:一课时

教学流程:

1.交流资料,激发情感。

出示牛顿和安培的画像,让学生根据搜集的资料向大家作简单的介绍。

2.串读比较,活跃思维。

串情节。说一说讲了一个什么故事。假如某一天牛顿和安培到了一起,谈起科学研究中的趣事,他们会怎么说?

串中心。结合故事说一说你懂得了什么?

串结构。议一议第一自然段和后面的内容有什么关系?这样写有什么好处?3.自主识字,体验快乐。

识9个字,自主识字。

请学生当老师,用喜欢的方式教学生识字。

小组之间赛读带有生字的句子。

牛顿和安培搞科学研究都非常专心。

4.作业,阅读帕斯卡“玩水”有关的文章。

板书设计:忘了客人

牛顿请客{

忘了吃饭

教学反思:

课题:快了读书屋二黑板跑了

教学目标

1 认知目标:学会本课12个生字,理解由生字组成的词语;

2 能力目标:能正确、流利、有感情地朗读课文;

3 情感目标:学习安培专心研究科学的精神,懂得做任何事都要认真、专心的道理。

教学重点、难点

1 理解课题上“黑板”两字为什么要加引号?“黑板”指什么?

2 体会安培专心致志搞科学研究的品质。

教学准备

生字卡、有关安培的资料。

教学流程

一、导入新课

1 激趣:(指着黑板)这是什么?黑板没有脚,怎么会自己跑了呢?

2 揭题:“黑板”跑了(双引号用红粉笔标出)

3 引导质疑:看到这个课题,你有什么想说的吗?

问题一:黑板没有“脚”,怎么会跑呢?

问题二:课题中的“黑板”为什么加引号呢?……

4 过渡:那就让我们带着这些问题好好地去读一读课文吧。

(以学生最熟悉的黑板为题,设臵悬念,激起学生学习课文的兴趣)

二、初读课文,整体感知

1 学生自由朗读课文。(读课文前,你想对自己提些什么要求呢?)

———画出不认识的和不理解的字词,先请同桌帮忙读准字音;遇到读不通顺的地方多读几遍。

2 检查。

(1)各种形式读,读准字音、读准词语。(注意“专、散、热、算、竖”等字的读音)

(2)指名读,齐读,比较难读的句子要读通顺。

3 整体感知。

快速读课文,读好后想一想,课文讲的是哪个科学家的什么故事?

4 穿插了解安培。

(1)你能用课文中的一句话来介绍安培吗?

出示句子:一百多年前,法国有个著名的物理学家叫安培,他搞科学研究非常专心。

(2)读了这句话,你知道他是个什么样的人吗?

(3)理解“著名”,你能给它换个词吗?你能用上自己的话来介绍一下安培吗?(4)老师补充介绍安培的生平事迹。

(5)小结:安培真是个非常专心的人啊!

(通过多种形式的初读,使学生掌握容易读错的字和难读的句子;在感知课文内容的基础上解决学生的第一个疑问,知道课文中的“黑板”是辆马车的后壁;在感知的过程中穿插学习第一自然段,再由老师进行适当地补充,对安培其人有个初步认识。)

三、研读感悟

请小朋友们默读课文,看看课文是怎样描写安培的专心的。边读边用“”画出写安培专心的句子,并说说你是从哪些词句体会到的,用“▲”标一标。

1 学生自主学习。

2 小组间交流。

3 全班交流:学生汇报,老师出示相应的句子,相机点拨。

重点句1:“有一天,安培在散步。街上的行人、车辆来来往往,很热闹。可是安培好像什么也没有看见,什么也没有听见,只顾低着头朝前走,原来他正在思考一道数学题。”

(1)指导朗读。谁能读出安培此时的样子。

(2)延伸:在那么热闹的大街上,那么吵闹,安培都能思考数学题,多专心啊。你也能像安培这样专心吗?指生说一说。重点句

2:安培忙说:“别动,别动,再等一会儿就得到结果了!”可是“黑板”还在继续往前移动,安培不知不觉地跟着“黑板”走,聚精会神地演算着。

3.抓住重点句子反复读,体会安培聚精会神以至错把马车车箱后壁当黑板的痴

迷忘我的程度。

4 想像:如果你这时就站在这条街上,看到这件事,你会想些什么呢?

5 总结:正是安培具有这种专心研究科学的精神,所以后来成了19世纪著名的物理学家,化学家和数学家。

四、拓展

1 像安培这样专心做学问的科学家,你还知道哪些?以小组为单位补充材料。

2 说一说你身边有没有像这些科学家一样做事非常专心的人?

3 你从他们身上学到了什么?

五、作业设计

1.把难写的生字记一记;

2.把课文有感情地读一读;

3.把今天的收获写一写。

板书设计:“黑板”跑了

发现“黑板”———高兴

“黑板”动了———着急、专心、聚精会神

“黑板”走了———不知不觉

“黑板”跑了———可惜

教学反思:

课题:能说会写上课的时候

教学日期:

教学目标:

1.让学生在情境中模拟表演。

2.教育学生上课时要认真学习、排除干扰。

教学重点:

身临其境地演一演

教学准备:

教学挂图和有关的图片。

教学过程:

1.歌谣激趣,导入新课。

老师说歌谣:“丁零零,上课了,进教室,快坐好,用心听,不溜号,答问题,声要高。同学们,表现好,家长夸,老师笑。”歌谣中老师对同学们提出什么要求呢?

2.上课时同学门的表现都是怎样?

3.指导看图,叙述图意。

学生自由组对,选择上课时的一种表现进行表演。

4.延伸内容,扩展交流。

师:同学们,在上课时,也许你有过排除干扰的经历,或者是发现同桌做与课堂无关的事成功地提醒、劝阻的经历。不妨讲给大家听听,以供大家学习。

学生讲述,老师小结。

教学反思:

课题:语文七色光二

教学日期:

教学目标:

1. 积累形近字和多音字能正确运用。

2. 积累四字词语和俗语,了解成语“专心致志”的由来,并从中受到启示和教育。

3. 举办故事会,培养学生的学习兴趣和创造精神。

教学难点:

培养学生收集、处理材料的能力和合作意识。

教学准备:

提前一周布臵学生收集古今中外关于“专心致志”的故事,并进行讲一讲。

教学时间:两课时

教学流程:

1.练

形近字辨析填空要注意从偏旁部首上引导学生区别字意的不同。

多音字注音、组词。

2.日积月累。

(1)小组内书读。

最新二年级上写字课教案

准备课 教学目标:培养正确的写字姿势,执笔方法,使学生养成良好的写字习惯。重难点:良好的写字姿势,执笔方法的养成。 教学过程: 一、激趣导入 同学们,今年你们读二年级了,这是你们的第一节写字课,谁知道怎样才算正确的写字姿势、执笔方法。 二、演示 1、请举手的学生上台演示 评讲:谁做得最正确? 表现在那些方面? 2、同学合作上台表演。 评评:看谁是同座的黄金搭档。 表扬黄金搭档。 三、全班演示 写字姿势:写铅笔字一般坐着写,要求头正、身直、臂开,两脚蹋在地面上,眼睛离纸面一尺远,胸离桌子内边缘一拳远,大拇指离笔尖一寸远。 执笔方法:拇指、食指指尖相对捏住笔杆,中指第骨节侧面下一点的位置抵住笔杆,不要捏得太紧。无名指抵住中指,小指紧靠无名指,小指和手腕外侧搁在桌子上面,作为写字的支撑点,笔杆斜着约45度左右。 四、比一比,谁的姿势最正确。 五、小结。 课后反思:

第二课左窄又宽的字(1) 教学目标:1、学习写“左窄右宽”的字,进一步了解汉字笔画,偏旁结构的特点。 2、继续学习写铅笔字,激发写字兴趣,逐步养成正确的写字姿势, 写字正确。 3、注意书写卫生。培养正确使用、爱惜和保管写字用具的良好习惯。教学重点:学习写“挂、给、洁、棵”等字,注意左窄右宽字的结构特点。 教学准备:字卡 教学时间:1课时 教学过程: 一、组织教学。 检查写字准备工作。 二、新授 今天我们学习左窄右宽的字。 1、观察字的结构: 说说它们的特点 2、说说它们的笔顺 出示汉字,说笔顺。 3、示范写字。 “挂”“挂”左窄右宽,上平下缩。 4、学生试写,教师巡辅。 三、欣赏 四、小结。 课后记:

部编本二年级语文上册小学二年级上册写字教案设计

小学二年级上册写字教案 育才小学邢成 第一课(左偏旁一) 教学要求: 1、使学生掌握单人旁、双人旁、竖心旁及6个单子的书写要领。 2、培养学生良好的书写习惯和学习习惯。 3、在书写训练中进行爱学习的教育。 教学用具: 实物投影、铅笔、米字格 教学时数: 1课时 教学过程: 一、复习旧知,导入新课 1、指名上台书写:点黑怎想盆孟 2、今天,我们练习写好左偏旁的合体字。(出示课题) 二、教学单人旁 1、指名读单人旁书写分析。 2、指名上台书写,并讲解要领。 3、生关上书,在草稿本上练习,然后再和字帖进行对比,找出问题所在。 4、生完成练习。 5、生默读“你”和“保”的书写分析,边读边用手比划,要求要把字“印”在脑中。 6、指名上台书写,其他学生在草稿本完成书写。 7、对比找问题,然后在书上完成练习。 8、总结学法:先读帖,后练习,再对比,最后巩固。 三、自学其他偏旁的书写 1、生按刚才的方法自学其余字的书写。 2、生练习时,师放音乐,巡视辅导。 3、生进行行款练习时,老师提醒学生注意还要把练习内容搞清楚是什么意思,不要写完一个字再去看下一字怎么写,要一气呵成。 四、作品展示 选择部分优秀作品进行展示,师指出作品中的优缺点。 五、教学总结 第二课左偏旁(二) 教学要求: 1、使学生掌握两点水、三点水、火字旁及6个单字的书写要领。 2、培养学生良好的书写习惯和学习习惯。 3、在书写训练中进行爱学习的教育。

教学准备: 实物投影、铅笔、米字格 教学时数: 1课时 教学过程: 一、复习旧知,导入新课 1、指名上台书写:你保很行快怕 2、今天,我们接着学习第十课。(板书课题) 二、教学两点水 1、指名读两点水书写分析。 2、指名上台书写,并讲解要领。 3、生关上书,在草稿本上练习,然后再和字帖进行对比,找出问题所在。 4、生完成练习。 5、生默读“冰”和“冷”的书写分析,边读边用手比划,要求要把字“印”在脑中。 6、指名上台书写,其他学生在草稿本完成书写。 7、对比找问题,然后在书上完成练习。 8、总结学法:先读帖,后练习,再对比,最后巩固。 三、自学其他偏旁的书写 1、生按刚才的方法自学其余字的书写。 2、生练习时,师放音乐,巡视辅导。 3、生进行行款练习时,老师提醒学生注意还要把练习内容搞清楚是什么意思,不要写完一个字再去看下一字怎么写,要一气呵成。 四、作品展示 选择部分优秀作品进行展示,师指出作品中的优缺点。 五、教学总结 第四课左偏旁(四) 教学要求: 1、使学生掌握言字旁、示字旁、衣字旁及6个单字的书写要领。 2、培养学生良好的书写习惯和学习习惯。 3、在书写训练中进行爱学习的教育。 教学准备: 实物投影、铅笔、米字格 教学时数: 1课时 教学过程: 一、复习旧知,导入新课 1、指名上台书写:护持村枝种科 2、今天,我们接着学习第十二课。(板书课题) 二、教学言字旁 1、指名读言字旁书写分析。 2、指名上台书写,并讲解要领。

二年级上写字课教案

二年级上写字课教案文件编码(GHTU-UITID-GGBKT-POIU-WUUI-8968)

准备课教学目标:培养正确的写字姿势,执笔方法,使学生养成良好的写字习惯。 重难点:良好的写字姿势,执笔方法的养成。 教学过程: 一、激趣导入 同学们,今年你们读二年级了,这是你们的第一节写字课,谁知道怎样才算正确的写字姿势、执笔方法。 二、演示 1、请举手的学生上台演示 评讲:谁做得最正确? 表现在那些方面? 2、同学合作上台表演。 评评:看谁是同座的黄金搭档。 表扬黄金搭档。 三、全班演示 写字姿势:写铅笔字一般坐着写,要求头正、身直、臂开,两脚蹋在地面上,眼睛离纸面一尺远,胸离桌子内边缘一拳远,大拇指离笔尖一寸远。

执笔方法:拇指、食指指尖相对捏住笔杆,中指第骨节侧面下一点的位置抵住笔杆,不要捏得太紧。无名指抵住中指,小指紧靠无名指,小指和手腕外侧搁在桌子上面,作为写字的支撑点,笔杆斜着约45度左右。 四、比一比,谁的姿势最正确。 五、小结。 课后反思: 第二课左窄又宽的字(1) 教学目标:1、学习写“左窄右宽”的字,进一步了解汉字笔画,偏旁结构的特点。 2、继续学习写铅笔字,激发写字兴趣,逐步养成正确的写字姿势,写字 正确。 3、注意书写卫生。培养正确使用、爱惜和保管写字用具的良好习惯。教学重点:学习写“挂、给、洁、棵”等字,注意左窄右宽字的结构特点。 教学准备:字卡 教学时间:1课时 教学过程: 一、组织教学。 检查写字准备工作。 二、新授 今天我们学习左窄右宽的字。 1、观察字的结构:

说说它们的特点 2、说说它们的笔顺 出示汉字,说笔顺。 3、示范写字。 “挂”“挂”左窄右宽,上平下缩。 4、学生试写,教师巡辅。 三、欣赏 四、小结。 课后记: 第三课左窄右宽的字(2) 教学目标:1、继续学习左窄右宽的字。 2、培养写字兴趣和良好的写字习惯,注意整洁。 教学重难点:强化偏旁在字中的搭配关系,进一步了解字的结构。教学课时:1课时 教学过程: 一、复习导入 今天我们继续学习左窄右宽的字。 二、新授 1、出示汉字,学生观察,说说书写时注意什么? 2、指名说说字的笔顺。 3、教师示范,学生观察。 4、学生写范字,注意观察田字格中的范字书写。

部编版二年级语文下册全册教案

部编版二年级语文下册全册教案 教学目标 【知识技能】 1.能准确识读生词,认读轻声。能正确、规范地书写8个生字,听写课后8个词语。 2.有感情地朗读、背诵诗歌。 【过程与方法】 培养学生运用方法理解诗句的能力。 【情感态度与价值观】 体会诗人的情感,体会出作者对春天的热爱之情。 重点难点 【教学重点】 1.学会本课生字。 2.了解诗歌大意,能有感情地朗读、背诵诗歌。 【教学难点】 1.初步掌握学习古诗的方法,并能利用手中的学习工具自学古诗。 2.体会诗的意境,体会诗人的感情。 【教具准备】课件 【教学过程】 第一课时 (一)揭题、释题、了解作者 1.同学们想一想,你以前会背哪些古诗?谁想起来,就请你站起来背给大家听。(学生起来背) 2.真好!看来大家非常爱学古诗。今天我们再学一首,这首古诗啊,内容和春天有关系。你们喜欢春天吗?(喜欢)清朝有位诗人高鼎特别喜爱春天,他用写诗的形式来表达对春天的喜爱。这首诗是诗人居住在乡村写下的一首诗,所以题目叫《村居》。 3.板书课题,拼读课题,释题: 村:乡村。 居:居住。 村居:在乡村居住。 (二)图文结合、初知大意。 1.(多媒体出示画面)说说你们看到了什么?听到什么(草儿萌芽,柳树被风轻拂,黄莺边飞边唧唧地叫,孩子们正在放风筝。)看着这幅图你有什么感觉? 2.这首古诗写的就是这美丽的景色。请大家自己去读读吧: (1)学生练读。 (2)指名读,正字音: 注意“妆”是翘舌音,后鼻音,“剪”前鼻音,“醉”、“裁”、“丝”是平舌音,“莺”、“咏”后鼻韵母。 (三)导读古诗,感受诗意。 1.现在你们看看图,再读这首诗,读一句,想一想,你猜猜这首诗是什么意思?把每句诗的意思猜出来。猜出来后告诉周围的同学,再听听其他同学怎么说。大家互相帮助,把这首诗学好。

教科版小学语文二年级上册

教科版小学语文 教学设计 二年级上册 艾欣

1太阳,你是粉刷匠吗 教材简析 《太阳,你是粉刷匠吗》是第1单元的一篇主体课文。这篇儿童散文以生动形象的语言,描绘了太阳粉刷世界的美丽景象,充溢着童趣的诗意。全文结构严谨,层次分明,先提出问题,接着从物到人写粉刷色彩的变化,最后情不自禁地发出对太阳的赞美之情。学生阅读这篇课文一定会得到一种美的享受,是对学生进行美的熏陶的好文本。 设计理念 《语文课程标准》认为,教师“应创造性地理解和使用教材,积极开发课程资源,灵活运用多种教学策略,引导学生在实践中学会学习”。语文教学不仅是一种“告诉”,教师在课堂上要有强烈的“实践”意识。本课设计着力通过读、议、背、说、写等活动,让学生在亲历实践的过程中学习、感悟、积累、运用语言,从而激发学生学习语文的积极性,促进自主发展。教学目标 1 体会文中所描绘的景象,感受语言的优美,培养热爱自然的情感。 2 能正确、流利、有感情地朗读课文,会背诵课文。 3 认识双线格内的12个生字,学习偏旁部首“米”“山”,学会田字格内的11个字。 教学重、难点 1 理解词句的意思,初步体会作者用词的准确,比喻的贴切。 2 练习有感情地朗读,背诵课文,写好11个字。 教学准备 教学挂图、乐曲磁带或再现课文情境的多媒体课件。 教学时间 2课时。 教学过程 第1课时 一、导入新课,揭示课题 1 板书“太阳”,谁来介绍一个关于太阳的知识? 2 板书“粉刷匠”,粉刷匠是干什么的? 3 把题目补充完整。齐读课题,说说读了这个题目,你有什么想法。 (启动原有认知导入,将毫不相干的“太阳”“粉刷匠”联系起来,使学生产生好奇心理,激发了阅读兴趣,引导学生进入自主学习环节。) 二、自主学文,整体感知 1 自读课文。借助拼音,用自己喜欢的方式读课文,要求读准字音,读通课文。 2 同桌分节互读。 相互听读、正音,比一比谁读得正确、流利。 3 指名朗读。 要求学生相互评价指导。 4 读后交流。 读了课文,你都知道了什么? (通过多层次地读文,整体感知课文内容,为进一步学习课文奠定基础。) 三、再读课文,读中感悟 1 齐读首尾段,前后联系,说说自己的理解。

二年级上册写字备课教案

准备课 教学目标: 培养正确的写字姿势,执笔方法,使学生养成良好的写字习惯。 教学重难点: 良好的写字姿势,执笔方法的养成。 教学过程: 一、激趣导入 同学们,今年你们读二年级了,这是你们的第一节写字课,谁知道怎样才算正确的写字姿势、执笔方法。 二、演示 1、请举手的学生上台演示 评讲:谁做得最正确? 表现在那些方面? 2、同学合作上台表演。 评评:看谁是同座的黄金搭档。 表扬黄金搭档。 三、全班演示 写字姿势:写铅笔字一般坐着写,要求头正、身直、臂开,两脚蹋在地面上,眼睛离纸面一尺远,胸离桌子内边缘一拳远,大拇指离笔尖一寸远。 执笔方法:拇指、食指指尖相对捏住笔杆,中指第骨节侧面下一点的位置抵住笔杆,不要捏得太紧。无名指抵住中指,小指紧靠无名指,小指和手腕外侧搁在桌子上面,作为写字的支撑点,笔杆斜着约45度左右。 四、比一比,谁的姿势最正确。 五、小结。 课后反思:

教学目标: 1、学习写“左窄右宽”的字,进一步了解汉字笔画,偏旁结构的特点。 2、继续学习写铅笔字,激发写字兴趣,逐步养成正确的写字姿势,写字正 确。 3、注意书写卫生。培养正确使用、爱惜和保管写字用具的良好习惯。 教学重点:学习写“挂、给、洁、棵”等字,注意左窄右宽字的结构特点。教学准备:字卡 教学时间:1课时 教学过程: 一、组织教学。 检查写字准备工作。 二、新授 今天我们学习左窄右宽的字。 1、观察字的结构: 说说它们的特点 2、说说它们的笔顺 出示汉字,说笔顺。 3、示范写字。 “挂”“挂”左窄右宽,上平下缩。 4、学生试写,教师巡辅。 三、欣赏 四、小结。 课后记:

教学目标: 1、继续学习左窄右宽的字。 2、培养写字兴趣和良好的写字习惯,注意整洁。 教学重难点:强化偏旁在字中的搭配关系,进一步了解字的结构。教学过程: 一、复习导入 今天我们继续学习左窄右宽的字。 二、新授 1、出示汉字,学生观察,说说书写时注意什么? 2、指名说说字的笔顺。 3、教师示范,学生观察。 4、学生写范字,注意观察田字格中的范字书写。 把字写端正,教师巡辅,注意写字姿势。 三、欣赏 四、评出优秀作业,展示。 五、小结 课后记

二年级上册写字课程教案

第一课左右结构(一) 教学要求: 1、掌握左右结构中左窄右宽型的书写要领。 2、练习书写左窄右宽的字。 教学重点:根据笔画的多少处理好左右的宽窄关系。 教学时间:1 课时 教学准备:小黑板 教学过程: 一、揭示课题 今天,我们来学写左右结构的字。 二、指导 1、出示小黑板。涯 2、学生观察字形。 3、讨论交流。 左窄右宽的字,左部要写得窄些,而右部要写得宽一些。 4、教师范写。 5、学生练写。 6、分析常见病因。 ⑴左窄右宽:①宽窄比例错误。②缺少“避就”而碰撞。 三、练习 1、描红、临写“洁、强、借、扬、破、眼、赔、极、幅”等字 2、完成“想一想”。 在左窄右宽字中,两边笔画的多少与宽窄有没有关系?为什么? 四、课后练习。 第二课左右结构(二) 教学要求: 1、掌握左右结构中左宽右窄型的字的书写要领。 2、练习书写左宽右窄的字。 教学重点:根据笔画的多少处理好左右的宽窄关系。 教学时间:1 课时 教学过程: 一、揭示课题

今天,我们来学写左右结构的字。 二、指导 1、出示小黑板。 判 涯 2、学生观察字形。 3、讨论交流。 左宽右窄的字,左部要写得宽些,而右部要写得窄一些。 4、教师范写。 5、学生练写。 6、分析常见病因。 左宽右窄:①宽窄比例错误。②撇画太斜。 三、练习 1、描红、临写“知、那、到、劲、如、斯、形、刚、都、影、邻、彩”等 2、完成“想一想”。 在左窄右宽和左宽右窄的字中,两边笔画的多少与宽窄有没有关系?为什么? 四、课后练习。 第三课左右结构(三) 教学要求: 1、掌握左右结构中左短右长型的字的书写要领。 2、练习书写左短右长型的字。 教学重点:处理好左右的宽窄关系。 教学时间:1 课时 教学过程: 一、揭示课题 今天,我们来学写左右相等和左边短小的字。 二、指导 1、出示小黑板。堵 2、学生观察字形。 3、讨论交流。 ⑴左右相等的字,左右两边的宽窄要写得大致相等。

语文S版二年级下册语文期中测试卷

语文S版二年级下册语文期中测试卷 一、请把下面的字与正确的读音连起来。(10分) xiélín xiáng báo qún yīng gāo lu?mào zī 鳞斜薄祥樱裙糕貌滋络二、仔细看拼音,写词语。(16分) yuán yěhūhuàn yìlùn suǒyǐ chìjiǎo shādíy?u yǒng bádiào 三、认一认,再组词。(12分) 沧()幸()昨() 枪()辛()作() 泣()晓()燥() 粒()烧()躁() 四、给下面多音字划去不正确的读音。(8分) 动画片.(piàn piān)地壳.(kéqiào) 扇.(shān shàn)动感觉.(juéjiào) 五、把下面的词语、诗句补充完整。(17分) 聚( )会( ) ( )入( )出温( )知( )

( )晒( )淋山( )水( ) 杏( )桃( ) 小荷()露尖尖(),早有蜻蜓()()()。 六、选字词填空。(6分) 清睛晴情 1、池塘水()天气(),青蛙睁圆大眼()。 噪躁 2、今天天气()热,这地方()音又大,我过得一点 儿也不舒服。 突然果然 3、天空()下起雨来了,我想躲都来不及。 七、照样子,完成下题。(7分) 1、竹笋从地下长出来了。竹笋从地下探出头来。(2分) 小鸟在树上叫着。。 2、你既然想不明白,为什么不自己去试一试呢? 你既然想不明白,就应该自己去试一试。 科学家怎么可以提出错误的问题呢?(2分) 。 3、小白兔在捉迷藏。 (可爱的)小白兔在(树林里)捉迷藏,(玩儿得真开心)。 小姑娘在跳舞。(3分) 八、阅读短文,完成问题。(24分) 在我家的院子里,每一个角落里都有几个黑乎乎的小洞,里面住着一群群蚂蚁。 有一次,我在院子里玩,忽然发现有一只蚂蚁在用力地拖(tuō)

小学二年级下册写字课教案

第一课时 教学目标: 1. 正确书写“脱、躲、冻、溪”四个字。 2. 培养学生正确的“双姿” (坐姿、执姿)。 3. 点燃学生的写字兴趣。 4. 通过教师的示范、指导,增强学生观察、分析、比较的能力,并且学会审美。教学重点:通过本课教学, 巩固正确“双姿” ,唤起学生写字的热情。教学难点:横折钩、竖折钩的写法。 教学时数:一课时 教学过程: 一、写“脱、躲、冻、溪”四个字 二、课前交流,欣赏引趣 导入:欣赏硬笔书法作品,让学生在欣赏美丽的文字中陶冶情操,初知“书法” 的概念,激发写字兴趣。 三、复习双姿,做好准备 1. 复习坐姿:身正、肩平、臂开、足安。 2. 复习执姿:一尺、一拳、一寸(三个一)。 3. 齐唱《写字歌》。 四、指导写字,掌握技巧 1. 揭题:今天我们学习写识字8中的4 个生字。 2. 学写“脱”。 (1)观察:什么结构?你认为哪一笔比较难写? (2)指导练写“脱” 。学生说“脱”的笔顺。教师示范写字并作讲解。学生练习(描红两个,仿影一个,然后写两个),老师巡视指导(提醒注意双姿)。 (3)师生互动:对学生写字作品进行评价,教师适机点评,对好的奖励画星。 (4)小结:左右结构的字要把部首写小点,难度大的笔画要写正确、端正。 3. 学写“脱、躲、冻、溪” 。 (1)观察比较:有什么区别? (2)“冻”的左右两边的第二笔要持平。 (3)“溪”字要左窄右宽。 (4)“躲”字的左边位置要摆放适当,不能太偏上或者偏下,这样布局字才美观。三个字逐个读帖(读帖是写好字的关键),教师在黑板上范写,边提示注意点,然后学生描红、仿影,再练习写2 个。教师巡视指导。初评,再练习,再评。对学生写得好的字和写得有进步的字要及时加圈给予肯定,鼓励学生把字越写越好。 五、创作练习,巩固兴趣 1. 学生完成书签 (1)老师给学生看自己制作的书签,欣赏。 (2)学生自己完成书签。要求:注意坐的姿势和写的姿势,书写时,要一气呵成,不能看一笔写一笔,写完了在书签上写下自己的名字。 2. 教师巡视、指导。 3. 欣赏、交流。取长补短,互相学习、互相欣赏。 4. 赠送作品:给自己喜欢的人或者老师。 六、课堂总结 我们写字时,要有正确的双姿,写字要认真读帖,要一气呵成。我们时时刻刻可以写字,处处可以练习,但不要乱涂乱画。俗话说“字如其人” ,我们的汉字横平竖直,就像做人要堂堂正正。相信只要我们努力,加上

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小学二年级上册写字教案 第一课(左偏旁一) 教学要求: 1、使学生掌握单人旁、双人旁、竖心旁及6个单子的书写要领。 2、培养学生良好的书写习惯和学习习惯。 3、在书写训练中进行爱学习的教育。 教学用具: 实物投影、铅笔、米字格 教学时数: 1课时 教学过程: 一、复习旧知,导入新课 1、指名上台书写:点黑怎想盆孟 2、今天,我们练习写好左偏旁的合体字。(出示课题) 二、教学单人旁 1、指名读单人旁书写分析。 2、指名上台书写,并讲解要领。 3、生关上书,在草稿本上练习,然后再和字帖进行对比,找出问题所在。 4、生完成练习。 5、生默读“你”和“保”的书写分析,边读边用手比划,要求要把字“印”在脑中。 6、指名上台书写,其他学生在草稿本完成书写。 7、对比找问题,然后在书上完成练习。 8、总结学法:先读帖,后练习,再对比,最后巩固。 三、自学其他偏旁的书写 1、生按刚才的方法自学其余字的书写。 2、生练习时,师放音乐,巡视辅导。 3、生进行行款练习时,老师提醒学生注意还要把练习内容搞清楚是什么意思,不要写完一个字再去看下一字怎么写,要一气呵成。 四、作品展示 选择部分优秀作品进行展示,师指出作品中的优缺点。 五、教学总结 第二课左偏旁(二) 教学要求: 1、使学生掌握两点水、三点水、火字旁及6个单字的书写要领。 2、培养学生良好的书写习惯和学习习惯。 3、在书写训练中进行爱学习的教育。 教学准备: 实物投影、铅笔、米字格 教学时数: 1课时

2018-2019年教科版小学语文二年级下(第四册全册教案

课题:1.黄山奇石 教学目标 1.通过看图、学文,体会黄山石的奇妙,激发对祖国大好河山的热爱之情。 2.通过观察图画和理解语言文字,培养观察能力和想象能力。 3.学会12个生字和由这些字组成的词语及由熟字组成的新词。 4.朗读课文,并选两段背诵。 教学重点、难点 1.通过看图、学文,体会黄山石的奇妙之处。 2.把课文中描写的画面想象出来。 教学时间三课时 第一课时 教学流程: (一)引题激趣。 同学们,我国有许多著名的游览圣地,你们也许去过“五岳独尊”的泰山,也许去过“天下奇秀”的庐山,但不知你们去没去过“人间仙境”的黄山。从今天起,老师要和同学们一齐游览黄山奇景,你们愿意吗? (二)初读课文,画出生字。 (三)小组讨论,学习生字。 方法:四人为一小组,先读准字音,易错的字音相互提醒;再分析字形,易写错的字找出来,一齐学习。找出最巧妙的识记方法。 (四)汇报学习情况。 请一组同学汇报,汇报后,重点指导以下字形。 区:共4画,笔顺是:区。 滚:右边中间部分是“公”,不是“合”。 著:要和“着”区别字形。

状:要和“壮”区分形、义。 (五)理解词义。 1.观察图画、查字典理解词义。 2.哪些词义不懂提出来,同学一齐解决。 重点理解: 闻名:有名。“闻名中外”,就是在中国和外国都很有名。 尤其:表示更进一步。 秀丽:清秀美丽。 神奇:非常奇妙。 陡峭:山势坡度很大,好像直上直下似的。 翻滚:多指水、云等上下滚动。 (六)指导书写。 翻:左右结构,“番”写在竖中线以左,“羽”写在竖中线右边。左高右低。 滚:左右结构,左小右大,“”在横中线以上。 省:上下结构,“少”在横中线以上,“目”在横中线稍靠上起笔。 其:上横短,下横长。里面第二横在横中线上,避免“其”写得下坠。 (七)作业。 1.熟读课文。 2.写生字词。 3.搜集有关黄山景色的图片或介绍的文字。 第二课时 教学过程: (一)介绍黄山,激发兴趣。(出示第一图) 黄山在我国安徽省南部,是著名的风景区,被联合国列入世界自然、文化遗产保护名录。几百年来,游过黄山的人,无不被它的山水奇景所倾倒,明朝的徐霞客把黄山列为群山之首。

S版小学二年级语文下册全册教案(有目录)

二年级语文下册教案 1、有趣的汉字 (2) 2、合在一起成新字 (5) 3、添“口”歌 (7) 语文百花园一 (11) 语文百花园一:看图说话写话 (12) 1、山青青 (14) 2、小树谣 (16) 3、古诗两首 (19) 4、春雨的色彩 (22) 5、世界多美呀 (23) 语文百花园二:看图说话写话 (26) 6、阳台上的小鸟 (28) 7、大熊猫 (31) 8、演一棵大树 (33) 9、寄给青蛙的信 (35) 10谁住顶楼 (38) 语文百花园三 (41) 11、这个办法好 (43) 12、小英雄王二小 (46) 13、夜色 (49) 14、毽子变乖了 (51) 语文百花园四:说话写话 (53) 1、小粗心区分“己”和“已” (55) 2、猫和老鼠 (56) 3、对对歌 (58) 语文百花园五教学设计 (61) 15月亮和云彩 (64) 16、燕子妈妈笑了 (66) 17、小蝌蚪找妈妈 (69) 18、鸭子和白兔请客 (74) 19、小猪画画 (76) 语文百花园六 (78) 20、小熊和小鹿 (79) 21、只听半句 (82) 22、蝴蝶花 (85) 23、快乐的小青蛙 (88) 24、咕咚 (89)

《语文百花园七》教学设计 (92) 25、古诗两首教学设计 (94) 古朗月行教学设计 (96) 26、《炎帝的传说》教学设计 (99) 27、《尧帝凿井》教学设计 (101) 28、《丑小鸭(一)》教学设计 (102) 29、《丑小鸭(二)》教学设计 (104) 《语文百花园八》教学设计 (105) 第一单元 1、有趣的汉字 教学目标: 1.认识“元、汉、桌、爷、毛、笔、您、事、示、休、息、啦”13个字;会写 “毛、笔、元、示、写、字、太”7个字。学习新偏旁“竹字头”、“秃宝盖”。 2.正确、流利地朗读课文。 3.初步了解汉字的造字规律,感悟汉字的表意功能,受到汉字文化的熏陶,激 发学生学习汉字的兴趣。 教学重点、难点: 重点:1.识字、写字 2.正确、流利朗读课文 难点:了解汉字的造字规律,感悟汉字的表意功能。 课前准备: 1.学生收集有关古人造汉字的有关资料。 2.挂图,生字卡片。 教学时间:两课时 教学过程: 第一课时: 一、激情导入 1.猜字 出示挂图。(甲骨文的“马”字) 你们猜一猜,这是什么字?(这是“马”)这就是我们祖先最早创造的文 字。 2.出示教材P1中的图。

二年级上册写字课教学设计

二年级上册写字课教学设计 、指导思想 1、学写字就是学做人。 当代著名书法家沈伊默先生说:“学书亦可养性习勤劬,切莫但作心眼娱” 习字的过程就是培养学生一丝不苟,持之以恒的良好习惯的过程。要练好字,决非一朝一夕就能奏效的,需要长期的钻研和磨练,需要“铁棒磨成针”的“滴水穿石”之功,习字的过程是检验毅力的手段,是磨练意志的途径,字的好坏或多或少的反映了一个人是否具有敢于战胜困难、百折不挠、力争上游的精神。 同时,写字与美育又有着密切的联系,鲁迅先生说过,我国文字具有三美“意美以感心,一也;音美以感耳,二也;形美以感目,三也。”感目的“形美”,就是书写的文字之美,这种美既能陶冶情操,增强审美能力,又能丰富和调剂我们的文化生活,使我们生活愉快,在艺术享受中受到教育。 写字还与修养有密切的关系,“字”是写给别人看的,好比一个人的“仪态”,字写得规范端正,好比人的衣着整洁,作风严谨,面目可亲,是一种文明礼貌,是对别人的尊重,对自己负责的表现,学写字就是学做人。 2、在写字中发展学生的主体性。 主体性教育思想是现代教育思想的核心。主体性的表现形式为自主性、选择性、创造性。在写字教育中,要通过写字活动激发学生主动练字的动机,尊重学生对字体的选择、练习方法的选择,保护和培养学生在写字过程中的创造性,保证学生在写字过程中的主体地位。从而提高学生在学习中的主体意识,使学生乐 、教学要点及措施1、进一步明确写字特色创建的重性。 (1)认真学习有关写字教学的理论文章,进一步提高对写字教学的认识,自觉增强创建写字特色学校的认识。 (2)认真学习《全日制义务教育语文课程标准》中关于写字的要求,并对照实施。 3)大练正楷基本功,按求自觉自愿坚持练习,保证自定的书法训练目标的实现。 (4)把写字作为教学工作的一个重点,步步落实,环环相加,形成良好的写字教学氛围,训练学生不仅认认真真写字,而且做到人人把字写得正确、端正、整洁,把字写好,写美观。 2、上好写字指导训练课

二年级下写字教案新部编本

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科:_____________ 任教年级:_____________ 任教老师:_____________ xx市实验学校

第一课准备课 教学内容: 做好写字的准备工作 教学目的: 1、指导学生掌握正确的写字姿势和执笔方法。 2、培养良好的书写习惯,激发学生对汉字喜欢的情感。 3、了解初步的书法知识,培养学生初步的对汉字的审美能力。 教学难点: 激发学生对汉字喜欢的情感,培养学生初步的对汉字的审美能力。 教学时数:一课时 教学步骤: 一、激趣导入。 1、关于写字的小故事。 2、展示书法作品,引导学生欣赏,激发学生练好字的愿望。 二、看图了解正确的写字姿势和执笔方法。 写字姿势:头正,身直,臂开,两脚平踏地上,眼离纸面一尺远,胸离桌子内边沿一拳远,大拇指离笔尖一寸远。 教师示范,学生观察模仿。 执笔方法:拇指、食指指尖相对捏住笔杆,中指第一骨节侧面下一点的位置抵住笔杆,不要捏得太紧。无名指抵住中指,小指仅靠无名指。小指和手腕外侧搁在桌子上,作为写字的支撑点。笔杆斜着,约45度。 教师示范,学生观察模仿。 三、指导练写 1、学生练习描写第2页的诗句. 2、生临写,师巡视评价,强调正确的坐姿,执笔方法。 四、学生练习书写,师巡视指导。 五、总结评价,展示作品。 第二课把字写匀称(1) 教学内容:

练写至、主、乎、支、麦、衣 教学目的: 1、知道独体字在字形结构上的特点,在书写时能较准确地运用。 2、培养良好的书写习惯,激发学生对汉字喜欢的情感。 3、了解初步的书法知识,培养学生初步的对汉字的审美能力。 教学难点: 知道“至、主、乎、支、麦、衣”在书写时要注意的特点,能书写好这些字。教学准备: 田字格卡片 教学时数: 一课时 教学步骤: 一、激趣导入。 1、关于写字的小故事。 2、展示书法作品,引导学生欣赏,激发学生练好字的愿望。 二、看图练习,回顾方法。 1、回顾正确的坐姿和铅笔的执笔方法。 2、实践练习,教师巡视纠正。 三、指导练写“至、主、乎、支、麦、衣”的字。 1、读帖以“至、支、”为例,说说写“至、支、”的时候应注意什么? 2、教师范写指导,书写要领: 至:横画之间的距离差不多宽,“土”字的竖要写在田字格的竖中线上。 主:横画之间的距离差不多宽,竖要写在田字格的竖中线上。中横略短。 乎:撇稍平,横画稍长,竖勾占中线。 支:上小下大,上紧下松。 麦:捺要伸展。 衣:撇画、捺画都要舒展。 3、生临写,师巡视评价。 四、学生练习书写,师巡视指导。

(部编)人教版小学语文 二年级上册《写字表》优质教案_5

观察——开启写好汉字的一扇窗 写字教学教案 教学目标 知识与技能: 会写“肯、冒”等6生字。 过程与方法: 采用自学、同桌或小组交流与教师个别指导相结合的方法学习生字。 情感态度价值观: 1、进一步培养学生良好的学习态度和准确的书写姿势。 2、激发学生观察汉字、学习书写汉字的兴趣。 教学重点: 会写“肯、冒”等6生字。 教学难点: 在田字格中写好“肯、冒”等6个字 教学方法: 观察法、比较法、小组合作学习法。 教学手段: 多媒体课件 教学课时:30分钟 教学过程: 新课导入: 1、师:同学们,你们知道很久很久以前,还没有出现汉字时,人们是用什么记事情的呢?(指名学生回答)(结绳记事、图画文字) 师:相比较来说,现在的汉字记事,是不是更加方便,清晰了呢?不过有个小朋友不好好学写字,我们来看看他的作品吧。(可见出示图片) 2、师:是的,写字是我们互相交流、表达感情的重要途径之一,我们不但要学写字,更要写好字。这节课我们就来学写生字。 一、理解生字,发现规律: 师:在写生字之前我们先来理解一下今天来到我们课堂的新朋友。

(课件出示:生字) 仔细观察,发现规律。 (你认真观察一下这六个生字有什么规律或特点?) (都是上下结构的字。) 二、你能用图形拼出上下结构的字吗?: (一)拼出上下结构 1、上宽下窄 2、上窄下宽 (二)送字宝宝回家(生字归类) 三、上宽下窄的“肯”字教学: 师:同学们动物王国来了次写字大赛,我们来看一看谁的生字写的漂亮?为什么?(学生观察,指名回答。) (这里引导学生学会读贴,学生也能悟出写上宽下窄的字时要注意什么。) 2、课件出示小牛写好字的秘诀:上宽扁,下窄长,把主笔写舒展。 3、教师师范写“肯”,边写边说要领。 4、师:那“贫”和“冒”字在写的时候要注意些什么?谁能来提醒一下大家。(教师出示课件儿歌。) 5、师:现在请你们也动笔写一写这3个字吧!在动笔之前,有谁能提醒一下大家,准确的写字姿势呢? (学生在发言时,教师边总结课件边出示准确的写字姿势。) 5、学生练习,老师巡视指导。(在田字格写字要注意:上留天,下留地,两边要留自留地。) 6、自我评价。 (引导学生评价方向:干净整齐吗?横平竖直做到了吗?大小是否合适?) 7、同桌互评。 四、上窄下宽的“真”字教学 1、课件出示“真”字。 师:同学们动物王国的第二次写字大赛,我们来看一看这次谁的生字写的漂亮?(学生观察,指名回答。) (引导学生评价方向:干净整齐吗?端正吗?大小是否合适?)

部编版语文二年级硬笔书法教案

校本课程:横的书写 教学要求: 1、在老师的讲解引导下,了解掌握铅笔字的书写要领; 2、在观察、比较、临摩的基础上,学会书写基本笔画“横”。 3、培养学生的审美能力,逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。 4、进一步培养学生良好的书写习惯。 教学时间:一课时 教学过程: 一、导入: 向学生展示优秀的学生作业,让学生欣赏优秀的书法作品。 激趣:小朋友们,想想自己也写出这样一手好字啊? 练习出一手好字,使人终身受益。 从今天开始老师就来教大家学习怎样写好字。 导入过渡:汉字是由笔画组成的,笔画是构成汉字的最小结构单位,就好比房屋是由砖头、瓦、木头等建成,要建成房屋就离不开一块块砖,一片片瓦,一根根木头。要想写好汉字,首先要写好最基本的笔画。 板书课题。 齐读课题。 二、新授: (一)讲解“横”书写要领。 1、老师示范书写,指名说笔画名称。 老师领读笔画名称。 2、讲解笔顺(从左到右)。 3、再次范写,让学生说说自己看到的“横”有什么特点。 分小组讨论。 4、教师分析讲解: 书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔,不能平拖或平划;要有轻重变化,不能写得像个火柴棒。 横的书写要领是:起笔重——行笔轻——收笔重。图示: 详细讲解:起笔稍重、行笔向右较轻,收笔略向右按一下,整个笔画呈左低右高、向下俯势的形态。

由于人的视觉的错觉,横画不能写成水平,而应写成左低右高,收笔时稍按一下笔,使笔画变重些,这样,看起来才显得平稳。所以,人们常说的“横平竖直”,不是指横水平书写,而是要求看上去平稳的意思。 图示: 5、指名说一说横怎样书写。 6、师边讲解边示范。 (二)学生练习书写横,师行间巡视辅导。 展示优秀的学生作业。 (三)学习书写带“一”的字。 1、出示范字。 拜鼻瞄 2、指名认读。 3、指名说笔顺,书空。 4、带领学生分析“拜”的书写要领。 5、演示“拜”的书写过程。 6、用同样的方法教“鼻”的书写。 三小结: 今天我们学习了横的书写方法,还学习怎样写“拜、鼻、瞄”,能告诉老师,你今天有什么收获吗? 校本课程:竖的书写 教学要求:

教科版小学二年级下册语文课件:《少年聂耳》

教科版小学二年级下册语文课件:《少年聂耳》 导读:本文教科版小学二年级下册语文课件:《少年聂耳》,来源互联网,仅供读者阅读参考. 【篇一】 教学目标: 1、了解课文内容,能边读边思考,画出具体描写聂耳少年时代就喜欢音乐的句子。 2、能感受、认识勤学苦练是事业有成的要素。 3、朗读课文,背诵最后两个自然段。 4、认识12个字,会写12个字。 教学重点: 能抓住重点词句体会文章内容。 教学难点: 能背诵课文最后两个自然段。 教学准备: 磁带、多媒体课件 教学过程: 一、导入 1、播放《义勇军进行曲》 2、你们知道这是什么歌曲吗?对这就是《义勇军进行曲》,也是我国的国歌,你们知道这首歌的曲作者是谁吗?(聂耳)同学们你们知道的可真不少。聂耳从很小的时候就特别喜欢音乐,今天我们就一起走进聂耳的少年时代,看看他是如

何学习音乐的,今天我们来学习第3课《少年聂耳》。 二、初读感知 1、师范读课文,学生认真倾听。 2、生用自己喜欢的方式读课文,注意读准字音,不认识的字借助拼音多读几遍。 3、快速阅读课文画出生字和同桌互认生字。 4、检查认字情况(课件出示生字)指名认读,小组赛读。 5、现在这些生字宝宝要带我们去读课文了,你们有信心读好课文吗?指名分段读课文。 6、同学们的课文读的非常好,请同学们轻声读课文第一段,然后说说你知道了什么? 过渡:聂耳一生创作了那么多的优秀作品,那么他是怎样学习音乐的呢?请同学们自由读2—5段,认真想一想。 1、在小组内讨论交流聂耳是怎样学习音乐的,并画出写聂耳喜欢音乐的句子。 2、全班汇报 重点句 (1)聂耳常常跑到木匠师傅跟前,坐在石阶上,手托着下巴眼一眨不眨地侧耳倾听。(课件播放当时的画面) (2)迎着滇池上的点点归帆,聂耳用美妙的笛声,赞美家乡的湖光山色。(课件播放当时的画面) (3)聂耳全神贯注地吹笛子,似乎一点儿也没有察觉,解释(全神贯注,

部编版二年级上册 写字课 教案

2020-2021学年度第一学期 教案 年级:二年级上册 科目:写字 执教者:

第一课准备课 教学目标: 培养正确的写字姿势,执笔方法,使学生养成良好的写字习惯。教学重难点: 良好的写字姿势,执笔方法的养成。 教学过程: 一、激趣导入 同学们,今年你们读二年级了,这是你们的第一节写字课,谁知道怎样才算正确的写字姿势、执笔方法。 二、讲解正确的写字和执笔姿势 l.以图配文 写字姿势:写铅笔字一般坐着写,要求头正,身直,臂开,两脚平踏在地上,眼离纸面一尺远,胸离桌子内过沿一拳远,大拇尖离笔尖一寸远。 执笔方法:拇指、食指指尖相对捏住笔杆,中指第骨节侧面下一点的位置抵住笔杆,不要捏得太紧。无名指抵住中指,小指紧靠无名指,小指和手腕外侧搁在桌子上面,作为写字的支撑点,笔杆斜着约45度左右。 2.师做示范,并引导学生看。 3.学生练习,指名做得好的学上台示范。 三、演示 1、请举手的学生上台演示

评讲:谁做得最正确?表现在那些方面? 2、同学合作上台表演。 评评:看谁是同座的黄金搭档。表扬黄金搭档。 四、总结 写字姿势:写铅笔字一般坐着写,要求头正、身直、臂开,两脚蹋在地面上,眼睛离纸面一尺远,胸离桌子内边缘一拳远,大拇指离笔尖一寸远。 执笔方法:拇指、食指指尖相对捏住笔杆,中指第骨节侧面下一点的位置抵住笔杆,不要捏得太紧。无名指抵住中指,小指紧靠无名指,小指和手腕外侧搁在桌子上面,作为写字的支撑点,笔杆斜着约45度左右。

第二课左窄右宽的字(1) 教学目标: 学习左右结构的字中左窄右宽的四种构字特点,即左窄右宽、上平下缩、左窄右宽、左短右长、左窄右宽、上缩下平。 教学重点: 掌握左窄右宽的字的四种构字特点。 教学难点: 怎样将这四种构字特点的字写得美观。 教学方法: 观察、练习。 课前准备: 字卡 教学过程: 一、复习 l.复习检查坐姿和执笔方法。 上一节课,我们学习了正确的坐姿和执笔姿势,哪位同学能来说一说? 2.提出写字要求。 正确、规范、美观 3.齐唱《写字歌》〉 二、学习知识 接下来,我们来学习今天的新内容:左窄右宽的字。这些字,你会读吗? l.出示生字卡,生开火车认读:

新教科版小学语文二年级下册 《古诗三首》教学设计

《古诗三首》教学设计 教学目标: 1、正确、流利、有感情地朗读古诗,并背诵古诗。 2、会认本课12个生字,会写7个生字。学习偏旁部首“彡”。 3、在理解诗句意思的基础上,想象画面,体会诗人所表达的感情。 教学重点:读懂诗的意思,能背诵这三首古诗。 教学难点:想象诗句描绘的景象和意境,体会诗人的思想感情。 教学时间:3课时 第一课时:《登鹳雀楼》 一、揭示课题。 1、学习《登鹳雀楼》(板书课题)简介作者。(板书:王之涣) 2、释题。鹳雀楼,旧址在山西省永济县。因常有鹳雀在那儿栖息,所以人们把这座楼取名为“鹳雀楼”,楼共三层。一天,诗人王之涣登上了鹳雀楼,眺望落山的太阳,奔腾的黄河,想得很多,就在楼上写了《登鹳雀楼》这首诗。指名说出题目的意思。(将学生引入诗境。 二、检查预习,初读理解。 1、指生读,读准字音,集体评价。 2、自由朗读古诗,结合课文插图,从字面上初步理解诗句的意思。 3、用查字典和联系上下文结合的方法,解释字的意义。

4、试着用自己的话说一说诗句的意思。 三、展示汇报,点拨指导。 1、小组比赛朗读古诗。 在比读中评议,达到把古诗读正确,流利。 2、引导学生读诗,画出诗的节奏和重音。 白日/依山尽,黄河/入海流。欲穷/千里目,更上/一层楼。 3、你能说说这首诗的意思吗? 小组内互讲。(以上学生活动不少于15分钟,意在培养学生自行获取知识的能力) 第一、二句:理解“白日”“依”“尽”“入海流”的意思。这里的“入海”是说明“流”的方向。说出这两句诗的意思。 第三、四句:理解“欲”“穷”“千里”“目”“更”各是什么意思?说出这两句诗的意思。 四、反复诵读,启发想象,体会诗人的思想感情。 1、默读思考:这首诗主要写什么?(登上鹳雀楼看到的景物和产生的想法)(板书:看想)哪些诗句的内容是诗人看到的?哪些诗句的内容是诗人的想法?(板书:白日尽黄河流) 2、学生边想象,边描绘画面。 3、小组内互相描绘。(培养学生观察、理解、想象和表达能力) 4、“欲穷千里目,更上一层楼”的千古名句,告诉人们一个什么道理?(板书:站得高看得远)这两句表现了诗人一种怎样的精神?在生活中你有这样的体验吗,说给大家听一听。

一二年级课文目录s版

一年级上册 第一单元我爱上学 看图说话学拼音 识字一 1.观察人体识汉字 2.看画识字真有趣 3.我在家里贴字卡 语文百花园一 第 二 单 元 1.花朵 2.共同的家 3.学校是乐园 4.雨后的森林 语文百花园二 第三单元5.江南 6.小小的船 7.风 8.树叶 语文百花园三 第 四 单 元 9.看书 10.绿色的金鱼 11.自己去吧 12.轻轻地 语文百花园四 第五单元识字二 1.边看电视边识字 2.我在街上识汉字 3.我读对联识汉字 语文百花园五 第 六 单 元 13.静夜思 14.十二月歌 15.石榴笑了 16.浪花 语文百花园六 第七单元17.司马光 18.乌鸦喝水 19.聪明的小白兔(一) 20.聪明的小白兔(二) 语文百花园七 第 八 单 元 一年级下册 第一单1.有趣的汉字 2.合在一起成新字 3.添口歌 第 二 单 1.山青青 2.小树谣 3.古诗两首

元语文百花园一元 4.春雨的色彩 5.世界多美呀 语文百花园二 第三单元6.阳台上的小鸟 7.大熊猫 8.演一棵大树 9.寄给青蛙的信 10.谁住顶楼 语文百花园三 第 四 单 元 11.这个办法好 12.小英雄王二小 13.夜色 14.毽子变乖了 语文百花园四 第五单元1.小粗心区分“己”和“已” 2.猫和老鼠 3.对对歌 语文百花园五 第 六 单 元 15.月亮和云彩 16.燕子妈妈笑了 17.小蝌蚪找妈妈 18.鸭子和白兔请客 19.小猪画画 语文百花园六 第七单元20.小熊和小鹿 21.只听半句 22.蝴蝶花 23.快乐的小青蛙 24.咕咚 语文百花园七 第 八 单 元 25.古诗两首 26.炎帝的传说 27.尧帝凿井 28.*丑小鸭(一) 29.*丑小鸭(二) 语文百花园八 二年级上册 第一单元1.国旗和太阳一同升起 2.秋天 3.古诗两首 4.日月潭 语文百花园一 第 二 单 元 5.窗前一株紫丁香 6.阳光 7.吃水不忘挖井人 8.朱德的扁担 识字一保护庄稼好卫兵

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