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浅谈中学英语词汇的学习方法
作者：张云凤胡波
来源：《学校教育研究》2016年第23期
一、前言
英国著名语言学家D.A Wilkins说：“没有语法，人们不能表达很多东西；而没有词汇，人们不能表达任何东西。”由此可见，词汇在语言教学中的地位。然而，在我们的实际教学中，教师和学生都没有把词汇放到最重要的地位，往往只是任务式的或应付式的处理词汇。结果只是教师边教边抱怨，而学生只能边学边埋怨。大多数学生学习英语就是背单词而不知
道灵活地运用单词，最终达不到语言学习的目的———交际，因此，在中学阶段要提高英语
教学质量，其中重要的一环就是要保证学生掌握一定数量的词汇。我结合个人学习心得及几年的教学经验，就中学阶段的英语词汇教学和记忆的问题谈谈看法。
二、走出单词学习的误区
相信在很多人的心目中，英语词汇都是一个不得不提的“伤口”。大家经常看到这样的情景：上学路上，有人拿着词汇书边走边看；上楼梯时，有人抱着词汇书若有所思…… 可是，如此的努力也并未使这些同学的单词量有一个质的提高。这是为什么呢？俗话说：不破不立，为了帮助大家建立更好的单词学习习惯，我们首先就要认清以往的学习中，我们存在有那些问题和误区，以彻底根除这些困扰我们多年的问题。
第一个问题是只知其一，不知其二。背单词如果一直停留在一词一义、一词一用的阶段，那么尽管你背了不少单词，做起题来仍然捉襟见肘、处处被动。
第二个问题是雾里看花，不能举一反三。
三、单词记忆规律
在背单词背得几乎绝望的时候，相信很多人都会觉得背好单词是不可能的任务。但是作为词汇学习的基础，背单词是我们无法逾越的一道关卡，可以说一定程度上，单词量与一个人的英语水平息息相关。记单词就好比逆水行舟，不进则退；记单词就像是一场自己与自己的战争，输赢全在自己。人的遗忘规律是我们的头号敌人。不管你今天花了几个小时来记忆单词，第二天起床时你会非常沮丧的发现，你已经忘掉了60%甚至更多，而且剩下的40%中相当一
部分你还记得非常模糊，似乎抖一抖就会从脑海中消失掉。在这里我们首先要声明，这种现象是非常正常的，请不要对你的记忆力发生怀疑，任何一个正常人都不得不面对这样的情况。人脑的机能决定了我们在记忆任何东西时总是在第一时间忘掉最多的内容，但随着时间的流逝，忘记的内容会越来越少。因此，我们的单词背诵计划必须正视并且力争将遗忘规律的副作用减少到最小。因此记单词要