当前中学生德育问题浅析
一、当前中学生中存在的德育问题青少年学生--八九点钟的太阳，家长的呵护、社会的关注、教师的教育下，正在茁壮成长，令人感到欣慰，但是，在现实的层
当前中学生德育问题浅析
一、当前中学生中存在的德育问题
青少年学生--"八九点钟的太阳"，家长的呵护、社会的关注、教师的教育下，正在茁壮成长，令人感到欣慰，但是，在现实的层面上，当前中学生道德教育的问题仍令人担忧，少数学生纯洁无瑕的心灵没有得到很好的沐浴和教化。存在的问题虽然是发生在少数学生身上，但值得社会各界人士的关注，归结起来，问题主要在以下几个方面。
一是贪玩。中学是青少年求学的黄金时代。但有的学生并没有珍惜这一时光，而是得过且过，无心读书，荒废学业。在学习时间特别是自习时间，玩扑克、棋类和麻将，随意旷课；上街玩电子游戏机；玩网吧；或进歌舞厅、录像厅、卡拉OK厅等。特别是在电子游戏室和网吧，他们不惜花费父母的钱财，学会了赌博，染上了"黄毒"等不健康的思想。
二是斗殴。同学之间经常为一些小事互相斗殴打架，打输了则请来友仔"帮忙"，还利用威吓等手段，限定在一定时间内交出款额，以款代替"放行"，否则还要挨"教训"，没好戏看。
三是勒索财物。少数无心学习的学生，他们经常旷课，校际之间互相勾结，对一些家庭比较宽裕的同学，或者对他们认为看不顺眼的同学，进行公开敲诈勒索，限定在某一地点按时"交货"，少则几十元，多则百无以上，如有拒交，就威吓小心脑袋。
四是赌博。以玩扑克、麻将、桌球等方式为名，聚众而赌，谁输了谁客，否则限期交款或者被揍。
五是偷盗。个别学生偷盗钱物、饭卡，就连日常生活用品、学习用具也不放过。或者内外勾结进行偷盗、抢劫。
六是个别学生吸烟、喝酒，甚至吸毒。笔者接触了某校初中一名女学生，来校后由于不得吸毒就吸烟，不得吸烟后竟敢用刀片割伤自己的手动脉。据报刊记载，在我国，每年递增吸烟者中，90%是青少年，全国中学生烟民已经达到500万人，这是一个惊人的数字！另据某刊物记载，某中学对300名同学进行调查表明，一年之内，90%的同学互相请客吃喝，57%的同学一个月一次请同学进餐馆，52%的同学一次吃喝在70元左右，15%的同学一次请吃喝餐费高达 200多元。实在令人惊诧和忧虑。
二、中学生德育问题产生的原因
出现以上德育问题，是一种社会现象。它的产生原因是复杂的、多层次的、全方位的。主要有：
1、学校教育的缺陷和疲软，使学生思想品行下降，道德观念模糊，法制观念淡薄。
在学校教育中，不少学校由于受"应试教育"的消极影响把分数或升学率作为办好学校的唯一评比标准和价值尺度，以此来确定学生的优劣和教师业绩的大小。在课程安排上，只重视中考、高考科目，作为"硬"任务，而把法制教育、思想品行教育、爱国主义、集体主义教育等作为"软"任务。所以，使"素质教育"的目标与"应试教育"的现实形成了强烈的反差。
在教育的形式和方法上，一是简单化。不少老师忽视了德育是一个庞大复杂的系统工程，简单地把教育归结为做好事，从而忽视了对学生道德思想上的培养，使学生挖空心思去做好事，以求得老师的表扬。从而导致了有的学生为了"拾金不昧"，便把同学的物品偷了拿去交给老师，并谎说是自己捡到的这种现象的发生。二是体罚化。在发现学生有错误或缺点毛病时，往往不是从思想、道德上去谆谆开导、教育、指路，而是罚站、罚跪，甚至踢打，使教育工作者的整体形象受到了影响，也使学生的心灵蒙上了阴影。三是罚款化。学校作为培养人才的阵地，在发现学生违纪后，应进行细致思想教育工作，而不应采取罚款的办法。但有
的学校对学生罚款项目包罗万象，就连光荣的劳动也被用来作为罚学生的手段，如罚扫地、当值日生等。以上校园的德育种种误区，是没有真正触及学生的灵魂，达不到教育的目的。
2、社会大环境受污染，影响中学生健康成长。
处于我国的现代，目前学生被一个复杂多变的社会环境所包围，并诱发出多种负效应。
（1）不健康文化吸食着中学生健康纯法的心灵。校园内外，青少年暴力、早恋性犯罪、盗窃、勒索、抢劫等屡见不鲜，令人震惊！一些个体书摊大多以带有性的书刊来招徕顾客，吸引涉世不深的青少年学生走入"黄区"。据报刊报道，有一名"三好学生"被拘留审查，起因仅是他在大街上买了一本色情小说，好奇心才诱使他犯了强奸罪。不健康书刊严重地影响了他们学习与身心健康。以致走上犯罪的道路。
（2）精神偶像变迁，英雄形象淡薄。对于可塑性很强的中学生而言，榜样的力量是无穷的。在50年代，国际共产主义战士黄继光、邱少云、罗盛教等英雄形象，是广大青少年学生人生的楷模；60年代，雷锋的钉子精神，曾照亮了整代青少年学生的成长之路；70年代，张海迪、张志新等也无疑是一代码青少年学生发愤图强、忧国忧民的精神写照；80年代，不知有多少青年学生在十五的月亮下，景仰星空，崇拜着老山自卫还击战英雄解放军；那么，在改革开放、社会主义市场经济发展的今天，他们崇拜的偶像已产生了变迁，狂热地崇拜着"新潮"的歌星、影视明星和球星们。影视歌星、球星的照片挂画，贴满学生宿舍墙上。有的学生甚至把明星的照片贴到自己的学校出入证上，时常带在身上，以示英雄榜样力量给削弱了。
3、劣迹家庭的毒害和家庭教育的失误及不良影响，导致子女的不良成长。
（1）家庭过于溺爱，自我服务低能。"望子成龙，望女成凤"，乃是普天之下每一个父母对自己子女的厚望。但如果家庭教育不当，只要孩子"一心只读圣贤书"，不要孩子做一些力所及的自我服务性劳动，这无疑是家庭教育的一大失误。某中学生曾有一位初二年级学生，学习勤奋刻苦，成绩优异。但在学校和家庭中，却不会扫地擦窗、做事，就连洗菜的小事也不会干。一个星期天，她妈妈做饭菜不小心切破了手指，无法沾碰生水，叫她洗一下菜，这位已满14岁的女中学生却回答："我不会洗菜，我们班的其他女同学在家里也只是看书，写写作业，从来不洗菜。"当她妈妈问她不洗菜中午吃什么时，她却说："我不知道，那是你的事！" 有材料记载，某县一中学生曾以全县第一、全省第三名的好成绩考入全国重点大学--北京大学，但就因生活不能自理，不得不停学回家。第二年七月，当学校寄来复学通知书时，这位学生惧怕离开父母后独立生活的艰难，竟跳楼自杀，这给失败的家庭教育留下了一个深刻的教训。
（2）家庭教育粗暴，孩子心理逆反。家庭是孩子的"第一所学校"，父母是孩子的"第一位教师"，家庭教育是"生命性的教育"，就是说，父母的言行如何，都对孩子有着直接的影响。作为教育者，应首先自觉地学习家庭教育科学知识，提高自身素质，以模范的行动影响子女，科学地教育子女。而不应采取一种简单的、粗暴的教育方法。可是现在有的家庭教育方法确实欠妥，孩子在校不用功学习，不完成老师布置的作业，一进家不是骂就是打，造成孩子产生逆反心理，以致与父母相对抗，"骂臭不认错，打死不低头"。显然，这种粗暴打骂的教育方法是不可取的，是"种"不好"家教责任田"的。
（3）家庭父母离异，孩子当"小野马"。家庭父母离异是导致孩子不良成长的一个重要原因。据报载：在辽宁省阜新市海洲区人民法院有一年叛处的青少年犯中，离婚子女占40%以上，这是一个多么令人触目惊心的数字呀！一些离异家庭的子女，由于得不到完整的爱和家庭温暖，因而常常处于一种不知所措的境地。他们幼小的心灵很难承受突如其来的打击，往常与父母的亲昵感被一种冷漠感所取代。于是，他们把目光投向家庭以外的世界，希望能找到一点温暖和寄托。久而久之，这些孩子便不能把握自己，成了无人管的"小野马"。试想，心灵上受到创伤的青少年学生，一般来说，在学校是很难把学习搞好，是不安心在校读书学习的。
（4）家庭"大方"投资，孩子"小康"享受。家庭智力投资，让孩子在学校把学习搞好，这无可非议。但一些家长面对孩子的消费要求，不问是否必要，全然给予满足，有求必应。为此，"吃要营养、穿要时装"等社会超前的消费意识，使中学生群体消费意识蒙上可怕的阴影。他们身上有了钱，便出手大方，竟相攀比，花钱买人缘，请同学吃喝、吸烟，去玩电子游戏机和网吧，去看黄色影视录像，进OK厅，还有的花钱去买劳动，请学代做作业，代做值日生。笔者接触了一名初一的男学生，开学才一个多月，竟花了400多元去买零食等。中学生的这种高消费现象，是导致学生不良成长的重要因素，应该引起家长的重视。
4、青少年学生缺乏自我教育、自控力差，是影响自健康成长的决定性的主观因素。
外因是变化的条件，内因是变化的根据。外因通过内因而起作用。家庭教育、社会教育、学校教育、只有转化为自教育，才能真正起作用。青少年学生目前就流行这样的口头禅："理想、理想，有利就想；前途、前途，有钱就图"；"吃喝玩乐，生活过好；省吃省喝，青春白过"。可见，意识在自我控制中起着十分重要的作用。中学生的道德意识、法律意识以及分辨能力比较差，缺乏自控力，并处于长身体、长知识、形成世界观的时期，他们对物质的需求逐渐增大，加之少保守、好冲动，精力旺盛，说干就干的特点，所有这些都影响着中学生不良的健康成长。
三、全面加强中学生德育工作
青少年是祖国的未来、民族的希望，必须十分重视青少年思想道德建设。如何增强中学生德育工作的实效，促进中学生的健康成长，笔者认为，主要抓好以下几个方面的工作：
1、高举邓小平理论伟大旗帜，进一步认识加强和改进德育工作的重要性。青少年是跨世纪的一代，代表着我们国家和民族的未来，是21世纪社会主义化建设的主力军，他们的思想信仰、思想道德和文化科学素质如何，不仅是当前社会文明程度的重要标志，而且关系到我国社会主义现代化建设战略目标是否实现，关系到能否坚持党的基本路线一百年不动摇，关系到21世纪中国的面貌。党的十四届六中全人作了《关于加强社会主义精神文明建设若干重要问题的决议》，《决议》确定了青少年是思想道德建设的重点。十五大政治报告提出了要认真贯彻党的教育方针，重视受教育者素质的提高，培养德、智、体等全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。为此，各级各类学校都有要从社会培养社会主义事业的建设者和接班人的高度，提高思想认识，把德育工作放在学校一切工作的首位，努力提高教育工作的水平。
2、要采取切实有效措施、净化中学生德育环境。政府部门要进一步加强和完善文化出版市场的管理。要净化学校的育人环境，抓好学校周边环境整治；继续整顿书报刊、音像、电子出版物市场，抓好"扫黄打非"，严禁各种淫秽、非法出版物，禁止"精神鸦片"对青少年学生的侵袭；严禁中学生进入营业性的"三厅一室 "（录像影视厅、舞厅、卡拉OK厅、电子游戏室和网吧）。作为经营部门、摊点，要文明守法经营，禁止以上"三厅一室"对中学生开放，或利用文化娱乐手段进行赌博活动。如有违者，按规定处罚。特别是对那些"要钱不要下一代"的丑恶行径，要狠抓揭露，从严处理。从学校来说，一是要强化管理，严格学校各项规章制度的常规管理，从严要求学生，培养良好的校风和学风；二是学校的校长、书记要亲自抓德育工作，政教主任、团委书记、年级主任、班主任、政治课教师要自觉成为德育教育骨干，学校的教职工对德育工作也负有不可推卸的责任，做到领导到位，工作到位、教书育人、服务育人，从上到下，齐抓共管，抓出实效。此外，要建立健全学校、社会三结合的教育网络，形成合力，深入细致地做好学生的思想工作。
3、转变教育思想，把传统的"应试教育"转到"素质教育"上来。《中国教育改革和发展纲要》明确指出："中小学要由应试教育转向全面提高国民素质的轨道。"这为我们搞好学校的德育工作指明了方向。为此，要用邓小平同志的"三个面向"（面向现代化、面向世界、面向未来）思想为指导，转变教育思想。从"应试教育"转向"素质教育"，就是要面向全体学生，
而不是面向少数学生，要让学生都热爱祖国，学会做人，学会求知，学会劳动，学会生活，学会健体会审美，使学生得到全面的协调发展，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的"四有"新人。当前，要改革教育考核评价体体系，要注意转变一些人的人才观和质量关。要对现行的课程、教材、教学大纲进行改革，以减轻学生的学习负担。转变教育思想、教育观念，学校的领导、教师要转变，教育行政部门、家长、社会各界也转变，尤其是各级党政领导，一定要带头转变观念，不要给学校施加"升学率"的压力。
4、及时、耐心教育和引导，努力抓好后进生的转变工作。一些学生在学校无心读书学习，大都是有以下几个共同的特点：一是由于家庭的意外变迁及各种原因（如家庭父母离异等），而感到无人亲近，人际关系淡薄，无心上学；二是在不同的场合多次受到批评；产生了失落心理；三是胸无大志，不想学习，结果越懒越差、越差就越怕学习，产生厌学思想。这些学生由于学习上不去，成绩下降，感到读书没什么前途，所以就破罐破摔，吃喝玩乐。为此，要经常鼓励后进生积极上进，他们做了好事，要及时给予肯定和表扬；要多亲近和关心他们，与他们促膝谈心，对他进行理想、前途教育，采取有效措施，帮助和促成他们对学习感兴趣，充满信心，迎头赶上；要坚持建立学校和家长联系制度，共同分析学生出现的问题及商讨解决的办法，抓住后进生的心理和特点，共同做好转变工作。此外，还可设立 "校风家长"，帮助转变后进生，发挥校内家长起到嫡亲家长所不能起到的作用。
5、针对青少年学生的特点，拓宽教育形式，丰富教育内容。学校以生动活泼、学生喜闻乐见的方式开展多层次、多内容、多渠道的活动，是抓好德育工作的有效手段。要对中学生进行共产主义理想、社会主义信念教育，进行集体义、爱国主义、艰苦奋斗教育，进行民主法制教育；要坚持深入开展学雷锋、学赖宁活动；使真正的英雄成为青少年学生的榜样；要通过集会、报告会、"四有新人"读书活动以及课堂、其它集体活动等，宣传当代青少年的楷模，宣传校内师生的先进人物，树立典型，培养良好的道德修养；要积极开展课外育人活动，如看有意义的电影、电视、录像，参观展览，举办特色训练班（舞蹈、音乐、艺术、体操健美、球类等），组织学生参加课外兴趣小组活动等，使学生从中受到潜移默化的思想教育，沿着健康的道路成长。
初中德育教育案例 记一次偶发事件的处理 一、事件发生 2007年1月22日的中午，我进入校门以后象往常一样先进教室去转转，看看中午在校吃饭的同学是否能够合理安排时间，中午班上的纪律是否正常。尽管一年多来从值班老师那边反馈来的信息都不错，说我们班的纪律不错，但从接手这个新班级开始就养成的中午有时间都到班上去走走的习惯却改不了。进入教室以后，班上一切如预料中的一样的正常，在校的十多位同学都在自己的座位上埋头或做作业或复习或阅读，连平时很不用功的，上周还在值日班长记录上记载有抄作业行为，且上周英语总复习的听写没过关的杨云祥也在奋笔疾书，我感到颇为欣慰，就顺势往杨云祥那边踱过去，想去看看他在写什么，顺便表扬一下他，期末总复习了，又是全市统考，“我的表扬也许能激发他的斗志呢！”我有点得意地一边想一边就来到了杨云祥的身边。谁知这一去不看不要紧，一看我是气不打一处来，在他的训练卡边上放着我们班政治成绩颇好的一位女生的训练卡，政治课本放在训练卡的前面。 我在班上一直三令五申：“作为班主任我最痛恨的不良习惯之一就是抄袭作业，二是撒谎，不诚实，同学们有不懂的题目可以在跟老师解释以后暂缓上交，但一定要主动去请教老师把难题解决，如果解释有困难可向我求助。抄再多的作业和答案都不如每次认真弄懂答案的来源，掌握解题的方法更能有效的提高学习成绩。”言尤在耳，他居然吃了豹子胆，在我进入教室以后仍然不动声色地抄作业，简直太没救了！我是火冒三丈，厉声喝斥：“杨云祥，你在干什么？我上个星期才找你谈过，你今天居然在抄作业，你太让我失望了。”说着我一把把他的政治课本夺过来，啪地一声合起来扔到桌上，觉得还不解恨，把他的政治训练卡一把抓住，三两下就给撕掉了，并训斥 到：“如果你用这种方式做作业，那你以后可以不用做政治作业了，做了也没用！”本来就很安静的教室此时更是静得连根针掉地上都能听到。我能感觉到虽然同学们都没有回头看发生了什么事，但手中的笔都慢下来或都停下来了。我意识到我火发大了，但抄作业这一现象一定要治，这是原则，不能让步。略为思考一下，我冷冷地对杨云祥说：“你跟我到办公室来。”然后我向后门走去，走出两步以后发现他并没有跟上来，我又提醒了一次，他似乎并没有要跟过来的意思。我伸手就去拉，他居然很用力地要甩开我的手，刚刚硬压下去的火陡然又串了上来，当班主任这么多年了，尤其是到德圣以来还没哪个学生
浅谈当前农村初级中学德育教育的现状和改进措施 近年来，随着改革开放的深入，市场经济的逐步建立，这种大环境拓宽了学生的视野，活跃了学生的思想，使学生看到了自己未来美好的前景。但同时市场经济对农村学校的道德教育也产生了负面效应。为此，教育研究者和工作者对农村中学德育工作进行了大量的研究，以指导学校的德育工作。学校在学生思想教育方面的确尽了极大的努力，也想了不少办法，取得了一定的成效。但总体效果还不尽人意，学生的行为习惯、道德水准、思想观念、纪律、法制意识、集体主义观念、理想、奉献精神等等还或多或少地存在偏差，有的甚至还有一些严重的缺漏。这就决定了德育工作的反复性和艰巨性，必须把德育教育贯穿于各种课程的方方面面，特别是贯穿于德育教学的全过程。本文就当前农村初级中学德育教育的现状、内容及改进措施，谈谈自己的体会和认识。 一、造成当前农村初级中学德育教育的现状的原因： （一）市场经济对德育的负面影响。 首先表现在外向型经济对学生的思想影响。改革开放国门大开，外向型的“三资”企业，中西方文化混融，各种思潮纷纷涌入，使学生所处的文化环境发生了变化，一些不健康的思想开始悄悄侵蚀学生的灵魂。其次是市场经济与学生价值观念的转变。由于部分学生对市场经济与社会主义市场经济认识不足，界线划不清，不能全面理解其共性、特性和作用，致使认识上出现误区，价值观念发生扭曲。商品经济的等价交换是市场经济的一个原则，而一些学生错误地将其视为思想行为的准则，导致了做事讲价钱，付出要索取，把自己的行为用“等价交换”来衡量。在为社会付出的价值观上具有浓厚的“务实性”，在利他的同时首先要利己，更有甚者表现出只顾自己的方便和利益，而不顾他人和社会公德，认为生活的真谛就是享受。无私奉献已不再成为人的价值范畴，造成理想境界的空虚。 （二）是认识不到位——重智育、轻德育，重学业、轻品
浅谈初中德育工作中存在的问题 昌邑市奎聚中学孙介一 摘要：德育是素质教育的灵魂，而普通高中的道德教育工作，更是有着深远的影响。因此，切实开展德育工作，是当前高中学校的一个重要任务。本文就高中学校德育工作中存在的问题进行了分析，并提出了自己的看法。 关键词：普通高中；德育工作；问题 “德者本也，财者末也”这是《大学》中的一句话。然而当今社会，二者颠倒，大多人只知盲目追求物质利益，而忘记了指导人生方向的道德精神。 作为人类灵魂的工程师，教师有责任有义务，更有道义加强学生的道德品质培养，为塑造学生健康的心灵与人格，为其一生打下坚实的根基而不懈努力。但是，近些年来，还存在着很多的问题： 一、在德育目标上，重统一轻差异 初中生自我意识开始增强，表现欲望强烈，期待摆脱师长的管束，然而面临新的为人处世的问题，却又束手无策。 一言以蔽之：“长大未成人”。这正是需要师长结合其各自的身心特点，因时而动、因地制宜、因人而异地进行“帮、扶、传、带”的年龄。但是，现实中，很多学校无视学生的实际，完全以统一标准来要求他们。 比如，有的学校，一味强调学生要时时、处处、步步、人人都“听大人的话”，领导、教师、家长的耳朵里容不得任何不同的声音，学生稍有不同的意见表示，即视为触犯“师道尊严”而大加挞伐；有的学校，在学生的仪表要求上，要求学生必须剪“寸头”，女生留“运动发”，任何在校的时间里只许穿着校服，否则，就是“违反校纪校规”。诸如此类，不尽枚举。 这种在德育中忽视个体差异，一味要求整齐划一的德育要求，把本来生机勃勃、万紫千红的学校园，当成了军营；把本来生龙活虎、各具特色的青少年，变成了军人；只求目标一致和管理方便，失之于人性化、科学化，须知，德育面临的对象，是一个个鲜活个体，不是一排排整齐的机器。这样培养出来的人，必然缺乏主动性和创造性，只会是一个个只会对上级和现实服从安排的执行命令者，只会是缺乏个性的机器人，谈不上会生活、能创造、懂审美，更不会是社会主义事业的“建设者”或“接班人”。 二、在德育方式上，重管制轻疏导 学习基础和行为习惯参差不齐的生源现实，增加了学校的管理难度。 社会上形形色色的人和光怪陆离的现象，很多给予学生的并不是正面的影响。“5＜2”式的德育效能模式，相当长的一个时期内还不同程度地存在（即一周中。学校的五天教育的效果，远远小于双休日中社会中的一个不良现象的影响）。学校的正面教导和社会的负面诱惑博弈的结果，往往在大多数时候使教师显得很无奈。 另外，家长法制意识的越位和舆论对未成年人突发性事件的过分关注和干预，也使学校在学生人身安全的管理中处于极度的“高风险区域”。许多学校为
浅谈如何对中学生进行德育教育 一个有道德、有理想的人，他会努力地学习；同时，一个正在丰富自己知识的人，他的道德修养也会在逐渐地提高。知识与品德应该是互相影响，相辅相成的。对于一个中学生，如果不把品德培养放在首位，就很难使之成为将来对社会有用的人。元朝的学者吴澄说：“学必以德性为本。”清末的康有为也提出“以德育为先”的口号。我赞成前人的观点和主张。在工作中我是这样做的。 一、把自己的言传身教与学生的自我约束结合起来 叶圣陶先生说过：“教育工作的全部就是为人师表。”记的《中国青年报》上的一篇题目为《一个母亲的抗争》中有这样一段话：“一个孩子，从小崇拜爸爸妈妈。一上学就开始崇拜老师，不再崇拜家长。原因一个是老师知识多了，更重要的是，孩子从人格上不再崇拜父母，因为父母说话总不算数，或者家长自己说的，却经常做不到。”这一段话说得是比较中肯的。在工作中我总是严格要求自己，注意自己的一言一行，平时我要求学生不迟到、不早退，那么我本人在工作中首先就早来晚走，经常深入班级。有的学生自习时坐不住凳子，我就在这个时间到教室里备课、刻题，这样做既保持了自习纪律，又为那些坐不住凳子的学生作了“示范”。应该说，教师的一举一动都潜移默化地影响着学生。 从老师的身上，学生们会无形中感到什么是应该做的，什么是不应该做的，他们会自觉地遵守学校的各项规章制度，自觉地约束好自己、管理好自己。 二、把情感教育与严格要求结合起来 作为教师，有时当我们真心诚意地把你的爱心奉献给有些学生时，你并不一定使他们马上克服缺点、改正毛玻记得刚参加工作时，我对那些平时比较散漫、不够遵守纪律的学生投入很多精力。比如他们犯错误时我不止几次地耐心给他们讲道理；有的学生生病时我从家里给他们拿药、买营养品；有的学生家庭困难，我毫不吝惜地资助他们生活费，可是，在他们身上有时仍然出现问题。我深刻反省，最后发现自己只做了一半工作，还有一半没有做到，那就是对学生的严格要求。在《现代汉语词典》中就有“慈”是母亲，“严”是父亲的解释。而老师，尤其是班主任，则应该既要当好母亲，又要做好父亲，也就是对学生既要慈爱，又要严管。正如小树的成长，既需要浇灌，也需要修剪。实际上，慈爱是爱，严管又何尝不是爱呢？古人云：“君子爱人以德，小人爱人以姑息。”我们教师都应该是君子。因此在情感教育的前提下，对那些经常犯错误的学生，我总是让他们严格遵守《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，并配以灵活的措施。这样做的结果是，学生们感到他们是生活在充满温暖而又有秩序的集体中。 三、把理想教育与刻苦学习结合起来 帮助学生们树立远大理想，并且引导他们为自己的理想去奋斗是教师义不容辞的责任。但是，对“理想”这个诱人的字眼儿，谈起来容易，让学生们实现起来就困难了。因为在现实通向理想的道路上充满着各种阻碍，学生们只有发扬锲而不舍的奋斗精神，才能实现理想的目标。所以作为教师，既要用理想激发学生们去刻苦学习，又要帮助他们克服前进道路上的障碍。 对于每位中学生来说，他们的思想容易波动，情绪不够稳定，遇到困难犹豫徘徊，这些虽然属于正常现象，但却很容易影响他们的学习积极性，那么教师就要经常给他们讲述学习的目的，激发他们拼搏进取，让他们清楚刻苦学习是实现理想的重要途径。因此，我经常利用小班会时间或者课余时间给学生们介绍学习方法，
喀什中学德育教育具体内容 成长中的烦恼与困惑 人生新起点、心态、学习方法。 珍惜时光、学会关爱、有尊严、负责任。 青春期问题 高尚情操，面对挫折、拒绝诱惑。 自信、自立、自强 学会交往、人与人相处关系、正确使用网络 法制教育、责任教育、理想与使命教育 新起点、新生活、新同学 团结协作，集体团队精神和奉献服务精 学会学习，掌握方法，善学、乐学、好学 生命教育 珍爱生命、相互关爱，生命的价值不放弃生的希望。珍惜个人品质和生命价值 善待他人 学会肯定、尊重和悦纳别人 青春期问题和烦恼困惑 青春误读：个性、与异性交往 走好青春第一步， 自我期待，认识自我、做有心人。 通过集体、他人、自己认识自己 发挥潜能、追求未来、学习规划 情绪管理 调控情绪 应对不良情绪，控制喜怒哀乐 培养兴趣与情趣，做乐观幽默的人
学会拒绝各种诱惑，金钱、游戏、毒品、赌博、色情、邪教。对不良事物说不。 安全教育 侵害防护和自护 男女生有别 自尊和自信 无价的自尊，知耻辱、懂羞愧。 善于尊重他人，维护人格，自尊者豁达 自信，我能行 超越自负告别自卑 自信是成功的基石， 乐观、好奇、专注 优点与进步 自立自强 学会自立，告别依赖 自主、实践和锻炼，人生当自强， 自强的精神，战胜自我，扬长避短。 意志坚强 面对挫折，不懂态度不同结果 应对挫折 为坚强喝彩 坚强意志实现人生目标 磨练自己的意志品质 守法、知法、用法 规则意识，法不可违 认清犯罪，学会法律保护 爱家家长
处理与父母关系 家的温暖，孝敬父母尊敬长辈严是一种爱 逆反心理 理解和沟通 交往讲艺术 同学朋友 珍惜友谊 会择友 男女生交往规则 尊师、爱师 主动沟通、健康成长 正确面对批评和表扬 理解老师、原谅老师 礼貌待师 礼貌是尊重，会说谢谢 因礼仪而优雅 竞争与合作 宽容待人 换位思考与与人为善 诚信待人
中学生德育教育案例 个旧十五中张蕊娟 当教师苦，当班主任更苦，是不言而喻的。当班主任确实很苦，整天都围着学生转，从早操到晚寝，还要揣摩学生的心思，一有问题就得找来谈心……真的很忙！自从当上班主任，我从不敢关机，生怕学生有事找不到我。但如此的披星戴月又何尝不是班主任特有的幸福源泉之一呢？与学生朝夕相处之迹，师生感情就更加浓厚；与学生倾心谈心之时，师生心灵便更加贴近。下面是我们班的一些德育教育案例。 【案例1】转化学生与老师相冲撞的案例 我是今年新来的老师，正式上岗已经是十一月份了，刚来学校就接手了高一（2）班的班主任。上任之前，以前的班主任跟我说了很多班主任每天都要做些什么，班上某某学生是什么性格……得多留心！在第一个星期我就注意到此学生特别懒，每天早上都找理由请假，或是干脆不来！我发现后就找她谈心，并对她进行教育，慢慢的此学生觉得我给她面子，不当着全班的学生批评她，改善了很多，还敢于跟我说心里话。 接下来的一个星期，一天晚自习此学生与某科任老师发生冲突，下自习后，老师把情况告诉我，是因为老师说了不要讲话了，但此学生还在讲，就叫她站起来，她不站老师就生气了，去抓她衣服试图让她站起来，那学生就跑出教室了。老师临走时说：“我真同情你带了这样的班级，你去和她讲让她来给我道歉，否则，我以后不让上我的课！” 我听了之后就打算去教室了解情况，经过厕所时，刚好看到那学生从厕所出来，她一看到我就说：“张老师好！我想跟你说点事。”我已经知道她要跟我说什么了挺高兴的，至少她能主动跟我说，事情就好办多了。我就说：“你说吧！”“张老师我很对不起你又给你添麻烦了，我刚才和某老师发生冲突了，事情是这样的，刚才上自习老师发试卷考试，由于没听清楚要做到哪，就问其他同学，老师就说我在说话，叫我站起来，可我不是真的在讲话，老师也不听我解释，我不服不想站起来，她就来抓我衣服，我就跑出去了”由于我们学校上课期间宿舍门是关着的，校门也出不去，所以我赶紧问她这两节课去哪了，“在厕所，没地方可去，老师我说的是真的，我们班的都可以作证。”我相信她所说的，我也知道这次的事是老师性子急了点，但我作为一个班主任我更多的应该站在科任老师的角度处理问题，就对她进行教育：“作为一个学生，不管老师做得对与错，都不能在课堂上与老师发生冲突，在这点你已经错了，如果你实在想不通，课后在去找老师谈，你觉得呢？”她不停地点头说是，“老师急了批评你们是正常的，是可以理解的，我不是也经常批评你们吗？”“不！张老师你批评我们是我们真的错了，我们服的，可……”“不管怎样，我希望这件事到此为止，以后碰到类似的事得冷静，千万不要与老师发生冲突，不然吃亏的事你自己，明天去给某老师道个歉，就一切都过去了。”她一听急了“张老师我不想给她道歉，可以吗？”我知道她还是不服，就鼓励她：“错了就要敢于说对不起！这很难吗？……”最后她答应了，我很高兴这件事处理好了。第二天早上她妈妈给我打电话说：“张老师昨晚的事小娃都跟我说了，你说得很对，学生不应该与老师发生冲突，我会让小娃去给那老师道歉的，但是请你转告那老师，以后她在这样对小娃的话，我
中学生xx存在的问题及对策探究 学校教育的重心工作就在于培养德、智、体、美、全面发展的社会主义建设者。中学生是祖国的未来和希望，直接关系到整个社会的前途。但中学生正处于情绪不稳定时期，又容易受外界各种思想的影响。他们在面对纷繁复杂的社会时，能否全面认识和理性分析问题，是一个值得探讨的社会问题。 一、关于中学生xx的含义及内容 1.中学生xx的含义 德育有广义和狭义之分。广义的德育是指有目的、有计划地对社会成员在思想、政治、道德等方面施加影响的教育活动。它包括社会德育、家庭德育、学校德育等方面。狭义的德育专指学校德育，即教育者按照一定阶级的要求，有计划、有目的、有组织地对受教育者进行系统的影响，将一定社会的思想准则和道德规范内化为个人的思想意识和道德品质的教育。 我国的学校德育包括三个组成部分：政治教育，即引导受教育者坚持社会主义道路，坚持共产党的领导；思想教育，即引导受教育者逐渐掌握辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点，以形成正确的人生观；道德品质教育，即引导受教育者逐步掌握社会主义的道德规范、以形成高尚的品德。在三者之中，道德品质教育是基础。但三者又是相互联系，相辅相成的，不可有所偏废。 2.中学生xx的内容 要实现德育的目标，必须明确德育的内容。中学生德育的内容主要包括如下几个方面。其一，爱国主义教育。爱国主义是人们对自己的祖国和人民的一种深厚情感，是对国家、对人民命运的高度责任感。爱国是中学生必备的基本思想。中学生爱国主义教育，就是教育学生热爱祖国，热爱中国共产党，培养他们的民族自尊心、自豪感。其二，集体主义教育。即教育学生团结友善和助人为乐，正确处理个人利益与国家集体利益的关系，自觉抵制个人主义思想的影响。其三，理想、劳动教育。即教育学生以各行各业做出突出贡献的英雄人物为榜样，从小树立远大理想，将理想与实际结合起来，唤起他们艰苦创业的意识，激发他们热爱劳动的情感。其四，纪律、法制和民主教育。即引导学生知法、守法、用法，树立法律面前人人平等的观念。
浅谈中学生德育教育的培养 【摘要】教师的目的在于教育，教育的目的在于育人，而育人的根本又在于育心。培养学生的责任感，让学生学会感恩，应该从“心”做起，让每一个教育的音符在心中发芽。 【关键词】德育；责任感；感恩 教师的目的在于教育，教育的目的在于育人，而育人的根本又在于育心。恩格斯说：“心灵是地球上最美丽的花朵。”[1]，教师被誉为人类灵魂的工程师，肩负着培养有思想力，文化力和创造力的一代新人的使命和重任。固然各科的教学很重要，但在教学之中的育人是不容忽略的。如何实施这些育人计划，下面就个人观点浅谈一下。 1 注重培养学生的责任感 在我们周围经常会有这样的现象：孩子上课迟到，问其原因，大多数孩子总不承认是自己的错，不去寻找迟到的原因。宿舍、教室的地面脏了，他也不会去理会而他自己却自顾自地干着自己的事。大街上有人需要帮忙，而一些从他身边经过的人却熟视无睹，擦肩而过……之所以这样，是因为他们身上缺少了一种十分宝贵的东西，那就是责任心，一种对自己、对家庭、对他人、对社会的强烈的责任心。2004年马加爵事件，大家应该知道，他最致命的弱点是什么？就是心灵有问题，斗志有问题。在做案前，他花了很多时候很多精力上网查资料：用什么工具杀人最隐蔽，逃跑时走什么路线等等，他都花了很多心思去考虑，但是，整个过程他都没为父母考虑过，马加爵他没有想到，当自己的父母以负罪的心情，给那些被残暴杀害大学生的父母们下跪时，他们的心情是怎样。他缺少什么？责任心呀！什么叫责任心呢？现代汉语词典的解释是：“自觉地把分内的事做好的心情。”责任心，是指个人对自己和他人，对家庭和集体，对国家和让会所负责任的认识、情感和信念，以及与之相应的遵守规范、承担责任和履行义务的自觉态度[2]。 我们学校也曾经留下感人的一幕，这事发生在三年前，学校刚成立，困难多多，学生心情浮躁，有一位学生想不开，想要跳楼，是我们可敬可亲的周校长感动了她，周校长在晚自修检查中，发现有个班在为一位同学过生日，校长发现过生日的正是那位想跳楼的学生，周校长走过去与她握手，祝福她，周校长还亲自回寝室拿了一个苹果，又再一次回到教室亲手送给那位同学！这位彻底被周校长的一举一动感动了，也让这位学生彻底醒悟了，明白了这世上疼她的人大有人在，父母、校长、老师、同学等，生命的真正意义在于对自己、父母、老师、亲戚朋友、社会负责！责任心是学生健全人格的基础，是能力发展的催化剂。 要培养学生的责任心，教师首先要有责任心，以身做责，找准教育的突破口。平时教育工作中我问学生最多的一个问题就是“你努力了吗？你认真了吗？”；我尽力了吗？作为集体的一份子、一滴水，要为集体争光，集体的荣誉就是个人的
浅谈初中班主任德育工作 单位：作者：手机：邮箱： 近年来，伴随着道德教育呼声的高涨，越来越多的教育工作者纷纷投入到探讨如何做好德育工作上来，并提出“育人为本，德育为首，注重实效”的教育理念。的确，把道德教育摆在素质教育的首位，让德育贯穿于学生的学习生活中是培养学生，乃至影响学生一生的重中之重。然而，就目前初中生的道德教育现状来看，情况并不乐观。为此，作为班集体的教育者和组织者，班主任有责任抓好道德教育工作。 德育是学校实施素质教育的重要组成部分。它贯穿于学校教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面，渗透在智育、体育、美育和劳动教育中。对青少年学生健康成长和学校工作起着导向、动力和保证的作用。班主任在日常生活中和学生接触最多，是学生效仿、学习的直接对象，班主任的一言一行，都会给学生留下深刻的印象，对学生的思想、行为产生潜移默化的作用。德育教育工作，是班主任工作的基本内容，也是班主任工作的重要保证 我们知道《中学生守则》是对学生日常言行最基本的规范，但它毕竟是书面规则，班主任应在此基础上把道德精神和理念传达给学生，做好德育工作，笔者认为这是一项协同工作，需要学生、教师、家长和必要的社会活动参与。 一、班主任应做好道德榜样，提高自身德育素质 由于班主任是班级的教育和管理者，是经常与学生在一起的人。
因此，班主任的思想意识、行为举止、道德品质直接影响着学生的学习、生活态度。初中生正处于对新鲜事物充满热情与好奇的年龄，价值评价体系并不成熟，缺乏对事物的评判能力，常常“有样学样”。基于此因，班主任作为学生的“影响源”要充分认识到自己行为举止得体的重要性，即所谓“言传终于身教”。另外，教师也应不断提高自身的德育素质。东北师范大学荣誉教授王逢贤指出:“德育素质的内涵是随着德育观念和德育实体的不断完善、德育经验的不断丰富、德育理论成果的科学化，不断呈现扩展和严谨的趋势”。因此，班主任应随时代发展加强德育理念的学习，及时巩固既有的经验成果，并能科学的运用于实际德育工作中。初中德育工作仍处于薄弱环节，班主任可以通过定期研讨、培训更新教育理念及巩固教学方法，真正发挥“以学生发展为本”的教学方针。 二、德育与心理学的融合 从心理学角度来看，学生进入初中阶段学习，同样是迈向人生的转折期。这段时期的青少年思维逐步由经验型向理论型转化，但不满足于简单的说教和现成的结论，由于还不成熟，所以容易固执和偏激。因此，单纯的道德说教显然是不明智也不科学的。 中学生正处于思想逐步成型的基础教育时期。在这个时期，他们心理多变，情绪不稳，思想活跃，既容易接受良好思想道德的教育也容易受到不良思想和丑恶现象的侵蚀和危害。因此，无论家庭、学校还是社会，都要针对青少年成长不同阶段的不同特点，采取多种多样、易于为青少年接受和理解的方式方法，把传授知识同陶冶情操、养成
学年论文 题目：浅谈中学生德育教育现状、问题 及对策 学生姓名：刘自莉 学号：1001014052 所在院系：经济与法学学院 专业班级：思想政治教育102
浅谈中学生德育教育现状、问题及对策 刘自莉 （陕理工经济与法学学院思想政治教育专业102班级，陕西汉中 723000） 指导教师：杨欣 [摘要] 中学生德育教育是素质教育的灵魂和方向，占据教育的核心地位。它无论对学校、家庭、社会还是个人，都有着举足轻重的作用。尽管如此，我国当前中学生德育教育现状仍不容乐观，还存在着许多亟待解决的问题，这些问题的存在，不但影响到学校的教育质量，而且影响到学生的全面发展，甚至还严重影响到我国未来人才队伍的整体素质。为此，本文将从学校、家庭、社会三个方面探讨中学生德育教育存在的问题，分析原因，提出对策——学校、家庭、社会三位一体促进中学生德育发展。 [关键词] 中学生德育教育现状及问题原因对策 引言：“百育德为先”，中学生德育教育至关重要。近年来，虽然我国的基础教育取得了长足发展和进步，为我国国民素质的提高和市场经济的发展做出了不可磨灭的贡献。但是，我们必须清醒地看到，我们的国民道德却出现了诸多的不和谐甚至滑坡的现象：一些人极端利己主义思想有所抬头，见利忘义的事情时有发生；部分公民文明礼貌的习惯养成不佳，不文明现象随处可见；一部分人思想价值体系混乱，在社会转型时期不知何由于去何从。因此，切实加强中学生德育教育工作，提高中学生德育教育的时效性和针对性，成为当前中学教育工作中的一件迫在眉睫的任务。 一、中学生德育教育的现状及问题 （一）学校德育教育方面的现状和问题 1. 以发展智育为中心，德育在实践中更多的只停留在口号层面 在应试教育体制的背景下，学校主要以分数为中心，育人观念淡化。无论是老师还是学校，其着眼点都聚焦在学生考试分数的高低上，所以在中学教育工作中，“分数”就成了学生与老师关注的核心。而且部分教师只顾教书不管育人，将“教书”和“育人”分割开来，忽视了学生思想品德的培养。
浅谈当前如何加强对中学生的德育教育 发表时间：2012-08-30T17:17:39.343Z 来源：《新校园》学习版2012年第6期供稿作者：刘洪郭红 [导读] 尤其是对于成绩稍差的学生和怠惰的学生更应该采取激励法。 刘洪郭红 （雷波县瓦岗九年一贯制学校，四川凉山616550） 随着信息网络技术的迅猛发展和广泛应用，中学生的道德观念和价值取向发生了较大的变化，呈现出文化生活多样性、价值取向多元化和价值选择务实化的特点。处于世界观、人生观、价值观形成关键时期的中学生，面对道德是非以及传统道德与现实生活的一些冲突时，不能较好地做出正确的道德判断和道德选择。作为一名教育工作者有必要对中学生地位、现状有较深刻的认识和分析，并对德育教育的方法和途径做有益的探索。 一、中学生与德育 在学生进入中学也就是青春期以后，伴随着身心的不断成熟，知识面越丰富，自我、独立意识日益增强，渴望得到成年人特别是教师和家长的理解和尊重，希望平等交流。这与以教师和家长为中心的传统与思维格局格格不入，从而出现青春叛逆、道德滑坡等现象，这就需要提高德育重视程度。学校教育的核心工作就是培养全面发展的社会主义建设者和接班人，而中学生就是未来的主要建设者和接班人，直接关系到整个社会的前途和命运。当代青少年面临更多的机遇和史无前例的挑战，只有树立科学的价值观，才能全面正确地认识自己、他人和社会，才能在认识和改造世界的过程中取得成功。 二、中学生现状令人担忧 1.青少年违法犯罪已成为严重的社会问题 近年来青少年违法犯罪呈上升趋势，接二连三发生的暴力案件令人触目惊心。如，某校两个14 岁的中学生因发生一点小矛盾，男孩便有预谋地在放学途中将女孩连勒带砸至死。在某校均为三好学生的刘某和杨某在家做完寒假作业后，谈到了网上色情，心里产生了躁动，将在宿舍里玩耍的七岁幼女骗至家中，将其猥亵奸污。更有甚者，由于学校考试中四门功课不及格，难以向家人交待，竟将父母和奶奶杀死，然后自杀。 2.厌学队伍日渐扩大 据对部分学生抽查，近20%学生不爱学习，不想学习，他们大部分抱有读书没用的想法，认为只要有钱便可畅行天下。他们整日无精打采或上课睡觉，周末整日泡在网吧，有的甚至猝死在网吧，对教师布置的作业置之不理，甚至有学生逃课旷课长达数周的现象。 3.日常行为极不规范 在校园经常听到学生胡侃，什么社会上的“行话”、俗语如行云流水脱口而出，脏话臭话随口流露，这部分人也不排除女生。烫发、染发、穿耳者为数不少，以至常听到社会人员议论，“如今的学生有时候真的分不清是否是学生”。 总之，中学生表现出的种种现象令人担忧，造成上述现状原因是多方面的，诸如社会风气的影响，家庭对孩子的溺爱，父母外出打工缺乏家庭管教，影视音像制品及网络文化的影响等。这些都应引起全社会的关注和思考，无论是学校、家庭，还是整个社会都有责任关心他们的健康成长。 三、如何有效地进行德育教育 德育教育需要学校、家庭、社会及学生本人的密切配合，涉及到学校、家庭及社会教育的各个环节。在教育过程中必须坚持实事求是的原则，特殊性与普遍性相结合的原则，做到有的放矢。针对上述情形，当代德育教育应强调如下几点： 1.加强道德教育 道德教育是德育的基本内容，讲道德是做人的起码原则。中学生道德教育主要是进行社会公德、家庭美德和初步的职业道德教育，具体表现在坚持“五爱”和《中学生日常行为规范》。教师在此过程中最有效的教育方法是“以身作则，以身示范”，要求学生做到的，自己首先做到，要求学生不做的，自己首先不做。教师应以伟大的人格和崇高的精神去感化学生，让学生耳濡目染，最终产生潜移默化的影响，养成良好的行为习惯。 2.紧抓心理健康教育 人的健康包括身体健康和心理健康，二者不可偏废。处于青春期的中学生往往具有情绪不稳定，意志品质薄弱，性格尚未定型，以及极易受外界因素影响的特点。所以心理健康教育关键要做到：增强学生交往能力，培养丰富的情感和健全的情绪，以及较强的自制力和良好的社会适应能力。对学生健康心理的塑造和培养，不是纸上谈兵，重要的是结合社会实践，联系中学生生活的各个方面，通过对社会现象的挖掘和提炼，正反两方面施加影响，提高其心理承受能力，学会自觉调节情绪、意志坚强、性格良好等。 3.提倡个性发展教育 个性发展教育是人的全面发展的重要内容，对中学生主要是进行良好的意志品格和审美情趣的培养。以信息化为主要标志的21 世纪，人们的审美观易受影视、音像制品、网络文化以及广告宣传等的影响，中学生更是如此。因此，个性发展教育的迫切任务之一就是要在尊重发展学生个性的基础上，培养他们健康的审美观、道德观和人生观。 纵观全局，中学生德育需要全社会都来关心和探讨，我们的目的是让每一位中学生都能健康成长并最终成才，为祖国的繁荣昌盛贡献自己的力量。
新课程推进中德育的基本要求 响水县小尖中学林冬青 在初中阶段，随着学生年龄的增长，理解力的不断提高，对德育内容的要求也必然不同，其内容也必然的要求要与实际相结合。而在初中阶段的德育教育则包括初步的马克思常识教育、爱国主义教育教育、理想教育、道德教育、劳动教育、社会主义民主、法制与纪律教育以及身心卫生与个性发展教育等。下面道德教育、勤俭节约、理想教育、道德教育、爱国主义教育、法制与纪律教育等几个方面来简单淡淡自己的看法。 海涅说：“春天不播种，夏天就不生长，秋天就不能收割，冬天就不能品尝。”而也正因为如此，从小无论是家里的长辈还是学校的老师都教导我们要树立远大的理想，是的，没有理想就犹如航船没有指明灯会迷失在茫茫大海中，而理想不久犹如我们人生中的指明灯吗，如果没有它，我们也将迷失在我们的人生之路上，而在这里我所要讲的理想不是指我们的个人理想，而是我们社会主义的“共同理想”，只有将这个观念深植人心，人们才会不自觉的为社会主义“共同理想”的实现而奋斗。 什么是道德教育？人们老是将道德教育挂在嘴边，而实际上他们却不知道道德教育到底是什么，道德教育到底有哪些内容，事实上道德教育他包括社会主义人道主义教育、公民道德和社会公德教育、热爱集体、维护集体利益教育初步的职业道德教育等等。而在我看来，简单的来说，就是人对自己所说的话、所做的事的一种责
任感。在现实生活中对我们道德的教育不就是在培养我们的责任感吗，对自己，对他人、对社会的一种责任感，人是社会中的人，一个人如果没有责任感，每个人都我行我素，那么这个社会岂不是全都乱了套，毫无秩序可言。 首先勤俭节约是我们中华民族的传统美德，而也正是这个传统，所以就涉及到劳动教育，而劳动教育就包括热爱劳动和勤劳致富的教育，勤劳简朴和珍惜劳动成果教育。劳动人民创造了中华民族几千年光辉灿烂的文化，而他们那种勤劳朴质，坚强勇敢、善良热情的品质一直流传到今天，是他们几千年以来累计下来的经验的结晶这是一种用金钱都换不来的宝贵财富，劳动永远都会闪耀着耀眼的光芒，就像夕阳一样美丽。 其次就是爱国主义教育，在这个时期的爱国主义教育不再是像我们小学时期的无知，初中时期的懵懂，而是一种真真切切的明白。在这个时候我们知道要为祖国富强、人民赋予贡献自己的力量、知道中华民族思想文化优良传统，、知道国家利益高于一切，没有国家的繁荣富强也就没有我们今天的美好生活，而在此维护民族团结和祖国统一是非常重要的。 最后就是理想教育，理想的它分为许多种，按不同的类别，他又分为不同的内容，按理想的性质分，它分为个人理想和社会理想，而在我们的学生时期，我们的理想似乎跟社会没有什么关系，我们或许想当医生、想成为教师、想成为警察、想成为法官。而在那时候我们没有想过为什么想干这个职业，也压根儿没想过这个会
浅谈如何在初中数学教学中渗透德育教育 摘要：在教师队伍中存在不少“重教轻育“的教师，他们或者只重视教学，不重视育人，认为育人是政治教师、班主任的事；或者只会教学，不知如何利用学科教学渗透德育内容。实际上，每位教师都是德育工作者，应充分认识到学科教材是德育的载体，发挥学科教学主渠道的作用，不断渗透德育内容，以汇成一股持久的德育合力，从而适应素质教育的育人要求。在数学教学中渗透德育也是素质教育的重要内容，数学教师应如何渗透德育呢？ 关键词：德育渗透运用数学史料辩证唯物主义教育挖掘德育素材紧密联系实际提供数学欣赏提倡竞争合作 数学是普通教育开设的主要课程之一，是素质教育的主要内容他的教学内容中蕴含着丰富的德育内容。但是中学数学教材中的德育内容不像文史科那样集中，而是蕴藏分散在各章节之中，教师如何挖的准，渗透得不露痕迹呢？笔者经过多年的教学经验，有如下几点体会： 一、运用数学史料，对学生进行爱国主义教育，培养学生的意志品质 1.数学是最古老的科学，是古今中外无数数学家及数学工作者和仁人志士不畏艰辛，努力探索，刻苦追求而形成的一门科学。数学的历史，就如同人类的文明史一样源远流长。它以“读一读”的方式编入了初中数学教材，是初中数学教材中的唯一显性德育素材。在课堂教学中应紧扣教学内容向学生介绍我国古代数学发展的悠久历史，正确评价我国优秀数学家的伟大成就，这是向学生进行爱国主义教育，提高民族自豪感，增强民族自信心的重要教材和有效途径。 2.通过教材中的有关内容和编拟既联系实际又有思想性的数学题目，对学生进行爱国主义教 在初中数学教学中，除了用数学史料对学生进行爱国主义思想教育外，还应注意通过教科书的引言、插图、例题和习题反映我国社会主义制度的优越性、改革开放政策的正确性和社会主义现代化建设的伟大成就的有关内容，并随时收集有关资料、数据，编拟数学题目，对学生进行爱国主义教育。 多年的教学实践证明，在教学中有机的插入爱国主义素材，不但能活跃课堂气氛，激发学生的兴趣，而且有助于帮助学生树立远大理想，培养其顽强刻苦的意志品质，完善学生的人格品质。在数学教学时结合教学内容向学生介绍中国和世界上有重大贡献的数学家的生平事迹及从事数学研究的辛勤劳动、刻苦钻研、追求知识、追求真理的精神，引导学生克服满足于现状的思想，培养和训练他们勇于探索、不怕困难的意志品质，使他们懂得为人类进步做贡献才是人生最有价值和最有意义的，从而使他们树立远大理想。与此同时，数学是有理性的艺术，充满理想精神，它教人诚实、正直，从数学的发展过程中可以使学生清晰地看到只要一个命题没有被证明，它就不能纳入到真理宝库中，而不管命题提出者的资历和声望如何。倘若命题得到证明，那他的真理性便得到认同，不存在人微言轻的现象，有助于完善学生的人格品质。 二、利用数学本身的辩证唯物主义教育 辩证唯物主义教育主要是对辩证唯物主义的几个基本观点的教育。 1.初中数学充满物质的观点 数学学科充满辩证唯物主义的思想办法，它具有高度的抽象性、严密的逻辑性和应用的广泛性三个基本特点。由于数学的高度抽象性，往往掩盖它来源于客观现实的物质性，在数学教学中，如果不注意提示他的物质性，就会使学生陷入唯心论形而上学的迷惘之中，误认为数学不是来源于客观现实，而是由少数“天才”数学家在头脑中臆造出来的。正如恩格斯在《反杜林论》中指出：“数和形的概念不是从其他任何地方，而是从现实世界中得出来的。” 2.初中数学充满对立统一规律的因素 矛盾的对立统一规律是辩证法的基本规律，也是辩证法的核心。中学数学中充满着对立
实施素质教育必须从德育抓起 林州市采桑镇三中秦晓芳 “百年大计，教育为本；教育大计，德育为本”。德育是学校实施素质教育的重要组成部分。它贯穿于学校教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面,渗透在智育、体育、美育和劳动教育中。对青少年学生健康成长和学校工作起着导向、动力和保证的作用，实施素质教育必须从德育抓起。 青少年正处在长身体，长知识时期，也是思想品德形成和发展时期，特别是处在青春发育的初中学生，正由儿童向成人过渡。他们思想单纯，爱好学习，追求上进，充满幻想，可塑性大，但由于知识经验少，辨别是非能力差，因而容易接受各种思想的影响。因此，教师运用正确的方法及时对他们进行教育，使他们形成良好的思想品德，向着社会要求的方向发展，符合他们身心发展的要求，德育对于促使他们身心健康成长，具有不可替代的特殊的重要作用。 学校是培养社会人才的地方，培养什么样的人才，为谁服务，这便是学校德育工作的任务所在。社会主义学校德育的任务就是用马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论教育学生，提高他们的社会主义思想政治觉悟和道德水平，发展他们的思想道德能力，使他们能够自觉地按照无产阶级的利益调节自己的行为，评价别人的行为，抵制一切非无产阶级思想道德的侵蚀，立志培养成为建设有中国特色的社会主义现代化的合格建设者和接班人。 青少年是祖国的未来，是建设有中国特色的社会主义现代化的新一代，他们肩负的重任直接关系到国家兴衰与民族的希望。目前有些学校学生思想觉悟低，拉帮结派的有之；打架斗殴乃至伤人致命的有之；小偷小摸、拦路抢劫的有之；谈情说爱、出双入对闹出桃色新闻的有之；金钱至上、拜金主义致使同学之间不团结的有之等等。种种现象令人瞠目，试问对这些学生若不及时教育他们，拨乱反正，能胜任时代赋予的社会责任吗？能担当起振兴中华的宏图伟业吗？答案显而易见。作为人类灵魂的工程师，教育工作者竭力帮助他们建立正确的道德观念，树立他们的德育信念是责无旁贷的。 著名教育家徐特立说：“教师是具有两种人格的，一种是‘经师’，一‘人师’。人师就是教行为，就是做怎样的人的问题。经师是教学问的，就是说，除了教学问以外，学生的品质，学生的学风，学生的生活，学生的习惯，他是不管的。人
学校德育教育存在的问题及对策 【摘要】：随着社会的发展，青少年学生在思想行为等方面出现了与以往不同的新特点，他们的理念，生活环境及德育环境都发生了根本性的变化，传统的德育观念和教育方法已不适合当今学生的实际情况。家长认为孩子难管，老师感到学生难教，这已是普遍的共识。关键词：意志力道德认识教育网络诱惑意志薄弱 随着社会的发展，青少年在思想行为等方面出现了与以往不同的新特点，他们的理念，生活环境及德育环境都发生了根本的变化，传统的德育观念和教育方法已不适合当今学生的实际情况。家长认为孩子难管，老师感到学生难教，这已是普遍的共识。对此，我们应该怎样才能改变这种状况，为社会为国家培养新一代德才兼备的人才呢？笔者就此指出目前学校德育所面临的问题，分析其原因，以寻求一套行之有效的德育教育方法。 一、调查发现我校学生德育所存在问题的突出表现： 1．部分学生追求时尚，浪费现象也严重。 目前，乡镇生活水平不断提高，家长对孩子在物质上的要求总是有求必应。从而使部分学生发展到盲目追求时尚的地步。如追求发型的标新立异、服饰的牌子特色。致使校内出现了奇装怪发，男生带耳环，女生涂指甲、涂口红；随时听耳机、听手机等现象，严重影响了教育教学工作。 另外，由于家长的娇宠，学生浪费现象也日趋严重。如学生在学
校吃早餐时，往往馒头、面包只吃一口就随手丢，操场、楼梯都随处可见。“勤俭节约，艰苦奋斗”这些优良传统以被一些学生及家长抛到九霄云外去了。 2、厌学，钟情网吧、游戏室等娱乐场所。 由于前几年高校扩招及全球性经济萎缩，致使人才过剩，找不到工作的大学生比比皆是；另外读书不多的人也能赚大钱等负面现象的影响，使学生认为读书无用，从而厌学。表现为上课迟到，旷课或违反纪律等不良行为。在这种情况下网吧、游戏室一些娱乐场所就成了这种学生经常出没的地方，养成不良恶习；并将不良恶习带到学校里，造成不良影响。如课桌墙壁甚至厕所中都写着五花八门的污言秽语，乱扔纸屑、果皮等。学生中出现大量这种“受教育没教养”的现象。 3、逆反心理强，道德行为失范。 初中阶段的学生，逆反心理很强，常把父母老师的话当耳边风，开始顶撞甚至背道而驰。家长和老师要求他们别在晚上成群结队出去太晚，他们却深夜未归。老师教导学生要爱护公物，他们偏偏破坏公物，并以此为乐。教室的门窗常被弄坏，学校的电线、电话线常被剪断，学生喊打老师、辱骂老师现象时有发生。 二、影响青少年学生德育的主要原因 （一）外部客观因素 1、不良社会风气的影响 随着学生年龄的增长，他们开始广泛接触到社会的各个方面，受到各方面的影响。社会上某些剥削阶级的思想意识和生活方式是造成
中学生叛逆期德育教育案例 凌云中学邓贵锋 中学生叛逆心理的形成：刚上初中的孩子，一个最显著的特点就是：变。生理上在变，心理上也在变。这个时候，老师常常会发现个别学生难管教；许多家长也会抱怨孩子越来越任性。这种与常理背道而驰，以反常心理状态来显示自己高明、非凡的行为，往往来自于逆反心理。目前，逆反心理是中学生中存在较为普遍的一种心理现象，对青少年的健康成长非常不利。如果不能及时加以引导和教育，很有可能出现青少年对人对事多疑、偏执、冷漠、不合群的病态性格，更严重者可能出现犯罪心理。我从教十几年，一直担任班主任工作，在中学生的逆反心理方面做出过许多研究与尝试。如何应对中学生的逆反心理，如何引导他们培养良好的道德情操和心理品质，家长、学校、教师都要有所“为”，有所“不为”。下面我以具体案例谈谈我对这个问题的理解和处理办法： 案例展示： 男生李某，他上课睡觉，无精打采，经常打仗，对老师布置的作业置之不理，甚至逃课旷课。对父母态度恶劣，叛逆心理强。处处与长辈及老师作对。 教育措施： 一、及时了解原因：面对如此严重的问题，作为该学生的老师，我们决定首先找出导致学生出现这些问题的根本原因。老师从他的父母、朋友那里进行深入了解。在与他父母的交流中，我们了解到由于父亲的脾气比较暴躁，其与父亲的关系极差。同时，也向家长反映出，该生在班上也提及到父亲的不是，而且极大反感。其父亲听后感触很深。我们婉转提出了本次主要目的，希望家长能树立榜样，用心关注孩子的学习生活。面对老师的真诚，该生的父母触动很大，意识到作为家长的他们，确实对孩子的关心不够，对孩子的健康成长极为不利。通过这个问题我认为父母应看到孩子的成长，尊重孩子的自尊心，信任孩子，了解他们的内心世界。苏霍姆林斯基说：“儿童的智慧在他
中学生德育教育案例 2.指导学生如何与父母沟通：首先让李某先开展批评与自我批评，然后再让学生明确只要用心同父母沟通，经常说说心里话，就会避免出现代沟。这样就会让青少年学会换位思考，面对纷繁复杂的社会问题，青少年往往缺乏正确的认知能力。这时候，要学着从积极的意义上去理解家长、老师，抱着宽容的态度理解他们，还应该把握自己，经常提醒自己，虚心接受老师和父母的教育，遇事要先让自己冷静下来，克制住自己烦躁和倔强的情绪。同时，青少年还要提高心理适应能力，发展自我价值。不可否认，逆反心理也有一定的正面效应，如自我意识较强、勇敢、坚强、好胜、能求异、能创新。还可以防止一 系列不良品质的形成，如孩子在不顺心受压抑的时候，敢于发泄，不会有畏缩心理，也不会保守、逆来顺受。在充满竞争的年代，我们应善于发现青少年逆反心理中的积极因素，因势利导，培养孩子的健康人格和优良品质。 三.提议写一封致父亲的信：建议李某写一封信给父亲，说说对父亲的看法，并表明自己的态度，明确以后的做法和学习的目标。下面是李某信中的一小部分：“……我调皮叛逆，羁傲不训的性格给父母和老师带来了巨大的伤害，也让自己对未来迷失了方向。这段时间通过老师的教育我明白了许多道理，我决心以后做个懂事的学生，听话的孩子……” 家长应该避免错误的教育方式： (1)打骂、体罚。这种方法不但不能使孩子认识到错误，还会使孩子产生强烈的抵触情绪，从而愈发倔强、暴躁，甚至走向极端。 (2)哄骗、利诱。这样不利于孩子树立良好的生活和学习目的性，不利于孩子健康价值观的养成。 (3)讽刺、挖苦。这会使孩子产生自卑心理，失去学习的信心，对家长的教育产生反感。 (4)溺爱、迁就。这会使孩子变得娇生惯养、更加为所欲为。思考与感悟：由于在教育孩子的问题上，学校和家庭的目的是一致的，所以学校和家庭合作就成为了教育学生的必然。学生是在学校、家庭以及社会的共同影响下成长的，其中家庭和学校的合作是保证学生健康成长极其重要的条件。 中学生德育教育案例三 我在批阅学生周记时，看到有个女孩在周记中流露出一种极度的伤感，却不愿说出原因，这非同小可!紧接着我又翻阅了同宿舍的其他几位同学的周记，终于在一个同学的周记中了解到了一点情况：“老师，阿杜以为我们都不要她了，您要关心一下，劝劝她”。 对于这种情况，我还从来没有遇到过，班上一共有12位住校生，女孩子有6位，男孩子6位。6个人一个宿舍，女孩子在一起，肯定会为了鸡毛蒜皮的小事斤斤计较，闹小脾气。不知道到底是什么事，让宏那么难过，舍友那么着急。我必需对这件事进行认真分析，还要妥善处理。认真思考许久，我做出如下处理思路： 第一步：分别找她的室友谈心，进一步了解事情真相，找出同宿舍同学关系所存在的问题，并进行引导和教育。 第二步：再找她谈心了解情况，帮助其消除心理障碍。第三步：利用得到