当前位置:文档之家› 罪犯改造心理学

罪犯改造心理学

试题1
一、单项选择题
1.心理学是(D)
A纯自然科学 B纯社会科学
 C伪科学 D与自然科学和社会科学都有交叉关系的边缘科学
2.罪犯改造与罪犯心理矫治是(B)
A同一概念
B既有相同点又有许多不同之处
C完全不同 D 可以相互替代的
3.罪犯心理形成过程的初始阶段是( A )
A 犯罪心理形成阶段 B 入监阶段
C 诉讼审查阶段 D 服刑中期
4.本学科划分罪犯类型的基本分类方法的标准是( D )
A 犯罪原因 B 性别
C 犯罪经历 D 犯罪心理结构
5.罪犯改造的关键时期是( A)
A 服刑初期 B 服刑中期
C 服刑后期 D 服刑中期和服刑后期
6.罪犯抗拒改造就是( D)
A 罪犯在服刑期间,在言论上表现出对监狱机关的敌视和反抗,在行动上进行严重违犯监规或重新犯罪的活动
B 改造态度不端正,或者由于恶习难改偶尔违反监规
C 专指在狱内重新犯罪,如越狱脱逃、传授犯罪方法等
D 专指严重违反监规纪律的行为,如抗拒劳动、反抗管教
7.改造动机决定着( B )与改造行为。
A 改造需要 B 改造手段
C 改造目的 D 行为目标
8.影响改造动机的主要因素不包括( B )
A 个体需要 B 性格和能力
C 主体经验 D 行为目标
9.下列正确的是( D )
A 罪犯教育的主体是单一的
B 罪犯教育的主体是多方面的
C 罪犯接受教育改造是一种非强制性的在社会化活动
D 罪犯教育只能在监狱中进行
10.干警要“像父母对待患传染病的孩子,像老师对待犯了错误的学生,像医生对待病人”那样去“教育、感化、挽救”罪犯,这句话体现了罪犯教育中的( D )
A 主体性原则 B 因人施教原则
C 循序渐进原则 D 感化教育原则
11.罪犯心理矫治的发展规模是( D )
A 注意思想导向、教导关系、着眼安全、重视探测不良思想
B 注重心理决定导向、训导关系、着眼全员参与、重视传统经验和日常训练
C 注重病理导向、医患关系、着眼疾病、重视技术使用
D 以健康心理为导向,帮助罪犯挖掘心理潜力,注重提高罪犯自我认识和生活质量
12.服刑初期心理健康教育的主要任务是( D )
A 将罪犯纳入正常改造轨道,顺利完成各项劳动、学习和改造任务
B 教给罪犯心理调适的方法
C 培养罪犯对于挫折的心理承受能力
D 帮助罪犯调整好心态,适应监狱环境,确立目标,为今后改造奠定基础
13.参与观察法属于( D )
A 心理测验法的一种 B 模拟观察法的一种
C 会谈评估法的一种 D 行为评估法的一种
14.咨询员与来访者的关系是( D )
A 师生关系 B生活中的朋友关系
C 医患关系 D类似朋友的信任关系
15.疏泄法所疏泄的是

(B )
A 错误行为目标 B 不愉快的感受
C 错误认知 D 不愉快的心理防御机制
16.精神分析理论认为,自我满足遵循( D )
A 完美原则 B 理想原则
C 快乐原则 D 现实原则
17.厌恶疗法可用来( C )
A 了解人的无意识 B 矫正人的思想
C 矫正人的不良行为习惯 D 改善睡眠
18.形成罪犯抗拒改造心理的主要因素是( B )
A 社会因素 B 罪犯顽固的犯罪心理结构
C 狱政管理因素 D 罪犯劳动
19.在诊断罪犯心理障碍过程中,医学检查是( C )
A 完全多余的 B 可有可无的
C 必需的 D 酌情
20.倦怠感和枯竭感属于矫正工作者心理问题中( B )
A 常见的认知偏差 B 常见的情绪问题
C 常见的人际关系问题 D身心健康问题
二、多项选择题10分
21.常见的无意识状态包括(ADE )
A 盲视 B 想象 C 注意
D 对刺激的无意识 E 无意识行为
22.罪犯心理恶性发展包括(ABDE)
A 原有积极心理因素的强度减弱或数量减少
B 原有犯罪心理因素强度增强
C 原有消极心理因素减弱和消除
D 新的消极心理因素的出现和强度增强
E 各种心理因素的恶性组合
23.属于罪犯心理健康标准的是(ACDE )
A 有顽强的毅力 B 情绪丰富而变化多端
C 乐于学习和劳动 D 能面对现实,把握现实
E 能和他人建立积极,良好的人际关系
24.拘禁性心理障碍的表现形式主要有(ABC)
A 拘禁性情绪反应 B 拘禁性精神病
C 监狱人格 D 拘禁性精神分裂症
E 拘禁性人格障碍
25.矫治工作者的主要社会角色包括(ABC)
A 教育者角色 B 监狱人民警察角色
C 咨询师角色 D 家长角色
E 领导角色
三、名词解释15分
26.罪犯心理
是服刑人的特殊心理现象。是刑罚惩罚法律措施所产生的心理效应的一部分,即刑罚承受着的一般心理特征。
27.监狱文化
是监狱在执行刑罚、改造罪犯的实践中,通过长期积淀而形成的、为服刑罪犯所熟知的思想观念、行为模式、传统习惯、行为规范、物质环境与精神文化环境等的总和。
28.罪犯心理矫治的具体目的
是帮助罪犯解决心理困惑,消除心理困扰,改进适应方式,促进他们自我成长,最终使他们能够自己面对和处理监狱生活及未来社会生活中的各种问题。
29.罪犯心理评估
是指在罪犯心理矫治工作中,评估者根据心理测验的结果,加上调查、观察所得到的多方面的资料,对被评估的罪犯个体或群体的心理特性做出有意义的解释和科学的价值判断过程。
30.再犯罪预测
又称重新犯罪预测,特使运用公信力科学的原理与技术,对出狱人员的再犯罪可能性与概率做进行的预测。
四、简答题24分
31.简述罪犯心理学的研究对象及特殊性。

答:罪犯改造心理学,是研究罪犯改造活动中的心理现象及心理学方法和技术的一门学科。
罪犯改造心理学的研究对象主要包括三个方面:一是罪犯心理;二是罪犯改造活动中的心理学方法和技术;三是管教工作者心理。
罪犯改造心理学研究对象的特殊性的主要表现是:(1)罪犯心理的特殊性;(2)罪犯心理活动中心理学方法和技术的特殊性;(3)管教工作者心理的特殊性。

32.简述罪犯教育中的社会化原则
答:是指在罪犯教育中,从促进罪犯社会化的角度出发,打破监狱的封闭状态,借助社会力量共同对罪犯进行有目的、有计划、有组织的教育活动。
罪犯接受教育改造是一种强制性的再社会化过程。传统的封闭式行刑方式,不利于罪犯再社会化,要想达到教育罪犯的目的,就必须打破监狱的封闭状态,使罪犯在服刑过程中尽可能多地接触社会,逐渐接受社会对其施加的要求和影响,掌握一定的生活规范、价值规范、生产生活技能等,弥补自身的社会化缺陷。
在社会化原则的额指导下,应注重(1)教育内容的社会化;(2)教育主体的社会化;(3)教育形式的社会化。
33.简述如何对罪犯心理测验结果进行合理化解释。
答:对罪犯心理测验结果进行合理化解释,一般应注意以下几个问题:
(1)辩证看待常模;
(2)综合多个测验;
(3)测验结果与行为观察相结合。
34.简述理情绪疗法的治疗目标。
答:理性情绪疗法的总体目标是改变来访罪犯不合理的人生信念,确立积极地、合理的人生信念和正确的价值观。
理性情绪疗法的具体目标是:矫正非理性的思维、信念和行为方式,帮助来访罪犯建立积极、乐观、科学、理性的信念和思维方式;矫正不合时宜的情感,帮助建立合适的情感;矫正不恰当得行为,增进恰当的行为。
五、论述题
35.联系罪犯改造实际论述罪犯心理发展变化的规律。
要点:
罪犯在服刑期间心理发展变化规律有五条相互联系的规律:(1)罪犯从强制改造到自觉改造的规律;(2)罪犯的知情意行相互联系的规律;(3)罪犯需要结构的改变和补偿规律;(4)罪犯群体和个体相互作用格的规律;罪犯心理发展变化存在个性差异规律
36.联系我国监狱工作实际,谈谈在我国怎样克服罪犯再社会化与监狱化的矛盾。
要点:
监狱改造罪犯的目的是促进罪犯的再社会化,而自由刑的执行又会是罪犯产生监狱化,对罪犯的再社会化过程产生不可忽视的消极影响,两者构成一对难以调和的矛盾。
为了缓解乃至消除这一矛盾,各国在自由刑的运用与执行上采取了许多措施,主要有:对

传统监狱制度的改良;削减罪犯非正式群体的影响;增强社会公众对监狱及罪犯的认识和关心;尽可能摆脱社会对刑罚的依赖。
六、案例分析题
答:该女犯的服刑心理主要有以下六个方面:
(1)混刑度日心理;
(2)物质欲望强烈,注重物质享受;
(3)自我现实欲望强烈;
(4)两面性人格;
(5)形成犯罪定势,恶性难改;
(6)厌恶劳动。

试题2
一、单项选择题20分
1.属于人的心理特征是( B )
A 技能 B 性格 C 需要 D 注意
2.罪犯改造心理学是( D )
A 社会科学 B 自然科学
C 法学 D 中间科学
3.影响罪犯心理形成的监所社会因素是( A )
A 监所风气 B 刑罚执行
C 教育改造 D 狱政管理
4.“意识状态凝固而少变化”是下列哪类罪犯心理( D )
A少年犯 B 青年犯 C 中年犯 D老年犯
5.下列选项中,不属于最佳创造方法的是( C )
A 加强教育,改善环境;
B 激发罪犯的动机斗争
C 进行行为训练 D 通过奖惩
6.关于罪犯教育的主体性原则正确的理解是( C )
A 只有监狱人民警察是罪犯教育的主体
B 只有罪犯是教育的主体
C 监狱人民警察是教育的主体,罪犯是学习和自我改造的主体
D强调罪犯的主体性就是抹杀了监狱人民警察的主体性
7.罪犯心理矫治的医疗模式是( C )
A 注重思想导向、交道关系、着眼安全、注重探测不良思想
B 注重心理决定导向、寻到关系、着眼全员参与、注重传统经验和日常训练
C 注重病理导向、医患关系、着眼疾病、重视技术使用
D以健康心理导向,帮助罪犯挖掘心理潜力,注重更提高罪犯自我认识和生活质量
8.关于罪犯心理健康的正确说法是(C )
A 与一般的教育改造在性质上、内容上是一致的
B 是罪犯心理矫治中专业性、技术性最强的工作
C 是一种促进罪犯自我教育的有效方法
D 是专门针对新入监罪犯开展的工作
9.罪犯心理评估中对罪犯生活历史调查主要侧重于( B )
A 被判刑的历史 B 受教育史 C 幼年经历
D 服刑生活历史
10.要求咨询员与来访罪犯建立相互信赖、融洽关系的咨询原则( A )
A 友善原则 B 有条件保密原则
C 预防性原则 D 促进成长的非指示原则
11.自由联想是( A )的基本技术
A 精神分析法 B 行为主义疗法
C 人本主义疗法 D 认知疗法
12.罪犯报复心理产生的原因有( C )
A 对监狱生活不适 B 受到监狱警察的悉心关怀 C 受到其他罪犯的倾轧 D刑期过长
13.针对罪犯中已确诊的、处在发病期间的精神分裂症,应首先( A )
A 迅速进行心理咨询
B 立刻进行心理测验以确定其类型
C 立刻寻求精神医学的帮助
D 迅速予以隔离,避免发生危险
14.罪犯再社会化

与监狱化是( D )
A 协调一致的 B 不可调和的
C 完全不相干的两种事物
D 自由刑执行过程中的一对矛盾,通过采取一定措施可以减缓或消除
15.主观判断与完美主义是与矫治工作者心理问题中的( A )
A 常见认知偏差 B 常见情绪问题
C 常见人际关系问题 D 身心健康问题
16.在需要基础上产生的,推动人去行动,以满足需要的内心起因是( B )
A 兴趣 B 动机 C 信念 D 理想
17.最佳时机的特点是( C )
A 罪犯问题得到解决时
B 罪犯已下决心抗拒改造时
C 动机斗争最激烈时
D 罪犯改造目标已明确时
18.关于罪犯心理健康标准的理解,正确的说法是( B )
A 心理健康与不健康是泾渭分明的
B 心理健康与不健康是一种连续状态,没有绝对的界限
C 心理健康状态时固定不变的
D 有不健康心理就是心理不健康
19.心理咨询与心理治疗的区别是( D )
A 遵循的原则不同
B 活动开展的基础不同
C 运用的理论不同
D 工作任务的侧重面不同
20.下列选项中,不属于罪犯心理矫治质量评估常用方法的是( C )
A 跟踪调查 B 情境实验
C “双百分”考核 D 量表评定
二、多项选择题10分
21.与罪犯改造相联系的客观现实包括(ABCD )
A 监所因素 B 监狱环境因素
C 社会因素 D 家庭因素
E 所有罪犯的政治权利被剥夺
22.改造动机的特征有(ABCD )
A 复杂性 B 广阔性 C 层次性
D 差异性 E 低级性
23.关于罪犯心理将矫治的性质,正确的表述有(ABC )
A 罪犯心理矫治是一种心理学的职业行为
B 罪犯心理矫治与监狱医疗既接近又不等同
C 罪犯心理矫治与罪犯教育既接近又不等同
D 罪犯心理矫治是与监狱医疗完全不同
E 罪犯心理矫治是与罪犯教育完全不同
24.罪犯悲观绝望心理产生的原因有(ABCDE )
A 悲观抑郁 B家庭危机的诱发
C 性格内向 D 罪重刑长 E 不善交际
25.在犯罪预测表的编制,主要包括(ABCD )
A 搜集资料
B 选择预测因素
C 预测因素数量化
D 编制预测
E 施测
三、名词解释15分
26.罪犯教育的社会化原则
是指在罪犯教育中,从促进罪犯再社会化的角度出发,要打破监狱的封闭状态,借助社会各界力量共同对罪犯进行有目的、有计划、有组织的教育活动。
27.拘禁性心理障碍
拘禁性心理障碍是一个内涵比较含糊、界限很不明确的非专业术语。
广义的拘禁性心理障碍泛指在被羁押、服刑等各种拘禁条件下,当事人表现出来的各种异常的心理活动。
狭义的拘禁性心理障碍是指在被羁押、拘禁条件下,当事人表现出的、与被监禁的特殊境遇和当事人的个人状况等因素有密切关系的一系列具有心因性或反应性特点的心

理障碍。
28.罪犯心理矫治质量评估
是根据我国监狱开展罪犯心理矫治工作的总目标和要求,按照一定评估标准,选择适当的评估方法,对经过一定阶段矫治的罪犯是否达到预期的矫治目标和要求,所做的鉴定和判断。
29.自我信念
是指个体从大量的自我经验中所总结得出的关于自己的总体看法。
30.罪犯心理基本矛盾
原有的犯罪心理结构同改造目标和要求之间的矛盾
四、简答题24分
31.简答罪犯心理的基本特征
答:罪犯基本心理的基本特征主要表现为四个方面:
(1)承受刑罚心理;
(2)同处遇相联系的心理;
(3)延续着原有的犯罪心理;
(4)矛盾心理。
32.简述罪犯心理矫治目的实现的内在机制
答:罪犯心理矫治的目的实现的内在机制主要包括五个环节:
(1)求治动机;
(2)双方建设性的关系;
(3)从事新的有效性行为;
(4)提供可选择的生活态度;
(5)自我探索的不断扩大。
33.简述非正式群体对罪犯心理的影响
非正式群体是罪犯之间基于某种需要自发结成的小群体,他对罪犯的心理影响包括两个方面:
一是正面影响。一些积极的非正式群体,能弥补罪犯正式群体在某些方面的缺憾和不足,在不违反监规纪律的前提下,罪犯非正式群体的出现,为罪犯扩大交往、适应环境、满足正常需要、发展自我提供列为条件;
二是负面影响。由于非正式群体固有的自发性、排他性、独立性、目标的多样性和不易控制等特点,即使是良性的非正式群体,有时也和正式群体的目标、规范发生冲突,降低改造工作的效应。那些非法的、不良的非正式群体发展成为罪犯团伙之后,对监狱正常的改造生活形成一种对抗力量。
34.简述对有人格障碍的罪犯进行心理治疗的目标。
对于有人个障碍的罪犯,心理治疗的主要目标是让他们能正确认识并正式自己的人格缺陷,认识自己在人格方面的明显偏离对自己家庭、社会的严重危害,从而产生发自内心的纠正的愿望,并积极主动配合治疗,以收到较好的效果。同时还要让他们充分认识到,矫正人格绝非一朝一夕的事,需要较长时间的艰苦努力,甚至痛苦的。
五、论述题22分
35.联系实际谈谈罪犯心理健康教育的方法和途径。
在罪犯心理健康教育过程中,各监狱应根据实际情况和条件加以选择,也可以创造性地探索适应本单位实际的方式方法。
目前,我国监狱罪犯心理健康教育的常见方法和途径有(1)系统化的课堂教育。(2)利用传媒开展宣传活动。(3)举办专题讲座。(4)加强环境建设。(5)罪犯自我教育。
36.试述对法轮功痴迷者的心理矫治

对策
(1)进行心理诊断,摸清问题所在。通过心理测验和调查研究、个别谈话,分析每个人的个性特点,了解掌握他们的优势、长处与问题、障碍,尤其找到认识、情感、精神状态上的误区。
(2)从感化入手,寻找转化的突破口。寻找、等待恰当的适当的事件与契机,发现感情特点,选择有针对性的感化方式。(3)组织强有力的帮教队伍,与其谈心。用浅显易懂的道理与事例,说服其放弃法轮功思想体系,从痴迷中觉醒过来。
(4)帮助其树立正确态度,树立对自我和前途的信心。
(5)针对其症状,开展心理咨询和治疗。
六、案例分析9分
37.罪犯赵某,因受贿罪判刑15年,面对判刑入狱的现实,身份上的巨大反差,使赵犯情绪极端低落,事项消沉,自认是生活的失败者,即使改好了,刑满释放后也不再有什么前途。因此,只想平庸地度过余生,改造上不思进取,混度刑期。
如果赵某前来咨询,咨询员应使用什么方法帮助其消除灰暗心理?具体如何操作?
答:咨询员应使用突破法帮助其消除灰暗心理。
操作过程:首先应指出他具有的自卑情绪是一种心理上的消极防御,这不仅不利于改造,对其将来顺利进行社会生活也会有负面影响。
列举事例进行启发教育。
帮助其树立信心
提出希望。
试题3
一、单选题20分
1.人脑对过去经历过的事物的反映是( D)
A 想象 B 知觉 C 思维 D 记忆
2.关于罪犯心理学,下列说法正确的是(C )
A 是一门纯社会科学
B 只把罪犯心理矫治作为研究对象
C 包括罪犯心理矫治在内
D 不涉及管理、教育、劳动生产等领域
3.罪犯被判刑后,在监狱中长生的特殊心理是( B )
A 服刑心理 B 刑罚心理
C 惩罚心理 D 行刑心理
4.下列属于影响罪犯心理形成的主体因素的是(D )
A 监所因素 B 家庭因素
C 干警因素 D 行为习惯因素
5.权力需要仍很强烈的是( D )
A 智能型罪犯 B 技能型罪犯
C 暴力性罪犯 D 恃权型罪犯
6.监狱主流文化对罪犯心理的影响不包括( C )
A 对罪犯认知的影响
B 对罪犯的情绪、性感的影响
C 对罪犯需要的影响
D 对罪犯行为的影响
7.认为行为的结果对行为本身有强化作用,是行为的主要驱动因素的理论是(D )
A 期望理论 B 需要层次理论
C 目标设置理论 D 强化理论
8.对罪犯劳动正确运用强化原则要注意( A )
A 考核要实事求是、全面公正
B 奖励要及时
C 强化要公正
D 评价要准确
9.罪犯心理矫治的对象是( A )
A 全体罪犯 B 存在心理问题的罪犯
C 故意犯罪者 D 患有严重疾病的罪犯
10.罪犯心理矫治的内容体系不包括( C )
A 罪犯心理健康教育
B 罪犯心理咨询

C 罪犯技术教育
D 罪犯心理评估
11.属于罪犯服刑后期心理健康教育的具体内容的是( B )
A 对不同类型的罪犯进行有正对性的心理健康教育
B 消除罪犯的消极回归心理
C 巩固心理咨询的积极成果
D 教给罪犯适应环境的方法
12.罪犯心理评估中的生活史调查法,主要侧重于调查( A )
A 违法犯罪史 B 人际交往经历
C 幼年经历 D 服刑生活史
13.下列咨询形式不能用于团体咨询的是( A )
A 电话咨询 B 专题咨询
C 现场咨询 D 书信咨询
14.通过改变来访罪犯的认知结构从而消除其心理障碍的咨询方法是( C )
A 升华法 B 突破法
C 认知法 D 暗示法
15.理性情绪疗法的代表人物认为人生具有的思维方式包括( B )
A 形象思维与抽象思维
B 理性思维与非理性思维
C 理论思维与实践思维
D 直觉思维与分析思维
16.法轮功痴迷者转化过程中的心理特点( A)
A 思想顽固 B 独立性强
C 思亲恋家 D 与干警配合积极改造
17.搜集可疑心理异常罪犯的病史资料,不包括的内容是( D )
A 现病史 B 既往病史
C 个人史 D 犯罪史
18.“考察其错误的社会意识及歪曲的价值观念是否消除,正确的信仰结构是否建立”是衡量下列哪类罪犯矫治质量的具体标准(D)
A 物欲型罪犯 B情绪型罪犯
C 性欲型罪犯 D 信仰型罪犯
19.早期违法行为预测属于( B )
A 犯罪社会预测 B 犯罪个人预测
C 犯罪群体预测 D 犯罪宏观预测
20.主观判断和完美主义属于矫治工作者心理问题中的( A )
A 常见认知偏差 B 常见情绪问题
C 身心健康问题 D 常见人际关系问题
二、多项选择10分
21.心理学探讨的内容主要包括( ABDE )
A 心理过程 B 心理的脑机制
C 个性 D 心理与环境
E 心理现象发生于发展
22.实施科学文明管理对罪犯的心理改造作用主要表现为:( ABCE )
A 改变错误认知 B 消除反社会情绪
C 培养社会化人格 D 锻炼意志品质
E 建立合理的需要结构
23.属于服刑初期心理评估工作的有( BCD )
A 社会适应能力的评定 B 开展心理调查
C 建立心理档案 D 心理危机评估
E 制定矫治方案
24.罪犯抑郁心理产生的有(ACD)
A 悲观失望 B 情绪不稳定 C 兴趣丧失
D 失眠多梦 E 自尊自傲
25.矫治工作者应对问题的方法和途径主要有( ABD )
A 接纳自己,不求完美
B 从内省中成长
C 多回避问题
D 争取专业成长的机会
E 降低要求,应付工作
三、名词解释15分
26.罪犯改造心理学
是研究罪犯改造活动中的心理现象及心理学方法和技术的一门科学。
27.监狱人格
是长期服刑产生的消极心理效应,即在一部分罪犯中有可能出现的以双重人格为主要特征人格变

异。
28.罪犯心理健康教育
是指向罪犯宣传心理学、心理卫生和心理健康方面的基本知识,让罪犯学会认识自己、剖析自己、接纳自己,从而自觉调整心理状态,积极面对服刑生活,提高罪犯自我教育和接受改造的积极性。
29.罪犯心理治疗
是指在良好的治疗关系的基础上,由受过专业训练的心理医生或其他心理学工作者,以心理异常的罪犯为对象,在不使用药物的情况下,运用心理学的理论和技术,针对异常罪犯的心理症状及原因给予诊断与治疗,以缓和和消除症状、增进罪犯心理健康过程。
30.心理危机
强大的心理刺激作用于个体,并超过了个体能承受的程度,使个体处于高度心理紧张状态,从而达到心理崩溃的边缘,称之为心理危机。
四、简答题24分
31.简述罪犯改造动机的含义和特征
答:所谓改造动机,是指驱使罪犯确定何种改造态度,实施何种改造行为的内心起因。主要特征是(1)改造动机的复杂性。(2)改造动机的广阔性。(3)改造动机的层次性。(4)改造动机差异性。
32.简述如何正确理解罪犯心理健康的标准。
答:正确理解罪犯心理健康标准,必须坚持如下观点(1)心理健康与有不健康的心理和行为表现不能相同;(2)心理健康与不健康是一种连续状态,没有绝对界限;(3)心理健康的状态,不是固定不变的,是动态变化的过程;心理健康标准是一种理想尺度。
33.简述罪犯心理咨询的主要内容。
答:罪犯心理咨询的内容主要包括五个方面内容:
(1)形势政策和法律知识方面,包括:认罪服判,刑期长短,减刑假释,狱内权利和义务,犯罪原因的探究,刑满释放后的前途等。
(2)狱内生活方面,包括:监狱生活适应,狱内人及关系协调,对监规纪律的认识,服刑中学习、劳动和生活中问题集困难的克服等;
(3)家庭、社会关系方面,包括:同家庭成员的关系,婚姻恋爱问题,子女抚养、教育问题,意外的天灾人祸的打击,家庭破裂后财产分割及继承权问题;
(4)心理健康方面,包括:自我意识、生活习惯、道德观念、情绪障碍、变态心理的调整或消除;
(5)回归社会方面,包括:帮助即将刑满释放的罪犯做好有罪犯变为普通公民的身份转变的准备,提高其心理适应能力,以便释放后尽快适应社会生活。
34.简述矫治工作者常见的人际关系问题。
矫治工作者常见的人际关系问题是:
(1)职能不清,易导致同志间冲突;
(2)不善协调,易导致工作关系不
(3)自我膨胀,易导致与领导沟通不畅;
(4)过多时间用于工作,易带来家庭冲突。
五、论述题22分
35.试述罪犯

在不同服刑阶段的心理变化。
(1)服刑初期是罪犯逐渐熟悉并适应、习惯在监狱服刑的生活环境和生活条件的时期,大约半年至一年左右。在服刑初期的心理特征是:对监狱生活不适应心理突出,改造目标尚不明确。此时,需要干警通过有效的入监教育并采取多种措施,帮助最犯尽快适应监狱生活,为顺利进入服刑中期做好准备。
(2)服刑中期,是罪犯服刑期间最长的时间。其主要心理特点是:适应服刑生活,情绪相对稳定,改造自觉性提高。但是,仍有部分罪犯不适应监狱生活或对改造持抵触情绪。需要采取措施,开展耐心细致的工作。
(3)服刑后期,是罪犯释放前的时期,一般在半年左右,主要心理特点是:情绪不稳,焦躁不安。需要进行出监教育,提高罪犯的心理适应能力,并做好回归社会的心理准备。
36.谈谈如何理解罪犯心理矫治的目的。
罪犯心理矫治既有终极目的,又有具体目的,又有发展目的。
(1)终极目的,定位罪犯心理矫治的终极目的,必须与监狱工作中的管理、教育、劳动保持一致,将罪犯改造成为守法公民。
(2)具体目的,是帮助罪犯解决心理困惑,消除情绪困扰,改进适应方式,促进自我成长,使其面对和处理监狱生活,以及未来社会生活中的问题。
(3)发展目的,主要着眼于消除罪犯心理的临床症状,克服消极的、不适应的行为;侧重于学习新经验、开发潜能,提升生存的品质。
我国的罪犯心理矫治工作,决不能只满足于达到矫治具体目的,更要致力于追求发展目的。
六、案例分析9分
37.罪犯陈某是“二进宫”,入狱没几天就因多次打架被关禁闭,甚至还戴上了手铐脚镣,同时还扣了十几分。不久他成为其他罪犯怕招惹、监狱民警头疼的“顽固犯”。新来的监区长在充分了解陈犯的情况后,认为陈犯是可以转化的。于是采取了以下措施:
首先,安排他母亲接见;
其次,进行个别谈话,使其强化可以改造的信念;
再次,利用篮球赛的机会,发挥其特长,最终取得好成绩。
对此,陈某深受鼓舞,在以后的改造中表现越来越好,最终被评为“改造积极分子”。
请分析:陈某的转变过程中,包含了哪些罪犯心理发展变化规律?
陈某的转变体现出罪犯心理转化的规律是:
第一、罪犯从强制改造到自觉改造的规律,陈犯从开始的抗拒改造转变为积极改造;
第二、罪犯的知情意行相互联系和影响的规律,通过亲情感化、监区长谈话的强化等,对其行为施加影响,进而带来转变。
第三、罪犯需要结构的改变与补偿规律,用发挥特长的办法,改变其行为习惯。
第四、罪犯心

理发展变化存在个别差异的规律,监区长根据陈犯的具体情况,采取了适合的办法,取得了效果。














相关主题
相关文档 最新文档