《数学思考》教学设计
王伟
教学内容：人民教育出版社六年级下册P100《数学思考》例1
教学目标：
1.使同学们主动经历自主探索与合作交流的过程，体会有序列举和列表思考等解决问题的策略，进一步培养发现和概括规律的能力。
2.使同学们在他人的鼓励和帮助下，努力克服学习过程中遇到的困难，体验数学问题的探索性和挑战性，获得成功的体验。
3、引导回顾解决问题的思考过程，提高对数学思想价值的认识。
教学重点：
在发现规律、解决问题的过程中，学习解决问题的策略和方法。
教学难点：
理解连接线段的规律。
教学具准备：
多媒体课件等。
教学过程：
一、导入
1、谈话设疑：
师：同学们，在上课前，咱们先来做个游戏，挑战一下自己，敢不敢，……请听清楚要求：练习纸上有8个点，每两个点连成一条线段，一共可以连成多少条线段呢？请同学们动笔连一连，再数一数，时间1分钟，看谁最先得出答案!
2、学生动手操作。
3、汇报交流：
师：同学们，有结果了吗？
（学生汇报结果）
怎么会有这么多不同的答案呢？可正确的答案只有1个！到底谁的答案才是正确的呢？看来这个问题可能有点难度! 没关系! 我们暂且把它放在一边，待会儿再去评判，下面我们先开始今天的学习与研究，看看大家能不能从中得到启示。[设计意图说明：设计连线游戏，既紧扣教材例题，同时又让数学课饶有生趣。任意点8个点，再将每两点连成一条线段，看似简单，连线时却很容易出错。这样在课前制造一个悬疑，不仅激发了学生学习欲望，同时又为探究“化难为易”的数学方法埋下伏笔。]
二、新授
探究一：从简到繁，感知算理
师：同学们，用8个点来连线，我们觉得很困难，如果把点数减少一些，是不是会容易一些呢？下面我们就先从2个点开始，逐步增加点数，找找其中的规律。师：两个点可以连成几条线段？（学生可能回答：两点只能连成1条线段。（课件出示））
师：在两个点的基础上增加1个点（课件出示），这时候一共可以连成几条线段？
（学生猜想，动笔，得出答案。）
师：只增加了一个点，为什么却增加了2条线段呢？（引导学生明确：增加的一个点可以和原有的两个点分别连成一条线段，所以在原有基础上增加了两条线段。）
师：你说得很好！为了便于观察，我们把这次连线情况记录在表格里。（课件动态演示，如下图）
师：在3个点的基础上又增加1个点，你猜可能会增加几条线段？（学生可能回答：可能会增加3条线段。）
师：怎么会是3条呢？刚才两个点时，增加一个点，只增加了2条线段啊！（学生可能回答：增加的一个点与原来的3个点都可以连接1条线段，所以会增加3条线段。）（媒体出示：）
师：请大家想一想：5个点一共可以连成多少线段呢？
师：谁把你的想法和大家交流一下（学生可能回答：6＋4＝10（条））（引导学生明白：4个点连了6条线段，再增加1个点后，又会增加4条线段，所以5个点时可以连出10条线段。课件根据学生回答同步演示。）
师：5个点时连成线段的总数，这位同学是用计算的方法得出的，现在请同学们仔细观察表格中的几组数据：3个点时连成线段的总条数，可不可以也用计算的方法得出？
（学生观察表格，依次得出：
3个点时连成线段的总条数：1＋2＝3（条）
4个点时连成线段的总条数：1＋2＋3＝6（条）
5个点时连成线段的总条数：1＋2＋3＋4＝10（条））
师：仔细观察这张表格，在这张表格里有哪些信息呢？
师：现在大家再想想，6个点可以连多少条线段呢？就请同学们翻到书第100页，看表格的第6列，自己动手连一连，再把相应的数据填写好。
（学生动手操作，指名一学生展示作品并介绍连线情况，课件演示：完整表格中6个点的图与数据）
[设计意图说明：让学生从2个点开始连线，逐步经历连线过程，随着点数的增多，得出每次增加的线段数和总线段数，初步感知点数、增加的线段数和总线段数之间的联系。]
探究二：观察算式，感知规律
师：请大家仔细观察这几道算式，你有什么发现？
（引导学生从算法、加数的特点、加数的个数等方面去观察发现……）[设计意图说明：在经历了丰富的连线过程之后，整体观察和对比表格中的数据，从而进一步发现每次增加条数就是点数－1，为后面推导总线段数的算法做好铺垫。]
师：这里每一道算式都是一组从1开始的连续自然数之和。到底几个连续自然数相加呢？你还有什么发现？（得出加数的个数与点数之间的关系。）（学生可能回答：计算总线段数其实就是从1开始加2，加3，加4，一直加到比点数少1的数。）
师：不错。通过观察、思考，我们发现：总线段数其实就是从1依次连加到点数
减1的那个数的和。所以，我们只要知道点数是几，就从1开始，依次加到几减1，所得的和就是总线段数。你们都明白了吗？
师：想一想，计算n个点连成线段的条数可以怎样列式？
（学生独立思考、回答、相互补充得出：1＋2＋3＋…（n－1））（师生共同理解算式的含义：从1开始（n－1）个连续自然数的和，即1＋2＋3＋……(n-1)＝（n-1）n÷2
师：下面我们运用这条规律去计算一下6个点和8个点时一共可以连多少条线段，请看课本第100页，把算式写在书上相应的横线上！
（学生独立完成，教师巡视，再集体讲评。）
探究三：回应课前设疑，进一步提升
（1）师：现在我们就知道了课前游戏的答案，在纸上任意点上8个点，每两点连成一条线，可以连成28条线段。有这么多条，难怪同学们在数线段有多少条时这么麻烦呢！看来利用这个规律可以非常方便的帮助我们计算点数较多时的总线段数。下面你们能根据这个规律，计算出12个点、20个点能连多少条线段吗？请写出算式。（学生独立完成）
（2）反馈
师：我们来看看答案吧！
（课件出示：12个点共连了1＋2＋3＋4＋5＋6＋7＋8＋9＋10＋11＝66（条）师：20个点共连的线段数为：1＋2＋3＋4＋5一直加到19，为了书写方便，这些算式还可以省略不写中间的一些加数，算式可以写成：1＋2＋3＋ (19)
190（条）（课件出示）
三、练习
1，10个好朋友，每2位好朋友握手1次，大家一共要握多少次手？
2，六（2）班55名同学和若干老师相互握手，每2人握手1次，大家一共要握多少次手？你能用算式表示吗？
[通过这两道题使学生在发现规律的基础上创造性的运用规律，解决生活中数学问题，运用字母表示数量关系，同时恰当的渗透师生情，让学生体会数学的魅力。]
四、总结
师：今天这节课，我们一起学习了找规律，说一说，你有什么收获？
师：我们通过眼睛观察、动手操作、动脑思考，找到了解决问题的规律。更重要的是我们学会了把复杂问题转化为简单问题入手。推理发现规律，合理运用规律，创造性地使用规律，让规律为我们的学习和生活服务。我们要善于运用这样的学习方法学习新的知识。
五、板书设计
第3课保存网上的信息 教学目标： 1、知识与技能 １）学会根据主题学习的内容在网上搜索有用的信息。 ２）学会保存一个网页、网页上的图片、文字。能区别保存网页的不同类型。 ３）培养学生利用信息技术对其他课程进行学习和探讨的能力。 ２、过程与方法 １）学生积极参与学习的过程，并在这个过程中扮演重要的角色。 ２）学生通过自学和通过与同伴交流的方法获取知识，并分享他人学习的经验。 ３、情感态度和价值观 １）感受到网上收集资料的乐趣，乐于主动参与探索问题。 ２）积积参与小组合作学习，并能在合作中进行愉快的合作和协作。 ３）增强学生对信息技术课的学习兴趣，让学生养成遵守网络道德规范的良好习惯，并负责任使用因特网。 ４）培养学生在相互的评价和展示交流过程过，学会学习和欣赏别人，并体现自我的价值。 ５）通过了解上海世博的知识，让学生了解中国，了解世界。 教学的重难点 重点：利用网络资源，快速地搜索、选取、收集有用的信息。 难点： １、区分保存网页的不同类型。 ２、如何保存网页上的文字。 ３、如何选择合理的保存路径和输入合理的文件名。 教学过程： (一)导入，提出整合的任务。 1、出示有关世博图片。同学们，你知道这些都是什么图片吗? 2、对了，这些都是我们世博会馆的有关图片。那你们知道这些图片是从哪里来的吗? 3、老师告诉你吧，这些图片都是从网上保存下来的。
4、今天，老师就要带同学们进行一次特殊的旅游，我们一起去"网上世博会"。 5、揭题。在我们观看的过程中，我们还要掌握一个新的本领，那就是"保存网上资料" (二)保存网页。 1、请同学们跟着老师打开"上海世博会"的网站。 2、我们在ie浏览器的地址栏中输入上海世博会官方网https://www.doczj.com/doc/e46782349.html,或者网上世博https://www.doczj.com/doc/e46782349.html, 3、大家可以快速的浏览这个网页。 4、你浏览到哪些信息? 5、网站上的信息还有很多，有些同学还想带回家去看，我们该怎么办呢?(把它保存下来) 方法：菜单栏文件——另存为——选择路径——输入文件名——保存 文本文档的格式简明，文件小，打开快。 网页形式内容丰富，有图片，有超级连接，全部还有网页文件夹完成任务一：保存"上海世博会"网站的首页。 (三)保存网页中的图片。 1、同学们观察的很仔细，下面我们一起来轻松一下，一起来看看上海世博会各个馆的精美图片。 2、要怎么才能把它的图片保存下来， 演示方法：右击图片——图片另存为——选择路径——输入文件名——保存完成任务二：保存一张你最喜欢的图片。 (四)保存网页中的文字。 1、光有图片可不行，我们还得配上文字说明。那么我们该怎样把那个展馆旁边的文字保存下来呢? 2、老师示范。 方法：选定文字——复制——打开字处理软件——粘贴——保存完成任务三：保存网页中的一段文字。 3、把相应的图片插入到word文档中去后，展示自己的作品。 (五)小结 同学们，这节课通过大家自己的努力，已经掌握了如何迅速的查到自己想要的网站，并能够从网上保存各类资料，包括图片、文字等。以后大家就可以利用今天学习的方法，查找和保存其它学科的资料了。
survey 调查 add up合计 upset心烦意乱的 ignore不理睬 calm使平静 calm dowm平静的 have got to不得不concern使担忧 be concerned about关心walk the dog遛狗 loose松的 go through经历 set dowm记下 series连续 outdoors在户外 on purpose故意 in order to 为了 dusk黄昏 thunder打雷 entire整个的 power能力 face to face面对面的curtain窗帘 dusty积满灰尘的 no longer不再 partner伙伴 settle安家 suffer遭受 suffer from患病highway公路 recover痊愈 get/be tired o对。。厌烦f pack捆绑 pack (sth)up将。。打包suitcase手提箱overcoat大衣 teenager十几岁的青少年get along with与。。相处fall in love相爱 exactly确实如此disagree不同意 grateful感激的 dislike不喜欢
tip提示 swap交换 item项目 unit2 elevator电梯 petrol汽油 gas汽油 offical官方的 voyage航行 because of因为 native本国的 come up走进apartment公寓 actually实际上 base以。。为基础 at present现在 gradual逐渐的vocabulary词汇 make use of利用spelling 拼写 latter较后的 identity本身 fluent流利的singapore新加波 such as例如 frequent频繁的 usage使用 command命令 request请求expression词语 play a part 扮演一个角色eastern东方的recognize辨认出 lorry卡车 accent口音 lightning闪电 straight直接 block街区 cab出租车
最新2018年人教版 （人民教育出版社） 小学美术 六年级上册 教学计划及教学设计 （完整版）
人民教育出版社（人教版）小学美术 六年级上册教学计划 一、学情分析 本年级学生对美术课兴趣浓厚，并具有较好的绘画基础和对各种材料综合运用能力，其中对绘画材料的运用能力较强。大部分学生能较好地表现平面形象、立体造型，并能大胆地发挥想象，作品内容丰富，富有生活情趣；有较高的创新意识和较好的心理品质。但也有一部分学生空间感较弱，对一些废旧材料的综合运用能力较差，有待进一步地提高。经过了五年的美术学习，他们对美术了解的也相对较多，大多已经积累了比较丰富的知识和经验，其抽象思维、知识的综合运用能力和动手制作能力也相对有所提高。本学期继续一方面进一步培养学生认识美术这一学科的特点，了解更多的美术知识，尝试使用不同的工具，运用不同的表现方式，体验形、色的变化与魅力。另一方面则更加侧重对美术文化的学习和渗透，加强学生对知识的综合运用能力，感受美术所带来的乐趣。 二、教材简析 该教材贴近学生的心理，符合学生的年龄特点，每课的主题都有美术带来的有趣的惊喜。 本册美术教材一共分为15课。每一课都侧重于“造型?表现”“设计?应用”“欣赏?评述”“综合?探索”四个学习领域中的一个方面，同时也有不少系列的课，教学内容前后联系比较紧密，非常适合学生较深入地做一个专题。并且有些教学内容还设计成了案例学习、问题学习和项目学习，这就要求我们老师应多引导学生进行主动的探究学习，增加学生集体合作的机会。其次本册教材继续体现了人美版教材的可操作性强、贴近生活、关注美术文化的渗透和注重学生学习兴趣的培养等特点。 三、教学目标 1、学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，运用各种工具材料进行制作。运用美术欣赏和评述的方法，了解美术表现的多样性，丰富视觉触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣。 2、熟悉美术语言的基本表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。
2013中国各大出版社排名 From 《图书馆报》总体经济规模综合评价： ●人民教育出版社 ●高等教育出版社 ●重庆出版社 ●外语教学与研究出版社 ●商务印书馆 ●人民卫生出版社 ●科学出版社 ●知识产权出版社 ●机械工业出版社和北京师范大学出版社 中央各部门各单位170家图书出版单位的前10位： ●人民教育出版社 ●高等教育出版社 ●商务印书馆 ●人民卫生出版社 ●科学出版社 ●知识产权出版社 ●机械工业出版社 ●中国劳动社会保障出版社 ●教育科学出版社和中国轻工业出版社 106家大学图书出版单位的前10位： ●外语教学与研究出版社 ●北京师范大学出版社 ●清华大学出版社
●上海外语教育出版社 ●北京大学出版社 ●中国人民大学出版社 ●中央广播电视大学出版社 ●复旦大学出版社 ●华东师范大学出版社和广西师范大学出版社 254家地方图书出版单位的前10位： ●重庆出版社 ●浙江教育出版社 ●江苏教育出版社 ●四川教育出版社 ●青岛出版社 ●上海书画出版社 ●山西教育出版社 ●北京出版社 ●内蒙古教育出版社和安徽教育出版社 177家社科类图书出版单位的前10位： ●重庆出版社 ●商务印书馆 ●知识产权出版社 ●青岛出版社 ●中国劳动社会保障出版社 ●北京出版社 ●人民出版社 ●中国财政经济出版社 ●中国社会科学出版社和党建读物出版社 37家文艺类图书出版单位的前10位： ●译林出版社 ●人民音乐出版社 ●上海译文出版社 ●人民文学出版社 ●作家出版社
●长江文艺出版社 ●上海音乐出版社 ●上海文艺出版社和山东文艺出版社 32家美术类图书出版单位的前10位： ●上海书画出版社 ●湖南美术出版社 ●江西美术出版社 ●人民美术出版社 ●安徽美术出版社 ●吉林美术出版社 ●天津人民美术出版社 ●湖北美术出版社 ●浙江人民美术出版社和陕西人民美术出版社 83家科技类图书出版单位的前10位： ●人民卫生出版社 ●科学出版社 ●机械工业出版社 ●中国轻工业出版社 ●人民邮电出版社 ●中国地图出版社 ●中国建筑工业出版社 ●电子工业出版社 ●人民交通出版社和化学工业出版社 35家教育类图书出版单位的前10位： ●人民教育出版社 ●高等教育出版社 ●浙江教育出版社 ●江苏教育出版社 ●四川教育出版社 ●教育科学出版社 ●山西教育出版社
人民教育出版社小学语文五年级上册 《习作二》第一课时教学设计 织金县茶店乡茶店小学韦丽娟 教材分析 本组教材的目的，一是让学生通过读书体会作者对家乡的思念、挚爱的思想感情；二是通过对比阅读，使学生领悟到思乡的情是一样的，思乡的方式、寄托的对象却是因人而异的，引发乡思的事物也是各不同的，从而体会到作者的思想感情是通过一些事物或事情表达出来的；三是通过读书，引导品味语言，丰富学生的语言积累。配合本组专题，“口语交际·习作二”让学生写以“二十年后回故乡”为内容的想象作文，本次习作是本组主题学习的延续，目的是培养学生热爱家乡的感情。 想象家乡变化绝非易事，对小学生来说，世事变化，岁月沧桑并不容易体会，所以他们的想象可能就显得肤浅和稚嫩，情感可能就显得浮华，不能打动人，这就需要教师用情感去点燃情感，用变化去促成想象，开启思路。 教学目标 知识与技能 一、能与同学进行讨论，培养学生对家乡的热爱之情。 二、大胆发挥想象，写出家乡的变化，表达对家乡的热爱之情。 过程与方法 一、激发学生习作的兴趣。让学生通过老师介绍家乡的变化，开启学生的思路。 二、学生有了兴趣后，要引导学生展开想象，从哪个方面来写，充分交流，以达到互相启发的目的。 情感、态度与价值观 培养学生自主合作的参与意识，促进语言能力的表达，提高写作能力。 教学重难点 一、要引导学生充分展开想象。
二、引导学生注意学习本组课文表达感情的方法，适当运用在自己的习作当中。 教学准备 一、了解班级学生基础，以便有利于自己教学设计。 二、通过书籍，电视，网络等媒介了解怎么样策划才能上好本次习作课，事先参阅一些好的经验。 三、收集素材，制作多媒体课件。 教学时间 一课时 教学过程 一、诵读古诗，引发期待。 （一）课件展示：诵读贺知章的《回乡偶书》一：“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。” （二）课件展示：《回乡偶书》二：“离别家乡岁月多，近来人事半消磨。惟有门前镜湖水，春风不改旧时波。” （三）谈谈诵读古诗后的感受，让学生体会又见家乡时感受到人事的变化。 （四）同学们，再过二十年，你们可能在远离家乡的大洋彼岸当电脑专家；可能是一名科学家；你可能是一名时装设计师，……不论你在哪个地方，也不论在干什么，家乡，一定会珍藏在你的记忆中。今天，让我们大胆发挥想象，放飞自己的心灵，以“二十年后回故乡”为主题写一篇习作。看一看，通过你们二十年后的努力，家乡会是什么样子?请同学们打开书36页习作部分。板书：习作二 ［设计意图：以诗引路，促使学生认真想象，激发学生表达的兴趣，开启学生的思路。］ 二、阅读习作提示，明确要求 （一）学生自读提示，小组合作交流讨论，明确习作要求。 （二）请学生汇报总结本次习作有哪些要求及内容，师生共同交流汇报结果并投影展示。 1.以“二十年后回故乡”为主题写一篇习作。 2.尽情发挥想象。
第一单元单词及短语 1. 我的pron. 2. 名字n. 3.是v. 4. 时钟n. 5.我pron. 6.是v. 7. I'm =I am 8.好的；令人愉快的adj. 9. 用于与动词原形一起构成动词不定式 10. 遇见；相逢v. 11.你；你们pron. 12. 什么pron.& adj. 13. what's =what is 14. 你的；你们的pron. 15. （表示问候）喂int. 16. （表示问候）嗨int. 17.他的pron. 18. 和；又；而且conj. 19.她的pron. 20. 问题;难题;询问;疑问n. 21. 问答；答复；答案n. 22. 看；望；看起来v. 23.第一num. 24. 名字 25. 最后的；上一个的adj. 26. 姓氏 27. 男孩n. 28. 女孩n. 29. 零num. 30.一num. 31. 二num. 32.三num. 33. 四num. 34. 五num. 35.六num. 36. 七num. 37.八num. 38.九num. 39. 电话n. 40. 数；数字n. 41. 电话号码 42. 电话；电话机n. 43. 电话号码 44.它pron. 45 it's=it is 46.卡；卡片n 47. 身份证 48. 家；家庭n. 49. 姓氏 第二单元单词及短语 1. 这；这个pron.& adj. 2. 铅笔n. 3. 钢笔n. 4. 书n. 5. 橡皮；铅笔擦；黑板擦 n. 6. 尺；直尺n. 7. 箱；盒；橱n. 8. 铅笔盒；文具盒 9. 双肩背包n. 10. 卷笔刀；铅笔刀 11.字典；词典n. 12. 那；那个pron.& adj. 13.（表示肯定）是adv. 14. （表示否定）不;不是adv. 15. （构成否定形式）不是 adv. 16. isn't =is not 17. 感谢v. 18. 好；不错interj 19. 用（表示方法，媒介， 工具等）prep. 20. 英语；英文n. 21. 一个（只，把，台……） art. 22.（指程度）多么;何等; 怎样adv. 23. 做;干;构成否定句、疑 问句的助动词 v.& aux. 24. 拼写v. 25. 棒球n. 26.手表n. 27.电脑；电子计算机n. 28. 运动；游戏n. 29. 钥匙n. 30.笔记本n. 31. 环（状物）；戒指n. 32. 打电话v. 33. 在…（里面或附近）； 在…（点、刻）；以prep. 34. 表示特指的人、物、事 或群体art. 35. 丢失的；遗失的adj. 36.（find的过去式,过去分 词）找回v. 37. 失物招领 38.（祈使句用作请求的客套 话）请interj 39. 学校n. 40. 一套；一副 41. (属于)…的
小学语文部编本教材（人民教育出版社出版） 一年级下册 第五单元第8课《人之初》活动设计 科目版本小学语文部编本教材（人民教育出版社出版）一年级下册 章节第五单元 课名第8课人之初 学习目标 1.能够认识13个生字，会写7个生字。 2.能正确、流利地朗读课文，熟读成诵，积累语言。 3.能体会课文含义，明白读书学习的重要性，懂得学 习贵在专一和坚持，要打好坚实的知识功底，长大后才能 为社会做出应有的贡献。 具体环节设计 教学环节内容 1. 教师上课 1.1导入新课 同学们，你们听说过《三字经》吗？《三字经》是古代小朋友上学用的课本，里面有很多有意思的故事。现在就让我们一起走进课文，一起来学习里面的知识吧！ 1.2教师范读 请同学们看着书，先听老师读一读，然后学着老师的样子大声地读一读。 【点击播放朗读音频】
1.3识记生 字 请同学们学着老师的样子，把认读字在课文中圈出来，并把每个字读三遍。 这些字你们都认识了吗？请你读一读。 说说你是怎么记住它们的？ 同学们刚才说的方法都非常好。我们可以用“加一加” 的方法去记住新字。比如：生字“初”是“刀”加上“衤” 变成的；“性”是“生”加上“忄”变成的；“迁”是“千” 加上“辶”变成的。
我们还可以分类记字：“之、习、专、玉、义”是独体字，其他的字是合体字。 也可以通过字谜来记字，老师这里有几个字谜，你们读一读，猜猜谜底是什么？ 你们说对了，谜底分别是：贵、专、幼、教、器这几个字。 同学们，你们看，我们可以通过多种方法去识字，多有意思啊
这些字你们都认识了吗？再来读一读。 这些词你会读吗？ 请你再来读一读课文，边读边想，你明白了什么？ 是的，课文告诉我们，人出生的时候，本性都是善良的。一个人在成长过程中，如果受到不良影响，忽视了教育，就可能会变坏。习惯和环境对一个人成长的影响是非常大的，学习贵在专一和坚持。
《中国抗日战争》分层练习 ◆基础题 1.蒋介石讲：“此次中国共产党发表之宣言，即为民族意识胜过一切之例证。宣言中所举诸项，如放弃暴动政策与赤化运动，取消苏区与红军，皆为集中力量，救亡御侮之必要条件，且均与本党三中全会之宣言及决议案相合。”上述材料中“中国共产党发表之宣言”是指( ) A．《抗日停战协定》B．“八一宣言” C．《中国共产党为公布国共合作宣言》D．《双十协定》 2．邹韬奋在1937年8月19日谈到上海抗战的重要意义时说：“日帝国主义在上海的挑衅侵略，已经引起了我们英勇奋发的抗战，这抗战的最重要的意义，是在事实上表现中国……”依据抗战形势，你认为这里省略的是( ) A．的确能够抵抗侵略B．一定会取得战役胜利 C．上海一定会失陷D．要持久抗战 3．毛泽东在20世纪30年代讲：“依现时的情况说来，离开了无产阶级及其政党的政治领导，抗日民族统一战线就不能建立，和平民主抗战的目的就不能实现，祖国就不能保：卫，统一的民主共和国就不能成功。”这表明建立抗日民族统一战线要( ) A．坚持中国共产党的组织领导B．反对一切帝国主义 C．坚持中国共产党的政治领导D．实行党外合作方式 4．1940年5月，延安各界公奠一位抗战时为国捐躯将军，“一战淝水，再战临沂，三战徐州，四战随枣，鞠躬尽瘁，卒以身殉，全国人民同声哀悼!”这位将军是( ) A．佟麟阁B．左权C．张自忠D．杨靖宇 5．阅读下列材料，回答问题。 材料一日本除了把台湾夺到手之外，还拿到了中国2．3亿两的赔款。这等于日本4年的财政收入，等于中国3年的财政收入。日本要是拿这笔款发展经济，用于改善经济发展的环境，用于改善国民的生活，那就很可观了。但它用来扩军，85%的赔款都用于扩军和相关的项目，走上军国主义道路。只有一部分拿来建了一家钢铁厂。这就导致了日后侵略别国反过来被迫无条件投降的灾难性后果，同样输得很惨。 ——袁伟时《甲午战争：没有赢家的结局》 材料二中国通过长期的反侵略斗争，取代了日本在东亚的主导国家地位，从战前的半殖民地状态一跃而为五大国之一及联合国的创始国，拥有了安理会常任理事国席位和一票否决权。与此相对，日本不再是国际政治中的大国了，并且要在美国的占领和指导下重建经济。虽然老牌的欧洲殖民列强——英国、法国和荷兰——在战争中获胜，但昔日的威望却大大降低，
人民教育出版社电子课本 1950年9月，中央人民政府出版总署召开第一届全国出版会议。确定了全国实行出版、印刷、发行工作的专业化分工，中小学教材必须实行全国统一供应的方针；决定由中央人民政府教育部和出版总署共同筹建承担编辑出版中小学教科书任务的专业出版社。 1950年12月1日，在出版总署编审局一处、二处和华北联合出版社、上海联合出版社的基础上，正式成立人民教育出版社，毛泽东主席亲笔题写了社名。 人教社由社务委员会领导，下设编审部和经理部，其中经理部在宣武门内石驸马大街88号办公。编审部下设总编室、语文组、历史组、地理组、自然组和教育组，经理部下设生产处和经理室。原上海联合出版社改组为人教社上海办事处，在天津设造货站（1954年撤销）。人民教育社、新华地图社和新华辞书社三家单位附设在人教社。 1951年，人教社开始重新编写和修订中小学教材。9月，重新编写和修订的中小学（包括初级小学、高级小学、初级中学、高级中学）教材开始在全国正式使用。这是人教社编写出版的第一套全国通用中小学教材。
1953年，人教社开始供应工农速成中学教科用书。开始出版中等师范学校教育学、心理学课本。同年出版新中国第一部语文工具书《新华字典》（音序排列本），后因出版社分工调整交商务印书馆出版。 1954年，人教社编辑工作委员会创办的内部刊物《编辑工作》问世。4月，人教社按政务院指示开始编写十二年制中小学教材。20世纪50年代，人教社出版《语文学习》、《教育译报》等刊物。 1955年，人教社迁至景山东街45号（今东城区沙滩后街55号）办公。院内有清朝乾隆时期和嘉和硕公主府大殿，京师大学堂、原北京大学理学院建筑遗存等文物。1月，人民出版社、人民教育出版社西南联合办事处撤销。7月，教育部批复同意人教社设立文化教育出版社副牌。冬季，在总编辑办公室设立书稿检查科，负责检查出版物质量。并增设政治编辑室，负责编写中学政治课教材。 1956年，人教社代教育部拟订的十二年制中小学教学大纲以及据此编写的课本、教学参考书出版，并陆续在全国使用，其中包括教学大纲30种、课本41种97册、教学参考书23种69册。这是人教社编写出版的第二套全国通用中小学教材。与此同时，经过试教的初中文学、汉语教学大纲，第一、二册课本及其教学参考书和第三册课本正式供应。高中文学教学大纲、第一册课本及其教学参考书也同时出版。
人民教育出版 整理人尼克 社电子课本
小学语文（人民教育出版社）： 四年级下册 1、第9课：自然之道（P35） 2、第19课：生命生命（P89） 3、第31课：普罗米修斯（P148） 小学数学（江苏教育出版社）： 四年级下册： 1、倍数与因数（P70-73） 2、解决问题的策略（P89-90） 3、用字母表示数（P106-107） 小学英语（人民教育出版社）： 四年级下册： 1、Unit2 What time is it? A (p14-15) 2、Unit5 My clothes? A (p48-49) 3、Unit6 Shopping? A (p58-59)小学体育（人民教育出版社）：
水平二： 1、《发展快速跑的能力》第一次课 2、《发展掷远能力的练习》第二次课 3、《后滚翻》第一次课 小学美术（人民教育出版社）： 四年级下册： 1、第5课《生命之源——水》P10-11 2、第11课《提袋的设计》P22-23 3、第13课《别致的花瓶》P26-27 小学音乐（人民音乐出版社和安徽文艺出版社）：四年级下册： 1、《拍手拍手》P2 2、《白桦林好地方》P28 3、《小螺号》P20 信息技术（电子工业出版社）：
四年级下册： 1、第1课《建立班级课程表》P2-9 2、第9课《少先队知识问答》P66-72 3、第12课《多彩的班队活动》P89-95
人教版义务教育课程标准实验教科书 二年级上册《酸的和甜的》 延安实验小学刘蓉 教学目标： 1.知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文，学会复述故事。 2.过程与方法：通过表演记忆故事；通过理解松鼠、兔子、猴子对待“葡萄是酸的”这个说法的不同态度及表现，懂得平时做事要亲自去体验、尝试，不能光听别人的话。 3.情感态度与价值观：懂得平时做事要亲自去体验、尝试，不能光听别人的话。 教学重点： 懂得做事要有自己的主见，要敢于大胆尝试的道理。 突破方法：独立复述故事，表演故事。 教学难点： 表演故事，理解“狐狸为什么硬说葡萄是酸的呢”。 突破方法：朗读课文，观察图画，理解课文内容。
人民教育出版社课程教材研究所 2013“人教杯”全国外语教学设计大赛获奖名单 由人民教育出版社、课程教材研究所举办的2013“人教杯”全国外语教学设计大赛共收到参赛作品4920篇，经过公平、公正、严格的评审，最终评选出获奖作品共计507篇，获奖教师共计530位。其中71位教师获得一等奖，132位教师获得二等奖，304位教师获得三等奖。组委会衷心感谢广大教师、教研工作者以及所有参赛者对此次大赛的关注和积极参与。现将获奖名单公布如下（排名不分先后），并向所有获奖者表示祝贺。 小学 一等奖 富春媛北京市海淀区双榆树学区 颜艺红福建省厦门市五缘实验学校 张岩内蒙古鄂尔多斯市康巴什新区北京师范大学鄂尔多斯附属学校 宋耘青海省西宁市城北区建青小学 那·赛音巴雅尔新疆克拉玛依市独山子县第六小学 陈曦河北省秦皇岛市山海关区教研中心 冯靖山西省晋中市祁县实验小学 杨凤琴辽宁省东港市长安镇中心小学学校 董红艳天津市蓟县西龙虎峪镇南贾庄中心小学 曾德芬重庆市铜梁县第一实验小学 徐晔黑龙江省齐齐哈尔市铁锋区人民小学 邓云凤广西河池市都安县安阳镇第三小学 谢梅芳湖南省张家界市永定区崇实小学南校 王丽娜安徽省亳州市谯城区亳州十二中学 李曼陕西省西安市北郊凤城十路西安经发学校 马国英河南省郑州市上街区外国语小学 朱桂丽四川省攀枝花市东区银江中心校 胡子芬贵州省遵义市仁怀县交通小学 俞祖琼云南省昆明市官渡区东站小学 阳娟江西省萍乡师范附小 韩惠芬山东省济南市历城区教研室 吕姝春吉林省吉林市船营区第四小学校 向容湖北省天门市实验小学 陈聪聪浙江省温州市实验小学 张凝、吴吉鑫、郭婉勤广东省东莞市莞城中心小学 二等奖 徐宁北京市东城区汇文第一小学 张萍福建省厦门市实验小学 石雪内蒙古呼和浩特市回民区铁六小 俞秀贤青海省西宁市城西区新宁路小学 孔娟宁夏银川市金凤区宝湖实验小学
人民教育出版社电子课本 人民教育出版社，是教育部所属的一家大型专业出版社，主要从事基础教育教材和其他各级各类教材及教育图书的研究、编写、编辑、出版与发行。其成立于1950年12月1日，其前身是华北联合出版社、上海联合出版社和华北教科书编审委员会，1961年与高教出版社合并，是教育部直属的主要从事基础教育教材和其他各级各类教材、教育图书的研究、编写、出版、发行的专业出版社。毛泽东同志题写社名。首任社长兼总编辑是我国著名教育家、文学家、出版家叶圣陶先生。 2010年12月和2011年3月，中国教育出版传媒集团有限公司和中国教育出版传媒股份有限公司相继成立，人民教育出版社成为其核心成员单位。2018年5月5日，腾讯公司与人民教育出版社在北京正式签署战略合作协议。 1950年9月，中央人民政府出版总署召开第一届全国出版会议。确定了全国实行出版、印刷、发行工作的专业化分工，中小学教材必须实行全国统一供应的方针；决定由中央人民政府教育部和出版总署共同筹建承担编辑出版中小学教科书任务的专业出版社。[2] 1950年12月1日，在出版总署编审局一处、二处和华北联合出版社、上海联合出版社的基础上，正式成立人民教育出版社，毛泽东主席亲笔题写了社名。
人教社由社务委员会领导，下设编审部和经理部，其中经理部在宣武门内石驸马大街88号办公。编审部下设总编室、语文组、历史组、地理组、自然组和教育组，经理部下设生产处和经理室。原上海联合出版社改组为人教社上海办事处，在天津设造货站（1954年撤销）。人民教育社、新华地图社和新华辞书社三家单位附设在人教社。[2] 1951年，人教社开始重新编写和修订中小学教材。9月，重新编写和修订的中小学（包括初级小学、高级小学、初级中学、高级中学）教材开始在全国正式使用。这是人教社编写出版的第一套全国通用中小学教材。[3] 1953年，人教社开始供应工农速成中学教科用书。开始出版中等师范学校教育学、心理学课本。同年出版新中国第一部语文工具书《新华字典》（音序排列本），后因出版社分工调整交商务印书馆出版。 1954年，人教社编辑工作委员会创办的内部刊物《编辑工作》问世。4月，人教社按政务院指示开始编写十二年制中小学教材。20世纪50年代，人教社出版《语文学习》、《教育译报》等刊物。[4] 1955年，人教社迁至景山东街45号（今东城区沙滩后街55号）办公。院内有清朝乾隆时期和嘉和硕公主府大殿，京师大学堂、原北京
七年级地理下学期测试 一.选择题（49分）注意填入答题卡 1.亚洲季风气候的形成，主要受________影响（） A．海陆位置B．纬度位置C．地形因素D．洋流因素 2.有关日本地理特征的叙述，正确的是（） A．日本是太平洋东部的群岛国家 B．日本境内多平原，平原面积占国土总面积的四分之三 C．气候冬暖夏凉，为典型的温带海洋性气候 D．日本的铁矿、石油、煤炭等矿产资源贫乏，绝大部分依赖进口 3.世界上稻米的主要出口国是（） A．中国、日本、朝鲜B．泰国、越南、缅甸 C．英国、法国、德国D．智利、巴西、阿根廷 4.下列四组物产中，最大产地在东南亚的是（） A．天然橡胶、椰子B．稻米、香蕉 C．石油、锡矿石D．铁矿石、煤炭 5.发源于南亚的宗教是（） A．印度教和伊斯兰教B．佛教和印度教 C．犹太教和伊斯兰教D．基督教和伊斯兰教 6.关于南亚气候的叙述．正确的是（） A．南亚大部分地区位于热带．多属热带季风气候 B．南亚大部分地区位于亚热带，多属热带雨林气候 C．南亚各地受东南季风影响大．降水量都很大 D．南亚的降水季节分配均匀，降水量年际变化大 7.从波斯湾出发运往欧洲和北美的石油，海上运输路线正确的是（） A．黑海→土耳其海峡→地中海→直布罗陀海峡→大西洋→欧美B．波斯湾→红海→苏伊士运河→地中海→直布罗陀海峡→大西洋→欧美C．波斯湾→印度洋→马六甲海峡→太平洋→欧美 D．波斯湾→印度洋→非洲好望角→太平洋→欧美
8.斯堪的纳维亚半岛西侧-挪威海岸多峡湾的原因是（） A．冰川作用B．地壳断裂C．河流侵蚀D．海浪侵蚀9.俄罗斯下列矿产地中，盛产铁矿的是（） A．库尔斯克B．第二巴库C．库兹巴斯D．秋明 10.乌拉尔山以东依次排列的地形区是（） A．东欧平原、西西伯利亚平原、中西伯利亚高原 B．西西伯利亚平原、中西伯利亚高原、东西伯利亚山地 C．东西伯利亚山地、中西伯利亚高原、西西伯利亚平原 D．东欧平原、西西伯利亚平原、中欧平原 11.影视中心好莱坞所在的城市是（） A．圣弗兰西斯科B．西雅图C．芝加哥D．洛杉矶 12.巴西的农产品中，产品居世界首位的是（） A．咖啡、蔗糖、香蕉B．小麦、玉米、水稻 C．柑橘、香蕉、菠萝D．咖啡、可可、油棕 13.关于澳大利亚的说法，错误的是（） A．南半球经济发达的国家B．被称为“骑在羊背上的国家” C．矿产资源十分丰富D．世界上出口农产品最多的国家 14.中东的大多数居民信仰（） A.伊斯兰教 B.基督教 C.犹太教 D.佛教 15.下列各组动物中，生活在南极大陆及周围海域的是（） A．斑马、大象、河马B．企鹅、磷虾、海豹 C．袋鼠、鸭嘴兽、鸸鹋D．大食蚁兽、卷尾猴、树懒16.被伊斯兰教、基督教、犹太教都看作圣城的是（） A．耶路撒冷B．巴格达C．德黑兰D．麦加 17.下列国家与其风景名胜之间的连线，正确的是（）
第一单元单 词及短语 1. 我的pron. 2. 名字n. 3. 是v. 4. 时钟n. 5. 我pron. 6. 是v. 7. I'm =I am 8. 好的；令人愉快的adj. 9. 用于与动词原形一起构成动词不定式 10. 遇见；相逢v. 11. 你；你们pron. 12. 什么pron.& adj. 13. what's =what is 14. 你的；你们的pron. 15. （表示问候）喂int. 16. （表示问候）嗨int. 17. 他的pron.
18. 和；又；而且conj. 19. 她的pron. 20. 问题;难题;询问;疑问n. 21. 问答；答复；答案n. 22. 看；望；看起来v. 23. 第一num. 24. 名字 25. 最后的；上一个的adj. 26. 姓氏 27. 男孩n. 28. 女孩n. 29. 零num. 30. 一num. 31. 二num. 32. 三num. 33. 四num.34.五num. 35. 六num. 36. 七num. 37. 八num. 38. 九num.
39. 电话n. 40. 数；数字n. 41. 电话号码
42. 电话；电话机n. 43. 电话号码 44. 它pron. 45 it's=it is 46. 卡；卡片n 47. 身份证 48. 家；家庭n. 49. 姓氏第二单元单词及短语 1. 这；这个pron.& adj. 2. 铅笔n. 3. 钢笔n. 4. 书n. 5. 橡皮；铅笔擦；黑板擦n. 6. 尺；直尺n. 7. 箱；盒；橱n. 8. 铅笔盒；文具盒 9. 双肩背包n. 10. 卷笔刀；铅笔刀 11. 字典；词典n. 12. 那；那个pron.& adj.
book1 unit1 survey 调查 add up合计 upset心烦意乱的 ignore不理睬 calm使平静 calm dowm平静的 have got to不得不concern使担忧 be concerned about关心walk the dog遛狗 loose松的 go through经历 set dowm记下 series连续 outdoors在户外 on purpose故意 in order to 为了 dusk黄昏 thunder打雷 entire整个的 power能力 face to face面对面的curtain窗帘 dusty积满灰尘的 no longer不再 partner伙伴 settle安家 suffer遭受 suffer from患病highway公路 recover痊愈 get/be tired o对。。厌烦f pack捆绑 pack (sth)up将。。打包suitcase手提箱overcoat大衣 teenager十几岁的青少年get along with与。。相处fall in love相爱 exactly确实如此disagree不同意 grateful感激的 dislike不喜欢
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历史第1课繁盛一时的隋朝 一、隋朝的建立、统一和灭亡(繁盛一时，二世而亡) 1、隋朝的建立：581年，杨坚（隋文帝）夺取北周政权，建立隋朝，定都长安。 2、隋朝的统一：589年，隋朝灭陈，统一南北。 3、隋朝的灭亡：618年，隋炀帝被部将在扬州杀死。 二、隋朝经济的繁荣──隋文帝在位时期，历史称为“开皇之治” 1、国家统一、安定，人民负担较轻。 2、社会经济繁荣发展，人口大幅增长。 3、粮食、布匹储备充足。 三、大运河的开通 1、目的：为了加强南北交通，巩固隋王朝对全国的统治。 2、时间、人物：隋炀帝从605年起，开通了一条纵贯南北的大运河。 3、中心、起始点：以洛阳为中心，北达涿郡，南至余杭。 4、长度及地位：全长两千多公里，是古代世界最长的运河。 5、意义、作用：有利于维护国家统一和中央集权，大大促进了我国南北经济的交流 四．问题探究 1．隋炀帝时为什么能够开通纵贯南北的大运河？ 答：①隋文帝在位的二十多年里，国家治理得比较好，出现了经济繁荣的景象，这就使隋炀帝开通大运河具备了经济实力。②隋朝国家统一，使隋炀帝有征发几百万人的可能性。③有前几代开凿的几段古运河为基础。 2．怎样评价大运河的开凿？ 答：大运河的开凿既有它的积极作用，又有它的消极作用。积极作用：①沟通了南北交通。②促进了运河沿线经济和商业城镇的发展。③巩固了国家的统一。消极作用：由于当时征发劳役过重﹑过急，造成的社会后果十分严重，是隋朝灭亡的重要原因之一。 3．隋朝大运河地图识别：它分为永济渠﹑通济渠﹑邗沟和江南河四段，连接海河﹑黄河﹑淮河﹑长江和钱塘江五大河流，成为我国南北交通大动脉。 4．隋朝大运河的概况：大运河以洛阳为中心，北达涿郡，南至余杭，全长两千多公里，是古代世界最长的运河。它的开通，大大促进了我国南北经济的交流。 第2课“贞观之治” 一、唐朝的建立618年，李渊建立唐朝，定都长安。李渊就是唐高祖。 二、唐太宗“贞观之治” 1、主要内容措施：①吸取隋亡历史经验教训，重视人民群众的力量。②重视发展生产，开垦荒地、减轻农民的赋税劳役。③崇尚节俭，节制享受欲望。④合并州县，整顿吏治。⑤任用贤才、虚心纳谏：“房谋杜断”—房玄龄和杜如晦；魏征为著名谏臣。⑥大兴学校，发展科举。 2、效果评价：唐太宗统治时期，政治比较清明，经济发展较快，国力逐步加强，成为世界上的强国，我国的封建制度发展到顶峰。 3．秦亡汉兴，隋亡唐兴有什么共同之处？ 答：秦隋：都完成了统一后很快灭亡；都是因为统治者的残暴无道，整治黑暗；都爆发了大规模的农民起义。汉唐：统治者都吸取了前朝的教训，出现了繁荣的局面；都轻徭薄赋，整顿吏治，任用贤良；都成为影响当时世界的大国。
人民教育出版社七年级下册语文复习资料 （详） 《读一读，写一写》字词汇编 1.《从百草园到三味书屋》 cuán zhíniùǎo quèzáo cài qísāng shèn 攒执拗拗确凿菜畦桑葚 qīng jiéxīshuài yōng zhǒng nǎo suǐ 轻捷蟋蟀臃肿脑髓 xiāng yíshūshúfāng zhèng bóxué 相宜书塾方正博学 chán tuìrén jìhǎn zhìrén shēng dǐng fèi 蝉蜕人迹罕至人声鼎沸 2.《爸爸的花儿落了》 zhǒng zhàng dīng zhǔkǒng jù 肿胀叮嘱恐惧 lígēhuāpǔbǔyù 骊歌花圃哺育 5.《伤仲永》 lìyàn pān yèchèn mǐn 隶砚扳谒称泯 7.《最后一课》 hǎo sǒu gěng ào huǐqídǎo 郝叟哽懊悔祈祷 10《木兰诗》 qiàn jī jī zhù kèhán ān jiān pèi tóu 倩唧机杼可汗鞍鞯辔头 jiān jiān yān shān hú jìjiūjiūzhōu jiū溅溅燕山胡骑啾啾啁啾 shuòqìjīn tuòkǎi jiǎcèxūn shǎng cì朔气金柝铠甲策勋赏赐 hóng zhuāng huòhuòzhuóbìn bèng jiàn 红妆霍霍著鬓迸溅11.《邓稼先》 zǎi gēchóu huàpáng huáng yǎng mù 宰割筹划彷徨仰慕 kěgēkěqìxiǎn wéi rén zhī 可歌可泣鲜为人知 dāng zhīwúkuìfēng máng bìlù 当之无愧锋芒毕露 jiāyùhùxiǎo fùrújiēzhī 家喻户晓妇孺皆知 mǎgéguǒshījūgōng jìn cuì 马革裹尸鞠躬尽瘁 sǐ’ér hòu yǐtǐng’ér zǒu xiǎn 死而后已铤而走险 chì zhà fēng yún bó xué ruì zhì 叱咤风云博学睿智 12.《闻一多先生的说和做》 shuāi wēi hèrán diéqǐgāo biāo 衰微赫然迭起高标 qiè’ér búshěwùwùqióng nián 锲而不舍兀兀穷年 lìjìn xīn xuèqián xīn guàn zhù 沥尽心血潜心贯注 xīn huìshén níng jiǒng hūbùtóng 心会神凝迥乎不同 yīfǎn jìwǎng kāng kǎi lín lí 一反既往慷慨淋漓 qìchōng dǒu niú气冲斗牛 16.《社戏》 dàn sìwújìdàn dān jīng jiélǜ 惮肆无忌惮殚精竭虑 chán shīduózhào guīxǐng háng bèi 禅师踱棹归省行辈
人民教育出版社六年级上册 14 鹿和狼的故事 （第一课时教学设计） 设计者：妙西小学王志昂 教学目标： 1.理解“狩猎、宠儿、厄运、松杉葱郁、生机勃勃”等词语。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文。 3.通过对比练笔理解课文内容，懂得自然界里的生物都有自己的角色，人类要尊重生物之间相互制约、相互联系的关系，维护生态平衡。 4.在理解、复述课文和练笔中学习体会作者通过具体事例说明道理的表达方法。 教学重难点： 重点：理解课文内容，懂得自然界里的生物都有自己的角色，人类要尊重生物之间相互制约、相互联系的关系，维护生态平衡。 难点：学习体会作者通过具体事例说明道理的表达方法并实践运用。 教学准备：PPT课件，课前预习单。 教学过程： 一、出示图片，揭示课题 1.（出示鹿和狼的图片）这两种动物都认识吧！在我们熟知的文学作品中，人们又是怎样形容它们的呢？我们来交流一下搜集的词语，好吗？ 2.（学生交流预习单中第5题的第一小题后）是啊！鹿通常是美丽善良的化身，而狼却是凶恶残暴的形象，什么“狼心狗肺”“鬼哭狼嚎”“披着人皮的狼”等，可以说狼在我们心中就是罪恶的化身，应该毫不留情地消灭掉。 3.可是，我们预习了《鹿和狼的故事》后，或许对鹿和狼的印象已有了改变吧！鹿和狼之间发生了什么？怎样看待它们，才是正确的？就让我们进入课文吧！（板书：14鹿和狼的故事） 4.齐读课题。 二、学习字词，了解大意 1.学生自由朗读课文，要求正确、流利。 （2）有不理解的词语吗？师生共同解疑。 3.小练笔：依据据课文内容，通过想象写写词语所描绘的画面（从“松杉葱 郁”“生机勃勃”或“苟延残喘”“面目全非”两组词语中选一组）。 （1）学生先重点浏览1、4、5、6自然段，然后想象练笔。