第一章平面构成的基本要素 一、构成的含义 平面构成是现代设计基础的一个重要组成部分.指将即有的形态(包括具象形态和抽象形态――点、线、面、体)在二维的平面内，按照一定的秩序和法则进行分解、组合，从而构成理想的训练方法。（平面构成是视觉元素在二次元的平面上，按照美的视觉效果，力学的原理，进行编排和组合，它是以理性和逻辑推理来创造形象﹑研究形象与形象之间的排列的方法,是理性与感性相结合的产物。） 平面构成是一种理性的艺术活动，它在强调形态之间的比例、平衡、对比、节奏、律动、推移等的同时，又要讲究图形给人的视觉引导作用。平面构成在于探求二度空间世界的视觉文法，形象之建立，骨骼之组织、各种元素之构成规律与规律之突破，造成既严谨又有无穷律动变化的装饰构图。 第二章点、面、线三要素 形象在构成设计中是表达一定含义的形态构成的视觉元素。形象是有面积、形状、色彩、大小和肌理的视觉可见物。在构成中点、线、面是造型元素中最基本的形象。由于点、线、面的多种不同的形态结合和作用，就产生了多种不同的表现手法和形象。 一、点 点在人们头脑中是一粒尘埃，一个分子。一个标记点在几何学中是不具有大小只具有位置的。但在构成中是有大小、形状、位置和面积的。如人站在辽阔的海滩上就会小得像一个点，由此可以联想到一个物体在他周围不同的环境条件下就会产生不同的感觉。 1、点与位置 一个圆点在平面上，它与平面的大小关系以及与周围环境位置的不同，也会让人产生不同的感觉。在一个正方形平面上，一个黑圆点放在平面正中，点给人的感觉是稳定和平静。如果这个圆点向上移动就会产生力学下落的感觉。点的位置移动到左上角或右上有，都会产生动感和强烈的不安定的感觉。反之将点移到正方形的中部以下，则给人一个非常平稳安定的感觉。 两个大小相同的点，放在平面内与底边平行的位置上，两个点会相互吸引，由于张力的作用会产生线和形的感觉。 大小不同的两个点，放在平面内平行于底边的位置上，大的点吸引小的点，人们的视觉将会从大到小移动。
平面立面大样图概念 The following text is amended on 12 November 2020.
识图 识图比制图容易掌握，正像学驾驶比修理汽车简单很多一样，制图与识图也是这个道理，所以先学会看图、读图、懂图、识别图，再学制图是合乎逻辑的。 室内装饰设计是建筑设计的延续，所以室内设计师接受装饰设计任务后，首先接触到的就是全套的建筑图纸。看懂建筑图纸并不是很难的问题，因为图纸中所表达的内容完全是很形象的符号图像，通过图纸的直观表达，便可了解建筑的全部内容。建筑图是表示建筑物的内部和外部形状的图纸，有平面图、立面图、剖面图等。 通过对建筑图的分析和解释会很快掌握对图纸的识读方法。 建筑工程图解析 一、建筑图的概念 建筑图是表示房屋内部与外部形状及尺度等的图纸，包括平面图、立面图、剖面图等，这些图纸都是按照客观规律的原理绘制的。 二、对建筑图的初步分析 1.平面图 （1）建筑的平面图是房屋的水平剖面图，把房屋的窗台以上部分切除，切面以下部分的水平形态就称为平面图（如图1-1所示）。 图1-1 （2）若一栋多层的楼房，每层布置不同，则每层都应画平面图。若几个楼层平面布置相同，则只画一个标注层的平面图就可以了。 （3）平面图表示房屋占地的面积、内部分隔、墙的厚度、台阶楼梯以及门窗局部的位置和大小等。 （4）平面图的种类有总平面图、平面图、屋顶平面图等，而室内装饰工程图中的天棚平面图不是仰视图，而是设想透过天棚楼板所观察到的布局图。 2.立面图
建筑的立面图，是一栋建筑物的四周外观造型的图样。按建筑各立面的朝向绘制图形，称为东、南、西、北立面图（如图1-2所示）。立面图主要表明建筑物的外部形状，房间长、宽、高的尺寸，屋顶的形式，门窗洞口的位置，外墙面装饰的材料及做法等。 图1-2 3.剖面图 剖面图是以遐想的平面，把建筑物沿垂直方向切开，剖切后的相对应的两个正立投影面图称为剖面图。 4.建筑图的剖立面 （1）建筑图与室内装饰图中都有剖面图与立面图组合在一起的剖立面，（如图1-3所示）。
第二章课程的基本理论 第一节课程的概念 一、课程的词源学分析 （一）中国课程的词源 唐朝孔颖达在《五经正义》里为《诗经·小雅·巧言》中“奕奕寝庙，君子作之”一句注疏：“维护课程，必君子监之，乃依法制。” 宋朝朱熹在《朱子全书·论学》中频频提及“课程”，如：“宽着期限，紧着课程”“小立课程，大作功夫”等。 中国古代课程大多指“学程”，即学业及其进程。 （二）西方课程的词源 英国斯宾塞在1859年发表的一篇著名文章《什么知识最有价值》中最早提出“curriculum”(课程)一词，意指“教学内容的系统组织”。 Curriculum是从拉丁语currere派生而来的，意为跑道，奔跑。 二、几种经典的课程定义 1.课程即教学科目 持这种观点的人认为，课程是指“实现各级各类学校培养目标而规定的全部教学科目及这些科目在教学计划中的地位和开设的总称”。 《中国大百科全书》：“课程有广义、狭义两种。广义指所有学科（教学科目）的总和。或指学生在教师指导下各种活动的总和。狭义指一门学科。” 王道俊、王汉澜：“课程有广义和狭义之分，广义指为了实现学校培养目标而规定的所有学科（即教学科目）的总和，或指学生在教师指导下各种活动的总和。狭义指一门学科”。 2.课程即学习经验 这种课程定义把课程视为学生在教师指导下所获得的经验或体验，以及学生自发获得的经验或体验。 卡斯威尔和坎倍尔：“课程是儿童在教师指导下获得的所有经验。” 靳玉乐：课程是"学生通过学校教育环境获得的旨在促进其身心发展的教育性经验"。 3.课程即社会文化的再生产 这种定义认为社会文化中的课程应该是社会文化的反映。学校教育的职责是再生产对下一代有用的知识、技能。这种定义的基本假设是：个体是社会的产物、教育就是要使个体社会化。课程应该反映社会需要，以便使学生能够适应社会。这种课程的实质在于使学生顺应现存的社会结构，强调把课程的重点从教材、学生转向社会。鲍尔斯、金蒂斯：《资本主义美国的教育》、《美国:经济生活与教育改革》 布迪厄的《教育、社会和文化的再生产》 4.课程即社会改造 这种课程定义是一种激进的定义。按照这种定义，课程不是要使学生适应或顺从社会文化，而是要帮助学生摆脱现存社会制度的束缚。提出“学校要敢于建立一种新的社会秩序”的口号。按这种定义，课程的重点应该放在当代社会的问题、社会的主要弊端、学生应关心、参与社会活动，形成从事社会规划和社会行动的能力。 弗雷尔：批评资本主义的学校课程已经成了一种维护社会现状的工具，使人民大众甘心处于从属地位，或认为自己无能。他主张课程应该使学生摆脱盲目依从的状态，
第2章平面连杆机构 题2-1 试根据图2.14 中标注尺寸判断下列铰链四杆机构是曲柄摇杆机构、双曲柄机构，还是双摇杆机构。 a ） b ） c ） d ） 图2.14 题2-2 试运用铰链四杆机构有整转副的结论，推导图2.15 所示偏置导杆机构成为转动导杆机构的条件（提示：转动导杆机构可视为双曲柄机构）。 图2.15 题2-3 画出图2.16 所示各机构的传动角和压力角。图中标注箭头的构件为原动件。 图2.16 题2-4 已知某曲柄摇杆机构的曲柄匀速转动，极位夹角为，摇杆工作行程须时7s 。试问：
（1 ）摇杆空回行程需几秒？（2 ）曲柄每分钟转速是多少？ 题2-5 设计一脚踏轧棉机的曲柄摇杆机构，要求踏板在水平位置上下各摆，且 ，。（1 ）试用图解法求曲柄和连杆的长度；（2 ）用公式（2-3 ）和（2-3 ）′ 计算此机构的最小传动角。 图2.17 题2-5 解图 题2-6 设计一曲柄摇杆机构。已知摇杆长度，摆角，摇杆的行程速度变化系数。（1 ）用图解法确定其余三杆的尺寸；（ 2 ）用公式（ 2 — 3 ）和（2-3 ）′确定机构 最小传动角（若，则应另选铰链A 的位置，重新设计）。 题2-7 设计一曲柄滑块机构。已知滑块的行程，偏距，行程速度变化系数。求曲柄和连杆的长度。 图2.19 题2-8 设计一导杆机构。已知机架长度，行程速度变化系数，求曲柄长度。
图2.20 题2-9 设计一曲柄摇杆机构。已知摇杆长度，摆角，摇杆的行程速度变化系数 ，且要求摇杆的一个极限位置与机架间的夹角，试用图解法确定其余三杆的长度。 图2.21 题2-10 设计一铰链四杆机构作为加热炉门的启闭机构。已知炉门上的两活动铰链中心距为，炉门打开后成水平位置时，要求炉门温度较低的一面朝上（如虚线所示），设固定铰链 安装在轴线上，其相关尺寸如图所示，求此铰链四杆机构其余三杆的长度。 图2.22 题2-11 设计一铰链四杆机构。已知其两连架杆的四组对应位置间的夹角为，
平面图立面图剖面图包含的图纸信息，你都看全了吗？ 一、建筑平面图的形成和用途 1、建筑平面图的形成 建筑平面图是用一个假想的水平剖切平面沿略高于窗台的位置剖切房屋，移去上面部分，剩余部分向水平面做正投影，所得的水平剖面图，称为建筑平面图，简称平面图。 2、建筑平面图表达的内容 建筑平面图反映新建建筑的平面形状、房间的位置、大小、相互关系、墙体的位置、厚度、材料、柱的截面形状与尺寸大小，门窗的位置及类型。 3、建筑平面图的用途 是施工放线、砌墙、安装门窗、室内外装修及编制工程预算的重要依据，是建筑施工中的重要图纸。 二、建筑平面图的图示方法 1、建筑平面图的数量 一般情况下，房屋有几层，就应画几个平面图，并在图的下方注写相应的图名。由于多（高）层房屋其中间层构造、布置情况基本相同，画一个平面图即可。 2、建筑平面图的图线
平面图实质上是剖面图，被剖切平面剖切到的墙、柱等轮廓线用粗实线表示。未被剖切到的部分如室外台阶、散水、楼梯以及尺寸线等用细实线表示。门的开启线用细实线表示。 3、建筑平面图的比例 建筑平面图常用的比例是1：50、1：100或1：200。其中1：100使用最多。 三、建筑平面图的图示内容 1．表示所有轴线及其编号、以及墙、柱、墩的位置、尺寸。 2．表示出所有房间的名称及其门窗的位置、编号、与大小。 3．注出室内外的有关尺寸及室内楼地面的标高。 4．表示电梯、楼梯的位置及楼梯上下行方向及主要尺寸。 5．表示阳台、雨蓬、台阶、斜坡、烟道、通风道、管井、消防梯、雨水管、散水、排水沟、花池等位置及尺寸。 6．画出室内设备，如卫生器具、水池、工作台、隔断及重要设备的位置、形状。 7．表示地下室、地坑、地沟、墙上预留洞、高窗等位置尺寸。 8．在底层平面图上还应该画出剖面图的剖切符号及编号 9．标注有关部位的详图索引符号。 10．底层平面图左下方或右下方画出指北针。 11．屋顶平面图上一般应表示出：女儿墙、檐沟、屋面坡度、分水线与雨水口、变形缝、楼梯间、水箱间、天窗、上人孔、消防梯及其它构筑物、索引符号等。 施工图常用符号图例大全请参考↓↓↓ 很实用的施工图常用符号及图例大全 四、建筑平面图的识读 （一）底层平面图的识读
平面构成基础知识(理论知识) 一、构成得含义 平面构成就是视觉元素在二次元得平面上,按照美得视觉效果、力学得原理,进行编排与组合,它就是以理性与逻辑推理来创造形象研究形象与形象之间得排列得方法。就是理性与感性相结合得产物。 二、平面构成就是设计得基础 平面构成主要就是运用点、线、面与律动组成结构严谨,富有极强得抽象性与形式感。又具有多方面得实用特点与创造力得设计作品,与具象表现形式相比较,它更具有广泛性。就是在实际设计运用之前必须要学会运用得视觉得艺术语言,进行视觉方面得创造,了解造型观念,训练培养各种熟练得构成技巧与表现方法,培养审美观及美得修养与感觉,提高创作活动与造型能力,活跃构思。 第一章平面构成中美得形式法则 一、对称与平衡 1、对称:形本用对折得方法,基本上可以重叠得图形称为对称。它们就是等形等量得配置关系,最容易得到统一,就是具有良好得稳定感得最基本形式。 (1)轴对称“以对称为中心。左右、上下或倾斜一定得角度得等形得对称图形。 (2)中心对称:对称得图形,对称点在中心就称为中心对称。
(3)旋转对称:一个图形按照一定得 相同得角度旋转,成为放射状得图形,称 为旋转对称,旋转90度得图形,称为回 旋对称。旋转180度得图形彼此相逆, 叫逆对称,也称反转对称。 (4)移动对称:图形按照一定得距离 或按某种一定得规则乾地平行移动所得 到得图形称为移动对称。 (5)扩大对称:图形按一定得比例放 大,称为扩大对称。 2、平衡:从视觉上来指一种等量与 不等形得力得平衡状态。如均衡、适称。 平衡比对称在视觉上显得灵活、新鲜, 并富有变化得统一得美感。 二、对比、调与 1、对比:对比就是互为相反因素得 东西,同时设置在一起得时候所产生得 现象,使它们各自得特点更加鲜明突出。 运、静、刚硕、柔软,高、矮、强、 弱放在一起得形成对经。大小关系放在 起时比它们单独地放置时,大得显得更 大,小得显得更小。强弱关系放在一起时, 也会产生同样得感觉。通常在构成设计 中运用这种对比关系寻求变化与刺激,创造具有各种特性得画面效果。 2、调与:调与不就是自然发生得,就是人为得,有意识得合理配合。调与与对比就是互为相反得因素。最后在画面上要达到既有对比又有调与得统一得画面,就必须通过设计者进行艺术加工,达到合理得配合才能得到调与。因此必须注意以下合理得组合方法,以达到调与得目得。 (1)同种元素得组合。同种元素,如形状为圆形得不同数量得大圆形与小圆形进行有机得结合在一起,最容易得到统一,但由于这种结合比较简单,因此容易显单调与平常。 (2)类似元素得组合。形状得类似。以几何形中得正方形为例,平行四边形、近似于方形得矩形、有机形得方形、比较形状接受于以上得图形均为类似形。类似还包括形状、大小多少得类似与方向、距离、速度得类似等。类似元素结合比同种元素结合更具备良好得配合条件,它既有形状得变化又有对比,并包括了较多得共同性,因此更能创造出优美直辖市得画面效果。 (3)不同元素得组合。不同形、不同质得元素,它们本身就有着强烈得区别,组合在一起时就会产生强烈得对比、不调与得状况,因此为了达到调与。必须要调整它们之间得关系与彼此之间得联系,由对比向与谐转化,以达到调与统一得目得。 三、节奏、韵律 节奏与韵律就是时间艺术得用语,在音乐中就是指音乐得音色、节拍得长短、节奏快慢按一定得规律出现,产生不同得节奏。在构成中为同一形象在一定格律中得重复出现产生得运动感。节奏必须就是有规律得重复、连续,节奏容易单调,经过有律动得变化就产生韵律。 韵律就是诗歌中常用得名词。原就是指诗歌中得声韵与律动,音得轻重、长短、高低得组合,匀称间歇或停顿。在诗歌中相同音色得反复及句末、行末利用同音同韵同调得音
第二章 平面设计 2-5.设某二级公路设计速度为80km/h ，路拱横坡为2%。 ⑴试求不设超高的圆曲线半径及设置超高（% 8 i h =）的极限最小半径（μ值分别取和）。 ⑵当采用极限最小半径时，缓和曲线长度应为多少（路面宽B = 9 m ,超高渐变率取1/150） 解：⑴不设超高时： ）（h V R i 1272+=μ＝0.02)] -(0.035[127802 ?＝3359.58 m ， 教材P36表2-1中，规定取2500m 。 设超高时： ）（h V R i 1272 +=μ＝0.8)] (0.15[127802+?＝219.1 m ， 教材P36表2-1中，规定取250m 。 ⑵当采用极限最小半径时,以内侧边缘为旋转轴,由公式计算可得： 缓和曲线长度：=?=p i B L '150/1%2%89）（+?=135 m 2-6 某丘陵区公路，设计速度为40km/h ，路线转角"38'04954?=α，4JD 到5JD 的距离D=267.71m 。由于地形限制，选定=4R 110m ，4s L =70m ，试定5JD 的圆曲线半径5R 和缓和曲线长5s L 。 解:由测量的公式可计算出各曲线要素： π δπβ??=??=-==1806,18022402m ,240000200032R l R l R l l R l p ， R T l R L m p R T -=+? -=+?+=2q 2180)2(,2tan )(00，πβαα 解得：p=1.86 m , q = 35 m , =4T 157.24 m , 则=5T = 110.49 m 考虑5JD 可能的曲线长以及相邻两个曲线指标平衡的因素，拟定5s L =60 m ，
第2章 平面连杆机构 1、图示铰链四杆机构，已知：l BC =50mm ，l CD =35mm ，l AB =30mm ，AD 为机架， （1）若此机构为曲柄摇杆机械，且AB 为曲柄，求l AB 的最大值： （2）若此机构为双曲柄机构，求l AB 的范围； （3）若此机构为双摇杆机构，求l AB 的范围。 2、图示两种曲柄滑块机构，若已知a =120mm ，b =600mm ，对心时e =0及偏置时e =120mm ，求此两机构的极位夹角θ及行程速比系数K 。又在对心曲柄滑块机构中，若连杆BC 为二力杆件，则滑块的压力角将在什么范围内变化？ a ） (b) 题2图 3、 图示六杆机构，已知（单位mm ）：l 1=20，l 2=53，l 3=35，l 4=40，l 5=20，l 6=60，试确定： 1）构件AB 能否整周回转？ 2）滑块行程h ； 3）滑块的行程速度变化系数K ； 4）机构DEF 中的最大压力角αmax 。 4、 已知图示平面四杆机构的连杆和连架杆AB 的两组对应位置及固定铰链D 的位置，并l AB =25mm ，l AD =50mm ，试设计此平面四杆机构。 题1图
5、图示为一飞机起落架机构，实线为落下时的死点位置，虚线为收起的位置，已知l BC=520mm，l FE=340mm，且FE1在垂直位置（即α＝90°）；θ＝10°，β＝60°，试求l BD、l DE的长度。 题5图 6、设计一偏置曲柄滑块机构，已知滑块的行程速度变化系数K=1.5，滑块的冲程l C1C2=50mm，导路的偏距e=20mm，求曲柄长度l AB和连杆长度l BC。 题6图
6.3 建筑平面图 假想用一水平剖切面沿门窗洞的位置将房屋剖切后，对剖切面以下部分作出的水平剖面图，即为建筑平面图，简称平面图。它反映房屋的平面形状、大小和房间的布置，墙（柱）的位置、厚度和材料，门窗的类型等。 一般地，房屋有几层，就应画出几个平面图，并在图的下方注明相应的图名，如底层平面图、二层平面图等等。此外，还有屋面平面图，是房屋顶面的水平投影（对于较简单的房屋可不画出）。
习惯上，如上下各层的房间数量、大小和布置都一样时，则相同的楼层可用一个平面图表示，称为标准层平面图。如建筑平面图左右对称时，亦可将两层平面画在同一个图上，左边画出一层的一半，右边画出另一层的一半，中间用一对称符号作分界线，并在图的下方分别注明图名。如建筑平面较长较大时，可分段绘制，并在每个分段平面的右侧绘出整个建筑外轮廓的缩小平面，明显表示该段所在位置。 平面图上的断面，当比例大于1:50时，应画出其材料图例和抹灰层的面层线。如比例为1:100--1:200时，抹灰层面线可不画，而断面材料图例可用简化画法（如砖墙涂红色，钢筋混凝土涂黑色等）。 建筑平面图图示内容 1. 从图名可了解到该图是底层平面图，比例是1:100。 2. 在图中有一个指北针符号，说明房屋座北朝南（上北下南）。
3. 从平面图的形状与总长总宽尺寸，可计算出房屋的用地面积。 4. 从图中墙的位置及分隔情况和房间的名称，可了解到房屋内部各房间的配置、用途数量及其相互间的联系情况。 5. 从图中定位轴线的编号及其间距，可了解到各承重构件的位置及房间的大小。本例的横向轴线为1至9，竖向轴线为A至E。其中为A轴线后的第一条附加轴线。
第二章基本的管理理论 【教学目标】了解中西方早期的管理实践及思想；理解从管理实践及思想演变为管理理论的过程；掌握各种管理理论在现代管理实践中的借鉴意义；西方管理思想的萌芽阶段；古典管理理论阶段：科学管理理论、组织管理理论、霍桑实验；中国现代管理的发展趋势；国外现代管理的发展趋势。 【教学重、难点】霍桑实验；决策理论学派；系统管理理论学派；经验与案例学派；管理过程学派。X理论、Y理论、Z理论 【教学时数】 6学时 【教学方法】课堂讲授 【导入新课】自从有了人类社会，就有了早期的管理实践活动，长期的实践活动，便在一些人头脑中形成不同的管理思想，而众多管理思想经过总结、提炼并系统化为管理理论。在古典管理理论中著名的代表人物有泰罗、法约尔、韦伯等。 【教学内容】 第一节西方早期的管理思想及 管理理论的萌芽 一、西方管理理论的萌芽 （一）詹姆斯·斯图亚特：首次提出劳动分工的概念，认为工人因从事重复而更灵巧的工作，从而提高劳动生产率。 附：劳动生产率：劳动生产率是指劳动者在一定时期内创造的劳动成果与其相适应的劳动消耗量的比值。劳动生产率水平可以用同一劳动在单位时间内生产某种产品的数量来表示，单位时间内生产的产品数量越多，劳动生产率就越高；也可以用生产单位产品所耗费的劳动时间来表示，生产单位产品所需要的劳动时间越少，劳动生产率就越高。
（二）亚当·斯密(Adam Smith) ——《国富论》 1.第一次阐述了劳动分工理论，后来成为管理学的一条基本原则。 2.“经济人”的观点。即人在经济活动中追求个人利益，社会上每个人的利益总是受到他们利益的制约，各人都需要兼顾到他人的利益，由此而产生共同利益，进而形成总的社会利益。 3.一国财富的取决于： （1）该国从事有用劳动的居民占人口的比重；（2）这些人的劳动熟练程度、劳动技巧、判断力高低。 例：亚当·斯密时代，欧洲一制针厂做劳动分工实验。每人做全部工序，平均每人每天完成200根；采用分工协作方式，每人每天完成48000根——提高工效240倍。 1.劳动分工与专业化的概念 在管理学上是两个相同的概念，指把组织的任务分解成若干更小的部分，个人专门从事某一部分的活动而不是全部活动的管理过程。 2.劳动分工与专业化的优点： 有利于发挥个人的灵巧性；有利用缩短时间；有利于降低培训成本；有利于使用专用设备；有利于完成复合目标 3.劳动分工与专业化分工的弊端： 分工会带来工作的单调；分工会阻碍内部员工的流动，降低其对组织变化的适应。 4.寻求平衡： 组织机构所需要解决的第一个问题就是全面衡量分工的利弊，决
第二章 平面连杆机构 案例导入：通过雷达天线、汽车雨刮器、搅拌机等实际应用的机构分析引入四杆机构的概念，介绍四杆机构的组成、基本形式和工作特性。 第一节 铰链四杆机构 一、铰链四杆机构的组成和基本形式 1.铰链四杆机构的组成 如图1-14所示，铰链四杆机构是由转动副将各构件的头尾联接起的封闭四杆系统，并使其中一个构件固定而组成。被固定件4称为机架，与机架直接铰接的两个构件1和3称为连架杆，不直接与机架铰接的构件2称为连杆。连架杆如果能作整圈运动就称为曲柄，否则就称为摇杆。 2.铰链四杆机构的类型 铰链四杆机构根据其两个连架杆的运动形式的不同，可以分为曲柄摇杆机构、双曲柄机构和双摇杆机构三种基本形式。 (1)曲柄摇杆机构。在铰链四杆机构中，如果有一个连架杆做循环的整周运动而另一连架杆作摇动，则该机构称为曲柄 摇杆机构。如图2-1所示曲 柄摇杆机构，是雷达天线调整机构的原理图，机构由构件AB 、BC 、固连有天线的CD 及机架DA 组成，构件AB 可作整圈的转动，成曲柄；天线3作为机构的另一连架杆可作一定围的摆动，成摇杆；随着曲柄的缓缓转动，天线仰角得到改变。如图2-2所示汽车刮雨器，随着电动机带着曲柄AB 转动，刮雨胶与摇杆CD 一起摆动，完成刮雨功能。如图2-3所示搅拌器，随电动机带曲柄AB 转动，搅拌爪与连杆一起作往复的摆动，爪端点E 作轨迹为椭圆的运动，实现搅拌功能。 (2)双曲柄机构。在铰链四杆机构中，两个连架杆均能做整周的运动，则该机构称为双曲柄机构。如图2-4所示惯性筛的工作机构原理，是双曲柄机构的应用实例。由于从动曲柄3与主动曲柄1的长度不同，故当主动曲柄1匀速回转一周时，从动曲柄3作变速回转一周，机构利用这一特点使筛子6作加速往复运动，提高了工作性能。当两曲柄的长度相等且平行布置时，成了 平行双曲柄机构，如图2-5a ）所示为正平行双曲柄机 构，其特点是两曲柄转向相同和转速相等及连杆作平 动，因而应用广泛。火车驱动轮联动机构利用了同向等速的特点；路灯检修车的载人升斗利用了平动的特点，如图2-6a 、b)所示。如图2-5b)为逆平行双曲柄机构， 图2-1 雷达天线调整机构 图2-2 汽车雨刮器 图2-3 搅拌机 图2-4 惯性筛工作机构
第二章平面设计 2-5.设某二级公路设计速度为80km/h ，路拱横坡为2% ⑴试求不设超高的圆曲线半径及设置超高（i h 8% ）的极限最小半径（ 值 分 别取和）。 ⑵当采用极限最小半径时，缓和曲线长度应为多少（路面宽 B = 9m ,超高渐 变率取1/150）? 解：⑴不设超高时： 教材P36表2-1中，规定取2500m 设超高时： 教材P36表2-1中，规定取250m 缓和曲线长度： L B' i 9 (8 % 2%)=135 m p 1/150 2-6某丘陵区公路，设计速度为40km/h ,路线转角 距离D=267.71m 。由于地形限制，选定 R 4 110m 线半径R 5和缓和曲线长L s5 解：由测量的公式可计算出各曲线要素: 解得：p=1.86 m , q = 35 m , T 4 157.24 m 则 T 5 = 110.49 m 考虑JD 5可能的曲线长以及相邻两个曲线指标平衡的因素，拟定 L S 5=60 m ， V =_ 127( i h ) [127 802 (0.035-=3359.58 m , V 2 127( 802 [127 (0.15 =219.1 m , ⑵当采用极限最小半径时 ,以内侧边缘为旋转轴，由公式计算可得: 4 95 04'38"，JD 4 至到 JD 5 的 L s4=70rr ，试定JD 5 的圆曲 I 。 24R ，m I 0 I 03 2 ， 2 240R 2 l 0 ?180 6R ' T (R p)?tam, L R( 2 0) 面 2l 0 , q 2T R
则有：p ^6—, m 60 30 , 5 69 20'28"解得 R5 115.227m 24R5 2 2-7、某山岭区公路，设计速度为40km/h ,路线转角佑29 30', 2右32 54'00" , 3右 4 3000' , JD i 至JD2、JD2 到JD3距离分别 为458.96 m、560.54 m。选定尺300, L S1 65m，试分别确定JD2、JD3 的圆曲线半径和缓和曲线长度。 解: (1) JD1曲线要素计算 P0 2；R°.587，q 2s l s332 .487， 240 R2 则T1（R P）ta q 111.63m 由于JD1与JD2是同向曲线，查《规范》可知，同向曲线之间的直线段长度 至少为设计速度的6倍，即60 6 360m，此时T2458.96 111.63 360 0 所以这样设置不可行，所以只能减少直线段的长度。 （2） JD2曲线拟定 由于JD2与JD1的转角接近，所以在根据《规范》拟定R2 300，L S2 80m , 则计算可得：p 0.889 ，q 40，T2128.84m 所以JD2与J0之间的直线段长度为458.96 111.63 128.84 218.49m 接近速度的4倍，可以接受。 （3）JD3曲线拟定 由于JD3是小偏角，根据《规范》可得，所需曲线最小长度为： L min 700 700155.555m，则切线长T3 - 77.7m 4.5 2 JD2与JD3为反向曲线，由《规范》可得，直线段最小为速度的2倍，即120m, 则有560.54-128.84 -77.7 354m，显然满足曲线的要求。 按L min反算半径：R L min 180 1980.59m，由于半径大于不设超高最小半径,
第八章-平面构成的基本形式 8.3渐变 课时：1课时 8.31 渐变的概念 渐变构成是指基本形或骨格逐渐地,有规律地循序变化，从而产生节奏感和韵律感。它给人以节奏、韵律的美。在设计中渐变的构成，显示出渐增渐减进展的速度感，产生特殊的视觉效果，被经常应用。 渐变是一种符合发展规律的自然现象。如一天的时间从零时到24时，人从幼年、青年、中年到老年，树木从小苗到参天大树，植物树叶由大到小的排列，火车从起点到终点等，包括季节的更替，月亮的盈亏，水纹的运动等都是渐变现象，就像是画一幅画，从第一笔开始到最后完成，都有一个逐渐变化的过程，都属于有秩序的渐变现象。 8.32 渐变的形式 ⑴基本形的渐变 即基本形的大小，形状，位置，方向，色彩逐渐变化 ①形状渐变
②大小渐变 依据近大远小的透视原理，将基本形作大小顺序的变化。给人空间感和运动感。 ③方向渐变 将基本形作方向，角度的序列变化。会使画面产生起伏变化，增强立体感和空间 感
④位置渐变 将基本形再画面中或骨格单位内的位置作有序的变化。使画面产生起伏波动的视觉效果 ⑤色彩渐变 基本形的色彩由明到按暗渐次变化 ⑵骨格渐变 即骨格线的位置依照数列关系逐渐有规律的变动 ①单元渐变 也叫一次元渐变，即仅用骨格的水平线或垂直线作单向序列渐变
②双元渐变 也叫二次元渐变，即两组骨骼线同时变化 ③等级渐变 将骨骼做竖向或横向整齐错位移动，产生阶梯变化 ④折线渐变 将竖的或横的骨骼线弯曲或折断 ⑤联合渐变 将骨骼渐变的几种形式互相合并使用，成为较复杂的骨骼单位。 ⑥阴阳渐变 使骨骼宽度扩大成面的感觉，使骨骼与空间进行相反的宽度变化，即可形成阴阳、虚实转换。
第二章平面连杆机构及其设计与分析 §2-1 概述 平面连杆机构（全低副机构）:若干刚性构件由平面低副联结而成的机构。 优点： （1）低副，面接触，压强小，磨损少。 （2）结构简单，易加工制造。 （3）运动多样性，应用广泛。 曲柄滑块机构：转动－移动 曲柄摇杆机构：转动－摆动 双曲柄机构：转动－转动 双摇杆机构：摆动－摆动 （4）杆状构件可延伸到较远的地方工作（机械手） （5）能起增力作用（压力机） 缺点： （1）主动件匀速，从动件速度变化大，加速度大，惯性力大，运动副动反力增加，机械振动，宜于低速。 （2）在某些条件下，设计困难。 §2-2平面连杆机构的基本结构与分类 一、平面连杆机构的基本运动学结构 铰链四杆机构的基本结构 1．铰链四杆机构 所有运动副全为回转副的四杆机构。Array AD－机架 BC－连杆 AB、CD－连架杆 连架杆：整周回转－曲柄 往复摆动－摇杆
2．三种基本型式 （1）曲柄摇杆机构 定义：两连架杆一为曲柄，另一为摇杆的铰链四杆机构。 特点：?、β0～360°, δ、ψ＜360° 应用：鳄式破碎机缝纫机踏板机构揉面机（2）双曲柄机构 定义：两连架杆均作整周转动的铰链四杆机构。 由来：将曲柄摇杆机构中曲柄固定为机架而得。 应用特例：双平行四边形机构（P35），天平 反平行四边形机构（P45） 绘图机构 （3）双摇杆机构 定义：两连架杆均作往复摆动的铰链四杆机构。 由来：将曲柄摇杆机构中摇杆固定为机架而得。 应用：翻台机构，夹具，手动冲床 飞机起落架，鹤式起重机 二．铰链四杆机构具有整转副和曲柄存在的条件 上述机构中，有些机构有曲柄，有些没有曲柄。机构有无曲柄，不是唯一地由取哪个构件为机架决定，机构有曲柄的首要条件是：机构中各构件长度间应满足一定的尺寸关系，该条件是首要条件。 然后，再看以哪个构件作为机架。 下面讨论机构中各构件长度间应满足的尺寸关系。铰链四杆机构曲柄存在的条件
第二章平面设计 一、填空题 1、公路平面线形的三要素是指（）、（）和（）。 2、两个转向相同的相邻曲线间以直线形成的平面线形称为（）曲线，而两个转向相反的相邻曲线间以直线形成的平面线形称为（）曲线。 3、在转向相同的两相邻曲线间夹直线段处，其直线长度一般不小于（）。 4、在转向相反的两相邻曲线间夹直线段处，其直线长度一般不小于（）。 5、汽车通过弯道时，由于横向力系数的存在，它不仅影响到乘客的舒服度，还增加了（）消耗和（）磨损。 6、《公路工程技术标准》规定，公路上的园曲线最小半径可分为（）、 （）和（）三种。 7、《公路工程技术标准》规定，公路上的园曲线最大半径不宜超过（）米。 8、《公路工程技术标准》规定：当园曲线半径小于（），应设缓和曲线。但（）公路可不设缓和曲线，用直线径相连接。 9、《公路工程技术标准》规定，缓和曲线采用（），其方程表达式为（）。 10、无中间分隔带公路的超高缓和段过渡形式可采用三种方式，即（）、（）、（）。 11、圆曲线上全加宽值的大小与（）、（）和（）等因素有关。 12、《公路工程技术标准》规定，当圆曲线半径小于或等于（）米时，应在平曲线（）设置加宽。 13、当公路需要加宽时，四级公路和山岭重丘区的三级公路采用第（）类加宽值；其余各级公路采用第（）类加宽值；对于不经常通集装箱运输半挂车的公路，可采用第（）类加宽值。 14、我国测量坐标系统通常有三种，即（）、（）、（）。 15、停车视距计算中的眼高和物高《设计规范》规定为：眼高（）米，物高（）米。 16、行车视距分为（）、（）、（）、（）等四种。 17、停车视距可分解为（）、（）和（）等三部分距离。 18、《公路工程技术标准》规定：高速和一级公路应满足（）视距的要求；二、 三、四级公路应保证（）视距的要求。 19、平曲线上行车视距的检查有两种方法，一是（），另一是（）。 20、平面线形组合的基本型是按直线、（）、（）、（）、直线的
看懂平面图立面图剖面图包含的图纸信息 建筑平面图 一、建筑平面图的形成和用途 1、建筑平面图的形成 建筑平面图是用一个假想的水平剖切平面沿略高于窗台的位置剖切房屋，移去上面部分，剩余部分向水平面做正投影，所得的水平剖面图，称为建筑平面图，简称平面图。 2、建筑平面图表达的内容 建筑平面图反映新建建筑的平面形状、房间的位置、大小、相互关系、墙体的位置、厚度、材料、柱的截面形状与尺寸大小，门窗的位置及类型。 3、建筑平面图的用途 是施工放线、砌墙、安装门窗、室内外装修及编制工程预算的重要依据，是建筑施工中的重要图纸。 二、建筑平面图的图示方法 1、建筑平面图的数量 一般情况下，房屋有几层，就应画几个平面图，并在图的下方注写相应的图名。由于多（高）层房屋其中间层构造、布置情况基本相同，画一个平面图即可。 2、建筑平面图的图线 平面图实质上是剖面图，被剖切平面剖切到的墙、柱等轮廓线用粗实
线表示。未被剖切到的部分如室外台阶、散水、楼梯以及尺寸线等用细实线表示。门的开启线用细实线表示。 3、建筑平面图的比例 建筑平面图常用的比例是1：50、1：100或1：200。其中1：100使用最多。 三、建筑平面图的图示内容 1．表示所有轴线及其编号、以及墙、柱、墩的位置、尺寸。 2．表示出所有房间的名称及其门窗的位置、编号、与大小。 3．注出室内外的有关尺寸及室内楼地面的标高。 4．表示电梯、楼梯的位置及楼梯上下行方向及主要尺寸。 5．表示阳台、雨蓬、台阶、斜坡、烟道、通风道、管井、消防梯、雨水管、散水、排水沟、花池等位置及尺寸。 6．画出室内设备，如卫生器具、水池、工作台、隔断及重要设备的位置、形状。 7．表示地下室、地坑、地沟、墙上预留洞、高窗等位置尺寸。 8．在底层平面图上还应该画出剖面图的剖切符号及编号 9．标注有关部位的详图索引符号。 10．底层平面图左下方或右下方画出指北针。 11．屋顶平面图上一般应表示出：女儿墙、檐沟、屋面坡度、分水线与雨水口、变形缝、楼梯间、水箱间、天窗、上人孔、消防梯及其它构筑物、索引符号等。 四、建筑平面图的识读
第二章道路平面设计 2.1概述 道路是一条三维空间的实体，它是由路基、路面、桥梁、涵洞、隧道和沿线设施等所组成的线形构造物。一般所说的路线，是指道路中线的空间位置。路线在水平面上的投影称作 路线的平面线形，由直线、圆曲线和缓曲线构成。路线设计是指确定路线空间位置和各部分几何尺寸的工作。为方便设计，路线设计分解为路线平面设计、路线纵断面设计和路线横断 面设计，三者既相互配合，同时更要与地形、地物、环境、景观相协调。 直线具有距离短、方向明确、线形易于布的优点，可作为平原区的主要线形要素。但过长的直线又易引起驾驶员的单调和疲劳，出现过高的车速，因此有必要避免使用过长的直线， 并注意与地形、地物、环境相适应。 在平面线形上，圆曲线是使用最多的基本线形。圆曲线在现场容易设置，可以自然地表 明方向的变化。采用平缓而适当的圆曲线，即可引起司机的注意，又起到诱导视线的作用。圆曲线具有一定的半径，在透视图中的形状为椭圆。 在直线和圆曲线之间或在不同半径的两圆曲线之间，采用曲率半径不断变化的缓和曲线以适应汽车驶轨迹。缓和曲线的作用是缓和人体感到的离心加速度的急剧变化，且使驾驶 员容易做到均匀的操作方向盘，提高视觉的平顺度及线形的连续性。缓和曲线的曲率从为零 渐渐地向某一定值变化，使圆曲线与直线平顺地衔接。 五洲大道立交设计平面图见图2-1 图2-1
2.2五洲互通立交主线设计 互通式立交范围内有较多的出入口，主线应有足够的视距，以保证驾驶员作 出准确的反应和判断，确保行车安全，为此，立交范围内主线的平曲线半径、竖 曲线半径、最大纵坡较主线标准段有更高要求。 1. 平曲线半径 互通式立交范围的主线平曲线半径如果太小，设在曲线外侧的匝道出入口，以及加减速车道与主线的横坡值相差较大，影响驶出驶入车辆的安全，超高过渡 设置也有困难。因此，互通式立交的主线横坡应尽量控制在3%以下。设计车速 比较低时（50km/h或60km/h ），可适当放大到4%-5%，并据此计算平曲线半径的允许值。 2. 竖曲线半径 互通式立交全部设在主线的大半径凹形竖曲线半径之内时，驾驶员可清晰的 辨认出立交位置，作出操纵判断。当立交设在主线小半径的凸形竖曲线之内或以后时，立交就可能全部或部分被遮挡，因此，立交范围内凸形竖曲线半径应达到一定值，以保证足够的视距。 3. 最大纵坡 交通事故与主线的纵坡有很大关系，立交范围内主线纵坡过大，会严重影响行车安全；互通式立交下坡坡度较大时，对驶出互通式立交的汽车减速不利，其结果将由于车速过大，车辆在驶出主线时易失去控制和稳定性；上坡坡度较大时，驶入主线的汽车不易加速，这不仅要延长加速车道的长度，而且即使加速车道长度得到保证，当大型车速还未增加到规定速度就与主线汇流，也会造成交通事故，因此主线的最大纵坡应规定在适当范围内。 4. 互通式立交范围内主线的主要技术指标 互通式立交范围内的主线技术指标采用如表2-1所示。
第二章平面连杆机构 案例导入：通过雷达天线、汽车雨刮器、搅拌机等实际应用的机构分析引入四杆机构的概念，介绍四杆机构的组成、基本形式和工作特性。 第一节铰链四杆机构 一、铰链四杆机构的组成和基本形式 1.铰链四杆机构的组成 如图1-14所示，铰链四杆机构是由转动副将各构件的头尾联接起的封闭四杆系统，并使其中一个构件固定而组成。被固定件4称为机架，与机架直接铰接的两个构件1和3称为连架杆，不直接与机架铰接的构件2称为连杆。连架杆如果能作整圈运动就称为曲柄，否则就称为摇杆。 2.铰链四杆机构的类型 图2-3 搅拌机 铰链四杆机构根据其两个连架杆的运动形式的不同，可以分为曲柄摇杆机构、双曲柄机构和双摇杆机构三种基本形式。 图2-4 惯性筛工作机构
图2-1 雷达天线调整机构图2-2 汽车雨刮器 (1 曲柄摇杆机构。在铰链四杆机构中，如果有一个连架杆做循环的整周运动而另一连架杆作摇动，则该机构称为曲柄摇杆机构。如图 2-1 所示曲柄摇杆机构，是雷达天线调整机构的原理图，机构由构件 AB 、 BC 、固连有天线的 CD 及机架 DA 组成，构件 AB 可作整圈的转动，成曲柄；天线 3 作为机构的另一连架杆可作一定范围的摆动，成摇杆；随着曲柄的缓缓转动，天线仰角得到改变。如图 2-2 所示汽车刮雨器，随着电动机带着曲柄 AB 转动，刮雨胶与摇杆 CD 一起摆动，完成刮雨功能。如图 2-3 所示搅拌器，随电动机带曲柄 AB 转动，搅拌爪与连杆一起作往复的摆动，爪端点 E 作轨迹为椭圆的运动，实现搅拌功能。 图2-6 平行双曲柄机构的应用 图2-5 平行双曲柄机构 对以曲柄为主动件的摆动导杆机构，因为滑块对导杆的作用力始终垂直于导杆，其传动角γ恒为90°，即γ = γmin = γmax =90°,表明导杆机构具有最好的传力性能。 2.止点
建筑立面图/平面图、立面图、剖面图和建筑详图的形成以及图示方法 要将一幢房屋的全貌包括内外形状结构完整表达清楚，根据正投影原理，按建筑图样的规定画法，通常要画出建筑平面图、建筑立面图和建筑剖面图，对于要进一步表达清楚的细节部分还要画出建筑详图。现以图5－1所示传达室为例介绍建筑平面图、立面图、剖面图和建筑详图的形成以及图示方法。
建筑平面图、立面图和剖面图的形成 一、平面图 为了表达房屋建筑的平面形状、大小和布置，假想用一水平面经过门窗洞将房屋剖开，移去上部，由上向下投射所得的剖面图，称为建筑平面图，简称平面图。如果是楼房，沿底层剖开所得剖面图称底层平面图，沿二层、三层……剖开所得的剖面图称二层平面图、三层平面图…… 二、立面图
为了反映房屋的外形、高度，在与房屋立面平行的投影面上所作出房屋的正投影图，称为建筑立面图，简称立面图。图5－1中所画出的是从房屋的正面由前向后投射的正立面图。如果房屋四个方向立面的形状不同，则要画出左、右侧立面图和背立面图。立面图的名称也可按房屋的朝向分别称为东立面图、南立面图、西立面图和北立面图，还可按房屋两端轴线的编号来命名，如①～③立面图、A～C立面图。 三、剖面图 为表明房屋内部垂直方向的主要结构，假想用侧平面或正平面将房屋垂直剖开，移去处于观察者和剖切面之间的部分，把余下的部分向投影面投射所得投影图，称为建筑剖面图，简称剖面图,根据房屋的复杂程度，剖面图可绘制一个或多个。图5－1中是按平面图中剖切符号所示的剖切位置和投射方向作出的1-1剖面图 第四讲建筑立面图 ?一、立面图的形成、用途与命名方式 在与建筑立面平行的铅直投影面上所做的正投影图称为建筑立面图，简称立面图 立面图主要反映房屋各部位的高度、外貌和装修要求，是建筑外装修的主要依据。 立面图的命名方式有三种 （1）用朝向命名：建筑物的某个立面面向那个方向，就称为那个方向的立面图 （2）按外貌特征命名：将建筑物反映主要出入口或比较显著地反映外貌特征的那一面称为正立面图，其余立面图依次为背立面图、左立面图和右立面图。 （3）用建筑平面图中的首尾轴线命名：按照观察者面向建筑物从左到右的轴线顺序命名 施工图中这三种命名方式都可使用，但每套施工图只能采用其中的一种方式命名。