诗歌鉴赏
——如何快速读懂古诗词
学情分析
考纲要求
①鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧；
②评价文章的思想内容和作者的观点态度。
答题时存在的问题
读不懂、说不清、答不全
教学目标
1、学会找到读懂古诗词的路径、角度。
2、调动相关知识关联分析，读懂古诗词。
教学重点、难点
掌握快速读懂古诗词的基本方法。
教学手段：多媒体
教学时数：1课时
教学内容与步骤
一、知识点回顾：
诗歌按思想内容分为哪几类？常见的思想感情又有哪些？
按内容分类：送别抒怀诗、羁旅思乡诗、思妇闺情诗、山水田园诗、怀古咏史诗、咏物言志诗、边塞征战诗、人生感慨诗、民生疾苦诗、哲理诗〃〃〃〃〃〃
常见的思想感情：
忧国忧民之感慨国破家亡之痛楚
游子迁客之凄凉征夫思妇之幽怨
怀才不遇之寂寞报国无门之激愤
建功立业之豪迈昔盛今衰之感伤
自由悠闲之恬淡秀美山河之热爱
友情之真挚归耕隐居之乐
黑暗官场之苦蔑视权贵之高洁
离别思念之情贬官谪居之恨
时光易逝之感慨愤世嫉俗之绪……
二、方法归纳
例一、阅读下面一首唐诗，完成后面问题。
送杜十四之江南孟浩然
荆吴相接水为乡，君去春江正渺茫。
日暮征帆何处泊？天涯一望断人肠。
问：从思想内容分，这是什么诗？表达了作者怎样的情感？
答：“送”字提示了我们，这是一首送别诗。诗中用“春江渺茫”“日暮”“何处泊”“断人肠”等词，表达了作者惜别哀伤之情。
请快速辨别以下诗歌的思想感情。
春夜喜雨杜甫
好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。
野径云俱黑，江船火独明。
晓看红湿处，花重锦官城。
邯郸冬至夜思家白居易
邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。
想得家中夜深坐，还应说着远行人。
征人怨柳中庸
岁岁金河复玉关，朝朝马策与刀环。
三春白雪归青冢，万里黄河绕黑山。
总结方法之一：
（一）看标题，抓题眼
标题往往对诗歌广泛丰富的内容有很明显的提示总括作用。
1、有些题目显示事件、情感；
2、有些题目交代写作目的和写作背景；
3、有些题目点明中心。
所以，有时抓住了题目，也就大体抓住了诗歌的基本内容。
例二、阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
与史郎中钦听黄鹤楼上吹笛①李白
一为迁客②去长沙，西望长安不见家。
黄鹤楼中吹玉笛，江城五月落梅花③。
注：①这是李白乾元元年(758年)流放夜郎经过武昌时游黄鹤楼所作。②迁客，指西汉的贾谊，因指责时政，受到权臣的谗毁。贬官到长沙。③古曲有《梅花落》。
(1)诗歌前两句抒发了诗人什么样的思想感情?(4分)
答：抒发了诗人被流放的凄凉之感和眷恋朝廷、思而不得的苦闷。
总结方法之二：
（二）看注释，抓暗示信息
注释是诗歌鉴赏中最值得注意的内容，虽短短几字，却是出题人给你的暗示。有些介绍写作背景，那是在暗示你本诗的思想内容或感情基调；有些是介绍相关诗句，那是在暗示你本诗的用典或寓意；有时介绍作者，那是在暗示你本诗的写作风格或主旨；还有些是解释诗中的生僻字句，那是在降低你阅读的难度。
例三、（09四川）阅读下面这首宋诗，然后回答问题。(6分)
秋夜将晓出篱门迎凉有感(其二) 陆游
三万里河东入海，五千仞岳上摩天。
遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。
这首诗丰富的感情蕴涵在景物与人物活动的描写之中。结合全诗，对此作简要分析。
答：这首诗前两句用夸张手法写祖国山河的雄阔壮丽，饱含热爱之情，并为进一步抒情做了铺垫；第三句“泪尽”二字将亡国之恨宣泄无遗；第四句一个“望”字写出遗民对南宋军队收复失地的企盼，一个“又”字则曲折第表达出对苟且偷安的南宋朝廷迟迟没有收复失地的失望与埋怨。
总结方法之三：
（三）看作者，知人论世
知人论世，就是说，要理解文章的思想内容和作者的思想感情，就要了解作者的生平和所处的时代背景。其实，许多诗所表达的主旨和思想感情都与作者的生平遭遇和所处的时代有关。我们要关注著名诗人的相关遭遇、境况，所处朝代国势、朝政……
如介绍诗歌是作者被贬某地时所作，则要考虑是否有怀才不遇、报国思用等情感；如介
绍作者常年旅居外地，则要考虑羁旅愁思、思乡怀人之情；如介绍作者是南宋诗人（或朝代已灭亡），则要考虑收复失地之心……
请背诵下列两首诗，并谈谈所表达的思想感情。
枫桥夜泊张继
月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
相见欢李煜
无言独上西楼,月如钩,寂寞梧桐,深院锁清秋. 剪不断,理还乱,是离愁,别是一般滋味在心
头.
【例四】阅读下面诗词，回答问题。
菩萨蛮李白
平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。
暝色入高楼，有人楼上愁。
玉阶空伫立，宿鸟归飞急。
何处是归程？长亭更短亭。
问：试分析抒情主人公的情感。
答：表达了抒情主人公（思妇）盼望远方行人、久候而不归的孤寂、惆怅的感情。
用“空”字增添了全词的“愁”味，使主题更加鲜明。"宿鸟归飞急"意在反衬行人滞留他乡，未免恋恋不返。“更”字加强了连续不断的以至无穷无尽的愁思印象。
总结方法之四：
（四）看字词，把握“情感关键字”。
诗歌中有一些能够帮助我们把握作品思想内容的字眼，我们都称为“情感关键字”。阅读时准确抓住情感关键字，无疑对正确理解分析诗歌的思想内容有重要的作用。
如《虞美人》：问君能有几多愁？……
又如《钱塘湖春行》：最爱湖东行不足，……
五、背诵下列诗歌，谈谈它所表达的情感。
天净沙〃秋思
马致远
枯藤老树昏鸦
小桥流水人家
古道西风瘦马
夕阳西下
断肠人在天涯。
作者通过九个组合的意象营造了一种萧瑟苍凉的意境，并借此写出了浪迹天涯的游子思念故乡悲苦的情怀(或:有家归不得、孤寂悲苦的天涯游子)。
【例五】阅读下面一首唐诗，回答问题。
宣城①见杜鹃花李白
蜀国曾闻子规②鸟，宣城还见杜鹃花。
一叫一回肠一断，三春三月忆三巴③。
注：①【宣城】今安徽宣城县。②【子规】一名杜鹃，相传为古蜀帝杜宇所化，暮春而鸣，相传子规鸟的叫声如蜀地方言 :不如归去。此时杜鹃花亦盛开。③【三巴】东汉末年臵巴郡、巴东、巴西，合称三巴。泛指蜀地。
问：“子规鸟”在诗中起什么作用？表达了怎样的思想情感？
答：子规鸟是作者家乡“蜀国”的景物，由于作者在宣城看到杜鹃花，自然就联想到家乡的
子规鸟，因此，子规鸟所起的作用是引发作者的思乡之情。
总结方法之五：
（五）看意象，把握特定含意
?在诗歌中，总有一些特定的意象代表特定的含义，也往往寄托着特定的情感。
?又如：淮上与友人别郑谷
?扬子江头杨柳春，杨花愁杀渡江人。数声风笛离亭晚，君向潇湘我向秦。
?问：这首诗作者所要表达的基本情感是什么？请结合具体诗句谈谈作者是如何表达这一情感的。
?答：离愁。首先，作者选取了大量象征离愁的景物：“杨柳”、“杨花”、“风笛”、“离亭”。末句直接表达了各向天涯的无限愁绪和南北异途的深长思念。
例六、(2006浙江卷)阅读下面一首元曲，回答问题。
［正宫］叨叨令无名氏
溪边小径舟横渡，门前流水清如玉。青山隔断红尘路，白云满地无寻处。说与你，寻不得也么哥，寻不得也么哥，却原来侬①家鹦鹉洲②边住。
［注］①侬：我。②鹦鹉洲：此处为“渔父居处”的代称。
问：请结合全曲简要分析“却原来侬家鹦鹉洲边住”所蕴含的思想情感。
答：①点明渔父（隐士）居住的环境是与世隔绝、远离红尘的“世外桃源”，表现其对所处环境的喜爱、自豪之情；②写出渔父(隐士)超然尘世的情怀和隐逸的情趣。
总结方法之六：
（六）看典故，取用原来意义
古诗很讲究用典，典故是指诗文中引用的古代故事和有来历出处的词语。用典既可使诗歌语言精练，又可增加内容的丰富性，增加表达的生动性和含蓄性，可收到言简意丰、耐人寻味的效果，增强作品的表现力和感染力。典故有正用和反用两种，正用就是取典故的原来意义入诗文；反用则在诗文中反用原典的意义。
例七、阅读下面的一首唐诗，回答问题。
塞下曲（李白）
五月天山雪，无花只有寒。
笛中闻折柳，春色未曾看。
晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。
愿将腰下剑，直为斩楼兰。
问：（1）全诗写的是什么内容？表达什么样的思想？
答：写的是盛唐时期为国戍边的将士虽然军旅生活紧张而艰苦，战事的紧张，但是将士们乐观、豪迈的精神不减，爱国热情、报国丰志不减。
尾联：愿将腰下剑，直为斩楼兰。
[思路点拔]尾联的抒情，直截了当，毫无拖泥带水之感，充分展现了将士们为国杀敌、建功立业的慷慨豪迈的情怀，展现了盛唐时期的积极向上、昂扬奋发的时代风貌。当然，是完全建立在前三联的对军队艰苦生活的刻画基础上的。没有前三联的烘托，就没有尾联这种昂扬、乐观、豪迈情感的直接抒发。
总结方法之七：
（七）看尾句，卒章显志
诗歌的结尾方式是多种多样的，或以景结句、或以情结句、或以理结句、或以问结句。
不论以什么形式结尾，诗人都喜欢在结尾这个地方用点心机，因为结尾在全诗中具有相当重要的作用。
?又如：马致远的《天净沙秋思》结尾“夕阳西下，断肠人在天涯”。
?又如：文天祥的《过零丁洋》，“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”
三、课堂练习小结
快速把握诗歌思想感情的方法：
（一）看标题，抓题眼；
（二）看注释，抓暗示信息；
（三）看作者，知人论世；
（四）看字词，把握“情感关键字”；
（五）看意象，把握特定含意；
（六）看典故，取用原来意义；
（七）看尾句，卒章显志。
（八）看题干，得到启示
——方法多样，综合运用，方为上策！
四、课后作业
知识点链接：
意象与情感
月亮：思乡、思亲；人生的园满、缺憾；幽静、美好
杨柳：离别、留恋、伤感、春天的美好；
菊花：高洁、隐逸
梧桐：凄凉悲伤
浮云：漂泊
杜鹃：凄凉、哀伤
鹧鸪：悲凉
鸿雁：思乡怀亲之情、羁旅伤感、指代书信
浅谈如何读懂古诗词 作者：姚慧格 来源：《学周刊》2019年第08期 摘要：高考诗歌鉴赏题，越来越重视对诗歌内容的理解，所以，读懂诗歌是鉴赏的基础。教师结合实例进行解说，介绍了了解作者生活的时代背景和经历遭遇，关注诗歌题目，抓住关键字、词（句）等六种读懂诗歌的方法，旨在提高学生的古诗词素养。 关键词：诗歌鉴赏；读懂诗词；方法 中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2019）08-0079-01 DOI：10.16657/https://www.doczj.com/doc/e16382517.html,ki.issn1673-9132.2019.08.062 读懂诗词是诗歌鉴赏的基础。下面结合具体的实例，给大家介绍几种快速读懂诗词的方法。 一、了解作者生活的时代背景和经历遭遇 诗歌是作者内心情感的抒发，这种情感和作者所处的时代、朝政国事、经历遭遇、家庭背景等密切相关，知人论世，才能更好地理解诗歌内容。如王安石的《孤桐》：“天质自森森，孤高几百寻。凌霄不屈己，得地本虚心。岁老根弥壮，阳骄叶更阴。明时思解愠，愿斫五弦琴。”王安石熙宁三年担任宰相，在这期间他推行改革，矢志变法，但变法遭到了保守派的强烈反对和阻挠。根据这一时代背景就不难知道王安石借孤桐以言志，孤桐即为他人格的写照，尽管在变法中他受到种种打击，但他志存高远，正直不屈，经历磨难越多斗志越坚，为天下苍生不惜粉身碎骨。 二、关注诗歌题目 古诗词的题目很讲究，它是诗歌的眼睛，往往点明写作的时间、地点、对象，表露作者心情，彰显作品主旨等，所以，关注题目是读懂诗词的关键所在。阅读时要注意将诗句的内容与诗歌题目结合起来理解。诗歌的题目往往有如下几种作用。 1.题目揭示内容。如朱熹的《观书有感》，初读诗歌以为这是一首写景诗，结合题目再读才明白，作者运用比喻的修辞手法谈读书的感受。读书不仅可以欣赏到美好的事物，使人身心愉悦，而且可以启迪心灵，增长智慧。
高三语文尖子生辅导材料9月16日---9月30日 诗歌鉴赏 ——如何快速读懂古诗词 学情分析 考纲要求 ①鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧； ②评价文章的思想内容和作者的观点态度。 答题时存在的问题 读不懂、说不清、答不全 一、知识点回顾： 诗歌按思想内容分为哪几类？常见的思想感情又有哪些？ 按内容分类：送别抒怀诗、羁旅思乡诗、思妇闺情诗、山水田园诗、怀古咏史诗、咏物言志诗、边塞征战诗、人生感慨诗、民生疾苦诗、哲理诗·· 常见的思想感情： 忧国忧民之感慨国破家亡之痛楚 游子迁客之凄凉征夫思妇之幽怨 怀才不遇之寂寞报国无门之激愤 建功立业之豪迈昔盛今衰之感伤 自由悠闲之恬淡秀美山河之热爱 友情之真挚归耕隐居之乐 黑暗官场之苦蔑视权贵之高洁 离别思念之情贬官谪居之恨
时光易逝之感慨愤世嫉俗之绪…… 二、方法归纳 1、阅读下面一首唐诗，完成后面问题。 送杜十四之江南孟浩然 荆吴相接水为乡，君去春江正渺茫。 日暮征帆何处泊？天涯一望断人肠。 问：从思想内容分，这是什么诗？表达了作者怎样的情感？ 2、请快速辨别以下诗歌的思想感情。 春夜喜雨杜甫 好雨知时节，当春乃发生。 随风潜入夜，润物细无声。 野径云俱黑，江船火独明。 晓看红湿处，花重锦官城。 邯郸冬至夜思家白居易 邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。 想得家中夜深坐，还应说着远行人。 征人怨柳中庸 岁岁金河复玉关，朝朝马策与刀环。 三春白雪归青冢，万里黄河绕黑山。 3、阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
与史郎中钦听黄鹤楼上吹笛①李白 一为迁客②去长沙，西望长安不见家。 黄鹤楼中吹玉笛，江城五月落梅花③。 注：①这是李白乾元元年(758年)流放夜郎经过武昌时游黄鹤楼所作。②迁客，指西汉的贾谊，因指责时政，受到权臣的谗毁。贬官到长沙。③古曲有《梅花落》。 诗歌前两句抒发了诗人什么样的思想感情?(4分) 4、阅读下面这首宋诗，然后回答问题。(6分) 秋夜将晓出篱门迎凉有感(其二) 陆游 三万里河东入海，五千仞岳上摩天。 遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。 这首诗丰富的感情蕴涵在景物与人物活动的描写之中。结合全诗，对此作简要分析。 5、阅读下面诗词，回答问题。 菩萨蛮李白 平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。 暝色入高楼，有人楼上愁。 玉阶空伫立，宿鸟归飞急。 何处是归程？长亭更短亭。 问：试分析抒情主人公的情感。 6、阅读下列诗歌，谈谈它所表达的情感。
诗歌鉴赏 专题一如何快速读懂古诗词 学情分析 考纲要求 ①鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧； ②评价文章的思想内容和作者的观点态度。 答题时存在的问题 读不懂、说不清、答不全 教学目标 1、学会找到读懂古诗词的路径、角度。 2、调动相关知识关联分析，读懂古诗词。 教学重点、难点 掌握快速读懂古诗词的基本方法。 教学时数：1课时 教学内容与步骤 一、知识点回顾： 诗歌按思想内容分为哪几类？常见的思想感情又有哪些？ 按内容分类：送别抒怀诗、羁旅思乡诗、思妇闺情诗、山水田园诗、怀古咏史诗、咏物言志诗、边塞征战诗、人生感慨诗、民生疾苦诗、哲理诗······常见的思想感情： 忧国忧民之感慨国破家亡之痛楚 游子迁客之凄凉征夫思妇之幽怨 怀才不遇之寂寞报国无门之激愤 建功立业之豪迈昔盛今衰之感伤 自由悠闲之恬淡秀美山河之热爱 友情之真挚归耕隐居之乐 黑暗官场之苦蔑视权贵之高洁 离别思念之情贬官谪居之恨 时光易逝之感慨愤世嫉俗之绪……
二、方法归纳 阅读下面一首唐诗，完成后面问题。 送杜十四之江南孟浩然 荆吴相接水为乡，君去春江正渺茫。 日暮征帆何处泊？天涯一望断人肠。 问：从思想内容分，这是什么诗？表达了作者怎样的情感？ 答：“送”字提示了我们，这是一首送别诗。诗中用“春江渺茫”“日暮”“何处泊”“断人肠”等词，表达了作者惜别哀伤之情。 请快速辨别以下诗歌的思想感情。 春夜喜雨杜甫 好雨知时节，当春乃发生。 随风潜入夜，润物细无声。 野径云俱黑，江船火独明。 晓看红湿处，花重锦官城。 征人怨柳中庸 岁岁金河复玉关，朝朝马策与刀环。 三春白雪归青冢，万里黄河绕黑山。 总结方法之一： （一）看标题，抓题眼 标题往往对诗歌广泛丰富的内容有很明显的提示总括作用。 1、有些题目显示事件、情感； 2、有些题目交代写作目的和写作背景； 3、有些题目点明中心。 所以，有时抓住了题目，也就大体抓住了诗歌的基本内容。 1阅读下面这首唐诗，然后回答问题。 邯郸冬至夜思家白居易 邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。 想得家中夜深坐，还应说着远行人。
如何快速读懂古诗词
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诗歌鉴赏 ——如何快速读懂古诗词 学情分析 考纲要求 ①鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧； ②评价文章的思想内容和作者的观点态度。 答题时存在的问题 读不懂、说不清、答不全 教学目标 1、学会找到读懂古诗词的路径、角度。 2、调动相关知识关联分析，读懂古诗词。 教学重点、难点 掌握快速读懂古诗词的基本方法。 教学手段：多媒体 教学时数：1课时 教学内容与步骤 一、知识点回顾： 诗歌按思想内容分为哪几类？常见的思想感情又有哪些？ 按内容分类：送别抒怀诗、羁旅思乡诗、思妇闺情诗、山水田园诗、怀古咏史诗、咏物言志诗、边塞征战诗、人生感慨诗、民生疾苦诗、哲理诗·· 常见的思想感情： 忧国忧民之感慨国破家亡之痛楚
游子迁客之凄凉征夫思妇之幽怨 怀才不遇之寂寞报国无门之激愤 建功立业之豪迈昔盛今衰之感伤 自由悠闲之恬淡秀美山河之热爱 友情之真挚归耕隐居之乐 黑暗官场之苦蔑视权贵之高洁 离别思念之情贬官谪居之恨 时光易逝之感慨愤世嫉俗之绪…… 二、方法归纳 例一、阅读下面一首唐诗，完成后面问题。 送杜十四之江南孟浩然 荆吴相接水为乡，君去春江正渺茫。 日暮征帆何处泊？天涯一望断人肠。 问：从思想内容分，这是什么诗？表达了作者怎样的情感？ 答：“送”字提示了我们，这是一首送别诗。诗中用“春江渺茫”“日暮”“何处泊”“断人肠”等词，表达了作者惜别哀伤之情。 请快速辨别以下诗歌的思想感情。 春夜喜雨杜甫 好雨知时节，当春乃发生。 随风潜入夜，润物细无声。 野径云俱黑，江船火独明。 晓看红湿处，花重锦官城。
读懂古诗词 学习目标： 1、如何读懂标题； 2、如何读懂正文； 3、规范答题。 教学重点： 梳理古诗词，明确作者的情感。 教学难点： 借助诗家语的特点疏通诗境。 课时：三课时 教学内容： 一、导入课程： 根据期中考试大家的诗词鉴赏题失分情况，主要问题是没有读懂古诗词，不清楚作者表达的情感，所以解题时模糊不清导致失分情况严重，因此，这一专题重点解决这一问题。 二、因为考试中阅读量大，分到诗词鉴赏上的时间不能超过15分钟。所以在阅读中可以巧用“三看二找一概括”的方法。 第一步:“三看”
（一）看标题标题是诗歌内容和形式等信息的载体,是我们理解诗歌的重要切入点。标题可以负载以下信息: ①揭示写作的时间、地点、对象、事件、主旨; ②交代写作缘由或目的,暗含情感; ③奠定作品的感情基调; ④揭示作品的线索; ⑤表明诗歌的题材; ⑥暗示诗歌的表达技巧 例如： 诗题重要信息 发临洮将赴北庭留别①交代了出发的地点(临洮); ②交代了前去的地点(北庭); ③奠定了诗歌的感情基调(留别) 残春旅舍①交代了时间(残春); ②交代了地点(旅舍); ③暗示了诗歌的内容(借景抒情) 三、课内巩固：根据所给标题,写出标题所给的信息。 (1)咏素蝶诗 答:①交代了写作对象(素蝶);
②点明了诗的类别(咏物诗); ③暗示了表现手法(托物言志)。 (2)征人怨 答:①交代了写作对象(征人); ②揭示了全诗的感情基调(怨); ③暗示了诗的题材(边塞诗)。 (3)春日秦国怀古 答:①交代写作时间(春日)、地点(古秦)和事件(怀古); ②点明了诗的题材(怀古诗); ③暗示了诗的情感(怀古伤今)。 作者信息:要读懂一首诗,必须知人论世。同样的景物,因诗人遭遇、心境的不同,会寓含截然不同的情感。读诗时,必须注意诗人的遭遇、境况,注意诗人所处朝代的国势、朝政。联系这些,才能准确把握诗歌的思想感情。 （二）看注释:往往是解读诗歌的钥匙,短短几字,却是出题人的暗示。注释一旦出现了,就一定对考生阅读诗歌、回答问题有帮助。 ①介绍疑难词语、地名帮助读懂诗句 ②介绍写作背景暗示本诗的思想内容 ③介绍相关诗句暗示本诗的用典或意境 ④介绍作者暗示本诗的思想情感或写作风格 ⑤提供“此诗作于贬官或流放之际”的注解与诗人仕途失意、对现实不满,或报国无门、壮志难酬、愤懑孤寂等的深层原因有关。 （三）看正文?读懂“诗家语” 诗的正文是阅读的核心,它以平时的积累和素养为基础的,方法上有以下若干。
激趣导入： 古诗词鉴赏题是中考语文中经常出现的一种题型，纵观历年中考试题不难发现，这类题目一般文字浅易，学生对考点也比较熟悉，但往往失分严重。究其原因，主要是考生不能调动相关知识关联分析，读不懂古诗词，自然不能正确答题。今天我们一起来探讨如何快速读懂一首诗词。 1. 学会快速读懂诗词的方法，初步鉴赏浅易古诗词。 2. 提升中考古诗词答题能力。 中考古诗词无论考查什么，读懂一首诗歌是基础和关键，现在，让我们一起探究读懂古诗词的方法和路径。 一、看题目，抓题眼 题目往往对诗歌广泛丰富的内容有很明显的提示总括作用。读一首诗歌，首先是要想一想这首诗“写的是什么”，那么，关注标题我们能得到什么重要信息呢？ 1. 关注标题能准确把握诗歌内容 例：阅读下面的诗歌，完成问题。 观书有感（其一） 朱熹 半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。 问渠那得清如许？为有源头活水来。 问：这首诗要告诉人们一个什么道理？ 解析：如果仅就诗句来看，要理解其思想内容，难得其要领，而题目告诉我们这首诗是抒发观书后的感想。“观书”与“方塘”有什么关系呢？经进一步分析，就可以明白，诗人是将方塘喻为明镜，以清澈的塘水为喻，生动地描写了读书能达到心领神会的高超境界。 答：这首诗意在告诉人们，只有不断汲取新的知识，才能提高道德和文化修养。 2. 关注标题能准确把握诗歌情感 例如李绅的《悯农》：春种一粒粟，秋收万颗子。四海无闲田，农夫犹饿死。 悯，怜悯、同情的意思。从题目可以读出悯农、怜民的思想感情，即对农民艰苦生活的同情；对官府赋税徭役的繁重，对残酷剥削农民的不合理的社会制度的强烈不满。
3. 关注标题能准确理清诗歌思路。 例如王维的《观猎》： 风劲角弓鸣，将军猎渭城。 （“首联”起得突兀，统帅全诗） 草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。 （“承句”写发现猎物，铺垫和蓄势） 忽过新丰市，还归细柳营。 （转句扣主旨，写猎罢归营） 回头射雕处，千里暮云平。 （合句结题，点睛收题意深远） 4. 关注标题能快速把握诗歌题材。 有些题目一眼便可以看出诗歌的题材。例如，《送魏二》就是一首送别诗，《使至塞上》则是一首边塞诗。 二、看注释，抓暗示信息 注释是诗歌鉴赏中最值得注意的内容，虽只有短短几字，却是出题人给你的暗示。 有些介绍写作背景，那是在暗示你本诗的思想内容或感情基调； 有些是介绍相关诗句，那是在暗示你本诗的用典或寓意； 有时介绍作者，那是在暗示你本诗的写作风格或主旨； 还有些是解释诗中的生僻字句，那是在降低你阅读的难度。 例：阅读下面的诗歌，完成问题。 绝句二首(其一) 杜甫 迟日江山丽，春风花草香。 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 注：此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。 问：此诗表达了诗人怎样的感情？请简要分析。 解析：我们阅读诗歌时，注意到了这首诗歌的注释，这是对诗歌写作背景的说明。根据我们前面的了解，介绍写作背景，那是在暗示你本诗的思想内容或感情基调。所以，根据注释诗人“经过‘一岁四行役’的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时”可推知，此时诗人生活暂时安定，心情应当是愉悦闲适的。然后我们结合诗句中的景色特点——明丽而闲适（江山丽，花草香，燕子衔泥筑巢，鸳鸯闲睡沙滩），就能概括出诗人的情感了。 答：表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境。
诗歌鉴赏 ——如何快速读懂古诗词 学情分析 考纲要求 ①鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧； ②评价文章的思想内容和作者的观点态度。 答题时存在的问题 读不懂、说不清、答不全 教学目标 1、学会找到读懂古诗词的路径、角度。 " 2、调动相关知识关联分析，读懂古诗词。 教学重点、难点 掌握快速读懂古诗词的基本方法。 教学手段：多媒体 教学时数：1课时 教学内容与步骤 一、知识点回顾： 诗歌按思想内容分为哪几类常见的思想感情又有哪些 按内容分类：送别抒怀诗、羁旅思乡诗、思妇闺情诗、山水田园诗、怀古咏史诗、咏物言志诗、边塞征战诗、人生感慨诗、民生疾苦诗、哲理诗······ 常见的思想感情： ) 忧国忧民之感慨国破家亡之痛楚 游子迁客之凄凉征夫思妇之幽怨 怀才不遇之寂寞报国无门之激愤 建功立业之豪迈昔盛今衰之感伤 自由悠闲之恬淡秀美山河之热爱 友情之真挚归耕隐居之乐 黑暗官场之苦蔑视权贵之高洁 离别思念之情贬官谪居之恨 时光易逝之感慨愤世嫉俗之绪…… 二、方法归纳 \ 例一、阅读下面一首唐诗，完成后面问题。 送杜十四之江南孟浩然 荆吴相接水为乡，君去春江正渺茫。 日暮征帆何处泊天涯一望断人肠。 问：从思想内容分，这是什么诗表达了作者怎样的情感 答：“送”字提示了我们，这是一首送别诗。诗中用“春江渺茫”“日暮”“何处泊”“断人肠”等词，表达了作者惜别哀伤之情。 请快速辨别以下诗歌的思想感情。
春夜喜雨杜甫 好雨知时节，当春乃发生。 随风潜入夜，润物细无声。 ) 野径云俱黑，江船火独明。 晓看红湿处，花重锦官城。 邯郸冬至夜思家白居易 邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。 想得家中夜深坐，还应说着远行人。 征人怨柳中庸 岁岁金河复玉关，朝朝马策与刀环。 三春白雪归青冢，万里黄河绕黑山。 总结方法之一： （一）看标题，抓题眼 》 标题往往对诗歌广泛丰富的内容有很明显的提示总括作用。 1、有些题目显示事件、情感； 2、有些题目交代写作目的和写作背景； 3、有些题目点明中心。 所以，有时抓住了题目，也就大体抓住了诗歌的基本内容。 例二、阅读下面这首唐诗，然后回答问题。 与史郎中钦听黄鹤楼上吹笛①李白 一为迁客②去长沙，西望长安不见家。 黄鹤楼中吹玉笛，江城五月落梅花③。 注：①这是李白乾元元年(758年)流放夜郎经过武昌时游黄鹤楼所作。②迁客，指西汉的贾谊，因指责时政，受到权臣的谗毁。贬官到长沙。③古曲有《梅花落》。 ' (1)诗歌前两句抒发了诗人什么样的思想感情(4分) 答：抒发了诗人被流放的凄凉之感和眷恋朝廷、思而不得的苦闷。 总结方法之二： （二）看注释，抓暗示信息 注释是诗歌鉴赏中最值得注意的内容，虽短短几字，却是出题人给你的暗示。有些介绍写作背景，那是在暗示你本诗的思想内容或感情基调；有些是介绍相关诗句，那是在暗示你本诗的用典或寓意；有时介绍作者，那是在暗示你本诗的写作风格或主旨；还有些是解释诗中的生僻字句，那是在降低你阅读的难度。 例三、（09四川）阅读下面这首宋诗，然后回答问题。(6分) 秋夜将晓出篱门迎凉有感(其二) 陆游 三万里河东入海，五千仞岳上摩天。 遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。 这首诗丰富的感情蕴涵在景物与人物活动的描写之中。结合全诗，对此作简要分析。 … 答：这首诗前两句用夸张手法写祖国山河的雄阔壮丽，饱含热爱之情，并为进一步抒情做了铺垫；第三句“泪尽”二字将亡国之恨宣泄无遗；第四句一个“望”字写出遗民对南宋军队收复失地的企盼，一个“又”字则曲折第表达出对苟且偷安的南宋朝廷迟迟没有收复失
开启古诗阅读之门 ——怎样读懂古诗词 古诗词鉴赏是高考的一个重要的考点，也是一个难点。近年来，随着广大师生对这一考点的重视，大家对这一考点涉及的各类题型及其答题模式有了进一步的了解，在答题的规范性方面有了很大的进步。然而，在练习中，我发现：由于急功近利，过分地关注答题模式的选用和鉴赏术语的运用，许多同学在还没有真正读懂诗词的情况下，就匆匆下笔，结果往往是张冠李戴，胡乱贴标签，答不到点子上。因此，拿到一首古诗词，我们首先要解决的就是如何读懂的问题。那么，怎样在短时间内读懂一首古诗词呢？我觉得，可以从以下几个方面切入。 一、注意诗的题目。 首先是要想一想这首诗“写的是什么？”不要急于作答，看看诗题，也许就有意想不到的收获。杜甫的《月夜》诗题告诉我们写作的背景；李商隐的《夜雨寄北》诗作内容没有离开夜，而且这是一个雨夜，滂沱大雨也好，绵绵细雨也罢，这一夜诗人无法入眠要给远方的亲人或是友人寄去绵绵情思；孟浩然的《临洞庭上张丞相》势必要描述洞庭风光，而题目还告诉我们这首诗要呈给张丞相，一个“上”字，又向我们透露出张丞相的身份、地位显然是高于孟浩然的；元稹是白居易的好朋友，仕途不顺被贬到通州得了一场大病，险些要了他的命，这时《闻乐天授江州司马》，他的心灵会受到怎样的触动？题目是解读诗歌的钥匙,古诗词的特点是抒情性，诗人常常由偶然事件激发感情，借某一场景表现诗人的所见所感。从创作动机上讲，题目就是引发作者情思的端点，展开诗歌内容的引子 诗歌的题目往往点明了诗的内容，定下了感情基调。阅读时要注意将诗句的内容与诗歌题目结合起来理解。 如北宋寇准的《春日登楼怀归》一诗，从题目就可以知道这首诗写的是诗人在春天登楼远眺所见之景，抒的是怀念家乡之情。“高楼聊引望，杳杳一川平。野水无人渡，孤舟尽日横。荒村生断霭，古寺语流莺。旧业遥清渭，沉思忽自惊。”这首诗出现在2005年高考的诗歌鉴赏题中，要求结合全诗分析诗人从“聊”到“惊”的感情变化。如果我们注意了诗的题目，就能不难分析出这是眼前之景触动（惊）了诗人的思乡之情，答题就不会有偏差。 如《永遇乐?京口北固亭怀古》，题目中就透露了两个方面的信息：一是从题材上可以判断，这是一首怀古诗；二是怀古的地点，在京口北固亭。顺着这个思路下去，结合诗歌的背景，我们就能迅速地读懂这首诗了。 又如韦应物的《寒食寄京师诸弟》：“雨中禁火空斋冷，江上流莺独坐听。把酒