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人美版小学六年级上册美术课教学设计

人美版小学六年级上册美术课教学设计
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人美版一年级美术下册教案精品美术教案

课题一:船(第1课时) 一、教学目标: (一)技能:了解船的基本常识及用途,运用基本型组合的方法,以绘画、制作形式大胆表现想象中的船。 (二)能力目标:能观察出船的用途和特征,能用形状组合的方法进行表现,大胆表现出来。 (三)情意目标:通过学习活动,使学生感受到创作、想象的乐趣,感悟科技发展与艺术相结合的完美。 二、教学重点: 运用形状组合的方法,大胆表现想象中的船。 三、教学难点: 结合生活中的船及其用途,大胆进行想象并表现新颖而美观的船。 四、教学方法: 讲授法、示范法、评价教学。 五、教学准备: 绘画工具、彩纸、胶水等。 六、教学过程: (一)引入新课: 师:画出一片大海,在大海上画一个问号“?”你知道他要靠什么交通工具才能往国外运输物品吗? 生:考虑回答“船”

引出课题并板书 师:古时候有一位航海家叫郑和,今天我就带小朋友穿越时空隧道去看看郑和是怎么探险的。 (二)了解功能掌握特征: 师:介绍认识帆船、客船让学生说一说知道那些船? 生:回答 师:出示图片让小朋友欣赏汽艇、军舰、游轮、货轮等各种各样的船。 观看书中图片帮助郑和选一艘适合寻宝的船,说一说为什么?(小帆船船身小不能长时间在海上漂流、探险,客船体积大、人多,危险性大不利于探险,军舰是国家的象征,所以只能选择古帆船符合年代的要求。)小结各种船不同的用途。 (三)感知结构拼摆形状: 师:摆一摆板画梯形、倒梯形、半圆形等形状让小朋友挑选,哪个形状适合做船身。 生:选择图形 师:为什么选梯形做底? 生:回答船底小一点上面大一点。 师:你想用图形拼摆不同的船吗? 生:想 (四)艺术实践体验感受: 师:采用多样的方式作业,创作各种船,可以用形状拼贴组合,

六年级美术上册《有特点的人脸》教案 人美版

有特点的人脸 教学目标: 1、知识目标:通过观察,研究人类面部肌肉和五官的变化而产生的各种特征。 2、能力目标:尝试运用各种工具、材料、方法进行创作,利用欣赏艺术大师们的各类作品,感受对人类各种面部表情进行艺术创作的快乐。 3、情感目标:通过讨论、交流,相互启发,用语言或文字描述自己对作品的感受和理解,提高审美情趣。 教学重点: 通过观察欣赏各种脸部的的特征,观察、研究、交流,讨论了解人类脸部肌肉和五官的变化和各种表情之间的描绘。 教学难点:突出人物的五官和表情特点。 设计意图:学生都比较喜欢中国画。我认为在教学中不应该单调的为教技法而教技法,更不能按成人画法,依葫芦画瓢。传统不应是一种“模式”,而是一种精神,一种能量。我在本课教学设计上努力体现“以人为本”的教学理念,注重学生的人本、自由、多元和个性,突破传统美术教学以示范、临摹为主的方式,全方位地解放学生,授之以渔,在课堂上引导学生自由思考、自由交流、自由想象、自由创造,学生心灵自由、思维自主、行为自决,具有了充分的自主权,学得主动、愉快、有创造。 教学准备: 镜子,运用各种工具材料及不同的绘画方法创作的绘画作品,各种有特点脸的照片。学生准备中国画的绘画工具等。 教学过程: 一、组织教学,稳定学生情绪 二、导入新课,揭示课题 出示镜子,请一学生上讲台,看看镜子里有什么?每个人的脸一样吗? 揭示课题: 板书:有特点的人脸 三、欣赏感悟: 师生共同欣赏艺术大师和一些学生创作的与人类脸部有关的绘画作品,如:《齐白石像》《阿Q像》等,分析其作品的艺术风格和特点,体会其中最富有艺术感染力的表现形式。了解水墨画的表现方法,学习用笔用墨的方法。 二、学习人物五官的基本知识 每张面孔都有自己的特点,或丰满,或清瘦,或慈祥,或甜美,或严历……有特点的人脸,常给我们留下难忘的印象。只有认真观察了,我们才能表现好人脸的特征。 小组研究: 1.课本中人物的脸分别属于什么基本形? 2.他们的五官都有哪些特点? 3.请你用一个词形容他们的表情,如果你来画你应该怎么表现? 小组研究后全班讨论。 设计意图:通过观察欣赏各种脸部的的特征,观察、研究、交流,讨论了解人类脸部肌肉和五官的变化和表情的特点。 三、水墨人物的画法和步骤 1.用中锋蘸淡墨勾出人物轮廓和五官 2.用侧锋重墨画出人物的头发 1

如何上好小学美术课

如何上好小学美术课 一、备好课本,备好学生 儿童的早期绘画是天真烂漫的,在他们的幼稚的作品中,我们既看不到细节,也看不到透视变形。儿童的运动控制系统不成熟,画出的线条呈现出一种飘忽不定的状态,不能准确地到达应有的位置。然而在大多数情况下,他们还是能够用线条体现出他们想表现的那些物体的样子来,可以看出儿童的内心世界所追求的美——童趣。 我在备人民美术出版社第一册美术第二课“看谁涂得更好看”时,根据学校的实际情况进行了设计。我校没有专门的美术教室,班级内人员多、空间小,比较适合彩色水笔和油画棒的使用。通过第一节课的学习我对学生的绘画状况有了初步的了解。我准备用两种材料让学生涂画,向学生渗透不同线条和色彩所表达的作者感情。在教学中有意识地引导学生体会不同笔触、不同作业形式赋予画面的不同效果。不以成人的标准去改变学生的梦想,不抹杀童心。 二、兴趣是学生创造的强大动力 轻松、愉快的课堂气氛,能使学生的心理处于最佳状态。在教学实践过程中,如何使学生的心理始终处于最佳状态是至关重要的。俗话说,兴趣是最好的老师。 美术这门学科不同于其他学科,静多于动,弄不好学生就会厌学,特别是高年级的学生。为此,我在不影响传授知识的同时想了许多活跃课堂气氛的方法,如课前小律动、小组探究学习绘画法、成果展示等。课中根据课本内容再穿插一些音乐,做一些适当的讲解和律动。但是最重要的一点是师爱。我用心去感悟,用心去关爱,以情换情,使学生倍感亲切,爱听我的课。当学生心理处于乐于“接受”,将听课视为一种“乐趣”时,就会自然地由被动的“要我学”,变为主动的“我要学”。 三、注重实践,因势利导 爱美、求美是人的天性,也是儿童的基本心理需要;创造是儿童自我发展的需要,每个儿童都有强烈的创造欲。根据儿童的这些特点,在他们对绘画有兴趣并能了解绘画创作的一般过程后,我要求他们自己思考,进行创作。儿童虽然没有表现绘画创作的高超技术和技能,然而,他们有真情实感,表现没有条条框框,没有包袱,真可谓“初生牛犊不畏虎”。兴之所至,在稚拙的制作中很自然地流露出一种人生的真善美,一种天真童趣。我对这一份儿童的感情和表现欲,因势利导,顺其自然,少干涉,少批评,多鼓励,从而在他们大部分作品中都可看到儿童们的随心所欲、无拘无束的天真烂漫。 儿童的另一个特点就是处处想亲身感受,处处想实践,他们不满足于自己看看、听听、摸摸、尝尝、嗅嗅,更重要的是想去做,要自己动手。因此,在教育和创作活动中我尽量少讲一些空头理论,多给他们实践的机会与时间。 四、多欣赏美妙的作品,激发创作灵感 俗话说,熟读唐诗三百首,不会作诗也能吟。可见多接触美妙事物的作用有多大。由于我校所处的地理位置离市区较远,与外界联系较少,外界的一些信息接收得少,但我尽我所能,抓住每一个可能的机会为学生创造条件,让他们多欣赏一些名家的绘画作品,看其他省市小朋友的绘画作品,让他们以愉快的心情去欣赏,对他们的做法不加干涉,只做适

六年级上册美术教案第1课建筑艺术的美人美版2

建筑艺术的美 教材分析: 《建筑艺术的美》是义务教育课程标准实验教科书(人美版)六年级上册中的第一课,属于“欣赏·评述”学习领域。建筑,是与孩子们距离最近的艺术,然而正是每天生活在其中,他们对建筑缺少了惊异和震撼,建筑的审美功能几乎被使用功能所淹没。这一课是要通过课堂教学活动,拓宽孩子对建筑的认识内涵,让建筑在他们心中活起来,流动起来,感受建筑的内部空间,观看建筑美的造型,聆听建筑的节奏和旋律,呼吸建筑蕴涵的文化气息,启发孩子们用心灵触摸建筑,把他们领入到一片艺术的新天地中。 教学目标: 1、知识目标:通过欣赏、比较,初步了解中国宫殿建筑与西方宫殿建筑、教堂建筑的不同风格,认识到不同地域文化对建筑的影响。能够发现并简单总结古今中外建筑在材质、造型方面的特点。 2、技能目标:能够初步分析建筑的造型、材料以及其中蕴涵的文化精神。学习用文字的方式将自己对建筑的了解与认识表达出来。 3、情感目标:培养学生对建筑的兴趣,引起他们对建筑与人的关系的思考。培养学生对祖国传统文化的热爱之情。 教学重点:认识古代建筑的一些建筑特点及现代建筑与古代建筑相比较有什么变化。 教学难点:了解不同建筑的艺术特点 教学准备:教学课件,收集易于为学生接受的各类建筑的图片、幻灯片或音像资料。 教学过程: 一.课前交流,揭示课题: 1、例举中国与世界有名的建筑; 2、赞美建筑的经典之言。 二、了解中外不同地域文化特点对建筑布局与风格的影响: 课件出示故宫(布局图)与凡尔赛宫(户外布局图) 问:从这两座宫殿建筑布局上所体现的不同美学思想? 故宫:对称式;儒家的“中正”、“中和”之美。(宫府体现儒家的思想意识,追求对称、整齐与秩序。出于尊崇,中国常将地位最高的建筑放在正中,其它建筑环绕在两侧。因此,中国传统建筑中大多有清楚的南北中轴线、整齐的东西对称,形成了"中正"之美。这种美学观含有浓厚的道德价值判断因素。例如,故宫里的地名,通常有"仁"、"和"、"中"、"安"等字,如天安门、太和殿等,这些字代表着中国儒家思想的理念。) 凡尔赛宫:图案式;巴洛克与罗可可建筑风格。(受西方哲学家黑格尔思想影响:大自然是有缺陷的,非经人工改造而达不到完美的境地。所以凡尔赛宫建筑,外形自由、追求动态,常用穿插的曲面和椭圆形空间的巴洛克风格;内部装饰细腻柔媚,喜欢用弧线与S线,象牙

小学美术课上怎样使孩子们画得更轻松(骄阳学堂)

小学美术课上怎样使孩子们画得更轻松 ------------教学实践谈 关键词:小学美术课培养情感画得更轻松 摘要:通过实践教学发现,不同年龄段的孩子对美术的热情截然不同。并且根据学习内容的深入,对美术学习的兴趣递解。其实孩子们热爱艺术是与生俱来的。我结合自己的实验课题——“怎样让孩子们多画些东西?关键是怎样激发学生美术学习的持续兴趣,让他们在美术课上都能学的快乐,画得轻松,让学生们的身心都能受到良好的美育。”使学生在美术课上能画得轻松、愉快。学生的心灵是可塑的,作为美术教育工作者可为学生营造一个色彩纷呈的美术天地,让学生主动地接受感染和熏陶。教师的教态、语言要亲切、生动,多用鼓励的、表扬的语言,引起学生的共鸣;使学生的心理始终处于最佳状态是至关重要的。“正文 我从事小学美术教学十余年,担任过小学1—6年级的美术教学工作。通过实践教学发现,不同年龄段的孩子对美术的热情截然不同。并且根据学习内容的深入,对美术学习的兴趣递解。因美术这门学科不同于其他学科,静多于动,弄不好学生就会厌学,特别是高年级的学生。其实孩子们热爱艺术是与生俱来的。我结合自己的实验课题——“怎样让孩子们多画些东西?在课堂教学中采用多种教学方法激发学生美术学习的持续兴趣,让他们在美术课上都能学的快乐,画得轻松、愉快,让学生们的身心都能受到良好的美育。 一、做好课前准备,培养良好的美术学习习惯 课前准备很关键,上课前要求学生准备好学习用品,也包括课前资料的搜集。教师要有计划,预先布置,以防止学生在上课后所需用品没有,弄得手忙脚乱。学习用品的使用也要有一定的规范要求,学生严格遵守。教师善于运用表扬的技巧示意学生主动去做到,这也体现了美术教师在课上既教书又育人。制作课上,教学的内容基本属于‘变废为宝’,我提前教学生把需要的材料归类使用,剩余的可以分给小组内需要的同学或下一次制作课利用。还让每个学生都准备了一个垃圾袋,把剪下的碎纸装到袋子里,既美观又卫生。剪下的小纸片一旦掉到地上很难拾起,有的同学主动捡起自己散落地上的纸屑,还帮别人捡,老师对其

最新人美版小学美术四年级下册教案全册

人美版小学美术四年级下册教案全册

四年级下册美术教学计划及分析 一、班级及学生情况分析: 四年级学生已经初步认识形、色与肌理等美术语言,学习使用各种工具,体验不同媒材的效果,能通过看看、画画、做做等方法表现,有一定的色彩基础,对美术也有着浓厚的兴趣,但还缺乏想象力和创造精神。 二、教学目的 1、通过启发联想训练学生的创造性思维能力,培养良好的观察习惯和观察能力。 2、学习简单立体物的表现方法,学习色彩表现方法,进行和自己生活切近的设计与制作。 3、引导学生进一步体验周围生活和大自然的美感,激发学生美术表现和美术创造的欲望。 三、教材分析: 1、教学重点:引导学生进一步体验周围生活和大自然的美感,激发学生美术表现和美术创造的欲望。 2、教学难点:学生逻辑思维能力的培养、空间想象能力的培养。 四、人教研专题: 小组合作学习中学生学习习惯意识的培养。 五、教学措施: 1、认真钻研教材,进一步领会课标精神,制定切实可行的的教学计划。 2、好课前的各项准备活动。

3、拓展教学思路,做到以人为本,因材施教,因地制宜,以求达到最佳教学效果。 1、植物写生 课时:2课时 课型:绘画 一、教学目标: 1.知识:通过植物线描写生,练习写生的技法。要求学生仔细观察、分析植物的形象特征,用线描的形式把自己的感受表现出来。 2.能力:培养学生的观察、分析、造型能力。 3.情感:激发学生热爱大自然、热爱生活的情感。 二、内容分析 1.重点:正确的观察方法和直接以线作画的能力。 2.难点:植物的结构与特征。 三、教学方法:讲解 四、教学手段:演示、讲解 五:板书设计 1、植物写生

人美版六年级上册美术教案

六年级上册美术教案 杜正坤 沂南县蒲汪镇圣母联小

人美版第11册美术教案 德育纲要要求 为提高整个中华民族的思想道德素质,培养学生初步具有爱国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的思想感情和良好品德;遵守社会公德的意识和文明行为习惯;良好的意志品格和活泼开朗的性格;自己管理自己、帮助别人、为集体服务和辨别是非的能力,为使他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民,打下初步的思想品德基础。 美术教学要充分发挥艺术教育的力量,陶冶学生的情操,培养活泼开朗的性格和爱美情趣。 课程目标 一、总目标 学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动,尝试各种工具、材料和制作过程,学习美术欣赏和评述的方法,表达自己的感情和思想,美化环境与生活。在美术学习过程中,激发创造精神,发展美术实践能力,形成基本的美术素养,陶冶高尚的审美情操,完善人格。 二、阶段目标(第三学段) 造型?表现λ 运用形、色、肌理和空间等美术语言,以描绘和立体造型的方法,选择适合于自己的工具、材料,记录与表现所见所闻、所感所想的事物,发展美术构思与创作的能力,传递自己的思想和感情。 设计?应用λ 运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理,了解一些简单的创意、设计方法和媒材的加工方法,进行设计和装饰,美化身边的环境。 欣赏?评述λ 欣赏、认识自然美和美术作品的材料、形式与内容等特征,通过描述、分析与讨论扽方式,了解美术表现的多样性,能用一些简单的美术术语,表达自己对美术作品的感受和理解。综合?探索λ 结合学校和社区的活动,以美术与科学课程和其他课程的知识、技能相结合的方式,进行策划、制作、表演与展示,体会美术与环境及传统文化的关系。

怎样上好一节小学美术公开课

怎样上好一节小学美术公开课 小学美术课作为新课标思想的领军课程其公开课从来便受到各方面的关注。要把一节小学美术公开课真正上好,笔者认为需要从教学语言、教学设计、课件制作、课堂气氛营造四个大的方面来进行综合考虑。 一、教学语言 教学的艺术就是语言的艺术,所以说教学离不开语言。在课堂上,一个语言表达生动丰富的老师会更大程度吸引学生的关注力,激发学生的学习兴趣。而在一节公开课上,教师教学的语言是否“恰到好处”更是很大程度上决定了本堂课教学的成败。公开课中教师语言发挥的重点环节有:课堂导入、提问鼓励、点评总结、以及教学板块的连接。 课堂导入是一节课的开始,如何在一节冗长的课中营造学习气氛,最大程度的激发学生学习兴趣,课堂导入环节的语言设计就显得尤为重要。教师在这个阶段语言要有激情,会煽情,简练直接。这样不但方便课题的切入,也能调动课堂浓烈的学习气氛。可多采用“简单设问”的语言行进方式,如:哪位聪明的小朋友可以回答这个问题?想知道今天老师给大家带来了什么吗?这个答案大家都知道,那么你们可以一起大声地告诉我吗? 这样的语言设置在“导入”环节,可增加悬念,可让学生更多积极参与,也让教师本人有更大的亲和力,方便接下来的教学活动。 每一节课堂都少不了提问,师生之间的问答是推进教学内容进行的润滑剂。“师者,传道授业解惑者也。”学生不懂会问,教师懂得也会问。这个“问”是故意为之,问给课堂上的学生。而教师在课堂上会不会提问,善于不善于设置问题,也是课堂教学语言优劣的重点评价标准。问题内容要紧扣正在进行的学习内容,问题的提问语言要清晰方便理解,不要让回答问题和听问题的人产生疑虑萌生歧义,问题的设置要符合回答对象的理解回答水准,不能过于艰涩,超出理解能力。好的提问不是一成不变的,而是教师通过教学环节内容的递进层层递进的。提问的方式也可以多种多样,直截了当的疑问,故意为之的设问,迷惑不解的反问……,这些都可以最大程度的发挥教师的语言能力。 教师提问后,学生会有各自不同的解答。有的会回答得很优秀,用我们教师的话说叫“答到了点子上”,“答到老师想要的答案”,当然,也必定会有学生回答让老师觉得不够满意,甚至是答偏了,答错了,那么面对学生回答问题的情况,教师都需要做简单的小结评价。对每一个回答问题好的孩子都说:“很好。”,显然是不够的鼓励,听久了会觉得评价语言贫瘠。对每一个回答问题不够理想的学生说:“没有答对,再想想。”,也显得枯燥无味,让老师与学生之间变得陌生而有距离感,还有可能打击到学生的学习积极性。新课标中,也把教师评价语言的丰富多样作为一把尺子,去衡量课堂中教师的教学水平。因此,在公开课中,授课教师更需要在学生的评价语言上多下功夫,多方面考虑到学生回答问题中可能出现的各种可能性,不要因为评价语言只是个细节而对其放松警惕。毕竟,一节好课是从对细节孜孜不倦的追求中营造出来的。 美术课和其它课程的公开课相比,有个很大部分的不同,那就是需要在课堂上展示本堂学生作品。因此,点评总结也就成为了课堂的最后一个重点环节。

人美版小学美术四年级上册教案

【人美版】小学四年级美术上册教案 第1课四季的色彩 (一)教学内容与目标: l显性内容与目标 应知:通过欣赏、分析艺术作品,能够认识到不同季节的色彩变化,及不同色彩给人带来的不同感受。 应会:认识该课中介绍的四位画家,在教师的指导下,对其作品进行初步分析,并写出短文,以表达对画而的认识与感受。 2、隐性内容与目标 (1)通过本课欣赏,认识多种艺术表现形式,了解东西方不同的文化。 (2)感受大自然的魅力,培养学生观察大自然、热爱大自然的能力和情感。 (二)教学重点与难点: 重点:认识四季的色彩,能正确表达自己对艺术作品的感受。 难点:用写短文的方法,表达个人对艺术作品的感受。 课前准备 l、教师设计《四季的色彩》课件,音像结合,图文并茂。 2、学生搜集在不同季节拍摄的照片或相关资料,并和家人聊一聊对不同季节的感受。教学过程: 导入 1请看,我给大家带来了什么?(课件出示四季图片) 2问题: (I)你看到了什么? (2)听到了什么? (3)又想到了什么?(请学生回答) 3自学:打开书第2页选择你最喜欢的季节,试着用“这是季,是的季节。”来形容它。 4全班交流:你对最喜欢的季节有哪些美好的记忆或感受? 5出示课题:四季的色彩 新授 I、欣赏。 (I)出示教材中的四幅画。 (2)问题:说说四幅作品有什么相同之处与不同之处? 2.分组活动。 (1)要求:选择你最喜欢的一幅画,由组长带领分组欣赏。 (2)学生根据要求.在问题的引导下展开小组合作学习.教师指导。 反馈 l反馈。(以小组形式)

(1)《早春之路》(日本画)东山魁夷(日本) ①画面体现了什么绘画风格? (写实性、装饰性) ②画家主要运用了哪些色彩表现春天? ③写一篇短文来表达你从这幅作品中看到了什么?又感受到什么?(请参考书上第2页对这幅图的提示。) ④你还想了解什么? (2)《夏》列维坦(俄国) ①画家运用了怎样的笔触来表现画面?(细碎、完整) 小知识:笔触是画家在再现或表现自然和生活时运用的各种笔痕。 ②画面主要使用了哪些颜色? ④用短文表达欣赏这幅作品之后的所见、所闻、所感。(请参考书上第2页对这幅图的提示。) (3)《金秋》(中国画)林风眠 ①画面用色有什么特点?(淡雅、浓重) ②树林在阳光照耀下呈现什么色彩’ ③给你带来哪些秋天的感受?试用短文表达。(请参考书上第2页对这幅图的提示。) (4)《冬猎》(油画)勃鲁盖尔(尼德兰) ①你从画面中看到了什么?(风景、人物、动物、植物)说一说。 ②观察作品的色彩,你有哪些体会? ③你能感受到哪些冬天特有的美丽?用一篇短文表达出来。(请参考书上第3页对这幅图的提示。) 拓展 教师总结:虽然冬季将一切事物归于沉寂,但是却预示着春天的来l晦。四季的色彩是丰富的,有无限象征意义,四季的更替又是一种自然现象,它们之间是互相孕育、不断积累、循环往复的。 问:通过这节课的学习大家有什么收获? 希望同学们学会运用艺术的服光和美术的语言来观察、表达艺术作品和大自然带给我们的感受。 教学反思

色彩的调和人美版六年级美术上册教案

色彩的调和 (人美版第11册第7课) 教材分析: 本课属于“造型·表现”领域。通过本课教学使学生了解色彩的调和现象,学习利用调和色表现物象的基本方法,感受调和色带给人的美感。色彩调和通常是指色彩的量比关系和秩序关系应该符合视觉审美心理要求,在保证色彩变化丰富的同时,也应注重色彩关系的协调统一。学习本课就是让学生能够了解在视觉上,既不过分刺激,又不过分暧昧的配色就是调和的基本道理。通过体验色彩调和的美感,学习利用调和色表现物象。 教学内容与目标: 认知:了解什么是色彩调和以及色彩调和带 给人的美感,知道色彩调和的表现方 法和特点。 能力:尝试体验运用色彩调和的基本方法完 成一幅作品。 情意:通过欣赏作品,感受色彩调和的美感了解色彩调和在生活中的应用。 教学重点与难点: 重点:了解什么是色彩调和,感受和体验色彩调和带给人的美感,尝试运用调和色完成一幅作品。 难点:掌握简单的调和方法,使画面色彩调和。 学习材料: 教师:优秀作业、教学课件、色卡、水粉用具。 学生:水粉用具。 学情分析: 本学年的学生,具有一定的判断能和识别能力。教师需要为学生多设计相应的问题,激发学生爱思考,爱探索的精神!不要一味的引导,要有具体的方案和方法!

教学过程: 一、组织教学 师生相互问好。 二、启发谈话引入新课 我们生活在充满色彩的世界里,自然界中的色彩和美术作品中的色彩,人不同的美感。 出示课题------色彩的调和 三、新授 1.色卡颜色分类。 出示色卡,组织学生分类。 请你把色卡按一定规律排列和分类。 2.教师展示。 演示:按调和色、对比色的规律排列。 分析:请你观察老师排列的方法,说一说有什么规律。 3.分析色彩调和的方法。 比较几幅不同的色彩作品,引导学生观察色彩调和在美术作品中的应用,分析色调与作品内容的关系。 4.根据作品分析进一步讲解什么是色彩调和。 什么是色彩调和? 色彩调和通常是指色彩的量比关系和秩序关系应该符合视觉审美的心理要求。在保证色彩变化丰富的同时,也应该注重色彩关系的协调统一。 调和具有在视觉上既不过分刺激,又不过分暧昧的基本特点。 5.组织学生看书: 分析体会画家作品中的色彩调和。 分析学生作品是怎样使用色彩调和的方法。 6.教师演示。 教师出示几张小范画,引导学生对比范画分析色彩调和的方法,并演示调和方法。 加入同一种色使画面色彩形成一个基本色调。

(完整)如何上好小学美术课

如何上好小学美术课 在美术课堂教学中,应强化学生的主体意识,教师不仅要教学生“学会”知识技能,更重要的是让学生“会学”知识技能。通过合理地使用教材、正确地进行引导,为学生架起学习知识和积极思维的桥梁,以达到塑造审美心灵,培养审美情操的目的。 小学美术课兴趣情境小学美术课堂教学,要通过学生手脑并用,使学生全身心地投入到课堂学习中去,才能完成教学任务。因此,在美术课堂教学中,应强化学生的主体意识,教师不仅要教学生“学会”知识技能,更重要的是让学生“会学”知识技能,通过合理地使用教材、正确地进行引导,为学生架起学习知识和积极思维的桥梁,以达到塑造审美心灵,培养审美情操的目的。那么,如何上好小学美术课呢? 一、创设情境,感染心灵 在传统教学中,学生学习的主动权掌握在教师手里,学生围着老师转,教师成了课堂的主体,也会为了维持课堂纪律,要求孩子们坐端正,不许讲话,眼睛看着老师,这样的课堂常规完全限制了学生学习的主动权,学生因此失去兴趣。给学生创设身心自由的教学环境,发展学生自

主创新的能力,通过课堂游戏,使学生心情舒畅,思维活跃,容易发挥想象力,有利于个性的发挥。在教学中要让学生畅所欲言,师生对话要具有开放性和启发性,通过课堂提问,小组交流,各抒己见拓宽学生思维的广度和深度,迸发出新的火花。创造优美的教学环境和艺术氛围,使学生沉浸在美术化的气氛中,无疑是将学生思想和情绪立即转移到课堂教学中的好方法。在教学过程中巧设情境,感染学生的心灵,从而使审美活动与审美教育得到健康发展。在《淅沥的小雨》一课时,教师引导学生回忆,并讨论交流雨中事物与平时不一样的地方:在雨中,人们是什么样子的,小动物们又怎样了?树木、花草有没有变化?汽车开过积水的路面会出现怎样的景象……并鼓励学生说出自己观察到的与众不同的雨景特征。这样的情境教学很适合低年级小朋友。使学生沉醉在雨景中,从而完全调动学生的兴趣,也激起学生热爱美术的热情。 二、引导探究,激发兴趣 “教是为了不教”,这就告诉我们应把课堂还给学生,一切让学生来支配,引导学生在实践中学会学习。课堂上,教师应给学生创设足够自由探究的空间,可以为学生创设活动机会,让学生自主讨论,探究各种表现的方法。儿童画创作教学,要求教师了解学生的心理活动过程和充分尊重儿童创造的绘画语言,选择合适的情境,激发情趣,把

【完整打印版】人美小学四年级上册美术教案

【完整打印版】人美小学四年级上册美术教案(本文档为word 格式。下载后您可以进行编辑和修改!) 四年级第一册美术教案第一课色彩 第一课教学内容:色彩变化教学目标: 通过对艺术作品的欣赏和分析,可以体会到不同季节的色彩变化以及不同色彩给人们带来的不同感受应该是: 了解本课介绍的四位画家,在老师的指导下,对他们的作品进行初步分析,并写短文来表达他们对绘画的理解和感受。 教学重点和难点:理解四季的色彩,正确表达对艺术作品的感受教学过程:1。简介: 1。请看,我给你带了什么?(课件展示四季图片) 2。问题:(1)你看到了什么?(2)你听到了什么?(3)你觉得怎么样?(请学生回答) 3。自学: 打开书的第二页,选择你最喜欢的季节。试着用“这是季节,这是季节。”来“描述一下 4。班级交流:你对自己最喜欢的季节有什么美好的回忆或感受? (1) 展示课本中的四幅图片(2)问题:这四部作品 1 有什么异同? 2。分组活动:(1)要求:选择你最喜欢的画,让组长带领小组欣赏。 (2) 学生根据要求。在问题的指导下开展小组合作学习。教师指导 3.总结:

通过这一课你学到了什么知识? 二班 教学内容:四季色彩教学目标: 1)通过这节课来欣赏、理解各种艺术形式,了解东西方的不同文化 2)感受自然的魅力,培养学生观察和热爱自然的能力和情感。教学重点和难点:用写短文的方法表达自己对艺术作品的感受教学过程:1。简介: 回忆上一课的知识介绍。2.新课: 欣赏课本中的四幅画: 1,早春之路(日本画)东开山(日本) ①这幅画反映了什么样的绘画风格?(写实,装饰)②画家主要用什么颜色来表现春天? 2 ③写一篇短文来表达你从这部作品中看到的东西。你有什么感觉?(请参考参考书的第2 页了解关于这张图片的提示)④你还想知道什么?2,“夏天”列维坦(俄罗斯) (1)画家用什么笔画来表达这幅画?(细而全)一点知识:笔画是画家用来再现或表达自然和生活的各种标记。 ②图片中主要使用哪些颜色? ③用一小段话表达你欣赏这部作品后的所见所闻和感受。(请参考参考书的第2 页,了解关于这张图片的提示。))3。《秋瑾》(中国画)林风眠 (1)中使用的色彩有什么特点?(淡雅而浓密)②阳光下的森林呈现出什么颜色'

最新2018年人美版(人民美术出版社)小学美术六年级上册教案(完整版)

最新2018年人美版 (人民美术出版社) 小学美术 六年级上册 教学计划及教学设计 (完整版)

人民美术出版社(人美版)小学美术 六年级上册教学计划 一、学情分析 六年级的学生经过了五年的美术学习,他们对美术了解的也相对较多,大多已经积累了比较丰富的知识和经验,其抽象思维、知识的综合运用能力和动手制作能力也相对有所提高。本学期继续一方面进一步培养学生认识美术这一学科的特点,了解更多的美术知识,尝试使用不同的工具,运用不同的表现方式,体验形、色的变化与魅力。另一方面则更加侧重对美术文化的学习和渗透,加强学生对知识的综合运用能力,感受美术所带来的乐趣。 二、教材简析 该教材贴近学生的心理,符合学生的年龄特点,每课的主题都有美术带来的有趣的惊喜。六年级美术教材一共分为19课。每一课都侧重于“造型?表现”“设计?应用”“欣赏?评述”“综合?探索”四个学习领域中的一个方面,同时也有不少系列的课,教学内容前后联系比较紧密,非常适合学生较深入地做一个专题。并且有些教学内容还设计成了案例学习、问题学习和项目学习,这就要求我们老师应多引导学生进行主动的探究学习,增加学生集体合作的机会。其次本册教材继续体现了人美版教材的可操作性强、贴近生活、关注美术文化的渗透和注重学生学习兴趣的培养等特点。 三、教学目标 学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动,运用各种工具材料进行制作。运用美术欣赏和评述的方法,了解书作品的特征,了解美术表现的多样性,丰富视觉触觉和审美经验,体验美术活动的乐趣,获得对美术学习的持久兴趣。熟悉美术语言的基本表达方式和方法,表达自己的情感和思想,美化环境与生活。在美术学习过程中,激发创造精神,发展美术实践能力,形成基本的美术素养,陶冶高尚的审美情操,完善人格。 “造型?表现”:在教学中,让学生运用形、色与肌理等美术语言,选择合适自己的各种工具、材料,记录与表现所见所闻、所感所想的事物,发展美术创作能力,传递自己的思想和情感。 “设计?应用”:运用对比和和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理,

浅谈如何上好小学美术课

浅谈如何上好小学美术课 总有人问怎么让学生喜欢上你的美术课呢?那就是在平时的教学中,注意采用鼓励教学的方法,在教学过程中注意激发学生的学习热情,用欣赏的眼光去审视学生的每一幅习作,注重 培养同学们的学习兴趣与参与意识,力求达到师生在教学活动中的协调统一,以取得最佳的 教学效果。下面谈谈我在教学中的几点体会。 一、课前充分准备,效果事半功倍 我们准备了吗?准备好了吗?我们要准备什么?仔细想想,我们平时的教学遗憾,无不与我 们的准备不到位有直接关系。科学务实的教学设计,松张有度的教学节奏,是教学有效的主 要因素。当然与教师的自身素质,个人的教学风格也有直接关系。课前的教案设计、教具准备,相关教学资料的收集等等,都是准备的范畴和内容。公开教学为什么给人的效果好,原 因只有一个,就是准备充分罢了。所以我要求每位学生都要准备充分的学习用具,有的是必 须购买的,如记号笔、油画棒、水粉颜料、毛笔、素描纸、胶水、剪刀等,有的是课余时间 收集的,如牙膏盒、废弃的瓶子、瓶盖、开心果果皮、果冻盒子、衬衣盒里的白板纸、彩色 画报纸、彩色小珠子等,需要用时提前通知学生就可以了。准备的充分,课堂效果自然就好。 二、鼓励审美个性,培养审美意识 鼓励审美个性,即是鼓励学生不仅仅能学会欣赏艺术品,而且能作出自己的审美判断。美学 家曾经说过:“有一千个读者,就有一千个哈姆雷特。”对同一审美对象,不同的学生,不同 的心境,不同的经历、学识和情感个性,就会有不同的审美意味和不同的理解。因此在教学中,教师不能事先就给某一审美材料规定一个统一的评价标准,而是充分地发挥学生的审美 感受,鼓励学生用自己独特的方法去感受艺术作品的美,使学生的情感与对象产生共鸣,审 美的想象力自然会得到自由的发展。如:在欣赏徐悲鸿的《群马》时,我仅仅介绍了作品的 作者情况,便让学生看画,自己感受一下作品的气氛,并要求学生看画的同时思考下面的问题:画的是什么?怎么画?用笔有什么特色?哪个地方给你感触最深?然后,鼓励每个学生 都说出自己的看法,作答时大家基本能各抒己见的说出自己的看法和想法。可见,鼓励学生 的审美个性,可以启发学生们对审美意境的理解,从而提高学生的审美意识。 三、关注自我体验,激发参与意识 从真正意义上说,儿童美术作品是儿童独特的个性和创造性的表现。正因为儿童具有天真率 直的心灵,没有拘束,尽管他们没有具备画家的技法水平,也能把自己的感受大胆地诉诸形象,创造富有特点的美术作品。儿童个性和创造性表现在美术作品中,决定了作品的面貌人 人不一样。这种不一样的存在,要求教师对每一学生的个别辅导也不一样。练习过程中,教 师应鼓励全体学生用独特地观察、思维、想象,大胆表现各自的独特感受。同时,应俯下身去,观察每个学生的作业效果和心态,轻声地个别交谈,给以恰当的个别辅导。这样的个别 辅导,应是对学生渲泄个别独特情感的渠道的沟通,是美术课特有的提供给学生发现个性、 发展个性、发挥创造才能的机会。美术课有大量的练习时间,这时教师的责任是忙于不一样 的个别辅导,这是区别于其它学科的又一重要特点,是美术老师在课堂练习时间应承担的责任。 四、新颖的作业形式,带来美术享受 美术本来就以美感人,但在实际学习中,作为我们美术老师的自己往往忽视学生作业的体现,其实,只要你一个小小的创意,就能让我们的学生欢呼雀跃,一个小小装点,就能激发学生 强烈的求知欲。传统的纸质又薄,页数又少的美术本已经跟不上课堂需求了,,我要求学生 的作业全部用素描纸完成。这样做有许多好处:(1)每袋素描纸3元钱、20几张,老师统 一保管发放,可以用一年,经济又节约;(2)素描纸纸制较厚,方便学生直接用记号笔作画,用水粉着色,既培养了学生的一次性造型能力,也提高了绘画水平;(3)方便了学生

人美小学美术三年级上册16课一张奇特的脸教案

精品基础教育教学资料,请参考使用,祝你取得好成绩! 一张奇特的脸 教学目标: 1.感受各民族脸部造型艺术的魅力及特征。 2.采用揉、捏、粘、压等技法进行简单的泥塑,创作一张奇特的脸,提高非写实性造型能力,培养感知力、想象力、创造力。 3.培养学生耐心细致、持之以恒的学习态度以及热爱传统文化的情感,提高审美情趣。 教学重难点: 重点:学习用泥塑的方法表现一张造型奇特、富有创意的脸。 难点:五官的造型与装饰。 教学准备: 1.古埃及面具、京剧脸谱等图片资料; 2.泥、羽毛、弹珠、瓶盖等小物品或各种废旧材料。 教学过程: 一、欣赏导入 1.教师出示古埃及面具、京剧脸谱、贵州面具等图象,看看跟我们普通的脸有什么不一样?请同学们看了以后,用一个词语来形容这些艺术品。 2.揭示课题:今天这一节课,我们就一起来学习做一张奇特的脸。 二、组织学生讨论 1.为什么这些脸看上去比较奇特?(分析这些艺术品用了哪些艺术手法) 五官:夸张变形 色彩:对比强烈 2.让学生说说在哪里还见过类似的艺术化的脸,和同学们交流交流。 3.现在让我们来看看一些小朋友做的脸有多奇特!出示学生作品,看看他们是从哪些方面来表现奇特的? (1)脸的形状 师:这些脸的形状都各不相同,同学们观察一下,它们接近什么形状? 梯形长方形圆形椭圆扇形 (2)脸的装饰 设计时,要先想好脸的外形,可以是三角形、圆形,也可以是长方形,面具上的五官、花纹越奇怪越有趣。脸上除了涂上鲜艳的颜色,还可以用羽毛、树叶、骨头、绳子、刀剑来进行装饰,这样的脸就变得更奇特了。 三、学生创作 1.师:看了这些小朋友做的脸,你们是不是也很想玩一玩啦?好!现在请同学们想一想,你准备设计一张怎样奇特的脸。和你的小组伙伴说说自己的想法。(生讨论交流) 2.学生创作,教师巡视辅导。 四、作业展评 1.学生作品展示,请设计者介绍设计意图、制作经验,请其余同学发表对作品的看法或修改建议。 2.教师对同学们的制作过程给予评价,对作品提出思考性建议并鼓励学生利用课余时间继续研究、完善。

小学美术如何上好手工课

小学美术如何上好手工课 要想上好美术课,也不是一件容易的事情,尤其是手工课。 手工制作是低年级美术课的常见课型,能够激发学生的兴趣,培养手脑协作水平,使用工具水平,团结协作精神以及创造求新的意识。 那如何上好一节美术手工课呢? 激情引趣,表现主题——赏析感悟、交流探索——总结技法,创作实践——展示评价,促动提升——拓展延伸,发散思维 一、激情引趣,表现主题——导学生对学习的积极情绪将影响其学习的效果,教师通过欣赏、猜谜、故事、设疑、比赛、谈话、游戏等有趣的手段导引教学,创设最佳教学情境和氛围,激发学生的积极情绪,使学生主动参与到主题学习中,明确教学任务。 1.直观欣赏,创设情境。直观、唯美的画面配上悠扬的乐曲总能给人心灵的震撼,引人入境,所以通过欣赏能够激发学生的积极情绪,营造轻松愉悦的学习氛围。如《让我的飞机上蓝天》一课,伴着优美的乐曲,一架架飞机翱翔于天际,学生内心充满对蓝天、飞机的向往,激发了学习动力。 2.设疑激趣学生有了疑惑才会产生好奇,会想方设法去解决,所以教师能够巧妙设置悬念,激发学生的求知欲望和学习动机。如《个性数字》一课,教师上课伊始向学生出示了带来的神秘礼物——T恤,报纸和毛笔,给学生设了悬念“老师为什么要送这些呢?”,激发了学生的好奇心,然后教师用这些材料分别作成了数字3、1、5,巧妙揭示主题。 3.范例表现手工课最能激发学生强烈兴趣的,莫过于教师制作的精致巧妙的手工作品直观表现给学生,教师的范样做得好,孩子的作品也会相对应水涨船高。如《漂亮的小钟表》一课,学生猜完谜语后,教师出示神秘的礼物——用方便面筒和彩纸、木筷等制作的小花钟,学生的情绪一下被激起,教师顺势揭示教学内容——利用废旧材料制作小钟表。 二、赏析感悟,交流探索 美术是直观的艺术,高品质内容的欣赏能有效提升学生的审美水平、鉴赏水平、激发想象创造,丰富学生的感知水平。并通过赏析,让学生主动参与的学习中,相互交流,探索总结制作方法,或提出质疑,达到自主参与、自主探究的目的。 1.创意欣赏,分析方法 新颖的、有创意的作品,最能够激发学生的兴趣,吸引其一探究竟。能够是教师范作、生活中的创意,也能够是富有个性的学生作品。如《漂亮的小钟表》一课,在学生掌握制作方法后,我组织学生欣赏利用生活中废旧材料制作的小钟表作品,让学生了解生活中的废旧材料是如何利用加工来实行设计制作的,拓展了学生对媒材的理解,也激发了学生对设计制作的新思路。而欣赏的学生作品是身边的同学或是同龄孩子做的手工作品,不是高不可攀的艺术家的作品。所以在很大水准上鼓舞孩子们:“他能完成这样的作品,我为什么不能?我肯定能做得比他好!”这样孩子的创作欲望被激发,就更有信心完成有自己个性的作品。 2.拆中求学,自主探究 “授之以鱼,不如授之以渔”,按照常规的模式一步一步的教往往教师很累,而且效率低,作品如出一辙。相反孩子之间的交流模仿效果更好。所以把一步一步地教,改为将作品发给小组,让学生在拆——装的反复过程中,自主探究制作技巧更符合孩子的身心特点。如《多彩的拉花》一课,我将事先做好的几种拉花下发给各组,引导学生将拉花拆开看一看用了什么形状的纸,怎样做的,然后再重新装好,也能够自己试着做一做,一堂课下来,学生学会了四、五种拉花的做法。 三、总结技法,创作实践 做手工课上,学生的制作总会出现这样那样的问题,尤其是制作技巧方面不是光靠探究就能够掌握的,所以教师的总结、示范是极为重要的(尤其低年级)。针对学生的质疑和

【完整打印版】人美小学四年级上册美术教案

【完整打印版】人美小学四年级上册美术教案 (本文档为word格式。下载后您可以进行编辑和修改!) 四年级第一册美术教案第一课色彩 第一课教学内容:色彩变化教学目标: 通过对艺术作品的欣赏和分析,可以体会到不同季节的色彩变化以及不同色彩给人们带来的不同感受应该是:了解本课介绍的四位画家,在老师的指导下,对他们的作品进行初步分析,并写短文来表达他们对绘画的理解和感受。 教学重点和难点:理解四季的色彩,正确表达对艺术作品的感受教学过程:1。简介: 1。请看,我给你带了什么?(课件展示四季图片) 2。问题:(1)你看到了什么?(2)你听到了什么?(3)你觉得怎么样?(请学生回答) 3。自学:打开书的第二页,选择你最喜欢的季节。试着用“这是季节,这是季节。”“来描述一下 4。班级交流:你对自己最喜欢的季节有什么美好的回忆或感受?(1)展示课本中的四幅图片(2)问题:这四部作品 1有什么异同? 2。分组活动:(1)要求:选择你最喜欢的画,让组长带领小组欣赏。(2)学生根据要求。在问题的指导下开展小组合作学习。教师指导3.总结: 通过这一课你学到了什么知识?

二班 教学内容:四季色彩教学目标: 1)通过这节课来欣赏、理解各种艺术形式,了解东西方的不同文化 2)感受自然的魅力,培养学生观察和热爱自然的能力和情感。 教学重点和难点:用写短文的方法表达自己对艺术作品的感受教学过程:1。简介: 回忆上一课的知识介绍。2.新课: 欣赏课本中的四幅画: 1,早春之路(日本画)东开山(日本) ①这幅画反映了什么样的绘画风格?(写实,装饰)②画家主要用什么颜色来表现春天? 2 ③写一篇短文来表达你从这部作品中看到的东西。你有什么感觉?(请参考参考书的第2页了解关于这张图片的提示)④你还想知道什么?2,“夏天”列维坦(俄罗斯) (1)画家用什么笔画来表达这幅画?(细而全)一点知识:笔画是画家用来再现或表达自然和生活的各种标记。 ②图片中主要使用哪些颜色? ③用一小段话表达你欣赏这部作品后的所见所闻和感受。(请参考参考书的第2页,了解关于这张图片的提示。))3。《秋瑾》(中国画)林风眠 (1)中使用的色彩有什么特点?(淡雅而浓密)②阳光下的森林呈现出什么颜色’

人美版小学美术六年级上册教案新部编本全册)

精品教学教案设计| Excellent teaching plan 教师学科教案 [20 -20学年度第—学期] 任教学科:________________ 任教年级:________________ 任教老师:________________ xx市实验学校 r \?

中心校六年级美术教案 学年度第一学期) 为提高整个中华民族的思想道德素质,培养学生初步具有爱国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的思想感情和良好品德;遵守社会公德的意识和文明行为习惯;良好的意志品格和活泼开朗的性格;自己管理自己、帮助别人、为集体服务和辨别是非的能力,为使他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民,打下初步的思想品德基础。 美术教学要充分发挥艺术教育的力量,陶冶学生的情操,培养活泼开朗的性格和爱美情趣。 课程目标 一、总目标 学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动,尝试各种工具、材料和制作过程,学习美术欣赏和评述的方法,表达自己的感情和思想,美化环境与生活。在美术学习过程中,激发创造精神,发展美术实践能力,形成基本的美术素养,陶冶高尚的审美情操,完善人格。 二、阶段目标 运用形、色、肌理和空间等美术语言,以描绘和立体造型的方法,选择适合于自己的工具、材料,记录与表现所见所闻、所感所想的事物,发展美术构思与创作的能力,传递自己的思想和感情。运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理,了解一些简单的创意、设计方法和媒材的加工方法,进行设计和装饰,美化身边的环境。欣赏、认识自然美和美术作品的材料、形式与内容等特征,通过描述、分析与讨论扽方式,了解美术表现的多样性,能用一些简单的美术术语,表达自己对美术作品的感受和理解。 结合学校和社区的活动,以美术与科学课程和其他课程的知识、技能相结合的方式,进行策划、制作、表演与展示,体会美术与环境及传统文化的关系。 1. 凝固的音乐——建筑 课时2 课时 教学目标显性目标应知:通过欣赏、比较,初步了解中国宫殿建筑与 育人犹如春风化雨,授业不惜蜡炬成灰

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