第一课春景
教学目标：
1、“春水”、“春雨”、“小鸟”都向人们“致春天”的来临，本课汇编了一组描绘春意的音乐作品。让我们在音乐的感染下进一步激发对大自然的热爱。
2、聆听《春水》，感受拟人化的“春水”活泼、顽皮的形象。聆听《致春天》，感受乐曲对春天的描绘，尤其是第一与第三乐段，相同的曲调，不同的手法表现不同的情绪。让我们在聆听过程中体验音乐丰富的表现力。
3、表演《小鸟小鸟》，《春雨蒙蒙地下》，歌曲借景抒情，运用不同的节拍、节奏表达对春天的赞美。在学唱过程中学习切分节奏及乐句的重复、变化（相似）重复的创作手法。
教学重、难点：
1、聆听乐曲，感受相同曲调、不同的手法表现不同的情绪。
2、继续用自然、甜美的声音演唱歌曲。
3、学习切分音。
教学时间：四课时
教学过程：
第一课时
一、生态环保导入：
同学们，平时我们都很喜欢小动物，哪些小动物是人类的好朋友？我们要加以保护。（生答略）你能说出描绘春天的词语？
二、学习歌曲《小鸟小鸟》
1、聆听范唱，让学生初步感受歌曲的拍子、拍号及情绪。
2、学唱曲调：
（1）老师范唱曲调：曲调每一乐句有什么规律？每起句的第一拍有什么规律？
（2）学唱第一部分、复习6/8的指挥图式。
（3）学唱合唱部分曲调。
3、学唱歌曲
（1）完整地唱全曲曲调，要表达出欢跃、活泼的情绪。
（2）用“LA”唱全歌。
（3）填入歌词要唱的更有感情
4、纠错：注意指导合唱部分的和谐；用稍快的速度表达喜悦的心情；注意休止符。
5、表演歌曲：在完成以上环节的基础上，让学生发表表演歌曲的处理。
三、老师小结。
第二课时
一、复习歌曲《小鸟小鸟》
1、分声部演唱歌曲。
2、进一步指导学生用和谐的声音演唱歌曲。
二、欣赏《致春天》
1、介绍作曲家的国籍及作品的创作背景为导入：
挪威地处欧洲的哪里？那里的气候条件如何？
2、讲解：春天对地处北欧的挪威人民是多么的美好，作曲家热情地谱写了这首钢琴抒情小品。
3、初步聆听，想：你能根据伴奏及旋律的不同表现手法区分作品的段落。
4、复听：要求学生在座位上用脸部表情或微小的动作，表达出三段音乐在发展过程中的情绪变化。
5、全曲完整地聆听，再次感受音乐的美妙。
三、完成作业
1、画出第三部分的图形谱，说明第一与第三部分旋律是相同的，但情绪不同。如用同样的线条，可以用线条的粗细表达其热烈的情景。还可以根据想象在图形谱上填加其他的图画等。
2、完成方格框内的选择——曲调高、低与情绪的饿平静、期待、热烈。
四、学生小结。
第三课时
一、气象知识导入：春天里的“春光明媚”是一种天气的现象，天气不可能是永远“春光明媚”的日子，还有哪种天气现象？人们是怎样来形容春雨的？它能给大地带来了什么生机？
二、欣赏歌曲范唱，思考：歌曲的情绪是怎样的？“刷刷刷刷”是什么声音？你能模仿唱一下吗？
三、老师指导，练习模仿下雨声。
四、师声接唱：教师唱歌曲的歌词部分，学生接唱雨声部分。
五、学唱曲调，学习切分音。
（1）老师范唱曲调
（2）讲解切分节奏及切分音唱法
（3）在教师指导下学唱开始的9小节曲调，学生用2/4拍指挥图式划拍。
（4）学生自学第17小节后的曲调：先弄清节奏，再学唱曲调，老师随即纠错。
（5）用小快板的速度抒情地抒发对春天的赞美，唱好全曲。
六、学唱歌曲：
（1）在有感情地朗读歌词后，填入歌词歌唱
（2）理解歌词的含义
（3）再次有感情地演唱。
七、表演歌曲。
第四课时
一、以自然现象的变化导入：
同学们，春水从何处来？冬去春来，大地回春，冰雪融化，形成春水。春水又怎样活动，他们去向哪里？请听音乐。
二、欣赏童声合唱《春水》
（1）初听乐曲，思考：歌曲创设了一副怎样的画面？表现出怎样的情绪？？
（2）复听音乐，思考：合唱有几个声部？春水象什么？
（3）再次聆听《春水》，边听边跟着歌声朗读歌词，并让学生在教材的歌词上划上小节线。
三、儿歌和打击乐
（1）按教材上标出的节奏
练习徒手拍击。
（2）两人互相练习。
（3）指导学生注意速度要与歌曲一样。
四、徒手为歌曲伴奏。
五、分组讨论：选择合适的节奏乐器按徒手打击的饿走去、为歌曲伴奏。
六、音乐活动：
（1）思考：能否设计其他形式表演，并说说意图。
（2）重新设计节奏谱，并说说设计的思路与意图。
（3）成果展示。
第二课《欢乐的村寨》
教学目标:
1.本科介绍了苗族、彝族、藏族、阿佤族、侗族、得便感少数民族的音调风格以及风土人情，以激发我们对民族音乐的热爱，拓宽我们的音乐文化视野，并收集本地区民族歌舞，举行各族儿童连唱时间活动。
2.聆听《北京喜讯到边寨》《阿佤人民唱新歌》，从各种丰富多才的音色中感受在少数民族村寨里，当唏嘘传来时他们载歌载舞的换棵场景。
3.用优美抒情的情绪演唱《巴塘连北京》《迷人的火塘》以表达藏族、侗族少年儿童对美好生活的热爱，在学唱过程中继续学习切分音的另一种形式以更好的表现该地区的民族音乐风格。
教学内容：聆听《北京喜讯到边寨》《阿佤人民唱新歌》表演《巴塘连北京》《迷人的火塘》
教学重难点：
进一步掌握切分音懂得民族音乐的唱法。
课时安排:三课时
教学过程:
第一课时
聆听:《北京喜讯到边寨》
教学目的：
1、通过欣赏《北京喜讯到边寨》，理解乐曲各段的情景内容；
2、理解各段音乐的表现手法；
3、感受出乐曲的音乐特点。
教材分析：
郑路与马洪业于1976年10月创作的管弦乐曲《北京喜讯到边寨》以充满激情的笔触，生动的勾勒出边寨人民听闻喜讯后的狂欢场景，作者曾多次到南方少数民族地区深入生活，他们善于吸取当地群众所流传的对歌、对舞、载歌载舞、一领众和的艺术表演形式，并采用民间歌舞音调来塑造乐曲的音乐形象，人们欣赏此曲可感受到边寨人民的喜悦心情和浓郁的生活气息。
教学过程：
组织教学（略）
二、游戏、节奏练习；（节奏感与协调性训练）
三、乐曲欣赏：
显示教学目标（齐读）。
了解创作背景：
该作品原为郑路写的管乐合奏曲，后与马洪业合作，于1976年12月改为管弦乐曲。当时正值举国欢庆粉碎“四人帮”伟大胜利之际，乐曲生动而形象的表现了当这一特大喜讯传到祖国西南地区少数民族边寨时，山寨人民载歌载舞，热烈庆祝的情景。
全曲共由五个具有鲜明舞曲特征的主题组成（表现不同的舞蹈场面），结构较为自由。
了解作者简介：
郑路——北京人。1948年参加中国人民解放军。1952年后历任中国人民解放军军乐团单簧管演奏员、创作室副主任。他的代表作品有：器乐曲《民歌主题组曲》、《北京喜讯到边寨》（合作）、《漓江音画》等。
马洪业——北京人。1948年参加中国人民解放军，在宣传队任演奏员，并从事音乐创作。1954
第三课飞翔的梦
教学目标：
1、聆听《飞跃彩虹》和《飞翔的女武神》，能哼唱音乐主题，并用
简要语言描述音乐中的意境与情景。
2、用欢快、舒展的歌声演唱歌曲《真善美的小世界》和《小白船》。
并能与同伴合作，用唱、奏、舞等形式进行表演。
3、在学唱歌曲中认识掌握“反复记号D.C”能为歌曲《真善美的小
世界》划分乐段。
4、能按视唱练习的要求唱一唱，并找出带有切分音的旋律
教学时间：3课时
第一课时
教学目的：1、聆听歌曲《飞越彩虹》
2、学唱歌曲《真善美的小世界》
3、认识反复记号D.C。
教学过程：
一、聆听《飞越彩虹》
1、介绍《飞越彩虹》：美国电影《绿野仙踪》主题歌，优美的旋律，清
新的嗓音，唱出了一个位于彩虹之上、天空蔚蓝，梦想实现的理想世界。歌曲有两个乐段组成，。第一乐段两个相同乐句，第二乐段两个乐句。
2、从曲名入手，请学生谈谈( 你怎么理解《飞越彩虹》这个名字, 当
你看到这个名字时你会想到或者仿佛看到了什么情景
3、初听歌曲电影原声版，感受歌曲《飞越彩虹》的意境，聆听前启发
学生关注聆听旋律大跳的特点。听后说说哪一句旋律有飞越彩虹的感觉。
4、轻声哼唱第一，二句旋律，边唱边随旋律的高低。
5、用简单的律动动作体验旋律的起伏如( 旋律向上大跳时，双手从腰
前上举至头顶前方眼睛看手) 旋律下行时双手左右分开由上而下至腰部两侧，在此基础上可鼓励学生自己设计动作来表现完整地聆听歌曲，引导学生从节奏旋律上听出歌曲不同的乐句乐段，对照教科书中提供的歌词! 理解歌词所表达的情感。设问( 主人公有什么梦想, 你认为她的梦想能实现吗, 教师可抓住美梦只要敢做总能盼得到这一句歌词!
激励学生从小要心存梦想，并为之而努力。
6、播放配套音响资料中提供的不同版本萨克斯管演奏的和张韶涵演唱
的版本。再次聆。
二、学唱歌曲《真善美的小世界》
1、介绍歌曲《真善美的小世界》：美国“迪士尼乐园“的歌曲。
展示迪士尼乐园的图片或视频的方式导入。
设问( 你知道这是什么地方吗, 谁去过呢, 然后请一些去过迪士尼乐园的学生来介绍。
出示赞美迪士尼乐园的歌曲曲名《真善美的小世界》以激发学生向往真善美世界的歌唱热情。
2、聆听歌曲：感受情绪。聆听前提示学生( 歌曲不断重复了哪句歌词, 要表达什么样的情感。
3、再听歌曲：说出歌曲分为几个乐段。引导学生说说乐段中的歌词情绪和节奏的特点。如( 与7 段相比较5 段的歌词不断重复《真善美的小世界》旋律舒展，节奏拉宽。
4、启发学生设计一些迪士尼卡通形象! 用不同的动作来表现不同的乐段，边听边即兴地走走，感受和表现不同情绪的乐段，结合歌曲的歌谱和范唱录音，说出歌曲演唱的顺序。
5、认识反复记号D.C.并在歌曲中找一找反复记号D.C. 这首歌曲的曲调对
于学生来说并不陌生，且从情感上也乐于接受和爱唱，但要让学生从爱唱到唱好。
第二课时
教学目的：聆听乐曲《飞翔的女武神》，学唱歌曲《小白船》。
一、聆听乐曲《飞翔的女武神》
1、教师简单介绍乐曲的背景及作者瓦格纳
2、聆听主题，感受《女武神》的英雄气概。比较聆听主题：听出主题谁是表现女武神的主题。
设问( 你认为哪一个主题表现的是女武神的形象, 为什么？
3、聆听主题：听出主奏的乐器，并随音乐用beng哼唱主题。哼唱时要突出重音。唱出女武神的气势。
4、请学生边唱边随音乐的节奏做右手挥拳的动作! 以肢体语言表现内心的感受。
5、聆听全曲：感受乐曲中忽上忽下的飞翔形象，当听到弦乐出现忽上忽下的旋律时! 请学生用左手随旋律的起伏摆动。
6、请学生听后谈谈( 当听到忽上忽下的旋律出现时! 你联想到了什么情景,
7、再次聆听全曲! 用动作表现所听到的音乐形象与情景，要求( 当听到弦乐演奏的忽上忽下的旋律时! 用左手作起伏摆动) 当听到铜管乐器演奏的《女武神》主题时用右手挥拳来表现) 当听到打击乐器发出强烈音响时，用双手挥拳或击掌来表示。
二、学唱歌曲《小白船》
1导入：“嫦娥奔月”和“嫦娥绕月”探月工程作为话题，如( 你知道我国第一颗绕月人造卫星是以哪一个古代神话人物命名的吗, 你能讲讲嫦娥奔月这个神话故事吗, 你知道我国首个登月火箭长征五号是在哪一年发射的, 等等!
2、请学生来说说与《飞翔的梦》相关的知识!
通过音乐与其他学科知识相结合，拓展学生的文化视野，儿歌或诗句小小
的船，李白的诗句《欲斫月中桂，持为寒者薪》，毛泽东的诗句：问讯吴刚何所有, 吴刚捧出桂花酒等等!
3、初听歌曲：理解歌词，感受情绪，教师范唱，请学生带着问题聆听如( 歌曲中的小白船上都有什么, 它在哪儿飘荡, 它有桨和帆吗, 小白船指的是什么, 你知道歌词中隐含的故事吗, 让学生听后展开讨论并回答。把问题列在黑板上。指引学生有意识的聆听。
4、再听歌曲，体验节拍，感受特点。第一次听! 请学生跟随音乐拍击歌曲的节奏，可安排为( 第一段：学生用拍击身体的不同部位) 第二段：鼓励学生编创新的节奏。
视唱曲调，学唱歌词，情感表达
5、师生分句视唱第一乐段，齐唱部分
6、第二乐段，合唱部分，分组并分声部自学的方法。把握音准，以合奏促合唱，教师重点指导低声部的学生进行学唱。
第三课时
教学目的：复习歌曲《小白船》和《真善美的小世界》，做《小白船》的编创表演活动。
第四课你好！大自然
教学目标：
一、感受乐曲《溪边景色》所表现的自然景色，能听辨出表现潺潺的流水声的弦乐器音色。
二、能用欢快、风趣的情绪演唱歌曲《铃儿响叮当》，并能用声势为歌曲伴奏。选择合唱曲《铃儿响叮当的变迁》其中一段编创动作进行表演。
三、能用轻快、活泼而富有弹性的声音演唱歌曲《田野在召唤》，表达对大自然的赞美之情。
四、在歌唱和视唱练习中认识和掌握弱起小节知识，能独立完成编创两小节旋律的练习五、能分辨出竖笛吹奏中正确与错误的长音，掌握正确吹奏长音的方法。
教学重点：表演《铃儿响叮当》和《田野在召唤》
教学难点：弱起小节的掌握。
教学时间：四课时
第一课时
教学内容：聆听乐曲《溪边景色》，学唱歌曲《田野在召唤》，做活页习题教学过程：
（一）聆听管弦乐《溪边景色》
1、谈话导入本课的主题，音乐源于生活，源于自然，从古到今，从东方到西方，很多音乐家被大自然的美激起创作灵感。很多作曲家更是把丰富多彩的自然美景用动人的旋律来描绘，你还记得我们听过哪些作品是描绘大自然景色的呢？回顾聆听过的描绘大自然景色的作品。
2、聆听乐曲，想象乐曲表现的情景，带着问题聆听：( 当你听到这首乐曲时! 你好像看到了大自然的什么景色, 学生听后自由回答!
3、出示乐曲的名字再听乐曲：听出潺潺流水声，知道它的表现方法，听前设问( 乐曲的名字叫《溪边景色》，你能感受到乐曲中描绘的潺潺流水声吗, 你知道它是用什么方法来表现的, 可请学生边听边感受。听到流水声时用动作表示)
4、引导学生听出它是用弦乐器在中低音区不断地发出快速交替的音来表现的特别提示( 对学生来说! 听出流水声相对比较容易! 但要听出它的表现方法并用语言来表达就不是那么容易了。因此，静听，有引导地听很重要。
剪辑播放流水声的片段，让学生在反复聆听中加以感受对于表现的方法。不要求学生都能准确完整地说出。只要能讲出其中一点感受就可以了。
5让学生在交流分享中加深对音乐的理解。不断积累聆听音乐的经验，复听乐曲，想象颤音出现时音乐所表现的大自然景色，教师可先唱出颤音的效果，让学生有一个感性的认识! 颤音的概念不必过多解释。
然后请学生边听边用颤动手腕的动作来表示听到的颤音，用动作带动联想，表现音乐中描绘的泛泛水光。
（二）演唱歌曲《田野在召唤》
1、初听范唱，感受所表达的情感，听后教师引导学生从歌词描写的大自然景色以及衬词“啦”中谈感受
2、再听范唱，听出歌曲两个不同乐段，为第一乐段划分乐句
3、三听范唱，听出歌曲的声部特点，聆听前启发：歌曲的两个声部就像来自两个不同地方的旅游团，根据音乐的特点，你能分辨哪些人是同一个团队的吗？聆听后，引导学生抓住节奏型，旋律和歌词的特点来谈。为学习二声部合唱做铺垫。
4、学习弱起小节知识，可哼唱《小鸟小鸟》《春雨蒙蒙地下》《真善美的小世界》等歌曲片段复习本学期学过的弱起小节歌曲! 加深对弱起小节的认识。
5、学习歌曲旋律，在教师的带领下分声部学唱旋律。能力强的班级可采用分组分声部自学! 借助器乐的演奏辅助掌握音准" 学唱时，引导学生用短促、轻巧的声音演唱同音反复和八分休止符的地方。要唱出在春意盎然的大自然中欢声笑语的快乐情绪，两个声部合成时要注意高声部弱起的进入。
第二课时
教学内容：学唱歌曲《铃儿响叮当》
教学过程
1、复听乐曲《乘雪橇》片段导入，让学生谈谈乐曲所表现的情景。然后教师哼唱《铃儿响叮当》的其中一句。引起学生的共鸣。
2、学习《铃儿响叮当》这首二声部合唱歌曲，相信大部分学生都会唱高声部的旋律，歌词! 因此本课应以低声部的学习为先，为主。两个声部的节奏相同且旋律较为简单!要唱清楚" 两个声部的合成! 可采取由学生自己选择演唱的声部! 教师在尊重学生选择的同时注意声部人数的平衡。
3、学唱二声部合唱! 教师在教学中指导学生进行歌曲处理! 唱会、唱好歌曲。用欢快的情绪，稍快的速度，轻快的声音演唱。两个声部的声音要和谐、统一歌词一字一音的吐字要清晰而欢快，要注意唱准。
4、连续四个弱起，要唱得有推动感。可启发学生想象犹如自己坐在雪橇上奔驰的感觉感受并说出( 歌曲最后的三声部与二声部有什么不同的效果" 可请学生唱一唱其中的
两个声部和三个声部! 通过唱一唱，听一听! 比较聆听它们的和声效果! 然后说一说引导学生根据对歌曲的理解! 对最后结束句作力度变化的处理" 如( 选择用渐强结束! 可表现激动兴奋的心情) 选择用渐弱结束! 则表现渐行渐远的意境，要尊重学生的理解，不要局限学生对歌曲只有一种理解与表达在多次聆听范唱中，感受二声部的和谐。
5、编创活动：请学生编创节奏，教师可启发学生抓住马铃的节奏声! 歌曲的基本节奏型进行编创。然后加上声势动作，拍手，跺脚，弹舌，捻指。
第三课时
教学内容：聆听合唱曲《铃儿响叮当的变迁》，学吹竖笛，编创与活动。聆听歌曲!铃儿响叮当的变迁
1、剪辑歌曲其中的几个变奏主题音乐，请学生听出熟悉的音调学生听
后一起唱一唱歌
曲《铃儿响叮当》。
2、导入变化丰富的合唱曲《铃儿响叮当的变迁》的聆听。
3、初听歌曲，听出歌曲主题的变奏，听前先以曲名为启发。设问( 你
怎么理解& 变迁这个词,《铃儿响叮当》的曲调是怎么变的, 变了多少次, 听后学生自由回答。启发学生从拍子、节奏、速度等方面来谈! 不一定要准确听出次数! 能听出多种变化即可! 大家集思广益!
交流分享。
4、再听歌曲! 感受歌曲不同的变奏风格，鼓励学生边听边随着音乐的
变化做出反应。如(听到摇滚风格处随音乐摇摆身体。听到欢呼，击掌处随节奏拍手等。在体态律动中感受和体验歌曲中的不同风格。
第四课时
做中段的复习，把四个单元每一课中的重点内容进行复习巩固
教学过程：
1、聆听乐曲，说出乐曲的名字。
《致春天》、《春到沂河》、《飞跃彩虹》、《溪边景色》、《田野在召唤》。
2、背唱：《塘连北京》、《铃儿响叮当》、《小鸟小鸟》、《雨蒙蒙的下》、
《小白船》、《真善美的小世界》、《迷人的火塘》、《田野在召唤》
3、写出这四课所学到的音乐记号：切分音，反复记号，
4、找出弱起小节的歌曲。
5、选择喜欢的歌曲分组编创表演。
第5 京韵
教学目标
一、能随京剧《要学那泰山顶上一青松》模唱! 并学做几个京剧的造型动作。
二、能听出乐曲《京调》两个不同情绪的乐段! 并能听辨出#京调$ 旋律取材于京剧唱腔《三起解》中的片段。在唱演歌曲《我是中国人》和《京调》时能表现出歌曲的京腔京韵，并背唱歌曲《是中国人》
四、乐于用合作的方式参与京剧《锣鼓经》的表演活动，并能在全班同学面前展示一段自己喜爱的地方戏曲。
教学时间：
本课安排3时：
第一课时
聆听《要学那泰山顶上一青松》、《锣鼓经》编创与活动：做活页习题
1、复听五年级上册《迎来春色换人间》的前奏音乐，请学生说出曲名，
并复习唱一唱穿林海跨雪原气冲霄汉》这一唱句。以现代京剧《智取威虎山》剧情的简要回顾! 引出现代京剧《沙家浜》的剧情简介
2、聆听唱段《要学那泰山顶上一青松》录音。
3、提供视频给学生观看" 聆听前设问( 为什么要学泰山顶上的青松, 它
有什么好品质, 由于唱段速度较快! 学生很难听清楚唱词的吐字咬字，可请学生边聆听边看教科书提供的唱词! 听后再让学生谈谈从中理解唱段所表达的思想感情。
4、引导学生谈谈《泰山顶上的青松》的品质与革命战士的品质两者之间
的联系
5、再听，请学生边听边随着快板段“战士齐唱部分”一板一眼拍打节拍
6、重点学唱“要学那泰山顶上一青松”这一句请学生跟录音模唱，掌握
其韵味，感受和体会革命者的“青松”气质。
7、锣鼓经的演奏与表演，复习四年级接触过的《锣鼓经》知识。可结合
实物! 边敲鼓、大锣、小锣和钹等乐器。边口念锣鼓经，学生自由选择一个声部，乐器分小组及分声部练习拍打节奏
8、请学生边口念边用手模仿演奏其中的乐器，分组合作表演! 展示与评
价，安排一部分学生演奏锣鼓经，一部分学生随锣鼓经走一走圆场) 9、分小组进行展示! 其余学生观看和评价。演奏时，要注意控制好大锣、
小锣和钹的音量，避免声音过大而盖住了鼓和梆的声音。走圆场的学生可结合教科书带着自己做的脸谱! 扮演角色来走圆场。
第2课时
教学内容：聆听乐曲《京调》、学唱歌曲《京调》
教学过程：
（一）聆听笛子与乐队《京调》
1、剪取京剧《苏三起解》唱腔片段以及乐曲《京调》，通俗歌曲《苏三
说》的音乐片段：请学生听后谈谈( 这三个片段在旋律上有什么关系，《京调》和《苏三说》的片段都是根据京剧《苏三起解》中的唱腔片段“苏三离了洪洞县”音调编创的。
2、初听乐曲，听出乐曲的情绪和主奏的乐器。熟悉和记忆主题旋律
3、出示主题1旋律! 边击拍边哼唱，熟悉主题。可请学生“有板有眼”
地拍出强拍、弱、拍，如( 强拍拍手! 弱拍点手心。出示主题2旋律，用竖笛吹奏，并比较与主题1在节奏、情绪上的不同。引导学生思考：
比较两段旋律是同一个速度吗？是什么变化使你有不同速度的感觉？（节奏的变化）即主题! 节奏紧凑! 主题,节奏舒展。
4、请学生拍打节拍来感受和听辨
5、启发学生根据两段主题旋律的不同情绪，分角色设计动作边哼唱边模
仿角色! 加深对两个主题旋律的感受和记忆。
6、完整聆听全曲，听出乐曲的结构，并用图形或字母表示。有时间可再
次聆听《苏三起解》的片段
（二）教学歌曲《京调》
1、初听歌曲，知道歌曲是根据乐曲《京调》的主题填词而来的。
2、再听歌曲，说出歌词中所包含的京剧艺术。如：京剧的行当（生、
旦、净、丑），表演形式（唱、念、做、打），! 脸谱艺术（油彩脸上
画），伴奏形式（锣鼓）等。
3、学唱歌曲，唱出京剧的韵味。
用deng跟琴哼唱旋律，并比较歌（乐）曲在旋律、节奏上的不同之处，练习时适宜用稍慢的速度! 注意唱准切分音及后半拍节奏的地方。先用轻声高位置的念白来念歌词! 找到高位置的状态后! 再迁移到歌唱中!
使演唱更有京剧的韵味
处于变声期的学生，要提示他们不要太大声和用力，高音处可用假嗓轻声唱的色彩适时渗透京剧脸谱艺术的相关知识。
第3课时
学唱歌曲《我是中国人》、发声练习、学唱地方戏曲片段。
1、初听歌曲录音或教师声情并茂地范唱，感受歌曲自豪，骄傲的情绪，
说出歌曲具有京剧韵味的特点。
2、点出歌名——《我是中国人》，并请学生跟教师字正腔圆地念一念。
引导学生在念“人”字时加一个甩起来的小尾巴，以念出京剧的韵味。
3、再听歌曲范唱，请学生用自豪、骄傲的情绪，边听边一拍一下击拍
伴奏。
4、引出京剧中的“板眼”，跟着教师做一做“板眼”的动作! 教师拍击
的动作可夸张一些! 以感染、带动学生入情入戏。
5、再听歌曲范唱，感受歌曲“有板无眼”的特点。把本课两首学唱歌
曲《我是中
国人》和《京调》，剪辑成两个小片段，让学生分别为歌曲击拍，做板眼动作，以感受与比较歌曲中的“板眼”，从而发现《我是中国人》，有板无眼。《京调》“有板有眼”的节拍特点。
6、以听唱模唱的方式学唱歌曲。
7、跟着范唱，完整地唱好歌曲，可请学生边唱边一拍一下击拍! 帮助掌
握节奏和速度尤其是歌曲休止符和装饰音的准确演绎。最后一句中“人”
字的拖腔! 气息要控制好，尽量做到字正腔圆。引导学生用链式呼吸的方法“轮流换气”唱足时值，教师可用数拍的方法加以提示请学生自己设计一些京剧的台步，亮相等动作，边唱边表演与同学分享自己听过，会唱的京歌或地方戏曲片段。
第六课百花园
一、教学目标
1、能三人一组合作，分别用动作表现《花之歌》音乐的三个不同主题。
2、能听辨出《对花》乐曲中表现“对花”的两件乐器音色，感受与体验乐曲所表现的意境和情景。
3、能选择合适的打击乐器为歌曲《采花》伴奏，能与小组同学一起设计不同的表演形式并交流展示。背唱歌曲《采花》。
4、在学唱歌曲《编花篮》中，感受方言与旋律音调的关系，体会歌曲的地方特色。
5、在吹奏练习中学习竖笛“降7”；的指法) 能独立为旋律小曲编创片断填入其中，在编一编、唱一唱中逐步提高编创能力。
6、乐于用自己喜爱的方式，参与本课“花之歌音乐会”的展示活动。能按本课编创旋律的要求做练习题。
二、教学时间：本课内容4课时，第3课时：学唱歌曲《编花篮》。
第一课时
教学内容：聆听乐曲《花之歌》和《对花》
教学过程：
（一）聆听乐曲《花之赞歌》
1、初听乐曲，听出乐器的音色和乐曲所描绘的意境。聆听前，启发：
听到这音乐，你好像看到了什么样的情景, 聆听时请学生闭上眼睛进行想象，听后自由回答。
2、熟悉主题，听辨主题。引导学生从调性色彩、节奏上区分三个不同
的主题。
3、再听乐曲，听出三个主题出现的顺序。听辨时，注意不要破坏音乐
所表现的幽静与恬适，可请学生边听边用手指数表示是哪个主题，以便让学生入情入境地听赏。听后，让学生用数字或“花形”表示主题出现的顺序。
4、复听乐曲，用动作表现三个不同的主题
5、再一次完整聆听乐曲! 静心感受和体会“花之赞歌”。
（三）聆听管弦乐《对花》
1、点题、释题“对花”。
2、聆听乐曲第一部分“对花”，听出乐器音色上的“对花”
设问( 你能听出乐曲中是哪两件乐器在“对花”吗,
第二次听，用动作模拟乐器的“对花”
用男女生对唱的方式哼唱主题，熟悉主题，知道乐曲采用了民歌的旋律作为第一部分的主要旋律
3、完整地聆听乐曲，听出不同情绪的乐段、知道乐曲的结构。
4、对比聆听教科书配套音响提供的钢琴% 管弦乐演奏的#对花$! 感
受管弦乐的表力。
第2课时：
教学内容：学唱:歌曲《采花》，学吹竖笛；
教学过程：
（一）学唱:歌曲《采花》
1、导入方式
猜谜、游戏作为本课学习的导入。教师出谜面，学生猜花名，如：冰天雪地一枝花，有红有黄枝上趴，一身铁骨傲风雪，花香满院人爱它。请打一植物名字；
2、聆听范唱。设问：歌曲中唱了哪些花, ？
3、视唱歌谱
4、学唱歌词。
（二）学吹竖笛。
第3课时
教学内容：学唱歌曲《编花篮》。
1、播放歌曲《编花篮》，请学生注意聆听：歌曲中唱了什么花？聆听后，
师生在互动交流中逐步引入本歌的学习。
2、聆听歌曲，感受歌曲浓郁的地方特色。聆听时，提示学生思考：你
觉得歌曲中哪些音调最有河南地方特色？请学生听出最有特点的几个音
3、模唱歌曲中最有地方特色的旋律，
4、学唱歌曲：体会与表现歌曲的地方特色找出旋律中多次用的节奏。
5、按歌曲下方铃鼓和双响筒的配器方法为歌曲伴奏。先分组练习节奏
的拍击，熟练后进行打击乐器合奏，并让学生选择自己喜欢的方式参与唱、奏、演的歌表演活动。
第4课时
复习所学过的与花有关的歌曲，做“花之歌音乐会”的“编创与活动”。
第7课爱满人间
教学目标
一、在聆听、演唱、编创和表演等音乐活动中，感受和表达守望相助和互助互爱的人间大爱。
二、能随歌曲《爱的奉献》模唱，说出自己对歌词的理解和两段旋律在情绪上的变化。三、能听出《大爱无疆》中两段旋律的主奏乐器，在哼唱中感悟《大爱无疆》的情感，并说出最令自己感动的地方。
四、能用优美自然的声音演唱歌曲《爱的人间》，并与同伴一起在情景表演中表达爱的情怀与愿望。
五、能用亲切和欢快的声音演唱歌曲《地球是个美丽的圆》，表达和平共进的友谊之爱，唱出歌曲情绪上的变化，并能背唱歌曲。
六、在聆听中认识和听辨人声的分类。
教学时间：4课时
教学过程：
第1课时
教学内容：学唱歌曲《爱的人间》，做情景表演活动；
教学过程：
1、导入：聆听《让世界充满爱》、《同一首歌》等与爱有关的歌曲片段
导入，请学生听后谈谈这类歌曲所表达的情感，然后点出本课的主题，进入歌曲的学习。
2、初听歌曲，感受歌曲的情绪：从速度、音调、音区上引导学生谈谈
对歌曲的感受。
3、学唱歌曲，体会与表现歌曲的情感：用听唱与视唱相结合的方法学
唱歌曲，在指导学生唱准和唱好歌曲的教学中，要注意以下几点(歌曲旋律优美，像是歌唱，又像是在诉说，表达着内心真切的情感，使人听来倍感亲切。
4、跟教师的琴声视唱第二乐段的旋律，感受这四句旋律的走向。教师引导学生将这四句中每一句的末音（
5、2、3、5）连在一起唱一唱，然后说一说旋律的走向，感受歌曲点燃内心激情到逐步平静的情感变化。
5、有感情地朗读歌词，体会与理解歌词所表达的对美好愿望的渴望之情。
第一乐段旋律优美流畅，可用温馨甜美的声音来演唱。
6、请学生一起学习用手语边唱边表演。
试着改编歌曲第一乐段的歌词，唱一唱。引导学生讲讲自己心中的愿望，然后再进行改编。
7、设计多种的演唱形式，并创设情景来表演歌曲。把学生分成两大组：演唱组和情景组，分组进行讨论。
第2 课时
教学内容：学唱歌曲《地球是个美丽的圆》；
教学过程：
1、从歌曲产生的背景导入：播放有关上海国际艺术节的相关视频或图
片，简单介绍歌曲的背景，激起学生学习的兴趣。
2、初听歌曲，感受歌曲的情绪和主题；聆听前可设问：《地球是个美丽
的圆》的这个“圆”指的是什么？你是怎么理解的？引导学生从歌词中的“我欣赏你……”“你喜欢我……”“共织”和“牵手”等词，理解歌曲所表达的“友谊、和平和共进”的主题。
3、再听歌曲，听出相同的乐句和段落。引导学生发现歌曲的粉色部分
是黄色部分的重复旋律相同但调不同，比前面部分移高半音，（可让学生懂得这是流行歌曲常用的创作手法）。
4、在教师的琴声伴随下，视唱歌曲前面的八小节旋律。注意唱好切分
节奏和大跳的音准。
5、学唱歌曲，表现歌曲表达主题第一乐段歌词抒发了人类对自己生存
的星球由衷地赞美，诉说着不同地区的人们对不同文化的尊重。在演唱时，要用轻松、自如的声音来演唱。切分节奏的地方从情感上启发学生，
人教版小学音乐教案 小学四年级音乐教案：劳动的歌一、教学目标（一）能够对我国各地、各民族的劳动号子和劳动歌曲感兴趣，喜欢演唱、聆听教材中的号子和劳动歌曲。积极参与结合学习号子的创造性活动。 （二）能够演唱具有浓厚劳动气息的《军民大生产》和《翁嘿呀》两首民歌，演唱时能够表现出歌曲紧密结合劳动的特点。并表现出这两首歌曲的民族和地区特色。 （三）通过学习、演唱《军民大生产》、《翁嘿呀》和聆听《哈腰挂》、《连连夯》、《船工号子》，体验号子和劳动歌曲的特点与风格。 （四）知道劳动号子的音乐特点，初步了解劳动号子和创作劳动歌曲的关系。 二、教材分析 （一）《军民大生产》 《军民大生产》又名《边区十唱》、《解放区十唱》。1945 年作曲家张寒晖用陇东民歌《推炒面》的曲调填词改编而成。《推炒面》是广泛流行于甘肃东部的著名打夯号子。 《军民大生产》表现了当年陕甘宁边区军民响应党中央开展大生产运动的号召，踊跃投入开荒生产的热烈情景。这首歌当年在陕甘宁边区曾广泛流传。原曲有10 段歌词，后被选入音乐舞蹈史诗《东方红》，改为现在的5 段词，歌词内容表现开荒、纺线、习武等劳
动、战斗生活，歌词中还以“嗬咳”、“西里里里察拉拉拉”等富有劳动特色的衬词，渲染了歌曲热烈、欢腾气氛，特别是第5 段歌词，增加了队列口号声，更显威武、雄壮，表现边区军民们的乐观精神。《军民大生产》为C 商调式，由六声音阶写成。演唱形式为领唱和齐唱，具有劳动号子“一领众和” 的特点。曲调健壮豪迈，多采用同音重复与跳进相结合进行，有很强的动力感。节奏坚定有力，主要由十六分音符和八分音符组成，显得紧张有力量。 全曲由两个乐句构成一段体（单乐段）结构。第一乐句（第1～4 小节）分为两个乐节，第1、2 小节采用重复主音的手法，第3、4 小节强调“徵”音，形成模进。第二乐句（第5～9 小节） 的前三小节为快速的切分节奏及连续的十六分音符节奏，与前面的节奏形成鲜明的对比，将歌曲情绪推向高潮。最后两小节铿锵有力，是全曲的归纳和总结。 张寒晖（1902 ～1946）作曲家、戏剧家。河北定县人。1922 年入北京人艺戏剧专门学校学习戏剧表演，1925 年入北京艺术专门学校戏剧系学习表演和编导。1929 年毕业后在北京、西安等地从事中学教育、戏剧演出、民众教育和报刊编辑等工作。1941 年8 月赴延安。先后担任陕甘宁边区文化协会秘书长、戏剧委员会委员等职。1946 年在延安病逝。一生创作歌曲50 余首，大多自己作词。并作有配合革命斗争的秧歌剧。代表作品有：《松花江上》、《去当兵》、《游击乐》、《军民大生产》等。他创作的歌曲具有鲜明的民族风格，朴素、洗炼，形象鲜明，语言生动。
最新人音版小学音乐教材第11册教案教学目标： 一、通过演唱和欣赏活动，能够感受和表现热爱祖国、热爱家乡的思想感情。喜爱不同形式的歌唱祖国、歌颂友谊的歌曲。 二、聆听欣赏曲《我的祖国》和《大中国》，能够背唱歌曲的音乐主题；辨别并说出歌曲中速度和力度的变化，以及这种变化与表现歌曲情感的关系；能够辨别这两首歌曲明显不同的风格。 三、能够演唱歌曲《同一首歌》，能根据感情需要同抒情的、连贯的声音或热情激动的声音进行演唱，表现歌曲的感情，并创造性地设计歌曲的演唱形式，尝试用二声部演唱此曲。 四、学习秧歌知识，创造性地为歌曲《大中国》编配秧歌舞的动作。 五、学习有关合唱知识，知道合唱的声部及各声部位置。 教学重、难点： 1、继续能用和谐、统一的声音有感情的演唱二声部歌曲。 2、自己设计秧歌动作。 3、学习合唱的声部及其位置。
教学时间：四课时 教学过程： 第一课时 一、开课：观看在柳州举办的《同一首歌》录象，激发学生的学习兴趣。 二、导入：让学生跟着录象中的音乐，轻声哼唱《同一首歌》，营造歌曲深情、真挚的意境。 三、学习歌曲 1、跟音乐，轻声演唱歌曲。 2、老师随机指导。 3、学习二声部旋律及其演唱。 4、练习两个声部配合。 四、设计演唱形式： 1、听听、唱唱《同一首歌》，讨论歌曲分成几段。用色笔在乐谱上标出。哪些地方要唱得亲切抒情？哪些地方要唱得热情激动？试着自己设计演唱形式。 2、表演。 第二课时 一、复习《同一首歌》。 二、聆听《我的祖国》、《大中国》 1、初听歌曲，感受歌曲旋律。 2、随录音唱歌词。
3、引导学生对比《我的祖国》两个乐段的情绪。 4、随音乐模仿指挥。 三、布置作业：课后合作找资料，了解中国秧歌的舞蹈特点，并自己学习几个动作。第三课时 一、导入，让学生各自把自己找到的资料进行交流。 二、老师先跟着音乐，即兴表演一段秧歌舞。 三、进行合作排练。 四、全班跟着音乐进行秧歌表演。 五、分组进行展示、评价。 六、总结。 第四课时 一、跟着音乐表演秧歌舞 二、学习音乐知识 1、结合《我的祖国》和《大中国》两首歌曲学习合唱音乐知识。 2、懂得二声部的位置。 三、让学生自由讨论自己平时知道的有些有关合唱的音乐知识。 四、老师小结。 第二课草原牧歌 教学目标： 一、知道蒙古族是祖国大家庭的重要成员，乐于主动
小学五年级第十册音乐教案 人音版第十册教学计划 一、学生分析： 五年级的学生在上课时纪律比较好，各个都很认真，总体的音乐基础还可以， 接受能力不错，各班的学生情况大同小异，有一小部分学生乐理知识掌握的不错，唱歌的状态，音色也很优美。大约占整体学生的30%—35%左右，中等生的人数占多数，大约是50%—55%，这批学生对音乐的兴趣很浓，但又由于自身的条件原因或其他原因，所以歌唱技能有待进一步提高，还有一些学生由于底子薄，对于音乐有缺乏兴趣，所以情况不乐观。这些学生在班级中的人数不多，但他们对全班同学的影响很大，
给班级带来了不少负面影响，这些学生上课时乱叫，音不准，作小动作等。但我相信，经过一学期的努力后，他们一定会有所改善。 二、教学目标 1、知识目标、能力目标和情意目标。 2、质量目标。 一、知识目标： 1、通过音乐教学，使学生基本上能掌握教材所规定的乐理知识，视谱，视唱能力有较大的提高。 2、通过学习能正确的完美的表现歌曲，理解、欣赏曲目的主要内容。 二、能力目标： 1、学生通过学习歌曲，学会用正确的口形，呼吸及连音、断音的演唱方法演唱，掌握一定的音乐技巧，使学生具有认识简单乐谱的能力。 2、通过欣赏，了解几种常见的演奏形式，培养学生对音乐的速度，力度，节奏、节拍、音色、音区的感知能力，培养他们的音乐想象力和联想能力，从而培养学生形成健康的审美情操。 3、通过乐器的训练，让学生学会正确的演奏姿势与方法，提高演奏能力，学习表达不同音情感的乐曲。 三、情意目标：通过音乐教学，突出其学科的特点，激发学生热爱祖国的真挚情感，培养学生合作意识和乐观向上的生活态度，使他们成为有理想，有道德，有文化，有纪律的全面发展的新人。 四、质量目标：基本上能掌握教材规定的简单的乐理知识和简单的音乐技能，通过学习能掌握教材规定的简单的乐理知识和音乐技能，能完整的演唱歌曲。 三、教材分析 本册教材共有八个单元：1、春意 2、欢乐的村寨3、幻想 4、四季 5、您好！大自然6、京韵 7、友谊8、百花园本册教材更注重对合唱教学的渗透，每一个单元就有一首合唱曲，在上册教唱简单的几个音程的和声基础上，这学期开始出现旋律的合唱，难度较大。聆听与感受方面：涉及面较广，有歌曲、京剧、管弦乐等，这些聆听、欣赏的都包含了同一主题，内容丰富。 四、教学进度安排： 单元内容安排课时备注 第一单元1、学唱歌曲《小鸟小鸟》1课时第2-3周 1、学唱歌曲《小鸟小鸟》 2、欣赏《致春天》2课时 1、欣赏《春水》 2、学唱《春雨蒙蒙地下》2课时 1、复习旧曲 2、竖笛音阶练习3课时
一、听《晨景》 1、听乐曲《晨景》，你听听这一段音乐描绘是什么? 要求：边听边对照教材中的三幅图，你认为这三幅图能否反映音乐所描绘的晨景？你能画出更好的图来表示吗? 2. 再听一次主题并看谱哼唱一次。说说教材中用三种形式记录了这段音乐：线条图形谱、线条字母谱、简谱。这三种形式你喜欢哪一种？为什么。 3.重点聆听《晨景》第一部分(连续听两遍)。 要求：如果还可以的话，请在这三幅图下写出一句恰当的文字说明。(如“晨曦微露”、“初显阳光”、“太阳升起”) 4.欣赏全曲 5.小结： (1)简介格里格生平。 (2)器乐曲表现早晨的一例。 二、表演《清晨》 1.这是一首校园歌曲，在演唱风格上要通俗朴素，像说话似的歌唱。 2.聆听范唱，对歌曲整体有所了解。 设问：(1)歌曲表述怎样的内容? (2)歌曲可以分为几个部分? 3.学生自学第一乐段16小节曲调。 提示：形式不拘，可以视唱；可以个人自学；可以合作自学。 4.在教师指导下学唱第二乐段曲调。指导的重点是音准： “”这一乐句大跳音程要唱准，第一个fa(4)音要唱准。
5.在教师的风琴伴奏下，欢乐地唱好全曲曲调(教师的风琴伴奏为学生的伴奏作一示范)。 6.歌词4段较长，建议唱第1、3、4段歌词，第2段歌词留给学生自己学唱。这样也不影响歌曲的完整性。省下第2段的教学时间用于唱好歌曲，处理好歌曲，尤其把第一乐段与第二乐段的对比要表现出来。 7.小结：这是声乐表现“早晨”的一种形式。 三、编创活动：《早晨》 表现早晨的内容非常多，歌曲《清晨》所表达的就是发生在早晨的活动。管弦乐《晨景》也是对景色的描绘。请学生把早晨的活动思考一下，然后表现其一个方面就可以了，如“早晨的上学路上”、“早晨醒来”等等，都可以运用各种形式加以表达。 一、聆听《渔舟唱晚》 1.听了外国的“晨景”，现在看看中国古代的渔村晚景。——欣赏《渔舟唱晚》第一部分。 2.设问：从音乐声中你能想像这是怎样的景色? 3.哼唱一下这一段音乐的主题曲调，画出图形谱。 4.欣赏《渔舟唱晚》第二部分。 设问，从这段音乐中你听到了什么声音? 5.哼唱这段音乐中的主题曲调，并把每小节的第一个音连接起来唱一唱。 6.聆听全曲。 要求：听完后能根据音乐的发展顺序编讲一个故事。 7.小结：这是古代中国丰衣足食的农村晚上一景。
新人教版五年级音乐下册全册教案 第一单元北国之声 第一课时 《美丽的家乡》 教学目标： 1．学生能够有表情地演唱歌曲。 2．演唱二声部时能做到音准到位，声音和谐。 课时安排： 1课时 教学过程： 1．播放歌曲录音，导入教学。可让学生谈谈自己对这首作品的感受。 2．教师介绍歌曲的出处。简要介绍歌剧《傲蕾一兰》的主要内容，并播放歌剧片段，让学生深刻感受歌曲的意境。 3．播放范唱录音或教师范唱。 4．让学生跟着录音或在钢琴伴奏下轻声哼唱第一段歌谱，要注意唱准附点音符、十六分音符以及重音的位置。 5．唱熟第一段曲谱后，填词演唱。 6．教师教唱第二段曲谱，依次学习两个声部，唱熟后，可用钢琴弹一个声部唱一个声部。 7．教师可将全班分为两个部分，分别演唱两个声部并互换声部练习。练习时要注意音准以及声音的和谐。 8．教师伴奏，请学生完整地演唱歌曲。 教学反思：
第二课时 《驯鹿》《冬猎》《鸿雁》 教学目标： 通过欣赏这三首作品，了解月琴、柳琴的音色、演奏特点、表现手法以及乐曲所描绘的北方少数民族多姿多彩的生活。 课时安排： 1课时 教学过程： 1．播放北方少数民族生活的录像片段，导入教学。 2．介绍这三首作品的出处、作者。 3．欣赏《驯鹿》 （1）播放录音，让学生谈谈乐曲描绘了怎样的情景以及用什么乐器演奏的？ （2）展示月琴的乐器图片或实物，向学生介绍月琴的音色、演奏方式以及表现手法。 （3）再次播放录音，并播放鄂温克族人的生活片段，让学生身临其境地体会音乐。 （4）请学生拍手或拍腿，用× ×× × × │ × ×× 0× × │的节奏为A段音乐伴奏。 4．欣赏《冬猎》《鸿雁》 （1）播放录音，让学生谈谈乐曲描绘了怎样的情景以及用什么乐器演奏的？ （2）展示柳琴的乐器图片或实物，向学生介绍柳琴的音色、演奏方式以及表现手法。 （3）再次播放录音，并播放鄂伦春人的生活片段，让学生身临其境地体会音乐。 （4）让学生谈谈书上所列两段主题分别是以什么样的速度、情绪演奏的，分别表现了怎样的情景。
《迷人的火塘》教案设计 教案背景：选自人民音乐出版社出版的五年级第十册第二课《欢乐的村寨》——《迷人的火塘》。 教学课题：《迷人的火塘》 教材分析： 《迷人的火塘》是一首富有鲜明的侗族民歌音调特征的创作歌曲，歌曲展示了侗家儿童围坐在火塘边放歌抒怀的欢乐情景。 歌曲为带再现的两段体结构。前乐段的两个乐句旋律平稳，缓缓下行，4个小节最后都是切分音，并构成了级近式下行音调（mi—re—do—la），表现了抒情、幽静的意境。第二乐段是复调性质的二声部合唱，前乐句旋律上扬，仿佛是火苗越烧越旺，欢乐的情绪也随之高涨，后乐句的句幅作了扩充，并连续运用了十六分音符与八分音符组成的切分节奏，富有动感，气氛更为热烈；句末出现了第一乐段中的音调，但落音由“la”变为了“do”，形成了羽调式与宫调式不同调式的色彩对比。最后以舒展的尾声“啊”是侗家的欢乐歌声飘向夜空，久久回荡。 教学目标: 根据教材本身的特点与本年龄段学生体验感受音乐的能力以及探索创造能力已逐步增强的特点，我预设的教学目标有以下几点： 1、知识目标：在学习歌曲的过程中,继续学习切分音的另一种形式,以更好的表现该地区的民族音乐风格。 2、能力目标：用优美抒情的情绪演唱《迷人的火塘》,表达侗族少年儿童对美好生活的热爱。 3、情感目标：在学习歌曲的过程中,了解少数民族——侗族的音乐风格和风土人情,开阔学生视野,激发学生对民族音乐的热爱之情。 教学课时：一课时 教具准备：多媒体课件与影响资源、电子琴、非洲鼓教学方法： 教材重、难点： 重点：通过对侗族的音乐风格及风土人情的掌握和了解, 拓展学生的音乐文化视野,激发学生对民族音乐的热爱。
大垛庄小学音乐教案
（人教版） 五年级下册 第一单元北国之声 第一课时 《美丽的家乡》 教学目标： 1．学生能够有表情地演唱歌曲。 2．演唱二声部时能做到音准到位，声音和谐。 课时安排： 1课时 教学过程： 1．播放歌曲录音，导入教学。可让学生谈谈自己对这首作品的感受。 2．教师介绍歌曲的出处。简要介绍歌剧《傲蕾一兰》的主要内容，并播放歌剧片段，让学生深刻感受歌曲的意境。 3．播放范唱录音或教师范唱。 4．让学生跟着录音或在钢琴伴奏下轻声哼唱第一段歌谱，要注意唱准附点音符、十六分音符以及重音的位置。 5．唱熟第一段曲谱后，填词演唱。
6．教师教唱第二段曲谱，依次学习两个声部，唱熟后，可用钢琴弹一个声部唱一个声部。 7．教师可将全班分为两个部分，分别演唱两个声部并互换声部练习。练习时要注意音准以及声音的和谐。 8．教师伴奏，请学生完整地演唱歌曲。 教学反思： 第二课时 《驯鹿》《冬猎》《鸿雁》 教学目标： 通过欣赏这三首作品，了解月琴、柳琴的音色、演奏特点、表现手法以及乐曲所描绘的北方少数民族多姿多彩的生活。 课时安排： 1课时 教学过程： 1．播放北方少数民族生活的录像片段，导入教学。 2．介绍这三首作品的出处、作者。 3．欣赏《驯鹿》 （1）播放录音，让学生谈谈乐曲描绘了怎样的情景以及用什么乐器演奏的？ （2）展示月琴的乐器图片或实物，向学生介绍月琴的音色、演奏方式以及表现手法。 （3）再次播放录音，并播放鄂温克族人的生活片段，让学生身临其境地体会音乐。 （4）请学生拍手或拍腿，用× ×× × × │ × ×× 0× × │的节奏为A段音乐伴奏。 4．欣赏《冬猎》《鸿雁》 （1）播放录音，让学生谈谈乐曲描绘了怎样的情景以及用什么乐器演奏的？ （2）展示柳琴的乐器图片或实物，向学生介绍柳琴的音色、演奏方式以及表现手法。 （3）再次播放录音，并播放鄂伦春人的生活片段，让学生身临其境地体会音乐。 （4）让学生谈谈书上所列两段主题分别是以什么样的速度、情绪演奏的，分别表现了怎样的情景。 5．将这三首作品连起来欣赏，请学生谈谈这三首作品有何异同，并比较月琴与柳琴的演奏方式有何不同。教师总结。 教学反思： 第三课时 《长城放鸽》 教学目标： 1. 能够依据《长城放鸽》的节奏、旋律特点，理解歌曲的情绪，并用热情、欢快、弹性的声音演唱歌曲。 2. 充分运用多听多唱的方法强化学生的音准概念。 3. 培养学生从小热爱祖国的良好品质。 教学重点：歌曲教学 教学难点：歌曲中的切分节奏 课时安排：1课时
人音版小学音乐第八册全册教案 第一单元手挽手 （二课时） 第一课时 教学目标? 1、学习歌曲《拍手拍手》掌握歌曲的节奏与曲谱，实践中学习二声部唱与奏，使音乐表现更为和谐丰满。 2、掌握重音记号“＞”，使其在音乐表现中强化感染力。 3、在聆听《祝你快乐》乐曲的感悟中，分别编创集体舞进行表演。 教学内容? 一、学习歌曲《拍手拍手》 二、学习乐理知识：重音记号 三、聆听歌曲《祝你快乐》 教材分析 歌曲《拍手拍手》这是一首颂扬和倡导精神文明风尚为题材的儿童歌曲。歌曲吸取了少年儿童生活中的几段情景，反映了少年儿童乐观向上的精神风貌。歌曲为分节歌，由主题和副歌构成。主歌部分包含两个平行乐句。两句旋律均自上而下作和弦分解进行，在句末的八度上行跳进，使曲调显得生气勃勃，充满活力。副歌部分也是由两个平行乐句构成
的乐段。乐句的前半句是由两个四分音符在高音区形成的节奏性音调，简洁而有力，富有形象地表现了孩子们响亮的掌声和兴高采烈的神态；后半句富有歌唱性的旋律，唱出了他们对文明新风的热情赞美。歌曲的句中及句子之间频频穿插了伴以掌声的间奏，既突出了主题，也增添了欢乐的情趣。? 铜管乐合奏《祝你快乐》这是一首铜管乐合奏曲，乐曲热情欢快、充满朝气，给人以轻松、快乐的感觉。此曲又由词作家晓光填词改编成歌曲。歌中的歌词十分贴切的诠释了乐曲的内容。 音乐知识：重音记号 认识重音记号“＞”：标记在音符的上方，表示该音要唱得加强、加重。 教学重点难点： 教学过程： 一、学习表演《拍手拍手》? 1.设问：什么场合会出现掌声?? 掌声能表达什么情感？? 2.聆听歌曲《拍手拍手》范唱。? 设问：歌曲有什么特征？（以拍手掌声穿插在歌曲中间。）? 3.再听一次范唱。听一听歌曲有几部分组成？（二部分：齐唱部分与合唱部分。） 4.学唱第一部分：?
京韵 教学内容：聆听《京调》，学唱歌曲《京调》 教学目标：能听出乐曲《京调》两个不同情绪的乐段，并能听辨出《京调》的旋律是取材于京剧唱腔《苏三起解》唱腔片段。通过欣赏学唱《京调》，让学生感受浓郁的京剧韵味的同时，加深对京剧文化的认识。 教学重点：1、感受《京调》欢快活泼的情绪，并分辨它的曲式结构。 2 、学唱歌曲《京调》时，能表现出歌曲的京腔京韵。教学难点：对京剧韵味的把握和学习。 教学过程： 同学们好，我是来自王家山小学的朱老师，让我们在这个美好的早晨一起走进今天的音乐课堂。 一.导入新课 同学们请看今天的课题，“《京韵》”也就是说我们的今天的学习内容和京剧有关。我们先来欣赏一段京剧。播放视频，及唱词（初步感受京剧的韵味） 这是著名京剧唱段《苏三起解》选自京剧《玉堂春》：苏三是一位重情重义的女子，她琴棋书画，样样精通。和一位姓王的书生情投意合。后来，书生进京赶考，而苏三却受人陷害，身陷牢狱。这时书生金榜提名，被任命为山西巡抚，相当于现在的省长。听说了苏三的案情，就派人把苏三押解往山西，重新审理此案。后来案情真相大白，苏三得以释放，有情人终成眷属。这段唱段就是苏三即将启程往山西，
想起自己的未婚夫时，所说的一段心里话。从而有了这段著名的《苏三起解》。（了解苏三起解的故事梗概）京剧和我们的现在唱歌有什么不一样呢？ 这样的京剧名段，我们也来试着唱两句。（生学唱（苏三离了洪洞县。） 二．欣赏《京调》 （一）欣赏了解《京调》第一主题 同学们学的还真有点京剧的味道，现在乐坛的流行趋势的是把戏曲唱腔融入到歌曲乐曲中。我们先来仔细听一段由京剧改编的乐曲。提问： A．这段音乐和《苏三起解》有什么关系？ B.这段乐曲的主奏乐器是什么？（笛子的音色清脆明亮，在这段乐曲中模仿人的唱腔，惟妙惟肖） C. 这段音乐的情绪是怎样的？ （欢快活泼） （引导：《苏三起解》的情绪是怎样的？愤怒，悲哀无奈）这就是作曲家的高明之处，老调新弹，把大家都耳熟能详的唱段稍加改编，既使人们感到熟悉，又给人带来不同的情绪体验。复听一遍体会情绪。 (二)演唱歌曲《京调》 我们再来听一首京剧改编的歌曲。听《京调》范唱.听出来了吗？它的旋律是不是很熟悉？就是刚才的那段旋律改编的的，那首曲子也
第一单元《北国之声》 第１课时《美丽的家乡》 教学目的： 1学唱歌曲《美丽的家乡》音高准确、声音和谐统一。 2了解歌曲是一首达斡尔族歌曲，了解“傲蕾·一兰”的相关资料介绍。 教学重点： 指导学生能够有表情的演唱歌曲并边唱能边加入简单的少数民族的舞蹈动作。 教学难点： 通过学习歌曲，能自己自由的创编歌词。体会二声部的演唱，为下节课做准备。教具运用：电子琴、实物投影、多媒体 教学过程： 一、组织教学： 师生相互问好，开始上课。 二、设计问题： 我们都是生活在呼伦贝尔的孩子，在我们身边也有不同民族的同学，请你说一说，都有那个民族的？你对这个民族的了解给大家讲一讲吧。（学生可以自由回答，师做适当的介绍补充） 三、学唱歌曲 1、师做介绍，在呼伦贝尔的最北面，是美丽的莫力达瓦，生活着很多达斡尔族人，这是一个什么样的地方呢？ 2、设问，播放视频短片回答问题。 3、引入新课，并介绍歌曲选自歌剧《傲蕾·一兰》 4、家乡美，有什么美景呢？听师完整的范唱，找到答案。 5、按节奏读歌词，跟节拍进行练习。 6、跟琴模唱第一段歌曲的旋律，唱乐谱。 7、师弹奏歌曲旋律，生自己练习填词唱，不足之处师给予指导。 8、跟琴完整的练习歌曲的演唱。 9、师示范简单的达斡尔族舞蹈动作，请生模仿。 9、边唱歌曲，边加入歌表演。 四、巩固创新
1、歌曲中唱的家乡的美景镇的是很美，你能说说你自己家乡的美景吗？ 2、学生自由的发言 3、有这么多的美景，我们把它写出来唱一唱吧。 4、学生以小组为单位，进行歌词创作。 5、把学生创作的歌词进行展示，大家唱一唱。 6、学生进行自评和互评。 7、聆听歌曲二声部的演唱，下节课学习二声部。 五、师小结 通过这节课的学习，希望同学们有所收获，如果你有更好的方法来表达对这首歌曲的理解，下节可我们可以一起分享！ 第2——3课时《驯鹿》《冬猎》 教学目标 通过欣赏教学活动，让学生感受了解北方民族的生活，感受富有生活气息的农村生活场景，培养热爱生活、热爱家乡的情感。 通过聆听音乐，学会用多种方式表现音乐的段落、情绪、力度等。 教学重点、难点 1. 欣赏乐曲、感受月琴、柳琴的音色美。 2. 如何感受音乐中“怡然自得”的生活情绪和安静、祥和的生活状态。 教材分析 1.《驯鹿》 选自组曲《北方民族生活素描》，刘锡津作于20世纪70年代末，分《赛马》《驯鹿》《渔歌》《冬猎》四个小曲。乐曲通过这四首小曲描绘了北方少数民族幸福而又多彩的生活，充满生活气息。作者曾深入北方各少数民族地区生活采风，选取了内蒙古、鄂温克、赫哲和鄂伦春等民族生活和劳动中最具有特征的场景为内容，以简练、生动的笔触，勾勒出四幅充满生活气息而又形象各异的北方少数民族的风情画。 2.《冬猎》 《冬猎》也选自组曲《北方民族生活素描》，描写了居住在大小兴安岭的鄂伦春人的狩猎场面。“鄂伦春”意即“山岭上的人”。引子渲染出原始森林的神秘和狩猎前特
人音版小学五年级上册音乐教案(全册)
唱好二部合唱，提高合唱表演能力。 唱《清晨》，听《晨景》、编创活动：《早晨》。 录音机、磁带、电脑、教学光盘 教学过程设计 教师活动 一、听《晨景》 1、听乐曲《晨景》，你听听这一段音乐描绘是什么? 要求：边听边对照教材中的三幅图，你认为这三幅图能否反映音乐所描绘的晨景？你能画出更好的图来表示吗? 2. 再听一次主题并看谱哼唱一次。说说教材中用三种形式记录了这段音乐：线条图形谱、线条字母谱、简谱。这三种形式你喜欢哪一种？为什么。 3.重点聆听《晨景》第一部分(连续听两遍)。 要求：如果还可以的话，请在这三幅图下写出一句恰当的文字说明。(如“晨曦微露”、“初显阳光”、“太阳升起”) 4.欣赏全曲 5.小结： (1)简介格里格生平。 (2)器乐曲表现早晨的一例。 二、表演《清晨》 1.这是一首校园歌曲，在演唱风格上要通俗朴素，像说话似的歌唱。 2.聆听范唱，对歌曲整体有所了解。 设问：(1)歌曲表述怎样的内容? (2)歌曲可以分为几个部分? 3.学生自学第一乐段16小节曲调。 提示：形式不拘，可以视唱；可以个人自学；可以合作自学。 4.在教师指导下学唱第二乐段曲调。指导的重点是音准： “”这一乐句大跳音程要唱准，第一个fa(4)音要唱准。
5.在教师的风琴伴奏下，欢乐地唱好全曲曲调(教师的风琴伴奏为学生的伴奏作一示范)。 6.歌词4段较长，建议唱第1、3、4段歌词，第2段歌词留给学生自己学唱。这样也不影响歌曲的完整性。省下第2段的教学时间用于唱好歌曲，处理好歌曲，尤其把第一乐段与第二乐段的对比要表现出来。 7.小结：这是声乐表现“早晨”的一种形式。 三、编创活动：《早晨》 表现早晨的内容非常多，歌曲《清晨》所表达的就是发生在早晨的活动。管弦乐《晨景》也是对景色的描绘。请学生把早晨的活动思考一下，然后表现其一个方面就可以了，如“早晨的上学路上”、“早晨醒来”等等，都可以运用各种形式加以表达。 一、聆听《渔舟唱晚》 1.听了外国的“晨景”，现在看看中国古代的渔村晚景。——欣赏《渔舟唱晚》第一部分。 2.设问：从音乐声中你能想像这是怎样的景色? 3.哼唱一下这一段音乐的主题曲调，画出图形谱。 4.欣赏《渔舟唱晚》第二部分。 设问，从这段音乐中你听到了什么声音? 5.哼唱这段音乐中的主题曲调，并把每小节的第一个音连接起来唱一唱。 6.聆听全曲。 要求：听完后能根据音乐的发展顺序编讲一个故事。 7.小结：这是古代中国丰衣足食的农村晚上一景。
关于《教师用书》的使用说明 《教师用书》是根据人民音乐出版社《义务教育九年一贯制音乐教科书》(实验本)编写的，供老师在教学中使用。 为了使教师们能够比较准确地把握教材，使用好《教师用书》，现将我们对新编音乐教材的理念及教材编写的主要思路作如下简述： 一、从教育理念上，强调了“以学生的发展为本” 以往的教材往往对教师的“教”考虑较多，无论从教材内容的构建、教学方法的思路等等都强调以教师为主。它的理念是建立在“教师中心论”上，强调教师为教育的主体，学生则通过教师的教、传授，去获取知识，因此学生的学习往往处于被动状态。现代教育的理念，以学生为本，强调学生主动地学。本教材组成员们通过学习，认识到要从持续发展、终身教育的视角去考虑问题，不仅要以学生为本，还着力强调其发展，所以定为“以学生发展为本”的理念。 二、音乐教育要面对全体学生，也应当注意学生的个性发展 中小学音乐教育是基础教育、是普通公民教育，它有别于专业音乐教育。因此，面向全体学生实施素质教育乃是中小学音乐教育的理想价值观。基于这种教育理念，编写音乐教科书，组织音乐教学活动，必须面向每一个中小学生。其中包括那些对音乐并不敏感或兴趣不浓的学生。音乐课应该使每一个学生都能从中受益，都能得到发挥潜能的机会，也都能从中得到生活的乐趣和美的享受。为此，要转变以教师为中心、以课本为中心、以课堂为中心的传统教学模式，提倡以学生为主体、以参与艺术实践和探索研究为手段、以培养学生创新、实践能力为目标的新型教学模式。 音乐教育的目标之一就是要完善学生的个性。众所周知，学生的音乐能力都会因为先天的遗传因素和后天的教育条件不同而形成巨大的差异。因而其音乐兴趣、音乐潜能、音乐生活的方式也会有所不同。音乐本身的非语义性及音乐艺术的自由性和多样性，给接受者对音乐的多解性和个性化的演绎提供了广阔的舞台，所以，一切音乐教学活动都不应该强求一致，应该允许学生的个性得到充分自由的发展，允许学生用自己独特的方式学习音乐，允许学生有个性化的独立见解，这一切是与面向全体学生相辅相成的。 三、教材编写的思路 教材编写的思路是：以审美为中心，以(音乐)文化为主线，以(音乐)学科为基点，加强实践与创造，加强综合与渗透，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终。 1.以审美为中心 音乐教育的本质是审美教育，离开了审美为中心的音乐教育将是无源之水。美的感染必需通过自身的体验才能获得，因此音乐审美教育不仅要完整地体现在新编的音乐教科书中，体现在音乐教师的教育观念中，更要体现在音乐教学的活动中，体现在活动的全过程。为此，在整个音乐教学过程中，要以音乐的美感来感染学生，要以音乐中丰富的情感来陶冶学生，进而使学生逐步形成健康的音乐审美观念、高尚的道德情操以及必要的音乐审美能力。为了实现这一目标，在教学中，要积极引导学生对音乐的各种要素、各种表现手段作出整体性的反应，要积极引导学生感受、体验、表现音乐中丰富的情感内涵，还要积极引导学生感受、体验、鉴赏音乐的美，从而使学生不仅做到现在受益，还能终身受益。 2.以(音乐)文化为主线
人教版二年级音乐下册全册教案 教学内容：《出发》 教学目标： 1、听辨和感受乐曲《出发》中火车行驶的节奏，并随音乐律动。 2、听辨和感受《出发》在音乐表现手法和音乐情绪方面的差异。 3、认识小节、小节线、终止线。 教学过程： 一、导入课题 1、听音乐，初步感受乐曲《出发》的节奏。 提出问题：乐曲中描写了什么交通工具？ 作曲家运用哪些音乐手段来描写这种交通工具？ 2、教师介绍定音鼓和小鼓对火车均匀行驶节奏的模仿，小号对火车汽笛声的模仿。 3、听音乐，进一步感受乐曲《出发》的情绪。 提出问题：乐曲中少先队员出发到郊外去是怎样的心情？ 作曲家在乐曲中运用两支旋律以及不同的音色，表现少先队员出发到郊外去的心情。 4、教师带领学生随音乐哼唱乐曲中的两个主题。 二、听乐曲《出发》，随音乐律动。 1、教师将学生组织成一列或几列长队，仿佛是火车的车厢，随音乐有节奏地律动，特别提醒学生表现火车出站、进站时，渐快与渐慢的节奏变化。 2、提醒学生注意律动时队形的变化，以及队形行驶方向的变化，应随音乐中旋律的不同、音色的改变而有所变化。 3、介绍作曲家和乐曲创作背景。 三、学习小节线、小节、终止线。 1、教师介绍什么是小节与小节线、终止线。
2、请学生说说《出发》有几个小节、几条小节线。 3、请学生数数学过的歌曲《出发》中，有几个小节、几条小节线，在哪几个小节中需要用稍强的力度演唱，哪几个小节需要用稍弱的力度演唱。 4、请学生设计演唱《出发》的强弱力度变化，做到有表情地演唱。 四、教师总结。
教学内容：《郊游》 教学目标： 1、学生能用欢快、活泼、兴奋地情绪，有感情地、自信地,完整地演唱歌曲。 2、通过聆听与演唱《郊游》引导学生表达对春天及大自然的热爱，培养学生审美能力及用歌声、语言来表现春天的景色。 教学难点：歌曲的三、四、五乐句。 教学重点：有感情地唱歌曲。 教学用具：钢琴、多媒体、打击乐器。 教学过程： 一、聆听歌曲，组织教学： 1、播放歌曲《滴哩滴哩》，让学生用自己喜欢的动作律动进教室。 师：刚才听到的歌曲给你什么样的感觉？ 师:同学们听得真仔细，歌曲用欢快、跳跃的旋律歌唱了美丽的春天和小朋友在春天里欢乐的情绪。 2、复听。请同学们认真的聆听，听听歌曲表现了哪些内容？你们在春天里看到了什么？ 二、新歌教学： （一）创设情境 1、课件：背景音乐：歌曲《郊游》，学生回答问题。 师：春天真是太美了。同学们，这节课老师要带你们到美丽的野外去做什么呢？你们听！（教师范唱《郊游》歌曲。）（学生回答去郊游，揭示了歌曲题目）师：你们想去郊游吗？ 师：要去郊游了，你们现在的心情怎样？（学生回答高兴、兴奋等。） （二）熟悉歌曲旋律： 师：那就让我们随着春天的脚步郊游去吧！ 1、学生随着歌曲伴奏音乐跟老师做乘车动作去郊游：
五年级音乐第二学期教学计划 一、全册教材概貌 （一）指导思想 1．以学生为主体 从学生兴趣、能力与需求出发，培养学生爱好音乐的情趣，重视学生在音乐学习活动中体验、感受、实践、创造。提高学生的音乐素质与能力。 2．以审美为核心 充分发挥音乐的本体作用，以音乐的美感来感染学生，以音乐中丰富的情感来陶冶学生，提高学生审美能力。 3．以音乐文化为主线， 拓展音乐教材的文化内涵，强调音乐与人，音乐与自然，音乐与民族，音乐与科技的联系，把音乐学习置身于大文化背景之中。 4、以德育为主旋律 关注学生的整体发展，促进学生审美素养与人格的协调发展。在音乐教育中培养学生个性，提高学生自身修养，促进全面发展。 （二）教材特点 1．以主题单元组织教材 本册教材通过“听听”，“唱唱”“认认”“练练”等栏目形式，进行音乐欣赏、歌唱、音乐知识欣赏的学习以及各方面内容实践操作和技能训练。在课文中，上述各栏目按照“听听”，“唱唱”“认认”“练练”等栏目顺序；在具体的教学过程中，教师也可以根据“感性入手，欣赏入手“的精神，把教学实际的需要而做多样化的设计安排。 2．民族性与时代性相结合。 努力将我国的优秀民族音乐和世界经典作品介绍给学生，把孩子引进五彩缤纷的音乐世界，体现与上海国际大都市相匹配的、多元文化的艺术特色。 二、教学目标： 听听： （1）欣赏由筝等乐器演奏的乐曲，感受和熟悉这些乐器的音色。 （2）感受和体会我国民族管弦乐和西洋乐合奏的表现效果。 （3）通过欣赏知道冼星海的简单生平及其创作的作品。 （4）初步学会用自己学的音乐知识从整体上感受音乐的情绪和形象。 认认：变拍子，波音记号，倚音记号，知道它们的唱法。认识 D.S 和D.C两种反复记号。 唱唱： （1）初步学会在歌唱中用比较圆润的声音长较高的和较低的音。并注意发声位置的统一。（2）在二声部歌唱时初步做到声部和谐注意均衡。
小学五年级第十册音乐教案
小学音乐第十册教学进度表
人音版第十册教学计划 一、学生分析： 五年级的学生在上课时纪律比较好，各个都很认真，总体的音乐基础还可以， 接受能力不错，各班的学生情况大同小异，有一小部分学生乐理知识掌握的不错，唱歌的状态，音色也很优美。大约占整体学生的30%—35%左右，中等生的人数占多数，大约是50%—55%，这批学生对音乐的兴趣很浓，但又由于自身的条件原因或其他原因，所以歌唱技能有待进一步提高，还有一些学生由于底子薄，对于音乐有缺乏兴趣，所以情况不乐观。这些学生在班级中的人数不多，但他们对全班同学的影响很大，给班级带来了不少负面影响，这些学生上课时乱叫，音不准，作小动作等。但我相信，经过一学期的努力后，他们一定会有所改善。 二、教学目标 1、知识目标、能力目标和情意目标。 2、质量目标。 一、知识目标： 1、通过音乐教学，使学生基本上能掌握教材所规定的乐理知识，视谱，视唱能力有较大的提高。 2、通过学习能正确的完美的表现歌曲，理解、欣赏曲目的主要内容。 二、能力目标： 1、学生通过学习歌曲，学会用正确的口形，呼吸及连音、断音的演唱方法演唱，掌握一定的音乐技巧，使学生具有认识简单乐谱的能力。 2、通过欣赏，了解几种常见的演奏形式，培养学生对音乐的速度，力度，节奏、节拍、音色、音区的感知能力，培养他们的音乐想象力和联想能力，从而培养学生形成健康的审美情操。 3、通过乐器的训练，让学生学会正确的演奏姿势与方法，提高演奏能力，学习表达不同音情感的乐曲。 三、情意目标：通过音乐教学，突出其学科的特点，激发学生热爱祖国的真挚情感，培养学生合作意识和乐观向上的生活态度，使他们成为有理想，有道德，有文化，有纪律的全面发展的新人。四、质量目标：基本上能掌握教材规定的简单的乐理知识和简单的音乐技能，通过学习能掌握教材规定的简单的乐理知识和音乐技能，能完整的演唱歌曲。 三、教材分析 本册教材共有八个单元：1、春意 2、欢乐的村寨3、幻想 4、四季 5、您好！大自然6、京韵 7、友谊8、百花园本册教材更注重对合唱教学的渗透，每一个单元就有一首合唱曲，在上册教唱简单的几个音程的和声基础上，这学期开始出现旋律的合唱，难度较大。聆听与感受方面：涉及面较广，有歌曲、京剧、管弦乐等，这些聆听、欣赏的都包含了同一主题，内容丰富。四、教学进度安排： 单元内容安排课时备注 第一单元1、学唱歌曲《小鸟小鸟》1课时第2-3周 1、学唱歌曲《小鸟小鸟》 2、欣赏《致春天》2课时 1、欣赏《春水》 2、学唱《春雨蒙蒙地下》2课时
2017年人教版小学音乐三年级上册教案 一、指导思想： 1、从音乐科的特点出发，贯彻德、智、体、美、劳全面发展的方针，为提高民族素质奠定基础，寓思想政治教育于学科教学中。 2、正确处理知识的逻辑顺序，遵循学生身心发展的规律，选择教学内容，努力处理好内容的浓度和广度。 3、处理好传授知识与培养能力两者之间的协调关系，重视基础知识和基本内容。 二．基本情况： 三年级学生大部分热爱音乐，喜爱唱歌，但由于学生的不同基础，一小部分学生视唱，识谱，听辨不符合三年级学生的要求。因此，影响了整个班级，所以提高这部分学生学习音乐的能力是很重要的。 三．教材目标及要求 1．在识谱能力的教学上，让学生掌握拍号，听音，换气记号，渐强渐弱记号等基本音乐符号。通过训练让学生运用正确的歌唱方法，通过自己的理解，表现不同题材体裁，风格特点，内容不同的歌曲。能通过学习灵活运用换气符号，并在歌唱时，体现出二拍子，三拍子的不同特点。 2．在创造能力的培养上，让学生掌握简易的知识，通过对学生引导，让他们自己识唱简易的歌曲。 3．在学习歌曲方面，以歌曲的艺术形象来感染，教育学生热爱生活，热爱劳动，热爱动物，热爱人民，培养学生的爱心，高尚的情操和良好的品德。在
教学中，培养学生掌握一定的知识和技能技巧，并有理解和表现歌曲的能力。 4．在欣赏方面，开阔学生的音乐视野，欣赏古今中外的名家作品，并熟悉我国的民族音乐，培养学生对音乐的爱好和欣赏的习惯，发展听觉，记忆力，想象力，并了解祖国悠久的音乐历史文化，激发爱国主义热情和民族自豪美感。 四．教材分析 1、突出培养学生爱好音乐的情趣，重视学生对音乐实践活的主动参与，发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。 2、除对原有教学内进行整和外，新扩展了音乐创造和音乐相关文化的内容，重视通过音乐教学活动，发展学生创造性思维能力及提高学生的人文素养。使音乐教学从单纯传授因乐知识和技能的框框中解脱出来，真正成为人文学科的一个重要领域和实施美育的重要途径之一。 五、教学内容的基本要求： 1 唱歌： （1）注意培养学生正确的发声、演唱方法，防止喊歌；让学生学习正确的唱歌姿势、清晰的咬字吐字方法和气息方法。 （2）教学中抓住重难点，演唱时要注意音准、节奏和正确的情绪。2 演奏：能初步学习竖笛的基本演奏方法。 3听赏： （1）了解人声分类和演唱形式，根据歌曲介绍中外音乐家。 （2）进一步加强情感体验的能力，加深对音乐形象的感受。 4识谱：
新人教版六年级下册音乐教案 第一单元爱满人间 教学内容： 1、唱歌《感恩的心》《爱的人间》 2、欣赏歌曲《爱星满天》《欢乐颂》 教学目标： 1、使学生了解学习本单元的意义，歌颂爱心，培育爱心。 2、能自主学唱歌曲并设计歌曲的演唱情绪，力度等；合唱时声部和谐、声音优美。 3、了解“乐圣”贝多芬及其在世界乐坛的地位和贡献，并学习他与命运顽强抗争的精神。 教学重难点： 1、二声部合唱 2、“乐圣”贝多芬及其在世界乐坛的地位和贡献 教具准备： 电子琴、录音机 教学安排：2课时 第一课时 教学内容： 1、学唱歌曲《感恩的心》 2、欣赏歌曲《欢乐颂》 教学目标： 1、通过歌曲《感恩的心》的学习，激发学生感恩老师的情感 2、熟练演唱歌曲《感恩的心》 3、在演唱歌曲的时候加入手势，更好的体会歌曲的情感 教学重点： 把学生的感恩之情通过学唱歌曲充分的调动起来 教学难点： 有感情的演唱歌曲，学会一边演唱一遍加手语表演 教学过程： 一、导入 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。这句话是说的是什么人呢？ 二、欣赏歌曲 通过多媒体播放歌曲激发同学们的学习兴趣。 1、注意：听一听这首歌曲里分了几部分？ 2、节奏练习 3、唱旋律 4、有感情的演唱。 反复演唱是必不可少的，因为歌曲本身就有很多内容，在演唱的时候要注意节
三、学习手语 1、演示动作由老师演示动作 2、分解动作老师讲解动作，学生跟着做动作 3、分组进行练习。 小组之间互相进行练习，帮忙纠正错误。促进提高。 四、学生表演 一边唱歌边作手语。虽然学生学的还不是很熟练，但是表演本身就是一个很好的情感的体验。通过这种体验来促进同学们进一步学习。 五、欣赏歌曲。 （1）介绍“乐圣”贝多芬。 贝多芬是世界乐迷熟悉的音乐家。可先由学生来介绍，最后教师补充、总结。交响曲是音乐作品中结构最宏伟的，通常有三到四个乐章，我们今天欣赏的是贝多芬《第九交响曲》第四乐章中的合唱部分主题，同学们随着年龄的增长和音乐素养的提高，感受就更加深刻了。 （2）《欢乐颂》是贝多芬资产阶级民主思想的集中表现，他想象的全人类拥抱起来、团结起来的场面虽然是一种理想，但在当时乃至现在仍具有积极的作用。《第九交响曲》首演获得空前成功，巨大的欢呼声几乎要将大厅的屋顶掀翻，可见这首交响曲深得民心。 （3）欣赏合唱《欢乐颂》。
回答问题 的作业： 课 五年级第十册音乐教案 9.1 课 您好!大自然 第一课时 总节数 两节 题 教 学 目 标 时 《田野在召唤》与《我们的田野》是同题材内容，但音 乐从不同视角展示了中外少年儿童沐浴在大自然中所表 知识 现出的不同情绪：一个活泼，一个优美。通过对作品的 再创造与实践进一步加深了对音乐文化的理解。 通过“田野” 这个题材内容，这种表现形式 ——合唱(听 情感 与唱)的学习，让我们从中集中体验一个文化主题——对 大自然的赞美，进一步激发我们对大自然的热爱与歌颂。 重点 通过不同特点形式的音乐体裁让学生感受不同的情绪，加深对音 乐文化的理解 难点 在对作品的再创造余实践这方面需要教师很好地引导 教具 电子琴、录音机、磁带、光盘、 学具 节奏卡片 教学内容 教师调控 主体活动 设计意图 一、组织教学 师弹琴 唱师生问好歌 二、聆听《我 1.谈话导入：描绘 设境 们的田野》 祖…《我们的田野》 2.朗诵歌词， 自己出声朗读 课前先准备歌 (2)请班上朗诵好的 感受这首诗歌 词的板书 学生朗读，教师给予 描述的美景。 指导，要表达出充满 对祖国大自然的赞 美之情。 3.初听《我们的田 野》。 (1)设问：歌曲表现了 怎样的…… 4.复听《我们的田 激趣 聆听 设境 回答问题 (2)师生讨论。 野》，要求用手势随 复听 曲调起伏而起伏。 (1)设问：歌曲的旋律 (2)师生讨论，并引导 (3)完成教材中 学生看教材线条图 形谱。 5.再次聆听， 跟录音轻声唱 好歌曲，熟悉并 三、表演《田 1.谈话导入。 进一步体验这 野在召唤》 春游……我们从意 首 大利民歌《田野在召 唤》中去感受一下。 画出［2］、［3］ 曲调的线条图 形谱。 少儿的合唱精 品曲目，唤起欣 赏者对祖国山 山水水的热爱， 对大自然的赞