初中生物知识要点
第1—7章
1.生物的种类：植物30多万，有哪四个类群？种子植物分为哪两类？
动物约有150多万，可分为哪两大类？脊椎动物包括哪些类群？微生物包括哪几类？
2.生物的生命现象体现在哪些方面？
3.什么叫做生态因素？它可分为哪两类？举例说出生物因素和非生物因素的内容。
4.在影响鼠妇分布的环境因素探究活动中，提出、假设的是什么问题？
5.我国的杂交水稻之父是谁？他在生物学上有什么贡献？
6.显微镜使用时的正确操作过程，临时玻片标本制作的正确步骤。
7.科学探究的方法有哪些方面？
8.注意设计的实验方案要有对照组。对照组与实验组只有一个变量。
9.植物细胞的基本结构？细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、液泡在植物细胞中各有什么作用？
10.人体什么细胞最长？什么细胞最大？动物最大的是哪个细胞？
11.人体的细胞与植物细胞有何区别？
12.细胞核、染色体、脱氧核糖核酸、DNA、基因它们之间有什么关系？它们与生物体的什么方面有密切的关系？
13.细胞的分裂和生长对生物体有什么作用？
14.组织是如何形成的？植物有哪些基本组织？它们各有哪些作用？
15.高等动物和人体有哪四类基本组织？它们的分布和作用如何？
16.什么是器官？什么是系统？
17.绿色开花植物体的结构层次与人体的结构层次有何不同？
18.单细胞生物的代表——草履虫的形态、结构有哪些特点？还有哪些是与草履虫相似的单细胞生物？单细胞生物的生命活动有什么特点？
19.大豆种子的结构与玉米种子的结构有哪些相同？哪些不同？
20.如何设计种子萌发需要的外界条件的探究活动？种子萌发为什么需要这样的外界条件？
21.大豆、玉米、豌豆种子萌发时，子叶出土的状况怎么不一样？
22.在播种前，为什么要先测定种子的发芽率？种子的发芽率如何计算？
23.根有哪些作用？根的吸收功能主要在根的哪一段？根尖四个部分的细胞形状各有哪些特点？
24.根的生长有什么特点？根向地生长的探究。
25.植物生长的各个时期对水的需求有哪些不同？
26.根据根毛细胞吸水和失水的原理，分析给植物施肥过量会造成“烧苗”的原因和盐碱地植物生长不好的原因？
27.植物生长需要量较大的三种无机盐对植物生长、发育的作用如何？一些微量无机盐植物在缺乏时会有哪些症状？
28.枝条是由什么发育成的？从芽的发育情况来分，芽分哪些种类？芽的种类还有哪些分法？一个枝条的顶端、幼叶、叶、侧芽、茎分别是由芽的哪一部分结构发育成的？
29.什么是顶端优势？在生产上如何应用顶端优势的原理来护理植物？
30.木本植物的茎由哪几部分构成？各个部分由哪些组织组成？筛管和导管分别在茎的哪部分？它们各自有哪些功能？草本植物茎和木本植物茎的结构在这四个部分的区别？
31.年轮的形成受形成层细胞分裂的哪些影响？年轮与气候的关系？
32.花的结构中，主要部分是什么？能发育成果实和种子的是哪些部分？
33.为什么自然界植物的花不集中在同一个季节开放？植物开花需要什么外界条件？根据这个原理，如何用人工方法使植物反季节开花？
34.我国的十大名花是哪些？
35.种子的组成分为哪些部分？我们常吃的“果”，哪些是食用果皮？哪些是食用种子？
36.果皮和种子分别是由花的那个部分发育成的？果实成熟时，色、香、味和硬度会发生哪些变化？一个果实颜色的不同深浅是受什么外界因素的影响？
37.果实成熟受哪些外界因素的影响？果实成熟前后有哪些变化？哪些水果VC含量较高？
38.植物体光合作用的部位在哪里？一个生物要能进行光合作用，最重要的是细胞内必需有什么结构？
39.为什么说叶片是植物光合作用的主要器官？叶片的结构哪些方面是与光合作用相适应，哪些结构与光合作用和呼吸作用都有关？哪些结构不能进行光合作用？
40.一个晴朗日子中，什么时候树林里氧气含量最高？
41.叶片除了含有叶绿素外，还有哪些色素？为什么通常只显绿色，到了秋天就会变色？
42.叶片中的无机盐、水份和有机物是通过哪些结构运输的？
43.一棵植物生长的许多叶片是如何充分得到阳光的？光在光合作用中起什么作用？
44.你了解的植物细胞种类中，有哪些能进行光合作用，哪些不能进行光合作用？
45.如何验证绿叶在光下能制造淀粉、产生氧气、吸收二氧化碳？光合作用的产物最为普遍的是什么？
46.在探究光合作用需要叶绿体的活动中，提出的问题和假设是什么？
47.范.海尔蒙特，普利斯特莱，希尔等的三个实验证实了光合作用的什么问题？
48.生活在海洋里的植物，进行光合作用需要哪些色素？
49.呼吸作用与光合作用在作用部位、作用条件、产物、能量转换方面有什么不同？它们之间又有怎么样的关系？
50.水生植物是怎样呼吸的？（结合八年级22章知识）
51.举例说明光合作用和呼吸作用的原理在生产上如何应用？
52.堆放的种子受潮后会发热这一现象说明植物进行了什么生理活动？
53.果实含糖量与成熟期昼夜温差大有何关系？
54.我国常见的植物类型有哪些？它们分别分布在我国的哪些区域，造成分布区域差异的原因是什么？主要因素是什么？
55.人们从食物中或得的能量是化学能，它直接来源、间接来源于哪里？举例说明常吃食物的最终来源？
56.自然界的碳氧是如何维持平衡的？人与生物圈有什么关系？
57.绿色植物在生物圈水循环中起到哪些作用？绿色植物的哪项生理作用参与了水循环？
58.植物体内的水分散失的形式、途径、作用？
59.我国现在的森林状况如何？开发“第四种森林”指的是哪些做法？
60.“三北”防护林工程的有哪些内容？
61.哪些植物能够吸收有害气体？
62.属于果实的籽粒有：稻谷、麦粒、玉米、高粱、葵花子等。
63鉴定淀粉、二氧化碳、氧气的方法。
第8—13章
1.男女生殖系统由哪些器官组成？它们各有哪些主要功能？主要的生殖器官是什么？
2.受精过程和胚胎发育过程是如何进行的：受精作用进行的部位？胚胎发育开始的部位？胚胎发育的主要场所？胚胎发育需要哪些条件？胎儿的营养从哪里获得？胎儿在母体子宫里生长发育的环境是什么？什么是试管婴儿？
3.青春期的发育有哪些特点（从肌肉、心脏、肺、脑等的发育方面来论述）？青春期生长的突增受身体哪些物质的调节？青春期性发育包括哪些方面？主要表现有哪些方面？男女青春期有哪些重要的生理变化？什么是第二性征？青春期在个体心理上出现哪些变化？
4.人体的四种基本组织。
5.可以通过哪些实验来鉴定骨的成分中含有无机物和有机物？
6.组成骨的结构有哪几部分？骨的长长和长粗分别由骨结构的哪部分来完成？人的一生不同发育阶段中，骨的成分有什么变化？
7.人体需要的主要营养是哪几大类？这些营养素可以从哪些食物中获得？偏食对青少年生长发育有哪些危害？
8.缺乏维生素A、B、C、D和无机盐钙、碘、铁，易患哪些病症？
9.龋齿是如何发生的？如何预防？
10.人体有哪些消化腺？哪些方面能体现出肝脏是人体神奇的“化工厂”？
11.消化系统的哪些器官只有消化作用而没有吸收作用？哪些器官同时具有消化和吸收作用？哪些器官只有吸收作用而没有消化作用？
12.蛋白质在哪里消化？氨基酸在哪里被吸收？淀粉在哪里初步消化？葡萄糖在哪里被吸收？脂肪在哪里消化？甘油、脂肪酸在哪里被吸收？
13.胃壁结构有哪几层，它能吸收哪些物质？它和小肠的结构有哪些相似之处？这些相似之处说明了一个什么道理？
14.小肠的哪些结构特点体现它是消化和吸收的主要器官？小肠绒毛毛细淋巴管吸收哪些营养物质？小肠绒毛毛细血管吸收哪些营养物质？
15.在探究口腔内的化学性消化的活动中，（1）实验中的温度要求是多少度？为什么要保持这个温度？
（2）用什么来检测淀粉被消化？（3）唾液对淀粉有无消化作用？为什么？
16.酶是什么物质？酶在消化过程中起着哪些作用？人体的消化酶有哪些？胆汁不含消化酶，它在对脂肪的消化过程中起乳化作用，可以通过哪些实验来证实这个作用？
17.什么为合理的膳食结构？食品安全指哪些方面内容？
18.血液循环系统的组成有哪几部分？人体血液是什么组织？它由哪些部分组成？它们各占的比例是多少？
19.找出三种血细胞在形态、结构和作用上的不同特点？盛在试管里的血液能出现分层现象，原因是什么？
20.什么叫贫血？炎症时为什么白细胞会增多？
21.在血液的成分中，血清是什么物质？
22.在ABO血型系统中，血型可以分为哪几种？输血有什么原则？
23.动脉、静脉、毛细血管三种血管的结构特点、分布、血流速度和各自的功能如何？
24.心脏的四个腔和它们所连接的血管情况，心脏控制血液向一个方向流动的结构有哪些？
25.血液循环的途径（体循环和肺循环的不同），这两个循环的血液成分的变化又有什么区别？（结合图识记）血压的正常值是多少？三种血管出血时的护理措施。
26.无偿献血者的条件，每次采血量。
27.区分动脉、静脉与动脉血、静脉血。
28.如何辨认显微镜下的毛细血管？（红细胞单行通过）
29.一般情况下，“切脉”、测量血压各在哪个部位进行？
30.呼吸系统的组成有哪些器官？它们各自的结构特点和功能？肺的结构有哪些特点是有利于气体交换的？痰是怎么形成的？
31.呼吸运动包括的过程是什么？吸气和呼气时，肋骨、膈、肋间肌、胸廓的变化如何？吸气与呼气时，肺内压力的变化
32.什么是肺活量？怎么测量一个人的肺活量？
33.为什么运动时尽量进行深呼吸？
34.人体与外界进行气体交换的部位在哪里？是通过什么方式？人体的呼吸有哪四个连续过程？如何证实人体呼出的是二氧化碳？
35.外界的物质是如何进入人体内，怎么变化？人体内的物质是如何转化的？人体所需的能量怎么获得？用于哪些方面？
36.什么是食物的热价？常见的几种营养物质的热价各是多少
37.人的正常体温范围？一定限度内的发热有什么好处？
38.人体产热、散热的主要器官。
39.不同温度的环境中，皮肤血管、汗腺如何参与体温调节？
40.什么叫排泄？泌尿系统由哪些器官组成？这些器官的排列顺序和主要功能？尿液形成的基本结构单位是什么？认识肾脏解剖结构图中各部分的名称。
41.区分：肾单位、肾小体、肾小管、肾小球、肾小囊（结合图识记）。
42.什么是肾的滤过作用，发生在什么部位？什么是重吸收作用，发生在什么部位（结合图识记）？原尿的成分与血液的成分有何区别？原尿的成分与尿液又有何区别？
43.肾在清洁血液方面有什么作用？排尿对人体有什么作用？肾透析是根据肾结构的什么作用原理？尿液如何形成？它排出的途径？
44.人体排泄的方式和途径有哪些？分别由哪些器官和系统来完成？
45.区分排遗和排泄。
46.城市和农村的人粪尿是如何处理的？怎样做才不污染环境？
47.激素的概念；主要的内分泌腺；甲状腺激素的作用，分析P82实验，呆小症、甲亢、甲状腺肿大；胰岛素的作用，血糖正常值、糖尿病，P84“胰岛素的发现和人工合成”；生长激素的作用，“巨人症”、“侏儒症”。
48.中枢神经系统包括哪两部分？神经系统结构和功能的基本单位是神经元。神经元的结构（图），灰质与白质的区别，神经中枢的概念。
49.脊髓灰质的形状。左、右脑功能的区别。大脑皮层（灰质）是人体生命活动的最高级中枢，重要的神经中枢的分布（图）。脑神经12对，绝大多数分布在人体的头部。小脑的功能。
50.反射的概念。区分非条件反射和条件反射，举例。人类特有的条件反射——对语言、文字等信息刺激发生反应。
51.兴奋剂的种类、对人体的影响。
52.眼球结构（图）。晶状体的作用。视网膜的作用。虹膜的作用。探究“光线对瞳孔大小的影响”。
53.视觉形成的过程（P95最后一个自然段）。近视眼与正常眼在眼球前后径、晶状体曲度、物象落点等方面的区别，近视眼的矫正。（图15）、P97“思维拓展”。
54.中耳的结构。鼓膜内外的压力如何保持平衡（飞机起落、乘升降缆车、巨响时应如何保持平衡）。人体共有206块骨，其中200块构成全身骨骼，另有六块为听小骨，每一侧中耳各有三块。
55.听觉感受器的位置—内耳中的耳蜗里。
56.四种基本味觉及敏感部位。四种皮肤感觉。
57.人体所有感觉，都是神经兴奋通过神经传导到大脑，在大脑皮层有关神经中枢形成感觉。
58.世界人口日、中国12亿人口日。人口增长趋势：十八世纪以前，缓慢增长；十八世纪——二十世纪中叶，平稳增长；二十世纪中叶以后，快速增长。
59.环境污染的几个方面（P108最后一段）。酸雨（pH小于5.6的降雨）形成的原因。臭氧层破坏—皮肤癌、伤害眼睛。
第14—19章
1. 无性生殖的概念、类型。制作酵母菌临时装片的方法（复习七年级上）
2. 营养生殖概念、好处、方法。
嫁接、什么叫砧木？什么叫接穗？图14—2、3
嫁接技术的关键
3. 植物组织培养用什么培养？如何培养？培养成什么？图14—4
4. 有性生殖概念、传粉、受精。P9第1-5行图14-6、7
子房与果实的对应结构图14—8、P10第1-2行
“果实或种子的结构与传播方式相适应”实例图14—9
5. 什么叫完全变态？实例什么叫不完全变态？实例计算虫龄
消灭害虫的最佳时期——幼虫时期：因运动器官未发育完全，活动范围小；蜕皮期间外骨骼较薄，药物易渗透；危害小。
6. 什么叫体外受精？
蛙发育过程：受精卵——胚胎——蝌蚪——幼蛙——成蛙
P21表格
7. 什么叫体内受精？
鸟类发育过程：受精卵——胚盘——胚盘——胚胎——雏鸡
体内发育产卵体外孵化
早成鸟与晚成鸟的对比
鸟类的繁殖行为系列：求偶、筑巢、交配、产卵、孵化、育雏
8. P29图15-2 黑鼠、灰鼠、白鼠各为仔鼠提供了什么？
结论：遗传物质的中心是细胞核
9. 每种生物的体细胞中染色体的数目是一定的，多一条或少一条都可能导致严重的遗传病。实例：先天性裂唇（XY45-13）或（XX45-13）
染色体、DNA、基因三者的关系P31图
DNA的结构：由两条长长的互相盘绕的链组成，构成双螺旋结构。
10. 名词：遗传性状相对性状显性性状隐性性状显性基因隐性基因
在体细胞中，染色体和基因都是成对存在的；在生殖细胞中，染色体和基因都是单个存在的。
基因的表示方法：体细胞中写两个字母，如DD、Dd、dd，生殖细胞中写一个字母，如D、d。11. 常染色体性染色体男性染色体组成46XY 女性染色体组成46XX
P37图15-10 P38第二题
12. 什么叫遗传病？实例
“近亲之间，基因来自共同祖先，携带相同基因的可能性比较大。所以，近亲婚配所生子女遗传病的患病率远远高于非近亲婚配所生子女遗传病的患病率”
优生优育的措施
13. 变异（实例）可遗传变异（实例）不可遗传变异（实例）
“变异可以产生新的生物类型；遗传和变异使生物进化。”
14. 各种多细胞动物的运动方式（实例）
脊椎动物的运动系统组成：骨、骨连接、骨骼肌
“任何一个动作，都是由多块骨骼肌在神经系统的调节下协作完成的。”
运动的能量来源：食物；
各项生命活动所需能量由ATP直接提供。图16—9
15. 动物行为的主要类型（实例）动物的行为是对复杂多变环境的适应性表现。
区分先天性行为（本能）与后天性行为（学习行为）（实例）。
学习行为与大脑皮层的关系。
“动物的复杂行为需要神经系统和内分泌系统等共同协调完成”。
16. 传染病概念、特点。传染病传播的三个基本环节、传染病预防的三个重要措施。
流感、禽流感、SARS、艾滋病等传染病的传播途径。
艾滋病（AIDS）全称：获得性免疫缺陷综合征
艾滋病病毒（HIV）专门攻击人体免疫系统，使人体丧失免疫功能，
17. 冠心病的发病原因：冠状动脉发生病变，如动脉硬化、管腔变窄，导致心脏的肌肉缺血。心绞痛发作应立即服硝酸甘油、麝香保心丸等药品。
18. 几乎所有的组织、器官都可能发生癌变。
癌症第一位：城市—肺癌；农村—胃癌；少年儿童—白血病。
（目前治疗白血病比较有效的方法是骨髓移植。接受骨髓移植后，人的血型由植入的骨髓决定；但人的基因型并未改变，生殖细胞的类型也不会发生改变。其后代的血型仍由本人的基因型决定。）了解主要的致癌因子。
致癌食物：霉变花生、大豆，腌制肉、菜等
19. 三道防线各由哪些部分组成。
非特异性免疫、特异性免疫概念，实例。
抗体、抗原、免疫细胞、计划免疫。“四苗免疫”“五苗免疫”
20. 烟酒的危害：“酗酒会使人的中枢神经系统过度兴奋或抑制。”
烟雾中含有40多种致癌物质——尼古丁、苯并芘……吸烟数量与肺癌发病率之间的关系。列举吸烟引发的疾病。
毒品种类（八种）、危害（列举）、成瘾原因（P90倒8—5行）、如何拒绝毒品。
几种常见药（如碘酒、风油精、创可贴、阿司匹林、板蓝根、阿莫西林等）的作用。
健康新概念：躯体健康、心理健康、社会适应良好、道德健康。
影响健康的不良生活方式（列举）
第20—26章
1．发酵：食物（细胞）中的有机物质在微生物的作用下，被分解成为其他物质，并且释放能量的过程(结果）。
2．酿制酒酿的过程
“用冷开水……”作用：（1）降温（2）容易使酒曲与糯米饭粒搅拌均匀（3）利于酵母菌等微生物进行各种生命活动
适宜的温度—利于酵母菌进行各种生命活动
3．发酵罐—生物反应器：为活细胞或酶提供适宜的反应环境
4．P6探究活动
问题：为什么食物会腐败变质？
假设：暴露在空气中的（潮湿的/天气炎热，）食物比较容易腐败变质
对照实验：密封→加热至沸腾→自然冷却→观察、记录……
敞开→加热至沸腾→自然冷却→观察、记录……
晾（烘、晒）干/通风/ 摊开→观察、记录……
新鲜（浸泡）淋雨/ 堆放→观察、记录……
常温————→观察、记录……
低温（高温）→观察、记录……
食物腐败变质的原因：由于微生物在食物上的生长、繁殖活动引起的。
食物的保鲜原理：抑制微生物在食物上的生长、繁殖活动。
5．传统的食物保存方法，举例；现代的食物保鲜方法，举例。
微生物生长、繁殖条件食物保鲜的方法作用
营养抑制微生物
生长、繁殖
水分风（晒、烤）干、盐渍、糖渍、烟熏、脱水
空气密封罐装、真空包装
适温冷藏、冷冻、高温
防腐剂、溶菌酶、酒泡杀死微生物
6．基因工程核心：改造（重组）生物的基因组成。
注意区分以下概念：外源基因、转基因技术、转基因生物
细胞工程核心：改造细胞的遗传结构。
转基因技术与克隆的区别。
7．看图21—2（见P12）简述转基因抗虫烟草的培育过程。
8．看图21—4（见P13）。母羊A、B、C的作用分别是什么？
9．克隆在医学上的应用。
10．P14课外探究关键问题：
（1）取高产奶牛的细胞核；（2）给克隆体良好的饲养条件
可以仿造图21—4
11．现代生物技术的应用（部分见P16）
12．生物技术的安全性和社会伦理问题：健康、生态、血缘、恐怖战争……
13．P17“思维拓展”：在一个人的成才因素中，基因只起了很小的作用，后天的环境、个人的需求动力、努力、协作等多方面因素的作用是巨大的……
14．P18课外探究
提出问题：（见P18）
作出假设：的去污能力较强
实验步骤：
（1）选取两张大小相近的洁净毛巾，各倒入半匙相同的菜汁
（3）分别在两个大小相同的盆子里加入等量的水（以刚好浸没毛巾为宜）
（4）取等量的普通洗衣粉和加酶洗衣粉，分别倒入盆子里搅拌，将上述毛巾浸入
（5）N分钟后，取出毛巾，清水冲洗，观察毛巾上残留的污渍……
观察：5分钟后……10分钟后……N—5分钟后……N分钟后……
实验结果：N分钟后，浸泡在中的毛巾上残留的污渍较少，而浸泡在中的毛巾上残留的污渍较多。
结论：
15．分类的依据：
16．生物分为哪五个界
原核生物界：细菌、放线菌等
原生生物界：草履虫、变形虫等
真菌界：酵母菌、霉菌、×菇、×蕈、×耳……
17．生物分类的等级顺序：
种：生物界的分类单位。种的基本特征：
18．P23“不同类群的生物，所处的共同分类单位越**，相似程度越**，亲源关系越**。”
19．四种植物类群的特点。裸子植物与被子植物的主要区别。举例。
藻类：水绵、紫菜、海带、石花菜、×藻……
苔藓类：×藓、地钱……
蕨类：石松、桫椤（树蕨）、卷柏、满江红、贯众、×蕨……
裸子植物：苏铁、银杏、×杉、×柏、×桧、×松……
被子植物：浮萍、金鱼藻、金花茶……
20．被子植物对环境的适应
水域：有气道；叶片宽大；有呼吸根
陆地：根系发达
炎热、干旱：叶片变小甚至退化；茎肥厚多汁
寒冷、干旱：落叶；休眠
21．我国珍稀植物
一级保护：桫椤、银杉、水杉、秃杉、金花茶、人参、望天树、珙桐
二级保护：银杏、水松、红桧、龙棕
22．无脊椎动物共同特征，数量，主要门类。
土壤无脊椎动物大型：屎壳郎、蚯蚓、蜈蚣、马陆中型：地老虎
小型：跳虫、蚂蚁、一些昆虫的幼虫
23．无脊椎动物门类举例
环节动物门：蚯蚓、蚂蝗（蛭）、沙蚕
软体动物门：贝、蚌、蚬、螺、枪乌贼（墨鱼）、鱿鱼、章鱼、蜗牛、蛞蝓
节肢动物门：
纲名称主要特征主要生活环境举例
甲壳纲有头胸甲，一对复眼，两对触角，
五对步足，鳃呼吸
水蟹、虾、水蚤、鲎多足纲躯干每节有一或两对足，气管呼吸陆地蜈蚣、蚰蜒、马陆蛛形纲四对足，只有单眼，气管呼吸陆地蜘蛛、蝎
昆虫纲一对触角、复眼，两对翅，三对足，气管呼吸各种环境蝶、蛾、蝗、蚜、
瓢虫、蜂、蚁、虱
24．无脊椎动物与人类关系
利：提供食品、药物、衣料、工业原料，传播花粉，改良土壤，害虫克星；
害：农、林害虫，传播疾病
25．动物共同特征，主要门类。
脊椎动物五纲主要特征比较：举例。
纲身体
分部外部形态运动方式及器官呼吸
器官
生殖发育
鱼纲头、躯干、
尾，有侧
线
分泌黏液
被覆鳞片
游泳—偶鳍：胸、腹
奇鳍：背、臀、尾鳃
体
外
受
精
卵
生
水中发育
两栖纲（成体）头、躯干、
四肢、尾
分泌黏液
裸露
爬行、游泳—
四肢，趾间有蹼
肺、
皮肤
水中发育
变态
爬行纲
头、
颈、
躯干、
四肢、
尾干燥
被覆鳞片
或甲
游泳、爬行—四肢
肺
体
内
受
精
有坚硬卵
壳；自然
温孵化
鸟纲干燥
被覆羽毛
（足部有
鳞片）
飞行—翼状前肢
行走—后肢
有坚硬卵
壳；亲鸟
筑巢、孵
化、育雏
哺乳纲被覆体毛，有
汗腺等四肢—多种方式胎
生
哺乳
26．脊椎动物与人类关系
利：提供食物、皮革、毛制品、羽绒制品、药物、工业原料，害虫、兽克星，仿生对象；
害：传播疾病、偷食粮食、毁坏家具和房屋
27．我国珍稀动物
一类保护：大熊猫、蒙古野驴、金丝猴、白鳍豚、羚牛、白唇鹿、白头叶猴、丹顶鹤、朱鹮、褐马鸡、黄腹角雉、扬子鳄、、瑶山鳄蜥
28．病毒
结构特征：没有细胞结构，只有和（有的含有DNA，有的含有RNA）。
生命活动特征：不能独立生活，必须在其他生物的里。
利：可以杀死所寄生的致病细菌、害虫。
害：可以使所寄生的人或其他动物、植物体感染多种疾病。
29．细菌
结构特征：具有细胞结构，没有成形的（由细胞壁、细胞膜、细胞质、核区
等部分组成）。有些具有荚膜（保护），有些具有鞭毛（运动），有些形成芽孢（休眠）。
生命活动特征：多数为异养（寄生或腐生）。
利：发酵产生味精、酸奶、醋酸、沼气等，分解生物残体为无机物并还原自然。
害：使人或动、植物患病。
30．真菌
结构特征：单细胞或多细胞，有真正的细胞核（由细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核等部分组成），没有叶绿体。（多细胞真菌长出菌丝。大型真菌形成子实体。）
生命活动特征：异养：（寄生或腐生）。
利：发酵产生酒类、抗生素、有机酸、维生素、食品，食用真菌。
害：食品、衣物等霉变，使人或动物感染疾病。
31．P49探究活动
问题：霉菌生长需要哪些环境条件？
假设：潮湿/温暖/有机物丰富的环境条件利于霉菌生长。
设计实验（参见P6探究活动）
32．P52课外探究活动
酵母菌使面粉发酵的实验
称取15克面粉，加水6毫升，调成糊状。
试
操管
作
顺序
1# 试管2# 试管3# 试管4# 试管5# 试管
操作过程活性干酵母
5克
活性干酵母
5克
活性干酵母
5克
活性干酵母
5克
活性干酵母
5克
稀面糊
2毫升
稀面糊
2毫升
稀面糊
2毫升
清水
2毫升
面粉5克用胶塞塞紧试管口
立即加热至
沸腾，离火，
静置20分钟
0℃中保存20
分钟
20～30℃中保存20分钟
验证1．打开试管口上的胶塞，迅速将燃烧的卫生香伸入试管内上段，观察卫生香燃烧情况；
2．向试管内滴入两滴碘液，摇匀，观察试管内液体颜色。
现象卫生香燃烧片刻后熄灭；
试管内液体呈现浅蓝色。
卫生香火焰
立刻熄灭；
试管内液体
不变色。
卫生香继续
燃烧；
试管内液体
不变色。
卫生香继续
燃烧；
试管内液体
呈现深蓝色。
分析1#、2#试管内有少量的二氧化碳和淀粉；3#试管内有大量的二氧化碳，没有淀粉；4#试管内没有淀粉和二氧化碳；5#试管内有淀粉，没有二氧化碳。
结论
酵母菌在适宜的温度、湿度条件下，将面粉中的淀粉分解成葡萄糖、二氧化碳等物质。（1#、2#试管在加热、冷藏之前短暂的时间里，已有部分淀粉被酵母菌分解了。）
其中，3#试管与1#试管、2#试管组，变量为温度；
3#试管与4#试管组，变量为淀粉；
3#试管与5#试管组，变量为水分。
33．生物多样性的概念：
范围：
34．我国生物多样性的四个主要表现。
35．生物多样性的价值包括三个主要方面：其中，影响人们生活的是，与生态平衡有关的是，有待发现和开发的是。
36．生物多样性丧失的最主要原因是、，、。
37．保护生物多样性的两个主要途径是和。实施的手段有建立，建设。还应该加强和。
附16种入侵物种名单：
紫茎泽兰（中美洲）、薇甘菊、空心莲子草、豚草（北美）、毒麦（保加利亚）、互花米草（英）、飞机草（泰）、凤眼莲（美）、假高粱（日）、蔗扁蛾（巴西）、湿地松粉介（美）、强大小蠹（dù）（美）、美国白蛾、非洲大蜗牛、福寿螺（南美）、牛蛙（北美）。
38．生命起源过程：
原始大气→有机小分子→有机大分子→原始生命→原始单细胞生物（P65图24—2）
原始大气的成分：CO2、CH4、N2、NH3、H2、H2O。（无O2）
39．米勒实验示意图：加热—火山喷发的水汽；火花放电—闪电；冷凝—滂沱大雨；底部曲管—原始海洋。
米勒实验说明：在一定的条件下，原始地球上的中的各种成分是能够的。40．原始生命应具有的特征：能够、、。
42．生物进化的直接证据是，它是经过的作用保存在地层中的的、和越简单、越低等的生物的化石总是出现在越古老的地层里；
越复杂、越高等的生物的化石总是出现在越新近形成的地层里。
43．马的进化过程
年代：5000万年前→4000万年前→2000万年前———→现今
体型：似狐狸——→似羊——……→现代马
四肢：短小———→稍长————→较长—……→现状
足趾：4趾———→3趾————→中趾较其余趾发达→中趾着地，侧趾退化
生活环境：树丛———→灌木林——……→干旱草原
44．鸟类化石
始祖鸟似鸟类的特征：体表覆盖羽毛，前肢变为翼，后肢有四趾；
始祖鸟似爬行类的特征：两翼前端生有三个趾爪，口腔长有牙齿，尾长并长有尾椎骨。
古老——————→新近
辽西鸟→始祖鸟→孔子鸟
45．生物进化历程
原始原始单细胞藻类→原始多细胞藻类→原始苔藓→原始蕨类→原始种子植物
单细胞原始无脊椎动物……→无脊椎动物
生物原始单细胞动物原始脊椎动物……→脊椎动物
46．生物进化发展规律
从无到有，从低等到高等，从简单到复杂，从水生到陆生。
47．P69“生物进化树”
“树干”：原始单细胞生物；“两个大树杈”分别是原始单细胞动物和原始单细胞藻类。
48．地质年代—冥、太、远古代，古、中、新生代。代/纪/世
49．研究“澄江动物群与寒武纪大爆发”项目的陈均远、侯先光、舒德干三人共同获得2003年国家自然科学奖一等奖。
50．达尔文的生物进化学说—生物进化的自然选择学说
过度繁殖：生物的生殖能力很强，后代数量庞大；
遗传变异：后代中有各种可以遗传的变异类型；
生存斗争：后代之间必须争夺有限的生存条件；
适者生存：后代中不同的变异类型，争夺生存条件的能力是不一样的。在生存斗争中，具有有利变异的个体容易获胜；具有不利变异的个体容易被淘汰。
自然选择：在生存斗争中，通过激烈的竞争，适者生存，不适者被淘汰的过程。
生物进化是自然选择的结果。意义：
51．P77—2
在未污染区，树干是灰色的，与灰色桦尺蛾的颜色相近，与黑色桦尺蛾的颜色反差较大。灰色桦尺蛾不容易被食虫鸟发觉，被捕食较少，生存机会较多；黑色桦尺蛾容易被食虫鸟发觉，被捕食较多，生存机会较少。
在污染区，树干是黑色的，与黑色桦尺蛾的颜色相近，与灰色桦尺蛾的颜色反差较大。黑色桦尺蛾不容易被食虫鸟发觉，被捕食较少，生存机会较多；灰色桦尺蛾容易被食虫鸟发觉，被捕食较多，生存机会较少。
直接原因：被捕食的数量
间接原因：是否具有保护色。（记忆：在**区，树干是甲色的，与甲虫的颜色相近，与乙的颜色反差较大。甲虫不容易被食虫鸟发觉，被捕食较少，生存机会较多；乙虫容易被食虫鸟发觉，被捕食较多，生存机会较少。
拓展：在**环境中，有利于甲的××，甲的生存机会较多；不利于乙的××，乙的生存机会较少。）52．人、猿同祖的证据—埃及古猿头骨化石：门齿类似人，犬齿、臼齿类似猿。
53．人类的进化历程
（能直立行走）（具有语言能力）
森林古猿—→南方古猿——→能人———→直立人————→智人——————————→现代人（树栖生活）（语言能力？）（着衣、持标枪、长矛狩猎、制造石器）
重要变化：脑容量显著增大；直立行走、手足分工；语言发展、制造工具。
54．寒武纪：三叶虫时代，寒武纪出现的海口虫—脊椎动物的祖先；中生代：恐龙时代。
55．广西爱鸟周：每年3月20一26日；爱鸟节：每年3月20日。
56．广西古人类遗址：柳州白莲洞（旧石器）、桂林甑皮岩、百色盆地（旧石器）、南宁贝丘（新石器）。周口店、北京人（中国猿人）、裴文中
57.生态系统的概念
58.生态系统的成分：非生物成分包括：阳光、空气、水土壤等
生物成分包括：生产者、消费者、分解者
59.食物链、网概念；营养级的划分
60. 生态系统的能量流动：
起点：生产者进行光合作用固定的太阳能
流向：沿着食物链传递
流量：被下一个营养级所吸收的部分
散失：呼吸作用、遗体和遗物等
61.碳循环（P92图25—4）
CO2转变成为含碳有机物的过程—光合作用；
含碳有机物在生物中的传递—食物链；
含碳有机物转变成为CO2的过程—呼吸作用、燃烧
62. 生态系统的类型
水域：海洋、淡水、湿地；陆地：森林、草原、荒漠、农田、城市等
63.生物圈的概念、范围
64.生态平衡的概念
65.生态系统的结构与调节能力的关系
生物种类越多，食物链、网越复杂，调节能力越强；
生物种类越少，食物链、网越简单，调节能力越弱
66.人工系统不稳定的原因：
物种单一，人为干扰（输入与输出不平衡、污染、修建大型工程等）67.可持续发展战略的内容
初中生物重点知识归纳
初中生物重点知识归纳 主题一：科学探究 1、假设哪一种条件对研究对象有影响，该条件就是所需确定的变量，如假设光是叶绿素形成的条件，那么光就是变量，假设几个条件，就要确定几个变量，而对于每个变量，都要设置对照实验。如种子萌发的外界条件有充足的水分，适宜的温度，充足的空气。该实验有3个变量，要设计三组对照实验。 2、对照实验：除了所研究的变量因素不同外，其他条件因素都相同的实验。 主题二：生物体的结构层次（7分） 1、显微镜内生物像特点：倒像，放大倍数计算：目镜倍数×物镜倍数 2、放大倍数越大，所观察的细胞个体越大，细胞数目越少，放大倍数越小，所观察的细胞个体越小但细胞数目越多。 3、除病毒（无细胞结构，必须寄生在寄主细胞内）外，任何生物都由细胞构成。细胞是生物体结构和功能的基本结构，动植物细胞的共有结构是细胞膜、细胞质、细胞核、动物细胞与植物细胞相比较没有细胞壁、叶绿体、液泡。 4、组织的形成是细胞分化的结果。人体各种管腔壁的内表面属于上皮组织、血液、骨组织、皮下脂肪属于结缔组织，植物的根尖、芽尖属于分生组织，果肉属于营养组织、导管、筛管属于输导组织。 主题三：生物与环境（15分） 1、生物与环境的关系：既适应环境又影响环境。 2、生态系统的组成（1）非生物部分：光、水、空气、温度等。 （2）生物部分（生产者——植物，消费者——动物，分解者——细菌和真菌） 3、生态系统的功能（1）能量流动:起点是绿色植物,能量沿食物链传递过程中逐级递减 （2）物质循环：分解者起重要作用 4、生态平衡：生态系统中各种生物的数量和所占比例总是维持相对稳定的状态。 5、生态系统具有一定的自我调节能力，但这种能力是有限的，所以人类的生产活动应生态规律，否则会破坏生态平衡。 主题四：生物中的绿色植物（17分） 1、大豆种子的结构包括种皮和胚，玉米种子的结构包括种皮、胚、胚乳。大豆种子（或花生）的营养物质贮存在子叶、玉米或水稻种子营养物质贮存在胚乳（主要成分为淀粉，遇碘变蓝）胚包括胚根、胚芽、胚轴、子叶，胚是新植物的幼体，是种子结构中最主要的部分。
第 1 页 共 14 页 消化系统 生物体结构和功 能的基本单位 注：“√”即为有，“×”为没有 消化系统 上 皮组织 结 缔组织 肌 肉组织 神 经组织 呼吸系统 循环系统 泌尿系统 神经系统 动物组织 器官 系统 动物体 根 内分泌系统 组织 茎 运动系统 叶 生殖系统 植物组织 器官 花 植物体 果实 种子 分化 分裂 细胞 组 成 组成 组 成 组 成 组成 植物细胞的 分裂过程 动物细胞的 分裂过程 专题一 生物的结构层次 结构名称 植物 动物 细菌 真菌 功能 细胞壁 √ × √ √ 保护和支持 细胞膜 √ √ √ √ 保护和控制物质进出 细胞质 √ √ √ √ 加快与外界环境的物 质交流 细胞核 √ √ × √ 内有遗传物质 叶绿体 √ × × × 光合作用 液 泡 √ × × √ 含一些可溶性物质 保 营 分 输 机 护 养 生 导 械 组 组 组 组 组 织 织 织 织 织
非生物部分 包括 阳光 水 空气 （ CO2 O 2 ）等 包括 需要 需要 需要 需要 产生 是 生态系统 最大的 包括 被吃 被吃 包括 包括 草食动物 形成 食物链 形成 食物链 生物部分 消费者 是 动物 被吃 蕴含 生物圈 包括 被分解 产生 包括 肉食动物 生态平衡 是 被分解 分解者 是 细菌、真菌 人与其他生物的共同家园 自我调节 能力有限 植物 生产者 专题二 生物与环境 包括 包括 非生物因素 阳光 空气 水 土壤 等 注意：探究酸雨的危害 影响 环境 依赖、影响、适应 生物 注意：探究植物对空气湿度的影响 包括 生物因素 影响
初中生物学习方法大全 一、记忆方法： 记忆是学习的基础，是知识的仓库，是思维的伴侣，是创造的前提，所以学习中依据不同知识的特点，配以适宜的记忆 方法，可以有效地提高学习效率和质量。记忆方法很多，下 面仅举生物学学习中最常用的几种。 （1）简化记忆法 即通过分析教材，找出要点，将知识简化成有规律的几个字来帮助记忆。例如DNA的分子结构可简化为“五四三二一”，即五种基本元素，四种基本单位，每种单位有三种基本物质，很多单位形成两条脱氧核酸链，成为一种规则的双螺旋结 构。 （2）联想记忆法 即根据教材内容，巧妙地利用联想帮助记忆。例如记血浆的成分，可以和厨房里的食品联系起来，记住水、蛋、糖、盐 就可以了（水即水，蛋是蛋白质，糖指葡萄糖，盐代表无机盐）。 （3）对比记忆法 在生物学学习中，有很多相近的名词易混淆、难记忆。对于这样的内容，可运用对比法记忆。对比法即将有关的名词单 列出来，然后从范围、内涵、外延，乃至文字等方面进行比 较，存同求异，找出不同点。这样反差鲜明，容易记忆。例
如同化作用与异化作用、有氧呼吸与无氧呼吸、激素调节与 神经调节、物质循环与能量流动等等。 （4）纲要记忆法 生物学中有很多重要的、复杂的内容不容易记忆。可将这些知识的核心内容或语提炼出来，作为知识的纲要，抓住了纲 要则有利于知识的记忆。例如高等动物的物质代谢就很复 杂，但它也有一定规律可循，无论是哪一类有机物的代谢， 一般都要经过“消化”、“吸收”、“运输”、“利用”、 “排泄”五个过程，这十个字则成为记忆知识的纲要。 （5）衍射记忆法 此法是以某一重要的知识点为核心，通过思维的发散过程，把与之有关的其他知识尽可能多地建立起联系。这种方法多 用于章节知识的总结或复习，也可用于将分散在各章节中的 相关知识联系在一起。例如，以细胞为核心，可衍射出细胞 的概念、细胞的发现、细胞的学说、细胞的种类、细胞的成分、细胞的结构、细胞的功能、细胞的分裂等知识。 二、思维方法： 思维能力是各种能力的核心，思维方法是思维能力的关键，所以思维方法在学习方法中占有核心的位置。在生物学学习 中常用的思维方法有分析和综合的方法、比较和归类的方 法、系统化和具体化的方法及抽象和概括的方法。 （1）分析和综合的方法第
初中生物知识点归纳 北师大版初中生物知识点归纳 生物的生殖和发育 1.有性生殖：由两性生殖细胞结合成受精卵发育成新个体的生殖方式。例如：种子繁殖(通过开花、传粉并结出果实，由果实中的种 子来繁殖后代。)(胚珠中的卵细胞与花粉中的精子结合成受精卵→ 胚→种子) 有性生殖的过程：开花→传粉→受精→结实→新一代植株。 2.无性生殖：不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体。 应用：扦插，嫁接，压条，分株、组织培养等。 (1)甘薯、葡萄、菊、月季的栽培，常用扦插的方法。 (2)苹果、梨、桃等很多果树都是利用嫁接来繁育优良品种的。 嫁接就是把一个植物体的芽或枝(接穗)，接在另一个植物体(砧木)上，使结合在一起的两部分长成一个完整的植物体。嫁接有枝接 和芽接两种。 嫁接的关键:接穗与砧木的形成层紧密结合,以确保成活。 (3)植物的无性生殖需要的条件：以扦插为例，除去光照、水分、温度、湿度等环境条件外，用作扦插的植物茎段还需要具备以下条 件(例如紫背天葵)： a.茎剪成15-20厘米长的茎段，一般每段保留两个节。 b.茎段上方的切口是水平(减小伤口水分过多蒸发)的，而茎段下方的切口则是斜向(可以增加吸收水分的面积)的。
c.上一个节上的叶要去掉部分叶片，下面一个节上的叶从叶柄处全部去掉。(一般说在节的部位居间分生组织发达，此处较易生根。 去掉叶片时，叶柄在节上留下伤痕，伤口处较容易产生愈伤组织， 也就容易生根。) (4)将马铃薯的块茎切成小块来种植时，每一小块都要带一个芽眼。 第二节昆虫的生殖和发育 (1)完全变态：同家蚕一样，蜜蜂、菜粉蝶、蝇、蚊、蛾等昆虫 的发育也要经过卵、幼虫、蛹、成虫四个时期，这样的发育过程称 为完全变态。 (2)不完全变态：蝗虫的发育过程要经过卵、若虫、成虫三个时期，像这样的发育过程，称为不完全变态。不完全变态的昆虫还有蝉、蟋蟀、蝼蛄、螳螂。 由蝗虫的受精卵孵出的幼虫，形态和生活习性与成虫相似，只是身体较小，生殖器官没有发育成熟，仅有翅芽，能够跳跃，称为跳蝻，这样的幼虫叫做若虫。 3.昆虫是卵生、有性生殖、体内受精。 第三节两栖动物的生殖和发育 1.两栖动物：幼体生活在水中，用鳃呼吸，经变态发育成体营水陆两栖，用肺呼吸，兼辅皮肤呼吸。代表动物：青蛙、蟾蜍、大鲵、蝾螈等。 2.青蛙的生殖和发育： (1)发育经过：卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙。 (2)特点：有性生殖、卵生，体外受精，水中变态发育。 (3)雄蛙鸣叫的意义是求偶，雌雄蛙抱对有利于提高卵的受精率。 3.两栖动物的生殖发育与环境：生殖和幼体发育必须在水中进行，幼体要经过变态发育才能上陆生活。
主题二生物体的结构层次 一.(细胞)是生物体结构和功能的基本单位。除（病毒)以外，其他生物都是由(细胞)构成的。 二、动、植物细胞结构及功能 1.识别动植物细胞,填写各部分结构名称及功能（要求能填图) 细胞核 细胞质 细胞膜 细胞壁 液泡 线粒体 叶绿体 （植物细胞结构）(动物细胞结构） 2．动植物细胞结构比较,能区分出动植物细胞结构模式图 动植物细胞都有结构:（细胞膜、细胞核、细胞质、线粒体) 植物细胞特有的结构:（细胞壁、叶绿体、液泡) 3细胞各结构生理功能(要求) 细胞壁:保护和支持细胞细胞膜：控制物质进出 细胞核：遗传信息在细胞核中。克隆羊多莉的身世说明遗传信息在细胞核中。 细胞质里有液泡，液泡内的细胞液溶解着多种物质（酸、甜、苦、辣、刺激性气味),西瓜之所以甘甜可口,主要是因为西瓜的细胞液中含有大量的糖分。
线粒体:进行呼吸作用，动力车间,提供生命活动的能量 4细胞中的能量转换器：植物细胞中有线粒体和叶绿体，动物细胞中有线粒体 三、(草履虫、眼虫、变形虫、衣藻、细菌（大肠杆菌)、酵母菌）属于（单细胞)生物。 四、(组织)的形成是细胞（分化）的结果。 1细胞通过（分裂)产生新细胞。 2(组织)：由许多形态相似，结构和功能相同的细胞，联合起来在一起而形成的细胞群。 3.植物体的五种基本组织，结合实例识别植物的器官主要由哪几种组织构成 植物的主要组织:分生组织、保护组织、营养组织、输导组织、机械组织 (1)保护组织-－-根、茎、叶表面保护作用 (2）机械组织----茎、叶、花柄、果皮、种皮等起支撑和保护作用 （３)输导组织－－-根、茎、叶等运输作用，导管运水和无机盐,筛管运有机物 （４)营养组织---根、茎、叶、花、果实、种子中储存营养 （5）分生组织-－--茎尖、根尖、芽顶端。分裂新细胞,植物生长 具体的实例:例如番茄的果实表面的果皮是保护组织和机械组织，果肉是营养组织,果肉中丝络是输导组织。植株的茎顶端是分生组织 ４知道人体四种基本组织名称:上皮组织，肌肉组织，结缔组织,神经组织 上皮组织(皮肤）、结缔组织（血液、骨）、肌肉组织（心肌）、神经组织(脑、神经）五、1．植物体的结构层次：（细胞→组织→器官→植物体) ２．植物体的六大器官：：根、茎、叶、花、果实、种子。根、茎、叶属于（营养器官），花、果实、种子属于(生殖器官）。例如西瓜、桃子我们吃的是果实。萝卜吃的是(根)。白菜吃的是（叶），自己在进行举例。 3.人体的结构层次:(细胞→组织→器官→系统→人体) ４.植物体和人体结构层次的差别是人体有（系统),植物体没有。 主题三生物与环境 一、结合教材和生活中常见的具体实例了解并能识别环境中（水、空气、温度、光）等 非生物因素对生物的影响 1.“葵花朵朵向太阳”是（阳光）对生物的影响,菊花通常在秋天开放,说明光照对生物的生活有影响。 2人间四月芳非尽，山寺桃花始盛开。说的是温度对生物生活的影响。在高山上，海
重点中学中考资源整理 初中生物全册知识点汇总按章节单元整理，中考必备
中考复习 初中生物资料大全 七年级上册 第一单元 1.科学探究一般过程包括：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出 结论、表达交流。 2.对照实验：在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其它条件都相同的实验。 3. 生物圈的含义：地球表面全部生物及其生活领域的总称。 生物圈的范围：大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。范围在海平面以下约11000米和海平面以上约10000米之间。 4.生物的多样性包括物种多样性，遗传多样性（基因多样性）和生态系统的多样性。 5. 生态系统。 （1）概念：在一定地域内，生物与环境所形成的统一的整体。比如一片草原、一条河流、一个池塘，甚至一片农田等，都可以看成是一个个生态系统。（2）生态系统的组成：一个生态系统，无论大小，都应由生物部分和非生物部分组成。 6.生物圈是最大的生态系统。 7.生物的特征：应激性，生长，繁殖，新陈代谢。 8.环境中影响生物生活的因素： （1）非生物因素：主要指水、光、温度、空气和土壤等。 （2）生物因素：指影响某种生物生活的其他生物。 （3）生物之间主要有捕食、竞争、合作等关系。 捕食关系：指一种动物以另一种动物为食的现象。如蜜蜂采花蜜等。 竞争关系：比如水稻与稗草之间互相争夺阳光、养料、生存空间等。 9.生物对环境的适应和影响。 生物的生活、生存受环境的影响。但生物能够适应环境，也影响着环境，甚至改变环境。生物与环境之间是互相影响的，生物与环境是一个整体。 第二单元 一、显微镜的使用。 1、显微镜的构造。 2、显微镜的使用方法。 （1）取镜和安放：右手握镜臂，左手托镜座。安装目镜和物镜。 （2）对光：转动转换器，使低倍物镜对准通光孔；把一个较大的光圈对准通光孔，一只眼注视目镜内，另一只眼睁开。转动反光镜，使光线通过通光孔反射到镜筒内，通过目镜可以看到白亮的圆形视野。 （3）观察：把要观察的玻片标本放在载物台上，用压片夹压住，标本要正对通
初中生物学基础知识题库42-1-8
问题： [单选]果酒变酸、泡菜变酸、腐乳外部致密的一层“皮”，与其相关的微生物分别是（）。 A.醋酸菌、醋酸菌、毛霉 B.乳酸菌、乳酸菌、酵母菌 C.醋酸菌、乳酸菌、毛霉 D.乳酸菌、醋酸菌、酵母菌 醋酸菌能在糖源不足时将果酒中的酒精转变为醋酸，使果酒变酸。制作泡菜主要起作用的是乳酸菌，在无氧环境中乳酸菌发酵产生大量乳酸，使泡菜变酸。腐乳外部致密的一层“皮”是毛霉生长形成的直立菌丝，C正确。
问题： [单选]下列4种生物中，哪一种生物的细胞结构与其他3种生物的细胞有明显的区别？（） A.酵母菌 B.乳酸菌 C.青霉菌 D.蘑菇 酵母菌是真菌，是真核生物，乳酸菌是原核生物，青霉菌和蘑菇都是真菌，都是真核生物，故B正确。
问题： [单选]细菌培养基通常在121℃压力锅中灭菌。如果只有在100℃的温度下将细菌培养基灭菌，以下哪一种生物仍会存活？（）。 A.大肠杆菌 B.一种青霉菌 C.枯草芽孢杆菌 D.鼠伤寒沙门氏菌 在温度不是十分高的情况下芽孢和孢子可能会存在，故C正确。100℃的温度会使绝大多数的细菌和真菌死亡，故A、B、D错误。 (江西11选5 https://https://www.doczj.com/doc/e94971569.html,)
问题： [单选]下列植物细胞的全能性在提供了适宜条件的情况下，最易表达的是（）。 A.枝条上的一个芽 B.柱头上的花粉 C.胚珠中的珠被细胞 D.根尖分生区细胞 细胞的全能性，受精卵最高，其次是生殖细胞，再次是幼嫩的分生组织，故在四个答案中花粉最容易表达，故B正确。其余都能表达，但有一定难度。
问题： [单选]下列叙述中错误的是（）。 A.改变NaCl溶液的浓度只能使DNA溶解而不能使其析出 B.在沸水浴中，DNA遇二苯胺试剂会呈现蓝色 C.用电泳法可分离带电性质、分子大小和形状不同的蛋白质 D.用透析法可除去蛋白样品中的小分子物质 降低NaCl溶液的浓度可使DNA析出，其余叙述均正确。故选A。
初中生物知识点总结(大全) （2）人们感受周围世界的感官有：眼、耳、鼻、舌、皮肤，其中皮肤是人体最大的感觉器官。（3）感受器有：皮肤中的冷觉、热觉、触觉、痛觉等感受器。③皮肤的各个部位对各种刺激的敏感程度是不同的：其中对触觉最敏感的是指尖，对热觉最敏感的是手背，因为这些部位的相应神经末梢比较丰富。④在皮肤的冷、热、触、痛四种感觉中，对人体保护意义最大的是痛觉。⑤嗅觉：鼻的结构：鼻腔、嗅觉神经末梢（内含嗅细胞和嗅觉神经）⑥嗅觉的形成过程：气味嗅觉细胞嗅觉神经大脑产生嗅觉⑦嗅觉的特点：（4点）①人的大脑的嗅觉中枢易疲劳②不同动物的嗅觉敏感程度差异很大② 嗅觉会随年龄的增长而逐渐减弱③ ④动物对不同气味的敏感程度也不同⑧味觉：舌的表面不满许多小突起（乳头），内藏味蕾，味蕾内有许多味觉细胞能感受各种不同物质的刺激，尤其对液态物质的刺激最敏感。⑨味觉的形成过程：食物溶于唾液味觉细胞味觉神经大脑产生味觉⑩四种基本的味觉是：酸、甜、苦、咸综合味觉有：麻、辣、涩⑾舌的不同部位对四种基本味觉的敏感程度不同：甜味舌尖苦味舌根酸味舌侧中部咸味舌侧前部⑿说明：人的嗅觉与味觉相互联系，同时工作的，嗅觉受到损伤，会直接影响到味觉。如：人感冒时，嗅觉灵敏度降低，吃东西没有味道了。小孩在嗅柠檬时吃苹果，将产生什么味道。（苹果与柠檬的混合味
道）（4）声音的发生与传播①声音的产生：物体的振动。说明：有物体的振动，但不一定能发出声音，还需要介质传播。②声音的传播：依靠介质（介质：传播声音的物质，包括固体、液体和气体）③传播的形式：以声波的形式向外传播。说明：真空不能传播声音，宇航员在太空要靠无线电波交流。土电话说明固体能够传声，即将上钩的鱼会被岸上的人的说话声吓跑，说明液体能传声。④声音传播的速度：①与温度有关，在15℃空气中，声音传播的速度为340米/秒，气温每升高1℃，传播的速度增加0、6米/秒。②与介质有关，固体传声较快，气体最慢（物质越密传声越快，越疏传声越慢，为什么？）3回声：声音在传播的过程中遇到障碍物会被障碍物会反射回来就产生回声。（5）耳和听觉耳廓：收集声波外耳外耳道：传递声波的通道鼓膜：接受声波，产生振动鼓室：中耳中的空腔，与咽鼓管相通耳的结构：中耳听小骨：把声音放大咽鼓管：平衡鼓膜内外气压位觉感受器，感受头部位置的变动前庭：内耳半规管：耳蜗：有听觉感受器，接受声音，并传递给听觉神经。听觉的形成：外界的声波耳廓外耳道鼓膜振动听小骨放大耳蜗听觉神经听觉人用两个耳朵听的好处：主要是能辨别声源的方向，其次可以使听到的声音更清楚。音调、响度、音色：①音调：声音的高低，通常指的是声音的尖或低沉，主要与振动的快慢即频率有关（频率：1秒钟振动的次数，单位：赫兹（赫）），频率越高，振动越快，音调越高。一般儿童的声音比成人的尖，故儿童的音调比成人的
专题一 科学探究 】 科学探究 概 念 过 程 提出问题 作出假设 制定计划 实施计划 拟定探究计划 准备材料用具 选出控制变量（注意排除干扰因素） 设计对照实验 得出结论 表达与交流 观察、收集、评价数据 描述现象，处理数据 撰写探究报告，交流过程结论 实 例 探究影响鼠妇分布的环境因素
专题二 生物的结构层次 生物体结构和功 能的基本单位 细胞 结构名称 植物 动物 细菌 真菌 功能 细胞壁 √ × √ √ 保护和支持 细胞膜 √ √ √ √ 保护和控制物质进出 细胞质 √ √ √ √ 加快与外界环境的物质交流 细胞核 √ √ × √ 内有遗传物质 叶绿体 √ × × × 光合作用 液 泡 √ × × √ 含一些可溶性物质 注：“√”即为有，“×”为没有 组织 动物细胞的 分裂过程 植物细胞的 分裂过程 动物组织 植物组织 上皮组织 结 缔组织 肌肉组织 神经组织 保护组织 营养组织 分生组织 输导组织 机械组织 器官 器官 根 茎 叶 花 果实 种子 植物体 系统 循环系统 消化系统泌尿系统 神经系统 内分泌系统 运动系统 消化系统 生殖系统 呼吸系统 动物体 组成 组 成 组成 组成 组成 分裂 分化
专题三、生物与环境 1、生物的生存依赖于一定的环境 2、生物与环境组成生态系统 3、生物圈是人类与其他生物的共同家园 环境 非生物因素 生物因素 阳光 空气 水 土壤 等 生物 依赖、影响、适应 影响 影响 包括 包括 包括 注意：探究植物对空气湿度的影响 注意：探究酸雨的危害 生态系统 非生物部分 生物部分 包括 包括 阳光 水 空气 （ CO2 O 2 ）等 生产者 消费者 分解者 动物 植物 细菌、真菌 包括 草食动物 肉食动物 包括 包括 是 是 是 包括 包括 被吃 被分解 被吃 被吃 食物链 形成 食物链 形成 产生 需要 需要 需要 需要 生态平衡 蕴含 产生 被分解 生物圈 最大的 人与其他生物的共同家园 是 自我调节 能力有限
初中生物知识点大全（完整版） 一、细胞与遗传变异 （一）生物的特征及细胞的结构功能 1、生物的特征： ⑴生物的生活需要营养；⑵生物能进行呼吸； ⑶生物能排除体内的废物；⑷生物能对外界刺激做出反应； ⑸生物能生长和繁殖。（6）除病毒外、生物都是由细胞构成的。 2、细胞的结构和功能： 细胞是生物结构和功能的基本单位。细胞的生活需要物质和能量。 1665年罗伯特·虎克发现细胞并命名。 （1）植物细胞： ①细胞壁---保护、支持细胞； ②细胞膜---保护、控制物质进出细胞； ③细胞质---其中有液泡（含细胞液）、叶绿体（进行光合作用、合成有机 物）、线粒体（进行呼吸作用、是能量转换器）； ④细胞核---含有遗传物质。 （2）动物细胞：细胞膜、细胞质、细胞核。
（3）植物细胞有、动物细胞没有的结构（区别）：细胞壁、液泡、叶绿体。 3、细胞分裂---就是一个细胞分成两个细胞的过程。细胞分裂使细胞的数目增多。 （1）细胞分裂的过程（步骤）：①染色体复制加倍、均分；②细胞核分裂成两个；③细胞质分裂成两份，每份各含一个细胞核；④形成新的细胞膜（植物细胞还形成细胞壁）；⑤一个细胞分裂成两个细胞。 细胞分裂时，染色体的变化最明显。 （2）染色体复制均分的意义：染色体的复制均分，实现了遗传物质DNA的复制和均分，保证了细胞分裂产生的新细胞与原细胞所含的遗传物质的相同。 4、细胞生长---指新细胞不断从周围环境中吸收营养物质，并转变为组成自身 的物质，体积逐渐长大的过程。细胞生长使细胞的体积变大。细胞分裂和细胞生长，使生物体由小长大。正常细胞不能无限的分裂生长。 （二）生物的遗传与变异 5、性状：生物体所表现的形态结构、生理特性和行为方式。 遗传学的创始人——孟德尔。 6、相对性状：同种生物同一种性状的不同表现形式。 如：有耳垂和无耳垂，有酒窝和无酒窝。
初中生物学基本知识点填空 七年级上册 1、生物都是由细胞构成的（除病毒之外）。由于显微镜的发明，人们发现动、植物、微生物都是由＿＿构成的，但是，＿＿没有细胞结构。 2、生物适应环境，又能影响环境。现存生物经过了长期的生存竞争，优胜劣汰，都是自然选择的优胜者，所以，都与生存的生活环境相_____。如仙人掌的叶变成刺，以适应＿＿的生存环境。同时，生物也影响着环境，如森林能保持水土，调节气候。 3、生态系统具有一定的自动调节能力，但又是有一定限度的。生态系统中的各种生物都通过食物链相互依赖、相互制约，所以，生态系统中，各种生物的数量虽然在变化着，但是，各种生物间的比例是相对稳定的。这说明生态系统具有一定的___________能力；而这种调节是有一定______的。例如，在稻田中，害虫吃水稻，青蛙吃害虫，害虫不会太猖獗；但是，如果有人捕食青蛙，就会破坏稻田的__________，使害虫猖獗起来。 4、生物与环境是一个整体。一个生态系统中，有植物、动物、微生物，它们分别扮演着生产者、消费者、分解者的角色，它们相互制约，又相互依存；同时，它们的生存还需要从环境中获得阳光、_____、_____，还需要适宜的温度。只有同时满足这些条件，生物才能生存。所以，要保护某种珍稀的动植物，就要保护好它的生活环境或栖息地，因为生物的生存依赖于环境。生物与环境是一个统一整体，这个整体就叫做__________。 5．生态系统包括四种成分：非生物成分（阳光、空气、水等）、生产者、消费者、分解者。 6、生态系统中的物质和能量是沿着食物链和食物网流动的。例如，在“草→兔→狐”这条食物链中，通过捕食关系，能量由草流向兔，由兔流向狐；由于被捕食的生物往往比捕食者小，而且，每一种生物的能量也不是全部传给下一营养级，所以，在一个食物链中，营养级别越低的生物，数量越___（如草），营养级别越高的生物，数量越___（如狐）。 7、有毒物质沿着食物链越积累越多。由于有毒物质在生物体内难以分解，营养级别越高，食量就越大，体内的有毒物质就越___。例如，DDT进入食物链中：浮游生物→鱼→鸟，鸟体内积累的DDT的含量比海水中高出百万倍，这就是＿＿＿＿现象。
初中生物知识点总结 第一单元：生物和生物圈 1、科学探求普通包括的环节： 提出问题→作出假定→制定方案→实施方案→得出结论→表达交流 2、生物的特征 1)生物的生活需求营养： ●绝大多数植物通过光合作用制造有机物（自养）； ●动物则从外界获取现成的营养（异养）。 2)生物能进行呼吸。 3)生物能排出身体内的废物。 ●动物排出废物的方式：出汗、呼出气体、排尿。 ●植物排出废物的方式：落叶。 4)生物能对外界刺激做出反应——应激性。 ●例：斑马发现敌害后迅速奔逃。含羞草对刺激的反应。 5)生物能生长和繁衍。 6)生物具有遗传和变异的特性。 ●除病毒以外，生物都是由细胞构成的。 3、生物圈的范围： 大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。 4、生物圈为生物的生活提供的基本条件： 营养物质、阳光、空气和水、适宜的温度和一定的生活空间 5、影响生物的生存的环境因素：非生物因素和生物因素 非生物因素：光、温度、水分、土壤等 生物因素：影响某种生物生活的其他生物 例：狼抓羊、大鱼吃小鱼（捕食关系） 稻田里水稻和杂草争夺阳光（竞争关系）
蚂蚁、蜜蜂家庭成员之间的（分工合作） 犀牛和犀牛鸟（互利共生） 6、生物对环境的适应和影响： 1)生物对环境的适应： ●荒漠中的骆驼，尿液非常的少（对干旱环境的适应）； ●寒冷海域中的海豹，胸部皮下脂肪厚（对寒冷环境的适应）； ●旗形树（对单侧风的适应）、变色龙、向日葵。 2)生物对环境的影响： ●沙地上的植物能够防风固沙； ●蚯蚓在土壤中活动，可以使土壤疏松，其粪便可以增加土壤肥力。 7、生态系统的概念和组成 概念：在一定范围内生物与环境所形成的统一整体叫做生态系统。 组成：包括生物部分和非生物部分。 生物部分包括生产者、消费者和分解者。 非生物部分包括阳光、水、空气、温度等。 8、食物链和食物网： 食物链：生态系统中生产者和消费者之间存在着吃与被吃的关系，这样就形成了食物链。 食物网：食物链彼此交错连接，就形成了食物网。 生态系统中的物质和能量是沿着食物链和食物网流动的，同时有毒物质也会通过食物链不断累积。 写食物链的时候要注意：只能以生产者开始，以最高层消费者结束。 例：草→鼠→蛇→老鹰 9、罗列不同的生态系统： 森林生态系统、草原生态系统、海洋生态系统、淡水生态系统、农田生态系统等。 生物圈是最大的生态系统。
生物 1、除病毒外，生物都是由细胞构成的。 2、细胞是生物结构和功能的基本单位。 3、生物圈为生物的生存提供的基本条件有：营养物质、、空气和水、适宜的温度和一定 的生存空间等。 4、影响生物生活的环境因素可分成两类：生物因素和非生物因素。 5、生物圈包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。 6、生态系统的组成包括生物部分和非生物部分，其中生物部分包括生产者、消费者和 分解者；非生物部分如阳光、空气、水等。 7、生产者与消费者之间的关系，主要是吃与被吃的关系，这样就形成了食物链。食物 链彼此交错连接形成食物网。生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动 的。 8、最大的生态系统是生物圈。 9、显微镜使用步骤：取镜和安放、对光、观察、清洁收镜。 10、目镜看到的是倒像；显微镜的放大倍数是物镜和目镜放大倍数的乘积。10X30＝300 11、在视野看到物像偏左下方，标本应朝左下方移动物像才能移到中央；标本朝右上方 移动， 在视野看到的物像朝左下方移动。 12、载玻片上写着‘上下’，视野里看到的是‘’。方法：把写着‘上下’的 纸片左旋（或右旋）1800。 13、洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片制作：准备（擦干净、滴清水）；制作（撕下内表皮、展平；盖盖玻片）；染色（滴碘液、吸水） 14、染色：使细胞结构更清楚，但影响活细胞的生物活性，甚至使活细胞死亡；观察活 的细胞及其生物活性时不应染色。 15、人口腔上皮细胞临时装片制作：：准备（擦干净、滴生理盐水）；制作（刮几下、涂抹；盖盖玻片）；染色（滴碘液、吸水） 16、与植物细胞相比，动物细胞没有：细胞壁、叶绿体、液泡。 17、细胞由无机物（如水、无机盐、氧等）和有机物（如糖类、核酸、蛋白质）组成。 18、细胞膜控制物质的进出；叶绿体（植物有）和线粒体（动、植物有）是能量转换器。 19、DNA是主要的遗传物质；蛋白质和DNA组成染色体；有遗传效应的DNA片段叫基因。 20、细胞分化形成组织。人体结构层次：细胞、组织、器官、系统、人体。植物体无系 统。 21、病毒由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成，离开活细胞通常变成结晶体。 22、绿色植物可以分成四大类群：藻类、苔藓、蕨类、种子植物（包括被子植物和裸子 植物）。 23、疯牛病和克雅氏病是由一种结构改变了的蛋白质－朊病毒引起的。 24、苔藓可当作监测空气污染程度的指示植物。 25、菜豆种子是由种皮和胚（胚根、、胚轴、胚芽、子叶）构成，储存营养物质的结构 是子叶（两片）,能发育成新植株的是胚。我们平常吃的豆瓣酱主要是大豆的子叶。玉米种子是由种皮、胚（胚根、、胚轴、胚芽、子叶）和胚乳构成，储存营养物质的结构是 胚乳，子叶一片。我们平常吃的面粉成分主要来自小麦的胚乳。
初中生物学习方法总结 一、先记忆，后理解，掌握基本知识要点 与学习其它理科一样，生物学的知识也要在理解的基础上进行记忆，但是初中阶段的生物学还有着与其它学科不一样的特点：面对生物学，同学们要思考的对象是陌生的细胞、组织、各种有机物、无机物以及他们之间奇特的逻辑关系。因此只有在记住了这些名词、术语之后才有可能理解生物学的逻辑规律，既所谓先记忆，后理解。在记住了基本的名词、术语和概念之后，把主要精力放在学习生物学规律上。这时要着重理解生物体各种结构、群体之间的联系(因为生物个体或群体都是内部相互联系，相互统一的整体)，也就是注意知识体系中纵向和横向两个方面的线索。 二、注重理论联系实际，达到学以致用的目的 生物学的理论知识与自然、生产、生活都有较密切的关系，在生物学学习中，要注意联系这些实际。联系实际的学习，既有利于扎实掌握生物学知识，也有利于提高自己的解决问题的能力。 1.联系自然实际。 居住地附近的农田、草地、树林、公园、花园、动物园、庭院、路旁都会有许多动植物在那里生活，学习
有关知识时，到这些地方去参观考察，对理论知识的理 解和掌握大有益处。当学到生物与环境的知识时，更要 想到保护当地的动植物资源和保护周围的生态环境。 2.联系生产实际。 生物学中的许多原理都和工农业生产有密切的关系，学习这些原理时，就要考虑它能帮助解决生产上的什么 问题。这样做，不仅有利于原理的掌握，而且还能为当 地的经济建设服务。 3.联系生活实际。 生物学知识与生活实际的关系更直接、更普遍，所 以在生物学学习中密切联系生活实际就更为重要。生活 实际包括已有的生活常识和未来的生活行为两类。生活 常识可帮助我们理解生物学知识，生物学知识也可以指 导我们的生活行为。 三、掌握正确的记忆方法能直到事半功倍的效果 1.简化记忆法。 即通过分析教材，找出要点，将知识简化成有规律 的几个字来帮助记忆。 2.联想记忆法。 即根据教材内容，巧妙地利用联想帮助记忆。 3.对比记忆法。 在生物学学习中，有很多相近的名词易混淆、难记
初中生物重点知识点归纳 初中生物重点知识点归纳汇总 绿色植物与生物圈的水循环。 绿色植物的生活需要水，水会影响植物的分布。 1、植物主要通过根吸收水分。根吸收水分的主要部位是根尖成熟区。成熟区有大量的根毛，这使得根尖具有巨大的吸收面积，因而具有强大的吸水能力。 2、导管(属于输导组织)导管是运输水分和无机盐的通道 筛管：向下输送叶片光合作用产生的有机物 茎的结构包括木质部和韧皮部。在二者之间有形成层，形成层向外分裂形成韧皮部，向内分裂形成木质部。有些植物茎中没有形成层，因而不能长得很粗。 茎从外到里：树皮;韧皮部(有筛管);形成层;木质部(有导管) 叶片的结构：表皮(分上下表皮)、叶肉、叶脉 气孔的结构：气孔由两个保卫细胞组成，保卫细胞吸水膨胀，气孔张开;保卫细胞失水收缩，气孔关闭。白天气孔张开，晚上气孔闭合。 蒸腾作用的意义： ①可降低植物的温度，使植物不至于被灼伤。②是根吸收水分和促使水分在体内运输的主要动力。③可促使溶解在水中的无机盐在体内运输。④促进生物圈水循环。 3、蒸腾作用：水从活的植物体表面以水蒸气状态散失到大气中的过程。主要通过叶片实现
4、叶片由表皮(上表皮和下表皮)、叶肉与叶脉三部分组成。表 皮分布有气孔，气孔是植物蒸腾作用的“门户”，也是气体交换的“窗口”。气孔是由一对半月形的细胞—保卫细胞围城的空腔，保 卫细胞吸水膨胀时，气孔张开;当保卫细胞失水收缩时，气孔关闭。 5、蒸腾作用的意义：①拉动水分与无机盐在植物体内的动输;②通过蒸腾作用能降低叶片表面的温度③提高大气湿度，增加降水。 绿色植物是生物圈中有机物的制造者 1、绿叶在光下制造有机物实验步骤：暗处理、遮光处理、酒精 脱色、漂洗叶片、滴加碘液、清洗叶片、观察叶片颜色。实验注意 事项：①把天竺葵提前放到黑暗处一昼夜原因是使叶片中原来贮存 的淀粉转运和消耗掉，②实验中要用黑纸片把叶片的一部分遮盖起 来原因：为了做对照实验。绿叶在光下制造有机物实验得到如下结论：①淀粉是光合作用的产物。②光是绿色植物制造有机物不可缺 少的条件。③叶绿体既是生产有机物的“车间”，也是将光能转变 为化学能的“能量转换器”。 植物通过光合作用制造有机物：天竺葵的光合作用实验(P117) ①、天竺葵放黑暗处一昼夜：将叶片内原有淀粉转运消耗掉 ②、叶片的一部分用黑纸片从上下两面遮住：对照实验 ④、为什么要漂洗叶片：洗去多余的酒精才不会干扰试验效果 ⑤、绿叶在光下制造的有机物是：淀粉 2、光合作用实质：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化 碳和水转化成储存能量的有机物(如淀粉)，并且释放出氧气的过程。 动物的运动和行为 一、动物的运动 1、哺乳动物的运动系统由骨骼和肌肉组成。
第一单元生物和生物圈 1、生物生存所需要的基本条件 营养物质、阳光、水和适宜的温度 2、*影响生物的非生物和生物因素 非生物：光、温度、水和等 生物因素：影响某一生物生活的其他生物.如：捕食关系、竞争关系、合作关系等 3、*生物对环境的适应和影响————看七年级上册19的例子 5、*生态系统的组成 植物——生产者 生物动物——消费者 细菌、真菌——分解者 非生物：空气、阳光、水等 6、*食物链和食物网 食物链：生产者和消费者之间的关系,主要是吃与被吃的关系,这样就形成了～ 食物网：在一个生态系统中,有很多食物链,他们之间彼此交错连接形成了～ 生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的. 7、*生态系统具有一定的自动调解能力,但调节能力具有一定的限度,当人为或自然因素的干扰超过这种限度时,生态系统会遭到严重破坏. 8、*有害物质会通过食物链不断积累 因为一些有毒物质在生物体内比较稳定,不易分解,而且生物体无法排出,这些有毒物质随着食物链不断积累,所以在食物链中营养级越高,生物体内积累的有毒物质越多. 9、*多种多样的生态系统 种类有：森林生态系统——森林;草原生态系统——草原；海洋生态系统——海洋； 淡水生态系统——河流、湖泊、池塘；湿地生态系统——沼泽； 农田生态系统——农田. 10、*生物圈是一个统一的整体 每一个生态系统都与周围的其他生态系统相关联.如： ① 从非生物因素来说.阳光普照所有的生产者 ②从地域因素来说,各种生态系统也是相互关联的 ③ 从生态系统的生物来说,许多微小的生物、花粉、种子,能够随大气运动,到达不同的生态系统. 11、*生物圈是最大的生态系统——看书P30 12、*科学探究的意义和过程 第二单元生物和细胞 13、*显微镜的基本结构和作用——看书P36 14、*植物细胞的基本结构 包括：细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、液泡（内含酸、甜、辣和色素）、叶绿体 15、*人和动物细胞的基本结构 包括：细胞膜、细胞质、细胞核 16、细胞核在生物遗传中的重要作用 细胞核是指导和控制细胞中物质和能量变化的一系列指令,也是生物体建造自己生命大厦的蓝图. 17、*细胞分裂的基本过程 染色体细胞核细胞质形成细胞膜形成细胞壁
生物学七年级上册必考知识点 1、生物多样性包括：物种多样性、遗传多样性、生态系统多样性 2、生物的主要特征：生长、繁殖、应激性、新陈代谢（最基本特征） 3、生物圈是地球上最大的生态系统。 4、生态因素分为非生物因素和生物因素。非生物因素包括阳光、空气、水分、土壤、温度、湿度等。生物因素指的是生物彼此之间的相互影响,如：人，猫，草等 5、生物都能适应环境，也影响和改变环境。 6、生物学发展过程中的四个重要事件：林奈（分类学之父），达尔文与生物进化论，哈维与血液循环的发现，沃森和克里克与DNA分子双螺旋结构的发现 7、实验法是现代生物学研究的重要方法 8、细胞是生命活动的基本结构和功能的单位，除病毒以外，绝大多数生物都是由细胞构成的，可见，细胞是生物体的基本结构单位。单细胞生物如：衣藻、变形虫、细菌和多细胞生物如狗、人等。 细胞膜：保护和控制物质进出细胞的作用。 9、动物细胞的结构：
细胞质：含线粒体进行呼吸作用分解有机物释放能量（由外到内）是生命活动的主要场所。 细胞核：是细胞储存和复制遗传物质的主要场所，并控制细胞的生命活动细胞壁：植物细胞特有的结构，对细胞具有保护和支持的作用。 细胞膜：保护和控制物质进出细胞的作用。 10、植物细胞：细胞质：生命活动的主要场所，包含线粒体、叶绿体、液泡等结构。叶绿体能进行光合作用，制造有机物。液泡内有细胞液细胞核：是细胞储存和复制遗传物质的主要场所，并控制细胞的生命活动。⑴ 动植物细胞都有的结构：细胞膜、细胞质、细胞核⑵ 植物细胞有动物细胞没有的结构：细胞壁、叶绿体、液泡（注意叶绿体和液泡的写法）细胞呼吸作用进行能量转换的场所线粒体；植物光合作用进行能量转换的场所叶绿体⑶ 液泡内的液体叫细胞液，含有营养成分（如糖和色素，果汁就是一种细胞液） 11、细胞分裂的过程：动物细胞：细胞核一分为二→细胞膜内陷，细胞质一分为二→形成两个新细胞。植物细胞：细胞核一分为二→中间出现新细胞膜、新细胞壁，细胞质一分为二→形成两个新细胞。细胞分裂的特点：细胞分裂前，细胞核内的遗传物质经过复制而加倍，分裂后平均分配到两个新细胞中，保证了新细胞与原来细胞的遗传物质相同。细胞分裂的意义：（1）单细胞生物通过细胞分裂进行繁殖，（2）多细胞生物通过细胞分裂生
2017年中考生物结构与功能知识点汇总 1、生物体（病毒除外）结构与功能的基本单位是。 2、消化食物和吸收营养的主要场所是，它的结构单位是。 3、形成尿液的器官是，它的结构单位是。 4、进行物质交换的血管是。特点有，，，。 5、人体进行气体交换的主要器官是，它的结构单位是。 6、神经系统的结构功能基本单位是，它的功能是。 7、血液偱环的动力器官是，主要由组织构成。 8、分泌胆汁的器官是，主要由组织构成。 9、管壁均是单层上皮细胞的结构有。。。 10、神经调节的基本方式是。完成神经调节的基本结构是。 11、生态系统的营养结构是。功能是和。 12、光合作用的场所是。对维持平衡有重要意义。 13、呼吸作用的场所是。它为生命活动提供。 14、植物吸收水分和无机盐的主要部位是。 15、运输水分和无机盐的是。 16、运输有机物的是。 17、蒸腾作用水分散失和气体交换的主要结构是。 18、决定生物性状的基本单位是。 19、生物分类的基本单位是。 20、染色体的结构是由和。 21、病毒的结构是和。 22、细菌单细胞生物，但是它和真菌、动物、植物比较没有。 23、一朵花最主要的结构是和。 24、新植物体的幼体是。由，，，组成。 25、反射弧的结构有，，，，。
2017年中考生物概念流程图汇总 1、细胞结构：细胞壁细胞膜细胞质细胞核 2、基因：细胞核染色体 DNA 基因 3、细胞分裂过程：细胞胞核细胞质细胞膜细胞壁 4、植物的结构层次：细胞组织器官植物体 5、动物的结构层次：细胞组织器官系统动物体 6、蝗虫的不完全变态发育：受精卵若虫成虫 7、家蚕的完全变成发育：卵幼虫蛹成虫 8、青蛙的变态发育：受精卵蝌蚪幼蛙成蛙 9、人的发育：受精卵胚胎婴儿幼儿少儿青春期成人 10、植物的一生：种子萌发幼苗开花传粉受精结果 11、生物分类层次：界门纲目科属种 12、水分进入植物体：土壤溶液根尖成熟区茎导管叶脉导管叶片气孔 13、植物的进化：藻类植物苔藓植物蕨类植物种子植物被子植物双子叶植物 14、无脊椎动物的进化：原生动物腔肠扁形线虫环节软体节肢 15、脊椎动物的进化：鱼纲爬行纲两栖纲鸟纲哺乳纲 16、氧气进入组织细胞：肺的通气肺泡内的气体交换氧气在血液中的运输组织细胞间气体交换 17、反射弧的冲动传导：感受器传入神经元中间神经元传出神经元效应器 18、米饭的营养物质进入组织细胞：口腔咽食道胃小肠小肠绒毛管小肠毛细血管血液中的运输组织细胞周围毛细血管组织细胞 19、视觉形成：光线角膜房水瞳孔晶状体玻璃体视网膜视神经大脑视觉中枢 20、听觉形成：声波外耳道鼓膜鼓室听小骨耳蜗位听神经大脑皮层听觉中枢 21、尿液形成和排出：血液肾小球肾小囊肾小管肾盂输尿管膀胱尿道 22、生物进化总趋势：低等高等水生陆生简单复杂
第7单元 第21 章生命的发生与发展 生命起源的几种论点：1生生论（生物只能来源于生物）2 化学进化论（有机小分子的形成是生命的开端） 生物进化的证据：化石，化石显示生物进化的趋势：从简单到复杂、从低等到高等、从水生到陆生。 地球上的生命史：前寒武纪时期（原核到真核，单细胞到多细胞）古生代（三叶虫时代、有水生到陆生，出现裸蕨类植物—煤）中生代（恐龙）新生代（哺乳类和鸟类、被子植物）达尔文生物进化论：他认为，生物的微小变异使生物更能适应环境，经过多代，这些有利变异在物种体内积累，这就是自然选择，他是通过生存竞争实现的，生物的多样性和适应性是自然选择的结果。环境的定向选择决定生物进化的方向。 现代类人猿：长臂猿猩猩大猩猩黑猩猩。 直立行走是人类和猿分界的重要标志。 人类进化过程：南方古猿能人直立人智人 现代人：蒙古利亚人高加索人尼格罗人澳大利亚人 第22章物种的多样性 生物分类的7个等级：界门纲目科属种其中种是基本单位 生物命名法：林奈的双名法 原生生物：藻类 植物的主要类型：苔藓（无真正的根）蕨类（有疏导组织）、种子植物（裸子植物、被子植物） 动物的主要类型：无脊椎动物（腔肠动物、扁形动物、线虫动物、软体动物、环节动物、节肢动物、棘皮动物）有脊椎动物（鱼类、两栖类、爬行类、鸟类哺乳类） 第23章生态系统及其稳定性 生态因素：生物因素（生物与生物之间）、非生物因素（阳光、空气、温度、水分）生物系统：在一定的自然区域，所有的生物及其生存环境。能量沿食物链单向流动，生态系统具有一定的稳定性，也有自我调节能力但是是有限的。 第24章人与环境 计划生育是控制人口增长的有效方法 酸奶：乳酸菌，米酒：酵母菌。沼气：甲烷菌