在教12个月份和天气时，设计一个“哈哈Happy”的游戏，准备12个月份的纸条，放在一个盒子里,在准备关于天气特征的纸条,如hot,cold,warm等放在另一个盒子里,游戏开始时,一名学生从两个盒子里各抽取一张纸条连起来说一个句子,如果这个句子符合事实,如It is hot in July,其他同学则重复该形容词hot和月份名称July。如果句子不符合事实，如December is warm,其他同学则“哈哈”大笑说December 和warm。
在学习26个字母时，可将字母制作成卡片，然后发放个26个同学，即这些同学暂时的名字就是自己手中所持的卡片。然后老师发出指令，叫到哪个字母，所持该字母的同学就大声回应，并按顺序站在一起，如此继续进行。
在小学英语教学中有很多的游戏，如：宾果游戏，单词接龙游戏，猜哑谜游戏，传声筒游戏……等等。
在复习1-20内的数字时，可以让学生轮流来拍皮球，其他同学数数，进行比赛。同学们的兴致很高，都想争着来拍，争着来数。有的同学拍得多，有的同学拍得少，拍来拍去基本所有的数字都反复数过了，记牢了。又如：在学习“What’s your name?” “Whae’s her/his name?” “How are you?等等句型时，多数小组能够加入“This is-Nice to meet you”,有些还加入了“How old are you?” “Let’s play together”等原对话中没有的内容,而设置出相应的情境.这些情境与发生在学生自己身边的事情非常贴近,使学习、声易于接受.教学中,对于借学习用品,打招呼,问路,上学,回家,道别等内容的教学时,利用情境激发兴趣,不仅可以使
学生的参与性加强,又可以使呆板的课堂变成生动活泼的英语交际场所.
我们可让学生指着自己的身体部位来学它们的名称,可通过学生的穿着来叫各类服装及颜色,通过学生的外貌特征来教“高,矮,胖,瘦”
带一些简单的实物和模具,如:苹果,球,飞机模型,玩具小动物,小闹钟等等.并让学生亲自量一量自己的身高,使学习的过程变得生动有趣.图画也是很好的直观教具不能利用实物带教室的东西皆可入画,利用图画我们不仅可以教具具体的人,场景,物体,还可以将一段对话一个故事等蕴涵其中,让学生看图说话,还可以让他们自己画画,编故事,这样既提高了他们的英语表达能力,又可以提高了他们的综合素质.
7、在教颜色时，我选７个穿不同颜色衣服的学生，让他们扮演"７个小矮人"，弯着腿，迈着整齐而滑稽的步伐，从门外走进来，然后指着他们的衣服来教授颜色，
让小学生学习表演是一种很好的学习、实践方法，我利用小学生好动、爱说、善于模仿、好表现自己、记忆力强等特点，在教授完课文对话之后，给他们几分钟时间准备，分角色记台词，即兴构思表演动作，再分组进行练习。然后叫他们上台代表本组进行表演，最后对他们的发音及表演技巧进行点评，也可以让同学们互相进行点评。
在听“It's late”这课中，教师在教学完What's the time?这个句型后，教师就让学生放松一下，唱歌曲《Go to school》,歌的最后又一句“Igotoschoolatsevenfiftyinthemorning.”教师就抓住这一句，向学生提问：“Theboygoestoschoolatsevenfifty.Whattimedoyougotoschool?”从而
引出新句型“Whattimedoyou...?I...at...” 这样的教学设计看上去很有新意，过度也很自然。
在教学“What'sthematter?”这一课时，在教学完新单词：tired，angry，sleepy等之后，可以让学生诵读这首琅琅上口的歌谣：Ifyouarehappy,clapyourhands.Ifyouaretired,shakeyourhands.Ifyouareangr y,stampyourfeet.Ifyouaresleep,blinkyoureyes.在学习颜色时，我教了学生这样一首二歌：“小黑熊，真顽皮，手里拿着大画笔，画片天空是蓝色，blue，blue，是蓝色；画朵白云是白色，white，white，是白色；画片草地绿油油，green，green，是绿色；画串香蕉是黄色，yellow，yellow，是黄色；画个茄子是紫色,purple，purple，是紫色；最后拿起黑色笔，black，black，是黑色；对着镜子画自己，黑不溜湫不美丽，哭着闹着找mummy。”可以帮助学生掌握所学的单词。
上句型操练课时，我叫一个学生上讲台，蒙上眼睛背对同学们，然后我在台下找一个学生，并且悄悄地将这个学生带到远离他人座位的地方，让他们俩用英语对几句话，最后让讲台上的同学猜出这个同学的名字。由于发出声音的位置相差太远，猜得同学往往出错，其他同学干着急，使劲地说：“No,guess again!”台上的同学只好又猜“Areyou...?”要求上台玩这个游戏的同学争先恐后。
12、在教学“Getup.”“Gotobed.”等句子时，我就充分利用了自己形体语言，伸伸懒腰，趴在桌子上睡觉等这些简单而又十分明了的动作让学生很快明白了句子的意思。
在教单词或句子时，我们老师可以带领学生做动作，甚至做夸张的动
作或用夸张的朗读语调，孩子们特别喜欢。比如在教单词“big，small，short，long”时，就可以教学生做动作，“big”两手张开画个大圈，表示很大；“small”用两手指做个特别小的小圈。学习表示动作的单词时，做出相应的动作，学完单词后，我们教师一旦作出这个动作，学生就能很容易的说出这个单词。
设计“touch and guess”的游戏，可以让同桌之间闭上眼睛摸摸对方的“鼻、口、手、耳、眼牙、脸”等，从而说出“nose ,mouth, hand, ear, eye, teeth, face”。学生们可能会触摸到衣服、裤子、鞋子等，教师就可以顺其自然的导入“shirt, skirt, jeans, pants ,sweater, shoes ”等词。
比如在教学天气的单词“warm, cool, hot, cold，sunny ,snowy ,rainy”时,我就可以用学过的四季歌“summer ,winter ,spring ,fall”引入。
在教学句型“What’s your favourite food ?”时。我们可以用以前学过的简单句型“Do you like (食物名称)？”“Yes,I do .\ No ,I don’t .”来导入。直观教学法是在新课之前把先前学过的与本课相关的内容以画板、图片、图像等形式呈现给学生，师生借助于直观教具所提供的情景进行自由交谈、操练和表演。如把学过的人名制作成图片，运用句型“What’s her\his name?”
如我在教学《What’s the weather like today?》一课时，我没有把课文要学的7个天气的单词板书出来，而是以一种全新的方式，我是这样做的：Students,I will tell you a beautiful story, do you like ? there is a monkey ,it likes hot weather,it jumps into river.it crys:help!it’s too cold.suddenly i t’s rainy now.the monkey runs into worm home.after a
short time ,it’s a sunny , it lys under the big tree.the monkey feels very cool.这样一来，学生一方面被故事吸引，另一方面又想知道这些他们在日常生活中所熟悉的天气英文名称，这样化枯燥的单词为生动有趣的的故事，效果甚好。
18、悬念导入法
比如在教学“What time is it?”时，现在黑板上画个圆，问学生：“What’s this?”学生可能会说：it’s a sun;it’s a moon;it’s a playground;等等。接着在圆的中心出点上一点，再问学生，接着在圈上画上刻度，画上时针、分针、秒针。学生就会异口同声的说出：it’s a clock..
教学中可以运用实物、简笔画、模型、图片、、投影、幻灯片、录象等一系列直观教具、学具及教师的手势、表情、动作等体态语来组织教学活动，形象地展现语言材料，使学生的多种感官协同活动，增强对客观事物的认知效果，从而获得深刻的感性认识。比如：在学习关于Position话题，教师首先制作了一个小男孩在公园的复合投影，教师首先发问学生回答“in the park.”教师将公园的投影片换成公共汽车并引导学生发问“Where’s he ?”教师回答“He’s near the bus.”然后组织学生进行小组合作学习，初步完成对所学新知near the bus的意义建构。利用同样的方法学习behind he door,under the tree,on the plate 等短语。下一步教师将复合投影中的男孩随意加上几笔使之变成一个女孩后，让学生动手随意变换关于Position的背景，组织“Where’s she ?”的练习。最后将女孩和男孩组合在一起，随意变换背景，进行“Where
are they?”的练习。通过一步一步的直观形象的展示和学生进行的各种学习活动，不仅激发了学生的学习兴趣，而且让学生在愉悦的氛围轻松掌握了知识。再有，利用教师的肢体语言如：表情、形象、手势、动作等来讲述故事，再配以恰当的语言，将学生带入适当的情境中，直观地展示出了所要学习的语言材料，并引导学生的眼、耳、口、脑、手、身并用，引入大量的“TPR”活动，准确、牢固地掌握了新知识，同时也激发了学生对英语的学习兴趣。如教师教“hand”时，教师带领学生做“拍手”的动作，边做边说：“Clap,clap,clap your hands.”学生既容易理解“hand”的汉语意思，又可以保持对英语的学习兴趣。
20、看口型、猜发音的游戏，在学习完10以内的数字后，教师做出某个单词发音口型（不出声），让学生根据口型猜这可能是什么单词，从而学会正确发音。也可以分成组，手握数字牌：①分单数、双数结组；②把数字涂成几种颜色，按颜色分组。再如：学习苹果、西红柿、梨、瓜等单词，让学生分别扮演水果蔬菜的角色，并按水果、蔬菜类分组站好，让学生们自行挑选自己喜欢的水果或蔬菜，同时运用I like…句型表达出来。这样的游戏，不仅使学生活动的积极性高，参与性强，而且充分运用这些语言材料，使学生在游戏中掌握了知识。
21、以竞赛活动做为语言材料。课堂竞赛活动是一种调动学习兴趣的好活动，在复习学过的语言知识时，可分类让学生抢答，以分组记分形式，答对者得1分，答错者不得分也不扣分。并以提问的形式激发学生学习英语的兴趣。如：你喜欢的动物有哪些？能不能以小组为单位进行调色比赛？能用英语表达出来吗？
（3）以猜谜活动做为语言材料。猜谜活动既能提高学生听力，又能开发智力，调动学习兴趣，增强学习的竞争意识。如：When I come down from the sky. I make everything wet. What am I?打一自然现象（rain）；又如：I have two long ears and a short tail. My eyes are red. What am I? 打一动物（A rabbit）。
2、提供适合学生动口、动手、动脑的操作材料。
如教唱歌曲“What is this?”来学习文具、动物、交通工具等单词；教唱“Color song”来学习表示颜色的单词。每学新的日常用语后，便学唱相关的歌曲。如“Hello,How are you?”/“How old are you?”/“Good morning”等，这些歌曲简单易学，短时间的听说训练后，学生们都能唱出完整的歌词。
22、
高中英语语法系统全解 第一章动词时态 在英语中，不同时间发生的动作或存在的状态，要用不同的动词形式来表示，这就叫做动词的时态。一、一般时 一般时包括一般现在时、一般过去时、一般将来时和一般过去将来时。 A.一般现在时 1．一般现在时的构成 一般现在时主要用动词原形来表示。主语是第三人称单数时，动词后面要加-s 或-es。 They want good jobs. 他们想要好的工作。 The coat matches the dress. 外衣和裙子很相配。 This work does not satisfy me. 这项工作我不满意。 Do you understand? 你懂了吗? 2．一般现在时的用法 ①一般现在时的基本用法 a. 表示现在习惯性的动作或存在状态 He always takes a walk after supper. 晚饭后他总是散散步。 Everyone is in high spirits now. 现在大家都情绪高涨。 b. 表示客观事实或普遍真理 The sun rises in the east and sets in the west. 太阳从东方升起在西方落下。 Sound travels faster through water than it does through air. 声音在水中的传播速度要比在空气中快。
Time and tide wait for no man. 时间不等人。 c. 表示主语的特征、能力和状态 This cloth feels soft. 这布摸上去很软。 I love classical music. 我喜欢古典音乐。 The President still seems able to find time to go fishing. 看来总统仍能有时间去钓鱼。 d. 表示按计划或安排将要发生的动作 The meeting begins at 7:00. 会议七点钟开始。 We leave here at 8:00 sharp. 我们八点整离开这里。 e. 在时间、条件、让步状语从句中表示将来动作 When you come next time, bring me some magazines. 你下次来时，给我带几本杂志。 If time allows, we shall go there tomorrow. 如果时间允许的话，我们明天去那里。 Whether he agrees or not, I will stay at home. 不管他同意与否，我都会待在家里。 ②一般现在时的特殊用法 a. 用于新闻标题或图片说明中 China Declares Manned Spaceflight Successful 中国宣布载人航天飞行圆满成功 Laura Bush Arrives in Moscow 劳拉·布什抵达莫斯科 b. 用于体育运动、表演等实况报道中 Francis slips past, passes the ball to Yao Ming, who jumps, catches and shoots it into the basket.
三天搞定英语语法 英语语法分为两个部分。一个部分是词法，即词的构成和词的使用规律。另一个部分是句法，即句子的组成和句子的使用方法。 英语语法的特点可以用三句话来表示：1、每个词都有词性；2、每句话都有动词(实意动词或系动词)；3、每句话都必须符合五个基本句型。 三句话用一句话来说，就是，标出句中每一个单词的词性，找出句中所有动词，并标出其种类和相应的句子成分。理解，掌握，运用好这句话，按照一：词性；二：动词种类；三：动词相对应的句子成分；四：从句；五：非谓语动词方法就能透彻理解英语语法体系。 词的分类 词类又叫词性，英语单词根据其在句子中的功能，可以分成十个大类。 词类词义英语名称缩写形式例词中译 noun n. student 学生 1、名词表示人、事物、地点或抽象概念的名 称。 2、代词主要用来代替名词。pronoun pron. you 你 3、形容词表示人或事物的性质或特征。adjective adj. happy 高兴的 4、数词表示数目或事物的顺序。numeral num. three 三 5、动词表示动作或状态。verb v. cut 砍、割 adverb adv. quickly 迅速地 6、副词修饰动词、形容词或其他副词,说明时 间、地点、程度等。 7、冠词用在名词前,帮助说明名词。article art. a 一个 preposition prep. at 在... 8、介词表示它后面的名词或代词与其他句 子成分的关系。 9、连词用来连接词、短语或句子。conjunction conj. and 和 10、感叹词表示喜、怒、哀、乐等感情。interjection interj. Oh 哦 词性的分类: 修饰: 形容数冠代词名词 （red）（one）（a/the）（my）wood 1.名词 代替: 代词it 形容词the red 数词one
对大学生沉迷网络游戏的看法英语作文 Directions: For this part, you are allowed 30 minutes to write a composition on the topic Online Games. You should write at least 120 words, and base your composition on the outline below: 1）现在有一些大学生沉迷于网络游戏，家长和学校对此忧心忡忡 2）但有人认为网络游戏并不是一无是处 3）你对此的看法是 【思路点拨】 本题属于提纲式文字命题。提纲第1点指出对于某问题的一种反面看法，提纲第2点指出对于该问题的正面看法，提纲第3点要求谈谈我对该问题的看法，由此可判断本文应为对比选择型作文。 根据所给提纲，本文应包含如下内容：指出大学生沉迷于网络游戏的问题，阐述家长和老师对该问题的否定态度和他们的担忧；指出一些人对待网络游戏的肯定态度，并阐述网络游戏的好处；表明我对网络游戏的看法。 Online Games As a product of modern computer and the Internet, online games have become very popular among college
students. Many students have enjoyed great pleasure and satisfaction from these games. But as we see, some students lacking self-discipline are too much indulged in these games so that their health and academic performances are affected. This phenomenon has caused much worry from the teachers and parents.
大学英语语法 学习提纲 一、词类、句子成分和构词法： 1、词类：英语词类分十种： 名词、形容词、代词、数词、冠词、动词、副词、介词、连词、感叹词。 1、名词(n.)：表示人、事物、地点或抽象概念的名称。如：boy, morning, bag, ball, class, orange. 2、代词(pron.)：主要用来代替名词。如：who, she, you, it . 3、形容词(adj..)：表示人或事物的性质或特征。如：good, right, white, orange . 4、数词(num.)：表示数目或事物的顺序。如：one, two, three, first, second, third, fourth. 5、动词(v.)：表示动作或状态。如：am, is,are,have,see . 6、副词(adv.)：修饰动词、形容词或其他副词,说明时间、地点、程度等。如：now, very, here, often, quietly, slowly. 7、冠词(art..)：用在名词前,帮助说明名词。如：a, an, the. 8、介词(prep.)：表示它后面的名词或代词与其他句子成分的关系。如in, on, from, above, behind. 9、连词(conj.)：用来连接词、短语或句子。如and, but, before . 10、感叹词(interj..)表示喜、怒、哀、乐等感情。如：oh, well, hi, hello. 2、句子成分：英语句子成分分为七种：主语、谓语、宾语、定语、状语、表语、宾语补足语。 1、主语是句子所要说的人或事物,回答是“谁”或者“什么”。通常用名词或代词担任。如： I’m Miss Green.(我是格林小姐) 2、谓语动词说明主语的动作或状态,回答“做(什么)”。主要由动词担任。如：Jack cleans the room every day. (杰克每天打扫房间) 3、表语在系动词之后,说明主语的身份或特征,回答是“什么”或者“怎么样”。通常由名词、 代词或形容词担任。如：My name is Ping ping .(我的名字叫萍萍) 4、宾语表示及物动词的对象或结果,回答做的是“什么”。通常由名词或代词担任。如： He can spell the word.(他能拼这个词) 有些及物动词带有两个宾语,一个指物,一个指人。指物的叫直接宾语,指人的叫间 接宾语。间接宾语一般放在直接宾语的前面。如：He wrote me a letter . (他给 我写了一封信) 有时可把介词to或for加在间接宾语前构成短语,放在直接宾语后面,来强调间接宾 语。如：He wrote a letter to me . (他给我写了一封信) 5、定语修饰名词或代词,通常由形容词、代词、数词等担任。如： Shanghai is a big city .(上海是个大城市)
少儿英语字母卡片小游戏集锦50个趣味课堂游戏 ~AMY 1.抢读字母这是一个训练学生认读字母的游戏，教师将全班分成若干小组，然后逐个出示字母卡片，学生们举手抢答，教师让最先举手的学生读出该字母，读对的给该组记10分，最后得分最多的组为优胜。 2.抢答字母组将全班分成两个小组，并把两套字母卡片分别发给各组学生。游戏开始，教师用中文说："乐谱的七个调"，"美国"，"圆心和半径"，"中华人民共和国"，持有这些字母卡片的学生应立即站起来并举起字母"ABCDEFG，"USA"，o，r"，"PRC"等，答得既快又准的组获胜。 3.看谁快这是一个训练学生听字母的游戏，将全班分成两组，一组学生持大写字母，另一组学生持小写字母，教师快速念字母，要求持有该字母的学生迅速站起来，最先站起来的人得两分，后站起来的得一分，没站出来的得零分，得分多的组获胜。 4.听音辨字母这是一个训练学生辨别字母的游戏。教师可将读音易混的字母分别写在板上，如GJOW，等，共准备2～4套，同时将学生分成2～4个小组，每组抽一名学生到前面向全班站好，教师发给每人一套卡片(2～4张为宜)，游戏开始，教师念其中的一个字母，学生应立即找出并高举起该字母，先找对的得2分，后找对的得1分，没找对的不得分，最后得分多的组为优胜。 5.听音摘字母比赛这是一个训练学生听认字母能力的游戏，教师先把所学过的大小写字母写在卡片上，按大小写把卡片分成两组贴在黑板上，然后把学生分成两组。游戏开始，每组的第一名学生上黑板前等候，教师说出一个字母，这两名学生就立即摘下教师所念的字母，放到讲台上，一人摘大写字母，另一人摘小写字母，摘得对而快的得2分，对而慢的得1分，不对的不得分，在教师念第一个字母时，各组的第二名学生应上前等候，在第一名学生摘完字母后，教师立即说另一个字母，游戏接着进行，最后得分多的组为优胜。 6.图形中找字母教师在黑板上画一些图形，让学生找出其中所含的字母，例如：CDIO bdpq CIDO EFHIL 7.宾狗(Bingo)这是一个训练学生听写认读字母能力的游戏，每个学生准备一张纸，并在上面画一个井字，将纸分成九格，然后教师随便念九个学过的字母，学生边听边将字母填在格子中，随便填在哪个格里都行。学生填好后，教师再
好听的网络游戏英文名【三篇】 【篇一】 Colorfulworld花花世界 Ecstasy入迷 Enfold拥抱 skossm幻听 Homicidal杀人狂 Fudge软糖 Ennui倦 Syrup糖浆 AllureLove倾城恋 Fascinate着迷 Badguy（烂好人） farewell深情 release释怀 Onlycare（仅仅在乎） Goon杀手 Mustard芥末酱 Insomnia失眠
Conqueror（征服者）Jelly果冻 Kirsh樱桃酒 destiny命运 Unicorn(独角兽）independence独立Lotus忘忧 mature成熟Memorial.纪念Irunhard我舍命跑firstlove初恋Shadowlover影子爱人already初晴 Return归来 envy(猜忌) Delusion妄想Iwasdeepsea.我是深海Attachment眷恋 【篇二】 onlylove（唯爱）
Chafferer迷心Refuselove拒绝爱情Incinerator焚心 Guilt內疚 Littleluck小幸运reserved（矜持）hushnow（安静）Youaremyeyes你是我的眼Possessive占有欲Farewell离别 meetyou遇见你 Unlash放开 Estrus（动情）Bereavement（丧）smyslenny(乖巧）Betray背叛Dreamboy.追梦少年pamper(宠溺) 【篇三】 Worldbarren世界荒芜
Travelers过客 Memory回忆 Laity（俗人）limerance（纯爱）Timeslover时间爱人Arrogant傲慢Hearttoheart心与心Cherry樱桃 Degenerate堕落Blindperson瞎子 Crime罪Pleasedrowning请你溺水Lovernotfull恋人未满Liquor酒 Shortcoming缺点 Naive幼稚Theheartiscold心比天冷Cyan青色 Bohemian浪荡不羁 Coral珊瑚 rebirth重生
小学趣味英语游戏 一、BINGO游戏 先让学生在本子上画九个格，每个格内填写一个听道的单词或字母，最后当老师念完后，老师选3个单词念出来，只要学生把这3个单词填写在一条线上，便可win the game，得到一个BINGO。该游戏适合单词，字母教学。 二、讲故事游戏 让每个学生说一句话，然后组成一篇短文，再偶笔头能力较强的须生作好笔记，选出口语最好的演讲出来，生动形象。 三、词汇教学游戏 词汇是语言的三大要素之一，是语言的基本材料，它犹如建筑物的砖石，没有了词汇，任何语言都是难以想象的。 1、单词接力赛 将学生分成A、B两组，每组人数相等，每组的第一个同学在黑板上写出一个单词，本组的第二个同学以第一个单词末尾的字母开头，烈军属出第二个单词，且不能与写过单词重复。看哪一组在规定的时间内写的单词多，拼写错误少，字迹工整则为优胜者。 例如：Monday-yellow-what-tail-long-glasses-spin-nest-they-yes-small…… 2、找颜色 老师说出某物体名称，然后要求学生说出该物体的颜色，并且说出一个完整的句子。 例如：老师说：The trees学生说：The trees are green。 3、快速拼读游戏 老师说出一个字母，让一个学生口头说出5个此字母开头的单词，反应迅速，发音正确取胜，奖励他说出另一个字母，由其指定另一个同学讲出另外5个单词，讲不出者被罚下，另找一名同学回答，答对者，往下做，但作为词头的字母不能重复出现。 例：A：an，and，angle，are，ask…… B：box，book，big，black，breakfast。
2020年英语六级翻译预测及解析：网络游戏 请将下面这段话翻译成英文： 随着电脑和互联网的普及，人们能玩的游戏很多。年轻人尤其喜欢网络游戏。不过，这个现象给很多家长和老师带来了很多的困扰，很多学生沉迷于游戏，导致健康状况和学习成绩的下降。相反地，有些人指出玩网络游戏能够协助玩家练习他们的反应水平，这对形成敏捷的反应和思维很有协助。而且，在玩电脑游戏的时候玩家能够暂时释放在工作和学习上的巨大压力。只要我们不沉迷于网络游戏，就能尽情享受它给我们带来的快乐。 翻译及详解 With the popularity of computers and the Internet,there is a wide range of games that people can choose from.Young people like online games most.However,this phenomenon troubles many parents and teachers.Many students are addicted to games,leading to a decline in their health condition and academic performance.On the contrary,some say that playing online games can train the players,reaction ability,which is of great help in forming quick reaction and fast thinking.Moreover,when playing computer games,players can temporarily release great pressure from their work and study.As long as we are not addicted to online games,we can enjoy the joy it brings us heartily. 翻译讲解 1.随着电脑和互联网的普及：可译为With the popularity of computers and the Internet.Popularity意为“普及，流行”。 2.带来了很多的困扰：能够使用动词trouble来翻译，意为“使烦恼，使苦恼”。作名词时意为“困难，麻烦”。
英语课堂趣味games Game1、“碰地雷”：在英语单词教学中，学生不太愿意跟读。用此法不错。在一个 词下放一个地雷，这个词是不能读的，如果学生不小心跟读，就是踩到雷了。大家一起数one two three,bomb,向他砸过去！有趣，气氛也好，学生在玩中也学得扎实！ Game 2、补全句子：在学习句中，要慢读，必要时分解读。在跟读几遍后，可以让 学生补全老师没说完的部分。比如：my name is rebecca.可让学生补rebecca、is rebecca、name is rebecca。这是个反应练习，可让学生熟练掌握句子。 Game 3、此呼彼应： (1) 全班学生坐在原位。 (2) 教师描述一些事物，如果的是对的，例如：The dusks are swimming.学生就学叫“嘎嘎”， 如果的是错的，学生就保持沉默。 (3) 做错的学生暂且退出游戏。游戏继续进行。 (4) 剩下的一个学生即游戏的优胜者。 (5) 变化：The bike is coming .或A cat can run. 等。 (6) 作用：可用于现在进行时态和can 句型的教学，可训练学生的听力。 Game 4、拍皮球： (1) 学生分两组坐在原位，合上眼，教师为两组打分。 (2) 教师拍皮球，学生默数教师拍了几下。假设教师拍了19下。 (3) 教师突然停下，问一个学生“What’s the number?”该学生应该答，“Nineteen”。如果他答 对了，该组得分，并由该学生接替教师拍球，游戏继续进行，如果他讲错了，就让别的学生纠正。 (4) 哪组学生得分多，就为胜者。 (5) 变化：教师拍球时可以在中间来个停顿。如先拍4下，停一停，再拍3下，接着问：“What’s the number?”学生应答“Seven”“Four plus three is seven.” (6) 作用：操练数词和加法运算句型。 Game 5、将错就错： (1) 学生坐在原位，注视着教师。教师在教室里随意走动，他可以突然停在一个学生面前， 用手指着自己的鼻子说：This is my eyes(有意讲错) 那个学生也将错就错，指着自己的眼睛说：This is my nose. (2) 如果学生讲错了，就让他代替教师，再同样地做一遍。 (3) 变化：教师可以手拿一些文具，指着钢笔说：This is my pencil.学生则指着自己的铅笔 说：This is my pen. (4) 作用：巩固单词，操练句型。 Game 6、各就各位：
系统学习英语语法的好书 怎样学习英语语法怎样学习语法呢？下面拟从四个方面简要谈一谈：（1）练好基本句型。我国近年来的英语教学实践证明：在初学阶段，采用听说、学习基本句型的方法去学习英语语法，是行之有效的。句型学习是通过听说的方法去学习传统语法里最常用的语法项目（把 它们变为句型去操练）。句型训练实际上吸取了传统语法与结构语法 两派的长处。当前国内的英语广播（电视）教学，在入门阶段，多采 用句型教学法。所以自学者或者收听广播（收看电视）实行学习，或 者根据所选用的课本提供的句型用替换词实行替换练习。所学的句型 应该是由浅入深，由简到繁；讲求熟练掌握，不要贪多冒进。每学一 个项目，首先要把单项练习练熟，然后过渡到综合练习，最后则应做 到扩大使用。以定语从句这个项为例。把"I read a novel yesterday．和"It was extremely Interesting．"这两个单句改为"The novel I read yesterday was extremely interesting．"这就 是定语从句的单项练习。首先要反复实行替换练习。如把"I saw a man this morning．"和"The man is my teacher．"改为"The man I saw this morning is my teacher．"把"I saw a film last night．"和"The film was very amusing．"改为"The film I saw last night was very amusing．"这种练习虽然是枯燥的，却是重要 的基本功，务求把定语从句练到脱口而出的地步。这是第一步。第二 步是把定语从句放在一定的语言情景中去综合使用，实行一问一答。如：A：Did you enjoy the opera？ A：The one we saw last night，of course． B：Yes，very much．第三步是扩大使用，也就是把定语从句和以 前学过的两三个项目放在一起去操练。A：Do you know who Edgar Snow was？（一般问句；名词从句） B：Yes，he was an American writer who interviewed Chairman Mao in Beijing．（定语从句）
网络游戏专业术语中英文对照版 中英对照的网络游戏术语 AC – Armor Class，盔甲等级、级别 Account –账号，与密码Password相对 Add –一只玩家加入到组队中，如果请求别人组队，可说Add me pls. AOE – Area Effect Damage，区域作用魔法，指的是一个可以伤害一个区域中的一群怪物的魔法，即所谓的群攻，现并非魔攻专用 AE – Area Effect，区域作用伤害 AFK – Away from Keyboard，暂时离开(键盘)，意味着玩家暂时不再操控游戏角色，通知其他玩家注意 Aggro –指一些敌对、主动攻击的怪物，当角色接近它时，它会试图攻击角色，这种行为成为Aggro Aggro Radius –怪物周围的区域，进入它意味着怪物会“苏醒”并主动攻击你 Agi – Agility的缩写，意为敏捷，多指代游戏中角色的属性 Avatar –你的角色，互联网中常用来指头像，如论坛中的会员头像等 Beta –游戏的测试 Bind(Bound) –重生复活点 Boss –游戏中的终极怪物，通常各个级别段都有不同的Boss，中文里可以称为大王，老头儿等 Buff –主要指辅助类角色为别人施加的有益状态，通俗的说法就是“加状态”，典型的如增加防御、回血速度、躲避率等等 Bug –游戏中的漏洞 Carebear –喜欢帮助别人攻击怪物的玩家 Caster –不能抗怪的角色，如法师 CBT – Closed Beta Test 游戏封闭测试 CD – Cool Down, 多指技能的冷却时间 Character –游戏中的角色 Cheat –游戏中的作弊，也只游戏秘笈 Cheese –利用游戏的不平衡之处牟利 Combat Pets –被玩家控制的NPC，在战斗中帮助玩家及其队友，直译也有宠物的意思 CR – Corpse Retrevial的缩写，指取回尸体，这要看具体游戏的设置而论，很多游戏没有这个设置 Creep –怪物 Creep Jacking –当其他玩家与怪物战斗的时候趁机攻击该玩家 Critters –面对玩家攻击不会反击的怪物 DD – Direct Damage，直接伤害，非持续性伤害作用 DBUFF – De-Buff的简写，对怪物或敌对玩家施放的具有负面状态，如是对方减速、降低防御、降低准确率等等Defense –防御，这是通俗的叫法，具体还有物防、魔防等分类 DKP – Dragon Kill Point的缩写，直译是屠龙点数，一种对玩家贡献的衡量标准 DMG – Damage的缩写，指伤害 DOT – Damage over time，在一段时间内持续对目标造成伤害，持续伤害 DPS – Damage per second的缩写，每秒伤害 Dungeon –指地宫、地下城等，多指游戏中难度很大的地形，也是Boss的栖居地 FH – Full Health的简写，指生命值全满 FM – Full Mana的简写，指法力全满 Forge –要塞，可以是游戏中的场景、地图 FS – Full Sport的缩写，指完全负责辅助的角色；汉语里可以做为法师的简称，注意区别
1. Education is the door to freedom. 教育是通向自由之门。[一个简单的主系结构] 2. Challenges make life interesting. 挑战使生活变得有趣。[make+…+:形容词作宾语补足语。] 3. Difficulties make life worth living. 困难让生活有价值。[make+…+介词短语：介词短语作宾语补足语。] 4. Nothing in the world can take the place of persistence. 世界上没有什么可以取代坚持。[否定词作主语。Take the place of：代替。] 5. It’s impossible to defeat a person who never gives up! 打败一个永不放弃的人是不可能的。[动词不定式作主语，“it”为形式主语。“who”引导的定语从句修饰先行词”a person”。] 6. The most important thing in life is to have a great aim and the determination to attain it. 生活中最重要的事情就是有一个远大的目标，并有决心实现它。[动词不定式作表语和定语。] 7. If you can dream it, you can do it. 只要你想得到，人就做得到。[“if”引导的条件状语从句。] 8. Actions speak louder than words. 行动比语言更加强大。[副词比较级] 9. Deeds are more powerful than words. 行为比言语更加强大。[形容语比较级] 10. Mistakes show us what we still need to learn. 从错误中我们知道该学什么。[“what”引导的宾语从句作直接宾语。从句中动词不定式作宾语。]
Part ⅡLetters of the Alphabet 第2篇字母类 Part ⅡLetters of the Alphabet 第2篇字母类 Questions： 1．Why is the letter E so sad？ 字母E为什么伤心不已？ 2．Why is the letter E so important？ 字母E为什么至关重要？ 3．Why are the letter Grand the letter Sin“gloves”close to each other？ 为什么说在“gloves”这个单词中字母G和字母S关系密切？ Keys： 1．Because it’s always out of cash and always in debt. 因为它总是缺钱花，又总是债务缠身。 2．Because it’s the beginning of everything． 因为它是万物的开端。 3．Because there is love between them． 因为它们有“爱”牵系着。 Notes： 1．out of cash没有现款 in debt欠债 3．glove n．手套 Questions： 1．What letter is an animal？
什么字母是一种动物？ 2．What letter is a vegetable？ 什么字母是一种蔬菜？ 3．What letter is a question？ 什么字母是一个问题？ 4．What letter is a part of the head 什么字母是头的一部分？ Keys： 1．The letter B． 字母B。 2．The letter P． 字母P。 3．The letter Y． 字母Y。 4．The letter I． 字母I。 Notes： 1．Bee蜜蜂 2．Pea/pi：/ n．豌豆 3．Y音似Why 4．I音似eye Questions： 1．What letter is most precious for a deaf old lady？ 什么字母对于耳背的老太尤其珍贵？
英语语法系统精选文档 TTMS system office room 【TTMS16H-TTMS2A-TTMS8Q8-
索引目录 高中英语语法 第1章动词时态 第2章被动语态 第3章虚拟语气第4章情态动词第5章动词不定式第6章动词的ing形式第7章过去分 词第8章独立主格结构第9章名词性从 句第10章定语从句 第11章状语从句
第一章动词时态（一） 在英语中，不同时间发生的动作或存在的状态，要用不同的动词形式来表示，这就叫做动词的时态。 一、一般时 一般时包括一般现在时、一般过去时、一般将来时和一般过去将来时。 A.一般现在时 1．一般现在时的构成 一般现在时主要用动词原形来表示。主语是第三人称单数时，动词后面要加-s或-es。 They want good jobs. 他们想要好的工作。 The coat matches the dress. 外衣和裙子很相配。 This work does not satisfy me. 这项工作我不满意。 Do you understand 你懂了吗 2．一般现在时的用法 ①一般现在时的基本用法 a. 表示现在习惯性的动作或存在状态 He always takes a walk after supper. 晚饭后他总是散散步。 Everyone is in high spirits now. 现在大家都情绪高涨。 b. 表示客观事实或普遍真理
The sun rises in the east and sets in the west. 太阳从东方升起在西方落下。 Sound travels faster through water than it does through air. 声音在水中的传播速度要比在空气中快。 Time and tide wait for no man. 时间不等人。 c. 表示主语的特征、能力和状态 This cloth feels soft. 这布摸上去很软。 I love classical music. 我喜欢古典音乐。 The President still seems able to find time to go fishing. 看来总统仍能有时间去钓鱼。 d. 表示按计划或安排将要发生的动作 The meeting begins at 7:00. 会议七点钟开始。 We leave here at 8:00 sharp. 我们八点整离开这里。 e. 在时间、条件、让步状语从句中表示将来动作 When you come next time, bring me some magazines. 你下次来时，给我带几本杂志。 If time allows, we shall go there tomorrow. 如果时间允许的话，我们明天去那里。 Whether he agrees or not, I will stay at home. 不管他同意与否，我都会待在家里。 ②一般现在时的特殊用法 a. 用于新闻标题或图片说明中 China Declares Manned Spaceflight Successful
Whether college student should be allowed to play computer games A: Hollo, Sam, How is your weekend? B: It’s wonderful.You gess what ,I got a super magic equipment in the World of Warcraft game. A: Oh ,you don’t say ,It means you have playing computer games all the day last weekend B: yeah ,you can say that. A: Look,Sam ,I don’t think palying games all the day does good to you,you should control yourself. B: Come on ,Dean,I not a kid ,I know how to control myself.what’s more ,I think palying games is not so bad .for example,It can practice your reaction ability. A: But in order to paly games ,you waste too much precious time. You shoud have done your homeworks in weekends. B: Dean ,you know Playing games can release the pressure of learning,That’s why I play games. A: Whtever you should think about your health.Playing games too long is harm for your eyes and brain.It’s a pity to see your eyesight become more an more weak. B: Oh forget it .just image ,you can make many friends in the games and on the internet. you can talk about everything with them on the internet. It’s wonderful, right ?
中考英语语法填空知识点(大全)经典 一、初三中考语法填空（含答案详细解析） 1．阅读下面短文，在空白处填入一个适当的词，或填入括号中所给单词的正确形式。 About ten years ago when I was at university, I worked at my university's museum. One day ________ I was working in the gift shop, I saw two old people come ________ with a little girl in a wheelchair （轮椅）. As I looked closer ________ this girl, I realized she had no arms or legs, just a head, neck and body. She was ________ （wear） a little white dress. When the old people pushed her up to me, I was looking down at the desk. I turned my head and gave ________ （she） a smile. As I took the money from her grandparents, I looked back at the girl, who was giving me the cutest, ________ （happy） smile I had ever seen. Just at that ________ , her physical handicap （生理缺陷）was gone. All I saw was this beautiful girl, whose smile just impressed me ________ almost gave me a completely new idea of what life is all about. She took me from a poor, unhappy university student and brought me into her world, a world of smiles and love. That was ten years ago. I'm a ________ （success） business person now and whenever I feel frustrated and think about the trouble of the world, I will think of that little girl and the unusual lesson about life that she ________ （teach） me. 【答案】when/while；in；at；wearing；her；the happiest；time/moment；and；successful；taught 【解析】【分析】文章大意：大学期间遇到的一个坐轮椅的小女孩，她的可爱的乐观的微笑改变了我的人生观。十多年以来，她的微笑始终激励着我。 （1）句意：有一天，我在礼品店工作时，看到两个老人带着一个坐轮椅的小女孩进来。分析句式结构可知，I was working in the gift shop是一个时间状语从句，要用when或while 来引导；第一空格故填when或while；因I was working in the gift shop，因此two old people需要进来，我才能看到。固定短语come in，进来，第二个空格故填in。（2）句意：当我走近这个女孩时，我发现她没有胳膊或腿，只有头、脖子和身体。根据后面语句I realized she had no arms or legs, just a head, neck and body. 可知，我近距离地看到了这个小女孩。固定短语look at，看到，故填at。 （3）句意：她穿着一件白色的小裙子。wear，穿，动词，根据前面的was可知，此句要用过去进行时，故填wearing。 （4）句意：我转过头对她笑了笑。she，人称代词主格，她；固定短语give sb. sth.给某人某物，人称代词作give的宾语要用宾格，故填her。 （5）句意：她给了我一个我所见过的最可爱、最快乐的微笑。happy，开心，快乐。根据语句中的the cutest与I had ever seen可知此空要用最高级，故填the happiest。 （6）句意：就在那时，她的生理缺陷消失了。固定短语at that time，at that moment，在那时，故填time或moment。 （7）句意：我看到的只是一个美丽的女孩，她的微笑给我留下了深刻的印象，几乎让我对生活的意义有了全新的认识。分析句式结构impressed me与almost gave me a，……是小
初一英语趣味课堂游戏（教案） 游戏1：续数字（说三个连续数字） 游戏方法：学生若干人（或是小组，或是排、行但人数应为偶数）起立，面向其他同学。站在最右边的同学任意说出一个数字，如：three。站在他旁边的同学说：four,five,six.第三位同学任意说出一个数字eleven，站在他旁边的同学说：twelve,thirteen,fourteen.以此类推，把游戏做完。 此游戏如果在小组之间进行，可以增加竞争性、趣味性。每小组（排或行）的同学为一个队（team），任意一个同学说错，全队同时坐下。另一队同学继续。 游戏２：记忆电话（号码） 游戏方法：学生若干人，每个同学在大小、形状一样的纸片上任意写上一个８位数，作为自己的“电话号码”，同时写上自己的名字。游戏主持人把这些写好的纸片收集在一起，写字的一面朝上摆放在桌子上。参加游戏的同学用１分钟时间默记这些“电话号码和名字”。主持人把纸片反扣（写字的一面朝下）在课桌上。 主持人发令：ready , go ! 参加游戏的同学用举手抢答的方式，取得答题的优先权，然后说出自己记忆的其他同学的“电话号码和姓名”。每正确地说出一个“电话号码和姓名”得１分，同时主持人把纸片翻过来。其他同学仍用举手抢答的方式。每正确说出一个电话号码和姓名也得１分。直到主持人宣布比赛结束，或者所有“电话号码”都被说出来。 得分多的同学获胜。 第一轮比赛结束后，同学们重新写“电话号码”，准备第二轮比赛。 游戏３：描述人物（猜词1） 游戏方法： 教师在课前把关于表示“周围的人们”如家庭成员、亲戚、朋友等的名词制成卡片。课上开始游戏前说明游戏做法：一名同学到教室前面，面向其他同学。教师拿出一张卡片给这位同学。这位同学用自己的话说明卡片上的这个名词，如daughter，学生可以说：it is a child of a family . it is a girl . it has 8 letters ./ the first letter of the word is d . 其他同学就可以猜出卡片上的名词。 又如uncle，学生可以说： a father’s brother /a mother’s brother. （有些同学可能不满足于这样简单的表述）他们可以说：it’s a man . he is my father’s friend . i call him… 又如cook，学生可以说： it has 4 letters . it’s in the sentence “my mother cooks good meals.” she or he works in the kitchen . 注意： （１）教师在指导学生准备时，应提出从多角度说明卡片上单词的方法，如从性别、年龄、工作、与个人的关系或者单词的字母个数、首尾字母等说明；