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新课标背景下高中政治教学存在的问题及对策分析
作者：夏学涛
来源：《课程教育研究·中》2014年第12期
【摘要】自新课标在全国推行以来，课程改革如火如荼的进行，新课标的推行为高中政治教学的改进提供了契机，同时也对高中政治教学提出了挑战。笔者将结合自身教学实践经验，分析目前我国高中政治教学存在的问题，针对性的提出解决问题的方案，以期为高中政治教学的完善做出贡献。
【关键词】新课标高中政治教学问题与对策
【中图分类号】G633.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）12-0094-01
新课标改革后高中政治教学的内容主要分为经济模块、政治模块、文化模块和哲学模块。新课标提出的教学要求与以往的教学目的截然不同，新课标更注重学生能力的培养和正确价值观的养成，单一注重分数的教学格局被打破。但是长时间积累的问题依然存在，影响着高中政治教学的成果。
一、新课标背景下高中政治教学存在的问题探讨
1.就教学内容而言，片面强调理论知识的记忆，学生缺乏对知识的应用与实践。
“实践是检验真理的唯一标准”是高中政治的哲学部分着重强调的观点，但是具有讽刺意义的是，在政治教学中却没有做到这点，大多数学生仅仅注重对理论的记忆而忽视对理论的实践。当前高中教育的主旋律依然是应试教育，因此学校和家长都希望看到学生取得良好的卷面成绩。学校的压力、家长的期许都落到了高中政治老师的肩上，教师可能在短时间内无法找到合适的方式提高学生的成绩，因此施压于学生。在课堂上进行简单的讲解后花大量的时间让学生记忆政治理论。理论的知识较为枯燥，就算学生可以记得住也是迫于考试、升学等压力，压力过后记住的理论也就随风而逝了。这样的教学方式对学生能力的提高作用微乎其微。
2.就教学方式而言，高中政治教学过于死板，课堂气氛不够活跃。
教学方式是决定教学成果的重要因素，科学合理的教学方式必然可以让学生轻松但深刻的掌握知识，切实的提高学生的能力，反之，死板教条的教学方式让人感觉味同爵蜡，索然无趣。目前的高中政治教学大多数的教师缺乏激情，课堂主要以教师讲解为基础，学生死记硬背为重点。教师讲解的过程往往是教师一个人的表演，学生参与的积极性不高。在学生记忆的过程中，学生将死记硬背视为苦差事，课堂气氛沉闷。