全国学前教育专业（新课程标准）“十二五”国家级规划教材★复旦卓越?全国学前教育专业系列
课 题
第五章 简笔画
第二节——第五节 简笔画训练
课时:2课时
教学目标 知识 目标
学习简化、概括物象的方法。从观察、临写、
比较、改写、默写逐步达到自己设计的能力。
思考问题
回答问题
能力
目标
1、了解简笔画的概念，学习正确的观察、认识图形和表现图形的方法。
2、学习正确的学习方法，掌握简笔画的造型方法与规律，通过各类物质的表现学习归纳，找出点、线、面的变化与组合规律。
教学重点 简笔画造型的特点和规律 教学难点 简笔画的造型方法与规律 教具准备 PPT 课件、简笔画作品范例
一、动物、昆虫篇
动物造型深受儿童喜爱，在简化造型上如何适应儿童的审美心
理很重要。动物的种类很多，形态各异，因此，运用程式化、符号化的造型处理更为关键。
1. 程式化处理实质上是符号化语言进一步升华
动物类的简化操作时，把圆、方、角作为基本符号，再根据各自的特征考虑用不同的特征符号。一般鸟禽类的身体多概括为椭圆或半圆形，主要特征分别在脖子、嘴、腿等这些部位。
一般四肢类动物可以用长方形来概括体态，头、尾和四肢的区别较大，四肢类动物行走时，同侧的前后肢运动方向正好相反。四肢类动物中，食草类动物四足多为蹄，食肉类动物四足多为爪。认真看一下四肢的弯曲方向和运动特点，千万马虎不得。 2. 程式画法的表现
“○和弧线”这是一个基本程式画法：
这是一个基本程式画法，改变不同的特征可以画出很多动物。
适合儿童审美心理的表现：动物表情动态都有人的某些特点。
绘画（一）教案
教材编写组
水族类、昆虫动物体形特点较强，相对来讲用符号的方法概括更容易些。
比例：简笔画中动物整体比例需略微夸张，省略细节部分。
特征：把握生动性原则，造型简洁，绘画时需要注意抓住动物主要形体特征，可采用先画出概括的整体图形然后添加局部和细节的方法，或用简练的线条非常概括地勾画出形象的骨干特征。
二、植物、蔬菜、水果篇
植物类大多是自然生长状态，整体把握它的形体并不困难。但我们不要陷入对植物各类结构的分析研究中。我们要从造型角度，利用已学的“○□△ⅠⅤCS·”基本符号来表现植物的大概特点，寻找到程式化的表现方法。
树木的简化，树木分干、枝、冠的形态很多，但基本上可以用不规则的圆形、半圆形、三角形来概括，树枝有互生、轮生之分、树枝的部分一般上密下疏，上短下长；树干由于树种不同或挺拔或弯曲，或粗壮或单细，注意了这些规律就能画出不同树的特点来。
草本植物虽然形体感不太强，但线的穿插变化很有特点，结杆较硬的植物，多用直线和折线来画。结杆较软的草类用弧线来画。观察思考
讨论交流回答问题
师生互动观察思考师生互动
长线与短线配合，直线与弧线配合就能画的比较自然。
比例：简笔画中植物可以在原有的比例基础上略微夸张。
特征：绘画时需要注意抓住植物的主要形体特征，可采用先画出植物的外部大体轮廓然后添加叶片的方法，或用简练的线条非常概括地勾画出植物的骨干特征。
三、生活文化器物、交通工具、武器篇
生活文化器物、交通工具、建筑这部分内容，相比自然形态的物体概括和简化要容易一些，因为，它们的外形已容纳了人们的设计意识，相对来说减小了简笔画的设计难度。可直接利用已学的“○□△ⅠⅤCSe·”基本符号进行概括简化。图例如下：比例：夸张物品的整体形态比例，细节可忽略。
特征：绘画时需要注意抓住物品的主要造型特征，可采用用各种几何图形或类似几何图形组合的方法概括地表现形象的特征，或用简练的线条非常概括地勾画出形象的骨干特征。
四、人物篇
人的头面部象征意义非常重要，有时可以代表人的全部。所以，表现人头部的形象与表情比身体任何部位都要细致、具体。
1、表情的画法
五官中最具表情的是眉眼和嘴，它们是在肌肉作用下动作最大的部位“画欢乐”：眉毛扬起而弯曲，两嘴角开始向上翘起。
“画悲伤”：两眉呈八字扬起，两眉间距离大，不然就呈思索的表情。
“画惊讶”：两眉向上举起，呈弓形，离眼距离很高，这时额距较窄，嘴角收拢，离鼻子的距离也加大，两眉高扬时相互不可靠的太近。
“画严肃”：双眉挨近眼睛并向当中靠拢。嘴微隆起并靠近鼻子。
2、头部形态与画法
首先，画出头部的基本形。（可以用方形、圆形、椭圆形、甚至三角形），不必画的过分标准。第二步，画头发和头饰。最后，画出眉毛、眼睛、鼻子、嘴、耳的形状强化出表情动态和人物面部特征。
3、各种姿态儿童简笔画图例
比例：头部的比例略微夸张，一般头和身体的比例可控制为
1:3，四肢局部略微可缩小比例，省略细节部分。
特征：把握生动性原则，造型简洁，绘画时需要注意抓住人物主要形体特征，也可采用先画出概括的整体图形然后添加局部和细节的方法。
五、思考与练习
1、1. 什么是简笔画？对于学前教育的学生有哪些重要的意义和作用？
2. 简笔画有哪些特点和简化的方法。简笔画的设计可分哪几个关键步骤？
3. 为什么符号简化在幼儿园的教学中更加受欢迎？尝试着用符号来分析形象，并分类分别练习各种形式的简笔形象。
4. 如何理解程式化的处理。用程式化和符号化的手法来分析动物、器物、交通工具和日常用品等的简笔画法。
5. 动物简笔画造型深受儿童喜爱，如何使简笔画的动物造型
适应儿童的审美心理。
6. 简笔画写生的方法描绘校园中的花草，临摹教材中提供的简笔画图例。
7. 尝试用简笔形象设计绘制幼儿园的故事插图。
板书设计
一、学前美术手工制作的意义
二、手工制作的历史
第五章简笔画
第二——五节简笔画训练
一、动物、昆虫篇
二、植物、蔬菜、水果篇
三、生活文化器物、交通工具、武器篇
四、人物篇