课程名称：影像诊断学（Image Diagnosis）
《影像诊断学》教学大纲
一、课程说明
《影像诊断学》属临床医学的重要专业基础课程，它也是临床医学专业学生的必修课程。
本课程是一门内容涉及面广的课程，主要讲授 X线、超声、核素、CT、磁共振成像的检查方法及各种检查方法的优势、限度和临床应用，学完本课程可以为进一步学习各临床专业课奠定基础。本课程须先修课程，如《系统解剖学》、《诊断学》等。
本课程的教学时间安排是：每周4学时，计划教学周数 16周，总课时数 60学时，其中实验时数28学时。
本课程总学分数：3学分，包括课堂讲授及实践环节。
二、学时分配表
教学内容授课学时实践学时
第一章第二章第三章第四章第五章第六章第七章第八章第九章第十章第十一章第十二章成像技术与临床应用
骨骼与肌肉系统
呼吸系统
循环系统
消化系统
泌尿与生殖系统
乳腺
中枢神经系统
头颈部
儿科影像学
血管介入技术
非血管介入技术
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合计 32 28
三、教学目的与要求
本大纲是根据教育部面向21世纪发展战略专门编写的供基础、临床、预防和口腔医学类专业学生用的教科书而编写的，较好地体现了基础理论、基础知识和基本技能的训练和掌握，是为了培养能掌握基础医学、临床医学专业的学生而设计的一本大纲材料，使学生能在临床工作掌握影像检查的优缺点，能够更好的为病人服务。本教材分绪论部分和各论部分，总论部分包括X、CT、MRI、主要介绍各种影像成像技术和使用范围，各论部分则将各种影像学在该系统或疾病中的表现进行统一描述。我们主要讲解X、CT、MRI和超声诊断内容。
本课程各章的教学要求和知识考核点如下：
第1章总论
本章介绍基础理论与基本知识
本章的主要知识点是：X线产生的基本原理、X线特性，CT、MRI、超声成像基本原理与设备，图像解读与影像诊断思维等；
难点是：各种影像设备的成像原理
第2章骨骼与肌肉系统
本章介绍骨与软组织、骨关节的常用检查技术、解剖及正常影像表现、基本病变；
本章主要知识点是：常见骨关节疾病的影像表现，熟悉骨关节外伤、化脓性骨髓炎、化脓性关节炎、骨关节结核、良、恶性骨肿瘤的典型X线、CT、MRI表现、诊断及鉴别诊断，及各种影像检查的比较和优选；
难点是：疾病的临床病理改变，骨肿瘤的影像诊断及鉴别诊断
第3章呼吸系统
本章介绍呼吸系统的X线检查、CT检查与MRI检查与常见疾病诊断
本章主要知识点是：胸廓、气管支气管、肺、纵隔、横膈及胸膜的正常X线、CT、MRI 表现，掌握呼吸系统疾病的基本病变的X线、CT、与MRI表现
难点是：支气管扩张、支气管异物、大叶性肺炎、支气管肺炎、肺脓肿、肺结核、支气管肺癌、肺转移瘤及胸腔积液的X线、CT、与MRI表现，诊断与鉴别诊断要点，肺结核的分型及影像表现，肺癌的诊断与鉴别诊断要点。
第4章循环系统
本章介绍循环系统的影像学检查方法与常见疾病诊断
本章的主要知识点是：循环系统的正常X线、DSA、MRI表现，基本病变X线、DSA表现难点是：房间隔缺损、法洛氏四联症、风湿性心脏病、冠状动脉粥样硬化性心脏病、心包炎和心包积液的X线表现
第5章消化泌尿系统
本章介绍腹部器官影像学检查方法与常见疾病诊断
本章的主要知识点是：胃肠道、肝、胆、胰、脾、泌尿系统的正常影像表现，掌握胃肠道及泌尿系统基本病变X线表现；肝癌，肝血管瘤，肾癌，肾盂癌，胰腺癌的DSA及CT表现
难点是：胃肠道疾病溃疡、胃肠道癌、肠结核等疾病的诊断与鉴别诊断
第6章泌尿与生殖系统
本章介绍X线检查在泌尿与生殖系统中的应用，说明平片检查的价值，尿路造影的方法与作用，超声检查的应用与价值，CT及MRI扫描方法，增强扫描的意义。
本章主要知识点是：讲解泌尿系统的正常影像表现：(1) X线平片与造影的表现；（2) CT表现；(3) MRI表现。
难点是：泌尿系结核X线、CT表现，肾癌及肾盂癌的X线、CT、MRI表现
第7章乳腺
本章介绍乳腺的X线、CT、MRI正常及异常影像表现；
本章的主要知识点是：正常乳腺影像解剖表现，乳腺X线影像检查的解剖结构，乳腺分型及各种基本解剖结构影像学表现，乳腺常见疾病的临床、病理表现乳腺感染性、增生性及良恶性肿瘤的X线、CT及MR影像学表现；
难点是：乳腺癌的诊断及鉴别诊断。
第8章中枢神经系统
本章介绍神经系统的检查方法，颅脑X线、CT、MRI正常表现，常见病的影像观察、分析和诊断；
本章的主要知识点是：颅脑和脊柱的正常解剖在X线、CT和MR上表现，脑血管疾病、颅脑损伤的图像的一般分析与诊断原则、影像表现，常见神经上皮肿瘤、脑膜瘤、垂体腺瘤、听神经瘤、脑转移瘤的CT、MRI表现及诊断与鉴别诊断
难点是：颅内肿瘤的CT、MR鉴别诊断。
第9章头颈部
本章介绍眼部、鼻和副鼻窦、耳部、咽喉部及颈部的X线、CT及MR检查技术、正常及异常影像学表现；
本章的主要知识点是：颅底、眼眶、鼻和鼻窦、鼻咽部的感染性、肿瘤性病变的CT及MR表现。
难点是：眶内炎性假瘤、Graves眼病、泪腺混合瘤、海绵状血管瘤、视神经胶质瘤的CT、MRI表现，鼻窦炎、鼻窦囊肿、内翻性乳头状瘤、骨瘤、鼻窦癌、鼻与鼻窦骨折、脑脊液漏的X线、CT、MRI表现，喉癌的分型及其X、CT、MRI表现；喉部异物的X线与CT 表现。
第10章儿科影像学
本章介绍小儿影像检查技术，小儿各个系统的正常与病变的影像特点，疾病诊断与鉴别诊断，各种影像检查的比较与优选；
本章主要知识点：小儿呼吸、消化、循环及中枢神经系统正常与病变的影像特点，疾病诊断；
本章难点是：小儿各个系统疾病的诊断与鉴别诊断
第11章血管介入技术
本章介绍介入放射学概念及操作技术，常用介入技术的临床应用、禁忌症、术前准备、并发症及术后处理。
本章主要知识点是：讲解介入放射学概念及分类，按治疗途径分血管介入技术、非血管介入技术，重点讲解经导管血管栓塞术、经皮血管腔内血管成形术管腔狭窄扩张成形术、经皮穿刺引流术器材与药物及临床应用，主要并发症及其处理
难点是：各种血管介入技术操作的方法
第12章非血管介入技术：
本章非血管介入技术的临床应用、禁忌症、术前准备、并发症及术后处理。
本章主要知识点：经皮血管腔内血管成形术管腔狭窄扩张成形术、经皮穿刺引流术器材与药物及临床应用，主要并发症及其处理
难点是：各种非血管介入技术操作的方法
四、教学内容纲要
第1章成像技术与临床应用
1.1 X线成像
1.2 计算机体层成像
1.3 超声成像
1.4 磁共振成像
1.5 图像解读与影像诊断思维
1.6 图像存档和传输系统与信息放射学
第2章骨骼与肌肉系统
2.1 骨与软组织
2.2 关节
第3章呼吸系统
3.1 检查技术
3.2 正常影像学表现
3.3 基本病变表现
3.4 疾病诊断
3.5 各种影像检查的比较与优选
第4章循环系统
4.1 心脏与心包
4.2 大血管
第5章消化系统
5.1 急腹症
5.2 食管与胃肠道
5.3 肝脏、胆系、胰与脾
第6章泌尿与生殖系统
6.1 泌尿系统与肾上腺
6.2 女性生殖系统
6.3 男性生殖系统
第7章乳腺
7.1 检查技术
7.2 正常影像解剖
7.3 基本病变表现
7.4 疾病诊断
第8章中枢神经系统
8.1脑
8.2脊髓
第9章头颈部
9.1 眼部
9.2 耳部
9.3 鼻和鼻窦
9.4 咽部
9.5 喉部
9.7 颈部
第10章儿科影像学
10.1 儿科影像学检查技术
10.2 骨骼与肌肉系统
10.3 呼吸系统
10.4 循环系统
10.5 消化系统
10.7 中枢神经系统
第11章血管介入技术
11.1 经导管动脉栓塞术
11.2 经皮腔内血管成形术
11.4 经导管药物灌注治疗
第12章非血管介入技术
12.1 管腔狭窄扩张成形术
12.2 经皮腔穿刺引流与抽吸术
五、实验和实践环节
本课程安排实验课，在授课中，坚持理论联系实际，讲解整个具体操作过程，并要求部分学生现场操作示范，讲解各种典型病变的X线、CT、MR影像图像。
实验一呼吸系统影像检查方法及影像表现 4学时
实验二泌尿生殖系统影像检查方法及影像表现 4学时
实验三中枢神经系统影像检查方法及影像表现 4学时
实验四骨骼肌肉系统影像检查方法及影像表现 4学时
实验五循环系统影像检查方法及影像表现 4学时
实验六消化系统影像学表现 4学时
实验七血管介入技术、非血管介入技术 4学时
六、课程教材
教科书：
吴恩惠等编著，《医学影像学》，北京，人民卫生出版社，2010
参考书：
白人驹等编著，《医学影像诊断学》，人民卫生出版社，2005
张雪林等编著，《医学影像学》，高等教育出版社，2007
邓长生等编编，《诊断学》，人民卫生出版社，2006
柏树令等编著，《系统解剖学》，人民卫生出版社，2010
自编《影像诊断学习题集》
七、其他说明
本大纲适用于临床医学本科专业《影像诊断学》必修课程。
执笔人：李梅芳审核人：许祖梅审定人：
《C++程序设计》教学大纲 课程名称：C++程序设计 英文名称：F undamental course of C++ Programming 面向专业：对计算机要求较高的理工科专业 授课学时____48__；习题课____8 __；实验学时___56（含课外24）； 课程学分：___4___； 一、课程的性质与目的 程序设计课程是大学生的通识教育课程，包括面向对象程序设计及最基本的数据结构和软件工程的知识。其任务是培养学生的面向对象的编程能力，也锻炼大学生的逻辑思维能力，为大学生将来结合其专业应用计算机编程打下一个扎实的基础。本课程选用面向对象的C++语言作为教学语言。 本课程的先修课程是大学计算机基础。C++课程设计是本课程的组成部分，在短学期进行，因单独成课大纲另立，软件工程的知识安排在课程设计中。本大纲仅为基础教学部分的大纲。 二、教学内容与要求 本课程教学分为两阶段进行，分别在两个学期实施，学时分配为授课24+24，习题课4+4，上机实验28+28学时。总上机时间含课外上机24学时。 第一阶段： 1．C++基础知识 （1）初识C++程序； （2）了解类型潜在的面向对象的特性——值集与操作集的封装 （3）掌握基本数据类型和运算：关键字与标识符，基本数据类型，数组，枚举类型，运算符、表达式和优先级； （4）理解类型的相容性与不相容性； （5）掌握简单标准输入输出的程序实现。 2．基本控制结构程序设计 （1）理解算法的概念，掌握算法的描述方法，了解程序设计三种基本结构； （2）掌握双路和多路选择结构的程序设计：if 语句，switch语句； （3）掌握循环结构的程序设计： while语句，for语句，do…while语句； （4）掌握常用算法的应用：直接法，枚举法，递推法，迭代法； （5）应用结构化技术分解程序，设计、实现、测试和查错简单程序； （6）掌握文本文件的输入输出。 3．函数 （1）理解函数抽象机制，掌握函数定义与函数的调用； （2）理解参数化机制（值调用），了解参数的传递过程； （3）理解函数的返回值及函数原型说明； （4）理解全局变量，局部变量，变量的存贮类型与作用域，生命期与可见性； （5）掌握函数的递归调用，编写、测试、调试简单的递归函数； （6）理解函数重载，缺省变元，内联函数。 4．类与对象 （1）理解传统的结构化程序设计和面向对象程序设计的基本概念；
设备科2012年工作总结 2012年设备科在院长领导和相关科室的协助下，认真负责，团结协作，以积极的服务态度、饱满的工作热情优质高效地完成了全院医疗仪器、设备、低值易耗品和卫生材料的计划采购、入库发放、安装验收、跟踪管理和维护维修服务等工作，较好地履行了保障医院医疗、教学及科研等正常开展的工作职责，现具体汇报如下： 一、积极主动工作，全力服务于临床第一线 1、2012年共采购医用耗材1.72亿元（含液氧），为临床和医技科室 购置、安装、验收医疗设备300多台套，资金总额4700多万元，改善了临床科室设备配置水平。如下：
2、制定落实设备科服务规范和工作流程，及时解决临床需求，工作耐心细致。 3、完成PET-CT的招标采购，协助总务科进行核医学科搬迁改造设计。 4、新设备安装及使用培训，为新门诊大楼配套安装了16排CT、DSA、DR、数字胃肠机、口腔综合治疗台、负压系统、软水机组、技工台、五官科工作台、中央监护、呼吸机、手术床、麻醉机、彩超、放疗科直线加速器、眼科后段激光、超声支气管镜、输血科温度监控系统、内分泌科伽马计数仪等设备，有力保障了门急诊内科楼准时开业和三甲复审需要。 5、配合国资科处置放疗科报废钴机内的贫铀，清除了辐射安全隐患 6、协助内科楼、门诊楼、儿科、血透室搬迁，建立儿科供氧系统 7、积极准备迎接三甲评审，健全相关工作制度，完善工作记录，建立反馈机制，实行科室内部考核，提升科室工作质量和效率。 8、配合财务科开展物资管理系统试运行，帮助软件供应商改进完善系统功能，实施高值耗材条码管理，保证植入材料溯源管理 二、严格按院规章制度实施医疗器械的采购、供应、保障和使用管理 1、按照《蚌医附院物品采购管理制度》等相关制度的程序规定，充分了解审核各使用科室的申请报告，库管人员合理编制采购计划，制定月采购总计划、分计划，按规定审批并积极组织采购；新产品采购由使用科室申请，按《设备科新产品申购规定》操作；进一步完善设备科各种物品采购的程序，使采购工作更加规范化、程序化，向更科学、公平、透明的模式改进。 2、成立医院医学装备委员会，起草了装备委工作制度，召开第一次会议，讨论通过2012年度设备采购计划。 3、完善了非招标物品的使用申请程序，保证临床治疗顺利安全进行。 4、严格植入人体医疗器械产品使用信息登记，建立使用追溯制度，使质量追溯系统覆盖所有植入器械，保障患者用械安全。 5、加强医疗器械不良事件上报工作，保证医疗器械使用安全，促进产品技术进步。
上海交通大学医学院基础医学院 二OO 年二OO 学年第一学期级年制医学专业 _病理生理学_课程学期末试题 考试日期 ______ 级___________专业____大班________小班姓名_________ 学号_______ 一、名词解释（每题1.5分《翻译0.5分，解释名词1分》，共9分）1．Hypokalemia 2．Anion gap，AG 3．Edema 4．DIC 5．Exogenous cases HE 6．Death domain, DD
二、是非题（每题1分，共6分）（对用“+”；错用“-”表示） 1．大量丢失低渗液或纯水是引起高渗性脱水的基本原因之一。 2．p53基因突变可导致p21cip1转录丧失，使CDK2受抑制缺失，易导致肿瘤的发生。3．高排低阻型休克时，由于患者皮肤是温暖的，所以不存在组织细胞缺氧。 4．在多种不同原因作用下，凝血因子FⅫ激活是引起DIC发病的主要机制。 5．发生右心衰竭时，临床表现可出现夜间阵发性呼吸困难。 6．严重肝功能障碍时，体内胰高血糖素增加可导致大量AAA进入脑内引起肝性脑病。请把是非题答案填入下方括号内： 1（）；2（）；3（）；4（）；5（）；6（）。 三、填充题（每空格0.5分，共20分）※※答案写在每题下相应数号的空格内内 1．血管内外体液交换失平衡引起水肿的主要原因和机制，包括①；②； ③和④。 ①；②； ③；④。2．根据缺氧的原因与血气变化特点，可把缺氧分为四种单纯性缺氧类型：①； ②；③；④。 ①；②； ③；④。3．严重呕吐大量丢失胃液时，引起的酸碱平衡紊乱为①，其发生的最主要 机制与②的大量丢失有关。 ①；②。4．目前认为，EP可能通过三种途径：①，②，③作用于体 温调节中枢引起调定点升高，导致机体发热。 ①；②；③。5．诱生性HSP的主要功能与应激时①有关，保护细胞②，加速修复。①；②。6．氧自由基，属于活性氧的一种，包括①和②。 ①；②。7．在失血性休克的发生发展过程中，休克早期微血管收缩主要因素是①；
诊断学教学大纲 前言 诊断学是研究诊断疾病的基本原则和方法的学科，本课程是临床医学各专业的专业基础课，它的任务是使学生通过诊断原理和方法的理论与实践实习，学会采集与分析客观的人体资料，掌握诊断疾病的基本理论、基本知识和基本技能，为进一步学习各临床课程奠定基础。在基础理论与基本知识方面要求掌握常见症状的临床表现、发生机理及临床意义；掌握问诊的主要内容和方法，掌握望诊、触诊、叩诊、听诊、嗅诊的基本检查方法；熟悉各系统各部位的检查内容，正常及异常体征的临床意义。重点了解呼吸系统、循环系统和腹部常见疾病的主要症状和体征。掌握血压测量方法。了解心电产生的原理及常用导联，熟悉正常心电图各波的图象、正常值，心电图检查的临床应用范围及临床意义以及几种常见异常心电图的特征。了解心脏超声检查的原理及临床应用价值。最终达到掌握诊断过程的思维方法，能独立进行病史采集、系
统体检、正确选择辅助检查项目并作出初步诊断；能完成格式正确、文笔通顺、简练，有系统分析与符合逻辑的完整病历；初步具备认识问题、分析问题与解决问题的能力。 绪论 目的要求 诊断学是阐述诊断疾病的基本理论、基本技能和临床思维方法的学科。它是临床各科的入门和基础，是由基础过渡临床学习的桥梁课程。因此临床思维方法的培养及临床基本技能的训练是诊断学教学的重要内容。 主要内容 1、诊断学在临床医学中的地位与作用。 2、学习诊断学的方法和要求。 3、诊断学的基本内容：常见症状与体征、问诊、体格检查、实验室检查、心电图检查、超声检查及其他一些特殊检查，还包括病史采集与书写，通过临床思维分析得出初步诊断。 教学的重点、难点
1、掌握正确的诊断思维 2、熟悉诊断学的教学内容 教学方法 课堂讲授、自学（适当指定参考书及相关杂志）。 问诊 目的要求 掌握问诊的主要内容和方法 主要内容 1．问诊的重要性 2．问诊的方法与技巧 3．问诊的内容 ①一般项目 ②主诉 ③现病史 ④既往史 ⑤系统回顾 ⑥个人史、婚姻史、月经史、生育史、家族史。 教学的重点、难点 1、问诊内容 2、问诊的方法与技巧 教学方法 课堂讲授，配合多媒体、录像。 水肿 目的要求 1．了解水肿的发生机制 2．掌握全身水肿的病因及临床特点 主要内容 1．保持血管内液与组织间液平衡的主要因素及水肿产生的机制2．全身水肿的病因及临床特点
幼儿园活动设计与指导教学大纲 教学大纲课程名称：幼儿园活动设计与指导课程类别：必修课制定时间：xx年7月9日英德华粤艺术学校制《幼儿园活动设计与指导》课程教学大纲 一、课程类型：必修课 二、先修课程：幼儿卫生学、幼儿教育学、幼儿心理学 三、学时：180学时 四、课程概述： 1、教学目的：培养学生综合设计幼儿园教育活动的能力，让学生学习到最基本的、最实用的知识和技能。 2、教学要求：通过学习使学生掌握幼儿园教育制度、教育课程和幼儿园活动最基本的要素，从而树立科学的儿童观和幼儿教育观；理论联系实际，运用我国学前教育思想中的精华分析学前教育活动案例并指导学生的学前教育活动设计实践。 五、教学方法：主要有讲授法、讨论法、操作练习法、问题探究法、案例分析法、发现法、课堂模拟教学等以及借助计算机辅助教学等现代化教学手段。六、重难点：七、选用教材和主要教学参考书：[1]杨文尧主编，《幼儿园活动设计与实践》，高等教育出版社，1999；[2]许卓娅主编，《幼儿园课程理论与实践》，南京：南京师范大学出版社，2002；[3]冯晓霞主编，《幼儿园课程》，北京：北京师范大学出版社，2001；[4]石筠韬主
编，《学前教育课程论》，北京：北京师范大学出版社，2001[5]袁爱玲主编，《学前创造教育活动设计》，北京：北京师范大学出版社，2001；[6]周兢、陈娟娟主编，《幼儿园活动整合课程指导》，北京：北京师范大学出版社，2001；[7]汪荃主编，《在游戏中成长活动区游戏指导》，北京：海洋出版社，1996；[8]王俊美主编，《幼儿园数学活动指导》，北京：地质出版社，1998； [9]顾荣芳、薛菁华主编，《幼儿园健康教育》，北京：人民教育出版社，2004；[10]许卓娅主编，《幼儿园音乐教育》，北京：人民教育出版社，2004；[11]应彩云主编，《孩子是天，我是云》，上海社会科学院出版社，2004；[12]《幼儿园快乐与发展课程教师指导用书》，北京：北京师范大学出版社，2004；[13]白爱宝主编，《幼儿发展评价手册》，北京：教育科学出版社，2004；[14]刘炎主编，《幼儿园游戏》，北京：中国社会出版社，1999；[15]教育部基础教育司，《幼儿园教育指导纲要（试行）解读》，南京：江苏教育出版社，2002；[16]教育部基础教育司，《3-6岁幼儿学习与发展指南》，xx；八、考核形式：笔试根据我校客观实际情况，采取过程性评价和形成评价相结合的考核方式，改变单一的评估形式，并且加大过程性评估在学生学业成绩的权重系数，过程性评估与终结性评估各占学期成绩的50%和50%。其构成如下：学期成绩=平时成绩（课堂笔记/课堂发言/课堂出勤）（50%）+ 期末考试成绩50%）九、学时分配本课程在第三学期、第四学期，第五学期开设，课堂教学共180学时。第三
心电图检查 A型题 1、用目测法判断心电轴是否偏移，下列哪项表示心电轴左偏：（C ） A、Ⅰ和Ⅲ导联主波向上 B、Ⅰ导联主波向下，Ⅲ导联主波向上 C、Ⅰ导联主波向上，Ⅲ导联主波向下 D、Ⅰ和Ⅲ导联主波向下 E、以上都不是 2、正常心电轴的变动范围是：（C ） A、0°～-30° B、0°～-90° C、0°～90° D、90°～110° E、110°～180 3、下列哪项提示心脏有顺时针转位：（C ） A、V1呈rS型，V3呈RS型，V5呈Rs型 B、V1呈rS型，V3呈rS型，V5呈RS型 C、V1呈rS型，V3呈Rs型，V5呈Rs型 D、V1呈RS型，V3呈Rs型，V5呈R型 E、Ⅰ导联主波向上，Ⅲ导联主波向下 4、在心电图上测Ｐ—Ｐ（Ｒ—Ｒ）间隔时间为0.75ｓ，则被检者的心率应为：（Ｄ） Ａ、65/min Ｂ、70/min Ｃ、75/min Ｄ、80/min Ｅ、85/min 5、下列哪项不是“窦性P波”的指标：（E ） A、P波时限0.10s B、P波电压肢导0.25mV C、Ⅱ、Ⅲ、aVF导联直立、aVR导联倒置 D、P-R间期0.12s E、Ⅱ、Ⅲ、aVF导联倒置、aVR导联直立 6、心电图可见P波增宽，时间﹥0.11s，并有切迹，首先考虑：（A ） A、左房增大 B、左室增大
C、右房增大 D、右室增大 E、心肌缺血 7、下列哪项不提示为右房肥大心电图改变：（C ） A、P波电压增高，肢导超过0.25mV B、P波电压心前区导联超过0.2mV C、ptfV1超过-0.04mm.s D、P波时间正常 E、多见于慢性肺源性心脏病 8、正常S—T段的偏移范围下列哪项是不正确的：（E ） A、S—T段下降心前区导联不超过0.05mV B、S—T段抬高心前区导联A1不超过0.3mV C、S—T段抬高心前区导联A3不超过0.5mV D、S—T段抬高心前区导联A5不超过0.1mV E、S—T段抬高肢体导联不超过0.05 mV 9、左心室肥大时，心电图上最重要的诊断指标是：（B ） A、额面心电轴-15° B、左心室高电压 C、ST-T继发性改变 D、QRS时限延长 E、以上都不是 10、心电图示Rv1+Sv5为1.5mV，额面电轴为110°，最可能的诊断是：（D ） A、左房肥大 B、右房肥大 C、左室肥大 D、右室肥大 E、右束支传导阻滞 11、下列哪项指标不支持左室肥大心电图改变：（D ） A、额面电轴-30° B、R1﹥1.5mV C、R V5+S v1﹥4.0mV D、aVR导联R/S≥1 E、RⅠ+SⅢ﹥2.5Mv 12、下列哪项不是慢性冠状动脉供血不足的心电图改变：（B ） A、T波低平、双向或倒置 B、S-T段抬高形成单相曲线
1、【课程性质与教学目的】 《中医诊断学》是在中医基础理论指导下，研究如何诊察病情，辨别病证 的一门学科。 《中医诊断学》的教学内容有绪论、四诊、辨证、综合运用四个部分，主 要内容为诊法与辨证。通过本门课程的学习，可以掌握中医诊断学的基本理论 与基本知识，具备一定诊察病情、辨别病证及书写病案的能力，为今后学习中 医各门临床课程奠定良好的基础。因此，它是一门衔接中医基础理论课程和临 床各科的桥梁课程。 2、【课程教学要求】 《中医诊断学》课程的教学时数为108（其中课堂讲授81学时，临床见习 27学时），教学中应注意理论教学和直观教学及临床实践的紧密结合。在课堂 教学中，充分运用图表、模型、多媒体等直观教学手段，适当进行病例分析讨 论，以加深学生对理论知识的理解。在完成了课堂教学的二分之一的内容后，可适当安排临床示教与见习，以便及时加深学生对教学内容的理解。临床见习中要注意诊法、辨证与病案书写等基本技能的训练。 绪论 一、掌握中医诊断学、诊法、症、证、病、辨证、辨病、病案等概念的含义。掌握中医诊断学的基本法则。 二、熟悉中医诊断的基本原理、主要内容。 三、了解中医诊断的发展概况。 四诊 第一章 望诊 一、熟悉望诊的概念及其重要性。 二、掌握得神、失神、假神的观察要点、典型表现与临床意义；熟悉 、管路敷设技术通过管线不仅可以解决吊顶层配置不规范高中资料试卷问题，而且可保障各类管路习题到位。在管路敷设过程中，要加强看护关于管路高中资料试卷连接管口处理高中资料试卷弯扁度固定盒位置保护层防腐跨接地线弯曲半径标等，要求技术交底。管线敷设技术中包含线槽、管架等多项方式，为解决高中语文电气课件中管壁薄、接口不严等问题，合理利用管线敷设技术。线缆敷设原则：在分线盒处，当不同电压回路交叉时，应采用金属隔板进行隔开处理；同一线槽内强电回路须同时切断习题电源，线缆敷设完毕，要进行检查和检测处理。、电气课件中调试对全部高中资料试卷电气设备，在安装过程中以及安装结束后进行 高中资料试卷调整试验；通电检查所有设备高中资料试卷相互作用与相互关系，根据生产工艺高中资料试卷要求，对电气设备进行空载与带负荷下高中资料试卷调控试验；对设备进行调整使其在正常工况下与过度工作下都可以正常工作；对于继电保护进行整核对定值，审核与校对图纸，编写复杂设备与装置高中资料试卷调试方案，编写重要设备高中资料试卷试验方案以及系统启动方案；对整套启动过程中高中资料试卷电气设备进行调试工作并且进行过关运行高中资料试卷技术指导。对于调试过程中高中资料试卷技术问题，作为调试人员，需要在事前掌握图纸资料、设备制造厂家出具高中资料试卷试验报告与相关技术资料，并且了解现场设备高中资料试卷布置情况与有关高中资料试卷电气系统接线等情况 ，然后根据规范与规程规定，制定设备调试高中资料试卷方案。 、电气设备调试高中资料试卷技术电力保护装置调试技术，电力保护高中资料试卷配置技术是指机组在进行继电保护高中资料试卷总体配置时，需要在最大限度内来确保机组高中资料试卷安全，并且尽可能地缩小故障高中资料试卷破坏范围，或者对某些异常高中资料试卷工况进行自动处理，尤其要避免错误高中资料试卷保护装置动作，并且拒绝动作，来避免不必要高中资料试卷突然停机。因此，电力高中资料试卷保护装置调试技术，要求电力保护装置做到准确灵活。对于差动保护装置高中资料试卷调试技术是指发电机一变压器组在发生内部故障时，需要进行外部电源高中资料试卷切除从而采用高中资料试卷主要保护装置。
临床医学概要教学大纲 （供药学专业本科生用） 一、课程基本信息 课程名称：临床医学概要Synopsis of clinic 课程号（代码）： 课程类别：专业核心课 学时：51 学时学分：3 二、教学目的及要求 （一）教学目的 《临床医学概要》着重对疾病的病理生理和实验室及其它检查对疾病诊治的联系，以常见病、多发病为主要内容，从而对常见症状和各科疾病有一概要认识。 通过讲授、自学、讨论等方式，按理论联系实际和循序渐进的原则来组织教学，以常见病、多发病为中心，旨在提高学生学习该科的兴趣，提倡学生自学，充分发挥学生学习的主动性和创造性。通过本课程的学习，能将临床医学与临床药学各科相联系，为学习其他课程打下基础。 （二）基本要求 本课程除诊断学基础为基础章节外，涉及内、外、妇、儿、传染病等临床各见疾病，该科所占课时不多，但要求学生能通过临床医学概要的学习，对体格检查、常见症状和各科疾病有一概要的认识。结合药学专业的培养目标，要求概念叙述清楚，着重疾病的临床表现、诊断、治疗原则。 三、教学内容 第一章诊断学基础3学时 常见症状：发热、头疼、惊厥、咳嗽与咳痰、咯血、呼吸困难、心悸、恶心与呕 吐腹痛、呕血、便血、黄疸、水肿的概念、病因、临床表现、诊断。 问诊的重要性，问诊的方法及注意事项，问诊的内容。 体格检查： 1、基本检查方法：视、触、叩、听、嗅。
2、一般检查：全身状态检查（性别、年龄、体温、脉搏、呼吸、血压、发育和体型、营养、意识状态、面容与表情、体位、步态）、皮肤检查、淋巴结检查。 3、头部及其器官：头颅、眼、耳、鼻、口腔。 4、颈部：外形、姿势和运动、血管、甲状腺、气管。 5、胸部：体表标志、（骨骼标志、垂直线标志、自然凹窝和解剖区域）、胸壁、胸廓和乳房、肺和胸膜及心脏的视、触、叩、听。 6、腹部：腹部体表标志及分区、腹部的视、触、叩、听。 7、脊柱与四肢：脊柱、四肢与关节。 8、神经系统检查：深反射、浅反射、病理反射、脑膜刺激征。 第二章急症医学3学时 心跳呼吸骤停概念、病因、病理生理、临床表现、心电图及实验室检查、诊断、治疗。 昏迷概念、病因和发病机制、临床表现、实验室及辅助检查、病因诊断、昏迷病人的急救和处理。 休克概念、分类和病因、病理生理、临床表现、实验室及辅助检查、诊断、治疗。 急性呼吸衰竭概念、病因、病理生理、临床表现、实验室检查、诊断、治疗。 有机磷农药中毒病因和发病机制、临床表现、实验室检查、诊断、预防、治疗。 烧伤概念、烧伤面积的估计、烧伤深度的估计、烧伤严重程度分类、病理改变与临床分期、治疗。病因、流行病学、发病机制、临床表现、实验室检查、诊断和鉴别诊断、防治原则。 第三章传染病3学时 传染病流行过程、影响传染病因、流行病学、发病机制、临床表现、实验室检查 诊断和鉴别诊断、防治原则。 病毒性肝炎病因、流行病学、发病机制、临床表现、实验室检查、诊断和鉴别诊断、治疗、预防。 霍乱病因、流行病学、发病机制、临床表现、实验室检查、诊断和鉴别诊断、防治原则。
《小学数学竞赛辅导》教学大纲 课程编号：12307057 总学时： 14 课程学分：1 开课对象：小学教育专业本科学生 课程类别：专业任选课 课程英文译名：Tutorship of Mathematics Competition in Primary School 一、课程任务和目的 任务：使学生了解小学数学竞赛选手的选拔与培养的方式、途径和策略，了解小学数学竞赛题型，掌握小学数学竞赛题的解题规律，培养学生研究小学数学的兴趣，提高学生的解题能力和数学思维能力。 目的：小学数学竞赛辅导是为将来从事小学数学教学打下坚实基础。 二、课程教学内容与要求 (一)绪论（2学时） 教学要求：明确开设小学数学竞赛辅导课程的意义，教学的方式和要求，了解小学数学竞赛的内容，发展趋势，以及小学数学竞赛选手的选拔与培养的方式、途径和策略。 教学重点：小学数学竞赛选手的选拔与培养的方式、途径和策略。 教学难点：数学竞赛的题型 教学内容： 1.课程的意义 2.小学数学竞赛的教学内容，发展趋势 3.小学数学竞赛选手的选拔与培养的方式、途径和策略 4.小学数学竞赛的题型介绍 (二) 假设法问题（２学时） 教学要求：掌握假设法解题的方法、步骤，了解应用假设法解决的典型题型及基本解法。 教学重点：假设法解题的方法、步骤。 教学难点：假设法解题。 教学内容： 1.假设法解题的方法、步骤 2.鸡免同笼问题的解决方法及推广 3.分数应用题应用假设法解题举例 (三) 盈亏、还原问题（2学时）
教学要求：掌握盈亏、还原问题的类型，解法，介绍应用方程思想解决此类问题的方法及典型题的介绍。 教学重点：掌握盈亏、还原问题的类型，解法。 教学难点：确定类型 教学内容： 1.盈亏、还原问题的类型 2.盈亏、还原问题的解题思想、方法 3.典型题的介绍，应用方程思想解决的方法 (四)相遇和追及问题（2学时） 教学要求：掌握相遇和追及问题的类型，解法，以及变异问题。 教学难点：较难相遇与追及问题的解法。 教学重点：变异问题—追及问题在钟面上数学问题中的应用。 1.相遇和追及问题的类型，求解的方法 2.典型题的介绍 3.钟面上的数学问题 (五) 整除问题（2学时） 教学要求：深刻理解整除的概念、性质、数的整除特征，以及整除问题的具体应用实例。 教学重点：数的整除特征及其应用。 教学难点：数的整除特征。 教学内容： 1.整除的概念、性质 2.数的整除特征 3.整除问题的应用实例 4.典型题的介绍 (六) 工程问题（2学时） 教学要求：掌握工程问题的类型、计算公式，解法。 教学重点：工程问题的分数应用题。 教学难点：工程问题的分数应用题。 教学内容： 1.工程问题的类型 2.工程问题的计算公式、解法 3.工程问题的分数应用题 4.典型题的介绍 (七) 抽屉原理（2学时）
一、名词解释 1.内环境：细胞直接接触和生活的环境，即细胞外液。 2.基本电节律：消化道平滑肌能够在RP的基础上，自发地周期性去极化和复极化形成缓慢的电位波动，称为慢波电位或基本电节律 3.射血分数：=每搏输出量／心舒张末期容积 4.渗透性利尿：可以被肾小球的滤过而不被肾小管重吸收的物质来提高小管液中溶质的浓度,借以达到利尿消除水肿的目的,这种利尿方式即渗透性利尿。 5.允许作用：某种激素本身不能直接对某些组织细胞产生生理效应，但它的存在可使另一种激素作用明显增强，即对另一种激素的效应起支持作用。 6.去大脑僵直:在动物中脑上下丘之间切断脑干，动物出现伸肌过度紧张现象，表现为四肢伸直、头尾昂起、脊柱挺硬，称为去大脑僵直。 7．静息电位：指细胞未受刺激时存在于膜内外两侧的电位差。 9．红细胞比容：是指红细胞在全血中所占的容积百分比。 10．心指数：以单位体表面积（m2）计算的心输出量。 11．潮气量：指每次呼吸时吸入或呼出的气量，平静呼吸时约500ml。 12．肺泡通气量：指每分钟吸入肺泡的新鲜空气量，等于（潮气量—无效腔气量）*呼吸频率。 14．容受性舒张：进食后反射性的通过迷走神经引起胃底和胃体肌肉的舒张，称为容受性舒张。 15．肾小球滤过率(GFR)，指每分钟两肾生成的超滤液（原尿）的量。 16. 脊休克：脊髓被横断后，在断面以下的脊髓暂时丧失反射活动的能力，进入无v 反应状态的现象。 动作电位：可兴奋细胞受到有效刺激后在静息电位的基础上产生的快速而可逆的电位的翻转与复原。 17. 心输出量：单位时间内一侧心室收缩射出的血液量。=每搏输出量*心率 18. 主动转运：小分子物质借助细胞膜上的泵蛋白逆浓度差的转运方式。需额外消耗能量。 21. 肾糖阈：血液中葡萄糖浓度超过某一范围时，尿液中出现葡萄糖。该浓度称肾糖阈。正常160-180mg/100ml。 22. 牵涉痛：某些内脏疾病时，引起相应的远隔体表部位感觉疼痛或痛觉过敏的现象。 23. 有效不应期：心肌细胞从去极化开始到复极化至-55mv到-60mv这段时间内，无论刺激强度多大，都不能引起第二次动作电位的产生。这段时间称有效不应期。24. 稳态：机体内环境的理化性质保持相对稳定的状态。 26. 血型：红细胞膜上特异性抗原的类型。 27. 每搏输出量：一次心跳一侧心室射出的血液量。 二、填空题 1. 心脏兴奋传导最慢的部位是（房室交界区）。 2. 心肌不会产生强直收缩的原因是（心肌有效不应期长）。 3. 含消化酶最多的消化液是（胰液）。 4. 神经垂体里储有（血管升压素）和（催产素）两种激素。
蚌埠医学院毕业证样本学校编号历任校长蚌埠医学院简历 蚌埠医学院创建于1958年7月，由原上海第二医学院分迁和安徽医学院援建而成，占地面积近1000亩，总建筑面积达33万平方米，是一所功能齐全、环境优美，集智能化、生态化、数字化为一体的省级园林式单位和绿化模范单位。现有本科专业（含专业方向）18个（临床医学、医学检验技术、护理学、医学影像学、药学、预防医学、生物科学、精神医学、食品卫生与营养学、信息管理与信息系统、口腔医学、制药工程、药物分析、医学影像技术、生物技术、全科医学、麻醉学、临床输血）；有基础医学、临床医学和护理学3个一级学科硕士学位授权点，临床医学、公共卫生和口腔医学3个硕士专业学位授权点，29个二级学科授权点。现有普教本科在校生近13000名，硕士研究生近1000名。校本部和直属附属医院共有教职医护员工近4000人，其中副高以上专业技术人员771人，教授、副教授340人。有全国优秀教师6人，全国和省五一劳动奖章获得者3人；省模范教师、优秀教师、先进工作者16人。有省学术和技术带头人及后备人选17人；省教育厅拔尖人才、省高校中青年学科带头人培养对象15人，省高校中青年骨干教师38人。享受国务院、省政府特殊津贴的专家54人。占地300余亩、3000张床位的省重点项目——第二附属医院新院将矗立在淮河岸边，为皖北千万人民的身心健康保驾护航。拥有1个国家级特色专业，7个省级特色专业，5个省级综合改革试点专业，9个省级重点学科、特色专科，3个省级重点实验室，1个省级工程技术中心，1个省人文社科重点研究基地，1个省级产学研战略联盟，2个省级实验教学示范中心，2个省级人才培养模式创新实验区。 蚌埠医学院历任校长： 祝延：2003.8至现今任蚌埠医学院院长；舒恩余：1997.6至2000.5任蚌埠医学院院长；吴昭德：1988.6年至1997.6任蚌埠医学院院长；吴昭德：2000.5月至2003.7任蚌埠医学院院长。 蚌埠医学院毕业证编号:10367 1:1998年-2006年的学位证书采取全国统一编号,证书编号为12位数，前五位为学位授予单位代码；第六位为授予单位的级别，后四位为各校按授予人员排序的顺序号码。 2: 2006年后学位证书编号为16位。1 : 普通博士、硕士、学士学位证书编号调整为16位数：前五位为学位授予单位代码；第六位为授予学位的级别，博士为
《诊断学》课程教学大纲 课程编号： 课程名称：诊断学 英文名称：diagnostics 课程类型: 专业课必修考试 总学时：64 学分：3.5 理论课学时：44 实验课学时：20 适用对象: 医学影像学（工程方向）专业本科学生 一、课程的性质和地位 《诊断学》是医学各专业学生的必修课，是运用医学基本理论、基本知识和基本技能对疾病进行诊断的一门学科，是由基础医学向临床医学过渡的桥梁课程。诊断学的内容包括问诊及病史采集、体格检查、实验诊断、器械诊断等，横跨多个学科，内容涉及面广，实践性强，课程十分强调临床技能训练和诊断思维及学生动手能力的培养，为学习临床医学各学科、临床见习与实习奠定基础。因此诊断学可以说是打开临床医学大门的一把钥匙。 二、教学环节及教学方法和手段 诊断学的教学环节包括课堂讲授、临床技能培训、课间见习、考试。其中课堂讲授是通过教师对指定教材的大部分章节的讲解，结合结合CAI 课件、VCD、录像、录音、投影、模型等教学手段，使学生掌握诊断学的基本理论、基本知识、检查方法和思维程序；临床技能培训在临床技能训练中心进行，临床技能训练中心采用了现代化、功能强大的电子模拟人教学设备，从心肺听诊，到腹部触诊等各种教学功能，训练学生的临床技能。各种穿刺模拟人，为培养学生的实践能力和动手能力提供了有利的条件；课间见习是在病房进行，学生下科后，深入病房，进行床旁训练，在病房中了解病史采集方法，通过具体的病例让学生早期接触临床，将学到的理论运用到实践中，建立正确的逻辑思维。了解各种异常体征及正规的检查手法。在反复医疗实践中，逐步学会临床思维方法、检查方法和检查技术，逐步提高对疾病的诊断水平，从而提高学生分析问题、解决问题的能力，以达到培养高层次应用型医学人才的目的；考试是检验《诊断学》教学效果的有效手段，分理论考试与形成性考试两部分，理论考试是对学期末医学生学习本学科的结业考试。形成性考试采用实验课出勤考核及实际操作的完成情况考核，是检验学生的实际动手查体的能力，是对学生动手能力的检验与考核。 三、教学内容及要求 第一篇问诊
上海交大医学院校外使用代理查文献的设置 通过代理服务器下载文献是每个医学研究生应该掌握的技能。本文有整理好的pdf文档下载。如果你的同学、老师还不懂、不会，建议你将文档发送给他们看看。他们一定会感谢你的。这里以上海交大为例来做操作说明。 文件预览：（登陆后可显示图片） 文件下载：（回复后可以显示下载地址，您的回复对我们是最大的鼓励。我们将为您提供越
来越好的电脑教程和资源） 本帖隐藏的内容需要回复才可以浏览 正文开始 --------------------------- 为什么要使用代理？ 因为相信你也发现了，在校园内可以访问交大内部数据库，并下载相应数据库的文献。而在校外上网直接访问这些内容会被拒绝。如果使用交大代理，即在你上网的网页浏览器上稍作设置，设置完成后当你访问到交大图书馆的时候，图书馆的服务器检测到你所在的ip 地址是交大内部ip，并认为你就在交大校园内，并允许你下载交大数据库里面的文献。不理解的看看下面这张图吧。 代理服务器图解
交大学生每人可以申请一个账号（jAccount），通过这个账号和密码可以使用交大提供的 1、100M交大免费邮箱； 2 、500M FTP存储空间 3、校外使用交大代理服务器登陆交大数据库。 （账户的有效期到你毕业后六个月为止） 如果你已经在使用交大邮箱了，说明你已经有了这个用户名和密码。这个用户名和密码就是用来设置代理服务器的用户名和密码。 如果你还没有这样一个用户名和密码，那么需要申请，只要你是交大学生，就很容易申请。这是在线申请的网址： https://www.doczj.com/doc/ec4567068.html,/myaccountmanage/RegistIndex.html 需要填写图一所示信息: 图一 假设你已经拥有了一个交大的账户和密码，同时请你记下这个代理服务器的地址：“https://www.doczj.com/doc/ec4567068.html,”端口：“80”【注意后面填写时不要带冒号和引号】 下面是设置过程。设置完成后你就可以在学校外自由的访问学校提供的资源啦。这里提供了几种情况，你选择一种就可以了。相当简单。 如果你家里几台电脑通过路由器共享上网的，那么请你看下面的情况一。
诊断学教学大纲 （供五年制临床医学、妇产科学、 医学影像学、护理专业用） 长治医学院临床医学一系内科学教研室 二○○四年三月 《诊断学》教学大纲 英文名称：The diagnosis learns the syllabus 课程编号： 学时：140学时，其中理论64学时，实验76学时 学分：7.5学分 适用专业：供五年制临床医学、妇产科学、医学影像学、护理学专业用 先修课要求：全部基础课程 一、前言 诊断学是基础医学与临床医学的桥梁课，是各科临床医学的基础。诊断学阐述诊断疾病的基本知识和基本方法，是培养医学生临床实践能力的关键，因此一定要把对学生临床诊断基本技能的培养和训练贯穿到诊断学教学的全过程。通过诊断学教学，使学生掌握疾病的诊断原理和方法，学会采集病史、综合和分析客观的人体资料，概括诊断依据，为进一步学习各临床专业课奠定基础。 在诊断教学过程中，应尽可能地多组织学生接触临床，参加实践，以达到理论联系实际的目的。要注意引导学生努力学习和运用辨证唯物主义的观点、方法，去认识问题、分析问题和解决问题，不断锻炼和提高独立思考、分析和解决问题的能力。在诊断学教学中，通过理
论学习，课间实习或实验和临床实践，使学生逐步掌握诊断疾病的基本理论、基本知识和基本技能，为进一步学习各临床课程及以后的研究工作打下基础 [教学内容] 本《诊断学》教学大纲是以第六版教材为依据编写。诊断学中的问诊、常见症状、体格检查、心电图检查、实验诊断、诊断思维方法与病历书写，为课堂讲授内容，其他未列入教学大纲中的部分内容，供学生自学和参考。 [基本要求] 1.掌握常见症状的发生机制和临床意义。 2.能独立进行系统而有针对性的问诊，能较熟悉掌握主诉、症状、体征间的内在联系和临床意义。 3.能以规范化手法进行系统、全面、重点、有序地体格检查，并掌握各异常体征的临床意义。 4.掌握心电图机的操作程序，熟悉心电图各波图像产生的基本原理，初步掌握正常心电图的各波图形及各波、段的测量方法，并了解心电图检查的临床应用及某些常见典型异常心电图表现。 5.熟悉血、尿、粪便等常规项目实验室检查的操作技术及常用临床检验项目的目的和临床意义。了解实验结果对疾病的诊断意义。 6.能将问诊、体格检查和实验室器械检查资料进行系统的整理，进行综合分析作出初步诊断，书写格式规范、符合要求的完整病历。 [学时分配] 根据1991年国家教委高等教育司对《诊断学》课程基本要求结合我院的具体实际，诊断学总教学时数为140学时，其中理论讲授64学时，实习76学时。具体学时分配如下： 内容讲授实习合计讲授∶实习 绪论 1 0 1 问诊 2 3 5 常见症状8 2 10 基本检查方法 1 2 3 一般检查 1 2 3 头、颈部检查 2 3 5
國立嘉義大學九十六學年度第二學期「休閒教育與輔導」教學大綱 課程代號： 0962 Y6400025 修別：選修學分：2 授課教師：房兆虎課程名稱：休閒教育與輔導 上課班級：大學部輔導諮商系一年級甲班 上課時間：星期二1~2 上課教室：未設定(民雄校區) 教學目標： 1. 建立正確的休閒價值觀、休閒態度與培養休閒嗜好與技能。 世界休閒協會（World Leisure Association）所頒布的「休閒憲章（Charter for Leisure）」（2000年）提到：一、所有的人都有休閒基本人權；二、政府應確保人民容易獲得最高品質的休閒與遊憩機會……而如何落實提供大眾「休閒權」，是目前政府與民間所應關注的課題。 雖然國內已掀起一片休閒熱，但因「休閒能力」不足，也導致個人或社會產生諸多問題。值得關注的議題包括： 休閒是否需要教育？ 休閒的目標、成效又是如何？ 在學校體制與非教育機構如何實施？ 休閒治療方案如何介入個案之輔導歷程？ 特殊個案之休閒訓練模式 2. 肯定「休閒」對提升生活品質的重要性。 首先要改變「休閒」觀念，從過去負面的評價，如「怠惰」、「閒散」或「不事生產」，轉變為「提升生產力」或「紓解身心壓力」等正向評價，進而肯定「休閒使生命更豐碩」的觀點，故休閒領域得以拓展。如休閒農業、休閒漁業、休閒服、休閒鞋、休閒食品、休閒屋、休旅車、休閒廣場、休閒週報……可見，休閒已不再是有錢人的專利，而是每個人的生活「主流價值」之一。 3. 了解「休閒治療」（Therapy Recreation）領域，以增進輔導專業能力，拓展輔導專業生涯。 參閱Dolphin therapy: recreation or medicine? Recreational Therapy: An Integral Aspect of Comprehensive Healthcare. U.S. Department of Labor Bureau of Labor Statistics Recreational Therapists. 一、教學與評量： （一）教學方式： 1.引言與討論 2.輔導與諮商選文導讀 3.專題寫作與報告 （二）評量： 1.課堂參與15％
诊断学课程教学大纲 执笔人：审阅人：审定人：编写日期：2017年2月 课程名称：诊断学（Diagnostics） 课程编号：课程类别：专业课程课程性质：必修 总学时：60 其中（理论学时：44 ；实践学时：12 ）学分：XXX 适用专业：医学康复专科责任单位：XXX 先修课程：病理…生理?人体解剖等 一、课程性质、目的 诊断学是研究诊断疾病的基本原则和方法的科学。是临床教学的一门必修课，是医学生从基础医学过渡到临床医学各学科的重要桥梁课，是临床各科的基础课。诊断学是一门需经反复实践、连续培训过程才能初步掌握的学科。该课程的目的是通过指导学生接触病人、学习问诊而客观地了解病情，正确运用视诊、触诊、叩诊、听诊和嗅诊等物理检查方法来发现和收集患者的症状和体征，并能通过实验诊断的教学使学生掌握实验检查项目的选择、实验结果的分析并指导疾病的诊断；即学习获取这些临床征象的方法，掌握收集这些临床疾病的基本功，并应用所学过的基础医学理论，提出可能性的诊断。 二、课程主要知识点及基本要求 1．常见症状 （1）掌握常见症状的定义、病因、发生机制、临床表现。 （2）理解常见症状的问诊要点。 （3）了解伴随症状。 2．体格检查 （1）掌握体格检查中视、触、叩、听的基本方法，达到全面、有序、手法规范。 （2）掌握异常体征的临床意义。 3．实验诊断 （1）理解三大常规实验室检查的操作技术。 （2）理解常用临床检验项目的参数和临床意义。 （3）了解伴随症状。 4．辅助检查
（1）掌握正常心电图的波形及各波、各段的测量方法。 （2）理解心电图各波图像产生的基本原理。 （3）理解常见典型异常心电图表现。 三、教学内容及学时分配 学时分配 教学内容 第一篇常见症状(8学时) 【教学重点】 （一）发热 1．发热的概念与机理。 2．发热的病因与分类 （1）感染性发热 （2）非感染性发热 3．发热的临床表现与常见热型。 4．发热的症状与体征及其临床意义。 （二）疼痛 1．头痛、胸痛与腹痛的病因与发生机理，临床特点及其鉴别诊断。 2．头痛、胸痛与腹痛的伴随症状、体征及其临床意义。 （三）水肿 1．水肿的概念与发生机理。 2．水肿的病因分类与临床特点。
《职业指导》教学大纲(三年制) 课程名称：职业指导 总学时：36学时 任课班级：11级 课程性质：理论课 使用教材：《职业指导》 一、课程的性质、目的和任务 职业指导是为中职学校适应毕业生就业制度改革需要而开设的一门公共必修课程。中职生职业指导课旨在提高学生的就业能力和职业素养，为择业、就业、创业做准备。其任务是使学生通过了解专业、了解自己、了解职业要求、了解就业形势，合理规划自己的职业生涯，增强自身全面素质, 树立正确的职业理想和择业观念，掌握求职择业技巧，提升就业能力，找到适合自己发展的理想职业。 二、课程教学的基本要求 中职生职业指导课是一门具有较强的针对性和实践性的应用型课程。既要全程教育，又要分年级分阶段教育。要让学生了解就业形势，树立正确的就业观念；理解职业生涯规划及做好职业生涯规划对自己学业、职业及人生事业的重大意义，培养良好习惯，提高综合素质；掌握求职择业的方法与技巧，克服各种思想及心理问题。 三、课程教学内容 第一单元职业与职业指导：9学时 1. 职业与职业指导 1) 职业 2) 职业指导 2 ?就业与就业准入 1) 就业 2) 就业准入
3.职业心理倾向 1) 职业兴趣 2) 职业性格 3) 职业能力倾向 4) 职业取向 4 ?职业生涯设计 1) 认识职业生涯 2) 职业生涯设计 5?个人职业生涯设计 第二单元求职指导: 1?求职准备 1) 调适求职心理 2) 搜集就业信息 3) 制作个人资料 2. 面试 1) 面试概述 2) 面试技巧 3?职业适应 1) 实现角色转换 2) 缓解心理压力 3) 跳槽 4 .求职案例分析 第三单元职业保障: 1. 劳动者权益
临床医学硕士专业学位研究生临床能力毕业考核表 （影像医学与核医学） 研究生姓名 学号 导师姓名 所在医院
临床轮转科室情况
思想品德考核成绩记录表
临床能力考核成绩评定表 影像诊断报告评估成绩评定表 备注：1、随机抽取学位申请人经手书写的影像诊断报告5份，供考核委员会评估； 2、此项评估得分占临床能力考核最后得分的30%。 3、此表一式5份。
蚌埠医学院影像医学与核医学硕士专业学位研究生 临床能力考核成绩评定表 （介入科室适用） 备注：1、由导师小组事先选择一名由申请人经治的病人，由考核委员会考核申请人的手术操作能力，所选病种应是本专业培养方案中第一阶段临床能力训练中应掌握的内容； 2、请注明手术操作名称，提交完整手术记录（手术记录经导师签字后放入手册）。考 核委员会成员就该病例的临床病理、影像表现、临床诊疗建议、预后评估等进行提 问。（答辩记录放入手册） 3、此项评估总分为70分，直接计入临床能力考核最后得分。70～60分为高于高年住 院医水平,59～49分为相当高年住院医水平,49分以下为低于高年住院医水平。 4、此表一式5份。
蚌埠医学院影像医学与核医学专业学位研究生 临床能力考核成绩评定表 （影像诊断适用） 备注：1、考核委员会提供3份影像资料（选择病种应是专业培养方案临床能力训练中应掌握的内容）在45分钟内书写报告，考核委员会成员就病例的临床病理、影像表现、 临床诊疗建议、预后评估等进行提问。（诊断报告、答辩记录放入手册） 2、此项评估总分为70分，直接计入临床能力考核最后得分。70～60分为高于高年住 院医水平,59～49分为相当高年住院医水平,49分以下为低于高年住院医水平。 3、此表一式5份。