第六课 6.1 中国共产党执政：历史和人民的选择
一、引子
前面学习了关于国家制度的基本观点，知道了国体决定政体，政体反映国体，适当健全的政体，对于维护和巩固统治阶级的统治地位有着主要的作用。在现代社会中，各国统治阶级不仅重视采用恰当的政体，而且也十分重视政党的作用。在现代社会中，国家一般是由政党领导的。那么，为什么中国要由共产党来领导？中国共产党怎样领导中国？今天我们将一起学习一些关于中国共产党的理论知识。接下来我们先听一首歌曲。
二、教学过程
（一）导入新课
歌曲《没有共产党就没有新中国》
教师:同学们听完之后有什么感受呢？会不会有热血沸腾的感觉？为什么说只有共产党才能救中国？共产党领导和执政地位是怎样确立的？这就是我们这节课所要共同学习的内容.
（二）新课教学
一、中国共产党领导和执政地位的确立
（1）中国共产党的领导地位是历史的选择，人民的选择。
教师：请同学们阅读书本62页，20世纪上半叶相继出台了三种建国方案，并思考：为什么说没有共产党就没有新中国？
学生活动：阅读课本，积极思考并讨论问题
教师：我们从上面的三个方案可以看出：第一种方案（北洋军阀为代表）被中国人民抛弃了，它的代表者的统治也被推翻了；第二种方案（孙中山为代表）没有得到人民赞同，它的多数代表者后来也承认这个方案在中国无法实现；只有第三种方案（以毛泽东为代表）赢得了包括民族资产阶级在内的最广大人民群众的拥护。
教师：中国共产党领导全国各族人民,经历了28年艰苦卓绝的斗争,终于推翻了帝国主义,封建主义和官僚资本主义的统治,取得了新民主主义革命的胜利,建立了新中国,开创了中国历史的新纪元.所以说,没有共产党就没有新中国.
教师：相信大家在初中的历史课程中对淮海战役这场战役有一定的了解。《淮海战役》这场“小车推出来的胜利”中我们可以得出一个历史结论：人民选择了中国共产党。在中国共产党的领导下，我们伟大的国家不仅站起来了，而且富起来了，强起来了，这些都证明了人民的选择是正确的。
教师：经历长期实践的检验和人民的选择，最终的结果是建立了中国共产党执政的新中国。只有中国共产党领导全国各族人民，经过28年的斗争，开创了中国历史的新纪元。
（2）这是由中国共产党的性质和宗旨决定的
教师：请大家观赏下面的图片，联系自己的生活实际，谈谈中国共产党的领导和执政为我们的生活带来了哪些变化呢？
学生：思考并积极回答问题。
（现在有哪位同学愿意主动向我们分享一下呢？好，陈珍妮同学。）
教师：好，谢谢陈珍妮同学发言，从陈珍妮同学的回答中，我们可以看出自新中国的建立
以来，中国共产党的领导和执政的确为她的衣食住行等生活方面带来的很大的变化。我们也可以从自己的生活体验看出来，在党的领导下，这几十年来我们的社会发生了日新月异的变化。经济发展起来了，政治制度不断地完善，文化生活丰富多彩。但为什么中国共产党要这样做呢，这是由党的性质和宗旨所决定的。
中国共产党是作为工人阶级政党登上历史舞台的，其宗旨是全心全意为人民服务。中国共产党从成立之日起就始终为为人民的幸福、民族的独立和复兴、国家的繁荣和富强而奋斗，因此，中国共产党是工人阶级先锋队，同时是中国人民和中华民族的先锋队。
教师：此外，我们还要注意：中国特色社会主义事业必须坚持以中国共产党为领导核心。这个知识点。因为只有坚持中国共产党的领导，才能始终保持现代化建设的社会主义方向；才能维护国家的统一、民族的团结，并为社会主义现代化建设创造稳定的社会环境；才能罪广泛地调动一切积极因素搞好社会主义现代化建设。
普通高中课程标准实验教科书思想政治（必修2）《政治生活》第二课第一框题 《民主选举：投出理性的一票》说课稿
《民主选举：投出理性的一票》说课稿 各位评委，各位老师： 大家好！今天我说课的题目是《民主选举：投出理性的一票》。 首先我给大家总体介绍一下我的教学整体思路。 教学整体思路： 本课是《政治必修2》第一单元第二课“我国公民的政治参与”的第一框题，政治参与是多方面的，民主选举就是其中一个重要的途径。学生虽然对民主权利有了一定的认识，也经常会从媒体和网络上看到各种各样的选举活动，但由于学生们还没有直接参与过选举活动，缺乏亲身经历和体会，缺少实践经验，所以我采用的是亲身体验法，就是在课堂上创设一个村民选举村委会主任的情景，由学生充当村民，通过不同的假设提出问题，让学生在亲身体验中理解不同选举方式的利弊及不同，（课前我会要求学生预习并准备好用来投票的小纸条）。在选举当中肯定会出现一些问题，我会根据不同的情况引导学生珍惜自己的选举权利，这也是本课教学的出发点和情感态度价值观的落脚点。 下面我将重点说一下我的教学过程。 教学过程 主要分为四个环节，即导入、授新、小结和布置作业 1、导入新课： 通过复习我国公民的民主权利，引出我国的民主选举，并简单点出本课的民主选举范围要相对广一些。 设计意图：联系前后知识，温故知新同时引出新课。 2、讲授新课： 设置情境1: 把班级比喻成一个村，每个村民（学生）都有选举的资格，村里以投票的形式要选出一位村委会主任，要求每位同学(村民)把自己认为合格的人名字写在纸条上，然后放到投票箱里，由老师统计。 教师提问：这是什么选举方式？有什么优点？有什么缺点？ 设计意图：村委会主任的候选人肯定跟多，点票的时间也比较长，这样，让学生亲自参与并体验，可以深刻理解直接选举的利弊，并调动了学生的学习和探讨的积极性。 设置情境2 ： 教师引导：看来大家的意见很难统一，那接下来我们以组为单位，由组长了解组员们的意愿，将意见放到投票箱里。 学生活动：分成七组，由组长了解组员们的意见，进行投票。 设计意图：引出间接选举，让学生结合教材自主比较这两种选举方式的不同及各自的优缺点。并以表格的方式体现出来。 直接选举间接选举
《民主决策作出最佳的选择》说课稿 说课人：马英萍尊敬的各位评委、各位老师，大家好！今天我说课的题目是《民主决策作出最佳的选择》，下面我将从说教材、说学生、说教学目标、说教学重难点、说教法、学法及说教学过程这六个方面对本框教学进行说明。 一、说教材， 本框题是新课标人教版高一政治必修二第一单元第二课的第二个框题。在此之前，学生已经学习了参与民主的要求和民主选举的有关知识，这为过渡到本框题的学习起到了铺垫的作用。 本框共设三目，分别是“两种不同的决策方式”、“参与民主决策的多种方式”“同历决策过程、共享决策成果”。这三目主要从学生认知比较的角度出发，在了解公民参与民主决策的多种方式和意义基础上，体会民主决策的重要性。它在整课书中起到承前启后的作用，是指导学生今后参与和关注政治生活的重要部分。 二、说学生 通过前面知识的的学习，学生们对我国的社会主义民主有了一定的了解，在一定程度上有了民主决策的意识，但缺少对民主决策渠道和重要意义的思考。在能力上,高一学生独立思考能力不断增强,开始留意的关心身边的社会生活.因此要充分调动学生这种分析问题的主动性和积极性,逐渐培养他们解决实际问题的能力。 三、说教学目标 （1）知识与技能目标 识记民主决策的重要性，理解民主决策的方式和意义。 （2）过程与方法目标 通过设置情境和问题，启发学生思考探究，让学生在合作探究的学习过程中体会民主决策的重要性，提高学生自主学习、合作学习的能力。 （3）情感、态度、价值观目标： 通过学习，提高参与政治生活的意识和热情，增强公民为民主政治建设做贡献的责任感和主人翁意识。懂得关心祖国的前途和命运，增强热爱祖国的情感。在探究活动中，培养团结合作的精神。 四、说教学重难点 我将公民参与民主决策的方式和意义确定为本框题的教学重点。 本框题的教学难点是公民参与民主决策的四种方式之间的联系及其区别。五、说教法与学法 在教法上，根据学情及本课的特点，我采用了情境教学法、模拟演练法、问题探究法、小组讨论法。利用图片、视频等手段创设教学情境，激发学生的学习兴趣，组织学生进行集体和分组讨论，用这些教法尊重了学生的主体地位。 在学法上，我主要采用了体验式学习、探究式学习、合作式学习等学习方法，引导学生在情景体验、探究分析中与反思中学有所得。 六、说教学过程 我将通过以下五个环节进行教学： 环节一视频导入 我将用多媒体播放沈阳绿岛体育中心被爆破拆除的视频。同学们观看完视频
高一年级政治学科第一周第1课时教学要点 课题：《民主决策：作出最佳选择》 主备人： 教学目标： 1、学习目标：了解公民参与民主决策的渠道；了解公民参与民主决策的重要性学会理论知识和实际材料结合起来，培养学生理论联系实际的能力。培养学生的分析和批判能力，逐步增强和提高政治参与的责任感和实际本领，提高自主学习、合作学习的能力。珍惜自己享有的民主权利，增强主人翁责任感。关心祖国的前途和命运，增强热爱祖国的情感。引导学生主动参与探究，培养团结合作的精神。 2、教学重点和难点： （1）社会听证制度 听证是行政机关在作出影响行政相对人合法权益的决定前，由行政机关告知决定理由和听证权利，行政相对人有表达意见、提供证据以及行政机关听取意见、接纳证据的程序所构成的一种法律制度。一般认为，听证制度的基本内容主要是：1、告知和通知。告知是行政机关在作出决定前将决定的事实和法律理由依法定形式告知给利害关系人。通知是行政机关将有关听证的事项在法定期限内通告利害关系人，以使利害关系人有充分的时间准备参加听证。告知和通知在行政程序中发挥着行政机关与行政相对人之间的沟通作用，是听证中不可缺少的程序，对行政相对人的听证权起着重要的保障作用。2、公开听证。听证必须公开，让社会民众有机会了解行政机关的行政决定作出的过程，从而实现监督行政机关依法行政。但听证如涉及到国家秘密、商业秘密和个人隐私的，听证可以不公开进行。3、委托代理。行政相对人并不一定都能自如地运用法律维护自己的合法权益，因此，应当允许其获得必要的法律帮助。在听证中，行政相对人可以委托代理人参加听证，以维护自己的合法权益。4、对抗辩论。对抗辩论是由行政机关提出决定的事实和法律依据，行政相对人对此提出质疑和反诘，从而使案件事实更趋真实可靠，行政决定更趋于公正、合理。5、制作笔录。听证过程必须以记录的形式保存下来，行政机关必须以笔录作为作出行政决定的唯一依据。 听证制度在我国是个“舶来品”。1993年深圳在全国率先实行的价格审查制度，可以说是价格听证制度的雏形。此后，有关省市相继建立了价格听证制度。1996年3月通过的《行政处罚法》，首次从国家层面对听证制度做了规定。1997年通过的《价格法》和2000年3月通过的《立法法》，又对价格决策和地方立法听证做了规定。法律法规关于听证制度的规定，加速了听证程序建设和听证制度的实施推广。中央和地方的很多政府部门制定了专门的听证程序或规则、办法。听证在价格决策、地方立法、行政处罚、国家赔偿等诸多领域被广泛采用。如前所述，对学生的管理得许多方面（包括对学生的管理）都属于行政行为，所以建立我国大学校园的听证制度是可行的。 3、问题材料分析： （1）桐乡城市大公交票价定价听证会方案公告 （2）桐乡市拟提拔任用人员任前公示 （3）桐乡市人大成立财经专家咨询小组 （4）《改革药品和医疗服务价格形成机制的意见》即将实施，桐乡市卫生局通过桐乡新闻网向全市人民征求意见 5、公民直接参与民主决策的重大意义 从决策者角度看？从公民的角度看？从总体角度看？ 分析:深入了解民情，充分反映民意，是决策成功的关键。我国改革开放进程中一系列决
高中政治《民主决策:作出最佳选择》说课稿 尊敬的各位评委,大家好! 今天我说课的题目是《民主选举:作出最佳选择》,下面我将从说教材、说学情、说目标、说教法、学法及说教学过程、说板书设计这七个方面对本框教学进行说明。 一.说教材 1.教材的地位分析。本框是人政治生活第一单元第二课“我国公民的政治参与”的第二框题,是对第一课第二框题“政治自由”的深化,同时也引出民主管理共创幸福生活的内容。因此,本框题起着承上启下的重要作用。本框题包含的一些政治理论,是以后政治学习中不可缺少的部分,也是今后高考的必考内容。 2.课程标准分析。课程标准要求学生列举公民依法行使民主监督权利的渠道和方式,体会公民参与民主监督的责任和价值。 二.说学生 那么正如一个广告语说的那样,成功之路从头开始,教学之路则从认识学生开始,高一年学生的特点是由形象思维逐步向理性思维过渡,思想活跃,关心时事,具有较强烈的成就意识、表现欲望和自主获取知识的渴望。但大多数学生抽象思维能力较薄弱,比较、分析、综合等能力有待加强。为此,教师应在课堂中努力营造学习情境,充分调动学生的积极性和主动性,创造学生主动获取知识的空间和展示自我的机会,但在学生活动的过程中,教师要加以正确的引导。三.说目标 基于对学生实际情况的能力考虑,以及对于教材分析,我制定了以下三维目标,也就是知识与技能目标,过程与方法目标(培养学生分析能力,全面看问题的能力,探究的能力,同时在合作学习中增强学生的团队合作精神,同时,情感态度价值观目标: (1知识与技能目标 了解公民参与民主决策的渠道;理解公民参与民主决策的意义,提高学生的分析比较能力、对知识的理解运用能力以及参与政治生活的能力。 (2过程与方法目标
《民主决策：作出最佳的选择》说课稿 各位评委老师，上午好！ 我是号考生，我今天说课的题目是《民主决策：作出最佳的选择》。我主要从教材分析、学情分析、教学方法与策略、教学过程、板书设计等几个步骤向大家详细地讲解我对这节课的安排。 一、教材分析 1．本框地位 本框题是人教版教材高一政治必修2第一单元第二课的第2个框题。在此之前，学生已经学习了崇尚民主、参与民主的要求和民主决策的前提民主选举的有关知识，这为过渡到本框题的学习起到了铺垫的作用。 本框题主要从学生认知比较的角度出发，在了解公民参与民主决策的多种方式和意义基础上，体会民主决策的重要性。它在整课书中起到承前启后的作用，是指导学生今后参与和关注政治生活的重要部分。 2．课标要求 1）．知识目标：通过分析探究降低手机漫游费听证会，使学生了解公民参与民主决策的多种方式及意义。创设模拟取消手机漫游费听证会情景,使学生通过扮演的不同角色,体会民主决策的重要性 2）．能力目标：增强理论联系实际分析问题的能力，增强思维和概括能力、合作能力、交往能力、表达能力等 3）．情感态度与价值观：引导学生在合作探究的学习过程中体会民主决策的重要性，感受现代社会民主精神和民主制度的力量，为确立民主意识打下一定的认识基础。并在分析手机漫游听证会的遗憾中，感受我国民主制度不断完善的基本要求，增强学生主人翁意识。 3．教学重难点 了解公民参与民主决策的多种方式及意义。本课通过分析手机漫游费听证会,使学生在思考听证会的过程中了解公民参与民主决策的多种方式，最后通过模拟取消手机漫游费听证会，使学生体会民主决策的意义和重要性，理解政府举行的
听证的意义。（社会听证制度的作用。） 二、学情分析 1. 学生知识背景分析：学生已经学习了崇尚民主、参与民主的要求和民主选举的有关知识，但对于参与民主决策的重要意义缺乏思考。 2. 学生生活背景分析：在生活中学生已经观察和初步接触到了不同的决策方式，在一定程度上有了民主决策的意识，但缺少对民主决策方式发展的思考。 三、说教法与学法 （1）启发式教学法：借助手机漫游费听证会, 层层设疑深入，充分调动学生思维积极性，激发学生兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。 （2）体验式教学法：通过创设模拟取消手机漫游费听证会, 使学生在思考中体会民主决策的重要意义,体会民主决策的重要性。 四、说教学过程设计 1．视频导入， 创设情景 （1）展示视频片段1：《降低移动电话手机漫游听证会》 （2）设问：请问国家发改委和信息产业部为什么要召开本次听证会？ 思考讨论回答 2．师生互动， 激学导思 （1）展示幻灯片 （2）教学设疑：作为一名手机消费者,若电信运营商单方面调整手机通话资费(或经决策部门单方面同意),你是否有意见？为什么？ 各述己见，说出理由 3．生生互动， 审视生活 （1）展示两种决策方式的幻灯片
公开课教案：2.2民主决策：作出最佳的选择 龙海市白水中学蔡锦辉 20100317 地点：高一（1）教室 一、教学目标 （一）、知识目标 1、识记民主决策的重要性，公民参与民主决策的意义 2、理解民主决策的方式和意义 3、运用实例公民参与民主决策的意义 （二）、能力目标： 增强理论联系实际分析问题的能力，提高公民参与民主决策的能力 （三）、情感态度与价值观： （1）引导学生在合作探究的学习过程中体会民主决策的重要性，感受现代社会民主精神和民主制度的力量，为确立民主意识打下一定的认识基础。 （2）通过学习培养学生参与民主决策的意识和责任感 二、教学重难点 1、教学重点 民主决策的重要性，公民参与民主决策的意义 2、教学难点 民主决策的方式和意义 三、教学方法 （1）启发式教学法：借助两会召开及手机漫游费听证会等, 层层设疑深入，充分调动学生思维积极性，激发学生兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。 （2）体验式教学法：通过创设模拟取消手机漫游费听证会, 使学生在思考中体会民主决策的重要意义,体会民主决策的重要性。 四、教学过程 （一）导课 明翰林书院的大门两侧有一副对联，上联是“风声雨声读书声声声入耳。”下联是“家事国事天下事事事关心。”古人就知关心国家大事，你们关心了吗？现在两会刚刚结束，谁知道是哪两会？两会之所以备受关注，其中一个重要原因就是两会涉及政府的决策问题，它牵涉社会各阶层的利益。作为普通老百姓也能通过种种形式来影响政府的决策者，促使他们作出正确的决策，这就是民主决策。本节将进一步学习这方面的内容。 （二）进行新课 教师活动：请同学们看教材第19页漫画，并思考讨论：你赞成哪种决策观点？说说你的理由。 学生活动：阅读课本，思考讨论。 教师活动：总结点评：第二种观点充分发扬了民主，倾听群众意见，公民能够参与决策过程，这样形成的决策集中民智、反映民意，体现人民根本利益，是科学合理的。第一种观点恰好相反，是不可取的。 下面我们就学习公民参与民主决策的方式问题。
尊敬的各位评委，大家好！今天我说课的题目是《民主管理：共创幸福生活》，下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程，说板书设计这四个方面对本框教学进行说明。 一、说教材 1、教材的地位和作用 《民主管理：共创幸福生活》是新课标人教版高一思想政治必修二政治生活第一单元第二课第三框安排的内容。在此之前，学生已经学习到了民主选举和民主决策，这为本框题的学习起到了铺垫的作用。同时，学习好这一框，可以使我们更好地学习民主监督这一框题，从而形成一个完整的知识体系。 2、教学目标 （一）知识与能力目标 识记村委会、居委会的性质及其作用；正确理解基层民主管理中公民民主参与的形式；联系实际分析实行基层民主自治的意义。 （二）过程与方法目标 通过学生模拟参与民主管理，让他们学会把理论知识和实际材料结合起来，培养学生理论联系实际的能力。同时，民主要引导学生积极参与民主政治生活，逐步增强和提高他们参与管理的责任感和实际本领。 （三）情感态度价值观目标 通过活动探究，培养学生关注社会的公共生活和公共管理，让他们体验参与民主管理的意义和价值，增强学生的主人翁责任感。通过
小组合作学习的方式，引导学生主动参与探究，培养团结合作的精神。 3、教学重难点 重点：基层民主自治的内容 难点：公民参与基层民主管理的意义 二、说教法和学法 1、学情分析 通过对民主选举、民主决策的学习与认识，学生们对我国的社会主义民主有了一定的了解。民主管理对于高中生来说，是一个比较陌生的话题，因为学生平时对社会生活中的基层民主管理了解不多，关注程度不高。在教学过程中就算教师讲解得再透彻，课件展示得再精彩，也很难调动起学生的积极性。因此，在本节课中，我努力营造学习情境，从学生的生活经验出发，引导学生进行民主管理的探究活动，体验民主管理的意义和价值，借此帮助学生学习民主管理的知识和技能，提高参与政治生活的能力。 2、教法 ①多媒体教学法。利用多媒体展示图文资料，使教学更具直观性。 ②小组合作探究法。针对本课程的重点、难点，让学生自主讨论，体现学生的主体地位。 ③理论联系实际法。不仅要求学生了解村民自治和居民自治的知识，还要求学生以后能主动参与到民主管理的活动中。 3、学法 依据学生对我国基层民主政治建设比较陌生，对村民自治和居民自治
第二课第二框民主决策：作出最佳选择 一、课标解读：了解公民参与民主决策的方式。比较各种决策方式的区别。理解公民参与 民主决策的方式和意义。提高对民主决策重要性的认识，积极参与民主政治生活，逐步增强和提高直接参与民主决策的责任感和实际本领。 二、教材分析：有序参与政治生活是公民享有的权利，应履行的义务和应具备的能力。依法实行民主选举、民主决策、民主管理、民主监督，是公民参与政治生活的四个方面。保证人民当家作主就要依法实行民主选举、民主管理、民主监督、民主决策，从这些活动中，感悟公民有序政治参与的意义。 三、版本比较：只有一个版本 四、学情分析 学生对民主决策的相关知识在生活中有很少了解，本课的理论性又很强。根据学生年龄特点，在这一课件中，插入视频文件以及一些图片展示，可以引起学生的兴趣，提高教学效果。 五、教学目标 知识目标：了解公民参与民主决策的方式。比较各种决策方式的区别。理解公民参与民主决策的方式和意义。提高对民主决策重要性的认识，积极参与民主政治生活，逐步增强和提高直接参与民主决策的责任感和实际本领。 能力目标：通过讨论，明白选举权和被选举权对于民主和公民的意义，逐步增强和提高政治参与的责任感和实际本领。 情感、态度、价值观目标： （1）初步理解民主建设是要与社会进步和经济发展相适应的，拥护我国的民主选举。（2）关注社会的公共生活和公共管理，培养公民意识。珍惜得来不易的选举权和被选举权，认真投出自己的一票选出人民满意的当家人，努力提高自己参与民主政治的意识，增强自己的政治素养 （3）体会公民参与民主监督的责任和价值，珍惜自己享有的民主权利，增强主人翁责任感。 六、教学重点和难点 教学重点：公民直接参与民主决策的多种方式和重大意义。 教学难点：公民直接参与民主决策的多种方式。 七、教学方式和教学工具 采用以教师分析为主的接受式学习方式，辅之以师生的相互交流。使用PowerPoint课件和传统的教具。模拟一次听证会 八、教学过程 （一）导入新课 1．我国公民有序政治参与的途径和方式有哪些？ 民主选举；民主决策；民主管理；民主监督。 2．P19读图回答问题：假如你是决策者，你会采取哪种决策方式？说说你的理由。 采取B种决策方式。因为B种决策方式是民主决策，能作出最佳的选择，能作出科学的决策，能反映最广大人民根本利益。 （二）讲授新课
2.2《民主决策：作出最佳选择》教学设计 韶关市田家炳中学授课教师：胡郁 一、教学目标 知识与能力：使学生识记并理解民主决策的方式和意义，培养学生自主学习、理论联系实际和分析比较概括能力，提高学生参与民主决策的能力。 过程与方法：通过信息技术与学科的有机整合，借助多媒体教学平台，设置情境和问题，启发思考探究，体验生活化学习的快乐，增强学生参与民主决策的意识，提高学生参与民主决策的能力。 情感、态度与价值观：通过学习培养学生参与民主决策的意识和政治责任感，增强学生现代公民意识。 二、教学重点：公民参与民主决策的方式和意义 三、教学难点：公民参与民主决策的方式 四、教学方法：自主探究学习与讲授法相结合，模拟体验法 五、教材分析：《民主决策：作出最佳的选择》是《政治生活》第二课我国公民的政治参与中的第二框题。课程标准对这一框题的基本要求是知道公民参与民主决策的主要方式；了解公民参与民主决策是推动决策科学化、民主化的重要环节；理解公民直接参与民主决策的意义。发展要求是提高公民参与民主决策的意识和能力。其逻辑关系是在知道什么是民主决策的基础上，理解参与民主决策不仅对于决策者增强决策科学性，对于公民自身都有极其重要的意义，并由此而产生积极参与民主决策的热情和意愿，从而使情感、态度与价值观得到升华。这也是本框的教学落脚点和教育意义所在。 六、学情分析与教学思路：一方面，高一学生由于生活阅历和政治生活体验有限，对政治生活会有一定的陌生感和疏离感，影响学生独立分析政治现象和政治生活参与的热情；另一方面，由于高一学生正处在15、16岁的充满青春活力的阶段，热爱生活、关心生活与国家大事，追求新鲜事物，乐于体验生活、乐于思考探究。基于这一学情，本节课的教学思路是“时政学习，趣味竞答”---导入新课—情景引入---情景分析与探究---理论归纳与讲解----练习巩固---模拟生活、体验生活”。 七、课前准备与课时安排：民主决策材料搜集与整理，油印模拟听证会的资料及相关练习题；课时安排为1课时。 八、教学过程： （一）导入新课-----微观两会，点赞《报告》 2015年3月5日李克强总理向全国人大做《政府工作报告》并获得了52次掌声，那么总理说过哪些话，为什么能赢得了掌声呢？--总理的话就代表政府的决策，赢得掌声说明决策不仅具有科学性而且合民心、顺民意。那么科学、民主的决策是怎么形成呢，那就让我们一起带着这个疑惑来学习《民主决策：做出最佳的选择》。（设计意图：老师选取时政性强，学生感兴趣的时政材料，激发学生学习本节课知
教学设计 一、教材分析 《民主决策：作出最佳选择》是高中政治人教版必修2 第一单元《公民的政治生活》第二课《我国公民的政治参与》第二框题的内容，在学习了《民主选举：投出理性一票》的基础上学习本节课，可以进一步深化、巩固知识，同时又为后面学习《民主管理：共创幸福生活》奠定了基础。所以《民主决策：作出最佳选择》是本单元的重要内容，起着承上启下的作用，学习这部分知识有着广泛的理论和现实 意义，可以指导青少年更加有序的参与政治生活，增强对政治生活的关注度和参与度。 二、教学目标 （一）知识目标 1、理解公民参与民主决策的方式； 2、懂得公民参与民主决策的重要性； （二）能力目标 1、学会把理论知识和实际材料结合起来，培养学生理论联系实际的能力。 2、通过学习增强学生参与民主决策的意识，提高学生参与民主决策的能力。 （三）情感、态度与价值观目标 1、通过学习培养学生参与民主决策的意识和政治责任感。 2、关心祖国的前途和命运，增强热爱祖国的责任感。 三、教学重点难点 重点：公民参与民主决策的方式； 难点：公民参与民主决策的方式；公民参与民主决策的重要性。 四、学情分析 经过了解,高一学生已经在初中接触过民主决策的方式,对此已经有了初步感知,本节课旨在 寻找学生的最近发展区,进一步激发学生的主人翁意识。 民主决策的方式知识本身的难度不大，在教学要求上主要是学生能够知晓各种参与的方式， 并且认识到我国为公民的民主决策提供了多种多样的渠道，感受人民当家作主的地位。从学生的 能力看，学生普遍都能够利用网络等平台围绕一个主题收集和整理资料，所以在这里可以采取 学生自主学习与合作学习相结合的方式，加以突破。 五、教学方法
尊敬的各位评委老师： 大家好！我是号考生，今天我说课的题目是《》（板书）。下面我将从教材分析，教学目标、学情分析，教学方法、学法指导，教学准备，教学设计等几个方面来进行我的说课： 一、教材分析 从教材地位上说，本课是人教版高一政治必修二政治生活第单元第课第框题的内容，（本框题是在前一框民主选举的基础上展开的，）共包括目知识，一是（板书），二是（板书）。。。。。。。这个层次紧密联系，相辅相成。（其内在联系是）同时，本课还具有承上启下的作用。既是对前面课这一知识的延伸，又是对后面这一框题知识的铺垫。 为了有效的进行本框题的教学，进一步培养学生的能力，提高学生的思想觉悟，根据教材和学生的实际情况，我确定了本框题的教学重点和教学难点。 新课程标准要求学生懂得/知道/理解，所以我把本课的重点确立为。由于学生们在现实生活中比较少参与政治生活，在学习中，不易理解，所以我把本课的难点确立为。 二、教学目标分析 基于对《新课程标准》和教材相关内容以及本科的特点的理解和分析，联系高中学生的学习心理特征、基础知识以及认知、理解和接受能力，我将该节课的教学目标定位为：（1）知识与能力目标：识记，理解，通过分析，提高学生收集处理信息，自主合作探究，语言表达能力以及理论联系实际，解决实际问题的能力。（分析比较能力、对知识的理解运用能力以及参与政治生活的能力） （2）过程与方法目标：在教师的指导下，学生们通过自主学习、小组讨论等方式，学会从具体材料入手，进行理论抽象，学会透过现象看本质。体会用辩证的思维分析问题。 （通过查找材料辅助教学，通过设置情境和问题，启发学生思考探究，让学生在合作探究的学习过程中体会，感受现代社会民主精神和民主制度的力量，逐步增强和提高政治参与的责任感和实际本领，提高学生自主学习、合作学习的能力。）（3）情感态度与价值观目标：引导学生从现实生活经历与体验出发，激发学生的兴趣，督促学生关注，树立意识，增强观念，以实际行动来进行。 （通过学习，提高参与政治生活的意识和热情，增强公民为民主政治建设做贡献的责任感和主人翁意识。懂得关心祖国的前途和命运，增强热爱祖国的情感。在探究活动中，培养团结合作的精神。） 三、学情分析 本框的教学对象是高一学生，他们在初中已经接触过相关方面的知识，有一定的知识储备，但较零散不系统，同时缺乏一定的参与政治生活的方面的实践，理论基础单薄，透过现象认识本质的能力较弱。这就需要教师在教学时注重对学生初学时的接受能力的照顾，特别是本框处于政治生活第一课第一框，就需要教师在授课时注重给学生营造便于其理解知识的
《民主决策：作出最佳的选择》教案 教学目的 知识目标：了解公民参与民主决策的渠道；了解公民参与民主决策的重要性 能力目标：学会理论知识和实际材料结合起来，培养学生理论联系实际的能力。培养学生的分析和批判能力，逐步增强和提高政治参与的责任感和实际本领，提高自主学习、合作学习的能力。 情感态度价值观目标：珍惜自己享有的民主权利，增强主人翁责任感。关心祖国的前途和命运，增强热爱祖国的情感。引导学生主动参与探究，培养团结合作的精神。 教学重点 公民参与民主决策的渠道 教学难点 社会听证制度 教学方法 谈话、讨论与讲授法相结合 教具 多媒体 课时安排 一课时 教学过程 【导入】 引用“两种不同的决策方式”作情景导入，用漫画的形式，形象地阐明了两种不同的决策方式，由此引出问题，引发学生思考。导入新课。 【讲授新课】 学生通过自主讨论，分析精英决策和民主决策的不同特点，对漫画的两种观点做点评，引出民主决策的重要性。那么，随着我国民主形式的日益丰富，公民将有更多的机会直接参与决策，对决策的形成发挥更加积极的作用。公民参与民主决策的方式有哪些？ 民主决策：作出最佳的选择
一、参与民主选举的多种方式 1、社情民意反映制度 学生按照问题思考探究：社情民意反映制度指什么？它有什么重要性？我们可以通过那些途径反映？ 结合某市开展的“我为创建文明城市献一计”活动作分析。 2、专家咨询制度 学生按照问题思考探究：专家咨询制度指什么？它有什么重要性？决策机关主要通过那些形式？ 结合三峡工程的建设作分析。 3、重大事项社会公示制度 学生按照问题思考探究：重大事项社会公示制度指什么？它有什么重要性？决策机关主要通过那些形式？ 结合故宫周围要建保护缓冲区，两个备选方案在网上公示的案例作分析。 4、社会听证制度 学生按照问题思考探究：社会听证制度指什么？它有什么重要性？决策机关主要通过那些形式？ 结合汕头市2004年10份举行的关于路桥年票收费标准价格听证会作分析。 由学生自主探究教材关于我国首次关于铁路票价价格听证会。 了解了公民参与民主决策的不同选举方式，那么，公民参与民主选举有何作用？学生从班规的制定讨论分析：设计意图 二、公民参与民主决策的意义 1、从决策的角度看：两个有助于 有助于决策者充分发扬民主，深入了解民情，充分反映民意，广泛集中民智，切实珍惜民力； 有助于决策者把人民的根本利益作为决策的出发点和立足点，增强决策的科学性，避免决策的片面性。 2、从公民的角度看：两个有利于 有利于促进公民对决策的理解，提高落实决策的自觉性，推动决策的实施；
《民主决策：作出最佳的选择》教学设计 教材分析：重点讲了民主决策的方式及其意义。第一目通过漫画方式提出两种不同的决策方式；第二目介绍了四种参与民主决策的方式；第三目重点讲了公民直接参与民主决策的重大意义。 学生分析： 我校的虽然属于乐昌市重点学校，但是农村的孩子居多，大多数学生不太关心国家的政治生活，同时没有形成良好的自主学习策略，还不能将政治生活的学习与现实问题有效地联系起来。学生的探究意识和探究能力都有待提高，希望能以此为契机，为培养学生关心政治生活和主动探究性学习打开良好的局面。 教学目标： 知识目标：了解公民参与民主决策的渠道；了解公民参与民主决策的重要性 能力目标：学会理论知识和实际材料结合起来，培养学生理论联系实际的能力。培养学生的分析和批判能力，逐步增强和提高政治参与的责任感和实际本领，提高自主学习、合作学习的能力。 情感态度价值观目标：珍惜自己享有的民主权利，增强主人翁责任感。关心祖国的前途和命运，增强热爱祖国的情感。引导学生主动参与探究，培养团结合作的精神。 课标要求：要求学生懂得公民参与决策的民主形式，公民可以通过社情民意反映制度、专家咨询制度、重大事项社会公示制度和社会听证制度等参与民主决策；知道公民参与民主决策是推动决策科学化、民主化的重要环节，在实践中公民也会提高自身参与决策的能力等。 教学重点：公民参与民主决策的渠道 教学难点：社会听证制度、决策的科学化与民主化 教学方法： 教师教法：归纳法、讲授法、情境体验法 学生学法：探究法、对比法 教具：多媒体 课时安排：一课时 教学过程： 【导入】 引用“两种不同的决策方式”作情景导入，用漫画的形式，形象地阐明了两种不同的决策方式，由此引出问题，引发学生思考并讨论。导入新课。 【讲授新课】 学生通过自主讨论，分析精英决策和民主决策的不同特点，对漫画的两种观点做点评，引出民主决策的重要性。那么，随着我国民主形式的日益丰富，公民将有更多的机会参与决策，对决策的形成发挥更加积极的作用。什么是决策？公民参与民主决策的方式有哪些？ 民主决策：作出最佳的选择 什么是决策：人们就关心的问题作出行动计划或抉择。按决策的主体分，决策有政府决策、企业经营决策等。本课讲的决策是公共决策，最主要是讲政府决策，而不是企业经营决策、学校决策、班级决策等。 一、参与民主决策的多种方式 1、通过民主选举，选出代表人民意志的人进入决策机关：间接的参与民主决策。（公民——代表——决策） 2、公民直接的参与民主决策 （1）、社情民意反映制度 含义：公民向决策机关反映意见，提出建议。 参与主体是公民，受体是决策机关，反映的内容必须是针对公共生活中的问题发表自己的意见或建议。(示意图见课件中幻灯片)举例分析帮助学生理解。
<<民主决策：作出最佳选择>>说课稿 一、学情分析 1、学生的心理和兴趣 高一学生心理基本成熟，但是还处在摇摆期，容易受不良的思想干扰和影响，他们对世界观、人生观和价值观已经有了初步的认识，但是还没有完全定型，他们对未知世界保持着较为浓厚的兴趣。 2、学生的知识储备 高一学生已经学完了必修1《经济生活》的内容，对身边的经济现象已经有了初步的认识，这有助于他们站在经济知识的基础上来分析政治现象，但是由于接触较少，学生对于“决策”一词理解不够，对此知识认识还比较生疏。 3、学生的能力水平 高一学生经过一学期的学习，理性思维能力有很大提高，但由于他们对知识的掌握还没有形成体系，还缺少辩证思维的能力，所以有时不能对社会现象作全面公正的分析。而本课研究的内容与学生的生活实际有一定距离，也不是学生的关注点和兴趣点，所以需要教师引导学生多观察、多思考身边的实例，用事实说话。 二、教材解读 1、本节内容在教材中的地位和作用 《民主决策：作出最佳选择》是高中政治人教版必修2第一单元《公民的政治生活》第二课《我国公民的政治参与》第二框题的内容，在学习了《民主选举：投出理性一票》的基础上学习本节课，可以进一步深化、巩固知识，同时又为后面学习《民主管理：共创幸福生活》奠定了基础。所以《民主决策：作出最佳选择》是本单元的重要内容，起着承上启下的作用，学习这部分知识有着广泛的理论和现实意义，可以指导青少年更加有序的参与政治生活，增强对政治生活的关注度和参与度。 2、课程目标 根据上述教材解读，结合学生已有的认知结构和心理特征，特制定以下教学目标。 （1）知识目标：了解公民参与民主决策的渠道。 （2）技能目标：培养学生理论联系实际的能力，提高政治参与的实际本领。 （3）情感目标：关注社会的公共生活和公共管理，培养公民意识。 3、教材处理 本课主要讲述了公民政治参与的第二条途径——民主决策的相关知识，教材从三个部分阐述了这一问题：一、两种不同的决策方式；二、参与民主决策的多种方式；三、同历决策过程共享决策成果 4、重点难点 教学重点：公民参与民主决策的四种方式及重要意义。 教学难点：公民参与民主决策的方式。 三、教法学法 1、依据：建构主义理论；新课标强调“以学生为主体，以教师为主导”的原则；本校学生的心理发展规律和本节课的特点。 2、教法分析：对于决策一词的具体涵义，因为学生接触较少，采用以教师讲解为主的办法；关于民主决策的方式，通过创设相关情境，学生分组讨论的方法，得出结论，。 3、学法指导：自主学习，在自主阅读课文的基础上提出自己的疑问。 合作探究，小组合作分析四种民主决策的方式及模拟听证会。 社会实践，在学习本节课的基础上，利用课余时间多参加社区的活动，通过网络、手机、电话等媒介尝试为政府建言献策。
导尿术ppt课件 导尿术的操作流程有：第一、清洗阴部。如果能够自己生活自理，就让患者自己清洗。如果患者无法活动，可以让护士清洗。第二、让患者选择恰当的姿势，通常是需要躺在床上，屈髋屈膝，脱下裤子露出阴部，医生也需要告诉患者导尿的目的，缓解患者的紧张情绪。第三、用石蜡油润滑导尿管，同时对患者的阴部以及医生使用的医疗器械做严格的无菌操作，将导尿管缓缓插入尿道口4-6cm，见尿液流出之后，可以再插入1cm左右，固定导尿管将尿液排出。第四、导尿完毕后拔除导尿管，清洁阴部，做好记录后标本送检。 1、为尿潴留患者引出尿液，减轻痛苦； 2、协助临床诊断，留尿 做细菌培养、包括普通细菌培养和膀胱灭菌尿培养；3、膀胱 病变，如神经源性膀胱，膀胱颈狭窄时用以测定残余尿量以及 膀胱容量和膀胱压力；4、膀胱病变诊断不明时，注入造影剂、 膀胱冲洗、探测尿道有无狭窄；5、抢救危重患者时正确记录 尿量，以便观察患者病情变化，判断休克是否纠正；6、为尿 失禁和会阴部有伤口的患者引流，保持会阴部清洁干燥，并训 练膀胱功能。 2、 1. 携用物至患者床旁。 2. 核对、解释：再次核对患者姓名及 床号；并再次向患者解释和交代。 3. 操作者站在患者右侧，松开床尾盖被，协助患者脱云对侧裤子，盖在近侧腿部，对侧 腿用盖被遮盖。 4. 准备体位：患者取屈膝仰卧位，两腿充分
外展外旋，暴露局部区域。如患者因病性不能配合时，可协助患者维持适当的姿势。5. 铺垫巾于患者臀下。6. 消毒双手。 7. 初步消毒外阴区：在治疗车上打开无菌导尿包的外包装，并将外包装袋置于床尾。取出初步消毒用物，弯盘（内放镊子及碘伏棉球）置于患者两腿间。操作者左手戴手套，右手持镊子夹取碘伏棉球，依次消毒阴阜、大腿内侧上1/3、阴茎、阴囊。左手提起阴茎将包皮向后推，暴露尿道口，自尿道口向外向后旋转擦试尿道口、龟头至冠状沟。污棉球、镊子置外包装袋内。消毒完毕，将弯盘移至床尾，脱下手套置外包装袋内。将外包装袋移至治疗车下层。
《民主选举：投出理性的一票》说课稿 各位领导、老师： 大家好！我是高一政治备课组的教师—— 我说课的题目是《民主选举：投出理性的一票》，下面我将从教材，学情，教学重难点和目标，教法和教学理念、教学过程、差异化教学和核心素养渗透这七个方面对本框内容的教学进行说明。 一、说教材 《民主选举：投出理性的一票》是新课标人教版高一思想政治必修2政治生活第一单元第二课第一框安排的内容。第二课与第一课相衔接，分别从民主选举、民主决策、民主管理、民主监督四个方面展开阐述。本课作为第二课第一框题，无论从教材体系的编排，还是从知识特点、学生能力培养来看，都起着承上启下的重要作用。本框题承接第一课所讲到的国家的本质和公民的民主权利与义务，进一步研究了民主选举的实现途径问题。 二、说学情 学生通过第一课的学习，理解了社会主义民主政治的本质是人民当家作主，明确了公民享有广泛的政治权利和自由。第二课承接第一课“是什么”讲解“怎么做”的问题。人民当家作主是全方位、多层次的，其中参加选举是公民参与政治生活的重要途径。 在知识上，学生已经对民主权利有了一定的认识，在生活上学生会经常从媒体和网络上看到各种各样的选举活动，但由于还没有直接参与过选举活动，对一些选举现象的认识并不全面，还需要进一步学习。本课主要采用案例和体验式教学，引导学生通过运用案例和体验活动与理论相结合的方式，理性面对选举活动，提高学生的政治参与热情和公民政治素养。 三、说重难点和教学目标 重难点： 1、直接选举、间接选举、等额选举、差额选举之间的区别和利弊。（重点） 2、教育学生形成公民行使民主权利的正确态度。（重点） 3、我国采用的选举方式即影响因素。（难点） 教学目标 1、知识目标：比较不同选举方式的特点；说明选举方式选择的制约因素；提高参与民主选举的素养。 2、能力目标：培养学生理论联系实际的能力，逐步提高政治参与的实际本领。 3、情感态度价值观：关注社会的公共生活和公共管理，培养公民意识。珍惜得来不易的选举权和被选举权，认真投出自己的一票选出人民满意得当家人，努力提高自己参与民主政治的意识，增强自己的政治素养。增强主人翁责任感。 四、说教学方法和理念： 教学方法：多媒体演示法、讲授法、体验法、构建法 教学理念：坚持以“学生为本，教师为导”的教学观，做到注重平等性，差异
《民主决策：作出最佳的选择》说课稿 儋州市第一中学政治组吴壮妍 各位评委、各位老师，大家好！ 今天我说课的内容是《民主决策：作出最佳的选择》，下面我按以下流程进行：说教材、说学情、说教法、说教学过程、说备课反思。 一、说教材 （1）教材的地位和作用 民主决策是公民参与政治生活的一种重要途径和形式，它是对民主选举的延续，按决策理论学派西蒙的讲法，又是民主管理的心脏。所以本框在教材中起到承上启下的作用，具有十分重要的地位。 （2）教学三维目标 过渡：鉴于教材的重要地位，结合教学大纲及学生实际，我认为通过这节课的教学要达到以下三维目标： 知识与技能目标：了解公民参与民主决策的方式；懂得公民参与民主决策的重要性 过程与方法目标：培养学生理论联系实际的能力。逐步增强和提高政治参与的责任感和实际本领，提高自主学习、合作学习的能力。 情感态度与价值观目标：珍惜自己享有的民主权利，增强主人翁责任感。引导学生主动参与探究，培养团结合作的精神。 （3）教学重点和难点 过渡：为实现以上教学目标，我把教学重点和难点分别放在 教学重点：公民参与民主决策的方式。 教学难点：社会听证制度 二、说学情 本课属于新授课，面向高一学生 学生准备状态 相关知识的储备： 高中学生对国家层面的民主决策不太熟悉。但对生活层面的民主决策已有类似的体验，课前也做了预习、还上网查阅有关资料，已有相关的知识储备。 学习能力 ①具备一定的阅读、分析、归纳、概括的能力； ②养成小组活动、合作学习、积极讨论的学习习惯 三、说教法 教法：直观演示法、活动探究法、制作图表法 学法：合作探究法、分析归纳法 四、说教学过程 （一）情景导入： 用学生熟悉的生活情景导入 情景:本班的同学平时上课上晚修经常玩手机 班主任决定：“凡把手机带进教室的，一律没收且不返还。”写入班规
《民主决策作出最佳的选择》说课稿 尊敬的各位评委，大家好！今天我说课的题目是《民主决策作出最佳的选择》，下面我将从学习任务分析、学习者分析、教学目标分析、说教法、学法及说教学过程这五个方面对本框教学进行说明。 一、学习任务分析 首先是教材分析,即本框题的教学地位和作用。 《民主决策作出最佳的选择》是新课标人教版高一思想政治必修二政治生活第一单元第二课第二框安排的内容。本框题是在前一框民主选举的基础上展开的,共包括三目知识,其内在联系是通过分析比较两种决策方式的优劣,作出选择,明晰民主决策的多种方式和途径,进而引导学生理解参与民主决策的重大意义,体会民主决策的重要性。民主决策是教材重要的组成部分，是公民参与政治生活的一个重要环节。本框题包含的一些政治理论,是以后政治学习中不可缺少的部分，也是今后高考的必考内容。因此,本框题起着承上启下的重要作用。 为了有效的进行本框题的教学,进一步培养学生的能力，提高学生的思想觉悟,根据教材和学生的实际情况，我确定了本框题的教学重点和教学难点。 我确定了本框题的教学重点为公民参与民主决策的方式和意义。新课标要求学生懂得公民参与决策的民主形式，知道公民参与民主决策是实行民主集中制原则、推动决策科学化、民主化的重要环节，在实践中公民也应提高自身参与决策的能力,因此,我将公民参与民主决策的方式和意义确定为本框题的教学重点。 本框题的教学难点是公民参与民主决策的四种方式之间的联系及其区别。由于学生们在现实生活中比较少参与政治生活，在学习中容易将这四种民主决策的方式混淆起来,这需要教师在教学中通过具体事例帮助学生区分。 二、学习者分析 通过前面知识的的学习,在知识上,学生们对我国的社会主义民主有了一定的了解,在生活上，学生已经观察和初步接触到了不同的决策活动，在一定程度上有了民主决策的意识,但缺少对民主决策渠道和重要意义的思考。在能力上,高一学生独立思考能力不断增强,开始留意的关心身边的社会生活.因此要充分调动学生这种分析问题的主动性,积极性,逐渐培养他们解决实际问题的能力。 三、教学目标分析 依据《新课程标准》和教材相关内容,联系高中学生的学习心理特征、基础知识以及认知、理解和接受能力，我制定了本框题的教学目标: （１）知识与技能目标 识记民主决策的重要性,理解民主决策的方式和意义，通过分析民主决策的四种方式，提高学生的分析比较能力、对知识的理解运用能力以及参与政治生活的能力。 (2）过程与方法目标
民主决策：作出最佳的选择 凤台县第二中学孙昱昱 一、教学目标 （一）、知识目标 1、识记民主决策的重要性，公民参与民主决策的意义 2、理解民主决策的方式和意义 3、运用实例公民参与民主决策的意义 （二）、能力目标： 增强理论联系实际分析问题的能力，提高公民参与民主决策的能力 （三）、情感态度与价值观： （1）引导学生在合作探究的学习过程中体会民主决策的重要性，感受现代社会民主精神和民主制度的力量，为确立民主意识打下一定的认识基础。 （2）通过学习培养学生参与民主决策的意识和责任感 二、教学重难点 1、教学重点 民主决策的重要性，公民参与民主决策的意义 2、教学难点 民主决策的方式和意义 三、教学方法 （1）启发式教学法：借助身边的具体事件，如凤台县城的交通治理等, 层层设疑深入，充分调动学生思维积极性，激发学生兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。 （2）体验式教学法：通过创设模拟关于学校收费问题的听证会, 使学生在思考中体会民主决策的重要意义,体会民主决策的重要性。 四、教学过程 （一）导课 多媒体展示“淮上明珠”凤台的相关图片，引导学生思考问题：是否属于公民参与民主决策的范畴？而作为普通老百姓又能通过哪些形式来影响政府的决策，促使他们作出正确的决策呢？本节将进一步学习这方面的内容。 （二）进行新课 活动一：参与民主决策的方式 1、间接参与决策 通过民主选举，选出代表人民意志的人进入决策机关，参与、审议、监督、制定决策，是公民间接参与决策的方式。它要求选出的决策者必须代表民意、反映民情、体现人民利益。
2、直接参与决策 对凤台县城环境和交通方面的治理，越来越多的人参与，比如各社区居民、学生家长、出租车及公交车司机等都有自己的意见或建议，而凤台县政府及有关部门都及时作出回应。 思考：这体现哪种民主决策方式？ （1）通过社情民意反映制度参与民主决策 思考：社情民意反映制度指什么？它有什么必要性和重要性？我们可以通过哪些途径反映？ 社情民意反映制度，就是公民向决策机关反映意见、提出建议。反映意见、提出建议的方式包括通过电话、信函、传真、电子邮件、新闻媒体、编辑手机短信、通过网络发表建议等。 作用：拓宽民意反映渠道，是决策机关进行科学决策的重要前提，有助于决策反映社情民意。 材料：多媒体展示凤台县政府人民网站，让学生更加直观的了解社情民意反映制度。 注意：反映意见、提出建议要遵循法律、规则和程序，反映情况要真实，不得任意夸大事实。 （2）通过专家咨询制度参与民主决策。 多媒体展示淮南专家咨询会 思考：决策者为什么要听取专家学者等代表的意见和建议？ 含义：专家学者利用自己的专业知识、相关信息等，对专业性、技术性较强的重大事项进行分析论证。论证内容是专业性、技术性较强的重大事项。 作用：听取专家的意见，集中专家的智慧，有利于提高决策的科学性。 （3）通过重大事项社会公示制度参与民主决策。 对那些与群众利益密切相关的重大决策及事项，如干部人事任免、基础设施建设、行政处罚事项等，实行社会公示（在一段时间公开展示）制。 多媒体展示凤台县人民政府网站关于城乡环卫一体化的公示。这种做法有利于进一步扩大群众的知情权、参与权。 注意：社情民意反映制度相比，公民发表意见、提出建议是在决策机关将涉及公共利益的各项决策进行公示公民在真正了解有关内容之后。即公民通过社会公示制度参与决策，是先有一个自上而下的过程，继而再有自下而上的过程。 作用：有利于提高决策的透明度和公众的参与度，有利于决策的科学化，使决策部门作出最佳选择。