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民族传统体育引入小学教育大课间的可行性分析与设想
作者：张佐凤
来源：《知识窗·教师版》2015年第09期
摘要：大课间活动是近几年发展起来的一种新式小学体育教学方式，相对于传统的课间操，它在组织灵活性、内容丰富性等方面都有较大的优势，不仅能够更好地调节学生学习的思维，缓解学生的学习压力，还有利于提升学生的综合素质。本文从民族传统体育进入小学教学大课间可行性分析入手，对完善民族传统体育引入小学教育大课间提出了几点设想。
关键词：民俗传统体育小学教育大课间可行性分析设想
一、民族传统体育引入小学教育大课间的可行性分析
1.国家政策的统领作用
2010年3月20日，国家教育局联合国家体育总局综合制定了我国小学生健康体质标准，确立了落实“健康小学教育”的指导思想，充分鼓励学生参与到体育锻炼中，帮助小学生养成了良好的体育锻炼习惯，更好地提升我国下一代体质健康水平。同年，在全国范围内全面推行了由教育部主编的《全国中小学生校园体育舞蹈》，在很大程度上为民族传统体育引入小学教育大课间提供了良好的平台。
2.相关研究较为成熟
近年来，我国在民族传统体育与小学体育教学方面已经开展了较多的研究工作，并且取得了较丰硕的成果，民族传统体育活动已经成为我国重要的体育项目之一，在全国范围内已经成功举办了十一届全国民族传统体育运动会。同时，我国部分高等院校已经开设了民族传统体育课程，为民族传统体育引入小学教育大课间提供了较充分的理论基础。
3.有利于传承我国优秀的民族文化
我国是一个多民族国家，有着悠久的历史，古代劳动人民为我们留下了众多的物质和精神财富。其中，民族传统体育是古代劳动人民思维及智慧的结晶，也是现阶段我国体育事业的重要组成部分，所以在小学教育大课间中引入民族文化，有利于传承我国优秀的民族文化，能够加强我国56个民族的团结，更有效地发扬爱国主义精神。
4.符合学生综合发展的需求