2012年湖南省《中学教育心理学》命题预测试题及答案(5)
一、单项选择题(本大题共15个小题。每小题2分。共30分。在每小题给出的四个选项中，
只有一项是符合题目要求的。请将其代码填入相应的括号内)。
1．( )是教学内容的载体，是教学内容的表现形式，是师生之间传递信息的工具。
A．教学工具
B．教学环境
C．教学设施
D．教学媒体
2．荣格根据心理活动的倾向性，把人的性格分为 ( )
A．独立型和顺从型
B．外向型和内向型
C．冲动型和沉思型
D．辐合型和发散型
3．加涅根据学习的繁简程度的不同，将学习分为 ( )
A．5类
B．6类
C．7类
D．8类
4．当一个不守纪律的学生表现出自觉遵守纪律行为时，教师撤除对他的批评，老师的这一做法属于 ( )
A．消退
B．惩罚
C．正强化
D.负强化
5.个体的成就动机中含有两种成分：追求成功的动机和 ( )
A．追求利益的动机
B．避免失败的动机
C．避免困难的动机
D．追求刺激的动机
6．桑代克提出的学习迁移理论是 ( )
A．形式训练说
B．经验泛化说
C．共同要素说
D．关系转换说
7．教师在讲课时要求有必要的走动和手势，以增强学生感知的效果。所依据的感知规律是 ( ) A．强度律
B．差异律
C．活动律
D．组合律
8．以下选项中，属于心智技能特点的是 ( )
A．对象客观性
B．执行内潜性
C．操作外显性
D．结构展开性
9．学习策略一般包括认知策略、元认知策略和 ( )
A．记忆策略
B．资源管理策略
C．思维策略
D．学习方法
10．我们通常认为刀子的作用是切割，而忽视刀子的其他用途，影响这一问题解决的因素是( )
A．问题的特征
B．已有的知识经验
C．功能固着
D．个体智力水平
11．爱国主义情感属于( )道德情感。
A．直觉的
B．想象的
C．行为的
D．伦理的
12．通过角色扮演以增强自信心，然后将学得的应对方式应用到实际生活情境中去。这一方法叫做 ( )
A．强化法
B．行为塑造法
C．全身松弛训练
D．肯定性训练
13．教师通过协调课堂内的各种人际关系而有效实现预定教学目标的过程称为 ( )
A．课堂凝聚力
B．课堂控制
C．课堂管理
D．课堂气氛
14．教师评分的相对标准对应的评价方式是 ( )
A．标准参照评价
B．常模参照评价
C．诊断性评价
D．形成性评价
15．教师根据教育实践中遇到的新情况、新问题特别是突发事件，迅速做出判断、果断加以处理并取得良好效果的教育行为称为 ( )
A．教育机智
B．教育创新
C．教育威信
D．教育管理
二、填空题(本大题共有20个小题，每小题1分。共20分。把答案填在题中的横线上)。16．教育心理学研究对教育实践具有描述、________、预测和控制作用。
17．专家型教师与新教师在________、课堂教学过程和课后教学评价三个方面存在差异。18．意义学习是将新知识与已有观念建立起________和非人为的联系。
19．一般认为，影响创造性的因素主要有环境、智力和________。
20．非测验性评价技术的种类包括________、观察以及情感评价。
21．在教学评价中，评分标准一般可分为绝对标准和________ 两种。
22．加涅的学习结果分类：________、认知策略、言语信息、动作技能、态度。
23．平时我们所讲的举一反三、闻一知十都属于________迁移。
24．依据学生对知识概括的抽象程度，知识概括可分为________概括和理性概括。
25．自我意识是个体对自己以及自己与周围事物的关系的意识，其心理成分包括：认识成分、________成分和意志成分。
26．已经学习了质量与能量、热与体积、遗传结构与变异的关系，现在来学习需求与价格的关系，这是________学习。
27．我国教育心理学家提出了心智技能形成三阶段论，三个阶段分别是________ 、原型操作、原型内化。
28．创造性思维的基本特征是流畅性、变通性和________性。
29．如果根据新知识与原有认知结构的关系，知识的学习可以分为上位学习、________和并列结合学习。
30．关于遗忘产生原因的解释有许多学说，比如________、干扰说、同化说和动机说等。31．问题解决是指个人应用一系列认知操作，从问题的起始状态到达________的过程。32．班杜拉把强化分为三种：直接强化、________强化和自我强化。
33．高尚的学习动机的核心是________，学生把当前的学习同国家和社会的利益联系在一起。34．班杜拉认为期待包括结果期待和________期待。
35．所谓群体是指人们以一定方式的________为基础而结合起来的联合体。
三、简答题(本大题共有6道小题，每题5分，共30分)。
36．简述教育心理学的研究内容。
37．简述尝试错误学习的基本规律。
38．简述符号学习、概念学习和命题学习的含义。
39．简述问题解决的基本特点。
40．试述群体动力的表现。
41．简述教师在编制测验时的注意事项。
四、论述题（本大题有2道小题．每题10分，共20分)。
42．论述遗忘的规律及可能的原因。
43．李老师在教学中存在这样一种令人尴尬的现象：他讲课不可谓不透、不明、不用功(有时甚至很卖力)，课下督促检查不可谓不细不紧不认真，而学生也付出了较大的努力，师生满以为会取得较大的收获与提高，可最终结果却不尽如人意，付出和希冀相去甚远。
针对这种现象，结合相关理论谈谈李老师应该怎样改变这种情况。
一、单项选择题
1．【精析】D教学媒体是教学中具有独特意义的因素，是教学内容的载体。
2．【精析】B精神分析学家荣格根据个人心理活动倾向于外部还是内部，将性格分成内向型和外向型。
3．【精析】D加涅根据繁简程度的不同将学习分为8类：信号学习、刺激一反应学习、连锁学习、言语联结学习、辨别学习、概念学习、规则或原理学习、解决问题学习。
4．【精析】D负强化指通过警告或移去令人厌恶的刺激来加强某一行为的过程。
5．【精析】B个体成就动机包含着两种成分，即追求成功的动机和避免失败的动机。6．【精析】C早期迁移理论中。桑代克提出的共同要素说，认为两种情境中有相同要素时能发生迁移。
7．【精析】C 根据感知规律中的活动律：活动的对象较之静止的对象容易被感知。所以．教师讲课时应有必要的走动和手势。
8．【精析】B技能一般分成动作技能和智力技能。动作技能是指以肌肉骨骼的运动实现的程序化、自动化和完善化的外显动作方式。其特点有：动作对象的物质性、动作进行的外显性、动作结构的展开性。智力技能也称为认知技能或心智技能，它是人借助内部言语在头脑中完成的智力活动方式。特点有：动作对象的观念性、动作进行的内隐性、动作结构的简缩性。9．【精析】B一般将学习策略分为认知策略、元认知策略和资源管理策略。
10．【精析】C 影响问题解决的因素有多种，包括问题的特征、已有的知识经验、功能固着、个体智力水平等。其中功能固着是指人们把某种功能赋予某种物体的倾向。
11．【精析】D伦理的道德情感即以清楚地意识到道德概念、原理和原则为中介的情感体验。12．【精析】D强化法用来培养新的适应行为。行为塑造指通过不断强化逐渐趋近目标的反应，来形成某种较复杂的行为。全身松弛法，或称松弛训练，是通过改变肌肉紧张，减轻肌肉紧张引起的酸痛，以应付情绪上的紧张、不安、焦虑和气愤。题干是肯定性训练的定义。13．【精析】C课堂管理是指教师通过协调课堂内的各种人际关系而有效实现预定教学目标的过程。
14．【精析】B常模参照评价是以学生所在团体的平均成绩为参照标准，根据其在团体中的相对位置来报告评价结果，是一种以相对标准做评价的方式。
15．【精析】A教师的教育机智是教师在教育、教学过程中的一种特殊定向能力，是指教师
对学生活动的敏感性，能根据学生新的特别是意外的情况，迅速而正确地作出判断，及时采取恰当而有效的教育措施以解决问题的能力，是教师良好的综合素质和修养的外在表现，是教师娴熟运用综合教育手段的能力。
二、填空题
16．解释 17．课时计划
18．实质性 l9．个性
2()．案卷分析 21．相对标准
22．智慧技能 23．同化性
24．感性 25．情感
26．并列结合 27．原型定向
28．独创 29．下位学习
30．痕迹消退说 31．目标状态
32．替代 33．利他主义
34．效能 35．共同活动
三、简答题
36．教育心理学的具体研究范畴是围绕学与教相互作用过程而展开的。而学与教相互作用过程又是一个系统过程，该系统包含五种要素和三种过程。
学习与教学的五种要素：(1)学生，(2)教师，(3)教学内容，(4)教学媒体，(5)教学环境。学习与教学的三种过程：(1)学习过程，(2)教学过程，(3)评价／反思过程。在学与教的过程模式中，五种因素共同影响了三种过程，而且三种过程交织在一起，相互影响。37．(1)准备律。在试误学习的过程中，当刺激与反应之间的联结事前有一种准备状态时，实现则感到满意，否则感到烦恼；反之，当此联结不准备实现时。实现则感到烦恼。(2)练习律。桑代克认为，任何刺激与反应的联结，一经练习应用，其联结就会牢固，不用就会使联结的力量逐渐减弱，不用的时间越长，则联结的力量就越小。(3)效果律。如果其他条件相等，在学习者对刺激情境做出特定反应之后，如果获得满意的结果(如食物)，其联结的力量就会增强；相反，如果获得令人烦恼的结果，刺激与反应的联结就会削弱。
38．(1)符号学习。指学习单个符号或一组符号的意义，即学习符号本身代表什么。符号学习的主要内容是词汇学习。(2)概念学习。概念学习就是获得概念的一般意义，亦即掌握同类事物的共同的关键特征和本质属性。通常是用一个名词来予以表征或概括的。(3)命题学习。命题学习指学习由若干概念组成的句子的复合意义，即学习若干概念之间的关系。39．(1)目的性。问题解决具有明确的目的性，它总是要达到某个特定的目标状态。(2)认知性。问题解决是通过内在的心理加工实现的。(3)序列性。问题解决包含一系列的心理活动，即认知操作，如分析、联想、比较、推论等，仅仅是简单的记忆提取等单一的认知活动，都不能称之为问题解决。
40．群体动力的表现：
教师在课堂管理中要善于利用群体动力，实现课堂的促进功能。
(1)群体凝聚力。群体凝聚力指群体对每一名成员的吸引力。它可以通过群体成员对群体的
忠诚、责任感、荣誉感、成员之间的友谊感和志趣等来说明。
(2)群体规范。群体规范是约束群体内成员的行为准则，包括成文的正式规范和不成文的非正式规范。
(3)课堂气氛。课堂气氛作为教学过程的软情境，它通常是指课堂上某些占优势的态度与情感的综合状态。课堂气氛具有独特性，不同的课堂往往有不同的气氛。
(4)课堂上的人际交往与人际关系。人际关系的形成与变化，取决于交往双方需要满足的程度。吸引与排斥、合作与竞争是课堂上二主要的人际关系。
41．(1)测验应与教学目标密切相关；(2)测验必须是教学内容的良好取样；(3)根据测验目的，确定测验的结果；(4)注意测验的信度，在解释结果时应慎重；(5)测验应该能促进学生的学习。
四、论述题
42．遗忘规律：心理学的研究证明．遗忘是有规律的，即遗忘的进程是不均衡的，其趋势是先快后慢的，呈负加速型。
遗忘规律的理论解释：(1)痕迹衰退说。这是一种对遗忘原因的最古老的解释。这一理论认为，遗忘是由于记忆痕迹得不到强化而逐渐减弱、衰退以至最后消失的结果。桑代克在其“练习律”中指出，习得的刺激一反应联结．如果得到使用，其力量会加强；如果失去使用，则联结的力量会减弱，以致逐渐消失。(2)干扰说。干扰理论认为，遗忘是因为在学习和回忆之间受到其他刺激干扰的结果，即某一信息之所以不能提取，是因为学习和回忆之间出现暂时抑制，一旦抑制被解除，记忆也就可以得到恢复。干扰说认为遗忘的抑制现象有两种情况，即前摄抑制和倒摄抑制。所谓前摄抑制，是指先学习的材料对识记和回忆后学习的材料的干扰；倒摄抑制，指后学习的材料对保持或回忆先学习的材料的干扰。(3)同化说。奥苏贝尔认为，遗忘就其实质来说，是知识的组织和认知结构简化的过程。在有意义学习中，新旧知识之间通过相互作用建立非人为的、实质性的联系。这是一种积极的遗忘，它充分说明了人们在记忆中的积极能动性。人们为了使一些重要的适用范围广泛的观念更好地得到保存，会主动地对所学知识进行加工。(4)动机说。这一理论认为，遗忘是因为我们不想记，而将一些记忆信息排除在意识之外。这种现象，首先是由弗洛伊德在临床实践中发现的。他认为这些经验之所以不能回忆，是因为回忆它们时，会使之产生痛苦、不愉快和忧愁，因而不能为自我所接纳，将其储存在无意识中，也就是被无意识的动机所压抑。
43．(1)从这个案例可以看出，教师只忙于“教”与“检”，学生只忙于“学”与“考”，但是还是没有取得令人满意的效果。因此，可以建议尝试着从学习策略的培养方面去改变这种情况。
(2)教师教任何功课，“讲”都是为了达到用不着“讲”，“教”都是为了达到用不着“教”，但是纵观当今学校教育教学的过程，大多教师只重视讲听。缺乏学法及其运用的指导。许多学生对自己认知活动的自我意识和自我体验淡薄。许多学生只知道某种学习方法或技能有效，但并不清楚何时选择以及如何运用这些方法或技能，只知道是机械地运用，遇到新情况则表现为无所适从，不知所措，而培养学习策略能弥补这一不足。研究表明，对学生进行学习策略训练，不仅是必要的，而且是可行的。培养学生的学习策略不失为提高教学效
率和成绩的良好途径。
(3)学习策略是学习者根据学习情境的特点和变化而采用的达到一种或多种学习目标的学习方式。它不同于具体的学习方法或技能，在学习过程中，影响学习的变量很多，除了学习风格外，还包括学习的目标、任务、要求、学习结果的评价与测验，学生已有的知识水平、学生的能力、性格、气质与个性特点等。学习策略的任务是要充分认识这些变量，并揭示这些变量与学习方法或技能之间的错综复杂的关系。在教学过程中可以从以下几个步骤去培养学生的学习策略。①首先，培养兴趣，激发学生求知欲，激活并保持良好的注意、情绪与思维状态；②分析学习情况，选择学习方法；③制订周密、详细的计划；④执行、监控、整理学习计划。
2013年北七家病毒性肝炎知识培训姓名单位分数 一、填空题（共30分，每空3分） 1、急性黄疸型肝炎临床上分期、期、期、期。总病程约2~4个月。 2、肝炎、肝炎一般临床上表现为急性感染，传播途径以传播为主，呈自愈性。而肝炎、肝炎主要经传播，可转为慢性，难以治愈。慢性肝炎可造成肝脏的长期破坏，肝实质细胞逐渐减少，纤维组织逐渐增多，最终形成肝硬化。甚至还可导致肝细胞癌变，发生肝细胞癌。 二、选择题（共30分，每题3分） 1.甲型肝炎病毒具有以下哪项特点（） A是脱氧核糖核酸（DNA）病毒 B黑猩猩和绒猴易感，但不能传代 C甲型肝炎病毒感染后易成慢性携带者 D在细胞培养中HAV引起细胞病变 E 只有一个血清型和一个抗原抗体系统 2.对乙肝病毒感染具有保护作用的是（） A抗HBe B抗HBs C DNA聚合酶D抗核抗体 E抗HBc 3.急性乙型肝炎最早出现的血清学指标是（） A HBsAg B 抗HBs C HBeAg D 抗Hbe E 抗HBc 4.乙型肝炎病人体内是否存在HBV复制，可测（） A 抗-前S2抗体 B HBsAg C HBV-DNA D 抗-HBe E 抗-HBcIgG 5.（多选）哪几种病毒经血液传播可引起病毒性肝炎？（） A甲型肝炎病毒B乙型肝炎病毒 C丙型肝炎病毒D戊型肝炎病毒
6.血清酶检测对病毒性肝炎的诊断哪项最为敏感和有意义（） A AST B ALT C AKP Dγˉ谷氨酰转肽酶 E乳酸脱氢酶 7.急性重型肝炎最有诊断意义的临床表现是（） A黄疸加深B肾功能障碍 C出血倾向明显D腹水出现 E中枢神经系统症状（肝性脑病） 8．乙型肝炎母婴传播阻断登记表何时上交疾控中心（） A不上报B第一针接种后 C第二针接种后D第三针接种后 E母亲HBsAg阳性时 9．乙型肝炎两次复访时间分别为（） A距首次访视一周后；距首次访视三月后 B距首次访视一周后；距首次访视半年后 C距首次访视二周后；距首次访视三月后 D距首次访视二周后；距首次访视半年后 E 距首次访视三周后；距首次访视一年后 10. 其他肝炎（除外乙肝）第一次复访时间为（） A距首次访视一周后B距首次访视二周后 C距首次访视三周后D距首次访视一月后 E 距首次访视二月后 三、简答题（共40分，每题20分） 1、常见的几种病毒性肝炎的传染途径？ 2、如何有效的预防肝炎的传播？
第1部分必答题 ( l一150小题，每小题1 . 6分，共240分） 一、A型题：l一106小题。在每小题给出的A、B、C、D四个选项中，请选出一项最符合题目要求的。 1．下列关于体液调节的叙述，错误的是－－Ａ A．不受神经系统控制B．通过特殊化学物质实现 C．不一定都是全身性的D．反应比神经调节缓慢 2．与低常期相对应的动作电位时相是－－Ｃ A．锋电位升支B．锋电位降支 c．正后电位、D．顶后电位 3．下列关于电压门控Na＋通道与K＋通道共同点的叙述，错误的是－－ＤA．都有开放状态B．都有关闭状态 C．都有激活状态D．都有失活状态 4．血凝块回缩的主要原因是－－Ｃ（在生理学第４版Ｐ７６～７７“血小板与凝血”那一小节中，有一句话：“血凝块中留下的血小板有伪足伸入血纤维网中，这些血小板中的收缩蛋白收缩，使血凝块回缩，挤压出其中的血清而成为坚实的止血栓，牢牢地封住了血管缺口。”） A．红细胞发生叠连而压缩B．白细胞发生变形运动 C，血小板发生收缩D．纤维蛋白发生收缩 5．心肌通过等长自身调节来调节心脏的泵血功能，其主要原因是－－Ａ（生理学中“细胞的生理功能”一章相关章节有对“心肌收缩能力”的定义：“影响肌肉收缩效果的肌肉内部功能状态”。它的改变是不依赖以前负荷的。前负荷不是通过等长收缩调节心博量的，而是通过异长调节。最适前负荷时，可通过等
长收缩调节，但这时横桥的总数目并没有增加，仅是活化的横桥数增加，达到了横桥的最大数量（总数）。而活化的横桥数增加，使得心肌收缩能力增大。所以，此题答案应为Ａ。 A．心肌收缩能力增强B．肌节的初长度增加 C．横桥联结的数目增多D．心室舒张末期容积增大 6．心肌不会产生强直收缩的原因是－－Ｂ A．它是功能上的合胞体B．有效不应期特别长 C．具有自动节律性D．呈“全或无”收缩 7．下列选项中，肾上腺素不具有的作用是－－Ｄ A．使心肌收缩力增强B．使心率加快 C．使内脏和皮肤血管收缩D．使骨骼肌血管收缩 8．下列关于汗液的叙述，错误的是－－Ｂ A．主要成分为水分Ｂ．渗透压高于血浆 C . Na＋浓度受醛固酮调节D．由汗腺细胞主动分泌 9．下列因素中，能引起氧解离曲线右移的是－－Ｂ A . c02分压降低 B . pH值降低 C . 2 , 3一DPG降低D．温度降低 西医综合试题第l页（共23页） 10 . CO：通过呼吸膜的速度比02快的主要原因是－－Ｄ A．原理为易化扩散B．分压差比02大 C．分子量比02大D．在血中溶解度比02大
精品文档
湖南省高等学校教师岗前培训 高等教育学 课程试题(A)
8 教学与教育的关系是 A 教学是教育的唯一途径 C 两者相同
B 教学是教育的基本途径 D 不相干
（B ）
考试类别（闭卷）：
题号
一
考试时量：120 分钟
二
三
四
总分
评卷人
9 出资设立高等学校的机构和个人,称为高等教育的
A 办学者
B 管理者
C 主管者
D 举办者
（D ）
10 1632 年出版的高等教育研究著作《大教学论》的作者是
（A ）
得分
评卷人 一、选择题：本大题共 20 个小题，每小题 2 分，共 40 分。在每小题给出的
A 夸美纽斯（捷克）；
B 纽曼（英国）；
四个选项中，只有一项是符合题目要求的，把所选项前的字母填在题后的括
号内。 1．现行的高等学校领导体制实行（ D ）。 A．校长负责制 B．校务委员会负责制 C．党委集体领导制
D．党委领导下的校长负责制
2 社会实践活动的根本目的在于
（C）
A 服务社会
B 了解国情
C 培养学生 D 勤工俭学
3.以认识自然世界，探索自然规律为目的的研究活动是（ A ）。
A．基础研究 B．应用研究 C．综合研究 D．开发研究
4 作为高等教育普及化的量化指标是毛入学率占适龄青年的
（C ）
A 10％以上
B 15％以上
C 50％以上
D 100％
5 高校教师来源的构成状况是指（ B ）。
A．专业结构 B．学缘结构 C．学历结构 D．职务结构
6.在活动发生后关于教育效果的判断称为
( A)
A．总结性评价 B.项目评价 C.形成性评价 D.诊断性评价
7 学校实现培养人才的基本途径是
（B ）
A、德育
.
B、教学 C、智育
D、体育
C 皮洛戈夫（俄国）；
D 保尔森 ( 德国)。
11 大学教师在教学中的角色定位是
（A ）
A 主导作用
B 教师中心
C 辅助角色
D 咨询者
12..马克思认为，实现人的全面发展的唯一方法是
（B ）
A 德、智、体诸育相结合；
B 教育与生产劳动相结合；
C 教学与科研相结合
D 学校教育与社会实践相结合。
13 各级各类教育培养人的总的质量目标和总的规格要求叫做
（B ）
A 培养目标
B 教育目的
C 专业目标
D 学习要求
14 全面发展教育的实施途径除了科学研究训练、社会实践活动外，最基本的是
（C ）
A 锻炼身体
B 艺术活动
C 教学工作
D 德育活动
15 大学生在教学中的角色定位不是
（D ）
A 自主发展和建构的主体
B 教学过程的积极参与者与推动者
C 独立的探究性的学习者
D 教学过程的组织者
16 广义课程是指
（C ）
A 显性课程 B 隐性课程 C 显性课程和隐性课程的综合 D 实践环节
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2012年普通高等学校招生全国统一考试（全国卷） 文科综合能力测试 本试卷分第I卷（选择题）和第II卷（非选择题）两部分。第I卷1至8页，第II卷9至12页。 第I卷 本卷共35小题，每小题4分，共140分。在每题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。 24.2010年生产一件A商品的社会必要劳动时间为8小时，价值80元，全社会A商品的产量 为10万件。如果2011年生产一件A商品的社会必要劳动时间缩短为4小时，那么，在其他条件不变的情况下，2011年A商品的全社会总产量、单位商品的价值量和社会价值总量分别是 A.10万件、80元、800万元 B.10万件、40元、400万元 C.20万件、80元、1600万元 D.20万件、40元、800万元 25.2011年末，我国开始在交通运输业和部分现代服务业进行“营业税改增值税”的改革试点。 之所以进行“营业税改增值税”的试点，是因为增值税 ①不受企业盈亏影响②可以避免重复征税 ③税源广且便于征收④能防止进货商品的偷漏税行为 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 26.银行发放贷款要收取一定的手续费和利息。收取手续费是因为银行提供了一定的服务（如 记账、账户管理等）。收取贷款利息的理由是 A.银行居于垄断地位 B.银行信用高于商业信用 C.银行提供的资本是一种生产要素 D.银行是再生产顺利进行的枢纽 27.小明在某专卖店购买了一台计算机，正常使用一个月后计算机出现黑屏等故障。在与专卖 店多次协商无果的情况下，小明决定采用其他手段维护自己的合法权益。他可以选择的维权手段有 A.消费者协会调解、行政部门处理、仲裁机关仲裁、法律诉讼 B.行政部门处理、仲裁机关仲裁、媒体曝光、法律诉讼 C.消费者协会调解、行政部门处理、仲裁机关仲裁、媒体曝光 D.行政部门处理、媒体曝光、仲裁机关仲裁、法律诉讼 28.物联网通过信息传感设备将各种物品与互联网连接起来，实现物品的自动识别、定位、跟 踪、控制和信息的互换、共享。近年来，物联网技术发展迅速，越来越广泛地应用于经济和社会生活。这进一步佐证了 ①人们可以根据自己的主观愿望创造事物之间的联系 ②人们能够根据事物固有的联系建立新的具体的联系 ③人为事物的联系因具有“人化”的特点而具有主观性 ④联系具有普遍性，万事万物之间的联系多种多样 A.①③ B.②③ C.②④ D.③④ 29.早期人类的生产生活往往依赖河流，视河流为主宰命运之神而顶礼膜拜。工业革命后，人 类以河流的主人自居，肆意开发利用河流，遭到了河流的报复。今天，人们重新认识人与河流的关系，致力于追求人与河流的和谐。由此可见 ①实践是物质性的活动，实践对认识具有决定作用 ②实践具有目的性，认识的最终目的是形成理性认识 ③实践具有历史性，认识必然打上历史和时代的烙印
预防艾滋病母婴传播知识试题 科室姓名分数 一、填空题 1、艾滋病母婴传播途径包括宫内传播、产时传播、产后母乳喂养传播。 2、HIV感染母亲所生的婴儿在生后 12-18个月内，体内含有从母体带来的抗体，此时婴儿检测艾滋病可能是假阳性，但这并不表示婴儿已经感染了艾滋病病毒。 3、预防艾滋病、梅毒、乙肝母婴传播信息数据的收集、上报实行月报制，每月数据统计数段为上月21日至当月20日。 三、简答题 1、简述预防HIV母婴传播孕产期保健的目的与要求。 答：①孕早期及早发现HIV的孕产妇；②加强产前保健、注意监测胎儿宫内发育、及早确定抗病毒治疗方案，为HIV感染的孕产妇及所生婴儿备好孕期、分娩及产后需用的抗病毒药物。③孕晚期指导HIV感染孕产妇及时服用抗病毒药物，提供婴儿喂养的咨询。④产时按照用药方案继续产时用药；提供安全助产服务；评估、建议人工喂养。⑤安全处理HIV感染产妇的恶露和排泄物；建议正确和坚持使用安全套预防性传播和避孕；指导人工喂养的母亲回奶注意问题及乳房护理。 2、简述妊娠期梅毒的治疗原则及其治疗目标的特殊性。 答：治疗原则：①诊断明确，未确诊不能随便治疗；②早期诊断，及时治疗；③剂量足够，疗程规则；④严格定期随访；⑤传染源或性伴侣同时接
受检查和治疗；⑥治疗期间不应有性生活。 治疗目标的特殊性：①妊娠早期治疗：使胎儿不受感染；②妊娠晚期治疗：是受感染的胎儿在分娩前治愈；③禁止使用四环素；④母体治疗梅毒可影响胎传梅毒的进展，而一旦发展至胎儿肝肿大和腹水阶段，则母体治疗对胎传梅毒进展影响不大。 3、简述梅毒感染孕产妇及所生儿童治疗方案。 答：推荐方案：①普鲁卡因青霉素G，80万U/日,肌肉注射，连续15日； ②苄星青霉素240万U，两臀肌注，每周一次，连续3次。 替代方案：①可用头孢曲松，1克/日，肌内注射或静脉给药，连续10天；②青霉素过敏者可用红霉素治疗（禁用四环素、多西环素），红霉素500mg,每日4次，口服，连服15天。 梅毒感染所生儿童的预防性治疗方案：出生后应用苄星青霉素G，5万单位/公斤体重，分两臀肌肉注射。 4、简述乙肝表面抗原阳性孕产妇及所生儿童干预措施。 答、对乙肝表面抗原阳性孕产妇，医务人员应当详细了解其肝炎病史及治疗情况，密切监测肝脏功能，给予科学的营养支持和指导。对乙肝表面抗原阳性孕产妇所生新生儿在出生后24内注射乙肝免疫球蛋白（100国际单位）。再按照国家免疫规划要求，完成24小时内及1月龄和6个龄儿童的三次乙肝免疫接种。
2015西医综合考研真题及答案 一.A型题：1～120题。1～90小题，每小题1.5分;91～120小题，每小题2分，共195分。 1.下列生理功能活动中，主要通过体液途径完成的调节是 A肢体发动随意运动 B大量出汗引起尿量减少 C食物入口引起唾液分泌 D沙尘飞入眼球引起的闭眼动作 2.当细胞膜去极化和复极化时，相关离子的跨膜转运方式是 A经载体易化扩散 B原发性主动转运 C继发性主动转运 D经通道易化扩散 3.下列情况下，明显延长神经细胞动作电位时程的是 A部分阻断钠通道 B升高细胞膜阈电位 C减小刺激的强度 D部分阻断钾通道 4.下列情况下，能使红细胞渗透脆性增高的是 A血浆晶体渗透压升高 B红细胞表面积/体积比降低 C红细胞膜内磷脂/胆固醇比升高 D血浆胶体渗透压降低 5.凝血酶原酶复合物的组成是 A.FIXa-FVIIIa-Ca2+-PL B.FXa-FVa-Ca2+-PL C. IIa-FXa-Ca2+-PL D.FIII-FVIIa-Ca2+-PL 6.心室功能减退病人代偿期射血分数下降的原因是 A每搏输出量减少 B心室腔异常扩大 C心肌细胞增生肥大 D每分输出量减少 7.影响血流阻力最重要的因素是 A血管口径 B血流形式 C血流速度 D血液黏度 8.肺纤维化病人，1秒用力呼气量(FEV1)/用力肺活量(FVC)的检查结果是
A FEV1减少，FVC基本不变，FEV1/FVC减小 B FEV1基本不变，FVC减小，FEV1/FVC增大 C FEV1和FVC均减小，FEV1/FVC基本不变 D FEV1和FVC均增大，FEV1/FVC基本不变 9.人在高原地区，当吸入气的氧分压大于60mmHg时，血红蛋白氧饱和度为 A 60%~69% B 70%~79% C 80%~89% D 90%~99% 10.实验切断家兔双侧颈迷走神经后，呼吸运动的改变是 A呼吸幅度减小，频率减慢 B呼吸幅度增大，频率加快 C呼吸幅度减小，频率加快 D呼吸幅度增大，频率减慢 11.进食引起胃容受性舒张的支配神经是 A交感神经胆碱能纤维 B迷走神经胆碱能纤维 C迷走神经肽能纤维 D交感神经肾上腺素能纤维 12.在胰脂肪酶消化脂肪的过程中，辅脂酶起的作用是 A将胰脂肪酶原转变为胰脂肪酶 B防止胰脂肪酶从脂滴表面被清除 C促进胰腺细胞分泌大量胰脂肪酶 D提高胰脂肪酶对脂肪的酶解速度 13.下列物质中，主要在回肠被吸收的是 A Fe2+ B 胆固醇 C 维生素B12 D Ca2+ 14.下列关于体温正常变动的叙述，正确的是 A体温的昼夜变化可超过1℃ B成年女性的提问平均高于男性0.3℃ C育龄期女性基础体温以排卵日为最高 D通常成年人体温高于儿童 15.在肾小球滤过膜中起机械屏障作用的主要结构是 A毛细血管内皮细胞 B肾小囊脏层上皮细胞 C肾小囊脏层足细胞足突裂隙膜 D毛细血管内皮下基膜 16.下列关于肾近端小管分泌H+的描述，正确的是 A 主要依靠管腔膜上的质子泵转运 B 与上皮细胞重吸收Na+无关 C 碳酸酐酶在泌H+中起重要作用 D 与上皮细胞分泌NH3相互抑制
2008年湖南省高等学校教师岗前培训《高等教育学》课程试题 [考试类别：(闭卷) 考试时量：120 分钟] 一、选择题：每题2分，共40分 1.在本科之上建立独立的研究生院，是哪个国家的首创？（） A.英国； B.德国； C.美国； D.中国 2.科研成为大学在教学之外的又一职能，肇始于（） A.纽曼； B.洪堡； C.克拉克?科尔； D.雅斯贝尔斯 3.下面哪个选项不是最早的欧洲中世纪大学（） A.巴黎大学； B.牛津大学； C.麻省理工大学； D.萨莱诺大学 4.作为高等教育大众化的量化指标是毛入学率占适龄青年的（） A.10%以上； B.15%以上； C.50%以上； D.100% 5.通才教育不是（） A.通识教育； B.博雅教育； C.自由教育； D.专业教育 6.高等教育的层级结构又称（） A.科类结构； B.水平结构； C.形式结构； D.能级结构 7.下列因素中何者直接影响高等教育专业结构的调整？ A.文化因素； B.科技因素； C.经济因素中的产业结构； D.教育因素 8.教学与教育的关系是（） A.教学是教育的唯一途径； B.教学是教育的基本途径； C.两者相同； D.不相干 9.教学过程是（） A.一种特殊的认识过程； B.教学过程即智育； C.它是学生认识与发展过程的统一； D.一种心理活动 10.以下哪个选项不是大学教学过程的特点？（） A.大学教学的专业性； B.教育与科研的结合； C.大学生学习的独立性； D.完全可以脱离大学老师的指导 11.大学教师在教学中的角色定位（） A.主导作用； B.教师中心； C.辅助角色； D.咨询者 12.以下哪个选项体现的是微观高等教育管理体制？（） A.中央集权型； B.权力分散型； C.集权与分权结合型； D.大学教代会 13.大学学术权力的主体是（） A.教授； B.行政官员； C.教辅人员； D.大学生 14.以下哪个选项不属于高等教育的宏观结构？（） A.层次结构； B.科类结构； C.课程结构； D.能级结构 15.大学生在教学中角色定位不是（） A.自主发展和建构的主体； B.教学过程的积极参与者与推动者； C.独立的探究性的学习者； D.教学过程的组织者 16.广义课程是指（） A.显性课程； B.隐性课程； C.显性课程和隐性课程的综合； D.实践环节 17.以下哪个选项不是高等教育的本质属性（） A.身心成熟性； B.高等专业性； C.复杂精神性； D.非公益性 18.高校的主要职能不能是（） A.人才培养； B.科研； C.服务社会； D.追求利润 19.科技发展对高等教育的影响更主要表现在（）
2012 年成人高等学校专升本招生全国统一考试 政治 答案必须答在答题卡上指定的位置，答在试卷上无效 一、选择题：1~40 小题，每小题2 分，共80 分。在每小题给出的四个选项中，选出一 项最符合题目要求 的，将所选项前的字母涂在答题卡相应题号的信息点上。 1.哲学的基本问题是 A.世界观和方法论的关系问题 B.物质和运动的关系问题 C.思维和存在的关系问题 D.实践和理论的关系问题 2.有哲学家认为，万物瞬息万变，没有相对静止，人连一次也不能踏进同一条河流。这是一种 A.形而上学观点 B.主观唯心主义观点 C.庸俗唯物主义观点 D.相对主义诡辩论观点 3.长期脱离人群、在狼群中长大的“狼孩”没有意识，这一事实说明 A.意识是生物界长期发展的产物 B.意识是社会的产物 C.意识是人脑发展的产物 D.意识是对客观世界的反映 4.下列选项中，包含着新事物必然战胜旧事物这一哲学道理的是 A.黄河之水天上来，奔流到海不复回 B.高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪 C.沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春 D.山重水复疑无路，柳暗花明又一村 5.辩证唯物主义认识论最基本的观点是 A.实践的观点 B.唯物论的观点 C.可知论的观点D 辩证法的观点 6.一个完整的认识过程是 A.认识——实践——认识 B.实践——认识——实践 C.感觉——知觉——表象 D.概念——判断——推理 7.我们对待马克思主义既要坚持又要发展。这种态度的哲学基础是
A.认识是主体对客体的能动反映的原理 B.实践是认识的来源和目的的原理 C.感性认识有待于上升到理性认识的原理 D.真理的绝对性和相对性统一的原理 8.在人类全部社会关系中，最基础的关系是 A.血缘亲族关系 B.地缘政治关系 C.物质生产关系 D.思想文化关系 9.在构成生产力系统的诸多因素中，属于渗透性因素的是 A.劳动资料 B.劳动对象 C.自然科学 D.经营管理 10.社会基本矛盾有两对，一对是生产力和生产关系之间的矛盾，另一对是 A.个人和社会之间的矛盾 B.人和自然之间的矛盾 C.被剥削阶级和剥削阶级之间的矛盾 D.经济基础和上层建筑之间的矛盾 11.下列各项属于经济社会形态系列的是 A.渔猎社会 B.农业社会 C.资本主义社会 D.工业社会 12.中国新民主主义革命开始的标志是 A.1911 年辛亥革命 B.1919 年五四运动 C.1921 年中国共产党成立 D.1927 年八一南昌起义 13.在新民主主义革命队伍中，既具有革命性又具有软弱性的阶级是 A.工人阶级 B.农民阶级 C.城市小资产阶级 D.民族资产阶级 14.在党的八七会议上，总结大革命失败的教训，提出“须知政权是由枪杆子中取得的”著名论断的是 A.周恩来 B.朱德 C.毛泽东 D.瞿秋白 15.在毛泽东建军思想中，建设新型人民军队的根本原则是 A.注重思想政治教育 B.执行严格的革命纪律 C.坚持党对军队的绝对领导 D.坚持全心全意为人民服务 16.毛泽东指出：“有许多党员，在组织上入了党，思想上并没有完全入党，甚至完全没有
乙肝卡介苗试题 集团文件发布号：（9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-
乙肝卡介苗培训试题 1、出生时未接种卡介苗者，≧（c ）岁人群不再接种卡介苗 A、1 B、3 C、4 D、6 2、有关接种乙肝疫苗技术的说法，正确的是（ d ） A、皮下注射，进针角度10～15° B、皮下注射，进针角度15～30° C、皮下注射，进针角度30～40° D、持毛笔式，进针角度90° 3、有关接种卡介苗进针角度的说法，正确的是（a ） A、10～15° B、15～30° C、30～40° D、60～90° 4、冻结过的乙肝疫苗一律不得使用（ a ） A、对 B、错 5、新生儿乙肝疫苗国家免疫程序（ a ） A、按0、1、6月接种3剂 B、1年内接种3剂 C、5年内加强1剂 D、1年内接种4剂 6、接种疫苗后，如果发生过敏性休克，应立即注射肾上腺素。（ a ） A.对 B.错 7、新生儿接种乙肝疫苗强调24小时内及时接种主要阻断母婴传播中的哪一个环节（ b ） A、宫内传播 B.产程传播 C、分娩后新生儿与母亲的生活接触传播 D、宫内传播和产程传播 E、以上三个环节均可 8、产科机构出生的母亲乙肝抗原/病毒检测阴性的新生儿，体重满（ d ）方可接种乙肝疫苗 A、1800g B、2000g C、2200g D、2500g 9、有以下哪几种情况时暂缓接种乙肝疫苗（ e ） A、新生儿严重脏器畸形 B、新生儿窒息 C、母亲阳性的新生儿体重低于2000克 D、Apgar评分<7分 E、以上都对 10、下列哪项是错误的（ b ） A、储存疫苗的冰箱应每天测温2次，间隔6小时 B、储存疫苗的冰箱应每天测温1次 C、冰箱门内搁架不宜放置疫苗 D、冰箱内储存的疫苗应与箱壁间留1～2cm的空隙，并按品名和效期分类摆放 11、卡介苗疫苗接种剂量为（ a ） A、0.1ml B、0.2 ml C、0.01 ml D、0.05 ml 12、( b )传播是乙肝最主要感染方式之一： A、胎儿期 B、围产期 C、幼儿期 D、少年期 13、卡介苗的接种途径是 ( c )： A、肌肉注射 B、皮下注射 C、皮内注射 D、口服
2012考研西医综合真题及答案（仅供参考） 1.人体内NH3通过细胞膜的方式是（） A.单纯扩散 B.易化扩散 C.原发性主动转运 D.继发性主动转运 2.微终板电位产生的原因是（） A．运动神经末梢释放一个递质分子引起的终板膜电活动 B．肌接头后膜上单个受离子通道开放 C．单囊泡递质自发释放引起终板膜多个离子通道开放 D．神经末梢单个动作电位引起终板膜多个离子通到开放 3、‘与粗肌丝横桥头部结合，引起肌小节缩短的蛋白质是（） A、肌球蛋白 B、肌动蛋白 C、原肌球蛋白 D、肌钙蛋白 4、血管外破坏红细胞的主要场所是（） A、肝脏 B、脾脏 C、肾脏 D、淋巴结 5、血凝块回缩的原因是（） A、血凝块种中纤维蛋白收缩 B、红细胞叠连而收缩 C、包细胞变形运动 D、血小板收缩蛋白收缩 6. Rh血型的主要抗体是（） A. glA B. lgD C. lgG D. lgE 7. 生理情况下，能代表心室肌前负荷的指标是（） A. 收缩末期容积或压力 B. 舒张末期容积或压 C. 等容收缩期容积或压力 D. 等容舒张期容积或压力 8. 衡量心肌自律性高低的主要指标是（） A.动作电位的幅值 B.最大复极电位水平 C.4期膜电位自动去极化速率 D. 0期去极化速度 9.影响收缩压最主要的因素是（） A. 心率的变化 B.每搏输出量的变化 C. 外周阻力的变化 D. 大动脉管壁弹性的变化 10. 假设肺通气量为700ml/min，呼吸频率为20次/分，无效腔容量为100ml，每分心输出量为500ml时，其通气/血流比值为（） A．0.7 B.0.8 C.0.9 D.1.0 11.关于Hb和O2 结合的叙述，错误的是 A. Hb的4个亚基间有协同作用 B. 1个分子Hb最多结合4分子O2 C. Hb和O2的结合和解离曲线呈S形 D. 100ml血中的Hb实际结合的O2量称为Hb氧容量
2014年湖南省高等教育学校教师岗前培训 高等教育课程试题（A） 一、选择题 1.中世纪，每所大学都设有医学、文学、法学每个教师会。每个教师会推选一名系任性质的decani。（） A.神学 B.数学 C.法学 D.辩证法 2.1810年柏林大学首先提出了“通过研究进行教学”、“教学与科学统一”和“”的新型教育原则，使大学除培养人才之外具备研究的新职能。（） A.生产与劳动结合 B.科学与人文结合 C.教学与服务统一 D.独立与自由统一 3.“看来只有一个人类的终极价值，一个所有人都追求的遥远目标。这个目标就是被不同的著作家分别称之为自我实现、自我现实化、心理健康、个别化、自主性、创造力、生产力的东西。”这是主义的观点。（） A.科学 B.唯物 C.人文D结构 4. 本位的高等教育价值观的实质，是主张高等教育的基本价值在于知识创新、学术探求、科学研究（） A.知识 B.能力 C. 个人 D. 社会 5.通过教育与专才教育的结合的模式包括：学科专业综合发展模式、、不分专业模式和产学研究结合模式。（） A.弹性学习模式 B.学分制与选课制相结合的模式 C.学分限制模式 D.完善学分制度模式 6.高等教育的基本功能是：。这一基本功能体现了逻辑与历史的统一。（） A.创新新知，促进社会发展 B.科学研究，发展真理 C.培养人才，服务社会 D.高深学问的选择，传递与创造 7搞到学校教学过程的规律，一般概括为规律、教学科研互动规律、教学的发展性规律和教学的教育性规律。（） A．启发性 B.知行合一 C.教学相长 D.因材施教 8.收集资料、实验测试、理论概括和反复论证等活动，是科学研究的阶段。（） A.科研准备 B.科研实施 C.成果结题 D.成果推广 9.专业发展学校是20世纪80年代中后期形成的一种新型的教师培养模式。它是在 的报告中首先提出的。 A《明日之教师》B《都市大学宣言》 C《莫里尔法案》D《国家处在危险之中，教育改革势在必行》10.在高等学校的系统特性中，就其组织成员活动的特性而言，具有的特性。（） A学科性和国际性B多样性和模糊性 C高智力性和相对独立性D目的性和逻辑性 11.在我国高等学校学制系统中，从层次结构看，最后一个层次是。（） A博士后B博士研究生 C专科和本科D本科和硕士研究生 12.我们提出，“海纳百川”的师聘观和“中西交融”的师培观，作为全球化视野下改善高等学校教师队伍结构的理念。( ) A“教师为本”的办学观B“大学自治”的办学观
2012年广州中毕业生学业考试思想品德 一、单项选择 B1．历经十三年艰辛努力，2011年广州市当选为＿＿这是广州市城市发展战略取得阶段性成果的重要标志。 A．“国家卫生城市”B．“全国文明城市” C．“国家节水型城市”D．“国家环境保护模范城市” C2．截止2011年底，我国超过50％，这是中国社会结构的一个历史性变化。 A．信息化率B．工业化率C．城镇化率D．科技化率 A3．中国共产党第十七届中央委员会第六次全体会议，于201l年10月15日至18日在北京举行。全会审议通过了《中共中央关于深化体制改革、推动大发展大繁荣若干重大问题的决定》。 A．文化社会主义文化B．科教科学教育 C．政治社会主义政治D．社会和谐社会 D4．2011年12月l1日，在南非召开的《联合国气候变化框桀公约》第17次缔约方会议决定，实施第二承诺期并启动绿色气候基金。 A．《坎昆协议》B．《哥本哈根协议》C．《德里宣言》D．《京都议定书》 A5．司马迁遭遇宫刑仍完成《史记》巨著，贝多芬双耳失聪仍创作出世界名曲，霍金禁锢在轮椅上20年仍成为当代最重要的广义相对论和宇宙论家……都在向我们诉说着人类生命的价值和意义在于 A．对社会的贡献B．树立正确的成才观 C．各种生命相互关爱D．永不放弃生的希望 解析：运用古今中外名人遭受挫折仍努力拼搏奉献社会的事例，考查人类生命的价值，体现思 想性、人文性。B、C、D、均不符合题意。 B6．全国诚实守信模范孙影经手的200多万元公益项目资金从未出过任何差错。她公开承诺，向社会各界募集的爱心善款“一分钱，我都不会乱花”。她的事迹启示我们要 A．传递爱心、放弃个人权益B．对人守信、对事负责 C．对人守信、不留个人隐私D．对人宽容、做事灵活 解析：以全国诚实守信模范孙影的事迹为背景，考查诚信的基本要求，以及获取和解读信息、调动和运用知识的能力。“从未出过任何差错”体现她对事负责，“募集的爱心善款‘一分钱，我都不会乱花’”体现她对人守信。A肢“放弃个人权益”、C肢“不留个人隐私”表述错误，D肢不符合题干要求。 B7．以下不属于我国宪法规定的公民基本权利的是 A．平等权B．依法纳税C．宗教信仰自由D．政治权利和自由解析：“平等权”、“宗教信仰自由”、“政治权利和自由”均属于权利而且是公民的基本权利；“依法纳税”是义务而不是权利，本题是逆向选择，故B入选。 A8．2012年中央一号文件《关于加快推进农业科技创新持续增强农产品供给保障能力的若干意见》指出，实现农业持续稳定发展的根本出路在于科技。这是因为 A．科学技术是第一生产力 B．我国农业科技人才资源匮乏 C．我国的农业科技已走在世界前列 D．我国的农业水土资源已经无法保障粮食供给 C9．2012年3月25日，香港特别行政区行政长官选举委员会选举梁振英为香港第四任行政长官人选。 4月10日，温家宝总理颁布国务院令，任命梁振英为中华人民共和国香港特别行政区第四任行政长官。这是资彻方针的具体体现。
2018年西综考研试题及答案 1. 在维持机体稳态的调节中，负反馈控制特点是 A. 迅速 B.有被动 C.有预见性 D.有可能失误 答案：B 2. 神经细胞在静息时，电压门控钠通道对Na+通透的门控状态是 A. 激活通道和失活通道都开放 B. 激活通道和失活通道都关闭 C. 激活通道开放失活通道关闭 D. 激活通道关闭失活通道开放 答案：D 3. 在生理止血过程中，与识别损伤部位有关的血小板生理特征是 A. 血小板粘附 B. 血小板聚集 C. 血小板释放 D. 血小板吸附 答案：A 4. 引起窦房结P 细胞动作电位0 期去极化的主要离子是A.INa B.lk C.lca-L D.lca-T 答案：C 5. 能使功能余气量增加的呼吸系统病是
A. 肺炎 B. 矽肺 C. 肺水肿 D. 支气管哮喘 答案：D 6. 下列关于二氧化碳刺激呼吸运动的描述中正确的是 A. 中枢化学感受器反应较快 B. 外周化学感受器较易适应 C. 刺激中枢和外周化学感受器效应等同 D. 一定水平的二氧化碳分压对呼吸运动是必需的 答案：D 7. 促胃液素延缓胃排空的原因是 A. 抑制迷走迷走反射 B. 抑制壁内神经从反射 C. 增强幽门括约肌收缩 D. 增强肠胃反射 答案：C 8. 大肠内细菌利用简单物质合成的维生素是 A. 维生素a 和d B. 维生素b 和k C. 维生素c 和e D. 维生素pp 和叶酸答案：B
9. 测得某人的基础状态下的耗氧量为14L/h，体表面积 1.5 平方米，其BMR 约A.150 B.167 C.177 D.186 答案：C 10. 实验发现较难通过肾小球滤过膜的物质是 A. 带正电荷的古旋糖酐分子 B. 带负电荷的右旋糖酐分子 C. 电中性的右旋糖酐分子 D. 带负电荷的无机离子 答案：B 11. 在肾远曲小管和集合管上皮细胞内，不属于醛固酮诱导蛋白的物质是 A. 管腔膜上的钠通道 B. 管腔膜上的水孔蛋白 C. 基底侧膜上的钠泵 D. 线粒体中合成ATP 的酶 答案：B 12. 与眼视近物所作的调节无关的反射活动是 A. 双眼会聚 B. 晶状体变凸 C. 瞳孔对光反射 D. 瞳孔调节反射
2010年湖南省高等学校教师岗前培训《高等教育学》课程试题 [考试类别：(闭卷) 考试时量：120 分钟] 一、选择题：本大题共20个小题，每小题2分，共40分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，把所选项前的字母填在题后的括号内。 1.欧洲中世纪大学的办学理念不包含（C）。 A.学术自由； B.教授治校； C.行政化领导； D.大学自治 2.吕克昂学院的举办者是（ C ）。 A. 苏格拉底； B.柏拉图； C.亚里士多德； D.夸美纽斯 3.高等教育的基本价值在于促进个人理智的发展.达到个性之完善，是（ B）的基本主张。 A.社会本位价值观； B.个人本位价值观； C.知识本位价值观； D.能力本位价值观 4.教育的本质不是（C）。 A.发现人的价值； B.发挥人的潜能； C.训练人的服从心； D.促进个体社会化 5.大学走进社会的中心在（C）社会才是可能实现的。(P52) A.农业社会； B.工业社会； C.知识经济与后工业社会； D.原始社会 6.影响人的发展的内在因素是（ D ）。 A.遗传； B.环境； C.教育； D.学习者自身的努力 7.自由教育是以（A）为目的的教育。 A.自由发展人的理性； B.培养专门人才； C.掌握知识； D.发展体能 8.素质教育的目的不是（D）。 A.面向全体学生； B.德智体全面发展； C.让学生主动发展； D.高分低能 9.专科、本科和研究生学历的划分属于（C）。 A.科类结构； B.形式结构； C.层次结构； D.地区结构 10.大学把直接服务于社会作为自身的职能，肇始于（C）。 A.英国； B.德国； C.美国； D.法国 11.教与学的辩证关系是（D）。 A.教师可包揽学生的发展； B.主要是学生自我发展； C.教师的教与学生的学同等重要； D.教学相长 12.理想的师生关系不应是（ C ）。 A.民主和平等； B.交流和理解； C.权威和服从； D.自由和宽容 13.广义课程是（D）。 A.显性课程； B.隐性课程； C.综合课程； D.显性和隐性课程的综合 14.高等学校的主要职能应排除（B） A.教学； B.低科技含量的创收活动； C.科研； D.科技开发与成果转让 15.下面哪个选项属于高等教育的微观管理体制（A）。 A.校长负责制； B.中央集体制； C.地方分权制； D.集权与分权混合制 16.学术评议会充分体现了（ B ）。 A.行政权力； B.学术权力； C.学生权力； D.家长权力 17.科层制模式是指学校实际决策和执行权力集中在（C）。 A.教师； B.学生； C.行政管理人员； D.后勤人员 18.下面哪个选项没有真正体现出高校的办学自主权（ C ）。(P240) A.自主招生； B.自编教材； C.专业调整应在国家专业目录之内； D.自主的内部人事任免
2012年安徽省中考思想品德试题(开卷) 注意事项： 1．本试卷满分80分。思想品德与历史考试时间共120分钟。 2．考生答题时可参考思想品德教科书、初中时事政治教育材料及其它资料，但应独立思考，诚信答题，不相互 讨论。不相互借阅教科书等资料。 3．答题前请将密封线内的项目填写清楚。。 一、选择题(下列各题4个备选答案中，只有1个是最符合题意的。请选出正确答案并将其序号填人下面的表格内。共24分，12小题，每小题2分) 1．中国共产党第十七届中央委员会第六次全体会议审议通过了《中共中央关于深化______体制改革、推动社会主义_________大发展大繁荣若干重大问题的决定》。 A．政治经济 B．文化文化 C．经济文化 D．科技科技 2．十一届全国人大五次会议的《政府工作报告》提出了今年我国经济社会发展的主要预期目标，其中，国内生产总值增长_____％，居民消费价格涨幅控制在_______％左右。 A．7．5 3 B．7．5 4 C．8．4 5 D．9．2 6 3．2011年11月17日，神舟八号飞船与________交会对接任务取得圆满成功，标志着我国在突破和掌握空间交会对接技术上迈出了重要一步。． A．蛟龙号 B．长征三号丙 c．嫦娥二号 D．天宫一号 4．2011年8月22 El，安徽省政府召开新闻发布会，正式宣布撤销地级——市并对部分行政区划进行调整。 A．巢湖 B．宿州 c．六安 D．芜湖 5．一样的人生，不一样的精彩。真正精彩、有价值的人生在于对 A．金钱的占有 B．权力的追逐 c．社会的贡献 D．名利的争夺 6．老子说：“知人者智，自知者明”。其中，做到“自知”的途径有 ①自我观察和评价②通过集体来了解 ③悦纳和欣赏自己④他人的态度和评价 A．①②③ B．②③④ c．①②④ D．①③④ 7．经历北京奥运会退赛、伤病、手术治疗后，刘翔重返赛场，在2012年5月19日国际田联钻石联赛上海站比赛中，以12秒97的优异成绩夺得110米栏冠军，创造今年该项目世界最好成绩。这体现了他 ①身处逆境仍自强不息②勇于面对困难和挫折 ③善于学习和欣赏别人④能够善待自己和他人 A．①② B．②③ c．③④ D．①③ 8．同学之间在交往过程中，应该与人友善，平等待人，不凌弱欺生。这是因为 A．只要这样做，就能在同学中树立威信 B．人与人在人格和法律地位上是平等的 C．每个人在经济和生活条件上是相同的 D．大家在一起的惟一目的是把学习搞好9．某校八(2)班准备以竞选的方式改选班委会，要求候选人必须具有较强的合作精神和能力。因为合作 ①能调动每个人的积极一巨②能避免同学之间的竞争 ③是取得成功的惟一条件④是凝聚力量的重要保障 A．①③ B．②③ c．②④ D．①④ 10．2012年1月8日，央视新闻联播以《最美的中国人——哥哥的债我们还，不能欠钱落骂名》为题，报道了我省霍邱县张仁强、张仁秀兄妹替身故大哥偿还100多万元欠款的事迹。
（一）单项选择题 1、下列哪项不是慢性乙型肝炎常见体征：（ ? ） A、肝病面容 B、肝掌 C、蜘蛛痣 D、杵状指 2、慢性肝炎是指肝功能异常多长时间，伴有HBsAg阳性者（ ? ） A、4月 B、9月 C、6月 D、1年 3、下列描述哪项是错误的：（ ? ） A、甲型肝炎病毒主要经消化道传播 B、甲型肝炎病毒属于微小RNA病毒科中的肝RNA病毒属 C、急性甲型肝炎易发展为慢性肝炎 D、人类对HAV普遍易感，感染治愈后可产生持久免疫力 4、主要经粪一口途径传播的肝炎病毒为：（ ? ） A、HBV B、HAV+HEV C、HAV+HCV D、HCV 5、主要经肠道外途径传播的肝炎病毒为：（ ? ） A、HBV B、HAV+HEV C、HAV+HCV D、HBV+HCV+HDV 6、能保护人体防止感染乙型肝炎的是（ ? ） A. 抗HBe B. 抗HBcIgM C. HBVDNA D. 抗HBcIgG E. 抗HB 7、下列哪项描述是错误的：（ ? ） A、 ALT/AST大于提示肝细胞损伤严重
B、ALT是目前临床上反映肝功能最常用指标 C、酶胆分离现象是指ALT快速下降、胆红素快速上升 D、AST/ALT大于提示肝功能损伤严重 8、病毒性肝炎的临床特征是（） A．黄疸型只见于甲型肝炎，无黄疸型只见于乙型肝炎B．急性重症肝炎多在起病后10天内出现肝性脑病症状C．淤胆型肝炎病人除显着黄疸外还伴有严重的消化道症状D．慢性肝炎病人无肝外脏器损伤表现 E．甲型肝炎可发展成慢性，可转变为肝硬化及肝癌 9、哪种肝炎病毒为DNA病毒：（ ? ） A、HAV B、HBV C、HCV D、 HDV 10、关于乙型肝炎下列哪项描述是错误的：（ ? ） A、HBV经煮沸10分钟可被灭活 B、我国为乙型肝炎的高度流行区域 C、乙型肝炎传染源是急性和慢性病人及携带者 D、急性乙肝患者作为乙型肝炎传染源的意义最大 11、关于戊型肝炎下列哪项是正确的：（ ? ） A、抗HEV1gM阳性可确诊 B、HEV是单股正链DNA病毒 C、戊型肝炎主经血液途径传播 D、戊型肝炎隐性感染者无传染性 12、关于抗-HBs与抗-HBc，下列哪一项是正确的：（）
2017湖南省高校教师资格证考试《高等教育学》资料
高等教育学课后习题及参考答案 第一章绪论 一、名词解释 孔子：春秋末期思想家、教育家。儒家学派创始人。名丘，字仲尼。孔子的言行思想主要载于语录体散文集《论语》及《四书》中。 老子：春秋时期思想家。姓李名耳，字伯阳。相传生活在春秋时期。老子著有《道德经》，是道家学派的始祖，他的学说后被庄周发展。道家后人将老子视为宗师。老子的思想主张是“无为”，老子的理想政治境界是是“邻国相望，鸡犬之声相闻，民至老死不相往来”。 苏格拉底：苏格拉底是著名的古希腊哲学家，他和他的学生柏拉图及柏拉图的学生亚里士多德被并称为“希腊三贤”。他被后人广泛认为是西方哲学的奠基者。 柏拉图：古希腊哲学家，也是全部西方哲学乃至整个西方文化最伟大的哲学家和思想家之一，他和老师苏格拉底，学生亚里士多德并称为古希腊三大哲学家。 亚里士多德：古希腊斯吉塔拉人，是世界古代史上最伟大的哲学家、科学家和教育家之一。 “七艺”即哲学、算术、几何学、天文学和音乐理论，加上“智者派”规定的文法和修辞学。 “寺庙学校”古巴比伦和古埃及的一种学校形式。由精通数学、天文知识的僧侣执教，传授知识和探讨学问并重。 “雅典大学”雅典大学是希腊最古老和最具影响力的大学，它是当时新成立的希腊国的第一所大学，当时包括修辞学校、阿卡德米学园、哲学学校“吕克昂”以及斯多葛派创立的学校和伊壁鸠鲁派创立的学校。中世纪大学 稷下学宫：是战国时期齐国在都城临淄设立的我国最早的官办大学,是战国时期政治咨询、学术文化交流中心和诸子百家争鸣的重要场所，是一个有组织、有聘任、有俸禄制度的学术研究中心。 书院教育：是中国传统高等教育中最有价值的一部份。先秦时候孔子兴办私学，可说是书院教育之雏形；而汉唐时候的精舍，可说是书院的前身；到北宋时候，书院教育才正式确立。书院教育的最大特色，在于她是由民间学者创办，没有政府的认可与资助，与官办高等学府在许多方面呈现截然不同的面貌。 二、简答题 1、高等教育研究大致可分为哪几个时期？ 个别研究阶段、组织研究阶段、系统研究阶段 2、如何认识高等教育学的性质与任务？ 性质：高等教育学，就其总体来说，它是一门应用性学科，而就其研究任务来说，既有应用教育基本理论以认识高等教育现象，解决高等教育的任务，又有其研究成果来丰富和发展教育基本理论的作用。高等教育的研究工作，大量的应是应用性、开发性的研究，但也必须重视理论研究，包括应用研究和基本理论研究。 任务：应用教育学的基础理论和教育科学中的技术理论以及相应的方法和技术，来认识和解决高等教育中的各种问题。 3、试分析高等教育学发展的动因。 （1）高等教育事业的发展极大地推动着高等教育学的产生和成熟； （2）高等教育的内部矛盾促使高等教育学的研究不断升华； （3）相关学科的协同效应推动着高等教育学的发展。三、论述题 1、简论世界高等教育的发展趋势。（P7） 1）规模化。精英教育——大众教育——普及教育阶段（马丁.特罗“三阶段论”） 2）中心化。大学从社会的边缘步入社会的中心 3）综合化。学科整体化和人才素质综合化 4）国际化。一国的高等教育面向国际发展的总趋势和过程，是把国际的、跨文化的、全球的观念融合到本国高等教育教学、科研和服务社会等功能中的过程 5）职业化。大学注重职业教育的倾向，关心学生的职业能力；高等职业教育机构的发展 6）终生化。从一次教育观向终生教育观转变 7）多元化。高等教育由单一系统向多元系统转变，内部结构越来越复杂 2、高等教育研究可运用哪些研究方法？（P27） 一、哲学层面的高等教育研究方法； 二、一般科学层面的高等教育研究方法； 三、高等教育的具体研究方法； （1）多学科研究法（2）文献研究法（3）案例分析法 （4）反思批判法（5）体悟总结法 3、高等教育学是如何产生的？目前对高等教育学有哪些体系的探索？ 高等教育学是通过高等教育研究而完成理论探索与体系构建的。 高等教育研究活动正如大多数研究活动一样，旨在通过发现和应用新知识以解决理论问题。然而，高等教育的研究目的比较复杂，高等教育本身不仅是理论活动而且是实践活动，其目的在于以科学有效的途径发展教育主体的身心。因此，高等教育研究同其他研究活动一样，要关注调查研究和解决实际问题，它所寻求解决的问题归根到底是实践问题。 在我国，将高等教育学作为一门独立学科进行研究的时间并不长，在国外高等教育学形成学科，也只有40余年的时间。国内对高等教育学的学科体系进行了如下探讨：（略） 第二章高等教育本质 一、名词解释 高等教育：在完全的中等教育基础上进行的专业教育，是培养各类高级专门人才的社会活动。 高等教育价值：即高等教育与其服务对象需要之间的一种特定关系。 高等教育功能：高等教育所具有的功效以及能够发挥这种功效的能力的总称。是通过培养高级专门人才对社会起作用的，向社会培养高质量的人才，以促进社会和人的发展。 高等教育的本体价值：即高等教育的个人价值，指高等教育促进个人发展的价值。高等教育的本体价值可分为促进个人发展知识能力的价值和促进个人提高文明素养的价值。 高等教育的社会价值：即高等教育促进社会发展的价值。主要体现在促进人的社会化，社会选择价值、促进社会流动的价值。 二、简答题 1、教育与高等教育 （一）对教育本质的认识，据有关研究，有28种之多； （二）从人性视角认识教育的本质