《十八岁的天空》与学习型班主任
周勇
作为网络时代的校园青春偶像剧，《十八岁的天空》的热播引起了较大的反响。尽管社会上对剧中主要人物古越涛老师的形象褒贬不一，但可以肯定的是，在青少年学生中间形成了“古越涛热”，年青时尚而又有些另类的古老师成为他们心中的偶像。文艺总是来源于现实生活的，电视剧中古老师的成功也许能折射出当前学生个性化特征越来越突出的形势下班主任工作中的某些闪光点。因此，从学习型组织的理论出发，本文试图谈谈该剧中古老师的形象对打造学习型班主任的启示。
1、适应环境变化。现在流行这样一种说法，“三岁的差别就会产生代沟”。确实，随着网络使用的普及和影视文化影响力的日益广泛，青少年学生接触到的信息越来越多，他们变得越来越早熟和个性化。这给班主任工作带来了不少的困惑和不解。面对一群高智商的“问题学生”，曾经是“高考名师”的古老师就经常遇到这类问题。比如，当古老师满怀信心地早早来到教室表演他对座次表的烂熟于心时，学生偷偷换座位的举动让他始料不及。环境的变化使一向自信的古老师无法表达其“了解学生”的师表形象要素。因此，他只好放弃这种传统的做法，全面地了解学生的基本情况，重新确定教育策略。事实上，以网络为代表的信息社会中，学生比我们想象的要复杂的多，发生在古老师身上的事也经常发生在我们身上。学习型组织理论产生的最初动因就是企业适应迅速变化的市场环境的需要。迎来送往是教师工作的特点，不同的年代和地域会构成不同的教育环境。在适应环境变化的基础上，进行教育策略的创新而不是简单的重复过去的成功套路，是学习型班主任的重要特征。这就要求班主任不断地学习新的教育理念，了解社会环境变化对教育的影响。
2、了解学生特点。学习型班主任作为“学习型的人”，既要研究环境的变化，也要研究学生，了解学生的特点。“学生是需要了解的”，这句古老师的名言在三年八班即将取得第五次月考胜利的前夜，从一向威严冷酷且对古老师稍有成见的“凌主任”口中复述出来，为古老师的成功做了最好的注脚。了解学生是《十八岁的天空》一剧的主题，也是学习型班主任的重要任务。了解学生也许是一项艰难曲折的心路历程。例如，剧中石延枫的“歌碟事件”、汪君泽的“画笔事件”。因此，它需要班主任长期细致地收集和分析学生的相关信息才能做出正确的判断和决定。了解学生又是一个换位思考的过程，它要求班主任平等地看待学生，多从学生的角度考虑问题，了解他们的问题和需要。正如还未完全接受古老师的班主任形象之前，作为三年八班非正式群体领袖的石延枫所说的那样“关心我们，最起码得和我们有共同的语言吧！”
3、进行系统思考。在学习型组织理论中，人应该是能够进行系统思考的“学习型的人”，因此，学习型班主任在决定其教育策略时，往往事先要经过反复地思考，这样才能找到解决问题的最佳办法。与传统的“拍脑袋”式的决策方式不同，剧中古老师在处理班上的重大问题时往往会出现发呆思索和自言自语的画面，其实这就是在深入思考问题的症结和寻找解决的办法。比如，对于徐天祥因为晚上外出让人画画而“白天没精神”和陈娅楠因为对自己的外形自卑而产生的
“转学事件”的处理。不难理解，正是这种事先的系统思考使古老师在处理问题时往往能打中要害。作为一名学习型班主任，在做决策的时候，不但要仔细地思考“这样做行不行”，还需要仔细地思考“这样做是不是最好”。
4、推行民主管理。学习型组织理论强调组织内部以成员自我管理为导向，组织成员自主计划、决策和协调，管理者从监督和控制转变和角色转变为支持协调和激励的角色。因此，学习型班主任作为学习型班级的管理者应推行民主管理，把学生真正放在主体地位，使其成为班级管理的主人。剧中三年八班的班会制度，语文课代表的选拔与复习提纲的整理以及参加校庆演出的决策和排练的过程无不体现了这一点。正是这种以学生为主体，发挥学生个性和食指和中指紧紧扭在一起的做法，充分地调动了学生的积极性。稍微留意一下，我们会发现，剧中憨厚可爱的“高老师”在向古老师请教其以前高考的成功秘诀时，古老师做了一个食指和中指紧紧扭在一起的动作，象征着老师和学生紧紧地团结在一起。这是学习型班主任在班级民主管理中的地位和职责的形象概括。
5、用心进行交流。学习型组织理论强调价值观的作用，重视在共同愿景的基础上形成了一致的价值观。从这一点出发，学习型班主任在构建和运用班主任影响力的时候，要特别重视班主任师表形象的力量。从公共关系的理论出发，班主任师表形象可以分为精神形象、活动形象和视觉形象，其中精神形象是最根本的。剧中古老师的师表形象可以说是一个“外圆内方”的形象，在其另类的表象背后有其较为严谨的教育原则。一方面是穿着时尚、行为另类的古老师，另一方面是关心学生、相信学生的古老师。前者是其视觉形象和与教育关联度不大的活动形象；后者是其精神形象，是其班主任师表形象的核心。古老师关心学生的情节是很多的，其中最关键是体现在他选择与前任女友分手的理由：当学生出事的时候，她反对古老师选择在学生而不是她的身边。古老师相信学生的情节也很多，最经典的是对李薰的“舞弊事件”的处理，为此，他甚至力排众议，给李薰争取了一个重新考试来证明自己的机会。毫无疑问，这种关心和信任使古老师最终获得三年八班全体学生发自内心的认同，并成为了他们在决定古老师去留的第五次月考中考第一名的最大动力。因此，用心与学生进行交流，关心、相信和爱护学生，是学习型班主任师表形象塑造的核心。
《班主任》2006年第1期。 2231字