河南省中牟县第一高级中学2018-2019学年高二生物上学期第十五次
双周考试题（实验班）
一、选择题（共60分，每题2分）
1. 我国科学家运用基因工程技术,将苏云金芽孢杆菌的抗虫基因导入棉花细胞并成功表达,培育出了抗虫棉。下列叙述中,错误的是( )
A.重组DNA分子中增加一个碱基对,不一定会导致毒蛋白的毒性丧失
B.棉花细胞导入了抗虫基因后,在无菌、适宜的温度和光照条件下,置于只加入了必需矿质元素离子和激素的固体培养基上培养,可以培养成植株
C.抗虫棉的抗虫基因可通过花粉传递至近缘物种,从而造成基因污染
D.种植抗虫棉时,须同时种植普通的不抗虫棉,主要目的是减缓棉铃虫抗性基因频率增加的速度
2.以下有关蛋白质工程的叙述,不正确的是( )
A.蛋白质工程发展的基础是基因工程
B.蛋白质工程的原理是从预期的蛋白质功能出发, 最终找到脱氧核苷酸序列的过程
C.T4溶菌酶中引入二硫键提高了它的热稳定性是蛋白质工程应用的体现
D.蛋白质工程只能改造现有的蛋白质而不能制造新的蛋白质
3.多聚酶链式反应(PCR)是一种体外迅速扩增DNA片段的技术。PCR过程一般经历下述三十多次循环:95℃下使模板DNA变性.解链→55℃下复性(引物与DNA模板链结合)→72℃下引物链延伸(形成新的脱氧核苷酸链)。下列有关PCR过程的叙述中不正确的是( )
A.变性过程中破坏了DNA分子内碱基对间的氢键,也可利用解旋酶实现
B.复性过程中引物与DNA模板链的结合是依靠碱基互补配对原则完成
C.延伸过程中需要DNA聚合酶、ATP、四种核糖核苷酸
D. PCR与细胞内DNA复制相比所需要酶的最适温度较高
4.采用基因工程技术将人凝血因子基因导入山羊受精卵,培育出了转基因羊。但是人凝血因子只存在于该转基因羊的乳汁中。下列有关叙述,正确的是( )
A.人体细胞中凝血因子基因的碱基对数目,小于凝血因子氨基酸数目的3倍
B.可用显微注射技术将含有人凝血因子基因的重组DNA分子导入羊的受精卵
C.在该转基因羊中,人凝血因子基因只存在于乳腺细胞,而不存在于其他体细胞中
D.人凝血因子基因开始转录后, DNA连接酶以DNA分子的一条链为模板合成mRNA
5.科研人员以抗四环素基因为标记基因,通过基因工程的方法让大肠杆菌生产鼠的β珠蛋白,治疗鼠的镰刀型细胞贫血症。下列相关实验设计中,不合理的是( )
A.利用小鼠DNA分子通过PCR克隆出β珠蛋白基因的编码序列
B.用编码序列加启动子、抗四环素基因等元件来构建表达载体
C.用Ca2+处理大肠杆菌后,将表达载体导入具有四环素抗性的大肠杆菌中
D.用含有四环素的培养基筛选出已经导入β珠蛋白编码序列的大肠杆菌
6.下图是利用基因工程技术生产人胰岛素的操作过程示意图,有关叙述中错误的是( )
A.基因工程的核心是基因表达载体的构建
B.可以利用人的皮肤细胞来完成①过程
C.过程②必需的酶是逆转录酶,过程③必需的酶是解旋酶
D.在利用A、B获得C的过程中,必须用同一种限制性内切酶切割A和B,使它们产生相同的黏性末端
7.基因治疗是指( )
A.把健康的外源基因导入有基因缺陷的细胞中,达到治疗疾病的目的
B.对有基因缺陷的细胞进行修复,从而使其恢复正常,达到治疗疾病的目的
C.运用人工诱变的方法,使有基因缺陷的细胞发生基因突变恢复正常
D.运用基因工程技术,把有基因缺陷的基因切除,达到治疗疾病的目的
8. 某科学家从细菌中分离出耐高温淀粉酶（Amy）基因a，通过基因工程的方法，将a转到马铃薯植株中，经检测发现Amy在成熟块茎细胞中存在。下列说法正确的是（）
A．目的基因进入受体细胞后，可随着马铃薯的DNA分子的复制而复制，传给子代细胞
B．基因a导入成功后，将抑制细胞原有的新陈代谢，开辟新的代谢途径
C．细菌的DNA分子较小，可直接作为目的基因导入受体中，不需要整合到马铃薯的DNA分子中
D．目的基因来自细菌，可以不需要运载体直接导入受体细胞
9. 质粒是基因工程中最常用的运载体，它存在于许多细菌体内。质粒上有标记基因如图所示，通过标记基因可以推知外源基因（目的基因）是否转移成功。外源基因插入的位置不同，细菌在培养基上的生长情况也不同，下表是外源基因插入位置（插入点有a、b、c），请根据表中提供细菌的生长情况，推测①②③三种重组后细菌的外源基因插入点，正确的一组是（）
A．①是c；②是b；③是a B．①是a和b；②是a；③是b
C．①是a和b；②是b；③是a D．①是c；②是a；③是b
10. 利用外源基因在受体细胞中表达，可生产人类所需要的产品。下列各项中能说明目的基因完成了在受体细胞中表达的是（）
A．棉花二倍体细胞中检测到细菌的抗虫基因
B．大肠杆菌中检测到人胰岛素基因及其mRNA
C．山羊乳腺细胞中检测到人生长激素DNA序列
D．酵母菌细胞中提取到人干扰素蛋白
11.一般情况下，下列不作为基因工程中的标记基因的是（）
A．抗性基因 B．发光基因
C．产物具有颜色反应的基因D．贮藏蛋白的基因
12. 下列关于基因工程的叙述，错误的是（）
A．动物、植物或微生物均可作为目的基因的供体和受体
B．表达载体中启动子和终止子分别是RNA聚合酶结合和释放的DNA位点
C．载体上的标记基因有利于筛选含重组DNA的细胞和促进目的基因的表达
D．表达载体的选择和构建的差异受受体细胞种类的影响
13.基因工程中，需使用特定的限制酶切割目的基因和质粒，便于重组和筛选。已知限制酶I 的识别序列和切点是—G↓GATCC— ，限制酶II的识别序列和切点是—↓GATC—。根据图示判断下列操作正确的是（）
A．目的基因和质粒均用限制酶Ⅱ切割
B．目的基因和质粒均用限制酶Ⅰ切割
C．质粒用限制酶Ⅱ切割，目的基因用限制酶Ⅰ切割
D．质粒用限制酶Ⅰ切割，目的基因用限制酶Ⅱ切割
15.基因工程是在DNA分子水平上进行设计施工的。在基因操作的基本步骤中，不进行碱基互补配对的步骤是（）
A、人工合成基因
B、目的基因与运载体结合
C、将目的基因导入受体细胞
D、目的基因的检测和表达
16. 下列黏性末端属于同一种限制性核酸内切酶切割的是（）
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
17.基因工程第一步的一种方法是把所需的基因从供体细胞内分离出来，这要利用限制性内切酶。一种限制性内切酶能识别DNA分子中的GAATTC序列，切点在G与A之间。这是应用了酶的（）
A．高效性B．专一性
C．多样性 D．催化活性受外界条件影响
18.有关基因工程的叙述正确的是（）
A．限制酶只在获得目的基因时才用 B．重组质粒的形成是在细胞内完成的
C．质粒都可作为载体D．蛋白质的结构成分为合成目的基因提供资料
19.在基因工程操作过程中，DNA连接酶的作用是（）
A．将任意两个DNA分子连接起来
B．将具有相同黏性末端的DNA分子连接，包括DNA分子的基本骨架和碱基对之间的氢键C．只连接具有相同黏性末端的DNA分子的基本骨架，即磷酸二酯键
D．只连接具有相同黏性末端的DNA分子碱基对之间的氢键
20.在判断抗虫基因是否成功转入棉花基因组的方法中，不属于分子检测的是（）
A．观察害虫吃棉叶是否死亡
B．检测目的基因片段与DNA探针能否形成杂交带
C．检测目的基因转录形成的mRNA与DNA探针能否形成杂交带
D．检测目的基因表达产物蛋白质能否与特定抗体形成杂交带
21.下列关于生物工程中常见的几种酶的叙述，正确的是（）
A．DNA连接酶可把目的基因与载体的黏性末端的碱基黏合，形成重组DNA
B．限制性核酸内切酶将一个DNA分子切成两个片段需消耗两个水分子
C．Taq酶是用PCR仪对DNA分子扩增过程中常用的一种耐高温的DNA连接酶
D．纤维素酶和果胶酶处理植物细胞获得原生质体，便于植物杂交育种
22. 下列何种技术能有效地打破物神的界限，定向地改造生物的遗传性状，培育农作物的新的优良品种（）
A．基因工程技术 B．诱变育种技术
C．杂交育种技术 D．组织培养技术
23. 利用基因工程技术生产羧酸酯酶（CarE）制剂的流程如下图所示，下列叙述正确的是（）
A．过程①所需的逆转录酶可取自于抗农药马拉硫磷小菜蛾的任一细胞
B．过程②利用PCR技术扩增目的基因需使用耐高温的解旋酶和引物对
C．过程③常用Ca2+处理大肠杆菌使其成为易于吸收DNA的感受态细胞
D．过程④可利用抗原一抗体杂交技术鉴定目的基因是否已导入受体细胞
24．“工程菌”是指( )
A．用物理或化学方法诱发菌类自身某些基因得到高效表达的菌类细胞株系
B．用遗传工程的方法，把相同种类不同株系的菌类通过杂交得到的新细胞株系
C.用基因工程的方法，使外源基因得到高效表达的菌类细胞株系
D．从自然界中选择能迅速增殖的菌类
25.植物组织培养依据的原理，培养过程的顺序及诱导的植物激素分别是（）
①体细胞全能性②离体植物器官，组织或细胞③根，芽
④生长素和细胞分裂素⑤生长素和乙烯⑥愈伤组织⑦再分化
⑧脱分化⑨植物体
A. ①、②⑧⑥⑦③⑨、④
B. ①、②⑦⑥⑧③⑨、⑤
C. ①、⑥②⑨⑧③⑦、⑤
D. ①、②⑨⑧⑥⑦③、④
26．将植物的茎尖和叶片、茎段、花药等，在无菌的条件下，培养在人工配制的培养基上，使它发育成完整的植株。这种技术不仅可以用来培育新品种，而且还可以快速繁殖植物，及
防止植物病毒的危害。下列关于这种技术的叙述正确的是：( ) ①这种技术利用了植物细胞的全能性②这种技术叫做组织培养，可以克隆生物体③这种技术
属于细胞工程的应用领域之一④这种技术属于无性繁殖的方式
A.①
B.①②
C.①②③
D.①②③④
27.将甲绵羊体细胞的细胞核移入乙绵羊的去核卵细胞中，再将此卵细胞植入丙绵羊的子宫内
发育，出生的小绵羊即“克隆绵羊”，此“克隆绵羊”（）
A．基因型与甲相同，性别一定与甲不同 B．基因型与乙相同，性别一定与乙相同
C．基因型与丙相同，性别一定与丙不同D．基因型与甲相同，性别一定与甲相同
28．下列哪项不属于植物繁殖的新途径( )
A．微型繁殖B．作物脱毒C．细胞核移植D．人工种子
29．科学工作者把胡萝卜的韧皮部细胞分离出来，将单个细胞放入培养基中培养，获得了许
多完整的植株，这些植株的特点是( )
A．彼此性状相似 B．变异频率较高 C．单倍体 D．都是纯合子
30．下列生物技术的成果中，利用了细胞全能性的是( )
①利用胡萝卜韧皮部的细胞培育出植株②抗虫棉的培育③白菜-甘蓝杂种植株的培
育
④单倍体育种⑤单克隆抗体的制备
A．①②③④⑤B．①②④⑤ C．①②③④ D．①②③
二．非选择题
31.（共10分）珙桐(2n=40)被称为植物活化石,为进一步保护珙桐,保护生物的多样性,2012
年中科院国家重点实验室科研小组来到贵州梵净山珙桐保护基地采集了珙桐材料进行相关的
研究。回答下列问题:
(1)为研究染色体数目与珙桐性状之间的关系,可以采用下列两种方式:
①取珙桐幼苗的叶肉细胞,用去掉细胞壁,获得原生质体,让原生质体融
合,形成四倍体的融合细胞。融合细胞经过形成 ,再经过
再分化获得四倍体的珙桐幼苗。
②将萌发的珙桐幼苗用处理,即可得到四倍体的珙桐幼苗。
(2)为增强珙桐抗虫特性,科学家需要将苏云金芽孢杆菌中的抗虫基因导入珙桐中。
①用酶从苏云金芽孢杆菌中获得目的基因;
②用农杆菌感染植物细胞.农杆菌内的可携带目的基因转移并整合到珙
桐细胞内的染色体DNA上;
③将受体细胞进行植物组织培养获得抗虫幼苗,其原理是 ;
④目的基因的检测有分子水平的检测和个体水平的检测,通常采用技术检
测目的基因在受体细胞中能否稳定存在。
(3)目的基因一般只导入受体细胞同源染色体中的一条上,可将含有目的基因的植株看成杂合
子(Aa)。研究发现,珙桐植株的另一对同源染色体上,显性基因B会抑制抗虫基因A的表达,使
得珙桐不具有抗虫性状。若用没有抗虫性状的植株(AaBb)自交,后代中性状分离比为
。
32.（共10分）科学家将鱼抗冻蛋白基因转入番茄,使番茄植株的耐寒能力大大提高,可以在
相对寒冷的环境中生长。质粒上有Pst I 、Sma I 、Hind III 、Alul 等四种限制酶切割位点,下图是转基因抗冻番茄培育过程的示意图(amp r为抗氨苄青霉素基因),其中①—④是转基因抗冻番茄培育过程中的相关步骤,I 、II 表示相关结构或细胞。请据图作答:
(1)基因工程的核心是。
(2)构建基因表达载体时,可用一种或多种限制酶进行切割。为了避免目的基因和载体在酶切后产生的末端发生任意连接,在此实例中,应该选用酶,分别对目的基因和质粒进行切割,切割后产生的DNA片段分别为种和种。
(3)要筛选已导入含鱼的抗冻蛋白基因的番茄细胞,应首先选择含的培养基中筛选番茄组织细胞。
(4)研究人员通常采用法将鱼抗冻蛋白基因导入番茄细胞内.
(5)图中③④分别指的是、 ,欲获得人工种子应培养到
阶段。将II细胞培养成完整植物体所用技术的理论基础是 .
33. 2015年,屠呦呦因发现青蒿素治疗疟疾的新疗法获奖。工业上青蒿素一般从青蒿植株中提取,产量低,价格高。基因工程及细胞工程等为培育出高青蒿素含量的青蒿提供了思路。科学家先通过紫外线处理大量青蒿幼苗后,偶然发现一株高产植株。通过基因测序发现该高产植株控制青蒿素合成相关的一种关键酶的基因发生了突变。
(1)提取了高产植株的全部DNA后,要想快速大量获得该突变基因可以采用PCR技术,该技术的原理是。
(2)如果用青蒿某个时期mRNA反转录产生的双链cDNA片段,用该双链cDNA进行PCR扩增,进行了30个循环后,理论上可以产生约为230 个DNA分子,该双链与载体连接后储存在一个受体菌群中,这个受体菌群就叫做青蒿的 ,获得的cDNA与青蒿细胞中该基因碱基序列 (填“相同”或“不同”)。
(3)将获得的突变基因导入普通青蒿之前,先构建基因表达载体,图1、2中箭头表示相关限制酶的酶切位点。请回答:
用图中的质粒和外源DNA构建重组质粒,不能使用SmaⅠ切割,原因是 ,构建好的重组质粒在其目的基因前要加上特殊的启动子,启动子是识别结合的位点。
(4)检测目的基因是否表达出相应蛋白质,应采取技术。目的基因导入组织细胞后,通过技术培育出青蒿幼苗。
34. 下表中列出了几种限制酶识别序列及其切割位点，图1、图2中箭头表示相关限制酶的酶切位点。请回答下列问题：
（1）用图中质粒和目的基因构建重组质粒，应选用两种限制酶切割，酶切后的载体和目的基因片段，通过酶作用后获得重组质粒。
（2）为了筛选出转入了重组质粒的大肠杆菌，应在筛选平板培养基中添加。若用PCR鉴定，所用的引物组成为图2中的。
（3）若BamH I酶切的DNA末端与Bcl I酶切的DNA末端连接，连接部位的6个碱基对序列为，对于该部位，这两种酶（填“都能”、“都不能”或“只有一种能”）切开。
（4）若用Sau3A I切图1质粒最多可能获得种大小不同的DNA片段。
图1 图2
高二下学期第一次周考生物答案：
1.BDCBC 6.BAAAD 11.DCDCC 16.CBDCA 21.BACCA 26.DDCAC
31.（共10分，出特殊标明外每空1分）
1.酶解法(纤维素酶和果胶酶）; 脱分化; 愈伤组织; 秋水仙素
2.限制; Ti质粒上的T—DNA; 植物细胞具全能性; DNA分子杂交
3.不抗虫：抗虫=13 : 3（2分）
32.（共10分，每空1分）
1.基因表达载体的构建;
2.PstI和SmaI; 4; 2;
3.氨苄青霉素;
4.农杆菌转化(或基因枪法等);
5.脱分化; 再分化; 胚状体; 植物细胞的全能性
33.（共10分，出特殊标明外每空1分）
1.DNA半保留复制;
2.cDNA文库(或部分基因文库)（2分）;不同;
3.SmaⅠ会破坏质粒的抗性基因及外源DNA中的目的基因（2分）; RNA聚合酶
4.抗原抗体杂交技术; 植物组织培养（2分）
34. （共10分，出特殊标明外每空1分）
（1）Bcll和Hindlll DNA连接（2）四环素引物甲和引物丙（2分）
（3）（2分）都不能（4）7（2分）
高二下学期第一次周考生物答案：
1.BDCBC 6.BAAAD 11.DCDCC 16.CBDCA 21.BACCA 26.DDCAC
31.（共10分，出特殊标明外每空1分）
1.酶解法(纤维素酶和果胶酶）; 脱分化; 愈伤组织; 秋水仙素
2.限制; Ti质粒上的T—DNA; 植物细胞具全能性; DNA分子杂交
3.不抗虫：抗虫=13 : 3（2分）
32.（共10分，每空1分）
1.基因表达载体的构建;
2.PstI和SmaI; 4; 2;
3.氨苄青霉素;
4.农杆菌转化(或基因枪法等);
5.脱分化; 再分化; 胚状体; 植物细胞的全能性
33.（共10分，出特殊标明外每空1分）
1.DNA半保留复制;
2.cDNA文库(或部分基因文库)（2分）;不同;
3.SmaⅠ会破坏质粒的抗性基因及外源DNA中的目的基因（2分）; RNA聚合酶
4.抗原抗体杂交技术; 植物组织培养（2分）
34. （共10分，出特殊标明外每空1分）
（1）Bcll和Hindlll DNA连接（2）四环素引物甲和引物丙（2分）
（3）（2分）都不能（4）7（2分）
河南省郑州中牟县城镇单位就业人员和在岗职工平均工资数据专题报告2019版
序言 本报告全面、客观、深度分析当下郑州中牟县城镇单位就业人员和在岗职工平均工资现状及趋势脉络，通过专业、科学的研究方法及手段，剖析郑州中牟县城镇单位就业人员和在岗职工平均工资重要指标即城镇单位就业人员平均工资，城镇单位在岗职工平均工资等，把握郑州中牟县城镇单位就业人员和在岗职工平均工资发展规律，前瞻未来发展态势。 郑州中牟县城镇单位就业人员和在岗职工平均工资专题报告数据来源于中国国家统计局等权威部门，并经过专业统计分析及清洗处理。无数据不客观，借助严谨的数据分析给与大众更深入的洞察及更精准的分析，体现完整、真实的客观事实，为公众了解郑州中牟县城镇单位就业人员和在岗职工平均工资提供有价值的指引，为需求者提供有意义的参考。
目录 第一节郑州中牟县城镇单位就业人员和在岗职工平均工资现状 (1) 第二节郑州中牟县城镇单位就业人员平均工资指标分析 (3) 一、郑州中牟县城镇单位就业人员平均工资现状统计 (3) 二、全省城镇单位就业人员平均工资现状统计 (3) 三、郑州中牟县城镇单位就业人员平均工资占全省城镇单位就业人员平均工资比重统计.3 四、郑州中牟县城镇单位就业人员平均工资（2016-2018）统计分析 (4) 五、郑州中牟县城镇单位就业人员平均工资（2017-2018）变动分析 (4) 六、全省城镇单位就业人员平均工资（2016-2018）统计分析 (5) 七、全省城镇单位就业人员平均工资（2017-2018）变动分析 (5) 八、郑州中牟县城镇单位就业人员平均工资同全省城镇单位就业人员平均工资 （2017-2018）变动对比分析 (6) 第三节郑州中牟县城镇单位在岗职工平均工资指标分析 (7) 一、郑州中牟县城镇单位在岗职工平均工资现状统计 (7) 二、全省城镇单位在岗职工平均工资现状统计分析 (7) 三、郑州中牟县城镇单位在岗职工平均工资占全省城镇单位在岗职工平均工资比重统计分 析 (7) 四、郑州中牟县城镇单位在岗职工平均工资（2016-2018）统计分析 (8)
地区 学校 清华 北大 总数 合计 安阳 林州一中 3 8 11 安阳24人 安阳 内黄一中 1 2 3 安阳 安阳市第一中学 3 5 8 安阳 安阳县第一中学 1 1 滑县 滑县第一中学 1 1 鹤壁 鹤壁高中 6 2 8 鹤壁8人 济源 济源市第一中学 2 3 5 济源5人 开封 开封高中 8 6 14 开封16人 开封 开封市河大附中 1 0 1 开封 0 1 1 洛阳 栾川一高 1 3 4 洛阳11人 洛阳 新安一高 1 1 2 洛阳 洛阳理工学院附中 1 1 洛阳 孟津县第一高中 1 1 2 洛阳 汝阳县第一高中 1 1 洛阳 偃师高级中学 1 1 漯河 漯河高级中学 2 2 漯河5人 漯河 临颍县第一高级中学 1 1 漯河 漯河第四高级中学 1 1 漯河 漯河第五高级中学 1 1 南阳 唐河一高 1 0 1 南阳22人 南阳 西峡县第一高级中学 3 4 7 南阳 内乡县高级中学 2 1 3 南阳 淅川县高级中学 2 1 3 南阳 南阳市第一中学 1 7 8 平顶山 平顶山市第一中学 4 2 6 平顶山12人 平顶山 鲁山县第一高级中学 3 3 6 濮阳 濮阳市第一高级中学 2 2 濮阳5人 濮阳 濮阳市油田第一中学 2 2 濮阳 濮阳市油田第三高级中学 1 1 三门峡 三门峡第一高级中学 1 1 三门峡1人 永城 永城高中 0 1 1 商丘20人 商丘 商丘市一高 5 4 9 商丘 夏邑县第一高中 3 3
商丘 夏邑县高级中学 3 1 4 商丘 商丘第二高级中学 1 1 商丘 睢县高级中学 1 1 商丘 柘城高中 1 1 新乡 辉县高中 1 0 1 新乡10人 新乡 新乡一中 2 6 8 新乡 新乡宏力学校 1 1 固始 固始慈济高中 4 2 6 信阳43人 信阳 光山二高 7 8 15 信阳 潢川一中 1 1 2 信阳 潢川高中 3 2 5 信阳 信阳市二高 4 4 信阳 信阳高中 3 3 信阳 淮滨高中 1 1 信阳 罗山高中 1 1 信阳 新县高级中学 1 1 信阳 商城县县高中 4 1 5 许昌 河南省襄城高中 2 1 3 许昌13人 许昌 许昌县三高 2 3 5 许昌 许昌高中 1 3 4 许昌 长葛市一高 1 0 1 巩义 巩义市第二高中 2 2 郑州45人 郑州 郑州外国语学校 26 26 郑州 郑州市第一中学 9 9 郑州 郑州市106中学 1 1 郑州 河南省实验中学 7 7 周口 郸城一高 16 18 34 周口76人 周口 太康一高（理科状元） 6 5 11 周口 项城一高 2 7 9 周口 淮阳中学 2 2 4 周口 淮阳一高 4 2 6 周口 扶沟高中（文科状元） 3 4 7 周口 商水一高 1 1 2 周口 沈丘一高 1 0 1 周口 沈丘二高 1 0 1 周口 项城市正泰 1 0 1 驻马店 西平高中 0 1 1 驻马店5人 驻马店 上蔡县第一高级中学 2 2
普通高中生物学课程标准（2017年最新修订版） 普通高中生物学课标研制组 目录 一、课程性质与基本理 念 ..................................................................... .. (1) （一）课程性 质 ..................................................................... .. (1) （二）基本理 念 ..................................................................... .. (1) 二、学科核心素养与课程目 标 ..................................................................... . (2) （一）学科核心素 养 ..................................................................... . (2) （二）课程目 标 ..................................................................... (3)
三、课程结 构 ..................................................................... (3) （一）设计依 据 ..................................................................... (3) （二）结 构 ..................................................................... . (4) （三）学分与选 课 ..................................................................... .. (4) 四、课程内 容 ..................................................................... (4) （一）必修课 程 ..................................................................... . (4) 模块 1 分子与细 胞 ..................................................................... .. (4)
试卷第1页，总3页 …………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○………… 学校：____ __ _ __ __姓名：_____ ___ __ _班 级：_____ _ __ ___考号：_______ ____ …………○…………内…………○…………装…… …… ○……… …订… ……… ○ … ………线…………○………… 绝密★启用前 试卷副标题 考试范围：xxx ；考试时间：100分钟；命题人：xxx 学校：___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 注意事项： 1. 答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息 2. 请将答案正确填写在答题卡上 分卷I 分卷I 注释 一、 选择题（注释） 1. 下图代表南亚三种主要农作物的分布图．造成三种农作物分布差异的主要因素是（ ） A. 降水 B. 土壤 C. 地形 D. 热量 2. 下图是某跨国公司某电子工业产品发展的三个阶段和甲、乙国家或地区的产销情况图，关于甲、乙两图的叙述正确的是 A. 甲图代表发展中国家或地区，乙图代表发达国家或地区 B. Ⅰ阶段中，甲地处于生产阶段，乙地处于研制阶段 C. Ⅱ阶段中，甲地进口产品，乙地出口产品 D. Ⅲ阶段中，乙地生产和消费的增长速度都大于甲地 3. 下图是某跨国公司某电子工业产品发展的三个阶段和甲、乙国家或地区的产销情况图，在产品进行标准化装配生产的阶段，跨国公司选择在欠发达国家投资生产，原因主要是这些国家（ ） A. 有较丰富的廉价劳动力 B. 有较便宜的地价 C. 有便利的交通 D. 有较丰富的原燃料供应 4. 某消费者网购了一台平板电脑，据此完成下列各题。 1）此次网购活动运用到的地域联系方式是（ ） ①交通运输 ②商业贸易 ③工业生产 ④现代通讯 A. ①②④ B. ①②③ C. ②③④
高二生物教师个人工作计划 【范文一】 本学期我担任高二(86)、(87)、(88)三个班的生物教学任务。高二(88)班是文科班，学生对生物学科不是非常重视，所以学习积极性不是很高。另外，学生间的差异较大，学习刻苦用功程度、学习习惯、学习方法都存在明显差异，造成学习成绩相差较大。给教学带来很大难度。除少数学生成绩比较好外，大多数成绩不是很理想，甚至很差。这学期的教学工作主要围绕“会考”展开进行。由于会考注重基础知识的考查，但对于理科同学，在教学过程中，还应该有一定程度上的延伸和扩展。因此，对我来说，这无疑是一个不大不小的挑战。依照生物教学大纲要求，结合教材内容和学校，学生实际，为顺利完成学校下达的会考目标，把学生培养成为“四有”新人，特制定此计划。 一、指导思想 全面贯彻党的教育方针，全面提高教学质量，努力开创创新教育，认真贯彻落实《基础教育课程改革纲要》精神;以培养学生的创新精神和实践能力为核心，坚持以学生为本，全面实施素质教育，努力提高教育教学质量。以教育信息化为导向，结合生物学科教育教学的特点，面向全体学生，全面提高学生素质，培养学生创新、实践能力，培养学生动手实验能力。适应新教材顺利通过会考，为高三生物综合复习打下良好的基础。 二、教学目标及要求 一)要求学生比较系统地掌握关于细胞、生物的新陈代谢、生物的生殖和发育、生命活动的调节、遗传和变异等方面的基础知识，以及这些知识在农业、医药、工业、国防上的应用。 (二)通过生物学基础知识的学习，使学生受到辩证唯物主义和爱国主义思想的教育。 (三)要求学生掌握使用高倍显微镜，做简单的生理实验等的基本技能。 (四)培养学生自学生物学知识的能力，观察动植物的生活习性、形态结构、生殖发育的能力，分析和解释一些生物现象的初步能力。 四、具体教学措施 1、认真抓好生物学基础知识的教学。
河南省郑州中牟县农村居民和城镇居民人均可支配收入情况数据研究报告2019版
序言 郑州中牟县农村居民和城镇居民人均可支配收入情况数据研究报告旨在运用严谨的数据分析，以更为客观、真实的角度，对郑州中牟县农村居民和城镇居民人均可支配收入情况进行剖析和阐述。 郑州中牟县农村居民和城镇居民人均可支配收入情况数据研究报告同时围绕关键指标即农村居民人均可支配收入，城镇居民人均可支配收入等，对郑州中牟县农村居民和城镇居民人均可支配收入情况进行了全面深入的分析和总结。 郑州中牟县农村居民和城镇居民人均可支配收入情况数据研究报告可以帮助投资决策者效益最大化，是了解郑州中牟县农村居民和城镇居民人均可支配收入情况的重要参考渠道。本报告数据来源于中国国家统计局、相关科研机构及行业协会等权威部门，数据客观、精准。
目录 第一节郑州中牟县农村居民和城镇居民人均可支配收入情况现状 (1) 第二节郑州中牟县农村居民人均可支配收入指标分析 (3) 一、郑州中牟县农村居民人均可支配收入现状统计 (3) 二、全省农村居民人均可支配收入现状统计 (3) 三、郑州中牟县农村居民人均可支配收入占全省农村居民人均可支配收入比重统计 (3) 四、郑州中牟县农村居民人均可支配收入（2016-2018）统计分析 (4) 五、郑州中牟县农村居民人均可支配收入（2017-2018）变动分析 (4) 六、全省农村居民人均可支配收入（2016-2018）统计分析 (5) 七、全省农村居民人均可支配收入（2017-2018）变动分析 (5) 八、郑州中牟县农村居民人均可支配收入同全省农村居民人均可支配收入（2017-2018）变 动对比分析 (6) 第三节郑州中牟县城镇居民人均可支配收入指标分析 (7) 一、郑州中牟县城镇居民人均可支配收入现状统计 (7) 二、全省城镇居民人均可支配收入现状统计分析 (7) 三、郑州中牟县城镇居民人均可支配收入占全省城镇居民人均可支配收入比重统计分析.7 四、郑州中牟县城镇居民人均可支配收入（2016-2018）统计分析 (8) 五、郑州中牟县城镇居民人均可支配收入（2017-2018）变动分析 (8)
河南省郑州市中牟县第一高级中学2019-2020学年下学期高二期中考试数学试题 学校_________ 班级__________ 姓名__________ 学号__________ 一、单选题 1. 关于的方程的一个根是，则另一根的虚部为（）A．B．C．D． 2. 用反证法证明命题“，至少有一个为0”时，应假设（） A．，没有一个为0 B．，只有一个为0 C．，至多有一个为0 D．，两个都为0 3. 下面几种推理是合情推理的是( ) ①由圆的性质类比出球的有关性质； ②由直角三角形、等腰三角形、等边三角形的内角和是180°，归纳出所有三角形的内角和都是180°； ③张军某次考试成绩是100分，由此推出全班同学的成绩都是100分； ④三角形内角和是180°，四边形内角和是360°，五边形内角和是540°，由此得凸多边形内角和是(n－2)·180°. A．①②B．①③ C．①②④D．②④ 4. 已知随机变量，则（） （参考数据，）A．0.6826 B．0.3413 C．0.0026 D．0.4772 5. 甲、乙、丙、丁四位同学计划去4个景点旅游，每人只去一个景点，设事件=“四位同学去的景点不相同”，事件=“甲同学独自去一个景点”，则 （） A．B．C．D．
6. 某运动员投篮命中率为，他重复投篮5次，若他命中一次得10分，没命中不 得分，命中次数为，得分为，则分别为（） A．，60 B．3，12 C．3，120 D．3, 7. 从6个正方形拼成的12个顶点(如图)中任取3个顶点作为一组，其中可以 构成三角形的组数为( ) A．208 B．204 C．200 D．196 8. （） A．B．C．D． 9. 在过长方体任意两个顶点的直线中任取两条，其中异面直线有（）对. A．152 B．164 C．174 D．182 10. 袋中装有偶数个球，其中红球、黑球各占一半.甲、乙、丙是三个空盒.每 次从袋中任意取出两个球，将其中一个球放入甲盒，如果这个球是红球，就将 另一个球放入乙盒，否则就放入丙盒.重复上述过程，直到袋中所有球都被放入盒中，则（） A．乙盒中黑球不多于丙盒中黑球B．乙盒中红球与丙盒中黑球一样多C．乙盒中红球不多于丙盒中红球D．乙盒中黑球与丙盒中红球一样多 11. 已知等式 ，定义映射，则( ) A．B． C．D．
I. 知识目标： 1.Review the knowledge which we learned last period. 2.Learn some new words. 3.To read a newspaper article and understand the Main points II. 预习检测：英汉互译 1.thanks to 2. be good for 3. with clothes on 4. plenty of 5. 在20 世纪60年代 6. 不愉快，厌烦 7. 锻炼，健身，计算出8. 对……..产生影响 9. 交通阻塞10. 与某人辩论某事 III. 情境导入： To learn these new words and phrases, and do some exercises.. IV.核心单词： 1.convenient/convenience a.It is convenient for him to pick you up this evening. b. Could you help me with my English if it is convenient to you. c. Come whenever it is convenient to you . d. Come and see me at your convenienc e. 用法总结：?_______________?_________________③_____________________ 2.paint a.She decided to paint the walls white. b.Doors are often painted red. 用法总结：?_______________?_________________ 3.allow doing sth./allow sb. to do sth. a.We don’t allow you to smoke here. b. We don’t allow smoking in the reading room. c. You are not allowed to smoke here. 用法总结：?_______________?_________________③_____________________ 4.wherever/whoever/whatever a.He will take his son wherever/no matter where he goes. b.Whatever/no matter what you say, I’ll go there. c.Whoever comes will be welcome 用法总结：?_______________?_________________ 5.表语从句： a.The problem was that we have no money . b.That is what he said. c.This is where the great writer used to live. d.The problem is whether he has known the news. 用法总结：?_______________?_________________③_____________________ 6.benefit from sth/be of benefit to sb.n. 利益，好处；vt. 有益于，有助于；vi. 获 益，受益于(常与from连用) a.Exercise benefits our health. b.The plants benefited from the rain. c.The plants got much benefit from the rain. d.The sea air is of great benefit to you . e.I did it for his benefit/for the benefit of him 用法总结：?_______________?_________________③_____________________
高二生物知识点最新整合5篇 高二生物知识点总结1 一、生态系统的概念和类型 名词：1、生态系统：就是在一定的空间和时间内，在各种生物 之间以及生物与无机环境之间，通过能量流动和物质循环而相互作 用的一个自然系统。 语句：1、地球上的生态系统是生物圈。2、生态系统的类型：地球上的生态系统可以分为陆地生态系统和水域生态系统两大类。在 陆地生态系统中，又分为森林生态系统、草原生态系统、农田生态 系统等类型。在水域生态系统中，又分为海洋生态系统和淡水生态 系统。3、森林生态系统：湿润或比较湿润的地区;物种多，植物以 乔木为主，树栖攀援动物多，种群密度稳定，群落结构复杂稳定。4、草原生态系统：年降水量少的地区;物种少，植物以草本为主，善跑 或穴居动物多，种群密度易变，群落结构一般不稳定。5农业生态 系统：农作物种植区;作物种类少，种群密度大，群落结构单一而不 大稳定，植物主要为农作物，人为作用突出。6、海洋生态系统：整 个海洋，类型多，分布各异;微小浮游植物为主，有大型藻类，各类 动物集中于200m以上水层，底栖动物适应性特殊。7、淡水生态系统：浅水区为水生和沼泽植物，深水区表层为浮游植物，主要有浮 游动物、鱼类和底栖动物。 二、生态系统的结构 名词：1、分解者：主要是指细菌、真菌等营腐生生活的微生物，它们能把动植物的尸体、排泄物和残落物等所含有的有机物，分解 成简单的无机物，归还到无机环境中，在重新被绿色植物利用来制 造有机物。2、食物链：在生态系统中，各种生物之间由于事物关系 而形成的一种联系，叫做～。3、食物网：在一个生态系统中，许多 食物链彼此相互交错连接的复杂营养关系，叫做～。
河南省郑州中牟县主要农作物播种面积数据分析报告2019 版
序言 郑州中牟县主要农作物播种面积数据分析报告对郑州中牟县主要农作物播种面积做出全面梳理，从粮食作物播种面积，谷物类播种面积，小麦类播种面积，玉米类播种面积，豆类播种面积，棉花播种面积等重要指标切入，并对现状及发展态势做出总结，以期帮助需求者找准潜在机会，为投资决策保驾护航。 郑州中牟县主要农作物播种面积数据分析报告知识产权为发布方即我公司天津旷维所有，其他方引用我方报告均需注明出处。 本报告借助客观的理论数据为基础，数据来源于权威机构如中国国家统计局等，力求准确、客观、严谨，透过数据分析，从而帮助需求者加深对郑州中牟县主要农作物播种面积的理解，洞悉郑州中牟县主要农作物播种面积发展趋势，为制胜战役的关键决策提供强有力的支持。
目录 第一节郑州中牟县主要农作物播种面积现状 (1) 第二节郑州中牟县粮食作物播种面积指标分析 (3) 一、郑州中牟县粮食作物播种面积现状统计 (3) 二、全省粮食作物播种面积现状统计 (3) 三、郑州中牟县粮食作物播种面积占全省粮食作物播种面积比重统计 (3) 四、郑州中牟县粮食作物播种面积（2016-2018）统计分析 (4) 五、郑州中牟县粮食作物播种面积（2017-2018）变动分析 (4) 六、全省粮食作物播种面积（2016-2018）统计分析 (5) 七、全省粮食作物播种面积（2017-2018）变动分析 (5) 八、郑州中牟县粮食作物播种面积同全省粮食作物播种面积（2017-2018）变动对比分析6 第三节郑州中牟县谷物类播种面积指标分析 (7) 一、郑州中牟县谷物类播种面积现状统计 (7) 二、全省谷物类播种面积现状统计分析 (7) 三、郑州中牟县谷物类播种面积占全省谷物类播种面积比重统计分析 (7) 四、郑州中牟县谷物类播种面积（2016-2018）统计分析 (8) 五、郑州中牟县谷物类播种面积（2017-2018）变动分析 (8) 六、全省谷物类播种面积（2016-2018）统计分析 (9)
首批河南省示范性普通高中名单 郑州市 郑州市第一中学郑州市外国语学校郑州市第四中学郑州市第七中学郑州市第十一中学巩义市第二中学郑州铁路第一中学 开封市 开封市高级中学 洛阳市 洛阳市第一高级中学偃师市高级中学孟津县第一高级中学 洛阳轴承集团有限公司第一中学中国一拖集团有限公司高级中学 平顶山市 平顶山市第一中学平顶山市第一高级中学 安阳市 安阳市第一中学安阳市实验中学林州市第一中学汤阴县第一中学鹤壁市 鹤壁市高级中学 新乡市 新乡市第一中学辉县市第一中学卫辉市第一中学长垣县第一中学焦作市 焦作市第一中学温县第一高级中学沁阳市第一中学 濮阳市 濮阳市第一高级中学中原油田第一中学 许昌市
许昌市高级中学襄城县高级中学 漯河市 漯河市高级中学临颍县第一高级中学 三门峡市 三门峡市第一高级中学灵宝市第一高级中学 南阳市 南阳市第一中学桐柏县实验高级中学内乡县高级中学 西峡县第一高级中学 商丘市 商丘市第一高级中学睢县高级中学虞城县高级中学夏邑县高级中学信阳市 信阳市高级中学固始县高级中学光山县第二高级中学 周口市 周口市第一高级中学扶沟县高级中学淮阳中学项城市第一高级中学驻马店市 驻马店市高级中学上蔡县第一高级中学遂平县第一高级中学 济源市 济源市第一中学 直属 河南省实验中学河南大学附属中学河南师范大学附属中学 第二批河南省示范性普通高中名单 郑州市
郑州市回民中学郑州市第二中学郑州市第四十七中学郑州中学郑州市铁六中学郑州市第十九中学北大附中河南分校中牟县第一高级中学 郑州市第九中学 开封市 开封市第二十五中学杞县高级中学尉氏县第三高级中学 兰考县第一高级中学 洛阳市 新安县第一高级中学宜阳县第一高级中学栾川县第一高级中学伊川高中平顶山市 平顶山市实验高级中学（平煤集团一高）宝丰县第一高级中学叶县高级中学安阳市 安阳县第二高级中学安阳县第一高级中学 滑县第一高级中学内黄县第一中学安阳市第二中学 鹤壁市 浚县第一中学鹤壁市外国语中学 新乡市 新乡市第二中学辉县市高级中学封丘县第一中学 焦作市 焦作市第十一中学武陟县第一中学修武县第一中学 濮阳市 华龙区高级中学南乐一中清丰县第一高级中学 许昌市
高二生物教学工作总结9篇 一、在学习生物学知识之前，帮助学生树立正确的生物学观点 在我国第八次课程改革中，高中生物课程标准提出了新的课程理念：“提高生物科学素养”、“面向全体学生”、“倡导探究性学习”、“注重与现实生活的联系”。这些理念不仅是新课程的标志，也是新课程实施的系列环节中的方向标。树立正确的生物学观点是学习生物的重要目标之一，正确的生物学观点又是学习、研究生物学的有力武器，有了正确的生物学观点，就可以更迅速更准确地学到生物学知识。所以在生物学学习中，要注重树立生命物质性、结构与功能相统一、生物的整体性、生命活动对立统一、生物进化和生态学等观点。 二、倡导探究性学习，注重培养学生的自主、合作和交流等各方面能力 探究性学习，有助于学生形成对生命世界的正确熟悉、对科学本质的理解和对生物学规律的领悟，增进独立思考的能力，建立多领域的、融合的合理知识结构与技能结构，养成实事求是的科学态度，体验丰富而完整的学习过程。课堂教学结合研究性学习活动的开展提高学生的探究、协作的能力。在平时的教学中加强了学生的自主性研讨活动，结合教材编排特点，每节课前都设置了问题探讨，激发学生的学习兴趣，让学生注定的学习。本学期我所带的班级一共进行了三次实验，分别是“植物临时装片的制作和显微镜的使用”、“比较过氧化氢在不同条件下的分解”和“绿叶中色素的提取和分离”。同学们实验动手的兴趣极高，通过亲身体验所获得的知识也相对牢固，效果较好。 三、教育学生在学习生物学的过程中注重理论联系实际 注重与现实生活的联系，融入了“以学生发展为本”的理念，激发学生到生活中寻找学习生物学知识的爱好，有利于主动获取知识的学习方式的建立；使学习内容更具实用性，更有利于对生物学核心知识和方法的理解，对生物科学价值的正确熟悉，帮助学生规划人生，促进全面发展。像第六章“细胞的生命历程”涉及到“细胞的衰老和凋亡”、“细胞的癌变”等知识，联系到我们的生活实际，关注我们的身体健康、养生等问题，学生们也愿意积极参与，发表自己的看法，正确认识生活习惯对健康的影响等问题。 四、精心设计课堂教学，精选有效的教学方式，转变学生的学习方式 积极创设问题情境，正确引导学生在学习中领会生物学知识间的内存、本质的联系，学会运用旧知识和已有的学习经验学习新的知识，通过概念图的学习法构建生物学知识框架和知识体系，达到事半倍的学习效果。 五、据不同层次学生学习接受能力的不同，布置弹性作业
河南省郑州市中牟县2018-2019学年高一上学期期中地理试 题 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 一、单选题 1．关于图中天体系统的名称，标注正确的选项为 A．①—太阳系 B．②—银河系 C．③—总星系 D．④—地月系 2．下列能源中，由太阳辐射能转化而来的是 A．风能 B．核能 C．潮汐能 D．地热能 北京时间2017年9月6日19:53，太阳爆发X9.3级特大耀斑！这恰逢中国的传统节日——中元节的第二天，中科院空间环境预报中心便将这次大事件命名为“中元节事件”。这可是第24太阳活动周以来最大级别的耀斑！而上次出现超过这种级别的耀斑还要追溯到遥远的2005年，当时还处于第23太阳活动周的末期。 据此完成下面小题。 3．耀斑形成于（） A．太阳内部B．光球层C．色球层D．日冕层 4．太阳活动所产生的带电粒子流到达地球后，地球上可能出现的现象有（） ①地球各地出现极光现象②地球磁针不能正确指示方向 ③GPS、短波通讯出现异常④漠河地区出现“白夜”现象 A．①②③④B．①②③C．②③④D．②③
5．9月30日，某天文爱好者利用天文望远镜进行天象观测，21点整牛郎星进入镜头。如保持天文望远镜不动，牛郎星再次进入镜头的时间是（） A．10月1日20时56分4秒B．10月1日21时整 C．9月31日20时56分4秒D．9月31日21时整 6．当晨昏线与经线的夹角达最大时 A．地球公转到远日点附近B．北京昼夜等长 C．华北平原正是小麦播种的季节D．广州白昼或黑夜达最长 7．下列四地中，地壳最厚的是（） A．太平洋B．华北平原C．四川盆地D．青藏高原8．下图中阴影部分表示黑夜。左图是观察者从右图中①②③④哪一个视角看到的地球昼夜分布状况 A．①B．② C．③D．④ 下面图甲为“我国三个南极科学考察站分布示意图”，其中昆仑站于2009年1月27日建成，这是我国在南极内陆建立的第一个科学考察站。图乙为“太阳直射点回归运动示意图”。读图完成下列问题。 9．下列四地中，地球自转线速度最大的是( ) A．昆仑站B．中山站C．长城站D．南极点 10．昆仑站建成时，太阳直射点大致位于图乙中的( )
高中生物学业水平测试知识点归纳 必修（1）分子与细胞 第一章走近细胞第一节从生物圈到细胞 一、相关概念、 细胞：是生物体结构和功能的基本单位。除了病毒以外，所有生物都是由细胞构成的。细胞是地球上最基本的生命系统 生命系统的结构层次：细胞→组织→器官→系统（植物没有系统）→个体→种群 →群落→生态系统→生物圈（P5） 二、病毒的相关知识： 1、病毒是一类没有细胞结构的生物体。 主要特征： ①、个体微小，一般在10~30nm之间，大多数必须用电子显微镜才能看见； ②、仅具有一种类型的核酸，DNA或RNA，没有含两种核酸的病毒； ③、专营细胞内寄生生活； ④、结构简单，一般由核酸（DNA或RNA）和蛋白质外壳所构成。 2、根据寄生的宿主不同，病毒可分为动物病毒、植物病毒和细菌病毒（即噬菌体）三大类。根据病毒所含核酸 种类的不同分为DNA病毒（即噬菌体）和RNA病毒(烟草花叶病毒和逆转录病毒HIV)。 3、常见的RNA病毒有：SARS病毒、人类免疫缺陷病毒（HIV）[引起艾滋病（AIDS）]、烟草花叶病毒等。 第二节细胞的多样性和统一性 一、细胞种类：根据细胞内有无以核膜为界限的细胞核，把细胞分为原核细胞和真核细胞 二、原核细胞和真核细胞的比较：（P8） 1、原核细胞：细胞较小，无核膜、无核仁，没有成形的细胞核；遗传物质（一个环状DNA分子）集中的区域称 为拟核；没有染色体，DNA 不与蛋白质结合，；细胞器只有核糖体；有细胞壁，成分与真核细胞 不同。 2、真核细胞：细胞较大，有核膜、有核仁、有成形的细胞核；有一定数目的染色体（DNA与蛋白质结合而成）； 一般有多种细胞器（如线粒体、叶绿体，内质网等）。 3、原核生物：由原核细胞构成的生物。如：蓝藻（包括蓝球藻、颤藻和、念珠藻及发菜）、细菌（如硝化细菌、 乳酸菌、大肠杆菌、肺炎双球菌）、放线菌、支原体等都属于原核生物。（蓝线支细衣） 4、真核生物：由真核细胞构成的生物。如动物(草履虫、变形虫)、植物、真菌（酵母菌、霉菌、磨菇等食用菌） 等。 蓝藻是细胞内含有藻蓝素和叶绿素，是能进行光合作用的自养生物。细菌中的绝大多数种类是营腐生或寄生生活的异养生物，但也有硝化细菌（化能合成作用）等少数种类的细菌是自养型生物。（P9） 三、细胞学说的建立：罗伯特。虎克既是细胞的发现者也是细胞的命名者，活细胞的发现者是列文虎克；新细胞的产生是细胞分裂的结果；“所有的细胞都来源于先前存在的细胞”是魏尔肖的名言。 1、细胞学说的主要建立者：德国科学家施莱登和施旺 2、细胞学说的要点：（1）细胞是一个有机体，一切植物、动物都是由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构 成；（2）细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用。 （3）新细胞可以从老细胞中产生。 3、这一学说揭示了生物体结构的统一性；细胞学说的建立过程，是一个在科学探究中开拓、继承、修正和发展 的过程，充满了耐人寻味的曲折。 第二章组成细胞的分子 第一节细胞中的元素和化合物 、1一、生物界与非生物界具有统一性：组成细胞的化学元素在非生物界都可以找到
河南省郑州市中牟县2020学年高一上学期期末考试 物理试卷 一、选择题（本题共12小题，每小题4分，共48分．在每小题给出的四个选项中，第18题只有一项符合题目要求，第9-12题有多项符合题目要求．全部选对得4分，选对但不全的得2分，有选错或不选的得0分） 1．关于牛顿第一定律及物体惯性的论述，下列说法正确的是（）A．牛顿第一定律是牛顿用实验直接验证获得的实验定律 B．牛顿第一定律的建立过程体现的是理想实验的思维方法 C．在月球上举重比在地球上容易，所以同物体在月球上比在地球上的惯性小D．强弩之末，势不能穿鲁缟也，这表明箭的速度减小了，惯性就减小了 2．如图所示，F 1＝3N，F 2 ＝4N，F 3 ＝5N，三个力的合力大小为（） A．0N B．8N C．10N D．12N 3．物体以初速度v开始沿斜面下滑，做匀加速直线运动，到达水平面时速度为3v，然后在水平地面上做匀减速直线运动直至停止。物体在斜面上的位移和水平面上的位移大小之比是8：9，则物体在斜面上和在水平面上的运动时间之比为（）A．1：2 B．2：1 C．2：3 D．3：2 4．一质量为m的滑块在粗糙水平面上滑行，通过频闪照片分析得知，滑块在最开始2s内的位移是最后2s内位移的两倍，且已知滑块最开始1s内的位移为2.5m，由此可求得（） A．滑块的加速度为5m/s2 B．滑块的初速度为5m/s C．滑块运动的总时间为3.5s
D．滑块运动的总位移为4.5m 5．如图所示，轻杆长为L一端固定在水平轴上的O点，另一端系一个小球（可视为质点）．小球以O为圆心在竖直平面内做圆周运动，且能通过最高点，g为重力加速度．下列说法正确的是（） A．小球通过最高点时速度不可能小于 B．小球通过最高点时所受轻杆的作用力可能为零 C．小球通过最高点时所受轻杆的作用力随小球速度的增大而增大 D．小球通过最高点时所受轻杆的作用力随小球速度的增大而减小 6．如图所示，一定质量的物体通过两轻绳悬挂，两轻绳结点为O．人沿水平方向拉着OB绳，物体和人均处于静止状态。若人的拉力方向不变，缓慢向左移动一小段距离，下列说法正确的是（） A．OA绳中的拉力先减小后增大 B．OB绳中的拉力逐渐增大 C．人对地面的压力逐渐减小 D．地面给人的摩擦力不变 7．某同学为了研究超重和失重现象，将重为50N的物体带上电梯，并将它放在电梯中水平放置的压力传感器上。若电梯由静止开始运动，并测得重物对传感器的压力F随时间t变化的图象，如图所示。设电梯在第1s末、第4s末和第8s末的 速度大小分别为v 1、v 4 和v 8 ，以下判断中正确的是（）
文档收集于互联网，已重新整理排版.word版本可编辑.欢迎下载支持. 高 中 生 物 基 础 知 识 必修一 第一章走近细胞 第一节从生物圈到细胞 一、相关概念、 1、细胞：是生物体结构和功能的基本单位。除了病毒以外，所有生物都是由细胞构成的。细胞是地球上最基本的生命系统。 生命系统的结构层次：细胞→组织→器官→系统（植物没有系统）→个体→种群→群落→生态系统→生物圈 2、血液属于组织层次，皮肤属于器官层次。
文档收集于互联网，已重新整理排版.word版本可编辑.欢迎下载支持. 3、植物没有系统层次，单细胞生物既可划作个体层次，又可划作细胞层次。 4、地球上最基本的生命系统是细胞。 5、种群：在一定的区域内同种生物个体的总和。例：一个池塘中所有的鲤鱼。 6、群落：在一定的区域内所有生物的总和。例：一个池塘中所有的生物。（不是所有的鱼） 7、生态系统：生物群落和它生存的无机环境相互作用而形成的统一整体。 8、生物与环境之间物质和能量的交换基础是细胞代谢； 生物体生长发育的基础是细胞增殖、分化； 遗传与变异的基础是细胞内基因的传递和变化。 二、病毒的相关知识： 1、病毒（Virus）是一类没有细胞结构的生物体，必须依赖活细胞才能生活。主要特征： ①、个体微小，一般在10~30nm之间，大多数必须用电子显微镜才能看见； ②、仅具有一种类型的核酸，DNA或RNA，没有含两种核酸的病毒； ③、专营细胞内寄生生活； ④、结构简单，一般由核酸（DNA或RNA）和蛋白质外壳所构成。 2、根据寄生的宿主不同，病毒可分为动物病毒、植物病毒和细菌病毒（即噬菌体）三大类。根据病毒所含核酸种类的不同分为DNA病毒和RNA病毒。 3、常见的病毒有：人类流感病毒（引起流行性感冒）、SARS病毒、人类免疫缺陷病毒（HIV）[引起艾滋病（AIDS）]、禽流感病毒、乙肝病毒、人类天花病毒、狂犬病毒、烟草花叶病毒等。 第二节细胞的多样性和统一性 一、高倍镜的使用步骤（尤其要注意第1和第4步） 1、在低倍镜下找到物象，将物象移至视野中央， 2、转动转换器，换上高倍镜。 3、调节光圈和反光镜，使视野亮度适宜。 4、调节细准焦螺旋，使物象清晰。 二、显微镜使用常识 1、调亮视野的两种方法放大光圈、使用凹面镜。 2、高倍镜：物象大，视野暗，看到细胞数目少。 低倍镜：物象小，视野亮，看到的细胞数目多。 3、物镜：有螺纹，镜筒越长，放大倍数越大。 目镜：无螺纹，镜筒越短，放大倍数越大。 放大倍数越大、视野范围越小、视野越暗、视野中细胞数目越少、每个细胞越大。 放大倍数越小、视野范围越大、视野越亮、视野中细胞数目越多、每个细胞越小。 4、放大倍数=物镜的放大倍数х目镜的放大倍数 5、一行细胞的数目变化，可根据视野范围与放大倍数成反比 计算方法：个数×放大倍数的比例倒数=最后看到的细胞数 如:在目镜10×物镜10×的视野中有一行细胞,数目是20个,在目镜不换物镜换成40×,那么在视野中能看见多少个细胞? 20×1/4=5 6、圆行视野范围细胞的数量的变化，可根据视野范围与放大倍数的平方成反比计算 如:在目镜为10×物镜为10×的视野中看见布满的细胞数为20个,在目镜不换物镜换成20×,那么在视野中我们还能看见多少个细胞? 20×(1/2)2=5 二、细胞种类：根据细胞内有无以核膜为界限的细胞核，把细胞分为原核细胞和真核细胞 三、原核细胞和真核细胞的比较： 1、原核细胞：细胞较小，无核膜、无核仁，没有成形的细胞核；遗传物质（一个环状DNA分子）集中的区域称为拟核；没有染色体，不能进行有丝分裂，DNA不与蛋白质结合，细胞器只有核糖体，不含线粒体，但有些能进行有氧呼吸；有细胞壁，成分与真核细胞不同。成分是肽聚糖和糖蛋白。 2、真核细胞：细胞较大，有核膜、有核仁、有真正的细胞核；有一定数目的染色体（DNA与蛋白质结合而成）；一般有多种细胞器。 3、原核生物：由原核细胞构成的生物。如：蓝藻、细菌（如硝化细菌、乳酸菌、大肠杆菌、肺炎双球菌）、放线菌、支原体，衣原体，立克次氏体等都属于原核生物。 4、真核生物：由真核细胞构成的生物。如动物(草履虫、变形虫)、植物、真菌（酵母菌、霉菌、粘菌）等。识名巧辨原核生物：
河南省郑州中牟县规模以上工业主要经济效益指标数据研究 报告2019版
前言 郑州中牟县规模以上工业主要经济效益指标数据研究报告围绕核心要素规模以上工业增加值增速，规模以上工业主营业务收入，规模以上工业利润总额等展开深入分析，深度剖析了郑州中牟县规模以上工业主要经济效益指标的现状及发展脉络。 郑州中牟县规模以上工业主要经济效益指标研究报告中数据来源于中国国家统计局、行业协会、相关科研机构等权威部门，通过整理和清洗等方法分析得出，具备权威性、严谨性、科学性。 本报告从多维角度借助数据全面解读郑州中牟县规模以上工业主要经济效益指标现状及发展态势，客观反映当前郑州中牟县规模以上工业主要经济效益指标真实状况，趋势、规律以及发展脉络，郑州中牟县规模以上工业主要经济效益指标数据研究报告必能为大众提供有价值的指引及参考，提供更快速的效能转化。
目录 第一节郑州中牟县规模以上工业主要经济效益指标现状 (1) 第二节郑州中牟县规模以上工业增加值增速指标分析 (3) 一、郑州中牟县规模以上工业增加值增速现状统计 (3) 二、全省规模以上工业增加值增速现状统计 (3) 三、郑州中牟县规模以上工业增加值增速占全省规模以上工业增加值增速比重统计 (3) 四、郑州中牟县规模以上工业增加值增速（2016-2018）统计分析 (4) 五、郑州中牟县规模以上工业增加值增速（2017-2018）变动分析 (4) 六、全省规模以上工业增加值增速（2016-2018）统计分析 (5) 七、全省规模以上工业增加值增速（2017-2018）变动分析 (5) 八、郑州中牟县规模以上工业增加值增速同全省规模以上工业增加值增速（2017-2018）变 动对比分析 (6) 第三节郑州中牟县规模以上工业主营业务收入指标分析 (7) 一、郑州中牟县规模以上工业主营业务收入现状统计 (7) 二、全省规模以上工业主营业务收入现状统计分析 (7) 三、郑州中牟县规模以上工业主营业务收入占全省规模以上工业主营业务收入比重统计分 析 (7) 四、郑州中牟县规模以上工业主营业务收入（2016-2018）统计分析 (8)