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第二、三单元学案教师版

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教学札记:

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蒙太尼里调到罗马当了主教,警方的密探卡尔狄成了新的神甫。在他的诱骗下,

亚瑟在忏悔中透露了他们的行动和战友们的名字,以致他连同战友一起被捕入狱。

他们的被捕,连琼玛都以为是亚瑟告的密,在愤怒之下打了他的耳光。亚瑟痛恨自

己的幼稚无知,对神甫竟然会出卖自己感到震惊,同时得知蒙太尼里神甫原来是他

的生身父亲,他最崇仰尊敬的人居然欺骗了他。这一连串的打击使他陷入极度痛苦

之中,几乎要发狂。他一铁锤打碎了心爱的耶稣蒙难像,以示与教会决裂。然后他

伪装了自杀的现场,只身流亡到南美洲。

在南美洲,亚瑟度过了人间地狱般的13年。流浪生活磨炼了亚瑟,回到意大利

时,他已经是一个坚强、冷酷、老练的“牛虻”了。他受命于玛志尼党揭露教会的

骗局。他用辛辣的笔一针见血地指出,以红衣主教蒙太尼里为首的自由派实际上乃

是教廷的忠实走狗。牛虻赢得了大家的喜爱。此时,他又遇见了琼玛,但琼玛已认

不出他了。

牛虻和他的战友们积极准备着起义。在一次偷运军火的行动中被敌人突然包围,

牛虻掩护其他人突围,自己却因为蒙太尼里的突然出现而垂下了手中的枪,不幸被

捕。

牛虻的战友们设法营救他,但牛虻身负重伤,晕倒在越狱途中。敌人决定迅速将他

处死。前来探望的蒙太尼里企图以父子之情和放弃主教的条件劝他归降;牛虻则动

情地诉说了他的悲惨经历,企图打动蒙太尼里,要他在上帝(宗教)与儿子(革命)之间作出抉择。但他们谁都不能放弃自己的信仰。蒙太尼里在牛虻的死刑判决书上

签了字,自己也痛苦地发疯致死。

刑场上,牛虻从容不迫,慷慨就义。在狱中给琼玛的一封信里,他写上了他们

儿时熟稔的一首小诗:

不管我活着,

还是我死掉,

我都是一只。

快乐的飞虻!

至此,琼玛才豁然领悟:牛虻就是她曾经爱过而又冤屈过的亚瑟。

《钢铁是怎样炼成的》名著导读:

人物形象《钢铁是怎样炼成的》这部小说的最大成就,就是成功地塑造了保尔.柯

察金这个在布尔会维克党的培养下,在革命烽火和艰苦环境中锻炼出来的共产主义

新人的典型形象。他以爱憎分明的阶级立场、崇高的道德风貌、高昂的革命激情、

奇迹般的生命活力和钢铁般的坚强意志,谱写着把一切献给党和人民的壮丽诗篇。 保尔是一个自觉的、无私的革命战士,他总是把党和祖国的利益放在第一位。在

那血与火的战争年代,保尔和父兄们一起驰骋疆场,为保卫苏维埃政权,同外国武

教学札记:装干涉者和白匪军浴血奋战,表现了甘愿为革命事业不怕牺牲的献身精神。在那医治战争创伤,恢复国民经济的艰难岁月中,他又以全部热情投入到和平劳动之中。

虽然他曾经金戈铁马,血染疆场,但他不居功自傲,也没有考虑个人的名利地位,

只想多为党和人民做点事情。党叫他修铁路,他去了;党调他当团干部,他去了,

而且都是害出命来干。为了革命,他甚至可以牺牲爱情。他爱丽达,但受“牛虻”

的影响,要“彻底献身于革命事业”,所以按照“牛虻”的方式来了个不告而别。在

全身瘫痪、双目失明后,他生命的全部需要,就是能够继续为党工作。正像他所说

的:“我的整个生命和全部精力,都献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而

斗争。”

保尔更是一个刚毅坚强的革命战士,他在人生各个方面都经受住了严峻的考验。

在敌人的严刑拷打面前,他坚贞不屈;在枪林弹雨的战场上,他勇往直前;在与吞

噬生命的病魔的搏斗中,他多次令死神望而却步,创造了“起死回生‘的奇迹。尤

其是他在病榻上还奋力向艺术的殿堂攀登的过程,表现了一个革命战士钢铁般的意

志所能达到的最高境界。

保尔又是一个于平凡见伟大的英雄人物。在他的履历表中,没有什么惊天动地的伟大业绩,他总是从最平凡的小事做起。面对疾病的沉重打击,他也曾产生过自杀

的念头,而且就是在他与病魔抗争的英雄主义激情中,他包含有“左派“幼稚病的

危险。保尔后来也终于认识到他不爱惜身体的行为不能称之为英雄行为,而是一种

任性和不负责任。因此,保尔是伟大的,也是平凡的,他是在革命的烈火中逐渐历

炼成熟起来的钢铁战士,日一个有血有肉的、让人感到亲切的榜样式人物。

保尔又是以作者自己为原型塑造出来的带有自传性质的典型形象,作家是以自己的生活经历和真情实感为基础来描写保尔的。因此,保尔的动人事迹不是艺术上的

虚构,而基本上是真人真事,惟其真实,所以更加感人。但作者又反对把这部小说

完全看成作家的自传,因为“这是小说,而不是传记”。他在保尔身上集中了他同时

代许许多多同类人物的思想和性格特征,运用了典型化的手法。他说:“在这本书中,

我写的不是保尔.柯察金一个人,而写的是千百万柯察金,是为了争取自己的幸福而

奋身投入战斗的千百万男女!”保尔的形象既是自传性的,更是梗概性的,是社会主

义青年一代中最光辉最典型的代表。

主题思想

《钢铁是怎样炼成的》是一部描写新人成长历程和揭示新人优秀品质的优秀小说。当一位英国记者问作者为什么以《钢铁是怎样炼成的》为书名时,奥斯特洛夫

斯基回答说:“钢是在烈火与骤冷中铸造而成的。只有这样它才能成为坚硬的,什么

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都不惧怕,我们这一代人也是在这样的斗争中、在艰苦的考验中锻炼出来的,并且

学会了在生活面前不颓废。”

这个书名,形象地概括了他所要表达的思想内容;自己这一代人的成长道路和思

想性格。

通过保尔.柯察金的成长道路,小说告诉人们,一个人只有在革命的艰难困苦中

战胜敌人也战胜自己,只有在把自己的追求和祖国、人民的利益联系在一起的时候,才会创造出奇迹,才会成长为钢铁战士。革命者在斗争中百炼成钢,这是小说的一

个重要主题。

通过揭示保尔为了党和人民的事业,敢于战胜任何艰难困苦的刚毅性格,小说形

象地告诉青年一代,什么是共产主义理想,如何为共产主义理解去努力奋斗。革命

战士应当有一个什么样的人生,这是小说的又一主题。保尔在凭吊女战友娃莲的墓

地时所说的那段话,就是他的共产主义人生观的自白,也是对小说这一主题的阐发: “人最宝贵的东西是生命,生命属于人只有一次。人的一生应该是这样度过的;当

他回首往事的时候,他不会因为虚度年华而悔恨,也不会因为碌碌无为而羞耻;这

样,在临死的时候,他就能够说:‘我的整个生命和全部精力,都已经献给世界上最

壮丽的事业——为人类的解放而斗争。’”

可以这样来概括小说的主题思想:人的一生应当象保尔.柯察金那样去度过。

我训练我提高 ·阅读下面两段材料,请用简洁的语文概括你阅读后的得出的结论。 材料一: 写字教育在汉字文化圈有着悠久的传统。我国的近邻日本、韩国等

都非常重视中小学的写字教育。日本的书道,韩国的书艺,都有着非常广泛的基础,韩国甚至要把书艺向联合国申报世界非物质文化遗产。韩国的多位前总理曾联名上

书现任总统李明博,要求在小学实施汉字教育;日本则要求学生能够认识和2000书

写个汉字。

材料二: 目前,中国90%以上的中小学生没有书法课,有的中小学虽设书法

课,但名存实亡,书法教育基本上已经淡出了中小学教育,多数学生的写字水平越

来越差,字迹潦草难认、错字屡出,提笔忘字的情况十分普遍。据某地对几所小学

高年级学生写字情况的抽样调查,在被调查的40份试卷中,有6份识别不出答卷学

生的名字;10抽查本作文本,其中7本字迹潦草、不整齐。有的学生被抽查时,竟

辨认不出自己的笔记本。有网站对中小学是否需要加强写字教育进行投票表决,赞

成的人数是100%。

结论:日本、韩国和中国对写字教育的重视程度及现状不同

·有人认为,中国人写好汉字,这应当是我国教育最基本的也是最基础性的要求;

有人认为只要学习好,字写得好不好无所谓。你的观点呢?请简要阐述。(5分)

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“享受过程”作文评讲课学案

“享受过程”作文评讲学案 【作文要求】 引论方式: 1. 2. 3. 4. 论证要求: 密度: 广度: 深度: 打造结尾: 1. 2. 3. 4. 【片段修改】 指出下列片段的问题,并加以修改: 一 如果一个人十分享受干某件事的过程,那么他一定会全心全意投入进去,长此以往,一定会在那个领域有着自己的成就。 问题: 修改: 二 享受过程可以使人心态平和。 第21届冬奥会上,中国女子冰壶队在面对强大的加拿大队时,意外地赢得了比赛。赛后,队长王冰玉在接受媒体采访时说:“我们没想赢加拿大队,只是把这当着一次向强队学习的机会,认真地打好每一球,一点都不紧张。” 比赛中,患得患失,就会有巨大的心理压力,水平再高也许难以发挥。而只注重比赛的过程,不想比赛的结果,就会有平和的心态,往往能超水平发挥。中国队获胜原因是多方面因的,但中国队珍惜学习的机会,享受比赛中的打出的每一个冰壶,从而轻松快乐的去比赛,这应该是获胜的关键! 问题: 修改:

三 享受过程才能看淡得失,获得快乐。 居里夫人在炼镭的过程中,从没计较最后会得到什么,她享受这发明创造的过程,所以才会把自己的诺贝尔奖章送给女儿当玩具。陶渊明是这样,所以,才会有“采菊东篱下,悠然见南山”的情怀。李白也是这样,所以,才会有“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海”的洒脱。是啊,生活中有得也有失,既然这样,又何必太在意呢?为了那未知的结果而无法释怀,只会让自己苦不堪言。 问题: 修改: 【精彩片段】 1.过程之藤蔓也许比成功之花更美丽!(经典语句王芬) 2.若结果是一切的终点,则世间万物都会归没于虚无。(经典语句程豫然) 3.中国著名球员孙继海曾说过:“比赛的过程比结果更重要。”的确,无论是参加比赛的选手还是观看比赛的观众都会有这样的感受。如果只是一味的追求比赛结果而忽略了比赛过程,那么胜负、输赢、得失都会变得索然无味。不仅仅比赛,无论做什么事,我们都要学会去享受其中的过程,只有这样,我们才能获得快乐。(引言式开头邓琦) 4.火柴不会因熄灭而哭泣,因为它曾经燃烧过;雄鹰不会因折翼而沮丧,因为它曾经飞翔过;花朵不会因枯萎而伤感,因为它曾经绽放过〃〃〃〃〃〃我们更不应该为了失败而气馁,因为生命的价值往往在于过程,而不在于结果。所以,享受过程才能领悟生命的意义。(比兴式开头孙晨瑶) 5.哈罗德.品特小时候极爱读书写作,他日日夜夜无时无刻不在享受着读书写作的过程,在读书写作中他感到无比快乐。2005年,从没想过要得奖的他却获得了诺贝尔文学奖。 品特的成功也许是他写作上过人的天赋,但不可否认,他享受读书写作的过程是他成功的主要原因之一。是享受过程给了他快乐,快乐又让他投入其中,如痴如醉,所以他的成功并不偶然。是啊,结果固然重要,过程不管怎样曲折最终也会指向结果,但我要说,不必太在意未知的结果,享受过程才是最重要的。(叙例式开头杨克臻) 6.但是,纵观时代,还有多少人在追求过程、享受过程呢?太多的运动员为了奖牌而服下兴奋剂;太多的学生为了重点学校而去上根本不愿不上的补习班;太多的挂名作家为了提升知名度而不惜去抄袭别人的作品……人们啊,不要为了结果苦不堪言,不择手段,只要去享受过程,你会发现,结果往往比预想的要好得多。(联系实际胡子璇)

单元写作 古风余韵 学案(含答案)

单元写作古风余韵学案(含答案) 单元写作提升单元写作提升训练目标人物小传的写法。小传,即人物小传,是传记文的一种,是一种简略记载人物生平事迹的文章。写人物传记,必须有丰富的材料作依据;充分反映主人公的曲折人生,是人物传记给读者印象至深的内容;写好一个人物传记,除了写他的形,还应写出他的神,即传神。一.抓住人物的性格特征,突出人物的精神气质,使传主成为独特的“这一个”,而不是千人一面。借刻画抓住人物性格特征,突出其特质。选材精当,主题集中;既不给人物套上美丽的光环,又使这个人物形象具有独特性。人物性格抓准了,才能表现其精神气质,才能使传主与众有别。 二.将史料的真实性与描写的生动性有机结合,力求能引起读者的阅读兴趣。换言之,要有文学性。传记文学不是纯客观的记载传主的生平经历,而是在尊重客观史实.遵循传主的生平经历的前提下,在一些具体的细节描写和细节安排上,可以根据作者的理解和作品主题的需要,而作恰如其分的虚构,在细节处理上要有文学性。细节不一定都有据可考,但读者不会怀疑其真实性,相反会增强文章的生动性,凸现人物品质。 三.择要介绍,不必面面俱到。可以介绍人物的主要贡献.成长经历.所受影响。所写人物生平经历或取一个截面,只要能突出主题即可。

具体而言,人物传记以记叙人物的活动.经历.事迹为主,写人重在刻画人物的性格,并通过这种性格的刻画来反映生活,表达一个深刻的主题。一般有如下几种方法1通过人物的肖像写人。人物的肖像主要指人物的外貌,包括人物的容貌.服饰.姿态和神情等等。肖像描写可以写人物的静态,也可以写人物的动态。 2通过人物的语言写人。人物的语言要充分个性化,能表现人物的出身.教养.经历和性格,让人读了如闻其声,如见其人。 3通过人物的行动写人。人物的行动要符合生活的本质,符合人物的性格发展的逻辑。 可以选择具体的.富有特征的行动来显示人物的性格和心理活动。 4通过人物的心理写人。人物的内心世界是很丰富的,心理描写就是要充分揭示出人物内心的喜.怒.哀.乐.爱慕.思念.苦闷.痛苦.怨恨.惊恐.嫉妒等等。常见的心理描写方式有内心独白.思忆联想.梦境幻觉.动作暗示等等。 5通过人物的活动环境写人。人总是生活在一定的社会环境中的,人物的个性的形成与他所处的环境有关,写好环境对表现人物的性格极为有用。 6通过细节描写.侧面描写的方法来写人。根据人物性格发展的逻辑,捕捉.挑选最具有特征的细节,进行准确.真实的描写,能够使人物的性格更鲜明.形象更丰满。通过相关人物的反映.评

写作 说明的顺序 导学案

写作说明的顺序 【目标导航】 1.能够理解合理安排说明顺序的含义及作用。 2.说明事物时能根据说明的目的和对象合理安排说明顺序。 3.语言表达讲究分寸,用语准确,并力求多样化。 【课时安排】 2课时。 【课时分配】 建议第一课时进行作文指导与写作,第二课时进行批改、评讲、修改。 一、你有自己特别熟悉、喜欢的小天地吧?比如,你自己的房间,你在教室里的座位,校园里的某个角落……以《我的小天地》为题,写一个片段,向别人介绍它。不少于200字。 二、智能手机、平板电脑、电视机顶盒、无线路由器……我们生活中的科技新产品层出不穷。选择一种产品,写一篇文章,介绍它的功能和使用方法。不少于600字。 三、你生活在城市还是农村?这几年来,你觉得周围的环境有哪些变化?原因是什么?以“我周围的环境”为话题,写一篇事理说明文,题目自拟。不少于600字。 【新课导入】 在我们的日常生活中,顺序很重要。先做什么?后做什么?如果安排得当,往往能取得事半功倍的效果。同样,在写作中,当我们要把一个事物的外观、结构、布局写清楚,要把一件事情的来龙去脉写得详细又不累赘,或者是要说明事物的制作过程时,我们必须要考虑的一点就是如何合理地安排说明的顺序。

【写作要求】 1.确定说明对象后,先考虑写哪些内容,再选择合适的说明顺序,注意准确使用方位词。 2.介绍产品时可以设想一个特定的受众,尽量用他能够理解的话语进行说明,也可采用问答的形式组织全文。 3.写事理说明文,要明确说明对象,写出它的变化。查资料,说明变化的原因。并注意安排好说明的顺序。 【技法点拨】 合理的说明顺序是指能充分表现事物或事理本身特征的顺序。在说明文中确立说明顺序很重要,或用时间顺序,或用空间顺序,或用逻辑顺序,还可以以一种顺序为主,兼用其他顺序。 1.说明顺序的分类说明文的顺序主要有以下三种: (1)空间顺序:即按事物空间结构的顺序来说明。像介绍一座建筑、一处园林、一片山水等。 (2)时间顺序:指按照事理发展过程的先后来介绍某一事物的说明顺序。如果要介绍事物的发展情况,比如印刷术的发明与演进、汽车技术的发展、计算机的历史等,就适合采用时间顺序,介绍其发展过程中的几个重要历史节点,显示事物发展的阶段性。有时候,为了说明事物的制作过程,或者撰写实验报告,我们也常常按照步骤或程序的先后顺序来写,呈现出“过程”来,这是一种特殊的时间顺序。 (3)逻辑顺序:按照事物或事理的内部联系及人们认识事物的过程来安排说明顺序。或由个别到一般,或由具体到抽象,或由主要到次要,或由现象到本质,或由原因到结果,分别做出说明。这种说明顺序一般运用于事理说明文中。 2.安排说明顺序的方法在正确地选择了合理的说明顺序以后,还要学会恰当地使用标志性的词语。 以空间为序的说明语段,要运用表示方位的词语,如“东”“西”“南”“北”“里”“外”“左”“右”等。 以时间为序的说明语段,过程明晰,线索清楚,纵向排列明确有序。一般要运用表示时间或先后的标志性的词语。

八下第一单元作文训练学案一学习仿写

梁开中学八年级第二学期作文训练学案(一) 班级组别姓名 亲爱的同学们: 首先祝大家新学期学习进步!根据教材的单元安排,结合我级的实际,在过去已经懂得如何写人和写事的基础上,本学期将进行六次作文专题训练,分别是学习仿写、说明文(学会合理安排说明顺序)、学写读后感、学写游记、学写故事、学会升格作文。在每次训练中还需要认真落实“字数、卷面、分段、题目、开头、结尾、中心、”等作文的常规要求。具体安排如下:第一次: 第二周——学习仿写(片段作文) 第二次:第四周——学写读后感(周记、练笔) 第三次:第六周——说明的顺序(大作文) 第四次:第九周——中段检测(大作文) 第五次:第十一周——学写游记(周记、随笔) 第六次:第十三周——学写故事(大作文) 第七次:第十五周——升格作文(片段或整篇) 第八次:第十七周——模拟测试(大作文) 第一单元作文训练——学习仿写 一、仿写的好处: 仿写是提高作文水平的有效方法。语文教材中的典范文章、中考考生的高分作文、班级同学的优秀习作,报刊杂志中文质兼美、思想积极的文章……都可以成为我们模仿的范本。懂得模仿写作的学生,其作文水平定能快速提升。 二、仿写的方法: (一)模仿篇章结构(请认真阅读《高分突破》P17的四种具体方法及范文。)(1)一线贯穿法——用一条主线,把几件事情串连起来; (2)画面组合法——按时间顺序或地点转移,把几个画面或场景组合起来; (3)欲扬先抑法——以作者的情感变化为线索,先略写不喜欢的,或厌恶的情感,后详写喜欢的,赞扬的情感; (4)由物悟理法——描写某种景物,或与此物相关的事情,以物喻人,或托物言志,表达自己对人生的感悟。

语文教学:高中议论文写作学案

语文教学:高中议论文写作学案 高中议论文写作学案 教学目的: 1、认识分解论点的使用要求。 2、探讨分解论点的方法。 3、学会在写作中运用。 教学过程: 一、认识使用分论点的三个要求: 1、扣得住例一:以《读书乐》为题列了如下的论述提纲: (1)读书是每一个人都可以享有的权利; (2)读书要有明确的目的、良好的阅读方法; (3)读书可以使人掌握足够的本领,服务社会。 2、分得开例二:(1)读书可以增长知识,充实头脑,一乐; (2)读书是一种高雅的精神活动,二乐; (3)读书可以提高素养,陶冶情操,三乐。 3、排得顺例三:(1)读书乐在它是个人成长的必需; (2)读书乐在它是人类进步的阶梯; (3)读书乐在它是民族繁荣的保证。 二、分解论点的步骤与方法 A、并列式分解 1、类——是什么,分解是什么可以从两个方面入手,一是就其内涵而言. 如话题自嘲可以按如下这样分解: 自嘲,是机敏的退让; 自嘲,是面对缺点的勇敢; 自嘲,是生存的智慧.如话题勇敢可以按如下这样分解: 练习1:勇敢:a勇敢是。 b 勇敢是。 c 勇敢是。 二是就其外延而述.如2006年辽宁话题肩膀可扩展为三个分论点: 肩膀装载着幸福,肩膀是亲情的牵挂; 肩膀承载着快乐,肩膀是友情的寄托; 肩膀搭载着甜蜜,肩膀是爱情的相守. 2、因——为什么,并列分解为什么,这是因果关系的分解,是在提出中心论点后,从不同的侧面来阐释.如以《贫困也是一笔财富》为题进行作文,题目已经表明了中心论点,那么分论点可以这样设计: 贫困可催有志者奋发图强,改变命运,穷则思变; 贫困可以培养人的意志和毅力;贫困能增长人的能力,人的许多能力是在困境中锻炼出来的. 练习2:答案是丰富多彩的: ,因此答案是丰富多彩的。 ,因此答案是丰富多彩的。 ,因此答案是丰富多彩的。 3,并列分解怎么样,这是从解决问题的途径来进行分解,如话题人生的加减法可以提出:

2020最新高中语文 第三单元 修辞立其诚单元写作学案 语文版必修2(考试专用)

第三单元修辞立其诚 学会分析 训练目标在议论文写作中学会使用四种分析方法:概念分析、比较分析、因果分析、辩证分析。 学习写议论文,尤其是要学习论证。论证是用论据证明论点的方法,是论点和论据之间逻辑联系的纽带。论点解决需要证明什么的问题,论据解决用什么来证明的问题,论证解决怎样证明的问题。总的来说,有举例论证、道理论证、对比论证和比喻论证的方法。 同时也有多种的分析方法,今天重点探讨四种分析方法:概念分析、比较分析、因果分析、辩证分析。 文本借鉴 佳作赏读亮点评析 “倔”和“笨”的力量 大跃进时期,朱东润老先生作为复旦中文系主任,自然被推上讲 台作“多快好省”宣言。可是老先生却牙根紧咬,面色难看,简直要 上刑场似的,支吾了半天才说出话来:“我原计划五年完成的三本书,现计划三年完成!”话音刚落,台下便是一片哄笑之声。“太慢了!”可是老先生的倔劲却上来了,说什么都不肯再让步:“不行!不能再少了!最少三年!”(1) 这若是被日码万字的当代作家看见了,怕也是要笑掉大牙的。何必这么“倔”?何必跟“效率”较劲?简直是一根筋!(2) 的确,对于讲求效率的智慧的当代人来说,这样的做法,实在是不知变通,乃至于冥顽不灵了。三年,岂止是三本,著作等身怕也不是问题。只要愿意“坐家”,轻敲键盘,日码万字也能轻松搞定。只是,如此随缘、如此写作,其成果怕也如稀释过的咖啡,醇香不再,喝起来恰如变了质的白开水。(3) (1)举例论证。文章开头用朱东润老先生的事例形象地突出“倔”字,入题迅速。 (2)分析事例,从反面着笔增强分析说理力度。 (3)比较分析。联系现实,否定讲求效率的“智慧的”当代人的做法。

写作:如何写好一个人-教学案

写作:如何写好一个人 【教学目标】 1、懂得写人必须抓住人的特点,通过多种方法描写人物的个性特征,展现人物的生动形象,表达人物的独特魅力。 2 、注重对人物的语言、动作、心理、外貌等方面详细描写来突出人物形象。 3 、写作过程中要对所写人物倾注情感交流,做客观、中肯地评价。 【教学重点】 1、引导学友归纳整理人物描写的一些基本方法和技巧并加以运用; 2、引导学友学习通过互相评点习作,从而树立学习信心,增强学习兴趣。 【教学难点】抓住人物特点,运用适当的描写方法进行人物描写。 【教学准备】1、指导学友回忆整理11月4日以来与师长相处的主要事件。 2、学习17课《洗脸》中刻画人物的写法,以“我的同学________”为题,写一篇200字短文。 第一课时 一、明确写作要求和写作步骤 一)、写作要求: 1、写人,要抓住人物的特点来写。可从外貌、动作、语言等方面来写。 2、写人和写事是密不可分的,要写人,就要把人放到事情当中来写,通过写事来展现人物的特点。 3、写人的方式多种多样,有正面记叙、侧面记叙、概括记叙、具体记叙,以事写人(一事写一人、多事写一人、一事写多人、多事写多人),以情述人,等等。 二)、写作步骤: 1、写人要写了解的熟悉的人,要尽可能掌握丰富的材料,如果材料不足,就要进一步搜集。 2、写人要抓住人物的特点来写。通常可以从外貌,动作,语言等方面来抓住人物的特点。 3、写人和记事密不可分。要把人放到事中去写,通过写事来展现人物的特点。 二、结合上次习作,讲解写作知识与技巧 一)、点评学友上次习作 优点:1、大部分学生都能写了人物的外貌、动作、语言、神态等多方面内容; 例句:1)、王老师人很好,对我们更好。王老师有一头短短的头发,小小的眼睛,你们别看他眼睛小,可他什么都看的很清楚。他的右眼下角有一颗痣,不是很大也不是很小。以往每天早上都穿着一身警服,站在校门口微笑着迎接我们的到来。 2)、师长长着一双又小又明亮的眼睛,有点像杜海涛那种。大大的鼻子,不大不小的嘴巴,镶嵌在那张圆圆的脸上。 3)、俗话说得好:眼睛小,视力好。果不其然,王老师一来就看见一个人说话,立马给我们班一个下马威,让我证实了这句话。俗话还说:嘴巴大,声音小。果然,老师声音小的我都有点听不清楚了。 2、基本上能通过事件展现人物个性,主要是用做游戏来体现“新”奇之处,少数人用上课的流程、方式和管理方法的新颖来体现教师“新”。 例句:1)、老师让我们大胆的提出好的意见。老师还会强调不要一团乱糟糟的说,可以站起来说。老师还要我们称他为“师长”,他称我们班的人叫“学友”。这个名字让我们大吃一惊,不过我们会慢慢习惯的,这位王老师真是新奇之极,让人难忘。 2)、别看师长眼睛小,其实的眼睛很尖,一下就会看出我们讲小话或做小动作。有一次,师长拿着一本语文书走进了教室,走到讲台,读着课文时,他背后有一个学友和后面的学友讲小话,我以为师长不会发现,我就拿起东西吃。师长突然说了一句:“要讲小话的下课讲,

求助信写作模板。学案

1.求助信 求助信是当个人遇到一些自己无法解决的问题或困难时向别人请求帮助的一种书信,一般分为三部分内容: 开头:向对方问好(熟人)或介绍自己的身份(陌生人),表明写信目的,请求帮助。 主体:要清晰陈述请求帮助的具体内容,内容要多多拓展,详细说明自己的情况。 结尾:希望自己能得到帮助,表达感谢,盼望回信。 *典型事例 假定你叫李华,想毕业后去美国的大学学习。你在网上了解到了Prof. Green,给他写一封e-mail,表示对他的研究领域及课题感兴趣,并请他指导如何选择他所在大学的专业(major)。注意: 1. 词数100左右; 2. 可以适当增加细节,以使行文连贯; 3. 邮件的开头与结尾已为你写好。 词句文升华 ★词汇再现 1)去美国深造___________________________ 2)在上网时___________________________ 3)给某人提供信息___________________________ 4)研究领域和课题___________________________ ★句式表达 1)我想在毕业之后去美国深造。

_______________________________________________________________________________ 2)我在上网时找到了一些有用信息。 _______________________________________________________________________________ 3)我对你的研究领域和课题很感兴趣。 _______________________________________________________________________________ 4)我想知道你是否愿意给我提供一些帮助。 _______________________________________________________________________________ ★妙笔成篇 Dear Prof. Green, _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ Yours, Lihua *仿写练习 假如你叫李华,在光明中学读书,在学习英语的过程中你遇到一些问题,如单词背诵困难语法理解有障碍,课上听不懂等,想得到老师的帮助。现在你给外教老师Caroline写一封求助信。 注意:1. 词数100~120; 2. 可适当增加细节。 Dear Caroline, _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ Yours, Li Hua

2018版高中语文第三单元成长如蜕单元写作思路与结构学案语文版必修 (1)

第三单元成长如蜕 训练目标 1.理清文章思路与结构的具体要求。2.学习文章思路与结构的布局技巧。 所谓“思路”,就是作者在思索并行文时思想发展、前进的路线。理清思路是作者思想认识系统化、明晰化的过程,也是作者对文章的整体构思,如怎样开头,如何承接、过渡,怎样围绕中心把选择的材料组织起来,哪些地方需要为文章的下一步发展做好铺垫,哪些地方要与文章的前一部分有所照应,怎样结尾等予以梳理,使之条理化、文字化的过程。这一系列的思索、谋划,即理清思路的工作。理清思路非常重要,思路清楚了,才能把文章写得流畅。而所谓“结构”,就是文章的组织构造、布局安排。它是作者思路的外化体现。 常见的文章结构模式有“纵向式”“横向式”和“纵横结合式”。 纵向式结构即按照时间顺序或事物发展的过程结构文章。这种结构又有几种主要形式:文章完全按事件的发展过程来展开记叙,形成顺序承接的形式,如《散步》;也可以采用“现实——回忆——现实”的倒装承接形式,如《背影》。本单元中的《铸剑》则采用了插叙的方式安排结构。 横向式结构即按照事物的空间关系或事物的性质和不同方面来安排材料,结构文章。 纵横结合式结构即在总体上采用纵向式(或横向式)结构,而局部又采用横向式(或纵向式)结构。 记叙类文体在结构安排上可采用顺叙、倒叙、插叙、补叙等几种方式。 《考试说明》中的作文部分对结构的两个基本要求是“结构完整”与“层次分明”,主要体现在以下三个方面: (1)开头与结尾的构思;(2)段落与层次的安排;(3)过渡与照应的设置。 文本借鉴 佳作赏读亮点评析 路是月的痕 依稀想来,已有几年未踏上这一条洒满月光的小路了。小路是父亲亲手用鹅卵石铺成的,在月下泛着朦胧柔和的光。(1)路的那头,连着河边的小屋,连着我的父亲。 父亲呵,你是否依然执着地坐在岸边,哀怨地吹着笛子,(2)等着儿子归来? 父亲爱好吹笛。(3)小的时候,父亲的笛声载满了我童年的乐趣,像那条丝带一样的小河,牵引着我的童心在父爱的港湾里晃悠,父亲很疼我这个唯一的儿子,老喜欢用粗糙的双手捏我的脸蛋,不顾我疼得哭起来,还兀自傻呵呵地笑。每天日暮,父亲带我到河边的草地上放牛,父亲常常放开牛绳让牛自己去吃草,本文思路明确,结构严谨。全文围绕着“笛声”展开,赞美了浓浓的父爱。 (1)通过描写小路的景象,自然地引出文章的主体——父亲。采用倒叙手法,奠定感情基调。 (2)点明文章抒情的载体——笛声。“哀怨”暗示着父亲、笛声、“我”之间必有关联。

单元写作:写出你的真情实感 学案(含答案)

单元写作:写出你的真情实感学案(含答案) 写出你的真情实感写出你的真情实感训练目标 1.学习感悟生活,发现生活中的真善美,在写作中能够落实“写真话.抒真情”的原则。 2.掌握表达“真情实感”的方法。 “感人心者,莫先乎情”,真情是文章的灵魂。所谓“真情实感”,就是要求在作文中自然地表达内心对社会.人生.生活的真实感受,使感情的流露给人以真实感.真诚感,而不是附加感.装饰感。 “情动于衷而形于言”的文章,才可能具有撼人心魄的力量。 冰心说过“你的感情只要有一点儿不真实,读者一下子就会念得出来。所以要对自己真实,要把自己的真情实感写出来。”因为真情源于真人真事,所以写真人真事.亲身经历最容易做到感情真挚,最易写出动情点。 文本借鉴佳作赏读亮点评析打喷嚏课堂上,他如坐针毡,低着头,用手使劲地揉捏着鼻子。1一个喷嚏在他鼻腔里憋了很久了。要是在课余时间,他非要仰起头来,打个痛快不可。可是,这时候他不敢他知道,打出来肯定要出事的他是一个差生,老师们都这样讲。在老师眼中,他成了“坏”的同义词尽管他平时很守纪律,也关心集体。2前天,只有他一个人在班上,他看见一个

板凳的一条腿散了,就去拾起来,想把它重新装好就在这时,一位老师走进了教室。 “你干什么好端端的一个凳子,被你搞得不像个样子了”老师非常恼火。 他也有些恼火“不,这不是我搞坏的”但是,话到嘴边,又咽了下去。31采用细节描写.动作描写,写出了主人公内心的紧张和不安,也吸引了读者的阅读兴趣。 2运用对比手法,把“差生”和“守纪律”“关心集体”作对比,为下文埋下伏笔。 3采用细节描写,这里是插叙,写出了一场误会,写出了老师的偏见和歧视,也表现了主人公内心的委屈和愤怒。 现在,他顾不得想这些了,因为鼻子已经越来越难受。 “真见鬼,怎么这样难憋”他更加使劲地揉捏起鼻子。4“啊啊啊嚏”他终于憋不住了一声惊天动地随即,同学们的笑声似山洪暴发。 接着,一声炸雷“滚出去”他出去了,尽管他很想继续听课。5到了室外,他不自觉地抬起头。天上,有一小块乌云遮住了又大又圆的太阳。6“不好,还有”凭直觉,他知道他的喷嚏会第二次惊天动地那么,山洪会第二次暴发,炸雷会 第二次爆炸终于,他决定要打个干净,打个痛快只有这样,他才舒服于是,他仰起头,等待即将冲出乌云的太阳4细节描写,与第一段相照应,写出了主人公内心的焦虑。

《写清楚一件事的起因、经过和结果》学案(附范文)

写清楚一件事的起因、经过和结果 【学习目标】 1.了解叙事记叙文的特点和要求。 2.明确要求,能把事情的来龙去脉一一写清楚。 【重点难点】 学会叙事记叙文的特点和要求,了解基本技法。 【课堂助学】 一、知识回顾 1.导入记叙文基本概念。举例说明。《老山界》(记叙文六要素:时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。) 2.明确记人记叙文的特点:举例说明。《草》(特点:人物突出,性格鲜明。) 3.讨论记叙文如何选材。(要求:紧紧围绕人物的性格选取材料,写出他与别人不同的地方来,同时要突出文章的中心。) 二、写作指导 1.命题设想 在工作、学习和生活中,由于时空限制和交流沟通的需要,我们常常需要向别人介绍自己或某一件事、物,记叙文写作训练成为我们学习写作的起步。记叙文的写作训练,是其他文体写作的基础。记叙文写作可分为写人、记事、状物三种,究其实质,事件叙述清楚是记叙文写作的基础。 2.训练目标 ①了解记叙文的六要素,了解记叙的顺序;②能理清一件事情的来龙去脉,写清楚它的起因、经过和结果;③能实事求是地写作,先打动自己,再打动读者。 3.思路点拨 ①首先要求学生在选材上多下功夫。所写范围很广,可以写学校、班级、家庭、社区……选材要新鲜,所谓新鲜,不是要去猎奇,去编造离奇的故事。而是要去认真观察生活,观察的面广一些,点深入一些,要写出那种能给大家带来新鲜感的事,这正如题目要求中所说,要写出事情“不一般化”的地方。②事情的来龙去脉要写清楚。把记叙的六要素交代清楚,把事情的“起因、经过和结果”写具体,写清楚。③讲究顺序,按一定的顺序来写。可以采用顺叙或倒叙,也可以适当使用插叙。 4.方法指津 ①写一件事,不了解事情发生的原因,就无从下笔;不写清楚事情的经过,结构就不完整;不交代结果,读者就会疑惑不解。②以生活中一事例(实例)为据,进行叙写,要求把事情的起因、经过和结果写清楚、具体,尤其注意“经过”部分的条理性。③避免叙述经过过于简单、干巴巴。注意以反面例子为素材分析,叙事过程中适当融入自己的感受和见解,注意详略安排问题(把握读者的阅读兴趣和熟悉程度来写)。④结果交代要注意语言简洁明了。 5.写作要求 ①事情的来龙去脉要写清楚。把记叙的六要素交代清楚,把事情的“起因、经过和结果”写具体,写清楚。②讲究顺序,按一定的顺序来写。可以采用顺序或倒叙,也可以适当使用插叙。③学生必须在选材上多下功夫。(注意培养实事求是,言之有物的文风)。④要求记叙文,字数550字左右。 【课后作业】 以“我的故事”为题,写一篇记叙文,不少于550字。 【作文欣赏】

第三单元写作实践学案

第三单元写作训练:写简单的说明文 『单元写作目标』 1.练习准确、通俗的说明语言。 2.运用恰当的说明方法,学写简单的说明文。 『写作技能学习』 一、熟悉说明的事物。动笔之前要花大功夫搞调查研究,多渠道阅读有关资料,详细了解事物的特点,如有条件,进图书室,上互联网也不失为一种好选择。鼠标一点,海量信息滚滚而来。对这些资料进行比较、分析、筛选、加工、思考,熟悉说明事物的机理、功能、特点、性质,以己昭昭,才能示人昭昭。同时要力求内容写出新意。我们不能把笔触局限在一些人人皆知,家喻户晓的陈年旧事上,而应该主动地去挖掘探索那些人们尚未知道或知之甚少的领域,让人读后有收获、受启迪、感兴趣。试想《克隆羊的诞生》与《羊》这两篇说明文,哪一篇读者更喜欢? 二、选用通俗的语言。说明文的目的在于把事物、事理说明白,让读者以最省力的方式理解有关知识,因而,说明文要求语言浅显、简明、平实。它既不像记叙文那样对人物、事件或环境的形象描绘、渲染,感情的细腻抒发;也不像议论文那样对事物作深入的剖析和“复杂”的逻辑推理,而是越明白晓畅、通俗易懂、干净利落、质朴无华越好。当然为吸引读者,说明文在语言上也要注意生动形象,注意表达上的趣味性,甚至也要讲些“艺术技巧”。 三、注意说明的条理。为把事物、事理说明白,让读者易于接受,说明文也最注意条理性。一般不应像记叙文那样讲究技巧,在结构上搞些“花样”,也不应像议论文那样征引发挥,或在论证上搞些什么“手法”,说明也有不少方法,但一般都较简单。说明文更应注意的是按事物固有的条理和读者便于接受的方式,清清楚楚地将事物说明白,结构越简单越好,手法越简化越好,尽量避免人为的复杂化。 三、选择恰当的方法。说明方法服务于说明内容,恰当的说明方法可以化生疏为熟悉,化复杂为简易,化抽象为形象。你可以穿插生动的实例,你可以打比方,你可以用启发性的设疑,你可以引用诗句或典故,以做到行文有起有伏,以实现科学性、知识性与趣味性的有机结合。『思路点拨』 题目1:你认识下面这个标志吗?它是绿色食品的标志图。它的上方是太阳,下方是叶子,中心是蓓蕾。这是一幅明媚阳光照耀下的作物生长图。以“谈谈绿色食品”为题,写一篇简单的说明文。

词块运用的过程写作学案——人教版 Book 6 Unit 4 Global warming写作

词块运用的过程写作学案—— 人教版Book 6 Unit 4 Global warming写作 华油一中马爱生 【写作任务】 全球变暖是目前人类面临的最大的环境问题之一。假如你校将举办一场关于“节能减排” 注意: 1. 不要逐句翻译,词数100左右。 2. 文章的开头已经给出,不计入总词数。 Good afternoon, my dear teachers and fellow students. I am glad to talk about protection of the earth here……. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… Thank you! 【思路点拨】 写英语演讲稿时要注意下面几点: 1.确定文体:这是一篇应用文,写作中应注意演讲稿的常规格式; 2.主体时态:时态应以一般现在时、或将来时态为主; 3.主体人称:以第一人称为主; 4. 要点齐全,语言要流畅,表达形式丰富,过渡自然。 Step Ⅰ千里之行,始于足下。A journey of one thousand miles begins with the first step! 佳句背诵词块提炼 1.随着经济的快速发展,如今水资源短缺已成为最严重的问题之一。 With the rapid development of the economy, the water shortage has become one of the most serious problems nowadays. 【词块提炼】_______________________________________随着……的快速发展_________________________________________已成为最严重的问题之一 - 1 -

作文开头导学案文档.doc

专题复习之作文开头导学案 学习目标: 1.从中考佳作中学习开头技巧 2.会运用一定方法写好作文开头 教学过程 引言: 俗话说:“万事开头难。”对于作文来说,写好开头尤为重要。托尔斯泰是很重视作品的开头的,《战争与和平》的开头,他先后经过15次的反复修改,才感到满意。《安娜——卡列尼娜》的开头,他曾经用了十种不同的写法,最后才确定下来。古人认为文章的结构应该是“凤头、猪肚、豹尾",那意思是说,开头要像凤凰的脑袋,漂亮、优美。常言道:“良好的开端是成功的一半。”同学们也一定有这样的经历:一个题目拿到手,却总是动笔艰难,可一旦开了头,尤其是有了一个好的开头后,写起文章来往往洋洋洒洒,文思泉涌,一气呵成。“万丈高楼平地起”,有了好的开头,文章写起来就顺畅的多了。 开头技巧一:巧用修辞,展示文采 修辞开头——拟人、排比、对比、比喻、设问、反问、反复等。 好处:生动形象,易把读者带入文章境界中,有助于突出中心思想。 例文1:《诠释回报》 假如我是小鸟,我会记住那出生时的巢穴;假如我是树苗,我无法忘记那滋养我的土地; 假如我是江河,那雪域高原成为我记忆中的烙印;假如??无论我是什么,无论我以什么方式存在,我可以忘记周围的一切,甚至可以抛弃自己,但有一样东西是不可泯灭的——那就是回报。 例文2:《把爱心带给他人》 爱心是冬日里的一缕阳光,驱散了凛冽的寒霜;爱心是久早后的一场甘霖,滋润龟裂的心田;爱心是汪洋中的一个航标,指明了新生的希望。 例文3:《和善待人》 盈盈月光,我掬一捧最清的;落落余辉,我拥一缕最暖的;灼灼红叶,我拾一片最热的;萋萋芳草,我摘一束最灿烂的;对人以和,待人以善。 例文5:《童年》 童年是一首歌,唱出欢乐无谱的乐章;童年是一只船,承载父母无数的心愿;童年是一座博物馆,展出天真稚嫩的作品;童年是一个故事,讲述单纯生动的片段。技巧点拨:修辞是语言运用中不可缺少的部分。巧妙而乂贴切的修辞手法的运用常能使语言增添许多风采。在考场作文中,若能熟练运用修辞手法扮靓语言,定能得到良好的效果。上面几例中,第一例运用拟物、排比手法,第二例运用比喻、排比手法,第三例采用排比,叠词手法生动地阐述了自己的观点,抒发了自己内心的真实情感,语言亮丽多彩,读之令人耳目一新;第四例则采用设问方式,先设下疑问,再展开故事,具有很强的吸引力,易引发读者的阅读兴趣。 练习:以“幸福”“母爱” “父爱”“语文”题 技巧二:开门见山,亮明观点 例文:《我关注生活环境》 朋友,当你看见一堆堆垃圾高如小山,一条条河流恶臭难闻,一股股浓烟隐天蔽日时, 你的感想如何?面对这种情景,我会义愤填膺,大声呐喊:“请关注人类的生存环境!” 技巧点拨:写作时开门见山,摆明态度,不失为…种普通但又实用的开头方法。这篇作文开头采用设问的方式,一问一答,简洁有力,鲜明的亮出自己的观点,为展开下文奠定基础。 例文:《家》 痛苦的时候,你会叵I家,用眼泪尽情发泄;心烦的时候,你会回家,让家的温暖驱散心中的乌云;家——融进去的是悲伤,化解出来的是快乐;家——接纳的是难过,释放的是开心。家真好!

第四单元写作导学想象世界学习虚构学案-人教版高中语文必修2

想象世界学习虚构 训练目标 1.学会想象,理解想象的重要作用,培养学生的创新思维能力。 2.学会在写作中大胆想象和合理虚构,能够写出合情合理的想象作文。

作文题呈现: 书签,与书相伴,形式多样。设想你有这样一枚神奇的书签:它能与你交流,还能助你实现读书的愿望……你与它之间会发生什么故事呢? 请展开想象,以“神奇的书签”为题,写一篇记叙文。 要求:表现爱读书、读好书的主题;有细节,有描写。 佳作赏读

神奇的书签 只说一书生醉心功名,苦读诗书却理解甚浅,记忆不深,遂于暇日专去五台山祈福,以求来年金榜题名。(1) (1)开篇即流露出虚构之特色。 书生所拜祠庙乃一褊狭险要所在,沿陡峭小径蜿蜒上山,数里之后方抵大雄宝殿。到此殿进香者,由此颇见意诚。(2) (2)半文半白,有《蜀道难》之风格,想象丰富,自然。 临别之际,一客僧送一书签,密嘱曰:“君得此签,来年必定高中。” 归家看签,签面乃魁星点斗,有独占鳌头之意。魁星本文曲星下凡,连中三元,后为人间才子钦慕供奉,以求借其才华。正沉吟间,书签突然幻化,竟凌空飘起,魁星真容,宛然在前,整体大小,不过寸许。(3) (3)情节水到渠成,自然真实。 书生恍然悚惧,急急便要下拜。魁星曰:“等来年高中,再拜不迟。如今要务,不在多礼。” 书生急问高中之法。 魁星跳落至桌,足底现鳌,身形虽小却厚重无匹。魁星站定鳌背,左手叉腰,右手一指书生,竟开口大骂:“似汝等一心只为功名,不思利人,岂有高中之理?利欲熏心之徒、利令智昏之辈,如何做得了股肱之臣?似汝这般,位卑则为蝼蚁,位高则为蛀虫。可有半点范希文‘居庙堂之高则忧其民,处江湖之远则忧其君’之风?平日所看之书,淫盗怪谈,大失本心。以世俗为真趣,视仁义为迂腐,叫本星如何点斗与尔?” (4)

《写作 说明的顺序》教学设计和教案

《写作说明的顺序》教学设计 【目标导航】 1.能够理解合理安排说明顺序的含义及作用。 2.说明事物时能根据说明的目的和对象合理安排说明顺序。 3.语言表达讲究分寸,用语准确,并力求多样化。 【课时安排】2课时。 【课时分配】 建议第一课时进行作文指导与写作,第二课时进行批改、评讲、修改。 【课前自主学习】 一、你有自己特别熟悉、喜欢的小天地吧?比如,你自己的房间,你在教室里的座位,校园里的某个角落……以《我的小天地》为题,写一个片段,向别人介绍它。不少于200字。 二、智能手机、平板电脑、电视机顶盒、无线路由器……我们生活中的科技新产品层出不穷。选择一种产品,写一篇文章,介绍它的功能和使用方法。不少于600字。 三、你生活在城市还是农村?这几年来,你觉得周围的环境有哪些变化?原因是什么?以“我周围的环境”为话题,写一篇事理说明文,题目自拟。不少于600字。 【新课导入】 在我们的日常生活中,顺序很重要。先做什么?后做什么?如果安排得当,往往能取得事半功倍的效果。同样,在写作中,当我们要把一个事物的外观、结构、布局写清楚,要把一件事情的来龙去脉写得详细又不累赘,或者是要说明事物的制作过程时,我们必须要考虑的一点就是如何合理地安排说明的顺序。 【写作要求】 1.确定说明对象后,先考虑写哪些内容,再选择合适的说明顺序,注意准确使用方位词。 2.介绍产品时可以设想一个特定的受众,尽量用他能够理解的话语进行说明,

也可采用问答的形式组织全文。 3.写事理说明文,要明确说明对象,写出它的变化。查资料,说明变化的原因。并注意安排好说明的顺序。 【技法点拨】 合理的说明顺序是指能充分表现事物或事理本身特征的顺序。在说明文中确立说明顺序很重要,或用时间顺序,或用空间顺序,或用逻辑顺序,还可以以一种顺序为主,兼用其他顺序。 1.说明顺序的分类说明文的顺序主要有以下三种: (1)空间顺序:即按事物空间结构的顺序来说明。像介绍一座建筑、一处园林、一片山水等。 (2)时间顺序:指按照事理发展过程的先后来介绍某一事物的说明顺序。如果要介绍事物的发展情况,比如印刷术的发明与演进、汽车技术的发展、计算机的历史等,就适合采用时间顺序,介绍其发展过程中的几个重要历史节点,显示事物发展的阶段性。有时候,为了说明事物的制作过程,或者撰写实验报告,我们也常常按照步骤或程序的先后顺序来写,呈现出“过程”来,这是一种特殊的时间顺序。 (3)逻辑顺序:按照事物或事理的内部联系及人们认识事物的过程来安排说明顺序。或由个别到一般,或由具体到抽象,或由主要到次要,或由现象到本质,或由原因到结果,分别做出说明。这种说明顺序一般运用于事理说明文中。 2.安排说明顺序的方法在正确地选择了合理的说明顺序以后,还要学会恰当地使用标志性的词语。 以空间为序的说明语段,要运用表示方位的词语,如“东”“西”“南”“北”“里”“外”“左”“右”等。 以时间为序的说明语段,过程明晰,线索清楚,纵向排列明确有序。一般要运用表示时间或先后的标志性的词语。 以逻辑为序的说明语段,可使用“首先”“其次”“再次”等表示由主到次的逻辑顺序的词语。 3.选择说明顺序的标准一篇说明文采用何种说明方法,一般应考虑以下两点:

写作课教学设计

一堂英语小组合作型写作课的教学活动设计 武安市第九中学李海苏 按照语言生成规律,英语写作的次序应是:词---句---篇。“词”是基础,“句”是过渡或桥梁,“篇”是目的。整个训练应遵循“低起点,小步子”的原则,在步与步之间铺设台阶,构建一个个小的教学层次,由易到难,循序渐进,最后达成目标。在这过程中,小组合作式的写作能帮助各个层面的学生获得进步。下面我来说一说我的小组合作型写作课的上课模式。 一.小组合作写作的设计 三、四个学生被分为一组,在这种教学过程中,写作不是一个线性的过程,而是一个循环往复的过程。教师通过多样化的写作活动,在写作的不同阶段指导学生练习写作,让他们在反复的写作与修改中开拓思路、完善文章内容。 1、围绕某一写作主题,学生小组讨论献技献策(Brainstorming). 2、写初稿(Writing the first draft) 3、小组讨论内容(Peer conferencing) 4、写二稿(Writing the second draft) 5、小组讨论语法、拼写(Peer editing) 6、写三稿(Writing the third draft) 7、教师反馈(Teacher’s feedback) 8、改写三稿并最后定稿,小组讨论(Finishing) ( 本节课设计了四次小组活动) 二.目的是:学生有足够的时间进行起草和重写,能充分发挥他们的思维能力。学生根据教师和学生的意见修改或重写,有助于他们发现自己写作中存在的问题。且学生之间相互修改通常比教师以书面形式对作文写下评语给学生留下的印象更深。这样犯重复错误的概率就小。 三.第一次时间短(5分)第二、三次时间长些(10分)第四次(5分) 四.具体内容如下: 1.写前活动 写前活动包括小组讨论和写提纲。小组讨论通常围绕一个特定的话题进行。如:写一篇My school trip,在讨论的过程中,学生根据这一话题,

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