《小苗与大树的对话》教学设计（自己用的）
【学习目标】
1、联系上下文和生活实际读懂词句的意思。
2、正确、流利、分角色朗读课文，把握谈话的主要内容。
3、能从对话中得到怎样读书和学习的启示，进一步开展有关阅读的综合性学习活动。
【学习重难点】
把握访谈的主要内容，从对话中得到怎样读书和学习的启示，感受阅读的乐趣，进一步开展有关阅读的综合性学习活动教学。
【课时】第二课时
【准备】学案、评比表、微视频、生字词。
上课，同学们好
一、开门见山，直入新课。
①看黑板
②上一节课，我们学习《小苗与大树的对话》的生字新词，今天我们继续学习《小苗与大树的对话》课文。
③板书“小苗与大树的对话”（左侧第二块板顶头居中）
④组长检查各小组预习情况，检查完坐回原位举手汇报。
⑤老师咨询情况，组长汇报情况，老师根据情况进行小组评分。
根据各组的汇报的情况，我想我们很有必要再看一遍有关“闲书微课的视频”播放二、根据问题观看微视频解说“闲书”
内容是：
书本里面的“闲书”指的是老师不让看的书,或者家长不让看的书,是相对于课堂需要读的书的
与闲书相对的是正书,或者作业书,或者是说学习用书，简单点来说就是我们现在上课的数学、语文、英语。
家长为什么禁止孩子读闲书？很多家长都把我们现在上课的用的书.称为“闲书”，他们片面地认为读这些课外书，浪费时间，对提高语文、数学、英语这三门主课的成绩没有用。所以千方百计地禁止孩子读这些闲书，所以苗苗和季老都要偷偷地读。
视频看完了，还没有理解到的同学，这回知道了吧！所以说以后老师放上去的视频，您看一遍还看不懂的，你可以多看几遍哈。那么我接下来进行下一各环节各组成果的展示三、各组进行成果的展示
1）课文中的小树苗、大树分别指的是谁呢？。
①那个小组进行回答呢？
②老师根据回答的情况进行评比
这小组回答的很积极，也很好，加一分，其他小组在接下来的回答要加油！知道吗？（好）好的，请看下一题的题目：
2）小树苗代表的是小孩子苗苗，大树代表的是季羡林，同学们有没有想过作者为什么这样起题目，他的用意是在哪里呢？
①小组讨论，记录员做好记录，汇报员再做汇报。
②老师根据讨论不是很积极的小组进行现场组内指导
③小组汇报员回报，其他同学补充，老师进行评比加分
④老师总结（小苗和大树不仅代表着苗苗和季羡林，小苗还包含着苗苗在求学和增长知识的路上刚刚起步，犹如破土而出的小苗要汲取营养；而季老学识渊博、学有建树，恰似一株根深叶茂的大树。小苗与大树的交流正是如何生长、汲取营养，小苗才会长成参天大
树。）
这个环节同学们很好，老师就是喜欢您们积极对其他同学的补充，敢发表自己的见解，希望同学们再接再厉！请看下一题：
3）在课文中找出季羡林先生对于读书，提出了哪些见解？
①哪一位组员愿意为小组争光，积极回答的？举手
②老师指名回答，评比加分。
⑴把文章写好，要多看书。
⑵要做一个文理贯通、中西贯通、古今贯通的三贯通21世纪的青年。
⑶进行古诗文积累。
回答的很好，某某小组加分！目前第x组已经领先了，后面的要赶超哦！我们看看下一个问题？
4）在小组内就上面三个观点展开讨论，交流自己的理解。
①小组讨论，记录员做好记录，汇报员再做汇报，可以进行补充还可以提出与文中人物不同的见解。
②老师就从第一个观点“要把文章写好，要多看书。”来说说
第一、作为语言大师，季老说要把文章写好，写通顺，应该看课外书。他的文章写得那么好，和他小时候看闲书有关。你看季老在回忆他童年看闲书的事时，说得津津有味，这么多年过去了，他还记得那么清楚，这说明看闲书能给人带来无穷的乐趣，增长知识，开拓视野。
第二、课文里面说：“文学家鲁迅曾经讲过，要把文章写好，最可靠的还是要多看书”其实这句话是鲁迅在《致颜黎民》中说过：“只看一个人的著作，结果是不大好的：你就得不到多方面的优点。必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来。倘若叮在一处，所得就非常有限，枯燥了。”所以说，同学们您们想文章写得好就多看看课外书吧---杜甫说读书破万卷，下笔如有神。
---刘向说书犹药也，善读之可以医愚。
当你阅读多了，你会感觉到
阅读，是一把钥匙，为我打开了知识的大门。
阅读，是一位向导，帮我找到智慧的源泉。
阅读，是一架望远镜，让我看得很远很远。
阅读，是沙漠中一汪清泉，让迷途的人找到方向。
这些句子都很漂亮的，请同学们一边听着音乐，一边朗读！
同学们，读得不错！不过作为小学生课外读物还是有选择的，选择《小学语文新课程标准》1-6年级推荐的小学生必读图书中《成语故事》《一千零一夜》《西游记》等，不是小学语文新课程标准推荐的书，还是不读为好。
③对于三贯通21世纪的青年里面的“文理贯通”是什么意思啊？，
知道的同学举手，点名回答，评比加分
（喜欢语文当然好，但语文要好，数学也要好。21世纪的青年，要能文能理。所以，不管你喜不喜欢，一定要学好数学。）
④“中西贯通”又是怎么理解呢？
知道的同学举手，点名回答，评比加分
（爷爷，有人让我妈妈赶快给我找一个好外语老师，说过了12岁再学外语就永远也说不准了。爷爷，您会那么多种外语，您说，他们说得对吗？
季羡林：倒不一定是12岁，当然早学比晚学好。）
⑤“古今贯通”呢？
知道的同学举手，点名回答，评比加分
(古文也很重要。我觉得，一个小孩起码要背两百首诗，五十篇古文，这是最起码的要求。) 您们从对话中应该得到一些读书和学习的启示了吧，学习不仅仅要看正书也要看多一点闲书，学习不仅仅要会文科也要学会理科，学习不仅仅要学会中文，也要学会外语而且是越早越好！为更加形象，我们把课文的第10自然段到15自然段进行“现场再现”，你能演好其中的角色吗？
四、分角色扮演
女生扮演季羡林，男生扮演苗苗进行朗读。
同学们读得不错，下一个环节采访我们身边酷爱读书、知识渊博的人，今天很荣幸他们到来到了这里，我们同学在阅读理解和作文方面都是弱点，现在请同学们采访一下他们，聆听他们对于阅读理解和作文方面提出了哪些宝贵见解，时间有限，请同学们抓紧时间，开始！
五、拓展
1、采访爱读书的人，聆听他们对于阅读理解和作文方面提出宝贵见解。
大概三分钟，好了，请同学们坐回来，今天的作业是“我在阅读理解和作文方面给大家的意见”
六、作业：
“我在阅读理解和作文方面给大家的意见”
好，下课！
板书设计：小苗与大树的对话