让孩子成为有责任感的人
贾容韬
每个人在社会上都要承担责任，成就越大，承担的责任就越大。家庭是教会孩子承担责任的第一课堂，如果你想让孩子成长为一个负责任、有担当、能自律的人，就务必从一点一滴的小事开始培养孩子的责任意识。
关于责任心的问题，我和儿子之间有过一次很有意思的谈话。这次谈话，对我来说是“蓄谋已久、目的明确”的，对儿子来说则是耳目一新、振聋发聩的。因为这样的一次谈话，责任意识在儿子的心中萌芽、扎根。
谈话是从看似随意的聊天开始的。我对儿子说：“儿子，你可能不知道，你是我们家里的福星啊！原来咱家住在农村，经济条件非常差，爸爸口袋里连五十元钱都没有。从你出生后，我们家的命运发生了翻天覆地的变化。从农村走向县城，经济上也翻了身，这些都是你带来的福气啊！”
儿子笑着说：“这些可能是迷信和巧合。”我说：“怎么会那么巧呢？你妈到医院生产住院还是借的钱，你来到世上十多天，我就做了几笔大业务，不但还了账，还有了积蓄。随着你一点点长大，我的事业也像芝麻开花——节节高。这一切足以说明你是贵人、你是福星。”
儿子说：“同学们说我有福，我也觉得我有福。”我满怀深情地说：“儿子啊！依老爸看，你是带着特殊使命来到世界上的，你一定会造福家庭甚至造福社会的，这一点我深信不疑。过去，爸妈考虑到你年龄小、肩膀嫩，没有往你身上压担子，以致你的责任意识比较弱。责任心是成功的基石；责任胜于能力。你要有意识培养责任心，因为将来你要担当起服务社会、造福社会的重任。从今天起，爸妈不会再越位、不会再包办了，要把属于你的权利和义务都还给你。爸妈相信你一定能对自己负起责任、对家庭负起责任、对学校负起责任、对社会负起责任。”
那次谈话后，我有意识地把培养责任意识当做一项重要的教子课程来做。接下来发生的几件事，由于我的智慧处理，儿子的责任意识得到了进一步强化。
第一件事。有一个月，儿子的零花钱提前十天就花完了。儿子向我要钱，我稍加思考说：“上次开家庭会定下来那个数，你没有异议。父母一次把钱给你，一来是对你的信任，二来也是锻炼你的理财能力。既然你前二十天超支了，后十天就要尽量节俭，反正是在学校吃饭，又不会饿肚子。儿子啊！缺钱花看起来是坏事，其实也蕴含着不少好的因素。比如，兜里没钱是一种珍贵的心理体验。一个人总有花不完的钱，从来没有体会过缺钱的滋味，也是人生一大缺憾。再者，过几天贫困生的生活，不也是一种宝贵的人生阅历吗？俗话说：‘吃不穷，穿不穷，打算不周一世穷。’通过手头紧的理财实践，学会更合理地花钱，不也是一笔精神财富吗？”看到儿子不太高兴的样子，我也曾产生过给儿子一些钱的念头，但最终理智战胜了感情。因为我知道延迟满足是培养孩子责任心、让孩子得到磨炼的黄金时机。我鼓励儿子道：“老爸相信你能渡过难关，人都是在克服困难的过程中成长的。”
打那以后，儿子的零花钱再也没超支过，他脑海里有了计划用钱的概念。
第二件事。有一天早上，我一大早出去办事，临出门时叮嘱儿子按时起床。等我回到家，儿子还没起床。听到开门声，儿子一屁股坐起来。一看表，上课时间晚了二十分钟左右，儿子让我给老师打电话请假。要在以往，我会马上给老师打电话，把儿子迟到的责任揽到自己身上。现在我不这样做了，我知道这是让儿子承担后果、培养他责任心的极好机会。我对儿子说：“我给老师打电话，老师不一定能谅解，甚至还会产生负作用。你和老师接触得多，比我更了解老师，你给老师解释会更合适些。”虽然儿子不大乐意，但我明白这是“看似狠心，实是真爱”。如果我事无巨细都替孩子负责任，孩子就永远找不到负责任的感觉了。
儿子回家后，一脸不高兴。不用问，一定是挨了老师的批评。我对儿子表示关切的同时，对儿子说：“要说今天早上这个事，责任也在爸爸身上。正因为爸爸每天早上叫你起床，你才有了依赖思想。从明天起，你自己定闹钟，爸爸不再叫你了。爸爸相信，你自己掌握时间，就不会迟到了。”
从那以后，儿子再也没有迟到过，因为他明白了一个道理：每个人都要对自己的行为负责任，都要为自己的选择承担后果。
第三件事。有一年暑假，马上就要开学了，儿子的假期作业大部分都还没有做。我多次提醒儿子做作业，他嘴上答应，内心却好像一点儿也不着急。白天在足球场上疯跑，晚上和同学玩到半夜。临开学前两天，儿子才开始做作业。由于时间短，开学报名时儿子没有完成假期作业。
开学第一天，老师重申了放学前的规定：带着作业来上课，没完成的同学回家做作业——儿子被赶回了家。
儿子回家后，在房间里埋头做作业。为了对儿子进行正确引导，我想方设法制造机会。忙碌了一下午，我用心做了比较丰盛的晚餐。开饭的时候，我对儿子说：“儿子啊！你看老爸做了什么？有你最喜欢吃的粉蒸肉，还有鸭血汤。来来来，现在享受美餐，把不愉快的事情暂时寄存起来！”儿子脸上有了愉色，且狼吞虎咽美食了一顿。
晚饭后，我走进了儿子的房间，非常关心地对儿子说：“爸爸知道你心里不顺畅，别人都在上课，你却待在家里。”儿子说：“老师也太认真了，我答应三天内把作业补齐，他都不依。”我说：“老师是有点不讲情面，让你回家也是我没有想到的。但我们换一个角度来看待这件事，也许会有柳暗花明的感觉。如果老师这样做，能在你心里打上印记，能让你从此克服掉拖延的毛病，这不是天大的好事吗？喜欢玩是人的天性，特别是你们这个年龄段，不会玩还不正常呢！但作为有理想、有追求的年轻人，如何处理好学习和玩的关系，也是一门艺术。凡事往前赶，就会掌握主动权。先完成作业，玩起来心里更踏实、玩得更尽兴。爸爸送你两句话：‘做完该做的事，才有资格去做想做的事。’‘学习如逆水行舟，不进则退’”儿子微微点了点头。看得出来，我这番话已经进入到他的心里。
体验了拖延带来的后果，儿子长了记性。再后来，儿子放学不用督促就开始做作业，再也没有因迟交作业挨过老师批评。
慢慢地，儿子摆脱了对父母的依赖。和儿子有关的事情，儿子已习惯把责任往自己身上揽。我能感觉到，儿子的责任意识在增强，自信心也在不断增长，学习成绩也在一点一点提高。有一次我和儿子交流，儿子对我说：“以前，好多事情你们都替我做了，我认为不是我的责任；现在你们把责任还给了我，我感觉越来越踏实了。”
身上轻飘飘，行走无根基；肩上有了负重，走路更觉沉稳。我的实践说明，孩子们与生俱来都是有责任心的，也都是愿意承担责任的。是家长亲手剥夺了孩子的责任心，让孩子变得没有一点责任感了。
相信家长朋友在教育孩子的过程中，都会因为下面的烦心事而苦恼。
假期马上结束了，孩子的作业还没动手做，妈妈多次提醒，孩子一点也不着急，看完电视剧又泡在网络上，就是没有做作业的意思。
太阳老高了，孩子还赖在被窝里。妈妈喊孩子起床，孩子睡眼蒙眬地吼道：“烦不烦人，你就不能让人多睡会儿？！”
孩子洗完手不关水龙头，用完厕所不冲水；人出来了，房间的灯开着；屋里没人，空调还在运转；用过的东西随处放、顺手扔，父母跟着也收拾不过来。
以上场景都是孩子缺乏责任心的表现。进一步讲，都是父母从小没有培养孩子责任心的结果。
父母没有对孩子进行责任心教育，没有把孩子应负的责任放到孩子肩上，孩子没有责任心的实践和历练，就不可能有责任心。不是吗？从小到大，家长包揽孩子的饮食起居，监督孩子做作业，敦促孩子上学，替孩子做决定，替孩子选择，为孩子焦虑，替孩子发愁，为孩子担忧，凡事替孩子做主，替孩子承担责任。
很多家长以为这样做是爱孩子，是为孩子好。殊不知，这样做是在坑害孩子。承担责任是完美人格的重要部分，是一个人激发内在力量的黄金宝藏，特别值得保护和发展。不少家长随意把孩子弥足珍贵的东西丢弃了，亲手把孩子赖以立身的美好品质毁坏了，对孩子来说，这是多么大的损失啊！
家长越位，替孩子承担责任，对孩子造成的负面影响是多方面的。
父母事无巨细替孩子承担责任，等于鼓励孩子滋长惰性、纵容孩子增长依赖思想。这样做，等于告诉孩子：“有爸妈在，什么事你都不用操心。”久而久之，孩子的责任心消失殆尽，他再也不愿对任何人、任何事负责任了。如此一来，孩子会成为推卸责任的高手，无论出现什么问题、造成什么后果，孩子都会心安理得地把责任推给父母、推给别人。他会理直气壮找理由、找借口为自己开脱。
父母事无巨细替孩子承担责任，孩子会形成寄生虫思维逻辑。孩子会认为，爸妈应该伺候我，我的一切别人应该给我安排好，我的困难应该由他们解决。这类孩子不会替别人着想，心中只有自己。他认为周围的人都应该围着自己转，都应该适应自己。别人一旦对他照顾不周，他就会感到心理不平衡，甚至会认为别人冒犯了他、侵犯了他的利益。
一个缺乏责任心的孩子，做什么事都消极被动，等待、拖延是他的行事作风。没有父母、老师、领导的监督和督促，他无法完成任何事情。一个缺乏责任心的人，进入社会后，不仅事情做不好，还会对别人的催促产生反感，觉得自己受到限制、受到压制，认为别人专门找自己碴儿，有意和自己过不去。这样的人，学习、工作没有效率，还对别人耿耿于怀，所以很难取得领导的信任和同事的尊重，事业上不会有多大成就，裁员却往往少不了他。
自由和责任是对等的。不负责任的人，为了逃避负责任带来的约束，心甘情愿把自己的自由拱手交给了别人，把自己的命运交给了别人。逃避责任就是逃避自由，不负责任的人，也没有自由而言。不是吗？一个处处依附别人、靠别人来管理的人，哪来的自由？一个失去了自由的人，还有什么幸福和快乐可言？
责任心既然如此重要，那么，怎样才能培养一个孩子的责任心呢？我认为，家长朋友应从以下几方面做起。
第一，让孩子学会自主选择。
给孩子选择的权利和自由，就意味着让孩子承担责任和义务。父母替孩子选择，孩子在被动接受的同时，也多了几分对立情绪，会理所当然地认为，既然这是父母的决定，是父母强加给自己的事情，出了问题就应该由父母负责。如果让孩子自己选择，情况就大不一样了。这是孩子自己的选择，是孩子心甘情愿干的事情，孩子会为自己的选择而努力，也会为自己的选择承担责任。
比如，孩子要买一件品牌服饰，妈妈认为超过了自家的消费水平，可以给孩子一个选择：“我知道你喜欢这件衣服，但它价格也不便宜。妈妈认为隔壁店里那件衣服很不错，价格却实惠得多。如果你选择这件，必须等一段时间，一来等爸爸发了工资；二来要减少你的零花钱，大家节省点才能买。如果你选择隔壁店里那件，现在就可以买。”
如果孩子为此事闹情绪，父母可以心平气和地告诉孩子：“我知道你很生气，妈妈理解你现在的心情，但闹情绪解决不了任何问题，妈妈绝不会花钱来鼓励你这种行为。你现在有两种选择，要么有话好好说，咱们商量着办；要么继续闹下去，什么衣服也买不成。”
一部分家长没有从小培养孩子责任心，孩子年龄偏大了，这时让孩子选择，让孩子承担责任，做起来会比较困难，孩子会感到不自在。面对孩子的不配合甚至反抗，只要家长有坚强的意志、充分的耐心，坚持原则，毫不动摇，经过一段时间的磨合，孩子知道父母不会轻易放弃原则，就会逐渐做出正确选择。
第二，让孩子勇于承担后果。
从小培养孩子的责任心，是每位家长的责任。从孩子懂事起，就应该让他明白：所有人都应为自己的选择负起责任，对自己的行为承担后果。
比如，解决孩子早上赖床问题，爸妈可以给孩子弄个闹钟，让他自己起床。没有闹钟，爸妈只叫他一次。孩子起晚了，让他承受所有的不便——头发凌乱、衣冠不整、饿肚子、老师罚站等，这些行为后果都应该让孩子承担。有过这样的经历后，孩子会这样想：多睡一会儿，给自己带来这么多不便；晚起一会儿，竟然要付出如此大的代价。经过这么一次深刻体验，大多数孩子都会提前醒来，再也不会赖床了。
如果家长心疼孩子，怕孩子饿肚子，把早餐送到学校；怕孩子在学校受委屈，找老师解释、替孩子开脱、把责任揽到自己身上，孩子没有承担后果，他自然就不会接受教训，赖床的毛病恐怕今生今世都很难改掉了。人都有惰性和依赖性，如果有人事事替自己负责任，谁也不愿自己负责任；如果有人凡事替自己承担后果，也没有哪个人愿意自己承担后果，更何况一个孩子呢？
第三，不随意从困境中解脱孩子。
父母要给孩子有益的帮助，但不要替孩子生活。最重要的是，不随时随地从困境中解救孩子、开脱孩子。智慧的做法是放手让孩子体验生活、体验行为后果。在日常生活、学习中，孩子身处困境、感到痛苦的时候，正是磨炼自己的极好机会。家长心疼孩子，替孩子做了，孩子很快得到解救、得到开脱，孩子当时会感激家长，但损失最大的还是孩子。因为孩子失去了提高自制力、培养责任心、磨炼意志、自我成长的宝贵机会，这样的机会失去得多了，孩子很多不良品质也形成了。
家长朋友要明白这样一个道理：生活是位伟大的老师，任何人都要经过生活的历练，你的孩子也不例外。历练是造就成功者的最高学府，在这所学府毕业的人无一不是生活的强者。要约束好自己，克服“心疼”孩子、替孩子解脱的冲动，
这样才是真正爱孩子，对孩子负责任。实践证明，一个缺乏约束力的孩子背后必然站着缺乏约束力的家长。
第四，不要压制孩子的情绪。
让孩子承担责任，意味着让孩子承受痛苦。孩子以前轻飘飘惯了，现在让他承担责任、承担后果，必然要经历一个痛苦阶段。家长朋友要有充分的思想准备，帮助孩子度过这个阵痛期。
在学会承担责任的过程中，孩子难免表现出一些负面情绪。比如，沮丧、烦恼、痛苦、愤怒等等。这些情绪都是正常的、健康的，都是孩子必须经历的。父母要平静地接受孩子的现状，接受孩子的所有情绪，认可孩子的感受，给孩子充分的理解。聪明的父母不但会引导孩子勇于承担责任，也允许孩子宣泄负面情绪。这样做，才是对孩子有益的帮助，孩子才能尽快从负面情绪中走出来，继续面对生活和学习的挑战。
最忌讳、最要命的是，有些家长既想让孩子承担责任，又不能接受孩子的负面情绪，受不了孩子负面情绪的宣泄，恨不得马上让孩子破涕为笑。这类家长容易受孩子情绪支配，孩子难过，他比孩子更难过；孩子烦躁，他比孩子更烦躁；孩子愤怒，他比孩子更愤怒。父母首先乱了方寸，因而失去了局面控制权，其结果往往是一团糟，甚至不可收拾。
培养孩子责任心的第一课堂，非家庭莫属；培养孩子责任心的第一老师，也非父母莫属。如果你想让孩子成长为一个负责任、有担当、能自律的人，就务必从一点一滴的小事开始培养孩子的责任意识，目标要清，态度要明，方法要科学。一旦孩子的责任心形成了，孩子的诸多教育难题就会迎刃而解，孩子的成长将会步入一个良性发展的轨道。
正面的案例 1.匈奴未灭，何以家为 西汉时，匈奴贵族常出兵袭扰边疆地区，边疆人民生活不得安宁。公元前123年，年仅18岁的将军霍去病率800精骑，直冲敌营，杀得匈奴人仰马翻。公元胶121年，他又两次率军西征，阵斩敌酋数名。公元前119年，他又率兵北征，长驱敌区2000里，对匈奴进行了大清剿。霍去病在抗击匈奴、保家卫国的边疆战场上，马不卸鞍衣不解甲地度过了戎马一生。汉武帝为表彰他的功绩，曾亲自下令为他建造一座豪华府第，但是直到建造完工，霍去病连看也没去看一眼，气概豪迈地说道：“匈奴未灭，何以家为!”公元前117年，霍去病病逝，年仅24岁。为纪念他对国家和人民的贡献，汉武帝在他墓前树起一尊“马踏匈奴“的石刻，象征他为国建勋的精神。 2.人生自古谁无死，留取丹心照汗青 在南宋末年，文天祥在广东兵败被元军俘虏，被带往北方囚禁，途中经过零丁洋，便写了“过零丁洋”诗来抒发国破家亡的抑郁.而最后,他始终不被任何威迫利诱打动，慷慨赴义！ 也正印照了人生自古谁无死留取丹心照汗青这句诗。 3.为中华崛起而读书 1910年夏，12岁的周恩来，跟随伯父到东北奉天，先在铁岭银岗书院读了半年 书，后来，转入奉天关东模范学堂读书。 有一次，老师提出“为什么读书”的问题，要同学们回答。有的说“为了明礼 而读书”，有的说“为了光宗耀祖而读书”，还有一个学生说“为了帮助父亲记账 而读书”，弄得哄堂大笑。当老师问到周恩来时，他站起来响亮而严肃地回答说： “为中华崛起而读书。”充分表达了少年周恩来要为祖国独立富强而发愤学习的
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和孩子一起成长的发言稿 首先感谢您在百忙之中抽空来参加家长会，关心、帮助、督促子女是我们共同的心愿！使您的孩子得到全面发展是我们共同的目标！ 四年级是小学中过渡的一个特殊阶段，在语文素养的形成发展进程中占有重要地位。让学生在前六册感性学习的基础上，悟出一些学习语文的规律与方法，是四年级语文学习的主要任务。 （一）如何实现这些阶段目标呢？ 目标一：有初步的独立识字能力，养成主动识字的习惯，能规范、端正、整洁地书写正楷字。 (四年级并非削弱字、词、句的学习，更不是不要字、词、句的学习，相反地，它是以一种更开放的姿态、更灵活的形式，引导学生学会自己学习。) 目标二：能对课文中不理解的地方提出疑问，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用，初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情，能复述叙事性作品的大意，与他人交流自己的阅读
感受，积累课文中的优美词语、精彩句段，在诵读过程中体验情感、领悟内容。 (对于四年级学生来讲，摘录笔记是学习的工具，至少应该做到两步：一是学前记。学习课文前就应该让学生记摘录笔记，记什么呢？①生字新词。②重点词句。③精彩词句。二是学后改。学完课文后，要腾出时间，让学生增、删、改。) 优秀摘录笔记：朱**卫**费**邵**谈** （二）提高孩子写作能力的几点具体建议，仅供参考： 1.让学生养成观察生活或者身边事物的习惯，逐渐形成心思细腻、能用笔表达自己思想感情的能力。（观察小动物和植物的生长过程和特点，写观察。） 2.四年级学生自控能力还比较差，需要家长引导，他们在读书的时候，多数看的是热闹，比较感性，家长可以要求学生读书时做笔记，如：著作者、主要人物、你最喜欢的人物、你最喜欢的句子。时间长了，学生自己就形成习惯了。
欠缺责任心的小孩怎样教育 你好！做家长的都希望自己的孩子具有好的行为习惯和美好的品质，面对事情要负责任、有担当，这就是家长心目中的好孩子。 那么，上面的问题出在什么地方呢？怨孩子吗？我觉得还是我们家长的教育出了问题。 让孩子学会负责任是一个循序渐进的过程。没有谁会要求刚刚出生的孩子负责。因为他还小，不能也不必要负责。但是随着人的年龄的增长，能力越来越强，他就要承担更多的责任了。但是，做家长的在这个过程中常常会因为孩子小而忽略了对孩子的责任意识训练。 正确的方法是让孩子自己穿衣服，在孩子很小的时候就可以进行训练了，就可以让孩子对自己穿衣服的事情负责。有时家长和孩子到菜市场去买菜，家长要孩子适时也提一部分菜，有时妈妈走路累了，脱下的外套，完全可以让小孩帮妈妈拿着行走，培养她的责任意思。特别是外出旅游，妈妈要想婚恋孩子多承担责任，主动走到前面问路，主动帮妈妈拿行李，主动去打车票，让他感受有一份责任的快乐。 而我们家长有的看到孩子不会做事，就着急地给孩子“帮忙”了，觉得孩子大了自然就好了，狭义地认为“树大自然直”，这给了孩子一个错误的暗示——责任可以由爸爸妈妈来负。 在孩子成长的过程中，像这样的细节构成的了孩子的品格。这些家长错误地认为孩子将来长大了，觉得孩子该承担一点责任了，可这个时候才发现长大了的小孩的思想出问题了，因为他不想也不愿意承担责任了。 其实，责任并不是一种凭空而来的东西，需要我们来播种与培育。没有人会埋怨自己的孩子都7岁了还不会开飞机，因为他知道没有给孩子相应的教育与训练，但是埋怨孩子不会负责人的却很多，这就是我们的思维方式出问题了。美国有一个真实故事，一个11岁的美国少年，在院子里踢足球，把邻居家的玻璃踢碎了。邻居说，我这块玻璃是好玻璃，12.5美元买的，你赔。这是在1920年，12.5美元可以买125只鸡。这个孩子没办法，只好回家找爸爸。爸爸问：玻璃是你踢碎的吗？孩子说：是。爸爸说：那你就赔吧，你踢碎的你就赔。没有钱，我借给你，一年后还我。在接下的一年里，这个孩子擦皮鞋、送报纸、打工挣钱，挣回了12.5美元还给了父亲。 这个孩子就是后来的美国总统里根。这是他在回忆录中写到的一个故事，他说正是通过这样一件事情让我懂得了什么是责任，那就是为自己的过失负责。 那么，怎样培养孩子的责任感呢？
责任心的培养案例 一．背景 责任感是人格中最朴素而又最可贵的人格因素，如果把社会比喻成一座大厦，那么每个公民的责任感就是这座大厦的基石，有了责任感，人们才会去关注生活中的点点滴滴；有了责任感，才会将个人融入到社会的海洋中，充分发挥个人的才干，为国效力。 中华民族一向崇尚“国家兴旺，匹夫有责”，这是我们国家历经磨难而不断奋斗崛起的最可贵的精神财富。我们不可能要求每个学生做到心系天下，但我们尽可能努力增强学生的责任感、责任意识和责任心。责任感的培养是一个人健康成长的必由之路。前苏联教育家马卡连柯明确指出：“培养一种认真的责任心，是解决许多问题的教育手段。”本学期我担任了三（1）班的班主任，这个班级留给我最初的印象是：班级环境脏、乱、差；学生作业脏、乱、差、拖；从本质上来说都是学生缺乏责任心的表现。想要从本质上改变这个班级的原来面貌，我觉得首先应从培养学生的责任心开始。 二．过程 一天早上，学生做完早操回到教室，教室门口有一个大大的用过的透明胶。我站在讲台边，看着学生陆续走进教室。大部分学生已经进了教室，都没看见眼前的“好东西”。我想：完了，我的实验失败了。正在这时，班级中很不起眼的“小不点”许永明弯下腰，轻轻地捡起来，并走到纸篓边小心的扔了进去。看到这一幕，我提着的心放了下来。这时，我叫许永明站在纸篓边。等全部的学生都坐下后，我问许永明：知道老师为什么叫住你吗？他一脸的茫然，看着我，又看看大家。“有谁知道老师叫住她的原因？”我向全班学生发问。学生们面面相觑。 这时，我把许永明的这种以班级为家的高度责任心进行了表扬和肯定。同时我调查了在进教室时看见垃圾的同学谈感受。有的学生说：因为这个垃圾不是他扔的，好像不管他的事；有的学生说：今天不是他值日不管他的事……这时候我再请许永明谈谈他为什么这样做？他说：我们班级门口有垃圾，我看见了就捡了。 最后我给学生们提出了希望：不管是不是你扔的，只要看见就要捡起来。如果你不想捡，那么就别把垃圾往地上扔。通过这件事后，班级的卫生情况大有好转。在学生卫生意识加强的同时，我在班级中开展“承包责任制”。我将非班干部
关于和孩子一起成长的句子 关于和孩子一起成长的句子 所有的爱给我们的孩子，陪伴着孩子一起成长，放飞！亲爱的宝贝，你是父母在季节里爱的果实，你的微笑就是全世界的快乐。从此，我们不再寂寞，从此，我们有了完美的生活。我眼中的幸福，就是周末，一家人团圆在一起，陪孩子踢球，晒太阳，逛街。孩子，你知道吗？当你出生的那一刹那，妈妈就感到是世界上最幸福的人！亲爱的宝贝：因为有了你，一切变得更美好，可爱的小宝宝，欢迎你来到这个美丽的世界，在这漫长的人生道路上愿你健康成长，幸福快乐！作为父亲，能陪孩子在一起，就是一种幸福。不要管去做什么，不要管孩子有多不听话。聪明的人，今天做明天的事；懒惰的人，今天做昨天的事；糊涂的人，把昨天的事也推给明天。愿你做一个聪明的孩子，愿你做一个时间的主人！空中点点闪烁的银光环绕着缤纷的梦想，祝福你，双手合十许下的心愿，都一一实现在眼前！当我偷偷放开你的手，看你小心地学会了走，你心中不明白离愁，于是快乐地不回头。恒久不变的浓浓的爱，化作你发奋求知的动力，助你达到理想的彼岸。祝愿你健康永远，爱心永恒！陪孩子在一起的快乐童年，好难得好珍惜，一晃眼当他是个小伙子的时候，会发现现在的淘气捣蛋到长大后都是幸福和回忆。爸爸妈妈的两颗心乘起来等于翅膀，我们会用全部的爱为你护航，不管世界有多少漫长的路，愿你放梦想到处飞
扬！我九分庆幸，一分妒嫉，你们睁开眼就是花的世界，一下子就沉浸在幸福里；我一声祝贺，九声期冀，愿你为后人创造更美的天地！妈妈有三个愿望：一是你爸爸顺利工作；二是家人都健康；三是你快快长大。宝贝，你永远都是妈妈的贴心小棉袄，和你在一起的每一天都是开心的，幸福的！妈妈祝福你永远健康快乐！让理想为你的人生导航，让知识为你增添力量，做一个成功的人！周末时间一家人聚在一起陪陪孩子，逛逛街，便是幸福！陪孩子，在一起，幸福时光，美食相伴！培养孩子，不仅仅为了生命的延续，更重要的是参与一段生命成长的过程！当上帝将你赐予我们的之时，幸运与你同时降临！灿烂的季节迎接灿烂的你。这个世界因你而变化。
《让孩子成为他自己》读书笔记 看到《让孩子成为他自己》这篇文章，我不禁想起那次组内教研课校长对我的评价：“掌控欲太强，眼睛总在每个学生身上搜索，不允许任何人乱动。”当时我还据理力争，这样不好吗？说明我的眼里有全体学生，我们班的课堂常规很好，好习惯就是要从小培养，课堂上溜号不利于学习……对照这篇文章，才知道自己认为好的做法是多么愚蠢，用一节节“规矩”的课磨灭了孩子最珍贵的好奇心，让他们最终成为一群没有问题的人。 回首30多年的从教生涯，由于自己的性格所致，有哪节课不是这样规规矩矩的过来的呢？那些小孩子总是叽叽喳喳地提问，很多问题跟我的教学设计毫无关联，屡次打断我的教学思路，影响了教学进度，我不得不用严厉的批评制止他们，只允许他们提“有意义”的问题，有时受时间的约束，他们只要回答问题就可以了。久而久之，就出现了文章里描述的情景：课堂安静了，孩子们发现只要好好消化课堂老师讲的内容，就能拿到好分数。老师每堂课的教学思路和教学设计都能在下课铃声的前一秒钟画上完美的句号。 还记得我在设计《鹅妈妈的故事》时，课文中有几个字音容易读错，在其他班级试讲时，曾多次纠正字音，占用了很长时间。为了顺利解决这个难题，节省时间，我在教研课上直接出示了这几个字的读音，让学生反复认读，避免了在其他班级出现的状况。这个微小的环节在课后评课时校长指出来，询问我的设计意图，我如实回答，帮助学生扫除学习障碍，避免错误的第一印象影响以后学习的效果。虽然是一个小的教学环节，但反映了我的教学理念，只为了课堂上的顺利，
忽略了学生学习的兴趣。想想这样的事情还有很多：让学生小组合作学习，不过是走走形式，短短的几分钟，还没有讨论出结果，就草草收场；让学生交流识字方法，不过是让学生说老师想提示大家的字；指名朗读课文，因无法面对学生的错字、添字、丢字而大发雷霆……在课堂上，学生不是去追求探究的愉悦感，而是去揣度老师心里的标准答案是什么，学会了接受，学会了言不由衷，学会了掩饰自己的内心，去适应课堂，适应老师，适应教育，却没有顺应成长的一般规律，他们虽然获得了老师“好学生”的评价，但好奇心却在没有光照的角落里枯萎。 作为一名教师，看到这一切我深深地感到自责，我们要培养的是社会主义的建设者和接班人，在21世纪，更需要创新人才，而培养创新人才的沃土就是保护学生的好奇心。每个学生的成长速度是不同的，或快或慢没有优劣之分，只是节奏不同，我们不能用一把尺子衡量学生，要为每个学生提供适合他们成长的教育，让每一朵鲜花在他的时间里绽放，成为一朵独特的奇葩，这样世界才精彩。 多一份爱心，用鼓励将缺点转化为优点； 多一份耐心，让学生有更多的机会做出自己的回答； 多一份尊重，留住孩子易逝的好奇心； 多一份等待，让每一朵花在他的时间里绽放； 我们的课堂可以不完美， 但孩子的成长不能被牺牲，
案例分析：关于责任感 案例： 自习课上，同学们都在专心做题，教室里格外安静。趁着这宝贵的时间，我也在埋头钻研教材，没有注意下面发生了什么。忽然，一个平时学习很好的学生站了起来，气呼呼地大声说：“老师，小A刚才下座儿抢走了我的本子，抄完了他才还给了我。”大家的眼光都集中到了小A身上。 根据我对小A的了解，他只是平时不爱劳动，不喜欢参加集体活动，还不至于做这么出格的事。我吃惊地走过去，站到他的面前，他挠挠头，不好意思地看看我又低下了头，没显出多慌张。我断定：他这么做不止一次了。 一次家长会，我见到了他的妈妈，了解到：小A生活中的每一件事都是由妈妈帮助完成的，即使是穿衣、收拾书包、戴领巾这样简单的小事也是如此。当我和他妈妈谈起孩子责任感的问题时，家长却十分坦然地说：“长大了就懂了。”我无奈地笑了。 分析： 在社会中，每个人都有自己的责任。如果你是家长就应教育孩子，如果你是儿女就应孝敬父母，如果你是公司职员就应勤奋工作，如果你是社会公民就应遵纪守法，如果你是学生就应学会自己学习……个人不能脱离社会而单独存在，维系社会进步依靠每个成员的责任感。在现代社会中，不论是商场交易或一般人际相处，负责都是非常重要的品格，可以毫不夸张地说，缺乏责任感的人是很难在现代社会中立足的。因此，教育孩子从小做一个为自己言行负责的人非常重要。 在小A身上，我们看到的是一个缺乏责任感的孩子的形象。为什么会这样呢？家长的教育难辞其咎，家长对他的保护和关心太过分了。总是怕他辛苦，他们为孩子收拾书包、穿衣服……小A的生活中几乎所有事都由家长包办代替。他不用动脑筋，也不需做什么。小
A连照顾自己的本领都不具备，何谈对待学习的责任感？ 小A在这过多的呵护中，一方面变得自我意识很强，处处以自我为中心，只想图省事，不顾自己的责任。另一方面，他对周围的人或事漠不关心，不懂自己是集体的一员，应参加集体活动，他缺乏最基本的责任感。 其实，好多家长向这位家长一样包办代替一切事，认为孩子大了就有了责任感。其实，孩子的责任感应从小抓起，从家庭教育开始。一个人的责任感是一点一滴培养而慢慢形成的，平时对孩子娇生惯养，事无巨细地为孩子安排好一切的家长，希望孩子能在某一天突然变得有责任感，无异于白日做梦。
让孩子对自己的行为负责 ——孩子的责任感培养（一） 我们应该从小就教育孩子学会对自己的行为负责，而不要推卸自己的责任。如，孩子不小心被木条绊倒，应责怪的是他自己的不小心而不是“木条碍事”。在孩子很小的时候，有些父母见孩子被障碍物绊倒后，在抚慰孩子的同时指使或帮孩子去“打”或“骂”障碍物，这是很不好的，这是帮孩子推卸责任，这样不利于孩子责任感的形成 有的小学老师要求小学生回家做完作业后要让父母“签字”，以使其作业时尽量认真，并且按时完成所有的作业。这些措施确实有一定的“效果”。但这里我们应该明确的是，到底是谁应该对孩子的作业负责？是家长呢，还是孩子他自己？我认为，认真做作业并按时完成，这是孩子应尽的责任，而不应该是父母应尽的责任。在生活中，我们就见过这样的现象：有的父母帮助孩子检查作业时不够细心，结果当天就被没有得到好分数的、早已等候在家的孩子责备了一通——孩子责备父母太不负责任，使他作业未得到好分数，并在学校里挨了老师的批评，结果弄得父母连连向孩子道歉，作自我批评，表示以后一定认真检查，保证孩子得好分数。这真是让人哭笑不得！所以我倡议，应该让孩子为自己的作业“签字”，让孩子对自己的作业行为和结果负责！ 曾听过有一位小学生的家长说，他的孩子如果书本、练习册、作业本未带齐，或者未按课表带全部的学习用具，孩子回来就要发脾气。这是怎么回事呢？原来，他平时经常替孩子改（作业的）错，替孩子削铅笔、看课表、收拾书包，保证带齐各种必要的书本、练习册和作业本。这真是本末倒置，收拾书包、带齐第二天学习所用书本文具本该是孩子的责任，我们当父母的却出于种种心理而替孩子去承担了，这当然不利于孩子责任感的培养。所以我又倡议，为了孩子成为一个有责任感的人，我们当父母的不要剥夺孩子对自己负责的机会，让他们尽他们应该尽的责任。 为了让孩子学会对自己的行为负责，当孩子的行为给别人造成损害的时候，我们应要求孩子承担相应的的责任。如，踢皮球打坏了别人家的玻璃时，我们应该要求孩子向人家道歉，而赔偿可由父母承担；如果孩子损害了别家孩子的图书、玩具，要让自己的孩子修复、替换或用他自己的零用钱购置归还别人等。这样，不仅能使孩子掌握一定的行为准则，而且责任感也得到增强。 要想让孩子成为一个有责任感的人，就要让孩子学会对自己的行为负责。 《今日家教报》2001-5-1
让孩子成为他自己的读后感 泖港学校冯艳 世界上没有相同的两片叶子，每个物体都有它自身的特性。“让黄瓜成为黄瓜，让茄子成为茄子，让辣椒成为辣椒，每个生命都是一个独特的存在，我们理应敬畏并尊重生命的自由和成长，灌溉信念，而不设计方式。同理，让孩子成为最好的自己，乃是最健康、最完美的教育生态。”这是《中国教师报》2009年6月24日《教师论坛》上的《让孩子成为最好的自己》的一段话，我反复地品读，真是一语道破真谛！在教育的常态中，我们往往不顾孩子的真实需要，以成人的思维方式、行为标准去要求孩子，演绎现代版的拔苗助长却浑然不觉。 在暑期培训中，我认真阅读了《让孩子成为最好的自己》这篇文章，从中学习到很多知识，明白在平时看来的捣蛋和顽皮的行为，谁知是孩子的天性？我明白了首先我们要认识自己，明白自己的职责。不要随意给孩子贴标签，不要让孩子迷失自我，帮助孩子来认识自己。 其次，给孩子的空间和时间，留住他们的好奇心，因为好奇心会引领着孩子们去寻找新知，探索新的奥秘，在知识的海洋里徜徉。我们的任务是帮助孩子，不是帮助他们来选择人生，而是尊重生命的发展选择，因为那是孩子的人生。 校园生活中的各种情况中我们忘了孩子的天性。在课堂上，我们声情并茂，滔滔不绝，却一次次制止孩子发言的欲望，还美其名曰：老师说话请小朋友不要打断，有什么话等老师说完了再说。老师说完了，孩子也忘了要说什么了。在游戏中，我们反复强调孩子不能奔跑，注意安全，却忘记了奔跑是孩子的天性，奔跑让孩子感受快乐；更忘记了其实重要的是让孩子学会奔跑中的自我保护。午餐活动，我们指责孩子狼吞虎咽，掉菜剩饭，却不知孩子内心的真实动机，他只是想第一个吃完后能牵着老师的手去散步，近距离感受和老师亲密接触的温暖。午休期间，调皮的孩子叽叽喳喳，老师反复叮嘱却无济于事。而当老师悄悄坐过去，轻轻的拍拍，耐心的抚摸，送上鼓励表扬的微笑，孩子便满足的甜甜入睡。 福禄培尔曾说过：儿童好比花木，教师如同园丁，学校就是儿童自由活动的园地，教师要向园丁一样为儿童提供合适的生活环境，使其天性得到自然的发展。由此，想起满园红是红，绿是绿的蔬菜朝气蓬勃的景象，我想起70多岁的爷爷伺养蔬菜的虔诚与挚着；想起他劳累耕种后坐在菜畦旁抽着烟怡然自得的神情，
企业道德与社会责任 案例 班级：会计141 小组成员： 卢嘉琪 16 郑霞 17 巫霏霏 18 陈慧 20 张静 21 蔡细纯 201420414204 王鑫思 201420424229 郭醒瑶201420114114
企业道德与社会责任 企业的道德社会责任是指企业追求有利于社会长远目标的一种义务。它超越了法律和经济所要求的义务。它是企业在当今社会经济环境下获得长期成功的关键。企业的道德与社会责任感将有助于企业长期经济目标的实现，这是有效管理者所追求的目标。一．巴斯夫公司企业道德与社会责任感案例（正例） 巴斯夫是全球知名的化学公司，创建于1865 年。它多次被《财富》杂志评选为最受赞赏的化学公司，它从2001 年开始连续数年被列入道琼斯可持续发展指数排行榜。此外，它还被列入高度重视企业社会责任的FTSF4G00（指旨数。 巴斯夫在全球都有一个统一的标准，它在承担责任方面的表现令人称赞。2001 年德国政府出台新节能法规，要求新建筑物的采暖能耗降至“7 升”，巴斯夫利用其资源和技术优势，将德国已有70 年历史的老建筑物改成德国第一幢“ 3 升”房，采暖耗油量从20升降到3 升，不仅为住户节约了大量采暖费用，并且环保效益十分显著，二氧化碳的排放量也降至原来的七分之一。由此，“3 升房”在德国得到大力推广。 巴斯夫在公司责任方面的突出表现还在于，它从不将经济利益凌驾于环保、安全和健康之上，在处理社会责任、环境责任和公司盈利之间的关系方面表现得驾轻就熟，获得了巨大成功。 巴斯夫早在1985 年就进入了中国市场，可谓最早进入中国的外 资企业之一。1999年巴斯夫在中华区的销售额是6.9亿欧元，2005 年则为28亿欧元。如今，巴斯夫已是中国化工业最大的外资企业。
孩子责任心的培养 今天的社会对人才素质提出愈来愈高的要求。如何使孩子学会学习、学会关心、学会合作、学会负责，培养他们形成健全人格、创新意识和创新精神，已成为教育界的主流意识。责任心的培养，如何从小抓起，从小事抓起，更是引起了我们的关注。 所谓责任心：指个人对自己和他人，对家庭和集体，对国家和社会所负责的认识，情感和信念，以及与之相应的遵守规范、承担和履行义务的自觉态度。 低年级孩子听课不专心，作业马虎、潦草，学习态度欠佳。这固然与他们年龄小、持久性差，或与教师没有充分调动孩子的多种感官功能协同参与学习有关，我认为重要的还是他们缺乏一种学习的责任意识。如上课时，不听教师讲课、同学发言，自己玩自己的东西，或随心所欲讲空话。这样就对数学的概念、性质、公式、法则等不能很好地理解、复述，也不会把概念、性质、公式、法则等用自己的语言表述出来，造成对知识内容的一知半解。从而作业格式、程序写不清, 计算过程不完整；作业做完就万事大吉，至于做的对还是错有点事不关己态度，连教师的批改、评语也懒得看一看；对教师的教育帮助持无所谓态度，或认为小题大做，平常更是马虎作业、消极学习。 在教学中，教师应树立一种观念：责任心是孩子健全人格的基础，是能力发展的催化剂；培养孩子的责任心，也是素质教育的要求，教师教书育人的要求。 责任心，从低年级开始就要培养。人本主义派罗杰斯认为：人都有一
种积极向上的内在趋势。当人处于孩子阶段所表现出各种主动 尝试的愿望，这正是一种责任心的萌芽。如低年级孩子自己要求独立书写数字、试背乘法口诀表、口算错了自己订正、。我们教师的责任是鼓励他们，扶植他们，使之增强自信心，逐步成为独立自主的个体。如果孩子独立书写数字，把数字写得歪歪扭扭，教师一顿呵斥，然后手把手地“代”写；孩子背乘法口诀表象唱山歌一样，或不懂其意义，教师摇头否定，“看你，意义都搞不懂，真是瞎背。”非让孩子顺着教师教学的思路学习；口算错了，教师……。长此以往，孩子觉得自己无能，随之而来被动性增强，责任心萎缩。日久天长，孩子会经常对教师“察颜观色”，依赖教师，缺乏主动性，压抑身上最为宝贵的责任心。 如何有效地培养学生的责任意识，使之成为一个对任何事都是有责任心的人呢？在数学活动中教师可以米取以下方法。 创设情境，寓教于乐。提高孩子们的整体素质主要依赖于课堂教学的质量，这不仅取决于先进的教学思想和科学的教学模式，而且还 取决于课堂教学的艺术化。苏霍姆林斯基曾这样描述：“孩子带着一种高涨的激动的情绪从事学习和思考，对面前展示的真理感到惊奇甚至震惊，孩子在学习中感到自己的智慧力量、体验到创造的欢乐，为人的智慧和意志的伟大而感到骄傲。”教师有责任要抓住每一个教学契机，使孩子全身心的投入或沉浸在课堂教学的情境中。一年级孩子学了“元、角、分的认识”后，我把全班分成四小组，分别发给他们一张十元币，五个一元硬币，六个五角硬币，七个一角硬币，八个五分硬币，九个二分硬币，十个一分硬币，再从图书室里拿来几本书，旁边还设立了银行储蓄所，让孩子们开展人
小学生责任感教育案例 《现代汉语词典》指出：“责任，是指份内应做的事。”相应地，责任感就是指一种自觉地把份内的事情做好，并愿意承担相应责任的情感。责任感分为历史责任感、社会责任感、集体责任感、家庭责任感、主人翁责任感等。 在讨论小学生的责任感教育问题之前, 我们先来看几个生活中随处可见的事例: 例一，某小学生站在母亲面前：“妈，今天我们大扫除，老师说要拿手帕擦桌子、玻璃。”母亲忙说：“做大扫除尘土飞扬，吸入肺里不好，擦玻璃，会有危险的，你就说你今天不舒服，老师就不会让你做的。” 例二，放学时，家长早早等在学校门口，见到孩子的同时结果孩子手里的书包，迟到了还要忍受孩子的无情抱怨，遇上孩子要留下来值日，有的孩子便理所当然地丢给来接的家长去做，似乎这是他们的义务。 例三，早上将孩子送到书人补习班，傍晚早早守在门口等孩子（有的家长坐在家长等候室里陪读），看到孩子就主动接过书包，递上食物，还一边关心今天的学习。在书人上课，学生不用记家庭作业，因为班主任会每周将作业要求，下周要做的事情都以短信的形式发到家长的手机上，即使在班上强调过，还发了信息，学生依旧会忘记应该做的事，但道歉的往往是家长。“班主任，不好意思，昨晚忘了把作业放书包里，我证明小孩确实完成了。”批改小孩的作业会“惊喜” 地发现家长认真帮孩子抄写的题目，孩子的任务就是写个答案。与之相反的是有些家长不闻不问，责任全
在老师。学生生活简单得只剩下上课、做作业。 事例还有很多很多，但都残酷地让我们意识到一个问题：小学生责任感的严重缺失。同时也让我们清醒地认识到孩子责任感的缺失不只是孩子的错，它是学校教育和家长联手造成的悲剧。现代家庭大多是独生子女，大多数家庭是四位老人、父母和一个孩子。六个大人围绕着一个孩子转，孩子成了这个家庭的“小皇帝”、“小公主”，孩子在四位老人的隔代溺爱中成长。大多数孩子缺乏生活技能，爷爷奶奶背书包陪孩子上学、外公外婆给孙子端碗送水；孩子不会戴红领巾，不会整理书包，不会系鞋带；挑三拣四，学会穿名牌；吃饭挑食，不想吃的东西宁愿饿死也不吃；怕困难，怕受挫折，遇到困难就退缩；以自我为中心，只顾自己的利益，对他人毫不关心，缺乏与人交往和沟通的能力。学校教育制度方面的滞后导致口号先行，相应的素质教育举措并未能及时跟上，社会对于学生的评价标准仍然是成绩。于是家长只能把孩子训练成学习的工具，于他们而言，似乎只有学习才是他们分内应该做好的事情。从孩子的角度来说，连这唯一的“责任” 也是外界强加在他们身上的，很多孩子并不认同这份责任，他们觉得学习是为了家长和老师而学，因而也就没有义务去尽责，进而导致缺乏自觉地把份内的事情做好，并愿意承担相应责任的情感，也即责任感缺失。由此可见，我们没有让学生认识到责任的内涵和意义，而只是一味地将自己以为的责任强加在孩子身上，试问这样怎么能让孩子心甘情愿地去尽责呢？相反，还会导致他们养成不负责任的坏习惯。 那么应该怎么培养孩子的责任感呢？ 我觉得首先是观念的转变。作为父母、长辈或老师，对孩子关心爱护是
亲子共读-让我们和孩子共同成长 我们是一个非常普通的工薪家庭，每日为工作劳碌，回到家只想看看电视，玩会电脑，渐渐的孩子也和我们一样每天惦念的不是电视剧里面的情节，就是电脑里面的游戏。随着孩子的年纪越来越大，出现了情绪暴躁、睡眠不好、做事情不专注等等情况。我们才真正意识到电视和电脑对她的伤害有多大，通过和老师的沟通和阅读家教方面的书籍，我们开始着手培养孩子的阅读的习惯，在亲子阅读中，我们不断总结经验，形成了一些适合我们家庭的读书方法。 一是我们为孩子创造一个良好的读书环境和读书氛围。家里专门购买了一个书柜用来放置书籍，孩子知道是专门为她买的书柜后非常高兴，书柜的建设并不难，难的是要和孩子一起读书，要“言传身教”，一开始，孩子每天放学回家后，先写作业，我们忙别的事情，也不开电视和电脑，到她写完作业，我们就拿起杂志或者报纸专心致志的看，起初孩子总想看电视和电脑，我们就让她看一会，既不强制她看书，也不理她，孩子天生有很强的好奇心，看见爸妈那么专心的看书看报，就会认为书里面有更好玩的东西。渐渐的她就会凑到爸妈跟前，要求一起读书，就这样我们把孩子引到了读书的这条道路上。 二是不仅让孩子好读书，还要让孩子读好书。现在书籍市场良莠不齐，经常有不好的书籍鱼目混珠，作为家长要正确引导孩子看书，首先就要先找到孩子的兴趣点，并以此为出发点，找一些充满童趣的书籍，和孩子共同阅读，一起在书中感受故事的精彩，词语的优美，体验大自然的美妙，探索科学的新奇，让孩子感受到读书的乐趣。慢慢的孩子的知识面变得开阔起来，思路也活跃了，在阅读的过程中，我会耐心的回答孩子提出的各种问题，或者提出一些问题让
孩子自己来思考，就这样经常和孩子交流，鼓励孩子说出自己观点和看法，哪怕她的想法有失偏颇，也不粗暴的否定，毕竟很多事情，本来就没有绝对的答案。我会尽量解释，有时候激烈的讨论，彼此用自己的观点说服对方，如果争执不下，我们还会一起查找其他书籍或者上网查找资料，在这个过程中，不仅孩子一直兴趣盎然，我们也随着增长了一些没有关注的知识，一起享受到了亲子阅读带来的乐趣。 有很多父母常常不知道如何与自己的孩子沟通，我以前也存在这样的困惑，经常是我买给孩子的玩具或者书籍，都不是她想要的，甚至经常不知道与她说些什么，怎么能让她高兴。通过和孩子一起读书，与孩子一起讨论书中人物的种种表现，在不知不觉中，不仅可以通过书中主人翁待人接物的态度来教育孩子，我还了解了孩子很多的想法和需要，和孩子的心灵更加的贴近，让我们一家人的情感更加亲密。 以上是我们在培养孩子读书方面的一点看法和做法，我们深知培养孩子读书的好习惯不是一日之功，它不仅是对孩子的考验，也是对我们家长的考验，孩子的成长，也是我们家长的再学习，再成长，为了让孩子长大成才，我会持之以恒的陪伴孩子走在“亲子阅读”这条路上，让孩子通过阅读有益的书籍，学会真、善、美，树立正确的人生观、价值观，以热情、开朗的态度度过人生中的每一天。
家长如何培养孩子的责任心？ 人只有有了责任感，才能感受到自我存在的价值和意义，才能真正得到人们的信赖和尊重，责任感应该从小就培养，是做人的基本素质。那么家长该如何从小培养孩子的责任感呢？一、有意识地交给孩子一些任务，锻炼孩子独立做事的能力随着孩子年龄的增长，爸爸妈妈要逐步教孩子自己的事情自己做。做之前提出要求，鼓励孩子认真完成。如果孩子遇到困难，家长可在语言上给予指导，但是一定不要包办代替，让孩子有机会把事情独立做完。 二、鼓励孩子做事情要有始有终孩子好奇心强，什么都想去摸摸、去试试，但是随意性很强，做事总是虎头蛇尾或有头无尾。所以交给孩子做的事情，哪怕是很小的事情，爸爸妈妈也要有检查、督促以及对结果的评价，以便培养孩子持之以恒、认真负责的好习惯。 三、可适当地让孩子了解一些父母的忧虑和难处。提出一些问题，引导孩子独立思考和选择，大胆发表自己的见解。让孩子感到家庭的美满幸福，要靠爸爸妈妈和自己的共同参与，进而增强孩子对家庭的责任感。 四、鼓励孩子勇敢地承担责任 例如，孩子跟着爸爸妈妈到朋友家做客，不小心损坏了物品。这时应该让孩子知道，是由于自己的过错，才造成了这种后果，应当给予赔偿。之后一定要带孩子一起买东西，去朋友家道歉。 五、听取孩子对家庭生活的建议父母可以适当地与孩子谈谈家里的花销添置及人事来往，并请孩子谈谈自己的看法，或者请孩子出主意想办法。当父母经常聆听他们的意见，采纳他们的有价值的建议的时候，孩子就会在心中产生对家庭的责任感。 六、不要鼓励孩子告状如果孩子常在父母面前说别人如何如何，那么，他就是在学着怪罪别人。作为父母，您要是听从孩子的告状，就等于是对他们说：“妈妈会帮你处理这些事情。妈妈知道你还太小，应付不了这个。所以只要任何应该让妈妈知道的事，就要告诉妈妈。”这种态度对孩子的成长很不利。一般来说，对孩子的告状，妈妈应该说出自己的想法：“我不喜欢你打别人的小报告。”当然，父母必须考虑到安全的问题。如果别的小孩正在做比较危险的事情，孩子跑过来告诉你，你肯定要重视。 七、让孩子心中有爱，关心他人，善待他人父母要培养孩子对社会的责任心，必须要求孩子主动关心老人、病人和比自己小的孩子。父母生病的时候，让孩子学会照顾父母。让孩子知道父母的生日，鼓励孩子给父母送上一份生日礼物。
学习《让孩子成为自己》心得体会 学习了《人民教育》13年1月刊发的冀晓萍的《让孩子成为自己》一文，我又陷入了深深的思考。每个人的珍贵在于我就是我，而不是别人的复制品。中国教育要想实现新的突破，要想培养出创新人才，必须珍重这种独特性，让孩子成为自己。可是我们的教育，却总是在应试教育的指挥下发展，分数决定了孩子的命运，已决定了老师的一切。《让孩子成为自己》一文从三个方面阐述了让孩子成为自己的重要性和紧迫性。 一、让我们认识自己，让孩子做回自己 要让学生成为自己，做回自己。首先要认识自己。每个人都是一个具有其个性的独立个体，人与人之间是有差异的。作为教育者的我们首先要从思想深处、观念源头明白孩子是一个无型的个体，不能让教师自身成为一名雕刻师，变孩子的无型为有型。教师只能让孩子知道塑造的“方向”，给予孩子无限自由的空间任其捏塑。也许孩子的发展不尽如我们所想。但是，只要我们为其掌好舵、为其扬起帆，他们终究会有到达彼岸的那一刻，或许这才能让孩子在远航的途中收获意外的惊喜。让教师自己成为一名欣赏者，而不是用“过来人”的眼光去看待眼前发生的一切。结果对每一个人固然重要，但是，创造的过程才是孩子成长真正过程。让他们走自己的路，让他们有一条属于自己而别人从未走过的成功之路，这才是我们教育的出发点。 二、留住孩子易逝的好奇心 好奇心，是每个人求知欲和创造力的发动机。儿童的好奇心是生命成长的内在冲动，但这种好奇是珍贵而不稳定的。泯灭孩子的好奇心，好比是让一个鲜活的生命个体失去灵气和灵性，这样的教育就如同一个隐形的杀手、如同给孩子喂食慢性毒药。教师要善于留住孩子的好奇心，挖掘孩子的创造力。现状中是很难的，教师要有教学成绩，首先必须培养适应应试教育的学生。如果一个教师没有好的教学成绩，他就会身败名裂，就会被斥责为“误人子弟”。教师只有从根本上认识其重要性，只有抱着一切为孩子，为了一切孩子的未来，宠辱不惊，将个人名利置之度外，才会产生实现过程的行动，才会有留住
教师师德案例 做个有责任感的老师 我是一个充满热情的年轻教师。说年轻，真是一点也不为过。从毕业走上这三尺讲台到现在。比起那些有着丰富教学经验的、培育了一批又一批优秀人才的资深教师来，我说师德要显得苍白得多。但从我选择当一名人民教师开始，我便不曾停止过对师德这个问题的思考，逐步地也有了一些皮毛之见。 重地选择了责任感。我想起霍懋征老师的一句话：我欣慰的是，我从没有放弃一名学生。这里面透着的，就是一种责任感。而我认为，不论一位教师的个人素质如何，责任感应该是对一名合格教师最基本的、也是最纯粹的要求。其实，一个人的一生也就是由他个人的责任感所决定了的，不但仅是针对某一职业。在日常生活中，如果没有责任感，一切也都将变得一塌糊涂。一件衣服买错了，能够扔掉。甚至一次投资做错了决断，或许还能够从头再来。而一个人的成长塑造却绝没有第二次的机会。那么作为塑造人的教师职业，我们怎能够得过且过、敷衍了事呢？一个教师的失责，影响的将是一个人、一批人甚至一代人的人生，如果我们都能这样看待我们的职责，看待我们每天所从事的看起来是繁重而又琐碎的工作，那还有什么做不好的呢？审视我们的责任感，认真对待看来是微不足道的一些小事，这是对我们教育工作者的最基本的要求，也应该是我们时时反省自己、监督自己的最好标尺。 不改时，能想到他的将来；责任感，就是当你心怀疲惫想要敷衍了事时，脑海中浮现学生真诚的眼神；责任感，是当个人的情感将要突破理智的
堤坝时想到他首先是你的学生；责任感，就是你从心底里看到他们都是你的孩子，你手中的教鞭指引着他们的人生。哪怕我们的学识是短浅的，责任感也让我们教会学生：对人生负 责是首要的人生原则。多么实在而又富有深意的话啊！每每想起，我都要反思自己：你尽到自己的责任了吗？ 阿基米德说过：“给我一个支点，我能够把整个地球撬起来。”而我们教师工作的支点，我觉得就在于“责任感”。有了责任感，我们便会刻苦学习，努力提升自身素质；有了责任感，我们便会时时刻刻想到学生，对他们付出关爱；有了责任感，我们便能真正地做到“学高为师，身正为范”，成为学生的楷模，培养出一代又一代有责任感的学生。责任感，它理应成为教师职业道德中最富内涵的一个层面。
与孩子一起成长 ——家庭教育粗浅心得 说起孩子，每个父母都有说不完的话题，孩子的成长倾注了我们太多的心血与爱，当然孩子也带给了我们数不清的欢乐。孩子们一天天在成长，从牙牙学语、蹒跚学步，到如今的小学生，他们的变化带给我们一个个的惊喜。其实孩子的成长过程也是我们为人父母的成长过程，我们在父母这个学堂里也在不停地学习和进步，真不知道是我们教会了孩子还是孩子教会了我们？前几天女儿回来郑重其事对我说要写家教心得，让我多少有些忐忑不安，从为人师到为人父，通过角色的转变，让我深切体会到了学校老师工作的艰辛和家庭教育的重要，结合自己在孩子教育方面点滴心得，算是与广大家长共勉吧！ 一、与孩子一起适应小学新变化 孩子上一年级以后，与幼儿园相比，生活习惯、学习环境、学习内容、学习方式等都发生了很大的变化，对孩子是一个全新的开始。对于家长而言，孩子读一年级以后才发现，原有的生活秩序被完全打乱，每天得为接送孩子次数的增加而奔波，为孩子的一日三餐的安排而烦恼，为如何督促孩子完成家庭作业还得大伤脑筋，与此同时，家长还得面对繁忙的工作和纷杂的应酬，可以说苦不堪言。然而，作为孩子的
第一任老师——家长，不能以此而忽视了孩子的学习和成长。俗话说：“教育者必先受教育”。我们既不能套用父母教育我们的老套路，更不能用一成不变的要求和方法。要针对孩子的个体差异，不断学习和调整自己的眼光和要求，重视对自己教育方法的总结和改进，配合学校做好子女的教育。 二、给孩子营造一个和谐的家 孩子的健康成长，最离不开祥和安宁的家庭环境。首先是和谐安宁的家庭氛围给他以心理上的安全感与幸福感。要让孩子全面发展，和谐家庭至关重要。建立温馨的家庭，才能让他们有信心、有兴趣学习。在家中，不但要给孩子和谐愉快的学习空间，而且还要尽可能地培养孩子的基本生活技能，有自理能力，有克服困难的意志，有爱心。再次，要抽出时间来陪伴孩子学习和游戏。文化知识固然重要，但游戏对孩子来说必不可少，父母要让孩子在学习和游玩中得到成功的喜悦，使孩子在学习和游戏中充分找到乐趣。让孩子觉得生活在家庭中的幸福感，给孩子一个宽松和谐的成长空间。 三、积极培养孩子的兴趣 兴趣是最好的老师，作为家长，要充分调动孩子的积极性，但也要做好引导。女儿很喜欢画画，我就把她送到美术兴趣班，她喜欢玩电脑游戏，我就适度的让她玩益智健康游戏，同时还教她装扮自己的QQ空间、上传照片、种种农场、写写日志等等，让玩变得有新意。或许是受到了我的遗传的缘故吧，女儿更喜欢学习语文。为了积极培训学习数学的兴趣，我给她买了一套寓教于乐的数学学习软件，让她循序渐进的跟着电脑边学边玩。但在培养孩子的兴趣方面，我从不
怎样培养孩子的责任心？ 现代家庭多为独生子女家庭，孩子们生活条件越优越，越容易以自我为中心，缺少责任感。11月12日，本版刊登了一名读者的来电。她说，儿子今年读初一，有一次，他不小心把家里的相机摔坏了，一点内疚的感觉都没有。无奈之下，我扣了他两个月的零花钱，用来抵维修的费用。不料，他恼羞成怒，绝食抗议。这名家长说：“儿子一点责任心都没有，真不知道该怎么办？” 责任心是一个人安身立命的基础。一个没有责任心、价值感的孩子，将来很难获得成功。为此，本版组织了一组文字，让我们来听听专家、家长的观点。放手让孩子独立做事责任心差的孩子，大多数家境优越。望子成龙心切的父母，心甘情愿、尽其所有、尽其所能地替孩子做一切事情，满足孩子物质上的一切需要，把孩子的责任担到自己肩上。结果却使孩子缺乏奋发向上的愿望、缺乏责任心。那么作为家长，应该从哪些方面着手培养孩子的责任心呢？从心理学的角度来看，以下原则是必须遵守的： 1.言传身教。教育家陶行知说：“我要儿子自立立人，我自己就得自立立人。我要儿子自助助人，我自己就得自助助人。”同样，要培养子女的责任感、事业心，家长首先就要敬业爱岗，有强烈的责任感、事业心，因为父母是子女的第一位启蒙教师。然而，现在有些父母把很小的孩子寄养在亲戚或老师家，等孩子大了或出现问题了才接回家管教。在这些孩子的眼中，父母就是没有责任感的人，那么这些孩子又怎会听进父母的劝呢。2、让孩子自己的事自己做。父母的包办行为会使孩子失去责任心，要培养孩子的责任心，父母就要锻炼孩子独立做事的能力。随着孩子年龄的增长，爸爸妈妈要逐步教导孩子自己的事情自己做。做之前提出要求，鼓励孩子认真完成。如果孩子遇到困难，家长可在语言上给予指导，但是一定不要包办代替，给孩子机会把事情独立做完。两次诺贝尔奖获得者居里夫人曾对自己的女儿说：“你们长大以后，要自己去谋业。我只留给你们精神财富，决不给你们留下金法郎。”在居里夫人的影响下，后来女儿成了著名科学家。3、鼓励孩子做事情要有始有终，承担责任。孩子好奇心强，什么都想去摸摸、去试试，但是随意性很强，做事总是虎头蛇尾或有头无尾。所以交给孩子做的事情，哪怕是很小的事情，爸爸妈妈也要有检查、督促以及对结果的评价，以便培养孩子持之以恒，认真负责的好习惯。例如，当孩子要养些花草动物时，家长在答应孩子的要求前，可以让孩子承诺定时浇水或给小动物喂养等。当然孩子在照顾的过程中，难免三天打鱼两天晒网，这时候家长应该进行监督，并告诉孩子疏于照顾的后果，让孩子负起责任来。4、培养孩子的耐心。心理学家提出了用“等一下再享受”的原则来培养孩子的责任感。例如轮流玩的儿童游戏，小孩如果让玩伴先玩，自己等到最后，一定能享受到没有人催促的乐趣；放学回家后要先完成作业再看电视或玩耍；让孩子学会忍耐，先面对痛苦解决问题，事后享受的快乐才会更大。否则尽管他们智力不比人差，成绩却因不肯用功而落后。5、让孩子体验成功。孩子通过努力取得了一定的成绩时，家长要给予积极肯定。家长的表扬与肯定会让孩子体验到成功的喜悦，树立自信心，增强其成功感和自豪感，使孩子明白自己能做很多的事、自己应该做很多事并且能做得很好。