爱心可以索回吗
浙江省开化县华埠镇青阳小学王慧
【摘要】我是普通农村小学的一个班主任,我班级有个家庭条件极其困苦,学习成绩很不理想的“边缘”学生。当她的父亲因病去世,学校为她组织了“捐款献爱心”活动后,竟然有一些同学向她索取捐给她的钱。献出去的爱心可以“索回”吗?我深深地思索这样的问题。
【关键词】爱的缺失爱的教育爱的思索
从大学毕业,从事教师这一职业,我就在一所较偏僻的农村小学工作,到现在已经有整整8年了。这些年里,我一直是按照大学老师当初的谆谆教导和学校严格要求,认真地做好有关教育教学每一件事情。自从去年发生在我当班主任的班级里一件事,我逐渐改变了我最初的一些理想化的想法。
爱的缺失
2011年3月14日,星期一,天下着蒙蒙细雨。我像往常一样,来到我担任班主任的五年级教室里,了解学生的到校情况。清点了人数后,发现全班只有廖伟丽同学没有到。那是一个寡言少语,脸上也很少有丰富表情的女学生,成绩不理想,一身还时常脏兮兮的,班里的学生都有意无意地疏远她。对于同学们来说,她就如同是“空气”的代名词,是没有人会注意到她的存在与否的“边缘”学生。班级没有其他学生和她同一个自然村,我来到办公室,按照班级通讯录上的联系电话,打她家的电话——停机了。我又到其他班级里,找到和廖伟丽同村的一个学生了解。只是知道她爸爸生病了,她陪爸爸去医院……我就非常纳闷,她爸爸生病,怎么要她去陪?于是我和学校另外的一位教师骑着二轮摩托车,一路询问,终于找到她的家——没有上屋顶的半截土墙,木架子空荡荡的;屋里没什么摆设,除了一张桌子和几条板凳;一只煤球炉放在门边上,上面蒸着什么,整个堂屋弥漫着烟雾;屋里屋外只能用一句话来形容——“杂乱无章,满目疮痍”。家里有两个人:一个40多岁的女人,一个5、6岁小女孩。看见我们,那40多岁的女人站起来,那不是真正意义上的站,她侧着身,一只手耷拉着,嘴斜着,发出含
糊不清的声响:“你们是谁?”她应该是廖伟丽的妈妈吧!我们做了自我介绍。她却向我们大倒苦水:廖伟丽的爸爸去年下雪天上山砍柴,滑倒了,腰椎受伤,没有钱去医治,只是躺在家里。这几天身上已经溃烂的不成样子,全身疼痛,只好借钱住院,廖伟丽去医院照顾她父亲……我听了,竟然无语。我为自己工作上的不到位有点自责,也为这样的家庭有点叹息。我不能为他们做点什么,只是说了句:“让廖伟丽早点去学校上课”。
过了十几天,廖伟丽的爸爸去世了。我再次来到她的家,几个邻居,还有村委会的人在帮忙。村委会的人告知,她家的条件是全村乃至全镇都是最差的,现在家里所有的一切都是村委会打理的。这个女人是廖伟丽的后妈,是她父亲在年近六旬,从外面“捡”回来的。她亲生母亲是一个哑巴,大约在7、8年前已经莫名的走失了。而这个“妈妈”先天残疾,生活都不能自理,家里唯一的顶梁柱——廖伟丽的父亲又去世了,对于这个家而言无疑是雪上加霜,苦不堪言。我此时有点惊呆了,同时有点明白,为什么廖伟丽总是请假,迟到;为什么她的一身总是脏兮兮的,并发出一些不好的味道;为什么她整日总是默默无语,不与同学一起玩耍游戏。
爱的奉献
回到学校,我把廖伟丽家的情况详细地向学校领导汇报,并建议学校由少先队组织,举行一次为廖伟丽捐献活动,帮帮这个可怜的家,帮帮这个可怜的孩子。虽然我知道,像这样的“捐款献爱心”活动,已经很少有人来组织,已经很长时间没有举行过了,已经与现在的社会有点格格不入。大家的条件都不会差,如果要真正要为他人捐款,有几个学生、有几个学生家长会乐意呢?我有点儿担心。
“六一”节前夕,学校同意由少先队大队部向全校师生发出倡议,为五年级的廖伟丽同学献出自己的一点爱心。各班班主任也在自己的班级里,详细地介绍廖伟丽家的情况,在学生中产生了强烈的共鸣,他们纷纷表示,要把自己的本来就不多的零用钱捐出来,一定要尽自己最大的力量,帮助廖伟丽,帮助自己的校友,度过这暂时的难关。
“六一”节那天,全校师生聚集在礼堂,举行一个简短却隆重的捐款献爱心仪式。在韦唯震撼人心的《爱的奉献》歌声中,一位位师生,依次排着队伍,将
自己的一份爱心,庄重地放入捐款箱里。看着一张张可爱的小脸,看着逐渐塞满的捐款箱,我有点如释重负,我十分庆幸活动的圆满成功。会后,清点了捐款,竟然接近2200元!而我们学校全校师生只有区区的200余人。我冒着雨将大家的心意马上送到廖伟丽的家,她母亲接过这些钱时,本来就不太灵活的手,几乎是颤抖的。她感动得说不出话来,只是一味喃喃道“谢谢你们,谢谢老师,老师真好!”
爱的“索回”
“捐款献爱心”这件事情就这样过去了,一切都慢慢地趋于平静。我一如既往的上课,辅导学生,批改作业,没有将此事刻意放在心上。可是,大约过了10天左右的一个下午,我在走廊上无意间听见班级里童千洁和郑林茜的对话:“黄艳华叫廖伟丽把钱还给她。”“三年级的周某某也叫廖伟丽把钱还她。”我马上把她们俩叫住,问她们是怎么回事。童千洁和郑林茜说:“黄艳华让廖伟丽把‘六一’捐给她的钱拿出来还给她。她们好像吵架了”。要知道,黄艳华可是平时与廖伟丽走的比较近的极少数的同学之一,班级的大多数学生都有点嫌弃廖伟丽,女同学是这样,男同学就不必说了,他们看见她走近,都如同避让过街老鼠一样,远远地走开。
学生休息的时候,我把黄艳华同学请到了学校操场的草坪上,我和她面对面的坐着,轻声地问她:“你是廖伟丽的同桌,也是她的好朋友,你怎么会向她索回你捐给她的钱?当时你可是自愿的。”“其他同学都没有这样做,你怎么会这样呢?”。她或许意识到自己的不对,一句话都不说,低着头,只是默默地摆弄自己的衣角。过了好一会儿,她才说了一句话:“老师,班级里不是我一个人要廖伟丽还钱。”我听了,让她先走,又把童千洁和郑林茜请来,具体了解情况,真得如黄艳华所说的,班里有十几个同学都向廖伟丽索取捐给她的钱。
爱的思索
“同学们,面对有困难,需要帮助的同学,你们该怎么办?”“关心她,帮助她。”“把自己的零用钱捐给她……”。这是六一前夕,我在班级动员学生为廖伟丽捐款献爱心时的场景,当时学生一个个小手高高举起,踊跃发言,激动人心。
这场景历历在目,我为此还暗自得意,无论是那些平时在我心目中品行端正,思想健康向上的优秀学生,还是一些让我头疼不已、惹是生非的“后进生”,都被我富有情感的教育轻易地俘虏,我的思想工作会如此的有效。廖伟丽则是低垂着头,趴在桌上,眼含泪花,我想她也被全班同学的举动与激情所感动了吧。然而,今天,学生的行为,却击碎了我十足的信心,给我平时那空洞的说教当头一棒,让我如同掉进了一片漆黑的深谷……
责任心、爱心、同情心,在平时的思想品德课,我是如何讲得意味深长,深入浅出,头头是道。每当那个时候,每个人都坐得端端正正,听得大气不敢出一口。我以为学生已经真正懂得了对他人要有同情心,心中充满爱,能给一些冰冷隔绝的世界,洒上一片阳光,能够为自己所做出的行为负责任。但现在更多的是让我感到无比的失落,那些听起来“掷地有声”的大道理,在现实面前却如此的不堪一击。我的心里一直是空空的,胸口总觉得被一种莫名的东西堵塞着……
当今的学生,学习新知识,手到擒来,琴棋书画,样样都行,社会交往能力,远远强于他们的父辈,我们作为教育者为此感到由衷的自豪。但我们的教育往往缺乏对学生诚实守信的品格,开朗大方的性格,自觉自爱自强自信的思想地培养,忽视对孩子情感、态度和价值观地培养。大多数时候,我们老师在潜意识中,都不可避免地把自己的主体意识带入教育当中去,把自己的理解与感受强加到学生的身上,根本没有考虑到每个学生的家庭环境、个性特征、生活阅历、文化修养的不同,每个人对同一件事获得不同的感受。对学生的思想品德教育,内容单一,只停留在课本上,照本宣科、生蒙硬灌,真正从日常教学和生活中,对不同层次、不同年龄、不同家庭环境的学生,选择不同的、多样化方式进行教育的几乎没有。学校教育是在一个相对封闭的环境中进行,所教学的思想品德教育内容是一个大一统的东西,短时间内是很难在学生思想深处产生影响并产生共鸣。
小学时期是人生观世界观、价值观形成期,是情志教育的关键期。爱是当今社会的主题,爱是尊重,是信任,是鼓励,是宽容,是帮助,是奉献。爱的教育远比知识的教育更重要。我们平时对学生的关注,往往是他们的学业成绩,关心他们考试得了几分,比赛得到的名次,兴趣小组学习取得几个证书。培养学生阳光、自信、快乐的健全人格,拥有平和的心态、博大的胸怀,做到心中有他人,教育学生做勤劳、孝顺、忍让等传统美德的人,不是一朝一夕,立杆成影的事,
需要我们教师要从点滴做起,从平时的教学做起,依据各自学科特点,紧密结合课程内容,潜移默化。平时应该多以活泼有趣的少先队与班级活动为载体,寓教于乐,变灌输式为渗透式,在“随风潜入夜,润物细无声”中进行。
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王慧
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