有关精品课题建设的几个问题
一、为什么要建设精品课题
1、行政要求这样做：省教育厅《关于进一步加强全省教育科研工作的意见》把建设精品课题作为“十二五”省教育科研工作的五大具体目标之一。
2、现实需要这样做：教育科研工作需要从数量扩张转向内涵和质量的提升，进一步体现规范性、专业性和卓越性。
3、学校欢迎这样做：有一系列实实在在的配套的管理和激励制度、措施。
二、精品课题建设标准解读
（一）结构与内容
5大要求：精心选题、精细设计、精当操作、
精彩呈现、精致管理
15项细则；
满分100。
江苏省教育科学规划精品课题建设标准
（暂行稿）
（二）内在逻辑关系
1、“精心”“精细”“精当”“精彩”“精致”是精品课题内涵和质量的形象化表达；
2、“选题”“设计”“操作”“呈现”“管理”是精品课题建设的过程化分解；
3、重点从“做法”和“效果”两个方面来评判、衡量精品课题，权重的分配要突出重点。
（三）“精心选题”的具体内涵
1、突出问题解决
2、明确问题定位
A、选题要准
B、课题名称不宜太长，应易于记忆（不超过20个字）
C、语法要准确
D、要有课题的价值判断
3、合乎研究的基础和条件
4、有适切的名称表达
5、有充分的前期论证
（四）“精细设计”的具体内涵
1、清晰表达课题核心思想；
A、课题核心概念要表述清楚
B、课题观点、关系要说清楚
C、课题追求什么，结束后达到的理想状态是什么要说清楚
2、把研究目标、研究内容、研究过程、研究方法、研究成果当做一个整体来设计；
A、目标要明确（现在存在的问题是太琐碎）
要分三个层次表达：
a、从认识层面、理念层面表达，要达成的目标
b、操作层面要达成的目标
c、结果状态层面
B、内容：整体设计（要围绕核心概念）、突出重点（有所选择）、体现特色（与本校本园的特色结合）
C、过程：要聚焦到具体内容，分解怎么做（聚焦对象、调查方法、调查材料、谁来做、调查结果、报告）
3、重点在研究内容和研究方法的设计
A、内容要围绕名称与核心概念
B、方法选择要适当
4、在设计中有所追求
A、设计要创新
B、要实在（文字表述和理念支撑），不要为创新而设计
C、特色有追求（有幼儿园与教师的）
D、适当切合
（五）“精当操作”的具体内涵
1、制定详尽周到、切实可行的课题实施计划
A、课题是什么意思
B、研究内容要易懂易操作：具体化、可操作化
2、以实施方案为蓝本展开研究
一定要按方案达成时间进行
3、选择什么样的研究方法就要做成什么样的研究
方法选择：案例、行动研究、叙事研究等等，要有基本结构。
（六）“精彩呈现”的具体内涵
1、呈现丰富多样、与课题高度关的成果，体现成果的有效性。
A、要有研究报告方可结题
B、要有一系列支撑报告的成果性材料（发表的文章、出版的书、案例集等）
C、在成果中分清主次成果（哪些是主件哪些是辅件）
2、呈现研究的展开过程，给人以方法论启迪
一定要从研究的过程展开，即方法论过程，而不是从管理层面进行研究。
3、突出研究主张和实践举措
对研究过程中的问题一定要谈自己的想法
（七）“精致管理”的具体内涵
1、重过程
A、抓研究的整个过程，抓全程管理（选题的设计、操作、呈现）
B、不同阶段管理的重点也不同（申报、开题报告、论证阶段要找什么人）
C、中期检查（报告或成果汇报）
D、下一阶段的设想
结题：
A、研究概况——来源、想解决什么问题、是否有调查
B、研究过程——围绕做的过程，要有一个祥细的过程
C、取得成果——理论成果、实践成果
2、重积累
A、积累文献资料，要搜全、搜齐，有汇编
（无锡要求写文献综述）
B、积累过程性研究资料
a、研究方法类（问卷、访谈提纲、活动资料）
b、研究活动资料（与课题相关的研究、科研、观摩活动）
c、阶段性文本资料（开题、申报、中期检查……）
C、积累阶段性研究成果（能发表就发表）
3、重细节
A、文本的规范问题，打印一定要校对
B、不同阶段的活动要提前考虑清楚以后再落实下去
C、汇报的形式
4、重创新
A、管理要创新，要充分利用网络
B、科研的形式手段要创新
三、精品课题的建设思路
1、不断完善精品课题的评价标准
2、每年评选一次，三年一个周期
3、加强后续管理，促进研究深化
最最重要的就是：规范性