学业水平考试复习
物理
文科班导学案
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第一部分：物理必修1、必修2部分
第一章:基础知识
第一课时质点参考系和坐标系、时间和位移 (4)
第二课时运动快慢的描述—速度、实验：用打点计时器测速度 (6)
第三课时速度变化快慢的描述—加速度、
实验：探究小车速度随时间变化的规律 (8)
第四课时匀变速直线运动的速度与时间的关系 (10)
第五课时匀变速直线运动的位移与时间的关系、位移与速度的关系 (11)
第六课时自由落体运动、伽利略对自由落体运动的研究 (12)
第七课时重力基本相互作用 (14)
第八课时弹力 (16)
第九课时摩擦力 (17)
第十课时力的合成与分解、验证平行四边形定则 (18)
第十一课时牛顿第一定律、实验：探究加速度与力、质量的关系 (19)
第十二课时牛顿第二定律、力学单位制、牛顿第三定律 (21)
第十三课时用牛顿运动定律解决问题 (22)
第十四课时曲线运动、质点在平面内的运动、抛体运动的规律 (24)
第十五课时圆周运动、向心加速度 (27)
第十六课时向心力、生活中的圆周运动 (28)
第十七课时行星的运动、太阳与行星间的引力、万有引力定律 (30)
第十八课时万有引力定律的成就、宇宙航行 (31)
第十九课时追寻守恒量、功.......................................................... (33)
第二十课时功率 (34)
第二十一课时重力势能、探究弹性势能的表达式 (35)
第二十二课时探究功与速度变化的关系、动能和动能定理 (36)
第二十三课时机械能守恒定律、验证机械能守恒定律 (37)
第二章：实验题过关 (39)
第三章：计算题过关 (42)
第四章：物理必修1、必修2知识点公式汇总 (48)
第二部分：物理选修1-1部分
第五章：物理选修1-1基础知识
第一课时电荷库仑定律 (54)
第二课时电场 (55)
第三课时静电现象电容器 (57)
第四课时电流和电源电流的热效应 (57)
第五课时指南针与远洋航海电流的磁场 (58)
第六课时磁场对通电导线的作用 (59)
第七课时磁场对运动电荷的作用磁性材料 (60)
第八课时电磁感应现象法拉第电磁感应定律 (61)
第九课时交变电流、变压器高压输电自感现象及涡流 (62)
第十课时电磁波的发现电磁波谱电磁波的发射和接收信息化社会 (64)
第六章：物理选修1-1典型考题例析 (66)
第七章：物理选修1-1知识点公式汇总 (71)
第一部分：物理必修1、必修2部分
第一章:基础知识
第一课时 质点 参考系和坐标系、时间和位移
【考纲要求】
1．了解质点概念，知道质点是一个理想化的模型，认识物体在什么情况下可以看作质点；
2．了解参考系和坐标系的概念；
3．了解时间和时刻的含义以及它们的区别和联系；
4．理解位移的概念，知道位移和路程的区别；
5．了解矢量和标量。
【知识梳理】
考点1．机械运动： ．
考点2．质点：
1）质点的定义：在某些情况下，不考虑物体的 ，把它简化成一个 ，称为质点。质点是一个理想化模型。
2）物体可看做质点的条件：
（1） 的物体都可以看成质点。
（2）物体的 和 对所研究的问题可以忽略时，可以把物体看成一质点。
（3）有转动，但转动对所研究的问题影响很小或不研究转动时也可以把物体看成一质点。
考点3．参考系
1）定义：在描述一个物体的 时，选来作为 的物体，叫做参考系．
2）说明：
（1）选择不同的参考系来观察同一个物体的运动，结果往往是不同的。如行驶的汽车，若以路旁的树为参考系，车是 的；若以车中的人为参考系，则车就是 的。
（2）参考系的选取是任意的，
（3）选择参考系时，应以方便观测和使运动的描述尽可能简单为原则。
考点4．坐标系
1）为了定量地描述物体的 及 ，需要在参考系上建立适当的坐标系。
2）如果物体沿直线运动，为了定量描述物体的位置及变化，可以以这条直线为x 轴，在直线上规定 、 和 ，建立直线坐标系，如图1.1-1所示，若物体运动到A 点，此时它的位置坐标x A = ，若它运动到B 点，则此时它的位置坐标x B = 。
考点5．时刻和时间间隔
1）如图1.1-2所示，时刻和时间间隔可以在时间轴上表示出来。时间轴上的每一点都表示一个不同的 ，时间轴上一段线段表示的是一段 。
2）在学校实验室里常用停表，电磁打点计时器或频闪照相的方法测量 。
考点6．路程和位移
1）路程：质点实际运动轨迹的长度，它只有 没有 ，是 量。
2）位移：是表示质点位置变动的物理量，有大小和方向，是 量。它是用一条自 指向 的有向线段表示，位移的大小等于质点始末位置间的距离，位移的方向由 指向 ，位移只取决于初末位置，与运动路径 。
3）一般来说，位移的大小 路程。只有质点做方向不变的直线运动时位移大小才等于路程。
图1.2-2 图1.1-1
考点7．矢量和标量
1）矢量：既有大小又有方向。如位移、、、、。2）标量：只有大小，没有方向。如路程、温度、质量等；
矢量相加遵循平行四边形定则；标量相加遵循算术加法法则。
考点8．匀速直线运动
1）定义：物体在一条直线上运动，在相等的时间里位移，这种运动称为匀速直线运动。2）严格的匀速直线运动的特点应该是“在任何相等的时间里面位移”的运动，现实生活中匀速直线运动是几乎不存在的，是一种理想化的物理模型。其特点是位移随时间变化，即位移和时间的关系是函数关系。
考点9．变速直线运动
1）定义：物体在一条直线上运动，如果在相等的时间内位移，这种运动叫变速直线运动。2）变速直线运动的位移和时间的关系不是一次函数关系，其图象为。
考点10．位移—时间图象（x-t图）：
1）表示位移和时间的关系的图象，叫位移-时间图象，简称位移图象．
2）物理意义：描述物体运动的位移随时间的变化规律。
3）坐标轴的含义：横坐标表示时间，纵坐标表示位移。由图象可知任意一段时间内的位移或发生某段位移所用的时间。
4）匀速直线运动的x-t图。如图1.1-3：
①匀速直线运动的x-t图象是一条倾斜直线，或某直线运动的x-t
图象是倾斜直线则表示其作匀速直线运动。
②x-t图象中斜率（倾斜程度）大小表示物体运动快慢，斜率（倾
斜程度）越大，速度越快。
③x-t图象中直线倾斜方式（方向）的不同，意味着两直线运动方
向相反。
④x-t图象中，两物体图象在某时刻相交表示在该时刻相遇。
⑤x-t图象若平行于t轴，则表示物体静止。
⑥x-t图象并不是物体的运动轨迹，二者不能混为一谈。
⑦x-t图只能描述直线运动。
5）变速直线运动的x-t图象为曲线。
6）图象的应用：
（1）求各时刻质点的位移和发生某一位移对应时间（2）求速度：（3）判断物体的运动性质：【练习反馈】
1．关于质点的说法中，正确的是（）
A. 质点是一个理想化的模型，实际上也存在
B. 因为质点没有大小，所以与几何中心的点没有区别
C. 凡是轻小的物体，都可看作质点
D. 如果物体的形状和大小在所研究的问题中可以忽略不计时，就可以把物体看作质点
2．对于参考系，下列说法正确的是（）
A．参考系必须选择地面。B．研究物体的运动，参考系选择任意物体其运动情况是一样的。C．选择不同的参考系，同一物体的运动情况相同。D．研究物体的运动，必须选定参考系。3．人在运动的火车中，以树木为参考系，人是的。以车厢为参考系，人是的。4．桌面离地面的高度是0.9 m，坐标系的原点定在桌面上，向上方向为坐标轴的正方向，有A、B 两点离地面的距离分别为1.9 m和0.4 m。那么A、B的坐标分别是( )
A．1 m, 0.5 m B．1.9 m,0.4 m C．1 m,-0.5 m D．0.9 m ,-0.5 m
5．以下的计时数据指时间的是（）
A. 天津开往德州的625次列车于13时35分从天津发车
B. 某人用15s跑完l00m
C. 中央电视台新闻联播节目19时开播
D. 1997年7月1日零时中国对香港恢复行使主权6．关于质点的位移和路程，下列说法中正确的是（）
A. 位移是矢量
B. 路程是标量，即位移的大小
C. 质点做直线运动时，路程等于位移的大小
图1.1-3 图1.1-4
D. 位移的大小可能比路程大
7．如图1.1-4，某物体沿两个半径为R的圆弧由A经B到C。下列结论正确的是（）
A. 物体的位移等于4R，方向向东
B. 物体的位移等于2 R
C. 物体的路程等于4R，方向向东
D. 物体的路程等于4R
8．关于时刻和时间，下列说法正确的是（）
A. 时刻表示时间极短，时间表示时间较长
B. 时刻对应物体的位置，时间对应物体的位移
C. 作息时间表上的数字均表示时间
D. 1min只能分成60个时刻
第二课时运动快慢的描述—速度、实验：用打点计时器测速度【考纲要求】
1.了解坐标与坐标的变化量；
2.理解速度的概念，了解速度与速率的区别；
3.理解平均速度的概念及其公式，知道瞬时速度与平均速度的区别与联系；
4.了解打点计时器的主要构造及其工作原理；
5.会正确使用打点计时器；
6.会根据纸带上的点迹计算物体运动的速度，描绘v-t图像。
【知识梳理】
考点1．坐标与坐标的变化量
物体沿直线运动，并以这条直线为x坐标轴，这样，物体的位置就可以用来表示，物体的位移就可以通过坐标的Δx=x2－x1来表示，Δx的大小表示位移的，Δx的正负表示位移的。
考点2．速度：表示质点运动和的物理量。
（1）定义：质点的位移跟发生这段位移所用时间的。
（2）定义式：v= 。（3）单位：、、等。
（4）矢量性：速度的大小用公式计算，在数值上等于单位时间内物体位移的大小，速度的方向就是物体的。
考点3．平均速度
（1）定义：在变速运动中，运动质点的位移和所用时间的比值，叫做这段时间内的平均速度，平均速度只能地描述运动的快慢。（2）理解：在变速直线运动中，平均速度的大小跟选定的时间或位移有关，不同或不同内的平均速度一般不同，必须指明求出的平均速度是哪段或哪段内的平均速度。
考点4．瞬时速度
（1）定义：运动质点在某一或某一的速度叫做瞬时速度。
（2）理解：①直线运动中，瞬时速度的方向与质点经过某一位置时的相同。②瞬时速度与时刻或位置对应，平均速度跟或对应。③当位移足够小或时间足够短时，认为平均速度就等于。④在匀速直线运动中，和瞬时速度相等。
考点5．速率：速度的叫做速率，只表示物体运动的，不表示物体运动的，它是量。
考点6．仪器构造
（1）如图1.2-1为电磁打点计时器的构造图，图中标出了几个
主要部件的代号，它们的名称分别是：
1、2、3、
4、5、6、
7、8、9、图1.2-1
（2）如图 1.2-2，为电火花计时器的
构造图
考点7．仪器原理
电磁打点计时器是一种记录运
动物体在一定 内发生
的仪器，它使用 电源，由学生
电源供电，工作电压在 以
下，当电源的频率是50 Hz 时，它每
隔 打一个点，通电前把纸带穿过 ，再把套在轴上的复
写纸片压在纸带的上面，接通电源后，在线圈和永久磁铁的作用下， 便振动起来，带动其上的 上下振动。这时，如果纸带运动，振针就通过复写纸片在纸带上留下一行小点，如果把纸带跟运动的物体连在一起，即由物体带动纸带一起运动，纸带上各点之间的距离就表示相应时间间隔中物体的 。
电火花计时器的原理与电磁打点计时器类似，这种计时器工作时，纸带运动受到的阻力比较 ，实验误差也就比较 。
考点8．速度时间图象（v-t 图象）用来描述 随 变化关系的图象。
【练习反馈】
1．下列关于速度的说法中正确的是（ ）
A ．速度是描述物体位置变化的物理量
B ．速度是描述物体位置变化大小的物理量
C ．速度是描述物体运动快慢的物理量
D ．速度是描述物体运动路程和时间关系的物理量
2．试判断下列几个速度中哪个是平均速度（ ）
A ．子弹出枪口的速度800m/s
B ．小球第3 s 末的速度6m/s
C ．汽车从甲站行驶到乙站的速度40km/h
D ．汽车通过站牌时的速度72km/h
3．一个学生在百米赛跑中，测得他在7s 末的速度为9m/s ，10 s 末到达终点的速度为10.2m/s ，则他在全程内的平均速度是（ ）
A ．9m/s
B ．9.6m/s
C ．10m/s
D ．10.2m/s
4．当纸带与运动物体连接时，打点计时器在纸带上打出点痕，下列说法不正确的是（ ）
A ．点痕记录了物体运动的时间
B ．点痕记录了物体在不同时刻的位置或某段时间内的位移
C ．点在纸带上的分布情况，反映了物体的形状
D ．点在纸带上的分布情况反映了物体的运动情况
5．电磁打点计时器和电火花计时器都是使用 电源的仪器，电磁打点计时器的工作电压是 ，电火花计时器的工作电压是 V ，其中 实验误差较小。当电源频率是50 Hz 时，它每隔 s 打一次点。
6．如图1.2-3为某质点做直线运动的v-t 图象，说法正确的是
（ ）
A ．质点始终向同一方向运动
B ．在运动过程中，质点运动方向发生变化
C ．前2 s 内做加速直线运动
D ．后2 s 内做减速直线运动
7．关于使用计时器，下列说法正确的是（ ）
A ．先接通电源，后释放纸带
B ．先释放纸带，后接通电源
C ．释放纸带同时接通电
D ．先接通电源或先释放纸带都可以
8．某同学在“用打点计时器测速度”的实验中，用打点计时器记录了被小车拖动的纸带的运动情况，在纸带上确定出A 、B 、C 、D 、E 、F 、G 共7个计数点。其相邻点间的距离如图1.2-4所示，每两个相邻的测量点之间的时间间隔为0.10s 。
图
1.2-3
图1.2-2
试根据纸带上各个计数点间的距离，每个0.10s 测一次速度，计算出打下B 、C 、D 、E 、F 五个点时小车的瞬时速度，并将各个速度值填入下表(要求保留3位有效数字)
第三课时 速度变化快慢的描述—加速度、
实验：探究小车速度随时间变化的规律
【考纲要求】
1.
理解加速度的概念； 2.
会根据速度与加速度方向的关系判断运动性质； 3.
会通过v-t 图象求物体运动的加速度； 4.
会用打点计时器研究匀变速直线运动，会运用列表法、图象法分析处理实验数据； 5. 认识在实验研究中应用数据、图象探索物理规律的方法。
【知识梳理】
考点1．加速度
（1）定义：加速度在数值上等于速度的 跟发生这一改变所用 的比值，用a 表示加速度。公式：a = 。
（2）物理意义：表示速度 的物理量。
（3）单位：在国际单位制中，加速度的单位是 ，符号是 ，常用的单位还有cm/s 2。
（4）加速度是矢量，其方向与速度变化的方向相同，与速度方向无关，在加速直线运动中，加速度的方向与 方向相同，在减速直线运动中，加速度的方向与 方向相反。 考点2．速度变化量：速度变化量Δv = 。 考点3．v-t 图象，如图1.3-1： （1）v-t 图象中曲线的 反映了 。 （2）t v a ??=、t v ??=αtan ，所以a 的大小为直线的 ，a 的正负表示 ，不表示大小。
考点4．实验： 1）实验目的:探究小车速度随 变化的规律。
2）实验原理:利用 打出的纸带上记录的数据，以寻找小车速度随时间变化的规律。
3）实验器材:打点计时器、低压 电源、纸带、带滑轮的长木板、小车、 、细线、复写纸片、 。
4）实验步骤
①如课本图所示，把附有滑轮的长木板平放在实验桌上，并使滑轮伸出桌面，把打点计时器固定在长木板上没有滑轮的一端，连接好电路。
图1.2-4 t/s v Δv a b
Δt 0 α
图1.3-1
②把一条细线拴在小车上，使细线跨过滑轮，下边挂上合适的 。把纸带穿过打点计时器，并把纸带的一端固定在小车的后面。
③把小车停在靠近打点计时器处，接通 后，放开 ，让小车拖着纸带运动，打点计时器就在纸带上打下一行小点，随后立即关闭电源。换上新纸带，重复实验三次。
④从三条纸带中选择一条比较理想的，舍掉开头比较密集的点迹，在后边便于测量的地方找一个点做计时起点。
⑤以速度v 为 轴，时间t 为 轴建立直角坐标系，根据数据，在坐标系中描点。
5）注意事项
①开始释放小车时，应使小车靠近打点计时器。
②先接通电源，计时器工作后，再放开小车，当小车停止运动时及时断开电源。
③要防止钩码落地和小车跟滑轮相撞，当小车到达滑轮前及时用手按住它。
④牵引小车的钩码个数要适当，以免加速度过大而使纸带上的点太少，或者加速度太小而使各段位移无多大差别，从而使误差增大。加速度的大小以能在60cm 长的纸带上清楚地取得六七个计数点为宜。
⑤区别计时器打出的点和人为选取的计数点。在纸带上每5个点取一计数点，间隔为0.1 s 。
【练习反馈】
1．加速度表示 ( )
A ．物体运动时速度增加的多少
B ．物体运动时速度变化的大小
C ．物体运动时所发生的位移的大小跟所用时间之比
D ．物体运动时速度的变化量跟发生这个变化所用时间之比
2．如果一个物体的加速度较小，说明该物体的( )
A ．速度较小
B ．速度变化量较小
C ．运动速度将越来越小
D ．速度改变较慢
3．关于速度和加速度的关系，下列说法正确的是（ ）
A ．速度变化得越多，加速度就越大
B ．速度变化得越快，加速度就越大
C ．加速度方向保持不变，速度方向也保持不变
D ．加速度大小不断变小，速度大小也不断变小
4．以下物理量中是矢量的有( )
①位移，②路程，③瞬时速度，④平均速度，⑤时间，⑥加速度，⑦速率
A ．只有①③④⑥
B ．只有①③⑥
C ．只有①⑥⑦
D ．只有①⑥
5．甲、乙两物体的v －t 图象如图1.3-2所示，下列说法不正确的是（ ）
A ．甲、乙两物体都做匀速直线运动
B ．甲、乙两物体若在同一直线上，一定会相遇
C ．甲的速率大于乙的速率
D ．甲、乙两物体即使在同一直线上，也不一定会相遇
6
．关于用打点计时器研究小车在重物牵引下运动的实验操作，下列说法不正确的是（ ）
A ．长木板不能一端高一端低
B ．在释放小车前，小车应紧靠在打点计时器处
C ．应先接通电源，待打点稳定后再释放小车
D ．要在小车到达滑轮前使小车停止运动，再断开电源
7．一质点的v-t 图象如图1.3-3所示，此质点的初速度v 0= ,8s 末质点的速度是 ，质点的加速度大小是 。
8．小球竖直下落，触地时速度为10m/s ，触地后又以8m/s 的速度竖直弹起。若触地时间是0.05s ，求小球触地过程中的加速度。
图1.3-2 8
4 16 0 v(m/s)
t/s 图1.3-3
第四课时 匀变速直线运动的速度与时间的关系
【考纲要求】
1.认识匀变速直线运动；
2.知道匀变速直线运动v-t 图象的特点；
3.会应用匀变速直线运动的速度公式解决有关问题。
【知识梳理】
考点1．如果物体运动的v-t 图象是一条平行于时间轴的直线，则该物体的 不随时间变化，该物体所做的运动就是_____________。
考点2．如图 1.4-1所示，如果物体运动的v-t 图线是一条倾斜直线，表示物体所做的运动是__________。由图象可以看出，对于图线上任一个速度v 的变化量Δv ，与对应时间内的时间变化量Δt
的比值是_________，即物体的__________保持不变。所以该物体所做的运动是___________的运动。
考点3．对匀变速直线运动来说，速度v 随时间t 的变化关系式为___________，其中，若v 0=0，则公式变为_____________，若a =0，则公式变为_____________，表示的是_______________运动。 考点4．在匀变速直线运动中，如果物体的速度随着时间均匀增加，这个运动叫做______________。其v-t 图象应为图 1.4-2中的__________图，如果物体的速度随着时间均匀减小，这个运动叫做____________，图象应为图1.4-2的_____________图。
【练习反馈】 1．关于直线运动，下述说法中不正确的是（ ）
A ．匀速直线运动的速度是恒定的，不随时间而改变
B ．匀变速直线运动的瞬时速度随时间而改变
C ．速度随时间不断增加的运动，叫匀加速直线运动
D ．速度随着时间均匀减小的运动，通常叫做匀减速直线运动
2．已知一运动物体的初速度v 0=5m/s ，加速度a =-3m/s 2，，它表示（ ）
A ．物体的加速度方向与速度方向相同，且物体的速度在减小
B ．物体的加速度方向与速度方向相同，且物体的速度在增加
C ．物体的加速度方向与速度方向相反，且物体的速度在减小
D ．物体的加速度方向与速度方向相反，且物体的速度在增加
3．在公式v=v 0+at 中，涉及到四个物理量，除时间t 是标量外，其余三个v 、v 0、a 都是矢量。在直线运动中这三个矢量的方向都在同一条直线上，当取其中一个量的方向为正方向时，其他两个量的方向与其相同的取正值，与其相反的取负值，若取初速度方向为正方向，则下列说法正确的是（ ）
A ．匀加速直线运动中，加速度a 取负值
B ．匀加速直线运动中，加速度a 取正值
C ．匀减速直线运动中，加速度a 取正值
D ．无论匀加速直线运动还是匀减速直线运动，加速度a 均取正值
图1.4-2 图1.4-1
4．物体做匀加速直线运动，初速度v 0=2m/s ，加速度a =0.1m/s 2 ，则第3s 末的速度是_____m/s ，5 s 末的速度是_________m/s 。
5．汽车在平直公路上以10m/s 的速度做匀速直线运动，发现前面有情况而刹车，获得的加速度大小是2m/s 2，则
（1）汽车在3s 末的速度大小是________________m/s ； （2）在5s 末的速度大小是________________m/s ；
（3）在10s 末的速度大小是________________m/s 。
6．如图1.4-3所示是四个做直线运动的物体的速度一时间图象，则做匀
加速直线运动的是_______，做匀减速直线运动的是________，初速度
为零的是________，做匀速直线运动的是__________。（填图线代号）
7．一辆汽车做匀减速直线运动，初速度大小为15m/s ，加速度大小为3m/s 2，求：①汽车第3s 末的瞬时速度大小？②汽车速度刚好为零时所经历的时间？
8．汽车以39.6km/h 的速度匀速行驶，现以0.6m/s 2的加速度加速，10s 后速度能达到多少？
第五课时 匀变速直线运动的位移与时间的关系、位移与速度的关系
【考纲要求】
1.
理解匀变速直线运动的位移与时间的关系； 2.
会运用位移公式解决有关问题； 3.
理解匀变速直线运动的位移与速度的关系； 4. 会运用速度与位移的关系式解决有关问题。
【知识梳理】
考点1．做匀速直线运动的物体，其位移公式为___________，其 v-t 图象为__________。在 v-t 图象中某段时间内位移的大小与____________相等。
考点2．匀变速直线运动的 v-t 图象是________________，其中图象的斜率表示物体的__________，图象与坐标轴所围面积是物体的______________。
考点3．匀变速直线运动中，初末速度与位移的关系式为________________。
考点4．匀变速直线运动的平均速度公式：____________。
【练习反馈】
1．匀变速直线运动中，加速度a 、初速度v 0、末速度v t 、时间t 、位移x 之间关系正确的是( )
A ．2021at t v x +=
B ．x=v 0t
C ．22
1at x = D ．x =（v 0-v t ）t/2 2．以下叙述不正确的是（ ）
A ．匀加速直线运动中，加速度一定与速度同向
B ．匀减速直线运动中，加速度一定与速度反向
C ．匀加速直线运动的加速度一定大于匀减速直线运动加速度
D ．-5m/s 2一定小于+3 m/s 2
a c d 图1.4-3
b v t 0
3．某飞机的起飞速度是60m/s，在跑道上可能产生的最大加速度为4 m/s2，该飞机从静止到起飞成功需要跑道的最小长度为___________。
4．一质点做匀变速运动，初速度为4m/s，加速度为2m/s2，第一秒内发生的位移是多少？
5．一辆汽车以1m/s2的加速度加速行驶了12s，行程180m，汽车开始加速前的速度是多少？6．一架飞机着陆时的速度为60m/s，滑行20s停下，它滑行的距离是多少？
7．一辆汽车的行驶速度为18m/s，紧急刹车时的加速度为6m/s2，4 s内发生的位移时多少?
8．做匀加速直线运动的物体，速度从v增加到2v时通过的距离是30m，则当速度从3v增加到4v 时，求物体通过的距离是多大?
第六课时自由落体运动、伽利略对自由落体运动的研究
【考纲要求】
1.认识自由落体运动，了解重力加速度；
2.会应用自由落体运动规律解决有关问题；
3.了解伽利略研究自由落体运动的科学思想方法。
【知识梳理】
考点1．地球表面或附近的物体都受到地球施加给它的__________的作用，所以物体会下落。
考点2．物体只在重力作用下从静止开始的下落运动叫_____________。这种运动只有在__________的空间中才能发生；在有空气的空间中，如果空气阻力的作用____________，物体的下落也可以看成自由落体运动。
考点3．自由落体运动是___________的匀加速直线运动。
考点4．自由落体运动的加速度叫做_________或__________。一般取值g=________，在课本必修1中，如果没有特别说明，都按g=___________进行计算。
考点5．在地球上不同的地方其大小________，一般__________处较大，___________处较小。
考点6．伽利略给出了科学研究过程的基本要素:
对现象的一般观察、 、 、 、假说进行修正和推广等，伽利略科学思想方法的核心是把 和 和谐地结合起来.
【练习反馈】
1．关于自由落体运动的说法，下列哪些是正确的（ ）
A ．物体从静止下落的运动就叫自由落体运动
B ．物体竖直下落的运动就叫自由落体运动
C ．物体只在重力作用下的运动就叫自由落体运动
D ．物体只在重力作用下由静止开始下落的运动叫自由落体运动
2．在忽略空气阻力情况下，让一轻一重的两块石块从同一高度同时自由下落，则关于两块石块的运动，下列说法正确的是（ ）
A ．重的石块落得快，先着地
B ．轻的石块落得快，先着地
C ．在着地前的任一时刻，两块石块具有相同的速度
D ．在着地前的任一时刻，两块石块具有不同的速度
3．如图1.6-1所示的四个图象中，表示物体做自由落体运动的图象是：（ ）
4．下列关于自由落体加速度的说法中正确的是（ ）
A ．任何物体自由下落的加速度都是10m/s 2
B ．物体只在重力作用下自由下落时的加速度称为自由落体加速度
C ．不同地区的自由落体加速度都相同
D ．自由落体加速度的方向总是垂直向下的
5．下列说法不正确的是（ ）
A ．g 是标量，有大小无方向。
B ．地面不同地方g 不同，但相差不大。
C ．在同一地点，一切物体的自由落体加速度一样。
D ．在地面同一地方的不同高度， g 的大小都一样。
6．如图1.6-2，一个物体做自由落体运动，其速度—时间图象正确的是（ ）
7．物体在刚开始做自由落体运动瞬间( )
A ．物体同时获得加速度和速度
B ．物体的速度和加速度都为零
C ．物体立即获得加速度，速度仍为零
D ．物体立即获得速度，但加速度仍然为零
8．质量为2kg 的小球从离地面80m 空中自由落下，g=10m/s 2，求
（1）经过多长时间落地？（2）第一秒和最后一秒的位移。
（3）下落时间为总时间的一半时下落的位移。
A t v 0
B t v 0
C t v 0
D t v
0 图1.6-2 x
x A v v B t t t
t C D 图1.6-1
第七课时重力基本相互作用
【考纲要求】
1.认识力的概念，知道力的三要素，在具体问题中会画出力的图示或力的示意图；
2.了解重力产生的原因、重力的方向和大小；
3.知道重心的概念以及均匀物体重心的位置；
4.初步了解四种基本相互作用。
【知识梳理】
考点1、在国际单位制中，力的单位是______________，符号为_____________。
考点2、力是___________________作用，一个物体受到力的作用，一定有______________对它施加这种作用。
考点3．物体间发生相互作用的方式有两种：①直接接触②不直接接触
考点4．力不但有，而且有，力是。力的大小用来测量。在国际单位制中，力的单位是。通常把力的、和叫做力的三要素。力的三要素决定了力的作用效果。若其中一个要素发生变化，则力的作用效果也将变化。考点5．力的作用效果
①使受力物体；②使受力物体。
力的作用效果是由力的、和共同决定的。
考点6．力不能离开__________和____________而独立存在，力可以用一根____________来表示，它的_______表示力的大小，它的___________表示力的方向，____________表示力的作用点。这种表示力的方法称为力的____________。
考点7．重力是由于_____________的吸引而产生的力，方向总是_____________向下。
①重力的施力物体是，其本质是地球对物体的吸引力，但不能说重力就是地球对物体的吸引力。
②地球表面附近的一切物体，不论是静止的，还是运动的，不论是否与地面接触，都受重力作用。重力与物体的和均无关。
考点8．重力的方向总是的
竖直向下即垂直于(当地的)水平面向下，沿重锤线向下。物体只在重力作用下从静止开始下落的方向是竖直向下的。不能将“竖直向下”理解为“垂直于支持面向下”、“垂直于地面向下”或“指向地心的方向”。重力的方向不一定指向地心。
考点9．重力的大小由和所处的共同决定
①在同一地点，重力G与质量m成正比；同一物体，在不同地点所受的重力可能不同(随地理纬度的增加而，随离地高度的增加而)，不过这种差异很小，一般在地面附近不太大的范围内，可认为其重力大小恒定不变。
②重力大小的计算公式是G=mg．式中m是物体的质量，单位用kg；g是一个与地理位置有关的量，反映地球对物体作用力的强弱。通常情况下(在地球表面附近)，取g=9．8N／kg，表示质量是1kg的物体受到的重力是9．8N。
③重力的大小可以用测出。其依据的原理是二力平衡条件和力作用的相互性：用悬绳挂着的静止物体或用静止的水平支持物支持的物体，对竖直悬绳的拉力或对水平支持物的压力，大小等于物体受到的重力。特别注意：拉力或压力与重力大小相等是有条件(平衡)的；且不能认为拉力或压力就是重力，因力的性质不同，施力物体和受力物体也。
④重力的大小在一般情况下地球对物体的引力大小(学过“万有引力”就明白了)。
考点10．重心
一个物体的各部分都要受到重力的作用。从效果上看，可以认为各部分受到的重力作用集中于一点，这一点叫做物体的重心。
①重心是重力的等效作用点。注意：重心并不是重力的实际作用点，也不是物体上最重的一点，更不能认为地球只吸引物体的这一点。
②物体重心的位置跟和都有关系，跟物体的放置情况和运动状态无关。只有形状规则、质量均匀分布的物体的重心才在物体的。重心的位置可在物体上，也可以在物体外。
③对于薄板状物体，可以用悬挂法找出其重心位置，其依据的原理是二力平衡条件。
【练习反馈】
1．下列说法中正确的是( )
A．某施力物体同时也一定是受力物体。B．没有施力物体和受力物体，力照样可以独立存在C．找不到施力物体的力是存在的。D．有的物体自己就有力，这个力不是另外的物体施加的2．下述关于力的说法中正确的是( )
A．力对物体的作用效果，完全由力的大小决定
B．作用在物体上的力，不论作用点在什么位置产生的效果均相同
C．物体受到力的作用后，一定同时出现形变和运动状态的改变
D．力的作用效果是使物体运动状态发生改变或使物体发生形变
3．下列说法中正确的是( )
A．力是物体对物体的作用B．只有直接接触的物体间才有力的作用
C．由相距一定距离的磁铁间有相互作用力可知，力可以离开物体而独立存在
D．甲用力把乙推倒，说明只是甲对乙有力的作用，乙对甲没有力的作用
4．关于重力的说法，正确的是( )
A．重力是由于地球对物体的吸引而产生的
B．只有静止在地球表面附近的物体才受到重力，运动的物体不受重力
C．重力就是静止的物体对竖直悬绳的拉力D．物体本身就有重力，所以重力没有施力物体5．下列关于重力的方向的说法，正确的是( )
A．重力的方向总是竖直向下的B．重力的方向总是指向地心
C．重力的方向总是和支持物体的支持面垂直
D．由于地球是一个大球体，所以重力的方向是无法确定的
6．关于重力的大小，下列说法正确的是( )
A．物体的重力就是物体的质量B．g=9．8N/kg表示重力是9．8N的物体的质量一定是1kg C．放在斜面上的物体比在平面上受的重力小
D．在地面附近，物体静止时与运动时，其重力大小是不变的
7．物体静止在水平桌面上，物体对水平桌面的压力( )
A．就是物体的重力B．大小等于物体的重力
C．这压力是由于地球的吸引产生的D．这压力是竖直向上的
8．关于物体的重心的说法中，正确的是( )
A．因物体的重心是重力的作用点，所以物体的重心一定在物体上
B．任何有规则形状的物体，其重心必在其几何中心
C．物体的形状改变时，它的重心位置一定不改变
D．物体的重心可能在物体上，也可能在物体外
第八课时弹力
【考纲要求】
1.了解弹性形变的概念，知道弹力及弹力产生的条件，会分析弹力的方向；
2.会用胡克定律进行简单计算。
【知识梳理】
考点1．发生弹性形变的物体（施力物体）由于要，对跟它接触的物体（受力物体）产生一种力的作用，这种力叫弹力。
考点2．除拉伸或缩短形变外，还有形变和形变。
考点3．压力和支持力的方向总是_______接触面,压力指向被____的物体，支持力指向被
的物体；绳子的张力（拉力）总是沿着的方向。
考点4．弹力的大小与发生形变的物体的有关，还与形变的有关；对于发生弹性形变的弹簧而言，弹力与弹簧的形变量（伸长或缩短的长度）成。一弹簧的劲度系数为500N/m，若用200N的力拉弹簧,则弹簧的伸长量为m.。
【练习反馈】
1．关于弹性形变的概念，下列说法中正确的是（）
A．物体形状的改变叫弹性形变B．一根铁丝用力折弯后的形变就是弹性形变
C．物体在外力停止作用后，能够恢复原来形状的形变，叫弹性形变
D．物体在外力作用后的形变叫弹性形变
2．关于弹力下列说法不正确的是( )
A．静止在水平面上的物体所受的重力就是它对水平面的压力
B．压力、支持力、绳中的张力都属于弹力
C．弹力的大小与物体的形变程度有关,在弹性限度内形变程度越大,弹力越大
D．弹力的方向总是与施力物体恢复形变的方向相同
3．物体A受到外力作用发生弹性形变时，发生形变的物体A对使它发生形变的物体B产生弹力作用，下列说法中正确的是( )
A．物体A先发生形变,后产生弹力B．物体A先产生弹力,后发生形变
C．弹力和形变是同时产生同时变化的D．物体A由于形变而对物体A产生了弹力作用
4．如图1.8-1所示，A、B叠放在水平地面上，则地面受到的压力是（）
A．A和B对地面的压力之和B．只有B对地面的压力C．B的重力D．A和B的重力5．关于弹力的方向，以下说法不正确的是（）
A．压力的方向总是垂直于接触面，并指向被压物
B．支持力的方向总是垂直于支持面，并指向被支持物
C．绳对物体拉力的方向总是沿着绳，并指向绳收缩的方向
图1.8-1
D．杆对物体的弹力总是沿着杆，并指向杆收缩的方向
6．关于弹簧的劲度系数k，下列说法正确的是( )
A．与弹簧所受的拉力大小有关,拉力越大,k值也越大
B．由弹簧本身决定,与弹簧所受的拉力大小及形变程度无关
C．与弹簧发生的形变的大小有关,形变越大,k值越小
D．与弹簧本身特性,所受拉力的大小形变大小都无关
7．用5N的力可以使一轻弹簧伸长8mm，现在用10N的力来拉它，这时弹簧的伸长量应是（）A．4mm B．8mm C．16mm D．32mm
8．如图1.8-2，将G=50N 的物体悬挂在轻质弹簧上,弹簧伸长了2.0cm, 静止时弹簧的弹力是多大?弹簧的劲度系数多大(如图甲)将弹簧从挂钩处摘下,在0点施加一个竖直向上的50N 的拉力(图乙),物体仍然静止,那么弹簧的伸长量又是多少?
第九课时 摩擦力
【考纲要求】
1. 了解静摩擦力产生的条件，了解最大静摩擦力的概念，会判断静摩擦力的方向；
2. 了解滑动摩擦力产生的条件，会判断滑动摩擦力的方向，会用滑动摩擦力的公式进行计算。
【知识梳理】
考点1．当一个物体在另一个物体的表面上________另一个物体______时,要受到另一个物体阻碍它__________的力，这种力叫做滑动摩擦力，研究滑动摩擦力时我们选择的参考系是相互滑动的两物体中我们认为________的那个物体,滑动摩擦力的方向总是与___________方向相反. 考点2．滑动摩擦力的大小可以用公式F f =μF N ，其中F N 叫做_______,它属于_______,方向与接触面______；叫做_____________,它与接触面的_______及_________有关.
考点3．产生静摩擦力的条件是 、 、 。静摩擦力的方向总是与 相反,静摩擦力的大小可以在 范围内变化. 考点4．如图 1.9-1所示，用力F 将质量为1kg 的物体压在竖直墙上，F=50N ．方向垂直于墙，若物体匀速下滑，物体受到的摩擦力是 N ，动摩擦因数是______，若物体静
止不动，它受到的静摩擦力是 N ，方向 ．若撤去力，当铁块沿着
墙壁自由下落时，铁块受到的滑动摩擦力 (g ＝10N/kg)
【练习反馈】
1．关于摩擦力,下列说法正确的是( )
A ．物体受到摩擦力作用时,一定受到弹力作用
B ．只有运动的物体才能受到滑
动摩擦力作用
C ．具有相对运动的两物体间一定存在滑动摩擦力作用
D ．摩擦力的方向与物体运动方向一定相反
2．下列关于摩擦力的说法正确的是( )
A ．摩擦力的方向总与物体的运动方向相反
B ．摩擦力的大小与相应的正压力成正比
C ．运动着的物体不可能受静摩擦力作用,只能受滑动摩擦力作用
D ．静摩擦力的方向与接触物体相对运动的趋势方向相反
3．关于动摩擦因数μ,下列说法正确的是( )
A ．两物体间没有摩擦力产生说明两物体间的动摩擦因数μ=0
B ．增大两物体的接触面积,则两物体间的动摩擦因数增大
C ．增大两物体间的正压力,则两物体间的动摩擦因数增大
D ．两物体的材料一定,两物体间的动摩擦因数决定于两接触面的粗糙程度
4．物体与支持面间有滑动摩擦力时，下列说法中正确的是（ ）
A ．物体与支持面间的压力越大，滑动摩擦力就越大
B ．物体与支持面间的压力不变，动摩擦因数一定，速度越大，滑动摩擦力就越大
图 1.8-2 图1.9-1
C ．物体与支持面间的压力不变，动摩擦因数一定，接触面越大，滑动摩擦力就越大
D ．物体与支持面的压力一定，材料越粗糙，滑动摩擦力就越大
5．如图1.9-2所示，木块质量为m ，跟水平桌面的动摩擦因数为μ，受水平向右的力F 的作用匀速运动，从物体到边缘开始，到物体下落为止，在此过程中物体保持匀速运动，下列说法中( )
A ．推力F 因物体悬空部分越来越大而变小
B ．推力F 在物体下落前会变为原来的1/2
C ．推力F 始终是μmg
D ．因接触面变小，动摩擦因数μ会变大
6．如图1.9-3所示，在μ＝0.1的水平面上向右运动的物体，质量为20kg ，
在运动过程中，还受到一个水平向左的大小为10N 的拉力作用，则物体受到
的滑动摩擦力为（g ＝10N/kg ）（ ）
A ．10N ，向右
B ．10N ，向左
C ．20N ，向右
D ．20N ，向左
7．水平地面上放一个重为200N 的铁块，铁块与地面间的最大静摩擦力大小为63N ，已知动摩擦因数为0.3，一个人用水平方向的力推静止的铁块，试求下列各种情况下铁块所受的摩擦力的大小：
（1）物体静止时，用F=50N 的向右推力；
（2）物体静止时，用F=80N 的向右推力；
（3）物体以10m/s 的初速度向左，用F=62N 的推力向右。
第十课时 力的合成与分解、验证平行四边形定则
【考纲要求】
1.
了解合力和分力的概念； 2.
会用力的平行四边形定则进行力的合成，会用作图法和直角三角形的知识求合力； 3.
会用力的平行四边形定则进行力的分解； 4. 了解矢量相加的法则。
【知识梳理】
考点1．互成角度的二力合成时，可以用表示这两个力的线段为___________作平行四边形。 考点2．这两个邻边之间的对角线就表示合力的____________和_____________。
考点3．物体受几个力的作用，这几个力作用于一点上或__________________交于一点，这样的一组力就叫做____________，平行四边形定则只适用于_________________。
考点4．如果一个力F 的作用效果跟两个力F 1、F 2同时作用的效果 ，那么F 可替代F 1和F 2。F 称为F 1、F 2的合力，F 1、F 2称为F 的分力。任意角度的两个力的合力的大小介于两分力之差和两分力之和之间，即 。
考点5．力的分解是力的合成的___________，同样遵守____________定则，同一个力，如果没有其它限制，可以分解为____________对大小、方向不同的分力。
对一个实际问题，要根据力的________来分解。一个力分解为互成角度的两个力时，要有确定的解必须已知两个分力的 或一个分力的 。
图
1.9-2
图1.9-3
【练习反馈】
1．关于两个大小一定的力的合力，以下说法中正确的是（ ）
A ．两个力的合力总大于原来的任意一个力
B ．两个力的合力至少比原来的一个力大
C ．合力的大小随两个力之间的夹角增大而增大
D ．合力的大小介于二力之和与二力之差的绝对值之间
2．两个共点力的大小分别为8 N 、3 N ，它们之间的夹角可任意变化，则其合力的大小可能是（ ）
A ．3 N
B ．8 N
C ．12 N
D ．15 N
3．两个共点力同向时合力为a ，反向时合力为b ，当两个力垂直时，合力大小为（ ）
A ．
B ．
C ．b a +
D ．2
b a + 4．已知两个共点力的合力F 的最大值为180N ，合力F 的最小值为20N ，则这两个共点力的大小分别是 （ ）
A ．110N ，90N
B ．200N ，160N
C ．100N ，80N
D ．90N ，70N
5．在长度、质量、力、速度、温度、比热等物理量中，属于矢量的有______，属于标量的有______．
6．在光滑的斜面上自由下滑的物体所受的力为（ ）
A ．重力的斜面的支持力
B ．重力、下滑力和斜面的支持力
C ．重力和下滑力
D ．重力、下滑力、斜面的支持力和紧压斜面的力
7．下列说法中正确的是（ ）
A ．一个2 N 的力可分解为7 N 和4 N 的两个分力
B ．一个2 N 的力可分解为9 N 和9 N 的两个分力
C ．一个6 N 的力可分解为2N 和3 N 的两个分力
D ．一个8 N 的力可分解为4 N 和3 N 的两个分力
8．在“验证力的平行四边形定则”实验中，某同学的实验结果如图1.10-1所示，其中A 为固定橡皮条的图钉，O 为橡皮条与细绳结点的位置，图中 是力F 1与F 2的合力的理论值； 是力F 1与F 2的合力的实验值。通过把 和 进行比较，验证平行四边形定则。
第十一课时 牛顿第一定律、实验：探究加速度与力、质量的关系
【考纲要求】
1．牛顿第一定律：理解牛顿第一定律；了解惯性的概念，理解质量是物体惯性大小的量度；能解释有关惯性的现象 。
2．实验：探究加速度与力、质量的关系：了解实验的基本思路及分析方法，认识加速度与力、质量的关系。
【知识梳理】
考点1．伽利略理想实验
亚里士多德认为，必须有______________________物体才能运动；没有力的作用，物体就要______，这种认识是错误的。
伽利略通过___________和科学推理，得出的结论是：一旦物体具有某一速度，如果它不受力，就将以这一速度_____________地运动下去。
物体运动状态的改变是指物体由静止变为________________或由___________变为静止。如果物体_________的大小或方向变了，也说它的运动状态发生改变。
考点2．牛顿第一定律和惯性：①牛顿第一定律的内容是：一切物体总保持 状态或___________状态，除非作用在它上面的力迫使它______________
。②惯性是物体具有保持原图1.10-1
来_____________状态或______________状态的性质，任何物体都具有惯性，牛顿第一定律又叫_____________。③量度物体惯性大小的物理量是物体的_________，质量只有大小，没有方向，是_______，符号是m ，国际单位是__________。
考点3．加速度是表示物体运动状态________的物理量。根据事实经验，加速度与物体的________有关。物体________一定时，质量越小，加速度就越大。加速度还与物体_______的大小有关，物体________一定时，受力越大，其加速度越大。
考点4．控制变量法：加速度a 和质量m ，受力F 都有关系。研究它们之间的关系时，先保持________不变，测量物体在________的力的作用下的加速度，分析加速度与力的关系，再保持物体所受的力________，测量不同________的物体在该力作用下的加速度，分析加速度与质量的关系。这种先控制一个参量不变，研究其余参量之间变化关系的方法叫控制变量法。
【练习反馈】
1． 伽利略根据理想实验进行推论，认识到：力不是维持物体__________的原因，而是改变物体
________的原因。是改变物体 的原因。也是使物体产生 的原因。
2．下列说法中正确的是（ ）
A ．运动越快的汽车越不容易停下来，是因为汽车运动得越快，惯性越大
B ．小球由于重力的作用而自由下落时，它的惯性就不存在了
C ．一个小球被竖直上抛，当抛出后能继续上升，是因为小球受到了向上的推力
D ．物体的惯性是物体保持匀速直线运动状态或静止状态的一种属性，与物体的速度大小无关
3．关于惯性，下列说法正确的是（ ）
A ．物体受力越大，惯性越大
B ．物体的惯性与物体的运动状态无关
C ．物体运动快，惯性就大
D ．惯性大小用物体的质量大小来量度
4．由牛顿第一定律可知（ ）
A ．放在太空中的物体将失去惯性
B ．力停止作用后，物体的运动就不能维持
C ．物体做变速运动时，一定有外力作用
D ．力是改变物体惯性的原因
5．人从行驶的汽车上跳下来后容易
A ．向汽车行驶的方向跌倒
B ．向汽车行驶的反方向跌倒
C ．向车右侧方向跌倒
D ．向车左侧方向跌倒
6．如图1.11-1是根据探究加速度与力的关系的实验数据描绘的a －F 图
象，下列说法正确的是（ ）
A ．三条倾斜直线所对应的滑块和橡皮泥的质量相同
B ．三条倾斜直线所对应的滑块和橡皮泥的质量不同
C ．直线１所对应的滑块和橡皮泥的质量最大
D ．直线３所对应的滑块和橡皮沿线的质量最小
7．在研究加速度跟力和质量的关系的实验中，平衡摩擦力时错误的做法是( )
A 、平衡摩擦力时不要挂沙桶或砝码
B 、小车后面的纸带必须连好，不用开打点计时器
C 、小车连好纸带，用打点计时器打出的纸带相邻点迹的距离应大致相等
D 、每次改变小车质量后，不用再次平衡摩擦力
8．一个由静止状态开始做匀变速直线运动的物体，可以由刻度尺测出__________和秒表测出_______，由公式___________计算物体的加速度。
9．在探究实验中，测量长度的工具是__________，精度是 mm ，测量质量的工具是_________。
10．为了更直观地反映物体的加速度a 与物体质量m 的关系，往往用二者的关系图象表示出来，该关系图象应选用（ ）
A ．a -m 图象
B ．m-a 图象
C ．m a 1-图象
D ．a m
-1图象
图1.11-1
政治必修3（文化生活）知识点 第一单元文化与生活 第一课、文化与社会 1、体味文化： ①文化形式各种各样。②文化现象无时不在，无处不在。③不同区域的文化各具特色。 2、文化的概念/定义：以及特点： 文化是相对于经济、政治而言的人类全部精神活动及其产品。 3、文化的范围： 包括世界观、人生观等具有意识形态（有阶级性，看不见）性质的部分，也包括自然科学和技术、文字等非意识形态（无阶级性，看得见）的部分 4、文化的特点：文化是人类社会特有的现象。文化是由人所创造、为人所特有的，有了人类社会才有文化，文化是人们社会实践的产物。（纯自然的东西不能称为文化） 5、社会和文化的关系： 每个人的文化素养不是天生的。人们在社会实践中创造和发展文化，也在社会生活中获得和享用文化。 6、文化现象的实质：一种精神现象。 7、精神活动与物质活动的关系：人们的精神活动离不开物质活动，精神产品离不开物质载体 8、文化的形式： 静态：思想、理论、信念、信仰、道德、教育、科学、文学、艺术等。 动态：文化生产、传播、学习、积累的过程 ★9、文化的力量（作用）： 文化作为一种精神力量（实质）。能够在人们认识世界、改造世界的过程中转化为物质力量，对社会发展产生深刻的影响。 10、文化与经济、政治 ·相互影响：在经济的基础上 ★（1）关系： ①政治、经济、文化三者相互影响。经济、政治和文化是社会生活的三个领域。其中，经济是基础，政治是经济的集中表现，文化是经济和政治的反映。一定的文化由一定的经济、政治所决定，又反作用于一定的政治、经济，给予政治、经济以重要影响。 ②先进的、健康的文化会促进社会的发展，落后的、腐朽的文化则会阻碍社会的发展。·经济发展是文化发展的基础。但这并不意味着文化的发展始终与经济的发展完全同步。 ·为什么不同步：文化有其自身的传承性、相对独立性。 ★（2）关系的特点：相互交融 经济：①在经济发展中，科学技术的作用越来越重要。 ②为推动经济建设，发展教育事业 ③培养各种高素质人才 ④提高劳动者素质越来越重要
高中物理 学业水平测试知识点复习提纲（一） （适用人教版 ） 专题一：运动的描述 【知识要点】 1.质点（A ） （1）没有形状、大小，而具有质量的点。 （2）质点是一个理想化的物理模型，实际并不存在。 （3）一个物体能否看成质点，并不取决于这个物体的大小，而是看在所研究的问题中物体的形状、大小和物体上各部分运动情况的差异是否为可以忽略的次要因素，要具体问题具体分析。 2.参考系（A ） （1）物体相对于其他物体的位置变化，叫做机械运动，简称运动。 （2）在描述一个物体运动时，选来作为标准的（即假定为不动的）另外的物体，叫做 参考系。 对参考系应明确以下几点： ①对同一运动物体，选取不同的物体作参考系时，对物体的观察结果往往不同的。 ②在研究实际问题时，选取参考系的基本原则是能对研究对象的运动情况的描述得到尽量的简化，能够使解题显得简捷。 ③因为今后我们主要讨论地面上的物体的运动，所以通常取地面作为参照系 3.路程和位移（A ） （1）位移是表示质点位置变化的物理量。路程是质点运动轨迹的长度。 （2）位移是矢量，可以用以初位置指向末位置的一条有向线段来表示。因此，位移的大小等于物体的初位置到末位置的直线距离。路程是标量，它是质点运动轨迹的长度。因此其大小与运动路径有关。 （3）一般情况下，运动物体的路程与位移大小是不同的。只有当质点做单一方向的直线运动时，路程与位移的大小才相等。图1-1中质点轨迹ACB 的长度是路程，AB 是位移S 。 （4）在研究机械运动时，位移才是能用来描述位置变化的物理量。路程不能用来表达物体的确切位置。比如说某人从O 点起走了50m 路，我们就说不出终了位置在何处。 4、速度、平均速度和瞬时速度（A ） （1）表示物体运动快慢的物理量，它等于位移s 跟发生这段位移所用时间t 的比值。即 A B C A B C 图1-1
【泡沫底带硬框50*110】身无饥寒，双亲未尝负我， 学无长进，我何以对双亲。 ——段鹏辉 十年后的你及家人，将非常埋怨现在虚度光阴的你， 将非常感谢现在勤学上进的你 ——尹艳伟 【教室右方前】【两个30*100】 勤能补拙静能生慧 【教室右方前90*90】 十大学习好习惯 1、认真预习的习惯 2、专心听课的习惯 3、及时复习的习惯 4、独立完成作业的习惯 5、练后反思的习惯 6、积极应考的习惯 7、阅读自学习惯 8、观察的习惯 9、切磋琢磨的习惯 10、总结归纳的习惯 【前右30*110两列】自信来自于实力，实力来自于勤奋。【后左30*110两列】没有等来的辉煌，只有拼出来的美丽【后右30*110两列】先做该做的事，再做喜欢的事。 【前左30*110两列】好方法事半功倍，好习惯受益终身【前门对联25*150两列】用习惯和智慧创造奇迹，用理想和信心换取动力。
【后门对联25*150两列】走进教室踌躇满志，走出教室意气风发。 【后墙上25*130】弱者等待时机，强者争取时机，智者创造时机 【后墙上25*300三横】拼搏每一天充实每一天快乐每一天【教室门口50*90】 班主任:王洪来班长:尹艳伟 班名:奋进1401号 班训:明理、诚信、勤奋、向上 班主任寄语:记住你的梦想，然后 把这些梦想变成目标，再把这些 目标变成任务，再把这些任务 变成实施的步骤，最后付诸于 行动！ 【室外签名条幅60*400】 且趁早垫好未来路，莫等闲白了少年头 【教室右方前80*110】 本班班级誓词
学习是我的天职，目标是我的方向。自信创造奇迹，拼搏成就理想。 付出辛勤的汗水，成就明天的辉煌。我相信:我是最棒的，我是最优秀的我一定会成功，我一定要成功
《文化生活》基本知识点 （以2010 年广东高中学业水平考试政治科考试大纲为依据） 一、文化与生活 （一）、文化与社会 1、文化的内涵与特点、文化的产生 （1）内涵 文化是相对于经济、政治而言的人类全部精神活动及其产品。 （2）特点： 文化是一种精神现象，由人所创造、为人所特有，是人社会实践的产物。纯粹“自然”的东西不能称为文化。 2、文化的作用 ①文化的实质：是一种社会精神力量。 ②文化的作用：作为一种精神力量，能够在人们认识世界、改造世界的过程中转化为物质力量，对社会发展产生深刻的影响。先进文化起的是促进作用，落后文化起的是阻碍作用。 3、文化与经济、政治的关系（相互影响，相互交融） 文化由经济、政治所决定，文化是经济和政治的反映。又反作用于一定的政治、经济。 4、文化与综合国力 文化越来越成为民族凝聚力和创造力的重要源泉；文化越来越成为综合国力竞争的重要因素 （二）、文化对人的影响 1．文化对人影响的表现 表现：①影响交往行为和交往方式②影响实践活动，认识活动和思维方式。 2．文化对人影响特点：①潜移默化②深远持久 3．优秀文化对人的塑造作用 ①能丰富人的精神世界 ②能增强人的精神力量 ③能促进人的全面发展
二．文化传承与创新 （一）．文化的多样性与文化传播 1．世界文化多样性的表现（民族文化的多样性） ①民族节日②文化遗产 **** 祝民族节日是民族文化的集中展示，也是民族精神的集中表达； **** 文化遗产是一个国家和民族历史文化成就的重要标志。2．世界文化与民族文件的关系 ①世界文化是由不同民族、不同国家的文化共同构成。 ②不同民族文化有共性和普遍规律，同时又存在差异。3．尊重文化多样性的意义：每个民族的文化是这个民族生存与发展的精神根基。 4．文化传播的途径（文化交流的过程，就是文化传播）主要途径：商业贸易；人口迁徙；教育。（各种经济、政治、文化活动） 5．现代文化传播手段：大众传媒大众传媒对文化传播的作用能够最大程度地超越时空局限，汇集信息，已成为文化传播的主要手段。 6．推动文化交流的意义 对内（中华文化）：①促进文化的发展和进步；扩大影响力，提高竞争力，增强综合国力。 对外（世界文化）：①维护世界文化的多样性。促进世界文化繁荣与发展。加强相互了解，发展友好合作，促进世界和平发展。 （二）文化的继承与发展 1、传统文化的的特点及影响 （1）?传统文化的特点：相对稳定性，鲜明的民族性，多样性，继承性 （2）?继承方式和途径：①传统习俗的继承②传统建筑的继承③传统文艺的继承④传统思想的继承2．对待传统文化的正确态度：取其精华，去其糟粕，批判继承，古为今用。 3．影响文化发展的主要因素 ①生产力与生产关系的矛盾运动，决定着社会制度的变化，决定文化的方向（政治因素） ②科学技术和思想运动及教育，促进经济发展，影响文化发展（经济因素） 4．文化继承与发展的关系 ①继承是发展的必要前提，发展是继承的必然要求。继承与发展是同一过程两个方面； ②文化在继承的基础上发展，在发展的过程中继承。 （三）．文化创新
高中会考物理必记公式知识点 必修1： 1．平均速度的定义式:总总 t x v = （填空：打点计时器） 只适用于匀变速直线运动的平均速度公式：20t v v v += 2．匀变速直线运动： （第一个计算题必考） 速度公式：at v v t +=0 位移公式：202 1at t v x += 推论公式（无时间）：ax v v t 2202=- 匀变速直线运动的中间时刻速度公式：202t t t v v v v +== 打点计时器求加速度公式： =-=-=?=2232122T x x T x x T x a （填空：打点计时器） 打点计时器求某点速度公式：t x v v t 22= = 3．初速度为零的匀变速直线运动比例规律 第一秒末，第二秒末，第三秒末的速度比： v 1：v 2：......：v n = 1：2：3：......n 前一秒，前二秒，前三秒的位移比：S 1：S 2：......：S n = 1：4：9：......n 2 第一秒，第二秒，第三秒的位移比：S I ：S II ：......：S N = 1：3：5：......(2n-1) 4．自由落体运动公式：（多选题常用） 速度公式：gt v = 位移公式：22 1gt h = 位移和速度的公式：gh v 22= （会考不常用） 5．胡克定律： F = kx （F 是弹簧弹力，k 是劲度系数，x 是形变量）（单选题必考）
6．滑动摩擦力计算公式：N F f μ=（计算压轴题必考） 7．两个共点力合力范围：|F 1－F 2| ≤ F 合≤ F 1＋F 2（单选题必考） 8．牛顿第二定律：ma F =合（第一个计算题必考） 9、力学中的三个基本物理量：长度、质量、时间 三个基本单位：米（m ）、千克（kg ）、秒（s ） 必修2 1．平抛运动：（填空题常考） （1）水平方向分运动：???==t v x v v x 00 （2）竖直方向分运动：?????=?==g h t gt h gt v y 2212 （3）合运动： ?????+=+=222 2y x s v v v y x x y v v = θtan 夹角是合速度与水平方向的θ x y =?tan 夹角是合位移与水平方向的? （4）平抛运动是匀变速曲线运动（加速度恒定不变，速度的大小改变，方向也改变） 2．匀速圆周运动：（单选题必考） （1）线速度和周期的关系：T r v π2=
高二年级班级文化建设方案 各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢 一、指导思想： 班级文化是班级师生共同创造的精神财富，是校园文化的重要组成部分，也是形成班集体凝聚力和良好班风的必备条件。班级文化建设不但能有效地调动学生的学习与实践的兴趣，更重要的是能启迪学生思想，陶冶学生情操，弘扬学生道德，培养学生的主人翁精神,塑造积极向上的班级精神，促进学生健康成长。 二、班级文化的建设目标和重点工作。 1、确定班级文化建设小组名单：组长：班长、团支书，副组长：各班委，组员：全体同学，指导老师：班主任，任课老师 2、通过班级文化建设系列活动，树
立积极进取的班风。创造有利于每个学生个性发展，潜能开发的空间和舞台。 3、抓好学生干部队伍建设，建立班级规章制度。 4、利用教室宣传栏、板报等阵地，抓好班级硬文化建设，创设班级浓厚的文化氛围。 5、开展丰富多彩的班级活动和社会实践活动，打造班级精神。 三、班级文化具体实施方案 1、班级硬环境建设。 班级硬环境的布置是班级文化建设最基本的内容。它不仅体现了班级的精神面貌，而且直接影响到学生的心理健康。因此，要利用好教室的每一个空间，精心布置，使其既温馨舒适，又催人进取。同时，鼓励，激发学生自己动手，用自己的才智与双手创设自己所欣赏的班级文化环境。让学生充分表现自己的美感，表现自己的创造个性，在美化环境的同时，把有限的教室空间成为无限的教育资源。
(1)增设卫生角，图书角。 卫生角：干净，整洁的教室环境有益于孩子的身心健康，同时也能够为师生提供良好的学习环境，因此保持教室整洁尤为重要。在教室后面开辟一个卫生角，每天由值日生将卫生工具正确摆放，做到整洁，有序;同时由学生收集生活中的健康小知识，贴于墙上，并定期根据季节更换，使每位同学都能够及时了解到健康知识，更好地关注自己的身体健康。 图书角：书籍人的是精神食粮，好书使人受益终身，为了丰富学生的知识，开阔视野，班级构建了图书角，由每位同学捐出2-3本有价值的课外读物，归类摆放，从而方便学生借阅图书，更好地扩充他们的知识量。 (2)布置班级宣传栏。每月根据学校主题，认真制作主题鲜明的手抄报，电脑报等，精心布置班级宣传栏。 (3)教室南墙开辟出一块班级特色文化园，在这个园地里，学生可以发挥创
浙江学业水平考试2013-2015《文化生活》试题 一、判断题 1.（2015.9浙江模拟）．经济是文化的基础，文化促进经济的发展。F 2.（2015.9浙江模拟）．勤劳勇敢、自强不息是中华民族精神的核心内涵。F 3.（2015.10浙江）.“水性使人通”“山性使人塞”，说明不同的自然条件决定不同的区域文化。F 4.（201 5.10浙江）.思想道德建设是中国特色社会主义文化建设的中心环节。T 第一单元 唱响青春之歌，为实现“中国梦”而努力。回答1-2题。 1（2013.7浙江）．从“外争国权，内惩国贼”到“振兴中华”，一个个时代口号激励着广大青年用热血和青春谱写壮丽篇章。可见，优秀文化能 A．增强人的精神力量 B．改变人的交往方式 C．转变人的思维方式 D．提高人的文化素质 2（2013.7浙江）．下列现象离不开社会实践的是 ①文化的创造②文化的传播③自然风光的形成④风俗习惯的产生 A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④ 3（2014.1浙江）．“中国梦”承载着中华民族的理想和追求，成为中华儿女实现民族复兴的精神动力。这着重表明优秀文化 A．能丰富人的精神世界 B．能增强人的精神力量 C．能促进人的全面发展 D．能塑造人的健全人格 《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》就加强社会主义民主政治制度建设作出全面部署。回答7-8题。4（2014.7浙江）．有人说，文化是知识；有人说，文化是艺术。《文化生活》所说的文化则是A．人类实践所创造的一切成果 B．经济和政治以外的所有现象 C．人类全部精神活动及其产品 D．意识形态与非意识形态之和 5（2014.7浙江）．好家风是传家宝。在家庭生活中，每个人都会受到长辈的思想品德熏陶，长辈一个无意识的举动、一句不经意的话，都有可能影响孩子。这是因为文化对人的影响往往是 A．潜移默化的 B．深远持久的 C．被动接受的 D．没有目的的 6（2015.7浙江）.杭州借助中国国际动漫节的平台优势走出了一条发展动漫产业的特色之路。在这里 A.文化成了经济的基础 B.经济带动了文化进步 C.文化与经济相互交融 D.经济与文化同步发展 7（2015.7浙江）.首届浙江全民阅读节推出了“你读?我听”中外优秀作品系列诵读会活动。这一活动有利于（） ①丰富人的精神世界②增强人的精神力量③促进人的全面发展④确保人的健康成长 A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①③④ 8（2015.10浙江）．近年来，某县政府倡导全民阅读，通过广播、电视、网络等媒介向群众推荐优秀图书，丰富了群众的精神生活，推动了书香社会建设。这佐证了①文化进步取决于传媒的现代化②精神产品离不开物质载体 ③大众传媒是文化传播的主要手段④阅读能力是文化素养的标志与核心 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ 9（2015.10浙江）.一些地方让孩子们诵读依据社会主义核心价值观改编的传统家训家规，在这个过程中，文明的种子潜入了孩子们的骨髓，融人了孩子们的血液。这表明①文化对人的影响来自一定的文化活动②人们接受文化的影响是消极被动的③文化对人的影响是潜移默化的④文化影响人们的交往行为和交往方式 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 10（2013.7浙江）．材料一 2012年我国网络音乐行业市场规模达到45.4亿元，相关企业已近600家。由于传统音乐行业较好地融入了IT 行业、通讯行业，各种网络音乐产品和新型音乐服务应运而生。既大大扩展了产业的盈利空间，又促进了网络音乐产品的日益丰富。 结合材料一，说明网络音乐业的兴起如何体现文化与经济之间的相互影响。（6分） （1）经济是文化的基础。传统音乐行业较好地融入了IT 行业、通讯行业，各种网络音乐产品和新型音乐服务应运而生。促进了各种网络音乐产品应运而生。文化反作用于经济。丰富多彩、受群众喜爱的音乐作品为产业的盈利、网络音乐业的兴起提供了可能。 第二单元 1（2013.7浙江）．用“交游四海结高朋，挣来财富建中华”的新春联，替代“生意兴隆通四海，财源茂盛达三江”的旧春联。春联内容的演进，反映人们对待传统文化的正确态度是 A．继承传统，推陈出新 B．面向世界，博采众长 C．推崇认同，固守传统 D．以我为主，为我所用 2（2013.7浙江）．继全国农村义务教育免除学杂费之后，2008年又免除了城市义务教育学费，2012年财政性教育经费支出占国内生产总值比重首次达到4%。国家之所以高度重视教育，是由于教育在现代化建设中具有 A．基础性、先导性、全局性作用 B．基础性、先导性、均衡性作用 C．均衡性、公平性、先导性作用 D．公平性、先导性、根本性作用 “丝绸之路”，这条连接东西方的贸易通道，不仅记载了中华民族的艰辛，也记载了中华民族的辉煌。回答11-13题。3（2014.1浙江）．历史上，“丝绸之路”既是商贸之路，更是文化之路；它交换的是商品，交流的却是文化。这说明A．商品交换就是文化交流和传播 B．商业贸易是文化交流的重要途径
拱墅区2006年初中学业水平考试 数学评分标准 一、选择题（每题3分）：A D C A C C D B D B 二、填空题（每题4分）：11. －3、6a （各2分） 12. )2(5-x x 13. 5=x 14. 11或5（只有一解得2分） 15. 5.6、4（每个2分） 16.∠B=∠ACD (其他正确的均可) 17.AD=BD ∠A=∠B,……(可找线段、弧、角、三角形相等,写出四个及以上满分,不足四个,写1个得1分) 18.①②④⑤ (对1个得1分,出现③⑥，无论几个只扣1分) 三、解答题(共38分) 19. (8分) (1) 喜欢第三版的人最多 (或其他正确的)--------------2分 (2) 图中有第一版30%、第二版10%-------各1分（共2分） 位置正确(以三、四版界线作反向延长线)--------2分 (3) 建议合理---------2分 20.(10分) (1) 如图,正确----2分 (2) 如图,正确----2分 (3) 点A 1(3 ,0) ------1分 、 B 2(3, 2) -----2分 (4) 能 ------1分; 旋转中心为O, 旋转角180°----2分 21. (10分) （1）x ＋y=27人 -----------2分 （2）100－（1×6＋4×7）=66 -------2分 （3）列方程得???=+=+663227y x y x -------2分 （4）解得? ??==1215y x ---------- 2分, （5）答:捐2册图书的有15人,捐3册图书的有12人. -----------2分 22.(10分) (1) 利用30°角解直角三角形或用勾股定理------过程1分, OA 的长为3 --------1分, 点A(3, 0) -------1分 (2) 设AC 的解析式为y=kx+b , 将A 、C 坐标代入解得: b=3 -----1分, k=33- -----1分 解析式为33 3+-=x y -----1分 (3) 解Rt △COE, 得OE=1, -----1分, 说明△COE ≌△CDE ------2分 所以四边形 OEDC 的面积为2×3121??=3 -----1分
学业水平测试知识点 1．参考系：为了确定物体的位置和描述物体的运动而被选作参考的物体称参考系。 2．质点：不考虑物体本身的形状和大小,并把质量看作集中在一点时,就将这种物体看成“质点”。 说明： ①.质点是一个理想化的模型﹐它是实际物体在一定条件下的科学抽象。 ②.质点不一定是很小的物体﹐只要物体的形状和大小在所研究的问题中属于无关因素或次要因素﹐即物体的形状和大小在所研究的问题中 影响很小时﹐物体就能被看作质点。 ③.质点不一定在物体上。 3．位移：表示物体（质点）的位置变化。位移是矢量,大小从起点指向终点的有向线段的长度,方向从起点指向终点。位移只与物体运动的始末位置有关,而与运动的轨迹无关。 4．速度：物理学中用位移和发生这个位移所用时间的比值表示物体运动的快慢,这就是速度。 时间 位移平均速度= （矢量） 时间 路程平均速率= （标量） 瞬时速度：运动物体在某一时刻或某一位置时的速度,叫做瞬时速度（简称速度）。瞬时速度是矢量。 注：速率为速度的大小,但平均速率不一定是平均速度的大小。 5．加速度：是速度变化量与发生这一变化所用时间的比值。是描述物体速度变化快慢的物理量。 v a t ?= ? 注：加速度越大速度变化越快,反之越慢。 6．匀变速直线运动及其公式、图象 （1）匀变速运动：物体速度均匀变化,是变速运动。条件： ? ? ? （轨迹是直线）匀变速直线运动加速不变(合外力不变)（轨迹是曲线）匀变速曲线运动 （2）匀变速直线运动：物体在一条直线上运动,加速度不变。所以,物体作匀变速直线运动须同时符合下述两条： ①受恒外力作用（加速度不变） ②外力与初速度在同一直线上（物体做直线运动） 公式：加速度0t v v a t -= 速度0t v v at =+ 位移2012 s v t at =+ 速度位移22 2t v v as -= （3）匀变速直线运动图像 ①速度时间图像v t -图
高二文科班期末综合表现评语 期末评语是对学生一学年终极性的评价,是班主任工作的一项重要内容。如何写呢?下面是有高二文科班期末评语，欢迎参阅。 高二文科班期末评语 1. 领悟力强，为人诚朴，品行端正，温文尔雅。你很懂事，有强烈的进取心，端正的学习态度。学习中，有时会遇上暂时的困难，但要知道在人生漫长的道路上，难免会有险阻。所以在遇到困难与问题时，不能够失去奋斗的勇气，应该努力拼搏才是唯一的出路，只有经过考验，我们才能够懂得什么是痛苦，什么是幸福。同学之间互相帮助，自信、乐观、和群，这是你在现在社会中生存的基本保证。希望你能勇敢面对困难，树立信心，逐步提高成绩。争取在各方面能够有很大的提高。祝贺你本学期被评为校级“三好学生”。 2. 如果生命是树，那么，理想是根，勤奋是叶，毅力是干，成功是果，你有良好的学习基础，又具有认真的学习态度，如果能在奋斗目标的指引下，勤奋、执著地去追索成功，你的生命之树就会开花结果。这学期你各方面的表现都很不错，学习成绩稳
步提高，在班上始终名列前茅，我一直对你有信心，相信你能靠实力做一个出类拔萃的人!祝贺你被评为校级“积极分子”! 3. 你是一个聪明、接受能力很强的女孩，各方面表现都很好，你也是个听话懂事、善解人意、诚实质朴、令人信任但不能够严格遵守纪律的女孩。曾经有段时间好象学习没动力，老无精打采，使你学习成绩有所下降。好在你后期得到了及时调整，对你后来的学习劲头老师看在眼里，高兴在心里。希望在下个学期能够调动所有学习的积极因素，树立更远大的目标以饱满的热情投入到学习中。 4. 你是一个聪明，善于开动脑筋，勇于探索，富有进取心的好学生。以顽强的意志力和拼搏精神感染着每一个同学，不愧是班级同学的榜样。拼搏、追求、奋斗，是你学业成功的保证。你有优秀的思维素质和能力，学习刻苦，成绩优秀。你要注意锻炼自己多方面的能力，全方位施展自己的聪明才智，我想这对你今后的人生大有裨益。希望你能戒骄戒躁、积极进取，力争“百尺竿头，更进一步”。 5. 也许在你的学习中，你会遇到许多次的失败，但是当这个时候来临的时候，你千万不要说放弃，你能够做到的很简单，就是：再试一次!，在这个过程中，你就会发现自己的不足，发现更加好的途径，从而尽快地赶上!即使再失败，只不过从头再
高中政治学业水平考试复习提纲(文化生活) 必修三《文化生活》学考复习提纲 【第一单元文化与生活】 1.1文化的社会作用 文化兴国运兴，文化强民族强。文化作为一种社会精神力量，能够在人们认识世界、改造世界的过程中转化为物质力量，对社会发展产生深刻的影响。 文化与经济、政治相互影响、相互交融。文化反作用于一定的经济、政治，给予政治、经济以重大影响，先进的、健康的文化对社会的发展产生巨大的促进作用，落后的、腐朽的文化则对社会的发展起着重大的阻碍作用。 文化越来越成为民族凝聚力和创造力的重要源泉，越来越成为经济社会发展的重要支撑，越来越成为综合国力竞争的重要因素。文化是一个国家、一个民族的灵魂。 1.2文化与经济、政治的关系 文化与经济、政治相互影响 经济是基础，政治是经济的集中表现，文化是经济和政治的反映，经济、政治决定文化；文化又反作用于一定的经济、政治，给予政治、经济以重大影响，先进的、健康的文化对社会的发展产生巨大的促进作用，落后的、腐朽的文化则对社会的发展起着重大的阻碍作用。文化有其自身的传承性和相对独立性，与经济的发展有时不同步。 文化与经济、政治相互交融： 文化与经济相互交融。在经济发展中，科学技术的作用越来越重要。为推动经济建设，发展教育事业、培养各种高素质人才、提高劳动者素质越来越重要。文化产业迅速崛起，文化消费更加丰富，文化生产力在现代经济总体格局中的作用越来越突出。 文化与政治相互交融。 2.1文化对人的影响 来源：文化对人的影响，来自于特定的文化环境，来自于各种形式的文化活动。 表现：文化影响人们的交往行为和交往方式。（取决于价值观念、风俗习惯、文化程度等）文化影响人们的实践活动、认识活动和思维方式。（影响因素：文化环境、知识素养、价值观等） 特点：潜移默化、深远持久 世界观、人生观、价值观是人们文化素养的核心和标志 优秀文化的作用
精品文档2019学年普通高中学业水平测试合格考标准示范卷(A) (时间60分钟，总分100分，本卷共4页) 一、单项选择题：本大题共20小题，每小题3分，共60分。在每小题列出的四个选项中， 只有一项符合题目要求。 读下图，完成1～3题。 1．图中天体M可能是( ) ①水星②火星③天王星④金星⑤木星⑥土星 A．②⑥ B．④⑤ C．②③ D．①④ 2．图中箭头显示了行星运动的( ) A．轨道平面与地球一致 B．公转方向与地球一致 C．运行轨道与地球一致 D．以上都正确 3．与地球相比，天体M没有生命存在的根本原因是( ) ①没有适合生物呼吸的大气和液态水②没有坚硬的地表③距日较近，表面温度较高 ④体积和质量很小 A．①② B．③④ C．①③ D．②④ 1．D 2.B 3.C[第1题，天体M介于地球和太阳之间，故应为水星或金星。第2题，图中两箭头表示天体M和地球的运动方向一致。第3题，天体M距太阳比地球近，表面温度过高，不利于液态水的存在，同时天体M也不存在适合生物呼吸的大气。] 读“地球公转示意图”，完成4～5题。 4．图中标明的四点中，公转速度最慢的是( ) A．a B．B C．c D．d 5．当地球处于a、b之间时，下列有关全球昼夜变化情况的叙述，正确的是( ) A．北半球白昼变长，且昼长于夜 B．北半球黑夜变长，且昼短于夜 C．南半球白昼变长，但昼短于夜 D．南半球黑夜变长，但昼长于夜 4．C 5.B [第4题，根据地轴倾斜方向和太阳光照射情况，可以判断a点为冬至日，c点为夏至日，b点为秋分日，d点为春分日。公转速度最慢时为7月初，夏至日(c点)时最接近。第5题，本题考查学生分析图表信息的能力。地球公转处于a、b之间时即北半球由秋分日向冬至日转变，北半球白昼变短，且昼短于夜，南半球白昼变长。] 下表为“2016年10月8日北京、拉萨、湛江三地的天气资料表”，下图为“大气受热过程示意图”。读图表完成6～8题。
高中物理学业水平考试复习资料 第一章力 一、力 1.概念:力是物体对物体的作用，力不能离开物体而存在. 2.力的作用是相互的，施力物体同时也是受力物体. 3.力是矢量.既有大小，又有方向，其合成与分解遵从力的平行四边形定则.要完整地表达一个力，除了说明力的大小，还要指明力的方向． 4.力的单位: 在国际单位制中力的单位名称是牛顿，符号N． 5.力的作用效果:使物体发生形变或使物体的运动状态发生变化. 6.力的三要素:力的大小、方向和作用点叫力的三要素.通常用力的图示将力的三要素表示出来，力的三要素决定力的作用效果. 力可以用一根带箭头的线段来表示：线段的长短表示力的大小，箭头的指向表示力的方向，箭尾表示力的作用点，这种表示力的方法称为力的图示．做力的图示时，先选定一个标度，再从力的作用点开始按力的方向画出力的作用线，将力的大小与标度比较确定线段的长度，最后加上箭头． 7.力的测量:常用测力计来测量，一般用弹簧秤. 8.力的分类： (1)按性质命名的力：重力、弹力、摩擦力、电场力、磁场力等. (2)按效果命名的力：拉力、压力、动力、阻力、向心力、回复力等. 说明:性质相同的力，效果可以相同也可以不同；反之，效果相同的力，性质可能相同，也可能不同. 二、重力 1.重力与万有引力：重力与万有引力的关系如图所示，重力是万有引力的一个分力，万有引力的另一个分力提供物体随地球自转的向心力. 2.产生:由于地球对物体的吸引而产生，但重力不是万有引力. 3.大小:G=mg.一般不等于万有引力(两极出外)，通常情况下可近似认为两者相等.
4.方向:竖直向下. 说明：(1)不能说成是垂直向下.竖直向下是相对于水平面而言，垂直向下是相对于接触面而言. (2)一般不指向地心(赤道和两极除外). 5.重心 (1) 物体各部分所受重力的合力的作用点叫重心，重心是重力的作用点，重心可能在物体上，也可能在物体外. (2)影响重心位置的因素:①质量分布均匀的物体的重心位置，只与物体的形状有关.质量分布均匀有规则形状的物体，它的重心在其几何中心上.如:均匀直棒的重心在棒的几何中心上.②质量分布不均匀的物体的重心与物体的形状、质量分布有关. (3)薄板形物体的重心，可用悬挂法确定. 三、弹力 1、物体在外力作用下发生的形状改变叫做形变；在外力停止作用后，能够恢复原状的形变叫做弹性形变． 2.定义:发生形变的物体会对跟它接触的物体产生力的作用，这种力叫弹力.弹力是由于施力物体形变而引起.例如a对b的弹力是由于A形变而引起. 3.产生条件:(1)直接接触；(2)发生形变. 4.弹力的方向 ⑴支持面的弹力方向，总是垂直于支持面指向受力物体. ⑵绳对物体的拉力总是沿绳且指向绳收缩的方向。 ⑶杆对物体的弹力不一定沿杆的方向. 5.弹力的大小: (1)与物体形变量有关，形变量越大，弹力越大.一般情况下弹力的大小需结合运动状态来计算； (2)弹簧弹力大小的计算.胡克定律:在弹性限度内，弹簧的弹力F跟弹簧的形变量x成正比，即: F=kx.k是弹簧的劲度系数，单位:N/m.劲度系数由弹簧本身的因素(材料、长度、截面)确定，与F、x无关. 说明: 一根弹簧剪断成两根后，每根的劲度k都比原来的劲度大；两根弹簧串联后总劲度变小；两根弹簧并联后，总劲度变大.
高二四班班级文化建设方案 活动名称：“新学年、新生活 活动目的： 1 发挥作用和自我满意的角色发挥、发现和发展自己独特的作用和价值学会在自主管理中相互合作、协商和民主评议并鼓励和指导学生在解决集体生活的各种矛盾 2 题的科学方法。在班级中形成探索与研究问题的良好的探究与学习的氛围。3、通过培养学生的合作意识、竞争意识，提高学生的学习积极性充分发挥学生的潜能，使学生更快地学会学习、学会生存。让学生学会与人相处，并在学习与集体活动中建立师生之间、学生之间的良好关系，养合作意识，增强班级凝聚力。活动内容：物质文化建设，观念文化建设，人际文化建设，活动文化建设，敲定具体实施过程。 活动形式：分组讨论，老师小结点评。 活动准备：准备美化教室的材料，多媒体课件。 活动过程： ——教室布置 教室是一个学生主要活动场所，一个优美良好的环境才能带给学生良好的心理状态。在教室布置时，要注意室内各种设施颜色的搭配，使教室呈显出一种自 格。可以建立学习园地对学习进行引导、利用团支部开展团的生活。创办黑板报，体现积极向上的风貌。为了能及时了解学生的心理，促进交流和沟通，设班主任信箱，划出实话实说留言角——架起师生心灵的桥梁。 转变班级观念——寻找每人亮点。班级文化观念可以简单而通俗地理解为整个班级，对各种现象、事件有倾向性的看法和思想。班级文化建设要寻找每个学生精神的发光点，发展每个学生的特长和个性。使班级文化生活成为学生精神生活的“乐园”成为学生健康成长的“加速器”。 人际关系是人在社会生活中存在、发展的基本条件。它对个性发展、行为表现、心理健康都发生巨大的影响。人与人之间的相互理解、信任、关心和爱护会造成良好的社会心理气氛。它能使每一个正常人的健康的、合理的心理需要得到程度不同的满足，从而产生开朗、乐观的情绪，对生活更加热爱，并使群体保持一种稳定的、融洽的秩序。 ——系列主题班会 每周一次的班队课是德育建设的思想阵地，充分有效的利用班会时间是班级建设的最好途径。在班会课上强调学生活动的自主性和创造性。在自我设计的活动中，学生能够自由充分的发展他们的爱好、特长和各种能力。因而对于培养健
高二文理分科后班级管理和班级文化建设 李鑫 各位领导、同事大家好： 今天我给大家交流的主题是高二文理分班后的班级文化建设和班级管理，首先班级文化建设分为两块：显性文化隐性文化显性文化（表层）：班徽班歌班训班级公约黑板报书板角文化墙教室布置寝室布置等 隐性文化（里层）：班级学习文明礼仪班训和班级制度班级发展目标班会课等 显性文化各个班级在政教处统一要求和部署下都做的很好，寝室教室都布置的很漂亮，那么今天我主要与大家交流一下隐性文化建设，由于水平有限，我就把高二文理分科后我对新的班级现状的一些思索和班级管理的一些具体做法给大家做个汇报，抛砖引玉，不当之处还请多指教。 我所带的高二16班是个文科普通班，人员除了原班留下20人外其余40人完全由年级打散重分而来，对同学们来说完全是个陌生的新班级，陌生的同学和陌生的老师。所以我要做的第一件事就是强化班级认同感，强化16班意识！（朱元璋说过，治乱世非猛不可，须用重典）： 1、引导学生不要私下比较原班主任和现班主任。每个班主任都有自己不同的管理风格和治理理念，不能动不动就说我们原本班主任是怎样怎样处理这种问题的，即使他说的原本班主任的办法可行，我们都不能立即改变新定的规矩，可以过段时间再调整，绝不能让学生
觉得你不如前班主任行。我的地盘必须我做主，树立绝对的威信，因为只有亲其师才能信其道，一旦开始学生不服你，接下来的两年很难带。（在此可大胆介绍自己曾经带班取得的成绩或可适度吹嘘，此时绝不是你该谦虚的时候）。 2、不要去比较现在的科任老师和原先的科任老师。告诉他们每个科任老师都是优秀的，可能上课方式或风格不一样而已，告诉他们我们是集体备课，每个老师上课的内容都是一样的，只有自己去适应老师的风格，尽快调整。同时，提前给部分可能“失宠”学生打好预防针，比如高一某个老师认识你，你是该科课代表或经常抽你回答问题，而现在的老师可能都不认识你，不再受到老师的宠爱从而造成对该科的情绪低落失去热情，甚至产生对老师的抵触和放弃该科的行为，告诉学生学习考大学是自己的事情，和喜不喜欢老师无关。要做好这方面的开导，提前消除学生可能产生的心理问题。 3、为强化新班级意识，我要求学生在刚分班之初在下课后和回寝室后不得乱窜到原班和原寝室去找之前高一的同班同学和好友，也不要带其他同学到16班教室和寝室乱窜，因为这样做会伤害现在班上同学和现寝室室友的感情，不利于快速建立班级感情和找到归属感。我告诉大家高二高三两年的友谊，一起奋斗过高考的友谊，一定比高一一年的感情深厚。（同时告诫我原班留下的20位同学不能有小团体和山大王意识，将这20位同学教室座位和寝室打散大混编）。同时利用班会课让大家自我介绍让大家快速熟络起来。为了强化十六班班级意识。我连刚领的教材都要求每个人当堂在几十本新书上写下几
2018物理学业水平测试复习资料 一、物理学业水平测试考要求 1．质点 A 用来代替物体的有质量的点称为质点。这是为研究物体运动而提出的理想化模型。 当物体的形状和大小对研究的问题没有影响或影响不大的情况下，物体可以抽象为质点。2．参考系 A 在描述一个物体的运动时，用来做参考的物体称为参考系。 3．路程和位移 A 路程是质点运动轨迹的长度，路程是标量。 位移表示物体位置的改变，大小等于始末位置的直线距离，方向由始位置指向末位置。位移是矢量。 在物体做单向直线运动时，位移的大小等于路程。 4．速度平均速度和瞬时速度 A 速度是描述物体运动快慢的物理，v=Δx/Δt，速度是矢量，方向与运动方向相同。 平均速度：运动物体某一时间（或某一过程）的速度。 瞬时速度：运动物体某一时刻（或某一位置）的速度，方向沿轨迹上质点所在点的切线方向。 5．匀速直线运动 A 在直线运动中，物体在任意相等的时间内位移都相等的运动称为匀速直线运动。匀速直线运动又叫速度不变的运动。 6．加速度 A 加速度是描述速度变化快慢的物理量，它等于速度变化量跟发生这一变化量所用时间的比值，定义式是a=Δv/Δt=（v t-v0）/Δt，加速度是矢量，其方向与速度变化量的方向相同，与速度的方向无关。 7．用电火花计时器（或电磁打点计时器）测速度 A 电磁打点计时器使用交流电源，工作电压在10V以下。电火花计时器使用交流电源，工作电压220V。当电源的频率是50Hｚ时，它们都是每隔0.02ｓ打一个点。
若越短，平均速度就越接近该点的瞬时速度 8．用电火花计时器（或电磁打点计时器）探究匀变速直线运动的速度随时间的变化规律 A 匀变速直线运动时，物体某段时间的中间时刻速度等于这段过程的平均 速度 9．匀变速直线运动规律 B 速度公式：位移公式： 位移速度公式： 10．匀变速直线运动规律的速度时间图像 A 纵坐标表示物体运动的速度，横坐标表示时间 图像意义：表示物体速度随时间的变化规律 ①表示物体做匀速直线运动； ②表示物体做匀加速直线运动； ③表示物体做匀减速直线运动； ①②③交点的纵坐标表示三个运动物体的速度相等； 图中阴影部分面积表示0～t1时间内②的位移 11．匀速直线运动规律的位移时间图像 A 纵坐标表示物体运动的位移，横坐标表示时间 图像意义：表示物体位移随时间的变化规律 ①表示物体做静止； ②表示物体做匀速直线运动； ③表示物体做匀速直线运动； ①②③交点的纵坐标表示三个运动物体相遇时的位移相同。12．自由落体运动 A
高二文科班班主任经验材料 高二文科班班主任经验材料 立志，拼搏前行 高二班是有着36个男同学和45个女同学的文科班，我们以“生命之舟因拼搏而前行”为班训，勤奋学习，务实进取，着重引导学生的树立远大的目标，营造“人和、志远，乐学、思问、即行”的班级风气。我在努力通过各种渠道与同学们一起建构一个团结、向上、和谐的班级文化氛围。 班级整体团结向上、发奋进取，懂得了为什么而学习，但也存在落后面较大的问题。个别同学的自律要求差觉得有空子可钻，班风不够好。之后我开班会制定了新的《班级公约和量化积分评比细则》。我的性格是温和的，抱着民主、尊重、理解学生的教育理念来管理学生。以引导学生养成自立、主动、进取的学习习惯。我对自己强调责任意识，以身作则。在班规面前，一律按原则处理。将学生班级积分作为期末考评的重要依据。每个同学的原始分为100分，在办黑板报活动，好人好事，考试名次前列、单科前茅及进步等给予积分奖励。。对于那些上学迟到旷课，上晚自习讲话，不做作业的学生先在班上予以提醒通报。及时跟家长取得联系。认真上好每一堂班会课，给同学们精神上的鼓励和方法上的指导。
“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，高二是立志之时；一个人懂得的知识就像一个圆圈的内部，懂得越多，这个圆圈就越大，边界外部未知的世界也就越多。高二就是以学习为半径埋头耕耘之时；在1500米长跑中，中间200米跑起来最难受，那正是生理上的“极点”。只有坚持才能突破“极点”。古话说：“行百里者，半于九十”，意思是说走一百里路，走了九十里才算是一半。做事越接近成功越要认真对待。高二就是突破极限超越自我迈向成功之时。 在全班同学的理解支持下，特别是同学的自觉意识和主动性增强的情况下，班风班貌有明显好转，学习成绩稳中有升。这学期我班在学校，年级开展的法制专题评选优秀《黑白报》中荣获第2名；在学校团委，年级举办的《五四歌咏比赛》中我班荣获2名；在学校政教，团委年级举办的《春季运动会》中我班荣获第5名；在学校团委举办的《文化体育艺术节》中我班以谢莹，杨冰薷等同学自己创造的舞蹈《青瓦瓷》荣获优秀奖。“一份耕耘，一份收获”，在学校领导的正确领导下高二班的同学正在沿着正确的航标前行。 我谨记教育家马卡连柯的告诫：尽可能多地要求学生，尽可能多地尊重学生，将威信建立在对学生的责任心的基础上。通过这学期的努力：强化日常生活规范以及用严格的《班级公约及量化积分管理评比细则》来规范约束学生
2017-2018学年度高二政治【文化生活】测试题及答案解析 2017-2018学年度高二政治【文化生活】测试题 考试时间：100分钟 一、选择题 1. 所谓"路怒症",是指汽车或其他机动车的驾驶人员有攻击性或愤怒的行为。"路怒症"是汽车时代一个世界通病。要克服"路怒症",公民应该【】 ①提高自身整体素质,适应工业文明要求②发挥大众传媒功能,营造社会文明风尚 ③加强思想道德建设,培养"四有"公民④加强思想道德修养,追求更高道德目标 A:①② B:②③ C:①④ D:③④ 2."自强不息,厚德载物""实事求是",,大学校训引导莘莘学子成长成才。某报挖掘和阐述大学校训的 文化内涵、历史传承与当代价值,传播社会主义核心价值观,引起了社会强烈反响。这说明【】 ①社会主义核心价值观是与中华优秀文化相承接的②大学校训是传播社会主义核心价值观的生动载体 ③校训为培育社会主义核心价值观提供了基本遵循④大学校训是对社会主义核心价值体系的集中表达 A:①③ B:③④ C:①④ D:①② 3.由于市场经济的负面作用,个别党员诱发了拜金主义、个人主义、享乐主义等观念,出现了精神危机、道德滑坡、文化贬值、心灵空虚等现象。为此应该( ) ①大力发展先进文化②支持健康有益文化③努力改造落后文化④坚决抵制腐朽文化 A:① B:①② C:①②③ D:①②③④ 4.新时期,我们仍需要弘扬井冈山精神、长征精神、延安精神、西柏坡精神,主要是因为 ①民族精神不具有时代性,任何时代都不会过时 ②中华民族精神是中华文化的精髓 ③这些精神作为中国共产党人的革命精神,已成为现代中华民族精神的主体 ④这些精神具有浓厚的民族性、鲜明的时代性和先进性 A:①④ B:②④ C:①③ D:②③ 5. 近日,历时三年的修订,《现代汉语规范词典》推出第3版。新词典增补了上百条体现时代特色的新 词语,涉及社会生活多个领域,一些词语的新义、新用法反映了社会的变迁和人们对事物认识的变化,如"土豪""理财"等。《现代汉语规范词典》的上述增补表明( ) A:摒弃了传统文化大胆进行文化创新 B:文化创作者的灵感提供了创新源泉 C:遵循各国在文化上一律平等的原则 D:吸收和移植各地精华进行文化创新 6. 广州亚热带的地理位置、湿热的气候条件和在长期的生产生活中形成的喝凉茶习惯,使凉茶成为广州人的生活必需品,街头凉茶店逐渐形成,逐步发展为广州的茶文化,这说明( ) A:漫画是一种独特的文化 B:文化创新源于实践又服务于实践 C:文化创新是文化的魅力所在 D:社会实践是文化创新的动力 7. 三千年前的诗,成功地融入现在的歌词中。如方文山的《青花瓷》、凤凰传奇的《荷塘月色》。这 种风格的创作说明( ) 1