2012年高考生物试题（山东卷）解析
1.果实生长发育和成熟受多种激素调节。下列叙述正确的是（）
A.细胞分裂素在果实生长中起促进作用
B.生长素对果实的发育和成熟没有影响
C.乙烯在果实生长和成熟中起抑制作用
D.脱落酸在果实成熟中促进细胞分裂和果实脱落
【答案】A
【解析】果实的生长发育和成熟受多种激素的调节，细胞分裂素促进细胞分裂，在果实生长中起促进作用，A对；生长素促进生长， B错误；乙烯促进果实成熟，C错误；脱落酸促进果实的衰老和脱落，D错误。
【点评】本题主要考查植物激素的生理作用及学生的识记能力。难度不大。
2.夏季晴朗的一天，甲乙两株同种植物在相同条件下
CO2吸收速率的变化如图所示。下列说法正确的是
（）
A.甲植株在a点开始进行光合作用
B.乙植株在e点有机物积累量最多
C.曲线b-c短和d-e段下降的原因相同
D.丙曲线b-d段不同的原因可能是甲植株气孔无法关闭
【答案】D
【解析】a点时，甲植株光合作用吸收二氧化碳的速率与细胞呼吸释放二氧化碳的速率相等，在此之前，光合作用已经开始，A错；18时以后，乙植物的细胞呼吸开始强于光合作用，此时有机物的积累最多，B错；b~c段下降的原因是气孔部分关闭导致二氧化碳供应不足，d~e段下降的原因是光照强度减弱，光反应提供的[H]和ATP不足导致，C错；b~d段，乙曲线出现图中走势的原因是气孔会部分关闭，导致二氧化碳供应不足，甲走出不同的趋势，其原因可能为气孔无法关闭，D对。
【点评】本题主要考查了影响光合作用的因素、净光合速率、光合午休等知识，考查了学生获取分析信息的能力和综合运用能力。难度适中。
3.细胞衰老和凋亡对维持个体的正常生长发育及生命活动具有重要意义。下列叙述错误的是（）
A.细胞普遍衰老会导致个体衰老
B.效应T细胞可诱导靶细胞发生凋亡
C.细胞凋亡是各种不利因素引起的细胞死亡
D.衰老细胞内染色质固缩影响DNA复制和转录
【答案】C
【解析】个体的衰老的过程是组成个体的细胞普遍衰老的过程， A对；靶细胞是被病原体侵染的细胞，其清除也是通过细胞凋亡完成的，B对；细胞凋亡是编程性死亡，不同于细胞坏死，后者往往是由各种不利因素导致的，C错；由于染色质固缩，DNA的复制和转录会受到影响，这是衰老细胞的特征之
一，D对。
【点评】本题考查细胞衰老和个体衰老的关系、细胞衰老的特征、细胞凋亡与细胞坏死的区别，考查学生的理解和综合运用能力。难度不大。
4.某小组进行观察洋葱根尖分生组织细胞有丝分裂的实验，下列关于该实验的叙述正确的是（）
A.盐酸和酒精混合液主要起固定作用
B.碱性染料吡罗红（派洛宁）可用于染色体染色
C.观察到分裂默契细胞内细胞板想四周扩展形成新的细胞壁
D.细胞内染色体的存在状态可作为判断有丝分裂各时期的依据
【答案】D
【解析】盐酸和酒精混合液的作用是解离，A错误；吡罗红是用来给RNA染色的，B错误；观察到的根尖分生区细胞已经是死细胞，无法观察到细胞板扩展成细胞壁的过程，C错误；染色体的形态和特征是判断有丝分裂时期的依据，D正确。
【点评】本题考查“观察洋葱根尖分生区细胞有丝分裂”实验的步骤以及有丝分裂各时期的特征。主要考查学生的理解能力和实验与探究能力。难度不大。
5.假设一个双链均被32P标记的噬菌体DNA由5000个碱基对组成，其中腺嘌呤占全部碱基的20%。用这个噬菌体侵染只含31P的大肠杆菌，共释放出100个子代噬菌体。下列叙述正确的是（）
A.该过程至少需要3×105个鸟嘌呤脱氧核苷酸
B.噬菌体增值需要细菌提供模板、原料和酶等
C.含32P与只含31P的子代噬菌体的比例为1：4
D.该DNA发生突变，其控制的性状即发生改变
【答案】C
【解析】噬菌体的DNA含有10000个碱基，A=T=2000，G=C=3000。在噬菌体增殖的过程中，DNA进行半保留复制，100个子代噬菌体含有100个DNA，相当于新合成了99个DNA，至少需要的鸟嘌呤(G)脱氧核苷酸是99×3000=297000，A错；含有32P的噬菌体共有2个，只含有31P的噬菌体共有98个，其比例为1︰49，C对；由于DNA上有非基因序列，基因中有非编码序列，密码子具有简并性等原因，DNA 发生突变并不意味着性状发生改变，D错。
【点评】本题通过噬菌体侵染细菌的过程、DNA的半保留复制方式及基因的突变等，主要考查学生的理解能力和综合运用能力。
6.某遗传病的遗传涉及非同源染色体上的两对等位基因。已知Ⅰ-1基因型为AaBB，且II-2与II-3婚配的子代不会患病。根据以下系图谱，正确的推断是（）
A. II-3的基因型一定为AABB
B. II-2的基因型一定为aaBB
C. III-1的基因型可能为AaBb或AABb
D. III-2与基因型为AaBb的女性婚配，子代患病的概率为3/16
【答案】B
【解析】由题意可知，双显性的个体正常， II-2和II-3患病，但子代不患病，说明双隐，A错误，根据Ⅰ-1基因型为AaBB且表现正常，Ⅱ-2却患病，可知，必须有A、B两种显性基因个体才不会患病，因为Ⅱ-2一定有B基因，如果也有A基因的话表现型就与其父亲相同，而实际上不相同，所以Ⅱ-2一定无A基因，因此Ⅱ-2的基因型暂时可以表示为aaB_；根据Ⅱ-2和Ⅱ-3两者都患病而后代不会患病来分析，则Ⅱ-2的基因型只能是aaBB，Ⅱ-3的基因型只能是Aabb。
C错误，Ⅲ-1的基因型只能是AaBb；
D错误，III-2基因型为AaBb，与AaBb的女性婚配，假如aabb为患者则后代患病的概率为7/16，否则概率为6/16，D项错误
【点评】本题利用遗传系谱图做背景知识考查自由组合规律和遗传图谱，主要考查了学生的理解能力、获取信息的能力和综合运用能力。难度适中。
24.（9分）哺乳动物肝细胞内糖代谢的部分过程如图所示。
（1）图中X物质为。在有氧条件下，该物质和
水彻底分解成二氧化碳和[H]，该过程在中进行。
（2）血糖浓度升高时，葡萄糖进入肝细胞后可合
成，多余的葡萄糖还可以转化成以储存
能量。
（3）胰腺中分泌的胰高血糖素，与肝细胞膜上的受体结合后调节糖代谢过程，这反映了细胞膜具有的功能。
（4）用14C标记的葡萄糖研究肝细胞内糖代谢的过程中，发现血浆中的白蛋白亦出现放射性，在白蛋白合成和分泌过程中，依次出现放射性的细胞器是。
【答案】（1）丙酮酸线粒体
（2）肝糖原脂肪
（3）胰岛A细胞细胞间信息传递
（4）核糖体、内质网、高尔基体
【解析】（1）葡萄糖氧化分解第一个阶段在细胞质中进行。在有氧的条件下，丙酮酸穿过线粒体膜进入线粒体被彻底氧化为二氧化碳和水，并释放出大量的能量。图中X为葡萄糖氧化中间产物丙酮酸。
（2）血糖浓度升高时，胰岛素分泌增多，促进葡萄糖进入肝细胞并合成肝糖原；还可促进多余的葡萄糖转化成储存能量的脂肪等非糖物质。
（3）胰高血糖素由胰腺中的胰岛A细胞分泌；激素与受体结合，调节细胞内的代谢过程，体现了细胞膜的信息识别及传递功能。
（4）根据题图可知，葡萄糖可转化为丙氨酸，用14C标记葡萄糖，在肝细胞内代谢转化为丙氨酸有放射性，合成蛋白质也会出现放射性。白蛋白为胞外蛋白（分泌蛋白），在核糖体中合成，经过内质网的加工、高尔基体的包装，以胞吐的形式分泌到细胞外。因此依次出现放射性的细胞器是核糖体、内质网、高尔基体。
【评价】本题考察了高等动物血糖调节、细胞膜信息交流功能和分泌蛋白的合成分泌过程。主要考察学生的理解能力。
25．（10分）人手指意外触到蜡烛火焰，引起屈肘反射。其反射弧示意图如下。
（1）图中神经元a产生的兴奋在传入神经纤维上以
形式进行传导。当神经冲动传到神经末梢时,引起突触前膜内
释放神经递质，该递质与神经元b细胞膜上结
合，使神经元b兴奋。神经元b的神经冲动进一步引起神经元c兴奋，
最终导致屈肌收缩。
（2）图中M点兴奋时，此处神经纤维膜两侧的电位表现
为。若N点受刺激产生兴奋，则在神经元b上（填
“有”或“无”）膜电位的变化，其原因是
。
（3）手指意外触到火焰引起局部皮肤红肿，是因为皮肤毛细血管舒张和通透性增强，引起组织间隙液体积聚。若手指伤口感染，可引起体液中吞噬细胞和杀菌物质抵御病菌侵害，此过程属于免疫。
【答案】（1）局部电流（或电信号，神经冲动）突触小泡（特异性）受体
（2）内正外负无神经元之间的传递具有单向性
（3）血浆中的蛋白质和液体渗出非特异性
【解析】（1）兴奋在神经纤维上以电信号的形式传导，即神经冲动，当兴奋传到轴突末端时，刺激突触前膜内的突触小泡，使其释放神经递质，然后与突触后膜上的特异性受体结合，引起突触后膜电位变化，使下一个神经细胞产生兴奋。
（2）M点在静息时，膜电位为内负外正，受刺激后变为内正外负。由图可知，手指皮肤下有感受器，a神经元为传入神经，b为神经中枢，c为传出神经，而兴奋在反射弧中各神经元间只能单向传递，所以N点受刺激产生兴奋只能在c神经元内传导，不能引起b神经元的兴奋。
（3）皮肤毛细血管舒张和通透性增强，血浆中的蛋白质进入组织液，导致组织液渗透压升高，血浆中的水进入组织液，引起组织水肿。体液中吞噬细胞和杀菌物质抵御病菌为人体的第二道防线，属于非特异性免疫。
【评价】本题主要考察高等动物的神经调节、组织液和血浆的关系和免疫调节的相关内容，主要考察学生的分析与应用能力。
26.（8分）右图中，曲线Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ分别表示某野生动物种群数量超过环境容纳量后，其未来种群数量变化三种可能的情况。
（1）图中曲线说明该种群对其栖息地的破坏程度较轻。当曲线Ⅲ趋近零时，对该动物种群已不宜采取保护的措施。图中阴影部分可能引起该种群的发生改变，进而导致物种进化。
（2）若图中物种处于最高营养级，当其数量下降，且其他条件不变时，流向该营养级其他物种的能量会。处于该营养级物种的中间关系是。
（3）若图中物种为食草动物，当看到青草明显减少时，部分个体会另觅取食地，这体现了生态系统的功能。
（4）人脑对野生动物栖息地的过度利用也会导致出现图中的三种情况。16世纪以来，世界人口表现为“J”型增长，因此需控制“J”型增长数学方程式中参数，以实现人口和野生动物资源的
协调发展。
【答案】（1）Ⅰ 就地（或建立自然保护区）基因频率
（2）增多（种间）竞争
（3）信息传递
（4）λ
【解析】（1）据图分析，当种群的数量超过环境容纳量后，出现Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ 3种情况，Ⅰ是在原始的环境容纳量附近波动，说明该种群对其栖息的环境破坏度较轻；Ⅱ的环境容纳量低于原始容纳量，说明环境有一定程度的破坏；Ⅲ是逐渐灭绝，说明栖息环境被完全破坏，该生物无法生存，无法实施就地保护，所以只能进行迁地保护或建立自然保护区；图中阴影是被环境阻力淘汰掉的个体，即发生了自然选择作用，自然选择通过定向改变生物种群的基因频率决定生物进化的方向，进化的本质就是基因频率的定向改变。
（2）在其他条件不变的情况下，该物种的种群数量下降，捕食量减少，那么流向该物种的能量就会减少，而与该物种处在同一营养级上的其他物种获得捕食机会增加，食物增多，所以流向该营养级其他物种的能量增加；该物种和同一营养级上的其他物种是竞争关系。
（3）根据题意，食草动物从青草的减少获得食物不足的信息，进而转移另觅取食地。
（4）“J”型增长的的数学模型是：N t=N0λt, N0为人口的起始数量，N t是t年后人口数量，λ表示人口数量是一年前人口数量的倍数，所以只要控制住增长的倍数，人口增长速度就会减慢，对环境的过渡开发利用就会减弱。
【评价】本题以图表为载体，考察种群数量变化、种间关系和生态系统的功能相关知识，主要考察学生的读图与分析能力。难度一般。
27.（14分）几种性染色体异常果蝇的性别、育性等如图所示。
（1）正常果蝇在减数第一次分裂中期的细胞内染色体组数为_____________，在减数第二次分裂后期的细胞中染色体数是_____________条。
（2）白眼雌果蝇（X r X r Y）最多能产生X r、X r X r、_____________和_____________四种类型的配子。该果蝇与红眼雄果蝇（X R Y）杂交，子代中红眼雌果蝇的基因型为_____________。
（3）用黑身白眼雌果蝇（aa X r X r）与灰身红眼雄果蝇（AA X R Y）杂交，F1雌果蝇表现为灰身红眼，
雄果蝇表现为灰身白眼。F2中灰身红眼与黑身白眼果蝇的比例为_____________，从F2灰身红眼雌果蝇和灰身白眼雄果蝇中各随机选取一只杂交，子代中出现黑身白眼果蝇的概率为_____________。
（4）用红眼雌果蝇（X R X R）与白眼雄果蝇（X r Y）为亲本杂交，在F1群体中发现一只白眼雄果蝇（记为“M”），M果蝇出现的原因有三种可能：第一种是环境改变引起表现型变化，但基因型未变；第二种是亲本果蝇发生基因突变；第三种是亲本雌果蝇在减数分裂时X染色体不分离。请设计简便的杂交试验，确定M果蝇的出现是由哪一种原因引起的。
实验步骤：_______________________________________________________________________。
结果预测：Ⅰ．若，则是环境改变；
Ⅱ．若，则是基因突变；
Ⅲ．若，则是减数分裂时X染色体不分离。
【答案】（1）2 8
（2）X r Y Y X R X r X R X r Y
（3）3︰1 1/18
（4）实验步骤：用M与多只白眼雌果蝇杂交，统计子代果蝇的眼色
结果预测：Ⅰ.子代中雌果蝇全是红眼
Ⅱ.子代全是白眼
Ⅲ.没有子代
【解析】（1）正常果蝇是二倍体生物，每个染色体组含有4条染色体。减数第一次分裂中期，染色体已复制，每条染色体含有两条姐妹染色单体，染色体数目仍为8条，故此时染色体组数为2。减数第一次分裂后期，同源染色体分离，随机移向两级，染色体数目减半，因此减数第二次分裂前中期的染色体数目为4条，减数第二次分裂后期，着丝点分裂，姐妹染色单体分开，染色体加倍变为8条。
（2）基因型为XｒXｒ Y的个体最多能产生Xｒ、XｒY、XｒXｒ、Y四种类型的配子。该果蝇与基因型为X ＲY的个体杂交，子代中红眼雌果蝇必具有亲本红眼雄果蝇（XＲY）产生的含XＲ的配子，该配子与白眼雌果蝇产生的四种配子结合，产生后代的基因型为XＲXｒ、XＲXｒY、XＲXｒXｒ、XＲY，其中，XＲXｒ为雌性个体，XＲY为雄性个体，根据题干所给图示可知，XＲXｒY为雌性个体，XＲXｒXｒ不育，因此子代中红眼雌果蝇的基因型为XＲXｒ、XＲXｒY。
（3）黑身白眼雌果蝇（aa XｒXｒ）与灰身红眼雄果蝇（AA XＲY）杂交，子一代基因型为Aa XＲXｒ、Aa XｒY，子二代中灰身红眼果蝇所占比例为3/4（A_）×1/2（XＲXｒ、XＲY）=3/8，黑身白眼果蝇所占比例为1/4（aa）×1/2（XｒXｒ、XｒY）=1/8，故两者比例为3:1。从子二代灰身红眼雌果蝇（A_ XＲXｒ）和灰身白眼雄果蝇（A_ XｒY）中各随机选取一只杂交，子代中出现黑身果蝇（aa）的概率为2/3（ Aa）×2/3（ Aa）=1/9aa；出现白眼的概率为1/2（XｒXｒ、XｒY），因此子代中出现黑身白眼果蝇的概率为
1/9×1/2=1/18.
（4）本题应从分析M果蝇出现的三种可能原因入手，推出每种可能下M果蝇的基因型，从而设计实验步骤和预测实验结果。分析题干可知，三种可能情况下，M果蝇基因型分别为X R Y、X r Y 、X r O。因此，本实验可以用M果蝇与多只白眼雌果蝇（X r X r）杂交，统计子代果蝇的眼色。第一种情况，X R Y与X r X r 杂交，若子代雌性果蝇全部为红眼，雄性果蝇全部为白眼，则为环境一起的表型改变；第二种情况， X R Y 与X r X r杂交，若子代全部是白眼，则为基因突变一起表型改变；第三种情况，，X R Y与X b X b杂交，若没有子代产生（X b O不育），则为减数分裂是Ｘ染色体没有分离。
【评价】本题综合考查减数分裂、遗传规律、伴性遗传及遗传实验的设计和结果分析，综合性较强，难度较大。
34.（8分）【生物—生物技术实践】
辣椒素作为一种生物碱广泛用于食品保健、医药工业等领域。辣椒素的获得途径如图。
（1）图中①和②分别表示辣椒组织培养中细胞的__________和__________过程。
（2）图中培养外植体的培养基中常用的凝固剂是__________。培养基中的生长素和细胞分裂素用量的比值__________（填“高”或“低”）时，有利于芽的分化。对培养基彻底灭菌时，应采用的灭菌方法是__________。
（3）图中外植体的消毒所需酒精的体积分数是__________。用酶解法将愈伤组织分离成单细胞时，常用的酶是__________和纤维素酶。
（4）提取辣椒素过程中，萃取加热时需安装冷凝回流装置，其目的是_______________________。
【答案】（1）脱分化(或去分化)；再分化
（2）琼脂低高压蒸汽灭菌
（3）70% 果胶酶
（4）防止有机溶剂的挥发
【解析】（1）由高度分化的植物组织或细胞产生愈伤组织的过程称为脱分化，脱分化产生的愈伤组织继续进行培养，又可重新分化成根或芽等器官，这个过程叫做再分化。
（2）培养基中常用的凝固剂是琼脂。同时使用生长素和细胞分裂素时，两者用量的比例影响植物细胞的发育方向。生长素和细胞分裂素用量的比值低时，有利于芽的分化；反之则利于根的分化。培养基应用高压蒸汽灭菌锅灭菌。
（3）外植体消毒所用酒精的体积分数是70%。酶解法将愈伤组织分离成单细胞所用的酶是果胶酶和
（4）用萃取法提取植物有效成分时，应在加热瓶口安装冷凝回流装置，目的是防止加热时有机溶剂挥发。
【评价】本题以辣椒素为切入点，考查了植物组织培养的过程，组织培养培养基的成分，植物激素对组织培养过程的影响，对外植体消毒的方法及萃取过程的注意事项等内容，基础性强，难度不大。
35．（8分）【生物—现代生物科技专题】
毛角蛋白II型中间丝（KIFII）基因与绒山羊的羊绒质量密切相关。获得转KIFII基因的高绒质绒山羊的简单流程如图。
（1）过程①中最常用的运载工具是__________，所需要的酶是限制酶和_____________。
（2）在过程②中，用__________处理将皮肤组织块分散成单个成纤维细胞。在培养过程中，将成纤维细胞置于5%CO2的气体环境中，CO2的作用是________________。
（3）在过程③中，用___________处理以获得更多的卵（母）细胞。成熟卵（母）细胞在核移植前需要进行____________处理。
（4）从重组细胞到早期胚胎过程中所用的胚胎工程技术是______________________。在胚胎移植前，通过____________技术可获得较多胚胎。
【答案】（1）质粒 DNA连接酶
（2）胰蛋白酶（或胶原蛋白酶）维持培养液的PH稳定
（3）促性腺激素去核
（4）早期胚胎培养胚胎分割
【解析】熟练掌握基因工程和胚胎工程的基本知识就能解答本题.
（1）运载工具（体）包括质粒、噬菌体衍生物及动植物病毒,其中质粒是主要运载体;所需工具酶是限制酶和DNA连接酶。
（2）分散皮肤组织块成单个细胞使用胰蛋白酶（或胶原蛋白酶）。在动物细胞培养过程中， CO2的作用是维持培养液pH的相对稳定。
（3）要得到更多的卵（母）细胞需用促性腺激素进行超数排卵处理；成熟卵（母）细胞在核移植前需要进行去核处理，以保证克隆后代的遗传性状主要了来自供体核。
（4）把重组细胞培养到早期胚胎叫早期胚胎培养技术；在胚胎移植前，通过胚胎分割技术可获得较
【评价】本题考查了基因工程的操作工具、动物细胞培养的过程和条件、超数排卵的方法、核移植技术、胚胎工程中早期胚胎培养和胚胎移植等知识，基础性强，难度不大。