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普通高校基础化学实验课程体系的改革与实践
作者：卢翠英
来源：《教师·中》2018年第02期
摘要：建设普通高校基础化学实验课程体系是提高教学质量的有效途径之一，也是培养
学生创新能力的重要手段。文章介绍了普通高校基础化学实验课程体系改革与实践的必要性以及其中存在的问题，从教学体系、教学方法、管理制度三个方面分析了改革与实践的对策和成效，以期为广大教师进行基础化学实验课程体系改革提供一定的参考。
关键词：普通高校；基础化学；实验课程；改革实践
中图分类号：G642 文献标识码：A 收稿日期：2017-09-29
作者简介：卢翠英（1968—），女，陕西清涧人，教授，博士研究生，研究方向：无机材料、天然气水合物。
一、普通高校基础化学实验课程体系改革与实践的必要性
在普通高校基础化学实验课程教学体系中，进行全面的改革与实践有着重要的现实意义。化学课程具有基础性、实践性的作用，构建科学合理的化学实验课程体系是新课程教学改革的目标。各个学科之间相互渗透与发展，原有的教学模式以及体系已经不能满足培养创新性人才的需要。综合性的科学实验是提升普通高校化学教学质量与水平的重要途径之一，因此，基础化学实验课程体系改革是时代发展的必要趋势，也是中国高校对学生实行素质教育的需要。
二、普通高校基础化学实验课程体系改革与实践中存在的问题
1.依靠传统的教学思维模式
从传统的教学模式上看，由于化学实验课程是在理论课程的基础上开设的，教师对化学实验教学内容花费的时间较少，尤其是对实验过程、实验内容、实验考核的重视程度不够，导致实验教学的队伍不够稳定。传统的教学思维让教师只是注重教学过程中宏观的教学目标与最终的教学结果，忽视教学的质量以及内容。且在教育评价上，教师只是将学生最终的化学基础理论知识考核分作为评判的标准，没有重视实验的过程与结果，更没有考虑到学生在接受知识的过程中的差异性与特殊性，关注到的只是其对知识简单的储存，没有提升学生的实践能力与创新能力。
2.教学内容陈旧，实验性较差