第七单元
教材简析：
本单元的课文是《古诗两首》、《宋庆龄故居的樟树》、《黄河的主人》、练习7和习作7组成。《古诗两首》一首是唐代诗人白居易的《池上》，另一首是唐代诗人胡令能的《小儿垂钓》。两首古诗均传神地刻画出天真可爱的儿童形象，给了我们无限的遐想，纯真的童心和朴素的美感。《宋庆龄故居的樟树》描写了宋庆龄故居的两棵樟树的外形和生长特点，以及具有距虫的香气且能永久保持的可贵之处，表达了对这两棵樟树的赞美和对宋庆龄的怀念之情。《黄河的主人》作者一生动形象的语言，想我们展示了母亲河——黄河那不可阻挡的磅礴气势，以及羊皮筏子在奔腾咆哮的黄河上鼓浪前进的壮观场景，进而赞颂了黄河艄公机智勇敢、战胜艰难险阻的伟大精神。练习7有五个项目，其中处处留心和口语交际是练习的重点。
教学理念：
语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分，应在教学中实现工具性与人文性的统一，致力于学生语文素养的形成与发展，为学生提供全面发展和终身发展的基础。语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，重视培养良好的语感和整体把握的能力。在语文教学中，让学生自主，合作，探究地学习，在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，培养学生主动探究，团结合作，勇于创新的精神。
教学目标：
1、掌握本单元生字，有感情地朗读、背诵课文。
2、能采用多种形式理解词语，用指定的词语造句。
3、理解课文内容，学习主人公的精神。
4、能有感情地背诵指定的课文。
教学重点：
1、学会本单元的生字，理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课文。
3、会用“无论……总是……”和“只要……就……”造句。
4、凭借生动的语言材料，理解课文内容，学习主人公的精神。
教学难点：
1、有感情地背诵指定的课文。
2、理解古诗的意思，想象古诗描绘的情景，体会纯真的童心和朴素的美感。
3、凭借生动的语言材料，理解课文内容，学习主人公的精神。
教具准备：
图片、录音机。
课时安排：
共8课时
21、《古诗两首》………………………2课时
22、《宋庆龄故居的樟树》……………2课时
23、《黄河的主人》……………………2课时
练习7 …………………………………2课时
古诗两首
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课6个生字，理解由生字组成的词语。
3、理解这两首古诗的意思，想象古诗描绘的情景，感受乡村儿童鲜明的形象，体会纯真的童心和朴素的美德。
教学重点难点：
1、理解诗中生字新词的含义和诗意。
2、想象诗中所描绘的情景，感受乡村儿童鲜明的形象。
3、掌握学习古诗的方法。
教学时间：
两课时
教学过程：
第一课时
一、调动积累，导入新课
1、初夏时，路过一个小池塘，看到有几朵小荷已露出粉嘟嘟的笑脸，我想到了诗人杨万里《小池》中的“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”说到当塘、荷花，你们还想到哪些诗句？
2、学生交流。
3、今天我们要学的一首古诗也是讲夏日池塘上发生的事，题目叫《池上》。板书课题，理解诗题。
4、简介作者——白居易。
二、初读诗歌，整体感知
1、学生自由读《池上》，要求：读准字音，把诗句读通顺。
2、检查初读情况。
（1）指名读古诗，集体指正。
（2）学习新词：浮萍，理解词意，练习书写。
（3）齐读古诗。简单说说池塘上发让了一件什么事。
3、学生再读古诗。要求：边读边想诗句的意思，画出不理解的词句。
4、小组合作学习，理解诗意。
（1）结合前后句和插图，借助工具书，自己理解诗句的含义。
（2）小组逐句内容交流自己的理解，互相启发、补充。
5、集体交流，了解《池上》意思。
三、吟诗炼字，体会意境
（一）前两行——小娃采莲
1、学生自由轻声诵读诗句，边读边想画面。
2、学生交流“看”到的画面。
（1）怎样的荷塘，怎样的白莲？
（2）小孩如何偷采白莲的？
3、配乐有韵味地诵读前两行诗句。
（二）后两行——景美童心纯
1、小娃“偷采白莲”不会被发现吗？
2、学生默读谈理解。
（小孩哪里知道，小船一路划开的一道浮萍已经暴露了他的“偷采”之事。
3、抓住“不解”体会小娃纯真、质朴，练习读出情趣。
四、回归整体，拓展延伸
1、学生带着理解，再次练习有情趣地朗读。
2、《池上》赏诗会——各小组以自己喜欢的方式诵读古诗。
第二课时
一、回顾总结学法
上节课我们是怎样来学习古诗的？
1、利用字典学习生字新词，读准字音，理解诗中字词的意思。
2、理解每一句诗的意思，然后用自己的话把全诗的意思连起来说一说。
3、想象诗句所描绘的情景，体会诗人所表达的思想感情。
二、学习《小儿垂钓》
1、指导解题。
“垂钓”指钓鱼，“小儿垂钓”即小子学钓鱼。
2、简介作者——胡令能。
3、自学古诗。
4、检查自学情况，指导理解
（1）指名读全诗，读准字音。
（2）齐读诗句。
（3）理解下列词语在诗句中的意思：
蓬头：头发散乱。
稚子：稚，幼小。指小孩子。
垂纶：纶，诗中指钓鱼用的线。指钓鱼。
（4）指导看图，讨论。
哪个词写出了小儿的外貌特征？
哪个词写小儿垂钓的姿势？
路人向小儿问路，小儿为什么“遥招手”、“不应人”？从这里可以看出小儿垂钓得怎样？
（5）指名说说全诗的意思。
5、指导朗读。
6、小结。
（1）诗中描写了怎样的一个小孩？
（2）引导学生学习这两首古诗的方法，课外自学其它古诗。
作业设计：
21、古诗两首
一、课文回放。
1、《池上》是代诗人所作，主要描写了
的情景。
2、《小儿垂钓》描绘了
的情景，流露出的气息。
二、你还知道哪些描写了儿童生活的古诗，请写出两首。
板书设计：
21、古诗两首
池上——白居易
小儿垂钓——胡令能
22、宋庆龄故居的樟树
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课生字。理解生字组成的词语。
3、会用“崇敬、稠密”造句。学会给课文分段，并说出段落大意。
4、理解课文内容，懂得樟树的可贵之处，领会樟树的象征意义。
教学重难点：
1、正确、流利、有感情地背诵课文。
2、理解课文内容，懂得樟树的可贵之处，领会樟树的象征意义。
教学准备：
图片、投影
课时安排：
三课时
教学过程：
第一课时
一、示图片，揭示课题
1、出示图片，简介宋庆龄生平。
2、板书课题：2、宋庆龄故居的樟树
3、解题。
理解词语：故居、樟树。
（2）讨论：课文主要应该写什么？写什么地方的樟树？
质疑：看到这个题目，你想知道什么？
读课文，初步感知课文内容
1、教师范读课文。
读后请学生提出不足的地方，以培养学生的鉴赏力。
2、说说你对课问的哪个地方印象最深。
自读课文
1、自读课文。
（1）轻声朗读课文，画出生词，圈出生字。
（2）借助拼音读准生字字音，联系上下文查字典理解词语的意思。
通读每个自然段。
在不理解的词句下面打上“？”
2、按要求自学课文。
教师进行巡视，及时指导学习有困难的学生。
3、检查自读情况。
抽读词语卡片。师生共同纠正字音。
指名分自然段读课文。
交流学会的词语。
（4）指名说说有哪些不懂的地方，一般内容可让学生自行讨论解决，重点词句在细读课文时解决。
四、指导分段
1、自由读课文，思考每个自然段告诉了我们什么。
2、由课题可知课文应该重点写樟树，看看课文中哪几个自然段写的是樟树。
3、第
4、5自然段是课文的重点段，联系上下文思考，全文可分几段？
全文可分三段：第1~3自然段为第一段，第4~5自然段为第二段，第6自然段为第三段。
4、小结“重点突破”的分段方法。
五、作业设计：
1、读生字表中的字。
2、分段朗读课文。
第二课时
一、复习检查
1.词语卡片，细读课文。
2.通过学习，你已经知道了什么？
二、细读第一段（第１～３自然段）
1.自由读课文。
2.思考讨论：这三个自然段分别告诉我们什么？段与段是怎样连起来的？
三、细读第二段（第４～５自然段）
1.学习第４自然段。
①出示课文插图一的投影片，引导观察樟树的样子。
要求按顺序仔细观察，抓住特点说一段话。
②默读第４自然段，找出最能概括樟树特点的一个词。
相机讲解“蓬蓬勃勃”的意思。（板书：蓬蓬勃勃）
③再读课文，话画出具体表卅现樟树蓬蓬勃勃的词语。
（枝干：粗壮、伸向四面八方、伸得远远的）
④指导朗读。表现樟树特点的词语要读重音。
⑤指导背诵。
要求学生先理清叙述顺序，弄清句与句之间的联系，再练习背诵。
2.学习第５自然段。
①默读课文，用“—”画出写别的树木的句子，用“～～～”画出写樟树的句子。
②学习第１～３句。
a、指名读。
b、理解“繁衍、寄生”等词语。
c、说说别的树不好在什么地方。
③学习第４～８句。
a、自由读课文。
b、理解“可贵、仍然、拇指、高贵”等词。
c、理解句子。
“本身”这个词说明了什么？
“永久保持”说明什么？读读课文，说说从哪儿可以看出樟树能“永久保持”香气。
（相机板书：永久保持拒虫香气）
④引导理解樟树具有拒虫香气的象征意义。
Ａ、再读第５自然段，说说樟树高贵在什么地方。
Ｂ、结合宋庆龄的生平说说自己学习第５自然段的体会。
⑤指导朗读。
⑥指导背诵。
四、细读第三段（第６自然段）。
（１）指名朗读课文。
（２）理解有关词语。（崇敬、瞻仰）
（３）说说人们为什么总爱在宋庆龄故居前的两棵樟树前留影纪念。（因为樟树不仅长势蓬蓬勃勃，具有拒虫的香气；而且更因为宋庆龄也像樟树那样，一身正气，令敌人畏惧，人们为了表达对宋庆龄的崇敬和怀念之情，总爱在樟树下留影纪念）
（４）指导概括段意。
五、作业设计：
1、写话：用上“崇敬、爱抚”。
2、收集并摘抄关于宋庆龄的故事。
作业设计：
一、写出反义词。
永久（）高贵（）粗壮（）稠密（）
容易（）枝枯叶落（）
二、巧填关联词语。
只要——就——因为——所以——
无论——总是——虽然——但是——
既——又——如果——就——
1、飞机飞得（）快速（）平稳。
2、不管做什么事（）你肯吃苦，（）会取得成功。
3、太阳（）离我们很远，（）它与我们的关系非常密切。
4、（）蜜蜂不辞辛苦地酿造蜂蜜为人类造福，（）人们喜欢它。
附板书：
舍不得两棵樟树
22 宋庆龄故居的樟树樟树：样子高贵之处
在樟树前留影纪念
23 黄河的主人
教学目标：
1.正确、流利、有感情的朗读课文。
2.学会本课生字，理解由生字组成的词语，掌握“漂”、“系”两个多音字的用法，会用“提心吊胆”、“尝试”造句。
3.凭借课文具体的语言材料，让学生领悟只要沉着勇敢，智慧机敏，就能战胜艰难险阻的道理。
教学重点：
帮助学生借助语言文字创设的情境，展开想象，感知羊皮筏子在汹涌的激流里鼓浪前行的惊心动魄的景象。
教学难点：帮助学生弄清课文和中心之间的有机联系。
教法设计：
1.在初读的基础上指导学生精读。
2.帮助学生通过具体的语言环境去体会作者的感情，进而理解课文的内涵。
教具准备：课文录音挂图或投影片小黑板
教学时间：2课时
教学过程：
第一课时
一、同学们，你们知道黄河吗？黄河是我国的第二大河，全长5464公里，流域面积75.24万平方公里。今天我们要学习的是一篇课文说的是人们用特殊的交通工具渡黄河的事。
二、揭示课题，解题
1.板书课题
⑴先板书“主人”，理解主人的意思（当家作主的人）你要做一个什么样的主人，请用“的主人”这一词组表达出来？如“学习的主人”。
⑵把课题补充完整“黄河的主人”
解释题意：黄河的主人，意思是能够让黄河乖乖地听话的人。那么这个主人到底是谁？读了课题后你还想提哪些问题？
⑶学生议论，提问题
二、初读课文
1.自学课文，出示自学要求
⑴画出课文里的生字，并注上音，标出不理解的字词。
⑵对不理解的词可以联系上下文或查工具书自行解决。
⑶给每一个自然段标上序号，把课文读通顺。
2.检查自学情况
⑴小黑板出示生字词，检查字的读音和对生词的理解情况。
⑵指名逐节读课文，相机纠正读错的字音和读破的句子。
3.听课文录音后，自由朗读课文2遍。
三、再读课文
1.说说你读懂了什么?相机回答课文提出的问题。
2.学生质疑问难
四、默读课文，依照课文内容，把课文分为三段。
小组讨论、交流、汇报
自由朗读课文1遍
五、用钢笔描红，临写生字
作业设计：
1.把下列成语补充完整，并解释所填的字
专心（）志（）战心惊惊涛（）浪
如（）平地提心（）胆
２.多音字组词
piāo( ) xì( ) è( )
漂系恶 wù( )
piào( ) jì( ) é( )
３.根据意思写成语
①如同在平地上行走一样（）
②非常大的风浪，比喻险恶的环境或遭遇（）
③谈话谈得高兴而有兴致（）
④形容十分担心和害怕（）
第二课时
一、综合学习，了解黄河。
通过上一节课的学习及你课外收集的材料，说说我们对黄河有哪些了解，请把你知道的交流一下。（出示：课件）
二、“多管齐下”，深入感受黄河的壮美。
1、播放黄河万马奔腾、滚滚东流的录象。（教师朗诵：这就是孕育了五千年灿烂文明的母亲河，这就是九曲回肠、奔流不息的黄河！此时此刻，你就伫立在黄河边上，听着黄河的咆哮，你心潮起伏，感情激荡……）
2、你想到了哪些成语来形容黄河。
3、出示课文第一节内容。指名感情朗读，齐读。学生点评，教师相机点拨。再次感情朗读课文第一节。
三、读写访结合，领略艄公的风采。
（一）读
过渡：看着汹涌激荡的黄河水、听着震耳欲聋的波涛声，令人不寒而栗。而这时，像突然感受到一股强磁力似的，我的眼光被河中心一个什么东西吸引住了。那是什么？
多媒体播放：汹涌黄河上漂流的羊皮筏子。
1、羊皮筏子是什么样子的？读课文找出来。
2激发、体验情感：如果是你在这黄河的羊皮筏子上，你的感受如何？作者的心情又是怎样呢？
3、黄河的主人又是怎样的风采？在课文中找出有关语句，说说你觉得应该怎样读。
（二）写
刚才我们充分感受到了黄河波涛汹涌、浊浪排空的气势，领略了黄河主人勇敢镇定的风采，此时，你想说些什么？
学生自主选择：
1、艄公，我想对你说……
2、假如你是有经验的乘客，你会对第一次坐羊皮筏子的人说……
3、我想对自己说……
（三）访
1、假如艄公来到了我们的课堂里，你对他进行现场采访，你会问什么问题？把你的问题写下来。
2、现场采访艄公。（教师扮演艄公，创设问题情境，让学生进行现场采访。采访过程中，教师注意凸现艄公勇敢、智慧、镇静、机敏的特点。）
四、朗读课题，升华主旨。
五、总结：
通过今天的学习，我们不仅感受到了黄河惊涛拍岸、令人胆战心惊的气势，领略了黄河的主人智慧、机敏的风采，而且领悟了只要沉着勇敢，就能战胜艰难险阻的道理。我相信，只要努力拼搏，不畏艰险，我们就能成为学习的主人、生活的主人！
附板书：
勇敢智慧
黄河的主人艄公
镇静机敏
练习7
教学目的：
1、将象棋和语文学习融为一体，提高学生语文学习能力。
2、学会八个成语和《古今贤文》，弄懂意思，积累语言。
3、正确、美观地书写钢笔字。
4、培养学生运用口语与人沟通、谈心的能力，学会善于排解心中的烦恼。
教学重难点：
处处留心口语交际
教具准备：
象棋工具书
课时划分：
2课时
教学过程：
第一课时
一、导入。
1、同学们喜欢下象棋吗？出示棋盘、棋子。
2、你对象棋有什么了解？
二、教学“处处留心”。
（一）教学第一部分。
1、自己读一读第一部分内容。
2、小组讨论文中出现的象棋术语的意思。
3、指名说，其他同学补充。
4、你能选择一个词说一句话吗？
（二）教学第二部分。
1、自己读下棋歌诀，读后在自制的棋盘中试试。
2、同桌一边背诵一边演练歌诀所提示的下棋规则。
3、自由选择好朋友演练，教师巡回指导。
（三）教学第三部分
1、自读、指读，正音。
2、联系上下文思考这段话后的问题。
3、小组讨论。
4、指名说词义，其他同学补充。
三、教学“读读背背”
（一）教学成语
1、自己读成语，读准字音。
2、指名读，纠正字音，开火车读，齐读。
3、师生议议这些成语的意思。
4、指导有感情朗读、背诵。
（二）教学《古今贤文》。
1、自己读《古今贤文》，指名读，纠正字音
2、你对哪句话的意思不明白？谁可以帮助他？师相机指导、补充。
3、指导有感情朗读、背诵。
第二课时
一、教学“写好钢笔字”。
1、出示生字卡片，认读三个字。
2、这三个字都是什么结构的字？怎样写才能美观？仔细读帖。
3、指名说，相互交流，教师补充。
4、教师范写“犯”。
5、学生描红、仿影、仿写，教师巡回指导。
6、反馈。
展示写得好的及写得不太好的字，师生共同评析。
二、教学“口语交际”。
1、审题。
（1）谈话揭示讨论话题。
（2）指名读本次口语交际要求，教师引导学生进一步明确本次口语交际要求。
A：如果有什么不愉快的事情，不要闷在心里，通过“小烦恼热线”倾诉一下，以此来释放心理压力，同时接受别人的帮助。
B：学会倾听别人的倾诉，学会在别人不愉快的时候给予及时的适当的帮助。
2、指导。
（1）角色分配：
主持人——教师
小烦恼——某位同学
热心听众——其他同学
（2）指导内容：
A：教师要指导“小烦恼”清楚地表达自己内心的烦恼。
B：教师也要指导热心听众如何设法帮助“小烦恼”，并指导学生规范口语。
C：教师做主持人为学生做示范，从而明确该如何做好主持人。
3、练习。
（1）学生分成若干小组，每小组设一个“小烦恼热线”，在每小组中大家各抒己见，尽情倾诉，出谋划策，互相帮助。
（2）各组选择较为典型的话题与全班同学交流。
4、反馈。
（1）引导学生对口语交际内容进行点评。
（2）鼓励“小烦恼”们根据大家提供的方法尝试着做做，尽快消除烦恼。
实践活动（七）
活动内容：
练习七，《小剧本》角色表演。
活动目标:
要求学生熟悉表演的内容，体会台词的意思，使自己进入角色表演时，要符合角色的个性特征，要把握语言的速度，角色与角色之间的对话要有机衔接。
活动过程:
一、谈话导入。
同学们，现在我的身份变了。我是梦想剧团的团长，最近我们剧团安排演一个新剧本，想从同学中挑导演和几个小演员。谁想试一试？
大家都想，但我有一个条件，首先要会读剧本，我们的剧本就在你们的练习七的口语交际练习中，我先考考大家钻研制本的能力。
二、谈剧本。
1.让学生自行阅读剧本。
2.指导学生如何把握角色：
①剧本中出现了哪两个重点人物？
（陶罐和铁罐）
②故事发生在哪里？
（故事发生在国王的御厨里）
③铁罐和陶罐发生了什么矛盾？
铁罐非常骄傲看不起陶罐，陶罐非常谦虚。
④后来呢？
（若干年后，一天，人们来到这里，掘开厚厚的堆积物，发现了那只陶罐，而铁罐呢，它不知在什么年代被氧化了，人们只发现了几块锈蚀不堪的铁片，还不能断定那就是铁罐的剩余部分。）
⑤说一说如何演好角色？（学生讨论）
师小结：解说要用叙述的语气；铁罐的语气要盛气凌人，陶罐的语气谨慎谦和；甲的语气惊讶，乙第一句惊讶，第二句要表达出小心谨慎的心理。
三、演。剧本
1.分五人一小组，试表演。
2.每组汇报演出，评比。
四、谈感想。
演完剧本，你的收获是什么？
实践活动（七）
活动内容：
练习七，《小剧本》角色表演。
活动目标:
要求学生熟悉表演的内容，体会台词的意思，使自己进入角色表演时，要符合角色的个性特征，要把握语言的速度，角色与角色之间的对话要有机衔接。
活动过程:
一、谈话导入。
同学们，现在我的身份变了。我是梦想剧团的团长，最近我们剧团安排演一个新剧本，想从同学中挑导演和几个小演员。谁想试一试？
大家都想，但我有一个条件，首先要会读剧本，我们的剧本就在你们的练习七的口语交际练习中，我先考考大家钻研制本的能力。
二、谈剧本。
1.让学生自行阅读剧本。
2.指导学生如何把握角色：
③剧本中出现了哪两个重点人物？
（陶罐和铁罐）
④故事发生在哪里？
（故事发生在国王的御厨里）
③铁罐和陶罐发生了什么矛盾？
铁罐非常骄傲看不起陶罐，陶罐非常谦虚。
④后来呢？
（若干年后，一天，人们来到这里，掘开厚厚的堆积物，发现了那只陶罐，而铁罐呢，它不知在什么年代被氧化了，人们只发现了几块锈蚀不堪的铁片，还不能断定那就是铁罐的剩余部分。）
⑤说一说如何演好角色？（学生讨论）
师小结：解说要用叙述的语气；铁罐的语气要盛气凌人，陶罐的语气谨慎谦和；甲的语气惊讶，乙第一句惊讶，第二句要表达出小心谨慎的心理。
三、演。剧本
1.分五人一小组，试表演。
2.每组汇报演出，评比。
四、谈感想。
演完剧本，你的收获是什么？
七年级英语教学设计与反思 一、教学课题： 人教版英语七年级上册Unit4 Where’s my schoolbag? Period 1 二、教学设计思路： 结合多媒体，利用图片、实物等帮助学生记忆相关物品的词汇；设置情境，帮助学生通过听说练习学会谈论物品的位置。 三、教学目标： (一)知识目标 掌握本课生词，学习谈论物品的位置Where is/are…?It’s/They’re…。 (二)能力目标 让学生学会如何听和谈论物品的位置。 (三)情感目标 1. 培养学生良好的合作意识，鼓励学生大胆表达自己的想法和意愿。 2. 通过谈论物品的位置，培养学生养成良好的生活习惯。 四、教材分析： Period 1是Unit4的第一课，让学生提通过活动，学习如何表达物品的位置，并能就物品位置进行提问。 五、学生分析： 七年级学生活泼好动，在教学中，充分利用多媒体，图片、实物等，使英语学习与学生的实际生活更贴近，激发学生学习兴趣，同时创设交际情境，让每个学生在课堂上动起来，积极参与到教学活动中去，
更好的实现教学目标，达到理想的教学效果。 六、.重点及其突出方法： 充分利用现代教育手段，创设交际情境，为学生提供图像和声音资源，进行语言操练和实践，加强学习效果。 七、.难点及其突破方法： 培养良好的语言表达习惯。发挥教师良好的示范作用，注重教师在课堂教学中对学生无意识的影响。 八、教学资源： 多媒体；课件；教材 九、教学过程： Step https://www.doczj.com/doc/e01656198.html,anization Greetings Step 2.Revision 1. Use a pen to ask and answer between the teacher and the students, and review the key sentences in Unit3. 2. Use a picture of a bag to ask students to write a lost notice and a found notice, and review the lost and found notices, then lead to the new words with the picture(1a:P19).Hold up the picture and point to the objects : table, bed , bookcase, sofa, chair, schoolbag , book, key. T: What’s this in English? S: It’s a table/bed/... Encourage or help students to read the words correctly .Write
七年级下册语文《第四单元》知识点整理人教版 一、字词 惮（dàn)踱（duó）归省（xǐng)行辈（hánɡ）撺掇（cuān duō）凫水（fú）潺（chán )曳屋许许声（yè hǔ） 絮叨（xù dāo )怠慢（dài)蕴藻（yùn zǎo)懈（xiè）屹立（yì）舀（yǎo)吁气（xū）家眷（juàn)倘(tǎnɡ） 楫（jí）亢奋（kànɡ）晦暗（huì）羁绊（jī）蓦然（mò）冗杂（rǒnɡ）烧灼（zhuó）恬静（tián)犬吠（quǎn fèi ) bó）辐射（fú）戛然而止（jiá）撇闭塞（sāi)磅礴（pánɡ （piě) 蘸（zhàn )惬意（qiè）少顷（shǎo qǐnɡ ) 参差不齐（cēn cī）水门汀（tīnɡ）咿哑（yī yǎ）静穆（mù）颦蹙（pín cù )粲然（càn)嗔视（chēn)叱（chì ) zhà）浑身解数（xiè）尽低回婉转（wǎn zhuǎn )叱咤风云（chì 态极妍（yán)惆怅（chóu chànɡ )呓语（yì yǔ） 【第16课.社戏】 本文的标题“社戏”既是全文故事情节发展的线索，又是故事内容的概括。 本文以到赵庄看社戏为线索，先略写在平桥村的快乐生活，再详写从平桥村 夜航到赵庄看戏的全过程。刻画了一群农家少年朋友的形象，表现劳动人民纯朴、善良、友爱、无私的美好品德，展示农村自由天地中充满诗情画意的儿童生活 画卷，表达对劳动人民的深厚感情和对美好自由生活的向往。 重难点句子 1.我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展的到说不出的大。 “轻松”“舒展”两词用得非常精彩，与上文的沮丧、压抑形成鲜明的对比，传神地表现出了“我”得以能去看戏时欢喜轻快的心情。“说不出的大”夸张地 表现身体的轻松。 2.淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了。 从修辞格的角度看，连山仿佛是兽脊，运用了比喻的手法；连山都远远地向船尾跑去了，又是运用了拟人方法，这两种修辞方法的运用，使得语言生动形象。
第七单元知识点 1、由三条线段围成的图形叫三角形。有3条边、3个角和3个顶点。 2、围成三角形的条件：任意两条边的长度和一定大于第三条边。如三角形周长为１２厘米，最长边必须小于６厘米。判断三条线段能不能围成三角形，可以将最短的两条线段相加，与最长边比较，如果比最长边大，则可以围成三角形，如果等于或于小最长边，则不可围成三角形。 3、从三角形的一个顶点到对边所画的垂直线段是三角形的高，这条对边是三角形的底。通常用三角尺来画三角形的高。（１）把三角尺的直角边与底边重合，（２）平移三角尺，使直角边到达底边相对的顶点，（３）沿顶点画一条线到底边，这就是三角形的高，（４）最后标上直角符号。每个三角形都有三条高。(锐角三角形的三条高都在三角形内;直角三角形有两条高落在两条直角边上;钝角三角形有两条高在三角形外) 4、三角形具有稳定性(也就是当一个三角形的三条边的长度确定后，这个三角形的形状和大小都不会改变) ，生活中很多物体利用了这样的特性。如：人字梁、斜拉桥、自行车车架。 4、三个角都是锐角的三角形是锐角三角形。(两个内角的和大于第三个内角。) 5、有一个角是直角的三角形是直角三角形。(两个内角的和等于第三个内角。两个锐角的和是90 度。两条直角边互为底和高。) 6、有一个角是钝角的三角形是钝角三角形。(两个内角的和小于第三个内角。) 7、任意一个三角形至少有两个锐角，三角形的内角和都是180 度。把一个三角形分成两个三角形，每个三角形的内角和仍然是１８０度。 8、把一个三角形分成两个直角三角形就是画它的高。 9、两条边相等的三角形是等腰三角形，相等的两条边叫做腰，另外一条边叫做底，两条腰的夹角叫做顶角，底和腰的两个夹角叫做底角，它的两个底角也相等，是轴对称图形，有一条对称轴(跟底边高正好重合。)三条边都相等的三角形是等边三角形，三条边都相等，三个角也都相等，每个角都是60°有三条对称轴。)
第一节 Unit 4 I want to be an actor. （section A） ⅠTeaching Aims and Demands 1.Knowledge Objects Key vocabulary Target language 2.Ability Object Train students’ listening, speaking, reading and writing skills. Train students’ communicative competence. 3.Moral Object No matter what you want to do in the future, you must do the job you are doing now well. Ⅱ. Teaching Key Points Key words The target language Learn to talk about and describe jobs. Learn the present tense. Learn to grasp What and Where questions. Ⅲ. Teaching Difficulties Train students’ ability to talk about jobs using the target language. Learn the present tense. Learn to grasp What and Where questions. Ⅳ. Teaching Methods Listening methods Pairwork Practicing methods Ⅴ. Teaching Aids A tape recorder A computer Cards Ⅵ. Teaching Procedures StepⅠGreeting Greet the class as usual. Check the homework. StepⅡ1a 1b (1a) 1. Point to the numbered list of words. Get one students to read them out. 2. Match the words with the pictures. Write the letter of the person after his or her job name.
第一单元字词总复习： 第一单元：宰割zǎi gē筹划óu à彷徨páá仰慕yǎ mù衰微āi wēi 赫然hè rán 迭起é qǐ高标gāo āo 踌躇óu ú卓越óè硕果òǒ轻捷qīé澎湃pé pài调羹áo gē薪金xīn jīn忧郁yōu yù校样ào yà揩kāi疙瘩gē深恶痛绝ēn wù tòé义愤填膺yì fèn án yī舀yǎo咳嗽 ké锲而不舍èér bùě兀兀穷年 wù wùóán 沥尽心血lì jìn xīn è潜心贯注án xīn àn ù心会神凝xīìéí迥乎不同ǒ h ūbùtó一反既往yìfǎn jìwǎ慷慨淋漓 kā kǎi lín lí气冲斗牛qìō dǒu ú踱来踱去ó lái ó qù可歌可泣kě gē kě qì鲜为人知ǎn wéi rén ī当之无愧dāī wúì锋芒毕露fē má bì lù家喻户晓āyùhùǎo妇孺皆知fù rúēī马革裹尸mǎ gěǒī鞠躬尽瘁jū gō jìn ì死而后已sǐér hòǐ惹人注目rěréùmù杂乱无章záàn wúā忘乎所以wà hūò yǐ沥尽心血lì jìn xīn è目不窥园mù bùīán心不在焉xīn bù zài yān仰之弥高yǎī mí gāo群蚁排衙qún yǐpái yá 第一单元重点词语解释 马革裹尸：用马皮把尸体包裹起来，指军人战死于战场。弥高：更高。锲而不舍：镂刻不停，比喻有恒心，有毅力。兀兀穷年：辛辛苦苦地一年到头这样做。群蚁排衙：这里指整齐地排列着。迥乎不同：很不一样。气冲斗牛：形容气势之盛可以直冲云霄。可歌可泣：值得歌颂，使人感动的流泪。指悲壮的事迹使人非常感动。鲜为人知：很少有人知道。当之无愧：当得起某种荣誉或称号，毫不惭悔。家喻户晓：每家每户都知道。锋芒毕露：锐气、才干全都显露出来。鞠躬尽瘁，死而后已：不辞劳苦地、辛勤地贡献自己的一生，到死为止。慷慨淋漓：形容情绪、语调激动昂扬而充满正气，表达时极为畅快的样子。杂乱无章：又多又乱，没有条理。 第一单元文学常识 《闻一多先生的说和做》选自《人民日报》。作者臧克家，现代著名诗人、散文家。闻一多，诗人、学者、民主战士。 《邓稼先》选自《人民日报》。作者杨振宁, 美籍华裔物理学家，获1957年诺贝尔物理学奖。邓稼先，我国研制和发展核武器的重要技术领导人，为我国成功研制原子弹、氢弹和新型核武器作出了重大贡献。 《回忆鲁迅先生》选自《萧红全集》萧红原名张迺nǎi莹，代表作有《生死场》《呼兰河传》 《孙权劝学》选自《资治通鉴》。作者司马光，北宋政治家、史学家。《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。
四年级语文第二学期第七单元测试卷附参考答案 分数：120分时间：90分钟卷面5分 题号一二三四五六七八九十十一总分得分 第一部分基础知识积累与运用（55分） 一、看拼音，写词语（5分） biàn lùn jiěshìcéng jīng dǎn dà wàng wéi ( ) ( ) ( ) ( ) 二、在括号内选出一个正确的汉字或音节划上“”。（4分） 远远望去，父亲的菜圆就像一块碧录的翡翠，嵌在慌凉的山陂上。 （）（）（）（） 三、比一比，再组词（10分） 磅（）徽（）撤（）锈（）拖（） 傍（）微（）澈（）绣（）施（）四、把下列的词语补充完整。（6分） 赏（）悦（）（）心壮（）（）态（）庄 半（）而（）（）之以（）（）始（）终五、在括号里填上恰当的词语。（6分） （）的境界宣布（）（）的目光（）地交谈解答（）（）的土地六、选词填空。（8分） 镇静安静寂静平静冷静 1、夜深了，周围一片（）。 2、他遇事很（），从不急躁。 3、上课铃一响，沸腾的校园顿时（）下来。 4、做作业遇到了难题，我们要（）思考，仔细分析。 七、依要求改写句子。（4分）1、乡亲们长年累月地为一对年过六旬的老人挑水。 缩写句子： 2、罗丹忘我工作的精神打动了我。 改为“把”字句： 八、修改病句（4分） 1、金鱼缸里有许许多多无数的金鱼。 2、画画的青年具有顽固的毅力。 九、《鱼游到了纸上》这篇课文写到：围观的人越来越多，大家赞叹着，议论着。那是怎样的情景呢？请你试着写一写。（8分） 第二部分阅读积累与运用（30分） 十、（一）读《鱼游到了纸上》片段，回答问题（15分） 就在金鱼缸边，我认识了一位举止特别的青年。他高高的身材，长得很秀气，一对大眼睛明亮得就像玉泉的水。 说“认识”，其实我并不了解他，只是碰到过几次罢了。说他“特别”，因为他爱鱼爱到了忘我的境界。他老．是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。 一个星期天，我到玉泉比平时晚．了一些。金鱼缸边早已挤满了人，多数是天真活泼的孩子。这些孩子穿着鲜艳的衣裳，好像和金鱼比美似的。 “哟，金鱼游到了他的纸上来啦！”一个女孩惊奇地叫起来。
UNIT 4 Don’t eat in class. Section A 第1课时（1a～1c） 自主学习方案 1.自学生词，并记住拼读及拼写。 2.预习课本找出重点短语及句子。（见学案自学导练内容） 3.读记后完成自学导练内容。 课堂导学方案 Step 1情景导入 Show the students the picture of fighting. T：Look at the two boys. What are they doing？ Ss：(Help Ss) ：They are fighting. T ：Can we fight？ Ss：No，we can't. T ：What should we say to the boys？ Ss：We should say to them：Don't fight. 环节说明：通过师生对话引出新知识—祈使句。 Step 2完成教材1a_1c的任务 1.学习la中的学校规定，大声朗读这些规定，然后将这些规定的序号填在相对应的人物旁边。（3分钟） 2.认真听录音，找出Peter，Amy和Mike违反了哪些规定，在lb中的横线上写出la
中的数字，师生共同核对答案。（2分钟） 3.再听一遍录音，同时跟读。（2分钟） 4.练习lc中的对话。然后编写新对话，小组内进行对话练习，并进行组与组之间的比赛，教师点评。(5分钟） 5.小结训练。（3分钟） 把下列祈使句改成否定形式。 （1）Eat in the hall. Don't eat in the hall. （2）Talk loudly. Don't talk loudly. 环节说明：听说结合，第一时间向学生传达语言目标，通过结对对话练习和小结训练，学生可以熟练掌握祈使句。 Step3问题探究 1.arrive的用法 用arrive，arrive in/at 填空。 （1）When do you arrive in Shanghai every week？ （2）When I arrive at Yucai Middle School in Shanghai，it is 7:50. （3）After I arrive here，I begin my class. 【注意】arrive“到达”，arrive是一个不及物动词，不能直接跟表示地点的名词。如果要跟名词，就必须加介词in或at。在“大地方”前加in;在“小地方”前加at。如果arrive 后是地点副词，就不用介词。 2.我们学过的“到达”的另一种表达法是：get to。 下周上学不要迟到。 Don't be late for school next week. （1）打开门open the door （2）不要在教室里听音乐。 Don't listen to music in the classroom. 【注意】祈使句的开头是动词原形。祈使句的否定形式多以don't开头，再加上动词原形。 4.We must go to school A every day. A. on time B. in time C. for time D. at time 【注意】on time“准时”；in time “及时”。 Step 4 家庭作业 完成课后提升作业（学案P. 22)。 教学反思
人教版小学四年级下册语文第七单元知识点整理 教材分析： 这组教材是以“认准目标，不懈努力”为专题，选编了精读课文《两个铁球同时着地》、《鱼游到了纸上》、略读课文《全神贯注》、《父亲的菜园》。这些课文都是通过一个个生动的事例和细节的描写中突出来人物的品质，从伟大的科学家、艺术家到残疾人、普通人，课文中这些人物的身上都具有同一种精神，那就是执着专注、不懈追求的精神。教学本组课文，要引导学生认真阅读课文，理解课文内容，感受人物形象，受到 心灵启示， 品味语言，留心课文对人物外貌、动作等方面的描写，领悟作者的一些表达方法。 第二十五课《两个铁球同时着地》 一、这篇课文讲述了意大利科学家伽利略在年轻时代追求真理的过程中，敢于挑战权威，对人人信奉的哲学家亚里士多德的所谓真理产生了怀疑，经过反复试验求证后，在人们的猜疑中走上比萨斜塔，用事实验证了真理。课文赞扬了伽利略不迷信权威的独立人格和执着追求真理的精神。 二、课内理解 1、他提出的问题很不寻常，常常使老师难以解答。“常常”说明什么？答：伽利略善于研究、常向老师提问，而且提出的问题很有水平。 2、伽利略带着这个疑问反复做了许多次试验，结果都证明亚里士多德的这句话的确说错了。 答：从“反复、的确”看出伽利略在研究科学时的态度非常严谨认真。 3、“这时大家才明白，原来像亚里士多德这样的大哲学家，说的话也不是全都对的。” 答：从这句话中我明白了：对权威要尊重，但不应盲从，权威也有错误的时候，实践是检验真理的唯一标准。 4、实验证明了铁球往下落的速度跟铁球的重量没有关系。从中我们懂得要相信事实，相信科学，不盲目迷信、崇拜任何人。从《两个铁球同时着地》的课文中，我们可以知道伽利略是一个执着、求实，追求真理的人。（1）谁要是怀疑亚里士多德，人们就会责备他：“你是什么意思？难道要违背人类的真理吗？”
七年级下册第四单元教学设计 第一单元的主题是“修身正己”，这个单元，这些课文，都从不同角度展现了中华民族优秀传统美德。其中编排了三篇教读课文《叶圣陶先生二三事》《驿路梨花》《短文两篇》,一篇略读课文《最苦与最乐》和一个习作及一个综合性学习。 【教学目标】 1、本单元主要学习略读的方法。 2、通过精读了解某一类文章的特点后，就可以推而广之，去略读许多同类的文章。 3、略读侧重观其大略，粗知文章的大意。略读时可以根据一定的目的或需要，确定阅读重点，其他部分的文字则可以快速阅读。 4、注意在阅读文章的基础上，对内容和表达有自己的心得。 【教学重难点】 重点：主要学习略读的方法。 难点：注意在阅读文章的基础上，对内容和表达有自己的心得。 【学法指导】 1、略读法。略读是一种粗略读书的方法。阅读时可以随便翻翻，略观大意；也可以只抓住评论的关键性语句，弄清主要观点，了解主要事实或典型事例。这一部分内容常常在文章的开头或结尾，所以重点看标题、导语或结尾，就可大致了解，达到阅读目的。 2、感悟法。理解课文内容时，可结合自己的人生经验，深入思考，反复咀嚼，领悟文中哲理，同时注意学习课文的表达技巧。 3、探究法。充分发挥主体意识，运用小组交流检测等方法，鼓励学生讨论、探讨。同时注意培养学生质疑、释疑的能力，老师做适时点拨。
叶圣陶先生二三事 教学目标： 【知识与能力】 1.自读课文，预习字词； 2.细读全文，画出精辟的语句； 3.反复诵读本文，领会文意。 【过程与方法】 1.理解文章，掌握文中所记述的叶圣陶先生的过人品性； 2.掌握本文对人物因小见大的刻画方法； 3.领会本文行文平易、内涵深厚的写作特点。 【情感、态度与价值观】 学习叶圣陶先生待人宽、律己严的品德。 教学重点：学习略读，快速捕捉阅读重点。 教学难点：理清全文思路，赏析精彩语段。 教学方法设计：注重学法指导，朗读品析，丰富积累。 教学过程： 第一课时 一、导入新课： “捧着一颗心来，不带半根草去”，这是著名的人民教育家陶行知的名言，也是他教学生涯的最好写照。这样一位令人敬仰的教育家，却时时在反省自己。我们呢？我们是否能深刻地认识自己的优缺点？我们又想成为一个什么样的人？当你离别之时，你希望别人是怎样评价你呢？今天我们一起跟随张中行的目光，看看他眼中的叶圣陶。 二、初读课文，整体感知：
部编版（初一）七年级下册语文第四单元教学设计 七年级下册第四单元教学设计 第一单元的主题是“修身正己”，这个单元，这些课文，都从不同角度展现了中华民族优秀传统美德。其中编排了三篇教读课文《叶圣陶先生二三事》《驿路梨花》《短文两篇》,一篇略读课文《最苦与最乐》和一个习作及一个综合性学习。 【教学目标】 1、本单元主要学习略读的方法。 2、通过精读了解某一类文章的特点后，就可以推而广之，去略读许多同类的文章。 3、略读侧重观其大略，粗知文章的大意。略读时可以根据一定的目的或需要，确定阅读重点，其他部分的文字则可以快速阅读。 4、注意在阅读文章的基础上，对内容和表达有自己的心得。 【教学重难点】 重点：主要学习略读的方法。 难点：注意在阅读文章的基础上，对内容和表达有自己的心得。 【学法指导】 1、略读法。略读是一种粗略读书的方法。阅读时可以随便翻翻，略观大意；也可以只抓住评论的关键性语句，弄清主要观点，了解主要事实或典型事例。这一部分内容常常在文章的开头或结尾，所以重点看标题、导语或结尾，就可大致了解，达到阅读目的。 2、感悟法。理解课文内容时，可结合自己的人生经验，深入思考，反复咀嚼，领悟文中哲理，同时注意学习课文的表达技巧。
3、探究法。充分发挥主体意识，运用小组交流检测等方法，鼓励学生讨论、探讨。同时注意培养学生质疑、释疑的能力，老师做适时点拨。 叶圣陶先生二三事（含第四单元其他教案） 教学目标： 【知识与能力】 1.自读课文，预习字词； 2.细读全文，画出精辟的语句； 3.反复诵读本文，领会文意。 【过程与方法】 1.理解文章，掌握文中所记述的叶圣陶先生的过人品性； 2.掌握本文对人物因小见大的刻画方法； 3.领会本文行文平易、内涵深厚的写作特点。 【情感、态度与价值观】 学习叶圣陶先生待人宽、律己严的品德。 教学重点：学习略读，快速捕捉阅读重点。 教学难点：理清全文思路，赏析精彩语段。 教学方法设计：注重学法指导，朗读品析，丰富积累。 教学过程： 第一课时 一、导入新课： “捧着一颗心来，不带半根草去”，这是著名的人民教育家陶行知的名
1、下面加点字读音正确的一项是（） A、归省shěng 潺潺chán 行辈háng B、惮dàn 撺掇cuānduo 凫水fú C、橹lǔ旺相xiāng 撮cuō D、桕树jiù棹zào 楫jí 2、下面加点字读音有误的一项是（） A、踱du?亢奋kàng 晦暗huì B、羁绊jībàn 蓦然m?飞溅jiàn C、戛然而止jiá狂舞kuáng 闪射shǎn D、炎烈yán 冗杂yǒng 搏击b? 3、下面加点字读音全对的一项是（） A、烧灼zh?奔突tū翻飞fān B、大彻大悟wǔ水门汀tīng 撇piě C、蘸zhàn 幽暗yōu 惬意qia D、疏密sū包罗lu?朱砂shā 4、下面加点字读音有误的一组是（） A、口头禅chán 参差不齐cānchā颦蹙píncù B、粲然càn嗔chēn叱咤chìzhà风云 C、尽态极妍yán花鬘mán斗薮sǒu D、咿哑yī静穆mù端凝níng 5、下面加点字读音正确的一项是（） A、粲然cǎn嗔视cēn浑身解数xia B、高视阔步ku?呓语yì齁声hān C、中间jiàn力拉曳ya屋许许hǔ声几乎jī D、戛然而止gá羁绊jībàn 凫水fú 6、下面加点字解释全对的一组是（） A、归省（省份、省会）消夏（消除）絮叨：翻来覆去地说 B、撺掇（从旁鼓动人做某事）委实（实在）弥散（弥漫） C、旺相（茂盛）亢奋（抵御）晦暗（昏暗） D、羁绊（停留）蓦然（突然，猛然）冗杂（繁杂） 7、下面加点字有误的一项是（） A、叹为观止（赞美）戛然而止（中止）大彻大悟（彻底） B、惬意（称心）参差不齐（长短、高低不齐）本色当行（本行） C、颦蹙（皱眉头）粲然（笑容灿烂的样子）嗔视（生气） D、叱咤风云（怒喝声）尽态极妍（美丽）惊鸿（鸿雁） 8、下面加点字全对的一组是（） A、浑身解数（所有的）高视阔步（形容气概不凡）息息相通（呼吸、气息） B、尽态极妍（完了）大彻大悟（领会）浑身解数（那套数，指武艺） C、亢奋（奋起）戛然而止（象声词）叹为观止（看到这里就够了） D、晦暗（昏暗）羁绊（停留）归省（看望父母） 9、下列词语运用有误的一项是（） A、为了应付这突如其来的灾难，他们使出了浑身解数。 B、家家把小姑娘打扮得漂漂亮亮,头插鲜红的石榴花,尽态极妍。 C、古代文学和现代文学是息息相通的。 D、他叹为观止地说道：这真是一片美丽地花海啊。 10、请为下面这段话选出一种较合理的顺序（） ①败了一场战役，失了一个国家。②少了一只马掌，丢了一匹战马。③少了一个铁钉，丢了一只马掌。④少了一匹战马，败了一场战役。 A、①②③④ B、②①③④ C、③②④① D、③②①④ 补充： 冰心，福建长乐人，原名谢婉莹。现代著名女作家，儿童文学作家，诗人，因一生刚好度过了一个世纪，所以被称为“世纪老人”，深受人民的喜爱，冰心的名言是“有了爱就有了一切”。主要代表作有诗集《繁星》、《春水》等，她一生都在为孩子们写作，曾把旅途和异邦的见闻写成散文寄回国内发表，结集为（《寄小读者》），至今仍然声誉不衰．歌颂（母爱），歌颂（自然），歌颂（童心），是冰心作品的思想内核。
第七单元图形的运动（二） 一、单元教学内容 图形的运动（二）P82——P89 二、单元教学目标 1、能够进一步认识图形的轴对称，探索图形成轴对称的特征和性质，能在方格纸上画出一个轴对称图形的另一半。 2、进一步认识图形的平移，探索图形平移的特征和性质，能利用图形的平移解决相关的数学问题。 3、通过观察、操作、想象，经历一个简单图形经过轴对称或平移变换成复杂图形的过程，能有条理地表达图形的变换过程，发展空间观念。 4、经历运用轴对称或平移进行图案设计的过程，能灵活运用轴对称和平移在方格纸上设计图案，并运用图形的平移解决数学问题。 5、通过观察、操作活动，发展学生的空间观念，培养学生的观察能力和动手操作能力，并学会欣赏数学美。三、单元教学重、难点 能够进一步认识图形的轴对称，知道图形成轴对称的特征和性质，能在方格纸上画出一个轴对称图形的另一半。进一步认识图形的平移，知道图形平移的特征和性质，能利用图形的平移解决相关的数学问题。四、单元教学安排 图形的运动（二)……………………………………………………2课时 第1课时轴对称 一、教学内容：轴对称P82——P83 二、教学目标： 1、进一步认识图形的轴对称，探索图形成轴对称的图形的特征和性质。 2、能在方格纸上画出一个轴对称图形的另一半。 3、通过轴对称图形的变换培养空间想象能力和思维能力。三、教学重难点 重点：理解并掌握轴对称图形的特征和性质。难点：在方格纸上画出轴对称图形的另一半。四、教学准备 多媒体课件、方格纸、尺子。五、教学过程（一）导入新授 1、课件出示教材第82页的轴对称图形。学生欣赏。 师：这些图形漂亮吗？它们有什么特征？ 师生交流后明确：这些图形都是轴对称图形。如果一个图形沿着一条直线对折，两侧的图形能够完全重合，这个图形就是轴对称图形。 2、你们知道它们的对称轴在哪里吗？你还见过哪些轴对称图形？学生动手在教材上分别画出这些图形的对称轴。 学生画出对称轴后，课件演示画出对称轴的过程，明确沿着对称轴对折，两边的图形能完全重合。 3、对于轴对称图形，大家在之前就已经有了初步的认识，今天我们再来深入研究这些图形有什么特征和性质。 板书课题：轴对称。（二）探索发现 1、教学例1。 (1)课件出示教材第82页例1主题图。 提出问题：这个图形是轴对称图形吗？你是怎样判断的？它的对称轴在哪？如果沿着对称轴对折，A点会与哪个点重合？ 组织学生比小组为单位进行交流。 反馈时，教师重点说明：如果沿着对称轴对折，A点会和A’重合。我们把像这样对折后能重合的一组点叫对应点。
Unit 4 : Don’t eat in class 一．考点、热点回顾 【重点单词】 规则，规章__________ 到达____________ 带来，取来__________ 安静的_______________ 在…以前______________更多______________ 吵闹的______________ 感受，觉得___________ 严格的，严厉的______________ 记住，记起__________________ 幸运，运气___________ 保持，保留__________________ 【重点短语】 上学迟到_____________ 按时__________ 听____________ 上课迟到_____________ 不得不______________ 太多____________ 好运_____________玩的开心_____________ 想让某人做某事__________________ 每天______________ 【重点句型】 1.上课不到迟到 __________ ___________ __________ for class. 2.你必须准时 You _____________ ____________ ____________ ____________. 3.在课堂上不要听音乐 __________ _________ __________ music in class. 4.我们能把音乐播放器带到学校来吗？ _________ we __________ music players ___________ school ? 5.我们不必每天都来上学 We don’t ___________ __________ come to school __________ __________. 6.规则太多 There are ___________ ______________ rules. 7….我不想让猫抓住我 … I don’t ____________ the cat __________ __________ me. 【重点语法】
竹元小学四年级下册语文第七单元测试卷 班级：姓名：得分： 第一部分基础知识积累与运用（55分） 一、看拼音，写词语（5分） biàn lùn jiěshìcéng jīng dǎn dà wàng wéi ( ) ( ) ( ) ( ) 二、在下列带点的字选择正确的读音下面划上横线。（4分） 觉．察（jiào ju?）的．确（de dí） 着．地（zhu?zháo）聋．哑（lōng lóng） 三、比一比，再组词（10分） 磅（）徽（）撤（）锈（）拖（）傍（）微（）澈（）绣（）施（）四、把下列的词语补充完整。（6分） 赏（）悦（）（）心壮（） （）态（）庄半（）而（） （）之以（）（）始（）终 五、在括号里填上恰当的词语。（6分） （）的境界宣布（）（）的目光（）地交谈解答（）（）的土地六、选词填空。（8分） 镇静安静寂静平静冷静 1、夜深了，周围一片（）。 2、他遇事很（），从不急躁。 3、上课铃一响，沸腾的校园顿时（）下来。 4、做作业遇到了难题，我们要（）思考，仔细分析。 七、依要求改写句子。（4分） 1、乡亲们长年累月地为一对年过六旬的老人挑水。 缩写句子： 2、罗丹忘我工作的精神打动了我。改为“把”字句： 八、修改病句（4分） 1、金鱼缸里有许许多多无数的金鱼。 2、画画的青年具有顽固的毅力。 九、《鱼游到了纸上》这篇课文写到：围观的人越来越多，大家赞叹着，议论着。那是怎样的情景呢？请你试着写一写。（8分） 第二部分阅读积累与运用（30分） 十、（一）读《鱼游到了纸上》片段，回答问题（15分） 就在金鱼缸边，我认识了一位举止特别的青年。他高高的身材，长得很秀气，一对大眼睛明亮得就像玉泉的水。 说“认识”，其实我并不了解他，只是碰到过几次罢了。说他“特别”，因为他爱鱼爱到了忘我的境界。他老．是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。 一个星期天，我到玉泉比平时晚．了一些。金鱼缸边早已挤满了人，多数是天真活泼的孩子。这些孩子穿着鲜艳的衣裳，好像和金鱼比美似的。 “哟，金鱼游到了他的纸上来啦！”一个女孩惊奇地叫起来。 1、“缸”字是（）结构，音序是（），部首是（）。（3分） 2、文中带点的字选正确的解释画上横线（2分） 老：①年岁大②陈旧③原来的④长久⑤经常为⑥很；极
Unit4Where’smy schoolbag 第一课时Section（1a--2c） 教师：周小绢 LanguageGoal:Talk abou thingsaround thehouse 本单元主要内容是谈论物品的所在位置，通过这一话题，训练学生的听、说、读、写四项基本技能，让学生通过询问物品的位置，学习一些物品的单词，及方位介词on , in , under ,behind 等的用法；使学生学会基本句型“Where’s +物品名词（单数）It’s …”及“Where're+物品名词（复数）They're …”，进一步体会“Where… Yes／No”疑问句的用法；学会运用方位介词"on／in／under／behind／next to"表达物品的位置。理解连词and在句子中的用法。 教学目标 知识与能力 (1)学习和掌握有关询问物品位置的句型： Where’smyschoolbagIt’son／in／underthe dest． (2)学习和掌握有关家具类的单词： table,bed,schoolbag,sofa,chair,schoolba... (3)学会三个方位介词的用法：on,in,under 过程与方法 利用教学图片来展开课堂Pair work 问答式的口语交际活动，使学生学会基本句型“Where’smyschoolbag”It’s under the chair.及
方位介词 情感态度价值观 这部分学习内容贴近学生的生活，谈论的主题是学生最关心的问题，促使学生了解自己的家居环境，热爱自己的家。 教学重点 (1)方位介词:in, on,under的用法； (2)．Where的特殊疑问句 (3)新单词：chair,bed,table,bookcase，radio,sofa,head... 教学难点 1）能够准确运用方位介词描述物品所在的位置； 2）能够运用Where问句找到物品的位置。 教学方法 Practicing,listeningandspeaking 教学准备 收集本课中所涉及的或学生常见的学习、生活用品、家具或有关的图片，将听力部分的内容插入，通过询问“物品的位置”，以及回答来引入新课。 教学步骤： Step One :Warming up and revision 1.(Prepare some school things.) T: What’s this(There is a watch in the teacher’s hand.) S1: It's a watch.
第四单元生字词表 《叶圣陶先生二三事》 一、修xi ū润r ùn 生sh ēn ɡ疏sh ū 商sh ān ɡ酌zhu ó 恳k ěn 切qi è 譬p ì如r ú 朦m én ɡ胧l ón ɡ 累l éi 赘zhu ì 别bi è扭niu 拖tu ō沓t à 妥tu ǒ帖ti ē 丁d īn ɡ卯m ǎo 诲hu ì人r én 不b ù倦ju àn 不b ù耻ch ǐ下xi à问w èn 颠di ān 沛p èi 流li ú离l í 以y ǐ身sh ēn 作zu ò则z é 二、1.修润：修改润色。2.商酌：商量斟酌。 3.拖沓：形容做事拖拉;不爽利;不简洁; 连绵不断。 4.诲人不倦：诲:教导;诱导;倦:厌烦。指教导别人而不知疲倦。出自先秦-孔子《论语·述而》:"学而不厌;诲人不倦;何有于我哉!" 5.不耻下问：不以向地位低的人请教问题为耻。耻，意动用法，以……为耻。 6.颠沛流离：生活艰难，四处流浪。 《驿路梨花》 一、寨zh ài 撵ni ǎn 扛k án ɡ 驿y ì路l ù 迷m í茫m án ɡ 陡d ǒu 峭qi ào 露l ù宿s ù 竹zh ú篾mi è 简ji ǎn 陋l òu 悠y ōu 闲xi án 修xi ū葺q ì 晶j īn ɡ莹y ín ɡ 折zh é损s ǔn 恍 hu ǎn ɡ惚h ū 二、1.陡峭：形容山势直上直下。2.修葺：修理（建筑物）。葺，修理、修建。 《最苦与最乐》 一、揽l ǎn 失sh ī意y ì 达d á观ɡu ān 契q ì约yu ē 监ji ān 督d ū 排p ái 解ji ě 循x ún 环hu án 如r ú释sh ì重zh òn ɡ负f ù 海h ǎi 阔ku ò天ti ān 空k ōn ɡ 悲b ēi 天ti ān 悯m ǐn 人r én 任r èn 重zh òn ɡ道d ào 远yu ǎn 二、1.达观：对不如意的事情看得开。 2.契约：证明买卖、抵押、租赁等关系的文书。 3.如释重负：释：放下；重负：重担。意思是像放下重担那样。形容紧张心情过去以后的轻松愉快。 4.海阔天空：意指像大海那样广阔，如蓝天那样空旷。形容开阔，无拘无束。亦比喻言谈漫无边际，没有中心。 5.悲天悯人：悲天:哀叹时世;悯人:怜惜众人;天:天命，指时世。指哀叹时世的艰难，怜惜人们的痛苦。
四年级第七单元测试卷 一字词积累。 1.读拼音,写词语。 2.将下列意思相近的词用线连起来。 全神贯注万紫千红 不计其数好逸恶劳 不约而同不谋而合 游手好闲聚精会神 姹紫嫣红不可计数 3.读句子,体会引号的作用。 ①表示特定的称谓。②表示引用。③不是一般意义,表示特殊的含义。 (1)像这样一条多灾多难的祸河,怎么能成为中华民族的“摇篮”呢?( ) (2)“和平之花”还很娇嫩,需要全世界人民共同保护。( ) (3)游览过桂林的人,都有一种“舟行碧波上,人在画中游”的感觉。( ) 二句子大观。 1.把下列句子整理成一段通顺连贯的话,并完成练习。 ①水池周围摆着一盆盆各式各样的菊花,形成了一个圆形的花环,这
是第一展区。 ②她身穿彩色的绸缎衣服,身上还飘着彩带,两手捧着盛满鲜花的花篮,似乎在空中撒花。 ③进入公园大门,正面是喷水池,池中正喷着水。 ④这个展区,叫“天女散花”,真是名副其实啊! ⑤水池中间的假山上,站立着一位泥塑的仙女,虽是泥塑的,但跟真人一样。 (1)正确的顺序为。 (2)这段话的中心句是。(填序号) 2.照例子,仿写句子。 (1)没有了新鲜的蔬菜,对一个普通的农家来说,就像婴儿断了奶。 没有了,对一个来说,就像。 (2)罗丹这才猛然想起他的客人来,他推开门,很抱歉地对茨威格说:“哎哟!你看我,简直把你忘记了。”(含神态、动作、语言描写) 三课文在线。 1.在本组课文中,我们认识了世纪(国家)伟大的科学家伽利略,他具有的精神;也认识了国大雕塑家罗丹,他曾经创作了《》等人物雕塑,他具有的工作态度;认识了一位的父亲。 2.“这时大家才明白,原来像亚里士多德这样的大哲学家,说的话也不是全都对的。”从这句话中我受到的启发是。 四综合学习。 我最佩服的人是我的老师。有一次在学校运动会长跑比赛场上,老师勉励运动员。 比赛开始前,老师鼓励我说:“” 比赛中途处于领先位置时,老师又说:“”
七年级语文下册第四单元重要字词句子归 纳 一、字词 惮（dàn)踱（duó)归省（xǐng)行辈（hánɡ)撺掇（cuānduō)凫水（fú)潺（chán)曳屋许许声（yèhǔ) 絮叨（xùdāo)怠慢（dài)蕴藻（yùnzǎo)懈（xiè)屹立（yì)舀（yǎo)吁气（xū)家眷（juàn)倘 楫（jí)亢奋（ànɡ)晦暗（huì)羁绊（jī)蓦然（ò)冗杂（rǒnɡ)烧灼（zhuó)恬静（tián) 犬吠（quǎnfèi) 闭塞（sāi)磅礴（pánɡbó)辐射（fú)戛然而止（jiá)撇（piě)蘸（zhàn)惬意（qiè) 少顷（shǎoqǐnɡ) 参差不齐（cēncī)水门汀（tīnɡ)咿哑（yīyǎ)静穆（ù)颦蹙（píncù)粲然（càn)嗔视（chēn)叱（chì) 低回婉转（ǎnzhuǎn)叱咤风云（chìzhà)浑身解数（xiè)尽态极妍（yán)惆怅（chóuchànɡ)呓语（yìyǔ) 【第16课.社戏】 本文的标题“社戏”既是全文故事情节发展的线索，又是故事内容的概括。 本文以到赵庄看社戏为线索，先略写在平桥村的快乐生活，再详写从平桥村夜航到赵庄看戏的全过程。刻画了一群农家少年朋友的形象，表现劳动人民纯朴、善良、友爱、无
私的美好品德，展示农村自由天地中充满诗情画意的儿童生活画卷，表达对劳动人民的深厚感情和对美好自由生活的向往。 重难点句子 我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展的到说不出的大。 “轻松”“舒展”两词用得非常精彩，与上文的沮丧、压抑形成鲜明的对比，传神地表现出了“我”得以能去看戏时欢喜轻快的心情。“说不出的大”夸张地表现身体的轻松。 淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了。 从修辞格的角度看，连山仿佛是兽脊，运用了比喻的手法；连山都远远地向船尾跑去了，又是运用了拟人方法，这两种修辞方法的运用，使得语言生动形象。从景物描写的角度说，这是以坐船人的感觉来进行描写，连山的形状像兽脊，在朦胧的月光下颜色淡黑如铁，因为高低起伏，则像是踊跃飞跑，这句描写的精彩之处是用动词“踊跃”来写山，把静态的连山写活了。这种以动写静，衬托了船行之快，又衬出了想看到社戏的急切心情。 回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。 “回望”两字表现“我”依依不舍的心情，“罩”字通