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办家长满意的学校 做学生喜爱的教师

办家长满意的学校 做学生喜爱的教师
办家长满意的学校 做学生喜爱的教师

办家长满意的学校做学生喜爱的教师

—2013年督导评估自评报告小学素质教育督导考核自评报告根据《中小学校素质教育督导考核标准(小学)》,对照我校的办学条件和办学效益,进行如下自评汇报。

一、基本情况

汤桥小学位居溧阳市西北隅,建校于1890年。校园总面积达18528㎡,生均47.8㎡,建筑总面积达5405㎡,生均13.9㎡,绿化总面积达9409㎡,绿化覆盖率达50.8%。校园郁郁葱葱,各种花圃草坪景色宜人,灌木乔树摇曳生姿,育人环境优美。学校有200米塑胶田径环形跑道,还有足球场、篮球场、乒乓球台等体育器械。近年来,学校不断增加建设投入,目前,各功能室配置基本到位,教育功能发挥日益突出。有图书馆、图书阅览室(含电子),图书资料生均60册。信息技术装备,生机比为6.4:1;师机比为2:1。

学校现有学生388人,其中桠溪学生有近30人,教职工37人,大专以上学历达到73%;学校现有市级以上“四类”优秀教师8人。其中大多为年轻教师,充满活力。

三年来,学校坚持贯彻党的教育方针,认真贯彻落实科学发展观,在市教育局的正确领导下,以规范学校管理,促进学校教育和谐发展为主题,通过“保规范、保平安、保质量、促发展”,进一步优化学校管理,提高教育质量和教育管理水平。全面推进素质教育,不断提高办学质量和办学效益,不断提高教师素质,促进学校工作全面、协调、持续发展,努力办好让家长满意的学校。近三年来,被评为常州市绿

色学校、常州市一级校园网、常州市实验室建设先进单位、常州市示范图书馆、常州市优质小学、江苏省生态园林单位、溧阳市文明单位、溧阳市工会工作先进单位、常州市平安校园、溧阳市校务公开先进单位、溧阳市爱国卫生先进单位。

二、主要成绩及办学特色:

(一)、精细管理,建立以人为本的管理机制

管理是学校一切工作的纽带。管理的目的是使学校的办学理念、课程思想真正落实到学校的方方面面,要做到这一点,就要以人为本,形成教育合力。为此,我们做了三点:

1、建设有为领导班子。我校班子现有成员7人,校长1人、教导主任副主任3人、总务主任1人、大队辅导员1人、工会主席1人;班子平均年龄41岁,本科6人,中高4人;校长岗位培训及述职皆100%,中层干部竞聘上岗。班子成员均兼课,均周课时8节;听课符合要求,学科覆盖面较广。坚持校长听课、评课制度。我校班子成员具有正确的教育理念和强烈的开拓创新意识。教育教学和管理业务精,教育教学研究能力强,有较强的管理能力。

2、构建高效的班主任队伍。学校非常重视班主任工作培训。经常组织班主任工作交流、经验介绍、专题研讨等。制订了《班主任月考核细则》,每月从班级管理、活动组织、竞赛得奖等方面进行考核,并将月考评作为评选优秀班主任的必要条件。

3、加强目标管理和过程管理。为了促进学校持续发展,我们加强了目标管理,每学期学校和各部门均制定详细的工作计划,每两周召开

一次行政会议和教师会议,进行详细的工作布置。做到工作有布置,过程有监控,结果有检查,确保学校管理的高效运作。我们提出了“过程就是质量”,尤其是抓好教学过程管理,每月进行教师业务检查。去年,首次提出了侯课规定,规定教师在学生上课前提前进入教室,做好上课准备,稳定学生情绪,提高教学效率。我们还提出教师要试做学生作业,这样就更有针对性地设计和布置作业,做到减负增效。

4、放低姿态,服务家长

我们确立了“办汤桥家长满意的学校,做汤桥学生喜爱的教师”的办学指导思想,为了更进一步了解家长和学生的需求,我们从“家长满意的学校”和“学生喜爱的教师”两个方面,面向学生家长进行无记名问卷调查。通过统计,将家长和孩子的需求进行汇总,落实到学校工作中去。这样的管理考虑到家长和学生的实际需求,做到有的放矢,真正做到服务家长,服务学生。又如,去年冬天,我们为了能让学生吃上热的饭菜,增添设备,改变管理模式,将原来的提前分饭菜,改为全体教师为学生现场分饭菜,服务学生,收到了较好的效果。

通过三年以来的教学管理实践,逐渐形成符合学校教学实际、自成体系的管理理念:

(1)学校主题办学思想:办汤桥家长满意的学校做汤桥学生喜爱的教师

(2)校训:尚德、自强、励志、成才

(3)教育教学管理理念:以人为本、绿色教育、和谐发展;

(4)三风:校风(诚实、俭朴、勤勉、进取)、教风(求实创新爱

生高效)、学风(勤学会学乐学博学);

以上管理理念从管理实践来,同时又深入地贯彻到管理实践中去,逐渐形成我校最为鲜明的办学特色。

(二)依法治校,促进学校可持续发展

近年来,我校认真落实科学发展观,坚持依法治校,在增强学校决策的科学化、民主化程度,全面提高师生的法制意识,维护师生员工的合法权益,以及全面提升办学品位等方面取得了一定成绩,学校管理水平不断提高,促进了学校的可持续发展。

1. 学校建有章程,管理制度健全,并根据年度教学情况变化不断修正更新,日常管理台账健全。

2. 学校建立教代会制度,每学年召开一次教职工代表大会,建立了提案制度和学校工作报告制度、学校财务情况报告制度,定期按规定公开校务,接受监督。2012年我校被评为“溧阳市校务公开先进单位”。

3. 学校各项人事奖惩制度齐全,随绩效工资制度及岗位聘任制度改革,学校围绕绩效工资方案及岗位聘任制度重新修丁相关制度。学校同时联合工会,采取多种方式关心教师生活、激发教师工作积极性,现教师工作热情度高,满意度在98%以上。

4. 学校严格执行上级规定,规范收费,公开收费项目与标准,坚决杜绝乱收费,并及时向家长公布账目。我校被评为“溧阳市教育收费规范学校”。

(三)、规范办学,为学生可持续发展奠基

1、校园环境突出绿色唤醒

在校园环境建设上,我们做了主题明确的总体设计。首先是外部环境优雅宜人。进入校门,是我们汤小人自己设计、亲自动手建造的小桥流水、花圃长廊、假山凉亭。其次是人文环境健康和谐。陶行知的每日四问、体现儒家思想精髓的传统美德教育墙,使师生耳濡目染,潜移默化地影响如何处事,如何与人和谐相处。综合楼三条长廊分别以“绿色行动”“书海徜徉”“科艺长廊”为主题,布置了学校“绿色伴我行”系列活动图片,激发学生的热情。各班自行设计的图书角、生态角各具特色,班级外墙学生的书法、手工作品等,让人感悟到环境的和谐、人文的魅力。真正做到了“让每一面墙壁说话,让每一片绿地育人”。再次是凸显了校本文化、地方文化、生本文化。学校布置了“跳踢长廊”,激发了学生的锻炼热情;张贴了“溧阳名人”系列版面,激发了了学生对家乡的热爱;精心打造了紫藤长廊的“星光大道”,为学生展示才能、实现自己光荣与梦想提供舞台。

2、学科教学倡导绿色课堂

我们以课堂为主阵地,在“民主、高效、和谐”的绿色课堂理念引导下,加强教法、学法研讨,倡导三个带进:把爱心带进课堂;把微笑带进课堂;把激励带进课堂。形成系列化学科教学模式,推动各科教学质量的全面提高:如语文教学围绕《绿色语文”教学的策略研究》课题,努力构建开放式和充满轻松、和谐、民主氛围的教学环境。数学教学以《小学数学自主思维的实践与探究》为突破口,通过有益于开发智力、提高思维能力的活动和游戏,使每个学生都有在课堂上充

分表现自己才能的机会。其它学科抓住学科特点,发挥学生的自主探究能力,让学生学得轻松、学得有趣,并做到学有所得。

3、德育工作凸显绿色关爱

(1)爱心育人,营造关怀的氛围。

学校开辟了“心语信箱”,“心理咨询室”,对学生进行心理咨询与辅导,并开展评选“十佳金爱心老师”活动,激励教师树立科学的育人观。

(2)书香校园,润泽孩子的心田。

在班级设立图书角。图书由学生和图书馆共同提供,每天利用中午和课余时间开展阅读。开展读书交流会。组织班级阅读兴趣小组,定时开展读书活动,使学生保持读书的深厚兴趣,养成读书的良好习惯。举办读书节。我们每学期举办主题读书节,特别开展了“爱我绿色家乡”征文赛,“我爱绿色校园”读书小报展,通过这些活动,进一步提高了学生的阅读兴趣,校园里弥漫着浓浓的书香。

(3)主题活动,点染孩子的梦想。

一方面充分利用重大节日、纪念日搞好专题教育活动,三月“呵护生命,健康成长”主题活动,让孩子们学会自护;“欢乐童年”喜庆“六一”,给大家带来欢乐的盛宴;“温情暖九月”让学生学会感恩。“跳踢专场”让孩子们玩了个尽兴;一方面举办好一年一度的艺术节活动。多彩多姿的活动锻炼了学生的能力,充实了学生的学习历程,充分发挥了学生的创造才能,促进学生更全面健康地发展。

(4)快乐课间,勃发孩子的朝气。

学校自开展大课间活动以来,精心编排了丰富多彩的活动内容:集体活动自编自创了绳操、分班体育活动安排了踢毽跳绳、球类、田径、游戏体操等活动。开展各种课外文体活动,在活动中孩子们的心灵受到润泽,智慧得以开采,能力得到培养,梦想有了开花的机会。

4、教学管理,体现绿色人本

①我校认真贯彻课程标准,制订并完善学科教学常规,建立了月常规考核制度。教师课堂教学做到“五认真”,抓好备课、上课、作业、补差、考核各个环节。近年来,我校教育教学质量稳步提升,学生满意度达95%以上。综合实践活动和校本课程的实施计划与实施方案齐全,有明确内容,落实基本到位。科学课程按要求开设演示实验和学生分组实验。建立科学的评价制度,设立学生规范记录单,有效推进学生成长记录袋工作。每年积极实施学生综合素质评定工作;不为班级和学生排名次,不以考试成绩作为衡量教师教学工作的唯一标准。

②我校严格执行课程计划,开齐开足各类课程,严格执行“三表”。学生每天体育锻炼时间不少于1小时。学生每天在校活动总量6小时,学生睡眠时间达9-10小时,双休日与假期从不补课。三表各班上墙并上教育网、校园网公示,接受家长及社会的监督。作业布置由班主任监控,并由家长于作业上签名反馈,时间控制在1小时。严格按照上级文件操作,免试入学,按规定吸纳外来民工子女、适龄残障(智障除外)儿童少年就读,不留级,不开除,从不按学习成绩对学生分类。学生年巩固率100%。严格按照学籍管理有关文件规定办理学生入学、转学、借读、休学、复学等工作,手续齐全,台帐清楚。

③抓好教育教学的常规管理。每学期开学初,学校在工作计划中明确学科教学常规要求和教学质量目标,每位教师对照常规要求和目标认真制订学科教学和复习工作计划。突出过程管理,认真抓好计划执行,建立良好的教育教学秩序。学校定期与不定期地进行检查和评估,建立了确有成效的教学工作监控机制。

④加强教研组、备课组建设。重点在“研”字上求发展,确保教研活动经常化、专题化和系列化。通过集体备课、教学研讨课、教学沙龙等活动,教师学理论,研教材,互相磋商教学技艺,共同探讨教学疑难,在浓郁的研讨气氛中,教研水平大大提高。

(四)、系统规划,打造优秀教师队伍

三年中,我校精心设计校本研训规划,倾心打造“我的杏坛”校本培训项目,打造优秀教师队伍:

1、师德为重,为教师发展提供助推器。一方面强化教师每周学习。另一方面倡导教师进行三类阅读:阅读文学名著,滋养心灵,拓展教学视野;阅读教育专著,添加底气,提升理论水平;阅读精美时文,温润生命,丰富精神世界。上学期,我们发放了市试验小学张康桥校长的《在教育家的智慧里呼吸》一书,组织阅读并开展读书心得交流。本学期,我们开展了“我的教育故事”演讲活动,收到了很好的效果。我们还邀请溧阳市师德演讲团成员到校作师德讲座,提高教师的师德修养。组织举行技能比赛,开展“金爱心教师”评选活动,使教师在群体中互尊互学、团结协作,自觉把个人融化到集体中,促进自身素质的增强。

2、专业引领,为教师提供理论指导。学校非常重视教师的专业发展,强化校本培训,邀请了市教科室陈建华主任等专家来校讲座;我们积极实施青蓝工程外,还通过组织多层次、多形式的教师基本功竞赛和评优活动,使得教师整体素质得以提高。本学期,还积极准备同市文化小学、实验小学组织教学联谊活动,动,加强教学研究。我们还准备组织教师到文化小学旁观教研组学习,在零距离的接触中模仿和改进工作和研究方式。我们准备开展“中青年教师基本功竞赛”,提高教师业务水平。三年来,我校青年教师在市优秀课评选、基本功竞赛中有多人次获奖。

3、科研导航,提升教师专业素养。教科研是学校可持续发展的基石。学校依托省、市、县三级科研课题的实践探索,有力地促进了教师队伍素质的整体提高。在课题研究期间,课题组成员围绕课题撰写了近60篇优秀论文,分别在全国、省、市级报刊杂志发表或获等级奖。

(五)、培育特色,追寻学校绿色发展新境界。

“一所学校如果没有特色,就没有强劲的生命力,也就没有优势”。为此,学校根据地方特点、自身优势,挖掘教学资源,选准突破口,探索特色之路,

努力为学生搭建展示的平台,开发了以《走进绿色》系列校本教材为载体的特色课程,丰富学校内涵,为学生创造了和谐发展的有利空间,也为学校的发展注入了强劲动力。

1.以人为本,绿色育人。我们根据学校和地方特点,结合学生实际,选择了以培育“爱心”作为践行“绿色教育”的理念的切入点,围绕

殷殷师生爱、拳拳亲子心、融融伙伴情、淳淳同事谊,开展系列教育活动;如爱心帮帮家园的网络助困行动、寻找身边的感动征文活动、师德演讲活动、节日的真情体验活动,金爱心教师、阳光少年和文明礼仪星、安全健康星、学习智慧星、文学艺术星、卫生劳动星、环保节能星、助人为乐星的“七彩之星”评比活动,引导教师爱学生、爱职业,为教育,衣带渐宽终不悔;学生爱学习、爱老师,为求知,主动探索勇争先。和谐宽容的氛围,促进学生健康成长,教师和谐发展,学校走可持续发展之路。

2、阳光校园,快乐绳毽。学校遵循健康第一的宗旨,在普及各项体育活动的基础上,大力开展踢毽跳绳活动,目前学生参与率已达100%。各班都有一批踢毽跳绳能手。学校在体育节上开展踢毽跳绳特色表演及比赛,学校踢毽跳绳活动水平得到不断提高。十多年来,我校踢毽跳绳运动在市比赛中一直保持在团体前五名,学生个人荣获一、二等奖更是举不胜举。目前,该项运动已成为我校一道独特亮丽的景观。

3、爵士舞动,放飞梦想。绿色教育既是全面发展的教育,更是让学生个性张扬、潜能得到充分挖掘的教育。我们在面向全体的基础上,注重为学生个人才能的发挥提供舞台,开设了书法、舞蹈、科技等多个兴趣小组。近三年,学校组队参加市级比赛,多次荣获大奖。舞蹈《爵士舞动》、《春晓》在溧阳市歌舞比赛中均获二等奖,学生王华琴独唱《我爱我的家乡》获溧阳市三等奖,在溧阳市田径运动会、英语口语演讲比赛、小学生作文竞赛中,获一二等奖的学生有90余人。

三、存在的主要问题及整改措施:

三年以来,在上级领导的关心指导下,在全体教职员工的积极支持下,我校虽然取得了一定的成绩,有了令人瞩目的发展,但与教育现代化的标准还有较大的差距,如部分教育教学设施老化,存在一定的安全隐患;近年来新教师增添较少,教师年龄偏大,制约了课程实施水平,师资结构还需进一步协调;教研组的研讨范围还需进一步扩大,研讨能力也需进一步提高,还有待于充分发挥教科研的阵地功能;校本课程还没有形成系统的学校特色,综合实践课程的实施仍处于初级阶段;学生综合素质有待于进一步提高;校园周边社会秩序及交通安全仍是管理的重点与难点;留守儿童、家庭离异及贫困学生数量较多,学校教育中有较多需关注的社会问题等等。这些都严重制约着我校教育发展的步伐,引起了我们的高度重视。我们的整改措施是:

1、争取上级主管部门和当地政府的支持,加强基础设施建设,以满足快速发展的教育现代化的需要。

2、根据师资结构特点,不断引进新教师,完善教育教学结构;同时加大专任教师培养力度,进一步拓展教师发展平台,建设一支思想素质高、业务能力强、知识结构合理的师资队伍,以适应全面推进素质教育的要求。

3、进一步完善教研组的建设,开展草根化的课题研究,深入探讨教学实际,总结反思教学规律,并使教研成果能更好地为教育教学服务。

4、加大校本课程开发力度,建设符合学校管理实际的系统校本课程,凸显学校特色;同时深入挖掘综合实践课程的育人资源,使之与学科

教学、德育管理达成完美统一。

成绩属于过去,展望未来,新的目标就在眼前,每个教职工要将学校发展目标内化为自己的愿景,个人奋斗目标与学校发展规划有机结合,不折不扣地履行职责,实现学校和个人发展的最大化和最优化。

提高人文素养,做一个有魅力的老师

提高人文素养,做一个有魅力的老师 人文素养是师德素养的重要依托。对于语文教师来说,人文素养的提升尤为重要。语文学科融思想性、文学性、工具性于一体,语文的内涵是丰富而博 大的,语文教师若想高质量地完成语文教书育人的任务,就必须立足于语文学 科特性,丰富自己的人文底蕴,提高自身的人文素养,把自己看成是人类文明的 传承者,去探究文本中所体现的人文精神,使学生能够在语文殿堂里感受到人 类薪火相传的精神力量。语文教师的人文素养是指语文教师在教学活动中表现出来的,既决定教学效果又对学生的身心发展具有陶冶教化作用的综合素养。(一)如何培养语文教师人文素养: 常读,学习是人类永恒的课题,教师的角色更是一个永远需要学习的职业。常读书,会读书,提升自己人文素养,是一个语文教师自始自终的习惯和爱好。教师阅读面要广,又要精,语文学科涉及面广,天文地理,政治经济,时政新闻,人类社会生活的方方面面,都体现在不同文本、不同题材、不同章节的课文中,因此,教师要胜任教学必须要有广博的知识。涉及自己学科的知识,更要精深老道。学习经典的作品,因为,经典是时代、民族文化的结晶,是人类、民族文明中最美好的精神食粮。实际上人类文明的成果,就是通过经典的阅读而代代相传的;也可以学习历史知识,通过品读历史上的经典故事,可以感悟人生智慧,得到最佳的启发,从一个个历史故事中可以展开对人生意义的谈论和反思,并从中感悟人生的真谛,获得情感的愉悦和陶冶。通过学习历史知识、哲学知识、宗教知识和美学知识等来丰富自己的人文知识,使自己在教学中能依靠自己的专业知识、品德修养、人文底蕴、审美情趣和教育技巧来赢得学生的认同和模仿,使学生主动自觉地树立起正确的世界观、人生观和价值观,潜移默化地接受人文教育。 常思,人是有思想的最高级物种,有所思、有所想,方能有所悟、有所感、有所得。常思常想,悟出问题的实质,悟出事物的真谛,才能引出创造的火花。延续反复,便会沉淀出有价值有意义的经验、观点。教师要善于自省。自省是自我认识、自我分析、自我完善、自我提升的过程。是对过去的经验反馈,又是做出新计划和行动的依据。教师要反省自己的人文修养、敬业精神和职业习惯,反省自己是否符合教师规范和标准,反省自己的教育理念和教育方法,从而进一步提升自己。 常议,一种思想与另一种思想交流碰撞,便会出现新的思想,在讨论探索中,相互砥砺,观点碰撞,抛弃陈旧尘渣,获得真知新感。心与心的交流,面对面的质询,现代通讯手段均可成为探讨砌磋的途径。 常记,好记性不如烂笔头,不动笔墨不读书。教学一思,探讨一答,读书一悟,灵光一闪,立即记下。作文是学生难题,如果一个语文教师经常与学生一起构思、写作,探讨作文的方法与途径,学生的学习难度会大大降低,兴趣会逐步提升。每日一记,每周一记,教学后记,活动预案,生活感悟,时政见解,热点讨论,都可以诉诸笔端,日积月累,薄薄的纸便会积成厚重的书。

做一个学生喜欢的老师演讲稿

做一个薛生喜欢的老师 各位领导、各位老师: 大家好!首先,感谢领导和同事们对我这位年轻老师的信任和鼓励。借这次机会,来和大家分享一下我自己的一点小小心得。 三年前走上教师这个工作岗位,我就下定决心要把自己的本职工作做好,把教师这个角色扮演好。那时就那么朴实地想,教书育人,意义重大。虽然自己日常所做的事情看起来都是一些小事,但对于学生来说可能就是大事。记得我曾在一次班会上和学生谈心,就有学生对我说:“老师,您虽然年轻,但是我们能感受到您对我们的良苦用心。我们从心底都很感谢您!”我记得当时对他们说:“我觉得作为一名老师,首先不说自己对不对得起你们以及对你们寄寓厚望的父母,最重要是首先对不对得起自己的良心!教师工作就是一份凭良心做事的工作。”话一说完,喧闹的教室顿时安静极了。学生们都用那种很感动也是很信任的目光看着我。那时,我心里别提有多震撼。你用心了,付出了,学生都能感受得到。作为一名老师,还有什么比学生对自己的肯定更欣慰、更幸福的呢! 而且作为一名年轻老师,教学时间短,经验自然不足。学生和家长刚开始持有怀疑的态度也是常事。这是劣势,但同时也是优势。正因为年龄和学生相差不多,我就利用年龄和语文科目的优势,注重在教学过程中和课堂下和学生多交流多沟通,尊重学生的想法,这就很容易地拉近与学生的距离,同时也了解了自己教学中存在的一些不足,并及时进行调整。这样,除了用自己的知识去让他们信服外,更大的是用自己的人格魅力去让他们从心底接纳你。兴趣是最好的老师,学生喜欢这个老师了,自然就会喜欢这个老师所教的科目。

三年来,除了在教学外,自己也在不断地学习。向书本学习,向学生学习,也向一些有经验的老师学习。特别是一些老教师,如严木华老师、许道清老师,在和他们聊天的时候,他们总能用他们丰富的经验给我很多的启示和帮助;还有张雄老师,在我的教学中无论碰到什么难题,他总能耐心地给我精到的指导,同时谆谆教导我们年轻人做事要塌实,要尽心尽力,兢兢业业。当然,给我帮助的老师远不止这些。正是因为有了这些老师的帮助,才让我在教师这个岗位上成长的更快。衷心地感谢你们! 一份耕耘,一份收获。今天我能站在这里,得益于过去的一点点成绩,而成绩只能作为对我过去工作的一种肯定,更多的将带给我更严峻的考验和更高层次的挑战。 教学工作苦乐相伴。在今后的教学工作中,我将本着“勤学、善思、实干”的原则,一如既往,再接再厉,更加努力地把书教好,把学生培养成材。 谢谢大家!

做一个家长心中的优秀教师(家长篇)

做一个家长心中的优秀教师(家长篇) 疏忽,在所难免 作为父母,你是否有过因为孩子在学校磕碰而火冒三丈的经历呢?感谢,你没有马上拿起手机就让老师给个说法。 佩服你身为人母却又处变不惊的态度!你了解自己照顾一个孩子已是含辛茹苦,学校老师管理四五十个孩子确实不易! 抛开老师这一头衔,她们有的刚从大学校园走出来,有着教育孩子的热枕,也有稚气未脱的经验不足。而且老师不可能时时刻刻都盯着你的孩子照顾。老师也不可能事无巨细地帮你的孩子打理得井井有条! 校园磕碰,人之常情,那是孩子在成长;老师疏忽,在所难免,我想绝大多数老师已经尽力!谢谢你这么谅解老师们...... 专业,从未停止的努力 经常听到:“老师嘛!孩子王而已!”这是社会极少数人对老师的误解啊! 国家教育制度在不断改革,教师资格认证一年严格过一年。新的时代,给老师提出了新的要求——够专业,才够资格! 不管你对老师有着怎样的误解,都请你相信,通往专业

的路上,广大教师从没忘记过努力! 抱歉,难以让所有家长都满意 世界上的人形形色色,你有你的性格特点,他有他的生活方式。 无论是家庭背景、受教育程度、还是人生观、价值观,都存在根本的差异。 正是这些不一致,加大了老师工作的难度。老师们其实真的在寻找各种各样的方法,努力让每一位家长满意。 可他们是人,也没有魔法女王赐予的魔法棒,仅靠一己之力周旋于各种事情之间,做到游刃有余那是非常难的啊! 真的非常抱歉,作为老师,难以让所有家长都满意。但请你相信:从前,现在,将来,他们都在尽心尽力...... 沟通与理解,家校和谐的不二法门 或许有一天,她们没有第一时间回复你的微信,请不要埋怨,可能是她们正在上课或是忙碌,没有将手机随身携带; 或许有一天你的孩子在校园里磕碰擦伤,请不要马上动怒,孩子在学校受伤,其实老师也非常难受。 或许有时她们的措辞不当让你心生焦虑,请相信,那一定是在情急之下,她们有口无心。 知道吗,她们和你一样不希望孩子受伤;家校矛盾不可避免,但并不是不可调节,请家长们相信沟通的力量。

做一个有魅力的教师

做一个有魅力的教师 “教师”这个词会使人们头脑出现以下几个镜头:花白的头发,满脸的皱纹,朴素的衣服,深度的眼镜等等,总来说之教师就是教师。“魅力”这个词往往与花季的十六岁,貌美时尚的模特紧紧联系在一起。但当我没用“魅力”这个词来形容某个事物的时候,其所指的就远远不止于“漂亮、好看”等词语的含义,而是指事物充溢于其中而又荡漾于其外的那种吸引人、感染人的美。而当这种美与人类灵魂的工程师——教师完美地结合在一起的时候,这种美便会淋漓尽致地表现出来。这样富有魅力的教师让学生更喜欢、更欣赏、更崇拜,这样的教师汇成为每一个学生的偶像。 教师的魅力源于艺术性的语言。著名教育家叶圣陶老先生说过:“凡是当教师的人绝无例外地要学好语言,才能做好教育教学工作。”教师教学离不开语言,言语水平对于教师的课堂教学极为重要,因而教师必须在教学的语言上下一番功夫。教师需要的是一种特定的语言,它建立在对学生的年龄特征和知识水平充分把握的基础上。低年级学生因为思维的具体性和富于情感色彩的特点,需要教师的语言富有感情和表现力;而年龄较高的学生更多满意的是教师的言语的逻辑性和说服力,如果能做到言语幽默,则更是锦上添花。教师的语言要通俗易懂,也要讲究生动活泼,更要富于情趣,诸如诗词歌赋、成语名句皆可。教师的言语还要考虑教育的效

果,“语句不能太长,也不应过多地停顿或断断续续,再三重复”。谁都喜欢听简练明确、干脆利落的言语,罗唆、含糊是教师言语的大忌。此外,教师言语还应节奏分明。如果节奏同一,慢则难免平铺直叙,索然寡味;快则会枯燥难耐,疲而生厌。从前我叶从未注意过自己的语言,我想:不就是说话吗,中国人都会。直到有一次我亲自听了自己的课堂录音才发觉,原来自我感觉良好的说话竟有如此多的毛病。从此我练读诗歌散文,并都一一录了下来,反复地听,反复地读,一次又一次。最终,我的语速适中了,音色动听了,我的学生们都爱听我朗读、讲课。相信丰富的词汇,恰到好处地表达一定会吸引你的学生入神聆听。 教师的迷离来源于自身渊博的知识。韩愈说过:“古之学者必有师。师者,所以传道、授业、解惑也”,什么样的人才能为师呢?学博为师。问渠哪得清如许,为有源头活水来,教师只有有了广博的知识才能教授给学生源源持续的新知识,这就要求教师有较高的文化素养。陶行知说过:“好学是传染的。一人好学,能够染起很多人好学。就地位论,好学的教师最为重要。想有好学的学生,须有好学的先生。换句话说,要想学生好学,必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生”,所以教师要乐于学习,善于学习,勤于学习,终身学习。教师的学习也一定会潜移默化地影响学生。 教师的魅力源于一笔好字。一笔好字对于奉教师为楷模的学生来说,本身就是一种征服力、感染力。书法能够说是

《做一个学生喜欢的老师》有感

做一个学生喜欢的老师 洛城街道尧水小学 籍晓敏

时光荏苒,从教六年了。这六年来,我的教学一直是“跟着感觉走”,凭着原有的知识和基本素质教书,对一些优秀教师和他们的做法也积极去模仿,但总是不得要领,教学中的很多问题都为之困惑而不得解。寒假里,我拜读了于永正老师的《做一个学生喜欢的老师------我的为师之道》,大受启发,仿佛置身黑暗中的人看到了黎明的曙光。于永正老师不愧为一代教育大家,他的为人,他的修养,他对学生爱的教育,他的“有意思”的课堂,无不令我敬佩、拜服。于老师说做一个学生喜欢的老师是他一生的“大目标”,他做到了。我也想成为学生喜欢的老师,于老师给我指明了。 童心不泯,不要忘记自己曾是个孩子。回忆我的孩提时代,最喜欢哪位老师?他有什么特点?哦,我最喜欢的老师,他爱笑、亲切而活泼。于老师就是这样,他在课堂上扮演小女孩,羞涩而天真;他演的小品《傻小猴》,抓耳挠腮、东张西望;他还跟学生一起在野地里逮蚂蚱,简直是个“孩子王”。他的学生喜欢他,没有因为老师的“童心”而捣蛋、不听话,却因老师的“童心”,而更加爱老师、敬老师。我为什么不可以呢?为什么非要摆出庄重、严肃的面孔?我的学生喜欢吗?值得深入反思。既有错,则改之,我要向于永正老师学习,把“微笑”当名片,丢掉老师的架子,尽可能地去亲近学生,利用一切时机去表扬激励学生,让学生在我们的陪伴下快乐成长。 我要做出喜欢每一个学生的样子。于老师说:“每个学生都会在意老师对他的态度,内心深处都渴望老师喜欢他,但要老师喜欢每位学生,难。可是做出喜欢他的样子,则比较容易。”“亲其师,信其道”,

老师喜欢学生,学生就会加倍地喜欢老师。于老师表达喜欢的方式很多,微笑、期待、关注、鼓励、掌声、奖状、称号等等,这些方式是有温度的,是用情意和智慧温暖学生心灵的“补药”,在这“补药”背后做支撑的是浓浓的“爱”。相较而言,我自叹不如,此刻我真心想对我们班最“后”的那个学生说:“有些方面你是很棒的,老师喜欢你。” 学生都喜欢“课上得好”的老师,于老师不光课上得好,而且还上得“有意思”,听过他上课的老师都说:听于老师的课很轻松,老师上得轻松,学生学得轻松。这种轻松来自哪里?来自于老师的“举重若轻”,于老师的课文钻得深,研究学生透彻,善于游戏教学,语言风趣幽默,教得学生兴趣盎然,“恍然大悟”,在写字、阅读、作文的教学上给我很大启发。 学生喜欢多才多艺的老师,老师的爱好越多,赢得学生的尊重也多。于永正老师对此有深刻的认识,他广泛涉猎各方面的知识,如音乐、美术、书法、戏剧等,在于老师的课堂上,时不时会有一段字正腔圆、有板有眼的京剧让学生大饱耳福。于老师的书法、朗读,更是学生模仿的对象,通过长时间的耳濡目染、不断积累,学生的精神底蕴也厚实了起来。 于老师用他的行动告诉了我,要想成为学生喜欢的老师就要用童心润童心,用真情换真情,用行动促行动,用激励助成长,用文化育人才。

做一个有魅力的教师(班主任总结)

做一个有魅力的教师 ——二年级班主任工作总结 转眼间,一学期又结束了,回顾本学期的班主任工作,我甚感欣慰,虽然班主任是个微不足道的小芝麻官,但她的作用是绝不可忽略的。下面我将从以下三方面谈谈我的工作: 一、热爱学生,做个有魅力的班主任。 聆听了兰铁一中张静玉老师的讲座后我反思:要用心当 好这个全天下最小的芝麻官——做个像静静男神那样有魅 力的班主任。让孩子们在我的陪伴呵护下快乐成长,快乐学习! 爱,是教师职业道德的核心,一个班主任要做好本职工作,首先要做到爱学生。“感人心者,莫先乎情。”工作中,我努力做到于细微处见真情,真诚的关心孩子,热心的帮助孩子。我深信,爱是一种传递,当教师真诚的付出爱时,收获的必定是孩子更多的爱!感受孩子们的心灵之语,便是我最快乐的一件事!所以,针对这样色彩缤纷、丰富多样的鲜活个体,我在进行班级德育工作开展时,可以通过多种多样的方式,促进其健康、快乐成长。比如,每学期开学,我们都会布置教室,我会带动全班孩子一起画一画、剪一剪、拼一拼、贴一贴,把教室布置的温馨又有童趣,二年级的孩子可

喜欢来上学啦!课间,我会和孩子们一起跳绳、踢毽子、折飞机、做游戏,大家都称我是一个十足的孩子王。接下来我会充分利用一切活动,增进孩子们彼此之间的团结协作精神,鼓励孩子们为了班级荣誉,全员参与。我班已经成功的参加了3次学校组织的大型文艺汇演和经典诵读活动,并多次作为观摩班级接待上级以及兄弟学校的检查和观摩学习,我班深受家长、学校领导的一致好评。 在班级管理上,我很赞同张静玉老师的“全员参与自主管理的班级管理模式”。其实,我们也是这样管理班级的,我们有班委成员,班上人人都有分工,我是记小红花制,各方面表现好、学习努力、作业认真、搞卫生积极、学习有进步、上课表现良好、帮助同学等等都会得小红花,反之则会扣红花,比如作业书写粗心、欺负同学、乱扔垃圾、不遵守纪律等等,会有小组长监督管理每个同学。孩子们,每凑够十朵红花就会在班长那领一枝铅笔,也可以凑够二十朵领一个更大点的奖品,一直可以累积,没有上限。低年级的小学生很适合这种激励措施,有奖有罚,赏罚分明。他们会为得一朵小红花而努力的。我们还建立了家长微信群,在群里问作业、布置作业、通知各种班级大小事情、交流孩子的表现情况等。最近几天,我们为了提高巩固孩子的书写,开展了一次作业天天晒的活动,活动期限:二十一天。我想每个孩子,只要能坚持晒二十一天作业,好习惯也基本上养成了。

做一个让家长信服的班主任

做一个让家长信服的班主任 一个班级是否优秀,取决于三方面的因素:教师的能力;学生的配合;家长的支持。其中,我认为:家长的大力支持对我们的教学工作起着推波助澜的作用。 现在我们的教学工作与家长的交往,互动越来越多。班主任要做好教育教学工作,就一定得先过家长这一关,取得他们的信任。有了这种信任,随之而来的是理解,是支持,是愉快的合作。处理好了与家长的关系,也就处理好了与学生的关系,班级的各项工作一定会达到事半功倍的效果。 谈到如何和家长建立和谐的关系。其实我也没什么经验,也是在磕磕拌拌中,不断调整,不断磨合,才有了一点点的感觉,下面谈谈我的想法和做法: 一、了解家长的需求,与家长达成共识 一切信任都是建立在有共识的基础上的,有了这种共识,就会在今后的合作中产生共鸣。做老师的如果只了解学生,我觉得这还不够,还应该去了解家长,明白他们的要求,认同他们的想法。比如,我以一年级家长为例,他们一般都有这样的想法: 想让孩子得到非同一般的照顾。现在一个家庭一个孩子,爸爸妈妈都把孩子视为掌上明珠,家中的小皇帝,个个养尊处优,别说有点闪失了,就是有点委屈也受不了。“我的孩子能不能得到老师的认可,会不会得到老师的不公平待遇。会不会受冷落,会不会遭欺负?”把一个幼小的孩子送到一个完全陌生的环境里,都快成了他们的一块心病,有的甚至连家庭的幸福指数也随着孩子在校的变化而变化。所以我始终坚持一个宗旨:家长的所有这些做法都是可以理解的,都不能把他当成是大惊小怪,小题大做。我们要试着去体谅,尽量做到让家长满意、让家长放心。 了解家长的想法,认同他们的想法,达成共识,有了这种共识,信任也就有了基础。 二、注意自己的言行,学会换位思考 我一直是这么认为的:要想得到家长的尊重,得先去尊重家长。这是我们得到家长信任与尊重的唯一途径。所以,面对家长时,我展现的是位教师应有的风范。面对学生时,我也时刻注意我是一位教师。可不要小看这些孩子,家长对老师的了解多半是来自他们。孩子与家长交流的那一定是学校同学老师,老师一定是主角。老师的一言一行,老师对他的态度,老师对其它同学的态度,老师今天批评谁了,表扬谁了,甚至是老师今天发火了……他们都会新闻转播的。 阴雨天,帮孩子们穿穿雨衣,说上几句路上小心的话,遇到没来接的孩子,及时给家长打个电话询问一下……这些事虽然小,但小小的举动会在家长心中种下甜蜜的种子,对老师的信任也就在家长心中悄然萌生。 三、坦诚相对,想家长所想,急家长所急 和家长的相处过程中必须要坦诚。我在我们班一年级的时就坦诚地跟我家长提过这样一个要求:尽量在孩子面前说说老师的“好话”。 我们老师绝非圣人,在教学工作中,他们肯定也有让您感到不够满意的地方。

做一个有魅力的教师

做一个有魅力的教师 程明凤 在新的世纪,我们究竟应该如何当老师,有如何成为一名受学生欢迎的有魅力的老师,这似乎是一个每个人都能说上几句的话题。但人人能谈,未必人人能谈出门道来;能谈出门道来,未必能切近实际。------题记从教十几年,一直以为自己对如何成为有魅力的老师有一定的理解。可是自从读了《教师的一生修炼》,才发觉以前对如何才能成为一名老师尤其是有魅力的老师知之甚少。新的课程标准指出在新一轮的课程改革中,教师已不是教学的主体,而是学生学习活动的促进者、指导者、组织者、帮助者、参与者和合作者。“一切为了学生、为了一切学生、为了学生的一切”,现代教师的教学就是通过创设丰富多彩的教学情景和采用灵活多样的教学手段,激发学生学习的兴趣,开展师生之间的多向交际,帮助学生自主地学、自觉地学,更多地发挥学生的主体作用,培养学生自主学习的能力,“授之以渔”,为学生的终身学习和发展打基础。我们需要好的老师、有魅力的老师来培养出高质量的人才去适应未来激烈的竞争。那么什么样的教师才是真正的有魅力的好老师?从《教师的一生修炼》一书中,我感觉到新的世纪要成为一个受学生欢迎、学校放心的有魅力的老师必须具备以下的一些要素,正如要想成为武学名家必须具备18般兵器,样样精通。 一、有“明确目标志向,教育是一种文化的、心理的过程,她追求着生命价值的升华、人生理想的卓越。就其本质来说,教育是一个理想的事业,教师在这个事业的组成中,应有一种对理想的不懈的追求。在我们每一个人选择走上教育岗位的第一天,就应该为自己设计一个一生为之奋斗的目标。只有设置了这样一个目标,才能把自己的所作所为锁定在这个目标,才能不断增强自我意识和使命感,才能不断地进行自我挑战。教育的每一天都是新的,教育的内涵和外延也是不断变化的,只有具有强烈的冲动、愿望、使命感,才会对教育始终保持着一份灵性、悟性,才会真正理解教育的意义。 二、要有爱心,教育是充满感情、充满爱的事业,没有感情的教育是苍白无力的教育,教育植根于爱。陶行知先生说:“没有爱,就没有教育,热爱学生,不仅是一名教师人品、学识、情感与亲和力的展现,实际上更多的是倾注了我们教师对祖国、对人类、对未来的热爱。因为有爱,我们才会有耐心;因为有爱,我们才会有关心;因为有爱,我们才会和学生贴心;爱学生成长过程中的每一个微小的闪光点,实际上是我们教师最大的乐趣。”教师的爱是滴滴甘露,即使枯萎了的心灵也能苏醒;教师的爱是融融春风,即使冰冻了的感情也会消融。“真教育是心心相印的活动,唯独从心里发出来,才能达到心灵的深处。”这样才能与学生沟通,才能理解学生,才能走进学生的世界。 三、要有高尚的品德,“德高为范”,一位具备高尚师德的教师,才会用健康、正确的思想去教育学生,才会以高尚的灵魂和言行去感染、影响学生;才会以真教人、以真待人、以真做人;才会尊重学生,才会让学生有亲近感,才会走进学生的心灵;才会懂得呵护学生的自信自尊,才会懂得用不同的尺子衡量学生,才会洞察学生的个性特点和亮点;才会用宽容的心态、坦诚的胸怀接纳学生、亲近学生、理解学生;才会从学生的缺点中看到长处,从学生的不足中看到潜力,从学生的行为中窥视到内心,从学生的举止中透视到品质;才会留心于学生点滴的发展,着眼于学生一生的成长。著名教育家陶行知先生用四块糖教育犯了错误的学生的故事一直为人们津津乐道,传为美谈。陶先生从学生的不足中看到优点,运用表扬的艺术,唤醒学生内心深处向善的一面,激励学生自我教育,表现出教育者的大智慧,以他崇高的师德修养为我们树立了典范。在这方面我们每一个教育工作者都应该像陶行知先生学习。 四、要有精深的专业素养,办有灵魂的教育,育有思想的老师,树有底气的新人,这已

(完整版)读《做一个学生喜欢的老师》有感

读《做一个学生喜欢的老师》有感 假如你命该扫街, 就扫得有模有样, 一如米开朗琪罗在画画, 一如莎士比亚在写诗, 一如贝多芬在作曲。 暑假,根据学校的任务拜读了于永正老师的封笔之作《做一个学生喜欢的老师——我的为师之道》,上面这首诗出现在本书的最后,给我留下了深刻的印象,也引发了我良久的思考。这是马丁.路德.金在他激动人心的演讲中反复引述的一首无名诗,是雷夫老师的最爱,也是于永正老师喜欢的,我也想把他作为我的思想向导,既然选择了做教师,就要做得有模有样,做最好的自己! 怎么做好教师呢?这个问题从我选择了师范专业那天起就困扰着我,在本书中,我找到了些许答案。好教师是什么样的?我们很难说出具体的评判标准,但是如果学生喜欢你,即使在毕业之后也时时将你记挂在心上,经常在逢年过节的时候短信电话问候,想必此时教师的心中必然是温暖的,满足的。而于永正老师就是这么一个有着满满收获的好老师,是值得我们所有老师学习的榜样。他是怎么成为学生喜欢的老师的?他的为师之道是什么?在这里,我想结合我的理解谈谈我的收获。 童心——学会变回小孩子 首先,受学生喜欢的老师要拥有一颗童心。读罢全书,我感受到的不是一位教育家居高临下对读者侃侃而谈的说教,而是一个可爱的老顽童在回忆自己的教育经历,其中有欢笑,有感慨,还有留恋。这样的言谈不正是因为于老师一直保持着一颗童心吗?正如他自己所说:“教了五十多年的书,最终把自己教成了孩子。岁月的刻刀可以在我脸上刻上深深的、密密的皱纹,却刻不到我的心上。”于老师一直和学生保持着一种亲密无间、无话不谈的关系。如何保持一颗不灭的童心?书中提到,童心不泯的标志有:始终保持孩子般

做一个有魅力的幼儿教师

做一个有魅力的幼儿教师 ——记幼儿园见习课程时光飞逝,转眼间一个学期就要临近尾声,而我的第一次幼儿园见习活动也已结束。从见习开始到结束,一路走来,快乐、充实、思维方式的改变、对孩子们和幼儿教师的更多关注等等,这都是我无法单纯地从课本上能深切体会到和获得的。尽管见习时间并不长久,但却激发了我对如何成为一名富有魅力让人喜爱的幼儿教师的兴趣。我觉得,老师最神奇之处也许就在于,她(他)正在影响甚至决定孩子的成长、孩子的未来!我想,能否让孩子走上健康快乐的成长之路就在于这个老师是否富有魅力。亲其师,方能信其道。教师的魅力,是打开幼儿心灵之窗的钥匙,是构架师幼沟通的桥梁,是融洽师幼关系的润滑剂,它能激发幼儿对教师的崇拜之情,从而实现“信其道”的目的。 在见习的过程中,我常常在想,一个富有魅力的或者说让孩子们喜欢的教师该具备什么样的品质呢?在面对心灵还很脆弱的孩子们所出现的各种问题时,一个优秀的教师应该怎么处理呢?接下来,我将对我在见习过程中遇到的情境说说我的想法。 一.关注仪表言行 都说爱美之心,人皆有之,就是幼儿也不例外。在我们看来穿衣打扮是个人的事情,然而在幼儿面前,你的一言一行、仪容仪表都会成为他们模仿的对象,对他们产生潜移默化、耳濡目染的影响。 案例一:今天又到了上英语课的时间了,孩子们都在等待着那位

美丽的来自外国的英语教师的出现,当外教出现时孩子们像往常一样都很开心的向老师问好,而这时,有孩子开始惊奇的大叫了起来,随后越来越多的孩子欢呼兴奋,原来老师今天穿的衣服上有美丽蝴蝶的图案。 案例二:英语老师穿了一件绘有大猫脸的衣服来上课,孩子们立刻就注意到了,老师看孩子们这么喜欢就让孩子们亲吻衣服上的大猫脸。过了一周后,又上英语课时有个小孩开心的来到老师面前说:“老师,看,我的衣服上也有一只猫!老师亲亲” 在这两次的观察中,我发现孩子们原来对周遭的一切是非常细心敏感的,尤其对老师外貌举止更为关心甚至模仿。这两个案例给我的启示是:幼儿教师在幼儿园里应关注自身的仪表言行、注重自身的每一个细节,正所谓“桃李不言,下自成蹊”。教师每天在课堂上告诉孩子们要穿着整洁爱护卫生还不如自己每天穿得干干净净让孩子们学习模仿更为有效。因此,在幼儿面前,教师要注意适宜地修饰自己的仪容仪表,努力塑造一个美好的形象,以增强自己对幼儿的吸引力,进而获得孩子们的喜爱。同时,教师应趁幼儿这时候具有很强的模范学习的能力,与其告诉孩子们不要骂人要用礼貌用语、不要做这要做那,还不如注意自身言行,有意无意地向孩子们展示文明有礼的行为。时刻记住,“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从”幼儿教师要时刻注意为人师表,以身作则,注重自身姿态、动作、修饰、打扮、语言要符合美的标准。塞昆说过:“教师看起来和蔼,声音甜美,对自己容貌的每一个细节都很仔细对待,尽一切努力使自己具有吸引

做家长满意的幼儿教师

做家长满意的幼儿教师 随着社会的进步,经济的发展,教育的不断翻新,家庭教育中出现的问题也越来越多:一种是明理的自然和习惯教育,一种是追求知识改变命运的极端教育,还有放任不管,追求西方个性的空白教育,更有一种是无知的溺爱教育……家长文化底蕴和观念以及素养的不同,对老师提出的要求也各有不同。我们不仅要面临家长的高要求,孩子的发展所带来的压力,还要面对幼儿园对老师各方面考核的压力。也就是说做家长满意的幼儿教师的却需要我们的高智慧和良好 的心态。 首先,保持良好的心态。每天保持温和的心情,微笑着迎接每一个孩子的来园,组织好每一个活动,用脚踏实地的工作态度获得家长的支持,领导的肯定,孩子的喜欢。但是我们必须明白:每个家长都有自己评价老师标准的尺子,我们不可能去适应每一把,只要这把尺子量到我们的心时,我们感到踏实、坦荡、坦然、无愧就可以了。 其次,给家长一个正确的育子观念。针对家庭家育中存在的问题,我们老师要给家长一个正确的观念,因为我们是专门从事教育的,比他们更有经验和方法,我们还要有足够的智慧和方法能够帮助他们解决这些问题,他们才会佩服我们,从而支持我们的工作,对我们满意。平时,常有些家长会站在自己孩子的角度提出一些较自私的要求:比如,多照

顾她的孩子;多给他的孩子吃饭等等。这时我都会耐心告诉他个人和集体的概念,平等与个别的概念,以及这种要求所带来的结果。让他知道无论在生活中还是学习上,老师绝不会厚此薄彼,会细心呵护到每一个孩子,给每一个孩子同等的提供展示的机会,更会引导和帮助那些能力差的孩子,让他自信从而独立,友好从而合群、宽厚从而容纳、好学从而不骄,尊长从而志向高远。没有一个家长不希望自己的孩子人生幸福,当他们过度要求孩子学习知识时,就是因为他们并不懂得还有比知识更重要的东西,当他们溺爱孩子埋怨孩子能力差时,他们并不知道这其中的爱有的并非是爱;当他看到自己的孩子不如他人从而责骂时,他也不知道自己孩子身上的优点别人也不具有;当看到自己的孩子脾气大、感情脆弱从而懊恼时他也不知道正是自己一味顺从或者没时间照顾孩子所导致…… 多数时候,家长之所以提出的一些不合情理的要求多数是缺少正确的教育观念,教育方法;所以我要用生活中的事实让家长知道:做人比学习知识重要,习惯培养比上兴趣班重要;情商比智商更重要;心理健康比身体健康更重要,…尊老爱幼和礼貌的品质比什么都重要的道理。家长不仅需要我们全方位地教育好孩子,更需要我们用正确的理念为他们不断矫正教育行为。否则,我们的工作就会被牵制,做得再

怎样做一名有魅力的教师

怎样做一名有魅力的教师 有魅力的教师,就是师生关系融洽,亲和力强,学生爱戴,教育效果好。反之,缺少人格魅力的教师,学生不服气,没有号召力。人格魅力有强健的感染力、号召力和影响力。 它能给人以鼓舞和鞭策;还能给人以示范和引导。教师的人格魅力是一个教师的综合素质的体现。一个教育者如果人格魅力缺失,即使教学能力再强、学历再高、职称再高,也难以服众。因此,一个优秀教师一定是一个具有人格魅力的教师。 一、教师人格魅力的主要表现 人格魅力并不是一项纯正的性格或特质,而是多方面的综合素质的呈现,它是通过长期的教育实践而形成和发展的独到的感染力、影响力与号召力之总和。优秀教师具有非凡的人格魅力,主要表现在以下几个方面: 首先具有渊博的知识——这是教师人格魅力构成的前提。 知识是空气,魅力是翅膀,魅力需要知识的承载方能翱翔万里长空。当今世界,知识更新日新月异,教师作为知识的严重传播者和创造者,只有不断学习,才能掌握最新学术动态,更新、优化自身的知识结构,使自己在教学活动中掌握其主动、显示其优势,才能为学生的发展提供最优的精神食粮。只教学生读书,而自己少读书或不读书,是不简易收到成就的,身为人师应紧跟时代步伐,进一步开阔视野,拓宽学习领域,不仅自己所学专业要“精炼”,相邻学科、社会知识也要“广博”。 其次具有甘为人师的高尚品德 教师是以培养人为终极目标的,因此在担当培养人的任务之前,教师自己就必须造就成一个值得推崇的模范。魅力崇尚高尚的操守,他需要一身正气和傲然不俗的风骨,需要站得直、走得正。所以,身为教师应“淡泊以明志,宁静以致远”“朗如日月,清如水静”,积善成德。尤其是在纷繁复杂的社会中,从事教师这样一个分外的清苦职业,保持平易的心态尤为严重。 再次就是具有诚笃广博的无私爱心——这是教师人格魅力构成的关键。

如何做一个让学生喜欢的教师

如何做一个让学生喜欢的教师 做到让学生喜欢,这是我们每一个老师所追求的目标。我们都知道,“亲其师信其道”。良好的师生关系能使学生拥有良好的情绪去面对学习。学生会因为喜欢一位老师而喜欢一门功课,同样,学生也可能因为讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师,其教育效果总是超出一般的教师的。中国历代教育家从理论和实践上对教师的地位、职责和师生关系,即对师道、师责、师谊、师情等作了深入探索和深刻论述,其理论继往开来,其事垂范后人。教育应该具有永恒的生命力——是今天的为师从教者仍必须遵循恪守的基本规律和原则。 教师作为一种职业,应该符合现代教育的规范和要求,既要追求高质量,也要追求高效率。作为新时期的人民教师,面对纷繁复杂的国内外形势,面对渴求优质教育的现代家庭,面对日益独立和智慧的学生,我们应该怎样做一个让学生喜欢的好老师呢? 如何让学生喜欢自己,喜欢你所教的学科。我认为应从以下方面做好: 一、先让一部分学生喜欢你,如我在开始的和他们一起玩玩游戏等等。让一部分人首先喜欢你,从而带动班中的同学逐渐的适用你。开始的时候,一定不要急着抓你的教学成绩,总想给同学们布置很多的作业,这样的话,首先是本来喜欢你的同学也因为作业的劳累,而

变得逐渐讨厌你,同学们总是想,原来的老师好布置很多作业,现在的老师也一样一定不会有多好。从而在学生的心目中已经把你定位了,在以后的时间里你想让同学们喜欢你可就是难上加难了。所以在开始的时候,一定想同学们所想,做同学们所做。在一定心理上让学生总认为你就是和别的老师就是不一样。 二、创造激情。一个人没有了激情,就没有生活的快乐;一个班没有了学习的激情,任凭你怎样的说也会事倍功半,为自己的教学默默地种下了阻力。我在教学的时候我总是使同学们对学习充满激情。我是这样做的:1无中生有、有中生有。什么意思呢?就是在教学的过程中只要发现一个或几个想学习你的这门功课,就要大加赞扬,没有发现喜欢你的这么学科,也要夸赞一些有喜欢这门功课的同学,可以说在老师的夸赞中逐渐的培养一部分同学喜欢这门学科,从而带动班中其他同学也去喜欢这门学科。在教学的过程中要让同学们在课堂中时时充满着一种学习的激情,从而为以后的学习兴趣打下良好的基础。

家长会教师心得体会交流(精选多篇)

家长会教师心得体会(精选多篇) 第一篇:家长会教师心得体会 隆重的家长会终于落下帷幕了,送走了最后一个学生家长,我长长地舒了口气,置身焕然一新的教室,还留存着浓浓的爱意,我倍感欣慰!是啊,长达一个月的精心准备,凝聚了我和孩子们无数的心血! 一、家长会发言稿 言稿,它是架起家校沟通的桥梁,也是展示自身素质的最佳平台。我在最初设定的大体框架上,重点穿插了“孩子的变化”这一板块,让家长们深深地感受到他们的孩子小学仅仅半个月时间里,学习及行为习惯变化的有多么的大,几易其稿,反复修改,终于完成了一份令自己和家长满意的答卷。 二、家长会基本情况 首先,针对五年级学生,学校先组织了集体的会议,具体介绍了学校的基本情况和详细要求和纪律,充分展示了学校的教学设施条件及成绩。然后是分班召开,由班主任老师针对不同的情况做具体的介绍和事项安排。我班具体介绍了学生的基本情况、在学校的近段表现,还有需要家长配合完成的纪律、学习、生活方面的要求。令家长都特别的积极和支持。 二、意见建议

在召开家长会的过程中,部分家长还向学校和老师提出了许多中肯的、有针对性的建议和意见,现在简要总结如下: 1、学校应加强学生的安全教育和管理,重视安全知识的学习,在学校周边设置安全警示标志。 2、学校应在力所能及的情况下多组织一些有意义的活动,来锻炼孩子的自理能力,让孩子更全面的成长。同时希望不要因为太多的活动耽误过多的孩子学习的时间。 3、教师应该在培养孩子的学习习惯和行为习惯上多下功夫,加强学校和家长、老师和家长的联系。 4、积极地为学生创造良好的读书氛围,用各种方法激发学生读书的兴趣。充分利用每周的阅读课,培养学生们的良好的读书习惯。 5、部分家长反映学生的家庭作业过于单调,很多重复性的简单劳动,量也较多。 三、总结反思: 从会后与家长的交流和周一学生的反馈情况来看,本次家长会开得相当成功,有效地加强了家长和老师的联系和交流,通过报告会学生家长也认识到了家庭教育的重要性,并从中学到了一些有效的教育方法,家长纷纷表示今后一定要改变自己的家庭教育观念,学习先进的家庭教育方法,同时加强和老师之间的联系,共同配合,教育好每一名学生。

做一个学生喜欢的老师——我的为师之道

今天,我们特别推送著名特级教师于永正的文章,他从个人经历和观察出发,竟然得出做一名好老师的秘诀是:做不太像老师的老师,上不太像课的课!真相究竟是什么? 说到上课,我们真的要改变“先生讲,学生听”的局面,努力践行昭示着尊重、平等、民主的“对话教学”理念。在这方面,外国的同行做得确实好。下面的例子我牢记不忘,它不知胜过多少大道理! (一) 一位美国老师在生物课上讲“蚯蚓”。 讲着讲着,一位小学生站了起来—— 生:请问老师,蚯蚓什么味道? 师:抱歉,我没有尝过。 生:我可以尝尝吗? 师:当然可以! 生:我尝过了,您加分吗? 师:当然加分! 这位学生果真去“品尝”了蚯蚓,然后向老师和同学讲蚯蚓的味道!而且,据说这位学生后来成了一名生物学家。(这位老师培养了好几位生物学家) 如果我的学生提出了这样一个问题,我会怎样回答? 再者说,我的学生会提出这样的问题吗?

(二) 一位日本老师这样教“千克”: 他发给每个小朋友一个塑料袋,到操场的沙坑里装一千克沙子——你觉得一千克多重,就装多少。然后他逐一过秤。可想而知,没有人能装得准的。 这时,老师把一千克的沙袋拿给学生看,并让他们一一掂量,尔后重新到沙坑里装。这次学生们“估量”得八九不离十了,有的居然装得正好! 老师一堂课,就是忙着“过秤”,一边称着,一边夸赞着,或者惋惜着。(三) 我女儿是教小学英语的。她从澳大利亚考察回来后,讲了这样一个课例。 上课了,一位年轻的女老师,着一身黑色的“海盗服”,一只眼睛戴着黑眼罩,手里拿着一把刀——纸做的,张牙舞爪地走进教室,大讲海盗的故事——那天,她执教的是《海盗的故事》这篇课文。 这哪里是老师,简直是一名“江洋大盗”!但她讲得绘声绘色,学生听得如痴如醉,并不时发出笑声。 别说女老师,我们男同胞敢这样做吗?

如何做一名让家长满意的幼儿教师

如何做一名让家长满意的幼儿教师 作为一名幼儿教师,尤其是一名让家长满意的幼儿教师是非常不容易的。首先要热爱教育事业,还要又强烈的事业心与责任感,十几年的幼教生涯让我觉得有以下几点: 在幼儿教育中,爱的力量是伟大的。老师的爱在某种意义上说,是一种甚至高于母爱的无私的、伟大的爱,它是教师与幼儿之间最有力、最自然的连接点,是打开幼儿心灵的金钥匙。每个孩子都需要老师的爱,即使他们都有不同的性格,有内向的、外向的、活泼的、大方的、老实的、顽皮的,但他们都是有感情的和思想的。幼儿是一块白板,那就要求每一位老师以爱为核心,细心对待每一个孩子。 要做一名让家长满意的幼儿教师要花时间充分了解自 己班级的孩子,学会观察,逐步做到对班内的每一个幼儿的情况都了如指掌,例如:依恋什么、有什么习惯,还要逐步了解孩子们的动作或表情,明白他们的肢体语言所表达的意思……在了解孩子健康状况和心里需要的同时,协助孩子顺利的适合幼儿园的集体生活。作为一个细心的老师还要管理好幼儿园和孩子的物品,和同班老师一起建立起班级日常生活规则,除了为孩子创设宽松、温馨的家庭式氛围外,还要协助孩子逐步形成规则意识,让孩子在幼儿园快乐生活! 对待幼儿要有耐心和责任心,幼儿教师所教授的对象是3—6岁之间的儿童,这就要求我们有充足的耐心。对于爱问为什么的孩子,不要打消他们的积极性,要耐心的为他们解答问题并鼓励他们的行为,把每一个孩子都当成是自己的孩子。要有责任心,让每一个孩子都在你的阳光下健康成长。 要做一名让人民满意的幼儿教师,要与家长做好伙伴,即时交流孩子的情况。在日常生活中做一个有心人,就会清楚的了解幼儿的情况。即时与家长交流,要让家长觉得你了解他的孩子,注重他的孩子,这样他们就会尊重你,认可你

浅谈如何做一个有魅力的老师

读《魅力教师的修炼》心得——浅谈如何做一个有魅力的老师 ? ? 最近认真研读了周成平教授主编的《魅力教师的修炼——100个优秀教师魅力修炼心得》一书,该书分别从教师的人格魅力、学识魅力、教学魅力、形象魅力、语言魅力、沟通魅力、和反思魅力等角度系统地阐述了如何全面提升教师魅力,从而更好的为教育教学服务。该书结合新课程教学的趋势,汇集了全国100多位优秀教师的智慧和经验。主要内容包括: ? ? 教师人格魅力之修炼:教师的人格魅力是教师的教育机智不可缺少的要素之一,它所产生的吸引力和感染力对学生的影响是巨大的,深远的、有些方面甚至会影响学生的一生。 ? ? 教师学识魅力之修炼:教师广博的学识魅力,是指引孩子们前行的一盏明灯,并为他们开启了一扇心窗,能见到他们不曾见到的缤纷世界。 ? ? 教师教学魅力之修炼:教师的教学魅力是教师在教学实践活动中对学生有强烈而持久的吸引力、感召力和启迪力,它能够激励、鼓舞学生汲取知识的信心和力量。 ? ? 教师形象魅力之修炼:教师的形象魅力体现教师良好的精神岁月和较高文化素养。它陶冶着学生的思想情操,使学生信其师而乐于学。 ? ? 教师语言魅力之修炼:教师的语言魅力如一汩汩甘泉、一首乎名曲磁石般吸引着学生,使他们在快乐学习中得到充实和满足。为此,教师应在实践中坚持不懈地修炼自己的语言魅力。 ? ? 教师沟通魅力之修炼:教师的沟通魅力是提高教师工作效率的有效途径。为此,教师要不断提炼渊博的学识、深刻的见识、精湛的教学技艺,善于倾听,从细微处磨练自己。 ? ? 教师反思魅力之修炼:反思是教师专业发展和自我成长的核心因素。教师反思魅力的真谛就在于教师要敢于和善于突破、超越自我,不断提高自我。 ? ? 读了此书之后感受颇多,随着新课改理念的不断提升,当今的教学对教师的理论素养、个人素质及教育教学观念提出了更高更新的要求。而教学的主体能不能参与教学,参与的效果如何,越来越取决于教学的主导者——教师的魅力。一个教师若有魅力,学生就喜欢多亲近,聆听其教诲。一个教师,只有当他受到学生喜爱时,才能真正实现自己的最大价值。高尚而富有魅力的教师是一部活生生的教科书,是一股强大的精神力量,对学生的影响潜移默化,甚至影响学生的一生。那么,那么,教师该如何做一个魅力教师呢? ? ? 一、有魅力的教师,要用高尚的人格魅力影响学生 ? ? 教师的理想信念、道德情操、人格魅力直接影响到学生的思想素质、道德品质和道德行为习惯的养成。教师要模范履行师德规范,以自己高尚的人格和品德去教育、影响学生,使学生树立正确的人生观、世界观、价值观,从而成为一个有公民意识的人,一个具有良好品行的人,一个真善美的人。高尚的师德就是一股强大的精神力量,对学生的影响是耳濡目染的、潜移默化的、受益终生的。“教师无小节,处处是楷模”。苏霍姆林斯基说,“一个精神丰富、道德高尚的教师,才能尊重、陶冶学生的个性,而一个无任何个性特色的教师,他培养的学生也无任何个性特色”。子曰:“其身正,不令而从。”既要言教,又要身教,身教重于言教。这无疑对教师提出了更高的要求。教师要“为人师表”,首先就要特别强调教师的自重、自省、自警、自励、自强,以身作则,言行一致。要学生做的,自己首先要做到;禁止学生做的,自己坚决不做,在行动上为学生做出表率。教师要成为追求真才实学的榜样。教师不能满足于先学于学生,而且要坚持继续学习,坚持终身受教育,具有勇于创新、不断进取的精神,与时俱进,不断充实自己。形势的快速发展,高科技的突飞猛进,让人感觉到一停止学习,就会落伍。当今的时代,人们只有具备了学习的能力,具备了可持续发展的能力,才能获得生存的社会位置。教师不但要保持自身一种勤奋学习的能力,还要把学习能力无私地传授给自己的学生。? ? ? ? ? ? ? ? ? 二、有魅力的教师,要用渊博的知识去吸引学生 ? ? 我曾经问过学生这样一个问题:你们感觉什么样的老师最有魅力?学生们告诉我:“什么

做一个学生喜欢的老师

做一个学生喜欢的老师 ______ easy or hard 康成小学李嫱 从小我就有一个美丽的梦想,我想当老师,当一名学生喜欢的好老师,于是大学填报志愿的时候我毫不犹豫的就填报了师范院校,今年更有兴的是我加入到了这个充满浓郁书香氛围的康成小学,今年是我在康成小学度过的第一个寒假,这个寒假与众不同,因为在学校的带领下,我们阅读了于永正老师的《做一个学生喜欢的老师》,使我认识了一位有个性有方法的名师。 于老师说“每个学生都很在意老师对他的态度,内心深处都渴望老师喜欢他。但,要老师喜欢每位学生,难,可是,如果像美国教育家托德.威特克尔说的,“做出喜欢他的样子”,则比较容易。如此,教育真会出现一种别样的境界。”要坚信,只有差别,没有差生,更要尊重差异。 也许因为我年轻的缘故,我与我的学生之间更像是朋友,正如于老师说的,我有点童心不泯,陶行知先生说:“我们必须会变成小孩子,才配做小孩子的先生。”著名思维科学家张光鉴教授说“老师要和学生相似。于永正和学生相似了,所以他成功了。”那么要想让学生喜欢自己,我们就要放下架子,不以长者自居,不居高临下俯视学生,用心与他们交

流,当你用心和他们交流的时候他也在用心的去了解你。 今年,是我最忙的一年,刚刚接手一个班级,忙着熟悉他们了解他们,同时,又要忙我的人生大事——婚礼,我真的有些筋疲历尽,然而,这群孩子却给我带来感动与欢喜。 2015年12月24日,是我领证的日子,这一天我请了上午两节课的假,领完结婚证,我满脑子都是我的学生,电动车骑的有些快,与一个青年发生了正面接触,手、后背都撞的生疼,我爬了起来,匆忙赶到了学校,一瘸一拐的走进了班级,班级一片混乱,那时的我心里一阵委屈,我含着泪水说道“你们太让我失望了”,说完我就回到了办公室,刚坐下我就意识到我话说重了,赶忙回到班级,可是那一幕我至今难忘,班长、学习委员、数学课代表正在有秩序的组织着读书,全班同学没有一个走神的,坐的笔直,眼睛紧紧地盯着书本,声音洪亮,我以为我走错了班级。我对他们说“我这不是做梦吧?”孩子们一口同声的说“不是”,我说“我多们希望在这个梦里不要醒来,这个梦会多久啊?”“好久”,孩子们真的做到了。放学后,我收到了好多封信。 “老师,今天我们错了,别生气。” “老师,你的背还疼吗?” “老师,我们以后好好的,我喜欢你,你别不教我。” “老师,新婚快乐。” “老师,你要多吃大枣啊,这样才能早生贵子。”

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