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安吉县初中英语教师自我培训成果集

安吉县初中英语教师自我培训成果集

教学反思

(十月辑)

安吉县教育科学研究中心英语组

2013-11-16

目录

1.写在前面

2.如何撰写教学反思

3.假如这节课可以重来

4. 合理整合教材有效进行阅读课教学

5. 我所需要的……

6. 英语课堂教学情境的创设

7. 千万注意课堂板书

8. 阅读课可以这样精彩——听唐丽超老师课后的反思

9. 我的教学反思之Unit 3 I’m more outgoing than my sist er. (Period 1)

10. 新目标八年级英语《Unit 5》课堂教学叙事

11. 一节“失败课”的课后反思——“小组合作学习”在英语课堂中的应用研究12.“错”引发的思索

13.“五读法”指导“小组合作学习”下的七年级英语阅读课案例

14.我的教学设计与反思

戴泽超

教学反思是教师专业成长的一条重要途径。叶澜教授说,一个教师写一辈子教案不一定成为名师,如果一个教师写三年的反思,有可能成为名师。反思,在一个教师专业化成长的进程中具有决定性的作用。不会反思的教师,他的教学能力和水平至多只是经验的累积;能够不断反思的教师,他的教育智慧就会随之不断增长。

目前,我县课改进入纵深阶段,针对小组合作学习“生本课堂”的反思犹显必要和重要。在此背景下,我们启动了初中段全体英语教师专业素养自我培训和提升工程。

十月份教学反思撰写、征集、评选工作已经顺利完成。全县172位在岗专职英语教师中共有106位参与此次学习。在评选过程中,我们发现上交作品质量良莠不齐。评委组初步归纳以下几种类型教师:专业型——依据教学反思的理论依据和共识框架,教学实例和理论相结合,选取某一个“点”或全局,立足实际、真正思考、谨慎行文、认真完成;流水型——选取自身教学实际,但缺乏一定深度思考,以流水账形式记录某次教学流程,难觅反思“踪迹”;无知型——对教学反思是何种事物缺乏基本认识和了解,如以某节课的导学案当作教学反思上交了事;敷衍型——反思内容空洞、宽泛,认为寥寥数语即可描述勾画一次反思,立意肤浅,或是直接“复制”某个版本,没能真正达到“反思促成长”的根本目的;漠然型——置身于进步团队之外,外界声音于己无干,职业生涯从“匠”流。

十一月教学反思征集工作在即,为促使全体英语教师在此学习中能真正达成共识、提高反思水平和质量、提交源于实际并富有深度思考的作品,特编辑十月份教学反思文集(一等奖作品),同时,附下载有关“如何撰写教学反思”的文章,以期对大家有所帮助和启发。

十一月反思主题:基于对遵循英语课程性质和学科特点的理解,谈谈我对“5305英语课堂模式”5P教学流程之Preparation环节的理性思考。

十一月,我们拭目以待!

(摘自育星教育网)

一、为什么要反思

教师的业务成长是在不断的实践、学习、总结、反思以及再实践的过程中实现的,而这种总结和反思反过来又对自己的教学实践起到积极的指导作用。

阶段性的教学活动完成后,如果能够及时进行回头看的反思,可以使教学经验理论化、教学方法系统化,教学问题直观化,在课堂教学实践后及时反思,使教师直观,具体地总结教学中的长处,发现问题,找出原因及解决问题的办法,再次研究教材和学生,优化教学方法和手段,丰富自己的教学经验;而且是将实践经验系统化,理论化的过程,有利于提高教学水平,使教师认识能上升到一个新的理论高度。

二、教学反思的类型

1.小节性反思

通过阶段性的教学活动,一方面总结自己在课堂实践中的经验,并将这种经验进行提炼,形成自己教学理论和教学风格的组成部分;另一方面,及时发现自己在教学中的问题,分析问题出现的原因,思考解决问题的具体方法。

2.案例型反思

结合某一节让你印象最深的课进行反思,这节课或许是你最满意的,也可能是你觉得有颇多遗憾,也或许是学生在这节课上有不同寻常的表现,对这些地方进行思考,从一个案例能够发现一些有代表性的问题,对自己以后的教学产生具有普遍性的指导意义。

3.探索型反思

个人通过理论学习、教研活动、听课等形式,发现新的教学理论或者教学方法,并有意识地将其应用于教学实践。将应用过程中的体会经验和收获进行分析,使这种新的方法或理论融入自己的教学风格。

三、教学反思写什么

1.记成功之举

将教学过程中达到预先设计的目的、引起教学共振效应的做法;课堂教学中临时应变得当的措施;层次清楚、条理分明的板书;某些教学思想方法的渗透与应用的过程;教育学、心理学中一些基本原理使用的感触;教学方法上的改革与创新等等,详细得当地记录下来,供以后教学时参考使用,并可在此基础上不断地改进、完善、推陈出新。

2.记"败笔"之处

即使是成功的课堂教学也难免有疏漏失误之处,对它们进行回顾、梳理,并对其作深刻的反思、探究和剖析,使之成为以后再教时应吸取的教训。

3.记教学机智

课堂教学中,随着教学内容的展开,师生的思维发展及情感交流的融洽,往往会因为一些偶发事件而产生瞬间灵感,这些"智慧的火花"常常是不由自主、突然而至,若不及时利用课后反思去捕捉,便会因时过境迁而烟消云散,令人遗憾不已。

4.记学生见解

在课堂教学过程中,学生是学习的主体,他们总会有"创新的火花"在闪烁,教师应当充分肯定学生在课堂上提出的一些独到的见解,这样不仅使学生的好方法、好思路得以推广,而且对他们也是一种赞赏和激励。同时,这些难能可贵的见解也是对课堂教学的补充与完善,可拓宽教师的教学思路,提高教学水平。因此,将其记录下来,可以作为以后丰富教学的材料养分。5.记再教设计

一节课下来,静心沉思,摸索出了哪些教学规律;教法上有哪些创新;知识点上有什么发现;组织教学方面有何新招;解题的诸多误区有无突破;启迪是否得当;训练是否到位等等。及时记下这些得失,并进行必要的归类与取舍,考虑一下再教这部分内容时应该如何做,写出"再教设计",这样可以做到扬长避短、精益求精,把自己的教学水平提高到一个新的境界和高度。总之,写课后反思,贵在及时,贵在坚持,贵在执着地追求。一有所得,及时记下,有话则长,无话则短,以记促思,以思促教,长期积累,必有"集腋成裘、聚沙成塔"的收获。

四、反思中应注意的问题

1.以课改思想为指导。将自己的教学实践同课改思想相对照,从对师生在课堂中的地位、学生能力和素质的培养、教学目标的实现等方面来进行反思,有意识的突破传统教学模式对自己教学实践的束缚,为自己的教学活动确立正确的导向。

2.以教学实践为基础。脱离了教学实践而空谈理论的反思不具备对今后实践的指导意义,教学反思必须要以课堂教学为核心,通过实践、反思、再实践的过程来不断提高教学能力和理论认识。

3.关注学生,关注细节。教学与反思的过程中要关注学生反应,在反思中依然要体现学生的主体地位,从学生的课堂反应、接受效果中来反思自己教学设计的得失。从细节中发现问题,反思切忌大而全,因为大而全往往陷入大而空。每篇教学反思要从教育教学规律和课改思想的大处着眼,但是更要从教学活动的细节入手,课堂情境的设置、学生活动的表现、作业难易的安排、教学语言的运用都可成为反思的角度。

4.结合理论,深入思考。

反思时,教师要重视理论对分析的价值,教师虽然要结合具体问题进行分析,但是不能单纯凭经验分析问题。反思时,教师要重视理论对制定解决方案的价值,把已有的研究成果作为制定解决方案的重要参考。反思时,教师应当了解,反思在总体上是面向未来的。教师通过反思来不断改进、完善教学过程,使自己今后的教学能够更上一层楼,可以说,它为教师今后的教学实践提供了一个可供借鉴的案例。

安吉县丰食溪中学朱梅方

10月16日,我县初中英语特级教师工作室全体成员赴罗敏江导师所在的嘉兴市海宁宏达学校进行“学为中心,有效阅读”的教学研讨活动。本人借导师的班级开设八年级阅读研讨课一节,内容为新目标8A,Unit 4 Section B 中的2b 阅读文章Who?s Got Talent?两地使用的教材不同,嘉兴地区使用的是新标准教材,而我们用的是新目标,所以我事先从导师处作了学情调查再进行教学设计。

一、教学设计总体思路

以教材中的阅读篇章为载体,以话题“talent”为经线、以词汇教学和阅读策略指导为纬线构成整节课的教学内容网络。

二、教学主要流程

(一)营造意境,引入呈现,启动思维

课前,学生在报告厅里一坐定,我就播放了一段长达5分钟的自己剪辑合成的视频。第一个片段展示了德国达人秀上一位13岁少年惊艳翻唱Rolling In The Deep,第二个片段是东方卫视第五季达人秀招募宣传片,紧接着的三小段是家喻户晓的三位中国达人的表演,有跳舞达人卓君,魔术达人刘世杰和断臂钢琴师刘伟。这些视频的播放能立刻营造出大家在现场观看达人秀的意境,激活学生的背景知识,启动他们的思维。从第五季达人秀招募宣传片中,学生们明白了怀揣梦想的普通人通过勇敢追求,可以成就奇迹的道理。

上课伊始,我就从视频开始与学生进行交流:Just now we enjoyed a video. Each performer in the show has got a talent. What do you think of the performers and their talent shows? 引出本节课话题talent。紧接着与学生互动:What are the performers? jobs? 由此,引出All kinds of people can join the show. They?re common persons, but they try their best to be the greatest.接着以此将学生的目光引向他们的内心深处,引发他们的思考。再头脑风暴如今流行的各类选秀节目,讨论:Who?s the most talented person you know? 学生们都非常乐意与大家一起分享他心目中的偶像,课堂气氛活

跃。在这些师生互动中,通过以旧带新以及利用同根词和图片等方式在语境中呈现部分较难生词:talented, idol, magician。

在这五分钟的pre-reading环节中,以看视频导入话题,降低认知难度。在整个过程中以目标语言---形容词的最高级贯穿,高密度的语言操练和话题相关信息的介绍使得学生从语言和思维两方面为本节课的主要任务做好准备。

(二)课文阅读,策略指导,拓宽视野

在阅读过程中,我根据不同的阅读目的和要求, 采取了不同的阅读方式和策略,遵循由浅入深, 由表及里, 由具体到概括的顺序要求阅读。我设计的活动是五读文本,从整体到细节感知文章,任务由易到难。五读文本对应的要求如下:

1. Be clever readers---Look through Paragraph 1 quickly and find which three talent shows are mentioned.

2. Be clever readers---Look through paragraphs 2&3 and try to find the topic sentences.

3. Be careful readers---Read the passage carefully for what you need. (Answer four questions.)

4. Be more careful readers---Read and find words or phrases in the passage with these meanings.

5. Be the most careful readers--Read the passage loudly and then fill in the blanks with the passage covered.

在这个主体环节中,我运用不同的阅读策略处理文本,提高了学生的阅读微技能。从五个任务的标题也可看出,前两遍要学生成为clever readers,是要学生进行fast reading, 告诉学生:You don?t have to read it word by word. Just scan it for what you need.通过两次快读,学生们已能初步了解文章大意。后面三个任务由易到难,是要求学生进行careful reading,标题从careful到more careful,再到the most careful,这样也正好与本单元的目标语言---形容词的最高级相吻合。

同时也在不同的任务中帮助学生积累实用词汇,为读后活动做好准备,符合任务型语言教学的形式-功能性原则。在第三次读文本要求学生回答问题时,其中第二个问题是Who decides the

winner?,学生们都能从第二段找到key sentences: That's up to you to decide. When people watch the show, they usually play a role in deciding the winner. 这时我帮助学生归纳出正确答案:It?s up to the people who watch the show.我选择这一时机告诉学生:“Be up to” means “decide”. When people who watch the show say yes, they?re yes. But if these people say no, they are no.通过这些简单易懂的英语,学生们都明白了These people play a role in deciding the winner. 这样学生们就在语境中很好地掌握了be up to 和play a role 两个新词组。在衔接语中我也会注意新词组的复现强化,如在第四次读文本时要求学生Read and find words or phrases in the passage with these meanings:

1. a person loved by his fans ( Para 1) __________

2. not real (Para 3) _______________

3. be serious about … (Para 3)__________________

在核对完答案后,我告诉全班:Who?s Got Talent? is a great passage.

So I take it seriously. And I want you to take it seriously, too. Could you be the most careful readers? Read it loudly alone. Four minutes later, a big challenge for you. 重点词组take … seriously这几句过渡语中复现了两次, 有效地深化了学生对该词组的理解和运用。

(三)熏陶感染,畅谈观点,分享交流

在第五遍读文本后,学生们能对该语篇进行概括,进行有效地输出。这时我抛出了一个开放性问题:The writer thinks these shows can help people make their dreams come true. What do you think of these shows? 学生们的思维又被迅速激活,争着发表自己的观点。然后我利用多媒体展示了与截屏于课前视频的第五季达人秀招募达人的海报,并且告诉学生:I?d like to join the fifth season of China?s Got Talent because I want to show my talent.因为借班上课的原因,学生们对这位新老师有什么才艺很好奇,都会问What talent do you have? 我拿出事先准备好的毽子展示了一下自己的才能。我再抛出下一个问题:Would you like to join it? Why or why not? 该班学生在这个环节展现了他们超好的英语水平,参加或不参加的各种理由都能正确地用英语表达出来,

全场报以热烈的掌声。

接着我设计了一个小组活动,PPT上呈现了如下场景:The fifth season of China?s Got Talent needs middle school students to join it. You can recommend (推荐)one of the talents in your class to the talent show. Who would you like to recommend?

Make a survey in your group and have a group discussion. Then make a decision and give a short report:

S1_________ thinks__________is the______________________________________.

S2_________thinks_____________________________________________________________

We hope___________can join the talent show because __________________________________ 在读后活动中通过话题拓展,引导学生运用语言,提高综合语言运用能力。通过谈论班级里的达人增进同学间的了解。在充分的小组讨论之后,每组派代表进行一个口头汇报,这个任务的出现,符合任务型语言教学活动的循环型原则;这个任务不是简单再现,而是更加自主,更加要求有创造性的任务,符合任务型语言教学活动的由模仿到创造的原则。

(四)复习整理,内化运用,自我提升

在选了两位同学口头汇报后,我把这个任务转变成写作,要求学生be great writers: Finish writing your report. And interview your teachers, then write about the talented teachers.

学生们在完成这两项家庭作业的过程中会有效地巩固本单元目标语言---形容词的最高级。这些任务的设置帮助学生从口头练习提升到了笔头练习,内化了语言知识。

三、教后学记

作为一节研讨课,既是供前来听课的同行研究探讨,也是为自己进一步的课堂研究积累案例。以我个人对整个教学流程的回顾和审视,假如这节课可以重来,我依然会以同样的思路去设计教学。但在某些环节,我会略作修改。比如我会在五读文本前会先在PPT上呈现文章标题和课文内的图片,指导学生通过标题和图片对文章内容进行大胆的预测,帮助学生培养预测能

力。

让学生们明白怀揣梦想的普通人通过勇敢追求,也可以成就奇迹!这是我看到教材篇章时特别想做的一件事。我希望以教材中的阅读篇章为载体,在向学生展示我的才能、了解我的偶像、引导学生谈论班级内外的各位达人的过程中,使学生个体内心深处的自信之花能(再度)绽放,使学生在这样的课堂中能体会到学习的别样滋味,使学生能感受到如果怀揣梦想、勇敢追求,普通人通过选秀节目的平台也可以成就奇迹,平淡的生活也可以变得多姿多彩。在教学的过程中渗透词汇教学和阅读策略指导。

然而,观课后有些教师对这样的课堂教学提出了质疑和担忧。阅读课怎么可以这样上?阅读课怎么可以没有True or False判断? 怎么可以不让学生Read and match the main idea? 这样的课堂,词汇教学和阅读策略指导的地位如何体现?这样上课能让学生考出好成绩吗?等等。困惑不一而足。

教师们的质疑是情有可原的。传统阅读教学中对词汇的机械操练和对句型结构的分析例举,在课改实施后的今天依然很有市场。阅读篇章中仍然常常被割裂成单词、短语和句式结构,课本中短语或句式结构划出一个又一个,摘录本中的例句记下一页再一页,课堂教学全为知识输入服务。

教师们的担忧是不无道理的。谁让我们都受制与“分数”这把达摩克利斯剑之下呢?一节课怎样上才算有效?当然是看知识如何得到落实,落实到何种程度。再进一步,学生的听说读写技能如何得到培养,培养到何种程度。这是目前绝大多数教师的共识。毕竟,学生的考试离不开知识和技能。学校对教师的评价大多只看教师是否能教出好成绩。什么情感态度什么世界观价值观什么学生的终身发展,所谓的理念也只是理念而已。在唯成绩论的教育大背景下,理念是很难被真正内化成教师本身的教学价值观的。尽管由于课程改革的推动,越来越多的教师对学生语言技能的关注意识日渐增强,有些也能关注到学生思维的发展,但是往往仅作点缀之用。至于认识范围以外的目标则更是少有涉及。当然,在某些公开课上,我们也不乏看到一些引领

学生积极情感态度形成的活动,虽然大多仍是在知识、技能等教学任务基本完成后作为附加成份呈现给学生,但也可算是点睛之笔了。总而言之,知识、技能始终是教师们关注的重心,保证学生考试时不出差错一直都是教学的出发点和归宿。因此,当看到知识、策略在阅读课堂中只是被悄然带过时,他们的担心自然也就在情理之中了。

假如这节课可以重来,我仍然会通过精心创设的意境去熏陶学生。我仍然会以教材中的阅读篇章为载体,向学生展示我的才能、了解我的偶像、引导学生谈论班级内外的各位达人。我仍然会在这一节课里努力使学生内心深处的自信之花能绽放,使学生在这样的课堂中能体会到学习的别样滋味,使学生能感受到如果怀揣梦想、勇敢追求,普通人通过选秀节目的平台也可以成就奇迹,平淡的生活也可以变得多姿多彩。

假如这节课能重来,我依然会不露痕迹地进行词汇教学,依然会不露痕迹地在不同时段进行重点词汇的滚动复现,使学生在不同课堂情景中反复运用目标词汇,从而自然而然地掌握新授词。需要指出的是,许多老师在对待词汇教学问题上,常会拘泥于面面俱到。认为只要是教材中出现的生词,就得一一呈现、逐个操练,唯恐稍有疏漏学生就无法学会。我认为大可不必如此小心翼翼。一方面,词汇表中罗列的词汇本身就有难易之分。以本课时内容为例,教科书中虽然罗列出一大串单词,但像performer, beautifully, winner 等等词汇的词根都已熟练掌握,学生掌握起来的难度并不大,所以我没有把这些词汇进行重点呈现。同时,词汇教学本就应该为语言交流服务,应根据我们的实际教学需要进行。比如,talent对对用新标准教材的该学段的学生来说并非是本课时生词,但我的整个话题却要围绕着它进行。因此,这个词的重点呈现就成了必然。另外,学生的阅读不可能总是在扫除所有生词之后发生。留少量障碍给学生,留一些疑难给学生,对学生自主学习能力的形成还是大有裨益的。当然,教师放手之前应做好相关的学法指导。

阅读策略的渗透是我本课时教学中的又一目标。关于这一目标的达成我作了三步设计:首先让学生明白为什么要这样做(Sometimes it is a good way to underline the key sentences when we

are reading. It can help us remember the main idea better.),然后通过我的示范让学生知道该怎样做,并设计相应的任务进行检测。但是,学生的学习过程告诉我,部分学生对于哪句是这个段落的主题句甚感迷惑,学习时觉得无从下手。因此,假如这节课能重来,我可以提醒学生想想我们语文学科中这方面的学习体验再去找各段主题句,以此来帮助所有学生更好地掌握这一阅读策略,完成此项阅读任务。

假如这节课能重来,我依然会抛开一切配套练习而布置学生写作作为课后巩固性练习。要实现学生个性化的学习需要有载体需要有平台。而载体和平台的搭配则需要教师发挥创造性的劳动。任何时候教师学生手头都不缺乏各种各样的配套作业本或资料,但对于学生的学习而言,配套练习再怎么完整都不敌按实际需要(学生需要和教学需要)配置出来的练习更有营养。通过课后布置学生个性化的写作,对所学内容进行复习整理并达到内化运用。在写作过程中又可以进一步加强同学之间、师生之间的了解。

一节课要承载的思想有很多,如何以最简约最容易的方式呈现给学生特别需要我们教师反复去琢磨。十年树木百年树人!虽然仅靠一节课无法完成对整个灵魂的塑造,但是假如我们的学科教学都从育化生命这里起步,在帮助学生发展对外部世界的认识、欣赏、改变、创造能力的同时,不断丰富和完善他们内在的生命世界,体验丰富的学习人生,我们的英语教学才能为学生生命的成长提供更多外部和内部所必须的养分。我们的教育才有可能告别争分夺名的浮躁和喧嚣,返璞归真。

一节课想达成的目标也很多。但是,达成目标的途径却不止只有你教我学或你说我做的方式。正如武林界最为高超的功夫是踏雪无痕一般,润物无声同样是我们教育教学所追求的最高境界。教学需要技巧,教育需要艺术。而好的艺术一定是具有极强感染力的。那么,课堂教学设法以随风潜入夜的方式去开启学生的心智,感化学生的心灵,应被看成是比条条杠杠式的、支离破碎式的教学更为有效、更符合语言学习规律的方式。课堂教学唯有悄然渗透方能更好地体现语言教学之魅力,唯有悄然渗透才能让学生的心灵得到如沐春雨般的润泽和滋养。渗透是

瓜熟蒂落,渗透是水到渠成,渗透更是一股无声胜有声的化育力量。

安吉县实验初中教育集团周勇

10月15-16日安吉县初中英语特级教师工作室2013学年首次活动在上海外国语大学浙江宏达学校举行。活动中,来自安吉丰食溪中学的朱梅芳老师开设了一堂题为Who?s Got Talent?的公开课。该课型为阅读课,符合本次活动“学为中心,有效阅读”的主题。结合课前蒋燕琴老师的文本解读和课后吴琳琅老师的评课,以及罗敏江老师的报告,在此谈一点自己的体会。

一、现状分析

八(上)教材改版后,已经完成了三个单元的教学任务,老师们普遍觉得新教材更难上。原因有以下几点:

(一)词汇量增加。但是在新修订的英语课程标准中明确指出词汇量较以前是减少的。但是老师和学生为什么都会有这样的看法呢?原因可能在于:1、小学阶段对掌握单词的要求与初中不同。2、初中教师在教学过程中单词教学的有效性还有待提高。3、学生的单词记忆方法和能力还有待改进。4、语音教学还不到位。

(二)阅读文章变长。文章长了,按照传统的教学方法,让老师们觉得很难在有限的教学时间里既能做到培养学生的阅读能力,又能解决文章中重要的字、词、句。

(三)写作教学部分大大增加。阅读课后有诸如根据文章内容回答问题,然后衍生出来的调查并写出调查报告以及根据单元目标的一些写作任务等等让老师们觉得课很难在一个课室内同时

完成读和写的教学任务。所以我们在上课前,一定要做好充分的准备,合理地整合教材。这样才能使学生在课堂上感觉学得会、懂得快、写得来。

二、本节课对教材的整合

朱梅芳老师对这节阅读课主要的文本做了以下几种处理:

(一)有效设计读前任务。既通过梳理目前国内外常见的选秀节目完成了单词教学,又让学生饶有兴趣地完成了书本2a的对话。单词教学简单实效,对话教学让学生迅速地全身心投入了课堂,可谓起到了一石二鸟的效果。

(二)全面整合读中活动。在While-reading的过程中朱老师主要设计了以下五个活动:一读文章找中心。首先学生通过快速阅读文章第一自然段,找出其中提及的三种选秀活动,然后学生通过快速阅读文章第二、三自然段,找出每个自然段的中心句。这方面的训练会很大提高学生试卷中阅读理解题的正确率。二读文章问答练。教师利用2c的五个问题中的前四个,教师引导学生学会对文章信息的搜索。三读文章解疑难。学生提出问题,教师帮助解决文章中较难的词和句并教会学生如何正确使用。四读文章会复述。学生大声朗读文章后,完成填空任务。五读文章谈看法。学生谈自己对选秀类节目的看法,解决2c的第五个问题,同时为下一步骤的写做好了铺垫。

(三)关注读后生成。在这一过程中朱老师设计了两个活动。1、第五季中国达人秀即将开始,你是否愿意参加?为什么?2、你想推荐班里的哪位同学参加第五季中国达人秀?他/她在哪个方面有特长?以组为单位,做一个调查,形成调查报告。教师顺利完成从读到写的教学任务。

三、改进建议

(一)在课前导入环节中设置的对话与后面读后生成的对话有重复嫌疑。而且让学生来谈自己班里谁有才艺,在农村中学的课堂里很难进行。可以改为在你认识或知道的人中你认为谁有才艺可能学生更容易发挥。

(二)在重点字词句的解读这一步骤,我认为教师应该应该在备课前先了解学生的学情,然后

根据实际情况来设置。

(三)在读后生成这一点如果在我们农村中学授课的话,朱老师设计的难度有点高,我认为还是应该降低门槛,而且还可以与2d进行有效整合。我们是否可以这样做:1、列出本节课文章中出现的含有最高级的词组,如the most talented dancers、the most exciting magicians、the funniest actors等等。2、我校要进行元旦文艺汇演,你想要邀请哪些人来参加,为什么?小组讨论,用前面列出的词组写出调查报告,并作汇报。这样既复习了文章中重要的字词句,又有了有读必写的教学步骤。

(四)一节阅读课是否一定要有读必有写?我认为纯粹的阅读课,老师们可以把一节课的目标定得小一点,如我这节课着重培养学生找中心句的能力,因为一节课是不肯能在很多方面来提高学生阅读能力的。有读必有写,这是肯定的。但是按照新版的新目标英语教材课程设置,读和写应该是分两节课进行的。与其追求一节课读写表面上的步骤完整,匆忙结束,还不如把读和写分两堂课来完成。这样做可以真正培养学生的阅读能力,提高学生的写作水平。

安吉县天略外国语学校王贤

身为教师,有时却不免满腹牢骚;身为教师,有时却不免身心疲惫!我只能无奈的叹一声:“唉……”

有时看到自己憔悴的面容,疲惫的目光,程式化没有笑容的脸庞,提前到来的倦怠……我都会不停地问自己,我——一个老师,这是怎么了?我到底需要什么?为何再也找不到往日的激情与快乐了?是老了吗?不。我也仅仅只有三十多岁,与广场上快乐的老年秧歌队比起来,

我实在羞于比老。是任务重吗?诚然,教学任务只能使我们脚步变得匆忙,身体变得疲惫,但为何我的心灵越发的空虚,不知自己该做什么?为何而做?

不停地追问与思考,让我觉得我的目光中少了些向往与希望,所以会无光;行为中少了些坚守与执着,所以会徘徊;思想中少了信念与思考,所以会空虚。我迫切需要什么呢?

静下心来翻看了暑期培训时的笔记,李莉老师美丽而又精彩的工作心得,特教王自文老师拼搏奋斗的璀璨的成长经历,心底若有所悟似的开出了细小的思想之花。我觉得我——需要静心“疗养”。商人最大的快乐来自于收益,政客最大的快乐来自于权利,而教师这一职业特点决定了它不会带来丰厚的收益,也不会拥有显赫的权利,所以教师的快乐是精神家园的丰盈和用智慧引领智慧的欢畅。精神的家园需要用书籍作养料,用时间去沉淀。选择与自己专业有关的理论书籍和案例解读,选择与学生所关心的相关领域知识,不断构筑自己的精神高地,让它花香四溢。理论书籍可以帮我们去除思想中的浮躁与困惑;与大师攀谈与交流,才能达到思想的洗礼与蜕变;与学生进行心的交流,可以更了解学生,赢得学生的尊重与爱戴。我急需静下心来去思考。苏霍姆林斯基曾在《给教师的100条建议》中谈到时间从哪里来。文中鲜活的案例告诉我们教师要用一生来备课,才能上出40分钟的精彩,一生备写的时间酒散落在我们工作中的每一天,内容是学习与思考。作为教师,身上应少一些浮躁,多一些正气;少一些颓废和激愤,多一些乐观和向往。这样,我们才有底气,才能身教胜于言教。

需要细心呵护。每个教师都要做到呵护学生心灵的幼苗。用爱和责任包围起学生,脚踏实地地把教学当作一种理想,不追求表面形式,做到平常关注学生的学习和生活,从学生的学习点滴、生活点滴入手,使他们进步。先立德,再立学,培养学生的好习惯,如“如何使用抹布”、“如何呕吐”、“如何整理书包”……这些都是细致到极点的呵护呀,都是学生一生受益无穷的瑰宝,因为好习惯铸就成功!

需要及时“充电”。现在的学生,见多识广,紧随时代的脚步,思想也相对先进,如果自己不给自己扩容,一味的吃老本,恐怕是“滴水难解众人渴”吧!教师,是传道、授业、解惑的,

教师自己首先要做到的是明理在先、学识渊博、思维开阔,不然怎能胜任这种职业呢?当站在讲台上,举止谈吐间,满腹才华,饱含学识,想必在座的每个学生都会升起一股景仰吧!

当我们从静心中走出,我们的信念会更加执着;当我们从呵护中走出,我们的师德会更加高尚;当我们从钻研中走出,我们的工作会更加专业……身为教师,我想我们也有一种别样的灿烂与风景。

努力把以上这些需要作为自己的信仰吧,这样或许真的能够做到“全力以赴”,而不是“尽力而为”了!

安吉县安城中学蔡风华

一.、案例背景:

新颁布的英语课程标准指出:英语课程的学习,既是学生通过英语学习和实践活动,逐步掌握英语知识和技能,提高语言实际运用能力的过程;又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、发展个性和提高人文素养的过程。新课程不仅首次把情感态度确定为英语课程目标之一,还明确指出情感态度是影响学生学习和发展的重要因素。这表明教学中的情感态度既是课程教学的目标和内容,又是课程教学的手段和途径。

在新目标英语九年级Unit15 We?re going to save manatees! 的Section A 3a-4这课的教学中,我就试着把情感教育穿插其中。这是一节阅读课,通常的教学过程是:先提一到两个简单的问题,让学生在快速阅读之后找出答案,再让学生细读文章之后,回答细节性的问题,最后针对文章中出现的语法点做讲解。如果学生能做到这几点,本课的教学目标就算完成了。但是我觉

得这样的教法虽然扎实,却失去了一个很好的对学生进行情感教育的机会。因为濒危动物需要我们人类的关心,环境和我们的生活息息相关。我想趁这个机会,帮助学生认识到保护濒危动物,保护环境,拯救我们地球的重要性,培养他们的可持续发展观。

二、案例片段描述:

我在教学Go for it Grade 9 Unite 15 We?re trying to save the manatees! 第二课时SectionA 3a-4时设计了这样一个片段:

T: “Do you like manatees?”学生们大声回答说:“Yes.”我就用开玩笑的口气说:“I don?t like them, because they’re so ugly(一边做出夸张的动作,学生都笑了).”我又接着问他们:“Why do you like them?”在宽松的氛围中,学生发言很积极。

S1:They are very lovely.

S2: Because they are shy and honest.

S3: Because they are strong and big …….其中有一个学生说:“Because they become endangered.

于是我就问Why are manatees endangered? 我想用这个话题引出学生对濒临灭绝动物的关注。有学生说:Because some of the swamps have polluted. 有学生说:There isn’t enough food for all of them. 然后我接着问他们:Now manatees are endangered animals. What can we do to help them? 我想通过这些问题,唤起学生对濒危动物的关注,让他们想方设法来帮助这些动物。学生对这些问题很感兴趣,其中有几个学生这样说到:

Student A says :“We can plant lots of plants for them, because they don’t have enough to eat.”Student B says:“We can set up a charity for them, and give our money to the charity.”

Student C says:“We can help them build a zoo, give them enough to eat, give them good care.”

大部分学生所谈到的他们想尽方法来帮助海牛所以我又顺势问学生:Do you think a zoo is a good place for animals ? 让学生小组讨论这个问题。问了这个问题之后同学们都相互议论起来,有些说是,有些说不是,教室里闹哄哄的。

我的小学英语教师自我介绍

我叫XX,非常高兴见到各位!很荣幸有这个机会与大家交流。我希望我们能愉快交流并且度过开心的一天。现在请允许我做简单的自我介绍。 我毕业于X X 学校XX专业。我很年轻而且开朗,在我的业余时间,我有广泛的兴趣,例如,读书、上网、唱歌、打篮球,乒乓球等体育运动,体育运动这也是我的特长,所以我会很容易与孩子交流、相处。经过四年的学习,我掌握英语专业基础知识和相关教学技能。现已具备成为教师的基本素质和潜力。 在我的工作中,虚心学习,积极进取,尽我最大的努力。我一直相信,有付出才会有回报。在以后我将努力做到学高为师,身正为范。为学生树立榜样,勇当教育创新的探索者、素质教育的实践者。最后,我再次感谢各位评委老师给我这个机会,谢谢! Good morning everyone: My name is * * *. Nice to meet all of you! It is really a great honor to have this opportunity to talk with you. I hope we can communicate happily and have a good day. Now, let me introduce myself briefly. I graduated from * * * * and I majored in ***. After four—years’ hard study, I have mastered solid specialized knowledge and teaching skills. and I have possessed the quality to be a qualified English teacher. As you can see, I am young and open-minded. In my spare time, I have broad interests. Such as reading, surfing the internet, singing.I also good at playing basketball and other sports. It’s a joy to play with them. I think all of these may help me to communicate and get along with children happily. Besides, I like children and I love this job. In my work, I will have Patience on all of the children and try my best. I always believe working hard can bring us more opportunities. And Your trust and my ability will make us to create a new marvel together Ok! So much! Thank you!

初中英语教师培训心得体会范文五篇

初中英语教师培训心得体会范文五篇 是给新员工或现有员工传授其完成本职工作所必需的正确思维认知、基本知识和技能的过程。基于认知心理学理论可知,职场正确认 知的传递效果才是决定培训效果好坏的根本。下面给大家整理的初中 英语教师培训范文五篇,希望大家喜欢! 初中英语教师业务培训心得体会范文1 这个学期,我们英语老师进行了培训。学习中会我们听了三个专 家的精彩讲座。作为一个新老师,虽然掌握了一些理论知识,但却缺 乏实战的经验,所以非常希望能有机会通过和学习来提高自己的技能。这次研修培训正好给我一个学习的机会,使我受益非浅,让我真正体 会到讲课是或者说第二种艺术,在探究、实验中,一堂课自然流畅, 水到渠成。培训中,我不但学到了一些理论知识基本知识,更重要的 更加是看到了精彩的课例,这对我一个上新老师来说,尤为重要,起 了一个榜样的积极作用。 特别是_老师在讲座中,我深刻见识到课程应该是:学生在老师的 指导下,通过自己亲临现场去体验、尝试,来逐渐打下学会生活、学 会学习的基础,从各个方面来培养学生探究事物兴趣和积极的态度, 以学生为主体,教师尽量只起到指导的作用,以知识结构学生的能力 为中心,为重点。在观察中,我对讲课教师的肢体语言、眼神的交流 和简洁的指示语印象特别的深刻。这对我这样一个新的教师,无疑是 一个非常宝贵的示范。 这次的学习,我的确感到长约了许多见识,教学思路灵活了,对 自己的教学也裂稃有了新的目标和方向:首先作为新教师,在课堂概 念设计的设计上一定要力求新颖,讲求实效性,不能活动别忘了而不 必没有实质内容;教师的口语要有亲和力,要和学生站在同一高度,甚 至蹲下身来看学生,充分的尊重学生;再者在课堂上,教师只起一个引 路的积极作用,不可以在焦急之中代替去解决问题,那样又成了“满 堂灌”的形式;在引领小学生理解单词、句子时,教师可以运用故事教

初中英语教学计划范文3篇

初中英语教学计划范文3篇 在多年的初中英语教学中,如何才能不断完善英语教学方法,为学生提供最为前沿最合适宜的教学成为了诸多教师一直钻研探索的一个问题。本文是小编为大家整理的初中英语教学计划范文,仅供参考。 初中英语教学计划范文一: 新学期伊始,我们面临着许多新的任务。因此,我们要百倍的信心,满腔的热情来迎接新的学期、新的任务、新目标,为实现这一目标而努力奋斗。 一、指导思想 全面贯彻党的教育方针,学习魏书生教书育人的思想,实施全面素质教育,以培养学生创新精神和实践能力为重点,开拓进取,锐意改革,全面提高教育教学质量,争做教学改革的排头兵,努力建设和谐校园、平安校园,增强社会对学校的满意度,严格教学管理,为我校的升学指标的完成而努力工作。 二、工作目标 本学期担任八年级三、四班的英语教育教学工作。从上学期的考试成绩来看,班级的优秀人数多,而且存在两极分化现象;另外部分学生的学习方法存在着好多弊病,应该给以学法上的指导,因此本学期的工作重点如下: 1、做好尖子生的培养工作,为中考升学做好准备。 2、缩小两极分化,着重培养学习兴趣。

3、养成良好的学习习惯,加强学法指导。 4、培养学生的创新精神和实践动手能力。 5、着重把知识的学习和现实生活结合起来,适应时代的需要。 三、具体工作及措施 新目标八年级英语教学任务十分繁重,单词量多,课文长,语法复杂。特别是基础差的学生,学起来非常困难,必须加大力量巩固所学知识,为了圆满完成教学任务,制定以下具体措施。 1、深化课堂教学改革,实施全面素质教育,课堂上充分体现出以教师为主导、学生为主体的教学原则。课堂教学注重激发学生的学习兴趣,给学生更多的动脑、动口、动手的机会,把发展主动权交给学生,使学生成为课堂上的主人。严格落实市教委下发的"课堂教学十项要求",并遵照执行,培养学生的自学能力和创新能力。 2、改革教学方法,提高课堂教学效率。以往的教学模式已不适应现代教育的需要,必须加以改变。采取"启发式"和"探究式"的教学方法。认真钻研教材和大纲,精心设计教学过程,减少不必要的教学环节,做到目标明确、重点突出,精讲、精练,精打细算。 3、积极参加教研活动。 积极参加教研活动,制定教研计划,开展"说课、平课、讲课"活动,提高自身业务水平和教学水平。上一节公开示范课,听取别人的意见和建议,互相学习,取长补短。

初中英语老师个人教学工作总结(精选5篇)

初中英语老师个人教学工作总结(精选5篇) 初中英语老师个人教学工作总结1 本学期我担任初三两个班级的英语课,面对两个毕业班的教学情况,本人感到责任的重大,因此做了大量的工作,使部分学生的成绩有所提高。后来通过和上海共康中学及常州西藏民族中学的老师交流中,又得知今年中考的教材与我们所教的教材不一致,本人也曾经由于压力太大而失去信心,但是看到学生们被提高起来的学习积极性和领导对我的信任,深深感到肩上责任的重大,于是工作上更加尽心尽力,首先想方设法托学生家长从河北买来河北专供西藏的教材,认真分析,对比了和原来教材的不同之处,作好知识的归纳总结,除了课堂时间外,有时还利用中午、晚上、以及星期天的时间和学生一起作好词汇及知识点的过关工作。总之,本学期主要做了以下工作。 一、面向全体学生,为学生全面发展和终身发展奠定基础 1、创设各种情景,鼓励学生大胆地使用英语,对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。 2、为学生提供自主学习和直接交流的机会,为学生创造了学生充分表现自我的条件。 3、鼓励学生通过体验、实践、合作、探索等方式,发展听、说、读、写的综合能力。

4、创造条件让学生能够探究他们自己的一些问题,并自主解决问题。 二、关注学生情感,创造民主、和谐的教学气氛。 学生只有对自己、对英语及其文化有积极的情态,才能保持英语学习的动力并取得成绩,刻板的情态,不仅会影响英语学习的效果,还会影响其它发展,情态是学好英语的重要因素,因此我努力创造宽松民主、和谐的教学空间,做到: 1、尊重每个学生,积极鼓励他们在学习中的尝试,保护他们的自尊心和积极性。 2、把英语教学与情态有机地结合起来,创造各种合作学习的活动,促进学生互相学习,互相帮助,体验成就感,发展合作精神。 3、关注学习有困难的或性格内向的学习,尽可能地为他们创造语言的机会。 4、建立融洽、民主的师生交流渠道,经常和学生一起反思学习过程和学习效果,互相鼓励和帮助,做到教学相关。 三、加强对学生学习策略的指导,让他们在学习和适用的过程中逐步学会如何学习做到: 1、积极创造条件,让学生参与到阶段性学习目标,以及实现目标的方法。 2、引导学生结合语境,采用推测、查阅和协调的方法进行学习。 3、引导学生在学习过程中,进行自我评价,并根据需要调整自己的学习目标和学习策略。

教师面试英语自我介绍范文

教师面试英语自我介绍范文 教师面试英语自我介绍范文(一) Good morning everyone!I'm Nickle. I'm 24. I graduated from Hunan Normal University on XX Campus. My major is English Education. After graduation, I have worked for one year in Li Yang Kid's English. My students are between 5 and 12 years old.I'm outgoing and open-minded. In my spare time, I have broad interests. Such as reading, surfing the internet, listening to music and even chatting with foreign friends online if possible. I like children very much. I think children are active, innocent and pure. With them, I feel very relaxed, pleasant and younger. Therefore, I learned a lot from my one year working experience.Teaching children English is very interesting but it is also challenging. Because children are always active, even sometimes very naughty. So teachers need a lot of patience to deal with children. The most important that I have learned from my one year teaching experience is that a teacher should have the mind that always wants to go on learning. Teaching is a job at which

初中英语教师培训心得体会

初中英语教师培训心得体会 初中英语教师培训心得体会 初中英语教师培训心得体会1 通过这次学校组织的一个线上培训课程,我也是对于英语的教学,有了更多的体会,同时也是通过别的老师的一个讲课,让我感受到自己的工作也是还有很大的改进空间,还可以做的更好的,对于这次的培训,我也是有一些感悟。 在培训里面,老师也是讲了很多关于英语教学方面的知识,特别是给我们讲了一堂课,让我们也是做了一回初中生,更是感觉到优秀老师的讲课,看起来普普通通,但是做的准备,延伸的方面,以及对课堂节奏的把控,真的是特别的好,我也是在学习之中看到了自己与老师之间的差距,也是清楚自己要去努力的方面是哪些,作为刚做老师不久的我来说,这堂课真的受益深刻,让我也是明白,上课也是可以讲得那么的好,让学生们产生兴趣,愿意主动的来学习,是非常的重要的,如果只是被动的来上课,其实学习的效率并不是那么的高,如果学生们都是喜欢上英语课,愿意来听,会主动的去做好预习和课后的复习,那么他们的成绩也是会提高的快,同时课堂的收获也是会很大,而这些除了经验,也是需要我们在课前的准备,课程的设计方面去做好的。 对于英语的理解也是要深刻,如果说小学的英语教学是让学生们

有兴趣,那么初中是个非常重要,打基础的阶段,而且我们的英语环境也是不那么的好,所以更是需要我们老师对于所要讲解的知识有更深刻的理解,这样才能更好的去教好学生,同时英语也是要多练多听,多去说的,只有学生们主动的去学,去感兴趣了,那么才能真的教好,并且也是需要我们对知识灵活的去运用,去在课堂上讲的生动,而这些也是需要我们老师对于英语真的理解透了才行,能把知识点讲细了,讲得更加容易让人理解,初中生虽然也是有了自己的理解,对于英语的学习也是有了自己的一个想法,所以更是需要我们老师好好的来教,并且一些问题,也是需要去解决,而只有我们知识的储备充足,那么才能更好的来做好课堂的教学,在培训里面老师也是讲了很多,对于学习,非常的重要,作为老师更是要努力的去学,去提升自己的知识储备。 通过培训,让我对于英语的教学工作也是更加的.了解,会在今后做好的,同时也是让我明白自己要去对英语有更多的理解,才能课堂上做的更好。 初中英语教师培训心得体会2 怀着激动与自豪的心情,在这个特别的季节里,作为一名代课两年的英语教师,终于成为国家真正的教育工作者,很荣幸地成为夹江小学教师队伍中的一员,开始了自己人生的新征程。 为了使我们这些新教师们能尽快适应和提升教学工作,教育局特地为我们安排了为期两天的岗前培训。虽然时间很短,但是这次新教师培训内容丰富,包括对教育学、心理学、现代教育理论、教育法学

初中英语教学方案

若您刚从事英语教学,我们希望为您提供一些可以学习使用的教学方法和技巧;若您是一位有教学经验的教师,我们希望为您提供一些可以参考的教学方法和技巧。 我们首先介绍任务型教学这一基本教学方法,然后从基本技能的培养与基础知识的教学各个方面简单作一些介绍。 I.基本教学方法:任务型教学 国家《英语课程标准》明确提出“本课程倡导任务型的教学模式”,要求“教师应该避免单纯传授语言知识的教学方法,尽量采用‘任务型’的教学途径”(教育部,2001),因为任务型教学被认为是在培养学生运用能力方面“现有的最有效的方法(the most effective means currently available, P. Skehan, 1998)”。 任务型教学(task-based approach)是20世纪80年代以来西方英语教育最新发展成果,是“交际法”(communicative approaches)的最新发展。 对于任务有着不同层面的定义,总的来说,任务是一种教学活动,“是一件以意义为中心的活动,使学习者使用目的语参与到理解、处理、输出和/或互动之中。”(D. Nunan, 1989) 依据对D. Nunan, J. Yalden, P. Shekan等人的著作和《英语课程标准》等文献的阅读分析,结合对按照任务型教学思路编写的小学教材《新标准英语》、初中教材《新目标英语》的分析,我们可知,任务型教学具有以下基本特征: 1.任务型教学是交际法(Communicative Approaches)的一种新的形态,是交际法的发展,而不是交际法的替代物。(J. Yalden) 2.任务型教学强调教学过程,力图让学生通过完成真实生活任务而参与学习过程,而让学生形成运用英语的能力,因此,任务型教学克服了以功能为基础的交际教学法不重视过程的不足。(D. Nunan, P. Skehan) 3.任务型教学仍然强调培养学生运用英语进行交际的能力,但从更广泛地层面强调培养学生综合语言运用能力。(P. Skehan) 4.任务型教学强调以真实生活任务为教学中心活动,修正了以功能为基础的教学的活动中存在的真实性不足的问题。(D. Nunan) 5.任务型教学要求教学活动要有利于学生学习语言知识、发展语言技能,从而提高实际语言运用能力,也就是说,任务型教学并不反对语言知识教学,而是倡导以语言运用能力为目的的语言知识教学。因此,任务既有真实生活任务,也有学习性任务。(D. Nunan, J. Richards, S. Gass)

初中英语教师自我评价

初中英语教师自我评价 作为一名教师,不仅要有勇于确立成才目标的意识,还要有勤于反思的习惯。回顾走过的这一年,特作如下总结。 一、师德为本,注重修养: 贯彻党的教育方针,爱岗敬业,廉洁从教,关爱学生,为人师表,具有良好师德风范和教师素养。深入学习了一系列文件精神,坚定了对事业和党中央的信任;继续学习师德的先进事迹,日常生活中,能规范自己的言行,发扬奉献精神,不计较个人得失,关心群众生活,关爱每一位学生,在教育教学此文转自斐斐课件园中注意渗透德育目标,为学生的全面发展奠定基矗 二、坚持学习,提高业务: 1、教学方面:更新教学理念,把握教学方向。 听专家的讲座,学习了许多先进的教育教学此文转自斐斐课件园理论,深刻领会到新课标精神,也认真反思了自身教学实际,研究学生,探究教法,逐步树立起以学生的终身发展为目的的教学思想,树立起以教师为主导学生为主体的新的教学理念;实践教学活动,参加听课、评课活动,一次展示,重要的不是展示的那节课,而是准备的过程。在专家和同行的指导和帮助下,通过一次又一次的实践、反思、再实践、再反思的过程,你对课堂的理解,对教学的认识也会随之升华。而这些是我们在别人身上搬不来也学不会的。 2、继续参加各项岗位培训,为下一步人事制度改革奠定基矗 三、关爱学生,勤勉教学。 认真备课,不拘泥于教材,广泛查找资料,积极动手制作课件,教学中力求趣味性、教育性、针对性、实用性,为切实培养学生文明礼仪习惯起到一定积极作用。着眼于学生学习习惯的养成。将培训中学到的理论、经验运用到实践中,如建立互助监督学习小组网络,以促进学生自主学习;作业分层,并通过“自读作业本”来提供学生的预习、质疑、探究、感悟能力;初步掌握在预习、上课、复习阶段所应达到的自主学习要求。 学生基础知识仍较薄弱,从这次期末考试第一块题目“积累与运用”看,失分严重,日后还应重视基础知识的运用。 一年来,我继续体验着教师这一职业的诸多滋味:有工作的艰辛与压力,也有收获的喜悦与欣慰;有求索的痛苦,也有成长的快乐……这些就犹如一串串音符谱写着我的青春之歌。并且还存在着诸多不足,如年纪轻,教学经验尚且不足,还需多方面、多渠道学习、总结经验,尤其对新教材的把握还需提高,对教材的处理艺术还需锤炼。 但我相信虽然努力不一定成功,但放弃就一定会失败,成功给予那些有准备的人。总之,我将以发展规划为基础,在实践中对其进行充实,让自己一步一个脚印,在实践中拼搏,在拼搏中砺炼,在砺炼中成长

英语教师的自我介绍.doc

英语教师的自我介绍

我们所见过的英文面试自我介绍中,只要跟面试有关,都要突出自己的工作经验或管理能力等。下面是整理的英语教师的自我介绍,欢迎来参考! 篇一:英语老师自我介绍Hello everyone. Nice to meet you. I’m very happy to stand here to teach you. You know, this is the first time we meet each other, so let me introduce myself to you. My family name is Cheng, and my English name is Mark. So you can call me Mr. Cheng or Mark. This year is my animal year. I graduated from Hubei University of technology. Business English is my major. In my spare time I like listening to music and play ping-pong.In my class, I hope all of you study hard and cooperate with my teaching. I think you will have a happy time in my class. Otherwise you will encounter (meet) a lot of trouble.In my opinion, it’s easy to study English well, but you must do it well in the following aspects. For example, Listen carefully and make notes in my class. Finish your homework on time. You should read, listen, speak and write English everyday. As we all know Practice make perfect. 篇二:英语教师自我介绍Good morning everyone:My name is Li Jing, the new English teacher of this class. Nice to meet all of you! It is really a great honor to have this opportunity to talk with you. I hope we can communicate happily and have a good day. Now, let me introduce myself briefly.I graduated from Zaozhuang University and I majored in biology. So I am not a professional English teacher, But I am very interested in English. And the knowledge and skills I learned in school are useful in teaching, although I have no experience in teaching and managing a class. Of course, I am so young that I might make some mistakes in the future, and I hope you can give me advice as possible as you can.Being a teacher here is excited. Having thought for a long time, I think I am fit for this career, because of my educational experience and my character, Most of all, I like children and I like this job. I believe that interest is the best teacher, and I will try my best to raise the interest of the children in learning.In my work, I will try my best. I always believe working hard can bring us more opportunities. To be the best one is a little bit hard, but “Trying All My Best.” always can cheer me up. To succeed or fail is not the only thing. As long as we

最新初中英语骨干教师培训总结

最新初中英语骨干教师培训总结 暑期初中英语骨干教师培训总结(1) 2020年8月22日,我有幸参加了潍坊市教科院举办的2020年暑期初中英语骨干教师培训的学习活动。上午我们首先聆听了王晓春教研员针对潍坊市各县市区2020年初二英语质量检测所做的质量分析报告,探讨交流初高中英语教学衔接问题,然后又对今后的英语教学向我们提出了非常中肯的意见和建议,并且根据自己的感受做了教师如歌者的报告;下午我们分别听了一节刘向红老师的听说课和坚爱红老师的阅读课,然后针对他们的课做了适当的点评和建议。 通过这一天的紧张学习,再反思自己的日常教育教学,说实话,让我感慨颇深,受益匪浅。下面具体谈一下自己的一点心得体会: 一.对自我的重新认识:作为一位英语教师,首先应转变教学理念,自觉加强中外文化修养,具备渊博的英语知识,不断提升自己的专业水平,及时更新知识结构,适应社会发展对英语课程的要求。其次,应提升学生的主体地位,多给学生提供自主学习和交流的机会,教学设计从学生的实际需求出发,认知水平出发,不断让学生得到成功的

体验。最后应加强学习策略方法的指导,教会学生学习,培养他们良好的学习习惯,千万不能急功近利,应从学生的长远出发。 二、对英语课堂教学也有了一个新的认识:俗话说的好:教学有法,教无定法,但贵在得法,确实如此,无论是刘老师平实、安静、简约的课,还是坚老师的富有激情、流畅、气氛活跃的课,都让人感觉意犹未尽,很是享受,给我们做了很好的示范。正如教授所说龙头、猪肚、凤尾是对一节好课最好的诠释。给我印象最深的是坚老师的一节读写课,她那流畅的英语口语,富有激情的教学方式和灵活多变的教学方法,令我折服。从游戏东西南北转转转,到原汁原味的英国多个著名景点的录像,到阅读小策略,再到练习题的设置处理,再到写作,到手抄报,争做美丽家乡宣传员等各个教学环节都处理地非常恰当,既实现了教学目标,又提高了学生的读写水平,同时还增添了他们对自己家乡的热爱之情。 三、今后自己教学总体目标的转变: 1.注重音标教学,不但要求学生认识,更要求他们会读,会写,因为毕竟一招在手,终生受用。

初中英语教学计划

2013—2014年第一学期七年级英语教学计划 一、本学期的指导思想: 在本学期的英语教学中,坚持以下理念的应用:1、要面向全体学生,关注每个学生的情感,激发他们学习英语的兴趣,帮助他们建立学习的成就感和自信心,培养创新精神;2、整体设计目标,体现灵活开放,目标设计以学生技能,语言知识,情感态度,学习策略和文化意识的发展为基础;3、突出学生主体,尊重个体差异;4、采用活动途径,倡导体验参与,即采用任务型的教学模式,让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式,实现任务的目标,感受成功;5、注重过程评价,促进学生发展,建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。 二、所教班级学生基本情况分析: 本学期我任教七年级两个班教学,从新生入学成绩来看,大部分学生在英语基础方面很薄弱,由于在小学英语课并未受到足够的重视,他们在写的技能方面基本上没有得到过训练,连音标和字母的拼读都没有掌握好。经过一学期的不懈努力,部分学生的基础知识得到了加强,学习态度也有所好转。但是学生整体的惰性还是很强,自觉性很差。 另外,学生在情感态度,学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例如:很多学生不能明确学习英语的目的,没有 真正认识到学习英语的目的在于交流;有些同学在学习中缺乏小组合作意识;大多数同学没有养成良好的学习习惯,不能做好课前预习课后复习,学习没有计划性和策略性;不善于发现和总结语言规律,不注意知识的巩固和积累。 三、奋斗目标: 钻研新课标,提高教学水平,真正做到教学相长,努力达到学校规定的教学指标。 四、具体措施: 1. 每天背诵课文中的对话。目的:要求学生背诵并默写,培养语感。 2. 每天记5个生词,2个常用句子或习语。实施:利用“互测及教师抽查”及时检查,保证效果并坚持下去。 3. 认真贯彻晨读制度:规定晨读内容,加强监督,保证晨读效果。 4. 坚持日测、周测、月测的形成性评价制度:对英语学习实行量化制度,每日、每周、每月都要给学生检验自己努力成果的机会,让进步的同学体会到成就感,让落后的同学找出差距,感受压力。由此在班里形成浓厚的学习氛围,培养学生健康向上的人格和竞争意识。 5. 对后进生进行专门辅导,布置单独的作业,让他们在小进步、小转变中体味学习的快乐,树立学习的自信,尽快成长起来。对英语学习水平不同的学生,要做好“培优补差”。在上 好课的同时,我们全备课组教师也积极参加各种教科研活动,从而不断提升自己的专业素养。 6. 关注学生的情感,营造宽松、民主、和谐的教学氛围。 7. 实施任务型的教学途径,培养学生综合语言运用能力 8. 在教学中根据目标并结合教学内容,创造性地设计贴近学生实际的教学活动,吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式,学习和使用英语,完成学习任务。 9. 加强对学生学习策略的指导,为他们终身学习奠定基础。 10. 要充分利用现代教育技术,利用计算机和多媒体教学软件,探索新的教学模式,开发英语教学资源,拓宽学生学习渠道,改进学生学习方式,提高教学效果。篇二:初中英语教学计划 初中英语教学计划

中学英语教师自我评价

中学英语教师自我评价 写英语老师简历自我评价的技巧 英语老师的简历中自我评价需要做到如何应聘岗位的职责要求,比如初中的英语老师简历中的自我介绍内容应该注重突出成就、专业知识以及学历背景等。 英语老师自我评级要突出为人谦和友善,做事态度认真,有强烈的教师责任感和良好的团队精神。 初中英语老师自我评价范文: 在具体的初中教学工作中我坚持做到认真备课、上课、听课、评课。积极研究教学方法,坚持写教后感和教学杂记,不断积累经验,不懂时立即向前辈请教。尽职尽责做好学校交给我的每一份工作,热心帮助同事,能团结同事,协调工作。关心爱护学生,关心集体,以身作则,做好为人师表,礼貌待人。 经过四年的学习与实践,我相信自己能够胜任英语教师这个岗位。 自我评价 这一年以来,本人认真贯彻党的教育方针,遵守各项规章制度,勤勤恳恳,严格要求自己,服从领导。 这一年来我服从学校领导的安排负责二个班的英语课程。按照学校的规定,我按时按量地完成了学校安排给我的教学任务。 在具体的教学工作中我坚持做到认真备课、上课、听课、评课。积极研究教学方法,坚持写教后感和教学杂记,不断积累经验,不懂时立即向前辈请教。尽职尽责做好学校交给我的每一份工作,热心帮助同事,能团结同事,协调工作。关心爱护学生,关心集体,以身作则,做好为人师表,礼貌待人。 我不断学习教育方面的知识同时坚持继续函授专业知识,且不断的探索两者更好的结合应用。并积极参加再教育学习,并赋予实践相结合,取得了初步的成效和发现了很多不足,遇到了很多困难。我坚持看书学习思考,认真总结,不断地攻破一个个的难题。 在思想我坚持四项基本原则,拥护党的方针政策,积极参加政治学习和集体活动,做到为人师表,遵纪守法,语言文明,热爱职业、热爱学生、教育思想端正,关心学生的全面发展。当然金无赤金,人无完人。我也有我的缺点。总之,我会继续努力争取做到最好! 自我评价

学校英语教师自我介绍

学校英语教师自我介绍 教师这个职业是人类社会最古老的职业之一。是受社会的委托对受教育者进行专门的教育。在社会发展中,教师是人类文化科学知识的继承者和传播者。以下是小编收集的英语教师自我介绍内容,欢迎查看! 英语教师自我介绍1 Good morning everyone! Im 566job. Im 24. I graduated from Hunan Normal Universaty on Shuda Campus. My major is English Education. After graduation, I have worked for one year in Li Yang Kids Engish. My students are between 5 and 12 years old. Im outgoing and openminded. In my spare time, I have broad interests. Such as reading, surfing the internet, listening to music and even chatting with foreign friends online if possible. I like children very much. I think children are active, innocent and pure. With them, I feel very relaxed, plesant and younger. Therefore, I learned a lot from my one year working experence. Teaching children English is very interested but it is also challeging. Because children are always active, even sometimes very naughty. So teachers need

初中英语骨干教师培训心得体会

初中英语骨干教师培训 心得体会 集团档案编码:[YTTR-YTPT28-YTNTL98-UYTYNN08]

初中英语骨干教师培训总结 我有幸参加了由XX市教育中心组织的“初中英语骨干教师培训班”的学习活动。听了萧兆华教授的讲座和省教学能手孙晓燕老师、王善刚老师、杨淑芬等老师个人经验介绍。通过学习,使我在思想上、业务理论上、工作实践上都获益匪浅。我认为本次培训是我的一个洗脑过程。是一次站得更高、看得更远的体验,是一个接受新思想冲击的过程,也是一个提高自身专业素质及能力的好机会。 作为一个英语老师,上好课是最重要的,所以本次培训让我觉得要上好英语课必须注意以下几点。 一、教师的教学基本功要扎实和过硬。 教师扎实的教学基本功是教师在三尺讲台“立住脚”、“站稳脚”、“站好脚”的前提,尤其是英语教师,如果你的语音语调优美清晰,你的知识讲解精彩绝妙,那么毋庸质疑你会象磁石一样牢牢吸引着下面听课的学生和老师;教态亲切、自然、端庄、板书工整、美观,言简意赅,层次分明,是成功的课堂教学的基础。如果还能熟练运用现代化教学手段,那就是锦上添花了。 二、教师要创造性运用教材,因材施教。 老师要在正确和透彻理解教材,还要把握好教学对象的实际、认识教学环境的实际和教师自身条件的实际,制定明确的教学目标,然后围绕这个教学目标展开各种教学活动,设计层次清晰的教学步骤,使教学过程有序而富有逻辑性,各环节之间的衔接能自然、流畅。所以,教师要

创造性地使用教材,对教材进行适当的调整和取舍,教学设计必须符合学生的实际。 新课程倡导教师“用教材教”,而不是简单地“教教材”。教材只是书面的东西,而且所载的信息是有限的。传统的教学与新课程教学有很大的区别,以往的教学只是要求讲解知识点,而现在的新课程强调要引导学生学会观察,学会思考,学会如何学习的能力。教师与学生的位置也发生了变化,从教师中心转向学生中心;学生的学习方式发生了变化,从独立学习转向了合作学习;学生的学习态度发生了变化,从接受学习转向探究式学习。 三、教师精心设计教学环节,激发学生学习的主动性。 课堂教学的精彩之处在于把学生的学习积极性调动起来,激活学生的思维。教师是课堂教学的组织者和引导者,不仅要熟悉思维运动的规律,还要善于点拨、引导,激发学生对学习的兴趣,从而推动学生进入积极思维的状态,为课堂教学的精彩作充分的准备。设计一个良好的导语尤为重要,正如一篇文章要有引人入胜的开头。一堂课刚开始,学生的注意力往往比较集中,我们教师如能设计一个优秀的导语来吸引学生,拨动学生的心弦,激发学生的学习兴趣,课堂教学活动就往往能顺利进行,课堂气氛也会变得生动活泼、和谐轻松,那么这堂课基本上已成功了一半。教师适时点拨、引导,才有学生思维活跃,主动探究的精彩。 四、教师要讲究提问、启发的艺术

初中英语教研组备课计划

三一文库(https://www.doczj.com/doc/ee1451637.html,)/工作计划 初中英语教研组备课计划 【篇一】 一、指导思想: 以学校总体工作为依据,以提高教研质量和教学质量为目标,增强教师的学习意识、服务意识、教科研意识、质量意识、合作意识、充分发挥业务职能的作用,以新课程改革为契机,以更新教育教学观念为先导,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,不断深化课堂教学改革,全面提高我校英语教研组教研工作水平。 二、工作重点:

本学期英语学科教研工作,要以课程改革为中心,围绕课改完善和深化学科教学常规,组织教师参加课改理论学习和培训,组织课改研究课和专题研讨等系列活动,以促进教师转变教学观念,促进教师整体素质和学科教学质量的提高。把教师的自评和互评相合,争取让每次的教研组活动都能达到研究的目的。使每一位教研组成员都有收获。 三、具体措施: (一)加强教育理论学习,提高教师理论素养 1、英语组的活动改变单一的听课和评课形式,增加教研组学习的新内容。本学期继续重点学习《中小学英语课程标准》。领悟《新课标》中的教学理念,建立全新的教学观念,灵活的课程体系,多元、开放的课程评价标准,重视基础,适应个性需求,关注学生情感,提高学生自主学习能力,为学生构建发展的平台。努力将新观念、新思路渗透到英语课堂教学之中,真正做到理论与实践相合。明确英语课程在基础教育阶段的基本要求,用这些理念来指导平时的课堂教学,以提高课堂教学效率。真正开展好活动,让教研组的活动发挥其实际的作用。 2、积极开展教研组的听课和评课活动,紧紧围绕教研组的活动专题,重视对学生学习习惯培养的研究,重视对学生合作学习意识培养的研究,在评课和说课中,要以学生的主体作用为重点,以合作学习的实效性为重点。

英语教师自我介绍[1]

Good morning everyone: My name is Li Jing, the new English teacher of this class. Nice to meet all of you! It is really a great honor to have this opportunity to talk with you. I hope we can communicate happily and have a good day. Now, let me introduce myself briefly. I graduated from Zaozhuang University and I majored in biology. So I am not a professional English teacher, But I am very interested in English. And the knowledge and skills I learned in school are useful in teaching, although I have no experience in teaching and managing a class. Of course, I am so young that I might make some mistakes in the future, and I hope you can give me advice as possible as you can. Being a teacher here is excited. Having thought for a long time, I think I am fit for this career, because of my educational experience and my character, Most of all, I like children and I like this job. I believe that interest is the best teacher, and I will try my best to raise the interest of the children in learning. In my work, I will try my best. I always believe working hard can bring us more opportunities. To be the best one is a little bit hard, but “Trying All My Best.” always can cheer me up. To succeed or fail is not the only thing. As long as we

初中英语教师培训心得体会范文(精选3篇)

初中英语教师培训心得体会范文(精选3篇) 初中英语教师培训心得体会范文 当我们受到启发,对学习和工作生活有了新的看法时,好好地写一份心得体会,如此就可以提升我们写作能力了。那么如何写心得体会才能更有感染力呢?下面是精心整理的初中英语教师培训心得体会范文,欢迎阅读与收藏。 初中英语教师培训心得体会1 前段时间学校组织的英语教师培训让我学到了很多教学方面的经验,这种用以学习的机会对于身为初中教师的自己来说是很难得的,毕竟本着对学生负责的态度也要对待教学工作更加用心些才行,只不过由于部分学生存在着偏科的现象导致他们很难提起对英语科目的兴趣,为了解决这类问题我便积极参与了这次教师培训并在结束后得到了不小的收获。 通过培训不难得知部分初中生在小学阶段的英语基础并没有打好,这也导致基础本就不好的他们对于初中的新知识其实是难以在短时间内消化的,而我在以往教学的时候正是忽略了这方面的要素从而照本宣科地进行教学,再加上平时教学的时候为了照顾大部分学生的进度从而忽略了后进生的情况,事实上对于学习基础较差的学生来说长期跟不上进度的确容易产生自暴自弃的想法,再加上我在英语教学中的关心程度不够自然就会导致这部分学生出现厌学的现象,所以我可以在往后的工作中加强对后进生的单独辅导并在课堂上加强与他

们间的互动。 除了教学工作中的难题以外让我感到比较烦恼的是班级纪律的问题,根据培训的内容让我明白自己可以在工作中加强与班主任之间的交流,而且我也要处理好与学生之间的关系从而在工作中得到他们的认可,毕竟当自己教学能力足够优秀的时候自然能够在工作中展现出属于教师的人格魅力,只不过我在加强与班主任之间的交流之时也要做好纪律管理方面的工作,只有加深对学生的了解才能够通过自身的努力维护好班级的纪律。 为了更好地应对以后的考试应该在平时的课堂测验上多花费心思,至少这次培训提到了考前复习工作的重要性自然不能够有所忽视,所以我会收集往年考试的题型并根据这方面的内容来进行出题,尤其是课本上的单词要让班上的学生熟记于心才能够打好这方面的基础,另外由于语法方面与中文方面存在冲突的缘故导致部分学生的翻译能力存在问题,所以我在适当的时候也能够通过教师的多媒体设备播放英语电影之类的片段来培养学生的语感,这种做法既能够有效地提升学生对英语的学习兴趣也能够让他们得到思维方面的拓展。 虽然培训的收获并不局限于次却也要将其铭记于心才行,若是仅仅满足于培训期间的听讲而不去反思的话也会存在遗忘的可能性,所以我在培训过后依然要注重和其他英语教师间的交流与学习。 初中英语教师培训心得体会2 通过这次学校组织的一个线上培训课程,我也是对于英语的教学,有了更多的体会,同时也是通过别的老师的一个讲课,让我感受

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