高等教育心理学
单选题共356题1以下哪一个不属于个体心理过程（）。题目反馈 A. 认知过程 B. 情绪过程 C. 意志过程 D. 注意过程正确答案: D 知识点: 心理学的对象2被称为心理学之父的心理学家是（）。题目反馈 A. 弗洛伊德 B. 詹姆士 C. 冯特 D. 马斯洛正确答案: C 知识点: 理论流派3心理学诞生于哪一年？（）题目反馈 A. 1789 B. 1879 C. 1897 D. 1978 正确答案: B 知识点: 理论流派4构造主义心理学认为心理学的研究对象是（）。题目反馈 A. 意识结构 B. 无意识 C. 行为 D. 自我实现正确答案: A 知识点: 理论流派5强调应该把人的心理当做一个整体来研究，并主张“整体大于部分之和”的流派是（）。题目反馈 A. 行为主义心理学 B. 认知心理学 C. 人本主义心理学 D. 格式塔心理学正确答案: D 知识点: 理论流派6以下哪位心理学家1967年出版的《认知心理学》一书标志着认知心理学的诞生？（）题目反馈 A. 皮亚杰 B. 奈塞尔 C. 布鲁纳 D. 奥苏泊尔正确答案: B 知识点: 理论流派7主张研究人的价值、潜能、自我实现的心理学流派是（）。题目反馈 A. 行为主义心理学 B. 认知心理学 C. 人本主义心理学 D. 格式塔心理学正确答案: C 知识点: 理论流派8被称为第三势力的心理学流派是（）。题目反馈 A. 行为主义心理学 B. 认知心理学 C. 人本主义心理学 D. 格式塔心理学正确答案: C 知识点: 理论流派9其研究路线可以用“刺激－反应”公式来表示的心理学流派是（）。题目反馈 A. 行为主义心理学 B. 认知心理学 C. 人本主义心理学 D. 格式塔心理学正确答案: A 知识点: 理论流派10主张心理学应该研究无意识的流派是（）。题目反馈 A. 认知心理学 B. 精神分析心理学 C. 人本主义心理学 D. 格式塔心理学正确答案: B 知识点: 理论流派11研究人与机器的关系，目的在于达成人机合一理想状态的学科是（）。题目反馈 A. 管理心理学 B. 工程心理学 C. 认知心理学 D. 实验心理学正确答案: B 知识点: 分支学科12回答心理与行为“是什么”的心理学研究任务是（）。题目反馈 A. 描述 B. 解释 C. 预测 D. 控制正确答案: A 知识点: 心理学的任务13心理学研究中对一个特定的行为将要发生的可能性和一种特定条件将被发现的可能性的陈述，属于（）。题目反馈 A. 描述 B. 解释 C. 预测 D. 控制正确答案: C 知识点: 心理学的任务14回答某种心理与行为为什么发生，其发生的原因和机制是什么。这一心理学研究的任务是（）。题目反馈 A. 描述 B. 解释 C. 预测 D. 控制正确答案: B 知识点: 心理学的任务15心理学研究的最高目标是（）。题目反馈 A. 描述 B. 解释 C. 预测 D. 控制正确答案: D 知识点: 心理学的任务16我国第一本自编的教育心理学是1924年出版的，作者是（）。题目反馈 A. 廖世承 B. 房宗岳 C. 潘菽 D. 邵瑞珍正确答案: A 知识点: 高等教育心理学17高等教育心理学关注的重点内容是（）。题目反馈 A. 大学生的学习心理 B. 高校教师的教学心理 C. 高等教育的教学规律 D. 高校的学习环境正确答案: A 知识点: 高等教育心理学18下面哪一个指标指的是一个测验在多大程度上测量了它所要测量的心理品质和属性？（）题目反馈 A. 信度 B. 效度 C. 常模 D. 标准化正确答案: B 知识点: 高等教育心理学19一个测验的可靠性程度称为（）。题目反馈 A. 效度 B. 信度 C. 常模 D. 标准化正确答案: B 知识点: 高等教育心理学20用一套预先经过标准化了的问题（量表）施测于某一个体或群体来收集研究资料的方法是（）。题目反馈 A. 实验法 B. 调查法 C. 测验法 D. 观察法正确答案: C 知识点: 高等教育心理学21通过控制条件来考察自变量和因变量之间的因果关系的研究方法是（）。题目反馈A. 实验法 B. 调查法 C. 测验法 D. 观察法正确答案: A 知识点: 高等教育心理学22个体认知发展的最主要的方面是（）。题目反馈 A. 注意力发展 B. 观察力发展 C. 记忆发展 D. 思维发展正确答案: D 知识点: 心理发展的含义23个体逐渐掌握社会规则、
适应社会角色要求并做出恰当的社会行为的过程属于（）。题目反馈 A. 认知发展 B. 社会性发展 C. 自我意识的发展 D. 个性发展正确答案: B 知识点: 心理发展的含义24亲子关系、同伴关系、亲社会行为等内容都属于（）。题目反馈 A. 认知发展 B. 社会性发展 C. 自我意识的发展 D. 个性发展正确答案: B 知识点: 心理发展的含义25以下哪位心理学家于1882年出版的《儿童心理学》一书标志着科学发展心理学的诞生？（）题目反馈 A. 奈塞尔 B. 冯特 C. 普莱尔 D. 皮亚杰正确答案: C 知识点: 心理发展理论26埃里克森认为，成人早期的主要发展任务是（）。题目反馈 A. 勤奋对自卑 B. 亲密对孤独 C. 主动对内疚 D. 生殖对停滞正确答案: B 知识点: 心理发展理论27提出心理社会发展理论，并将个体一生的发展分为八个阶段，认为每一个阶段都面临着一个独特的发展任务。这位心理学家是（）。题目反馈 A. 弗洛伊德 B. 皮亚杰 C. 埃里克森 D. 维果斯基正确答案: C 知识点: 心理发展理论28弗洛伊德认为，按照现实原则行动的人格成分是（）。题目反馈 A. 伊底 B. 自我 C. 超我 D. 本我正确答案: B 知识点: 心理发展理论29在弗洛伊德的人格结构中，代表社会的伦理道德，按照至善原则行事的是（）。题目反馈 A. 伊底 B. 自我 C. 超我 D. 本我正确答案: C 知识点: 心理发展理论30个体调整已有的认知图式以适应新信息，这个过程称为（）。题目反馈 A. 同化 B. 顺应 C. 平衡 D. 守恒正确答案: B 知识点: 心理发展理论31个体将新的信息整合进已有的知识系统或认知图式中去，这个过程称为（）。题目反馈 A. 同化 B. 顺应 C. 平衡 D. 守恒正确答案: A 知识点: 心理发展理论32提出“最近发展区”概念的心理学家是（）。题目反馈 A. 普莱尔 B. 皮亚杰 C. 埃里克森 D. 维果斯基正确答案: D 知识点: 心理发展理论33维果斯基的理论不同于皮亚杰认知发展理论之处在于，他特别强调以下哪一种因素在发展中的作用（）。题目反馈 A. 遗传 B. 环境 C. 社会文化 D. 自我正确答案: C 知识点: 心理发展理论34按照皮亚杰的观点，儿童的守恒、排序和分类等能力出现的阶段是（）。题目反馈 A. 感知运动阶段 B. 前运算阶段 C. 具体运算阶段 D. 形式运算阶段正确答案: C 知识点: 认知发展理论35儿童能够通过言语表象和其他符号形式来表征自己的内心世界和外部世界，但他们的认知仍然是直觉的，不符合逻辑的，具有不可逆性和自我中心性。按照皮亚杰的观点，这属于的认知发展阶段是（）。题目反馈 A. 感知运动阶段 B. 前运算阶段 C. 具体运算阶段 D. 形式运算阶段正确答案: B 知识点: 认知发展理论36个体能够摆脱感知和形象的支持，通过逻辑的、假设的和系统的推理来寻求问题的解决，按照皮亚杰的理论，这处于的认知发展阶段是（）。题目反馈 A. 感知运动阶段 B. 前运算阶段 C. 具体运算阶段 D. 形式运算阶段正确答案: D 知识点: 认知发展理论37中学生王文通过物理实验发现，钟表的摆动幅度不取决于钟摆的材料或重量，而是取决于钟摆的长度。根据皮亚杰的认识发展阶段理论，其认知发展水平达到的阶段是（）。题目反馈 A. 感知运动阶段 B. 前运算阶段 C. 具体运算阶段 D. 形式运算阶段正确答案: D 知识点: 认知发展理论38给儿童三种肉、三种蔬菜、三种主食，他能够配出27种食谱，这反映了该儿童的认知发展水平处于（）。题目反馈 A. 感知运动阶段 B. 前运算阶段 C. 具体运算阶段 D. 形式运算阶段正确答案: D 知识点: 认知发展理论39下面是研究者与一个四岁男孩的对话：“你有兄弟吗？”“有”“他叫什么名字”“吉姆”“吉姆有兄弟吗？”“没有”。根据这段对话可以判断该男孩的认知发展水平处于（）。题目反馈 A. 感知运动阶段 B. 前运算阶段 C. 具体运算阶段 D. 形式运算阶段正确答案: B 知识点: 认知发展理论40按照皮亚杰的观点，6-11岁的儿童其认知发展处于（）。题目反馈 A. 感知运动阶段 B. 前运算阶段 C. 具体运算阶段 D. 形式运算阶段正确答案: C 知识点: 认知发展理论41在斯滕伯格的三元智力理论中，解释智力活动的内部结构的是（）。题目反馈 A. 情境亚理论 B. 经验亚理论 C. 成分亚理论 D. 元成分亚理论正确答案: C 知识点: 认知发展理论42大学生认识到事物的复杂性和多样性，能够接受对同一事物的不
同解释，但仍受权威思想的束缚。按照佩里的思维发展阶段论，其思维发展处于（）。题目反馈 A. 二元论阶段 B. 相对性阶段 C. 约定性阶段 D. 建构性阶段正确答案: B 知识点: 认知发展理论43个体能适应所在的环境，或者能选择一个与自己的兴趣、价值取向和能力相符的环境，甚至能改造环境。按照斯滕伯格的三元智力理论，这种智力是（）。题目反馈 A. 情境智力 B. 经验智力 C. 成分智力 D. 元成分智力正确答案: A 知识点: 认知发展理论44某大学生在分析事物时有自己的立场和观点，以辩证逻辑思维为主。按照佩里的观点，其思维发展处于的阶段是（）。题目反馈 A. 二元论阶段 B. 相对性阶段 C. 约定性阶段 D. 建构性阶段正确答案: C 知识点: 认知发展理论45大多数大学新生常常将知识视为固定不变的真理，很多问题非要追求一个正确的答案。按照佩里的思维发展阶段论，其思维发展处于（）。题目反馈 A. 二元论阶段 B. 相对性阶段 C. 约定性阶段 D. 建构性阶段正确答案: A 知识点: 认知发展理论46以各种认知活动的某一方面作为其对象或对其加以调节的知识或认知活动，称为（）。题目反馈 A. 认知 B. 元认知 C. 意识 D. 意志正确答案: B 知识点: 思维发展47个体在遗传素质的基础上，通过与后天环境的相互作用形成的相对稳定和独特的心理行为模式，称为（）。题目反馈 A. 能力 B. 人格 C. 气质 D. 性格正确答案: B 知识点: 人格发展48俗话讲的“人心不同，各如其面”，体现的人格特征是（）。题目反馈 A. 独特性 B. 稳定性 C. 统合性 D. 社会性正确答案: A 知识点: 人格发展49“江山易改，禀性难移”体现的人格特征是（）。题目反馈 A. 独特性 B. 稳定性 C. 统合性 D. 社会性正确答案: B 知识点: 人格发展50“娇”黛玉、“莽”李逵、“灵”燕青、“稳”林冲，这描述的是哪方面的心理差异？（）题目反馈 A. 能力 B. 性格 C. 气质 D. 自我调控系统正确答案: C 知识点: 人格发展51上初中以来，小明突然好像不认识自己了。“我到底是谁？我将来做什么呢？”这类问题常常困扰着他。根据埃里克森的心理发展理论，他处于的发展阶段是（）。题目反馈 A. 形成信任感 B. 变得勤奋 C. 建立完满感 D. 建立自我同一性正确答案: D 知识点: 自我同一性52埃里克森认为，青少年期的主要发展课题是（）。题目反馈 A. 建立自我同一性 B. 形成信任感C. 建立完满感 D. 变得勤奋正确答案: A 知识点: 自我同一性53青少年与朋友一起度过快乐的时光。这体现了友谊的哪一种功能？（）题目反馈 A. 放松 B. 工具性支持 C. 自我意向的支持 D. 社会比较正确答案: A 知识点: 同伴关系54青少年从朋友处获得大量的信息、资源和援助。这体现了友谊的哪一种功能？（）题目反馈 A. 放松 B. 工具性支持 C. 自我意向的支持 D. 亲密正确答案: B 知识点: 同伴关系55来自朋友的鼓励、慰藉和反馈有利于青少年获得自我同一性。这体现了友谊的哪一种功能？（）题目反馈 A. 放松 B. 工具性支持 C. 自我意向的支持 D. 陪伴正确答案: C 知识点: 同伴关系56气质是指个体稳定的持久的心理活动的（）。题目反馈 A. 态度特征 B. 动力特征 C. 行为特征 D. 认知特征正确答案: B 知识点: 气质57某大学生活泼好动，热情大方，善于交往，缺乏耐心和毅力，情感易发生变化。其气质类型属于（）。题目反馈 A. 胆汁质 B. 多血质 C. 粘液质 D. 抑郁质正确答案: B 知识点: 气质58某大学生行动迅速，言语动作强而有力，情绪易爆发、不能控制。其气质类型为（）。题目反馈 A. 胆汁质 B. 多血质 C. 粘液质 D. 抑郁质正确答案: A 知识点: 气质59某大学生比较安静沉稳，老成持重，有耐心，做事比较呆板。其气质类型属于（）。题目反馈 A. 胆汁质 B. 多血质 C. 粘液质 D. 抑郁质正确答案: C 知识点: 气质60某大学生情感细腻，多愁善感，比较孤僻，多疑。其气质类型属于（）。题目反馈 A. 胆汁质 B. 多血质 C. 粘液质 D. 抑郁质正确答案: D 知识点: 气质61人的气质从生理基础上看主要受制于（）。题目反馈 A. 激素分泌 B. 血型 C. 高级神经活动类型 D. 体型正确答案: C 知识点: 气质62按照巴甫洛夫的观点，神经过程具有强、平衡、灵活等特点的人，其气质类型是（）。题目反馈A. 胆汁质 B. 多血质 C. 粘液质 D. 抑郁质正确答案: B 知识点: 气质63按照巴甫洛
夫的观点，神经类型属于弱型的人，其气质类型是（）。题目反馈 A. 胆汁质 B. 多血质C. 粘液质 D. 抑郁质正确答案: D 知识点: 气质64按照巴甫洛夫的观点，神经过程具有强、不平衡特点的人，其气质类型是（）。题目反馈 A. 胆汁质 B. 多血质 C. 粘液质 D. 抑郁质正确答案: A 知识点: 气质65按照巴甫洛夫的观点，神经过程具有强、平衡、不灵活等特点的人，其气质类型是（）。题目反馈 A. 胆汁质 B. 多血质 C. 粘液质 D. 抑郁质正确答案: C 知识点: 气质66表现在一个人对待现实的态度和行为方式上的比较稳定的心理特征是（）。题目反馈 A. 气质 B. 性格 C. 能力 D. 兴趣正确答案: B 知识点: 性格67勇敢、自私、诚实、懒惰、自强、乐观等特征描述的是（）。题目反馈 A. 气质 B. 性格 C. 能力 D. 兴趣正确答案: B 知识点: 性格68人的个性结构中的核心成分是（）。题目反馈 A. 气质 B. 性格 C. 能力 D. 兴趣正确答案: B 知识点: 性格69某学生关心集体、乐于助人、富有同情心、合群、守纪律，这些特征属于（）。题目反馈 A. 态度特征 B. 理智特征 C. 情绪特征 D. 意志特征正确答案: A 知识点: 性格70表现在感知、记忆、思维等活动中的性格特征属于（）。题目反馈 A. 态度特征 B. 理智特征C. 情绪特征 D. 意志特征正确答案: B 知识点: 性格71某同学做事有独立性、坚持性、果断性，有自制力。这体现的性格特征是（）。题目反馈 A. 态度特征 B. 理智特征 C. 情绪特征 D. 意志特征正确答案: D 知识点: 性格72一名儿童的智力年龄是10岁，实足年龄是8岁，他的比率智商是（）。题目反馈 A. 80 B. 100 C. 120 D. 125 正确答案: D 知识点: 能力结构73某个年龄组智力测验的平均分数是85，标准差是10，A得了95分，他的离差智商是（）。题目反馈 A. 100 B. 115 C. 125 D. 130 正确答案: B 知识点: 能力结构74个体顺利完成某种活动所需要的心理特征是（）。题目反馈 A. 气质 B. 性格C. 能力 D. 动机正确答案: C 知识点: 能力结构75下列选项中属于特殊能力的是（）。题目反馈 A. 感知能力 B. 记忆能力 C. 思维能力 D. 交往能力正确答案: D 知识点: 能力结构76吉尔福特的智力三维结构理论中，代表智力活动过程的维度是（）。题目反馈A. 内容 B. 操作 C. 经验 D. 产品正确答案: B 知识点: 能力结构77智力的核心成分是（）。题目反馈 A. 感知能力 B. 记忆能力 C. 抽象思维能力 D. 想象能力正确答案: C 知识点: 能力结构78以下不属于加德纳提出的多元智力内容的是（）。题目反馈 A. 语言智力 B. 空间智力 C. 逻辑数学智力 D. 情境智力正确答案: D 知识点: 能力结构79在加德纳的多元智力理论中，认知、洞察和反省自己的能力是（）。题目反馈 A. 语言智力 B. 空间智力 C. 自知自省智力 D. 逻辑数学智力正确答案: C 知识点: 能力结构80按照加德纳的多元智力理论，教师、推销员、公关人员等较为突出的智力是（）。题目反馈 A. 交往交流智力 B. 空间智力 C. 自知自省智力 D. 逻辑数学智力正确答案: A 知识点: 能力结构81在加德纳的多元智力理论中，准确知觉到视觉世界的的能力是（）。题目反馈 A. 语言智力 B. 空间智力 C. 自知自省智力 D. 逻辑数学智力正确答案: B 知识点: 能力结构82提出智力三元理论的心理学家是（）。题目反馈 A. 加德纳 B. 斯滕伯格 C. 卡特尔 D. 吉尔福特正确答案: B 知识点: 能力结构83有的学生操作能力强，有的学生社交能力强，还有的学生模仿能力强，这种能力差异属于（）。题目反馈 A. 表现早晚差异 B. 类型差异 C. 水平差异 D. 性别差异正确答案: B 知识点: 能力差异84下列选项中属于一般能力的是（）。题目反馈 A. 音乐鉴赏能力 B. 画画能力 C. 体育能力 D. 想象能力正确答案: D 知识点: 能力差异85提出掌握学习概念的是（）。题目反馈 A. 凯勒 B. 斯金纳 C. 布鲁纳 D. 布卢姆正确答案: D 知识点: 能力差异86能力的二因素理论的提出者是（）。题目反馈 A. 斯皮尔曼 B. 塞斯顿 C. 吉尔福特 D. 卡特尔正确答案: A 知识点: 能力结构87学习者持续一贯的带有个性特征的学习方式称为（）。题目反馈 A. 认知风格 B. 学习风格 C. 学习动机 D. 学习兴趣正确答案: B 知识点: 学习风格概述88个人所偏好的信息加工方式称为（）。题目反馈 A. 认知风格 B.
能力 C. 气质 D. 性格正确答案: A 知识点: 学习风格概述89认知加工时依赖于周围环境的参照，用一种整体的方式检验他们的环境，这种认知风格是（）。题目反馈 A. 场独立 B. 场依存 C. 冲动型 D. 沉思型正确答案: B 知识点: 学习风格概述90某学生偏爱自然科学，学习的自觉性强，内部动机高，喜欢独立学习，其认知风格一般属于（）。题目反馈 A. 场独立 B. 场依存 C. 冲动型 D. 沉思型正确答案: A 知识点: 学习风格概述91某学生偏爱社会性学科，对人比对物感兴趣，学习更多地依赖外在反馈，其认知风格一般属于（）。题目反馈 A. 场独立 B. 场依存 C. 冲动型 D. 沉思型正确答案: B 知识点: 学习风格概述92某学生在课堂上对老师提出的问题反应快，急于作出回答，但往往缺乏透彻的分析，容易发生错误。其认知风格一般属于（）。题目反馈 A. 场独立 B. 场依存 C. 冲动型 D. 沉思型正确答案: C 知识点: 学习风格概述93某学生在课堂上对老师提出的问题能进行充分的审慎的思考和权衡，但往往回答较慢。其认知风格一般属于（）。题目反馈 A. 场独立 B. 场依存 C. 冲动型 D. 沉思型正确答案: D 知识点: 学习风格概述94在学习风格的心理要素中，学习坚持性的高低以及冒险和谨慎等特征属于（）。题目反馈 A. 认知要素 B. 情感要素 C. 焦虑要素 D. 意动要素正确答案: D 知识点: 学习风格概述95以下对学习风格与认知风格关系的描述，不正确的是（）。题目反馈 A. 都具有个体差异性 B. 认知风格是学习风格的组成部分 C. 都与智力有极大的相关 D. 都具有稳定性正确答案: C 知识点: 学习风格与认知风格的关系96关于智力的性别差异，以下描述不正确的是（）。题目反馈 A. 在智力发展上存在年龄差异 B. 在智力水平存在差异 C. 在智商分布上存在差异 D. 在表现类型上存在差异正确答案: B 知识点: 性别差异97高等学校的办学质量首先取决于（）。题目反馈 A. 生源素质 B. 地理位置 C. 学校规模 D. 师资质量正确答案: D 知识点: 教师职业的特点98教师的劳动对象是（）。题目反馈 A. 知识 B. 学生 C. 课本 D. 教案正确答案: B 知识点: 教师职业的特点99教师的劳动性质属于以脑力劳动为主的（）。题目反馈 A. 社会公益型服务 B. 社会功利型服务 C. 国家机关的劳动 D. 事业单位的劳动正确答案: A 知识点: 教师职业的特点100教师在从事教育工作和职业活动时，表现出来的符合社会期待的模式和规范，称为教师的（）。题目反馈 A. 工作性质 B. 工作内容 C. 社会角色心理 D. 社会期待正确答案: C 知识点: 教师的社会心理角色定位101教师的首要角色是（）。题目反馈 A. 知识技能的传授者 B. 心理咨询者 C. 家长的代理人 D. 科学研究人员正确答案: A 知识点: 教师的社会心理角色定位102个人了解和掌握角色的行为规范、权利和义务、态度和情感、必要的知识和技能的过程称为（）。题目反馈 A. 角色学习 B. 角色训练 C. 角色技巧 D. 角色信念正确答案: A 知识点: 教师职业角色的形成和培养103某教师初步认识到教师角色应承担的社会职责，能够将教师所充当的角色与社会其他角色区别开来。这说明该教师处于的角色形成阶段是（）。题目反馈 A. 角色认知 B. 角色认同 C. 角色信念D. 角色实践正确答案: A 知识点: 教师职业角色的形成和培养104某教师通过亲身体验接受教师角色所承担的社会职责，并用来控制和衡量自己的行为。这说明其处于的角色形成阶段是（）。题目反馈 A. 角色认知 B. 角色认同 C. 角色信念 D. 角色实践正确答案: B 知识点: 教师职业角色的形成和培养105某教师坚信自己对职业的认识是正确的，并将其看作自己行动的指南。这说明该教师处于的角色形成阶段是（）。题目反馈 A. 角色认知 B. 角色认同 C. 角色信念 D. 角色实践正确答案: C 知识点: 教师职业角色的形成和培养106教师在面临实现有目的的行为中所具有的课堂情景知识以及有关的相关知识，称为（）。题目反馈 A. 学科知识 B. 陈述性知识 C. 程序性知识 D. 实践性知识正确答案: D 知识点: 教师职业心理素质结构要素107教师开展教育活动和研究诸方面所必需的教育学科知识和技能构成，称为（）。题目反馈 A. 实践性知识 B. 陈述性知识 C. 程序性知识 D. 条件性知识正确答案: D 知识点: 教师职业心理素质结构要素108教师
对教学目标、学生特点、教学方法和策略以及教学情境的分析判断能力指的是（）。题目反馈 A. 教学组织能力 B. 教学认知能力 C. 教学操作能力 D. 教学监控能力正确答案: B 知识点: 教师职业心理素质结构要素109教师在实现教学目标的过程中需要解决各种教学问题的能力是（）。题目反馈 A. 教学组织能力 B. 教学认知能力 C. 教学操作能力D. 教学监控能力正确答案: C 知识点: 教师职业心理素质结构要素110不属于教师的教学认知能力的是（）。题目反馈 A. 分析处理教材和教学大纲的能力 B. 教学设计能力 C. 运用多媒体的能力 D. 对学生的学习准备性与人格特点的判断能力正确答案: C 知识点: 教师职业心理素质结构要素111教师首要的教学认知能力是（）。题目反馈 A. 分析处理教材的能力 B. 教学设计能力 C. 对学生的学习准备性与人格特点的判断能力 D. 分析掌握教学大纲的能力正确答案: D 知识点: 教师职业心理素质结构要素112教学监控能力不包括（）。题目反馈 A. 对教学教学大纲和教材的分析能力 B. 教师对教学活动的事先计划和安排 C. 对实际教学活动进行有意识的监察、评价和反馈 D. 对教学活动进行调节、校正和有意识的自我控制正确答案: A 知识点: 教师职业心理素质结构要素113英国政府在其白皮书《教学质量》中，列为鉴别合格教师的标准之首的是（）。题目反馈 A. 高超的教学技巧 B. 丰富的教学经验 C. 适宜的个性品质 D. 渊博的学科知识正确答案: C 知识点: 教师职业心理素质结构要素114教师在履行社会交给自己的教育责任过程中所具有的一种使学生感到尊敬而信服的精神感召力量，称为（）。题目反馈 A. 责任感 B. 信念 C. 教学效能感 D. 教师威信正确答案: D 知识点: 教师职业心理素质结构要素115教师认为自己能够有效指导学生，相信自己具有教好学生的能力称为（）。题目反馈 A. 教师自我效能 B. 教师信念 C. 教师责任感 D. 教师威信正确答案: A 知识点: 教师职业心理素质结构要素116李教师不仅掌握了所教学科的定理法则，而且还能分析学生的心理特点与教学策略的密切关系，这主要体现了李老师的哪种教学能力？（）题目反馈 A. 教学组织能力 B. 教学认知能力 C. 教学操作能力 D. 教学监控能力正确答案: B 知识点: 教师职业心理素质结构要素117王老师是数学老师，相当自信。他认为，只要努力，就能提高数学学习困难学生的成绩。这反映了王老师哪方面的心理特征？（）题目反馈 A. 角色认同感 B. 教师信念 C. 教学监控能力 D. 教学效能感正确答案: D 知识点: 教师职业心理素质结构要素118“我一定能帮助学生进步、成才”的观念反映了教师的（）。题目反馈 A. 特殊教学效能感 B. 教学能力 C. 教师威信 D. 一般教学效能感正确答案: D 知识点: 教师职业心理素质结构要素119专家和新手的最基本差异在于拥有更多的（）。题目反馈 A. 人脉资源 B. 从业经验 C. 从实践中得来的专业知识 D. 社会支持正确答案: C 知识点: 教师成长与发展的最高目标120根据学习的定义，下列属于学习的现象是( )。题目反馈 A. 吃了酸的食物流唾液 B. 鸟儿筑巢 C. 蜘蛛织网 D. 儿童模仿电影中人物的行为正确答案: D 知识点: 学习的概念121赫尔巴特认为学习过程（或教学过程）包含的五个步骤是（）。题目反馈 A. 明了、联想、系统、方法、实践 B. 博学、审问、慎思、明辨、笃行 C. 动机、感知、理解、巩固、应用 D. 准备、提示、比较和抽象、概括、应用正确答案: D 知识点: 学习的过程122下列不属于布卢姆的教育目标分类的是（）。题目反馈 A. 认知目标 B. 情感目标 C. 动作技能目标 D. 思想品德目标正确答案: D 知识点: 学习的分类1235岁的冰冰对唐诗的意义并不了解，但也会背诵很多首唐诗。他的这种学习属于（）。题目反馈 A. 有意义的接受学习 B. 机械的接受学习 C. 有意义的发现学习 D. 机械的发现学习正确答案: B 知识点: 学习的分类124科学家的科学研究属于的学习类型是（）。题目反馈 A. 有意义的接受学习 B. 机械的接受学习 C. 有意义的发现学习 D. 机械的发现学习正确答案: C 知识点: 学习的分类125奥苏伯尔认为，学生的学习主要是（）。题目反馈 A. 有意义的接受学习 B. 机械的接受学习 C. 有意义的发现学习 D. 机械的发现学习正确答案: A 知识点: 学习的分类126联结理论的创始
人是（）。题目反馈 A. 达尔文 B. 布鲁纳 C. 托尔曼 D. 桑代克正确答案: D 知识点: 学习的联结理论127桑代克认为学习的实质是（）。题目反馈 A. 在头脑中形成认知结构B. 形成情境与反应之间的联结 C. 形成健全的人格 D. 对情境的领悟正确答案: B 知识点: 学习的联结理论128现代学习心理学中与桑代克的准备律相一致的是（）。题目反馈A. 学习兴趣 B. 学习动机 C. 学习迁移 D. 学习策略正确答案: B 知识点: 学习的联结理论129当某一情境与某一反应准备联结时，如果给予联结，就引起学习者的满意，这符合桑代克的（）。题目反馈 A. 联想律 B. 效果律 C. 准备律 D. 练习律正确答案: C 知识点: 学习的联结理论130操作条件反射学说的提出者是（）。题目反馈 A. 维果茨基 B. 皮亚杰 C. 桑代克 D. 斯金纳正确答案: D 知识点: 学习的联结理论131提出程序教学思想的心理学家是（）。题目反馈 A. 维果茨基 B. 皮亚杰 C. 桑代克 D. 斯金纳正确答案: D 知识点: 学习的联结理论132提出观察学习的心理学家是（）。题目反馈A. 班杜拉 B. 皮亚杰 C. 桑代克 D. 斯金纳正确答案: A 知识点: 学习的联结理论133观察学习的四个子过程顺序为（）。题目反馈 A. 注意-再造-动机-保持 B. 注意-动机-保持-再造 C. 动机-注意-保持-再造 D. 注意-保持-再造-动机正确答案: D 知识点: 学习的联结理论134学习的认知理论产生于德国格式塔学派的（）。题目反馈 A. 进化说 B. 符号说 C. 顿悟说 D. 试误说正确答案: C 知识点: 学习的认知理论135布鲁纳注重研究教学中的学习心理问题，其学习理论的主要研究对象是（）。题目反馈 A. 学生的技能学习 B. 教师的教学能力 C. 学生的知识学习 D. 教师的教学技术正确答案: C 知识点: 学习的认知理论136提出学习就是通过认知获得意义和表象，从而形成认知结构的过程，而不仅仅是形成一系列反应的心理学家是（）。题目反馈 A. 布鲁纳 B. 拉胥里 C. 桑代克 D. 斯金纳正确答案: A 知识点: 学习的认知理论137布鲁纳强调学习的主动性和认知结构的重要性，主张教学的最终目标是（）。题目反馈 A. 掌握学习的方法 B. 促进对学科结构的一般了解 C. 课堂知识的实际应用 D. 激发学生的主动学习兴趣正确答案: B 知识点: 学习的认知理论138布鲁纳认为学生学习的最佳方式是（）。题目反馈 A. 观察学习 B. 发现学习 C. 接受学习 D. 替代学习正确答案: B 知识点: 学习的认知理论139奥苏伯尔提出的学习理论是（）。题目反馈 A. 认知同化学习理论 B. 观察学习 C. 替代学习 D. 结构教学观正确答案: A 知识点: 学习的认知理论140有意义学习的实质，就是符号、文字所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立（）。题目反馈 A. 人为的和本质的联系 B. 实质性的和非人为性的联系 C. 主动的和条理清晰的联系 D. 特殊的和固定的联系正确答案: B 知识点: 学习的认知理论141人本主义教育心理学家主张教育的中心应当是（）。题目反馈 A. 综合素质 B. 学业成绩 C. 学习者 D. 施教者正确答案: C 知识点: 学习的人本理论142建构主义者认为，学习在于建构（）。题目反馈A. 内部心理表征 B. 外部心理表征 C. 外在行为 D. 内在经验正确答案: A 知识点: 学习的建构理论143威特洛克非常注重理解在学习中的作用，认为生成学习的最终目的就是达到（）。题目反馈 A. 对知识的记忆 B. 对学科的掌握 C. 对意义的理解 D. 对内容的把控正确答案: C 知识点: 学习的建构理论144生成是学习中的基本认知过程，包含（）。题目反馈 A. 同化与顺应 B. 同化与记忆 C. 复述与记忆 D. 复述与顺应正确答案: A 知识点: 学习的建构理论145对同一内容的学习要在不同时间多次进行，每次的情景都是经过改组的，分别着眼于问题的不同侧面，以便使学习者对概念获得新的理解，这种教学模式称为（）。题目反馈 A. 双向教学 B. 支架式教学 C. 情景性教学 D. 随机通达教学正确答案: D 知识点: 学习的建构理论146建构主义者提出，教师引导教学的进程，是通过脚手架把管理学习的任务逐渐由教师转移给学生自己，这种教学模式称为（）。题目反馈 A. 支架式教学 B. 情景性教学 C. 双向教学 D. 随机通达教学正确答案: A 知识点: 学习的建构理论147支架式教学一般包括的三个环节是（）。题目反馈 A. 获取、
记忆、应用 B. 刺激、反应、奖励 C. 预热、探索、独立探索 D. 注意、保持、复现正确答案: C 知识点: 学习的建构理论148一种学习对另外一种学习的影响称为（）。题目反馈 A. 学习动机 B. 学习迁移 C. 学习策略 D. 学习兴趣正确答案: B 知识点: 学习迁移概念149根据迁移的性质，学习迁移可分为（）。题目反馈 A. 横向迁移和纵向迁移B. 顺向迁移和逆向迁移 C. 特殊迁移和普遍迁移 D. 正迁移和负迁移正确答案: D 知识点: 学习迁移的种类150晓强学习了英语语法后，加深了对以前学过的中文语法的理解，这种现象属于（）。题目反馈 A. 负向迁移 B. 顺向迁移 C. 逆向迁移 D. 垂直迁移正确答案: C 知识点: 学习迁移的种类151学会一门外语再学另外一门外语就容易，这种现象是（）。题目反馈 A. 负迁移 B. 正迁移 C. 逆向迁移 D. 垂直迁移正确答案: B 知识点: 学习迁移的种类152我们平时说的举一反三、闻一知十、触类旁通等，指的是（）。题目反馈 A. 学习动机 B. 学习迁移 C. 学习策略 D. 学习兴趣正确答案: B 知识点: 学习迁移的种类153英语学习中，当学完单词“eye”（眼睛）后，再学习“eyeball”（眼球）时，即可以产生( )。题目反馈 A. 负向迁移 B. 普遍迁移 C. 特殊迁移 D. 逆向迁移正确答案: C 知识点: 学习迁移的种类154先前学习的加法、减法，对以后更高级的乘除法的学习具有促进作用，这种迁移是（）。题目反馈 A. 横向迁移 B. 纵向迁移 C. 负向迁移 D. 逆向迁移正确答案: B 知识点: 学习迁移的种类155将一种学习中习得的一般原理、方法、策略和态度等迁移到另一种学习中去。这种迁移是（）。题目反馈 A. 负向迁移 B. 普遍迁移 C. 特殊迁移 D. 逆向迁移正确答案: B 知识点: 学习迁移的种类156学生小辉由于会打羽毛球，很快就学会了打网球，这种现象为( )。题目反馈 A. 顺向正迁移 B. 逆向正迁移 C. 顺向负迁移 D. 逆向负迁移正确答案: A 知识点: 学习迁移的种类157根据迁移的内容，学习迁移可分为（）。题目反馈 A. 横向迁移和纵向迁移 B. 顺向迁移和逆向迁移 C. 特殊迁移和普遍迁移 D. 正迁移和负迁移正确答案: C 知识点: 学习迁移的种类158根据迁移的先后顺序，学习迁移可分为（）。题目反馈 A. 横向迁移和纵向迁移 B. 顺向迁移和逆向迁移 C. 特殊迁移和普遍迁移 D. 正迁移和负迁移正确答案: B 知识点: 学习迁移的种类159根据迁移的层次，学习迁移可分为（）。题目反馈A. 横向迁移和纵向迁移 B. 顺向迁移和逆向迁移 C. 特殊迁移和普遍迁移 D. 正迁移和负迁移正确答案: A 知识点: 学习迁移的种类160主张迁移是通过对各种官能的训练来实现的，这种学说是（）。题目反馈 A. 形式训练说 B. 学习定势说 C. 共同要素说 D. 关系转换说正确答案: A 知识点: 学习迁移理论161只有当学习情境和迁移测验情境存在共同成分时，一种学习才能影响另一种学习，即才会产生学习的迁移。持这种观点的是( )。题目反馈 A. 形式训练说 B. 概括化说 C. 共同要素说 D. 认知结构说正确答案: C 知识点: 学习迁移理论162对迁移现象最早最系统的研究是（）。题目反馈 A. 形式训练说 B. 学习定势说 C. 共同要素说 D. 关系转换说正确答案: A 知识点: 学习迁移理论163在训练学生估计平行四边形面积后，要求学生估计长方形和不规则图形面积，对长方形面积的估计成绩显著提高，而对不规则图形面积的估计则没有提高。这一实验结果支持了（）。题目反馈 A. 关系转化说 B. 学习定势说 C. 共同要素说 D. 形式训练说正确答案: C 知识点: 学习迁移理论164著名的“水下击靶”实验是概括化理论的经典实验，实验的设计者为（）。题目反馈 A. 桑代克 B. 施罗德 C. 罗森塔尔 D. 贾德正确答案: D 知识点: 学习迁移理论165概括化理论认为迁移产生的关键是（）。题目反馈 A. 共同要素 B. 共同原理 C. 关系顿悟 D. 认知结构正确答案: B 知识点: 学习迁移理论166苛勒在1929年用小鸡和一个三岁女孩作为被试所进行的“觅食实验”支持了（）。题目反馈 A. 共同要素说 B. 关系转换说 C. 认知结构说 D. 形式训练说正确答案: B 知识点: 学习迁移理论167学习者进行学习活动时的心理准备状态称为（）。题目反馈 A. 学习迁移 B. 学习兴趣 C. 学习定势 D. 学习动机正确答案: C 知识点: 学习迁移理论
168辛格莱和安德森提出了迁移的（）。题目反馈 A. 产生式理论 B. 结构匹配学说 C. 图式理论 D. 认知结构说正确答案: A 知识点: 学习迁移理论169直接推动学生进行学习的内部动力叫做（）。题目反馈 A. 学习迁移 B. 学习动机 C. 学习能力 D. 学习目标正确答案: B 知识点: 学习动机的含义170下列不属于社会性需要的是（）。题目反馈 A. 求知欲 B. 交往 C. 饥饿 D. 威信正确答案: C 知识点: 动机相关概念171在学生的学习活动中居支配地位，发挥主导性作用的动机是（）。题目反馈 A. 主导性动机 B. 交往性动机 C. 威信性动机 D. 辅助性动机正确答案: A 知识点: 学习动机的种类172下列情境中代表内部动机的情境是( )。题目反馈 A. 王老师对张华的数学测验成绩表示满意B. 学生把当前的学习和国家的利益联系在一起 C. 老师表扬爱劳动的学生 D. 张华喜欢数学，每天都要学两个小时的数学正确答案: D 知识点: 学习动机的种类173由奖励、分数和竞赛等引起的学习动机是（）。题目反馈 A. 外部动机 B. 内部动机 C. 主导动机D. 辅助动机正确答案: A 知识点: 学习动机的种类174由对学习的兴趣以及求知欲引起的学习动机是（）。题目反馈 A. 外部动机 B. 内部动机 C. 主导动机 D. 辅助动机正确答案: B 知识点: 学习动机的种类175根据耶尔克斯—多德森定律，容易的任务，学习效率随着动机作用的增强而（）。题目反馈 A. 提高 B. 不变 C. 适中 D. 降低正确答案: A 知识点: 学习动机的作用176根据耶尔克斯—多德森定律，增加任务的难度，动机强度越大，学习效率越（）。题目反馈 A. 高 B. 不变 C. 适中 D. 低正确答案: D 知识点: 学习动机的作用177“做一个对社会有更多贡献的人”体现了学习动机的（）。题目反馈 A. 发展性 B. 多样性 C. 职业性 D. 社会性正确答案: D 知识点: 大学生学习动机的特点178“在良好的教育条件下，大学生的学习动机不断从低级向高级变化”，这体现了学习动机的（）。题目反馈 A. 发展性 B. 多样性 C. 职业性 D. 社会性正确答案: A 知识点: 大学生学习动机的特点179人们在完成任务时力求获得成功的内部动因称为（）。题目反馈 A. 学习兴趣 B. 成就动机 C. 成就目标 D. 学习预期正确答案: B 知识点: 麦克里兰德的成就动机理论180麦克里兰德使用的成就动机测量方法是（）。题目反馈 A. 主题统觉测验 B. 成就动机量表 C. 实验法 D. 罗夏墨迹测验正确答案: A 知识点: 麦克里兰德的成就动机理论181根据成就动机理论，成就动机高的学生最可能选择以下哪一种成功概率的任务？( )。题目反馈 A. 0.25 B. 0.5 C. 0.75 D. 1 正确答案: B 知识点: 麦克里兰德的成就动机理论182人们对自己或他人的行为进行理解与推论，进而通过这种因果关系来认识、了解、预测和控制周围的环境和随后的行为。持这种观点的理论是（）。题目反馈 A. 动机理论 B. 归因理论 C. 期望理论 D. 认知理论正确答案: B 知识点: 成就动机归因理论183提出成就动机归因理论的心理学家是（）。题目反馈 A. 韦特海默B. 罗特 C. 韦纳 D. 海德正确答案: C 知识点: 成就动机归因理论184根据成就动机归因理论，下列属于外部的不稳定的原因是（）。题目反馈 A. 能力 B. 运气 C. 努力 D. 心境正确答案: B 知识点: 成就动机归因理论185根据成就动机归因理论，下列属于内部的可控的原因是（）。题目反馈 A. 机遇 B. 能力 C. 努力 D. 运气正确答案: C 知识点: 成就动机归因理论186根据韦纳的归因理论，影响成败期望变化的归因维度是（）。题目反馈 A. 可控性 B. 易变性 C. 原因源 D. 稳定性正确答案: D 知识点: 成就动机归因理论187根据成就动机归因理论，下列属于稳定不可控的原因的是（）。题目反馈 A. 任务难度 B. 他人帮助 C. 持久努力 D. 临时努力正确答案: A 知识点: 成就动机归因理论188根据韦纳的归因理论，属于内部的、稳定的、不可控制的原因的是（）。题目反馈 A. 努力 B. 运气 C. 能力 D. 心境正确答案: C 知识点: 成就动机归因理论189在归因训练中，老师要求学生尽量尝试“努力归因”，以增强他们的自信心，因为在维纳的成败归因理论中，努力属于( )。题目反馈 A. 内部的，不稳定的，可控的因素 B. 内部的，不稳定的，不可控的因素 C. 内部的，稳定的，可控的因素 D. 内部的，稳定的，不可控
的因素正确答案: A 知识点: 成就动机归因理论190当对他人行为结果进行归因时，如果把他人失败归因于不可控制的原因，观察者会对他人产生（）。题目反馈 A. 同情 B. 愤怒 C. 悲伤 D. 羞愧正确答案: A 知识点: 成就动机归因理论191当一个人对自己的行为结果进行归因时，如果把失败的结果归因于可控制的原因，会产生（）。题目反馈 A. 共情 B. 羞愧 C. 悲伤 D. 愤怒正确答案: B 知识点: 成就动机归因理论192一个学生不仅知道上课认真听课可以获得好的学习成绩，而且他还感到自己有能力听懂老师讲的课，那么他才会认真听老师讲课。这说明一下哪种因素对行为的影响（）。题目反馈 A. 自我效能感 B. 成就动机 C. 归因 D. 定势正确答案: A 知识点: 自我效能感理论193下列属于替代性强化的是（）。题目反馈 A. 观察到他人行为受到表扬，增加自己表现这种行为的倾向 B. 实施行为后给予物质奖励，增加其表现这种行为的倾向 C. 根据一定标准进行自我评价和自我监督，强化相应行为 D. 实施行为后给予积极的社会评价，增加其表现这种行为的倾向正确答案: A 知识点: 自我效能感理论194小学生看到其他同学上课积极回答问题受到老师的表扬，自己也变得主动回答问题了。这种现象可以用以下哪种原理来解释？（）题目反馈 A. 直接强化 B. 替代性强化 C. 内部强化 D. 自我强化正确答案: B 知识点: 自我效能感理论195在学校教育中，对学生学习动机的形成尤其重要的是（）。题目反馈 A. 班风 B. 教师 C. 周围同学的学风 D. 校风正确答案: B 知识点: 影响大学生学习动机的因素196抱负水平高的学生，设立的目标（）。题目反馈 A. 低 B. 中等 C. 高 D. 适中正确答案: C 知识点: 影响大学生学习动机的因素197关于事物及其关系的知识属于（）。题目反馈 A. 情境性知识 B. 陈述性知识 C. 程序性知识 D. 策略性知识正确答案: B 知识点: 知识含义与分类198小刚利用改变物体接触面积大小或光滑程度的方法，来增强或减弱滑板的摩擦力。这主要说明小刚能够运用（）。题目反馈 A. 情境性知识 B. 描述性知识 C. 程序性知识 D. 元认知知识正确答案: C 知识点: 知识含义与分类199“怎么弹钢琴”“怎么查字典”，这类知识属于（）。题目反馈 A. 情境性知识 B. 陈述性知识 C. 程序性知识 D. 策略性知识正确答案: C 知识点: 知识含义与分类200关于如何记忆，如何思维的知识属于（）。题目反馈 A. 情境性知识 B. 陈述性知识 C. 程序性知识 D. 策略性知识正确答案: D 知识点: 知识含义与分类201一个命题相当于一个（）。题目反馈 A. 句子 B. 表象 C. 概念 D. 观念正确答案: D 知识点: 知识的心理表征202“小狗过马路”中的论题是（）。题目反馈 A. “小狗”和“马路” B. “小狗”和“过” C. “过”和“马路” D. “过”正确答案: A 知识点: 知识的心理表征203“张三在喝水”中的关系是（）。题目反馈 A. 喝 B. 在 C. 张三 D. 水正确答案: A 知识点: 知识的心理表征204证明人可以在头脑中对客体的表象进行操作的实验是（）。题目反馈 A. 心理旋转实验 B. 三山实验 C. 罗森塔尔实验 D. 感觉剥夺实验正确答案: A 知识点: 知识的心理表征205以线性的方式将一系列元素串连为一个统一体的知识表征形式为（）。题目反馈 A. 命题 B. 概念 C. 表象系统 D. 线性序列正确答案: D 知识点: 知识的心理表征206对于大的知识单元，其表征形式为（）。题目反馈 A. 命题 B. 表象 C. 图式 D. 概念正确答案: C 知识点: 知识的心理表征207以下不是用图式表征的的是（）。题目反馈 A. 实验程序 B. 实验结果 C. 去医院就诊 D. 理解故事正确答案: B 知识点: 知识的心理表征208学习的信息加工过程始于（）。题目反馈 A. 感觉记忆 B. 工作记忆 C. 短时记忆 D. 长时记忆正确答案: A 知识点: 知识学习的一般信息加工过程209容量没有限制，记忆痕迹迅速消退，信息处于未被加工的状态，这种记忆是（）。题目反馈 A. 感觉记忆 B. 工作记忆 C. 短时记忆 D. 长时记忆正确答案: A 知识点: 知识学习的一般信息加工过程210工作记忆的容量为（）。题目反馈 A. 4～8个信息单元 B. 5～9个信息单元 C. 6～10个信息单元 D. 7～11个信息单元正确答案: B 知识点: 知识学习的一般信息加工过程211容量特别大，保存时间长，其
中大量信息处于未被激活状态，这种记忆是（）。题目反馈 A. 感觉记忆 B. 工作记忆 C. 短时记忆 D. 长时记忆正确答案: D 知识点: 知识学习的一般信息加工过程212学习游泳之前，小兰通过阅读书籍记住了一些与游泳相关的知识。小兰对游泳知识的记忆是（）。题目反馈 A. 短时记忆 B. 瞬时记忆 C. 程序记忆 D. 陈述记忆正确答案: D 知识点: 知识学习的一般信息加工过程213“回忆在18岁生日那天是如何度过的”，这种记忆属于（）。题目反馈 A. 程序记忆 B. 语义记忆 C. 情景记忆 D. 陈述记忆正确答案: C 知识点: 知识学习的一般信息加工过程214让晓红学习两组难易相当、性质相似的材料，随后的测验表明，对第一组材料的学习效果不如第二组好，这是由于受到（）。题目反馈 A. 分化抑制 B. 保护抑制 C. 前摄干扰 D. 倒摄干扰正确答案: D 知识点: 知识学习的一般信息加工过程215学生刚学英语时，对26个字母的记忆两头容易，中间难，这种现象的解释是( )。题目反馈 A. 消退理论 B. 动机说 C. 同化说 D. 首因效应和近因效应正确答案: D 知识点: 知识学习的一般信息加工过程216“面对着一个很熟悉的人，你可能突然叫不出他的名字”，这种现象可以用哪种理论解释？（）题目反馈 A. 消退理论 B. 提取失败理论 C. 排斥理论 D. 动机性遗忘理论正确答案: B 知识点: 知识学习的一般信息加工过程217以下关于知识的作用的说法，错误的是（）。题目反馈 A. 知识是人们活动的定向工具 B. 知识是能力结构的基本构成要素之一 C. 发展创造力是获取知识的重要前提 D. 知识的掌握程度制约着问题解决水平正确答案: C 知识点: 知识的作用218符号学习的主要内容是（）。题目反馈 A. 概念学习 B. 命题学习 C. 词汇学习 D. 表象学习正确答案: C 知识点: 陈述性知识学习的具体机制219其实质是掌握一类事物的共同的本质属性和关键特征，这类学习是（）。题目反馈 A. 概念学习 B. 命题学习 C. 符号学习学习 D. 表象学习正确答案: A 知识点: 陈述性知识学习的具体机制220学了动物的概念后，再学习鸟类、鱼类等的概念，这种学习属于（）。题目反馈 A. 下位学习 B. 上位学习 C. 同化学习 D. 并列结合学习正确答案: A 知识点: 陈述性知识学习的具体机制221学习了玫瑰花、月季花、水仙花等概念之后，再学习花的概念，这种学习属于（）。题目反馈 A. 下位学习 B. 上位学习 C. 同化学习 D. 并列结合学习正确答案: B 知识点: 陈述性知识学习的具体机制222面积概念形成以后，再学习具体图形，如三角形、圆形等面积概念，这种学习叫做（）。题目反馈 A. 下位学习 B. 总括学习 C. 上位学习 D. 并列结合学习正确答案: A 知识点: 陈述性知识学习的具体机制223学习质量与能量、遗传与变异、需求与价格等概念之间的关系属于（）。题目反馈 A. 下位学习 B. 总括学习C. 上位学习 D. 并列结合学习正确答案: D 知识点: 陈述性知识学习的具体机制224奥苏贝尔将个体认知结构在内容和组织方面的特征称为（）。题目反馈 A. 认知结构内容 B. 认知结构知识 C. 认知结构变量 D. 认知结构效果正确答案: C 知识点: 陈述性知识学习的迁移规律225指面对新任务时，学生能否清晰的分辨出新旧知识之间的异同，这种认知结构变量是（）。题目反馈 A. 易变性 B. 可利用性 C. 可辨别性 D. 巩固性正确答案: C 知识点: 陈述性知识学习的迁移规律226指面对新任务时，学生原有认知结构中是否有与新的学习相关的适当观念，这种认知结构变量是（）。题目反馈 A. 易变性 B. 可利用性 C. 可辨别性 D. 巩固性正确答案: B 知识点: 陈述性知识学习的迁移规律227教科书中把重要的概念用黑体字印出，这符合的陈述性知识的教学策略是（）。题目反馈 A. 动机激发策略 B. 注意选择策略 C. 复述策略 D. 意义构建策略正确答案: B 知识点: 注意选择策略228老师在讲噪音前，先给学生补充声音的特性的知识，这样便于学生更好的理解什么是噪音。这种方法是（）。题目反馈 A. 激发学习动机 B. 引起学习兴趣 C. 利用先行组织者 D. 形成情境与反应的联结正确答案: C 知识点: 意义构建策略229在帮助学生复习时，教师要求学生回忆教材的目录，并借助目录去回忆所学的知识，这种教学策略属于（）。题目反馈 A. 复述策略 B. 认知结构优化策略 C. 动机激发策略 D. 注
意选择策略正确答案: B 知识点: 认知结构优化策略230教师在教学中加强上层的知识节点和下层的知识节点之间的联系，属于（）。题目反馈 A. 动机激发策略 B. 复述策略 C. 注意选择策略 D. 认知结构优化策略正确答案: D 知识点: 认知结构优化策略231教师在课堂上经常引导学生将所学的知识进行归类、组织与系统化，从而使学生融会贯通。这体现的教学策略是（）。题目反馈 A. 意义构建策略 B. 认知结构优化策略 C. 动机激发策略 D. 注意选择策略正确答案: B 知识点: 认知结构优化策略232按照认知心理学的观点，程序性知识是（）。题目反馈 A. 关于事物及其关系的知识 B. 关于是什么、为什么的知识 C. 关于怎么做的知识 D. 关于如何学习、如何思维的知识正确答案: C 知识点: 程序性知识的分类233借助于内部言语或表象在头脑中进行认知活动的心智操作是（）。题目反馈 A. 智力技能 B. 模式识别程序 C. 动作步骤程序 D. 动作技能正确答案: A 知识点: 程序性知识的分类234能够说明或代表概念的属性的事或物指的是概念的（）。题目反馈 A. 名称 B. 例证 C. 属性 D. 定义正确答案: B 知识点: 程序性知识学习的具体机制235概念的一切正例的共同本质特征或关键特征是指概念的（）。题目反馈 A. 名称 B. 例证 C. 属性 D. 定义正确答案: C 知识点: 程序性知识学习的具体机制236在概念的学习中，对于具体概念比较适合采用的学习方式是( )。题目反馈 A. 发现学习 B. 接受学习 C. 同化学习 D. 分化学习正确答案: A 知识点: 程序性知识学习的具体机制237在概念的学习中，对于定义性概念比较适合采用的学习方式是（）。题目反馈 A. 发现学习 B. 接受学习 C. 同化学习 D. 分化学习正确答案: B 知识点: 程序性知识学习的具体机制238通过计算：1=？1+3=？1+3+5=？1+3+5+7=？并将答案用平方的形式表示出来，然后得出“连续奇数之和等于奇数个数n的平方”这一规则，学生学习这一规则的策略是( )。题目反馈 A. 例—规法 B. 规—例法 C. 同化法 D. 分化法正确答案: A 知识点: 程序性知识学习的具体机制239规则学习中的规—例法属于( )。题目反馈 A. 发现学习 B. 研究性学习 C. 接受学习 D. 归纳学习正确答案: C 知识点: 程序性知识学习的具体机制240在模式识别的学习中，对不同的刺激或同类刺激作出相同或相似反应的机制叫做( )。题目反馈 A. 同化 B. 程序化 C. 分化 D. 概括化正确答案: D 知识点: 程序性知识学习的具体机制241影响操作技能学习的直接决定因素是( )。题目反馈 A. 示范者的身份 B. 示范的准确性 C. 示范的时间 D. 示范的工具正确答案: B 知识点: 理解策略242形成各种操作技能不可缺少的关键环节是( )。题目反馈 A. 分化B. 系统化 C. 练习 D. 产生式学习正确答案: C 知识点: 练习策略243随着练习的进行，学习者会越来越多地使用哪种反馈来控制自己的行为？（）题目反馈 A. 内部反馈 B. 外部反馈 C. 及时反馈 D. 延时反馈正确答案: A 知识点: 练习策略244老师为了让学生掌握垂直的概念，列举了多个垂直的例子，其中线段的方向各不相同，但夹角90度这个本质属性保持不变，这种方法是（）。题目反馈 A. 分化 B. 概括 C. 反馈 D. 变式正确答案: D 知识点: 练习策略245改变非本质属性、保持本质属性的概念正例的变化，称为( )。题目反馈 A. 比较 B. 变式 C. 演绎 D. 分化正确答案: B 知识点: 练习策略246在呈现例证或感性材料时，与正例相匹配呈现一些学生容易混淆的典型反例，以促进分化的顺利实现并提高其准确性。这一操作是( )。题目反馈 A. 比较 B. 变式 C. 演绎 D. 概括正确答案: A 知识点: 练习策略247要使学生对所学程序性知识在需要时能够迅速、准确地提取和执行，就必须在头脑中建立一个“触发条件”，使之随时处于良好的备用状态。为此教师采用的教学策略是（）。题目反馈 A. 分解性策略 B. 理解策略 C. 条件化策略 D. 练习策略正确答案: C 知识点: 条件化策略248教学中将完成某类程序操作的完整过程分为几个阶段，总结并训练学生掌握每个阶段的最佳运算方式和可能的运算方式，再将他们连贯。这种教学策略是( )。题目反馈 A. 分解性策略 B. 理解策略 C. 条件化策略 D. 练习策略正确答案: A 知识点: 分解性策略249策略性知识的掌握过程中，在大量
变式练习的基础上，逐渐找到一套操作步骤适用的条件，并能在新的情境中有意识地使用，这一阶段被称为( )。题目反馈 A. 陈述性知识阶段 B. 保持阶段 C. 转化阶段 D. 元认知阶段正确答案: D 知识点: 策略性知识的一般掌握过程250策略性知识的种类不包括( )。题目反馈 A. 认知策略 B. 元认知策略 C. 条件化策略 D. 资源管理策略正确答案: C 知识点: 常用的策略性知识251通过新旧知识之间的连接，用头脑中已有的图式使新信息合理化来学习意义性较强的材料，这种策略被称为( )。题目反馈 A. 内在联系策略 B. 人为联想策略 C. 归类策略 D. 纲要策略正确答案: A 知识点: 常用的策略性知识252不属于元认知策略的是( )。题目反馈 A. 复述策略 B. 计划策略 C. 监控策略 D. 调节策略正确答案: A 知识点: 常用的策略性知识253在认知过程中根据认知目标及时检测认知过程，寻找两者之间的差异，并对学习过程及时进行调整，以期顺利达到有效学习的策略是指( )。题目反馈 A. 调节策略 B. 分析策略 C. 监控策略 D. 内在联系策略正确答案: C 知识点: 常用的策略性知识254学习过程中根据对认知活动监视的结果，找出认知偏差，采取相应的补救措施，修正错误。这种学习策略是指( )。题目反馈 A. 调节策略 B. 分析策略 C. 监控策略 D. 内在联系策略正确答案: A 知识点: 常用的策略性知识255以下哪一个不是精细加工策略？( )题目反馈 A. 记忆术 B. 做笔记 C. 提问 D. 监控正确答案: D 知识点: 常用的策略性知识256有人记忆马克思的生日“1818年5月5日”时，联想为“马克思一巴掌一巴掌打得资产阶级呜呜地哭”，这使用的学习策略是( )。题目反馈A. 复述策略 B. 组织策略 C. 精加工策略 D. 元认知策略正确答案: C 知识点: 常用的策略性知识257在考试时，监督自己的速度和时间，这种策略是（）。题目反馈 A. 复述策略 B. 组织策略 C. 精加工策略 D. 元认知策略正确答案: D 知识点: 常用的策略性知识258在学习过程中，学习者针对所学内容画出网络关系图，这种学习策略属于( )。题目反馈 A. 复述策略 B. 组织策略 C. 精加工策略 D. 元认知策略正确答案: B 知识点: 常用的策略性知识259《红楼梦》一书，人物众多，关系复杂，散见于各章，鲁迅先生综合各章信息后，制作了一张主要人物关系表，这种学习策略属于（）。题目反馈 A. 复述策略 B. 组织策略 C. 精加工策略 D. 元认知策略正确答案: B 知识点: 常用的策略性知识260在老师指导下，学生利用图示方式对知识进行归纳整理，以促进自己所学知识的掌握。学生采用的这种学习策略是( )。题目反馈 A. 复述策略 B. 组织策略 C. 精加工策略 D. 监控策略正确答案: B 知识点: 常用的策略性知识261小丽在学习时为了记住数字、年代等枯燥无味的知识，常对其赋予意义，使记忆过程生动有趣，小丽使用的学习策略是（）。题目反馈 A. 复述策略 B. 组织策略 C. 精加工策略 D. 元认知策略正确答案: C 知识点: 常用的策略性知识262学习者面对本应自己解决的问题却请求别人替他完成。这种学业求助方式是（）。题目反馈 A. 工具性求助 B. 执行求助 C. 回避求助 D. 结果求助正确答案: B 知识点: 常用的策略性知识263学习者借助别人的力量解决问题，但目的是为了独立学习，而非仅仅获得正确答案。这种学业求助方式是（）。题目反馈 A. 工具性求助 B. 执行求助 C. 回避求助 D. 结果求助正确答案: A 知识点: 常用的策略性知识264下列选项中，属于结构良好的问题是（）。题目反馈 A. 如何写好一篇学术论文 B. 如何根据已知条件证明几何题 C. 如何保持良好的人际关系 D. 如何成为一名优秀的教师正确答案: B 知识点: 问题与问题解决265只需要再现性思维，再现以前已经产生的反应就可以解决的问题类型是（）。题目反馈 A. 常规问题 B. 结构良好问题 C. 一般领域问题 D. 专门领域问题正确答案: A 知识点: 问题与问题解决266美国心理学家桑代克提出的问题解决的模型是（）。题目反馈 A. 顿悟说 B. 尝试—错误说C. 认知地图 D. 创造性解决问题模型正确答案: B 知识点: 问题解决的早期模型267提出问题解决的顿悟模型的心理学家是（）。题目反馈 A. 桑代克 B. 杜威 C. 西蒙 D. 苛勒正确答案: D 知识点: 问题解决的早期模型268以人为对象开始研究问题解决模型的
心理学家是（）。题目反馈 A. 西蒙 B. 杜威 C. 桑代克 D. 苛勒正确答案: B 知识点: 问题解决的早期模型269逐个尝试解决问题的各种可能性，以尝试错误方式解决问题的思维搜索策略是（）。题目反馈 A. 逆推法 B. 启发式 C. 爬山法 D. 算法式正确答案: D 知识点: 问题解决的一般过程270小亮在解决物理习题时，能够把各种解法逐一列出并加以尝试，最终找到一个最佳解法。小亮的这种解题方法属于()。题目反馈 A. 逆推法B. 启发式 C. 爬山法 D. 算法式正确答案: D 知识点: 问题解决的一般过程271以经验为基础，简单省事，但不能保证问题得到解决。这种问题解决策略是（）。题目反馈 A. 头脑风暴法 B. 启发式 C. 酝酿法 D. 算法式正确答案: B 知识点: 问题解决的一般过程272西方心理学界普遍认为对创造性开展测量学的研究是以下列哪位心理学家在美国心理学会上所作的主席演说为标志的？（）题目反馈 A. 高尔顿 B. 吉尔福特 C. 托兰斯 D. 高夫正确答案: B 知识点: 创造与创造性273下列量表中不是以创造性个性为指标编制的是（）。题目反馈 A. 高夫编制的“修饰词检查创造性个性量表” B. 托兰斯创造性思维测验 C. 托兰斯编制的“你是哪一种人”量表 D. 里姆和戴维斯编制的“发现创造性才能的团体调查表”正确答案: B 知识点: 创造与创造性274由先前活动形成的影响当前问题解决的一种心理准备状态是（）。题目反馈 A. 问题情境 B. 功能固着 C. 原型启发 D. 心理定势正确答案: D 知识点: 问题解决的影响因素275老师问：“一张桌子四个角，锯掉一个角，还有几个角？”张东不假思索地回答：“三个角。”老师又问：“还有其他答案吗？”张东想了想，没有回答出来。这说明张东在解决问题时受到哪种因素的影响？( )题目反馈A. 问题情境 B. 功能固着 C. 原型启发 D. 心理定势正确答案: D 知识点: 问题解决的影响因素276看到“杯子”就想到是喝水用的，而没有想到“杯子”的其它用途。这种影响问题解决的心理因素是（）。题目反馈 A. 问题情境 B. 功能固着 C. 原型启发 D. 心理定势正确答案: B 知识点: 问题解决的影响因素277许多发明创造的灵感都来源于日常生活中的现象，如鲁班造锯，瓦特发明蒸汽机。这种现象是（）。题目反馈 A. 问题情境 B. 功能固着 C. 原型启发 D. 心理定势正确答案: C 知识点: 问题解决的影响因素278在思维训练课中，老师让大家列举纽扣的用处，小丽只想到扣衣服，却想不到其他用途，这种现象属于（）。题目反馈 A. 功能变通 B. 功能固着 C. 功能转换 D. 功能迁移正确答案: B 知识点: 问题解决的影响因素279当人们习惯了一种事物的某种或某些固定的功能时，就很难发现该事物的其他功能。这样的心理特点称之为（）。题目反馈 A. 酝酿效应 B. 功能固着 C. 原型启发 D. 心理定势正确答案: B 知识点: 问题解决的影响因素280当人们反复探索问题而没有结果时，暂时将问题放搁置转而从事其他工作，一段时间后，可能会突然想到解决的方法，这种“恍然大悟”、“豁然开朗”的现象被称为（）。题目反馈 A. 酝酿效应 B. 功能固着 C. 原型启发 D. 心理定势正确答案: A 知识点: 问题解决的影响因素281基于问题的教学其理论基础是（）。题目反馈 A. 建构主义 B. 人本主义 C. 认知主义 D. 行为主义正确答案: A 知识点: 问题解决的教学策略282样例教学这一问题解决的教学策略主要适用于哪一类问题？（）题目反馈 A. 界定不良问题B. 界定良好问题 C. 一般领域问题 D. 非常规问题正确答案: B 知识点: 问题解决的教学策略283基于问题的教学这一问题解决的教学策略主要适用于哪一类问题？（）题目反馈 A. 界定不良问题 B. 界定良好问题 C. 一般领域问题 D. 特殊领域问题正确答案: A 知识点: 问题解决的教学策略284要求学生在解决某个问题时将自己头脑中出现的所有内容大声连续地告诉他人，而对方要仔细倾听和分析该生解题时的加工活动和进展情况，检查并指出其犯的错误。这种教学策略是（）。题目反馈 A. 样例教学 B. 抛锚式教学 C. 配对解题 D. 出声思维正确答案: C 知识点: 问题解决的教学策略285下列不属于发散思维的特点的是（）。题目反馈 A. 独创性 B. 灵活性 C. 易变性 D. 流畅性正确答案: C 知识点: 开发创造性的基本原则286创造了“头脑风暴法”的美国创造学之父是（）。
题目反馈 A. 詹姆斯 B. 奥斯本 C. 威廉·戈登 D. 杜威正确答案: B 知识点: 开发创造性的常用技术287头脑风暴小组成员的理想人数是（）。题目反馈 A. 3-5人 B. 6—7人 C. 9—10人 D. 11-12人正确答案: B 知识点: 开发创造性的常用技术288在头脑风暴中不需要的小组成员角色是（）。题目反馈 A. 领导者 B. 记录者 C. 小组成员 D. 挑刺者正确答案: D 知识点: 开发创造性的常用技术289下列对于头脑风暴的基本原则，描述不正确的是（）。题目反馈 A. 鼓励提出各种改进意见或补充意见 B. 鼓励各种想法，多多益善 C. 对他人想法提出批评性意见 D. 追求与众不同的甚至离题的想法正确答案: C 知识点: 开发创造性的常用技术290关于品德和道德的关系，下列描述中不正确的是（）。题目反馈 A. 个人品德是社会道德的组成部分和具体体现 B. 品德是通过个体的实践活动形成和发展起来的 C. 个人品德会受到社会风气的影响，并同时反作用于社会风气D. 品德的发展受到社会发展及现实的制约，道德则不受其影响正确答案: D 知识点: 品德与道德291它代表着道德要求，给好的行为提供奖赏，对坏的行为给予惩罚。按弗洛伊德的观点，这种人格成分是（）。题目反馈 A. 自我 B. 超我 C. 本我 D. 理性正确答案: B 知识点: 品德在人格结构中的地位和作用292人利用自己的意识，通过理智的权衡，去克服道德生活中的困难或矛盾并且支配行为的表现。这种品德心理要素是（）。题目反馈A. 道德理性 B. 道德认同 C. 道德意志 D. 道德追求正确答案: C 知识点: 品德的心理结构293知道是非、善恶、美丑，这体现的品德心理要素是（）。题目反馈 A. 道德认识 B. 道德情感 C. 道德意志 D. 道德行为正确答案: A 知识点: 品德的心理结构294衡量品德的重要标志是（）。题目反馈 A. 道德认识 B. 道德情感 C. 道德意志 D. 道德行为正确答案: D 知识点: 品德的心理结构295某学生判断道德问题时，不仅能依据规则，而且倾向于主持公正、平等，根据皮压杰道德认知发展理论，该同学的道德认知发展处于（）。题目反馈 A. 自我中心阶段 B. 权威阶段 C. 可逆阶段 D. 公正阶段正确答案: D 知识点: 皮亚杰关于道德发展阶段的理论296柯尔伯格研究儿童道德发展的采用的方法是（）。题目反馈 A. 对偶故事法 B. 两难故事法 C. 价值观澄清法 D. 观察法正确答案: B 知识点: 柯尔伯格的道德发展阶段论297A同学在课堂上玩手机，B同学提醒他学校规定课堂上不能玩手机，而A同学不听。为此，B同学以为A同学不是好学生，B同学的道德发展属于哪个水平？（）题目反馈 A. 前习俗水平 B. 习俗水平 C. 后习俗水平 D. 超习俗水平正确答案: B 知识点: 柯尔伯格的道德发展阶段论298小华认为法律或道德是一种社会契约，根据柯尔伯格的道德发展理论，小华的道德判断属于（）。题目反馈 A. 服从与惩罚定向 B. 使他人愉快和帮助他人定向 C. 尽义务、重权威和维持现有社会秩序 D. 墨守法规和契约的定向正确答案: D 知识点: 柯尔伯格的道德发展阶段论299小辉因害怕被教师批评而遵守上课纪律。根据柯尔伯格的道德认知发展阶段理论，小辉的道德发展处于哪个阶段？（）题目反馈 A. 服从与惩罚定向 B. 使他人愉快和帮助他人定向 C. 尽义务、重权威和维持现有社会秩序 D. 墨守法规和契约的定向正确答案: A 知识点: 柯尔伯格的道德发展阶段论300方雨认为社会法制应符合社会大众权益，当它不符合时就应该修改。根据柯尔伯格的理论，他处于道德发展阶段是（）。题目反馈 A. 服从与惩罚定向 B. 使他人愉快和帮助他人定向 C. 朴素的利己主义定向 D. 墨守法规和契约的定向正确答案: D 知识点: 柯尔伯格的道德发展阶段论301认为道德的价值在于做好事或尽义务并符合别人的期待和保持传统的秩序，这属于柯尔伯格道德发展的哪个水平？（）题目反馈 A. 前习俗水平 B. 习俗水平 C. 后习俗水平 D. 超习俗水平正确答案: B 知识点: 柯尔伯格的道德发展阶段论302柯尔伯格认为，最经常发生从习俗水平向后习俗水平转变的关键期是（）。题目反馈 A. 6—9岁 B. 9—13岁 C. 13—15岁 D. 15—19岁正确答案: D 知识点: 柯尔伯格的道德发展阶段论303价值澄清理论学派的代表人物是（）。题目反馈 A. 华生 B. 弗洛伊德·安娜 C. 路易斯·拉斯 D. 詹姆斯正确
答案: C 知识点: 价值澄清理论304“注重实效，力戒空谈”的德育规范符合学校德育的哪个原则？（）题目反馈 A. 客观真实性 B. 整体系统性 C. 辩证发展性 D. 尊重平等正确答案: A 知识点: 学校德育原则305应以变化和发展的观点看待学生的品德问题，这体现的学校德育原则是（）。题目反馈 A. 客观真实性 B. 整体系统性 C. 辩证发展性 D. 尊重平等正确答案: C 知识点: 学校德育原则306在品德形成过程中，能把老师所讲述的原则和规范真正理解并变为自己的认识，这说明处于的品德形成阶段是（）。题目反馈 A. 服从 B. 认同 C. 行动 D. 内化正确答案: B 知识点: 学校德育的模式和方法307把外在的要求转变为自己的态度，即变成了自己的内在的心理准备状态，这一品德形成阶段是（）。题目反馈 A. 服从 B. 认同 C. 行动 D. 内化正确答案: D 知识点: 学校德育的模式和方法308下列对大学生的品德发展，描述不正确的是（）。题目反馈 A. 道德认识比较全面，越来越向现实发展 B. 道德情感表现出理智性，社会交往的情感体验深刻而复杂 C. 道德行为较为成熟，具有较强的自觉性和稳定性 D. 道德滑坡严重，甚至已经堕落正确答案: D 知识点: 大学生品德心理发展的特点及修养309学校、企业、连队等群体属于（）。题目反馈 A. 正式群体 B. 非正式群体 C. 松散群体 D. 联合群体正确答案: A 知识点: 群体心理的一般概念310群体发展的最高阶段是（）。题目反馈 A. 松散群体 B. 集体 C. 小群体 D. 联合群体正确答案: B 知识点: 群体心理的一般概念311电影院里的观众属于（）。题目反馈 A. 正式群体 B. 松散群体 C. 集体 D. 联合群体正确答案: B 知识点: 群体心理的一般概念312一旦确定，学生不能随意脱离所在班级。这体现的大学生班集体的特点是（）。题目反馈 A. 强制性 B. 同一性 C. 独立性 D. 开放性正确答案: A 知识点: 大学生群体心理313大学生班集体与兄弟班级、党团支部、社团等有广泛的接触和联系。这体现的大学生班集体的特点是（）。题目反馈 A. 强制性 B. 同一性C. 独立性 D. 开放性正确答案: D 知识点: 大学生群体心理314部分积极分子带头接受教育要求，并协助教师向其余大多数学生提出要求；学生的地位和作用开始分化，出现各种活动的带头者和追随者。这说明班集体的形成处于（）。题目反馈 A. 前期阶段 B. 初期阶段 C. 中期阶段 D. 后期阶段正确答案: B 知识点: 大学生群体心理315多数学生对班级的基本问题开始形成一致的意见和态度。这说明班集体的形成处于（）。题目反馈 A. 前期阶段 B. 初期阶段 C. 中期阶段 D. 后期阶段正确答案: C 知识点: 大学生群体心理316不需要外来监督，领袖人物和积极分子成为班集体的核心，大多数学生能团结友爱，平等互助，友好往来。这说明班集体的形成处于（）。题目反馈 A. 前期阶段 B. 初期阶段 C. 中期阶段 D. 后期阶段正确答案: D 知识点: 大学生群体心理317共同活动的目的和任务来自于外界的要求，教师及其指定的学生助手依靠行政手段组织班级。这说明班集体的形成处于（）。题目反馈 A. 前期阶段 B. 初期阶段 C. 中期阶段 D. 后期阶段正确答案: A 知识点: 大学生群体心理318宿舍成员不是主动地参与集体活动，也不做明显违反集体利益的事情，往往被动地参加集体活动。这种宿舍属于（）。题目反馈 A. 亲集体宿舍 B. 混合型宿舍 C. 偏离集体的宿舍 D. 跟随型宿舍正确答案: D 知识点: 大学生群体心理319有些学生考试时，如果监考老师站在身旁，常常会感到不能很好作答，甚至有时一个字都写不出来。这种现象称为（）。题目反馈 A. 社会助长 B. 社会致弱 C. 群体极化 D. 社会惰化正确答案: B 知识点: 群体心理对大学生行为的影响320大家一起干活时，个体的活动会减质减量，这种现象属于（）。题目反馈 A. 社会助长 B. 社会致弱 C. 群体极化 D. 去个性化正确答案: B 知识点: 群体心理对大学生行为的影响321“人云亦云，人行亦行”指的是（）。题目反馈 A. 从众行为 B. 旁观者效应 C. 鸡尾酒效应 D. 门槛效应正确答案: A 知识点: 群体心理对大学生行为的影响322大学生人际关系中，起主导作用的因素是（）。题目反馈 A. 才能 B. 经济条件 C. 人格 D. 外貌正确答案: C 知识点: 人际交往与人际关系的特点323愿意与别人交往，愿意与别人维持和
谐的关系。大学生的这种人际关系是建立在以下哪种需要的基础上的？（）题目反馈 A. 控制需求 B. 包容需求 C. 感情需求 D. 利益需求正确答案: B 知识点: 大学生人际关系的类型324在权力或权威的基础上建立与维持关系。大学生的这种人际关系是建立在以下哪种需要的基础上的？（）题目反馈 A. 控制需求 B. 包容需求 C. 感情需求 D. 利益需求正确答案: A 知识点: 大学生人际关系的类型325交往双方形成感情依赖，关系比较亲密。大学生的这种人际关系是建立在以下哪种需要的基础上的？（）题目反馈 A. 控制需求 B. 包容需求 C. 感情需求 D. 利益需求正确答案: C 知识点: 大学生人际关系的类型326俗话说“物以类聚、人以群分”，这体现了哪种因素对人际交往的影响？（）题目反馈 A. 时空接近性 B. 态度相似性 C. 需要与性格的互补 D. 个性品质正确答案: B 知识点: 大学生人际关系的类型327俗话说“远亲不如近邻”，这体现了哪种因素对人际交往的影响？（）题目反馈 A. 时空接近性 B. 态度相似性 C. 需要与性格的互补D. 个性品质正确答案: A 知识点: 大学生人际关系的类型328“一好则百好，一糟则百糟”指的是（）。题目反馈 A. 刻板印象 B. 晕轮效应 C. 角色固着 D. 从众正确答案: B 知识点: 人际交往与人际关系障碍329认为北方人比较毫爽、耿直，南方人比较精明、感情细腻。这体现的是（）。题目反馈 A. 刻板印象 B. 晕轮效应 C. 角色固着 D. 从众正确答案: A 知识点: 人际交往与人际关系障碍330认为体育系的学生四肢发达，但头脑简单。这体现的是（）。题目反馈 A. 刻板印象 B. 晕轮效应 C. 角色固着 D. 从众正确答案: A 知识点: 人际交往与人际关系障碍331教育者运用多种手段和途径，有目的地培养学生良好的心理素质，促进学生整体素质提高和个性发展的过程称为（）。题目反馈 A. 兴趣教育 B. 能力教育 C. 性格教育 D. 心理教育正确答案: D 知识点: 心理教育的定义332平日人们所说的“心理困惑”、“心理冲突”指的是（）。题目反馈 A. 一般心理问题 B. 严重心理问题 C. 泛化心理问题 D. 特殊心理问题正确答案: A 知识点: 大学生的一般心理问题333大学新生最容易出现的心理问题主要是（）。题目反馈 A. 环境应激问题 B. 人际关系障碍 C. 情绪情感不稳定 D. 紧张和压抑正确答案: A 知识点: 大学生的一般心理问题334患者带有某些不合理的观念、意向或行为，明知不合理但经常出现，无法控制和摆脱，并十分苦恼。其问题是（）。题目反馈 A. 神经衰弱 B. 强迫症 C. 癔病 D. 人格障碍正确答案: B 知识点: 大学生常见的心理障碍335某同学最近有一个毛病，写作业时总觉得不整洁，擦了写，写了又擦，反反复复。他明知这样做没有必要，就是控制不住，他可能出现了（）。题目反馈 A. 抑郁症 B. 强迫症 C. 恐怖症 D. 焦虑症正确答案: B 知识点: 大学生常见的心理障碍336某同学经常想“人为什么有两条腿”，明知没有必要却又无法控制，从而影响学习和生活，他的问题是（）。题目反馈 A. 强迫意向 B. 强迫观念 C. 强迫情感 D. 强迫行为正确答案: B 知识点: 大学生常见的心理障碍337中学生小强上学前总是反复检查书包，如果不检查，他就难受，明知该带的文具都带了，就是控制不住。小强的问题是（）。题目反馈 A. 抑郁症 B. 强迫症 C. 恐怖症 D. 焦虑症正确答案: B 知识点: 大学生常见的心理障碍338小燕近期非常苦闷，一提到学习就心烦意乱，焦躁不安，对老师有抵触情绪，成绩也明显下降，小燕存在的心理问题是（）。题目反馈 A. 抑郁症 B. 强迫症 C. 恐怖症 D. 焦虑症正确答案: D 知识点: 大学生常见的心理障碍339某生近期情绪低落、思维迟缓、活动减少，容易自我否定、甚至产生自杀念头。他的主要问题是（）。题目反馈 A. 抑郁症 B. 强迫症 C. 恐怖症 D. 焦虑症正确答案: A 知识点: 大学生常见的心理障碍340主要症状表现为情绪低落、沮丧、忧伤、苦闷，以持久性情绪低落为特征的神经症是（）。题目反馈 A. 抑郁症 B. 强迫症 C. 癔病 D. 焦虑症正确答案: A 知识点: 大学生常见的心理障碍341明显偏离正常人格、与社会相悖的持久而牢固的情绪和行为方式称为（）。题目反馈 A. 固执 B. 人格障碍 C. 人格分裂 D. 社交恐惧正确答案: B 知识点: 大学生常见的心理障碍342过多地关心自己，
以自我为中心，自高自大，好出风头，总希望别人注意和称赞自己，不关心别人的感情，不能接受别人的批评。这种人格障碍属于（）。题目反馈 A. 反社会型人格 B. 强迫型人格C. 自恋型人格 D. 偏执型人格正确答案: C 知识点: 大学生常见的心理障碍343满灌疗法属于哪个流派的治疗技术？（）。题目反馈 A. 行为治疗 B. 认知疗法 C. 人本主义疗法 D. 精神分析正确答案: A 知识点: 常用的心理治疗方法344不需要进行任何放松训练，而一下子呈现最强烈的恐怖、焦虑刺激，以迅速纠正当事人的错误认知，并消除由这种刺激引发的习惯性恐惧、焦虑反应。这种心理治疗的方法是（）。题目反馈 A. 系统脱敏法 B. 满灌疗法 C. 放松疗法 D. 模拟疗法正确答案: B 知识点: 常用的心理治疗方法345某学生做事追求完美，做事情绝不允许有任何差错，稍有闪失就会非常焦虑，老师通过改变他的认知偏差来克服他的焦虑，这种方法是（）。题目反馈 A. 行为治疗 B. 认知治疗 C. 人本主义疗法 D. 精神分析正确答案: B 知识点: 常用的心理治疗方法346小华最近遇到了一些困难，心理辅导老师引导他梳理了错误观念，形成了正确的认识，解决了问题，小华所接受的这种心理辅导方法是（）。题目反馈 A. 行为治疗 B. 认知治疗 C. 人本主义疗法 D. 精神分析正确答案: B 知识点: 常用的心理治疗方法347学生张亮不愿意写作业，一看到那么多作业就干脆放弃，老师先让他一次写很少的作业，完成后就给予表扬，然后再慢慢增加作业的量，直到他能完成期望的作业量。这种行为矫正法称为( )。题目反馈 A. 系统脱敏法 B. 自信心训练 C. 行为塑造疗法 D. 满灌疗法正确答案: C 知识点: 常用的心理治疗方法348中学生小阳总认为他是一个完美的人，任何事情都会按自己的意愿发展，但是现实往往事与愿违，这让他非常苦恼，希望得到心理辅导老师的帮助。如果对小阳进行心理辅导，最可行的办法是（）。题目反馈 A. 行为治疗 B. 认知治疗 C. 人本主义疗法 D. 精神分析正确答案: B 知识点: 常用的心理治疗方法349心理辅导老师通过帮助李晓明建立焦虑等级，让他想象引起焦虑的情境，进行放松训练，从而缓解他的考试焦虑。这种心理辅导的方法是（）。题目反馈 A. 系统脱敏法 B. 强化法 C. 认知法 D. 来访者中心法正确答案: A 知识点: 常用的心理治疗方法350自信训练法是通过让人学会表现自己以增强自信心，从而消除恐惧、焦虑等消极情绪，主要采用（）。题目反馈A. 暴露疗法 B. 系统脱敏 C. 冲击疗法 D. 角色扮演法正确答案: D 知识点: 常用的心理治疗方法351通过改变不合理的认知方向和方式以及由此过程产生的正确的观念来纠正适应不良的情绪和行为的治疗方式是（）。题目反馈 A. 精神分析疗法 B. 放松训练C. 认知治疗 D. 人本主义疗法正确答案: C 知识点: 常用的心理治疗方法352使当事人在无拘束的会谈中领悟到心理异常的症结所在，并逐渐改变其行为模式，从而达到治疗目的的治疗方式是（）。题目反馈 A. 精神分析治疗 B. 认知治疗 C. 自信训练疗法 D. 行为塑造法正确答案: A 知识点: 常用的心理治疗方法353在临床中，人本主义治疗最有代表性的疗法是（）。题目反馈 A. 满灌疗法 B. 释梦 C. 当事人中心疗法 D. 放松训练正确答案: C 知识点: 常用的心理治疗方法354以言语手段实施心理支持为主，以加强当事人精神活动的防御能力，恢复其适应环境的能力的治疗方式是（）。题目反馈 A. 团体疗法 B. 人本主义治疗 C. 泛滥疗法 D. 支持治疗正确答案: D 知识点: 常用的心理治疗方法355治疗中强调顺其自然，承认症状，但不追溯病因，一切从现在开始。这种治疗方法是（）。题目反馈 A. 森田疗法 B. 精神分析疗法 C. 家庭治疗 D. 支持治疗正确答案: A 知识点: 常用的心理治疗方法356针对当事人的心理异常，找出致病的家庭因素，引导当事人的家庭成员共同克服和消除不良因素，而使当事人症状得以减轻和改善的治疗方式是（）。题目反馈 A. 家庭治疗 B. 门诊治疗 C. 住院治疗 D. 森田治疗正确答案: A 知识点: 常用的心理治疗方法多选题共183题1个体心理现象一般可以分为两个方面，它们是（）题目反馈 A. 心理过程 B. 认知过程 C. 心理特性 D. 情意过程正确答案: AC 知识点: 心理学的对象2心理学的研究对象包括（）。题目反馈 A. 个体心理 B. 个
体心理与行为 C. 意识与无意识 D. 社会心理正确答案: ABCD 知识点: 心理学的对象3个性心理特征包括（）。题目反馈 A. 性格 B. 能力 C. 注意 D. 气质正确答案: ABD 知识点: 心理学的对象4属于构造主义心理学的代表人物的是（）。题目反馈 A. 冯特 B. 铁钦纳 C. 斯金纳 D. 苛勒正确答案: AB 知识点: 理论流派5行为主义心理学的代表人物有（）题目反馈 A. 冯特 B. 铁钦纳 C. 斯金纳 D. 华生正确答案: CD 知识点: 理论流派6以下对行为主义的描述，正确的有（）。题目反馈 A. 采用实验法 B. 重视研究行为 C. 重视个体的自我实现 D. 强调影响行为的外部因素正确答案: ABD 知识点: 理论流派7属于认知心理的常用的研究方法的是（）。题目反馈 A. 反应时记录法 B. 口语报告法 C. 计算机模拟法 D. 内省法正确答案: ABC 知识点: 分支学科8按照各分支学科的性质和任务，可以把心理学划分为两个领域（）。题目反馈 A. 基础理论领域 B. 应用领域 C. 社会心理领域 D. 个体心理领域正确答案: AB 知识点: 分支学科9心理学研究的任务包括（）。题目反馈 A. 描述 B. 解释 C. 预测 D. 控制正确答案: ABCD 知识点: 心理学的任务10高等教育的社会职能有（）。题目反馈 A. 培养高级专门人才 B. 发展科学技术 C. 直接为社会服务 D. 培养公民读写算的基本技能正确答案: ABC 知识点: 教育心理学概述11心理发展的内容主要包括（）。题目反馈 A. 心理过程的发展 B. 认知发展 C. 社会性发展 D. 个性心理的发展正确答案: BC 知识点: 心理发展的含义12心理发展探讨的基本问题是（）。题目反馈 A. 心理发展的年龄特征 B. 心理发展的机制 C. 学习规律 D. 心理健康正确答案: AB 知识点: 心理发展理论13弗洛伊德把人格的结构分为（）。题目反馈 A. 伊底 B. 自我 C. 超我 D. 移情正确答案: ABC 知识点: 心理发展理论14皮亚杰认为心理发展的实质是主体对客体的适应，构成发展的基本过程是（）。题目反馈 A. 同化 B. 顺应 C. 平衡 D. 守恒正确答案: ABC 知识点: 心理发展理论15维果斯基区分的两种心理机能是（）。题目反馈 A. 随意性心理机能 B. 不随意性心理机能 C. 低级心理机能 D. 高级心理机能正确答案: CD 知识点: 心理发展理论16皮亚杰划分的儿童认知发展的几个阶段是（）。题目反馈 A. 感知运动阶段 B. 前运算阶段 C. 具体运算阶段 D. 形式运算阶段正确答案: ABCD 知识点: 认知发展理论17斯滕伯格的三元智力理论包括（）。题目反馈 A. 元成分亚理论 B. 情境亚理论 C. 成分亚理论 D. 经验亚理论正确答案: BCD 知识点: 认知发展理论18在斯滕伯格的三元智力理论中，成分智力包括（）。题目反馈 A. 情境成分 B. 操作成分 C. 知识获得成分 D. 元成分正确答案: BCD 知识点: 认知发展理论19佩里将大学生的思维发展划分为几个阶段，它们是（）。题目反馈 A. 二元论阶段 B. 相对性阶段 C. 建构性阶段 D. 约定性阶段正确答案: ABD 知识点: 认知发展理论20元认知知识指主体从客观世界中获得的与认知有关的知识，它包括（）。题目反馈 A. 关于认知主体的知识 B. 认知任务的知识 C. 认知策略的知识 D. 认知体验正确答案: ABC 知识点: 思维发展21人格的特点有（）。题目反馈 A. 独特性 B. 稳定性 C. 统合性 D. 社会性正确答案: ABCD 知识点: 人格发展22人格结构包括的成分有（）。题目反馈 A. 气质 B. 性格 C. 能力 D. 自我调控系统正确答案: ABCD 知识点: 人格发展23根据临床研究，易发生精神疾病的气质类型是题目反馈 A. 胆汁质 B. 多血质 C. 粘液质 D. 抑郁质正确答案: AD 知识点: 气质24典型的气质类型主要有（）。题目反馈 A. 胆汁质 B. 多血质 C. 粘液质 D. 抑郁质正确答案: ABCD 知识点: 气质25巴甫洛夫高级神经活动学说认为，大脑皮层的神经过程具有的特点是（）。题目反馈 A. 强度 B. 平衡性 C. 灵活性 D. 稳定性正确答案: ABC 知识点: 气质26以下对气质的描述，正确的是（）。题目反馈 A. 有好坏之分 B. 具有独特性 C. 受先天因素影响较大 D. 具有稳定性正确答案: BCD 知识点: 气质27性格特征的组成部分有（）。题目反馈 A. 态度特征 B. 理智特征 C. 情绪特征 D. 意志特征正确答案: ABCD 知识点: 性格28关于大学生性格类型的差异，以下说法正确的有
（）。题目反馈 A. 外倾型性格明显多于内倾型性格 B. 独立型性格明显多于顺从型 C. 在社会价值类型中，经济型对大学生有较大的吸引力 D. 在内外型中，中间型的占绝大多数正确答案: ABCD 知识点: 性格29吉尔福特分析人的智力的几个维度是（）。题目反馈A. 内容 B. 操作 C. 经验 D. 产品正确答案: ABD 知识点: 能力结构30斯皮尔曼的二因素理论认为能力的构成因素有（）。题目反馈 A. 一般因素 B. 特殊因素 C. 模仿因素 D. 创造因素正确答案: AB 知识点: 能力结构31PASS智力模型中的三个认知系统是（）。题目反馈 A. 计划 B. 注意 C. 编码 D. 反馈正确答案: ABC 知识点: 能力结构32智力主要包括的成分有（）。题目反馈 A. 感知能力 B. 记忆能力 C. 思维能力 D. 想象能力正确答案: ABCD 知识点: 能力差异33关于大学生的能力差异，以下描述正确的是（）题目反馈 A. 不同专业的大学生在智力的各要素方面存在差异 B. 不同专业的大学生在智力水平上存在差异 C. 大学生总体的智商水平高于全国同龄人 D. 在数学能力、空间能力和言语能力方面存在性别差异正确答案: ACD 知识点: 能力差异34下列属于适应学生智力差异的教学方式有（）。题目反馈 A. 掌握学习 B. 个别指示教学C. 个人化教学系统 D. 计算机辅助教学正确答案: ABCD 知识点: 能力差异35一般认为，学习风格的心理要素包括（）。题目反馈 A. 认知要素 B. 情感要素 C. 焦虑要素 D. 意动要素正确答案: ABD 知识点: 学习风格概述36以下对学习风格的描述，正确的有（）。题目反馈 A. 具有独特性 B. 具有稳定性 C. 兼具活动和个性两种功能 D. 是学习策略和学习倾向的总和正确答案: ABCD 知识点: 学习风格概述37柯勃从感知和信息处理差异的角度将学习风格分为（）。题目反馈 A. 想象型 B. 分析型 C. 普通型 D. 活动型正确答案: ABCD 知识点: 学习风格差异与教学38根据使用情况的不同，常见的小组教学策略可以分为（）。题目反馈 A. 学习新知识的小组教学策略 B. 复习指导的小组教学策略 C. 考试的小组教学策略 D. 专题讨论的小组教学策略正确答案: ABD 知识点: 学习风格差异与教学39教师职业劳动的特点有（）。题目反馈 A. 示范性 B. 复杂性 C. 长期性 D. 艰苦性正确答案: ABCD 知识点: 教师职业的特点40人们对教师角色的期待是多样的，教师应承担的角色有（）。题目反馈 A. 心理治疗者 B. 科学研究人员 C. 教学的组织管理者 D. 知识的传授者正确答案: ABCD 知识点: 教师的社会心理角色定位41教师角色的形成一般需要经历的阶段有（）。题目反馈 A. 角色认知 B. 角色认同 C. 角色信念 D. 角色实践正确答案: ABC 知识点: 教师职业角色的形成和培养42属于教师职业素质中的自然素质的是（）。题目反馈 A. 思想道德素质 B. 健康的身体 C. 充沛的精力 D. 足以完成教育任务的活力正确答案: BCD 知识点: 教师的职业素质和心理素质43教师职业素质中的社会素质包括（）。题目反馈 A. 思想道德素质 B. 健康的身体C. 心理素质 D. 知识能力素质正确答案: ACD 知识点: 教师的职业素质和心理素质44就内涵而言，教师素质的结构应该包括（）。题目反馈 A. 适应素质 B. 自然素质 C. 思维素质 D. 社会素质正确答案: BD 知识点: 教师的职业素质和心理素质45有关教师知识的研究主要集中于（）。题目反馈 A. 教师信息加工的研究 B. 教师组织能力的研究C. 教师实践知识的研究 D. 教师学科知识的研究正确答案: ACD 知识点: 教师素质问题的研究46教师的一般教学能力主要表现为（）。题目反馈 A. 教学组织能力 B. 教学认知能力 C. 教学操作能力 D. 教学监控能力正确答案: ABCD 知识点: 教师职业心理素质结构要素47影响教师威信的因素主要有（）。题目反馈 A. 工作热情与态度 B. 教学能力 C. 思想品质 D. 知识水平正确答案: ABCD 知识点: 教师职业心理素质结构要素48教师的教学操作能力主要包括（）。题目反馈 A. 逻辑推理能力 B. 语言操作能力 C. 选择和运用教学媒体的能力 D. 计算能力正确答案: BC 知识点: 教师职业心理素质结构要素49教师过高的职业压力带来的不良后果包括（）。题目反馈 A. 生理和心理健康问题 B. 教师的流失 C. 教学能力下降 D. 旷课和怠工正确答案: ABD 知识点: 教师的
The People’s Republic of China
Teacher Certification
The Teacher Certification is a legal proof of teacher qualification granted by the State to the citizens who satisfy the requirements and capabilities of being a teacher according to laws and regulations. The persons who undertake the job as teachers in schools at all levels and of all kinds or other education institutions within the territory of the People’s Republic of China are required to hold this Certificate.
Ministry of Education of the People’s
Republic of China Ministry of Education of the People’s Republic of China
[seal]
UO
(Photo)
Department of Education of Guangdong
Province
[embossing seal]
Holder:
LU Chongyan
Gender:
Female
Date of Birth:
Feb 00, 1900
Ethnic Group:
Han
ID Card No.:
000000190002000000
Qualification Category: Qualification for a Teacher in an Institution of High Learning
Teaching Subject:
Art
Certificate No.:
00000000000000000
According to the provisions of the Teachers Law of the
People’s Republic of China and the Regulations on the
Qualifications of Teachers, it is hereby accredited that
LU Chongyan is qualified to be a teacher of Institutions
of High Learning.
Department of Education of Guangdong
Province
[seal] Accreditation Authority [official seal]
Sept 13, 2007
一，单选题 1.高等教育的本质特征是（）。 A. 基础性 B. 专业性 C. 人文性 D. 科学性 正确答案: B 知识点: 高等教育学及其特殊性 2.培养人是高等教育的（），是我国高等教育目的的核心要旨。 A. 主要目的 B. 最高目的 C. 主要目标 D. 最高目标 正确答案: B 知识点: 高等教育学及其特殊性 3.高等教育从性质来看是一种（）。 A. 高级教育 B. 人文教育 C. 科学教育 D. 专业教育 正确答案: D 知识点: 高等教育学及其特殊性 4.高等教育学是高等教育的一门（）。 A. 交叉学科 B. 综合学科 C. 边缘学科 D. 融合学科 正确答案: B 知识点: 高等教育学的内涵 5.高等教育学是教育科学体系中的一门（）。 A. 基础学科 B. 分支学科 C. 重点学科 D. 理论学科 正确答案: B 知识点: 高等教育学的内涵 6.《中华人民共和国高等教育法》规定，高等教育的任务是培养具有创造精神和实践能力的（）。 A. 学者 B. 高级技术型人才 C. 高级专门人才 D. 研究型人才 正确答案: C 知识点: 高等教育现象的特殊性 7.下列关于教学与科研的叙述，错误的是（）。 A. 二者是包含与被包含的关系 B. 二者是相辅相成的关系 C. 二者是有机的统一体 D. 二者是不可分割的 正确答案: A 知识点: 高等学校教师的教学活动具有特殊性 8.（）指培养发展较全面、知识面较广、活动领域较宽的横向型人才的教育。 A. 专才教育 B. 通才教育 C. 自由教育 D. 高等教育 正确答案: B 知识点: 高等教育现象的特殊性 9.高等教育层次不包括（）。 A. 专科教育 B. 本科教育 C. 研究生教育 D. 博士后教育 正确答案: D 知识点: 高等教育活动的性质任务 10.现代意义上的大学起源于（）。 A. 亚洲 B. 非洲 C. 欧洲 D. 美洲 正确答案: C 知识点: 高等学校教师的教学活动具有特殊性 11.大学生作为一种青年群体，形成了自己的亚文化。作为青年亚文化，它具有（）的特征。 A. 反主流文化 B. 反多元文化 C. 反传统文化 D. 反校园文化 正确答案: A 知识点: 高等教育理论研究的特殊性 12.1978年，我国的第一个专门的高等教育研究机构是（）的高等教育科学研究室。 A. 北京大学 B. 南京大学 C. 厦门大学 D. 山东大学 正确答案: C 知识点: 高等教育学的历史 13.1983年，高等教育学正式作为教育学科的（）学科被国务院学位委员会列入学科专业目录。 A. 一级 B. 二级 C. 三级 D. 四级 正确答案: B 知识点: 高等教育学的历史
《高等教育心理学》（第二版）试题库（2009年7月） 一、名词解释 1、高等教育心理学:指研究高等教育过程中的心理现象和规律的科学 2、教师角色:指受过专门教育和训练的，在学校中向学生传递人类科学文化知识和技能，发展学生的体质，对学生进行思想道德教育，培养学生高尚的审美情趣，把受教育者培养成社会需要的人才的专业人员。 3、教学风格：教学风格是指在计划相同的教学目的前提下，教师根据各自特长，经常所采用的教学方式方法的特点。 4、自我效能感: 所谓自我效能感，是指人对自能否成功地进行某种成就行为的主观推测和判断，它包括两个成分，即结果预期和效能预期。结果预期是指个体在特定情境中对特定行为的可能后果的判断，如学生对顺利答完试卷产生结果的推测。而效能预期是指个体对自己有能力完成某种作业水平的信念，如学生对自己是否有能力顺利答完试卷的主观判断。 5、教学效能感：教师在进行教学活动时，对自己教学活动能力的主观判断。 6、动机与学习动机: 动机是引起维持人们从事某项活动，以达到一定目标的部动力。动机是直接推动个体活动的动力，人的需要、兴趣、爱好、价值观等都要转化为动机后才对活动产生动力作用。动机包括两方面容：一是对人的行为发动、维持和促进的能量，直接影响行为的强度和效果；二是具有某种动机的行为总是指向某一目标，而忽视其他方面，使行为表现出明显的选择性。 学习动机是学生学习的重要心理特点，它是在学习需要基础上产生的，激发和维持学生学习活动，并力图促使学习活动趋向教师所设定的目标的心理过程或部动力。 7、学习迁移是指在一种情境中获得的技能、知识或形成的态度对另一种情境能、知识的获得或态度的形成的影响。 8、问题解决：个人应用一系列的认知操作，从问题的起始状态到达目标状态的过程。问题解决存在三种状态：初始状态，中间状态以及目标状态。 9、自我意识：自我意识就是一个人对自己的意识。美国心理学家詹姆斯把“我”分解为主体我和客体我。自我意识也就是主体我对客体我的意识。概括地说，自我意识包括人体对自身的意识和对自身与周围世界关系的意识两个方面。 10、心理健康教育：指根据学生生理、心理发展特点，运用有关心理教育方法和手段，培养学生良好的心理素质，促进学生身心全面和谐发展和素质全面提高的教育活动。 11、教师期望效应：又称皮格马利翁效应，是一种激发个人的心理潜力，提高学习效果的暗示手段。 12、教学监控能力：指教师为了保证教学达到预期的目的，而在教学的全过程中，将教学活动本身作为意识对象，不断地对其进行积极主动的计划、检查、评价、反馈、控制和调节的能力。 13、教师胜任力：教师从事教育教学应具备的进取心、责任感、理解他人、自我控制、专业知识与技能、情绪察觉能力、挑战与支持、自信心、自我评估等特征。 14、教学反思: 教学反思是教师以自己的教学活动过程为思考对象，来对自己所作出的行为、决策以及由此所产生的结果进行审视和分析的过程，是一种通过提高参与者的自我觉察水平来促进能力发展的途径。 15、学习：狭义的学习是在教师的指导下，有目的、有计划、有组织、系统地进行的，在较短时间接受前人所积累的科学文化知识，并以此来充实自己的过程。广义的学习是人类在社会实践活动中，以语言为中介，通过思维自觉地、有目的地、有计划地掌握社会历史经验和个体经验的过程。 16、创造力: 创造力是指产生新思想，发现和创造新事物的能力。它是成功地完成某种创造性活动所必需的心理品质。例如创造新概念，新理论，更新技术，发明新设备，新方法，创作新作品都是创造力的表现。创造力是一系列连续的复杂的高水平的心理活动。 17、品德与品德心理结构：品德是道德品质的简称，是指个体依据一定的社会道德准则和规行动时，对社会、对他人、对周围事物所表现出来的稳定的心理特征或倾向。
《高等教育心理学》 一、教育心理学对象和内容 （一）教育心理学对象 教育心理学研究学校教育情境中学与教的基本心理规律，主要研究学生学习的心理规律。关键词是： 学与教的规律； 主要是学的规律； 心理规律； 基本规律； 学校教育情境。 （二）教育心理学主要内容 除绪论部分外，内容主要有： 1.学习的基本问题（学习心理学）； 2.知识掌握心理学； 3.技能形成心理学； 4.品德心理学； 5.教学心理 二、学习的定义和分类 （一）学习的定义 学习指由个体经验的获得所引起的行为或行为潜能的相对持久的变化过程。 注意： 1.学习总是意味着个体身上发生的某种变化； 2.这种变化要维持一个相对持久的时间； 3.这种变化不是由先天倾向、成熟等因素带来的。 （二）学习的分类 ?1.我国的分类：⑴知识的学习 ?⑵智力技能的学习 ?⑶动作技能的 ?⑷社会行为规范的学习 ? 2.加涅（R．M．Gagne）按学习结果的分类 ?⑴言语信息的学习 ?⑵智慧技能的学习 ?⑶认知策略的学习 ?⑷运动技能的学习 ?⑸态度的学习 ? 3.布卢姆的分类 ?⑴认知领域的学习 ?⑵运动技能领域的学习 ?⑶情感领域的学习 ?
(三)促进学生整体发展 全人教育（Whole- person education ）是致力于人的各方面和谐发展的教育。从社会文化取向说是德、智、体、美全面发展的教育；从学生个人成长取向上说是知、情、意、行整体发展的教育。 盖茨（A.L.Gates ）1956年说过 ?当别人向你问及类似“你是教数学的老师吗？”的问题时，你最恰当的回答应该是：“我不是教数学的老师，我是教学生学数学的老师。” ?日本教育家小原国芳在解释全人教育观念时说：“课堂教学内容应包含人类的全部文化，而人类文化的全部由6个方面组成：学问、道德、艺术、宗教、身体和生活——学问教育追求‘真’；道德教育追求‘善’；艺术教育追求‘美’；宗教教育追求‘圣’；身体教育追求‘健’；生活教育追求‘富’。” ?在盛行唯智主义教育的今天，特别要提醒人们不要忽略情感、态度、价值观方面的教育。 ?让学生初尝人生经验，感受发现的喜悦，回味奋斗的乐趣，体味创业的艰辛，领悟朋友的情谊，重温父母的恩情，理解老师的胸怀。 三、教学的作用在于促进学习 ?教学是用来刺激、推动、维持学生学习活动的外部情境安排。 心理学为教学过程科学化提供依据 ? 1.明确教学目标：依靠心理学知识，可以正确规定和陈述目标。 ? 2.分析任务：依靠心理学知识可以分析达到目标所需要的从属概念、基本技能、主要策略。 ? 3.确定学生原有水平：借助各种测量工具，确定学生知识、动机、技能、身心发展的准备状态。 ? 4.设计课程：借助心理学知识，选择适当教学媒体，选择教学方法、确定教学过程。 ? 5.教学：呈现教材，激发动机，引起反应，给予强化,指导方法。 ? 6.评价：借助心理测量的知识，制定或选择恰当的测评工具，对测评结果作合理的解释。 ?教学实例1：图中有多少个正方形？ ?（１）尝试法 ?（２）有次序地计数 ?（３）知识建构法 ? 四、学习动机含义、结构与作用 ?（一）学习动机的含义
山东省中学教师资格证考试习题与答案：教育知识与能力 一、单项选择题(本大题共21小题，每小题2分，共42分) 1.在教育史上，重视实科教育，主张学生学习的自觉性，强调教育为完美生活做准备的的教育家是()。 A.夸美纽斯 B.赫尔巴特 C.斯宾塞 D.杜威 2.在儿童身心发展存在缟素发展期，某一时期某一方面的发展特别迅速而在其他阶段相对平稳。这一现象体现了儿童身心发展的那一阶段?() A.顺序性 B.阶段性 C.个别差别差异性 D.不平衡性 3.明确提出“长善救失”“教学相长”“不陵节而施”“臧息相辅”等重要的思想的文献是() A.《论语》 B.《学记》 C.《孟子》 D.《大学》 4.在教育目的价值取向问题上，主张教育是为了使人增长智慧，发展才能，生活更加从充实幸福的观点属于() A.个人本位论 B.社会本位论 C.知识本位论 D.能力本位论 5.世界各国的学制存在着差异，但在入学年龄，中小学分段等方面却又较高的一致性。这说明学制的建立主要依据()。 A.社会政治经济制度 B.生产力发展水平 C.青少年身心发展规律 D.名族和文化传统 6.学生在小学教学课程中通过测量或拼图学习三角形的内角和为180度，在中学教学课程中通过证明学习三角形的内角和为180度。这种课程内容的组织形式是().
A.直线式 B.螺旋式 C.纵向式 D.横线式 7.某沿海城市在义务教育阶段的学校全面开设海洋教育课程，这种课程属于()。 A.国家课程 B.地方课程 C.校本课程 D.生本课程 8.李老师在语文课上，按照组织教学，检查复习，讲授新教材，巩固新教材，布置课外作业的程序进行教学。这体现了哪一类型的课的结构() A.单一课 B.综合课 C.练习课 D.复习课 9.古希腊哲学家苏格拉底创立了“产婆术”。它体现的主要教学方法是()。 A.讲授法 B.讨论法 C.谈话法 D.演示法 10.有同学在班上丢了30元压岁钱，如何解决这个问题呢?王老师通过讲“负荆请罪”的故事，教育拿了钱的同学像廉颇将军一样知错能改，不久犯错误的同学把钱偷偷的归还了失主。王老师采用的德育方法是()。 A.榜样示范法 B.品德评价法 C.实际锻炼法 D.个人修养法 11.班主任陈老师通过生杏的酸涩和熟杏的香甜来教育一位早 恋的初三女生，告诉她，谈恋爱和吃杏子是一样的道理。中学生还没有生长成熟，此刻若谈恋爱，就如同吃生杏子一般，只能又苦又涩：只有到成熟后再去品尝，才会香甜可口，无比幸福。从而使这位女生从早恋中走了出来。这体现了德育的那一原则?() A.知行统一原则 B.长善救失原则 C.有的放矢原则 D.疏导原则
高等教育心理学考试题目 一、单选题(共20题，每小题1.5分) 1.高等教育心理学的学科性质是(C)。A.理论科学 B.应用科学 C.交叉科学 D.实践科学 2.综合运用各种方法，对少数或个别学生进行较长时间的多方面深入研究的方法，称为 (B)。A.测验法B.个案法 C.调查法 D.观察法 3.个体心理发展的动力是(A)。A.个体内部矛盾B.个体心理水平C.个体生理水平 D.个体遗传条件 4.在个体心理发展中起主导作用的是(C)。A.遗传条件 B.社会环境C.学校教育.实践活动 5.大学生的情绪一旦被激发，往往会在较长时间内影响个体的心理与行为，这说明大学生的情绪情感发展具有(B)。A.丰富性 B.心境化 C.波动性 D.复杂性 6.下列属于负强化的例子是(D)。A.杀鸡骇猴 B.当孩子犯错时拿走他最喜欢的玩具C.孩子去医院看病不再发烧了D.孩子表现不好就饿他一会儿,表现好才给吃的 7.著名的耶克斯一多德森定律告诉我们，中等程度的动机激起水平对学习效果的提高 (D)。 A.也是中等 B.不利 C.关系不大 D.最有利 8.个体由自己的学业成就而获得相应的地位和声望的需要是(D)。A.认知内驱力 B.附属内驱力C.欲望内驱力 D.自我提高内驱力 9.在教学中，教师采用模型、图片、幻灯、电影及录像等进行教学，这种直观形式属于(B)。A.实物直观 B.模象直观 C.言语直观 D.综合直观 10.如果要想记忆效果好，过度学习的程度应保持在(D)。A.120%B.130% C.140% D.150% 11.在练习的中后期往往出现进程的暂时停顿观象，称为(D)。A.平原观象B.起伏观象C.低谷观象D.高原观象 12.关于个人自己认识过程的知识和调节这些过程的能力，称为(B)。A.认知B.元认知C.技能D.操作 13.以下各项中属于认知策略的是(A)。A.精加工策略 B.计划策略 C.监视策略 D.调节策略 14．以下问题属于无结构的问题是(B)。 A.．数学应用题B．怎样培养学生的创新意识C．《背影》的作者是谁D．2008年奥运会主办方是哪个国家 15．(A)问题解决是指使用常规方法来解决有结构的、有固定答案的问题。A.常规性B．发明性C．创造性D．无结构的 16．以下不涉及问题解决过程的学说有(C)。 A.．桑代克的尝试错误说B．苛勒的顿悟说C．巴甫洛夫的经典性条件作用论D．杜威的分阶段说 17.个体对自己在各种我念关系中角色、地位、权力、人际距离等方面的意识属于(B)。A.生理自我B.我念自我 C.心理自我D.理想自我 18.大学生自我意识发展的“转折期”是(C)。A.大学一年级B.大学二年级C.大学三年级D.大学四年级 19．某人对自己的能力估计过高，有极强的自尊心，同时又有自卑，好嫉妒，看问题主观、片面，常常言过其实，怪癖古怪、、、。该人的人格属于(C)。A.冲动型人格 B.强迫型人格C.偏执型人格D.焦虑型人格 20.大学生中最常见的心理疾病是(B)。A.恐惧症 B.神经衰弱 C.强迫症D.焦虑症
山东2020上半年教师资格证考试时间 根据“山东省2019上半年中小学教师资格证考试报名公告”可知，山东省2019上半年教师资格证考试时间3月9日，具体考试安排时间如下： 考试时间、方式 考试日期为2019年3月9日，各科目考试时间为120分钟，全部为纸笔考试。具体时间安排如下： 时间 类别 3月9日（星期六） 上午 下午 下午 9:00-11:00 13:00-15:00 16:00-18:00 幼儿园 综合素质(幼儿园) 保教知识与能力 小学
综合素质(小学) 教育教学知识与能力 初级中学 综合素质(中学) 教育知识与能力 学科知识与教学能力（初级中学） 高级中学 学科知识与教学能力（高级中学） 中职文化课 中职专业课 中职实习指导 初级中学和高级中学学科知识与教学能力对应教育部课程标准中相应层次学校课程。按教育部考试中心总体部署，初级中学学科知识与教学能力科目分为语文、数学、物理、化学、生物、历史、地理、思想品德、英语、音乐、美术、体育与健康、信息技术、历史与社会、科学等15个学科;高级中学学科知识与教学能力科目分为语文、数学、物理、化学、生物、历史、地理、思想政治、英语、音乐、美术、体育与健康、信息技术、通用技术等14个学科。其他学科暂不开考。 报考中等职业学校专业课教师、中等职业学校实习指导教师资格人员，参加高级中学教师资格考试科目一和科目二的考试，其科目三(学科知识与教学能力科目)的考试纳入面试环节进行考察。 小学类别面试增设“心理健康教育”、“信息技术”学科，其笔试为科目一、科目二。初中、高中、中职文化课类别“心理健康教育”、“日语”、“俄语”学科笔试科目三(学科知识与教学能力科目)结合面试一并考核。
高等教育政策与法规 考试题型、题数和分值 一、单项选择题：10小题，每小题2分，共20分。 二、名词解释：5小题，每小题3分，共15分。 三、简答题：7小题，每小题5分，共35分。 四、论述题：两题中任选一题作答，共15分。 五、案例分析：共1题，共15分 绪论 一、教育法治化的内容与特征（简答） 教育法治化包含以下内容： 1.教育立法 2.教育执法 3.教育守法 教育法治化具有以下特征 1.教育法治的权威化 2.教育治理的法律化 3.教育关系的制度化、规范化、透明化 4.教育法制化的核心是法治精神 二、教师的法治素养与践行能力（简答、论述） 1.教师作为公民和教育者的双重身份的法治素养要求 教师承担着教书育人的社会职责，这个群体既是公民也是教育者，这一双重属性对教师的法治素养要求更高，主要体现在以下两方面。 (1)教育的育人本质指向教师法治素养的提高。 (2)教育的复杂性指向教师法治素养的提高。 2.教师法治素养与知法、守法、用法 教师法治素养主要表现为法治意识、法治思维和法治精神。 (1)法治意识是教师知法、守法、用法的前提。 (2)法境思维是教师知法、守法、用法的重点。 (3)法治精神是教师知法、守法、用法的保证。 3.教师法治素养提升的路径 (1)加强法治学习，树立法治意识。 (2)加强法治实践，锻炼法治思维。 (3)塑造法治文化，提升法治精神。 第一章高等教育政策总论（新增） 一、中国高等教育“双一流”总体建设目标 （选择）2015年10月24日，《国务院关于引发统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案》（国发[2015]6号）。 （简答）“双一流”建设目标和重点任务 总体建设目标 着眼于国家“两个一百年”的战略目标，统筹推进一流大学和一流学科建设将分三步走：
山东省下半年教师资格证考试小学教师资格证试题本卷共分为1大题50小题，作答时间为180分钟，总分100分，60分及格。 一、单项选取题（共50题，每题2分。每题备选项中，只有一种最符合题意） 1.罗森塔尔效应是指。 A：教师表达能力影响学生 B：教师外表影响学生 C：教师盼望效应 D：教师人格效应 2.能自我控制”属于哪种气质类型? A：抑郁质 B：黏液质 C：胆汁质 D：多血质 3.让学生按照各自水平和速度进行学习教学办法属于。 A：高兴教学 B：个别化教学 C：情境教学 D：抱负化教学
4.如下属于问题解决是。 A：做白日梦 B：回忆刚吃东西 C：穿衣服 D：解出应用题 5. “无意义音节”是创造。 A：奥苏伯尔 B：马斯洛 C：艾宾浩斯 D：布鲁纳 6. 埃里克森人格发展理论以为小朋友人格发展每一阶段均有一种冲突和矛盾所决定发展危机。例如12—18岁阶段危机冲突是。 A：勤奋感对自卑感 B：积极感对内疚感 C：自我同一性对角色混乱 D：自主感对羞耻感 7. 中、低三个年级段，这遵循小朋友心理发展规律是。 A：同一年龄阶段小朋友心理年龄特性是相对稳定
B：发展是跳跃 C：发展是平均进行 D：发展是有个别差别 8. 有系统地收集关于学生学习行为资料，参照预定教学目的对其进行价值判断过程，叫做。A：教学测量 B：教学测验 C：教学评估 D：教学检查 9. 长时记忆容量。 A：较大 B：没有限度 C：非常之小 D：为7±2个组块 10. 提出认知构造迁移理论心理学家是。 A：苛勒 B：布鲁纳和奥苏伯尔 C：贾德 D：桑代克
11. 依照研究，如下哪一年级是品德发展核心期? A：初一 B：初二 C：初三 D：高一 12. 知识保持和。 A：知识巩固 B：知识运用 C：知识提取 D：知识迁移 13. 语文成绩好，语文自我概念强，这阐明。A：学习成绩与学业自我有较高有关 B：学习成绩与学业自我不有关 C：学习成绩与学业自我互相干扰 D：自我概念决定学习成绩 14. 知识直观重要涉及。 A：实物直观、模象直观和想象直观 B：实物直观、言语直观和抽象直观
2013模拟考试题及答案1 一、选择（每题1.5分，共30分） 1、提倡发现学习的心理学家是（ B）。 Ａ、奥苏伯尔Ｂ、布鲁纳 Ｃ、班杜拉Ｄ、加涅 ２、一般来说，我们在早晨和临睡前记忆效果较好，这一现象可用（B）来解释。 Ａ、痕迹衰退说Ｂ、干扰说 Ｃ、检索困难说Ｄ、同化说 ３、每个人都有使他的潜能得到实现的需要，这在马斯洛需要层次理论中属于（B ）Ａ、生理与安全需要Ｂ、自我实现需要 Ｃ、归属与爱的需要Ｄ、尊重需要 ４、学生在英语学习中学会了把直接宾语变成间接宾语，根据加涅的学习结果分类，这是一种（A）的学习。 Ａ、智慧技能Ｂ、言语信息Ｃ、认知策略Ｄ、动作技能 ５、某学生把学习的成功归结为自己能力强，根据韦纳的归因理论，这个学生所作的是（A）Ａ、稳定的内部归因Ｂ、稳定的外部归因 Ｃ、可控的内部归因Ｄ、不可控的外部归因 ６、美国心理学家米勒研究发现，短时记忆的容量大约为（ C）信息单元。 Ａ、１～３Ｂ、２～６ Ｃ、５～９Ｄ、１５～２０ ７、我国心理学工作者研究发现，学习程度为（C）时，记忆效果最好。 A、80% B、100% C、150% D、200% 8、将学习分为接受学习与发现学习的依据是（A）。 A、学习的方式 B、学习的内容 C、学习的目的 D、学习的层次 9、动机强度与学习效率之间的关系是（ D）。 A、成正比 B、成反比 C、线性关系 D、倒U型关系
10、根据学习的定义，下列属于学习的现象是（C） A、成人每天早晨做广播体操 B、入芝兰之室，久而不闻其香 C、幼儿上幼儿园不再怕见生人 D、成人用筷子吃饭 11、“举一反三”和“触类旁通”所说的是（A ） Ａ、水平迁移Ｂ、垂直迁移 Ｃ、负迁移Ｄ、逆向迁移 12、教育和心理发展之间的中间环节是（A）。 Ａ、领会Ｂ、实践 Ｃ、知识经验Ｄ、技能 13、从记忆方式的发展来看，高中生擅长于采用的记忆方式是（A ） Ａ、理解Ｂ、机械 Ｃ、内隐Ｄ、无意 14、下列各项中运用了美国心理学家斯金纳的操作性条件作用中的强化手段的是（ D ） Ａ、对违纪学生给予批评Ｂ、对成绩下降学生给予提醒 Ｃ、对舞弊学生取消其成绩Ｄ、对犯错误学生因表现好而取消记过 15、根据认知心理学的研究，程序性知识的表征形式主要是（D） Ａ、命题Ｂ、命题网络 Ｃ、图式Ｄ、产生式 16、我国古代先哲早就提出，学习可以“温故而知新”，从迁移的观点来看，这是一种（ B ）。 Ａ、顺向正迁移Ｂ、逆向正迁移Ｃ、顺向负迁移Ｄ、逆向负迁移 17、在男女大学生的智力水平有无差异这个问题上，心理学的结论是（A）。 Ａ、无任何差异Ｂ、男优于女 Ｃ、女优于男Ｄ、尚无定论 18、根据皮亚杰关于思0维发展阶段的划分，半数或更多的大学生思维所处的发展阶段是（ C）。 Ａ、前运算阶段Ｂ、具体运算阶段 Ｃ、形式运算阶段Ｄ、前运算和具体运算阶段之间 19、根据认知心理学的研究，陈述性知识的表征形式主要是（A） Ａ、命题Ｂ、网络 Ｃ、图式Ｄ、产生式 20、做了坏事就一定要接受惩罚，这种道德观念水平处于皮亚杰认为的（ B ）。
2016年山东教师资格证考试真题 篇一：2016上半年山东教师资格考试部分真题汇总 2016上半年山东教师资格考试部分真题汇总 一、结构化：1.有人觉得集体教学不重要，只看中游戏教学，对于这种现象你怎么看? 2.一个孩子很孤僻不爱和别的孩子玩，和他沟通怎么也不理你，你会怎么办? 试讲题目：弹唱(考生抽到的两个题目都是弹唱，另一个题目忘记了) 要求：1.完整演唱。2.根据是将内容设计一个游戏。 答辩：1.游戏属于什么领域，要注意些什么? 2.你为什么想做幼儿园老师? 二、结构化：1.幼儿园工作平凡又琐碎，你怎么看? 2.有小朋友不愿参加集体活动你会怎么办? 试讲：故事 三、结构化：1.搭积木的时候有小朋友吵架，老师把小朋友拽到了一边，你觉得老师的做法对吗? 2.小明发现厕所的地漏堵了，地上流了很多水，小明打开地漏把里面的垃圾掏出来，地上的水也就没有了，时候小明也没有告诉老师，老师知道后把这个故事画成了漫画，请大家猜一猜这个人是谁，请你对老师的行为进行评价。 试讲：题目一：看图编儿歌，(大概内容有：小狗、月亮、太阳、花草??) 题目二：儿歌
要求：1.十分钟完成试讲。 2.给儿歌配一副插图。 答辩：你有什么需要补充的吗? (备注：考生反映考场管理很松懈，考试第一天考官自己也没搞清楚几点考试，备课20分钟结束后，考生又在考场外等待了大概10分钟左右的时间，所以时间很充分，考试时一共有四个备考室，考生可以带自己的资料进入备考室，没有老师管，并且备考室里面有信号，有的考生还在备考室里用手机百度，备课纸可以带入到考场里面，考生自己可以看，没有老师管。当天有很多人抽到弹唱，还有不少儿歌是直接看图自编自讲儿歌) 四、试讲：绘画 五、试讲：折纸 六、结构化：1.有个小朋友拍皮球拍到你身上了，他跟你说了对不起，过来一会儿你发现他还在原地，你过去问他怎么回事，他说：老师，你还没有跟我说“没关系”，如果你是老师，你会怎么做? 2.教师这个职业总是坐着一成不变的工作容易产生疲惫感，对此你怎么看? 试讲：题目一：设计一个手指游戏。要求：幼儿在活动中容易出现儿歌和手指不同步的情况，你会通过哪些方式来解决? 题目二：绘画正方形，认识正方形。要求：教师画出不低于五个正方形的图案 七、试讲：题目一：弹唱。题目二：剪纸 八、结构化：1.一个小朋友在幼儿园经常打闹，并且经常打别的
2018年高等学校教师资格认定条件及要求各系（部）、处（室）、院直属各单位： 广东省2018年高等学校教师资格认定工作已经开始，现将有关事项通知如下： 一、认定范围： 2018年5月15日前（含15日）未达到国家法定退休年龄（男60岁，女55岁），具备《教师法》规定认定教师资格条件的人员。 今年暂不受理下列申请：（一）社会人员申请认定高等学校教师资格；（二）同一申请人1年内申请认定两种以上教师资格。 二、认定条件： 申请认定高等学校教师资格者应当符合以下4个条件：（一）公民身份 申请认定高校教师资格证的申请人必须是中国公民。 （二）思想品德条件 拥护中国共产党的领导，热爱社会主义祖国，努力学习邓小平理论，有良好的政治素质和道德品质，遵守宪法和法律，热爱教育事业，履行《教师法》规定的义务，遵守教师职业道德，为人师表。 （三）学历条件 具备国民教育系列研究生或大学本科毕业学历。 （四）教育教学能力条件 1.身体条件：具有良好的身体素质和心理素质，无传染
性疾病，无精神病史，能适应教育教学工作的需要，按照教师资格申请人员体格检查标准，经教师资格认定机构指定的县级以上医院体检合格。 2.普通话水平：普通话水平测试达到国家语言文字工作委员会颁布的《普通话水平测试等级标准》二级乙等以上标准。具有教授、副教授专业技术资格（不包括其他系列高级专业技术资格）或有博士学位的申请人可免普通话测试。 3.教育学、心理学课程学习要求：非师范教育类专业本科毕业人员申请认定高校教师资格，必须补修师范本科教学计划的教育学、心理学课程并取得合格证书或参加广东省高等学校教师岗前培训并取得合格证书。 4.教育教学能力：具备承担教育教学工作所必须的基本素质和能力。除全日制师范教育类专业本科毕业的人员，以及具有教授、副教授专业技术资格或有博士学位的申请人外，其他申请人均应按照教育教学能力测评办法和标准接受测试，并达到合格标准。 三、民办院校教师还需具备以下条件： （一）学校在职教师，工资关系在学校，人事档案在任教学校或我省各地人才代理机构。 （二）系统讲授1门以上学校教学计划规定的课程，且在现任教学校教学时间满1年以上。 （三）与现任教学校签订的聘用合同还有1年以上（从2018年1月1日计起） 四、申请人需提供的材料： （一）《教师资格认定申请表》一式2份；
高校教师岗前培训《高等教育心理学》复习题参考答案(2009-08-30 11:19:15) 标签：摘自湘雄杂谈分类：教师资格考试 1、个体心理及其构成 答：个体心理是指个人所具有的或在个人身上所发生的心理现象。它包括心理动力、心理过程、心理状态和心理特征四个方面。心理动力系统决定着个体对现实世界的认知态度和对活动对象的选择与偏向。人的心理过程是一种动态的活动过程，包括认知过程、情绪过程和意志过程。个体的不同心理状态体现着主体的心理激活程度和脑功能的活动水平。人们在认知、情绪和意志活动中形成的那些稳固而经常出现的心理特征就是心理特征，主要包括能力、气质和性格。 2、心理活动与行为反应的关系 答：个体的心理活动与其行为反应之间有着密切关系。通过对行为的直接观察与科学分析，可以间接地推断人的心理活动的性质和水平。 3、心理学成为独立学科的标志 答：1879年德国著名心理学家冯特创建世界上第一个心理学实验室，是心理学称为独立科学的标志。 4、对心理学创建时期著名的学派：行为主义、格式塔心理学、精神分析学派的代表人物、理论观点有所了解，并评伦其理论。掌握认知心理学、人本主义心理学的主要观点、研究方法。学派名称／创始人／代表人物／基本观点： 构造主义／冯特／铁欣纳／主张心理学应该研究人们的意识经验，并把人的经验分为感觉意像和激情三种元素。认为所有复杂的心理现象都是由这些元素构成的。／在研究方法上强调内省的方法。意识经验是人们的直接经验，要了解它，只有依靠实验者对自己经验的直接观察和描述。 机能主义／美国的詹姆士／杜威／不把意识看成是个别心理元素的集合，而把意识看成是一个川流不息的过程。强调意识的作用与功能。 行为主义／美国的华生／斯金纳／否定意识，主张心理学只研究人的行为；／反对内省，主张采用客观的实验方法。 格式塔心理学／德国的韦特海默，考夫卡，苛勒／反对把意识分解成元素，而主张把心理作为一个整体组织来研究，整体不能还原为各个部分各种元素；正体先于部分而存在，并且制约着部分的性质与意义；部分相加不等于整体，整体大于部分之和。 精神分析学派／奥地利的弗洛伊德／重视对异常心理和异常行为进行分析，并且强调心理学应该研究无意识现象。认为，人类的一切思想和行为，都根源于心灵深处的某种动机，特别是性欲的冲动。它们以无意识的形式支配着人的思想，并且表现在人的正常和异常的行为中。 认知心理学，在认知心理学看来，环境的因素不再是说明行为的最突出的因素。环境提供的信息固然重要，但他是通过支配外部行为的认知过程而加以编码、存储和操作，并进而影响到人类的行为的。研究方法：观察法、实验法、调查法、个案研究法和计算机模拟。
高等教育学题库(800题) 单选题共385题 1高等教育的本质特征是（）。 A. 基础性 B. 专业性 C. 人文性 D. 科学性 2培养人是高等教育的（），是我国高等教育目的的核心要旨。 A. 主要目的 B. 最高目的 C. 主要目标 D. 最高目标 3高等教育从性质来看是一种（）。 A. 高级教育 B. 人文教育 C. 科学教育 D. 专业教育 4高等教育学是高等教育的一门（）。 A. 交叉学科 B. 综合学科 C. 边缘学科 D. 融合学科 5高等教育学是教育科学体系中的一门（）。 A. 基础学科 B. 分支学科 C. 重点学科 D. 理论学科 6《中华人民共和国高等教育法》规定，高等教育的任务是培养具有创造精神和实践能力的（）。 A. 学者 B. 高级技术型人才 C. 高级专门人才 D. 研究型人才 7下列关于教学与科研的叙述，错误的是（）。 A. 二者是包含与被包含的关系 B. 二者是相辅相成的关系 C. 二者是有机的统一体 D. 二者是不可分割的8（）指培养发展较全面、知识面较广、活动领域较宽的横向型人才的教育。 A. 专才教育 B. 通才教育 C. 自由教育 D. 高等教育 9高等教育层次不包括（）。 A. 专科教育 B. 本科教育 C. 研究生教育 D. 博士后教育 10现代意义上的大学起源于（）。 A. 亚洲 B. 非洲 C. 欧洲 D. 美洲 11大学生作为一种青年群体，形成了自己的亚文化。作为青年亚文化，它具有（）的特征。 A. 反主流文化 B. 反多元文化 C. 反传统文化 D. 反校园文化 121978年，我国的第一个专门的高等教育研究机构是（）的高等教育科学研究室。 A. 北京大学 B. 南京大学 C. 厦门大学 D. 山东大学 131983年，高等教育学正式作为教育学科的（）学科被国务院学位委员会列入学科专业目录。 A. 一级 B. 二级 C. 三级 D. 四级 14现代意义的中国高等教育始于（）。 A. 京师大学堂 B. 京师同文馆 C. 北京大学 D. 燕京大学 151984年，（）先生主编的《高等教育学》正式出版，这是我国第一部高等教育学专著。 A. 谢冰 B. 洪秋雨 C. 潘懋元 D. 孟宪承 161852年，英国红衣主教（）发表了《大学的理想》一书。 A. 纽曼 B. 洪堡 C. 亚里士多德 D. 费希特 17我国对高等教育的研究始于（）。 A. 唐末 B. 元末 C. 明末 D. 清末 18（）年，中华教育改进社在济南召开第一次年会，把高等教育专门列为第二组，这是中国高等教育史上最早的高等教育研讨会。 A. 1922 B. 1937 C. 1945 D. 1978 191966年，联合国教科文组织和国际劳工组织在《关于教师地位的建议》中提出了应该把教师工作视为（）。
高校教师资格证考试《高等教育学》复习提纲参考答案 一、名词解释 中世纪大学：指11～17世纪欧洲各国兴起的高等学府，为近代高等教育之滥觞。 教育方针：国家在一定历史时期，根据社会政治经济发展的需要和基本的国情，通过一定的立法程序，为教育事业确立总的工作方向和奋斗目标，是教育政策的总概括。 高等教育：高等教育是在完成中等教育基础上进行的专业教育，是培养各类高级专门人才的社会活动。 教育目的：各级各类教育培养人的总的质量目标和总的规格要求。高等教育的目的：各级各类高等院校培养人的总的质量目标和总的规格要求。 我国的教育方针：坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人。 个人本位论：以个人为中心的价值观强调，高等教育目的在于促进作为个人的每个学生在个性和理性方面的发展，好培养和谐发展的人。社会本位论：以社会为中心的价值观强调，高等教育的目的在于培养为社会或国家服务的人才 高校教师聘任制：根据教学与科研任务的需要，高校设立何种工作岗位，采取何种方式聘任教师，并规定受聘者应具备哪些条件和承担哪些责任和义务的制度。
高等学校的学制：一个国家各级各类高等学校的系统。 专业：专业是高等学校根据社会专业分工需要和学科体系的内在逻辑而划分的学科门类。 教学过程：教学过程是学生在教师的引导下，系统学习科学文化基础知识和掌握基本技能，同时发展智力和体力，树立辩证唯物主义世界观和社会主义道德品质的过程。 高校教学计划：按照高等学校培养目标制定的指导教与学活动的规范性文件。//体现了社会对某一种专业人才培养规格的基本要求，是学校组织和管理教学工作的主要依据。 教学大纲：以系统和连贯的形式，按章节、课题和条目叙述该学科的主要内容的教学指导文件。一般分说明、本文和附录三部分。 学年制：按学年或学期排定的课程进度进行教学，以学年规定学生达到的水平的教学制度。 学分制：与学年制相对应，衡量某一种教学过程对完成学位要求所贡献的一种管理方法，也是计算学生学习进程或学习份量的一种方法、手段或尺度。 通才教育：通才教育是一种通识教育，其目的是为了培养具有高尚情操，有高深学问、有高级思维，能自我激励、自我发展的人才。 英才教育：高等教育入学人数低于适龄人口的15%时，属英才高等教育。这个阶段，大学主要培养治国的精英，大学是统治阶级服务的机构。教育内容是博雅教育，注重人文精神的陶冶，致力于统治才能的培养。
高等教育心理学试题及答案 第一章题目 一、单项选择题 1、心理现象分为（A） A、心理过程与个性心理、认知过程与个性心理 C、情感过程与个性心理 D、意志过程与个性心理 2、心理过程包括（D） A、认识过程、情感过程、行为过程 B、知觉过程、情感过程、行为过程 C、感觉过程、知觉过程、意志过程 D、认识过程、情感过程、意志过程 3、个性心理特征是在（D）实践的基础上形成和发展起来的 A、认知过程 B、情感过程 C、意志过程 D、认知过程、情感过程、意志过程 4、（C）在深度上对心理学的基本理论问题进行细致研究 A、普通心理学 B、发展心理学 C、理论心理学 D、生理心理学 5、（B）在广度上研究各个社会领域内的心理 A、社会心理学 B、应用心理学 C、发展心理学 D、比较心理学、 6、（F）是理论的心理学基础，主要研究心理学的基本原理与心理现象一般规律 （E）是研究个体心理发生、发展规律的科学（D）是在实验室控制条件下进行研究工作的心理学（C）是研究个体和群体的社会心理现象的心理学分支（B）是研究心理现象和行为产生的以脑内的生理事件、生理基础的心理学分支，试图通过大脑为中枢神经系统的活动来解释心理现象、 （A）是研究动物行为进化的基本理论和不同进化水平的动物约各种行为特点的心理学分支A、比较心理学B、理论心理学C、社会心理学D、实验心理学E、发展心理学F、普通心理学 7、进一步探索研究在各个社会领域中心理活动的具体现象及其规律的心理学是（C） A、社会心理学 B、理论心理学 C、应用心理学 D、普通心理学 8、自然实验法的优点是（A） A、减少人为性,提高真实性 B、减少人为性,降低真实性 C、提高人为性,增加真实性 D、提高人为性,降低真实性 9、（C）的《生理心理学原理》一书被心理学界认为是心理学的独立宣言 A、笛卡尔 B、洛克 C、冯特 D、缪勒 10、（B）年,冯特在德国的莱比锡大学建立第一个心理学实验室被界定为心理学的诞生 A、1789 B、1879 C、1798 D、1897 11、（A）被誉为心理学之父或心理学第一人 A、冯特 B、洛克 C、笛卡儿 D、缪勒 12、精神分析学派(精神动力学派)是（C）创立的 A、笛卡尔 B、华生 C、弗洛伊德 D、罗杰斯 13、心理学的第一大势力是指（A） A、精神分析 B、行为主义 C、认知 D、人本主义 14、行为主义创立的标志是1914年美国心理学家（B）出版了《行为:比较心理学导论》一书，由此他被称为行为主义的创始人 A、罗杰斯 B、华生 C、弗洛伊德 D、马斯洛 二、多项选择题 1、心理现象分为（A、C） A、心理过程 B、认知过程 C、个性心理 D、情感过程 E、意志过程