绪言与同学们谈地理
主备人：审核人：七年级地理组
【学习目标】1、知道地理课的学习目的
2、知道学习地理的目的和意义。
3、培养学习地理的好奇心。
【学习重点】培养学习地理的好奇心
【预习导学】
问题1：你知道地理课要学什么吗？
问题2：在沙特阿拉伯，一些旅店把床铺安排在屋顶上；日本人爱吃鱼；在国际长跑比赛中，一些东非运动员常常取得好成绩；好多漂亮的丝绸大多出自我国江浙一
带。请问这些事物与地理有关系吗？为什么？
问题3：举例子，举出在大家周围的大气污染、水污染、资源破坏、人口增长过快等环境问题的典型事例。
问题4：听老家的姑姑说，她家住在山区，过去在山坡上种粮食，收成不好，家里挺困难的，现在不种粮食改种果树，每年收入明显增加，生活也好起来了，这说明了
一个什么问题？
问题5：城市的形成受到哪些因素影响呢？
问题6：我们赖以生存的自然环境和资源既是从父辈那里继承来的，又是从子孙后代那里借来的，怎样理解这句话的含义。
【课堂导学】
（一）预习交流：
（二）典型例题：
问题1：学习地理对于人类有什么重要意义吗？
问题2：如何学好地理？
（三）归纳总结：学生谈收获
（四）学效检测:
1、请从下列活动中找出和地理不很密切的活动。（）
A、外出旅游
B、观察天象、星座
C、修路、架桥
D、去医院检查身体
2、下列人类活动与地理环境相违背的是（）
A、在山区发展旅游业
B、在陡坡上毁林种田
C、在城市郊区种蔬菜
D、在草原上发展畜牧业
3、阿拉伯人的头巾和长袍多为白色，主要是为了适应哪项自然条件（）
A、多雨
B、炎热、多风沙
C、草原上的放牧生活
D、严寒
4、“一方水土养一方人的意思”是（）
A、尊重自然环境，做大自然的朋友
B、因地制宜，扬长避短
C、具备可持续发展观念
D、在适应当地环境的长期过程中，人们形成了一定的生活习惯和方式
【拓展延伸】：
反思: 遇到的问题有哪些？
第一章地球和地图
第一节地球和地球仪（第一课时）
主备人：审核人：七年级地理组
【使用说明与学法指导】
学生对本课时知识的学习，一定要借助地球仪，展开空间想象去识记。
一、学习目标:
1、正确描述地球的形状和大小，记住地球的一些基本数据。
2、掌握纬线的特点。
二、学习重点：
1、地球的形状和大小。
2、纬线的特点。
三、学习难点：
纬线的特点。
【自主学习】(含合作探究、教师总结，约25分钟)
学习任务一：正确描述地球的形状，记住地球的平均半径、赤道周长、地表面积
1、在古代，关于地球的传说存在着"_______"与"_______"的假说。
2、读图 1.1回答：麦哲伦环球航行从______出发,经过______洋,绕过南美大陆南端的________海峡,进入______洋,1521年到达________群岛,向西穿过______ 洋 ,绕过非洲南端的______角,终于在1522年9月回到西班牙,完成环球航行。
3、读P3的阅读回答：地球的真实形状是一个：_____________________的不规则球体。
4、读图1.2回答：地球的表面积约___ ___平方千米，地球平均半径_ _ 千米，地球赤道周长约__________千米。
学习任务二：掌握纬线的特点
1、地球仪是人们仿照地球的形状，并按一定的比例缩小，制成的_________。
2、观察地球仪：赤道到南北两极的距离相等吗？________
3、读P6图1.11，在地球的表面，赤道和与赤道平行的圆圈叫______，纬线指示_____
方向。从赤道向两极，纬线逐渐________，到两极缩为_ _ __。赤道以北称___ __，以南称 _______。
4、低中高纬度的划分：低纬度范围：______；中纬度范围：；高纬度范围______。【合作探究】(利用地球仪)
1、在北极上空看，地球仪是按_______转动,在南极上空看，地球是按________转动。
2、麦哲伦环球航行没有经过的大洋是（）
A、太平洋
B、北冰洋
C、印度洋
D、大西洋
3、下列说法正确的是（）
A、所有的纬线都是圆
B、纬度最大是180°
C、地球的真实形状是一个圆
D、从赤道向两极纬度逐渐变大
4、阅读P6图1.11，总结纬线的特点：
【教师总结】（教师可灵活安排，如采取师、生、或师+生、生+生总结的形式，学生还可按教师要求做笔记。）
【当堂检测】（约10分钟）
1、麦哲伦环球航行没有经过的大洋是（）
A、太平洋
B、北冰洋
C、印度洋
D、大西洋
2、地球的平均半径是（）
A、6357千米
B、6378千米
C、6371千米
D、4万千米
3、将下列纬度与其对应的纬度范围和所处半球用直线连起来：
A、55°N 低纬度：南半球
B、69°S 中纬度：北半球
C、19.5°S 高纬度：南半球
D、89°N 高纬度：北半球
4、下列叙述，不能说明地球大小的是（）
A、地球是不规则的球体
B、坐地日行八万里
C、地球表面积约为5.1亿平方千米
D、地球平均半径为6371千米
5、以下不属于纬线特点的是（）
A、所有纬线都是圆圈
B、所有纬线长度不一定相等
C、所有纬线都指示东西方向
D、所有纬线都指示南北方向
6、赤道的长度约为（）
A、6371千米
B、4千米
C、4万千米
D、5.1亿千米
第一节地球和地球仪（第二课时）
主备人：审核人：七年级地理组
【复习旧课】（听写，约5分钟）
【使用说明和学法指导】
学生对本课时知识的学习，一定要借助地球仪，展开空间想象去识记。
一、学习目标：
1、掌握经线的特点及经度的标度规律。
2、记住东西半球的划分界线，弄清经纬线的区别。
二、学习重点：
1、经线的特点。
2、东西半球的划分。
三、学习难点：
1、经线的特点。
2、东西半球的划分。
【自主学习】(含合作探究、教师总结，约25分钟)
学习任务一：阅读P6图1.10内容并结合地球仪，掌握经线的特点及经度的标度规律
1、在地球仪表面，连接___________并垂直于_____的弧线，叫经线。经线指示__ __方向,各条经线长度都___ __。1884年国际经度会议决定以_____________________作为经度的起点线。经线以东为__ ___(用字母表示)，以西为___ ___(用字母表示)。
2、地球仪上任何两条相对的经线，都组成一个_______。经度之和为___ __（度）的任何一个经线圈都把地球分成___ __的两个半球。
学习任务二：记住东西半球的划分界线，弄清经纬线的区别
1、国际上习惯用_________________这两条经线组成的经线圈作为东西半球的界线。
2、完成课本P7的活动题2。
【合作探究】
1、观察地球仪：180°E和180°W是一条经线吗？________。
2、某点以西是西半球，以东是东半球，以南是南半球，以北是北半球，该点是（）
A、经度0°、纬度0°
B、经度180°、纬度0°
C、160°E、纬度0 °
D、20W°、纬度0°
3、经度和纬度都是0 °的地方位于（）
A、东半球
B、西半球
C、南半球
D、北半球
4、综合题
（1）读右图，回答问题： 160° 170°
A 40 °
B 20°
①A、B两点的经纬度是：A__ ____、B___ _ _
② A、B两点在东、西半球中的哪个半球？ A B
A________、B_________。
③写出A、B两点所在的纬度范围（高纬、中纬、低纬）：
A________ B_________
（2）读经纬网图，回答问题：
170° 170°
10°
10°
①图中A 点经度是_______，B 点的纬度是_________。
②在图中画出180°经线与赤道的交点，并标上字母C 。 ③从东西半球来看，A 点位于______半球。
（3） 观察比较地球仪的经纬线，填出下表内容：
【教师总结】（教师可灵活安排，如采取师、生、或师+生、生+生总结的形式，学生还可按教师要求做笔记。）
补充：东西半球的划分的口诀：“大为西，小为东。”
（说明：东经与160°E 比较，西经与20°W 比较。）
【当堂检测】（约10分钟）
1、关于经纬线的说法正确的是（ ） A 、每条经线都自成一个圆圈 B 、纬线长度都相等 C 、地球仪上经线有360条 D 、纬线指示东西方向
2、与120°E 经线构成经线圈的是（ ）
A 、60°W B、60°E C、120°W D、180° 3、本初子午线的经度是（ ）
A 、180° B、0° C、160° E D、20°W 4、东半球的范围是（ ）
A 、0°和180°之间
B 、20°E 到160°E 之间
C 、20°W 到160°W 之间
D 、20°W 以东到160°
E 之间 5、以下位于西半球的经线是（ ）
A 、10°E
B 、10°W
C 、165°E
D 、40°E
第一章第一节地球和地球仪（第三课时）
主备人：审核人：七年级地理组
【复习旧课】（听写，约5分钟）
【使用说明与学法指导】
对经纬网的知识，一定要结合图进行。C类学生不作要求。
一、学习目标
1、会用经纬网写出经纬度，学会根据经纬度定位置。
2、会运用经纬网确定方向。
二、学习重点：
1、运用经纬网写出点的经纬度，根据经纬度定位置。
2、运用经纬网确定方向。
三、学习难点：
1、运用经纬网写出点的经纬度，根据经纬度定位置。
2、运用经纬网确定方向。
【自主学习】(含合作探究、教师总结，约25分钟)
学习任务一：会运用经纬网写出点的经纬度，学会根据经纬度定位置
（1）写出下列各点的经纬度
20 ° 10 ° 0 °10 °20°
A（，）B（，）
（2）根据经纬度确定位置20°
G（30°S，30°W）、H（30°N，30°E）10 °
学习任务二：会运用经纬网确定方向0 °
根据经纬线定方向：20°
A点在B点的________方向。
C点在B点的________方向。
D点在B点的________方向。
D点在A点的________方向。
【合作探究】
1、经纬网上的经度和纬度分布有什么规律？
2、如何判断经纬网上的经度和纬度的符号？
【教师总结】（教师可灵活安排，如采取师、生、或师+生、生+生总结的形式，学生还可按教师要求做笔记。）
判断要点：东经的度数向东增大；西经的度数向西增大；北纬的度数向北增大；南纬的度数向南增大。反之，度数向东增大的即是东经；度数向西增大的即是西经；度数向北增大的即是北纬；度数向南增大的即是南纬。
【当堂检测】（约10分钟）
读下图，回答问题：
60° 50°
20°
10°
0 °
（1）写出下列各点的经纬度：
A_____________B____________C_____________D_____________
(2) A点位于B的________方向。B点位于C的________方向
D点位于B的________方向。
（3）根据下列各点的经纬度在右图中标出它们的位置：
E（30°S，70°W ）F（10°N，10°W）
G（10°S，60°W）H（30°N，50°W ）
第二节 地球的运动（第一课时） 主备人： 审核人：七年级地理组
【复习旧课】（听写，约5分钟）
听写：（约5分钟） 【使用说明与学法指导】
C 类学生只要求记住地球自转、公转的基本特征即可 一、学习目标
1、 了解地球自转和公转的概念、基本特征，并进一步学会列表比较的地理学习方法。
理解地球自转的地理意义——昼夜交替和时间的差异。
二、学习重点
1、地球自转和公转基本特征。
2、理解地球自转的地理意义。 三、学习难点
列表比较的地理学习方法。 四、学习方法
自主学习法，练习法，列表比较法
【自主学习】(含合作探究、教师总结，约25分钟) 学习任务一：地球的自转
对照地图册，自学课本P9—P10第一自然段（包括“阅读材料”和“活动”），完成下列问题：
1、 地球绕着________不停地旋转，叫做地球的自转。
2、地球自转的方向是____________（北极上空往下看是 针），自转一周的时间约为________，也就是________。
3、由于地球是一个________的球体，在任何时刻，太阳光只能照亮地球的________，被太阳照亮的部分是________，未被太阳照亮的部分是________。 学习任务二：地球的公转
地球在自转的同时，还围绕________不停地公转。地球公转的方向是____________，公转一周的时间是________。 【合作探究】(约10分钟)
1、为了便于不同国家的旅客了解和掌握时间，苏州某酒店服务总台的墙壁上挂了一排电子挂钟。读图思考下列问题：
1、地球的自转方向，从北极上空、南极上空看各是什么时针方向？
某英国旅客在江苏省从事活动应以_____________的时钟为准，他关心自己祖国的社会生活应该参照_____________的时钟时间。从各钟可以看出，北京时间和伦敦时间相差______小时，北京时间和东京时间相差______小时。为什么上述各城市的时刻不同？
2、地球不停地自转，会产生什么地理现象？
【教师总结】（教师可灵活安排，如采取师、生、或师+生、生+生总结的形式，学生还可按教师要求做笔记。）
【当堂检测】（约10分钟）
1、地球自转是（）
A.绕着太阳不停地旋转
B. 绕着地轴不停地旋转
C.绕着太空不停地旋转
D. 绕着北极星不停地旋转
2、太阳总是东升西落，是因为（）
A.地球不停地自西向东旋转
B. 地球不停地自东向西旋转
C. 地球不停地自北向南旋转
D. 地球不停地自南向北旋转
3、地球自转一周的时间是（）
A.一天
B.一年
C.24小时
D.365天
4、地球上产生昼夜交替现象的原因是（）
A.地球的自转和公转
B.地球的自转和不透明性
C.地球的自转和透明性
D.地球的公转和不透明性
5、地球自转和公转特征相同的是（）
A.方向
B.周期
C.速度
D.产生的地理现象
7、读地球公转示意图，完成：
（1）在图中适当的位置画出地球自转的方向。
(2)在图中适当的位置画出地球公转的方向。
(3)地球自转的周期是________，方向是____________；地球公转的周期是
________。
⑷地球自转在地球上产生了__________________和__________________现象。
第二节地球的运动（第二课时）
主备人：审核人：七年级地理组
【复习旧课】（听写，约5分钟）
【使用说明与学法指导】
有关四季划分的知识，要求ABC类学生均能知道。而太阳高度、昼夜长短的变化只要求A类学生掌握，BC类学生不做强行要求。有关地球上五带划分的依据、名称、范围和各带的气候特征、产生的地理现象，ABC类学生均要求掌握。
学法指导：本课时知识的识记和理解，一定要结合生活体验去展开。
一、学习目标：
2、理解地球公转的地理意义——季节的变化和正午太阳高度、昼夜长短的变化。
3、地球上五带划分的依据、名称、范围和各带的气候特征、产生的地理现象。（（）
二、学习重点：
1、季节的变化。
2、五带的划分。
三、学习难点：
正午太阳高度、昼夜长短的变化。
【自主学习】(含合作探究、教师总结，约25分钟)
学习任务一：认识季节的变化和太阳高度、昼夜长短的变化
读P11图1.19，认识：
1、二分二至日时间，太阳直射的纬线。
春分，太阳直射(纬线)，时间是每年的日。
夏至，太阳直射(纬线)，时间是每年的日。
秋分，太阳直射(纬线)，时间是每年的日。
冬至，太阳直射(纬线)，时间是每年的日。
2、结合生活体验（如刚刚结束的南非世界杯足球赛），理解南北半球的季节刚好相反。
我国放暑假时，正好是澳大利亚的季。
3、理解太阳高度和昼夜长短的变化（以北半球为例）。
近段时间,攀枝花市的正午太阳高度和昼夜长短是如何变化的？
学习任务二：地球上五带的划分
1、五带划分的依据：人们根据在地表的分布状况，把地球表面划分为五个带。
2、五带的名称：①、②、③、④、⑤。
3、看P12图1.20识记五带的分界线及范围：
是热带和温带的分界线；是温带和寒带的分界线。
4、各带的气候特征：
热带：；寒带：；温带：。
5、各带产生的现象：
热带：；寒带：；温带：既无，又无。【合作探究】
地球公转对人类来说是好事还是坏事？
【教师总结】（教师可灵活安排，如采取师、生、或师+生、生+生总结的形式，学生还可按教师要求做笔记。）
【当堂检测】（约10分钟）
1、地球不停地绕太阳公转，从而产生了变化和、的变化。
2、以下时间，太阳直射北回归线的是（）
A、3月21日
B、6月22日
C、9月23日
D、12月22日
3、我国大部分位于五带中的（）
A、热带
B、北温带
C、南温带
D、寒带
4、极昼极夜现象发生在（）
A、热带
B、北温带
C、南温带
D、寒带
5、读地球公转示意图，完成：
（1）在图中适当位置，填注春分、夏至、秋分、冬至及各自对应的时间，画出太阳直射的纬线，并标上相应的纬度。
（2）地球公转在地球上产生了__________________和__________________现象。
6、读地球上的五带示意图，完成：
（1）写出ABCDE所代表的五带名称：
A、B、C、D、E、
（2）在图中纬线上填出北回归线、南回归线、北极圈、南极圈，并给对应的纬度加上正确的纬度符号。
（3）在图上（）中填上“有”或“无”，以表示该带有或无该种现象。
第三节地图（第一课时）
主备人：审核人：七年级地理组
【复习旧课】（听写，约5分钟）
【使用说明与学法指导】
对本课时知识的识记，学生要多动手才行。C类学生只要求知道如何在一般地图上判定方向即可。
一、学习目标：
1、知识与技能：在一般地图、指向标地图和经纬网地图上判定方向；知道比例尺的表示方式，能用比例尺量算距离，比较不同比例尺的大小和用途。
2、过程与方法：学会在各种地图上判断方向，学会比例尺的图上距离和实地距离量算。
3、情感与价值观：培养学生热爱生活和实际动手能力。
二、学习重点：
1、指向标地图和经纬网地图上判定方向。
2、能用比例尺量算距离，比较不同比例尺的大小和用途。
三、学习难点：
1、利用经纬网在地图上判定方向。
2、用比例尺量算距离。
【自主学习】(含合作探究、教师总结，约25分钟)
学习任务一：地图的基本要素
地图是我们经常使用的学习和生活工具，你会使用吗?
地图的三要素是：、、。
1、比例尺：
（1）比例尺的概念：比例尺表示图上距离比实地距离缩小的程度。
（2）比例尺的表示公式：比例尺=
（3）比例尺的公式变形：图上距离=（），实地距离=（）
说明：比例尺只要知道其中任意两个量，就可以求出第三个量，常用于两点之间距离的计算。（4）比例尺的单位：图上距离常用厘米作单位,实地距离常用千米作单位;同一个比例尺厘米换算成千米去掉5个零，千米换算成厘米加上5个零。
（5）比例尺的计算：一般是已知图上距离（已告诉或自己量）求实地距离，
实地距离=（）。
（6）比例尺的三种表示方式：(常用的方式是：数字式和线段式)
文字式：图上1厘米表示实地距离50千米；数字式：1：5000000或1/5000000；
线段式：？
（7）比例尺的大小比较
①规则：比例尺实际上是一个分数，所以比例尺的大小比较和分数的大小比较是相同的，分子相同(一般是1)，分母越大比例尺越小；反之分母越小比例尺越大。
②方法：若出现不同形式的比例尺，先把所有形式的比例尺换算成分数式，并把分子统一为1，然后按分数的大小比较分母就可以了。
（8）比例尺的大小与表示范围的大或小和表示内容的详或略
2、方向：（指向标：因为有些图上方向是以指向标的形式出现）
（1）方向有三种情况
①一般地图上判断方向：根据口诀来判断：上北下南，左西右东。
②有指向标的地图上判断方向：必须根据指向标来判断，记住指向标的箭头一般指向北方，
其他方向可以由指向标平移推出来（完成课本P15第2题）
③在有经纬网的图上判断方向：根据经线和经度判断东西方向，根据纬线和纬度判断南北
方向。 A、一般经纬网（完成课本P15第一题）
B、同一条经线上只有南北方向，同一条纬线上只有东西方向的差异。
C、极地和极点
3、图例：
（1）概念：图例是地图的语言。
（2）记住一些常见图例（课本P14图1.24）
【合作探究】
１、一条公路的实地距离是怎么计算出来的？
２、假期去西安旅游应选择哪种地图？
【教师总结】（教师可灵活安排，如采取师、生、或师+生、生+生总结的形式，学生还可按教师要求做笔记。）
【当堂检测】（约10分钟）
1、地图的基本要素：、和。
2、在比例尺为1∶10000000的地图上测得甲乙两地的距离为5厘米，那么甲乙两地的实际距离是多少千米？( )
A．50 B．500 C．5000 D．50000000
3、地图上的指向标的箭头指向说法正确的是( )
A．东方B．西方C．南方D．北方
4、下列比例尺中最大的是（）
A、图上1厘米表示实地距离10千米 B 、1：100000000
C、一千万分之一
D、1：1000
5、在一张一定大小的图纸上，若比例尺大，图上所画的地区范围就_________，图的内容就______；若比例尺小，图上所画的地区范围就_______，图的内容就______。
6、在地图上定方向的方法有三种：①一般的方法是面对地图，____ _____；②在有指向标的地图上，要根据_____ __来定方向，指向标的箭头总是指向_______方；③在有经纬网的地图上，应利用___ ___ 和____ __ 来定方向，经线表示方向，纬线表示________方向。
第三节地图（第二课时）
主备人：审核人：七年级地理组
【复习旧课】（听写，约5分钟）
【使用说明与学法指导】
本课时知识，教师要特别提醒学生在理解的基础上记忆，其中，根据等高线的的形状判断山体的不同部位，等高线地形图在现实生活中的应用对C类学生不作要求。
一、学习目标：
1、知识与技能：能判断海拔和相对高度，能根据等高线的疏密判断坡度的陡缓，能根据等高线的的形状判断山体的不同部位，能识别分层设色地形图和地形剖面图。
2、过程与方法：学会在等高线地形图上判断和选择，得出正确的判断。
3、情感与价值观：培养学生热爱生活和体验生活的能力，通过所学知识让生活变得更美好。
二、学习重点：
1、根据等高线的的形状判断山体的不同部位。
2、等高线地形图在现实生活中的应用。
三、学习难点：
1、根据等高线的的形状判断山体的不同部位。
2、等高线地形图在现实生活中的应用。
【自主学习】(含合作探究、教师总结，约25分钟)
学习任务一：海拔和相对高度
海拔：相对高度：
请观察上面地形图，把海拔和相对高度填在相
应位置并回答问题，
甲山的海拔是（）米，甲山和乙山的相
对高度是（）米。
学习任务二：判断山顶、山脊、山谷、鞍部、陡崖
读等高线图1—20，回答问题。
1．图中等高距是_____米，图中N处等高线的数值
应是_____米。
2．图中A表示的地形是_____
3．图中B表示的地形是_____
4．图中CD表示的地形是_____
5．图中EF表示的地形是_____
6．图中G表示的地形是_____
7．图中有甲、乙两座山峰，甲比乙高出_____米。
8．对比山坡CD和山坡HI哪个_____更平缓点?判断的依据是____________________。
学习任务二：等高线地形图的应用
读下图回答：三条等高线中，海拔最高的是________；A、B两条线中为山谷的是_______；画出图中河流的支流。
【合作探究】
1、根据等高线地形图选择爬坡路线和修路路线。
2、能判断河流位置。
3、完成课本P18图1.32地形剖面图的绘制方法。
【教师总结】（教师可灵活安排，如采取师、生、或师+生、生+生总结的形式，学生还可按教师要求做笔记。）
等高线密集的地方坡陡，等高线稀疏的地方坡缓。
等高线向海拔低处凸出是山脊，等高线向海拔高处凸出是山谷，河流应出现在山谷。
山洪爆发，人应向山脊逃生。
【当堂检测】（约10分钟）
1、等高线密集的地方坡 (填陡或缓)，等高线稀疏的地方坡 (填陡或缓)。
2、在山区常有河流流过的地形是（）
A 山谷
B 山脊
C 陡崖
D 鞍部
3、读右面的等高线地形图，下列说法正确的是（）
A．甲处地形部位的名称是山脊
B．甲处的海拔约为358米
C．小河的流向是西北向东南
D．小河的流向是东南向西北
4、右图是某地等高线地形图，图中所示的地形为（）
A．高原
B．平原
C．山地
D．盆地
第二章陆地和海洋
第一节大洲和大洋
主备人：审核人：七年级地理组
【复习旧课】（听写，约5分钟）
【使用说明与学法指导】
学法指导:通过阅读世界地形图运用分析,观察法并讨论合作，认识什么是大洲，大陆，海，洋，岛，半岛，群岛，海峡；掌握七大洲四大洋的相对位置，形状，分界线。
一、学习目标:
1、利用地图说明全球海陆分布特点，记住海陆面积、比例。
2、运用地图识别大洲、大陆、半岛、岛屿、大洋、海和海峡等基本概念。
3、掌握七大洲、四大洋的名称、位置、轮廓和分布特征，能准确、规范地填图。
4、认识人类探索地球面貌的过程，产生求知欲和探索精神。
二、学习重点：
七大洲、四大洋的名称、位置、轮廓和分布特征。
三、学习难点：
七大洲、四大洋的名称、位置、轮廓和分布特征。
【自主学习】(含合作探究、教师总结，约25分钟)
学习任务一：地球？水球
1、加加林为什么把地球叫水球?
2、为什么把地球叫地球而不叫水球?
3、观察地图册无论如何等分地球始终是以海洋居多吗？
学习任务二：七大洲和四大洋
1、运用地图识别大洲、大陆、半岛、岛屿、大洋、海和海峡等基本概念。
2、先画一幅包括大洲、大陆、半岛、岛屿、大洋、海和海峡等地理事物的简图，
并向同组同学解释，并督促其画并检查。
3、在地图册上认识七大洲、四大洋的名称。
4、看南北半球图是赤道以南的陆地多呢？还是赤道以北多？
5、看东西半球图是东半球陆地多还是西半球多？
6、看地图册认识一下南北回归线，南北极圈,赤道穿过的七大洲，四大洋。
7地图册认识并检查指导本组同学识记洲界。
亚非：
亚欧：
南北美：
亚北美：
【合作探究】
看地图册依据南北回归线，南北极圈,赤道的相对位置画七大洲及洲界简图并检查指导本组BC类同学。
【当堂检测】（约10分钟）
1、填写下表。
2、选择：跨经度最多的大洲是( )
A、北美洲
B、亚洲
C、大洋洲
D、南极洲
3．世界上最大的洲是；最大的洋是；
4．世界上跨经度最多的洋是；
5．被三大洲环绕的洋是；被三大洋环绕的洲是；6．亚欧两洲的分界是山、河、 H 山脉；亚非两洲的分界是；南北美洲的分界是。太平洋西部海底的马里亚纳海沟深达11034米，是世界上最深的地方。
7.轮廓略象“S”形的大洋是。主要在热带的大洋是。主要在寒带的大洋是。主要在热带的大洲是。
8.将七大洲，四大洋按大小排序
七大洲：
四大洋：
第二节海陆的变迁
主备人：审核人：七年级地理组
【复习旧课】（听写，约5分钟）
【使用说明与学法指导】
学法指导：通过引导,讨论,分析,观察等方法使学生对海陆变迁有一个直观的认识，并对大陆漂移，板块构学说有一定的了解。
一、学习目标：
1.运用实例说明海陆的变迁，树立海陆不断运动变化的辩证唯物主义科学观点。
2.了解大陆漂移和板块构造学说的基本观点，能解释世界主要山系及火山、地震的分布。
3.通过大陆漂移—板块构造学说的发展过程，对学生进行科学史教育及科学兴趣、科学方法和探究精神的培养。
二、学习重点：
1、海陆变迁的原因。
2、板块构造学说的主要内容。
三、学习难点：
对大陆漂移假说和板块构造学说的理解
【自主学习】(含合作探究、教师总结)
学习任务一：沧海桑田
讨论
1.阅32，33页文字及图判断正误：地表形态的变化需要经历漫长的时间，不可能短时间内改变，并举例。
2. 造成海陆变迁的主要原因是和，讨论还有人类的活动如和等。
学习任务二：大陆漂移假说
阅读“偶然的发现伟大的假说──魏格纳与大陆漂移说”，然后看大陆的漂移三幅不同年代的海陆分布图
3.了解大陆漂移说是有科学依据的，知道大陆漂移学说的提出者及大陆漂移学说的内容？
4. 思考大西洋的是如何形成的及太平洋是如何变化的?
学习任务三：板块的运动
1阅读进一步重点了解板块学说的要点:勾背①全球大致划分为六大板块；②各大板块处于不断地运动之中；③板块内部地壳比较稳定，板块间交界地带地壳比较活跃。看图(六大板块与主要火山、地震带的分布图)
讨论2 看图(六大板块与主要火山、地震带的分布)讨论观察。
3图中箭头有几种受力方向，试用书表现一下。
4两大火山地震带是？
5在书世界地图用带状标明两大火山地震带。
阅最后一次活动的主要内容并看图完成
6的方向不同使板块与板块交界地带产生一是地壳板块发生，一是地壳板块发生。
讨论7 张裂运动使地表发生了断裂，如红海的形成，并且大西洋将会继续扩大。阅(六大板块与主要火山、地震带的分布图)举例此种情况还有。
讨论8 碰撞挤压使地表隆起抬升，如地中海将会、阿尔卑斯山—喜马拉雅山不断。阅(六大板块与主要火山、地震带的分布图)举例此种情况还有。
9观察喜马拉雅山的形成示意图并按A—D顺序，注意各幅图之间的联系和区别,了解一下山脉的形成过程。
【合作探究】
1.下列说法不正确
．．．的是（）
A．地表形态的变化需要经历漫长的时间，不可能短时间内改变
B．喜马拉雅山地岩层中发现的海洋生物化石说明这里曾经是海洋
C．沧海桑田的变化主要是地壳变动和海平面升降造成的结果
D．地壳运动、岩浆活动可能触发地震
讨论试用板块学说解释南极为什么有煤？
【当堂检测】（约10分钟）
1、地球表层由大板块组成；
2、板块不断运动，形成大陆；
3、板块与板块的地带，地壳比较活跃，多火山、地震。
4、地球上的两大地震火山带是：地震火山带和地震火
山带。
七年级地理上册 1.1 我们身边的地理学案（无答案）湘教版 第一节我们身边的地理学案 学习目标 1.学习地理的意义。 2.意识到地理与日常生活（如衣食住行等方面）、与生产建设、与社会风土人情的关系。 3. 培养学生对地理的学习兴趣。 自主学习探究 一、解开地理之“谜” 亲爱的同学，我们生活在地理环境之中，地理知识就在我们身边。当人们的认识还不足以解释某种地理现象与地理问题时，这些现象与问题就成为谜。地理之谜是多方面的，可以分为自然地理之谜、人文地理之谜、区域地理之谜等方面。关于地理的问题有很多，学习了地理就有可能找到这些问题的答案。 【跟踪练习】请从以下活动中找出与地理知识不相关的活动 ( ) A．外出旅游B．观看天象、星座C．修路、架桥 D．去医院看病二、地理与日常生活 合作探究 请同学看第三页的两张图，讨论回答图中的活动与地理的关系。 你还能从日常生活中列举一些地理知识的例子吗？ 三、地理与生产建设 自主学习
1、农业生产必须______________，兴建工业企业要考虑到________、_______、_______、_______和_______。 2、解决全球性的_______、_______、_______问题，编制城乡规划，防御自然灾害，促进区域可持续发展等方面，地理学有不可替代的作用。 思维拓展 1、生产建设包括：工业生产、农业生产、交通运输建设、城市发展规划等方面。 2、甘蔗主要种植在我国云南、广西、广东、福建、台湾、海南、四川等省区，而甜菜主要种植在我国北方东北平原、内蒙古和新疆北部。因为甜菜喜阴凉，而甘蔗需要热量充足。 3、干旱地区种植农作物需解决什么问题？___________________ 4、我国南北粮食作物分别是什么？为什么不同？ 【跟踪练习】符合因地制宜、扬长避短措施的是（） A.围湖造田，增加粮食生产 B.变草场为耕地，种植粮食 C.林区放牧，发展畜牧业 D.山区种植果树 四、地理与风土人情 自主学习：课本第4-5页。 地理乐园 服饰与地理 不同的地区，气候条件不同，风俗习惯也不同，其服饰的式样也各不相同。例如，在炎热干旱的阿拉伯地区，人们喜欢穿白色而宽松的长袍；在北方寒冷地区，尤其是冬季，人们喜欢深色的皮制品服装；在气温日较差很大的雪域高原，藏族牧民往往穿一条胳膊可以露在外面的“藏袍”。随着春、夏、秋、冬四季的交替更换，人们的服饰也随着之变化。特别是四季分明的地区，人们一般要准备几套与季节相适应的服装。而在“四季无寒暑，遇雨变成冬”的云南昆明一带，形成了“四季服装同穿戴”的独特景观。 饮食与地理 我国南方气候湿热，盛产水稻，因此，以大米为主食；北方气候相对干冷，适宜小麦等作物生长，因此，以面粉为主食。 中国八大菜系的烹调技艺各具特色，有“南甜北咸，东辣西酸”之说，其形成也与地理环境有关。南方产糖，湿度大，人体蒸腾小，经常吃辣可以驱寒祛湿，养脾健胃，因而喜欢吃糖和辣。我国流传有“贵州人不怕辣、湖南人辣不怕，四川人怕不辣”之说。北方地区相对湿度小，人体蒸腾大，消耗很大盐分，故口味偏咸。 山西等地的“西方人”何以爱吃酸？打开中国地图，可知这些地区，特别是黄土高原、云贵高原及其周边地区的水土中含有大量的钙。因而他们的食物中钙的含量也相应较多。这样，通过饮食，易在体内引起钙质淀积，形成结石。这一带的劳动人民，经过长期的实践经验，发现多吃酸性食物有利于减少结石等疾病。久而久之，他们也就渐渐养成了爱吃酸的习惯。 住房与地理 北美因纽特人用冰块做外墙；草原上的牧民为适应游牧的需要通常居住在搭卸方便的
课题§1.1地球和地球仪导学案（1） 学什么1、正确描述地球的形状，记住地球的一些基本数据 2、掌握纬线的特点 重点1、地球的形状 2、纬线的特点 我 来学主问题设计 时间 点拨 自主学习1.地球是一个。它的平均半径为千米，最 大周长约千米，表面积约平方千米 2.拨动地球仪，可以看到它是绕着一根轴转动的，这根轴叫。 3.地轴与地球表面相交的两点叫，它们分别是和。 4.在地球仪上，与南极和北极距离相等的大圆圈叫。所有与赤道平行 的圆圈叫 5.赤道为度纬线；从赤道向两极各称为和，分别用和 表示。北极和南极各为90度 6．按规定，为低纬度地区，为中纬度地区，为高纬度 地区 5至8 分钟 团队合作7.读图，完成下列知识 （1）认识纬线 / 形状长度（是否相等）指示方向 纬线 （2）纬线可以有＿＿条 （3）在图中填出各纬线的度数 （4）纬线在南北两极缩成 （5）南极点的纬度为，北极 点的纬度为（6）纬度从赤道 往两极在逐渐 8.读图1.8南北半球的划分，回答问题 （1）南北半球的划分界线是 （2）可以有多少条纬线能将地球划分南、北两个半球？（大小相等） 5至 10分 钟
设计教师：刘剑波侯新宇 课题§1.1 地球和地球仪导学案（2） 学什么1、掌握经线的特点及经度的标度规律 2、记住东西半球的划分界限，弄清经纬线的区别 重点1、经线的特点 2、东西半球的划分 我 来学主问题设计 时间 点拨 自主学习1．在地球仪上，连接南、北两极并垂直于纬线的线，叫＿＿＿，也叫＿＿＿＿。 2.＿＿＿＿＿的经度为0 °，是经度的起始线。由此向东和向西，各分 ＿＿＿＿＿°，称为东经和西经。东经用“＿＿＿”表示，西经用“＿＿＿” 表示。东经和西经的180°是重合的，通常就把它叫做＿＿＿＿＿。 3．任意两条＿＿＿＿＿的经线都组成一个经线圈；任意一个＿＿＿＿＿，都可 以把地球分成两个半球 5至8 分钟 独立 自学 完成 团队合作4.读图，完成下列知识 （1）认识经线 形状长度（是否相等）指示方向经线 （2）经线可以有＿＿＿＿＿条 （3）在图中填出各经线的度数 （4）0°经线：往东经度在变＿＿＿＿ 往西经度在变＿＿＿＿ 180°经线：往东经度在变＿＿＿＿ 经线： 往西 经度 在变＿＿＿＿ 5至 10分 钟 经线 和经 度
巴燕中心学校__七__年级地理_学科学（教）案一周一课时 课题:地球的运动设计者__李生月评价组长签字______ 上课时间______ 学习目标:1、用课件演示地球的自转和公转，并熟悉基本的运动规律。 2、用简单的工具正确演示昼与夜，以及昼夜更替。 3、利用图或亲身体验，比较分析二分二至日食太阳照射情况的差异，说明四季的变化。 4、利用图说明五带的界限，并举例说明各自的特点 情景链接：你知道地球上为什么有白天和黑夜？一年中为什么有四季更替？ 自主研学：1、地球运动的形式有哪些？方向是怎么样的？ 3、请列举自然界中什么现象可以证明地球的自转方向？ 4、地球公转运动的特点？ 合作探究：一、1、教师课件演示地球的自传，昼夜形成有两个最基本的要素？（一是地球为不透明的球体，二是太阳光线是平行光。） 提问：观察实验，看此时除中国是白天，还有那些国家是白天，有哪些国家是黑夜？2、教师将地球仪转动1800，再让学生观察：中国和美国分别处在白天还是黑夜？中国和美国昼夜交替的情况，思考昼夜更替的原因是什么? 可见，地球自转还使地球上位于不同经度的地区产生了时刻的差异，在地球上，不同经度的地方，就有不同的时刻。 二、（1）在同一天中，早晨或傍晚与中午三个时段相比哪个时段我们感觉到太阳光照射得最厉害？那么你能从这一现象中总结出什么规律来吗？（课件演示阳光的直射和斜射）
（2）与太阳光热能量在一天中的变化规律同理，太阳光热能量在一年中的变化有什么规律呢？请结合我们的日常生活体验来说明。新-课-标-第-一-网 （3）观察后，思考并解释太阳光的照射情况在一年中的变化规律。 2、教师指导学生阅读书中“地球的五带图”，观察投影片，总结春分、夏至、秋分、冬至四个节气时，地球上五带内各带所接受到的太阳光热能量状况和昼夜长短的变化。完成填充图练习。 3、说说我国大部分陆地位于五带中的哪一带。 攀登高峰： 1、在北极上空看地球自转呈方向；在南极上空看地球自转成方向； 4、地球自转产生现象。 5、根据在地球上的分布状况，把地球表面分为五带：、、、、； 6、热带和温带的分界是；温带和寒带的分界是； 7、热带有现象；寒带有现象。 8、知识串连： （1）经线 A、连接南北两极的半圆 （2）纬线 B、地轴北段与地球表面的交点 （3）地轴 C、地球自转轴 （4）南极 D、与地轴垂直并且环绕地球一周的圆圈 （5）北极 E、地轴南段与地球表面的交点 9、判断： （1）南极和北极是穿过地心的直线与地球表面相交的两点。 （2）地球上也存在数轴，赤道，南、北回归线。 （3）过地球上任一点只经线和纬线各一条穿过。 （4）地球仪上长度最长的纬线是赤道。 （5）我国位于中低纬度地区。 （6）本初子午线在西半球。 （7）与50°E经线组成经线圈的经线是130°E经线 拓展练习:1假设你在北极的上空,观测经纬线的形状是怎样的,请绘出以北极为中心的经纬线图 2.假设你在赤道的上空,观测经纬线的形状是怎样的,请绘出以赤道为中心的经纬线图 新课标第一网 学（教)报告:
《我们身边的地理》 学习目标1.让学生了解我们生活的地理环境中存在着许许多多的尚未解开的地理之谜、地理问题。 2. 初步形成联系实际、灵活运用地理知识的观念，使学生知道在日常生活、经济建设、社会文化等方面都离不开地理知识。 3.通过图片，生活实例及愉快、融洽的学习环境，促使学生对今后的地理课产生一种“期盼心理”，培养对地理的探索兴趣。 重难点1.了解地理学科，培养对地理的学习兴趣。 2.培养学生对地理的探索兴趣，激发学生的求知欲，让学生对今后的地理课产生一种“期盼心理”。 预习新知任务一：阅读课本第2页一、二自然段“解开地理之谜”，完成1—2题。 1.查阅资料，想一想，在我们的生活中有哪些现象与我们的地理知识密切相关？看谁的发现多？ 2.你对哪些地理问题疑惑不解。 任务二：阅读课本第2—6页，完成1—3题。 1.中国最早出现“地理”一词是在，西方最早出现地理一词是在。 2.学习地理可以让我们在日常生活中懂得，知道变化，了解世界各地的，提高对生活的能力。 3.人类的生产活动要受到的影响和制约。农业生产必须；兴建工业企业要考虑到、、、和条件；在解决全球性的、、问题等方面，地理学具有不可替代的作用。 导学达标活动一：解开地理之“谜” 1.小组内交流“预习新知”中的“任务一”。 2.想一想：在日常生活中你还有哪些疑惑不解的问题?其中哪些是地理问题？ 3.读教材第2页的“地理”一词的来历。在课本上标出西方第一本以“地理”命名的专著？《地理学》的作者是谁？ 活动二：地理与日常生活 1.小组内相互检查“预习新知”中的“任务二”。 2.讨论交流，完成教材第3页活动题1、2题。 活动三：地理与生产建设 1.读教材第3页“地理与生产建设”正文第一段，讨论分析： （1）你居住的地方主要以哪种粮食作物为主？哪些粮食作物不是当地的？它们与当地的自然条件有关系吗？ （2）你居住的地方主要生产哪些水果？哪些水果不是当地生产的？ （3）假设有一片山林，要建一个家具制造厂，请你帮忙确定该厂应建在山林旁边还是靠近城
§1.1辽阔的疆域（1） 自学内容：位置优越 自学目标： 1、学会运用地球仪或东西两半球图说出我国的位置。 2、分析我国在世界的位置及优越性 3、掌握我国的纬度和海陆位置的特点。 自学重点:掌握我国的纬度和海陆位置的特点. 自学难点：分析我国在世界的位置及优越性 自学过程： 任务一：1、半球划分：度和度是东西半球的分界线、是南北半球的分界线 2、同学们还记得七大洲四大洋的名子吗？按从大到小顺序写出来吧 。 任务二、学生阅读1.1图，及2页课文 1、在图上辨认我国的半球位置； 2、从大洲与大洋位置的关系，在图上辨认我国的海陆位置，从此可以看出我国是一个。 3、地球上共分哪五带。在图上辨认我国大部分位于纬度，在五的带位置；南部有线穿过，跨很广，有带，没有带。 4、分析我国位置在气候、农业、国际交往上的优越性。通过活动教材提供的资料，请同学们评价我国的纬度位置和海陆位置的优越性。 （1）讨论中得出结论：从纬度看（例如俄罗斯和加拿大等）是的国家或（例如巴西等）是的国家，你还记得这几个国家主要的农产品吗？是由于其所属的，限制了的多种经营。 （2）从海陆位置看，（例如蒙古等）由于不临海，属于国，在一定程度上限制了这些国家对的发展；而（例如日本等），由于四面环海，属于在一定程度上限制了这些国家的，但沿海多港湾、海上交通便利，为这些国家对外开放提供了有利的位置条件。 通过与世界上一些著名国家的比较，你对“我国地理位置优越”是怎样理解的呢？ 第 1 页共72 页
（3）评价一下“我国位置优点”吧，可以将纬度位置与海陆位置等进行综合分析或讨论：我国绝大部分领土在五带中的带，小部分在带，没有带。我国东临大洋的海陆位置，而是深居内陆，就会对有很大的影响，还记得亚洲东部主要的气候类型吗?写出来。上述条件对生产产生很大的影响。在这样的海陆位置条件下，还会对我国哪些是也产生影响呢？ 。 建构知网： 1、位置 2、优越
4.1人口的增长与分布 学案导学 1了解世界人口数量及人口增长趋势。 2能运用地图资料，说出世界人口增长和分布的特点。会计算人口自然增长率及人口密度。 先学后教 1.世界人口增长： (1)人口数量：已超过___________ (2)增长特点：18世纪以前，增长________；工业革命以后，增长速度____________，特别是第二次世界大战以后，世界人口____________。 2.增长速度： (1)表示方法：通常用__________________表示； (2) 计算公式：人口自然增长率=_____________________________； (3) 人口增长地区差异：__________、__________等地区，人口自然增长率较低，个别国家出现了负增长；__________、_________和_____________地区，人口自然增长率较高。 3.世界人口的分布： (1)表示方法：人口疏密程度用__________________表示； (2) 计算公式：人口密度=_____________________________； (3) 人口稠密区与人口稀疏区：_____________和________、_________以及___________________________地区，人口稠密。_____________________、____________________、_______________________或 ____________________地区，人口稀疏。 小组合作
1.综合分析人口稠密区的地理共同点？ 当堂达标 （2014.厦门）读图1，完成1～3题。1.人口密度最大的大洲是（） A.北美洲 B.欧洲 C.大洋洲 D.非洲 2.亚洲人口集中分布在亚洲的（） A.东部和南部 B.北部和西部 C.中部和东部 D.西部和南部 3.南极洲无人定居的主要原因是（） A.自然资源缺乏 B.地震灾害频繁 C.地形崎岖不平 D.气候酷寒干燥 4.世界上人口自然增长率最高的大洲是（） A．亚洲B．欧洲C．非洲D．美洲 （2013.潍坊）读 甲、乙两个国家 的领土面积和人口数据表，回答5、6小题。 5.关于甲、乙两个国家人口状况的叙述，正确的是（） A．人口密度分别是51．7人／千米2和229．9人／千米2 B．人口自然增长率分别是2．4%和0．01% C．甲国可能面临劳动力短缺
七年级地理上册复习学 案教案 Standardization of sany group #QS8QHH-HHGX8Q8-GNHHJ8-HHMHGN#
七年级上册第三章天气与气候 第三节降水和降水的分布，第四节世界的气候 复习导学案 沂新中学张永丰 一．复习目标 1．能举例说出降水与人类生产和生活的关系。 2．学会阅读世界年平均降水量分布图，说出世界降水分布的差异。 3．使用降水资料，绘制降水柱状图，并读图说出降水的变化规律。 4．在世界气候分布图上说出主要气候类型的分布地区。 5．举例分析维度位置、海陆分布、地形等对气候的影响。 6．举出日常生活中的实例，说明气候对生产和生活的影响。 二．复习重点与难点 1．重点：降水的季节变化；降水的空间分布规律；世界主要气候类型及其分布；影响气候的主要因素。 2．难点：绘制气温曲线和降水量柱状图；分析世界降水的分布规律的原因；世界主要气候类型及其分布。 三．导学问题 第三节降水和降水的分布 1．从大气中降落的、、等，统称为降水，主要形式 是。 2．通常用各月图来表示一个地方一年内降水的季节变化。 3．阅读图，填写下表
由此分析：影响降水量多少的因素有、、。通常情况下，山地的迎风坡降水，背风坡降水。 第四节世界的气候 1．天气和气候的区别在于：（1）；（2） 2．阅读图，完成下列要求，（1）．填下表 （2）．找出主要分布在温带地区亚欧大陆东岸、内部、西岸的气候类型，并填在下表中。 3．影响气候的主要因素是、、。 4．阅读P62，“气候变暖”回答：全球气候变暖的原因是受自然和人为影响，使得大气中 的含量增加。 四．疑点突破（略） 五．归纳梳理（见课件） 六．当堂达标检测题 1．关于世界降水量分布的叙述，正确的是（） A．从低纬地区向高纬地区逐渐减少 B．南北回归线附近的大陆东岸降水少 C．赤道附近降水少，两极地区降水多 D．温带地区降水多 2．降水受纬度因素影响最明显的地区是（） A．赤道和中纬地区 B．赤道和两极地区 C．两极和大陆内部地区 D．中纬度的大陆东、西岸地区 3．某地的年降水量是指（）
最新人教版七年级地理上册导学案（全册） 序言与同学们谈地理 课型：新授课 使用时间：20 年月日班级______ 姓名________ 【学习目标】： 1感知地理与人类生活和生产的密切关系。 2.初步懂得具备地理观念的重要性。 【学习过程】 一、想一想、做一做（读课本P1——P2页内容回答）： 1、日本人为什么爱吃鱼？________________________________ 2、沙特阿拉伯一些旅店为什么把床铺安排在屋顶上？___________________________ 3、东非高原的选手为什么在国际长跑中能取得好成绩？___________________________ _______________________________________________________。 4、我国江浙一带为什么多丝绸服饰？__________________________________________。 5、地理的研究内容有哪些？_____________________________________________。 二、读课本P2——P4页内容回答 1、结合自己的所见所闻，列举日常生产和生活过程中，由于违反自然规律和因地制宜原则而遭到大自然报复的事例。 ______________________________________________________________________ 2、学习地理的目的：能使人们了解________的奥秘，了解一些_________、________现象，会用地理的_______和_______看待身边的事情，更科学的选择、安排_________和________. 3、“地理的思想和方法”的内容 ________________________________________________________________________ 【学习总结】
七年级上册第三章天气与气候 第三节降水和降水的分布，第四节世界的气候 复习导学案 沂新中学张永丰 一．复习目标 1．能举例说出降水与人类生产和生活的关系。 2．学会阅读世界年平均降水量分布图，说出世界降水分布的差异。 3．使用降水资料，绘制降水柱状图，并读图说出降水的变化规律。 4．在世界气候分布图上说出主要气候类型的分布地区。 5．举例分析维度位置、海陆分布、地形等对气候的影响。 6．举出日常生活中的实例，说明气候对生产和生活的影响。 二．复习重点与难点 1．重点：降水的季节变化；降水的空间分布规律；世界主要气候类型及其分布；影响气候的主要因素。 2．难点：绘制气温曲线和降水量柱状图；分析世界降水的分布规律的原因；世界主要气候类型及其分布。 三．导学问题 第三节降水和降水的分布 1．从大气中降落的、、等，统称为降水，主要形式是。 2．通常用各月图来表示一个地方一年内降水的季节变化。 3．阅读图3.21，填写下表
由此分析：影响降水量多少的因素有、、。通常情况下，山地的迎风坡降水，背风坡降水。 第四节世界的气候 1．天气和气候的区别在于：（1）；（2） 2．阅读图3.23，完成下列要求，（1）．填下表 分布地区气候类型 热带 温带 寒带 （2）．找出主要分布在温带地区亚欧大陆东岸、内部、西岸的气候类型，并填在下表中。分布地区气候类型 大陆东岸 大陆内部 大陆西岸 3．影响气候的主要因素是、、。 4．阅读P62，“气候变暖”回答：全球气候变暖的原因是受自然和人为影响，使得大气中的含量增加。 四．疑点突破（略） 五．归纳梳理（见课件） 六．当堂达标检测题 1．关于世界降水量分布的叙述，正确的是（） A．从低纬地区向高纬地区逐渐减少B．南北回归线附近的大陆东岸降水少 C．赤道附近降水少，两极地区降水多D．温带地区降水多 2．降水受纬度因素影响最明显的地区是（） A．赤道和中纬地区B．赤道和两极地区 C．两极和大陆内部地区D．中纬度的大陆东、西岸地区 3．某地的年降水量是指（） A．多年平均降水量B．各月平均降水量C．各年最高降水量D．某一年的降水量读右图分析完成4～6题 4．此图所示的气候类型分布在（）A．热带B．温带C．寒带 5．此图反映的气温和降水的关系是（） A．全年高温多南 B.全年低温少雨 C．夏季高温多雨，冬季干冷干燥D．夏季炎热干燥，冬季温和多雨 6．此种气候类型主要分布在（） A．地中海沿岸B．印度半岛C．亚马孙河流域D．澳大利亚中部
课题§1.1地球和地球仪（1） 学习目标1、正确描述地球的形状，记住地球的一些基本数据 2、掌握纬线的特点 重点难点1、地球的形状 2、纬线的特点 步骤问题设计、知识要点点拨 自主学习1.地球是一个＿＿＿＿＿。它的平均半径为＿＿＿＿＿千米，最大周长约＿＿ ＿＿＿千米，表面积约＿＿＿＿＿平方千米新-课-标-第-一-网 2.拨动地球仪，可以看到它是绕着一根轴转动的，这根轴叫＿＿＿＿＿ 3.地轴与地球表面相交的两点叫＿＿＿＿＿，它们分别是＿＿＿＿＿和＿＿＿ ＿＿。 4.在地球仪上，与南极和北极距离相等的大圆圈叫＿＿＿＿＿。所有与赤道平 行的圆圈叫＿＿＿＿＿ 5.赤道为＿＿＿＿＿度纬线；从赤道向两极各称为＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿， 分别用＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿表示。北极和南极各为＿＿＿度 6．按规定，＿＿＿＿＿为低纬度地区，＿＿＿＿＿为中纬度地区，＿＿＿＿＿ 为高纬度地区 独立 自学 完成 团队合作7.读图，完成下列知识 （1）认识纬线 / 形状长度（是否相等）指示方向 纬线 （2）纬线可以有＿＿＿＿＿条 （3）在图中填出各纬线的度数 （4）纬线在南北两极缩成＿＿＿＿ （5）南极点的纬度为＿＿＿＿＿， 北极点的纬度为＿＿＿＿＿ （6）纬度从赤道往两极在逐渐＿＿ ＿＿＿ 8.读图1.8南北半球的划分，回答问题 （1）南北半球的划分界线是＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （2）可以有多少条纬线能将地球划分南、北两个半球？（大小相等） 纬线 与纬 度
课题§1.1 地球和地球仪（2） 学习目标1、掌握经线的特点及经度的标度规律 2、记住东西半球的划分界限，弄清经纬线的区别 重点难点1、经线的特点 2、东西半球的划分 步骤问题设计、知识要点点拨 自主学习1．在地球仪上，连接南、北两极并垂直于纬线的线，叫＿＿＿，也叫＿＿＿＿。 2.＿＿＿＿＿的经度为0 °，是经度的起始线。由此向东和向西，各分 ＿＿＿＿＿°，称为东经和西经。东经用“＿＿＿”表示，西经用“＿＿＿” 表示。东经和西经的180°是重合的，通常就把它叫做＿＿＿＿＿。 3．任意两条＿＿＿＿＿的经线都组成一个经线圈；任意一个＿＿＿＿＿，都可 以把地球分成两个半球 独立 自学 完成 团队合作4.读图，完成下列知识 （1）认识经线 形状长度（是否相等）指示方向经线 （2）经线可以有＿＿＿＿＿条 （3）在图中填出各经线的度数 （4）0°经线：往东经度在变＿＿＿＿ 往西经度在变＿＿＿＿ 180°经线：往东经度在变＿＿＿＿ 经线：往西经度在变＿＿＿＿ 5.读图1.11东西半球的划分，回答问题 （1）东西半球的划分界线是＿＿＿＿＿。 （2）可以有多少条经线能将地球划分为东、 西两个半球？ （3）选择东西半球划分界线的主要原因是什么？ 经线 和经 度
《第一章第二节我们怎样学地理》导学案 学习目标1、树立“地图是地理学科的第二语言，是学习 地理的重要工具”的观念。 2、了解学习地理的方法和途径是多种多样的。 3、养成良好的地理学习和思维习惯 4、初步学会把所学地理知识与日常生活结合起 来，达到学以致用。 学习 重点 了解学习地理的方法和途径是多种 多样的 学习 难点 养成良好的地理学习和思维习惯 学法指导 以学案为载体，以生活化的地理为突破口，实行小组教学形式，实施零距离课堂教学模式。根据教学内容和学生水平，设置一些富有启发性的问题，尽可能给学生提供动脑、动手、动口的机会，发挥教师主导作用，体现学生主体地位。 知识 准备 树立“地图是地理学科的第二语言，是学习地理的重要工具”的观念 学习流程教 学 过 一、创设情境，导入新课： 通过上节课的学习，老师绘制了一幅地图，你会读吗？仔细观察我们为什么无法读它？ 二、自主学习、合作探究： 学习任务（一） 1、自主学习： 学生自学：“图例和注记”一框内容，完成下列要求。 ①什么是图例和注记？ ②你能记住地图上常见的图例吗？ 2、小组交流：小组内交流以上问题，提出疑问。 3、合作探究：【探究问题】 读一幅地图要做哪些准备工作？ 【教师精讲点拨】 要把握地图的三要素，即比例尺、方向、图例和注记。不同的地图图例往往不同，要认真阅读和观察。 【探究结论】 要把握地图的方向、比例尺、图例和注记。
程：学习任务（二） 1、自主学习：读课本10页和11页内容，完成下列要求。 ①收集地理信息的途径有哪些？ ②对收集到的地理信息，我们该如何去做？ 2、小组交流：小组内交流以上问题，提出疑问。 3、合作探究： 【探究问题】 资料新闻报道：巴基斯坦为谁而哭泣？ 有人说，中东是宗教和文化的战场，世界三大宗教的发源地竟如此奇怪地汇聚在“圣城” 耶路撒冷；又有人说，中东是大国逐鹿的战场，贫瘠之地，汇聚着众多国家和霸权的利益； 在这片流淌着石油和鲜血的土地上，我们每天过目着无数的悲剧。谁能告诉我们，什么时候硝烟会散尽？什么时候杀戮会停止？..... ①你还通过哪些途径获得了关于中东地区的信息? ②面对这则报道你能分析一下中东为什么战争不断吗？ 【教师精讲点拨】在生活中要多观察，要有一双“地理眼”，善于发现一些地理信息和资料，加以整理，并运用所学的知识，勤思考，得出问题的结论。 【探究结论】宗教、文化差异；大国干预；对石油和水资源、领土的争端 学习任务（三） 1、自主学习：读12页完成下列要求 ①为什么要进行野外旅行？ ②野外旅行有哪些方式，应作哪些准备？ 2、小组交流：小组内交流以上问题，提出疑问。 3、合作探究： 【探究问题】 暑假我校将组织去临沂地下大峡谷旅行，我们该从哪些方面进行准备？ 【教师精讲点拨】开展野外旅行要从天气、路线、准备的物品等多方面考虑 【探究结论】 选择晴天的天气、选准路线（或跟随旅行团）、带防暑和治腹泻的药品、雨衣、矿泉水、照相机、雨伞、钱、太阳帽等
第三章地球上的水 第二节大规模的海水运动(学案) 一、课前检查1.在图中标出风向 2.南亚季风示意图 图A所示季节--------------风向为--------------- 图B所示季节--------------风向为--------------- 3.在图中填出气候类型 其中温带海洋性气候分布规律是------------------（纬度位置和海陆位置）
二、自主学习阅读教材57页和以下材料归纳洋流的定义、类型和影响因素 洋流又称海流，海洋中除了由引潮力引起的潮汐运动外，海水沿一定途径的大规模流动。引起海流运动的因素可以是风，也可以是热盐效应造成的海水密度分布的不均匀性。 洋流是地球表面热环境的主要调节者。洋流可以分为暖流和寒流。若洋流的水温比到达海区的水温高，则称为暖流；若洋流的水温比到达海区的水温低，则称为寒流。一般由低纬度流向高纬度的洋流为暖流，由高纬度流向低纬度的洋流为寒流。 根据洋流形成的主导因素，可将洋流分为风海流，密度流和补偿流三种类型。在盛行风吹拂下，表层海水沿着一定方向做大规模流动，这样形成的洋流称为风海流。（世界上的洋流大多数是风海流）不同的海域因海水的温度和盐度不同，导致海水密度分布不均，引起海水的流动，称为密度流。 由风力和密度差异所形成的洋流，是海水流出的海区海平面降低，相邻海区的海水流过来进行补充，这样形成的洋流叫做补偿流。补偿流有水平的，也有垂直的。垂直补偿流又分为上升流和下降流。列如：秘鲁附近海区存在明显上升流。（本内容由全国科学技术名词审定委员会审定） 三、合作探究：（一）绘制洋流分布图
（二）.洋流对地理环境的影响 全球大洋环流可以促进高、低纬度间热量和水分的输送和交换，对全球热量和水分平衡具有重要意义。 1.对气候的影响：（1）卑尔根（挪威）附近有（洋流）拉布拉多半岛东 部有（洋流）。卑尔根的最冷月均温比同纬度的拉布拉多半岛高16-20℃，年降水量多近1000 mm。因此暖流具有: 作用。南北回归线穿过大陆的西部附近的气候类型：，说明寒流具作用。（2）西北欧西部有（洋流），其温带海洋性气候向北延伸至北极圈以内，说明暖流使气候分布的纬度南美洲西部的热带沙漠气候向低纬度延伸至赤道附近，说明寒流流使气候分布的纬度。 2.对海洋生物的影响：找出四大渔场附近的洋流，（1） （2）（3）（4） 总结渔场与洋流的关系：。 3.对航海影响 （1）哥伦布两次航行的时间差异很大，说明顺流而行可以反之逆流而行会（2）寒暖流相遇和上升流海域易形成，高纬寒流常携带，影响航运安全。 4.对污染物的影响具有两面性，一方面有利于，另一方面可 能。 四、课堂测验 1．海洋水体运动的主要动力是（） A．大气运动和近地面风带 B．地转偏向力 C．海水密度差异 D．陆地形状 2．下列洋流中属于西风驱动形成的风海流是（） A．赤道逆流B．秘鲁寒流 C．北太平洋暖流D．日本暖流 下图为北半球某海域洋流分布略图，读图，回答3～5题。 3．洋流E的流向和性质分别是（） A．向北，暖流B．向北，寒流 C．向南，暖流D．向南，寒流 4．F地的盛行风是（） A．东南风B．东北风 C．西南风D．西北风
七年级地理上册导学案 年级：_______ 科目：_______ 主备人：_________ 审批人：_________ 授课时间：___________
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导图 经线形状：______ 指示方向：______ 2.南北半球的分界线：______，东西半球分界线：______ 反 馈 练 习 1. 关于地球仪上的纬线表述，不正确的是（） A.地球仪上能画出无数条纬线 B.地球仪上的纬线是一个半圈 C.不同度数的纬线长度不等 D.沿同一条纬线方向向前走，能回到出发地点 2. 本初子午线是（） A.东西半球的分界线 B.东经与西经的分界线 C.划分南北纬的起始线 D.也就是180度经线 3. 关于地球半球的说法，正确的是（） A.南纬的地方，一定位于南半球 B.属于西半球的地方，经度一定是西经度 C.本初子午线位于西半球 D.度数相同的经线或纬线，一定位于同于半球 4.某点以东是东半球，以西是西半球，以北是北半球，以南是南半球，该点是（） A.经度0°，纬度0° B.经度180°，纬度0° C.东经160°，纬度0° D.西经0°，纬度0° 5读下图回答： 1.写出A、B两点的纬度：A_____、B_____ 2.写出C、D两点的经度：C_____、D_____ A点在_____（南、北）半球。D点在_____（东、西）半球 课后 反思
年级：_______ 科目：_______ 主备人：_________ 审批人：_________ 授课时间：___________
第一章第一节地球和地球仪导学案 出品人：审核人： 时间： 10、13 ●学习目标： 知识与技能 ⑴了解人类认识地球形状的过程；会用相关数据说明地球大小；知道地球是一个不规则的球体。 ⑵了解地球仪基本构造，记住地球最大的周长，平均半径，表面积。 ⑶了解地球仪的作用,逐步建立地理的空间概念,学会在地球仪上识别经线、纬线的特点。 过程与方法 初步学会观察极半径示意图，说明地球的形状。通过学习经纬线，逐步建立地球空间观念。 情感态度与价值观 通过了解人类认识地球形状的过程，培养对真理勇于探索、执著追求的精神。 ●教学重点：地球的形状、大小；地球上的经线和纬线。 ●教学难点：经线和纬线的特征。 一、自主学习： （一）导入部分：利用2009年7月24日的日全食引出月亮、太阳都是圆的，那么地球的形状是怎样的呢？ （二）导学部分： 1、地球的形状是个。地球的平均半径 是千米，地球表面积 亿平方千米，最大周长约万千米。 2、地球仪是地球的，在地球仪上，用不同 的、和来表示陆地、海洋、河湖、国家河城市等地理事物的位置、形状及名称。
3、地轴是地球的。纬线是与地轴并环绕地球一周的，地球仪上可画出条纬线，经线是连接并且与纬线垂直相交的。地球仪上可画 出条经线，北极是。南极是。 二、合作、探究、展示： 1、现在我们都知道地球是个球体，你能从日常生活中举出实例么？ 2、人类对地球形状的认识经历了哪几个阶段?（阅读P2图1.1） 3、从人类认识地球形状的过程中，你有哪些感悟？ 4、观察地球仪：地球仪由哪几部分组成？地球仪上有哪些地理事物？南北极点是如何确定的？ 5、观察地球仪上的经线和纬线（或书P6图1.10、图1.11）回答下列问题：（1）经线成什么形状？纬线又是什么形状？ （2）比较不同的经线长度有什么变化。不同的纬线长度是否相等？ （3）经线指示什么方向，纬线呢？
第一节大洲和大洋 学习目标 1. 会运用地图和数据说出全球海陆分布特点，记住海陆面积比例。 2. 能运用地图识别大洲、大陆、半岛、岛屿及大洋、海、海峡等的具体位置。 3. 能够在世界地图上说出七大洲和四大洋的名称、位置和分布特征。 4. 能说出各大洲分界线的名称及位置。 学习重点 七大洲、四大洋的名称、空间分布及大洲之间分界线。 自主学习 1. 世界海陆面积：海洋占，陆地占；概括地说，分是海洋，分是陆地。 2. 世界海陆分布： （1）从南北半球看：陆地主要集中在，但是北极周围是；海洋集中在，但是南极周围是。 （2）从东西半球看：陆地主要集中在，海洋主要集中在。 3. 大洲、大洋的相关概念： （1）大洲：与它周围的的总称。 （2）大洋：海洋是和的总称，是洋的边缘部分。 （3）半岛：陆地海洋的部分。半岛是世界最大的半岛。 （4）岛屿：环水的狭小陆地。岛是世界最大的岛屿。 （5）海峡：沟通两个海洋的。 4. 七大洲、四大洋的名称和分布： （1）七大洲名称（面积由大到小）： （2）四大洋名称（面积由大到小）： 5. 大洲的分界线： （1）亚洲与欧洲分界线：山脉、河、海、山脉、海、海峡。 （2）亚洲与非洲分界线：运河，沟通海和海。 （3）南美洲和北美洲分界线：运河，沟通洋和洋。（4）亚洲与北美洲分界线：海峡。
（5）欧洲与北美洲分界线：海峡。 （6）南极洲与南美洲分界线：海峡。 课后探究 对照课本图2.6回答以下问题：东半球和西半球的主要大洲？完全在北半球的大洲？赤道穿过哪两个大洲？跨经度最多的大洲？跨纬度最多的大洲？东西距离最长的大洲？ 欢迎您的下载，资料仅供参考！
七年级地理上册 第一章让我们走进地理 第一节我们身边的地理 总课时：1 姓名：班级： 学习目标：了解地理这一门课程的基本学习内容和一般的学习方法,了解学习过程中的注意事项和要求；培养学地理情感,初步形成学习生活中有用的地理这一概念,理解在日常生活、经济建设、社会文化等方面都离不开地理知识。 学习重点、难点：了解地理及地理与我们的关系。 学法：1、同学们在初步的学习中应首先培养对地理学科的情感，意识到学习地理在我们生活中的作用。 2、学会预习：读标题,了解内容,逐步学会抓要点抓重点，在学习过程中一定要学会读图和用图， 课后学会填图,学会运用地图进行分析，推理和记忆书本的知识点。 3、课后一定要及时复习、不能偏科。 4、课堂作业一定要认真、及时完成，不懂的及时问同学和老师。 【自主学习/预习：】 看书2-5页，完成下列填空: 一、解开地理之“谜”：我们生活在之中，就在我们身边。 二、地理与日常生活：熟悉我们的生活环境，进而提高对生活的。 三、地理与生产建设：人类的生产活动不能随心所欲，它要受到的影响和制约。 四、地理与风土人情：地理展示了各地不同的种族与民族、语言与服饰、文化与宗教、民情与风俗。 【课堂练习：】 1、地理与人们的生活关系密切,以下词语与地理无关的是( ) A、辩认方向 B、风土人情 C、心想事成 D、预报天气 2、在干旱地区的自然状态下难以种植的是( ) A、水稻 B、小麦 C、玉米 D、高粱 3、兰兰的家乡地势平坦，土壤肥沃，夏季高温多雨。从自然条件考虑，她的家乡最适宜发展（） A、畜牧业 B、林业 C、渔业 D、种植业 4、阿拉伯人穿白色长袍，戴头巾的原因是（） A、很洁净 B、比较亮眼 C、白色代表吉祥 D、防沙隔热 【巩固练习：】你喜欢地理这门学科吗？请你说说你准备怎样学好地理这门学科？
§1.1辽阔的疆域（1） 学习目标 1.运用地图说出我国的纬度位置和海陆位置及其特点，分析我国的地理位置及其优越性。 2.知道我国的面积及其在世界上的地位，学会在亚洲地图上查阅我国陆疆和陆上邻国、海疆与濒临的海洋及海上邻国。 3.学会运用世界地图及有关统计资料，比较中国和其他面积居世界前列的国家的面积大小和位置优劣。 重点难点 要求学生理解我国地理位置及其优越性，省级行政单位的名称和空间分布地名很多，要掌握其地理位置。 自主学习 1.从东、西半球看，我国位于半球、从南、北半球看，我国位于半球。2．我国大部分位于五带中的____ 带，少部分位于___带，没有带。 3．我国位于_____洲的东部，东部濒临_______ 洋，有许多的海岛，是一个海陆兼备的国家。 4.我国的陆地领土面积平方千米，仅次于和，居世界第位。 5．自北向南我国频临的海有海、海、海、海。 6．与俄罗斯、加拿大、巴西相比，我国的纬度位置的优越性。（从所属地区的气温对农业影响去思考） 7．与蒙古、日本相比，我国的海陆位置的优越性。（从海陆位置对国家对外贸易、海洋事业及国土范围的影响去思考） 8．阅读图1.4说出我国四至点 “头上顶着黑龙江，脚踏曾母暗沙岛；嘴喝两江汇合水，帕米尔上摆摆尾。” 9.在图1.4中国疆域示意图找出陆上邻国、海上邻国，其中陆上邻国中世界上面积最大的国家是_______，海上邻国中亚州经济最发达的国家是___________。 10.阅读图1.5、1.6，说说我国东西端的晨昏差异和南北的季节差异，试分析原因。 小结提纲思维导图 半球位置：半球半球大部分位于纬度地区。 位纬度位置：南北跨纬度广 置大部分属于带，少部分带。 优大陆东部或亚洲东部 越海陆位置海陆兼备 洋西岸，多岛屿 疆域辽阔：陆地面积平方千米，居世界位。 国陆上邻国14个 土疆界绵长 辽隔海相望的国家个 阔濒临海洋：自北向南、、、海 沿海岛屿：面积最大的岛屿，海南岛、群岛、南海诸岛。 反馈练习
八年级地理上册学案 月日第次作业 第一章第一节中国的疆域 1、中华人民共和国位于亚洲的，太平洋的。 2、从南北半球看我国位于；从东西半球看，我国位于。 3、我国陆地面积约平方千米，差不多与整个洲的面积相等，位居世界第位，仅次于和。 4、在五带中我国领土大多位于。 5、我国最南端与最北端大致跨越的纬度是度；最东端与最西端相差的经度约度。 6、我国最北端是黑龙江；最南端是海南省的； 最东端是黑龙江；最西端是新疆的。 7、我国东西跨越个时区，采用东区区时。 8、我国大陆海岸线长达万多千米，是世界上海岸线最长的国家之一。2012年设立了市，管辖南海的岛礁及海域。 9、我国所濒临的海洋，从北到南，依次是：、、、，它们是洋的一部分。 10、我国的内海是和。 11、我国海域分布有面积在500平方米以上的岛屿有多个，其中面积较大的有、、。 12、我国领海的宽度是海里，按照《联合国海洋公约》的规定，我国管辖的海域面积约 万平方千米。 13、我国陆上国界长万多千米，接壤国家有个。我国陆上领国有、、、、、、、、、、、、、。 14、我国隔海相望的国家有个，、、、、、。 月日第次作业 第二节中国的行政区划 1、我国现行的行政区划基本划分为（自治区、直辖市特别行政区）、（自治县、县级市）、（乡）三级。 2、我国共有省级行政单位个，包括个省、个自治区、个直辖市和、两个特别行政区，我国首都是。 3、我国邻国最多的省级行政单位是；我国邻省最多的省级行政单位是和。 4、我国面积最大的省级行政单位是。我国面积最小的省级行政单位是。 5、我国有北回归线穿过的行政单位自东向西依次是：（）、（）、（）、（）。 6、我国各个省、直辖市、自治区的简称及行政中心
七年级上册地理第二章第四节《海陆的变迁》导学案 【复习旧课】（听写，约5分钟） 一、学习目标： 1.运用实例说明海陆的变迁，树立海陆不断运动变化的辩证唯物主义科学观点。 2.了解大陆漂移和板块构造学说的基本观点，能解释世界主要山系及火山、地震的分布。 3.通过大陆漂移—板块构造学说的发展过程，对学生进行科学史教育及科学兴趣、科学方法和探究精神的培养。 二、学习重点：1、海陆变迁的原因。 2、板块构造学说的主要内容。 三、学习难点：对大陆漂移假说和板块构造学说的理解 【自主学习】(含合作探究、教师总结，约25分钟) 学习任务一：地表形态变化----阅40，41页文字及图回答： 1.陆变迁的原因：（1）_________和_________是造成海陆变迁的主要原因。 （2）___________也会引起海陆的变化。 2. 海陆变迁的证据：（1）喜马拉雅山中的海洋生物化石，是__________变为__________的证据，这是___________的结果。（2）我国台湾海峡海底，发现了古河流的遗迹，是__________变为__________的证据，这是___________的结果。（3）荷兰的填海造陆是___________引起海陆变化的证据。 学习任务二：大陆漂移假说---阅读“魏格纳与大陆漂移说”。 1. 大陆漂移假说提出人：德国科学家___________ 2. 观点（内容）他认为_______年前，地球上各大洲是_________的一块大陆，它的周围是一片汪洋，后来，原始大陆才分裂成几块大陆，缓慢地_________，逐渐形成了今天七大洲、四大洋的分布。 3. 证据：（1）大西洋两岸的_________相吻合。（2）拼合大陆几种_________的相似性 （3）非洲与南美洲多种_________的相似性。 学习任务三：板块的运动：读图2-55----2-56，结合教材完成以下任务： 1、六大板块分别是：、、、、、。 2、一般来说，板块的内部比较，板块与板块的交界地带地壳比较。 3、“→ ←”表示板块作运动，“← →”表示板块作运动。 4、按照“板块构造学说”的观点，海洋最初是由于大陆板块发生的运动形成的。 5、读图2-55-----2-56，完成45页活动1、2题。 【合作探究】 1、小明通过媒体得知：科学考察队员在冰雪覆盖的南极洲发现了储量丰富的煤田。心想：南极地区冰雪覆盖，终年严寒，几乎不可能有植物生长，不具备形成煤炭的条件。小明感到非常困惑，你能为他分析吗？ 2、完成书本P46活动2、3。 3. 结合P43 图2.19，从板块运动角度简单解释汶川地震的主要原因。 【当堂检测】（约10分钟） 1. “沧海桑田”在地理学上的含义是（） A. 填海造陆种田 B. 世事的变迁 C. 海陆的变迁 D. 在海边种植桑树2.下列现象是由于地壳运动而造成的是（） A. 唐山大地震 B. 在地下放入炸药把山地炸平 C. 长江三角洲的形成 D. 华北平原的形成 3. “大陆漂移假说”是下列哪位科学家提出的（） A. 魏格纳 B.哥伦布 C. 李四光 D. 哥白尼 4. 下列是由于填海造陆引起的海陆变化的是（） A. 台湾海峡的形成 B. 荷兰围海大坝的形成 C. 青藏高原的形成 D.苏伊士运河的形成 5. 在喜马拉雅山地区，发现海陆变迁的证据是（） A. 喜马拉雅山上又众多的湖泊 B. 有森林遗迹 C. 喜马拉雅山是世界上最高的山脉 D. 有海洋生物化石 6.我国是个多地震的国家，主要原因是（） A. 东部和西南部处于板块交界处 B. 我国地形复杂多样 C. 开采地下资源造成的 D. 人们在改造自然时造成的结果 7. 六大板块中，几乎全部位于大洋中的是（） A. 印度洋板块 B. 太平洋板块 C. 美洲板块 D. 非洲板块 8. 喜马拉雅山的形成原因是 A. 亚欧板块与非洲碰撞挤压的结果 B. 印度洋板块与亚欧板块相碰撞而成 C. 太平洋板块与亚欧板块相碰撞而成 D. 印度洋板块与亚欧板块的交界处，由火山爆发而成. 七年级上册地理第二章复习导学案 第一节认识地球 1、在古代，关于地球的传说存在着"_______"与"_______"的假说。后来人们根据___________________航行，推测地球是个的不规则球体。 2、地球的表面积约平方千米。地球的平均半径约千米。地球赤道周长约千米。 3、地球仪上，零度纬线叫______，与赤道平行的线是______，________以北的纬度叫北纬，________以南的纬度叫南纬，度数自北向南增加的是____纬度。纬线指示______方向，南北纬各________度。与赤道垂直相交的线是______，经线指示______方向。零度经线叫______，度数自西向东增加的是____经度，经度分东经和西经，习惯上用英文字母“______”、“______”分别作为东经和西经的代号。 4、南北半球以为分界，国际上习惯用西经______度和东经______度的经线圈，作为划分东、西半球的分界线。 5、低中高纬度的划分：低纬度范围：______；中纬度范围：；高纬度范围______。 6、在北极上空看，地球仪是按_______转动,在南极上空看，地球是按________转动。