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养牛学考题

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一：养牛学考卷，来自网络，个人整理，仅供参考。

二：听09的师兄说这门课考过多次一模一样的试题，至于这次。唉，自己执生。

一、填空题

1、奶牛的正常泌乳期是指：分娩后从开始泌乳至泌乳结束为一个正常泌乳期，一般为305天。

2、牛类反刍动物适宜初次配种体重计算公式：体重（kg）=胸围平方（m）*体斜长（m）*90

3、反刍：反刍活动是由一系列连续的反射性步骤组成。主要包括食糜由网—瘤胃的逆呕（到口腔），然后是食糜在口腔中的再咀嚼、再混唾液和再吞咽。逆呕的食糜主要是来自网胃、瘤胃的液态食糜，并不含有新吞咽下的食团。

4、TMR 是英文Total Mixed Rations全混合日粮的简称DMI 是Dry Matter Intake干物进食量的简称TDN Ttotal Digestible Nutrients可消化的养分总量的简称.

5、饲料中ＮＤＦ的含义和组成：中性洗涤纤维。（这只是NDF的含义，至于组成什么的，我找不到）

6、牛的瘤胃内通过微生物降解生成的挥发性脂肪酸ＶＦＡ主要包括乙酸、丙酸、丁酸三种

7、关于牛亚科的属一级分类，学术界历来都有争论。邱怀教授将其分成六个属。按照Ｖalerie Porter的分类（即讲义中的分类方法）牛亚科就分成哪四个属（1）家牛属（2）亚洲水牛属（3）美洲及欧洲野牛属（4）非洲野水牛属

8、牛的复胃由瘤胃（Rumen）、网胃（Reticulum）、瓣胃（Omasum）和皱胃（Abomasum）组成。

9、发情周期是指未怀孕母牛或未产过小牛的年轻母牛愿意接受交配（性的接受）的一段时期所间隔的时间，平均21天，一次发情持续6－30小时。

二、材料题

1、后备奶牛的培育是生产水平和遗传潜力发挥的基础，是育种工作的延续和再加工的过程。按照国外奶牛生产者的实践经验，在既定的遗传品质下，后备奶牛的培育起着重要作用，它决定着这一个体一生生产水平的高低档次。从下表数据所反映出来的信息。简述奶牛后备牛群应注意的培育指标。（从日常增重、初配月龄、体重和体高的关系等方面阐述。）

荷斯坦青年母牛生长得合理时，其生产的犊牛在3 月龄时的体重应在100kg 以上，耆甲部高在91.5cm 以上。出生重为41kg，6 周龄前的日增重454g。此后日增重817g，那么它到3 月龄时体重可达100kg。只要断奶前增重适度并鼓励犊牛吃干饲料，使其多吃快长，可以使增重更经济，瘤胃发育良好并对于饲料有着良好的食欲。

从3 月龄到配种时的培养目标，应是使青年母牛快速生长，并保证其可在13 月龄时转进配种栏。同时，青年母牛必须健康且应发育良好（特别是乳腺系统）。生长发育还必须经济。由于性成熟和初情取决于一定的体重而不是一定的年龄，增重越快青年母牛的初配年龄就越小。大量证据表明，青年母牛生长过肥会对乳腺发育产生有害的影响，因而将会降低未来的产奶量。特别在性成熟前这个阶段，生长发育得过肥产生的影响也就最大。

在3 个月龄以前体况过肥并不多见，如管理适宜应不会造成问题。因此，我们主要关注的是从3 个月龄到初配这一段时间。生长发育过肥除了对乳房有害外，还增加了青年母牛的维持需要，因而浪费资金。

在5 分制的体况评分系统中，把3 月龄至初配的青年母牛体况维持在3 分是我们期望的目标。反之，增重不足将导致性成熟和妊娠的延迟，初产月龄也增大。如果只通过饲喂更多的能量饲料，如更多的谷物以求取得更快的增重，那么增加的将会是脂肪。反之，数量充足的平衡日粮却可以使青年母牛的体型和体重生长得更大更快。因此，增重并非是生长发育的唯一标准。合理的标准是：荷斯坦青年母牛产前月龄为23~24 月龄时，体重为613kg，耆甲部体高至少为137cm。表6-22 表示不同年龄青年母牛的体重和体高，假设在3 个月龄时的体重为100kg，24 月龄时体重613kg，日增重应为800ｇ

2、结合图所示，描述奶牛在不同程度热应激状态下的温度指数，并阐述在热应激状态下奶

牛的饲养管理及综合防治技术。

（1）对热应激的监测状态下的指数描述：

国外用温湿指数THI（Temperature-Humidity Index) 来评定热应激程度

THI=0.8×T＋H ×(T-14.4)＋46.4

T=干球温度℃H=相对湿度% THI<72 为无应激

7.90-99 是重度应激；>99 已濒临死亡状态。

（2）综合管理和预防技术。

奶牛适宜的环境温度为16—23℃，高产奶牛为15—20℃。气温超过25℃时牛会产生热应激。热应激使得奶牛采食量减少，而维持需要增加，从而使奶牛营养摄入量不足，生产性能受

到影响，产奶量下降。因此，我们可以通过调整奶牛的营养水平，增加采食量和改善环境温度来解决热应激问题。

(一)提高精料的比例。

国外高产奶牛的精料的比例一般为60%，此时一定注意要添加缓冲剂。

(二)采用高品质粗料。

但一般认为，粗料中的酸性洗涤纤维不应低于17%，且日粮中应有2—3 厘米长的干草。否则会影响瘤胃功能。

(三)添加脂肪。

添加脂肪是国外80 年代的三大技术之一。以添加过瘤胃脂肪效果较好。在干物质基础上，脂肪总量应小于7%。

(四)矿物质。

由于出汗，奶牛体内矿物质大量消耗，在热应激时，也应增加矿物质的含量。在干物质基础上，钾:1.5%—1.6%钠:0.45%—0.6%镁:0.35%—0.4%

(五)饮水量，水是奶牛最重要得营养成分，牛奶中就含有88%的水分。热应激时，奶牛运用体内大部分水来蒸发散热，用于产奶的水分自然减少，所以，必须增加奶牛的饮水量。

1.供给清凉的饮水。清凉的饮水将有助于增加饮水量。

2.将饮水器或水槽放在荫凉的地方。一般来说，奶牛是不会去阳光暴晒的地方饮水的。

(六)管理

1.减少每次的饲喂量，增加饲喂次数，可提高采食量

2.在一天中凉爽时饲喂。以清晨5—6 点或傍晚时饲喂为最好。

(七)环境温度的改善

1.遮荫棚。在食槽和水槽处都应有遮荫棚，有绿树遮荫是最好的。

2.风扇。风扇不但能降温，还可以增加空气的流通，减低相对湿度。

3.喷淋设施。最好与风扇一起使用。每喷淋2—3 分钟则停止，用风扇吹风12—13 分钟。有实验表明，环境温度的改善可使采食量增加63%—100%，而综合采用以上三种降温设施，比单独使用遮荫棚可提高11%的产奶量。

养牛学A及答案

东北农业大学成人教育学院考试题签养牛学（A）一、判断题（每题1分，共30分） 1.乳齿整齐洁白，此间有缝隙。（） 2.奶牛体重和体尺有高度相关性，生产上常用体尺估计体重。（） 3.从牛的牙齿不能鉴定牛的年龄。（） 4.牛没有上门齿，但有两颗犬齿。（） 5.牛和狗一样没有汗腺。（） 6.牛和狗一样没有汗腺。（） 7.胸宽指数是指胸宽/胸深，说明体长和高的相对发育程度。（） 8.牛的复胃包括瘤胃，网胃，瓣胃和皱胃。（） 9.夏洛来牛全身白色或乳白色。（） 10.奶牛饲喂时应先干料后湿料，先精后粗料的原则。（） 11.奶牛产奶期奶牛应根据产奶量不同调整饲料的喂量。（） 12.青绿饲料含水量高，干物质含量低，但适口性好。（） 13.苜蓿草的出蛋白含量比玉米秸秆的粗蛋白低。（） 14.奶牛只要保证精饲料的供应就能持续高产，不添加粗饲料也没有关系。（） 15.青贮玉米秸秆不如干秸秆喂奶牛的效果好。（） 16.牛是吃草的，所以不用喂精饲料奶牛一样能高产。（） 17.饲料中含有足够的微量元素，高产奶牛不用补充添加微量矿物质元素。（） 18.牛奶中含有较高的CLA，对人的健康有利。（） 19.挥发性脂肪酸包括乙酸和乳酸。（） 20.奶牛瘤胃发酵可合成菌体蛋白，提供反刍动物的主要的蛋白来源。（） 21.奶牛初乳中含有较高的抗体和乳糖。（） 22.高产奶牛产奶期日粮配方首先考虑维持需要，不用考虑妊娠需要。（） 23.犊牛6个月断奶叫早期断奶。（） 24.围产期是产前2个月和产后2个月的时间。（） 25.保证新生犊牛健康的重要护理是清除黏液，断脐带和及时吃上初乳。（） 26.初乳营养丰富，富含免疫抗体，犊牛饲喂越多越好。（） 27.泌乳此期的奶牛采食量降低，应考虑增加适口性饲料。（） 28.牛的布氏杆菌病时由布氏杆菌引起的一种人畜共患的慢性传染病。（） 29.应激是指牛体受到环境中的不良因素刺激所产生的应答反应，是机体对环境的适应性表现。（） 30.奶牛夏天的热应激是奶牛机体对环境的适应性表现，可以不必管它。（）二、填空题（每空1分，共30分） 1.中国黄牛是我国数量最多，分布最广的牛种，意思（）最早的畜种之一，迄今至少有五六千年的历史。中国黄牛以大对数毛色为（）而得名。 2.屠宰率是指（）胴体重占屠宰前（）的百分比。 3.我国饲养最多的奶牛品种是（），肉牛品种是（）。 4.肉牛的胴体是由（）组织、（）组织、结缔组织组织和骨骼组织组成。 5.奶牛的饲料转化率一般用每千克（）干物质可生产出的（）的千克数量来表示。

关于规范教案讲稿的指导意见

关于规范教案（讲稿）的指导意见各教学单位：为提高教学质量，相对规范教案（讲稿）格式，迎接明年的本科水平评估，经专家讨论并参照兄弟院校的经验，对我校的教案（讲稿）的编写提出以下意见，请各单位结合自己的实际情况参照执行。教务处 2007．3．30 一、关于教案编写的基本要求 1．教案是教师以课次为单位编写的教学具体方案，是上课的重要依据，是保证教学质量的必要措施。 2．教案既不同于教学大纲，也不是教材的翻版。教案是实现教学大纲的具体细化并精心设计的授课框架。编写教案应以课程的教学大纲为依据，在充分占有资料，深入钻研教材，了解学生基本情况，熟悉教学设施、条件的基础上，根据每门课程的内容和特点，结合教师的教学经验和形成的教学风格，充分发挥教师个性、特点和才华，编写出具有自身特色的教案。 3．教案中的“基本内容”部分是丰富和内化教案中的具体要求并实现这些设想的实质内容和书面台词（若另有详细的讲稿，此部分可为提纲，即约案），要充分考虑如何实现教案中所要求达到的教学目的和效果。 4．教案一般以每次课为一编制单位。 5．教案安排的课次、时间、主要教学方法、教学场所应与教学进度表

相一致。二、教案参考格式第次课学时授课时间第页

（注：根据需要可多页）第页三、说明 1．“教学目的与要求”一般分为了解、理解和掌握三个层次。根据教学大纲确定本次课相应的目的和要求，根据具体需要，还可以增加“识记”，

如识记某些重要的概念、公式、定理、结论等。 2．“教学重点”一般为1-2个，也就是要求学生掌握的内容。属于重点的教学内容，应该在教案和教学中体现出来。如：在教案中所占的篇幅应相对较多，讲授时所花的时间最多，投入的精力最大，采用的方法最为恰当，等等。这就是我们平时所说的“突出重点”。 3．“教学难点”也就是本次课教学中学生最难理解和掌握的内容。属于难点的教学内容，也应该在教案和教学中体现出来。如：在教案中应体现出方法的针对性、灵活性和有效性，在讲授时所花的时间相对较多，投入的精力相对较大。 4．“时间分配”是指完成本次课各部分所需的大致时间。 5．“教学方法及师生互动设计”。常用的教学方法一般有讲授法、谈话法（提问、问答）、案例分析法、演示法、实验法、参观法、练习法等。虽说“教学有法，但无定法”，但本次课教学准备常用哪种（或哪些）主要方法，应该在教案中体现出来。为了提高课堂教学效果，提高学生学习的积极性、建议设计师生互动环节。课堂上应有一定时间检查学生作业和学习情况，给学生表达思想展示成果的机会。 6．“作业”：给学生布置作业是教学工作的一项基本环节，目的是帮助学生进一步消化和巩固课堂所学的知识，掌握相应的技能，养成运用知识的能力和习惯。作业分建议性的和规定性的。作业的类型主要有：阅读参考书和专业文献；背诵需要熟记的定义、公式或词句等；熟记有关事实、概念、定理、公式和法则；演算习题，解答问题，完成作文或实

《逻辑学》模拟试题及参考答案(A)

《逻辑学》模拟试题及参考答案(A) 1、思维的形式结构由和构成。 2、表示对象不具有某种本质属性的概念，称为。 3、由“q p ?→”为假，可知p 为，q 为。 4、对一真值形式的判定，就是确定它属于、还是。 5、直言命题的和通称为词项。 6、一个直言命题的谓项周延，其质是。 7、如果把“新闻系毕业的学生不都当记者”整理成I 命题，则其谓项是。 8、如果SOP 为假，则S 与P 的外延间具有关系和关系。 9、“地球磁场发生磁暴的周期性经常与太阳黑子的周期性一致。随着太阳上黑子数目的增加，磁暴的强烈程度也增高。当太阳黑子数目减少时，磁暴的强烈程度也随之降低。所以，太阳黑子的出现可能是磁暴的原因。”这是运用了求因果联系的逻辑方法中的。 10、证明是根据已知为的命题，来确定某一命题的思维形式。 1、“q p ∧”与“s r ∨”这两个命题形式含有（） A 、相同的逻辑常项，相同的变项 B 、不同的逻辑常项，不同的变项 C 、不同的逻辑常项，相同的变项 D 、相同的逻辑常项，不同的变项 2、在下列语句中，在集合意义下使用语词“人”的是（） A 、人是有思维能力的 B 、人非圣贤，孰能无过 C 、人贵有自知之明 D 、人是世间万物中第一个可宝贵的 3、下列语句作为划分，正确的是（） A 、战争分为常规战争和世界大战 B 、一年可以分为春、夏、秋、冬四季 C 、这个班的学生，除了七名女学生外，其余都是男生 D 、概念分为普遍概念、单独概念和正概念 4、正确表示 “中国”、“亚洲国家”、“发展中国家”三个概念外延间关系的图形是（） A 、 B 、 C 、 D 、 5、当p 真、q ?也真时，下列为真的公式是（） A 、q p ∧ B 、q p ∨ C 、q p → D 、q p ? 6、和“并非：这个商店的商品价廉物美”相等值的命题是（） A 、这个商店的商品价不廉，物也不美 B 、这个商店的商品价廉但物不美 C 、这个商店的商品价不廉，或物不美 D 、这个商店的商品物美但价不廉 7、“出席会议的人有大学毕业的”与“出席会议的人有不是大学毕业的” （） A 、可同真，可同假 B 、不可同真，不可同假 C 、不可同真，可同假 D 、可同真，不可同假 8、以MAP 为大前提，SIM 为小前提的有效三段论推理，其结论是（） A 、SAP B 、SEP C 、 SIP D 、SOP

讲稿和教案的区别

讲稿和教案的区别讲稿，有的教师也叫备课笔记。它属于教师备课工作的文字结果之一，是个人一种最基本的教学文件。讲稿一般以课程教学大纲确定的教材为基本线索，按篇、章、节逐一书写，但它决不是教材本身的全文照录，而是根据教学对象、教学时数、经过适当梳理确定的基本教学内容。从这个意义上说，讲稿有点像一本简化了的讲义。当然，讲稿在教学内容的取舍、讲法、编排顺序上也不一定完全拘泥于原教材的格局；也就是说，教材上的内容不是必须纳入讲稿，而教材以外的内容也不是不能纳入讲稿。另外，当原教材存在某些缺陷时，还应遵循科学的原理作必要的纠正，记录在讲稿上，适时告诉学生，如某些概念的偏差和某些数据的偏差。可见，讲稿是经过教师本人多方学习、深刻理解教材后确定的教学内容，涵盖较广，文字较多。有同志形容讲稿是个人讲课的资料库，这个比喻很好。教案，按字面可理解为授课的方案。它大致包含以下要素：学科名称、授课时间、授课题目、教学目的、授课类型、重点、难点、教具、教学进程和教学方法。教学进程和教学方法是教案的关键，因为在这一部分，要写出教学内容的安排和时间分配，还要写出教学方法的具体运用，尤其对如何突出重点，分解难点，都应有一定的说明和交待；另外，对板书布置、例子选择、教具

展示、作业数量，以及如何引导、教育学生等等，都要作出考虑。归结起来，讲稿与教案的主要区别在于：讲稿侧重教学内容上的选择与撰写，而教案则偏于教学方法、教学安排、教学效果上的设想与构思。倘若从影视艺术的角度打比方，讲稿类似于剧本，而教案则犹如策划，像导演的分镜头脚本。讲稿和教案，其实是密不可分的。因为一定的教学内容，必须通过恰当的方法和形式，才能收到较好的效果。为了达到良好的教学效果．实现内容与形式的统一，既要有讲稿，又要有教案。讲稿与教案的区别 1.教案是依据教学内容、教学方法、教学对象、教学设施等特点，以课题为单位对教学进程进行的设计组织，它所承载的基本是课堂教学的组织管理信息，涉及的是组织性项目，而讲稿主要是依据教学大纲对教学内容进行的阐述，它所承载的基本是知识信息，涉及的是知识性项目。 2.教案的思路形成，主要受教学过程的管理逻辑支配，而讲稿的思路形成，主要受教学过程的知识逻辑支配。 3.教案形成的基础和前提必须是科学性与思想性兼

养牛学作业1

西南林业大学课程论文（2013-2014学年第二学期）论文题目: 云南省奶牛改良遗传的现状课程名称：养牛学任课老师：姓名: 班级: 动物科学2011级学号: 20110655010 2014 年6 月9日

云南省奶牛改良遗传的现状摘要：对云南发展奶业的务件和市场潜力进行分析，以及云南省奶牛群体品质分析遗传改良的关键。关键词：云南；改良遗传；荷斯坦奶牛；发展；优势条件云南具有悠久的奶牛养殖历史．拥有荷斯坦奶牛、奶水牛、西门塔尔牛、牦牛和奶lII羊等丰富的奶畜资源云南的气候非适合各种优质饲草的生长，可保证全年供应，适合奶牛的生产，加之良好的生态环境。完全可以生产出优质原料奶。其次，云南是连接“泛珠三角”和东南亚的接点．而这两个区域是奶制品消费的重点云南的奶制品在东南亚一直有着非常好的市场基础．随着国内对巴氏消毒奶消费的回归，云南的市场区位将越来越明显。云南奶业的发展主要依靠荷斯坦奶牛可持续发展 2007年云南荷斯坦奶牛存栏15．9万头，能繁母牛11．4万头．牛奶产量占奶类总产量的90％左右。本文就云南荷斯坦奶牛可持续发展的优势条件进行了逐一分析．为云南荷斯坦奶牛发展和提出相应的对策措施提供基础依据。云南饲养奶牛的历史及发展历程云南具有饲养奶牛的悠久历史。在云南洱海之滨的洱源、大理等县自汉朝以来就有饲养邓川牛挤乳，生产乳酪、乳扇的的习惯。大理地区是我国南方最早发展奶业的地区之一。《本草纲目》50卷兽部中就详细记录了乳扇的制作和食用方法。目前，云南省的奶源牛有荷斯坦牛、奶水牛、西门塔尔杂种牛及中甸牦牛，而乳业加工的原料奶主要是荷斯坦奶牛的牛奶，也有部分水牛奶，牦牛挤奶通常是满足当地居民做酥油茶的需要，西门塔尔杂种牛实际挤奶的不多。全省有荷斯坦牛约16万头，其中能繁母牛11.5万头，有杂交奶水牛约6万头，挤奶的约1.7万头。云南省奶牛的产奶量低，荷斯坦奶牛平均单产为3.1吨，比全国平均水平低1吨，杂交水牛的平均产奶量仅1.1吨，其综合原因是奶牛生产的所有环节可能都或多或少有些，而良种程度低是影响奶牛群体生产水平的重要因素。（一）云南省奶牛群体品质分析云南省奶牛总体品质不高且群体间差异大，在优秀的牧场，荷斯坦牛个体平均产奶量达到或超过6000kg，比较分析全省平均产奶量3100kg，年均产奶量低于

《演讲》教案全面版

《演讲》教案教学目标: 1.理解什么是演讲，把握演讲的要求。 2.培养学生语言流畅、主题明确、感情真挚地进行演讲的能力。 3.培养学生正确的人生观、价值观以及自信的态度和勇气。教学重点: 培养学生在演讲中自然流畅、清楚明白、感情真挚地表达自己的观点、看法和感情。教学难点: 培养学生用自己的眼光去看待社会和人生，有自己正确的见解和立场。教法:情景模拟法、案例分析法学法:分组讨论法教学过程: 课前准备 1．提前预习《演讲》。 2．准备以“感恩”为主题的演讲稿。 3．制作好教学课件。 4．全班分成四个小组，确立出评委。 5．组织一名摄影小记者、三名文字小记者，借好摄像设备。一、导入新课： 1．学生朗读生活情境。 2．教师导入本节内容：同学们，你有过当众发言时吞吞吐吐的尴尬吗？你有过面试时两脚发抖的紧张吗？记得西方国家有人这样说：“世界上有两样东西最令人害怕，一个是原子弹——另一个是什么？（可让同学们七嘴八舌地回答）另一样就是演讲！演讲，真的那么令人害怕吗？今天我们就来学习一下演讲吧。二、精彩赏析，借鉴学习：（一）同学们已经进行了预习，请快速回答下列问题。 1．演讲的定义演讲，又称讲演、演说，是指对听众讲述有关某一事物的知识或对某一问题

阐述见解的口语交际形式。 2．演讲的特点：针对性、鼓动性和艺术性 3．演讲的基本要求：（1）学生快速浏览文本，整体把握演讲的基本要求，然后师提问：演讲的基本要求有哪些？ ①主题明确，内容充实 ②感情充沛，张弛有度 ③神情自信，仪表端庄 ④语言丰富，表达流利（二）下面是几段精彩的演讲，大家思考，这几段演讲的精彩之处在哪里，体现了哪些演讲的技巧？ 1、案例一在华盛顿的某个口才训练班里有位福林先生，他刚参加训练时，从一家报社所发行的一本小册子里仓促且大略地搜集了一些关于美国首都的资料，然后向众人演讲。他虽然在华盛顿住了许多年，却没能举出一个亲身的经历来说明自己为什么会喜欢这个地方，只是一味陈述着这个城市的妥善建设，所以听起来就让人感到枯燥、生硬，大家听得不耐烦，他自己也讲得痛苦。出人意料，在两星期后发生了一件事情：他的新车停放在街上，竟有人开车把它撞个稀烂，并且逃逸无踪。这可把福林先生害惨了，这件事是他切身的经验，所以当他说起这辆撞的稀烂的汽车时，异常激动，说起话来滔滔不绝，怒气冲天，好像维苏威火山在眼前爆发了。两星期前，同学们听他的演讲时还觉得烦躁无聊，时常在椅子上扭动，现在却给了福林先生热烈的掌声。思考：为什么前后两个星期，听众的反应会如此不同？福林先生学到任何独特的演讲技巧了吗？师生讨论分析：福林先生第二个周的演讲之所以会赢得观众的热烈掌声，最关键的一条是他讲了自己的亲身经历，内容清楚，感受深刻，这是他熟悉的主题，自然而然，语言就充满了热度，听众很容易就被感染。著名的演讲家卡耐基先生认为，谈论熟悉而确信的主题，主题明确，内容充实，是精彩演讲的一个重要条件，如果只是罗列口号或资料，很难引起听众兴趣。

逻辑学考试试题

一、单项选择题 1．在性质判断的对当关系中，如两个判断是互相矛盾的，那么它们（） ①常项和变项都相同②常项相同，变项不同③常项和变项都不同④常项不同，变项相同 2．普通逻辑研究推理，主要研究的是（）。 ①前提的真假②前提与结论的内容联系③结论的真假 ④前提与结论间的形式联系 3．如肯定p∧q，而否定p∨q，则（）的要求。 ①违反同一律②违反矛盾律③违反排中律④不违反逻辑基本规律 4．一个有效的三段论的小前提是E判断，其大前提是（）。 ①MAP ②PAM ③MEP ④PIM 5．“《家》、《春》、《秋》是巴金的小说”和“《家》、《春》、《秋》是巴金的《激流三部曲》”，这两个判断（）联言判断。 ①都是②前者是而后者不是③都不是④前者不是而后者是 6．a“甲班学生都是上海人”和b“甲和乙都是上海人”，这两个判断（）。 ①都是A判断②a是A判断，b不是③都不是A判断 ④a不是A判断，b是 7．若"非p→非q，""非p∨非q","p->q"均真，，则（）。 ①p与q均真②p真q假③p假q真④p与q均假 8．由并非SAP可推出SOP，其根据是逻辑方阵中的（）关系。 ①矛盾②反对③下反对④差等 9．据真值表，以下判断形式中与p→q具有等值关系的是（）。 A.pΛ非q B.非pΛq C.Pv非q D.非pvq 10．下列属于逻辑划分的是（）。 ①三段论分为大前提，小前提和结论 ②思维形式分为概念、判断和推理 ③关系判断分为关系项、关系者项和量项 ④定义分为被定义项、定义项和定义联项 11．“间接论证是通过论证与论题相关的其它论断假，从而论证论题真的论证方法。”这里的“其它论断”是指与论题具有（）关系的论断。 ①可同假②不可同假③可同真④不可同真二、双项选择题 1．下列各组概念中，具有属种关系的是（）。 ①常项——量项②太阳系——地球③《鲁迅全集》——《药》 ④亚洲——中国⑤变项——支判断 2．下列依据概念间内涵与外延反变关系来明确概念的逻辑方法是（）、（）。 ①定义②划分③分类④限制⑤概括 3．以下各栏为前提，可必然推出结论SOP的是（）（）。 ① MAP∧SIP②POM∧SAM ③MEP∧MIS④PIM∧MES ⑤MEP∧SAM 4．.有人提出蛋黄的黄色跟鸡所吃的植物性饲料有因果联系。为了验证这个结论，更可靠的实验方法有( ) A.对同一批蛋鸡逐步增加或减少植物性饲料 B.化验比较植物性饲料与非植物性饲料的营养成分 C.选择品种等级完全相同的蛋鸡，一半喂植物性饲料，一半喂非植物性饲料 D.选择一

养牛学复习指南

《养牛学》复习指南绪论 1、发展养牛业的意义？一、为人民提供优质食物，提高人民的健康水平二、为农业生产提供动力三、为种植业提供优质有机肥料四、为轻工业提供原料五、养牛业可最有效地利用自然和农业资源六、发展养牛业有利于种植业结构的调整，提高农业生产的综合经济效益七、发展养牛业有利于农业生产的良性循环，有效保护生态环境。 2、全球奶业发展的三个主要模式：规模集约化、低成本放牧式、农户散养式 3、我国奶业存在的主要问题？（了解） 1：没有真正的肉用品种 2：尚未建立现代化的肉牛生产体系 3：尚未建立健全肉牛生产的产业化组织，缺乏对肉牛产业的组织和整体调控能力 4：肉牛生产规模小，生产方式落后，技术水平低 5：牛肉产品品种单一，产品结构不合理 6：没有建立起自己的肉牛胴体分级和肉质评定标准，屠宰加工条件差，产品档次低，无法与国际接轨 7：优质青粗饲料资源不足 8：草原肉牛业发展缓慢，在我国肉牛业中没有起到应有的作用。 4、国内外著名肉牛品种： ●夏洛来牛（法国大型肉牛品种） ●利木辛牛（法国大中型肉牛品种） ●海福特牛（英国中小型肉牛品种） ●西门塔尔牛（著名乳肉兼用品种） ●鲁西牛（我国五大良种黄牛之一） 5、世界养牛业的主要特点？ 1 奶牛品种单一化，肉牛品种大型化 2 牛群生产水平不断提高 3 生产规模化进程加快 4 利用草原发展养牛业，大力开发与利用全价配合饲料 5 产业化和社会化服务体系的建立成为养牛业发展的巨大动力 6 重视环境问题第二章牛的生物学特性 1、牛的外形特征？乳牛：细致紧凑体质类型，侧望、上望、前望均成三角型或锲形肉牛：资质疏松体质类型，“长方砖形” 耕牛：粗糙紧凑体质类型，“倒梯子型”

教案讲稿讲义的区别

教案、讲稿、讲义的区别与编写一、关于教案、讲稿、讲义的内涵教案：是依据教学日历的进度要求，为完成教学大纲所规定的教学任务而准备的教学工作计划，是教师以课时为单位编写的供教学用的实施方案。教学方案是落实教育思想、教学方法、教学手段和考试方法改革的具体措施，是指导具体教学实践的重要依据。一般应包括以下内容：授课的题目（教学章、节标题）、教学目标、教学的重点与难点、授课的方式、方法和手段、教学的基本内容、课后小结、作业、讨论、辅导答疑等课后延伸、参考资料。讲稿：也叫讲课稿，是对全部讲授内容的具体组织和表达，是讲授内容的文字描述，要求尽可能详细、全面。讲稿可以摘录教材，但不能是教材的翻版。教师在编写讲稿时，可根据学生的层次、专业、知识面、知识的连续性对教材内容进行必要的增删，同时应加进学科前沿的知识。讲义：为讲课教师自己编写的未正式出版的、可供学生使用的教材。二、教案和讲稿的区别 1、二者的关系教案和讲稿均是教师教学思维与教材结合的具体化过程，是教师课堂教学的依据，反映教师讲授的内容和不同特色。 2、二者的区别教案和讲稿的区别：（1）教案的基本内容体现的是教学的组织管理信息，讲稿的基本内容体现的是教学的知识信息；即教案解决的是“怎么教”的问题，讲稿解决的是“教什么”的问题。（2）教案是骨架，讲稿是血肉，二者是决定与被决定的关系。（3）在表现形式上，教案字少，显得简单，讲稿篇幅则较长。三、教案和讲稿的编写 1．教案的编写（1）教案编写要根据教学大纲、教材和教学进度表来编写，通过教案的基本构成要素来体现授课的详细实施步骤和主要内容。（2）撰写教案首先要钻研教学大纲和教材，弄清本课程的教学目的、具体章节的具体内容和要求，了解课程体系、结构、重点章节以及各章节的重点、难点。其次要注意广泛阅读本门课程的相关资料，了解本学科、专业发展的发展方向，对课程有关内容作必要的补充。第三，要了解教育对象的知识结构、理解能力，对讲授内容进行合理安排和设计。（3）教案是授课教师教学思想、教学方法和教学水平的重要体现之一，它反映教师的自身素质、

法律逻辑学试题及答案

卷号：6122《法律逻辑学》试题（B卷）一、填空题（每空1分，共10分） 1、主项与谓项均周延的性质判断的逻辑形式是 SEP 、主项与谓项均不周延的性质判断的逻辑形式是SIP 。 2、如果一个归纳推理的前提是假的，则其结论一定是假的。 3、根据不矛盾律，可以由一个判断真，推出与其具有矛盾关系或反对关系的判断假。 4、“如果某甲犯了杀人罪，则其应受法律制裁”这一判断的逻辑形式是如果P那么q或p→q ，其中逻辑常项是如果、那么，逻辑变项是 p、q 。 5、选言判断可分为相容选言判断、和不相容选言判断两种。 6、“如果毕业论文不及格，那么他就无法按时毕业。”这个判断的逻辑形式为ｐ→ｑ或如果ｐ，那么ｑ，其中，逻辑常项是如果、那么，逻辑变项是ｐ和ｑ。 7、某有效三段论的大前提为MOP．小前提应为MAS，结论应为SOP 。 8、任何概念都有两个逻辑特征，即（内涵）和（外延）。 9、一个充分条件假言判断，只有当前件真而后件假时．它才是假的，在其它情况下，它都是真的。二、单项选择题（每小题2分，共20分）

1、在“杭州人是讲卫生的”这一判断中，“杭州人”是（ A ） A、集合概念 B、非集合概念 C、负概念 D、单独概念 2、如果A、B两个判断不同真，可同假，则它们之间的关系是（C ） A、差等关系 B、矛盾关系 C、反对关系 D、下反对关系 3、正确进行充分条件假言直言推理，应当（C ） A、否定前件就是否定后件 B、否定后件不能否定前件 C、肯定前件就要肯定后件 D、肯定后件就能肯定前件 4、“所有的S是P”与“没有S是P”之间具有（ A ） A、反对关系 B、矛盾关系 C、差等关系 D、下反对关系 5、同时否定SAP与SOP则（ C ） A、违反同一律的要求 B、违反不矛盾律的要求 C、违反排中律的要求 D、不违反普通逻辑基本规律的要求 6、全称否定判断的负判断的等值判断是（B ） A、SAP B、SIP C、SOP D、SEP 7、当P假q假时，下列判断为真的是（ C ）

一.养牛学名词大全

一、名词解释 1、体高：又称鬐甲，是自鬐甲最高点到地面的垂直高度。 2、荐高：为荐骨最高点至地面的垂直高度。 3、尻长：为腰角前缘至坐骨结节后缘间的距离。 4、尻宽指数:坐骨结节的宽度对两腰角间的宽度的比例 5、排乳反射：当牛犊允吸或挤奶刺激时，乳头皮肤的神经冲动上行至下丘脑，导致催产素分泌并经垂体后叶释放至血液中，使腺泡和较小的乳导管周围的肌上皮细胞收缩，乳房内压升高而迫使乳汁通过乳导管流入乳池。 6、305天产奶量：是自产犊后泌乳第一天起到305天的总产奶量 7、305d标准乳量：是根据实际产乳量经系数校正以后的乳量 8、乳脂量：是指乳中所含脂肪的重量，它等于乳脂率与产奶量的乘积。 9、前乳房指数：指一次挤奶中前乳区的挤奶量占总挤奶量的百分比。 10、犊牛：指出生至6月龄的的小牛。 11、育成牛：从犊牛断奶后至第一次产犊以前的母牛或作为种公牛以前的公牛 12、奶牛能量负平衡：采食高峰一个月导致奶牛能量入不敷出的现象 13、干奶期：母奶牛在产前2个月停止挤奶，目的是将主要营养供给胎儿，恢复由于长期产奶所损伤的乳腺组织，这段时间叫干奶期。 14、高产奶牛：产奶量高，乳成分好、乳脂率高、乳蛋白含量高，繁殖功能正常，无代谢疾病的奶牛 15、泌乳初期：泌乳初期是指母牛分娩后15天以内的时间，通常也称围产后期 16、泌乳盛期：指产后15-60天，高产牛可延续到产后第3个月，泌乳量达到最高点的时期 17、奶牛的围产期：指奶牛分娩前后的一个月时间，包括妊娠后期和泌乳初期 18、奶牛的能量单位：奶牛能量单位（NND）以生产1千克含脂率4％的标准乳需要3138千焦耳的NEL为1个奶牛能量单位。 19、短期优饲法：从母牛产后15～20天开始，在吃足着、粗、副料的前提下，在按奶给料满足维持和泌乳的实际营养需要的基础上，每天再多给1.0～1.5千克的混合精料，作为提高产乳量的预付饲料；在整个盛期，精饲料的给量随着产乳量的增加而增加，直到增加精饲料乳量不再增加为止 20、引导饲养法：是指从母牛干乳期的最后两个星期开始，直到产犊后，泌乳达到最高峰时，喂给高水平的能量，以达到减少酮血症的发病率，有助于维持体重和提高产乳量的目的。 21、畸形乳房：是指在外形上及内部结构发育不正常的乳房 22、前强率：指前肢负重去除后肢负重后与体重的百分比。 23、弯曲指数： 24、305天产奶总量：奶牛自产犊第一天开始到第305天为止的总乳量，当实际挤奶天数不足305天的，以实际奶量为305天的乳量，而超过305天的，则从305天以后的奶量不计在内。 25、305天校正乳量：305天实际乳量经过校正系数校正后的标准乳量。 26、乳脂量和乳蛋白量：在母牛的第1、3、5胎次并在各胎次的第2、5、8泌乳月各测一次奶的含脂率和含蛋白率，再算出总乳脂和乳蛋白产量，这两个是衡量奶牛产乳的重要指标。 27、产奶指数（MPI）：指成年母牛（5岁以上）一年（一个泌乳期）平均产奶量（kg）与其平均活重之比。 28、屠宰率：胴体重占宰前活重的百分率。其中，胴体重是指放血后除去头、尾、皮、蹄（肢下部分）和内脏所余体躯部分的重量，并注明肾脏及其周围脂肪重。在国内，胴体重包括肾脏及肾周脂肪重。

逻辑学考试重点

一、“逻辑”的含义主要含义有四种：1、指客观事物发展的规律。2、指某种特殊的理论观点和看法。3、指思维的规律和规则。4、指逻辑学。二、思维形式结构由逻辑常项和逻辑变项构成。其中常项是思维形式结构中不变的部分，它决定思维形式结构的类型，变项是思维形式结构中可变的部分，它容纳思维的具体内容。例如，在“所有S都是P”中，“所有……都是……”是逻辑常项，“S”“P”是逻辑变项。这种变项叫词项变项，可以用不同词项去替换。再如，在“如果P，那么q”中，“如果……那么……”是逻辑常项，“P”“q”是逻辑变项。这种变项叫命题变项，可以用不同命题去替换。三、“Pvq”的逻辑性质当且仅当p假，q假时，pvq为假，其他情况下均为真。四。、“P→q”的逻辑性质当且仅当P为真，q为假时，P→q为假，其他情况下均为真。习题： 1、命题的两个逻辑特征是：任何一个命题都对思维对象有所陈述，不论正确与否和任何一个命题都有真假值，一个命题是真还是假，必须根据客观事实来判定。 2、下列语句中，表达命题的是（D） A请你坐下 B您贵姓 C噢，原来如此Ｄ虚心使人进步骄傲使人落后３、命题形式之间的主要区别是（D）Ａ命题所陈述的内容不同Ｂ自然语言形式不同 C命题变项不同 D命题常项不同 4、下列命题中，不表达复合命题的是（Ｃ） A会憎，才会爱B若要人不知，除非己莫为C这个班的同学全都到齐了Ｄ并非参加民主运动的人全是马克思主义者５、只有他诚恳像我道歉，我才会原谅他，这一命题可以转化成这样一个蕴含命题（C）Ａ只有他不诚恳像我道歉，我才不会原谅他Ｂ只有我原谅了他，他才诚恳像我道歉 C如果他向我道歉，那么，我原谅他 D如果我原谅了他，则他诚恳像我到了歉五、一个推理形式是有效的，当且仅当具有此推理形式的任一实例都不会出现真前提和假结论，换句话说，有效的推理能够从真前提必然推出真结论；而一个推理形式是无效的，当且仅当具有此推理形式的任一实例都不能保证真前提不出假结论，换句话说，无效的推理从真前提不必然推出真结论。之所以如此，是因为有效地推理形式前提和结论的联系是必然的，具有逻辑保真性；而无效推理前提和结论之间的联系是或然的，不具有逻辑保真性。六、析取命题三条规则 1、肯定其中一支，就能肯定它与任意析取支的析取式 2、否定一部分析取支，就能肯定剩下的析取支 3、肯定一部分析取支，不能否定剩下的析取支七、蕴含命题推理规则： 1、肯定前件可以肯定后件；2否定后件肯依否定前件；3肯定后件不能肯定前件；否定前件不能否定后件，习题： 1、推理是由一个或一些已知命题推出新命题的句群。 2、推理是由前提、结论和推理形式三部分构成。 3、从真前提必然推出真结论的推理形式是有效的推理形式 4、一个正确的推理必备的两个条件是前提真实和形式有效 5、在析取命题推理中，肯定一部分支命题，不能否定剩下的析取支 6、航天号飞机的失事或是设备故障，或是认为的破坏；已查明失事的原因确系设别故障。因此，可以排除人为破坏。 ( 此命题有效) 7、如果患有感言，一定会有厌食症状；我最近常感厌食，因此，我准是患了肝炎( 此命题无效) 8、如果是杀人凶手，则必然进入过犯罪现场；某青年进入过犯罪现场，所以，某青年是杀人凶手。 (此命题无效) 八、任何词项都具有内涵和外延两个方面的逻辑特征。词项的内涵是词项所指称的思维对象的本质属性。外延是一个词项所指称的对象范围，也就是具有词项所指称的本质属相的一切对象。九、词项的种类： 1、根据词项所指称的对象是一个还是一类，可将词项分为单独词项和普遍词项。 2、根据词项所指称的对象是否为一集合体，词项可以分为集合词项和非集合词项。十、词项下定义的规则： 1、定义项和被定义项须是全同关系。违反这条规则所犯的逻辑错误有：（1）定义过宽：指定义项外延大于被定义项外延。（2）定义过窄：指定义项外延小雨被定义项的外延。 2、定义项不能直接或间接的包含被定义项。违反这条规则所犯的逻辑错误有：（1）同语反复，如果被定义项直接出现在定义项中，就叫同语反复。（2）循环定义：被定义项间接出现在定义项中，叫循环定义。 3、定义必须用精确的科学语词。违反该规则所犯的逻辑错误有：（1）含糊定义：就是定义项包含着晦涩难懂的语词。（2）以比喻代定义。比喻只能对思维队形进行形象的描绘，并不揭示思维对象的本质属性，因而所有比喻不是定义。十一、对词项划分须遵守以下规则： 1、火焚后子项的外延之和应该等于母项外延。违反该规则所犯的错误有：（1）划分过宽：是指子项的外延之和大于母项的外延。（2）划分过窄：是指子项的外延之和小于母项的外延 2、每一次划分必须坚持同一标准。同一个母项按照不同的标准可以划分为不同的种词项。 3、划分以后的各个子项之间应是全异关系。违反该规则的逻辑错误叫“子项相容”。十二、性质命题由主项、谓项、量项和联项四部分组成。主项是表示思维对象的词项；谓项是表示思维对象性质的词项；量项表示主项指称的对象数量，分为全称量项和特称量项两种；联项是将主谓项联结起来的词项，分为肯定联项和否定联项两种。十三、性质命题的种类： 1、全称肯定命题。其形式结构为：所有S都是P，该命题陈述主项S中的全部分子都具有P的属性。例如：“所有团员都是青年人”。该命题形式结构简记为SAP，逻辑中又称为Ａ命题。２、全称否定命题。其形式结构为：所有S不是P，该命题陈述主项Ｓ中的全部分子都不具有Ｐ属性。例如：“所有的人民团体都不是审判机关”。全称否定命题的形式结构简写为SEP，又称为E命题。 3、特称肯定命题。其形式结构为：有些Ｓ是Ｐ，简写为SOP，被称为O命题。该命题陈述主项S类中至少有一个对象不具有P属性。 4、特称否定命题。其形式结构为：有些Ｓ不是Ｐ，简写为ＳＯＰ，被称为Ｏ命题。该命题陈述主项S类中至少有一个对象不具有P属性。十四、三段论推理的规则 1、在一个三段论中只能有三个不同的词项。三段论是通过中项的媒介爱你作用而使得大小项外延关系确定，从而得出必然性结论的。如果两前提中只有两个不同的词项，它们在前提中就势必重复出现，这样就不可能组合成结论命题，因而不能构成三段论推理。如果两个前提中出现四个不同的词项，那就表示两个前提命题的主项和谓项都是不同的词项，这样就没有一个共同的词项起媒介作用，也无法构成三段论。 2、中项在前提中至少要周延一次。三段论推理中，大项和小项的外延关系式通过中项的媒介作用来确定的。如果中项在两个前提中都不周延，那就

逻辑学试题及答案 (2)

. 逻辑学试题及答案第一部分（选择题，共36分）一、单项选择题（有且仅有一个正确答案,多选或错选不得分也不扣分）（2*13分） 1、“所有人都是有缺点的”与“并非所有人都不是有缺点的”，这两个判断之间具有（）。 B Ａ、矛盾关系Ｂ、反对关系Ｃ、差等关系Ｄ、下反对关系 2．在下列概念中，（）是单独概念。 D Ａ、非洲国家Ｂ、省人代会Ｃ、高等院校Ｄ、亚洲 3、棉花能保温，积雪也能保温。据测定，新降落的雪有40%到50%的空隙，棉花是植物纤维，雪是水的结晶，很不相同，但两者都是疏松多孔的。可见，疏松多孔的东西可以保温。A A、求同法 B、差异法 C、共变法 D、剩余法 4、.“大学生在高等院校学习，小李在高等院校学习，所以，小李是大学生。”这个三段论违反以下哪一种错误（）？D A、大项不当周延 B、小项不当周延 C、四概念错误 D、中项不周延 5、城市运动会举行女子万米比赛决赛，湖北、湖南和云南各有三名运动员参赛。赛前，甲乙丙丁四位体育爱好者一起预测赛事结果。甲：湖北队实力最强，这次决赛前三名，非湖北队莫属；乙：湖北队没那么强，金银铜牌湖北队顶多拿一个；丙：我认为湖南队或者云南队会拿到牌；丁：第一名如果不是湖北队，就应该是湖南队。比赛结束后的结果，发现上述四人的预测，只有一人言中。现在问：以下哪项最可能是该项比赛的结果？A A、第一名湖北队，第二名湖北队，第三名湖北队。 B、第一名湖北队，第二名湖南队，第三名云南队。 C、第一名湖南队，第二名湖北队，第三名云南队。 D、第一名云南队，第二名湖北队，第三名湖北队。 6“大学生在高等院校学习，所以，在高等院校学习的是大学生。”这个推理违反以下哪一种错误（）？D A、大项不当周延 B、小项不当周延 C、四概念错误 D、前提中不周延的项在结论中也不得周延。 7、机修工和小轿车的比较恰恰类似于以下哪个对象和人体的比较？以下四个选项，哪项最合适这种比较？B A、办事员 B、医生 C、修理工 D、狗 8、在下列真值形式中，（）与“p∧q”之间的真假关系是矛盾关系。B Ａ、?p∧q Ｂ、p→?q Ｃ、?q∧p D、?p∧?q 9、在黑、蓝、灰、白四种从深至浅排列的油漆中，一种油漆只能被比它自身或者比它颜色更深的油漆所覆盖。如果上述断定为真，那么，以下哪一项或者哪几项，最确切地概括了能被蓝色覆盖的颜色？B （1）这种颜色不会是蓝色。（2）这种颜色不会是黑色。（3）这种颜色不如蓝色深。 A、只有（2） B、只有（3） C、只有（1）和（2） D、（1）、（2）和（3） 10、下列推理形式中，有效的推理形式是（）。A Ａ、SAP，所以，SIP Ｂ、SIP，所以，SOP Ｃ、SEP，所以，并非SOP Ｄ、SOP，所以，并非SEP 11、在过去几年中，娱乐消费在家庭支出中的比例大幅提高，电影院的收入却一直在下降。影院界人士认为：这主要是录像带出租业的发展抢了电影院的生意。以下答案选项均属实，其中拿一个选项最有力地削弱了上述观点？C A、租借录像带的费用远远高于看电影。 B、在消费者中，仍然有一部分人喜欢看电影。 C、在录像带出租业繁荣之前，电影院的生意就已经呈下降趋势了。 D、许多电影制片厂通过出售他们影片的录像版权获得大笔收入。 12、国家教育部门有关负责人说：现在大学生家庭困难情况比以前大有改观。因为，现在课余要求学校安排勤工俭学的学生是越来越少了。上述结论可由以下哪个假设推出？C A、现在的大学生父母亲的收入随着经济的发展而增加，这使得大学生不再需要勤工俭学来维持自己的生活了。 B、尽管家境有改善，学生也应当参加勤工俭学来锻炼自己。 C、课余要求学校安排勤工俭学是学生家庭是否困难的一个标志。 D、大学生把更多的时间花在学业上，勤工俭学的人就少些了。 13、开展国际营销的企业，一旦在某国外市场建立一套广泛的销售网络并取得销售显著增长，就应该在国外市场采取与本国类似的营销策略。因此，在开创初期或在才建立销售代表处的国外市场上，需采取与本国不同的营销策略。以上哪项若为真，最支持上文中的结论？D A、国外市场与本国市场上销售网络可以完全相同。 B、广泛的营销网络要优于不发达的销售网。 C、某些国家经济比其他国家发展迅速。 D、比较起来，大型的国外市场比小型的更能适应本国营销策略。二、双项选择题：（有2个可选答案，多选、少选或错选不得分也不扣分）

逻辑学试题B卷

西南大学经济管理学院《逻辑学》课程试题B卷阅卷须知：阅卷用红色墨水笔书写，得分用阿拉伯数字写在每小题题号前，用正分表示，不得分则在题号前写0；大题得分登录在对应的分数框内；统一命题的课程应集体阅卷，流水作业；阅卷后要进行复核，发现漏评、漏记或总分统计错误应及时更正；对评定分数或统分记录进行修改时，修改人必须签名。特别提醒：学生必须遵守课程考核纪律，违规者将受到严肃处理。一、 C. 逻辑常项不同但是变项相同 D. 逻辑常项不同但是变项相同 2. 对于a、b两个概念，如果有的a是b，有的a不是b，而且，有的b是a，有的b不是a，那么，a、b两个概念具有() A. 全同关系 B. 真包含于关系 C. 交叉关系 D. 全异关系

3. “没有一个人是生而知之的。”这判断是() A. 全称肯定判断 B. 全称否定判断 C. 特称肯定判断 D.特称否定判断 4. SIP与SOP之间的关系是() A. 反对关系 B. 矛盾关系 C. 等差关系 D. 下反对关系 B. 二难推理的简单破坏式 C. 二难推理的复杂构成式 D. 二难推理的复杂破坏式 10. 选言证法是通过先论证与原论题相关的其他可能性的论断都不能成立，然后确定论题真的一种间接论证方法。其依据的是() A. 选言推理的否定肯定式 B. 充分条件假言推理的肯定前件式 C. 必要条件假言推理的否定前件式

D. 联言推理的合成式三、双项选择题（在每小题的五个备选答案中选出两个正确的答案，并将正确答案的字母符号填在题后的括号内。错选、多选、少选或未选均不得分。每题3分，共24分。） 1. “我国着名森林有小兴安岭森林、西双版纳森林等”中，“森林”属于() A. 集合概念 B. 非集合概念 C. 单独概念 D. 普遍概念 E. 负概念 2. 下列概念的概括或限制，正确的有() 6. 下列断定中违反逻辑基本规律的有() A. 同时否定SAP与SIP B. 同时肯定p∧q与p∨q C. 同时肯定必然非p与可能p D. 同时肯定?p∧q与p∨?q E. 同时肯定SIP与SOP 7. 一个三段论，如果其结论是假的，那么其推理式和前提必定是() A. 推理式无效且前提中有虚假 B. 推理式无效或前提中有虚假

最新整理、养牛学(农业版)教案：7.1犊牛的饲养(农林类)养殖

第七章奶牛的饲养管理第一节犊牛的饲养犊牛是指出生6个月以内的小牛，也有指断奶前的小牛，育成牛是指犊牛断奶后转入成牛群以前的牛也叫发育牛。犊牛期出生到6月龄，育成期6-18月龄，青年期18-第一胎。一、犊牛各阶段的饲养 1、新生期饲养犊牛出生后3-5天内叫新生期。出生后最出几天，组织器官尚未发育完全，对外界的不良环境抵抗力差，适应力差，消化道粘膜容易被细菌穿过，皮肤保护机能不强，得病，甚至死亡。初乳的作用，能覆盖在胃肠壁上代替粘膜，阻止细菌侵入血中。初乳中有溶酶菌和抗体，能杀灭和抑制多种病菌活动。初乳营养丰富，干物质，脂肪，矿物质，蛋白质，维生素都比常乳高。初乳中含有镁盐，有轻泄作用，能促进犊牛排出胎便。不吃初乳容易因免疫力不足易发生肺炎和血便，1月龄增重仅2千克。要早饲喂初乳，在出生30-50分钟内吃上初乳，喂量不应少于1千克。因为抗体在24小时后，吸收几乎停止。初乳期犊牛可采用生后30-50分钟饲喂初乳 1.0-1.5千克 1－3天6千克(2乘3次) 3－5 天7千克（2.5乘3次） 2、哺乳期饲喂传统的饲养方案，采用高奶量，每头犊牛哺乳期4-6个月，奶量800千克。一般全期哺乳量200-250千克，哺乳期45-60天。 1-2日龄每天6千克 21-30日龄每天4千克

31-45日龄每天2千克减少哺乳量和哺乳期，虽然头3个月体重增重较慢，但只要用心喂养，哺乳后期增重可以得到补偿，到配种育成牛体重体尺，都可达标。初乳期后，开始喂常乳，最好喂犊牛的母乳。从10-15天开始，可由常乳改为混合乳。两种牛奶，成分不同，必须逐渐改变（4-5）,以免造成消化不良，食欲不振。一定要定时，定量和定温。为了刺激犊牛提早采食精料，对初生1周以上的犊牛，每逢周日可停奶1天或停奶1次，但草料和饮水造常供应。在哺乳期内每天都应供给犊牛新鲜清洁的饮水。最好用自动饮水机。 2断乳期饲养犊牛长到3个月左右，即可断奶。犊牛期是从以哺乳为主，逐渐转到全部采食精料和饲草的过渡期。断奶程序：（1）在断奶前半个月，要开始逐渐增加精，粗饲料喂量，减少牛奶喂量。喂奶次数由3改为2次，开始断奶时由2改为1次，然后隔日1次。到临断奶时还可喂掺水牛奶。先喂1：1掺水牛奶，再逐渐增加掺水量，最后几天全部由温开水代替牛奶。（2）如断奶前断奶采食粗饲料能力差，可适当延长断奶期。（3）要观察食欲变化。（4）上半年出生的犊牛生长发育效果好，下半年出生的因受高，低温度影响，犊牛的发育不利，哺乳期可适当延长。

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