巧记字形方法多
主持人：收音机前的同学们，大家晚上好，欢迎收听龙广97频道的《名师学堂》节目，我是主持人小清。
我们在今天的节目现场还请来了奋斗小学二年级的各位同学们，欢迎你们。
首先我有一个问题问问现场的小同学们，你们都喜欢看书吗？（喜欢）（不喜欢）
书上的汉字你们都认识吗？（有的人是有的不认识）
不认识的字你们怎么才能认识呢？（问老师、问妈妈）
老师和妈妈是怎么教你们认字的？（现场随机提问）
那你们觉得书上不认识的字好学吗？（不好学，告诉好多遍都记不住）
你们喜不喜欢学那些不认识的字呀？（不喜欢，太枯燥了，不好玩）
那你们想不想让那些不认识的字变得好学好玩呢？（想）
特别想吗？大点声告诉我！（特别想）
好，今天呀，我就给你们请来了一位特别有本事的老师，这位老师能把字变成好听的歌，你们想不想听？（想听）
好，那现在《名师学堂》开讲了——上课铃声——
有请哈尔滨市桥南小学赵家财老师（背景介绍：赵家财老师……
主：赵老师你好
赵：主持人好，同学们好！
同：老师好！
主：赵老师，听说您在教孩子们识字方面有一个独门功夫！
赵：谈不上什么独门功夫，只是在多年的教学当中，针对孩子们识字困难，自己爱琢磨，总结出来一些小方法，让孩子们喜欢上识字。
主：今天现场有好多同学都表达了自己不愿意识字的心情，您能让他们从今天开始就喜欢识字吗？
赵：我试试看吧！
主：好，那下边的时间就交给您了。
（赵老师和现场的同学们进行互动）
好的，同学们好！很高兴参加《名师学堂》这个节目，希望我讲的一些识字方法，对大家有一些帮助。
学习汉字我们不但要读准字音、理解字义，更要记住字形。记住字形是汉字学习的重点和难点。如果字形记不住，就会导致提笔忘字，写错别字等现象，影响阅读和表达，甚至会闹出笑话：
下面我先来讲一个关于写错别字的笑话。
有个同学在日记中写道：“今天下着小雨，我忘了带命，突然，我看见老师给我送命来了。”看完这句话，我笑得肚子都快疼起来了，原来他把“伞”写成“命”了。
我还听过这样一个笑话。一个中学生放暑假，去农村体验生活，住在房东老大娘家，老大娘十分关心他。有一天他给父母写了一封信：“爸爸妈妈，我现在住在房东老大狼家，和老大狼住在一起，每天早上她都把我咬醒……”父母看了他的信大惊失色，忙叫道：“快救救我儿子，他每天都跟狼在一起啊……”原来他把娘写成了狼，把叫写成了咬。
如果字形记不住，不但会闹出笑话，更为严重的是：一个错字还能导致一场战争的失败。我再给大家讲一个真实的故事。
1930年4月，阎锡山、冯玉祥结成反蒋联盟，发动了讨蒋的中原大战。阎、冯两部预定在豫、晋交界处的沁阳会师，以求一举聚歼河南的蒋军。可是，这场战争却没能在原计划的河南“沁阳”境地开战，（沁字左边是三点水，右边是一个小心的心字）而是弄到了河南的“泌阳”（泌字左边也是三点水，右面是必须的必字，也就是心字中间加一个撇）。沁阳在河南的北部，即黄河以北，而泌阳则在河南的南部，这一北一南相差200多公里。所以，最终导致了这场战争的失败。
那么，为何误将“泌阳”当“沁阳”了呢？原来是冯玉祥的参谋在拟制作战命令时，将沁阳的“沁”字写成了“泌”字，多了一撇。谁能想到，就因为多了这一撇，导致集合地点相差数百里，使冯部误入泌阳，结果贻误了聚歼蒋军的有利时机，使阎、冯联军处处陷入被动，导致联合作战的惨败。
众所周知中国的汉字数量繁多、字形复杂，同音字、形近字、多音字又居多。这又为记字带来了不便。如何能正确、快速、有效地记忆字形，逐步形成识字能力，对同学们来说，的确有一定的难度。其实，在日常学习中，我们如果掌握了一些记字的方法，是完全可以把枯燥机械、繁琐无趣的记字，变得有情有趣、简
单生动起来的。下面，我来介绍几种常用的方法：
第一种方法猜字谜记
猜字谜的过程实际上就是识记字形的过程，这种识记不同于机械识记，是在积极的思维活动中记忆，印象深刻，保存持久。
举例如下：
三面有墙一面空，有个幼儿在当中。（匹）
空山中间一方田，山水花鸟在其间。（画）
像手不是手，胳膊往外扭，猫狗皮上密，你我都稀有。（毛）
添上土有斜度，添上水起狂澜，
得了病需休息，添上衣能耐寒。（皮）
有水方说清，有言去邀请；有目是眼睛，
有心情意浓；日出天气晴；有虫是蜻蜓。(青)
有人不是你我，有水能养鱼虾
有土能种庄稼，有马驰骋天涯。（也）
一点一横长，一人下边藏，多字少一半，拖条尾巴长。（夜）
量一量，千里长；称一称，可不轻。（重）
第二种方法编歌诀记
根据汉字的结构，先分析部件或笔画的特点，然后编成顺口溜以帮助记忆字形的一种识字方法。这种方法以其幽默风趣、琅琅上口的特殊魅力深受同学们喜爱。
实践证明，歌诀朗朗上口、通俗易懂，轻松自如地便记住了汉字。还能减少错别字的出现，识记汉字的兴趣浓厚。举例如下：
（展）尸字头、共去八、下面竖提撇和捺。
（骨）一竖横折横折装，突宝盖下有月亮。
（喜）一口吃掉十颗豆豆。
（琴）二王今日去弹琴。
（垂）士兵头顶千根草。
（满）水边两棵草。
（春）三人一日去春游。
（燕）草字头下一短横，北字分在口两边，四个点儿一排坐，合在一起就是燕。
（溪）三点水，爪字头，上扭下扭碰石头，溪水都往大河流。
(德)双人十四一心，德字永记我心。
第三种方法变熟字记
汉字中有许多字形相近的字。在学习生字的时候，如果所学生字与熟字有相似之处，我们可以把学过的熟字和所学的生字架设起认知的桥梁，通过拆合、移换、增减的方法来记字形，往往事半功倍，取得良好的效果。
（1）加一加
同学们已经掌握了一定量的独体字，把这些简单易记的独体字当作基本字，就可以利用基本字加一笔或加一偏旁部首的方法，帮助大家记忆字形。例如：“日”加一笔横是“目”、“大”加一笔点是“犬”、“木”加一笔横是“本”、“水”加上两点水是“冰”。
（2）减一减
同学们已经掌握了一定量的独体字，把这些简单易记的独体字当作基本字，利用基本字减一笔的方法帮助学生记忆字形。例如：“龙”减一笔撇是“尤”、“令”减一笔点是“今”。学过的合体字去掉一个偏旁部首的方法帮助学生记忆字形。例如：“座”去掉广字头是“坐”、“飘”去掉风字旁是“票”。
（3）换一换
很多形声字形旁相同，声旁不同，一换声旁就可巧妙地识记。“睛”去掉目字旁，换上日字旁是“晴”。“很”去掉双人旁，换上竖心旁是“恨”。
第四种方法借字理记
字理识字是运用造字原理进行识字的方法，运用这种方法，同学们能够牢记字的结构，了解汉字的音、形、义，加快识字的速度，使抽象的汉字变得形象、生动，有利于学生提高兴趣，增强记忆和发展思维，并且能使同学们获得汉字文化的熏陶。
（1）象形字，借形象记
象形字就是用一个符号把客观事物的形状描摹下来的造字方法。例如：“日、田、山、水”等字，画上象形的图，同学们容易记住字形，理解字义，使形和义紧密配合。
（2）形声字，借形声记
如果我们能把握住形声字的构字规律，发现形声字声旁表音，形旁表意的特点，就能帮助我们识记和理解生字，不仅能有效地提高识字的效率，还能帮助学生理解字义。一个家族的字，声旁相同，形旁表示的是什么，那么这个字就与它有关。“浇”字，一看是“氵”，马上就能反应过来，“浇”与水有关，所以是“氵”。按照同样的原理，同学们就会明白了“烧”与火有关，“绕”与丝线有关．这样，我们通过形声字的构字规律，举一反三，一下子就认识了五个生字，而且大概知道了这些生字的意思，这对于他们避免写错别字也是很有帮助的。
我们在识字时，应该明白一些偏旁表示的含义。了解了偏旁的含义后，就能根据字形去理解字义了。下面介绍一些偏旁所表示的意思。
例如：
（3
会意字是两个字或两个以上的字合在一起组成了一个新字，两个字或两个以上的字的意义合在一起表示新的字的意义。通过分析会意字的各部件来理解字义，从而记住字形，
“囚”字，囚字的“囗”表示一间封闭的房子，即牢房，犯了错误或违犯了法律人就被关在牢房里就是囚禁。
学“灾”字，“灾”字的“宀”表示房子，屋中起火就是灾害。
“攀”，笔画繁多，山上有很多木，木上有很多枝枝杈杈，所以两个“木”字中间有两个叉；大手一用劲，就攀上去了。
识记“忐忑”，指一个人的心在上上下下地跳，心绪极度不安；
识记“休”字，一幅“人”太劳累靠在树(木)上休整的画面。
“盲”可拆开为“亡、目”，“亡”即为失去之意，“目”即为眼睛，“盲”的意思就一目了然了。
“播”字，左边是提手旁，右边的上面是一撇加上个米字，下面是田字，米在这儿指种子，春天我们用手把种子撒到田里就叫播种。经过这样一说，学生就不会把右上面写成“采”了。
识记“歪”字，“不正”则识记“歪”。
第五种方法比较识字
汉字中，有许多形近字，也有许多同音字、音近字、多音字，这就使“比较”在识字学习中成了必不可少的方法，把相近或相关的汉字放在一起认，进行区别，找出不同的地方，加强记忆。比较识字是减少错别字的有效措施。就能达到事半功倍的效果。
“辨、辩、辫、瓣”这几个字除了“瓣”字读音特殊外，其他几个读音相同，字形相似，学生很易混淆。从这几个字的字义与字形的关系上来帮助识记。“辩”中间是言，肯定与说话有关。“辫”中间是“纟”，很像我们编的辫子，因此这是辫子的辫。“辨”中间是“忄”，是让大家分辨清楚。
“漂”与“飘”，这两个字好区别，‘漂’是三点水旁，有水东西才能漂浮起来，‘飘’与风有关系，没有风，东西怎么能飘荡呢？
“代、带、戴”替人办事叫做“代”，随手拿着叫做“带”，东西放在胸以上，用上“戴”字不会错。
区分“钩”“钓”，联系钓鱼的经历，钓鱼时，应该把鱼钩藏起来，只露出一颗鱼饵，所以“钓”字里面只有一点。鱼要上钩必须有个“钩”钩住才行啊，所以“钩”字里面应该有个小“厶”。
第六种方法唱书记字
笔画唱写，就是平时识字课堂中的书空，右手食指指字书空，同时口中说笔画名称。是针对有些比较特殊的字，笔画比较复杂，笔顺容易写错等，就可以利用唱书的形式，强化识记。比如，独体字“车”最后两笔是先“横”后“竖”，而“车字旁”最后两笔是先“竖”后“提”。再比如“小舟”的“舟”字、“母亲”的“母”字，不少人习惯先写中间一横，再写上下两点。用唱字的方式，就能帮助同学们记忆笔画、笔顺。
笔画唱写，使一个个枯燥、呆板的汉字，都有了灵动的生命。以“宋”字为例，它是这样唱写的：“右点、竖点、横钩、中横、垂露竖、斜撇、斜捺”。这样，不仅帮助学生记住了每一笔画的具体写法，而且字的每笔每画，都能随着唱字的节奏和琅琅上口的韵律而生动起来。这样新颖别致的形式，调动了同学们多种感官参与识记字形中，这些鲜活的字就会主动地走进同学们的记忆中。
第七种方法生活中识字
学生生活的范围有多大，语文学习的范围就有多大。识字资源彼彼皆是、触手可得，识字与生活可以密切相结合。
1、利用学校环境识字
在校园里，校名、校训、各个功能教室的标志，室内室外走廊上的名人名言，提醒学生遵守纪律、注意安全的提示语以及操场四周墙壁上配有图画的文字，道路两旁，花草树木旁边的标语牌，都为同学们供了一种和谐自然的学习环境。同学们走进校园识字。
2、利用社会环境识字
生活中汉字处处可见，各种常见的玩具、文具、生活用具、商店、街道的名称，电视、广告及街头标语、招牌和身边动植物的名称，可以写下来或剪下来做成字词卡片（不会写的可以请家长帮忙）、带图案的图片、贴标签的实物等来识记交流。
第八种方法课外阅读中识字
识字不是最终目的，而是为了尽早阅读和表达。长期以来，识字量的不足，一直制约着读写能力的发展。一般来说，识字一个阶段后，大多同学都能读一些注有拼音的儿童读物，如故事、儿歌、寓言等。当学生自己读懂一个小故事或一首儿歌时，就会感到异常兴奋，因为你们享受到了成功的喜悦，而成功的喜悦又会转化为下一步学习的强大动力。在读课外书的过程中，要把自己喜欢的词语和句子摘录下来。如果遇到不认识的字，能圈画出来，自己能够解决的，可以运用以往的学习方法（编儿歌、编故事、猜谜语、做动作、猜字音、做加减等）。不能解决的可以通过请教老师或同学或家长、查字典等办法去认识更多的字。久而久之，学生阅读的习惯慢慢养成了，不但巩固了所学生字，并且又认识了许多新的生字。
巧记字形有新法 一、明义记 字义决定着汉字的正确使用。在一定的语境或词语中往往形成特定的语境氛围，需要相应意义的字“对号入座”。因而，明了字义是明辨字形正误的基础。实际中，有些字词本身含义隽永，根据意义记字形，会平添许多趣味，产生“巧记”的效果。如“脉搏”的“搏”字，常同“膊”字混淆。如果明确了“脉搏”是指血脉跳动，是一个动作场景；而“搏”具有“搏动、跳动”的意思，正好可以和“脉搏”的词境相吻合，就会很轻松地记住“脉搏”的“搏”应是动作“搏”而不是胳膊义的名词“膊”。“融会贯通”容易写成“融汇贯通”，有人还振振有词地为这种错误写法寻求理由，说“融合汇聚了多方面的东西，有了通彻的理解”。其实不然，“融合”“汇聚”的意义是相同的，“融汇”相连，就会语意重复，表意狭窄。“融会贯通”的基本词义应该是“参合多方面道理进行体会从而得到全面透彻的领悟”，这里需要“体会”的含义，因而必须用“会”而不能用“汇”。如果把词语中易错字的意义搞明白了，就会有效地避免写错。下面这些词语都可以从意义上“纠错”（加点的字是错字，括号中是正确的字和该字的解释） 集思广义（益：好主意） 撕打（厮：互相） 义气用事（意气：偏激的情绪） 水泻不通（泄：泄露） 凭心而论（平心：平心静气）
贪脏枉法（赃：赃款） 暂露头角（崭：露出） 开门缉盗（揖：作揖） 兵慌马乱（荒：灾荒） 不容质疑（臵疑：放臵疑问，有疑问） 二、推形记 汉字中有８０％的字是形声字。形声字的形旁表示汉字的意义类别。因而，推断形旁，明了字的意义所属，就能大致判断该字在词境或语境之中的运用正确与否，从而辨别书写的正误。如：“沤歌英雄（讴）”和“沤心沥血（呕）”中混淆的三个字，“讴、呕、沤”，都是形声字，读音相近，字形相近，声旁相同，但形旁却完全不同。这就可以从形旁入手分辨它们：“讴”形旁是“讠”，即“言”字，表示该字与语言或话语有关，“讴歌英雄”当然需要用优美的语言歌颂杰出的英雄了。因此，“讴歌英雄”中的“讴”必须写作“讴”。“呕”的形旁是“口”表明和嘴有关的一个动作，即“呕吐”。“呕心沥血”指的是倾吐心血，极端劳苦，应该用“呕”字。“沤”的形旁是“氵”，表明和水有关，粪肥加水经过长时间的浸泡俗称“沤肥”。下面词语中加点的字都是与形近的形声字容易混淆的字，均可从形旁的意义角度记忆它们的正确的字形： 纵横稗阖（捭：两手分开。全词形容分化瓦解的政治手段高明）裨官野史（稗：一种杂草） 大有捭益（裨：补益） 惮精竭虑（殚：尽。）
巧记汉语拼音口诀大全(学习笔记整理) 修改浏览权限| 删除（根据学习笔记整理，转摘请标明出处。） 汉语拼音 汉语拼音用处大，识字读书需要它， 帮助学习普通话，我们一起学好它。 一、单韵母 6个 单韵母，很重要，发音口形要摆好， 嘴巴张大 a a a ，嘴巴圆圆o o o ， 嘴巴扁扁e e e ，牙齿对齐 i i i ， 嘴巴突出u u u ，嘴吹口哨ü ü ü 。 记住字形读音（形象记忆） a像阿姨梳辫子，张嘴唱歌aaa. o像公鸡早早起，嘴巴圆圆oo叫。 e像白鹅玩倒立，嘴巴扁扁eee. i字好象大头人，穿件衣服iii. u像树上小鸟窝，住只乌鸦uuu ü像一条大鲤鱼，嘴里吐泡ü ü ü 。 二、声母［21个辅音＋零声母（Y、W，例如：安言忘云）］ 读声母要留心，堵住气儿再发音。 像个6字 b b b ，脸盆泼水p p p ， 两个门洞m m m ，一根拐棍f f f ， 左下半圆 d d d ，雨伞把子t t t， 一个门洞n n n ，一根小棍 l l l ， 9字加钩 g g g ，机枪向上k k k， 一把椅子h h h ， i下加钩j j j， 像个9字q q q ，一个叉字 x x x， 像个2字 z z z ，半个圆圈 c c c ， 半个8字 s s s ， z加椅子 zh zh zh， c加椅子 ch ch ch， s加椅子sh sh sh， 禾苗向日r r r 。 记住字形读音（形象记忆） 唇音： b字好象收音机，收听广播bbb（播）.双唇不送气清塞音 p字好象水出盆，妈妈泼水ppp（沷）.双唇送气清塞音 m字好象两扇门，蒙上眼睛mmm（摸）.双唇鼻音 f像一根小拐棍，爷爷靠它fff（扶）. 齿唇清察音 舌尖音：（舌尖中音，也叫舌翘音） d字好象小马蹄，跑起路来ddd.（得）舌尖中不送气清塞音 t像一把小雨伞，下雨打开ttt.（它）舌尖中送气清塞音 n像火车进隧道，赶快鸣笛nnn.（呢）舌尖中鼻音
巧记字形方法多 主持人：收音机前的同学们，大家晚上好，欢迎收听龙广97频道的《名师学堂》节目，我是主持人小清。 我们在今天的节目现场还请来了奋斗小学二年级的各位同学们，欢迎你们。 首先我有一个问题问问现场的小同学们，你们都喜欢看书吗？（喜欢）（不喜欢） 书上的汉字你们都认识吗？（有的人是有的不认识） 不认识的字你们怎么才能认识呢？（问老师、问妈妈） 老师和妈妈是怎么教你们认字的？（现场随机提问） 那你们觉得书上不认识的字好学吗？（不好学，告诉好多遍都记不住） 你们喜不喜欢学那些不认识的字呀？（不喜欢，太枯燥了，不好玩） 那你们想不想让那些不认识的字变得好学好玩呢？（想） 特别想吗？大点声告诉我！（特别想） 好，今天呀，我就给你们请来了一位特别有本事的老师，这位老师能把字变成好听的歌，你们想不想听？（想听） 好，那现在《名师学堂》开讲了——上课铃声—— 有请哈尔滨市桥南小学赵家财老师（背景介绍：赵家财老师…… 主：赵老师你好 赵：主持人好，同学们好！ 同：老师好！ 主：赵老师，听说您在教孩子们识字方面有一个独门功夫！ 赵：谈不上什么独门功夫，只是在多年的教学当中，针对孩子们识字困难，自己爱琢磨，总结出来一些小方法，让孩子们喜欢上识字。 主：今天现场有好多同学都表达了自己不愿意识字的心情，您能让他们从今天开始就喜欢识字吗？ 赵：我试试看吧！ 主：好，那下边的时间就交给您了。 （赵老师和现场的同学们进行互动） 好的，同学们好！很高兴参加《名师学堂》这个节目，希望我讲的一些识字方法，对大家有一些帮助。 学习汉字我们不但要读准字音、理解字义，更要记住字形。记住字形是汉字学习的重点和难点。如果字形记不住，就会导致提笔忘字，写错别字等现象，影响阅读和表达，甚至会闹出笑话： 下面我先来讲一个关于写错别字的笑话。 有个同学在日记中写道：“今天下着小雨，我忘了带命，突然，我看见老师给我送命来了。”看完这句话，我笑得肚子都快疼起来了，原来他把“伞”写成“命”了。 我还听过这样一个笑话。一个中学生放暑假，去农村体验生活，住在房东老大娘家，老大娘十分关心他。有一天他给父母写了一封信：“爸爸妈妈，我现在住在房东老大狼家，和老大狼住在一起，每天早上她都把我咬醒……”父母看了他的信大惊失色，忙叫道：“快救救我儿子，他每天都跟狼在一起啊……”原来他把娘写成了狼，把叫写成了咬。 如果字形记不住，不但会闹出笑话，更为严重的是：一个错字还能导致一场战争的失败。我再给大家讲一个真实的故事。
九种巧记字形的方法 一、探源法 探究词语的，有助于我们牢牢地记住字形。“提纲”来自“提纲挈领”。“提纲挈领”的意思是“提住网的总绳，提住衣服的领子，比喻把问题扼要地提出来”。“纲”是“提网的总绳”，比喻事物最主要的或总领的部分。“提纲”的意思是写作、发言、讨论等“内容的要点”。 明白了这点，就不会将“提纲”误作“题纲”。类似还有：“蓬荜”来自“蓬门荜户”；“沧桑”来自“沧海桑田”；“优游”来自“优哉游哉”；“针砭”来自古代医学术语，“砭”是古代的石针，故其形旁为石字。 二、析义法 分析词语中语素的含义，运用意义识记的方法，记得又快又牢。如题词，头昏脑涨，和盘托出，明火执仗(兵器的总称)，类似还有：切磋，厮杀，陨落，不厌其烦，旁征博引，大坝合龙。 三、辨形法 辨析字的形旁可以很好地区分形近字，如霞、遐、暇与瑕。“霞”形旁是雨字头，跟天空有关，是“天空中彩色的云”，如“朝霞”“霞光”等；“遐”的形旁是走之底，跟走、跟距离有关，是“远”的意思，如“遐想”“闻名遐迩”；
“暇”的形旁是日字，跟时间有关，意思是“没有事的时候，空闲”，如“闲暇”“无暇顾及”；“瑕”的形旁是玉字，跟玉石有关，意思是“玉上面的斑点”，比喻缺点，如“洁白无瑕”“瑕瑜互见”“瑕不掩瑜”“白璧微瑕”等。 类似还有皱、诌与绉，赢、嬴、羸与蠃，芋与竽，详、祥与佯，谍、喋与牒，澜、斓与谰等。 四、构词法 分析词的结构，尤其是并列结构，可以很快地判断字形是否有误，因为在对应位置的字意思相同、相近或相反。如：貌合神离，珠联璧合。 五、解字法 对于会意字，分析其构成与意义，有助于我们记住字形。如：炙，上面是个肉字，下面是个火字，意思是用火烤肉，引申为美味的食物。又如：祭，左上方是肉，右上方是一只手，下面是一个“示”，“祭”表示用手拿肉去祭祀祖先。明白了这点，就不会将“祭”字上方写成“登”字头。类似的还有“束”“初”等。可用下列口诀记住一些会意字：火上烤肉为炙，用刀裁衣为初。草生田中为苗，用力耕田为男。以绳捆柴为束，人倚树旁为休。眼皮下垂为睡，口中不愿为否。上小下大为尖，有人动戈为伐。犬出穴下为突，两马并驾为骈。以火烧林为焚，有人被系为囚。不正为歪，不见为觅，小土为尘，火土为灶。
巧记字形有方法 一、明义记 字义决定着汉字的准确使用。在一定的语境或词语中往往形成特定的语境氛围，需要相对应意义的字“对号入座”。因而，明了字义是明辨字形正误的基础。实际中，有些字词本身含义隽永，根据意义记字形，会平添很多趣味，产生“巧记”的效果。如“脉搏”的“搏”字，常同“膊”字混淆。如果明确了“脉搏”是指血脉跳动，是一个动作场景；而“搏”具有“搏动、跳动”的意思，正好能够和“脉搏”的词境相吻合，就会很轻松地记住“脉搏”的“搏”应是动作“搏”而不是胳膊义的名词“膊”。“融会贯通”容易写成“融汇贯通”，有人还振振有词地为这种错误写法寻求理由，说“融合汇聚了多方面的东西，有了通彻的理解”。其实不然，“融合”“汇聚”的意义是相同的，“融汇”相连，就会语意重复，表意狭窄。“融会贯通”的基本词义应该是“参合多方面道理实行体会从而得到全面透彻的领悟”，这里需要“体会”的含义，因而必须用“会”而不能用“汇”。如果把词语中易错字的意义搞明白了，就会有效地避免写错。下面这些词语都能够从意义上“纠错”（加点的字是错字，括号中是准确的字和该字的解释） 集思广义（益：好主意） 撕打（厮：互相） 义气用事（意气：偏激的情绪） 水泻不通（泄：泄露） 贪脏枉法（赃：赃款） 暂露头角（崭：露出） 开门缉盗（揖：作揖） 兵慌马乱（荒：灾荒） 不容质疑（置疑：放置疑问，有疑问）
二、推形记 汉字中有８０％的字是形声字。形声字的形旁表示汉字的意义类别。因而，推断形旁，明了字的意义所属，就能大致判断该字在词境或语境之中的使用准确与否，从而辨别书写的正误。如：“沤歌英雄（讴）”和“沤心沥血（呕）”中混淆的三个字，“讴、呕、沤”，都是形声字，读音相近，字形相近，声旁相同，但形旁却完全不同。这就能够从形旁入手分辨它们：“讴”形旁是“讠”，即“言”字，表示该字与语言或话语相关，“讴歌英雄”当然需要用优美的语言歌颂杰出的英雄了。所以，“讴歌英雄”中的“讴”必须写作“讴”。“呕”的形旁是“口”表明和嘴相关的一个动作，即“呕吐”。“呕心沥血”指的是倾吐心血，极端劳苦，应该用“呕”字。“沤”的形旁是“氵”，表明和水相关，粪肥加水经过长时间的浸泡俗称“沤肥”。下面词语中加点的字都是与形近的形声字容易混淆的字，均可从形旁的意义角度记忆它们的准确的字形： 纵横稗阖（捭：两手分开。全词形容分化瓦解的政治手段高明） 裨官野史（稗：一种杂草） 大有捭益（裨：补益） 惮精竭虑（殚：尽。） 肆无忌掸（惮：心里忧惧） 暇不掩瑜（瑕：美玉上的斑点） 目不遐接（暇：空闲的时间。） 因为汉字中绝绝大部分是形声字，所以，推形记就是一种最具实效的记忆字形的方法。 三、探源记 有些词中的字是由当初该词形成时的特定的意义所决定的，所以，必须探究该类词的本义，才能准确记住该词。实际上，有些词尤其是一些成语的形成往往凝结着浓郁的文化风俗或附带着一个生动有趣的美丽故事，记忆该类词时不妨把这些挖掘出来，那会充满意趣的。如“再接再厉”，常有人把它写作“再接再励”，因为这个成语常用来作为鼓励人更上一层楼的
1 巧记汉语拼音口诀大全汉语拼音 一、单韵母 6个 单韵母，很重要， 发音口形要摆好， 嘴巴张大 a a a ， 嘴巴圆圆o o o ， 嘴巴扁扁e e e ， 牙齿对齐 i i i ， 嘴巴突出u u u ， 嘴吹口哨üüü。 记住字形读音 （形象记忆） a像阿姨梳小辫， 张嘴唱歌aaa. 一个圆图就是o， 嘴巴圆圆ooo。 e像白鹅玩倒立， 嘴巴扁扁eee. i字好象大头人， 穿件衣服iii. u像树上小鸟窝， 住只乌鸦uuu ü像一条大鲤鱼， 嘴里吐泡üüü。 二、声母［21个辅音＋零声母（Y、W，）］ 读声母，要留心， 堵住气儿再发音。 像个6字 b b b ， 脸盆泼水p p p ， 两个门洞m m m ， 一根拐棍f f f ， 左下半圆 d d d ， 雨伞把子t t t， 一个门洞n n n ，一根小棍 l l l ， 9字加钩 g g g ， 机枪向上k k k， 一把椅子h h h ， i下加钩j j j， 像个9字q q q ， 一个叉字 x x x， 像个2字 z z z ， 半个圆圈 c c c ， 半个8字 s s s ， z加椅子 zh zh zh， c加椅子 ch ch ch， s加椅子sh sh sh， 禾苗向日r r r 。 记住字形读音 （形象记忆） 特殊声母：（零声母） y字好像小树杈， 挂件衣服yyy。（衣） w字好像小屋顶， 乌龟小屋www。（屋） 三、韵母（单韵母6个＋ 复韵母9个＋前鼻韵母5 个＋后鼻韵母4个，共24 个） 复韵母 9个 记住字形读音（形象记 忆） ai\ai\ai\ a+i 阿姨爱穿花衣服。 ei\ei\ei\ e+i 小鹅穿衣天上飞。 ui\ui\ui\ u+i 乌龟穿衣围圆圈。 ao\ao\ao\ a+o 阿姨好穿花棉袄。 ou\ou\ou\ o+u 前面O，后面U， 小孩好吃白莲藕。 iu\iu\iu\ i+u 前面i。后面u 一个乌龟来游泳 ie\ie\ie\ i+e 野鹅早饭吃树叶。 üe\üe\üe\ ü+e 小鱼拉鹅去看月。 er\er\er\ e+r 野鹅有个小小耳。 鼻韵母：不难学， 前五后四共九个。 an\an\an\ a+n 阿姨登上天安门。 en\en\en\ e+n 小鹅门前把铃摁。 in\in\in\ i+n 穿衣出门笑吟吟。 un\un\un\ u+n 乌龟门前修车轮。 ün\ün\ün\ ü+n 小鱼撞门头发晕。 后鼻韵母：4个 ang\ang\ang\ a+ng 安哥走路头高昂。 eng\eng\eng\ e+ng 恩哥干活哼哼哼。 ing\ing\ing\ i+ng 一件花衣送老鹰。 ong\ong\ong\ 0+ng 一窝小鹰嗡嗡嗡。 四、整体认读音节 16个 zh ch sh r z c s， 自成音节后加i 。
人教部编版小学一年级帮助孩子快速记忆生字的11种方法 简笔画识字 象形汉字的一个特点就是描摹实物，有些字就是一幅 “眉”字等都可以以简笔画的方式识记。 画，加“山”字、 实物识字法 实物识记就是让孩子直接看到实物进行认字，使孩子了 解字义，从而记住生字。如为了让孩子记住“铃铛”这两个字，父母可拿出一个小铜铃铛，让它叮叮当外地响，再把“铃铛” 两个字写在纸上，从而让孩子记住这两个字和金属有关，进 而记住这两个字。学“手”字，可以让孩子伸伸手，拍拍手； 看到鼻子的“鼻”字时，说说鼻子在哪里等。一个盘子里放一 个苹果，另一个盘子里放很多苹果，经过比拟，孩子知道了“少”，这种方法也值得自创。还可以把“墙”字贴在墙上，把“多” “冰箱”二字贴在冰箱上，这也是实物识字方法。（学英语单词也可以采用这种方法） 表演识字法 根据字义做动作，也有利于孩子识字。如学习“看”字， 让孩子把手放在眼睛(目)上方，表示可以看到很远的中央； 学习“跑”字，可让孩子扮演一下跑的举措，孩子就会明白跑 是用脚的，所以是“足”字旁，这样不但让孩子记清了字形， 而且弄懂了字义，孩子学得很积极。
猜谜语记忆法 根据字的形或义，可以编一些谜语来帮助记忆。如“三日” （品）“长女的妹妹”（姿）等等。 （晶），“三口” 故事记忆法 可以根据某些字的特殊形义编一个小故事来记忆。 如“裹”字，可编故事为：有个小孩，摘了不少野果子， 回家时不好拿。他灵机一动，脱下身上的衣服，把野果子包 起来，高高兴兴地提着回家了。这就是“果”之所以在“衣”中的缘故。 如“休”字，可以这样讲故事：一个人走路走累了，正好 看到路边有棵树，他就靠着树歇一歇，这个字就是“休”。 “闻”字可以编成这样的小故事：有人听到门外边有动静， 就把耳朵贴在门上听一听。 拆字记忆法 可以把一个较繁的字拆成几个单独的字来记忆。如“赢” “付”“肉”等。这类字 字可拆成“亡”“口”“月”“贝”“凡”，“腐”字可拆为“广” 有：路、明、冀。 对比记忆法 这是根据字的间架结构相近或字音相同、相近来归类、 对比而记忆的一种方法。例如“跑”“抱”“袍”“炮”这四个字，字形、字音相近，容易混淆，若归类、比较后，可编成顺口溜加以 区分。如“有足就是跑，有手就是抱，有衣就是袍，有火就是
韵母巧记口诀 YKK standardization office【 YKK5AB- YKK08- YKK2C- YKK18】
巧记汉语拼音口诀大全汉语拼音 一、单韵母 6个 单韵母，很重要， 发音口形要摆好， 嘴巴张大 a a a ， 嘴巴圆圆o o o ， 嘴巴扁扁e e e ， 牙齿对齐 i i i ， 嘴巴突出u u u ， 嘴吹口哨üüü。 记住字形读音 （形象记忆） a像阿姨梳小辫， 张嘴唱歌aaa. 一个圆图就是o， 嘴巴圆圆ooo。 e像白鹅玩倒立， 嘴巴扁扁eee. i字好象大头人， 穿件衣服iii. u像树上小鸟窝， 住只乌鸦uuu ü像一条大鲤鱼， 嘴里吐泡üüü。 二、声母［21个辅音＋零声母（Y、W，）］ 读声母，要留心， 堵住气儿再发音。 像个6字 b b b ， 脸盆泼水p p p ， 两个门洞m m m ， 一根拐棍f f f ， 左下半圆 d d d ， 雨伞把子t t t， 一个门洞n n n ，一根小棍 l l l ， 9字加钩 g g g ， 机枪向上k k k， 一把椅子h h h ， i下加钩j j j， 像个9字q q q ， 一个叉字 x x x， 像个2字 z z z ， 半个圆圈 c c c ， 半个8字 s s s ， z加椅子 zh zh zh， c加椅子 ch ch ch， s加椅子sh sh sh， 禾苗向日r r r 。 记住字形读音 （形象记忆） 特殊声母：（零声母） y字好像小树杈， 挂件衣服yyy。（衣） w字好像小屋顶， 乌龟小屋） 三、韵母（单韵母6个 ＋复韵母9个＋前鼻韵 母5个＋后鼻韵母4 个，共24个） 复韵母 9个 记住字形读音（形象记 忆） ai\ai\ai\ a+i 阿姨爱穿花衣服。 ei\ei\ei\ e+i 小鹅穿衣天上飞。 ui\ui\ui\ u+i 乌龟穿衣围圆圈。 ao\ao\ao\ a+o 阿姨好穿花棉袄。 ou\ou\ou\ o+u 前面O，后面U， 小孩好吃白莲藕。 iu\iu\iu\ i+u 前面i。后面u 一个乌龟来游泳 ie\ie\ie\ i+e 野鹅早饭吃树叶。 üe\üe\üe\ ü+e 小鱼拉鹅去看月。 er\er\er\ e+r 野鹅有个小小耳。 鼻韵母：不难学， 前五后四共九个。 an\an\an\ a+n 阿姨登上天安门。 en\en\en\ e+n 小鹅门前把铃摁。 in\in\in\ i+n 穿衣出门笑吟吟。 un\un\un\ u+n 乌龟门前修车轮。 ün\ün\ün\ ü+n 小鱼撞门头发晕。 后鼻韵母：4个 ang\ang\ang\ a+ng 安哥走路头高昂。 eng\eng\eng\ e+ng 恩哥干活哼哼哼。 ing\ing\ing\ i+ng 一件花衣送老鹰。 ong\ong\ong\ 0+ng 一窝小鹰嗡嗡嗡。 四、整体认读音节 16个 zh ch sh r z c s， 自成音节后加i 。
刚才，看博友一篇辅导孩子改错别字的文章，想起星期天和儿子关于汉字“敲”和“鼓"的一段对话： 儿子做单元试卷作业有看拼音写生字题：“qiao luo da gu”儿子：“妈妈，敲左边是高，右边什么东东？” 妈妈在看书随口答：“‘支'的一横左边不出头。” 儿子：“哦。”儿子：“鼓的右边是反文旁吗？” 妈妈：“是‘支'字，这次一横左边要出头啊！” 儿子：“哦，为什么两个不一样呀？” 妈妈一时没有合适解释。 儿子却又自言自语到：“敲的锣是只敲一面，所以一边出头，鼓是两面都能打，所以两边出头呀。” 我笑：“有道理，分析得好！”我相信他不会再写错了。 其实，这得益于我和儿子经常对生字字形的趣味分析， 如:“怪”字，齐天大圣善于打妖怪所以右边是“圣”，“染”坊不会卖丸子，上面是九不是丸等。 “赢”拆为亡口月贝凡， “契”拆为丰刀大 “腾”有儿歌：正月夫人回娘家，头戴两朵花，骑着大红马
“射”和“矮”是汉字演化过程中给颠倒了 语文有许多有趣的生字小故事，一时想不起太多。根据字形字意，有心的家长和语文老师会有更多有趣的生字故事。 前两天孩子进入期中考试复习，老师把孩子们平时听写经常或容易错的字、词画起来，加上园地里的四字词语、古诗、谚语等内容，回家后让家长再给孩子听写一下。 课后的词语经常听写，孩子已基本上掌握，园地里的四字词语听写的少些，而且有些字笔画稠，不容易记，我一直担心孩子过不了关。 可听写结果让我比较满意。一些四字词语笔画多，如锲而不舍、竭尽全力、坚持不懈、悬崖峭壁、翩翩起舞、羡慕等，孩子都写对了。 我问冬冬：“这些字你是怎么记的？” 冬冬说：“上语文课时，老师让同学们想办法记难字，魏佳敏想了一个‘竭’字，小立渴了，把水喝了； 洪一迪想了一个‘锲’字，一个姓金的人用刀杀了一只羽毛丰满的大鸟；我就想了‘群’字，君子站在羊旁边，‘懈’字，用心解决问题，‘翩’字，扁豆边有一根羽毛，‘羡’字，一次砍掉羊尾巴。”
一年级语文上册生字汇总 （快速识记） 一：1. 一横长长斜上去，就像木板铺地上。 2. 人有它变大，三减二是它。 二：1. 一横短，二横长，两块砖头堆起来。 2. 夫人走了。 三：1. 三个横，中间短，三横长长托上面。 2. 三横高高盖楼房。 四：1. 幼儿园四方方，里面住着好儿郎。 五：1. “三”加两竖变成“五”。 2. 张口说话学语文，闭口不说变成“五”。 六：1. 点横下面是个八。（上面点横，下面八） 2. 一点一横，两眼一瞪。 七：1. 七像字母ttt，只是小横变斜横。 2. 切下一刀，不多不少。（虎无头尾必称奇）八：1. 撇捺分开就是八。（西瓜分开，刀没了） 九：1. 一丸妙药无人点。 2. 一撇下去，横折弯钩。 3. 活到九十九，能踢腿会弯腰。 十：1. 一横一竖变成“十”。 2. 土下无土。（士别一日） 太：1. 一个人心太小。（大字加点变成“太”） 小：1. 竖钩点点像小孩。 2. 孙子走了。（扫尘土）（尘土飞扬） 鸟：1. 鸭子不是第一名。 2.一撇下去像鸟头，横折钩、点像眼睛，竖折折钩 是鸟身，斜横就像鸟尾巴。 3. “乌”鸦睁眼变成“鸟”。 上、下：1. 一横就像小木桥，桥上有人就是“上”，桥下倒影就是“下”。 2. 竖横在上“上上上”，竖点在下“下下下”。早：1. 太阳公公当头照，地上小草露出头。 2. 十天。（一旬） 牙：1. 一排牙齿真整齐，中间竖折保护它，竖钩扎下 根，千万“撇”长歪。 2. 才字加横竖，转眼变“牙”字。 水：1. 竖钩就像一条河，两边哗哗有水流。 2. 河中水结“冰”，流水不再流。 火：1. 点撇就像大火苗，撇捺就像柴火堆。 2. 人前人后露一点。（烟消日出不见人） 山：1. 中间一竖是顶峰，竖折加竖是山峰。 2. 出来一半。 木：1. 一横一竖是树干，一撇一捺扎下根。 2. 八十。（课桌椅样样全）（桃李梅杏它都有） 马：1. 横折是马头，竖折折钩是马身，一撇就像马尾 巴。 2. 鸟无头无眼。（闭口不能骂） 人：1. 一撇一捺是个人，顶天立地撑起天。 2. 一撇一捺齐步走。 个：1. 撇捺下面是一竖。 2.个字就像一把伞。（一横在上变成大，一横竖下 就是个） 手：1. 笔下一转。 2. 撇横横，加竖钩，小手就会变大手。 3. 人人都有一个宝，默默无闻来做事。 大：1. 一个人就是“大”（大字加点变成太） 2. 人行横道。（雁阵纵横天上去） 工：1. 一竖顶起两个横，顶天立地是工人。 2. 上下不出头，劳动最光荣；上面出个头，里面 种花草；下面出个头，衣服不带水；上下都出头， 丰字少一横。 用：1. “月”字中间加一竖，月字马上变“用”字。 2. 牛角无头。 又：1. 横撇下去，又来捺。（横撇、捺，又又又） 才：1. 一横长，竖钩高，过了半天，撇才来。 2. 有木便成材，有贝便发财。 3. 有撇是才，有点便是寸。 升：1. 有撇抬头“升”，有横便是“开”。 2. 一撇抬起头，横、撇站好队，一竖直直像旗杆。 3. 开头横，升头撇。 我：1. 一撇一横长，竖钩、提跟上，斜钩又下去，撇 后加个点。 2.手指自己就是“我”。（“找”来一顶帽子） 们：1. 一个人站门旁，读轻声“men men men” 2. 徒弟拜师站门旁。 3. 门口有人，是他们。 中：1. 口字中间是一竖，不左不右在当中。 2. 口中舌头伸出来。 立：1. 点横头，点撇身，稳稳当当站地上。 2. 人不在其位。 正：1. 一个正是五画，横竖、竖横堆起来，添上小横 便是“正”。 2. 一步没写完。（下上相对，加一竖） 向：1. 一撇向右看，短竖在左边，右边横折钩，中间 张开口，向你问个路。 2. 纵写一竖不是何。 江：1. 船工住在长江边。（工人挥汗来干活） 2. 鸿雁江边鸟飞去。 3. 左边三点水，右边来工作。 南：1. 十字头，同字框，羊少一横在中央。 2. 贡献大一点。 3. 头顶十字架，同字来围挡，羊少一个在里面。 可：1. 小布丁，真可口。 2. 喝一口可乐，真可口。 3. 大的出奇。 叶：1. 左边口，右边十，十张口，吃树叶。 2. 古貌一变，绿荫一片。
九种巧记英文单词的方法 在英语词汇里有与此类似的合成词，这些合成词是由两个或两个以上的具有独立意义的子词组合而成的，而且合成词的意义通常就是其构成中子词意义的叠加与复合。根据子词与合成词的内在关系记忆英语单词，就好比是对合成汉字进行"以形说义"一样。 一、合成记忆法 有些汉字，比如"明""解"等属于合成字。"日"即太阳，是白天光明的来源；"月"即月亮，是黑夜光明的来源；所以"明"就由"日"和"月"两个字合成而来。又，古时候人们宰牛是将"刀"放在"牛"的"角"后开始将其解体的，所以，"解"字就由"角""刀"和" 牛"三个字合成而来。在英语词汇里有与此类似的合成词，这些合成词是由两个或两个以上的具有独立意义的子词组合而成的，而且合成词的意义通常就是其构成中子词意义的叠加与复合。根据子词与合成词的内在关系记忆英语单词，就好比是对合成汉字进行"以形说义"一样。所以，我们把合成记忆法看作是英语单词"说文解字"之一。 1 football n. 足球，足球比赛〔foot脚、足，ball球；主要靠脚踢来进行的球赛〕 2 himself pron. 他自己，他亲自〔him他，self自己〕 3 overcome vt. 战胜，克服〔over越过，come来；努力地越过各种障碍而来〕 4 sometime ad. 将来某个时候，过去某个时候〔some某一，time时候〕 5 widespread a. 分布广的，散布广的〔wide宽广的，spread散布、蔓延〕 二、构词分析法 汉字的偏旁部首是同部字的共同形旁，同时它们还起着共同的表意作用。在" 相、盯、看、睿、瞥"这组字中，有一个共同的构成部分"目"字，它不仅使每个字都具有用眼睛观看的基本意义，还使这组字成为同部字。像汉字由偏旁部首组成一样，许多英语单词也是由词根、词缀按照一定的逻辑联系构成的。单词数量虽然浩瀚如海，但常用的词根、词缀数量和汉字的偏旁部首差不多，只有二三百个。若利用词根、词缀对英语单词进行构词分析和解形释义，单词既好认又好记，词义一目了然。如果像归纳分析同部汉字那样归纳分析同根的英语单词，还可举一反三，触类旁通，很快地记住一组组的单词。这方面，构词分析法与汉字的"以形说义"有异曲同工之妙，可以说是英语单词的"说文解字"之二。 词根是一个单词的核心部分，它表示单词的基本词义。有的词根能单独使用而成为单词，叫做"自由词根"或"根词"。前缀是加在词根或单词前面的部分，它具有一定的含义，能改变、限制或加强词根和单词的含义。前缀的表示方式是在字母或字母组合后面加一短横，如in-。后缀是加在词根或单词后面的部分，对词根和单词的意义进行补充。常用的后缀有名词后缀、动词后缀、副词后缀和形容词后缀四种形式。后缀的表示方式是在字母或字母组合前面加附一短横，如-er。中缀是在单词里起连接作用的字母或字母组合。
干货|部编版一年级下册语文生字巧记方法指导（1） 1 春夏秋冬 春：三人（）度假“日” 风：云儿让路，小树招手，禾苗弯腰，花儿点头。 冬：折文（夂）下面两点水（:） 雪：大雨（雨字头）冲倒山（彐） 花：头上草（艹）帽戴，变“化”人人爱。 飞：”乙”（横斜钩）旁插翅膀。 入：左边撇短，右边捺长，盖在头顶就是入。 霜：雨+相——霜 吹：一口打个打哈欠 落：花上（艹）池旁（氵），“各”在右边落稳当。 池：“也”在水（氵）边。 注意新的偏旁： 雨字头，雨字头写时稍扁一点儿，第一笔横短，第二笔竖变成点，第三笔横折钩变成横钩。带有这个偏旁的字有：霜、雷、雪等。 阝：双耳旁（是一个汉字偏旁,读音为fǔ。称“软耳刀”、“双耳旁”、“双二刀”。在左为“左耳刀”,在右为“右耳刀”;同"阜"。“阜”的本义是土山,原始山坡的象形）
2 姓氏歌 姓：“女”+“生” 什：亻+十 么：“公”字少一捺 双：又又重逢 国：金口玉言在里面 王：一加一 方：万字头上加一点 氏：黄昏落日就是氏 李：木子李 张：弓长张 古：十口古 吴：口天吴 赵：走“×”赵 钱：金（钅）来线无丝 孙：子小孙 周：一月里面是大吉 认识新偏旁： 弓：弓字旁。写时稍窄，三笔写成。带有这个偏旁的字有“张、引、弯”等。
走：走之旁。写时稍窄。先写“土”，第四笔是短竖。撇短，捺长。带有这个偏旁的字有“赵、赶、赴”等。 钅：金字旁。写时稍窄。横短，三横间距离均匀，第五笔竖提出锋。带有这个偏旁的字大多与金属有关，如“铜、铁、针、钢”等。 3 小青蛙 清：河边（氵）边“青”青草。 气：水汽蒸发了。 晴：日晒青，天气晴。 情：心（忄）旁青草心情好。 请：讠+青 生：牛字下面多一横。 眼：目光很明亮。 睛：目+青 保：一人（亻）“呆”，真自在。 护：手（扌）户 害：宝盖（宀）护“丰”收，丰收的庄稼进了“口”。 事：一横一扁口，倒山出头一竖钩。 让：“上”边说话“讠”。 病：疒+丙
小学生怎样巧记生字
小学生怎样巧记生字 识字教学是低年级语文教学的重要内容，也是教学的难点。汉字的数量大、字形复杂，难写难记，字音字义变化多端，极难掌握，因此这一阶段，学生识字如何、养成怎样的识字习惯和能力，对今后的识字及整个语文学习具有至关重要的作用，非常值得我们认真总结和深刻探讨，下面我就低年级识字教学谈几点看法，不当之处请大家批评指正。 一、采取灵活的方式，激发学生的识字兴趣。 兴趣是点燃学生探求新知的思想火花，兴趣是最好的老师，有效的学习必须建立在感兴趣的基础上。怎样把枯燥的识字教学变得活泼生动，使学生愿意学，学得好，记得住，一直是我们语文老师努力探索的难题。 1、通过阅读激发学生的识字兴趣。 在授课前或利用平时的一些时机，我会给学生朗诵一些他们比较感兴趣的童话故事或笑话、儿歌等，并且告诉他们只要多识字自己就可以读了。这样就可以激发学生识字的积极性与强烈的求知欲，让孩子们喜欢上识字。从识字到阅读，让孩子们通过自己的努力，真正感受到识字的重要性和愉悦性。 2、联系生活实际激发识字兴趣。 在识字教学中可以联系生活实际，采用生动化、形象化的识字方法，让他们可以摆脱识字教学单调、沉闷、枯燥的气氛，提高识字效率，还能训练发展口头语言的能力。例如：“瓜”字中间的一点，学生书写时容易落下。学习生字时，让学生想一想吃西瓜时，红红的瓜瓤里藏着的黑黑的瓜籽，这
一“点儿”就象那瓜的籽。当学生写生字时只要联想到此就不会把它落下了。 3、充分发挥多媒体的作用激发识字兴趣。 低年级孩子以形象思维为主，单凭教师的讲述很难对某个字产生深刻的印象。遵循教学的直观性原则，恰当地运用直观教具，尤其是多媒体手段，可以使复杂、抽象的教学内容显得比较简单、明确、具体。 4、开展丰富的活动激发识字兴趣。 低年级学生活泼好动，注意力难以持久。针对这种情况，在组织教学时，开展一些生动有趣的游戏活动，来调动学习积极性，进行更加有效的学习。如“汉字开花活动”。看到一个字时，引导学生从它的音、形、义几个方面展开联想：可以连词，连成句子，还可以联想到有关的古诗、歌曲等等。 二、采用丰富多样的方式，让学生掌握识记生字的方法。 “授之以鱼，不如授之以渔。”教师是为了教会学生自己识字，这就要求我们教给孩子识记的方法。 1、比较法。字形教学中，有一些字字形相近，但却有细微本质的差别，特别容易混淆。如“开—升”，“晴—睛”，把他们放在一起，引导学生仔观察比较，以此加深记忆。 2、利用熟字法。所谓熟字指学生已经掌握了的字，可以巧妙的利用它来学习更多的字。 3、儿歌猜谜法。根据学生的认知特点和汉字的构字规律编一些儿歌、字谜进行字形教学，既有趣味性，又有思考性，学生喜闻乐见，识字效率
巧记字形的五种方法 一、形近字，区细别微 生活或学习中写错别字，往往是粗枝大叶，草率从事，不区别字形，不辨析字义造成的。注意形近字的细微差别，采用对比记忆、口诀记忆无疑能够提高识记的准确性，扩大识字范围，强化识记效果。 1．串糖葫芦即将字形相似的字组成词语连缀起来，通过比较、辨析，识记汉字。实践证明，这种识记方法效率极高。如： 精粹—人才荟萃—鞠躬尽瘁—面容憔悴 股份制—恰如其分—纷至沓来 迫不及待—汲取—岌岌可危—无所不用其极 众口铄金—群星闪烁—瓦砾 驰骋—伶俜—聘任 讳疾忌医—钥匙—冒天下之大不韪—芦苇 敞开心扉—敝帚自珍—弊绝风清—一言以蔽之—憋闷
间谍—蹀躞—喋血—通牒—飞碟 亵渎—穷兵黩武—买椟还珠—情窦初开—连篇累牍 安详—吉祥—洋洋自得—打烊—佯装 眼睑—收敛—入殓—暴殄天物 山清水秀—靓女—草木菁菁—绥靖政策—倩人执笔 2．编制口诀即根据形近字的特点编制成顺口溜，这种方法因其琅琅上口或有情节带给人以学习的愉悦。 （1）戌戍戊戒戎横戌（ｘū）点戍（ｓｈù）戊（ｗù）中空，两竖一横读为戒（ｊｉè），变成十字改念戎（ｒóｎｇ）。 （2）掇缀辍啜拾掇拾掇房子，针线缀成新衣，孩子辍学回家，啜泣伤心日子。 （3）育肓盲有一点教书育人，没一点病入膏肓，没点有横盲人摸象。 （4）钧钓钩钓一点鱼，钧两点重，钩弯弯心。 （5）已巳己出了头是已，封了口是巳，老老实实是自己。
二、形声字，推形断义 形声字是汉字最主要的造字方法，其数量占到汉字总数的85﹪以上。其形旁表义，声旁表音的造字特点为我们识记汉字字形提供了厚实的物质保证，虽然汉字简化以后，形声字的字形特点有所弱化，但利用形旁推形断义仍是巧记字形的最为重要的方法。如“涣然冰释”“焕然一新”“呼风唤雨”中的 “涣”“焕”“唤”，人们经常弄混。其实“涣”形旁为水，说明该字与水有关，流散的样子。《老子·十五章》：“涣兮若冰之将释。”后比喻疑虑、误会等一下子完全消除。故“涣然冰释”的“涣”不能写作“焕”或“唤”。“焕”形旁为“火”，说明该字与光亮有关，鲜明、光亮的意思，所以“焕然一新”的“焕”不能写作“涣”。“唤”形旁为“口”，说明该字有召唤之义，因此“呼风唤雨”的“唤”不能写作“换”。其他词如： 沤（讴，赞颂）歌英雄，沤（呕，吐）心沥血，抠肥（“沤肥”，粪肥加水经过长时间的浸泡俗称“沤肥”），振聋发溃（聩，聋），功亏一匮（篑，竹筐），裨（稗，杂草）官野史，大有捭益（裨，补益），暇不掩瑜（瑕，玉上的斑点），目不遐接（暇，空闲的时间），渲（宣，说）泄，寒喧（暄，日光），躁（燥，干燥）热，云云（芸芸，众多的样子）众生等等。 三、同音字，识字记义 将词语中的某个字错写成同音或近音字，根本原因是词语意义或正字意义不清楚，因此，对于同音或近音字一定要记住字形、字义。经常写错的同音或近音字如： 一愁（筹，计策）莫展，合（和，连同）盘托出，申（伸，扩展）张正义，仗义直（执，持有某种主张）言，不加（假，借助）思索，九宵（霄，天空）云外，因才（材，材料）施教，按步（部，门类）就班，欢渡（度，度过，强调时间；“渡”强调空间，如泅渡）春节，层见迭（叠，重叠）出，要言不繁（烦，又多又乱），水泻（泄，排出，不强调迅即；“泻”，强调迅即，如“一泻千里”）不通，若及（即，接近）若离，胁（挟，挟持）天子以令诸侯，人才倍（辈，代）出，义不容词（辞，推辞），等等。
批阅学生作文时，总能发现错别字，这与他们识字时没掌握识字方法有关。学习汉字我们不但要读准字音、理解字义，更要记住字形。字形是汉字音和义的物质外壳，是汉字教学的重点和难点。如果字形记不住，就会影响阅读和表达，你胸中纵有千言万语，也难抒胸意。 众所周知中国的汉字数量繁多、字形复杂，同音字、形近字、多音字又居多。这又为记字带来了不便。如何帮助学生正确、有效地记忆字形，逐步培养学生识字能力成为教师的一个重要的课题，在日常教学中，为了把枯燥机械、繁琐无趣的记字变得有情有趣、 有章有法。我一般采用以下几种方法：我一般采用以下几种方法： 猜字谜记 由于儿童好奇心强，求知欲望高，他们一接触字谜就想追根问底，因此，在识字教学中，为激起学生识记字形的兴趣，引进字谜，学生会乐此不疲，积极踊跃参与。当学生苦思苦想，谜底“破译”之后，学生豁然开朗，兴奋之情难于言表，同时谜面有关字形的分析又熟记于心，终身难忘。举例如下： 思：十张口，一颗心，猜猜看，动脑筋。 喜：一口吃掉十颗豆豆。 告：一口咬掉牛尾巴。 展：尸字头、共去八、下面竖提撇和捺。 骨：一竖横折横折装，突宝盖下有月亮。 匹：三面有墙一面空，有个幼儿在当中。 金：一个人，他姓王，口袋装着两块糖。 回：四四方方两座城，小城藏在大城中。 噩：二楼四间一栋房，左右无墙却有窗。 盖：上面是一只没尾巴的小羊，下面是个大盘子，小羊怕羞，用碟子盖在尾巴下面。 煮：除了耳朵都放在火上煮了。 并：开心长两角。 裹：一件衣裳中间破，漏出一个大苹果，
步：上面少一横，下面少一点， 界：城里住着十万人，八万人去打仗，二万人守城门。 鲁：山东出怪事，海天换了位，鱼儿飘天空，太阳落水中。 怕：由于心里害怕，脸都吓白了。 葬：人死了，用草席盖上，放在床板上。 休：一个人累了，靠在树上休息。 编歌诀记 根据汉字的结构，先分析部件或笔画的特点，然后编成顺口溜以帮助学生记忆字形的一种识字方法。这种方法以其幽默风趣、琅琅上口的特殊魅力深受小学生喜爱。时隔几十年，我还对儿时所学的几个识字顺口溜记忆犹新。如记“照”字，一个日本人拿了一把刀，杀了一口人，滴了四滴血。如记“春”字，三人一日去春游。 实践证明，歌诀朗朗上口、通俗易懂，学生喜闻乐见，轻松自如地便记住了生字。还能减少错别字的出现，确实能满足儿童的好奇心，激起他们学习和识记汉字的浓厚兴趣。现举例如下： 磨：一点一横长，一撇脚伸长，两个小木匠，坐在石头上。 影：红日高高挂，照在北京城，投下三撇儿，那是它的影。 驮：马大能驮 赞：二先（仙）肩并肩，站在贝峰头。 美：羊大为美 头：一点一点一个大，人人都有它。 燕：草字头下一短横，北字分在口两边，四个点儿一排坐，合在一起就是燕。新：左边亲，右边斤，祖国面貌日日新。 武：武士腰中不带刀。 靠：告字头，非字底，学习知识靠自己。 座：二人土上坐。
一年级语文下册生字汇总 （快速识记） 春：1. 三人周日去郊游。 2. 春日三人行。 3. 一日不见，如同两人。 雨：1. 天上落下点点雨。 2. 雪山下。 3. 一别双泪共沾巾。 4. 雪雾雷雹，它当头儿。 芽：1. 春天到，百花开，小草儿，露出牙。 2. 梅花枝头吐出芽。 3. 上面一个“草”，下有一颗牙。布：1. 有字边，巾字底。 2. 十块毛巾，做成布。 谷：1. 人人张口要吃饭。 2. 一家八口人。 3. 人口上面八字胡。 4. 四“化”深入人心。 梨：1. 利利上树摘甜梨。 2. 果树上，梨花开。 花：1. 七人头上草，大家都喜爱。 2. 七人种花草。（七个叫花戴草帽）杏：1. 十人张口吃杏子。（人到湖中游） 2. 杏树下，张开口，吃杏子。 3. 口木不是“呆”。 4. 十八岁姑娘叫“杏”花。 (口上木“杏”，口中木“困”，口下木“呆”) 桃：1. 桥头孤儿两泪流。 2. 小猴村边去偷桃，偷完桃子逃走了。足：1. 吴头楚尾。 2. “是”字少两横。 3. “提”字少两手。 竞：1. 哥哥不肯做，工作争着做。 2. 兄弟成家立业。 3. 六一到，儿童游园。 走：1. 足无口，头落土。 2. “赵”字写错了。 3. 徒弟人不见。 跳：1. 他在路前逃走。 2. 小二抬脚两边“跳”。 3. 踮起脚来摘桃子。 （有木“桃”，有足“跳”，走之“逃”） 高：1. 一点一横长，口字在中央，大口张着 嘴，小口里面藏） 2. “享”无子，“尚”无头，无与比， 乃一流。 3. 一同去北京。（大红灯笼高高挂） 运：1. 送别云长迎子龙。 2. 远送小儿到云南。 3.“这”里“动”一半。（风吹云走了） 标：1两个小儿来栽树。 2树边贴告示，严禁来砍树。 3留票根。 枪：1有木做成枪，有手便来抢，头上有草变苍老， 立刀旁边来刨地。 2树林边上有仓库，里面放着都是枪。 3木头手枪手中拿。 泳：1泉水一直涌。 2海边学游泳。（海边永远都有水） 击：1两枪击中半山腰。 2两人爬上最高峰。 3山中索道齐并行。 舟：1一片丹心。 2船边没有货。 竹：1两个。（两把小雨伞） 2竹叶片片像“个”字。 3人人站在竹林下。 石：1石狮蹲在厂门口。 2撇不出头是石头，一瞥出来分左右。 3岩字上下都是“石”。 川：1条条大河流大海。 2四川那里河流多。 燕：1小草一根口中衔，北方四燕把窝筑。 2燕子衔来草，一个向左，三向右。 3燕京啤酒在北京，喝了四口还想喝。 笔：1竹筒里面插毛笔。 2身体竹子做，一头是羊毛。 3右手拿笔来写字。（勾手上篮） 画：1一副山水画，画中田园好风光。 2移一山，造一田。 3山上有块田。 4半亩方塘一鉴开。 黑：1四处无光乌黑，里面只见两眼。 2两眼睁开望，屋里四处黑。 3羊头伸进洞口，洞外全是泥土，四处往下落土。 问：1敲门张口问，我来找个人。 2门里有个洞，花猫来回钻。 3门口问个人，请问你找谁。 什：1来了十人，干什么。 2去字头，他留人。 驰：1骑马行千里，寻他人不在。 2他字人不在，马字在身旁。 3有马能行千里，有水能养鱼虾，有土能种庄