建人[2005]191号
各有关单位：
高等学校土建学科教学指导委员会及各专业指导委员会（2001-2005年）任期届满。根据《高等学校土建学科教学指导委员会工作章程》，经过有关单位推荐，我部对委员会组成人员进行了调整，组建了新一届高等学校土建学科教学指导委员会及各专业指导委员会，任期为2005年10月至2009年10月。现将新一届高等学校土建学科教学指导委员会名单和六个专业指导委员会名单印发给你们。
附件：1、高等学校土建学科教学指导委员会名单
2、高等学校土建学科各专业指导委员会名单
中华人民共和国建设部
二○○五年十月二十六日
附件1：
高等学校土建学科教学指导委员会名单
主任委员：傅雯娟（女）建设部副部长
常务副主任委员：张其光建设部人事教育司副司长
副主任委员：（按姓氏笔划排序，共6人）
仲德昆教授东南大学
任宏教授重庆大学
朱颖心（女）教授清华大学
李国强教授同济大学
崔福义教授哈尔滨工业大学秘书长：张其光（兼）建设部人事教育司副司长
顾问：（按姓氏笔划排序，共4人）
叶可明院士上海建工集团
齐康院士东南大学
吴良镛院士清华大学
李圭白院士哈尔滨工业大学
委员：（按姓氏笔划排序，共28人）
丁烈云教授华中师范大学
毛其智教授清华大学
王雪青（女）教授天津大学
付祥钊教授重庆大学
石永久教授清华大学
仲德昆教授东南大学
任宏教授重庆大学
朱颖心（女）教授清华大学
何若全教授苏州科技学院吴长福教授同济大学
吴志强教授同济大学
寿大云教授北京林业大学张其光建设部人事教育司副司长
张晓健教授清华大学
张颀教授天津大学
张智教授重庆大学
李国强教授同济大学
李爱群教授东南大学
陈建国教授同济大学
姚杨（女）教授哈尔滨工业大学赵万民教授重庆大学
赵红红教授华南理工大学宰金珉教授南京工业大学
顾朝林教授南京大学
高乃云（女）教授同济大学
崔福义教授哈尔滨工业大学
傅雯娟（女）建设部副部长
附件2：
高等学校土建学科各专业指导委员会名单一、高等学校建筑学专业指导委员会
主持学校：东南大学
顾问：（按姓氏笔划排序，共4人）
关肇邺院士清华大学
齐康院士东南大学
郑时龄院士同济大学
彭一刚院士天津大学
主任委员：仲德昆教授东南大学
副主任委员：（按姓氏笔划排序，共4人）
朱文一教授清华大学
吴长福教授同济大学
张颀教授天津大学
赵红红教授华南理工大学
委员：（按姓氏笔划排序，共28人）
丁沃沃（女）教授南京大学
孔宇航教授大连理工大学
仲德昆教授东南大学
刘克成教授西安建筑科技大学
刘甦教授山东建筑工程学院
刘塨教授华侨大学
朱文一教授清华大学
汤羽扬（女）教授北京建筑工程学院
吴长福教授同济大学
吴庆洲教授华南理工大学
张兴国教授重庆大学
张成龙教授吉林建筑工程学院
张伶伶教授哈尔滨工业大学
张颀教授天津大学
李保峰教授华中科技大学
沈中伟教授西南交通大学
沈迪教授级高工上海现代建筑设计（集团）有限公司
邵韦平教授级高工北京市建筑设计研究院
陈伯超教授沈阳建筑大学
单军教授清华大学
赵红红教授华南理工大学
饶小军教授深圳大学
徐雷教授浙江大学
莫天伟教授同济大学
崔恺教授级高级建筑师中国建筑设计研究院
韩冬青教授东南大学
潘国泰教授合肥工业大学
魏春雨教授湖南大学
二、高等学校城市规划专业指导委员会
主持学校：同济大学
顾问：（按姓氏笔划排序，共3人）
吴良镛院士清华大学
邹德慈院士中国城市规划设计研究院
孟兆祯院士北京林业大学
主任委员：吴志强教授同济大学
副主任委员：（按姓氏笔划排序，共3人）
毛其智教授清华大学
赵万民教授重庆大学
顾朝林教授南京大学
委员：（按姓氏笔划排序，共21人）
王文红高级工程师北京市规划委员会
毛其智教授清华大学
石铁矛教授沈阳建筑大学
刘博敏教授东南大学
华晨教授浙江大学
吕斌教授北京大学
戎安教授北京建筑工程学院
余柏椿教授华中科技大学
吴志强教授同济大学
张军民教授山东建筑工程学院
杨新海教授苏州科技学院
肖大威教授华南理工大学
运迎霞（女）教授天津大学
邱建教授西南交通大学
姜长征教授级高工安徽建筑工业学院
赵万民教授重庆大学
赵天宇教授哈尔滨工业大学
赵民教授同济大学
顾朝林教授南京大学
黄明华教授西安建筑科技大学
戴月（女）教授级高级规划师中国城市规划设计研究院
三、高等学校土木工程专业指导委员会
主持学校：同济大学
顾问：（按姓氏笔划排序，共5人）
叶可明院士上海建工集团
吕志涛院士东南大学
江欢成院士华东建筑设计研究院
周福霖院士广州大学
施仲衡院士北京市城建设计研究院主任委员：李国强教授同济大学
副主任委员：（按姓氏笔划排序，共4人）
石永久教授清华大学
何若全教授苏州科技学院
李爱群教授东南大学
宰金珉教授南京工业大学
委员：（按姓氏笔划排序，共38人）
叶作楷副教授华南理工大学
叶燎原教授云南大学
白国良教授西安建筑科技大学
石永久教授清华大学
石雪飞教授同济大学
刘立新教授郑州大学
刘伯权教授长安大学
何若全教授苏州科技学院
冷伍明教授中南大学
吴瑞麟教授华中科技大学
张凤新教授级高工华东建筑设计研究院
张永兴教授重庆大学
张敏政研究员中国地震局工程力学研究所张智慧教授清华大学
李乔教授西南交通大学
李国强教授同济大学
李杰教授武汉工业学院
李爱群教授东南大学
李慧（女）教授兰州理工大学
杨志勇教授武汉理工大学
邹超英教授哈尔滨工业大学
陈云敏教授浙江大学
周云教授广州大学
周国庆教授中国矿业大学
尚守平教授湖南大学
房贞政教授福州大学
范重教授级高工中国建筑设计研究院
姜忻良教授天津大学
胡玉银教授级高工上海建工（集团）总公司
夏禾教授北京交通大学
宰金珉教授南京工业大学
徐礼华（女）教授武汉大学
栾茂田教授大连理工大学
阎石教授沈阳建筑大学
黄侨教授哈尔滨工业大学
黄茂松教授同济大学
黄晓明教授东南大学
魏德敏（女）教授华南理工大学
四、高等学校建筑环境与设备工程专业指导委员会
主持学校：清华大学
主任委员：朱颖心（女）教授清华大学
副主任委员：（按姓氏笔划排序，共2人）
付祥钊教授重庆大学
姚杨（女）教授哈尔滨工业大学委员：（按姓氏笔划排序，共26人）
付祥钊教授重庆大学
任庆昌教授西安建筑科技大学
朱能教授天津大学
朱颖心（女）教授清华大学
吴德绳教授级高工北京建筑设计研究院
寿大云教授北京林业大学
张旭教授同济大学
李永安教授山东建筑工程学院
李安桂教授西安建筑科技大学
李帆副教授华中科技大学
李德英教授北京建筑工程学院
杨昌智教授湖南大学
沈恒根教授东华大学
陈忠海教授河北建筑工程学院
陈振乾教授东南大学
周孝清教授广州大学
官燕玲（女）副教授长安大学
范晓伟教授中原工学院
茅靳丰教授解放军理工大学
姚杨（女）教授哈尔滨工业大学
徐伟研究员中国建筑科学研究院
徐向荣教授内蒙古工业大学
黄晨（女）教授上海理工大学
焦文玲（女）教授哈尔滨工业大学
端木琳（女）副教授大连理工大学
潘云钢教授级高工中国建筑设计研究院智能建筑指导小组：
组长：寿大云教授北京林业大学
成员：（按姓氏笔划排序，共12人）
方潜生教授安徽建筑工业学院
王可崇副教授哈尔滨工业大学
王娜（女）教授长安大学
王晓丽（女）副教授吉林建筑工程学院
付保川副教授苏州科技学院
任庆昌教授西安建筑科技大学
寿大云教授北京林业大学
李界家教授沈阳建筑大学
陈志新教授北京建筑工程学院
范同顺副教授北京联合大学
段培永教授山东建筑工程学院
黄民德副教授天津城市建设学院五、高等学校给水排水工程专业指导委员会
主持学校：哈尔滨工业大学
顾问：（按姓氏笔划排序，共2人）
张杰院士哈尔滨工业大学
李圭白院士哈尔滨工业大学主任委员：崔福义教授哈尔滨工业大学副主任委员：（按姓氏笔划排序，共3人）
张晓健教授清华大学
张智教授重庆大学
高乃云（女）教授同济大学
委员：（按姓氏笔划排序，共22人）
王三反教授兰州交通大学
王龙教授山东建筑工程学院
邓慧萍（女）教授同济大学
吕谋教授青岛理工大学
何强教授重庆大学
张学洪教授桂林工学院
张金松教授级高工深圳水务集团
张晓健教授清华大学
张智教授重庆大学
张朝升教授广州大学
张雅君（女）教授北京建筑工程学院
陈卫（女）教授河海大学
郑兴灿教授级高工中国市政工程华北设计研究院
施周教授湖南大学
袁一星教授哈尔滨工业大学
陶涛教授华中科技大学
高乃云（女）教授同济大学
高俊发教授长安大学
崔福义教授哈尔滨工业大学
黄勇教授苏州科技学院
黄廷林教授西安建筑科技大学
彭永臻教授北京工业大学
六、高等学校工程管理专业指导委员会
主持学校：重庆大学
主任委员：任宏教授重庆大学
副主任委员：（按姓氏笔划排序，共3人）
丁烈云教授华中师范大学
王雪青（女）教授天津大学
陈建国教授同济大学
委员：（按姓氏笔划排序，共26人）
丁烈云教授华中师范大学
王孟钧（女）教授中南大学
王建廷教授天津城市建设学院
王选仓教授长安大学
王家远教授深圳大学
王雪青（女）教授天津大学
任宏教授重庆大学
刘洪玉教授清华大学
刘晓君（女）教授西安建筑科技大学
成虎教授东南大学
朱宏亮教授清华大学
阮连法研究员浙江大学
何佰洲教授东北财经大学
张云波教授华侨大学
张连营教授天津大学
杨宇副教授重庆大学
陈建国教授同济大学
庞永师教授广州大学
武永祥教授哈尔滨工业大学
俞明轩副教授中国人民大学
姚玲珍（女）教授上海财经大学
赵世强教授北京建筑工程学院高振锋教授级高工上海建工集团
曾肇河高级会计师中国建筑工程总公司谭大璐（女）教授四川大学
谭跃虎教授解放军理工大学
高等学校教学管理要点 （教高司［1998］33号） 一、总则 １．为实现高等学校教学的科学化和规范化管理，切实提高管理水平，教学质量和办学效果，保障高等学校人才培养目标的实现，特制定本要点。 ２．教学工作的地位。高等学校具有为社会主义现代化建设培养高级专门人才，开展科学研究，从事社会服务等多种职能。各种类型高等学校的基本职能和根本任务都是培养人才，教学工作是学校经常性的中心工作，教学管理在高等学校管理中占有特别重要的地位。 ３．教学管理的基本内容。高等学校的教学管理一般包括教学计划管理，教学运行管理，教学质量管理与评价，以及学科、专业、课程、教材、实验室、实践教学基地、学风、教学队伍、教学管理制度等基本建设的管理。 ４．教学管理的基本任务。高等学校教学管理的基本任务是：研究教学及其管理规律，改进教学管理工作，提高教学管理水平；建立稳定的教学秩序，保证教学工作正常运行；研究并组织实施教学改革；努力调动教师和学生教与学的积极性。 ５．教学管理的基本方法。从事高等学校的教学管理，要以唯物辩证法等科学方法论为指导，注意综合运用科学合理的行政管理方法、思想教育方法，以及必要的经济管理手段等，避免依靠单一的行政手段。要注意现代管理方法在教学管理中的应用，努力推动教学管理的现代化。 ６．教学管理的支持保障系统。高等学校教学管理的支持保障系统包括图书情报系统，后勤服务系统，卫生保健系统等。高等学校各个部门都要以培养社会主义事业需要是合格人才为中西心，协调配合，认真落实“教书育人、服务育人、管理育人”。 7．教学投入与教学条件。学校要保证教学经费在全校中占有合理的比例。要用好有限的教育经费，有计划、有重点、分步骤地加强基础设施建设，改善办学条件。要多渠道筹集教育经费，并随着收集制度的改革，逐步增加对教学工作的投入。 8．积极推进教学管理制度改革，建立符合我国国情和各校实际的教学管理制度。要改革教育思想和教育观念，着眼于更好地调动各种类型的学生的主动性、积极性、为学生发展志趣和特长提供机会，从而有利于培养出适应社会发展的优秀人才。 二、教学计划管理 9．教学计划是学校保证教学质量和人才培养规格的重要文件，是组织教学过程、安排教学任务、确定教学编制的基本依据。教学计划是在国家教委宏观指导下，由各校组织专家自主制定的，它既要符合教学规律，保持一定的稳定性，又要不断根据社会、经济和科学技术的新发展，适时得进行调整和修订。教学计划一经确定，必须认真组织实施。 10．专业培养目标是制订教学计划的前提条件，必须遵循国家教育方针和“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”的指导思想，依据国家教委制定的人才培养目标，综合学校实际，体现对学生德、智、体等方面的全面要求、体现不同层次、不同学校的培养特色。 11.制订教学计划的基本原则主要有：德、智、体等方面全面发展的原则，理论和实际结合的原则，注重知识、能力、素质协调发展和共同提高的原则，因材施教的原则，整体优化的原则。 12.教学计划的内容一般包括：
建筑工程资料员入门 序： 最近创了个工程资料群，不久便有很多人提出了问题：“资料员如何入门？资料员主要做什么工作？如何做好一个资料员？”相信这也是很多初学者很想问的问题，虽然带些傻气，不过我喜欢，实在嘛！从事这项工作有6年叻，就我这6年中的工作体会随便写点。网上也有看过一些，一个字“客套”，规范照抄、实在无趣。下面就为大家写点实在的，写的不好，让各位见笑。 主要用于引导初学者。还希望初学者们能借鉴则借鉴，高手们多多给予点评！ 感：新手们往往都是很心急的，之前我也一样恨不得一夜之间把所有东东都学会就好了，只可惜那是不可能滴。所以只能边做边学。 怎么做？有师傅带的那最好了，如果没有一开始我推荐一个很管用的法子就是去问监理（包括要做什么、怎么做等等都可以问的），当然这还要靠你跟监理相处好了。一般监理为了要面子，不会说不知道的，这样一来就好办多了，反正是他签字，他说出来的他总部能不给签吧（嘿嘿，馊主意，不推荐长期使用，还是自己搞懂了的好，实在不懂的情况下这是最好的办法了，毕竟老是跑来跑去的麻烦也！）监理其实很伟大的，我的第一次做资料就是怎么弄的，呵呵。。。（前提条件是要把资料目录里的表格都看几遍，别监理叫你做个什么表，你连表名一点印象都没有，这就难办了。。。。。。） 怎么学？看下面
一、工程资料的概念。 说起工程资料这个玩意，首先我们必须知道它是干嘛的、为什么要做它。简单点说：工程资料就是一个工程从开始到工程交付使用这个阶段的施工及监督情况的一种书面体现。在使用过程中出现了问题，这个时候就可以把这个部位的资料拿过来看看，到底当时是怎么施工的。 二、工程资料的分类。 对这个玩意有个初步了解之后，我们就要对它进行进一步的了解既分类，从专业的角度出发有1、房建工程2、市政工程3、景观园林工程4、装饰工程（指精装）5、设备安装工程等。我主要做房建的，在此仅将房建部分进行细部分类。其他资料员也都看看吧，没准有用。房建工程资料一般来说分为这么几类： 1、基建文件：这个由甲方完成，与我们没多大关系，一提而过。 2、监理资料：A类（承包单位用表）由施工单位填写报于监理批 核。B类（监理单位用表）C类（建设单位用表），由监理建设单位完成。B类表最好也要懂些，有些个鸟监理真是懒的没话说了，叫我们施工单位给带带，最恼这个了！ 3、施工资料：施工资料肯定就是由我们完成，休想有人帮你弄。 施工资料又分为N个部分：土建部分、建筑电气、建筑给排水及采暖、通风与空调、桩基部分、通风与空调电梯部分、自动喷水灭火系统，智能建筑等。就土建部分而言还分施工技术管理资料、工程质量控制资料、土建工程安全和功能检验资料、
公路工程资料员一本通 资料员一本通 第一部分开工前资料 1、中标通知书及施工许可证 2、施工合同 3、委托监理工程的监理合同 4、施工图审查批准书及施工图审查报告 5、质量监督登记书 6、质量监督交底要点及质量监督工作方案 7、岩土工程勘察报告 8、施工图会审记录 9、经监理（或业主）批准所施工组织设计或施工方案
10、开工报告 11、质量管理体系登记表 12、施工现场质量管理检查记录 13、技术交底记录 14、测量定位记录 第二部分质量验收资料 1、地基验槽记录 2、基桩工程质量验收报告 3、地基处理工程质量验收报告 4、地基与基础分部工程质量验收报告 5、主体结构分部工程质量验收报告
6、特殊分部工程质量验收报告 7、线路敷设验收报告 8、地基与基础分部及所含子分部、分项、检验批质量验收记录 9、主体结构分部及所含子分部、分项、检验批质量验收记录 10、装饰分部及所含子分部、分项、检验批质量验收记录 11、屋面分部及所含子分部、分项、检验批质量验收记录 12、给水、排水及采暖分部及所含子分部、分项、检验批质量验收记录 1 13、电气分部及所含子分部、分项、检验批质量验收记录 14、智能分部及所含子分部、分项、检验批质量验收记录
15、通风与空调分部及所含子分部、分项、检验批质量验收记录 16、电梯分部及所含子分部、分项、检验批质量验收记录 17、单位工程及所含子单位工程质量竣工验收记录 18、室外工程的分部（子分部）、分项、检验批质量验收记录 第三部分试验资料 1、水泥物理性能检验报告 2、砂、石检验报告 3、各强度等级砼配合比试验报告 4、砼试件强度统计表、评定表及试验报告 5、各强度等级砂浆配合比试验报告 6、砂浆试件强度统计表及试验报告
《纲要》自2002年新学年开始先在教育部直属高校中施行，以取得经验。2003年新学年开始在全国所有普通高校中施行。各地、各校在施行中有何意见和建议请及时告我部体育卫生与艺术教育司。已经施行《纲要》的学校即不再施行教体〔1992〕11号文件。 全国普通高等学校体育课程教学指导纲要 为了全面贯彻党的教育方针，促进学生的健康发展，使当代大学生成为社会主义事业的建设者和接班人，根据《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和国务院批准发布实行的《学校体育工作条例》的精神，在总结高等学校体育课程建设和教学改革经验的基础上，特制定本纲要。 本纲要是国家对大学生在体育课程方面的基本要求，是新时期普通高等学校制订体育课程教学大纲，进行体育课程建设和评价的依据。 一、课程性质 第一条体育课程是大学生以身体练习为主要手段，通过合理的体育教育和科学的体育锻炼过程，达到增强体质、增进健康和提高体育素养为主要目标的公共必修课程；是学校课程体系的重要组成部分；是高等学校体育工作的中心环节。 第二条体育课程是寓促进身心和谐发展、思想品德教育、文化科学教育、生活与体育技能教育于身体活动并有机结合的教育过程；是实施素质教育和培养全面发展的人才的重要途径。 二、课程目标 第三条基本目标 基本目标是根据大多数学生的基本要求而确定的，分为五个领域目标。 运动参与目标：积极参与各种体育活动并基本形成自觉锻炼的习惯，基本形成终身体育的意识，能够编制可行的个人锻炼计划，具有一定的体育文化欣赏能力。 运动技能目标：熟练掌握两项以上健身运动的基本方法和技能；能科学地进行体育锻炼，提高自己的运动能力；掌握常见运动创伤的处置方法。 身体健康目标：能测试和评价体质健康状况，掌握有效提高身体素质、全面发展体能的知识与方法；能合理选择人体需要的健康营养食品；养成良好的行为习惯，形成健康的生活方式；具有健康的体魄。
建筑工程资料员入门知识土建资料员基础知识 1. 目录： 一：施工现场管理与资料收集 二：单位工程施工技术资料管理 三：施工组织设计的编制 四：施工日志与施工纪录填写 五：资料管理的规定及要求 六：建筑工程施工质量验收统一标准简介 一：施工现场管理与资料收集 一：前言：----现场施工管理的慨念 现场施工管理的组成： 施工管理工作分为三个阶段：即 1：施工准备2：施工阶段3：竣工验收 (一)：施工准备： 1：技木准备 承包合同,工程予算、施工组织设计、图纸会审。 2：现场准备 三通一平、工程定位放线及复核、施工许可证申报 、质监申报、临时占用道路申报、现场文明施工围蔽、临施建造、材料、机具组织进场。
3：组织准备 组织劳动力进场, ( 1)：确定施工及各工作工序,搭接次序。 ( 2)：组织分段平衡流水,交义作业计划。 ( 3)；组织新进场工人进行安全教育及考核。 (二)：施工阶段： 1：质量控制 贯沏施工组织设计、制度措施、监督执行规、规程 、工艺标准,贯沏工程质量验收标准,切实执行质量检查和质量验收,做好工序交接捡查验收,隐蔽工程检查验收, 防渗漏试水检查验收,变更工程签证,控制材料进场质 量,加强施工复核,组织工程质量定期及不定期的质量 检查。 2：安全控制 贯沏以“予防为主”的安全生产方针,控制五个安全因 素（人、材料、机械、方法、环境）其中包括：施工作业安排、用电与防火安全,落实层级安全生产责任制,贯沏安全生产奖惩制度措施,落实安全生产检查制度,组织安全技术交底及安全教育学习。 3：进度控制 根据合同工期及施工组织设计,分阶段编制施工进度作 业计划,及时检查计划进度,及时调整计划,协调土建与专业
浙江省高校课堂教学创新行动计划 （2014—2016年） 根据《浙江省中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》和教育部《关于全面提高高等教育质量的若干意见》精神，为推进高校创新课堂教学，全面提高人才培养质量，特制定我省高校课堂教学创新三年行动计划。 一、指导思想 全面贯彻党的教育方针，遵循教育教学规律和人才成长规律，推动学校落实教学中心地位，促进教师更加重视课堂教学，充分发挥学生在学习中的主观能动作用；优化课程体系和教学内容，深化教学方式方法改革，努力构建优质高效课堂，不断增强课堂育人的时代性、针对性和实效性；建立健全科学的教学评价机制，充分发挥课堂教书育人的重要作用，为学生学习成长创造良好环境。 二、要求与目标 总体要求：强化推进教学创新的政策导向，营造重视课堂教学的良好氛围；建立健全基层教学组织，广泛开展有效教研活动；深化课程改革，全面推行弹性学分制，扩大学生学习选择权；优化教学方式，扩大小班化教学，推广分层教学，不断提高课堂教学质量。
争取到2015年7月，所有学校建立完善的基层教学组织，并组织开展经常性的有效教研活动。2000年及以后新建院校学生选修课学分占总学分比例不低于30%，其他院校不低于40%；各学校学年小班化教学学时占当期总学时的20%以上，实施分层分类教学的课程占当期课程总数的20%以上。到2016年7月，新建院校学生选修课学分占总学分比例不低于40%，其他院校不低于50%；各学校学年小班化教学学时占当期总学时的40%以上，实施分层分类教学的课程占当期课程总数的40%以上。 三、主要任务 1.强化课程建设质量。 优化课程体系。全面减少必修课，增加选修课，给学生更多的选课权和选择学习机会。根据社会需要，建立课程定期调整和完善制度，促进课程及教材与时俱进。围绕学生素质、学业质量、职业发展、终身学习要求，科学制定和完善专业人才培养质量标准和人才培养方案。 强化实践教学。完善实践教学标准，增加实践教学比重，特别是工学、农学、医学类本科专业和职业院校专业要切实提高实践教学学分比例，加强实践教学的指导和管理，深化实践教学方法改革，着力培养学生的创新精神和实践能力。 2.创新课堂教学方式。 积极推动小班化教学。根据课程特点和要求，采取大班和小
交通高教研究 2004年第1期 文章编号:1004-6585(2004)01-0019-03 高等学校课堂教学质量评估研究 许锡宾,刘建新,梁德全 (重庆交通学院,重庆400074) 作者简介:许锡宾(1955-),男,四川宜宾人,教授,硕士。 摘 要:在总结高等学校教学质量监控与评价工作的基础上,设计和建立有效的课堂教学质量评估体系,实现教学过程的质量管理,从而达到最佳的教学效果。 关键词:教学;质量;评估 中图分类号:G 420 文献标识码:B 教学是高校的中心工作,提高教学质量是高等教育教学工作的核心。注重教学质量管理是大学现代化的必然趋势,而实行客观的教学评估是完善质量管理体系的基本前提。对于高校主要教学活动的课堂教学和实践教学,是教学质量监控的核心和重要组成部分。科学、有效地对其质量进行评估,建立科学的评估模式及完善的评估指标体系,对于提高教师的授课质量,监控教师的教学过程,加强教师队伍建设,具有不可替代的作用。1 教育评估的内涵 教育评估是指按照一定的价值标准,对受教育者的发展变化及构成其变化的诸多因素所进行的价值判断。它表明教育评估的本质是衡量教育价值是否满足教育客体发展需要和社会发展需要,其价值标准是评估主体对评估对象进行认识和评估时所依据的准则,评估的重点对象是学生和与培养学生相关联的各种条件,包括教育管理体制及其运行机制评估、师资队伍建设评估、学校办学条件评估、课堂教学质量评估等。 总体上说,学校教育工作评估是学校内部管理体制的配套工程,也是实行有效管理的基本手段,更是全面贯彻我国教育方针、全面提高教育质量的重要举措。 当前高等学校的教育评估从形态上看,更注重形成性评估;从评估领域上看,更关注课堂教学活动。通过研究课堂教学活动运行中存在的问题提出改进办法,及时修改或调整教学运行计划,以 达到更加理想的教学效果。通过对课堂教学等教 学过程的形成性评估,帮助教师准确找出各个学生的个性特征,从而发现有特长的学生,以便教师能有目的地进行定向培养,不断改进教学工作。同时,通过开展课堂教学的形成性评估,紧密结合考试管理制度改革,将形成型评估与围绕学生进行的课程学习目标达到度的终结性评估结合起来,建立科学的教育评估模式及完善的评估指标体系,达到提高人才培养质量的目的。 2 高等学校课堂教学质量评估的现状及存在的 主要问题 根据教育评估学,开展教育评估要注意研究评估过程的特点。例如,根据评估过程的动态性特点,应注重评估对象的变化状态,特别是学生的变化与发展;根据评估过程的交互性特点,正确处理评估主体与评估客体的关系,尤其要重视教师与学生之间的关系;根据评估过程的具体性特点,要使评估目标具体化,不能空谈,在选择评估方法时,既要考虑评估内容的需要,又要考虑评估对象的实际。如果在评估过程中忽略了这些特点,不仅会影响评估效果,而且还会导致评估工作失误。所以,评估的组织者应依据评估过程的特点制定评估方案,评估主体应依据这些特点开展评估活动。 从教育评估的基本原则和模式上看,特别是自“九?五”以来,普通高等学校在建立和完善教学质量监控方面进行了艰苦的探索,创建了多层次的教学评估方法(学生评价老师、教师同行互评、教学督导组评估),采取了表格式评估模式。以这种评估方式为主导的教学质量监控,有其规范统一的一面,其作用是积极的。但随着办学规模的不断扩大、学科的发展和现代教学技术的广泛使用,这种评估模式带来的诸多弊端逐渐显露,影响 9 1
《温州大学课堂教学创新行动计划》实施方案 （2014-2015年） 温州大学 2014年9月
目录 一、整体目标 (1) 二、任务举措 (1) （一）强化课程建设质量 (1) 1.制定专业标准，优化课程体系 (1) 2.制定课程教学标准，完善课程大纲 (2) 3.全面修订人才培养方案，减少必修课，增加选修课 (2) 4.加强通识教育与专业教育融合，提高公共课教学效果 (2) （二）创新课堂教学模式 (2) 1.积极推动分层分类的课堂教学创新 (2) 2.以学生受惠为导向，创新课程教学模式 (3) 3.改进实践教学模式，强化实践教学体系 (3) 4.开展“大班授课与小班研讨结合、线上与线下混合”的课堂教学试点 (4) （三）完善课堂教学制度 (4) 1.严把新教师开课关 (4) 2.建立开课准入制度 (4) 3.建立课程退出机制 (5) 4.实行学生自主选课程、选教师 (5) 5.推行课堂教学公开，多渠道完善听课制度 (5) 6.强化基层教学组织和教研活动 (6) （四）严格课堂教学管理 (6) 1.进一步完善学分认定制度，逐步打通专业壁垒 (6) 2.积极运用网络等多媒体手段，有效拓宽第二课堂 (6) （五）完善教学评价体系 (7) 1.完善学业考核评价体系 (7) 2.改革教师教学效果评价 (7)
三、保障措施 (7) （一）继续开展“教改示范课观摩与研讨”系列活动，搭建学习与交流的平台 (7) （二）设立课堂教学创新行动计划试点项目，助推教学方法和课堂模式改革 (7) （三）建立课堂教学创新激励机制，优化课时酬金分配制度 (8) （四）改造教学环境与平台，支撑课堂教学模式改革 (8) 四、工作要求 (8) （一）强化领导、落实责任 (8) （二）加强宣传、形成氛围 (8) （三）突出主体、注重实效 (9) （四）齐抓共管、真抓实干 (9) 附：温州大学“课堂教学创新计划（2014年-2015年）”时间安排 (9)
建筑工程单位工程资料整理顺序 A 土建部分： A（一）施工管理资料（建筑与结构） 1、开始组织施工前，要有施工组织设计：主要有工程概况及特点，工程项目施工安排的指导思想及施工阶段划 分；施工布置，施工顺序和工程总进度（网络计划）；主要施工方法和质量保证措施；劳动力用量；施工机械、 材料、半成品及予制构件需用量计划和运输计划；大型临时设施规划；施工准备工作计划；安全措施；施工平面 布置图；质量体系；安全体系等。 2、工程开工前，建设单位要组织施工单位，设计单位，勘察单位，监理单位熟悉图纸，进行图纸会审，形成《图 纸会审记录》。 3、技术交底：分三级交底。一级交底为施工单位总工程师或主任工程师向施工队或工区施工负责人进行施工方 案实施技术交底；二级交底为施工队或工区负责人（项目经理）向单位工程负责人、质量检查员、安全员及有关 职能人员进行技术交底；三级交底为单位工程负责人或技术主管工程师向各作业班组长和各工种工人进行技术交 底。 4、随工程进度应注意搜集整理设计变更，设计单位和建设单位要签字盖章。 5、施工日记要自开工之日起每天一记，要反映真实施工情况。施工日记不许隔天，雨、雪天气要有记录，停水、 停电、停工待料等也要记录在案，设计变更等也应在施工日记中记录。何时制作何部位的混凝土、砂浆试块也须 在施工日记中反映出来。麦假、秋假、年假要注明“假期停工”字样，要有停开工日期。 A（二）材料试验、合格证（建筑与结构） 1、每批钢筋进场，要有钢筋质量证明书（要原件，如果是复印件，要有经销单位的销售专用章，上面注明原件 证号和原件存放处，同时应有抄件人签字、抄件日期），每批钢筋进场，都要委托检验，检验合格方能使用。 2、钢筋焊接，应按批量（200个或300个接头）委托试验，每层至少一次，试验报告上应附上焊工证。 3、工程所用水泥必须有出厂合格证，并按批量、批号取样复试，28天后向水泥厂索要水泥质量证明书（三天强度或七天强度）和28天强度。 4、砖（砌块）进场应有出厂合格证，进场后，按批量复试。 5、予制构件进场要有附件，附件包括该批构件所使用的钢筋、水泥、砂、碎石、配合比、混凝土试块强度报告 等。进场后要选要代表性的构件按批量进行委托试验，委托试验须在第一次使用前进行。
高等学校教学管理工作要点 教育部高教司[1998]33号 一、总则 1、为实现高等学校教学的科学化和规范化管理，切实提高管理水平、教学质量和办学效益，保障高等学校人才培养目标的实现，特制订本要点。 2、教学工作的地位。高等学校具有为社会主义现代化建设培养高级专门人才、开展科学研究、从事社会服务等多种职能。各种类型高等学校的基本职能和根本任务都是培养人才，教学工作是学校经常性的中心工作，教学管理在高等学校管理中占有重要的地位。 3、教学管理的基本内容。高等学校的教学管理一般包括教学计划管理、教学运行管理、教学质量管理与评价，以及学科、专业、课程、教材、实验室、实践教学基地、学风、教学队伍、教学管理制度等教学基本建设的管理。 4、教学管理的基本任务。高等学校教学管理的基本任务是：研究教学及其管理规律，改进教学管理工作，提高教学管理水平；建立稳定的教学秩序，保证教学工作正常运行；研究并组织实施教学改革；努力调动教师和学生教与学的积极性。 5、教学管理的基本方法。从事高等学校的教学管理，要以唯物辩证法等科学方法论为指导，注意综合运用科学合理的行政管理方法、思想教育方法，以及必要的经济手段等，避免依靠单一的行政手段。要注重现代化管理方法在教学管理中的应用，努力推动教学管理的现代化。 6、教学管理的支持保障系统。高等学校教学管理的支持保障系统包括图书情报系统、后勤服务系统、卫生保健系统等。高等学校各个部门都要以培养社会主义事业需要的合格人才为中心，协调配合，认真落实“教书育人、服务育人、管理育人”。 7、教学投入与教学条件。学校要保证教学经费在全校总经费中占有合理的比例。要用好有限的教育经费，有计划、有重点、分步骤地加强教学基础设施建设，改善办学条件。要多渠道筹集教育经费，并随着收费制度的改革，逐步增加对教学工作的投入。 8、积极推进教学管理制度改革，建立符合我国国情和各校实际的教学管理制度。要改革教育思想和教育观念，着眼于更好地调动各种类型学生的主动性、积极性、为学生开展志趣和特长提供机会，从而有利于培养出适应社会发展需要的优秀人才。 二、教学计划管理 9、教学计划是学校保证教学质量和人才培养规格的重要文件，是组织教学过程、安排教学任务、确定教学编制的基本依据。教学计划是在国家宏观指导下，由各校组织专家自主制订的，它既
土建资料员的简历范文 一、负责工程项目资料、图纸等档案的收集、管理。 二、参加分部分项工程的验收工作。 三.负责计划、统计的管理工作。 四.负责工程项目的内业管理工作。 安全资料方面工作： 一、认真贯彻国家有关安全生产劳动保护的政策发令及分公司的安全生产规章制度，严格收集、整理、保管好工程安全项目资料，做好资料收集并整理造册入档。 二、积极协助项目部搞好新工人班组班前安全管理和安全技术培训教育工作，及特殊工种作业人员的培训和复审工作，并做好真实有效地记录; 三、参与编制重点等工程项目的专项施工方案和安全生产技术防范措施; 四、配合开展安全生产知识竞赛，创优达标活动，安全生产大检查; 五、掌握现场安全生产情况，认真排查安全生产中存在的安全隐患;做好各个项目安全生产的检查记录;配合安全员发现违反操作规程作业的不安全因素及时制止，并通报分管安全的工程部副经理签发整改通知书，并按“三定”要求落实整改措施; 六、配合安全员制止违章作业，野蛮施工及违章指挥行为，对于经过批评指正后仍不改正的违章行为有权暂停生产，做出处
理决定并报告领导; 七、定期对安全、消防、机械设备、施工用具、安全用电等进行检查并做好安全资料记录，监督工程项目施工现场做好“三宝、四口、五临边”的防护，增强安全意识; 八、总结推广安全生产先进经验，积极向领导建议表扬和奖励安全生产先进单位和个人; 九、积极完成安全资料方面的其他领导交办等工作。 离职原因： 广东**室内工程设计施工有限公司起止年月：2010-08 ～ 2012-08 公司性质：中外合资所属行业：建筑与工程 担任职位：资料主管 工作描述：施工质量技术和安全资料收集、编辑分类、整理管理、制作填写与筛分建档、归档、立卷、竣工移交等。 离职原因： 广州市**集团有限公司起止年月：2007-08 ～ 2010-08 公司性质：国有企业所属行业：建筑与工程 担任职位：资料员 工作描述：施工质量技术和安全资料收集、编辑分类、整理管理、制作填写与筛分建档、归档、立卷、竣工移交等。 离职原因： 广东**建筑工程有限责任公司起止年月：2005-06 ～2007-08
《高校课堂教学方法的改革与创新》学习体会 最近我校举办了由教育部全国高校教师网络培训中心组织的《高校课堂教学方法的改革与创新》课程的培训，培训虽然只有短短的两天，但几位教授渊博的学识、严谨的治学态度和深入浅出的讲解，使我受益匪浅。我只就自己体会谈如下几点。 （一）在知识传授的同时，更要重对学生高尚人格的培养 “人格养成是学校教育的第一要义”。一直以来，我认为一名优秀的教师应该以渊博的知识征服学生，所以我在备课和上课的时候都很认真，力求把更多更新的知识传授给学生，而对于学生的人格教育却有所忽略。我认为一些基本的素养学生在上大学以前就已经具备了，也不用我们这些大学专业课老师再浪费时间去说了。而培训课教授给我们举的一个简单的例子，让我明白了，我们的学生，不仅需要掌握前沿的学科知识，更需要我们这些一线教师结合本学科特点，恰切的把一些人生道理和生活哲理教给学生。在今后的教学当中，我会在备课时，结合所授内容，把对学生的德育教育的内容渗透到自己的教案中。在课堂教学过程中，要抓住时机，采用学生能接受或是喜欢的方式把人生道理灌输给学生。 （二）高校教师要具备营造课堂幸福感的能力，以人格魅力打动学生 众所周知，在高校讲大四专业课可以说是一件很让人头疼的事情。学生们面对的多方面的原因不来上课，有考研的，有找工作的，也有学分不够干脆不来上课的。彭林教授在讲他是如何开设《文物精品与文化中国》这门选修课的时候，他特别提到第一次开这门课的时候，偌大的教室，只坐了区区18个学生。他说当时他也心凉，但是他依然认真的备课、授课。这18个学生上到最后，没有一个学生逃课的。几轮课开下来，现在清华的学生每学期报选修课，因为选彭教授课的学生很多，所以，如果想选彭教授的课，需早早守候在电脑旁，选课开始后，学生要抢着报名才能报上。我想，如果这些学生如果只是为了修学分，大可不必费如此周折。正因为，上彭教授的课，我们在获取知识的同时，可以感受到他不仅具备渊博的知识，严谨的治学态度，更感受到了他的快乐。十年磨一剑，以治学为乐，以向学生传授知识为乐，快乐互相传递。彭教授的讲授，让我深深的体会到了，这样的课堂是让人有幸福感的课堂。因此，我觉得应该在教授学生知
公路工程资料员一本通》编写的主要依据是《公路工程质量检验评定标准》(JTG F80——2004)、《公路工程竣工(交工)验收办法》(交通部2004年第3号令)、《关于贯彻执行公路工程竣交工验收办法有关事宜的通知》(交公路发[2。04]446号文件)、《公路工程施工监理规范》(JTG G10——2006)等。主要介绍了公路工程前期准备资料、公路工程财务决算资料、公路工程监理资料、公路工程施工资料、公路工程验收资料、公路工程评定资料、公路工程竣工资料以及公路工程资料建档与管理等方面的内容。《公路工程资料员一本通》可供公路工程资料编制人员使用，也可供公路工程监理人员、技术人员以及质量监督人员使用和参考。 编辑推荐 《公路工程资料员一本通》是资料员一本通系列之一。 目录 第一章概述 第一节工程项目划分 一、项目划分要求 二、项目划分细则 三、项目划分实例 第二节公路工程资料组成 一、常用资料术语 二、工程资料分类与管理 三、工程资料编号方法 第三节公路工程资料常用表格
一、施工监理用表 二、现场质量检验报告单 三、检查记录袁 四、评定用表 五、试验用表 第四节公路工程资料员工作职责 一、资料员任职资格 二、资料员岗位职责 三、资料员具体工作 第二章公路工程前期准备资料第一节工程基建文件 一、公路工程基本建设程序 二、工程项目建议书 三、工程可行性研究报告 四、工程地质勘察报告 五、初步设计文件及审批文件 六、技术设计 七、施工图设计文件及审批文件第二节公路工程招标投标文件 一、工程招标文件 二、工程投标文件 三、工程合同及服务协议
第三节公路工程建设管理文件 一、工程概况表 二、项目大事记 第三章公路工程财务决算资料第一节公路工程计量资料 一、工程计量规定 二、工程计量程序和文件 三、工程量清单 第二节公路工程支付报表 一、工程前期支付 二、工程中期支付 三、工程最终支付 四、工程支付报表的形式 第三节公路工程竣工决算文件 一、竣工决算分类 二、工程竣工决算编制 第四节公路工程决算审计报告第四章公路工程监理资料 第一节工程监理资料概述 一、监理资料的内容 二、监理资料管理程序
秋风清，秋月明,落叶聚还散,寒鸦栖复惊。 建筑工程资料员入门知识 房屋建筑工程资料工作 1 资料的编制依据和历史沿革 1）原上海市建筑工程管理局1988年11月23日以沪筑管（1988）技字第315号文件印发的《单位工程施工技术资料管理的若干规定》，依据《建筑安装工程质量检验评定统一标准》（GBJ 300－1988）的表式规定，将施工技术资料分为A册——施工技术资料汇总及竣工图、B册——施工技术管理资料、Ｃ册——施工管理三册，其中Ｃ册又分为Ｃ1册——施工组织设计、Ｃ2册——施工管理、Ｃ3册——质量评定三个分册。 2）《建设工程质量管理条例》生效后，我国推行“建设工程竣工备案制”，备案制文件先后颁发了： ①建设工程竣工验收报告 ②建设工程竣工验收备案表 ③分项、分部工程质量验收证明书、电梯分部工程质量验收证明书（安装补表二） ④施工单位工程质量竣工报告（合格证明书） ⑤勘察单位工程质量检查报告（合格证明书） ⑥设计单位工程质量检查报告（合格证明书） ⑦监理单位工程质量评估报告（合格证明书）
⑧工程款支付证明 ⑨工程质量保修书 3）《建设工程文件归档整理规范》GB/T 50328－2001，2002－01－10发布，2002－05－01实施 4）上海市城市规划管理局2002年5月8日以沪规法〔2002〕287号文印发的《上海市建设工程竣工档案编制验收及报送规定》，2002－06－15实施 5）《建设工程施工质量验收统一标准》GB 50300－2001，2001－07－20发布，2002－01－01实施 6）2002－01－10发布，2002－05－01实施的《建设工程项目管理规范》GB/T 50326－2001，在其条文说明中又给出了“工程验收报告”和“工程竣工验收报告”二个表式，后者与备案制文件的同名表式又有些差别（既要注意相互吸纳融合，又必须以工程所在地管理部门的表式为准）。 7）有关验收、行政许可和行政备案均对资料文件有各自的不同要求，工程建设参与各方出自自身的需要，也会对资料文件提出相应的要求。 2 资料递交要求 1）凡注明原件的，必须提交原件。 2）各种许可证等复印件复印时不得改变原件的大小。 3）竣工图修改应注明修改依据，修改依据性文件应注明所修改的竣
建筑工程资料员工作流程 建筑工程资料员工作流程 第一部分开工前资料 1、中标通知书及施工许可证 2、施工合同 3、委托监理工程的监理合同 4、施工图审查批准书及施工图审查报告 5、质量监督登记书 6、质量监督交底要点及质量监督工作方案 7、岩土工程勘察报告 8、施工图会审记录 9、经监理（或业主）批准所施工组织设计或施工方案 10、开工报告 11、质量管理体系登记表 12、施工现场质量管理检查记录 13、技术交底记录 14、测量定位记录 第二部分质量验收资料 1、地基验槽记录 2、基桩工程质量验收报告 3、地基处理工程质量验收报告 4、地基与基础分部工程质量验收报告 5、主体结构分部工程质量验收报告 6、特殊分部工程质量验收报告 7、线路敷设验收报告 8、地基与基础分部及所含子分部、分项、检验批质量验收记录 9、主体结构分部及所含子分部、分项、检验批质量验收记录 10、装饰装修分部及所含子分部、分项、检验批质量验收记录 11、屋面分部及所含子分部、分项、检验批质量验收记录 12、给水、排水及采暖分部及所含子分部、分项、检验批质量验收记录 13、电气分部及所含子分部、分项、检验批质量验收记录 14、智能分部及所含子分部、分项、检验批质量验收记录 15、通风与空调分部及所含子分部、分项、检验批质量验收记录 16、电梯分部及所含子分部、分项、检验批质量验收记录 17、单位工程及所含子单位工程质量竣工验收记录 室外工程的分部（子分部）、分项、检验批质量验收记录、18． 第三部分试验资料 1、水泥物理性能检验报告
2、砂、石检验报告 3、各强度等级砼配合比试验报告 4、砼试件强度统计表、评定表及试验报告 5、各强度等级砂浆配合比试验报告 6、砂浆试件强度统计表及试验报告 7、砖、石、砌块强度试验报告 8、钢材力学、弯曲性能检验报告及钢筋焊接接头拉伸、弯曲检验报告或钢筋机械连接接头检验报告 9、预应力筋、钢丝、钢绞线力学性能进场复验报告 10、桩基工程试验报告 11、钢结构工程试验报告 12、幕墙工程试验报告 13、防水材料试验报告 14、金属及塑料的外门、外窗检测报告（包括材料及三性） 15、外墙饰面砖的拉拔强度试验报告 建（构）筑物防雷装置验收检测报告、16． 17、有特殊要求或设计要求的回填土密实度试验报告 18、质量验收规范规定的其他试验报告 19、地下室防水效果检查记录 20、有防水要求的地面蓄水试验记录 21、屋面淋水试验记录 22、抽气（风）道检查记录 23、节能、保温测试记录 24、管道、设备强度及严密性试验记录 25、系统清洗、灌水、通水、通球试验记录 26、照明全负荷试验记录 27、大型灯具牢固性试验记录 28、电气设备调试记录 29、电气工程接地、绝缘电阻测试记录 30、制冷、空调、管道的强度及严密性试验记录 31、制冷设备试运行调试记录 32、通风、空调系统试运行调试记录 33、风量、温度测试记录 34、电梯设备开箱检验记录 电梯负荷试验、安全装置检查记录、35． 36、电梯接地、绝缘电阻测试记录 37、电梯试运行调试记录 38、智能建筑工程系统试运行记录 39、智能建筑工程系统功能测定及设备调试记录 40、单位（子单位）工程安全和功能检验所必须的其他测量、测试、检测、检验、试验、调试、试运行记录 第四部分材料、产品、构配件等合格证资料 1、水泥出厂合格证（含28天补强报告）
益阳市赫山区欧江岔镇牌口学校 课 堂 教 学 改 革 规 划 方 案 （2017—2018学年度）
牌口学校关于进一步深化课堂教学改革、构建高效课堂的规划方案 随着新课程在全范围的逐步推广实施，以改进教师教学方式和学生学习方式为核心的课堂教学改革，已经在一些地区和学校有了突破性的发展和变化。我校的课改工作起步虽早，但进度较缓，与省内一些课改工作先进校有明显差距。为进一步深化课堂教学改革，全力推进我校构建以“问题导学”为基本教学模式的高效课堂工作进程，特制定本方案。 一、指导思想 为了认真贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，进一步深化基础教育课程改革，巩固发展课程改革多年来的成果，以全面提高课堂教学效益为目的，以转变课堂教学方式，引导学生自主学习为导向，以教师队伍专业发展、教科研成果的转化为基础，以形式多样的研训活动为载体，坚持“培训先行，典型引路，以校为本，强势推进”的原则，努力构建新的课堂教学模式，全面提升教育教学质量，实现教育的内涵发展、均衡发展和可持续发展。 二、总体思路 深化课堂教学改革，构建高效课堂，要坚持“行政推动，全体参与，示范引领，以校为本”的工作思路。“行政推动”即校长要把主要精力用于教学研究和教学管理，确保教师培
训所需经费，加强校际之间的交流与合作，形成校本教研合力，确保改革顺利推进；“全体参与”即全校所有师生都要参与课堂教学改革实验。学校要有试点年级、实验班，要将管理人员和教师的培训作为课改的引领保障，分学科、多层次、多形式开展业务培训，进一步提高教师的课程实施水平；“示范引领”即让一些专业素质高的教师在全校开展示范课、研讨课等活动，对课堂教学改革进行典型引路；“以校为本”即课堂教学改革要借鉴名校的成功经验，结合本地本校实际，创建出具有本校特色的教学模式。 三、基本原则 借鉴性原则：对先进的课堂教学模式，我们要结合本省各校的实际，借鉴性地使用，决不能照搬照抄。 创新性原则：在借鉴的基础上，要学会创新，真正构建具有自主特色，符合学校教情、学情的课堂教育教学模式。 以人为本原则：要把教师和学生的利益作为我们推进此项工作的出发点，要把教师和学生的健康可持续发展作为此项工作的归宿。 四、“问题导学”——课堂教学模式改革组织机构 为确保我校“问题导学”课堂教学模式、改革实验工作的组织、领导、决策、管理、协调、指导工作高效有序进行，决定成立学校新课改实验工作领导小组并下辖三个具体实施小组，负责对本校实验工作的组织管理和实施。
建筑工程资料员入门知识 房屋建筑工程资料工作 1 资料的编制依据和历史沿革 1）原上海市建筑工程管理局1988年11月23日以沪筑管（1988）技字第315号文件印发的《单位工程施工技术资料管理的若干规定》，依据《建筑安装工程质量检验评定统一标准》（GBJ 300－1988）的表式规定，将施工技术资料分为A 册——施工技术资料汇总及竣工图、B册一一施工技术管理资料、C册一一施工管理三册，其中C册又分为C1册一一施工组织设计、C 2册一一施工管理、C 3册一一质量评定三个分册。 2）《建设工程质量管理条例》生效后，我国推行“建设工程竣工备案制”，备案 制文件先后颁发了：①建设工程竣工验收报告②建设工程竣工验收备案表③分项、分部工程质量验收证明书、电梯分部工程质量验收证明书（安装补表二）④施工单位工程质量竣工报告（合格证明书）⑤勘察单位工程质量检查报告（合格证明书）⑥ 设计单位工程质量检查报告（合格证明书）⑦监理单位工程质量评估报告（合格证明书）⑧工程款支付证明⑨工程质量保修书 3）《建设工程文件归档整理规范》GB/T 50328－2001，2002－01－10 发布，2002 －05－01 实施 4）上海市城市规划管理局2002年5月8日以沪规法〔2002〕287号文印发的《上 海市建设工程竣工档案编制验收及报送规定》，2002－06－15实施 5）《建设工程施工质量验收统一标准》GB 50300－2001 ，2001－07－20 发布，2002－01－01 实施 6）2002－01－10发布，2002－05－01 实施的《建设工程项目管理规范》GB/T 50326 －2001，在其条文说明中又给出了“工程验收报告”和“工程竣工验收报告”二个表式，后者与备案制文件的同名表式又有些差别（既要注意相互吸纳融合，又必须以工程所在地管理部门的表式为准）。 7）有关验收、行政许可和行政备案均对资料文件有各自的不同要求，工程建设参与各方出自自身的需要，也会对资料文件提出相应的要求。 2 资料递交要求? 1 ）凡注明原件的，必须提交原件。 2）各种许可证等复印件复印时不得改变原件的大小。
这是我经历平生第一次实习，是那么难忘。它将全面检验我各方面的能力：学习、生活、心理、身体、思想等等，检验我能否将所学理论知识用到实践中去。关系到我将来能否顺利的立足于这个充满挑战的社会，也是我建立信心的关键所在，所以，我对它的投入也是百分之百的！充实的实习生活结束了，在这次实习中我还是有不少的收获。 一、工程概况 C-17 地块住宅及配套工程为 5 栋高层住宅建筑、地下一层，以及A、B、C 三区地下车库。占地面积2.01万m,总建筑面积107022 m,建筑高度98.90米设计结构采用框剪结构，本建筑物合理使用年限为50 年,本建筑物抗震设防烈度为 6 度，建筑结构安全等级二级，耐火等级一级,地下防水等级二级。桩基设计等级甲级,高层为钻孔灌注桩,车库为钢筋砼灌桩。本工程施工图设计内容包括建筑、结构、给排水、电气、暖通、不包括特殊装修。施工时,相关专业如水电、暖、燃气、设备安装和土建的施工程序紧密配合,仔细核对预留孔, 预埋件的位置和标高。 二．实习目的及内容： 在专业比较对口的实习岗位上, 努力将所学的理论知识与实际工作密切结合, 并能灵活应用, 使自己的专业知识、专业技能及工程实践能力均得到一次全面的提升。积累一定的工作经验和社会经验,在职业道德、职业素质、劳动观念、工作能力等方面都有明显的提高, 逐步掌握从只会在教室里读书的学生到服务员工的角色转换, 为我们将来走上岗位有很大的帮助。 实习岗位：资料员。资料员岗位职责：项目经理的领导下,负责对项目形成的各类不同档案资料进行收集、鉴定、保管、利用等工作；根据有关规定进行档案资料的收集、整理、编目、统计、借阅和保管工作；严格履行档案借阅手续,做好“八防”工作,对破损或变质的档案及时修补；及时收集整理及鉴定, 协助技术科其他人员整理本工程一系列技术文件及内业资料管理, 并时常去现场了解工程进度情况, 规范与现场相配合学习, 整理上报和下发资料和文件；项目竣工后档案归档,并及时移交公司档案室。 三、工作情况： 只做施工资料,包括基础、地下室、主体、屋面、抹灰等；收集整理各个专业的技术员质检员测量员各自做好的自己的部分资料；用软件的时候非常多, 施工到哪步, 就得做相应的检验批等资料,并填写好（包括监理资料）及盖章报送监理签字盖章,收回整理。做好每次验收所需资料，配合项目部验收工作；竣工后进行不同的归档整理，分别移交档案馆、业主、公司；负责一部分文件的收发。四、实习体会
浅谈创新高效课堂教学模式的研究 如何创新高效课堂教学模式，作为“十三五”教育科研课题《创新教师评价机制的实践与研究》的研究者，我们必须尽快行动起来，为课题的研究与实施做好相应的准备。在这里，就如何打造“高效课堂”，结合自己的教学实践先谈几点的感受。 一、先要弄清楚什么是“高效课堂”？ 在谈“高效课堂”时，有的说：“高效课堂”就是教师在相对短的时间里，让学生得到更多更深的知识与能力，获得更丰富的经验；又有的说：“高效课堂就是在有效的空里，采取恰当的形成，激发学生的学习积极性、主动性，让学生参与教学过程，获取有效的知识与能力”；还有的说：“高效课堂就是在坚守人类基本价值取向的基础上，同时充分利用本节课的资源，让学生明白丑与美，恶与善的客观真实”等等，而我的理解就是：“教师在单位时间空里里，将教学目标最大化和最优化。”也就是将新课程标准中的“知识与技能，方法与过程，情感态度，价值观”三维目标最大化，最优化。课堂教学高效性是指在常态的课堂教学中，通过教师的导和学生积极主动的学，在一节课高效率、高质量地完成教学任务，促进学生获得高效发展。课堂教学的高效性就是通过课堂教学活动，学生在学业上有高效收获、高效提高、高效进步。 二、淡淡如何创新高效课堂教学模式 我认为“创新高效课堂教学”，教师必须具备以下三个条件： 第一、教师要有充分的课前准备。因为这是打造“高效课堂”的前提基础。“教学目标要有预设性”。没有充分准备的课，肯定是低效
或无效的。上课就好比打仗，备课就好比战前的备战。《孙子兵法》说得好：“知己知彼，方能百战不殆！”，备课之关键在于备知识、备方法、备学生，三者缺一不可。备知识就是“知己”，备学生就是“知彼”，特别是“备学生”要落实到位。这节课你虽然设计得很精彩，但是必须符合你这个班学生的认知水平，如果不符合，就必须修改，因为这是关系到我们所讲的这节课是否能引起大部分学生兴趣的一个关键之所在，而学生的学习兴趣正是我们提高课堂效率的一个重要因素。而备方法就是研究战略战本。古人说“学高为师”，故教师备课时，不能仅限于将课本上已有的知识备好，还应该阅读大量的相关资料，将本节课的知识背景掌握充分，将局部的知识放到整体的知识大背景来研究，只有这样，学生对知识的把握才能有“会当凌绝顶，一缆众山小”的感受，而不象是走进了一片大森林，只见树木，不见森林，晕头转向，如果教师一味的照本宣科，学生就会觉得枯燥乏味。关于教学方法的设计，应与学生的个体情况结合起来，孔子说：因材而施教，所以方法应是灵活多样的，它是根据知识的难易度和学生的认知水平来确定的。 第二、教师必须要有很强的课堂驾驶能力。这是课堂高效运行的必要条件。要做到这点，我认为教师必须具备三种过硬的基本功：既语言、板书、严密的逻辑思维。 课堂是师生互动的场所，教师怎样才能将学生的注意力牢牢地吸引住？试想教师没有抑扬顿挫，幽默风趣的语言，怎么吸引学生的听觉？没有一手漂亮的板书，又怎能吸引学生的视觉？没有对知识严密的逻辑分析，又怎能给学生的智慧的光芒，给学生以心智的启迪？学