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识字3 小青蛙

识字3 小青蛙
识字3 小青蛙

识字3 小青蛙

[教学目标]

知识与技能

1.会认“清、睛、眼”等生字,能正确、规范地书写“青、清、气”等生字,认识部首“疒”。

2.掌握独体字加上偏旁组成新字的识字规律,领悟偏旁表义的特点,培养学生自主识字的兴趣。

情感态度与价值观

懂得青蛙是人类的好朋友,树立“保护动物,人人有责”的意识。

[教学重难点]

重点:识字、写字,掌握独体字加上偏旁组成新字的识字规律。

难点:领悟偏旁表义的特点,激发学生自主识字的兴趣。

[教学课时]

2课时

教学过程达

教学流程:

一、认识新朋友,了解小青蛙

1.谜语导入。

同学们喜欢猜谜语吗?请看大屏幕,(出示谜语)你能猜出这是什么动物吗?

大大眼睛绿衣裳,

常在稻田把歌唱。

保护禾苗吃害虫,

要论本领它最强。

(打一动物)

同学们猜对了,它就是小青蛙,是我们这节课要结识的一位新朋友,让我们亲切地喊出它的名字吧——小青蛙!

2.你们认识小青蛙吗?谁来介绍一下你了解的小青蛙是什么样子的?

(预设:小青蛙身穿绿色的外衣,白白的肚皮,眼睛大大的。小时候只能生活在水中,叫小蝌蚪,长大后还可以到陆地上生活,以昆虫为食,擅长游泳、跳跃,用舌头捕食等。)

3.请同学们把书打开,翻到第11页,谁能说说图上都画了什么?同桌互相说一说。

(预设:图上画了青蛙、水草、害虫、清清的河水。)

4.请同学们观察题目中的“青”字,“青”是我们今天要学的生字,同学们在田字格里好好的观察一下,用什么方法去记住它?恩,记住了,那现在同学们请看老师在田字格里面写写它,同学们跟着老师书空哦,记得说笔画哦,重点指导“青”字。

(指导要点:仔细观察“青”的基本笔画在田字格中起笔和收笔的位置。这个字要写在田字格正中间。首先要找准主笔,如“青”的“竖”要写在竖中线上;“青”字的上半部分要写在横中线以上,第三横最长,中间的横最短,竖要写在竖中线上;下面的“月”,撇变竖,要写得宽一点,扁一点,稳稳地托住上半部分。)

同学们学会了吗?学会了请赶快在语文书上描一个写两个吧。

二、练习读儿歌,自主识记生字

出示学习任务(一):

②读儿歌,并读给同桌听。

②看看课文后面的双横线中的生字,自己练习读一读。

③你有什么好方法记住这些字,说给同桌听。

1.这是一首好听的儿歌,(出示)先自己练习读一读吧!

小青蛙

河水清清天气晴,

小小青蛙大眼睛。

保护禾苗吃害虫,

做了不少好事情。

请你爱护小青蛙,

好让禾苗不生病。

(生自由练读)

2.听老师读一遍儿歌,注意听准字音,特别是自己练读时读不准的字,要格外用心听。(师范读)

3. 想不想像老师这样读好儿歌啊?要想把儿歌读好,就要把字音读准。下面,就请看看白板上的生字,同桌之间互相认读“眼、保、护、害、事、让、病”这几个生字。

4.大家读好了吗?现在老师请同学们来读一读,去掉拼音你还会吗?

5.现在去掉拼音的生字宝宝找了它的朋友,变成了生词宝宝,请你们是否还能认识:

眼睛保护害虫晴天

爱护事情清水生病让座

7.因为青蛙是人类的朋友,因而我们要“爱护”小青蛙,(出示“保护”一词)谁能找到它出现在哪句诗中,读一读,你能用“爱护”说一句话吗?

读诗句:“请你爱护小青蛙,好让禾苗不生病。”

用“爱护”说话:我们要爱护自己的眼睛。

我们要爱护大自然。

我们要爱护环境。

三、练读儿歌,了解大意

这些生字大家都认识了,我们再来读一读儿歌,一定会读得更加顺畅、流利。

出示学习任务(二):

①自己练读儿歌,要读得正确、流利。数一数,儿歌有几句?

②同桌两人互相说一说儿歌的大意,读懂了哪一句就把哪句讲给同桌听。

③推荐一名讲得好的同学到前面汇报。

(学生练读儿歌,说大意,推荐同学到前面汇报。这首儿歌共三句,六行。讲了三层意思:第一句,讲的是池塘的环境及小青蛙的样子:河水清澈,天气晴朗,阳光明媚;小青蛙长着大大的眼睛,十分可爱。

第二句,讲的是小青蛙的作用:保护禾苗吃害虫,为人们做好事,是我们人类的朋友。

第三句,讲的是号召小朋友们要爱护小青蛙,因为它能保护禾苗,吃害虫,不让禾苗生病。)四、指导书写生字

指导学生在田字格里书写“气、生”两个个生字。(提示学生注意坐姿及执笔姿势)

第二课时

教学目标:

1. 学习“青字家族”的五个生字,体会汉字的字形与字义的联系,在探究中了解形声字的构字规律,提高自主识字能力。

2. 有感情地朗读儿歌,读出儿歌的趣味及音韵之美。

3. 借助“小歌谣”,加强对“青字家族”生字的记忆和区分。

教学难点:了解形声字的构字规律,运用这个规律识记更多的生字。

教学准备:生字卡片、PPT课件,磁力拼音田字格、白板。

教学流程:

一、找朋友,走进“青”字家族

1.这节课,我们继续学习《小青蛙》。青蛙能保护庄稼,是我们人类的好朋友。在这篇儿歌中,“青”字也有许多好朋友呢,你能从课文中找到它们吗?

请看学习任务(一)。

①请你用铅笔把藏在儿歌中的五个“青”字的好朋友圈画出来。

②拿出信封中“青字家族”的五个字,同桌讨论,说说它们都有什么特点。

③同桌互相说一说你是用什么方法记住这些字的。

(出示课文,突出这几个“青”字的朋友,学生按照“学习任务(一)”的要求同桌展开合作学习。)

小青蛙

河水清清天气晴,

小小青蛙大眼睛。

保护禾苗吃害虫,

做了不少好事情。

请你爱护小青蛙,

好让禾苗不生病。

2. 将“清、晴、睛、情、请”分别贴在黑板上,引导学生发现这五个字的特点。

3. 小组内借助学习卡片,分别说一说自己的发现。——它们都是“青”字加了一个偏旁组成的一个新字。

4.指导学生用以前学过的方法来识记这些字。(可以用“加一加”的方法识记)

氵+ 青,就念清;

日+ 青,就念晴;

忄+ 青,就念情;

讠+ 青,就念请;

目+ 青,就念睛。

5.我们的汉字构字是有规律、有道理的,你们发现其中的规律或道理了吗?

(预设:

“清”从水,表示与水的清浊有关。“清”的本义是水透明,因此是三点水旁。

“晴”从日,表示与太阳有关。“晴”字的本义是雨停天空无云,因此是日字旁。

“情”从心,表示与心理活动有关,所以是竖心旁。

“请”从言,表示与言语有关。“请”字的本义是拜见长上,禀告或陈说,因此是言字旁。“睛”从目,表示与眼睛有关。“睛”的本义是眼珠,因此是目字旁。)

6.及时总结形声字的规律:

形声字由两部分组成,一部分表示这个字的意思,叫形旁;一部分表示这个字的读音,叫声旁。凡是符合这个条件的就是形声字。“清、晴、睛、情、请”这五个字都是形声字。

7.读“形声字”的小韵文,加深记忆。

形声字,好识记,

形音义,有联系。

声旁帮着辨字音,

形旁帮着辨字义。

二、读歌谣,熟记“青字家族”

1.朗读“识字小歌谣”,加强对这些形声字的记忆与分辨。

识字小歌谣(一):

有言就是请,

有水就念清。

有目大眼睛,

有日天气晴。

用心来识记,

天天好心情。

识字小歌谣(二):

日出天气晴,

无风河水清。

眼睛明又亮,

用心办事情。

来客要说请,

从小讲文明。

2.出示学习任务二:

①独立完成学习卡片(小组信封中)。

②将完成的学习卡片贴在教室侧面“展示区”的白板上。

③到“展示区”观摩同学的学习卡,并给填写正确、书写工整的同学贴上表示赞许的“大拇指”(每组信封中)。

学习卡片一年班姓名

送生字宝宝回家。

情睛清晴请

(1)弟弟的眼()又大又亮。

(2)太阳出来了,天气多么()朗。

(3)()你爱护花草树木。

(4)今天,我的心()无比喜悦。

(5)我喜欢喝()凉甘甜的泉水。

3.指导书写生字,重点指导“情”。(提示学生注意坐姿及执笔姿势)

(指导要点:“情、清、晴、请”都是左右结构的字,这几个字在书写时,都是左窄右宽。“情”字的竖心旁要写得窄一点,右点略高;“竖心旁”与“青”字要相互避让;“青”字要写得略宽,它的三个横都要穿过竖中线,第三横写在横中线上。)

三、猜一猜,运用规律巧识字

1.猜猜下面几个字读什么。大家可以运用形声字的规律大胆猜测一下。

汪、洋、栏、杆、码、笠、腰、抱

2.教师小结:

今天,我们一起认识了五个“青字家族”的形声字,形声字是汉字家族中数量最多的一种,它几乎占到汉字的80%以上,认识了形声字,掌握了形声字的构字规律,就可以帮助我们认识更多的生字了。同学们,课后让我们走进汉字的王国,去结识更多的生字朋友吧!

作业设计

学完本课,可设计不同层次的自选作业,让学生自主选择。(学生可以从以下四项作业中任选一两项完成)

1.把这篇小韵文有感情地读给爸爸妈妈听,并征求他们的意见。

2.书后的作业:想一想,填一填。

晴情睛清请

眼(睛)()问()水()天心()

3.你还知道哪些“青”字的好朋友?请写下来。

4.制作“汉字家族”表,可以与同学合作完成。

资料链接

资料1:形声字

形声字是在象形字、指事字、会意字的基础上形成的,是由表示意义范畴的意符(形旁)和表示声音类别的声符(声旁)组合而成。形声字是最高产的造字形式。意符一般由象形字或指事字充当,声符可以由象形字、指事字、会意字充当。

资料2:《“土”字族》

“土”字族

我最爱泥土,

泥土育万物。

百花吐艳牡丹贵,

杜鹃枝头唤春驻。

我最爱泥土,

泥土有气度。

无数宝藏装肚内,

外表坦诚又质朴。

我最爱泥土,

泥土重付出。

托起别墅千万间,

自己默默仍如故。

(教案)语文一下 第一单元 识字3 小青蛙

识字3小青蛙 1.正确认读本课12个生字,会写田字格里的7个生字,认识1个偏旁“疒”,掌握1个笔画“”。 2.有感情地朗读课文,学生自主识字,正确区分“青、清、晴、请、情、睛”等形近字,初步学会辨别形近字的基本方法。 3.了解青蛙是益虫,我们要保护动物,保护大自然。 掌握独体字加上偏旁组成新字的识字规律。 能辨析“晴、请、情”等形近字,初步学会辨别形近字基本方法。 生词卡片、课件。 1课时。 一、谈话激趣,引入新课。 师:同学们,老师给大家带来了一位新朋友,它将和我们一起学习,它是谁呢?请大家动脑筋来猜一猜:“大脑袋,圆肚子,细尾巴,黑身子。长出四条腿,丢了细尾巴。吃饱了,呱呱呱,捉害虫,顶呱呱。”大家知道这是什么吗? 生:小青蛙。 师:下面我们一起来认识一下这位青蛙朋友吧!(教师板书:《小青蛙》) 二、初读课文,自主识字。 1.师配乐范读课文,同学们边听边思考,你听到的青蛙是什么样的? 2.自读课文,学习生字。 (1)用自己喜欢的方法读课文,同时用曲线在文中标出生字词。 (2)同桌交流,再读课文,借助拼音扫除字词障碍。(自读、小组读、男女生比赛读) 三、随文识字,写字。 1.教学会写字“青”“清”“气”“晴”和会认字“眼”“睛”等12个生字。 师:请看这个字“青”,它是我们的老朋友啦:“青蛙”的“青”。这个“青”字经常用于颜色,在“青蛙”一词中,它表示的是什么颜色呢? 生:绿色。 师:它还可以表示其他的颜色,黑色和蓝色。 比如:在“青天白日”一词中,它表示蓝色;而在“青布长衣”一词中则表示黑色。(出示课件) 2.练习书写“青”,再组词。 先数笔画,读出笔画名称再书写。指名组词,如:青草、青菜、青苗、青蛙。 (出示课件,完成练习)根据图片,说词语 3.练习书写“清”“晴” 师:刚才同学们和老师一起学习了青蛙的“青”,现在请你在文中找找“青”家族的字。(出示课件) 生:清 生:晴 生:情 生:请 生:睛 师:清水的“清”的偏旁为什么是三点水呢?与水有关。扩词。清澈,山清水秀。这些词语中的“清”字都是干净的意思 师:晴天是什么样子的? 生:太阳当空照。 生:万里无云。 生:小鸟在天上飞来飞去。 师:晴天可以看到天空中的太阳,所以晴天的“晴”是日字旁。扩词:晴天、晴空万里。 那么眼睛的“睛”为什么是目字旁呢?

幼儿园中班音乐活动:小青蛙找老婆

中班音乐活动:小青蛙找老婆 活动目标: 1.熟悉歌曲旋律、理解歌曲内容,学唱歌曲中的动物对话。 2.积极参加音乐活动,在角色表演中体验音乐活动带来的快乐。 3.激发幼儿爱护小动物的情感,并了解同类动物相配的科学知识。 活动准备: 1.池塘情景:池塘边的水草、池塘里的水波 2.物质准备:乌龟、公鸡、猫咪、青蛙胸饰若干。 活动过程: 一、游戏热身,池塘边的表演游戏“青蛙青蛙跳跳跳”。 二、通过图片,倾听歌曲,了解歌曲内容,并学习歌曲中的动物对话。 1.了解对话部分歌词。 师(出示青蛙):这是谁?他想去干什么? 师:老婆是什么意思? 师:(教师出示乌龟小姐的图片) 师:他找到了谁?青蛙说什么呀?(教师唱)(幼儿模仿) 师:乌龟同意吗?为什么? 到底有没有同意呢,我们一起听听她是怎么说的? 乌龟说什么呀? 2.初步学习歌曲中的对话。

师:第一次求婚失败了,青蛙不气馁,继续去找他的老婆。看,这次它又找到了谁?(出示公鸡图) 师:青蛙怎么求婚呀?(引导幼儿来唱) 师:公鸡会同意吗?他会怎么说的?(教师唱)。 3.扮演角色,进一步学习歌曲中的对话。 师:哎!这次求婚又……,但是小青蛙仍然不放弃,继续向前寻找。 师(出示猫眯):这次他找了……?青蛙又求婚了……(幼儿唱)师:猫眯说什么?(老师唱) 师:这次你们来做猫咪,我来做青蛙,我们一起唱一唱吧! 4.通过谈话,了解同类动物相配的道理。 师:青蛙求了几次婚?为什么都失败? 师:原来青蛙找到的都是和他不一样的动物。那它应该找谁呢? 师:为什么要找青蛙? 师:是的,一样种类的动物才可以在一起。 5.倾听歌曲第四段,感受歌曲所表达的快乐。 师:青蛙先生也是这样想的,看,他找到了谁?(出示青蛙小姐)成功了吗? 师:那我们听一听青蛙小姐说的和前面的动物有什么不同?(教师唱) 师:青蛙小姐那里和别人唱得不一样?(幼儿回答) 教师再唱一遍青蛙小姐的歌词。

3、新版一年级语文《小青蛙》教学设计

3、《小青蛙》教学设计 教学目标: 1、认识“清、晴、眼、睛、保、护、害、事、情、请、让、病”12个生字, 正确美观地书写“青、清、气、晴、情、请、生”7个汉字。 2、正确、流利、有节奏地朗读课文。 3、理解儿歌的意思,了解青蛙是益虫,自觉地保护青蛙。 4、初步了解什么叫形声字,体会形声字的构字特点。 教学重点:识字写字,朗读课文。 教学难点:了解什么叫形声字,体会形声字的构字特点。 教学安排:2课时 第一课时 课时目标: 1、正确、流利、有节奏地朗读儿歌,读出节奏和韵味。 2、认识本课生字,正确书写“青、气、生”,理解相关词语的意思。 3、继续巩固对“句”的理解。 教学过程: 一、出示谜语,激趣导入 1、教师出示一则谜语:绿衣小英雄,田力捉害虫。冬天它休息,夏天勤劳动。 请学生猜猜谜底是什么,出示青蛙图。 2、教师向学生简单介绍有关青蛙的小知识:青蛙小时候名叫小蝌蚪,浑身是黑 色的,长者长长的尾巴,渐渐地,长出了四条腿,穿上了绿衣服。它们的叫声呱呱呱,还是捕虫高手呢! 3、师导入新课:今天我们就一起来学习一篇新的课文——《小青蛙》(板书课 题)教师指导生字“青”的书写:上下结构,上半部分要写得紧凑一些,第四笔横要长,下半部分的“月”字第一笔撇画改成竖画。 二、初读儿歌,认识汉字 1、教师播放课文的朗读录音,生忍者倾听。 2、学生自由朗读课文,圈画出文中生字,借助拼音读准字音,读通句子。 3、检查学生的自主学习情况。 (1)指名学生交流这首儿歌有几行,几句话,根据学生的回答情况进一步明确:儿歌有六行,三句话,句号是判断一句话的标准。 (2)指名学生朗读第一句话,相机出示生字卡片:清清、天气、晴、眼睛,指名多生认读,强调:“清、晴、睛”都是后鼻音,发音要到位准确。(3)指名学生朗读第二句话,出示词语卡片:保护、害虫、事情。指名认读,理解“害虫”的意思。出示“苍蝇、蚊子、蛾子、稻飞虱”等农业害虫的图片,适当讲解它们的危害。 (4)指名学生朗读第三句话,出示“请你、让、生、病”四个字都是后鼻音。(5)指名朗读全文,注意把课文读正确,读流利。 4、多种形式巩固识字。 (1)学生再次朗读课文,把课文中出现的生字多读几遍,与同位交流自己是如何记住这些生字的。 (2)出示本课中的生字,指名学生交流自己的识字方法,教师予以鼓励和指

新部编版一年级下册语文 - 识字3 小青蛙(教案)

小青蛙 【教学要求】 1.认识 12个生字,会写“青、清、气”等7个生字,认识一个偏旁。 2. 正确流利地朗读儿歌。感受“青”字家族的特点,激发学生对汉字的热爱。 3.培养学习汉字的兴趣,掌握汉字中形声字的构字规律,提高识字能力。 4.培养学生热爱小动物,热爱大自然的情感。 【教学重点】 识写“青、清、气”等7个生字,及由这些生字组成的词语,学习字族识字的方法。 【教学难点】 掌握形声字的构字规律,会运用这个规律帮助自己认识更多的字。 【教学课时】2课时 第一课时 课时目标 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.感受“青”字家族的特点,激发学生对汉字的热爱。 3.学习“青、清、气”等7个生字。 教具准备

多媒体课件、生字卡片等。 教学过程 一、激发兴趣,导入新课: 1﹒猜谜语:阔嘴巴,叫呱呱,游泳跳高本领大,不吃米,不肯瓜,专吃害虫为农家。(猜一动物)(课件出示:1) 2﹒今天我们就来学习儿歌《小青蛙》。板书课题,齐读课题。 二、初读课文,整体感知 1﹒自由读课文,读准字音。 2﹒指名读,评价。 3﹒自由读一读课文,找一找青字家族的字。指名读,齐读。 4﹒认读生字,读准字音。 5﹒填空:小青蛙住在()的河水里,长着一对(),专吃害虫,()庄稼,小青蛙是我们的好朋友,我们要爱护它。(课件出示:2) 三、学习生字 1.请学生找到青字家族的字。教师随机讲解。 ⑴清:清水的清为什么是三点水旁呢?(与水有关)扩词。 ⑵晴:晴天是什么样的?(有太阳)所以晴天的晴是(日字旁)扩词。 ⑶请:“言”加“青”就是请。谁知道“为什么言字作偏旁要这样写?”是汉字再演变过程中,为了书写方便,我们把“言”字变了样。谁能用“请”说句话?

幼儿园小班音乐教案:小青蛙你唱吧_幼儿园小班音乐教案

幼儿园小班音乐教案:小青蛙你唱吧_幼儿园小班音乐教案 类型:幼儿园,幼儿园小班音乐教案,幼儿园小班教案,幼儿园小班,幼儿园音乐教案,幼儿园小班音乐活动 活动内容:歌曲"小青蛙你唱吧"活动目标:1、引导幼儿在音 乐活动中享受到愉悦的情感体验,激发幼儿热爱小动物的情感。2、发展幼儿的音乐记忆力,表现力。3、在理解歌曲的基础上,初步 有感情的演唱歌曲第一段。巩固切分音符的唱法。 重难点分析: 重点--初步学习歌曲第一段。 难点--复习巩固切分音符的唱法。 活动准备: 物质:课件:制作青蛙活动习性的课件,录音磁带一盘。 知识:了解青蛙的生活习性。 一、导入 1、发声练习

师生问好:加强师生间的互动,增进感情。教师:"见到小朋友我很高兴,我们一起来用歌声好吗?提醒幼儿坐直身体,张圆嘴巴,用自然的声音演唱。 2、观看青蛙生活习性的课件,帮助幼儿理解歌词大意。 教师小结:暖和的春天到了,小青蛙从泥土里钻出来,在草丛里跳来跳去,快乐的呱呱叫着。 二、展开 1、教师播放录音磁带,引起幼儿的学习兴趣。 问:"刚才,你听到了歌曲里唱了些什么?小青蛙在做些什么你觉得这首歌好听吗?为什么?" 2、教师再次播放录音磁带,请幼儿学唱自己最喜欢的一句。 "你最喜欢哪一句呢?请你再来听一遍,听完了告诉大家。 3、教师范唱一遍: 提问:"谁乐意把自己最喜欢的一句唱给大家听一听?" 4、语言节奏学歌词

通过提问:"你最喜欢哪一句?"来引导幼儿集体学习歌词。 (用唱的形式学习歌曲的最后一句。) 4、幼儿整首跟唱 (1)示幼儿注意唱歌的姿势和用自然的声音 (2)第二遍提示幼儿注意情绪的表达。 教师:"小朋友刚才都说到了听到这首歌曲感到很欢快很优美,就让我们带着快乐的心情用好听的声音来唱唱小青蛙吧。 5、分组表演唱 教师:"小朋友唱的可真好听,从小朋友的歌声中,从小朋友 们的表情中就能感到了小朋友对小青蛙的喜欢和热爱,我刚才看 到有的小朋友还边唱边做动作表演呢,谁想上来表演一下老师也 看看。(唱完后让孩子们自己评价)"你喜欢谁的表演唱?为什么?"(引导幼儿说出理由) 三、结束 1、教师演唱后两段引起幼儿再学习的兴趣。

3.小青蛙教案

第3课《小青蛙》教案 第1课时 教学目的 1、能正确认读12个生字,正确认读新词语,会写4个生字,认识1个偏旁。 2、能正确、通顺地朗读课文,了解青蛙的一些习性。 3、能辨析“睛、请、晴、清、情”等同音字、形近字,初步学会基本方法。教学重难点 重点 1、能正确认读12个生字,正确认读新词语,会写4个生字,认识1个偏旁。 2、能正确、通顺地朗读课文。 难点 能辨析“睛、请、晴、清、情”等同音字、形近字,初步学会基本方法。课前准备生字词卡片,课件 教学过程 一、激趣导入

1.猜谜激趣。 课件出示:"绿衣小英雄,田里捉害虫,冬天它休息,夏天勤劳动。"孩子们,猜猜看,它是谁?(青蛙) 2.揭题:今天,我们认识的新朋友就是小青蛙。(板书:小青蛙) 3.课件出示漂亮的小青蛙。 导学:同学们想和小青蛙交朋友吗?那就和它打个招呼吧!(学生齐读课题) 4.说说你对青蛙有哪些了解。 5.青蛙穿着绿衣裳,你知道它的名字中哪个字表示的是绿色的意思吗?(青) 6.导入:同学们真聪明!你们看,小青蛙还为咱们带来一首儿歌呢!(学生齐读课题) 二、读文识字 (一)初读课文。 1.教师范读。要求学生仔细听,听准你圈画的生字的读音。 2.导学:多有趣呀!你们想读吗?请大家自由读课文,如果遇到不认识的字,那该怎么办呢?(问老师、问同桌、借助拼音)读完后,请你们把圈画出的生字、词读三遍。 3.检查读文。(多种方式读,齐读、抽读、个别读等)教师相机正音。

(二)认识生字 1导学:孩子们读得真不错,可是小诗里面的生字宝宝你们认识吗?咱们来闯关试一试吧! 挑战过关。(认读生字) 第一关:读读带拼音的生字。 第二关:擦掉拼音认读。 第三关:读读你手中的生字卡片,遇到不会的及时请教身边的同学或老师。第四关:读老师手中打乱顺序的生字卡片。出示词语。 第五关:开火车读,看看哪组最棒。 2你是如何记住这些字的呢?全班讨论交流。 3导学:(出示“清、睛、晴、情、请”)你发现了什么? 小青蛙给我们带来了五只小蝌蚪,你能读读它们的名字吗?你能用什么好方法记住这几个字呢?小组讨论一下。 预设可以用“加一加”的方法来记住这五个字。 导学:你们真会记生字。给学过的“青”加上一个偏旁,就是今天要学的字,这就是“加一加”的识字方法。你们简直就是识字大王,不仅记住了生字,还能总结识记生字的方法。那还有哪些认识字宝宝的好方法吗?

一年级语文下册识字3《小青蛙》教案及课后反思(部编版)

一年级语文下册识字3《小青蛙》教案及课后反思(部编版) 教学目标: 1.正确认读本课“清、晴、眼”等十二个生字,会写田字格里的“青、清、气、晴、情、请、生”等七个生字。 2.有感情地朗读课文,学生自主识字,正确区分青、清、晴、请、情,养成良好的写字习惯。 3.了解青蛙是益虫,我们要保护动物,保护大自然。 教学重点: 识字,写字。 教学难点: 了解青蛙是益虫,我们要保护动物,保护大自然。 教学课时: 1课时。 教具准备: 生词卡片、课件。 教学过程: 一、谈话激趣,引入新课。 师:同学们,老师给大家带来了一位新朋友,它将和我们一起学习,它是谁呢?老师说,请大家动脑筋来猜一猜:“小小游泳家,说话呱呱呱,小时没有腿,长大没尾巴。”大家知道这是什么吗? 生:小青蛙。

师:下面我们一起来认识一下这位新朋友吧!(教师板书:《小青蛙》) 二、初读课文,整体感知。 1、师配乐范读课文,同学们边听边思考你听到的青蛙是什么样的? 2、自读课文,学习生字。 (1)用自己喜欢的方法读课文,同时用曲线在文中标出生字词。 (2)同桌交流,再读课文,借助拼音扫除字词障碍。(自读、小组读、分段读) 三、记忆字形,指导书写。 1、检查生字的自学情况 (1)出示生字卡片,“清、晴、眼、睛、保、护、害、事、情、请、让、病”指名读。 (2)开火车读,小组竞赛读,评出最佳认字小组。 2、写字。 (1)出示我会写的7个生字:“青、清、气、晴、情、请、生”,指名认读、领读。 (2)教师范写田字格中的生字,学生书空。 (3)学生描红、临写,教师巡视、指导。 四、课文详解。 1、初读课文。 师:全班齐读课文,课文有几句话?文章的主人公是谁? 生:文章有3句话,文章的主人公是小青蛙。 2、深读课文,解析文章主旨。

(完整版)部编一年级语文下册识字3《小青蛙》教学设计

小青蛙识字教学重难点创新教学设计 一、教材分析 《小青蛙》是部编版小学一年级语文下册第一单元识字中的第三课。这是一首儿歌形式的字族文识字,读起来节奏明快,音乐和谐。儿歌讲述了青蛙的外形和本领,号召大家要爱护小青蛙。课文中的“清、晴、情、请”都是由共同的母体字“青”做声旁的形声字,充分展示了形声字声旁表音形旁表意的构字规律,同时体现了汉字的趣味性,有利于培养学生学习汉字的兴趣。 2、学情分析 一年级学生由于受到年龄特点和认知发展特点的限制,有趣、具体、细致的内容更有助于他们的学习。虽然有了半年的语文学习经验,但识字能力尚在形成过程中,教师仍需指导识字方法。 三、教学目标: 1.认识 12 个生字,会写“青、清、气”等 7 个生字,认识一个偏旁。 2.正确流利地朗读儿歌。感受“青”字家族的特点,激发学生对汉字的热爱。 3.培养学习汉字的兴趣,掌握汉字中形声字的构字规律,提高识字能力。 4.借助歌谣,加强对“青字家族”生字的记忆和区分 四、教学重点:识写“青、清、气”等 7 个生字,及由这些生字组成的词语,学习字族 识字的方法。 五、教学难点 :掌握形声字的构字规律,会运用这个规律帮助自己认识更多的字。 六、教学准备:大转盘,课件 七、教学过程 一、激发兴趣,导入新课: 1.猜谜语:阔嘴巴,叫呱呱,游泳跳高本领大,不吃米,不肯瓜,专吃害虫为农家。孩 子们,猜猜看,它是谁?(青蛙) 2.揭题:今天,我们认识的新朋友就是小青蛙。(板书:小青蛙) 3.学习青字:青蛙穿着绿衣裳,你知道它的名字中哪个字表示的是绿色的意思吗?(青)。介绍青的字义并组词 二、多种形式识记青字家族 1.教师范读,找出青字家族 (1)仔细听圈出文中带有“青”的生字读三遍。

识字3 《小青蛙》教学设计

识字3 《小青蛙》+《偏旁表义三字文》 松山五小一年级组 【教学目标】 1.认识“清、晴”等12个生字和“疒”,以及拓展认识带有“疒”的字。 2.了解“青”字族汉字的特点,体会形声字的构字规律。 3.正确、流利地朗读儿歌。喜欢小青蛙,有自觉保护小青蛙的意识。 【教学重点】 1.了解“青”字族汉字的特点,体会形声字形旁表义的构字规律。 2.正确、流利地朗读课文。 【教学难点】了解“青”字族汉字的特点,体会形声字的构字规律。【教具准备】课件、生字卡片 【课时安排】1课时 【教学过程】 一、谜语导入,指导写字 1.课件出示谜语:“绿衣小英雄,田里捉害虫,冬天它休息,夏天勤劳动。” 根据学生回答揭示谜底,板书:小青蛙。 2.“青”这个字要求会写,请仔细观察,怎么写好这个字。 生自由观察,学生介绍后总结:上宽下窄,多横等距。第三条横最长,中间横最短,写到横中线上,月字底第一笔是竖。(师范写,生自由练写) (出示课本插图)你想和小青蛙交朋友吗?那就和它打个招呼吧!(学生齐读课题),你们看,小青蛙还为我们带来了一首儿歌呢! 二、初读识字,了解文意

(一)初读识字,了解形声字 1.出示初读要求: (1)借助拼音读准字音,遇到难读的字多读几遍。读通句子。 (2)想一想,读了儿歌后知道了什么。 2.生自由读儿歌 3.交流汇报 (1)同桌互读、指名读儿歌。 (2)说一说读儿歌后知道了什么。(预设:小青蛙吃害虫,要保护小青蛙。“青”加上不同的偏旁组成不同的字。) 4.认识带有“青”的字 请再读儿歌,把带有“青”的字圈出来。 (1)生自由读、圈。 (2)交流汇报。(根据汇报投影出示) 河水清、天气晴、小青蛙、大眼睛、好事情、请你 这些字长得很像,说一说,你是怎么区分的。 指名介绍。 小结:这些字不但读音像,而且长得像,但它们意思却不同,像这样的字我们叫它形声字。这些字中,“青”是“声旁”,帮我们记住读音,那些偏旁是“形旁”,它帮我们辨字义。(出示小儿歌:形声字,好识记,音形义,有联系。声旁表字音,形旁表字义。)(3)儿歌区分 出示儿歌,填空。 日出天气(),河水()又()。眼()明又亮,天天好心()。来客要说(),从小讲文明。 三、随文识字,赏读悟情 1.这几个字都认会了,请你再读一读儿歌,说一说,今后我们应该怎么样对待小青蛙,为什么? 2.认读“护”字

《3.小青蛙》教学设计

3 小青蛙 【教学目标】 1.通过儿歌诵读,认识“清、晴”等12个生字和病字旁1个偏旁;会写“青、清”等7个字和横折提1个笔画。 2.了解“青”字族汉字的特点,体会形声字的构字规律。 3.正确朗读儿歌。喜欢小青蛙,有自觉保护青蛙的意识。 【教学重难点】 了解“青”字族汉字的特点,了解形声字的构字规律。 【教学准备】 课件、字卡 第一课时 第一课时目标 1.能正确认读“清、晴、眼、睛”等12个生字和病字旁一个偏旁;会写“青、情、请、清、晴”五个生字。 2.了解“青”字族汉字的特点,体会形声字的构字规律。 3.正确朗读儿歌,能初步划分好节奏。喜欢小青蛙,有自觉保护青蛙的意识。 一、谜语导入,激发兴趣。 1.猜谜激趣。 “绿衣小英雄,田里捉害虫,冬天它休息,夏天勤劳动。”打一种动物。 2.板书课题,学生书空。 (3 小青蛙) 3.指导生字“青”的书写(边写边提示):青是上下结构,(写完上边的部件)大家看,这部分部件的横画有什么特点?(指导学生答出:第一条横要写的略宽,第二条横最短,第三条横最长)对,长短不同,间距相等。再看最后一条横画起笔有什么特点?(横中线起笔,右上倾斜)对,遵循了横画右上倾斜的书写规律。看老师接着写,月字做底时,撇变竖,横折钩的横压在横中线上,两条短横靠左不靠右。 4.把课题书写完整,齐读课题。 5.学生练习写“青”,点评、总结书写情况。 二、初读课文,认识生字。 1.咱们今天要学习的小儿歌很特别,里面含有很多“青字族”的字(指着板书的“青”来说)。你能快速地圈出儿歌里含有“青”字部件的生字

吗? 2. 圈完了就读一读吧,不认识的字可以借助拼音来帮忙。 3.谁能把小儿歌读给大家听一听?指名读。齐读。 4.游戏识字。 老师把小儿歌呈现在屏幕上,我们来看看。(所有带青的字都模糊了)怎么回事?原来这些字跑到下边来了。(睛、情、清、请、晴)谁能帮老师把这些字放到句子里? 第一句谁来?你是靠什么判断河水清清用三点水清?天气晴要用日字旁晴的?(教师点击课件,补充完整:河水清清天气晴,所填生字用鲜艳的颜色与其他字进行区分。) 对,这就是形声字的特点,偏旁表示意思,右边的青表示读音。 根据这位同学的办法,谁来填填第二句。说说原因。 下一句谁来试试?事情选竖心旁的情,这个情还可以组心情、友情,出示卡片,齐读。 最后一个,谁来试试?“请”是一个表示礼貌的用语,所以带有言字旁。生活中我们要经常用到他。出示卡片,请坐、请进、请喝水、请客。 5.在大家共同努力下,我们把儿歌里的生字都放回原位了。请大家打开课本齐读儿歌。 三、对比观察,指导书写。 (一)学写请、情 1.出示课件“请、情”,引导学生观察:这两个字的结构都是——左窄右宽。 再来看看他们的高低,言字旁是个中等个子的偏旁,和青字相比,你发现了什么?(课件出示辅助线,引领学生发现) 竖心旁是个高个子的偏旁,和青字相比,你又发现了什么?(课件出示辅助线,引领学生发现) 2.范写: 请:言字旁是我们新学的知识点,点画凌空靠上写,横折提中的横从横中线起笔,写的短斜,折笔要写的直,和第一笔点基本保持在一条线上。青字第一条横起笔在竖中线左侧,与言字旁的点在一条线上,月字撇变竖写在竖中线。 情:竖心旁的笔顺是点、点、竖。左点低,右点高,中间竖要直,右点靠在竖上。青字的第三条横穿插到竖心旁右点的下方。) 3.学生描一写一,教师巡视。

部编版一年级下册识字3《小青蛙》教案

识字3小青蛙教学设计 【教学目标】 1.能正确认读12个生字,正确认读新词语,会写7个生字,认识1个偏旁。2.能正确、通顺地朗读课文,了解青蛙的一些习性。 3.能辨析“睛、请、晴、清、情”等同音字、形近字,初步学会基本方法。【教学重点】 1.能正确认读12个生字,正确认读新词语,会写7个生字,认识1个偏旁。2.能正确、通顺地朗读课文。 【教学难点】 能辨析“睛、请、晴、清、情”等同音字、形近字,初步学会基本方法。 【教学准备】 生字词卡片、辅助课件。 【课时安排】 3课时。 第一课时 【教学目标】 1.能正确认读4个生字,正确认读新词语,。 2.能正确、通顺地朗读课文第一句。 3.能辨析“睛、晴、清”等同音字、形近字,初步学会基本方法。 【教学过程】 一、激趣导入 1.猜谜激趣。 课件出示:“绿衣小英雄,田里捉害虫,冬天它休息,夏天勤劳动。”孩子们,猜猜看,它是谁?(青蛙) 2.揭题:今天,我们认识的新朋友就是小青蛙。(板书:小青蛙) 3.课件出示漂亮的小青蛙。 导学:同学们想和小青蛙交朋友吗?那就和它打个招呼吧!(学生齐读课题) 4.说说你对青蛙有哪些了解。 5.青蛙穿着绿衣裳,你知道它的名字中哪个字表示的是绿色的意思吗?(青)

6.导入:同学们真聪明!你们看,小青蛙还为咱们带来一首儿歌呢!(学生齐读课题) 二、读文识字 (一)初读课文。 1.教师范读。要求学生仔细听,听准你圈画的生字的读音。 2.导学:多有趣呀!你们想读吗?请大家自由读课文,如果遇到不认识的字,那该怎么办呢?(查字典、问老师、问同桌、借助拼音)读完后,请你们把圈画出的生字、词读三遍。 3.检查读文。教师相机正音。 (二)随文识字。 ★学习第一句。 1.指生读第一句。 2.指生评议朗读。 3.赛读。 4.相机学习生字“清、晴、眼、睛”。 (1)指生领读生字。 (2)先引导学生小组内观察;然后让学生读读这几个字;最后让学生说一说发现了什么。 (3)汇报交流: 预设一: “清、晴、睛”三个字的读音有点像,字形里面都有“青”字。 ①导学:猜猜它们是什么意思。我们把它们放回课文里读一读,再看看图,好吗?预设:“清”,清水的“清”。 追问:你是怎么知道的? 导学:带“三点水旁”的字表示与水有关,谁还能说出带“三点水旁”的字。师出示一杯清水和一杯浑水,引导学生进一步理解。 “晴”:太阳出来就表示天气晴,所以是“日字旁”,表示与太阳有关。(出示晴天的图片) 导学:谁能给“晴”找个相对的朋友?(出示阴天的图片)

部编版一年级下册语文识字3.小青蛙(教案)

部编版一年级下册语文识字3.小青蛙(教案) 小青蛙 【教学要求】 1.认识 12个生字,会写“青、清、气”等7个生字,认识一个偏旁。 2. 正确流利地朗读儿歌。感受“青”字家族的特点,激发学生对汉字的热爱。 3.培养学习汉字的兴趣,掌握汉字中形声字的构字规律,提高识字能力。 4.培养学生热爱小动物,热爱大自然的情感。 【教学重点】 识写“青、清、气”等7个生字,及由这些生字组成的词语,学习字族识字的方法。【教学难点】 掌握形声字的构字规律,会运用这个规律帮助自己认识更多的字。 【教学课时】2课时 第一课时 课时目标 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.感受“青”字家族的特点,激发学生对汉字的热爱。 3.学习“青、清、气”等7个生字。 教具准备 多媒体课件、生字卡片等。 教学过程 一、激发兴趣,导入新课: 1﹒猜谜语:阔嘴巴,叫呱呱,游泳跳高本领大,不吃米,不肯瓜,专吃害虫为农家。(猜一动物)(课件出示:1) 2﹒今天我们就来学习儿歌《小青蛙》。板书课题,齐读课题。 二、初读课文,整体感知 1﹒自由读课文,读准字音。 2﹒指名读,评价。 3﹒自由读一读课文,找一找青字家族的字。指名读,齐读。 4﹒认读生字,读准字音。 5﹒填空:小青蛙住在()的河水里,长着一对(),专吃害虫,()庄稼,小青蛙是我们的好朋友,我们要爱护它。(课件出示:2) 三、学习生字 1.请学生找到青字家族的字。教师随机讲解。 ⑴清:清水的清为什么是三点水旁呢?(与水有关)扩词。 ⑵晴:晴天是什么样的?(有太阳)所以晴天的晴是(日字旁)扩词。 ⑶请:“言”加“青”就是请。谁知道“为什么言字作偏旁要这样写?”是汉字再演变过程中,为了书写方便,我们把“言”字变了样。谁能用“请”说句话? ⑷“情”:情是什么偏旁?跟什么有关系?扩词训练。 ⑸睛:人的“眼睛”用一个字表示应该是(目),所以眼睛的睛是(目字旁),扩词。 2﹒我们学的这些字都是形声字,左面的偏旁表示的是字的意思,右边的青字表示字音,这些字的韵母都和青字的韵母是一样的,是(ing)。 3﹒拍手、齐读小儿歌。 4﹒刚才小青蛙在歌曲中找到家了,那在课文中呢?指名读课文中的句子。

幼儿园小班音乐教案小青蛙回家

幼儿园小班音乐教案小青蛙回家 活动目标: 1.感受歌曲愉快、活泼的情绪,初步学唱歌曲。 2.感知“ × × ︱”与“ × × ×︱”的节奏型,体验用声势表现节奏的乐趣。 活动准备: 歌曲课件。 活动过程: 一、课件导入,引起兴趣。 1.今天老师给大家介绍个小小的朋友,(引出青蛙)看这是谁呀?(青蛙) 2.青蛙是怎么走路的?它唱歌的声音又是怎样的? 二、感知“ × × ︱”与“ × × ×︱”的节奏型,用声势表现节奏。 1.播放课件,感受歌曲中不同时值的节奏。 师:我们的小青蛙朋友是怎么跳、怎么唱的呢? 师小结:小青蛙有时慢慢跳、慢慢唱,有时快快跳、快快唱。 2.理解节奏图的含义。 师:老师这里有两幅图,你知道这是什么意思吗?

哪一幅是小青蛙在慢慢跳、慢慢唱?哪一幅是小青蛙在快快跳、快快唱呢? 3.幼儿看着节奏图,用声势表现节奏。 师:那我们先来学一学小青蛙慢慢跳、慢慢唱,好吗? 三、学唱歌曲《小青蛙回家》。 1.教师范唱歌曲。 师:小青蛙唱唱跳跳它要到哪里呢?(……)我们来听一听(教师范唱歌曲一遍)师:小青蛙要干什么呀?(回家)它回到家了吗的?我们再来听一听。(看课件,并逐句演示图示)师:小青蛙回家了吗?小青蛙跳着、唱着高兴的回到了家。我们的这首歌就叫《小青蛙回家》,你们想不想也来唱一唱呀? 2.幼儿学唱歌曲1—2遍。 3.帮助幼儿学习有困难得乐句。 师:你觉得自己哪些地方不太会唱的,有困难的,请你说出来,我们一起帮你,一起来学。(根据幼儿的需要,单独练习有困难的乐句)师:你们说小青蛙回家的心情应该是什么样的?那我们就高高兴兴地再来唱一唱吧。 4.以接唱的形式练习歌曲。 想不想一边唱歌,一边做表演呀?那我们一起边唱边跳吧!(歌表演结束)

3 小青蛙(最新教案)

《小青蛙》第二课时教学设计 北航实验学校小学部董丽菡 【教学目标】 1.认识由“青”组成的形声字,读准字音,识记字形,理解字义。 2.了解形声字的构字规律。 3.学习识字形声字的识字方法。 4.写好“情”“请”“晴”“清”四个左右结构的汉字。 【教学重点】 1.读准字音,识字字形,理解字义。 2.规范、端正书写汉字。 【教学难点】 在语境中识记字形,理解字义。 【教学过程】 一、认识偏旁,汉字开花 1.今天这节课,我们继续学习《小青蛙》。 2.出示“青”字,适机正音:后鼻韵母读好。 3. 识字转盘认识本课“青”字族生字:“清”、“晴”“请”“情”“睛” (1)“青”还邀请来了一些偏旁朋友,也一起打声招呼。 (2)“青”与这些偏旁都能交朋友。仔细看, “青”和谁交朋友了? 个人读,小组读,开火车读,小老师带读等多种读法识记“青”字族生字。 (3)大家看,这些都是汉字种子“青”开出的汉字花,一起读一读。 【设计意图:直接挑出母体字“青”,在与偏旁交朋友的过程中,认识子体字“清”、“晴”“请”“情”“睛”。初步感受字族文的特点。】 二、语境辨析,识记汉字 (一)教学“清、晴” 1.出示图,文:河水()()天气() 你们读得真好,太阳公公都被吸引来了。想想看,这句话里应该填哪些汉字花?为什么? 2.学习“清”字

(1)根据“氵”辨别字义,选择字形。 (2)(示图)看,这就是清清的河水,这个水看起来怎么样? (3)拓展识词:很干净、很透明的水,我们可以用“清澈”这个词来表示。水这么清澈,就连河底的沙石也可以看得“清清楚楚”。 3.学习“晴”字 (1)根据“日”辨别字义,选择字形。 (2)结合生活识字用词:北京这几天的天气怎么样?你能用上“晴”这个字说一句话吗?像这样的天气,就叫(晴天),也可以说天气非常(晴朗)。像这么晴朗的天空,就叫(晴空)。 4.美好的天气,美丽的河水,谁来美美地读一读这个句子? (二)教学“睛” 1.这样的好天气把谁吸引来了?出示:小青蛙图 2.大家看,小青蛙还长着一对大大的(生:眼睛)。 (1)出示句子:小小青蛙大眼()。 这里该用哪朵汉字花呢?为什么? (2)“睛”是轻声,要读好。谁来读出青蛙可爱的样子。带上动作读就更可爱了。 3.拓展识词: (1)你们也有一双明亮的大眼睛,仔细看:这个人在干什么?播放《画龙点睛》故事视频。 大家课后可以读一读这个故事。 (2)看这是谁?(生:孙悟空)他有一双什么样的眼睛?(生:火眼金睛) (3)孩子们,你们看得很认真,很专心,老师送你们一个词“目不转睛”。 (三)教学“情” 1.补充介绍知识: 一只成年的青蛙每天可以吃70多只害虫,一年能吃5000多只害虫呢。为了保护禾苗,真是做了不少——好事情。 2.出示句子:保护禾苗吃害虫,做了不少好事()。 这里该用哪朵汉字花?是啊,只有用心,才能做好每一件事情。 3.谁来读好这个句子,夸夸小青蛙。

识字3小青蛙

识字3小青蛙 [教学目标] 知识与技能 1.会认“清、睛、眼”等生字,能正确、规范地书写“青、清、气”等生字,认识部首“广”。 2.掌握独体字加上偏旁组成新字的识字规律,领悟偏旁表义的特点,培养学生自主识字的兴趣。 情感态度与价值观 懂得青蛙是人类的好朋友,树立“保护动物,人人有责”的意识。 [教学重难点] 重点:识字、写字,掌握独体字加上偏旁组成新字的识字规律。难点:领悟偏旁表义的特点,激发学生自主识字的兴趣。 [教学课时] 2课时 教学过程达教学流程: 、认识新朋友,了解小青蛙 1.谜语导入。 同学们喜欢猜谜语吗?请看大屏幕,(出示谜语)你能猜出这是什么动物吗? 大大眼睛绿衣裳, 常在稻田把歌唱。 保护禾苗吃害虫, 要论本领它最强。 (打一动物) 同学们猜对了,它就是小青蛙,是我们这节课要结识的一位新朋友,让我们亲切地喊出它的 名字吧一一小青蛙! 2.你们认识小青蛙吗?谁来介绍一下你了解的小青蛙是什么样子的? (预设:小青蛙身穿绿色的外衣,白白的肚皮,眼睛大大的。小时候只能生活在水中,叫小蝌蚪,长大后还可以到陆地上生活,以昆虫为食,擅长游泳、跳跃,用舌头捕食等。) 3.请同学们把书打开,翻到第11页,谁能说说图上都画了什么?同桌互相说一说。 4.请同学们观察题目中的“青”字,“青”是我们今天要学的生字,同学们在田字格里好好 的观察一下,用什么方法去记住它?恩,记住了,那现在同学们请看老师在田字格里面写写 它,同学们跟着老师书空哦,记得说笔画哦,重点指导“青”字。 (预设:图上画了青蛙、水草、害虫、清清的河水。)

(指导要点:仔细观察“青”的基本笔画在田字格中起笔和收笔的位置。这个字要写在田字格正中间。首先要找准主笔,如“青”的“竖”要写在竖中线上;“青”字的上半部 分要写在横中线以上,第三横最长,中间的横最短,竖要写在竖中线上;下面的“月”,撇变竖,要写得宽一点,扁一点,稳稳地托住上半部分。) 同学们学会了吗?学会了请赶快在语文书上描一个写两个吧。 二、练习读儿歌,自主识记生字出示学习任务(一):② 读儿歌,并读给同桌听。 ②看看课文后面的双横线中的生字,自己练习读一读。 ③你有什么好方法记住这些字,说给同桌听。 1.这是一首好听的儿歌,(出示)先自己练习读一读吧! 小青蛙河水清清天气晴, 小小青蛙大眼睛。 保护禾苗吃害虫, 做了不少好事情。 请你爱护小青蛙, 好让禾苗不生病。 (生自由练读) 2.听老师读一遍儿歌,注意听准字音,特别是自己练读时读不准的字,要格外用心听。 (师范读) 3.想不想像老师这样读好儿歌啊?要想把儿歌读好,就要把字音读准。下面,就请看看白板上的生字,同桌之间互相认读“眼、保、护、害、事、让、病”这几个生字。

识字3 小青蛙教案

3.小青蛙教学设计 设计理念 “青蛙”是生活中常见的一种动物,孩子们对它的生活习性及它对人类的作用早有所闻,对其充满了兴趣。《小青蛙》这篇韵文,通过简短的语言告诉我们青蛙保护庄稼及我们应该保护青蛙。在充满童趣的韵文中,包含了我们要认写的汉字。在整个教学中,我主要是培养学生的识字写字能力,注重培养学生收集处理信息和与人交流合作的能力,让学生在充满童趣、民主和谐的课堂中经历自主、合作、探究的学习过程,学会学习,培养学习语文的自信心和良好习惯。 教学过程 一、课件导入 1.出示课件:猜谜语 2.导入课文,板书课题,学生书空,齐读课题两遍。 二、初读课文。 1. 自由读课文,把课前画出的生字多读几遍,把不会读的字画出来,借助拼音读准,也可以问同桌。 2.同桌互相读课文。 3.指名读课文,其他同学指正,纠正易错字。 三、识字 1.自读课后生字,同桌互相认读。 2.课件出示生字,开火车指读并组词。 3.指读本课的词语,小老师带读、开火车赛读。 四、学习形声字 1.自由朗读,看你能发现儿歌中的秘密吗? 小结:儿歌中“清、晴、情、睛、请”右边都是“青”,它们的读音都和“青”有关系。这些字左边的偏旁不同,与什么有关就是什么旁。 2.先出示“青”,点击课件:出示“清”,让学生说一说这个字有什么特点。 小结:右边表示它的读音,左边是三点水,说明和水有关,表示这个字的意思,这种形旁表意,声旁表声的字叫形声字。

3.点击出示另外的五个形声字: 师:给“青”加上不同的偏旁,它们会变成不同的字,你能试着给他们编一句儿歌记住它吗? 这六个形声字都是以“青”为声旁,加上不同的形旁组成了不同的字,它们看上去虽然相似,但由于形旁不同,意思也就不同。 4.读儿歌(课件) 师:这是老师编好的儿歌,大家读一读吧! 有水方说清,日出天气晴;有言去邀请,有心情意浓; 有目是眼睛,有虫是蜻蜓。换偏旁识字,你我都能行。 5.课堂达标训练(填空题) 五、学习“情、清、晴、睛”四个生字 1.观察四字的不同和相同的地方,说一说。 2.师:“清、情、清、晴”都是左右结构的字,要写得左窄右宽;“青”的上面第二横较短,第三横在横中线上。 3.学生书写,描一个写两个。 4.师生互评,在实物投影仪上进行展示。 六、教师小结: 本课是一首朗朗上口的儿歌,介绍了青蛙的生活习性和生活环境,我们从中可以知道青蛙是捉害虫的能手,是保护庄稼的好卫兵,因此我们要保护青蛙。同时,在这节课里,我们根据形声字的特点,学到了换偏旁识字的好方法,你也可以试着用这样的方法学习更多的汉字。

【幼儿教案】中班音乐游戏教案《池塘里的小青蛙》

教学资料参考参考范本 【幼儿教案】中班音乐游戏教案《池塘里的小青蛙》 ______年______月______日 ____________________部门

【活动目标】 1、借助图谱理解歌词,能用愉快的声音演唱歌曲。 2、能唱准切分音符,感受歌唱活动的乐趣。 【活动准备】图谱、ppt。 【活动过程】 一、小青蛙导入。 1、幼儿扮演小青蛙“呱呱呱”入场。(PPT呈现池塘场景) 师:小青蛙们看,这是哪里啊? 2、师:池塘里的小青蛙玩得很开心,还唱起了歌。请你仔细听听,小青蛙唱了些什么? 二、理解歌曲。 (一)完整欣赏。 1、完整欣赏歌曲。 2、提问:小青蛙是怎样唱歌的?(咕呱) 3、师:对了,小青蛙是用“咕呱”的声音唱歌的!它唱了些什么呢?我们再来听一遍。 (二)难点“节奏”。

1、出示“咕呱呱呱”叫声部分的节奏,教师示范唱节奏。 2、借助图谱帮助幼儿理解小青蛙的(屈老师)叫声。 难点:叫声不同;节奏不同;节奏中的切分音符。 解决策略:图谱。 3、师:我们一起来学小青蛙唱一唱吧。(唱准节奏) (三)歌词理解。 1、小青蛙在池塘里为什么这么开心,我们再来听听歌曲里怎么唱的? 2、教师完整演唱歌曲。 3、师:歌曲里是怎么唱的?根据幼儿的回答出示相应的图谱,并一起唱一唱。 重点:理解、记忆歌词。 难点:切分音符。 解决策略:图谱、范唱比较。 三、完整演唱。 1、我们一起来唱一唱这首《池塘里的小青蛙》。 完整演唱第一遍。

2、“你觉得哪里有些难?”或者“这里是怎样唱的?”进一步解决歌唱中的难点:切分音符。 完整演唱第二遍。(唱准切分音符) 3、小青蛙在池塘里玩得这么开心,它的歌声应该也是怎样的?(开心、快乐) 我们用开心的声音唱出池塘里小青蛙的快乐。 完整演唱第三遍。(愉快的声音演唱) 4、我们也来学小青蛙,一起唱唱小青蛙的歌。(视时间而定) 完整演唱第四遍。(加动作演唱) 5、小结:小青蛙是我们的好朋友,它帮助庄稼消灭了害虫,我们一定要保护它们!

部编版3小青蛙教案

《3、小青蛙》教学设计 第一课时 教学目标: 1、通过汉字的家族和结合实际生活正确认识12个生字,正确认读新词语。 2、通过对偏旁的理解学习形声字"睛、请、晴、清、情",体会学习汉字的乐趣。 3、通过观察生字结构和关键笔画,正确书写“青”“生”“气”3个生字。 教学重点:目标1 教学难点:目标2 教学过程: 一、谈话激趣,引入新课。 师:同学们,今天我们班来了一个新同学,它将和我们一起学习,请一个小朋友来读一读,猜一猜它是谁?。(出示课件)请你来读。 生:“小小游泳家,说话呱呱呱,小时没有腿,长大没尾巴。” 师:它是什么? 生:青蛙。(师板书) 师:我们一起叫叫它的名字:“青蛙”。 生齐读:青蛙 师:加个“小”字,(板书)再读。 生齐读:小青蛙 师:今天,我们就要来了解一下这个新同学,小青蛙(出示课件课题)。看,它来了。(课件出示青蛙图) 二、初读识字 1.师:小青蛙穿着什么颜色的衣裳呀? 生:绿色。 师:你知道“小青蛙”(指黑板上的词)这个名字中哪个字表示绿色吗? 生:青。 师:是的,“青”就是“绿色”的意思。(出示拼图)你能根据图片说出几个带“青”字的词语吗?你来说。 青草、青菜、青椒、青山、青松 师:看来小朋友们都理解了“青”的含义,咱们再来一起读一读,记一记吧。 出示一组词,生齐读。 师:表扬第4组的小朋友,读得非常认真。 2.师:知道了小青蛙穿的是绿衣裳,那这篇课文还告诉我们什么呢?请看大屏幕,(出示读文要求)请朗读课文,自己读给自己听,拼读生字,读准字音。 (学生读文认生字,教师走动指导,生读完后静息好) 师:课文里的生字,你们都认识了吗? 生:认识了。 师:下面老师就来检验一下,看看小朋友们是不是真的认识这些字了。 (出示带拼音的生字) 请学生认读,读对了,其他学生跟读,读错了,教教他。 3.去掉拼音再读一读。齐读。 三、再读辩字 1.师:课文中,有几个字是“青”字的好朋友,它们和“青”字长得很相似,

2021中班音乐游戏教案《池塘里的小青蛙》

中班音乐游戏教案《池塘里的小青蛙》 中班体育公开课教案《快乐的小青蛙》含PPT课件 幼儿园中班音乐活动教案《小雨点和小青蛙》 小班上学期 ___《小青蛙你唱吧》 大班音乐优秀教案《小青蛙找家》 【活动目标】 1、借助图谱理解歌词,能用愉快的声音演唱歌曲。 2、能唱准切分音符,感受歌唱活动的乐趣。【活动准备】图谱、ppt。【活动过程】一、小青蛙导入。 1、幼儿扮演小青蛙“呱呱呱”入场。(ppt呈现池塘场景)师:小青蛙们看,这是哪里啊? 2、师:池塘里的小青蛙玩得很开心,还唱起了歌。请你仔细听听,小青蛙唱了些什么?二、理解歌曲。(一)完整欣赏。 1、完整欣赏歌曲。 2、提问:小青蛙是怎样唱歌的?(咕呱) 3、师:对了,小青蛙是用“咕呱”的声音唱歌的!它唱了些什么呢?我们再来听一遍。(二)难点“节奏”。 1、出示“咕呱呱呱”叫声部分的节奏,教师示范唱节奏。 2、借助图谱帮助幼儿理解小青蛙的()叫声。难点:叫声不同;节奏不同;节奏中的切分音符。解决策略:图谱。3、师:我们一起来学小青蛙唱一唱吧。(唱准节奏)(三)歌

词理解。 1、小青蛙在池塘里为什么这么开心,我们再来听听歌曲里怎么唱的? 2、教师完整演唱歌曲。 3、师:歌曲里是怎么唱的?根据幼儿的回答出示相应的图谱,并一起唱一唱。重点:理解、记忆歌词。难点:切分音符。解决策略:图谱、范唱比较。三、完整演唱。 1、我们一起来唱一唱这首《池塘里的小青蛙》。完整演唱第一遍。 2、“你觉得哪里有些难?”或者“这里是怎样唱的?”进一步解决歌唱中的难点:切分音符。完整演唱第二遍。(唱准切分音符) 3、小青蛙在池塘里玩得这么开心,它的歌声应该也是怎样的?(开心、快乐)我们用开心的声音唱出池塘里小青蛙的快乐。完整演唱第三遍。(愉快的声音演唱) 4、我们也来学小青蛙,一起唱唱小青蛙的歌。(视时间而定)完整演唱【中班教案 /zhongban/】第四遍。(加动作演唱) 5、小结:小青蛙是我们的好朋友,它帮助庄稼消灭了害虫,我们一定要保护它们!推荐阅读:中班体育公开课教案《快乐的小青蛙》含ppt课件幼儿园中班音乐活动教案《小雨点和小青蛙》小班上学期 ___《小青蛙你唱吧》幼儿园小班数学教案《青蛙乘船》大班音乐优秀教案《小青蛙找家》 模板,内容仅供参考

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