![沪科版九年级物理重点难点-新课标[全套]](https://img.doczj.com/imge0/06pzhy7gu6wqao2nrhu3-01.webp)
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物理重点难点
11-1科学探究：熔点与沸点
重点：知道熔化、汽化现象及其产生条件。
难点：能把生活现象和自然现象与物质的熔点和沸点联系起来。
疑难解疑：
1.由固态变成液态的过程叫熔化，熔化的条件是吸热。
2.根据固体熔化过程中温度变化情况不同，将固体分为晶体和非晶体两大类。
A. 一类固体在刚吸热时温度升高，并不熔化，但当温度升高到某一值时虽然继续吸热但温度不变，同时固体越来越少，液体越来越多，一直到固态完全转化为液态时温度才继续升高。这一类固体被称为晶体。熔化时不变的温度被称为熔点。
B. 另一类固体吸热温度持续升高，在升温的过程中逐渐变软、变稀变为液态，这一类固体被称为非晶体。非晶体没有熔点。
3.由液态变为气态的过程叫汽化。汽化的条件是吸热。
4.汽化分为两种方式：蒸发和沸腾。
11-2物态变化中的吸热过程
重点：熔化、汽化是吸热过程，汽化两种方式之间的区别。
难点：升华是吸热过程，蒸发也要吸热。
释疑知识点：
1．熔化以及汽化都要吸热，可以从生活现象中体会，比如加热可以使冰熔化，继续加热最终水会沸腾，说明冰熔化和水沸腾都必须要吸热。
2．升华要吸热可以看实验中加热可以使碘升华，说明升华也是吸热过程。
3．晶体熔化及液体沸腾时温度为何不变？因为在熔化、沸腾过程中物体分子运动加剧，分子间距离加大，要增大间距必须要克服分子间的作用力，这需要能量，而此时吸收的能量就用来克服分子作用力了，因此温度不上升。
4．蒸发和沸腾是汽化的两种方式，既有共同点又有区别。
共同点：都要吸热，都由液态变气态。
区别是：蒸发只在液体表面进行，沸腾在液体内部和表面进行；蒸发在任何温度下都可以发生，沸腾必须达到沸点才行；蒸发是缓慢的汽化过程，沸腾则很剧烈。
5．加快蒸发的方法：提高液体温度；增大液体表面积；加快液体表面空气流动速度。
11-3物态变化中的放热过程
重点：理解冰、霜、雾的形成过程及放热现象；理解物态变化图像的物理意义及作用。
难点：会用物态变化的规律解释自然界或生活中一些简单的物态变化现象。
知识点解析：
⒈冰的形成是凝固现象，雾形成是液化，霜的形成是凝华现象，而凝固、液化和凝华都是物体遇冷放热的过程。
⒉水蒸气用肉眼是无法观察到的，当用眼看到“白气”时，这已经是小水滴了，是经过液化的水蒸气变成了小水滴。
⒊物态变化规律总结出图表物态变化是向右箭头的都吸热，箭头向左都放热。
11-4水资源危机与节约用水
重点：知道水资源对人类的重要性；知道污染水资源的源头及增强环境保护。
难点：水资源对人类的重要性。
释疑知识点：
造成水严重缺乏的主要原因之一是水的污染，而污染水资源的源头则来自生活污水、工业废水、工业固体废物、生活垃圾等。
海上溢油污染事件的频繁出现是污染海洋的重要原因，赤潮是海洋遭受污染后所产生的一种灾害性海洋现象，是有机物和营养严重过多引起的。由于海水过于营养化，某些浮游生物在水里爆发性繁殖。这种生长量特别巨大的浮游生物十分红色或红褐色的，因此染红了海水，导致赤潮。
12-1温度与内能
重点：⒈能正确使用液体温度计测液体温度。
⒉认识改变物体内能的途径。
难点：能够认识到热量、内能、温度三个物理量的区别与联系。
释疑知识点：
⒈内能：内能是物体内所有分子由于热运动而具有的动能以及分子之间势能的总和。一切物体在任何情况下都具有内能。物体内能从宏观看与物体的温度、质量、体积、物态等因素都有关。同一个物体在其他条件不变时，温度升高，分子运动加剧，内能一定增大。但物体温度不变时，内能也可能改变（如晶体熔化，凝固，液体的沸腾）等。
⒉温度、热量、内能的区别与联系。
区别：⒈温度：表示物体的冷热程度，是物体具有的物理量。
⒉热量：表示被传递的能量的多少，是个过程量。只能用吸收或放出来表示不能具有。
⒊内能：表示物体具有能量的一种形式，是物体本身具有的物理量。
联系：温度的变化，可以改变一个物体的内能，传递能量的多少可以量度物体内能改变的多少。
⒊“热”字常见的几种含义：
“热”字的含义一般有热量、内能、温度等几种，其中“热传递、加热、吸热、放热” 中的“热”指的是热量；“热水、物体变热”中的“热”字指的是温度；“摩擦生热、太阳能集热箱”中的“热”字指的是内能。
12-2科学探究：物质的比热容
重点：理解比热容的概念，利用比热容的有关知识解释生活中的有关问题。
难点：掌握热量的计算相关公式。
释疑知识点：
⒈怎样理解比热容是物质的特性之一。
比热容是反映物质的热学特性的物理量，它不随物体的质量而变化，也不随物体吸收（或放出）热量的多少而变化，也不随温度的变化而变化。同种物质的比热容是一定的，不同物质比热容不同。同一
种物质在不同状态下的比热容不同，如：水、冰、水蒸气的比热容是不同的。
⒉如何用水的比热容大来解释生活中一些现象。
比热容反映物体吸热本领，比热容大的吸热本领大，放热本领也大，质量相同的不同物质，升高相同的温度，比热容大的吸收热量多或吸收相同的热量,比热容大的温度升高的值小。水的比热容大，所以用水来做冷却液或用水来放热。
12-3内燃机
重点：了解汽油机、柴油机的构造。
难点：描述内燃机的各冲程工作情况。
释疑知识点：
1．汽动机和柴动机的异同点：
2．内燃机工作过程中能量转化情况。
吸气、排气无能量转化过程；压缩冲程，机械能转化为内能；做功冲程中，内能转为机械能。
12-4热机效率和环境保护
重点：燃料的热值，热机的效率。
热点：理解热值，利用热值进行计算和应用。
释疑知识点：
热值：热值是燃料的一种特性，它表示单位质量的某种燃料完全燃烧时放出的热量的多少。一般情况下，同种燃料它的热值是一定的，热值与燃料的质量体积无关，它决定于燃料的种类。
热机效率：热机的效率是指在热机里，用来做有用功的那部分能量和燃料完全燃烧放出的能量之比，计
算公式通常汽油机为，柴油机为，原因是由于柴油机的压缩
冲程中，压缩程度大。
13-1电是什么
重点：知道两种电荷及电荷之间的相互作用的规律。
难点：两轻小物体相互吸引是否都带电。
释疑知识点：
两种电荷：正电荷(用丝绸摩擦的玻璃棒带正电荷)；
负电荷(用毛皮摩擦的橡胶棒带负电荷)；
相互作用是：同种电荷相排斥,异种电荷相吸引。
13-2让电灯发光
重点：了解电路的组成，知道电流方向，认识短路危害。
难点：会画简单电路。
释疑知识点：
用导线把电源、用电器、开关连接起来组成的电流通路称为电路。电路中的电流方向是从电源正极流经
所有用电器回到负极。使用电器正常工作的电路是通路，如断开开关或其他部分接触不良用电器无
法正常工作是开路，如，而电流不经过用电器直接跟正极相连是短路如，短路严重的后果是烧坏电源。
13-3连接串联电路和并联电路
重点：理解串、并联电路连接特点，学会连接简单的串联和并联电路。
难点：连接并联电路。
释疑知识点：
串联电路是电流流过由电路元件组成的一条路径。而并联电路是电流流经至少两条路径，在电路图里有明显的分流点和汇流点。并联电路中各用电器工作时互不影响，所以被广泛采用。
13-4串联和并联电路的电流
重点：理解串联电路和并联电路中电流特点。
难点：会将电流表正确接入电路。
释疑知识点：
串联电路中由于电流只在一条路径流过，所以各处电流相等。
（1）并联电路中，电流由干路分流入支路，所以各支路电流之和等于干路电流。
（2）电流表内阻很小，在电路中和导线作用类似，所以电流表只能串联在电路中，且需要注意“+”“-”接线柱及量程。
13-5测量电压
重点：会正确将电压表连入电路中，理解串、并联电路电压特点。
难点：会用电压表检测开路点。
释疑知识点：
电源是提供电压的装置，电压的主单位是伏（V），电压表是并联在电路里的。
串联电路各用电器两端电压之和等于总电压。
并联电路各用电器两端电压相等且等于电源电压。
14-1电阻与变阻器
重点：电阻，决定电阻大小的因素，知道滑动变阻器的用法。
难点：对电阻的理解，及对研究问题的方法的理解。
疑难解疑
1．电阻：电阻是导体本身的一种性质，它的大小只跟导体的长度、材料、横截面积和温度有关，而和通过导体的电流和电压无关。
2．电阻与温度的关系：对大多数导体来说温度越高，电阻越大，例如灯丝，但也有少数导体，电阻随温度升高而减小,例如石墨。
3．研究方法：在探究“电阻的大小与哪些因素有关”的实验，用到了“控制变量法”这种方法是物理学中最常用的方法。
14-2欧姆定律
重点：知道电流与电压和电阻的关系；经历探究的全过程，理解欧姆定律的表达式。
难点：会用欧姆定律分析解决简单的问题，能对探究结果进行评估。
释疑知识点：
1.实验思想：控制变量法。
A：研究电流会不会随电压的增加而增大→控制电阻不变，改变不同的电压，观察测量电流。
B：研究电流会不会因电阻的增加而减小→控制电压不变，改变不同的电阻，观察测量电流。
2.实验采取的较理想的电路图：
R1是滑动变阻器，它的作用是调节R两端的电压大小，起到改变电压的目的。在开关闭合前，为了电路各元件的安全，阻值应是最大值。（这只是常用的一种电路，当然还有更多的方法）
3.关于欧姆定律：
（1）适用范围，欧姆定律适用于纯电阻电路。
（2）中的各量要一一对应。
（3）欧姆定律反映了在一定条件下，电流与电压的因果关系，电流与电阻的制约关系，因此在描述时，不能反过来说：电阻不变电压和电流成正比，电压不变电阻与电流成反比，这里存在因果逻辑关系。14-3家庭电路
重点：了解家庭电路的组成和连接方法，知道火线零线及辨别方式。
难点：家庭电路各部分的作用。
释疑知识点：
家庭电路的连接方法：家庭用电器全是并联接入电路，而每一个用电器都与一个开关串联，一个用电器通断不影响其它用电器，固定插座或可移动插座也是并联在电路中，有无用电器插入都不影响其它用电器的使用。
15-1科学探究：电流做功与哪些因素有关
重点：1.从能量转化的角度认识电能，能简单描述电能与我们生活的关系。
2.通过实验探究，认识电流做功的相关因素。
3.学读家用电能表，会通过电能表计算电费。
难点：制定探究实验的计划和设计实验。
释疑知识点：
电功：水流推动水轮机转动，水流就做了功，同样道理；电流使电动机转动，那么电流也可以做功，生活中电流做功的例子很多。如图，物理学将电流所做的叫做电功，电流做功的过程就是将电能转化成其它形式能量的过程，电流做了多少功，就有多少电能转化成其它形式的能量；电流通过做功将电能分别转化成了内能、光能和机械能。
15-2电流做功的快慢
重点：理解电功率和电流、电压之间的关系，并能进行简单计算，能区别用电器的额定功率和实际功率。难点：在实验探究过程中，培养学生设计实验、收集证据、分析与论证等科学探究能力。
释疑知识点：
1．电功率是用来描述电流做功快慢的物理量，即表示用电器在单位时间内消耗的电能。不同的用电器在相同的时间内消耗的电能是不同的，因此不同的用电器的功率也是不同的。电功率和电功是两个不同的概念。电功是指电流在通过用电器时所做的功，电流做了多少功，就有多少电能转化为其他形式的能。而电功率是指电流在单位时间内所做的功,单位时间内完成的功越多，我们就说电流做功越快，即电功率越大，单位时间内消耗电能多，反之亦然。
2．电流通过灯泡丝时，电流做功，把电能转化为光能。单位时间内消耗的电能越多，转化为光能也就越多，灯泡就越亮，因此，灯泡的亮度由灯泡的实际功率决定。
15-3测量电功率
重点：会测量小灯泡的额定功率和实际功率，进一步练习和使用电压表、电流表和滑动变阻器。
难点：利用电能表测算家用电器功率的方法：利用钟表测量家用电器工作时电能表圆盘转n转所用时间t。释疑知识点：
1．实验原理：伏安法测小灯泡功率的原理是利用电压表测电压，利用电流表测电流，利用公式P=UI
计算功率，在额定电压下测出的功率就是额定功率。
2．实验电路如图所示：电路中滑动变阻器可以调节小灯泡两端的电压，使之等于、略高于、略低于灯泡的额定电压，观察实验过程中灯泡的亮度，并计算出相应的功率。
3．在连接实物电路时，要注意电路中的开关始终是断开的，电流表和电压表的正负接线柱不能接错，开关闭合前，滑动变阻器的滑片应放在阻值最大处。
16-1磁是什么
重点：
1.知道磁体的性质：吸铁性、指向性
2.知道磁体间的相互作用：同名磁极相排斥、异名磁极相吸引
3.会判断物体是否有磁性以及磁体的磁极
4.知道磁体周围存在磁场，而且磁场有方向
5.初步认识地磁场
6.知道磁感线，会画磁感线
难点：
1.会判断物体是否具有磁性
2.知道磁感线，会画磁感线
释疑知识点：
1.磁体的性质是具有吸引铁、钴、镍等物质的性质。磁体能吸引铁屑越多的地方我们说它磁性越强
2.磁体上磁性强弱分布不均匀，比如条形磁体两端的磁性最强。我们把磁性最强的部分叫做磁极，一个磁体总有两个磁极。
3.把一个条形磁铁用细线悬挂让它可以自由转动，当它停止转动时总有一端指南、一端指北。我们称指南的那端叫做南极，用字母S表示，指北的一端叫做北极，用字母N表示。磁体间相互作用规律是：同名磁极相排斥，异名磁极相吸引。
4.磁场：磁体间的相互作用是不需要两个磁体接触，这是因为在磁体周围存在一种我们看不见、摸不着的物质----磁场。磁体间的相互作用就是通过磁场发生的。磁场的性质是对放入其中的磁体有磁力的作用。磁场有方向，我们规定某点磁场的方向就是该点小磁针静止时北极所指的方向。
5.地球就是一个大磁体，它的周围也存在磁场。地磁的北极在地理南极附近；地磁的南极在地理北极附近。正是由于这个原因，磁铁才有指向性，因为磁体的南极被地磁的北极吸引，所以指向地理的南极，从而被命名为“南极（S）”
6.由于磁场是看不见、摸不着的，所以为了能形象描述它的性质和特征，引入一种假想的线----磁感线。磁感线在磁体外部总是从磁体的北极出发，回到磁体南极。每一点磁感线方向与该点磁场方向一致，即与置于该点小磁针静止时北极所指方向一致，而与小磁针南极所指方向相反。
16-2电流的磁场
重点：电流的磁场，通过实验探究知道通电螺线管对外相当于条形磁铁。
难点：会用右手螺旋定则确定通电螺线管的磁极或螺线管上的电流方向。
释疑知识点：
1.奥斯特实验研究电流的磁场：奥斯特将一根导线拉在与一静止小磁针平行位置上,给导线通电后看到磁针偏转，说明磁针受到磁力作用，即磁针处于一个电场中，而产生磁场的只能是通电的导线。这就说明电流周围存在磁场，当将电流方向改变，发现磁针偏转方向也改变，说明电流的磁场方向和电流方向有关。
2.通电螺线管的磁场:通电螺线管外部的磁场和条形磁体的磁场一样,通电螺线管的两端相当于条形磁体的两极；通电螺线管两端的极性跟螺线管中电流方向有关，它们的关系可以用右手螺旋定则来判断。在通电螺线管外部磁场方向从N极出发到S极，在内部从S极出发到N极磁感线是连续闭合的曲线。
3.右手螺旋定则：用右手握住螺线管，让四指弯向螺线管中电流的方向则大拇指所指的那端就是螺线管的北极。
16-3电动机为什么会转动
重点：体验科学探究的基本方法，知道电动机原理和通电导体在磁场中受力作用
难点：电动机原理和会安装制作简单的电动机，认识换向器作用
知识点解析：
1．磁场对电流有力的作用,前面学过通电导体周围有磁场，而磁场对放入其中的磁体有磁力作用,所以通
电了的导体是作为一个磁体放入磁场中的,磁场对它就会有磁力的作用。
2．通电导体在磁场里受到力的方向与电流方向和磁感线方向有关。只改变电流方向或只改变磁感线方
向，导体的受力方向也会发生改变。而同时改变电流方向和磁感线方向，导体的受力方向不改变，但如果导
体中电流方向与磁感线方向相同或相反时，导体不受力的作用。
3．动机原理：通电线圈在磁场中受到力的作用，线圈两条边分别受到向上和向下的力的作用，使线圈
发生转动，此时电能转化为机械能，所以电动机就是根据通电线圈在磁场中受力转动的原理制成的。
4．平衡位置当通电线圈在磁场中受力转动到线圈平面垂直于磁感线时，两条边受到向上向下大小相等的一对平衡力作用，线圈处于静止状态，这个位置称为平衡位置，所以一个线圈是不可能在磁场中连续转动。但设计时使线圈由于刚转过平衡位置时立刻改变线圈中电流方向。这样线圈就可以按原方向继续转动了，而改变电流方向的装置叫换向器，是两个铜半环。
17-1电能的产生
重点：了解常见电池的结构、性能、及其使用注意事项；了解目前常用的几种发电方式中能量的转化过程、开发利用的可持续发展状况；了解各种电池和火力发电方式存在环境污染。
难点：了解目前常用电池结构、性能及使用注意事项。
释疑知识点：
电池：电池是一种把其他形式的能转化成电能的装置，电池提供的是直流电。由于制作材料、工作原理和用途的不同，电池可分为很多种类。
干电池：把化学能转化为电能的装置。干电池提供的事直流电，电流方向和大小不随时间变化。
蓄电池：蓄电池要先充电，把电能转化成化学能储存在电池内；使用时在把化学能转化为电能。蓄电池提供电流较大，电压也较稳定。一个铅蓄电池的电压是2V，使用时常将若干个蓄电池串联使用。
太阳电池：是将太阳能转化成电能的装置。太阳电池用半导体和金属导体制成。太阳能取之不尽，没有污染。但是受天气的限制。
燃料电池：通过燃烧产生电能的装置。燃料电池的效率极高，它利用氢、乙烷等作燃料，可减少二氧化碳的排放量，有利于环境保护。
发电机：把其他形式的能转化成电能的装置。常用的火力发电、水发电和核能发电等。
17-2科学探究：怎样产生感应电流
重点：知道导体在磁场中产生电流的条件和电磁感应现象；了解电磁感应现象在生活中的应用。
难点：在磁场中产生感应电流的条件；感应电流的方向判定；产生感应电流需具备的两个条件：闭合电路的一部分导体；做切割磁感线运动。
释疑知识点：
１、电磁感应现象。
内容：闭合电路中的一部分导体在磁场中运动是产生电流的现象称为电磁感应现象，电磁感应中产生的电流称为感应电流。
电流方向：感应电流的方向与导体切割磁感线运动的方向和磁感线方向有关。只改变切割磁感线运动的方向或只改变磁场方向都可以改变电流方向。
２、产生感应电流的条件：
1）电路是闭合的
2）部分导体做切割磁感线运动
17-3电从发电厂输送到家里
重点：知道发电机的工作原理及其能的转化；知道电能的输送升压降压过程；知道高压触电及其防护的常识难点：了解发电机的制造原理和电能输送的过程
释疑知识点：
发电机原理：
发电机是根据电磁感应原理制造的；从能的转化角度看发电机把机械能转化成电能电能的输送：
采用高压输电可以减少输送线路上的损失。
高压触电及其防护：
(1)高于电弧触电：当人体靠近高压带电体到一定距离时，高压带电体和人体间会发生放电现象，电流通过人体造成高压电弧触电。
(2)跨步电压触电：高压输电线落在地上，地面上与电线断头距离不同的各点存在电压，当人走近断头时，两脚位于离断头远近不同的位置上，因为两脚之间有了电压，这时电流通过人体，造成跨步电压触电。
18-1感受信息
重点：了解主要的信息记载的介质和信息传播的方式。
难点：了解电话和电报。
释疑知识点：
现代主要的信息记载方式是磁带、计算机软盘。而信息传播主要靠电话和电报，而电磁波和因特网更使人类信息传播进入了新的时代。
18-2让信息飞起来
重点：知道波长、频率、波速的关系，可进行简单计算。
难点：了解波在信息传播中的作用。
释疑知识点：
信息的传递靠电话传递需架设导线，而在现代大量信息交流的基础上，世界将敷满了电线，需要靠另外的方式来传递信息，这就是电磁波。
r射线、x射线、紫外线、红外线、微波、无线电波都是电磁波。电话、电报、电视机都是靠无线电波传送信息的。如果是路途遥远需要靠卫星中转，电磁波是以光速传播的，非常快捷。但电磁也有污染，会导致控制系统和信息传输系统失控，对人身体健康有害。
18-3踏上信息高速公路
重点：了解电磁波的应用对人类生活和社会发展的影响。
难点：信息高速公路由光纤铺就的，光是频率较高的电磁波。光纤传输信息容量大。
释疑知识点：
信息高速公路可以交流各种大容量、高速度的通信网络、电话、电视、广播、数据文件。信息在高速公路上传播、快捷且互不干扰，信息高速公路采用光纤和现代电信网络及因特网来高速传递信息。我们的活因为有了信息高速公路而变得方便。
19-1我们周围的材料
重点：能举例说出材料具有的其它物理性质：弹性、硬度、延展性。
难点：知道材料的类别和物理性质。
释疑知识点：
1．材料除具有导热性、导电性、磁性、密度、比热容外，还具有弹性、硬度、延展性等物理性质。
2．材料与社会发展。
材料在人类发展的历史进程中具有极其重要的作用。从利用天然材料到冶炼铜并用来制造工具，再获得青铜的冶炼方法，再到铁器的大规则应用，直到现在无机非金属，有机高分子，复合材料的应用。材料发展及大量使用给生产带来便捷，高效同时也带来了不少的资源和环境问题。
19-2半导体
重点：
1、知道材料根据导电性的不同分为三类。
2、知道半导体二极管具有单向导电性，半导体三极管可以放大电信号。
3、知道半导体在生活中应用。
难点：掌握材料根据导电性不同的分类及半导体二极管的单向导电性。
释疑知识点：
1.根据电性不同、材料可分为导体、半导体、绝缘体。硅、锗、砷化镓等都是半导体材料，导电性介于导体和绝缘体之间，具有特殊性的物理性质。
2.半导体元件多指半导体二极管、三极管和集成电路。
半导体二极管具有单向导电性，仅允许电流由一个方向通过元件。
半导体三极管可用来放大电信号。
3.半导体应用：太阳电池、条形扫描器、微处理器、机器人
19-3探索新材料
重点：1.知道超导材料的发现及特征；超导磁悬浮现象是它的一个重要特征。
2．知道纳米材料的特性及生活中的应用。
难点：了解超导材料和纳米材料的特性。
释疑知识点：
1．超导材料：是一种电阻为零的材料。
1919年翁尼斯在研究永电阻随温度的变化时，观察到温度在降到4.2K（-268.8o C）时电阻突然减小到测不到的微小值，从而发现超导体。1933年迈曲斯的和奥森蒋尔德发现了超导悬悬浮现象。现已发现大多数金属元素以及数以千计的合金、化合物都能在不同条件下显示出超导性。
2．纳米材料
纳米材料原指制成材料的基本单元大小限制在1～100nm范围内的材料，这大约相当于10～100个分子紧密排列在一起的尺度。用纳米材料可以提高材料的强度和硬度，降低烧结温度，提高材料的磁性。
应用：由纳米材料制成的导线可大大提高计算机的性能，缩小计算机蕊片的体积。用纳米技术做成的所谓量子磁盘，能作高密度的磁记录。
20-1能量的转化与守恒
重点：通过实例了解能量及其存在的不同形式，能说出一些常见的能量的名称，知道自然界有多种形式的能量。
难点：理解能量守恒定律。
释疑知识点：
1．能的存在形式：机械能、电磁能、内能、化学能和核能等。
2．化学能：是由于化学反应，物质的分子结构变化而产生的能量。
3．核能：是由于核反应，物质的原子核结构发生变化而产生的能量。
4．能量守恒定律：能量既不会消灭，也不会创生，它只会从一种形式转化为另一种形式，或者从一个物体转移到另一个物体，而能的总量保持不变。
20-2能源与社会
重点：
1、知道可再生能源和不可再生能源的区别
2、知道世界能源的构成和我国能源的结构
3、了解能源与环境的关系，增强环境保护的意识
难点：理解可再生能源和不可再生能源的分类及能源与环境之间的关系
释疑知识点：
自然界的能源：自然界中像太阳能、风能、水能以及动植物等这类可以长期提供或可以再生的能源属于可再生能源；而像煤、石油、天然气和铀矿这类化石或矿物能源，已经消耗就很难再生的能源就是不可再生能源。目前世界能源消耗中90%以上是不可再生能源。其中：石油大约占40%，每大约占35%，天然气大约占20%，而我国的能源结构主要以煤为主，其比重大约是煤75%，石油17%，天然气3%，其他（水电、核电、新能源发电）占6%，结构不合理。
能源的开发和利用：能源利用的进步导致了人类文明的跃进。先是钻木取火，从人类利用自然火到人工火的转变，导致了以柴薪作为主要能源的时代的到来；蒸汽机的发明是人类利用能量的里程碑，人类从此步入以机械动力大规模代替人力和畜力的时代。人类的主要能源由柴薪向煤、石油、天然气等化石能源的转化；20世纪40年代，物理学家发明了可以控制核能释放的装置——核反应堆，人类开始了以核能为代表的又一次能源革命。
能源与环境：能源的大量开发和利用既促进了社会生产力的发展和提高，同时不可避免的造成了环境污染。这给人类提出了一个新的课题。
20-3开发新能源
重点：知道新能源的种类;知道新能源的用途
难点：核能的利用
释疑知识点：
太阳能：太阳能是一种可再生能源,没有污染。人们利用太阳能转化为电能和热能来加以利用。现在很多家庭使用太阳能热水器和有些地方使用的太阳灶都是比较常见的利用方式。而太阳能电池在小的计算器和航天器上常常用到。
核能：核能的开发和利用有两种方法：一种是利用核裂变释放能量，另一种是利用核聚变释放能量。
核裂变市郊中的原子核裂变为较轻的原子核的一种核反应。既铀原子核在中子的轰击下行会产生裂变反应，每个铀原子核的裂变除了要产生大量的热量以外，还要产生2～3个以上的中子。
核聚变是较轻的原子核结合成为较重的原子核的一种核反应。
利用核裂变发电就是有效控制链式反应的速度，使核反映缓慢的进行，并源源不断的释放热能。
其他新能源：地热能是利用地球内部炽热的岩浆使地下水变为水蒸气从而发电的一种能量；潮汐能是月球、太阳对地球的引力作用而产生的潮汐能；风能是利用空气高速流动带来的能量。
九年级物理第十三章单元检测题（三） （时间45分钟，满分100分，含10分卷面分） 学校________班级 姓名 分数 一、选择题：（每题3分，共39分 ） 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 答案 1、手中拿一根金属棒和毛皮摩擦后，从未发现金属棒有带电现象，这是因为： A ．金属棒的原子核把电子紧紧地束缚着 B ．经摩擦后，金属棒所带上的电荷很快通过手传到大地上去 C ．毛皮只有跟橡胶棒摩擦时才有电 D ．金属棒中没有自由电荷 2、用跟毛皮摩擦过的橡胶棒接触带电的验电器的金属球，发现验电器的金属箔先合拢后又张开，则： A ．验电器原来带负电，后来带正电 B ．验电器原来带正电，后来带负电 C ．验电器先后都带正电 D ．验电器先后都带负电 3、下列现象不属于摩擦起电的是： A ．在干燥的天气脱毛衣时会听到轻微的噼叭声 B ．用干净的塑料梳子梳头发时，头发会随梳子飘起 C ．化纤衣服穿在身上特别爱吸附灰尘 D ．擦黑板时粉笔灰四处飘落 4、某同学用电流表测量电流时，用了如图1所示的两个接线柱，则下列叙述正确的是： A ．电流表的量程为0.6A ～3A B ．电流表的量程为0～3A C ．电流表的量程为0～0.6A D ．不能用来测量电流，谈不上量程 5、如图2所示，甲、乙两表的示数分别是： A ．0.44A 2.1V B ．0.44A 10.5V C ．2.2A 2.1V D ．2.2A 10.5V 6、某家用电器正常工作时，测得通过用电 器的电流为4A ，则此时用电器可能是下列中的： A ．家用电冰箱 B ．日光灯 C ．家用空调机 D ．电风扇 7、下面关于电流表和电压表的使用规则的各种说法中，错误的是： A ．使用前都要检查指针是否对准零刻度线 B ．测量前要估计测量值的范围，以选定量程 C ．接入电路时，都要使电流从表的正接线柱流进，从表的负接线柱流出 D ．接入电路时，都要严禁将表的两个接线柱直接连到电源两极上 8、对于图3中的电路，图4中与实物连接图完全对应正确的电路是： 图1 图2
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沪科版九年级物理的实验报告文档 前言语料：温馨提醒，报告一般是指适用于下级向上级机关汇报工作，反映情况， 答复上级机关的询问。按性质的不同，报告可划分为：综合报告和专题报告；按行 文的直接目的不同，可将报告划分为：呈报性报告和呈转性报告。体会指的是接触 一件事、一篇文章、或者其他什么东西之后，对你接触的事物产生的一些内心的想 法和自己的理解 本文内容如下：【下载该文档后使用Word打开】 工作计划 一、指导思想： 物理实验是学生进行科学探究的重要方式，实验室则是学生学习和进行实验的主要场所，是物理探究学习的主要资源。因此，学校高度重视物理实验室建设，配置必要的仪器和设备，确保每个学生都能进行实验探究活动，为学生开展实验探究活动创造了良好的条件。 中学物理实验教学的目的与任务即是，通过实验，使学生最有效地掌握进一步学习现代科学技术所必需的基础物理知识，培养初步的实践操作技能和创新能力。教学的重点放在培养学生科学实验能力与提高学生科学实验素养，使学生在获取知识的同时提高自学能力、运用知识的综合分析能力、动手能力和设计创新
能力。 初中物理是九年义务教育必修的一门基础课程。根据《九年义务教育全日制初级中学物理教学大纲》和新课程标准，其中要求学生具备的能力之一就是初步的观察、实验能力：能有目的地观察，辩明观察对象的主要特征及其变化条件，能了解实验目的，会正确使用仪器，会作必要的记录，会根据实验结果得出结论，会写简单的实验报告。 实验教学作为物理教学中的一个重要内容和重要手段，因此实验室工作直接关系到物理教学工作是否能顺利进行。因此实验室必须建立和健全科学、规范的管理体制，实行规范的管理。 二、具体工作计划： 1、制订规章制度，科学规范管理。 2、按照学校各类规章制度，并认真执行。 3、制订学期实验计划表、周历表。 4、开足开齐各类实验，并积极创造条件改演示实验为分组实验，积极服务于教学。 5、充分利用生活中身边的实验器材的作用，结合实验室条件进行分组实验。 6、做好仪器、器材的常规维修和保养工作。 7、做好仪器的借出、归还验收工作。 8、有必要时，可以自制一些教具。 9、做好仪器、器材的补充计划。 10、做好各类台帐的记录工作。结合采用电子档案。
沪科版九年级上册物理教学计划 一、学情分析。 本班学生共28人，从上学年考试成绩来看，学生对物理知识的掌握较差，物理成绩很不理想，主要原因有两个方面：一是学生对基础知识的掌握不牢固，缺乏灵活应用的能力。二是物理计算能力不强。针对以上两个方面的问题，本期工作的重点是从这两个方面进行突破，如果能突破这两个问题，那么学生的物理成绩将会有很大的提高。 二、教材分析 （1）教材把促进学生全面发展作为培养的目标。在内容上，注意从物理知识内部发掘政治思想教育、品德教育和法制教育的潜能，积极推动智力因素和非智力因素的相互作用。在学习方法上，积极创造条件让学生主动学习参与实践，通过学生自己动手、动脑的实际活动，实现学生的全面发展。 （2）教材从全面提高学生素质的要求出发，在知识选材上，适当加强联系实际、适当降低难度，既考虑现代生产发展与社会生活的需要，又考虑当前大多数初中学生的学习水平的实际可能。在处理方法上，适当加强观察实验，力求生动活泼，既有利于掌握知识，又有利于培养能力、情感和态度，使学生在学习物理的同时，获得素质上的提高。 （3）教材采用了符合学生认知规律的由易到难、由简到繁，以学习发展水平为线索，兼顾到物理知识结构的体系。这样编排既符合学生认知规律，又保持了知识的结构性。 三、教学目标、教学重点、教学难点 章节教学重点教学难点
第十二章物态变化六种物态变化及其吸放 热、对一些物理现象的解 释 液化和汽化 升华和凝华 第十三章内能与热机比热容；内燃机；热机效 率 比热容和热机效率的 计算 第十四章了解电路电路组成、串联电路和并 联电路、电流 并联电路、电流、电压 第十五章探究电路电阻和变阻器；欧姆定律； 伏安法测电阻；电阻的串 联和并联 变阻器、电阻的串联和 并联 第十六章 从测算家庭电费说起电流做功与哪些因素有 关；功率；测量电功率 测量电功率 四、教育教学方法与措施 1、科学地布置作业，尽量减少重复作业，提高作业的效益。及时检查或批阅作业，采用书面作业与实践操作作业相接合的方式，通过作业提高学生科学素养。 2、课后抽出一定的时间辅导学生，解答疑问，点拔思路，也以便学困生完成作业。 3、做好每一章的复习和测试工作，做好期中复习和期末复习工作，完成教学的结尾工作。 4、注重学生兴趣的培养。让学生保持对自然界的好奇，发展对科学的探索兴趣，在了解和认识物质世界的过程中拥有满足感及兴奋感。
实验专题复习 一、填空题 1．为测量运动员短跑时的平均速度．在室外测出40 m的路程，每隔10 m作一记号．选出4位记时员分别站在10、20、30、40 m处；让该运动员跑完40 m路程即告实验完毕．(1)实验中所用的主要器材是_______和_______；(2)实验原理是_______________．2．瓶里放少量的碘，并且对烧瓶微微加热，可以观察到碘的_______现象．停止加热，过一会儿，在烧瓶壁上可观察到碘的_______现象． 3．做“研究透镜成像规律实验”前，首先要利用_______和_______测出一凸透镜的焦距．做这个实验时，为了使像能成在光屏的中央，应先调节好_______和_______的高度，使它们的中心跟_______的中心大致在同一高度． 4．某同学做“平面镜成像的特点”实验时，将一块玻璃板竖直架在一把直尺的上面，再取两段等长的蜡烛A和B一前一后竖放在直尺上，点燃玻璃板前的蜡烛A，用眼睛进行观察，如图所示．在此实验中： (1)直尺的作用是便于比较物与像的______________关系； (2)两段等长的蜡烛是为了比较______________关系； (3)移去蜡烛B，并在其所在位置上放一光屏，则光屏上_______接收到蜡烛A的烛焰的像(填“能”或“不能”)．这说明平面镜成的是_______像． 5．在实验室里，我们通常用_______法来测定电阻的阻值，即只要测出电阻两端的_______和通过它的_______，就可以用公式_______算出电阻的阻值．根据这一实验要求，除待测电阻外，还必需的器材是_______、_______、_______、_______、_______．6．如果你的家庭电路中有一只表盘上标有3000 R/kWh的电能表，另外你手头还有一块秒表．如何测量你家中某一盏白炽灯的实际电功率? (1)写出测量方法：_______________； (2)要测量哪些物理量：_______________； (3)写出根据测量的物理量，计算灯泡电功率的数学表达式：______________． 7．白炽灯的灯丝常在_______时发生断开，如若能接上继续使用，则电功率将比原来_______(填“大”或“小”)，这是由于它的电阻变_______了． 8．把几滴红墨水滴入清水中，隔一会儿，清水变成红水，这是_______现象．当红墨水分别滴入冷水和热水中，可以看到热水变色比冷水快．这说明温度越高，______________．9．水的比热是_______．装有50 L水的太阳能热水器，在阳光照射下，水温从20℃上升到50℃，该热水器中水吸收的热量是_______． 10．黑板的“反光”现象属于光的_______现象；我们能从不同方向看到本身不发光的物体，是由于光射到物体上时，发生了_______反射的缘故． 11．普通自行车上，通过增大压力来增大摩擦的装置是_______；在前后轮中减小摩擦的措施是在轮子的轴上安装了_______． 二、选择题 12．使用天平时，下列哪种原因会使测量产生误差()
九年级上物理复习提纲(沪科版) 第十一章温度与物态变化 一、温度与温度计 1. 温度：是表示物体冷热程度的物理量 在国际单位制中温度的主单位是开尔文，符号是K；常用单位是摄氏度，符号是℃。 2. 温度计是用来测量物体温度的仪器 常用的温度计有如下三种： （1）实验室温度计，用于实验室测温度，刻度范围在20℃~105℃之间，最小刻度值为1℃。 （2）体温计。用于测量体温，刻度范围35℃~42℃，最小刻度值为0.1℃。 ℃~50℃，最小刻度值为1℃。 （3）寒暑表。用于测量气温，刻度范围20 以上三种温度计都是根据液体热胀冷缩的性质制成的。 3. 用温度计测液体温度的方法 （1）温度计的玻璃泡全部浸入被测的液体中，不要碰到容器底或容器壁。 （2）温度计玻璃泡浸入被测液体后要稍候一会儿，待温度计的示数稳定后再读数。 （3）读数时玻璃泡要继续留在被测液体中，视线与温度计中液柱的上表面相平。 二．熔点与沸点 1、水的三种状态：固态、液态、气态。 2．熔化：物质从固态变成液态的过程称为熔化。晶体开始熔化时的温度称为熔点。 3．熔化的条件：（1）达到熔点（2）继续吸热 4．规律：晶体熔化过程吸收热量，温度不变。 5．晶体有一定的熔点和凝固点。 3．汽化：物质由液态变为气态的过程称为汽化。 4．汽化的两种方式： （1）蒸发：①定义：在液体表面发生的缓慢的汽化现象。
②影响蒸发快慢的因素：液体温度；液体表面积；液体上方空气的流速。 ③特点：吸热致冷 （2）沸腾：①定义：液体内部和表面同时进行的剧烈的汽化现象。液体沸腾时的温度为沸点。②条件：达到沸点；继续吸热。 ③特点：在沸腾过程中，吸收热量，温度不变。 三．物态变化中的吸热过程 1．熔化是吸热过程。 2．汽化是吸热过程。 3．升华：①定义：物质从固态直接变为气态的过程。②升华是吸热过程。四．物态变化中的放热过程 1．凝固：①定义：物质从液态变为固态。凝固是放热过程。 ②晶体凝固条件：达到凝固点；继续放热。 ③规律：放出热量；温度不变。 2．液化：①定义：物质从气态变为液态的过程。液化是放热过程。 ②液化的方法：降低温度；压缩体积。 3．凝华：物质从气态直接变为固态的过程。凝华是放热过程。 五水资源与水危机 1、资源危机的原因：水污染 2、水污染的罪魁：生活污水；工业废水；工业固体废物；生活垃圾。 第十二章内能与热机 一、物体的内能 （1）物体内部所有分子做无规则运动的动能和分子势能的总和，叫做物体的内能。 （2）物体内能大小的决定因素：质量、温度、状态。 （3）物体的内能与温度有关。对同一个物体，温度升高，它的内能增大，但物体的内能增大温度不一定升高（比如晶体溶化）。对于不同的物体，温度高的物体不一定比温度低的物体内能大。 （4）把物体内大量分子的无规则运动称之为热运动。
沪科版初中物理实验内容 作者:admin 资源来源:本站原创点击数: 初中物理实验内容 八年级 科学探究: 1、科学探究:速度的变化 2、科学探究:平面镜成像规律 3、科学探究:凸透镜成像规律 4、科学探究:摩擦力 5、科学探究:牛顿第一定律 6、科学探究:物质的密度 7、科学探究:液体的压强 8、科学探究:杠杠的平衡条件 随堂实验: 22、24页:时间、长度的测量 37、39页:声音的产生与传播 43、44页:乐音的基本特征 53页:探究光的传播路径 56页:光的反射定律 58页:平面镜成像规律 62页:光的折射规律
64页:光的色散 87页:弹簧测力计 91页:物体重力与质量的关系 107页:惯性 111页:同一直线上两力的合成 116页:两力平衡条件 123页:天平、量筒、量杯的使用 131页:什么就是浮力 132页:浮力的大小与哪些因素有关 133页:阿基米德原理 136页:物体的浮沉条件 138页:密度计的使用 143页:压力的作用效果与哪些因素有关151页:连通器 154页:大气压强 156页:托里拆力实验 160页:液体压强与流速的关系 171页:滑轮及滑轮组的作用 182页:测滑轮组的机械效率 186页:动能的大小与哪些因素有关 187页:势能的大小与哪些因素有关
188页:动能与势能的相互转化(滚摆) 197页:分子间有空隙 198页:扩散现象 199页:分子引力与斥力 九年级 科学探究 1、科学探究:熔点与沸点 2、科学探究:物质的比热容 3、科学探究:串联与并联电路的电流 4、科学探究:电流做功与哪些因素有关 5、科学探究:电动机为什么会运转 6、科学探究:怎样产生感应电流 随堂实验 3页:人造雨 11页:海波与石蜡熔化时随温度的变化13页:碘的升华 26页:温度计的使用 29页:压缩空气内能增加 51页:摩擦起电 52页:两种电荷的作用规律 53页:验电器
沪科版初中物理教材分析 姜有志 一、沪科版初中物理教材编写的指导思想： 力图体现九年义务教育物理课程标准的改革理念，从“三维”目标培养学生，注重学生的发展，面向全体学生，注重从生活走向物理，从物理走向社会，注重科学探究及学习方法的多样化，注重学科渗透，科技新成就的适当纳入。（四“注重”） 简而言之：以培养全体学生的科学素养为教材编写的指导思想。 二、编写原则：从生活走向物理，从物理走向社会 三、沪科版物理教材特点： 1.从自然与生活现象引入问题。通过探究寻找规律，然后介绍知识在生活、生产实践中的应用。 2.将科学探究的各主要环节（七大要素）渗透于不同章节，让学生在科学探究的过程中，不仅学习知识技能，还将体验科学探究的过程、学习科学探究的方法，养成科学探究的能力。 3．注重学科间的渗透、人文精神与自然科学的融合，以便学生学习科学精神与科学态度，客观了解科学的社会功能，树立正确的科学观。 4.教材栏目丰富多彩，有“迷你实验室”、“实验探究”、“讨论与交流”、“信息窗”、“请提问”、“实践活动”、“作业”，书中插图形式多样，能激发学生的学习兴趣。 5.教材的语言简洁而有诗意；插图充满童趣和富有时代气息；引入的物理自然现象和实验事实情景鲜明、富有冲击力；教材的结构体系循序渐进、台阶合理。 要建立教材是课程资源之一，教师是用教材教学生，而不是教教科书的思想。 四、章节顺序 8年级教材 一、打开物理世界的大门二、运动的世界三、声的世界 四、多彩的光五、熟悉而陌生的力六、力与运动 七、密度与浮力八、压强九、机械与人
十、小粒子与大宇宙 9年级教材 十一、从水之旅谈起十二、内能与热机十三、了解电路 十四、探究电路十五、从测算家庭电费说起十六、从指南针到磁悬浮列车 十七、电从哪里来十八、走进信息时代十九、材料世界 二十、能量与能源 分章教材分析举例： 第四章多彩的光 对科学探究能力的基本要求 1．明确探究目的和已有条件，经历制定计划与设计实验的过程。 2．认识制定计划与设计实验在科学探究中的作用。 3．尝试选择科学探究的方法及所需要的器材。 4．尝试考虑影响问题的主要因素，有控制变量的初步意识。 科学内容 通过实验，探究光在同种均匀介质中的传播特点，探究并了解光的反射和折射规律。 通过实验，探究平面镜成像时像与物的关系，认识凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用，探究并知道凸透镜成像的规律，了解凸透镜成像的应用。 通过观察和实验，知道白光是由色光组成的。比较色光混合与颜料混合的不同现象。 全章概述 1．本章基本要求 本章首先要求学生通过对生活、自然和实验现象的观察、归纳、总结出光在同种均匀介质中的传播特点，以及光在两种介质界面所发生的光的反射规律和光的折射规律。并通过实验，使学生知道平面镜成像的特点。关于凸透镜对光线的会聚作用和凹透镜对光线的发散作用，也只要求学生通过简单的实验能够了解。但是，对凸透镜的成像规律则要求学生能够通过科学探究进行归纳和总结，
沪科版九年级物理实验 专题复习 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
九年级物理实验专题复习-----电学部分 实验01：用电流表测电流 典例1。如图是小明探究串联电路电流特点的实验电路图： （1）小明最好选择两个小灯泡的规格应该是的。（填“相同”或“不相同”）。 （2）小明连电路时把一只开关和两个小灯泡连接后，刚将线路两端接到电源两极，L2就亮了，但L1没亮。他在实验操作中不当之处是：。实验时L1没亮的原因可能是（） A．通过灯泡L1的电流比L2中的电流小 B．L1灯泡的灯丝断了 C．L1灯座处可能短路了 D．L1灯泡靠近电源正极 （3）下表是小明实验中测得的三组数据：由表格数据可得出结论：。 （4）他获得三组不同电流值的方法是： （5）甲、乙两同学在做实验时，闭合开关前，电流表的指针均指在零刻度处；当闭合开关试触时，发现电流表指针摆动分别出现了如图甲、乙所示的两种情况．请分析他们在电流表的使用上分别存在什么问题（ 填在下面横线上） 甲：乙：． 典例2．在“探究并联电路的电流规律”实验中，某小组的同学们在老师的指导下，设计了如图所示的电路图． （1）请你根据电路图1，用笔画线代替导线，把图2中的实物连接起来．（导线不能交叉）（2）电流表在使用时必须在被测电路中，并且所测电路中的电流不能超过它 的。 （3）闭合开关，通过C点的电流如图3所示，则通过C点的电流值为 A． （4）该小组的同学又分别测出A、B两点的电流值后，得出结论：I A +I B =I C ，请你对该小组的 实验进行简单评估（实验过程中存在的问题和改进的方法）：。 （5）该小组同学觉得，在实验中反复把电流表接入电路中不同的位置进行实验有些繁琐且容易出错，请帮助他们改进上述实验，以便简单快捷．（实验室仪表可以任意选 用）。 实验02：用电压表测电压 典例1．为了探究串联电路中电压的规律，小明设计的电路如图所示．根据电路图把电压表分别接 实验次数AB间电压U 1/V BC间电压U 2 /V AC间电压 U 3 /V
八年级第一册 测量的历史 长度和时间的测量 1.长度的测量是最基本的测量，最常用的工具是刻度尺。 2长度的主单位是米，用符号 m 表示，我们走两步的距离约是 1 米. 3.长度的单位关系是： 1千米= 103米；1分米= 10-1米, 1厘米= 10-2米；1毫米=10-3米 4.人的头发丝的直径约为：0.07 mm 地球的半径：6400 km 5.刻度尺的正确使用： (1).使用前要注意观察它的量程、分度值和零刻线是否磨损； (2).用刻度尺测量时，尺要沿着所测长度，不利用磨损的零刻线； (3).读数时视线要与尺面垂直，在精确测量时，要估读到分度值的下一位； (4). 测量结果由数字和单位组成。 6.特殊测量方法： (1)累积法：把尺寸很小的物体累积起来，聚成可以用刻度 尺来测量的数量后，再测量出它的总长度，然后除以这些 小物体的个数，就可以得出小物体的长度。如测量细铜丝 的直径，测量一页纸的厚度. (2)辅助法：方法如图: (a)测硬币直径； (b)测乒乓球直径； (c)测铅笔长度。 (3)替代法：有些物体长度不方便用刻度尺直接测量的，就可用其他物体代替测量。 7.测量时间的基本工具是秒表。在国际单位中时间的单位是秒 (s),它的常用单位有小时，分。1h= 60 min= 3600 s. 第一章声 1-1声波的产生和传播 1.声音的发生：由物体的振动而产生。振动停止，发声也停止。 2.声音的传播：声音靠介质传播。真空不能传声。通常我们听到的声音是靠空气传来的。 3.声音速度：在空气中传播速度是： 340m/s 。声音在固体传播比液体
快，而在液体传播又比 气体 体快。利用回声可测距离：总总vt S s 2 1 21== 4.声音的传播形式：声波 5.声音传递 信息 和 能量 6. 可听声：频率在20Hz ～20000Hz 之间的声波：超声波：频率高于20000Hz 的声波；次声波：频率低于20Hz 的声波。 1-2 声音的特质 1.乐音的三个特征： 音色 、 音调 、 响度 。 (1)音调:是指声音的 高低 ，它与发声体的 振动频率 有关系。 (2)响度:是指声音的 强弱 ，跟发声体的 振幅有关 、声源与听者的距离有关系。 (3)音色：不同乐器、不同人之间他们的 音色 不同 2.人们用分贝来划分声音强弱的等级，30dB ～40dB 是较理想的环境，为保护听力，应控制噪声不超过 90 分贝；为了保证休息和睡眠，应控制噪声不超过 50 分贝。 3.噪音与乐音的区别：是否为有规律的振动 4.减弱噪声的途径：(1)在 声源处 减弱；(2)在 传播过程中减弱；(3)在 人耳 处减弱 第二章 光 1.光源：自身能够发光的物体叫光源 2.光的直线传播：光在均匀介质中是沿直线传播。 3. 光在真空中传播速度最大，是3×108米/秒，而在空气中传播速度也认为是3×108米/秒 4.光的直线传播的例子：影子、日食、小孔成像、 2-1光的反射 1.我们能看到不发光的物体是因为这些物体反射的光射入了我们的眼睛。 2.光的反射定律：反射光线与入射光线、法线在同一平面内,反射光线与入射光线分居法线两侧，反射角等于入射角。（注：光路是可逆的） 3.反射的种类：镜面反射、漫反射 4.漫反射和镜面反射一样遵循光的反射定律。 5.平面镜成像特点： 光
沪科版九年级物理的实验报告 篇一：沪科版九年级物理实验工作计划 一、指导思想： 物理实验是学生进行科学探究的重要方式，实验室则是学生学习和进行实验的主要场所，是物理探究学习的主要资源。因此，学校高度重视物理实验室建设，配置必要的仪器和设备，确保每个学生都能进行实验探究活动，为学生开展实验探究活动创造了良好的条件。 中学物理实验教学的目的与任务即是，通过实验，使学生最有效地掌握进一步学习现代科学技术所必需的基础物理知识，培养初步的实践操作技能和创新能力。教学的重点放在培养学生科学实验能力与提高学生科学实验素养，使学生在获取知识的同时提高自学能力、运用知识的综合分析能力、动手能力和设计创新能力。 初中物理是九年义务教育必修的一门基础课程。根据《九年义务教育全日制初级中学物理教学大纲》和新课程标准，其中要求学生具备的能力之一就是初步的观察、实验能力：能有目的地观察，辩明观察对象的主要特征及其变化条件，能了解实验目的，会正确使用仪器，会作必要的记录，会根据实验结果得出结论，会写简单的实验报告。实验教学作为物理教学中的一个重要内容和重要手段，因此实验室工作直接关系到物理教学工作是否能顺利进行。因此实验室必须建立和健全科学、规范的管理体制，实行规范的管理。 二、具体工作计划： 1、制订规章制度，科学规范管理。
2、按照学校各类规章制度，并认真执行。 3、制订学期实验计划表、周历表。 4、开足开齐各类实验，并积极创造条件改演示实验为分组实验，积极服务于教学。 5、充分利用生活中身边的实验器材的作用，结合实验室条件进行分组实验。 6、做好仪器、器材的常规维修和保养工作。 7、做好仪器的借出、归还验收工作。 8、有必要时，可以自制一些教具。 9、做好仪器、器材的补充计划。 10、做好各类台帐的记录工作。结合采用电子档案。 11、结合学校常规管理，保持实验室的常清洁。 篇二：八年级物理实验报告单 一、用刻度尺测量长度 实验报告年级班实验人：组次：试验时间： 实验名称：用刻度尺测量长度 实验目的： 实验器材： 实验设计： 1、测量前“三观”： 一观：二观：三观： 2、测量时
沪科版九年级物理实验 工作计划 集团标准化办公室：[VV986T-J682P28-JP266L8-68PNN]
福建省永春美岭中学九年级物理实验教学工作计划 一、指导思想： 物理实验是学生进行科学探究的重要方式，实验室则是学生学习和进行实验的主要场所，是物理探究学习的主要资源。因此，学校高度重视物理实验室建设，配置必要的仪器和设备，确保每个学生都能进行实验探究活动，为学生开展实验探究活动创造了良好的条件。 中学物理实验教学的目的与任务即是，通过实验，使学生最有效地掌握进一步学习现代科学技术所必需的基础物理知识，培养初步的实践操作技能和创新能力。教学的重点放在培养学生科学实验能力与提高学生科学实验素养，使学生在获取知识的同时提高自学能力、运用知识的综合分析能力、动手能力和设计创新能力。 初中物理是九年义务教育必修的一门基础课程。根据《九年义务教育全日制初级中学物理教学大纲》和新课程标准，其中要求学生具备的能力之一就是初步的观察、实验能力：能有目的地观察，辩明观察对象的主要特征及其变化条件，能了解实验目的，会正确使用仪器，会作必要的记录，会根据实验结果得出结论，会写简单的实验报告。 实验教学作为物理教学中的一个重要内容和重要手段，因此实验室工作直接关系到物理教学工作是否能顺利进行。因此实验室必须建立和健全科学、规范的管理体制，实行规范的管理。 二、具体工作计划： 1、制订规章制度，科学规范管理 2、按照学校各类规章制度，并认真执行。 3、制订学期实验计划表、周历表。 4、开足开齐各类实验，并积极创造条件改演示实验为分组实验，积极服务于教学。 5、充分利用生活中身边的实验器材的作用，结合实验室条件进行分组实验。 6、做好仪器、器材的常规维修和保养工作。
沪科版九年级物理知识点复习 班级姓名 第十二章温度与温度计 第一节．熔点与沸点 1、水的三种状态：固态、液态、气态。 2．熔化：物质从固态变成液态的过程称为熔化。晶体开始熔化时的温度称为熔点。水的熔点是0℃ 3．熔化的条件：（1）达到熔点（2）继续吸热 4．特点：晶体熔化过程吸收热量，温度不变。 5．固体分为晶体和非晶体。晶体有一定的熔点和凝固点。非晶体没有熔点和凝固点。3．汽化：物质由液态变为气态的过程称为汽化。 4．汽化的两种方式： （1）蒸发①定义：在液体表面发生的缓慢的汽化现象。 ②影响蒸发快慢的因素：液体温度；液体表面积；液体上方空气的流速。 ③特点：吸热致冷。如对病人用酒精为高烧病人降温。 （2）沸腾：①定义：液体内部和表面同时进行的剧烈的汽化现象。液体沸腾时的温 度为沸点。水的沸点是100℃.②条件：达到沸点；继续吸热。 ③特点：在沸腾过程中，吸收热量，温度不变。 第二节．物态变化中的吸热过程有熔化、汽升、华化 第三节．物态变化中的放热过程有凝固、液化、凝华 1．凝固：①定义：物质从液态变为固态。凝固是放热过程。 ②晶体凝固条件：达到凝固点；继续放热。 ③规律：放出热量；温度不变。 2．液化：①定义：物质从气态变为液态的过程。液化是放热过程。 ②液化的方法：降低温度；压缩体积。 3．凝华：物质从气态直接变为固态的过程。凝华是放热过程。 第四节水资源与水危机 1、资源危机的原因：水污染 2、水污染的罪魁：生活污水；工业废水；工业固体废物；生活垃圾。 第十三章内能与热机 第一节、温度与内能 1. 温度：是表示物体冷热程度的物理量 在国际单位制中温度的主单位是开尔文，符号是K；常用单位是摄氏度，符号是℃。 2. 温度计是用来测量物体温度的仪器 常用的温度计有如下三种： （1）实验室温度计，用于实验室测温度，刻度范围在20℃~105℃之间，最小刻度值为1℃。 （2）体温计。用于测量体温，刻度范围35℃~42℃，最小刻度值为0.1℃。 （3）寒暑表。用于测量气温，刻度范围20 -℃~50℃，最小刻度值为1℃。 以上三种温度计都是根据液体热胀冷缩的性质制成的。 3. 用温度计测液体温度的方法 （1）温度计的玻璃泡全部浸入被测的液体中，不要碰到容器底或容器壁。 （2）温度计玻璃泡浸入被测液体后要稍候一会儿，待温度计的示数稳定后再读数。 （3）读数时玻璃泡要继续留在被测液体中，视线与温度计中液柱的上表面相平。 4. 物体的内能 （1）物体内部所有分子做无规则运动的分子动能和分子势能的总和，叫做物体的内能。 （2）物体内能大小的决定因素：质量、温度、状态。 （3）物体的内能与温度有关。对同一个物体，温度升高，它的内能增大，但物体的内能增大温度不一定升高（比如晶体溶化）。对于不同的物体，温度高的物体不一定比温度低的物体内能大。 （4）把物体内大量分子的无规则运动称之为热运动。 5．改变物体的内能的两种途径：做功和热传递 ①对物体做功，物体的内能会增加，物体对外做功，物体本身的内能会减小，从能量转化的角度来看，做功改变物体内能实质上是内能与其他形式能之间的相互转化的过程。 ②在热传递过程中，高温物体温度降低，内能减少；低温物体温度升高，内能增加。热传递改变物体内能实质上是能量从温度高的物体传到温度低的物体或者从同一物体的高温部分传到低温部分的过程。在热传递过程中，传递能量的多少叫做热量。 ③做功和热传递在改变物体的内能上是等效的，因此用功或用热量来量度物体内能的改变。 6．热量（1）定义：物体通过热传递方式所改变的内能称为热量。 （2）单位：焦耳（J） （3）计算公式： A物体的温度由t1℃升高到t2℃时吸收的热量： B物体的温度由C t?1降低到C t?2时放出的热量： 第二节．物质的比热容 1、比热容（1）定义：单位质量的某种物质温度升高1℃吸收的热量叫做这种物质的比热容。 （2）单位：J/（Kg。℃）
图24 1．（ 1）图17 中电压表的示数是 V。（2）图18是水沸腾时的情景。则此时水的温 度是 ℃，若停止加热，水 （选填“会”或“不会”）继续沸腾。 （3）电子式电能表已开始走进千家万户。图19是某电子式电能表的表盘，则该电能表的示数 是kW·h，它并联在家庭电路中正常工作电压是V。 2 20中插座（选填“甲”或“乙”），因为它能保证取暖机金属外壳与相连。 图21是小明用测电笔检测插座的示意图，其中正确的是图（选填“A”或“B”）。 3 图22所示，这说明通电导线周围存在__________。将电池的正负极对调，观察小 磁针偏转方向的变化，可探究电流的磁场方向与__________的关系。 4．图23是某种物质熔化图像，该物质是_________(选填“晶体”或“非晶 体”)，它的熔点是_________℃．该物质从开始熔化到完全熔化，持续了 ________min,这一过程是_________热过程(选填“吸”或“放”)，但是物质的温 度____________。（选填“升高”、“下降”或“保持不变”) 5．在“探究电流跟电压、电阻的关系”时，同学们设计如图24电路图，其 中R为定值电阻，R’为滑动变阻器，实验后，数据记录在表一和表二中。 （1）根据表中实验数据，可得出如下结论： 由表一可得：_________________________________________________。 由表二可得：_________________________________________________。 （2）在研究电流与电阻关系时，先用5Ω的定值电阻进行实验，使电压表的示数为3V， 再换用10Ω的定值电阻时，某同学没有改变滑动变阻器滑片的位置，合上开关后，电压表 的示数将__________3V（选填“大于”、“小于”或“等于”）。此时应向__________（选填 “左”或“右”）调节滑片，使电压表的示数仍为3V。 6．同学要测量额定电压为3.8V小灯泡的额定功率。 A B 甲乙
第十一章从水之旅谈起 本章教材通过学生熟悉的自然现象，展现了自然界水的循环过程。以常见的自然现象和生活事例引导学生观察、认识自然界形形色色的水。让学生在探究过程中加深对水的认识，学会运用科学规律解释自然界和生活中常见的物态变化现象。通过一系列实验，探究水的三种状态相互转化的条件，了解物态变化过程中的吸热、放热现象，总结、归纳出三种物态变化的普遍规律。最后从水是生命之源，联系当前全球面临的缺水及水污染
问题提出珍惜每一滴水、合理利用和保护水资源的新课题。启迪学生去思考、去探究，激发学生振兴中华的使命感与责任感。 第一节科学探究：熔点与沸点 a、通过对冰的熔化现象的科学探究，熟悉科学探究全过程的各个环节。 b、体验水的三种状态，会描述水的三种状态的特征。 c、了解自然界的水循环现象熟悉水的熔点与沸点。 d、学会对物质进行简单的分类。初步认识常见晶体的熔点与沸点。 e、从科学探究过程中，感知熔化、汽化现象及其产生的条件。 一、奇妙的水 1.世界上70%左右的面积被水覆盖。大部分的水储存在海 洋里和南北极的冰山上。 2.水是循环着的：高山上的水低处的水 海洋天空高山 3.水存在的形式：水蒸气、液态水、冰、雪、雾、云、 雨、霜、露、冰雹。 二、水之旅 1.水存在的三种状态：固态：冰、雪、霜、冰雹 液态：水、雾、云、雨、露 气态：水蒸气 2.三种状态间是可以相互转化的。 3.物体存在的其他状态：等离子体、超固态、中子态。 三、科学探究：冰的熔点与水的沸点 1.固体分为晶体和非晶体两大类 1)晶体内部的原子按照一定规律排列。非晶体内部原子 的排列无规则。 2)熔化（melting）：物质从固态变为液态的过程叫做 熔化。
沪科版九年级物理教材解说 一、新课标对本册教材的要求： 1、每一个学生能将教材中的所有实验进行熟练地操作，使他们基本上具有一般物理知识的操作能力； 2、学生具有一定的分析问题和解决问题的能力，对多各种类型的计算题目，能运用多种途径进行解答； 3、学生能运用所的物理知识去解答生活和生产中的实际问题的能力要得到提高； 4、结合科学教育的理论和实践，构建具有特色的物理课程教学，注意不同学科间知识与研究方法的联系与渗透，使学生关心科学技术的新进展和新思想，了解自然界事物的相互联系，逐步树立科学的世界观。 5、通过从自然、生活到物理的认识过程，激发学生的求知欲，让学生领略自然现象中的美妙与和谐，培养学生终身的探索兴趣。 6、通过基本知识的学习与技能的训练，让学生初步了解自然界的基本规律，使学生能逐步客观地认识世界、理解世界。 7、通过科学探究，使学生经历基本的科学探究过程，学习科学探究方法，发展初步的科学探究能力，形成尊重事实、探索真理的科学态度。 二、教材编写意图和体例： （一）、本册教材编写意图 为实现新课程标准的课程目标服务的目的。本册教材在编写上隐含着讨论、探究、创造三位一体的有机结构。 课程标准中的课程目标与义务大纲中的教学目标相比，不仅有知识与技能的目标，还有其他领域的目标，主要由如下三个层次组成。 1）、教材把促进学生全面发展作为培养的目标。在内容上，注意从物理知识内部发掘政治思想教育和品德教育的潜能，积极推动智力因素和非智力因素的相互作用。在学习方法上，积极创造条件让学生主动学习参与实践，通过学生自己动手、动脑的实际活动，实现学生的全面发展。 2）、教材从全面提高学生素质的要求出发，在知识选材上，适当加强联系实际、适当降低难度，既考虑现代生产发展与社会生活的需要，又考虑当前大多数初中学生的学习水平的实际可能。在处理方法上，适当加强观察实验，力求生动活泼，既有利于掌握知识，又有利于培养能力、情感和态度，使学生在学习物理的同时，获得素质上的提高。 3）、教科书采用了符合学生认知规律的由易到难、由简到繁，以学习发展水平为线索，兼顾到物理知识结构的体系。这样编排既符合学生认知规律，又保持了知识的结构性。 （二）、教材体例： 1、教材正文中，根据教学内容的实际需要，适当设置一些相应的栏目。如：交流与讨论、信息窗、试验探究、探究点拨等。 2、结合教材各块内容，安排一些有关的阅读材料，涉及物理学家史料、及故事等。 具体的栏目丰富多彩，在“迷你实验室”，你可以做一些妙趣横生的物理小实验；在“实验探究”中，有需要你动手动脑的物理实验；通过“讨论与交流”，希望你畅所欲言；“信息窗”为你提供自学的阅读材料；在“请提问”、“实践活动”以及“作业”等栏目中将为你提供思考、实践、练习的空间，你可以选做一些活动或练习。 三、教材知识结构：
实验01 :用电流表测电流 典例1。女口图是小明探究串联电路电流特点的实验电路图: (1) ________________________________________ 小明最好选择两个小灯泡的规 格应该是________________________________________ 的。(填“相同”或“不相同” (2)小明连电路时把一只开关和两个小灯泡连接后，刚将线路两端接到电源两极，没 亮。他在实验操作中不当之处是：_ A.通过灯泡L i的电流比L2中的电流小C. L i灯座处可能短路了D (3) ___________________________________________________________ 下表是 小明实验中测得的三组数据：由表格数据可得出结论：______________________ ° (4)他获得三组不同电流值的方法是：__________________________________ (5)甲、乙两同学在做实验时，闭合开关前，电流表的指针均指在零刻度处；当闭合开 关试触时，发现电流表指针摆动分别出现了如图甲、乙所示的两种情况.请分析他们在 电流表的使用上分别存在什么问题(填在下面横线上) 甲：乙： 典例2.在“探究并联电路的电流规律”实验中，某小组的同学们在老师的指导下，设计 了如图所示的电路图. (1)请你根据电路图i，用笔画线代替导线，把图2中的实物连接起来.(导线不能交叉) (2)电流表在使用时必须_____________ 在被测电路中，并且所测电路中的电流不能超过它 的_______ ° (3)闭合开关，通过C点的电流如图3所示，则通过C点的电流值为______________________ A. (4)该小组的同学又分别测出A、B两点的电流值后，得出结论：I A+I B=I C，请你对该小 组的实验进行简单评估(实验过程中存在的问题和改进的方法)：___________________________________ °(5)该小组同学觉得，在实验中反复把电流表接入电路中不同的位置进行实验有些繁琐 且容易出错，请帮助他们改进上述实验，以便简单快捷.(实验室仪表可以任意选用) ° 实验02:用电压表测电压 典例i.为了探究串联电路中电压的规律，小明设计的电路如图所示.根据电路图把电压表分别接 入到电路中的AB BC AC之间，测出它们的电压，填入下表中： 实验次数AB间电压U/V BC间电压UN AC间电压13/V 九年级物理实验专题复习电学部分 耒盼序号电诞走的恼旅A B C 1皂谨I/A D.303 2ifeit VA0404IM 3杞進1/A 020-20,2 I 2 | 2 弋、A\ 4 / 甲L )° L2就亮了，但L i ) ___ 。实验时L i没亮的原因可能是 ( B . L i灯泡的灯丝断了 .L i灯泡靠近电源正极
沪科版九年级全一册物理全册教学设计 第十二章温度与物态变化 第一节温度与温度计 一、教学目标： 1、知识和技能 理解温度的概念。 了解生活环境中常见的温度。 会用温度计测量温度。 2、过程和方法 通过观察和实验了解温度计的结构。 通过学习活动，使学生掌握温度计的使用方法。 3、情感、态度、价值观 通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲，使学生乐于探索自然现象中的物理规律。 二、教学重、难点： 1、设计测温度的仪器（温度计）； 2、正确使用温度计。 三、教学过程： 导学达标： 引入课题：欣赏一段有春、夏、秋、冬的影片 问题：你知道物质有几种状态吗？这些状态如何转化？ 受什么因素的影响？ 学生猜想：〔……〕 教师：刚才有同学说“温度”（热），下面我们就来学习有关温度的知识—温度计 进行新课： 1、温度：物体的冷热程度叫作温度。 （1）、试验：结论：人们凭感觉判断物体的温度往往不可靠必须采取其他较好的办法。 （2）、探究：有什么方法可以较好的判断出这哪杯水的温度比较高？学生结论
〔……〕 （3）、教师引导：拿出自制的温度计（图示）， 可否判断温度高低？ 学生讨论如何判断？ 这仪器有什么缺点？如何改正？ （加刻度、缩小体积……得到准确的测温度的仪器） 2、温度计：测量温度的仪器实物观察……各种温度计 结构原理：利用液体的热胀冷缩的规律制成的。 分类：实验室用温度计、体温计、寒暑表（实物、录像观察） 3、试验用温度计的使用： 探究：怎样使用？要注意些什么问题？ 总结：（1）使用前观察量程……所测温度不能超过量程 认清分度值……每小格代表的数值 （2）使用时①温度计的玻璃泡全部浸入液体中，不要碰容器底或壁 ②待温度计的示数稳定后再读数 ③读数时温度计的玻璃泡继续留在被测液体中，视线与温度计液柱的上表面相平（让学生读数，把结果写出来）……单位 4、摄氏温度：字母C代表摄氏温℃是摄氏温度的单位，读做摄氏度；它是 这样规定的：把冰水混合物的温度规定为零摄氏度，把沸水的温度规定 为100摄氏度，分成100等份，每1份就是1℃。低于0℃用负数表示 例：37℃读作；－45℃读作； 0℃读作。 5、体温计： 结构、量程、分度值、使用。 四、课堂练习，巩固提高 五、教学板书 第一节温度与温度计 温度 定义： 单位：