School one
UNIT ONE SCHOOL
LESSON ONE
一、教学目的:
1．认识本书的主线人物：Lily、Bill、Angel、Andy、Joy and Lucky.
2．培养学生学习英语的兴趣和良好的学习习惯和课堂常规stand up, sit down ，sit up straight.
3．早上问好等语言good morning!
4．认识书籍每页有两部分。A 部分和B部分
二、教学重点：
认识本书的重点人物。
三、教学难点：
培养学生良好的学习习惯和课堂常规。
四、课前准备：
师备：录音机、教学录音磁带和六位主线人物图片。
生备：英语书
五、教学过程：
（一）导入：
T: Hello ! boys and girls. I’m your english teacher. My name is wu lei .以后大家叫我miss wu . 写板书
1．介绍英语的重要性。
2．自己的愿望和理想。
3．小结：激发学生学习英语的兴趣
（二）新授：
T：今天我给你们带来了几位新朋友，让我们来认识一下：
1．教师出示小女孩Lily的图片
T：This is Lily。Her name is Lily。
教师领读“Lily”
T：Who is she ？What is her name ？
1．注重学生家庭学习的部分。作业：1.请家长将学生卡片按课程分好，以便讲
课时用。2.听磁带，学唱歌曲：good morning. 在下次课老师请他给大家表演。
2．刚开学学生注意力较差：注意力练习方法：
游戏规则：老师说一种东西的名称，小朋友听了要认真分析，如果属于家用电器
的就拍一下手，属于交通工具的就拍两下手。属于家具就不拍手。
3.从第二节课就可以用英语起立，坐下。用英语反话游戏来练习注意力。
以同样的方法教授：Bill、Joy、Andy、Angel and Lucky。
教师分别出示图片，要求学生跟学说出人物的名字。
巩固：用快速闪现的方法帮孩子进一步认识人物。
2．T；这两个小朋友非常有礼貌，听，他们在向你们
打招呼
T；Hello，××。
S：Hello，Lily/Bill…
目的：帮助学生进一步学习并掌握所学内容。
方法：1。师自问自答
2，师领读hello
3．师问生答（对于说得好的学生可以摸一摸老师手里的小朋友
图片以示奖励。）Array 4．生问生答
（三）进行课堂常规教育，主要是口令的听和做。
A 启发学生上课要认真听什么？
听老师讲话，为什么，要让学生说出原因。
听同学讲话，什么时候听同学讲话，为什么要认真听。
听录音讲话，为什么。
（因为孩子年龄小，所以，可以通过实例表演，根据刚才上课时的学生表现，教师要提前纪录，来说说为什么。）
同时，要教育孩子在英语课上，什么时候动，什么时候静。（听口令练习：stop, go ）
随后老师教孩子听稍息，立正，起立，问好的语言。stand up, sit down ,good morning!练习在老师问好后，学生一起说：stand up
在学习过程中，时刻提醒纪律问题，动静，及时给与表扬。在黑板上画笑脸。
六、作业：带有关文具的卡片。
School three 第二课时
LESSON TWO
一、教学目的：
1．自我介绍I’m…….
2．学习新单词book、ruler、pencil and ereaser。
3．TPR 用语：show me your ……
二、教学重点：
1．学习新单词 book、ruler、pencil and ereaser
2．自我介绍I’m…….
三、教学难点：
1．自我介绍和Good morning 的发音。
2．课堂纪律的巩固，具体讲什么时候动，什么时候动口，什么时候动手，动脚。
四、课前准备：
师备：录音机、教学录音带、图片、单词卡片。
生备：英语学具卡片
五、教学过程：
（一）Review：
复习上节课所学人物名字。同时学习：I’m ……
（二）新授：
1．教师出示图片：
今天，我给你们带来了我们的好朋友，Who can tell me 出示lily图片？
S：Lily/…
T：Yes，this is Lily，her name is Lily.
教师出示其他图片：Can you tell 逐渐出示其他几个小朋友的图片？当
学生们说完人物名字后，老师拿出lucky的图片，说: I’m lucky , who are you ?
然后用其他小朋友的图片自问自答lucky后，
老师问学生：
Who are you ?
Ss: 老师找基础较好的学生回答。师问生答。
做示范，要找两到三名学生。
提示：课堂纪律：现在老师说可以动口。所以要大声的相互介绍自己。
（有奖励）学生第一次进行小组对话，老师要认真观察学生的活动情况。
有必要在活动后将表现好和不好的提示出来，并当场奖励作得好的那组。2．教师再将其他人物的图片出示一遍，让学生配音介绍，突然呈现尺子的图片，这是老师很高兴的故意向图片打招呼说：good morning ，lily?
这时学生会帮助老师纠正，会的学生会主动说出尺子
这个单词。老师随即教授这个单词的读音。
教师边领读边出示图片，学习新单词：book、pencil、eraser。
方法：1.教师领读
2.学生领读
3.请4名学生到前面分别代表一个单词,教师分别指，其中某个同
学,要求学生迅速说出这个单词.
2．教师出示图片：This is the teacher ，and these are the students .
Where are the students going？Yes ，they are going to school.
这些学生非常有礼貌,听一听,他们在对老师说什么
方法:1.教师领读，并作出动作：good morning book,
2.学生跟学，说说关于歌词
3.四名学生拿着图片，根据音乐唱，做动作跟唱。
a)作业：听磁带2页15-20分钟，学唱歌。留出五分钟的时间讲书的
组成，作业是什么。A 部分和B部分
School four LESSON THREE
一、教学目的：
1．复习上节课所学内容。教授问句：what’s your name ?
2．学习当将别人的东西碰掉地上时的用语：Oh, thanks.
3．学生良好的学习习惯: 认真听讲的几种规则配以及时的表扬。
二、教学重点：
课堂用语：Stand up.Sit down.Show me your…
What ‘s your name ? 的理解和运用。
三、教学难点：
Stand up. and Sit down.的发音。
四、课前准备：
录音机、教学录音磁带、图片、卡片。
五、教学过程：
（一）Review
1．- Good morning.
-Good morning.
2．词book、ruler、pencil、eraser。
3．The English song：《Good morning！》
（二）新授：
1．教师边做手势边说：
Stand up．Sit down．
要求学生边做动作边说.。
T：Stand up.Mary/Jack…
Sit down．
教师注意及时表扬和鼓励,激发学生学习的积极性。
Game：TPR活动
教师说口令，学生做出相反的动作。
学生分小组练习
2．引入：老师
知道同学们都是有礼貌的好孩子，如果我们想请别人给我们什么东西时，可以说：
Show me your …，please．
方法：1.教师领读
2.替换练习
3.游戏
3．教师走到学生课桌旁边，不小心把英语书掉到了地上，同学提醒老师。
之后老师引导学生看书p4 页，看看那的小朋友是怎么做的。学习：Oh, thanks。
教师：你们都是有礼貌的孩子,别人帮助了我们的时候,我们应该说：Thank you ! /Thanks !
4．T：小朋友待人有礼貌才会在学校里有很多好伙伴，现在让我们一起看看他们又作了什么？
5．学习what’s your name ?
A 教师与学生示范
B 提示：课堂纪律：现在老师说可以动口。所以要大声的相互提问并介绍自己。
C 相互练习提问
D.鼓励学生用英语来问教师的名字，和家人的名字
3．Summary
4．听录音P3 B
B1:Hello,I’m Bill.
G1:Hi,I’m Lily.
B2:Hello,I’m Andy.
G2:Hi,I’m Joy.
学唱chant
5．Pair work：
学生B中的交际用语作自我介绍。
School five LESSON FOUR
一、教学目的：
1．学习新单词pencil case、backpack、open、take out、name
2．学习句型Open your …and Take out your…
3．学习儿歌《name》
二、教学重点：
新句型的掌握
三、教学难点：
backpack、take out、pencil case的读音。
四、课前准备：
录音机、教学录音磁带、图片、卡片
五、教学过程：
（一）Review
1．Oral practise
2．单词：book、ruler、pencil、eraser
（二）新授：
1．T：Show me your pencil，please.
教师作出出示铅笔的动作。
学生模仿
T: Good, thank you.
This is a pencil, and this is a pencil case.
教师出示实物pencil case
教师领读
以同样的方法学习backpack
Game：请六名学生到前面, 手中分别拿着pencil、ruler、book、eraser、
backpack、pencil case。教师分别指向这六名学生，要求其他学生迅
速说出其英文名称。然后，调整这六名学生的顺序，再进行练习。方法：1．教师演示打开书包：Please open your backpack.
2.教师领读open
3. 教师领读Open your backpack。。。并做动作
4. 学生模仿，一名学生到讲台表演，在教师口令下。
5. 教师下口令，全班学生一起做动作。
6．.替换练习。用it 替换your backpack
3．用同样的方法学习Take out your pencil case.
4．学习儿歌:教法：事先欣赏，解释歌词，示范说唱，
教说唱
方法：1欣赏
2．.教授新单词name
3．教师领读name、name、I’m…
4．教师示范唱歌，要求学生小声哼调。
5．学唱，找唱得音准的学生示范
6．要求学生用真实姓名进行回答
7．组织教学表演：
教师要提出要求：举手标准，不喊叫的学生参与。
1．教师播放录音：name ,name , I ’m lily. 教师选拿lily 的图片，边唱边跺脚，喊：name ,name。。。。。
2．学生按照老师的样子，在教师播放录音后，
根据听到的，从讲桌上摆放的图片中选出正确的一张，跺脚做动作说唱。
如此，将人物和歌在复习一遍。
3. 老师带几名拿过图片的同学到前边站好，再次播放歌曲。学生根据听
到的人物是否与自手中的卡片相符，而作出向前跨出一部的动作。5．Summary：
6．Homework: 听磁带，练习《name》歌曲。15-20分钟
7．给爸爸妈妈介绍铅笔盒和书包。
8．课后反思：
School six
LESSON FIVE and LESSON SIX
一、教学目的：
1．学习a、an 的用法。
2．学习新单词look
3．学习歌曲《Good morning》
4．通过学习故事课
A.复习巩固本单元所学内容。
B.了解故事课内容并培养孩子对该类型课的兴趣。
二、教学重点：
1．Good morning 2．Good afternoon
3．Good evening 4．Good night
三、教学难点：
morning 、afternoon 、evening 、night 的读音。
四、课前准备：
光盘\故事课的图片，文具实物。
五、教学过程：
（一）Review：
1．Oral practise：出示：pencil 、book、ruler、eraser 2．Chant 《name》
（二）新授
1．教师出示一支铅笔：
How many pencils ？
生：One pencil .
教师要及时表扬和鼓励.
师：还可以说：a pencil
方法：1.教师领读
2.学生手拿实物跟读
3.个别说,教师纠正发音
4.分组读（男，女读） ------适应学习形式
5.替换练习:把pencil分别替换成ruler、backpack、book、pencil、pencilcase。
6.学生边说边出示实物
7.教师拿出橡皮时，停止/故意让学生说出后摇头，提示学生橡皮不一样。要认真听看，然后播放录音或光盘强调一块橡皮是an eraser
奖励看后回答对的。
8.讲解：pencil case 和pencil box的区别
2．学习the English song《Good morning》
1.教师在黑板上画出一个太阳和一座山，用太阳的移动来解释：
morning/afternoon/
evening/画月亮表示night
2.画两个小人打招呼。学习日常交际用语Good
morning/afternoon/evening/night
(1)听录音两遍并配着简笔画的小人讲解
(2)教师讲解afternoon、evening、night。
(3)教师领读
2.教师讲解歌词
注意第三遍时将to you 替换成to+人名
3.学唱歌曲
3．引入：教师做动作表示S;猜出good night ,T:今天，我们的好朋友Bill 在和爸爸妈妈说完good night发生了奇怪的事情，他可爱的小狗Lucky做出了许多不可思议的事情，到底是怎么回事呢？Please listen…
学习课文：
1．学生第一次学习故事，教师先教给孩子如何看P8,P9的书。
A 观察图片顺序 b 看人物有谁：T; what can you see?
C what do they do ？他们都干了什么?
2. 让学生自己用中文讲讲对故事的理解。
教师出示挂图①，播放录音
T：Who’s he/the boy？
S：Bill.
T：Who’s the dog ？
S：Lucky.
T：What time is it ？
S：Night.
2．教师出示挂图②，播放录音
T：What has happened？
What is Lucky doing？
听录音，模仿跟读
3．教师出示挂图③，播放录音
T：What does Bill say？
听录音，模仿跟读
要求学生边说边做动作
4．教师出示挂图④⑤⑥，播放录音2-3遍
要求学生听懂能做出相应动作
教师打乱顺序，要求学生做出相应动作
听录音，模仿跟读
小组练习：一名学生说，另一名学生做出相应动作5．教师出示挂图⑦
T：What had happened？
充分发挥学生的想象
T：Who is the girl？
What does she say？
What does Bill say？
在学生充分发言的基础上，听录音，模仿跟读6．教师出示挂图⑧
T：What does the picture mean？
What had happened？
7．听录音，完整的复述故事
8．选择其中的一幅图片，小组表演
4．Summary：
5.homework；听7页二部分 15—20分钟
六、课后反思：
单元目标unit two Body
1．能够对英语学习产生较为浓厚的兴趣。
2．能够在本单元设计的情境中听懂并说出表示脸和五官的英语单词。3．能够听懂教师的指令，并作出相应的反应。
4．能够了解五官的功能，并用本单元的歌谣表达出来。
BODY one UNIT TWO
LESSON SEVEN and LESSON EIGHT
一、教学目的：
1．学习五官名称：nose、ear、mouth、eye、face。
2．学习歌曲《This is the way》
3.通过绘画，进一步巩固所学的词汇。
二、教学重点：
五官名称：nose、ear、mouth、eye、face
三、教学难点：
1．eye and ear 的复数形式
2．歌词
四、课前准备：
录音机、教学录音磁带、五官组合图片
五、教学过程：
（一）Review
1．Oral practise:good morning pencil.等的问好。
2．Review the words and sentences：show me your…
（二）新授：
1．学习五官名称单词
3．教师在黑板上贴上一个鼻子/采用简笔画的形式
T：What’s this ?
Yes,it’s a nose.
教师领读nose
学生指着自己的鼻子读
4．教师在黑板上贴上一只嘴
T：What’s this ?
Yes,it’s a mouth.
教师领读mouth
学生指着自己的嘴读
强调mouth的读音
3．.教师在黑板上贴上一只眼睛
T:每个人都有两只眼睛,英语中表示两个或两个以上的词叫复数,要加s
教师领读eye and eyes，学生和老师一起做，以边说eye用手指一
只眼睛，eyes指两只眼睛。反复几遍。
4．以同样的方法学习ear and ears
5．T:We put them together.They are a face.
Read the new word face after the teacher。
6．复习巩固：
教师说单词，学生边说边做动作。
教师做动作，学生说器官名称
请一名学生到前面说单词，其他同学做动作。
7. 教师将学生学习中有困难的上，找器官画到黑板上，找两名学生，面
对图片，根据老师说的，迅速找到并指出图片。看看谁的动作又快又
准。
进一步，教师出示器官图片，说12，123，其他学生一起说出单词，
黑板前的学生快指图片。优胜者奖励
2．学习歌曲《This is the way》
1．欣赏歌曲，学生用中文说说唱得是什么。
1．教授歌词：
学生要在唱中记住歌词，在教授歌词时，只要求学生听清读音就可以
了，不必死记硬背。
2．学唱歌曲
3．分小组演唱
4．个别学生表演唱
3．复习巩固：
P11 partB 听录音，找出图中所缺五官，贴上所缺部分。
方法：小朋友你们看这些图画，他们有什么不一样？
Ss；。。。。。。
T: 下面老师要播放一录音，你们要根据听到的内容帮助把图画画完整好不好？强调：要在老师播放录音后，再画。不能自己没听录音就画了。听老师话的同学老师要奖励。
教师要在投影下示范1.放录音，听录音
2.说出所缺部分，想出答案的样子。