荷叶圆圆教学设计
《荷叶圆圆》教学设计
教学目标：
1、知识目标：初步理解课文内容，基本会认识12个生字，能够正确书写6个生字。
2、语感目标：学会有感情的朗读课文
3、能力目标：培养学生的识字能力，启迪学生的智慧，激发想像，感受到夏天，大自然的美好。
4、品德目标：培养学生敢于展示自我，学会边表演边读文。
教学重点：理解荷叶是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪；是小青蛙的歌台；是小鱼儿的凉伞
教学过程：
一、课前谈话
师：小朋友，夏天的景色是美丽的，今天啊，老师要带着小朋友们走进夏天，去看美丽的荷花，去欣赏夏天的美景，感受夏天的情趣。你们想去吗？
学生回答：想
师：你们瞧，这是什么啊？
(屏幕出示池塘荷花图)
师：你们看，怎么样？
生：美丽
师：今天我们要学习的课文就是发生在这美丽的荷花池里的。谁告诉老师，荷叶是什么样子的？
生：是圆的
老师又问：荷叶是什么颜色？
学生：绿色的
荷叶圆圆的，绿绿的。）要读得再慢点，叠词的运用让我们更能感受到荷叶的美丽、惹任喜爱。（2-3生读，师评价）在这荷叶圆圆的，绿绿的荷叶上发生了一个有趣的故事，故事的题目是-----荷叶圆圆（板书）指名读，齐读。
师：小朋友们，你们觉得这圆圆的绿绿荷叶像什么呀？
生：伞、椭圆（让学生根据自己的想象回答，老师给予肯定）
师：圆圆的荷叶吸引了哪些小伙伴呢？下面请小朋友们小眼睛仔细看大屏幕，竖起小耳朵认真听老师来读读这篇有趣的课文，等会儿告诉我是哪几个小伙伴来了？（听情景朗读）反馈后贴小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿图片
二、生自读课文随机指导字词
师:这么美的故事,相信很多小朋友都迫不及待地也想来读读了.现在就请小朋友打开课本62页,自己来读读这篇有趣的课文吧.(生自由读2-3分钟)
师：小朋友们,喜欢荷叶的小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿都带了好朋友一起来玩了，快跟他们打声招呼吧！开火车读（站起来读的同学要用这个词组词）全班齐读一遍词语。摘苹果读词。
三、走进课文
现在小伙伴们都到荷叶上去玩了，还对荷叶说起了悄悄话呢，再读课文,用横线画出来--------小伙伴们说的话
生：小水珠说：“荷叶是我的摇篮。”（出示水珠图）
生：小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。”（师贴卡片-停机坪）
生：小青蛙说：“荷叶是我的歌台。”（师贴卡片-歌台）
生：小鱼儿说：“荷叶是我的凉伞。”（师贴卡片-凉伞）
四、用多种方式反复读文，在朗读中理解课文，熟悉生字词
师:我分别是谁呀？同学们和我一起连起来说一说
(圆圆的荷叶是小水珠的摇篮，小蜻蜓的停机坪，小青蛙的歌台，小鱼儿的凉伞。)（师生齐读）
师：你想当什么呢？老师要请小朋友把自己喜欢的那一段来读一读。谁愿意来读？
（学生先读哪段，就先指导读哪段）
生1读：我喜欢小青蛙，读所在自然段。
师：瞧，青蛙把荷花当做了什么？
生：麦克风。
师：小青蛙唱的多高兴啊！把荷叶当做了自己的歌台，看过明星唱歌的舞台吧！板书歌台，小青蛙今天看见我们班的同学这么乖，他可要好好地露一嗓子，他要把自己最动听的声音唱给我们听，平时我班男同学声音也很大，和它比试吧！男同学齐读小青蛙这一段？
师：读得真不错。
师：小青蛙唱歌时的姿势是怎样的？（蹲）怎样读好蹲？要像躺、立一样要读的重、慢一点。小青蛙呱呱地放声歌唱，放声就是？？？（大声）他在唱什么呀？
（池塘的景色真美呀！绿绿的荷叶，红红的荷花。我今天捉了许多虫子呢！夏天真美。我现在可以好好休息一下，向大家展示一下我美丽的歌喉。）
再看看青蛙的脸上，你发现了什么？小青蛙笑了，小青蛙多高兴啊，谁来高兴地读读？小青蛙的心情真不错，把绿绿的、圆圆的荷叶当做了歌台，唱的多开心啊！想不想听一下小青蛙的歌声？生：想。放歌曲。听小青蛙在唱歌呢！（全班同学一起来感受一下）齐读这一段。小青蛙的歌声给我们留下了深刻的印象荷叶上还有许多客人，别忘了跟他们打招呼吧！
生2读（我喜欢小水珠）师：你读得真流利.小水珠躺在荷叶上，为什么不用坐在荷叶上? 生：躺比坐更舒服，更享受。
师：谁能用手和脚比划一下躺的动作，怎样躺着更舒服？谁能把躺送回句子里，读出舒服的感觉？你读的真好听，如果躺字读的再重一点，长一点，会更好。读得真好，我仿佛真的看见了那么一滴舒服的小水珠。
微风一吹，小水珠就随荷叶轻轻摇动起来左一摇，右一摇，就像躺在摇篮里.所以小水珠说：
----------“荷叶是我的摇篮。”（生齐读）
师:小水珠躺在荷叶上,眨着亮晶晶的眼睛,有没有小朋友愿意做一做眨眼睛的动作.
生3做动作.
师:学得真象.有没有哪颗小水珠能边读边做躺和眨眼睛的动作呢?
师：读得真有感情.多漂亮的一颗小水珠呀！请女同学一起读一读。（女同学齐读）谁喜欢小水珠？如果你就是小水珠，此时，你看到了些什么呢？（蓝天、白云，美丽的荷花、小鸟从天空飞过……）
师：瞧，多可爱的小水珠啊！大家也一起来当一当小水珠吧！试着读一读
师：小水珠躺在荷叶上多享受啊！看到这一幕，谁也迫不及待地飞来了？小蜻蜓--（你来读读！）（指名学生3读小蜻蜓部分）
师：（师贴图）小蜻蜓觉得荷叶是他的什么？（停机坪），停机坪是什么？我们来看插图，停机坪就是停放飞机的场地。是呀！荷叶像停机坪，那么小蜻蜓就像什么？（飞机）小蜻蜓像飞机一样，飞过高山，飞过森林，飞过草地，飞过大海，这时候，他看见了圆圆的、绿绿的荷叶，就会------（立在上面）飞了这么多地方，终于可以休息一下，小蜻蜓感觉怎样？（舒服）谁能读出
这种舒适？立字也要像躺字一样要读的重、慢一点。小蜻蜓一见到荷叶就特别高兴，也格外有精神，它站在荷叶上，还展开它那对大翅膀呢！请大家边读边做动作，试着体会一下。
学生配合动作做朗读练习。
师：谁读给大家听一听？（指名学生读）
师:这只小蜻蜓挺快乐的。
师：谁还想当一只快乐的小蜻蜓？喜欢当小蜻蜓的同学都站起来读，我们看哪只小蜻蜓最快乐、最神气。
师：你们都是快乐的小蜻蜓。
小蜻蜓优美的舞姿我们陶醉，我们有一位小朋友实在坐不住了，主动来和我们打招呼了，谁来了?生4读
师：谁喜欢小鱼儿呢？请看屏幕（小鱼游），谁能学着小鱼的样子边读边表演呢？
生读
师:游得真可爱。
师：为什么荷叶是凉伞？因为荷叶像把小伞，荷叶下很凉快，所以荷叶是凉伞。小鱼儿在凉伞下面干什么呀？
生：它们在做游戏。
生：它们快乐地游泳。
生：它们在捉迷藏。
师：小鱼儿自由自在的在荷叶下快乐地玩耍，尾巴摇来摇去，发出“哗哗”的水声。小鱼的心情怎样？（开心快乐）你从哪个词知道的？（笑嘻嘻）哪条高兴的小鱼想来读？（可以边读边做动作）想读的都来读！我们看哪些小鱼儿最快乐。
（学生进行个性化的朗读）
师：看到大家读得这么认真，我都着急了，也想和你们一起读，行吗？
生：行！
师：我读课文每段话的前面一句，你们喜欢哪个小伙伴就接着往下接，可不要忘了加上表情和动作啊！（引读课文）
五、拓展想象。
师：小水珠把荷叶当成什么？
生：摇篮
师：小蜻蜓把荷叶当成什么？
生：停机坪
师：小青蛙把荷叶当成什么？
生：歌台
师：小鱼儿把荷叶当成什么？
生：凉伞
你还知道哪些动物把荷叶当成什么？
生：蝴蝶把荷叶当停机坪
生：蚂蚁把荷叶当作运动场
生：蚯蚓把荷叶当凉棚
生：蛇把荷叶凉伞
师：孩子们真聪明，你们也要当作家了
学生：哈哈
师：小朋友们，荷叶圆圆的，绿绿的，你们喜欢他们吗？
生：喜欢！
师：如果让你拥有孙悟空一样的72变的本领，你希望变成什么再与荷叶、荷花一起玩耍呢？
生：我想变成小鸟在荷叶上飞来飞去。
生：我要变成小蝴蝶给荷花采蜜。
想想还有哪些小伙伴会来？它们又会说什么？如果你来到这里，你会说什么？小蜜
蜂说：“荷叶是我的小床。”小蜜蜂采花粉累了，躺在荷叶上美美地睡大觉。小蝴蝶
说：“荷叶是我的大舞台。”小蝴蝶站在荷叶上，跳起了优美的舞蹈。小朋友说：“荷
叶是我的凉帽。”小朋友头顶着荷叶，红红的脸蛋笑得比荷花还美呢！
六、背诵
师：小朋友们告诉你们一个好消息，老师发现很多同学都能把课文背下来了，不信吗？跟老师一起来背一背。不会背的同学可以把书打开。
师：真厉害！你们在不知不觉中把课文都背下来
七、小结
荷叶是夏日里一首清凉的小诗，给我们带来无限的凉爽，
荷叶是阳光下跳动的绿色音符，谱写了一首优美的夏日乐章，
在美丽的夏天，这么多可爱的小精灵在荷叶上快乐地玩耍，
小朋友，让我们共同盼望着夏日的到来吧！
1.1.1集合的含义与表示 我说课的题目是《集合的含义与表示》,下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教法学法、教学过程、教学反思六个方面说一下我对这节课的教研究. 一、教材分析 【教学内容】 本节课选自《普通高中课程标准实验教科书》人教A版必修1第一章第一节《集合的含义与表示》,教学安排为1课时. 【重点难点】 在教学中,我把集合的含义与表示方法作为本节课的重点,而把集合表示方法的恰当选择作为教学难点. 二、学情分析 对于刚升入高中的学生来说,基础知识相对扎实,具备一定的逻辑思维能力；从认知情况来看,对于生活实例,他们的感性大于理性,抽象概括能力较弱,但是学生们富有好奇心,充满求知欲,愿意接触新事物.哈佛大学校长陆登庭曾说过“如果没有好奇心和求知欲做动力,就不可能产生对社会具有巨大价值的发明创造.”因此对学生的好奇心和求知欲加以引导，才能让学生的学习更富创造性. 三、教学目标 【知识与技能】 要求学生理解集合的含义,元素的特征；元素与集合的关系,熟练掌握常用数集的记号,以及掌握集合的表示方法. 【过程与方法】 教学过程中,应用自然语言与集合语言描述数学对象,与学生一道归纳出集合的含义,掌握从具体到抽象,从特殊到一般的研究方法. 【情感态度价值观】 使学生感受数学的简洁美与和谐统一美,培养学生独立思考、敢于创新、勇于探索的科学精神,激发学生学习数学的兴趣,从而实现情感、态度、价值观方面的培养目标. 四、教法学法 由于本节课是高中数学的起始课,而且概念较多,所以在教学过程中我决定从身边实例出发,通过老师引导,小组讨论、自主探究等多种方式逐渐培养学生的抽象概括能力;为了达到预期的教学效果,在学法指导方面,使教学过程活动化、学习过程自主化、获取知识的过程体验化,将教学内容转化为学生自主探究的活动过程,体现新课程改革倡导的自主学习的理念. 五、教学过程 （一）创设情境、导入新课 我以老师走进教室关上门,教室内的所有人能否组成集合作为引入,这样生活化的场景让学生感到亲切,集中了注意力,同时抛出问题,为后继教学埋下伏笔,接着介绍集合论的创始人,德国数学家康托,这样处理既让学生了解了相关的数学背景,同时又提高了学生的学习兴趣.
《春》教案全国青年教师素养大赛一等奖优 质课件 《春》教案 【教学目标】 1、有感情地进行朗读，学习准确生动的用词，体会的语言风格。 2、学习作者抓住景物特征，深入细致多角度观察景物的方法。 3、培养学生热爱大自然、热爱生活的感情。【教学辅助】多媒体教学平台【教学设计】 是一篇美文，可以向学生提供欣赏的氛围，让学生在相应的意境中得到熏陶。采用多媒体手段，进行画面上的比较和配乐朗读。教学方法：采用自主、合作、探究的学习方法【教学内容及步骤】 课时1 一、导入新课： 当秋叶飘落的时候，当白雪纷飞的时候，每个人都会在心中渴望春天。因为春天带给人温暖，带给人希望，带给人力量。每当春回大地的时候，人们往往情不自禁的吟诗作文。 你学过哪些有关“春天”的诗歌呢？请大声朗读出来，让大家共享，好吗？ 今天我们学习著名散文家朱自清先生的散文——《春》，其中写春天的内容就多了，有春草、春花、春风、春雨，春
天的山、水、树、蜜蜂、蝴蝶等等。接下来让我们一起领略一下朱自清先生是怎样描绘春天的。 作者简介： 朱自清字佩弦，现代著名诗人，散文家，学者，民主战士。江苏省东海县人。1920年毕业于北京大学哲学系。在大学读书后期，受“五四”运动的影响，开始写新诗，一直继续到毕业后在江浙一带当中学教师的时期。1925年任清华大学教授，转而从事散文创作，成为现代著名的散文作家。1931年留学英国，漫游欧洲，次年回国，仍至清华大学任教授。抗战期间，在昆明西南联大任教。1946年7月，著名的民主战士李公朴、闻一多被国民党特务暗杀，血的教训促使朱自清积极参加党所领导的爱国民主运动，成为一个坚强的革命民主主义战士。1948年，他贫病交加，但坚决不向反动派屈服，该年12月病逝于北平。朱自清是文学研究会早期主要成员，一生勤奋，共有诗歌、散文、评论、学术研究著作26种，约二百多万字。散文代表作有《荷塘月色》、《背影》、《绿》等。 二、整体感知课文内容。 1、学生听读课文录音，并且思考：①读一读，写一写。 朗润酝酿黄晕宛转嘹亮水涨抖擞精神应和薄烟黄晕捉迷藏宛转散在草
鸭子口乡第一届青年教师素养大赛活动方案 为进一步加强全县教师队伍建设，促进青年教师专业发展，全面展示新时期青年教师风采，根据县教育局关于开展全县第一届青年教师专业素养大赛活动的要求，举办鸭子口乡第一届青年教师素养大赛。 一、活动目的 举办青年教师专业素养大赛，以赛促训，引导青年教师努力锤炼师德，苦练教育教学基本功，力争一年入门，二年合格，三至五年成为骨干教师；为广大青年教师搭建展示平台，提供交流机会，满足青年教师成长成才需求；发现和培养一批有发展潜力的青年人才，探索青年教师专业成长的途径和载体，努力打造一支师德修养好、人文专业素养高、专业能力强的优秀青年教师队伍。 二、参赛对象 年龄35岁以下（含35岁）的青年教师。 三、比赛内容 本次青年教师专业专业素养大赛由四个模块组成，即：赛课（60%），答辩（10%），书法（10%），才艺（20%）。总分100分。 赛课：分学段分学科进行，按照正常的教学进度，参赛选手自己确定上课内容，随机安排上课顺序，赛课时评委根据“课堂教学评分表”（见附件1）现场评分，赛课结束时把评分表交给评委组统计；参赛选手必须始终参与听课观课，并随时记下自己的感悟，为“答辩”做好准备。
答辩：评委根据赛课中的具体情境出题（每个评委出2个话题），选手抽签决定答辩内容，先准备3分钟（一人答辩，一人准备），再根据话题内容做3分钟答辩，答辩时先对案例进行情境描述，再运用一定的教育理论进行评析，并反思自己的教学实践，谈体会和收获。要求：描述生动，观点正确，表达流畅，层次清晰，语音标准。（评分表见附件2） 书法：参赛选手在A4纸上书写硬笔书法作品一幅。字体：正楷或者行楷，内容：精美散文选段；时间：从布局谋篇到书写完成共30分钟；要求：书写规范，无错、漏字；行款整齐，布局合理；大小合适，结构匀称；运笔流畅，点画优美；版面整洁，姿势正确。（评分表见附件3） 才艺：参赛选手在舞台上作3分钟才艺表演，内容必须健康向上，并具有一定的观赏性。选手可以自由选择表演形式，如声乐、器乐、舞蹈、朗诵、武术等。要求:精神饱满，着装得体；内容健康，题材新颖；技巧纯熟，观赏性强；现场发挥好，有感染力。（评分表见附件4） 四、组织领导 为了保证活动顺利开展，乡中心学校成立第一届青年教师专业素养大赛评委组，具体组成人员如下： 主任评委：方正国 成员：刘玉龙、向贤超、李作安、赵元艺、李志雄、田云鹏、覃万梅 五、奖项设置
《春》教案（3课时） 【教学目标】 1、有感情地进行朗读，学习本文准确生动的用词，体会本文的语言风格。 2、学习作者抓住景物特征，深入细致多角度观察景物的方法。 3、培养学生热爱大自然、热爱生活的感情。 【教学辅助】多媒体教学平台 【教学设计】 本文是一篇美文，可以向学生提供欣赏的氛围，让学生在相应的意境中得到熏陶。采用多媒体手段，进行画面上的比较和配乐朗读。教学方法：采用自主、合作、探究的学习方法【教学内容及步骤】 课时1 一、导入新课： 当秋叶飘落的时候，当白雪纷飞的时候，每个人都会在心中渴望春天。因为春天带给人温暖，带给人希望，带给人力量。每当春回大地的时候，人们往往情不自禁的吟诗作文。 你学过哪些有关“春天”的诗歌呢？请大声朗读出来，让大家共享，好吗？（学生朗读，教师解析。） 今天我们学习著名散文家朱自清先生的散文——《春》（出示课题），其中写春天的内容就多了，有春草、春花、春风、春雨，春天的山、水、树、蜜蜂、蝴蝶等等。接下来让我们一起领略一下朱自清先生是怎样描绘春天的。 作者简介： 朱自清（1898—1948）字佩弦，现代著名诗人，散文家，学者，民主战士。江苏省东海县人。1920年毕业于北京大学哲学系。在大学读书后期，受“五四”运动的影响，开始写新诗，一直继续到毕业后在江浙一带当中学教师的时期。1925年任清华大学教授，转而从事散文创作，成为现代著名的散文作家。1931年留学英国，漫游欧洲，次年回国，仍至清华大学任教授。抗战期间，在昆明西南联大任教。1946年7月，著名的民主战士李公朴、闻一多被国民党特务暗杀，血的教训促使朱自清积极参加党所领导的爱国民主运动，成为一个坚强的革命民主主义战士。1948年，他贫病交加，但坚决不向反动派屈服，该年12月病逝于北平。朱自清是文学研究会早期主要成员，一生勤奋，共有诗歌、散文、评论、学术研究著作26种，约二百多万字。散文代表作有《荷塘月色》、《背影》、《绿》等。 二、整体感知课文内容。 1、学生听读课文录音（配乐），并且思考： ①读一读，写一写。 朗润（rùn）酝酿（niàng）黄晕（yùn）宛转（zhuǎn）嘹（liáo）亮水涨（zh?ng）抖擞（dǒu sǒu）精神应和（hè）薄（bó）烟黄晕（yùn）捉迷藏（cáng ）宛转（wǎn zhu?n）散（ s?n ）在草丛里嘹（liáo）亮欣欣然：欢欢喜喜的样子。赶趟儿：凑热闹。 朗润：明亮润泽。课文中指山形清晰，山色润泽。抖擞：振作 酝酿：这里指各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。 呼朋引伴：呼唤朋友，招引伙伴。卖弄：有意显示炫耀自己的本领。 宛转：形容声音抑扬动听。现在写作：婉转。嘹亮：声音清脆响亮。 黄晕：昏黄不明亮。静默：宁静沉默；不发出声音。 花枝招展：花枝迎风摆动，婀娜多姿。比喻女子打扮得十分艳丽。
我的老师 教学目标1、学习本文围绕中心选取材料的写法。 2、学习本文线索的运用，理清文章的思路。 教学重难点1、整体感知课文思路 2、分析对鲁迅先生的三次外貌描写 预习要求布置学生预习课文，会写生字，准确注音，排除字词障碍。 集备内容个人备课 一、导入： 有人说：“老师是塑造人类灵魂的工程师。”“老师像蜡烛，照亮了学生前进的道路。”“老师是人梯，载着学生攀登科学的高峰。”同学们，从幼儿园到现在，有很多老师教过你们，这些老师给你们留下了什么印象呢？他们给了你们哪些支持、鼓励和帮助呢？哪位老师使你终生难忘呢？你们也许也写过“我的老师”这类作文，写得好不好呢？今天我们一起来学习现代著名作家魏巍写的回忆他的小学老师察警芝的一篇文章，比较一下，有没有课文写得那么生动，有真情实感。 二、板书标题、作者，并简介作者魏巍。 魏巍，现代作家，原名鸿杰，曾用笔名红杨树。全国解放后，参加了抗美援朝战争，主要作品有散文集《谁是最可爱的人》，长篇小说《东方》等。 三、整体感知课文 1、读拼音写汉字或给加点字注音。 ke（）头tui（）色yu（）钱 黑痣（）5焚香（）6．狡猾（） 2．朗读课文。（老师范读，学生齐读或听课文录音） 3．请给文章分段并归纳段意。 讨论并归纳： 第一部分：（第1至2节）写最使“我”难忘的是蔡会芝先生，以及蔡老师给“我”的总印象。 第二部分：（第3至14节）写“我”与蔡老师之间的七件事。 第三部分：（第15节）写“我”与蔡老师分别了。 4、第二部分记叙了有关蔡老师的哪七件事？哪几件详写？哪几件略写？这样评略安排有什么好处？ 讨论并归纳：本文并记叙了有关蔡老师的七件事 ①蔡老师假装发怒②老师教我们跳舞 ③老师带我们观察蜜蜂④老师教我们读诗 ⑤我们看老师写字⑥老师排除我和同学之间的小纠纷； ⑦我梦里寻师。 其前五件事略写，后两件事详写。因为前五件事写蔡老师对学生的关心、教育、爱护和影响，是从“面”上写，而后两件事则是“我”印象最深的，刻骨铭心的，也最能表现老师对学生的爱和学生对老师的思念、依恋之情，是从“点”上写。所以详写。这样详略安排，既能使文章结构疏密有间，又能表现出师生感情的步步加深。 5．这七件事是如何贯串起来的？ 讨论并归纳：本文有一条感情的线索——回忆、依恋、思念“我”的蔡老师。记叙的七件事，始终贯穿着“爱”——老师爱学生，学生爱老师的强烈的思想感情。 6．这七件事的次序可以不可以打乱？为什么？ 讨论并归纳：这七件事的次序安排，作者是经过精心考虑的，从课内到课外，从校内到校外，从平时到假期，全面展示了蔡老师爱学生的美好心灵，表现了学生对老师的依恋之情。随着作者回忆的轨迹，顺着作者记忆的思路，师生感情一步步加深。可见次序安排是不可以随便调换的。 7．课文三个部分回忆、依恋、思念之间各有什么联系？三个部分综合起来，表达了作者什么思想感情？ 讨论并归纳：课文以“最使我难忘的，是我小学时候的女教师蔡苦芝先生”一句开头，展开了对蔡老师的回忆。第二部分文章列举了蔡老师的五件小事，写出老师爱学生，学生爱老师的真挚感情。在此基础上，作者写了“我”依恋蔡老师的两件事。蔡老师成为孩子们生活中少不了的人。第三部分是别后的思念，深情的语句抒发了“我”思念老师之情，与开头相呼应。 文章记叙了师生之间的七件小事，全面展示了蔡老师爱学生的美好心灵，更抒发了学生对老师的爱。 四、小结 文章重点写了师生之间的七件小事。这七件小事以“回忆、依恋、思念”蔡老师的感情线索贯穿始终。前五件略写，后两件评写。这样安排，既使文章的结构疏密有间，更表现了师生之间的感情的步步加深。 五、布置作业 板书设计： 回忆——老师温柔美丽（难忘） 依恋①蔡老师假装发怒（课内） ②老师教我们跳舞（课外）老师爱学生 ③老师带我们观察蜜蜂（假日） ④老师教我们读诗（平时） ⑤老师排除小纠纷（校内） ⑥我们看老师写字（平时）
《小蝌蚪找妈妈》教材解读 《小蝌蚪找妈妈》分别采用了诗歌、童话和情境识字等不同体裁，从不同角度带领我们走进了一个丰富多彩、生动有趣的动物世界。在这一板块学习过程中，教师应采用多种教学手段，预设丰富多彩的教学环节与内容，让学生在快乐中学习，在学习中感受到动物世界的奇妙。 《小蝌蚪找妈妈》是一篇富有童趣的课文。一群天真活泼的小蝌蚪在寻找妈妈的过程中，不知不觉变成了小青蛙，并帮助妈妈一起捉害虫。教材以童话故事的形式呈现了青蛙生长过程的科学知识，蕴含了从小能独立生活、遇事主动探索的道理。本课的巧妙在于将一个科学知识很自然地蕴涵于一个生动的小故事中，其特点如下：（1）思路清晰，主线分明。（2）语言优美，生动形象。（3）情节生动，趣味性强。（4）插图精美，有助教学。 教学本课应围绕识字、读书的重点，把朗读和看图及随课文识字结合起来，与观察生活结合起来，与积极思考、努力发现结合起来。要注意不同学生的原有水平，在自主学习的基础上，根据他们的个别差异进行有重点的、有针对性的指导。因此，根据教材特点，我确定的教学目标如下： 教学目标： 1．认识15个生字和一个部首，会写9个字，掌握“皮”字的笔顺。 2．分角色有感情地朗读课文。 3．了解小蝌蚪变化、成长的过程，增强对科学童话的兴趣。 教学重难点：认识15个生字和一个部首，会写9个字。了解小蝌蚪变化、成长的过程。 （一）识字写字 本课生字的呈现方式和指导方法可以灵活多样。学生借助图画读课文，遇到不认识的字根据图意或上下文猜一猜，猜不出来的画下来，和同学一起想办法认识。引导学生说说生字条中已经认识的字，并说说是怎么认识的。学生经过自学还不认识的字，教师予以指导，可出示生字卡片领读。 有的字可在读课文时引导学生随机识记。如“皮”，可以在展示青蛙的图片时，披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，着重强调“皮”字的笔顺。也可以在学完课文以后，集中生字条里的生字，引导学生用自己喜欢的方法识记。如：“阿、
小学语文青年教师专业素养竞赛试题 一、文学常识。（40分） 1.“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”中的“汗青”是的意思。 2.梁启超在《论毅力》中引用孔子的话说：“譬如为山，未成一篑，止，吾止也。”这几句话被凝缩成的一个成语是。 3.我国第一部语录体著作是，我国第一部纪传体通史著作 是。是我国第一部长篇章回小说，也是历史演义小说的开山之作。 4.阿拉伯民间故事集《天方夜谭》又称。 5.《红楼梦》又名，小说以四大家族为背景，以 的爱情悲剧为主要线索，着重描写了贾家荣宁二府的兴衰史。 6.“，小桥流水人家”出自马致远的小令名作 ，这一作品被誉为“秋思之祖”。 7.李煜的《虞美人》：“，往事知多少！” 8.儒家两大代表人物是和孟子，分别被尊称为至圣和亚圣。 9.“初唐四杰”指、杨炯、卢照邻和骆宾王。 10.继屈原之后，我国最伟大的浪漫主义诗人是。 11.东晋的陶渊明是中国文学史上第一人以自己的田园生活为内容进行诗歌创作，他的代表作有…… 12.巴金的《雾》《雨》被称为“爱情”三部曲，《春》《秋》被称为“激流”三部曲。 13.老舍是新中国第一位获得“”称号的作家。 14.“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。”出自欧阳修的一文。 15.“我把第一天给了我的朋友，给了那些有生命和没有生命的东西，第二天我看到人类和自然的历史面目。今天我要在现实世界里，在从事日常生活的人们中间度过平凡的一天。”这段话选自美国女作家写的
一书。 16.4月23日是“英国戏剧之父”莎士比亚的辞世纪念日，1995年被联合国科教文组织定为“”。 17.小说的“三要素”包括人物形象、和环境描写。 18.议论文有三要素，即论点、论据和。 19.写出与中国传统节日相关的诗句： ，。 20.明代的顾宪成写在东林书院的著名的对联 “， 。”教育学生既要读好书，又要关心国家大事。 21.《爱莲说》一文托物言志，立意高远。作者周敦颐用“出污泥而不染,濯清涟而不妖”来赞颂荷花的高贵品质，表明自己 的高尚情操。 22.2000年以《女生日记》拉开“杨红樱校园小说系列”序幕，其后写下 了、《五三班的坏小子》《漂亮老师与坏小子》等作品，在学生、老师和家长中反响巨大。 23.茅盾在1932年完成的长篇小说发表后，震动了上个世纪三十年代文坛，成为现实主义新小说的里程碑。 24.《再别康桥》是中国现代诗人的作品。 25.冰心原名，她的作品以母爱和童心为主题。 26.“芦柴棒”这一人物形象出自夏衍的报告文学。 27. 戴望舒《我用残损的手掌》的诗句：“只有那辽远的一角依然完整，温暖，明朗，坚固而蓬勃生春。”这“辽远的一角”指的是，抗日战争必胜的希望所在地。 28.保尔·柯察金是苏联小说的主人公。 29. 和都是世界著名的短篇小说家。 30.用一句话介绍鲁迅笔下的一个典型人物：
小学数学青年教师学科素养竞赛试卷2010.1
小学数学青年教师学科素养竞赛试卷 (本卷共100分，考试时间：120分钟) 一、单项选择题。(每题1分，共9分) 1. 数学是研究数量关系和( )的科学。 A.数学思想 B.问题解决 C. 空间形式 D.实际运用 2. 在“图形与几何”的教学中，应帮助学生建 立空间观念，注重培养学生的( )。 A.想象能力与抽象能力 B.几何直观与 推理能力 C.想象能力与推理能力 3. 圆柱形物体在用木板搭成的与地面成 ( )°的斜坡上滚动的距离最远。 A.30 B.45 C.60 D.90 4. 一件商品，按成本价提高30%后出售。后来 因为季节原因又打八折出售，降价后每件 商品卖104元。这种商品卖出一件是赔还是 赚？( ) A.赔 B.赚 C. 不赔也不赚 D.都有可能 5.“凡是好的态度和好的方法，都要使它化成 习惯。只有熟练成了习惯，好的态度才能 随时随地表现，好的方法才能随时随地应 用，好象出于本能，一辈子受用不尽。”这 话出自( )。 A.苏霍姆林斯基 B.叶圣陶 C. 叶澜 D.陶行知 6.《数学课程标准（修订稿）》在课程目标中提 出，要使学生获得适应社会生活和进一步 发展所必需的数学的基础知识、基本技能、 基本思想和( )。 A.基本活动经验 B.创新意识 C. 基本学习能力 D.基本学习习惯
7. 最早有意识地系统使用字母来表示数的数 学家是( )。 A.欧拉 B.韦达 C. 哥德巴赫 D.毕达哥拉斯 8. 黄金比的比值约等于( )。 A.0.608 B.0.618 C.0.628 D.0.638 9.“用字母表示数”这一教学内容苏教版国标 本小学数学教材安排在( )。 A.四年级下册 B.五年级上册 C. 五年级下册 D.六年级上册 二、多项选择题。(每题1分，共5分) 1.《数学课程标准》在各个学段中安排的课程 内容有( )。 A.数与代数 B.图形与几何 C. 统计与概率 D.综合与实践 2. 小学生获得概念的方式有( )。 A.概念习得 B.概念同化 C. 概念理解 D.概念形成 3. 数学规则是几个数学概念之间的关系在人 脑中的反映。它是( )的总称。 A.数学定律 B.数学思想 C. 性质 D.法则 4. 下面有关“符号感”的表述中，正确的有 ( )。 A.能从具体情境中抽象出数量关系和变化 规律，并用符号来表示。 B.理解符号所代表的数量关系和变化规 律，会进行符号间的转换。 C.能用符号来表达与交流信息。 D.能选择适当的程序和方法解决用符号所 表达的问题。 3
小学教师素养大赛方案 1、小学语文、数学教师素养大赛实施方案 为深入开展新时期小学语文、数学教师专业素养研究，探索当前小学语文、数学教师专业发展方向及应具备的基本素养内涵，根据涟源市教育局师训中心定于5月中旬组织全市小学语文、教师素养大赛的要求。经研究决定，举办七星街镇湘波片区小学语文、数学教师素养比赛。 一、语文比赛内容及规程： 本次大赛按市师训中心统一要求：分“朗读展示、书写展示、知识素养现场答辩（本次比赛略）、才艺表演及课堂教学展示”四部分。 1、朗读展示： 朗读内容选自现行小学语文教材，赛前自行选定篇目，占总成绩的10%。 2、书写展示： 书写内容选自现行小学语文教材，现场自行选定内容，在规定时间内现场毛笔、粉笔字书写。毛笔、粉笔字书写各占总成绩的15%。 3、才艺表演 才艺表演可选简笔画、唱歌、舞蹈、器乐、书法、朗诵、曲艺、戏剧表演等形式，内容及形式自定，须与语文教育相关。占总成绩的10%。 4、课堂展示： 本次教学展示为阅读课堂教学，教学内容选自现行小学语文教材，赛前自行选定课文篇目，每节课30分钟。占总成绩的65%。 二、数学比赛内容及规程： 课堂教学展示内容包括教学片断，课后反思，才艺展示，时间只限于30分钟。具体内容及各部分所占分值如下： （一）片断教学（70分）。赛前2小时抽取教学内容（人教版一至六年级上下册教科书），
上课时间18分钟，为片断教学，不能上成一节课的浓缩版。选手可自带教学用书、教具、学具，比赛自行选择年级。 （二）课后反思（15分）。能客观地对自己的教学设计、课堂教学、学生学情等方面做课后反思，要求反思能发现自己教学中的问题，并能找到问题解决的切入口，既反思自己的成功，又反思自己的不足。 （三）现场问答（20分）。内容包括小学数学专业知识与技能、新课程理念、案例分析等几个方面，现场抽签在规定时间内答题。（此环节略） （四）才艺展示（15分）。可选取简笔画、现场课件制作、书法、朗颂、教具制作、器乐、曲艺等其中一项，时间不超过五分钟。 三、比赛时间、地点： 比赛时间定于5月10日八点整在七星街镇中心小学多媒体教室举行。 四、评委名单： 各校校长及有关领导。 五、评奖安排： 本次活动设一等奖每科一人和二、三等奖若干名，同时选出优秀教师（每科一人）参加七星街镇中心学校小学语文、数学教师素养选拔赛。 凡参加本次素养大赛的教师均颁发荣誉证书，并在职称评定、评优评先等活动中可酌情加分。 七星街镇湘波片教育支部 2011年5月6日 2、小学数学教师素养大赛实施方案 一、内容及规程 大赛包括教材解析、书写展示、知识素养现场答题、技能展示。所有项目均现场打分，现场亮分，总分为40分。参赛团队总成绩为各部分成绩累计的得分，具体内容及各部分所占分值如下：
《关雎》同步练习 Ⅴ.课后巩固练习 （90分钟 100分） 一、课文阅读题（40分） 《诗经》是我国第一部诗歌总集，收入自西周初年至春秋中叶五百多年的诗歌3 11篇，又称《诗三百》。先秦称为《诗》，或取其整数称《诗三百》。西汉时被尊为儒家经典，始称《诗经》，并沿用至今。 （一）《关雎》（8分） 《关雎》第一节：用雎鸠鸟的叫声起兴，写一个男子对心中偶像的向往之情。第二节：用采摘荇菜起兴，写对中心偶像的日夜思念之情。第三节：直接描写对心中偶像求而不得的苦闷心情。第四节：用采摘荇菜起兴，写要用琴瑟去取悦心中偶像。第五节：用采摘荇菜起兴，写要用钟敲去取悦心中偶像。 1.本诗以、起兴，写出了一个男子对女子的美好感情。（2分） 1.本诗用来形容美丽善良的姑娘的成语是。（3分） 2、君子产生追求女子愿望的语句（），（）。 3、君子产生追求女子苦苦不得思念的语句（），（），（ ），（），（）,( ). 4、君子想象求的淑女后欢乐的气氛（），（）。（），（） （二）《蒹葭》（6分） 《蒹葭》第一节：以蒹葭起兴，写心爱的人在水一方，难于追寻。第二节：以蒹葭起兴，写心爱的人在水之湄，难于相见。第三节：以蒹葭起兴，写心爱的人在水之涘，难于寻觅。 1.本诗选自（），是一首典型的（）（内容）诗。(2分) 2.本诗以（）起兴，写出了追寻伊人不得的苦恼心情。(2分)
3.本诗塑造了一个什么样的人物形象？(2分) 4、蒹葭的意思是（）皆生长在水边。 5、诗的主人公是怎样的一种形象? 6、对这首诗的解说，不正确的一项是() A．三个诗节的首句反复咏叹蒹葭的茂盛繁密的状态，突出景物特点，渲染气氛。 B．“白露为霜”句是写黄昏白露凝结为霜的情景；“白露未已”句是写翌日清晨霜露尚未完全消散的情形。 D．三个诗节的最后一句，是写意中人所处位置的变换：从水中央到岸边，再到水中沙滩。 7、对这首诗的赏析，不正确的一项是() A．此诗用芦苇、霜露、秋水等自然意象组成一幅清秋晨景图，并笼罩着一种凄清的气氛。B．古诗中，“水”意象是离愁的载体，因而“秋水”意象既实指自然景观，又特指主人公凄婉惆怅的情感。 C．该诗所描绘的是秋季的景色，体现出寥廓凄清的特点。通过该特点衬托出主人公因热烈追求而不可得的惆怅心情。 D．“溯洄从之”“溯游从之”两句在三个诗节中的重复，表现出主人公对意中人不可阻遏的渴慕和锲而不舍的追求，突出了他迎难而上的决心。 8、与这首诗结构形式不同的一项是() A．《卫风·氓》B．《秦风·无衣》 C．《魏风·硕鼠》D．《魏风·伐檀》 9、古诗常常会成为现代词作者的灵感来源，比如歌曲在水一方中的“我愿逆流而上，找寻她的方向，无奈前有险滩，道路又远又长”化用了《诗经蒹葭》中的（）， （）。 10、这首诗歌中运用了景物描写，这些景物描写向我们展示了一幅怎样的画面? 11、你如何理解这首诗所抒发的感情？ 12、重章叠唱是《诗经》典型的艺术特色，请简要分析这首诗重章叠唱的表达效果
测水小学片青年教师素养大赛活动方案 一、指导思想 为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中提出的建设高素质教师队伍的要求，及围绕落实优质教育之大力加强教师队伍建设，探索青年教师成长新路径，提升青年教师师德修养和职业自信，中心学校特搭建平台，组织开展青年教师素养大赛，以赛促训，以赛促研。引导激励青年教师夯实专业知识功底，践行课堂教学改革，加强学习反思，提升专业素养,提高业务能力，促进教师专业成长，打造我片教育教学中坚力量。 二、参赛对象 年龄在35周岁(1982年1月1日及以后出生)以下的在编在岗青年教师。（含特岗教师） 三、规程时间 参赛时间：2017年11月16日 参赛地点：龙塘学校 具体比赛流程安排： 1、报到抽签：14:00～14:05 2、领导讲话：14:05～14:15 3、三字比赛：14:20～14:40，评分：14:40～14:50 4、特长展示：14:50～16:10 5、信息技术应用能力测评：16:15～16:45，评分：16:45～16:50 6、颁奖：16:50～17:00 四、比赛内容 比赛内容由三个模块组成，“三字”比赛30分，特长展示30分，信息技术应用能力40分，总分100分。 1.“三字”比赛（30分）。参赛选手当场书写毛笔字、钢笔字、粉笔字，书写内容统一规定，纸张、墨水、统一提供，其它由选手自
5 备。时限 20 分钟。 2.特长展示（30 分）。内容与教学相关，比如：演讲、朗读、 绘画、唱歌、舞蹈、器乐、书法、曲艺、戏剧表演等，时限 分钟。 3.信息技术应用能力（40 分）。比赛内容：ppt2010 应用、 音视频格式转换与使用、PS3 图形合并处理、Excel2010 电子表格 制作与处理、网上资料的搜索与下载等。时限 30 分钟，在电脑上 操作完成。 五、评委安排 由片校校务会成员及各小学校长担任 六、奖励办法 设一等奖各 1 名，二等奖各 1 名，三等奖 2 名。片校对获奖个人 将颁发证书及奖金：一等奖：100 元，二等奖：80 元，三等奖：50 元。一、二等奖参赛选手将代表片校参加中心学校的复赛。 七、组织领导 组 长：宋 凯 副组长：肖素华 康源富 成 员：易亮凡 吴晓章 宁赛霞 王新伏 宋珞琪 曾 斌 八、工作要求 1．各校要高度重视，认真做好宣传和组织发动工作，鼓励青年 教师积极主动参与竞赛活动，力争取得优异成绩。 2．各校要强化管理，加大青年教师培养力度，加强学科教师通 用技能、专业技能长期训练、完善考核机制，夯实教师教学基本功。 九、工作职责分工 场地负责人：彭选明 统筹联络：肖素华 后勤：康源富，负责茶水、比赛用材料采购 统分：曹艳丽
小学青年教师基本能力素养大赛方案 一、活动目的： 青年教师是教育可持续发展和提高核心竞争力的关键所在，本次大赛着重促进青年教师基本素养的提高与发展，考量青年教师的阅读水平、书写水平、普通话水平。 二、参加对象： 1980年1月1日以后出生的青年教师。 三、分值比例安排： 三字（毛笔字、粉笔字、钢笔字） 60% 普通话（材料分析 + 口语表达） 40% 四、评委安排： 三字： 普通话： 五、比赛时间、地点： 1）时间安排： 三字：11月12日下午16:00； 普通话：11月13日——11月14日下午13:00。 2）地点安排（北校区）： 毛笔字：教学楼一楼教室； 粉笔字：教学楼二楼教室； 钢笔字：教学楼二楼教室； 普通话：教学楼一楼报告厅。 六、比赛内容： （一）毛笔字（10分钟） 现场书写10字左右自备内容，行楷篆隶不限。 （二）粉笔字（10分钟） 现场书写制定内容，楷体。 附内容： 宿建德江 孟浩然（唐） 移舟泊烟渚，日暮客愁新。 野旷天低树，江清月近人。 （三）钢笔字（10分钟） 现场书写制定内容，楷体。 附内容： 热爱学生是我们做一名教师的天职，也是人格。台湾有位教育家曾经说过：“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。”我认为对于我们教师来说应改为：“爱自己的孩子是本能，爱别人的孩子是神圣。”这是因为动物也爱自己的“孩子”，但它未必是个人，如果能够做到
爱别人的孩子的确是多么的神圣。 （四）普通话（20分钟+4分钟） 阅读制定材料，对材料进行分析提炼，在规定时间内写作800字左右。在4分钟内条理清楚地表述自己所写材料，评委从中考量选手的普通话水平。 1）有一次，小明在我的课堂上搞小动作，我警告他了两次，他仍然我行我素，我很生气，叫起他来提问，他回答的一塌糊涂，我张嘴说到：“难道你身体有残疾，思想也还有残疾吗？自己不学习还给别人捣乱……”他很气愤，没等我说完就站起身来拄着拐杖走出了教室。从此以后，这个学生虽然上课不捣乱了，但也不听课，趴在桌子上睡觉。 发生这种事后，你应该怎样处理？ 2）一位学生在班里丢了10元钱，班主任气不打一处来，让全班32名学生投票选“贼”，结果有2名学生入选。当2名学生要求拿出证据来，老师举起手中的选票：“这就是证据！” 班主任的做法对不对？为什么？教师在教育教学工作中应该样做？ 3）一个基督徒问牧师天堂与地狱之间有什么差别，牧师把基督徒带到地狱，看到地狱里有一口巨大的盛满丰富食物的铁锅，地狱里的每个人都拿着一个长长的勺子去舀食物吃，但是勺子把太长，他们无法把食物送进自己嘴里，结果只能空着肚子饱受饥饿的煎熬，望锅兴叹。牧师又把基督徒带到地天堂，看到天堂里仍然是一口巨大的盛满食物的大锅，人们手上也拿着一个长长的勺子，但天堂的人们却没有饿着肚子，而是在享受着丰美的食物，其乐融融。为什么天堂的人这样快乐？原来天堂里的人用长勺彼此喂对方去吃！这就是天堂与地狱之间的差别。 这故事告诉我们一个什么样的社会哲理？请您谈谈对这个故事的理解。 4）某学校一老师在课堂上发现一位学生在玩手机，然后老师要求学生交出手机，并给了学生两个选择：一是当面摔坏！二是把手机卖了，卖的钱捐给爱心基金！请大家说说老师的做法对吗？
两位数乘两位数（不进位笔算） 四川省广汉市雒城镇第九小学校XX 教学内容：人教版实验教材三年级下册第46--47页。 教材分析：计算教学是小学数学教学的重要内容之一，它在教材中占有很大的比重。计算是小学生必须掌握的一项基本功，计算的好坏直接影响到学生对于其他数学知识的学习，如此看来能否扎实地搞好计算教学显得非常重要。本单元是在学生能够比较熟练的口算整十、整百数乘一位数，两位数乘一位数（每位乘积不满十）并且掌握了多位数乘一位数计算方法的基础上进行教学的。本单元主要内容有：口算乘法、笔算乘法。 教材目标： 1、经历尝试、探究两位数乘法的笔算过程，理解算理，掌握笔算的方法。 2、通过合作学习的方式，相互评价，感受计算两位数乘两位数方法的多样化，并能进行自主优化，培养创新意识和实践能力，增强合作意识。 3、在探索算法与解决问题的过程中，体验成功的喜悦，体会数学在生活中的应用价值。 教学重点：理解两位数乘两位数的算理，掌握两位数乘两位数的笔算方法，并能正确地进行计算。 教学难点：在交流合作中，探索解决问题的多种方法。理解用第二个因数所得的积表示多少个十，因此乘得的数的末位要和因数的十位对齐。 教学过程 一、创设情境，回顾旧知 1、课件演示：王叔叔培育出了一批新品种水蜜桃，送给敬老院的爷爷奶奶，每箱装24个桃子，先送了2箱，送了（）个，列式24×2 （学生口答） 师：24×2 计算这道题用到了前面学过的两位数乘一位数的计算知识。 卡片口算练习： 11×5 12×4 23×3 2×22 2、课件接着演示：后来又送了10箱，又送了（）个，列式24×10 （学生口答） 师：计算24×10这道题用到了前面学过的两位数乘整十数的计算方法。 卡片口算练习：12×30 24×20 25×10 13×20 3、课件接着演示：两次一共送了（）个，列式 24×2+24×10 （学生口答） (设计意图：通过具体生活情境揭示教学信息与问题，巧妙地将相关旧知识与要探究的新知识串连在一起，让学生在得到有效复习的同时又能体会到解决实际问题由易到难的过程，从而激发学生不断探究新知识的学习热情) 二、创设情境，触摸新知 “六.一”儿童节快到了，王老师去书店买书，每套书有14本，王老师买了12套，一共买了多少本？（学生读题后列式） 14×12 或 12×14 师：请同桌两个同学一起估一估，大约多少本，并说说自己的想法。 生1：大约100本左右，把14看作10，12看作10，10×10=100 生2：大约120本左右，把14看作10，12×10=120 生3：大约140本左右，把12看作10，14×10=140
青年教师素养大赛 上周，我校举行了青年教师素养大赛，大赛分为：“朗读展示、书写比赛、知识素养现场答题、才艺表演及课堂教学展示”五部分。我是一名参赛选手，在这次比赛中，我失败了。但是通过这次教师素养比赛，我看到了学校十四位教师的风采，也让我知道自己的不足，学到了许多平常学不到的东西，比赛也为我以后的教学生涯指明了前进的路。 这次比赛对我触动很大的是——要加强业务学习。俗话说：“台上一分钟，台下千日功。”在进行知识素养现场答题时，我被朱熹《春日》里的一句诗“等闲识得东风面，万紫千红总是春。”给难住了，其实这是三年级下册的一篇课文。虽然我没有教过三年级，但是在六年级的总复习时，我让学生背过这首诗，可是自己却记不住，这足以让我汗颜，做为语文老师，我没有积累好学生应背诵古诗文，不熟悉我们小学阶段的教材。从今天开始，我要花时间把每个年级的教材去钻研钻研，提高自身的素质。在课堂展示这一环节，开始我上得很顺利，因为自己的教育机智不丰富，在教学过程中出现了程序颠倒的现象。这与自己的课堂教学水平有关，今后，我还应该多各位同行请教，提高自己的教学水平。 第二，要加强基本功的练习。粉笔字是教师的基本功之一，当我的字与同事们的相比较，我发现还存在差距。比赛后，幸好得到了谢校长与粟主任的指点，让我明白自己的字哪儿写不好，应该怎么去练。朗读也是教师的基本功之一，虽然我的普通话是二甲，但是自己在朗读时还存在不足，尤其是在指导学生朗读时，我欠方法。所以，我很想加强这一方面的学习。 第三，要学好一门特长。这是我很早以前就有的心愿，但是一直没有去实践，主要是因为没有压力。在学校里，我学习了国画，也学弹了琴，但是疏于练习，都很生疏了。要比赛了，每个教师必须展示特长，我发现自己这也不行，那也不行。所以，在今后的业余生活，我要认真学好一门乐器，既丰富自己的生活，又能展示自己的风采。 比赛，让我成长了。比赛，也让我知道了“终身学习”的重要性。这次比赛，
The Greatest Treasure in the World Once upon a time, the Lion King said to all the animals, “I’ve got the greatest treasure in the world. It is locked in a chest in our forest. Can you find it?” All the animals ran out to look for the treasure. A monkey found a key in a tree. An elephant found a book under a big rock. A snake found a map under some stones. They all tried to find the treasure on their own but they failed. The Lion King gathered the animals together and said, ”Let’s have a meeting.” The monkey said,” I found a key. I guess it is the key to the chest.” The elephant said,” I found a book. Maybe it can tell us something about the map.” The snake said,” I found a map. Maybe it can help us find the chest.” An owl had a good idea and said,” Y ou can work as a team. Why not work together?” The three animals took his advice and, after many adventures and difficulties, they found the chest. The animals opened it with the key. There was only one piece of paper inside. It had only one word. That was __________. The Lion King and the owl smiled. The three animals became friends for life and lived happily.
第14课冷战中的对峙 一、学习目标 1、了解“冷战”政策，包括二战后美国经济、军事、政治实力的加强和资本主义霸主 地位的确立；“杜鲁门主义”出台及其影响；马歇尔计划的实施和实质；北大西洋公约组织的成立。 2、通过概括美国“冷战”政策在政治、经济、军事方面的表现，培养归纳历史事物的 能力。 3、通过本课学习，真切感受到美苏争霸世界的斗争，造成了国际局势的动荡不安，给 世界和平带来了严重影响，认识到霸权主义对人类进步和安全的威胁。 二、学习重难点 重点：美国的“冷战”政策及其表现 难点：50年代至70年代末，美苏争霸经历了三个阶段，双方互有攻守。国家的实力和彼此的关系决定了其对外政策，如何理解这一点是本课的难点 三、课前预习 填空题： 1.二战后，美国带领，对苏联等采取了除武装进攻之外一切手段的敌对行动，以“遏制”共产主义。这种政策被称为。 2.1947年，杜鲁门提出的“遏制”、干涉、加紧控制其它国家的纲领和政策，后来被称为“杜鲁门主义”。 3.20世纪50年代，担任苏联领导人后，美苏开始了长达三十多年的争霸。五六十年代，在美苏争霸中占据优势。 4.1979年12月，出兵占领了阿富汗。 四、教学过程 导入新课 温故知新：二战中美国与苏联的国家关系怎样？（他们联合打击轴心国法西斯集团。如：1942年发起签署《联合国家宣言》，成立世界反法西斯联盟；1944年6月，美英盟军在诺曼底登陆开辟欧洲第二战场，配合苏军对德作战，结束欧洲战事；其间举行了雅尔塔会议、波茨坦会议，确定了对法西斯作战的统一步调；1945年与中国等亚洲国家共同对日作战，取得反法西斯战争的最后胜利。） 课件演示导读提纲（引导学生探索、交流、讨论、练习。） 1.美国为什么要采取“冷战”政策？“冷战”政策的本质是什么？
小学语文青年教师素养大赛实施方案 一、活动目的 为了进一步深化课程改革，落实立德树人的根本任务，践行语文学科核心素养的理念；继续深入推进语文教师专业发展，促进教师专业素养提升，全面提升我县小学语文教育教学质量，喀左县教师进修学校小教部将于明年三月份举行喀左县小学语文青年教师素养大赛。为了保证比赛能够顺利开展，特制订本实施方案。 二、组织领导 三、比赛内容和形式 本次比赛共分为三个阶段，第一阶段语文素养知识考试。（试卷100分，占总成绩的40%）第二阶段能力展示。（20分）第三阶段无生授课。（40分） （一）语文素养知识考试（试卷100分，占总成绩40%） 考试内容：课标，语文常识，阅读理解一个，案例分析一个，写作（500字以上） （二）能力展示（5分+5分+10分） 先抽签确定参赛序号，再进行朗读，吟诵和板书 1,课文朗读 抽签朗读三到六年级下册教材精读课文的片段，准备2—3分钟便开始进行朗读。 2,古诗吟诵及板书 抽签吟诵语文课程标准后面的75首古诗并板书。 （三）无生授课（40分） 备课范围：所报学段下册教材精读课文（古诗词，文言文，诗歌，寓言不用准备） 备课时间：比赛当天备课时间为40分钟 无生授课时间：12分钟（不能超时，超时部分视为无效）
四、时间、地点安排： 比赛时间：2018年3月（具体时间另行通知） 比赛地点：喀左县第四小学 五、评奖办法： 本次比赛设单项奖。一等奖5人，二等奖10人，三等奖15人。 六、特别说明： 1,各校要高度重视，做好本校青年教师的推荐和报名工作。 2,参赛教师为2010年以后（包含2010年）参加工作的青年语文教师（曾出过县级以上公开课或参加过县级以上语文相关大赛的教师不包含在内），每个学校原则上推荐5人，师范类小学教育专业或中文专业毕业的青年教师一定要优先推荐。 3,原则上第一阶段考试结束后前30名教师入围。 4,第一阶段素养考试结束一周以后公布考试成绩和入围教师名单，两周以后进行能力展示和无生授课，能力展示的后一天进行无生授课，比赛结束，参赛教师当场签字后方可离开。 5,素养大赛的表彰会放到喀左县青年教师展示课现场会上进行. 喀左县小学语文青年教师素养大赛报名表 填表时间：2017年12月6日