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从评分标准中找出雅思写作高分的方法

从评分标准中找出雅思写作高分的方法
从评分标准中找出雅思写作高分的方法

从评分标准中找出雅思写作高分的方法 雅思写作一直是许多学生头疼的一科,从 2010 年下半年开始,明显能感觉 到,写作分数一直有走下坡的趋势,大多数考生只能取得 5.5,却很难达到 6 分 的成绩,7 分以上的成绩就更是少之又少了。究其原因,不难发现,考官更严格 地遵守了评分标准, 对于各项的评分都严上加严, 因此建议考生们必须透彻地理 解雅思写作的评分标准,从中找出取得写作高分的金钥匙。 以下这个表格详细介绍了雅思写作的评分标准: task one TA CC LR GRA task two TR CC LR GRA 根据以上表格我们不难看出,Task 1 和 Task 2 的评分标准只有第一条(任 务完成情况)不同,由于 Task 1 考查的是图表作文 ,所以要比 Task 2 少一项任务,就是不需要有作者的立场(Position)。除 此之外,两个任务都需要有具体的内容和合理的结构、良好的连贯性和衔接性、 丰富的词汇资源以及语法的多样性和准确性。以下我们来结合 Task 2 的具体实 例来谈一谈。 1. 任务完成情况 任务完成情况主要包括三个方面: 内容(content)是否切题, 立场(position) 是否鲜明并得到有效阐释,结构(structure)是否有逻辑性。 内容如何做到切题,关键在于审题时要找准题目的主题(topic)以及针对该 主题所提出的问题(topic questions)。一般来说,主题就是题目中反复出现或 主句中充当主语或宾语的名词以及名词短语, 而问句则通常就是我们要讨论的要 点,如果要点理解有误或漏掉某个要点,则都属于没有切题。譬如: With the increasing use of mobile phones, less people tend to write letters. Some people believe that writing letters will disappear completely. To what extent do you agree or disagree? 从这个题目当中我们不难看出 writing letters 出现的频率较高,且都在主 句中出现,说明它就是我们要找的主题,如果你过多描述 mobile phones 给我们 带来的好处就跑题了。另外,题目的写作任务也很清楚: Do you agree that writing letters will disappear completely? 属于支持或反对类的题,必须 明确表达你的立场,不能既同意又不同意,同时表达你同意或不同意的理由。 立场要做到鲜明并得到有效阐释需要有如下几个内容:topic sentence(主 题句),main ideas(论点),supporting points(论据)。主题句通常放在文章的
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首段,开门见山地表明你的立场,主题句只能有一个;论点放在中间段的首句, 让读者一目了然,论点应该有两个以上,否则论证就不充分 ;论据包括 evidence(证据)、examples(例子)等,放在论点后面,每个论点都应该有论据作 支撑,否则就会显得论据不足。 合理的文章结构通常由三大部分组成, 即引言(introduction)、 主体(body) 和结论(conclusion), 写 4-5 段比较合理。 引言要涵盖主题、 写作任务和主题句, 主体则要包括足够的论点和论据,结论可以重申观点、提出建议或展望未来。在 这里需要提醒大家一定要认真审题,许多考生在考试 的时候没有看清题目要求, 明明题目分析优缺点, 有些同学却写成了同意与 否的题目,整篇文章走题,只能取得 5 分以下的分数。 2. 连贯与衔接 文章的连贯性主要体现在段落与段落之间,句子与句子之间。 段落之间的启、承、转、合可通过表顺序的过渡词完成,譬如: 表示开始:first of all, in the first place, at the very beginning, to begin with, currently, at present, for one thing 等。 表示承接:besides, further more, in addition, moreover, what’s more, meanwhile, apart from, as well as, similarly, in the same way 等。 表示转折:however, whereas, while, on the contrary, in contrast, on the other hand 等。 表示结论:in conclusion, in brief, in short, to sum up, ultimately, overall 等。 句子之间的逻辑关系也要通过一些逻辑连词来完成,譬如: 表示原因: because (of ), accordingly, due to, owing to, for this reason, since, as a result, as a consequence 等。 表达观点:in my opinion, personally, from my viewpoint, it seems to me, it is clear to me that, as far as I am concerned 举例说明:for example, for instance, as follows, such as, that is to say, namely, just as, in particular 等。 表示让步:although, in spite of, despite of, despite the fact that, regardless of 等。 建议大家可以在平日的练习中多多使用这些连词造句, 不能只认识而不会使 用,例如 in spite of 和 despite 这两个词后面只能跟短语而不能跟句子,这 都是同学们在作文中常常犯的错误。 3. 词汇资源 词汇的多少并不能决定文章的好坏, 但用词的精准性是可以加分的。 一般来
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说词汇的准确表达可以通过两个方面达到, 一是在用词的难度上拔高, 二是在近 义词的多种表达上提升。 譬如要描述一个好人, 很多同学首先想到的形容词就是 good, kind, wise, nice, clever, great, bright 等词,而这些词往往很难出 彩,因为描述太过于抽象,如果能用到诸如 ambitious, tactful, eloquent, charismatic, committed 之类的词就很具体了。当然,这些词需要我们平时的 日积月累,不是靠一两天的功夫就可以运用自如的。还有,值得提醒的是不要认 为这些词好就过分堆积, 会给考官留下华而不实的感觉, 正如优秀的厨师往往都 不会用太多的佐料,而只需油盐就可以了。 雅思写作取得高分的关键在于灵活地运用词汇, 多使用非常用词汇, 分数一 般来说不会低于 5.5 分。因此,在日常学习中,如何区别低分词汇和高分词汇是 关键所在。 中国考生一般来说可以比较正确的表达出自己的观点, 但是对于词汇 和句式的使用就有些茫然了,经常会重复使用词汇,句式也只会用简单句。举一 个例子, 英语中的‘我认为’有无数种说法, 大多数中国考生只会用‘I think’ , 值得注意的是,学术写作中的 ‘我认为’不能使用这个词组,I contend, from my point of view, as far as I am concerned, I argue, I assert…这些词 汇都是学术英语中表示个人观点的高分词汇。 4. 语法的多样性和准确性 句子的好坏主要取决于句子结构的准确性和丰富性, 句子的长度和复杂性以 及用语的逻辑性和正式性。 句子结构的准确性涉及主谓一致、 句子平衡性等问题, 比如: The main reason for this use of informal languages are various and complicated. 这个句 子不细心的同学很难发现它有问题, 因为主语太长有时会忽视真正的主语其实是 the main reason, 是个单数形式, 所以 are 应该改为 is. 再比如: In my opinion, use mobile phones to send messages is more convenient than write letters. 这是个很典型的错误, 很多同学在写作的过程当中会误把动词或动词短语当主语 用而造成句子结构的错误, 而只有动词的非谓语形式才能在句中充当主语或宾语, 因此,此句正确的表达应该是:In my opinion, using mobile phones to send messages is more convenient than writing letters. 句子结构的丰富性也是考官给分的一个亮点, 好的段落应该由不同的句式组 成, 而不应该是千篇一律的句子结构。 例如: I have many hobbies. For example, I like movies, I like playing basketball and football, and I like singing and dancing. 很明显,该句完全由 I + do 结构组成且 like 使用的频率过高, 我们不妨做如下修改: I have many hobbies. Movies, for example, are my favorite and I am also fond of playing basketball and football. Sometimes when staying with my friends, I’d prefer singing and dancing rather than any other way of amusement. 句子的长度和难度是很多考生追求的目标, 其实并不需要每个句子都写得很
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长很复杂,相反,如果整篇文章都是长难句,考官也会觉得很厌烦,就像一个人 喜欢吃红烧肉,如果你天天给他吃红烧肉,他也会觉得很腻味一样,因此最好的 方法就是长短句结合。 下面介绍一种把短句变长的方法,即善用连接词 and, but, or, yet, so 等 。 例 如 : Living off campus is exciting. Living off campus is more independent. I prefer the convenience of living on campus. 不难看出, 这是两种对立的观点,因此我们可以将其变为:Living off campus is exciting and more independent, but I prefer the convenience of living on campus. 除了句子的长度和丰富性外, 还有一点是不容忽视的, 即用语的正式性和严 谨性。实际上,在汉语中也有很多这样的例子,比如我们说:这里人真多啊!这 就是一个典型的口语化的表达方式,而如果用人山人海、车水马龙、摩肩接踵等 词来形容人多就是写作语言了。我们不妨看几个非正式用语的句子: Parents have to get kids food and other stuff. 此句中的 kids 和 stuff 就是两个非 正式用语,如变成:Parents have to provide children with food and other necessities. 就正式了。再如: People always say competitive sports are totally cool. 此句中的 cool 以及这个句式都是属于比较口语化的, 应该变为: It is always said that competitive sports benefit us in several important ways. 在本系列中,为大家分析了雅思考试的四个标准,同学们需要认真研究,只 有静下心来理解好评分标准, 通过大量的写作来提高自己各方面的能力, 才能取 得优异的成绩。写作没有捷径,更不存在侥幸,如果没有下足功夫,写作分数是 很难提高的。
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雅思口语评分标准(官方完整版)

雅思口语评分标准(官方完整版) 雅思口语评分标准有助于同学们详细分析自己的雅思口语问题,快速找出个人不足,有针对性的进行训练提升。下面是BC官方公布的雅思口语评分标准,共分为:流利度和连贯性、词汇多样性、语法多样性及准确性、发音四项。具体评分标准如下。 雅思口语评分标准(官方完整版) 分数 流利性与连贯性 词汇多样性 语法多样性及准确性 发音 9 表达流利,极少出现重复或自我纠正的情况;出现犹豫是基于思考内容,而非寻找合适的词汇或语法 表达连贯,衔接手段的使用完全恰当 完全且恰当地展开话题 准确自如地使用词汇来谈论任何话题 自然且准确地使用习语 自如得体地使用语法结构 除了出现英语为母语者也会犯的口误外,始终使用准确的语法结构准确运用丰富多样的发音特点,能表达微妙的差异

表达过程中始终灵活地使用各种发音特点 听者理解毫无障碍 8 表达流利,偶尔出现重复或自我纠正的情况;出现犹豫通常是基于思考内容,仅在少数情况下是寻找合适的语言 连贯且恰当地展开话题 词汇使用丰富,运用自如及灵活,表达意思准确 熟练地使用非常见的词汇及习语,偶尔欠准确 按需进行有效的改述 灵活地使用多种语法结构 除极其偶然情况下出现的不当或简单的/非系统性错误外,大部分语句准确无误 使用多样的发音特点 表达过程中灵活地使用多种发音特点,但偶尔出现偏差 表达过程中始终易于听者理解;母语的口音对听者理解的影响极小7 表达详尽,并无明显困难,或不失连贯 有时出现与语言相关的犹豫或出现重复及/或自我纠正 具有一定灵活性地使用一系列连接词和语篇标记 灵活地使用词汇讨论各种话题 使用一些非常见的词汇及习语,对语体及词汇搭配有所认识,但有时词语选择不甚恰当

雅思口语评分标准(官方完整解读版)

雅思口语评分标准(官方完整解读版) 什么是雅思口语评分标准 分为四大部分,分别为:f ,v ,g ,p 。 f 者,fluency 也,即流畅。 v 者,vocabulary 也,即词汇。 g 者,grammar 也,即语法。 p 者,pronunciation 也,即发音。 如果你考口语时,f 得6分,v 得6分,g 得5分,p 得6分,总分23,你口语成绩为6分。 如果你考口语时,f 得5分,v 得6分,g 得5分,p 得6分,总分22,你口语成绩只有5分。 如果你考口语时,f 得7分,v 得6分,g 得4分,p 得6分,总分23,你口语成绩为6分。 由此可见,只有四项总分至少为23分,那么你才可以得6分的口语成绩,否则,22分也才得5分的成绩。 (可能会有人有疑问,22/4=5.5 ,四舍五入,应该6分的啊,但是,人家考口语,就是要你的尾数大于0.5分才给你加上去的,即23/4=5.75,才有6分。而22分的,就是5分。) 雅思口语评分标准有助于同学们详细分析自己的雅思口语问题,快速找出个人不足,有针对性的进行训练提升。下面是BC 官方公布的雅思口语评分标准,共分为:流利度和连贯性、词汇多样性、语法多样性及准确性、发音四项。具体评分标准如下:

表现出4分水平中所有积极表现,但也表现出6分水平中部分积极表现 含有 2 分水平中部分表现

表达通常无 法理解 雅思口语评分标准的各项是如何打分的 fluency,就是你的口语流畅度。如果在考官问你问题的时候,你可以很流畅地回答,期间没有明显停顿,或没有明显思考的停顿的话(如果用时间计算的话,大概《5秒吧),那么恭喜你,你在f这个部分,至少有6分。所以,你在回答问题的时候,千万不要有一些思考的情况出现(即脑袋在想应该说些什么,而嘴巴却没有说话)。如果你有停顿(即停下来思考》·5秒),那么你在这部分最多只能拿5分,甚至更低。 考官跟我们说,如果你不知道如何回答问题的话,可以用一些间接回答法来回答,例如说: i don’t know, but my brother think that .....(我不知道,但我的兄弟认为。。。) i don’t know, but my father think that .....(我不知道,但我的爸爸认为。。。) i don’t know, but my friends thinks that .....(我不知道,但我的朋友们认为。。。) (因为这些都是第三者的观点,你就可以乱吹水吧,只要不离题就行了。) 另外,如果你听不清楚考官问什么问题时,一定要考官重复一遍,这是不会扣你分的,而且是你的权利。因为不同考官口音的不同,有时候会出现听不清楚问题是很正常的,考官是允许你让他重复一次问题的,(这是考口语,又不是考听力,对不?)如果对方重复了一次问题,你还是听不清楚,呵呵,你只好猜了,再要重复,人家可能要扣你分了。你可以说:i’m sorry, do you want me to talk about xxxxx? 总结:反正在f这部分,要求的就是你口语流畅,只要你没有停顿(停下来》·5秒),那么你在这部分至少就可以得6分。

雅思写作7分官方评分标准解析

Some experts believe that it is better for children to begin learning a foreign language at primary school rather than secondary school. Do the advantages of this outweigh the disadvantages? Foreign languages have increasingly gained popularity among students these years, given that the world is shrinking and each country now has a more frequent contact with the outside world. Many people[c1]argue that children should begin learning a foreign language at elementary school, instead of waiting until [c2] they enter secondary school. There are several reasons for this. Firstly, despite the fact that parents do not want to put too much pressure on their children, they also do not want them to lose at the starting line. This means, if the kids start to learn a foreign language early, their parents are relieved from the thought that their kids will have to catch up later on, which is true to some extent. On the other hand, it is scientifically proved that children tend to learn a language faster before the age of 12. As far as I know, my friends who started to learn English when they were six or seven now have a much more satisfactory English level than those who started at12 or 13. So it is wise to have foreign language course in primary school curriculum. Additionally, learning a foreign language at an earlier age can lay children a solid foundation for future studying.Rather than just learning a language itself, children learn a lot more about the learning methods. As a result, when they enter secondary school, they can explore more languages and enrich their knowledge by extensive readings.

雅思口语考试流程与评分标准介绍

IELTS Speaking Module Flow Chart 雅思口语考试流程 Part 1 第一部分 Introduction & Interview(彼此介绍 并谈论一般性话题) Total time总时间: 4 – 5 minutes -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 1. Introduction questions [You will be asked 4 standard questions] 2. Topic 1 [You will be asked 3-4 questions based on this topic]

3. Topic 2 [You will be asked 3-4 questions based on this topic] 4. Topic 3 [You will be asked 3-4 questions based on this topic] Part 2 第二部分 Individual Long Turn(个人表述) Total time总时间: 3 – 4 minutes -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 1. Preparation Time [You are given 1 minute to prepare]

雅思评分标准_2010年雅思写作评分标准

雅思评分标准:2010年雅思写作评分标准 2010最新详细的雅思写作评分标准。雅思写作评分小作文、大作文分别评分,总分相加,得到两项的平均分,便是雅思写作的总分。而雅思小作文及大作文的评分标准不同,但都是以文章完成度、结构联结、内容丰富程度,以及语法词汇的准确度四项分别评分,之后取均分得到每篇作文的成绩。下面是详细的从9分到0分的评分标准。 IELTS Writing Band Descriptors: Task 1 Band Task achievement Coherence and cohesion Lexical resource Grammatical range and accuracy 9 ?fully satisfies all the requirements of the task ?clearly presents a fully developed response ?uses cohesion in such a way that it attracts no attention ?skilfully manages paragraphing ?uses a wide range of vocabulary with very natural and sophisticated control of lexical features; rare minor errors occur only as ‘slips’ ?uses a wide range of structures with full flexibility and accuracy; rare minor errors occur only as ‘slips’ 8 ?covers all requirements of the task sufficiently ?presents, highlights and illustrates key features/ bullet points clearly and appropriately ?sequences information and ideas logically ?manages all aspects of cohesion well ?uses paragraphing sufficiently and appropriately ?uses a wide range of vocabulary fluently and flexibly to convey precise meanings ?skilfully uses uncommon lexical items but there may be occasional inaccuracies in word choice and collocation

2018年最新雅思口语评分标准

2018年最新雅思口语评分标准 今天三立在线教育雅思网为大家讲解下2018年最新雅思口语评分标准,备考雅思考试的各位烤鸭,赶紧来看看吧! 雅思考试评分标准包括:语言的流利度和连贯性,词汇变换,句式丰富性和语法准确性,发音。雅思考试考官按这四项评分标准分别评等级分,并且这四项是同等重要的。 下面我们来了解一下雅思口语评分细则: 标准一:Fluency and coherence 流利度与连贯性 6分标准 ①is willing to speak at length, though may lose coherence at times due to occasional repetition, self-correction or hesitation。表现出充分交流的意愿,但有时由于偶尔的重复、自我纠正或犹豫而缺乏连贯性。这里说的充分交流的意愿具体体现在回答的长度上,具体到每一个部分,Part1的每个问题建议回答3-5句话,Part2的时间控制在1分30秒到2分钟,Part3的每个问题至少回答5句话,上不封顶。要特别注意,偶尔的重复、自我纠正或由于导致的连贯性缺乏在6分的标准下是被允许的,但是要杜绝由于背诵大段文章所导致的不流利现象。 ②uses a range of connectives and discourse markers but not always appropriately。能使用一系列连接词及语篇标记,但无法保持一贯恰当。这里的connectives指的是逻辑连接词,比如表示列举的firstly, secondly,finally等,表示转折关系的but,however等,表示因果关系的so,thus,therefore等。这里的discourse markers指的是“口水词”,这些词没有具体的意义,但能在口语表达中起到润滑作用,使表达更口语化,比如well,you know等。 标准二:Lexical resource 词汇多样性 6分标准 ①has a wide enough vocabulary to discuss topics at length and make meaning clear in spite of inappropriacies。有足以详尽讨论各种话题的词汇量,虽然有时使用不当但意思表达清晰。这个要求中写到a wide enough vocabulary,而不是单词越高级越好,口语的词汇和写作有很大的区别,不能通用,很多写作词汇用到口语里就会显得非常不自然和奇怪,反而会影响打分。另外,不能直接去字典里查出中文所对应的英文单词直接用到口语中,比如establish,build,construct在字典里都有建立的意思,但是后两个可以和具体的建筑物搭配,第一个应搭配抽象的名词,比如目标。 ②generally paraphrases successfully基本上能成功地进行改述。Paraphrase在口语里非常重要,能用自己已经掌握的表达方式来表达自己的意思,可以用一句话来解释一个单词或者换一种方式来表达,考官会考察这种能力,而不仅仅是考察你词汇量的大小。 标准三:Grammatical range and accuracy语法多样性及准确性

[雅思写作评分标准2017]雅思写作评分标准

[雅思写作评分标准2017]雅思写作评分标准【教育公文写作】 (1) [雅思写作评分标准]雅思写作的准备方法 对绝大多数学生来说,写作是雅思4门考试中最难的。很多同学从来就没有用英文写过文章,但写作反应一个人的综合英语水平,它又是4门中最重要的。对于基础班的同学来说,他们最大的问题是词汇和语法,而语言恰恰是写作的评分标准之一,没有好的语言,思路和结构再好也没有用。所以提高语言运用的准确性是第一个要解决的问题。我最近刚开始教一个基础班,第一次不限字数让学生写一个印象最深的人。交上来的文章出现最大的问题就是语言表达。他们的思路很好,内容也比较充实,但是语法错误通篇都是,词汇量也很小。 对于这种情况,首先要做的就是帮助他们梳理语法结构。因为这些学生有一定的英语基础但是很不扎实,语法虽然知道但是漏洞很多,我给他们讲解语法时尽量简单,比如讲到动词不定式的复合结构作主语的情况时,必须要用形式主语来表示。学生会觉得这些理论知识很难记,这时我就让

他们背这样一个一般结构:It is +adj+for sb. to do sth. 写作的最终目的是要写出准确的句子,所以在讲语法时给学生总结一些句型比单纯的讲语法会更容易让他们接受。又如,在讲到当动词不定式作定语时,一般与被修饰词有动宾关系,如果动词不定式为不及物动词,则在动词不定式后加上相应的介词。很多学生刚听这个会觉得很抽象,我就举了这个例子:Please give the child a pen to write with. 在判断到底要不要在动词后面加介词时,只要把to后面的动词和相应的宾语做一个动宾搭配,看意思是否正确即可,因为只能说write with a pen,而不能说write a pen。 (2) [雅思写作评分标准]雅思作文评分标准细则 雅思考试(IELTS),全称国际英语语言测试系统,外文名International English Language Testing System,由剑桥大学考试委员会外语考试部、英国文化协会及IDP教育集团共同管理,是一种针英语能力,下面就是小编整理的雅思作文评分标准细则,一起来看一下吧。 雅思作文评分标准细则解读 1. Task response & Task achievement

雅思口语不同分数段评分标准解读

雅思口语不同分数段评分标准解读 一、雅思口语4分水平 1. 词汇的准确性和灵活性:全部使用最简单的词汇来描述个人观点,对于不熟悉的话题中会出现多处词汇使用不当之处;几乎没有用到 高分表达或者短语搭配,基本无词汇替换意识,同一词汇可能出现5 次以上。 2. 基础语法和高级语法使用:不能准确区分时态,主谓一致,甚 至出现he/she不分的情况;高分句式使用0句,或错误>10处。 3. 发音准确性和语音语调:错误发音在5处以上,个别地方考官 无法分辨你说的内容;词汇和句子均没有明显的语调,平淡,像念书。 4. 流利度和连贯性:内容完全无逻辑,缺乏连接词使用,经常出 现不必要的停顿,停顿或者“er…ah….”次数大于7-8次以上且停顿 时间在5秒以上或自我更正次数大于7-8次;用单个的词回答考官问题,对每个问题几乎没有实行扩展,完全类似于审问的形式 二、雅思口语5分水平 1. 词汇的准确性和灵活性:使用简单词汇过多或者字典英语痕迹 明显,使用大量在国外生活里从来不用的超级大词;有1-3处的固定搭 配或者俗语,谚语,有同义替换意识,出现3次以下的同义重复,替 换不够充分。 语法: 2. 基础语法和高级语法使用:基本全是简单句,每隔几句就有少 量的时态或者单复数错误;高分句式使用1-3句或错误6-10处。 3. 发音准确性和语音语调:考官能够听懂你的内容,但1-3处需 要考官仔细辨认或者猜测。考官不享受和你的对话,希望考试时间快

点过去;单词重音分辨基本准确,但句子中没有明显的语音语调变化, 有明显的背诵痕迹。 流利连贯: 4. 流利度和连贯性:有1-2个简单逻辑连接词,如and,but.不必要的停顿及自我更正次数在5-7次左右或者出现超级流畅,说话没有 轻重缓急,能够解读为背书的情况;偶尔会用完整句子来回答考官问题,但对考官问题扩展有限,仅限于回答考官问题,类似于审问。 三、雅思口语6分水平 1. 词汇的准确性和灵活性:用词比较准确,适当时候会用一些有 难度的词汇,但1/3的难词被错误使用;有3-5处的固定搭配或者俗语,谚语,有同义替换意识,但个别地方会有使用不当之处。 2. 基础语法和高级语法使用:简单句为主,但是能零散的用复杂句,基础语法错误基本消除,但扔存有一些高端的语法错误,如介词 或连词使用不准确;高分句式使用3-5句或错误4-6处。 3. 发音准确性和语音语调:考官能比较容易的听懂你的内容,1- 3处发音不够标准,但不影响交流和理解。个别地方会出现英式和美式发音的交叉使用;清楚分辨单词重音及句子的重读部分,但连读和弱读 不明显。 4. 流利度和连贯性流畅度:有3-5个逻辑连接词的有效使用。偶 尔出现不连贯,不必要的停顿次数在3-5次左右;能说出完整的句子, 但是每隔几句一定会有不连贯的地方。有可能出现较长时间的令人尴 尬的停顿,但次数低于3次。 四、雅思口语7分水平 1. 词汇的准确性和灵活性:清楚分辨小词和大词的使用特点,偶 尔有用词不当,但不影响整体意思的表达;有5处以上的固定搭配或者 俗语,谚语,有非常强的同义替换意识,且基本都准确。

雅思考试评分标准

雅思考试评分标准 雅思考试评分工作由经过训练的评分人员和考官在考试中心进行。每隔一年对雅思考官进行测评,以确保评分符合雅思考试评分标准。在每个考试中心,会进行系统化的监测,并对一定比例的答题纸实施双重阅卷。雅思评分标准采用国际认可的9分制评分系统,充分包含了听说读写四项能力,准确反映考生的语言水平。 记录在成绩单上的,包括一个总分,及听力、阅读、写作和口语四个单项分,各科都是1-9分的评分制,四个项目独立记分,最后所得成绩取四项成绩的平均值。总分和四个单项分均允许半分。

九个分数段及其描述如下: 雅思听力评分标准 雅思听力达到6分需要在总共40题中对23-26题。 附上雅思听力评分标准(A类与G类是一样的):

雅思阅读评分标准 雅思阅读考试的评分标准是分为A类和G类两种的。针对留学和移民的考生,有不同的评分标准。

雅思写作评分标准 首先雅思写作考试要求在60分钟内完成两篇作文(Task 1 and Task 2)。写作中,以移民为主的培训类(General Training)和以留学为主的学术类(Academic)试题类型是不同的。 Task1(20分钟,150字) G类:书信类题目,投诉信,请求信,建议信,邀请信等 A类:图表题,曲线图,柱状图等,也有流程图和示意图等

Task2(40分钟,250字) A类与G类相同,考生可能需要对某个观点发表支持或反驳意见,或者讨论针锋相对的一组观点,或者解释某种问题出现的原因并提出相应的解决办法。 评分并不是两部分平均,而是以Task2为主 由于考题不同,考量标准也会略有不同。以下是写作评分标准: Task 1 Task Fulfillment (完成任务) G类:书信作文应该完成书信的使命,题目里的每一项要求都不可或缺。 A类:图表作文应该在对于图表所给出的数据进行分析的基础上指出图表的总体趋势和走向,并点明与总趋势不相吻合的特殊之处,而且还要有数据的支持Coherence and Cohesion (连贯与衔接) 文章通过一定的衔接手段(CohesiveDevices)来表明上下文的连贯性(Coherence)。衔接手段,或叫语篇纽带,经常用的有(logical)逻辑、(grammatical)语法和(semantic)语义三方面的连接词(connectors) Vocabulary and Sentence Structure (词汇和句子构成)

雅思口语评分标准四大部分

雅思口语评分标准四大部分 一:先说说雅思口语评分标准,分为四大部分。 分别为:f,v,g,p。 f者,fluency也,即流畅。 v者,vocabulary也,即词汇。 g者,grammar也,即语法。 p者,pronunciation也,即发音。如果你考口语时,f得6分,v得6分,g得5分,p得6分,总分23,那么恭喜你,你口语成绩为6分。如果你考口语时,f得5分,v得6分,g得5分,p得6分,总分22,那么很遗憾,你口语成绩只有5分。 如果你考口语时,f得7分,v得6分,g得4分,p得6分,总分23,那么恭喜你,你口语成绩为6分。由此可见,只有四项总分至少为23分,那么你才可以得6分的口语成绩,否则,22分也才得5分的成绩。 (可能会有人有疑问,22/4=5.5,四舍五入,应该6分的啊,但是,人家考口语,就是要你的尾数大于0.5分才给你加上去的,即23/4=5.75,才有6分。而22分的,就是5分。) 二:再说说各个部分是如何评分的。 f:即fluency,就是你的口语流畅度。如果在考官问你问题的时候,你可以很流畅地回答,期间没有明显停顿,或没有明显思考的停顿的话(如果用时间计算的话,大概《5秒吧),那么恭喜你,你在f这个部分,至少有6分。所以,你在回答问题的时候,千万不要有一些思考的情况出现(即脑袋在想应该说些什么,而嘴巴却没有说话)。 如果你有停顿(即停下来思考》·5秒),那么你在这部分最多只能拿5分,甚至更低。考官跟我们说,如果你不知道如何回答问题的话,可以用一些间接回答法来回答,例如说:i don’t know, but my brother think that .....(我不知道,但我的兄弟认为。。。) i don’t k now, but my father think that .....(我不知道,但我的爸爸认为。。。) i don’t know, but my friends thinks that .....(我不知道,但我的朋友们认为。。。) (因为这些都是第三者的观点,你就可以乱吹水吧,只要不离题就行了。) 另外,如果你听不清楚考官问什么问题时,一定要考官重复一遍,这是不会扣你分的,而且是你的权利。因为不同考官口音的不同,有时候会出现听不清楚问题是很正常的,考官是允许你让他重复一次问题的,(这是考口语,又不是考听力,对不?)如果对方重复了一次问题,你还是听不清楚,呵呵,你只好猜了,再要重复,人家可能要扣你分了。你可以说:i’m sorry, do you want me to talk about xxxxx? 总结:反正在f 这部分,要求的就是你口语流畅,只要你没有停顿(停下来》·5秒),那么你在这部分至少就可以得6分。 v:即vocabulary,就是你说口语时所用到的词汇。其实,在这部分,一般很容易拿到6分的,只要你不要用错词汇。而且,在考口语时,也不需要你说一些多难多深奥的词汇,只要说一些一般的语汇就ok了。因为,即使是考官,他在平时说英语的时候,也不会用多深奥的词汇。就如你在平常生活,会跟别人说文言文,或之乎者也吗?所以,在v这部分,你所说的词汇,能简单就简单,而且要直接明白,能让考官知道和清楚你的意思。如果你要用高深的词汇也可以,但千万别用错词意了。例如说:“我认为...”,你可以用: i think that .... i figure that .... 虽然两个都有“我认为”的意思,但后者的figure明显比前先的think要深奥,且不常用。你不要认为figure会比think的效果要好得多,其实并不然。在英语中,think直接明了,是很formal的(正式的)。而figure却是informal(不正式的),而且还是very informal(非常不正式的)。英国的雅思老师说,最好不要使用figure为“认为”,无论在任何场合,因为是

雅思写作task1官方评分标准

IELTS Task 1 Writing band descriptors (public version) Band Task Achievement Coherence and Cohesion Lexical Resource Grammatical Range and Accuracy 9 fully satisfies all the requirements of the task clearly presents a fully developed response uses cohesion in such a way that it attracts no attention skilfully manages paragraphing uses a wide range of vocabulary with very natural and sophisticated control of lexical features; rare minor errors occur only as ‘slips’ uses a wide range of structures with full flexibility and accuracy; rare minor errors occur only as ‘slips’ 8 covers all requirements of the task sufficiently presents, highlights and illustrates key features / bullet points clearly and appropriately sequences information and ideas logically manages all aspects of cohesion well uses paragraphing sufficiently and appropriately uses a wide range of vocabulary fluently and flexibly to convey precise meanings skilfully uses uncommon lexical items but there may be occasional inaccuracies in word choice and collocation produces rare errors in spelling and/or word formation uses a wide range of structures the majority of sentences are error-free makes only very occasional errors or inappropriacies 7 covers the requirements of the task (Academic) presents a clear overview of main trends, differences or stages (General Training) presents a clear purpose, with the tone consistent and appropriate clearly presents and highlights key features / bullet points but could be more fully extended logically organises information and ideas; there is clear progression throughout uses a range of cohesive devices appropriately although there may be some under-/over-use uses a sufficient range of vocabulary to allow some flexibility and precision uses less common lexical items with some awareness of style and collocation may produce occasional errors in word choice, spelling and/or word formation uses a variety of complex structures produces frequent error-free sentences has good control of grammar and punctuation but may make a few errors 6 addresses the requirements of the task (Academic) presents an overview with information appropriately selected (General Training) presents a purpose that is generally clear; there may be inconsistencies in tone presents and adequately highlights key features / bullet points but details may be irrelevant, inappropriate or inaccurate arranges information and ideas coherently and there is a clear overall progression uses cohesive devices effectively, but cohesion within and/or between sentences may be faulty or mechanical may not always use referencing clearly or appropriately uses an adequate range of vocabulary for the task attempts to use less common vocabulary but with some inaccuracy makes some errors in spelling and/or word formation, but they do not impede communication uses a mix of simple and complex sentence forms makes some errors in grammar and punctuation but they rarely reduce communication

雅思作文评分标准细则解读

雅思作文评分标准细则解读 导读:本文雅思作文评分标准细则解读,仅供参考,如果能帮助到您,欢迎点评和分享。 很多学生会选择出国留学,雅思考试很重要。那么雅思作文评分标准细则有哪些呢?和一起来看看,下面是整理的雅思作文评分标准细则解读的资讯,欢迎阅读。 雅思作文评分标准细则解读 1. T ask response & Task achievement 此项评分标准检测的是考生是否恰当回答了写作要求的程度(degree to which the exam question has been answered properly). Task 1的要求是考生在大约20分钟内完成一篇至少150字的文章,包括:summarize, describe or explain 图表所包含的信息,同时也需要对相关信息进行比较。因此完成一篇较好的小作文,需要做到以下几点: 1)Identify ALL key features (找出图表中所有的关键信息) 2)Provide sufficient detail for a meaningful explanation(进行解释说明时提供充分、适量的信息),但是不要太多也不要太少!(突然想起了老外吐槽咱们中国食谱中的加盐“少许”)同时保证在描写趋势和数据时的准确性。 3)A clear overview (一个清晰的概述):summarise significant

trends/features(总结出最明显的趋势和特征) Task 2 的要求是考生在大约40分钟内完成一篇至少250字的文章:就某一问题阐述自己的观点,并使用证据来支持此观点。请注意:task 2 的分值比task 1要高! 那么要完成一篇出色的大作文,需要注意以下几点: 1)respond completely to all parts of the question (回答题目中的所有要求) 2)develop and support your ideas (提出并使用论据支持自己的观点):不要只提观点!添加explanations, examples or experiences! 3)ensure your opinion is clear (保证整篇文章的观点清晰一致) 最后,提供考生们在写作时可以运用的一个checklist:标出题目中的关键词;找出问题中有几个部分;保证完成题目中的所有要求;写作之前先梳理出观点并确定其相关性;然后将观点进行分类和排序;严格遵循建议时间(20min+40 min)并达到最低字数要求。 2. Coherence & cohesion 该评分标准旨在考察考生组织文章以及连接信息和观点的能力。几个注意点如下: 1)进行分段 2)句首中心句 3)使用连接词或短语来连接段落和句子(注意不要使用过度!) 3. Lexical Resources

IELTS口语评分标准

- 7- https://www.doczj.com/doc/d917932703.html, https://www.doczj.com/doc/d917932703.html, Band Fluency and coherence Lexical resource Grammatical range and accuracy Pronunciation 9 speaks fluently with only rare repetition or self-correction; any hesitation is content-related rather than to find words or grammar speaks coherently with fully appropriate cohesive features develops topics fully and appropriately uses vocabulary with full flexibility and precision in all topics uses idiomatic language naturally and accurately uses a full range of structures naturally and appropriately produces consistently accurate structures apart from ‘slips’ characteristic of native speaker speech uses a full range of pronunciation features with precision and subtlety sustains flexible use of features throughout is effortless to understand 8 speaks fluently with only occasional repetition or self-correction; hesitation is usually content-related and only rarely to search for language develops topics coherently and appropriately uses a wide vocabulary resource readily and flexibly to convey precise meaning uses less common and idiomatic vocabulary skilfully, with occasional inaccuracies uses paraphrase effectively as required uses a wide range of structures flexibly produces a majority of error-free sentences with only very occasional inappropriacies or basic/non-systematic errors uses a wide range of pronunciation features sustains flexible use of features, with only occasional lapses is easy to understand throughout; L1 accent has minimal effect on intelligibility 7 speaks at length without noticeable effort or loss of coherence may demonstrate language-related hesitation at times, or some repetition and/or self-correction uses a range of connectives and discourse markers with some flexibility uses vocabulary resource flexibly to discuss a variety of topics uses some less common and idiomatic vocabulary and shows some awareness of style and collocation, with some inappropriate choices uses paraphrase effectively uses a range of complex structures with some flexibility frequently produces error-free sentences, though some grammatical mistakes persist shows all the positive features of band 6 and some, but not all, the positive features of band 8 6 is willing to speak at length, though may lose coherence at times due to occasional repetition, self-correction or hesitation uses a range of connectives and discourse markers but not always appropriately has a wide enough vocabulary to discuss topics at length and make meaning clear in spite of inappropriacies generally paraphrases successfully uses a mix of simple and complex structures, but with limited flexibility may make frequent mistakes with complex structures, though these rarely cause comprehension problems uses a range of pronunciation features with mixed control shows some effective use of features but this is not sustained can generally be understood throughout, though mispronunciation of individual words or sounds reduces clarity at times 5 usually maintains flow of speech but uses repetition, self-correction and/or slow speech to keep going may over-use certain connectives and discourse markers produces simple speech fluently, but more complex communication causes fluency problems manages to talk about familiar and unfamiliar topics but uses vocabulary with limited flexibility attempts to use paraphrase but with mixed success produces basic sentence forms with reasonable accuracy uses a limited range of more complex structures, but these usually contain errors and may cause some comprehension problems shows all the positive features of band 4 and some, but not all, the positive features of band 6 4 cannot respond without noticeable pauses and may speak slowly, with frequent repetition and self-correction links basic sentences but with repetitious use of simple connectives and some breakdowns in coherence is able to talk about familiar topics but can only convey basic meaning on unfamiliar topics and makes frequent errors in word choice rarely attempts paraphrase produces basic sentence forms and some correct simple sentences but subordinate structures are rare errors are frequent and may lead to misunderstanding uses a limited range of pronunciation features attempts to control features but lapses are frequent mispronunciations are frequent and cause some difficulty for the listener 3 speaks with long pauses has limited ability to link simple sentences gives only simple responses and is frequently unable to convey basic message uses simple vocabulary to convey personal information has insufficient vocabulary for less familiar topics attempts basic sentence forms but with limited success, or relies on apparently memorised utterances makes numerous errors except in memorised expressions shows some of the features of band 2 and some, but not all, the positive features of band 4 2 pauses lengthily before most words little communication possible only produces isolated words or memorised utterances cannot produce basic sentence forms speech is often unintelligible 1 no communication possible no rateable language 0 does not attend

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