“督”中“学”，“导”中“进”
——教师师德及专业发展督导案例
责任区督学：xx
【案例背景】
xx区正在创建“全国教育督导创新区”，一支老、中、青结合的督学队伍已经成熟，并已经挂牌到校履职、督学、督政，这和党的十八大以来国家大力推进的一项改革措施——“责任督学，挂牌督导”，是密不可分的，这一举措的最终目的是要通过责任督学监督、指导、协调来促进学校依法办学，提高教育质量、保证教育公平。以每月对学校开展“经常性督导”为抓手，促进学校做好各项常规工作；以督学较高的素养为推手，助推学校内涵发展、自主发展、特色发展，达到办人民满意教育的目的。
【案例描述】
在几次的经常性督导过程中，我随机的推门听课，查看教师备课、教案编写、课后反思等，通过督导我发现存在一些问题：
一、教师的责任心有待加强
在随堂听课的过程中，我发现有少数教师责任心不太强，没有真正的静下心来专研教材，对授课的目标不明确，内容不清晰，不熟悉，导致整堂课显得是在敷衍。
二、教师自身的专业素养有待提升
通过听课、查看教师备课笔记，发现多数教师能够遵循先进的理念，能根据课程标准、教材内容、编写符合学生实际的课程纲要和单元设计及评价，在课堂教学过程中，也具备灵活采用教学方法和教学手段来实施核心素养下“基于标准的教学”的能力。但少数教师（特别是老教师），只是用老一套的教学方法，照本宣科，对教案的编写也是来自铺天盖地的网络。对学校每周必有的教研活动多数教师还是能认真准备，用心研讨，但少数教师已是感到疲惫，最终就是只带人，不带心，应付了之。
【反思与感悟】
一、正确引领，爱心教育
作为责任督学，对自己挂牌的学校，不仅要高瞻远瞩，宏观的思考一些问题，对一些小的细节也是同样不能马虎。教师的“责任心”是师德中重要的一笔，“用人格塑造人格，用爱心培育爱心”，教师如果没有了责任心，更别说什么爱心了，没有责任心的教育就是误人子弟的教育、教师就是千古罪人。身为责任督学，一定要走进教师的心灵，多交流、多沟通正能量的引领，用“心”打动教师，让教师对学生的爱、对教育的爱，内化于心，外化于行。
二、“督”“学”并进，共提升
教师专业能力的提升，是新时代对教师专业发展的基本
要求，作为责任督学在督导的过程中，不仅要和教师一起共同学习、共同进步，一起提升教学能力、管理能力、研究能力等，更要技高一筹，用督学独到的眼光去思考和分析问题，然后提出比较科学、合理的建议，对于教师提出的一些困惑也要共同面对，并以督学特有的身份和职责协调问题、解决问题。比如：在xx校督导时有教师提出：“新的备课模板较复杂，有几个板块存在重复现象，这样备课时会浪费较多时间而不能好好的去专研教材，能否把备课模板设计得更科学、合理呢”？针对这一问题，我一刻也没耽搁，立即查看模板，并和老师们共同商讨，把存在的问题公正、客观的以书面的形式报告给区教科所课改办，解决了教师们的困惑。
随着教育制度的不断完善，“责任督学，挂牌督导”的号角已经吹响，特别在xx区，这号声是那样的嘹亮，那样的铿锵，作为责任督学只能不断修炼，业务精湛、开拓创新、依法履职，迎着冲锋号上！
督学案例精选6篇 【篇一】 （案例背景） 学校发展性督导评估从全面实施素质教育要求出发，对新形势下的督导工作与促进学校内涵发展等方面提出了具体要求。 教育部明确指出，“把推动实施素质教育作为督导评估的中心任务”，“要建立全面的、科学的、有效的督导评估机制”，使学校的行为方式由外控式管理向自主式管理转化，增强学校的自我发展能力。上海市学校发展性督导评估的研究与实践已探索了较长的一段时间，在推进过程中，学校发展性督导评估在理念上强调对学校的服务、促进和推动，尊重学校的办学积极性，强调了督导对学校的促进最终应体现在使学校建立可持续发展的运行机制，学会依法自主发展。 学校在实施过程中也真切体会到发展性督导评估对学校工作推进的实效。在促进学校内涵发展过程中，发展性督导评估体现了督学与学校之间和谐的互动建构，形成了“评估判断——交融信息——助推发展”督评与自评相结合的良好的督导运行机制。 （案例实录） 新学校有更迫切的自我设计、自我发展的需求，一位优秀的青年校长提出：“如何使一所年轻的学校快速步入发展阶段中的成熟期？”学校和督学讨论的 第一个话题是：“学校自主发展中最佳的切入点是什么？”督学认为：为学校确定一个恰当的发展起点至关重要。
为此，督学认真研读了学校开办以来的档案资料，听取了校长以及分管教育教学的领导的办学思想，通过查阅资料、访谈教师、召开学生及家长座谈会，调查问卷各方人士，在较了解校情的背景下，督学积极作出了回应，认为“学校虽办学时间不长，但学校新建的领导班子，敬业勤业，乐于奉献；教师队伍年轻，但充满关爱、阳光；学生行规特优，细节上展现良好的校风。学校注重把办学理念体现在实践过程中，突出了立德树人的课改思想，所以如何从学校的德育优势入手，发挥优势项目的作用，做好学校课程发展规划，从办学始就思考如何发挥校长在实施新课程中的领导力，这是较高位的办学规划的思考，具有一定前瞻性。” 于是学校在校长的带领下，确立了“蒙以养正、成于致远”的办学理念，在“智欲圆，行欲方”校训的引导下，全体师生努力践行“志向远大、习惯良好、基础扎实、能力提升、思维开阔、人格健全”的育人目标。 学校育人总目标如何落地为学校的教改实践？督学在与校长谈心中进一步 提出了深化的讨论话题，并阐述了明确的观点：“诊断了学校现状后，要针对教学中现存的问题与教师的困惑，将宏观的办学思想落实于教育实践，落实于课程构建。在编制学校课程建设规划中，要体现出规划的阶段性、过程性和发展性，并依托学校中层管理将办学目标落实于每位教师的教学实践中。” 学校将这一思想带回到实践思考中，进一步提出如何整体构思课程规划，并以校长为首成立了课程规划设计领导小组，分条线落实到各教研组讨论具体实施内容，提出逐步完善“正蒙七彩”课程规划的构想，把校本课程分成相对独立的七个板块，如：兴趣拓展、阳光体育、社会实践等，组成富有学校个性特色的“正蒙七彩”课程。在实施中，学校听取了督学上述的建议，将宏观的办学方案逐步
责任督学督导典型案例5篇 责任督学督导典型案例篇一 根据县教育局的部署和安排，本人担任了__初级中学和__初级中学的责任督学，这是两所地处乡镇中心的农村中学，社会关注度较高，本着“做一个称职的督导人”的原则，我有针对性地进行了督导。一、督导背景 __初级中学有394名学生，其中留守儿童77人。他们或与爷爷奶奶生活，或寄宿在亲戚家，甚至有姊妹独自在家的，虽然在校期间老师们是备加关心爱护，可不在学校的时段仍然存在管理的空白。我就把“加强对留守儿童的安全教育”作为对该校的督导目标。 __初级中学与__中学毗邻，学生的家庭环境相对较好，家长对老师的要求也相对较高，“提升教师的幸福感，促进教师的专业成长”理所当然的成为了对该校的督导目标。 二、案例呈现 (一)加强对留守儿童的安全教育 1、组织召开“珍爱生命，安全第一”的主题班会。 2、以橱窗张贴图片、出黑板报等形式，加深学生印象。 3、请交警同志做交通安全专题讲座。 4、帮助教师与留守儿童师生结对。 (二)提升教师幸福感，促进教师的专业成长 一次的督导中，跟老师交流，有老师说，现在的老师没意思，工资不
高责任大不说，孩子成绩提不高，怪老师没本事。也有教研组长说，唉，现在，连落实一节公开课都要求爹爹告奶奶。 隐隐的感觉到老师们的怨气、无奈甚至冷漠，与学校领导几次的交流后，我们决定从提升教师的幸福感入手，来促进教师的专业发展。 一是净化办公室文化。办公室应该是办公的地方，可不少老师却把它当成了闲聊中心，一些负面信息的传播，自然会影响老师的情绪，降低课堂效率，让本应该是高能量场的圣地能量级次瞬间降低。学校对办公室布置、管理等提出具体要求，让它真正成为老师办公和教研的地方。 二是鼓励阅读。要求老师一个月读一本自己喜爱的书，提升自身品位和综合素养，坚定服务教学、献身教育的价值观。 三是养成教育。“身正为范”，老师也应该有良好的习惯，要求学生不随地吐痰，老师首先要做到;发现校园里的纸屑不是喊某某某捡起来，而是自己弯腰捡起;街道清扫要有教师义工队伍……这样的教师，学生能不爱吗，家长能不肯定吗? 四是积极参与教研活动。安排公开课，70后说自己老了，落伍了，那些“花哨”的东西不会弄;80后说自己孩子小没精力，或者说我一级评过了，高职还没有，费时劳心不值得;90后说我是班主任，哪有时间准备呀。其实，这些老师都给自己找了个冠冕堂皇的理由，撕开了看，要么是缺乏自信，要么是功利心太强，要么就是顾此失彼。不管哪个理由，背后都有极大的提升空间。那么，针对不同的年龄段，提出不同的要求，老教师要不吝啬地分享自己几十年来的成功经验，
责任督学督导典型案例3篇 【篇一】 案例背景 艺术体育教育对于学生健康成长发展具有重要意义和深远影响。《义务教育学校管理标准》明确要求：开足并上好体育课，开展大课间体育活动；按照国家要求开齐开足音乐、美术课。不可否认，一些农村小学开齐开足艺术体育技能课程存在一些困难。xx年3月，xx区将挂牌督导主题确定为“学校课程实施”。3月28日，我到麻街镇xx小学了解课程开设和素质教育方面的情况。 案例描述 xx小学是一所农村完全小学。在听课时，发现学生唱歌时不但无音无色，南腔北调，而且学生没有一点乐理知识，根本谈不上音准的问题，还歌词陈旧，校园歌曲难以体现，不能反映少年儿童的活泼开朗与天真。窥豹一斑，反映了xx 小学（农村小学）音乐课和技能课在课程开设方面，尤其是音乐课程的开设方面存在严重的缺失现象。 案例反思 是什么原因导致农村小学技能课缺失呢？首先，虽然教育部门对学校课程设置有明确的要求，但教师们依然摆脱不了“应试教育”的潜规则，中小学仍以学生检测成绩衡量学校
教学质量，于是一些学校一味追求考试成绩，忽略了学生的技能发展和兴趣爱好，占用技能课的现象屡见不鲜，素质教育的实施也形同虚设。其次，由于山区条件所限，教师年龄及专业水平的限制，没有专职音美教师。第三，山区学校学生人数连年下降，有的年级只有2至5人，班级授课采用复式教学，落实艺体课程存在一定难度。 为改变xx小学艺体课薄弱状况，我与学校校长及时商讨，建议从以下四个方面做出努力：一是强化校长品牌意识，校长要对艺体课的开设和落实高度重视，认准目标、有的放矢、持之以恒；二是加强教师队伍打造，为教师搭建参加教研教改和业务培训的平台，使一线教师努力掌握艺体专业知识，培养造就道德高尚、素质全面、专业性强的教师队伍；三是创设浓厚的艺体活动氛围，学校应定期举行艺术节活动，给学生创造一个自我展示的平台；积极开展形式多样的趣味运动会、歌咏比赛、校园集体舞等学生喜闻乐见的活动，不断丰富和完善艺体环境，让学生置身其中，耳濡目染，其乐融融。四是走出校园，接受熏陶。在适当时候组织教师、学生参观、参与一些社会才艺展示活动，观看有关才艺展示的文艺节目，利用社会的大环境来带动学校的艺体教育。 推进艺体教育和素质教育，重视技能课的开设和素质教育的实施，不能仅仅局限于以上几点。只有在实际教育教学工
小学安全责任督学挂牌督导工作案例【案例描述】 作为X镇X小学的责任督学，X年X月我和张雷来到小学履行“责任督学，挂牌督导”的职责，进行挂牌督导。这是一次意义深远的督导，不仅是开学的第一天，更重要的是我们要在全校师生面前亮相，宣讲“责任督学，挂牌督导”的任务和意义。为了能够赶上学校的升旗仪式，早上X：X 我们就出发啦，到了学校，李校长早已带领行政值班人员进行学校的常规检查。我们和李校长见了面，在门口观察了一下校园周边的交通安全情况，因为我们本次督导的重点内容就是学校比较敏感的“校园及周边安全情况，学生交通安全情况”和“食堂、食品、饮水卫生情况”。我们看到校门前组织得井井有条，值周行政、值日教师和学生都在各自岗位上迎接和疏导学生，放心地进入校园。在接下来的升旗仪式上，李校长郑重地向全校师生代表介绍了我们两位督学，以及我们“责任督学，挂牌督导”的工作情况。之后，张雷主任代表开发区教育督导室向李校长颁授了教育督导室专门制作的责任督学公示牌，并对全体师生做了国旗下的讲话，宣讲“责任督学，挂牌督导”的任务和意义，让全校师生认识、了解“责任督学，挂牌督导”的工作职责，为今后工作的开展做了铺垫。 之后，我们来到学校会议室，与学校全体行政进行了座谈。我们介绍了“责任督学，挂牌督导”的工作目的、性质，
以及本次督导的项目，听取了学校在“校园及周边安全情况，学生交通安全情况”和“食堂、食品、饮水及宿舍卫生情况”两方面工作的汇报，查阅了相关资料，并实地查看了学校食堂，巡视了解开学第一天学校各方面工作的开展情况。对督导过程中发现的亮点和问题与学校领导进行了沟通交流。 【案例反思】 一、高调的亮相，放大了挂牌效益，为今后的经常性督导奠定了基础 “责任督学，挂牌督导”虽然在发达国家已经习以为常，成为常规性的日常工作。但是在国内，还是一个新鲜事物，还远没有做到让所有学校的领导、教师的认识和接受。因此，在督学的第一天，我们来到责任区内的学校，在全体师生面前高调亮相，参加升旗仪式，做国旗下讲话，并对学校进行第一次常规性督导，不仅有益于让大家进一步了解督学这一工作，及时地宣传督学和督导意义，为督学们今后的经常性督导工作奠定了很好的基础。挂牌的目的，是为了彰显督导的权威性和正当性。在督学第一天我们采用这种高调亮相的形式，很大程度上放大了这种权威性和正当性，使挂牌的效益得到充分的彰显和放大，对宣传“责任督学，挂牌督导”，引起办学者和社会的了解、重视和配合，起到了很好的作用。事实证明，这个相亮得很精彩，引起了各个学校、家长乃至社会的关注，起到很好的效果。 二、经常性督导，落实了督导效果，对学校的管理方式
督导督学案例分享六篇 【篇一】 [案例描述] 学校开展校本教研、课题研究的最终目的是优化教师的教学行为，提高教师的专业素养，全面提究主体－－本校教师；三是研究目的－－促进本校发展。如何让园本教研更有效？首先需要拟定科学合理基于园本实际的教研计划，帮助教师明确本学期教研的方向与内容，并做好相关的准备工作。二是无论开展何种形式的教研，在每次的教研活动之前主讲人都需要拟定具体的高教育质量，正如世界学前教育机构欧洲理事会在一份文件中提到的那样：“教育研究对教育之真正影响在于它对教师的教育观点和态度的影响”。教师在其中的得益会直接影响教育过程和水平，这种价值在研究过程中就已产生。 什么是校本教研？是“在本校中，基于本校，为了本校”的一种教育教学研 究活动。他的三个要素：一是研究对象－－本校发展过程中的突出问题；二是研教研计划，并向每位参加教研活动的教师布置任务，分发教研提纲，让教师有备而来，带着问题研讨，以提高研讨的效率。三是立足教师实际，是校本教研有效性的基础。衡量校本教研是否有效的指标，应该是教师是否在教研活动中发现和解决了实际的教学问题，是否促进了教师实践行为的改善。通过平时的督查，我发现该学校校本教研实效性不强，具体表现
在：一是园本教研主题阶段性、系列性不强；教研形式单一，多为针对一节课的集体备课；三是教研内容不能聚焦解决教师教育教学中实际存在的问题。存在以上问题原因为：一学教师队伍年轻，各学科年级组长以及教研主任大都为二十多岁，教学经验不丰富，课程架构、实施能力不高，理论水平有待提升，这直接影响了他们作为领头羊的工作实效；二是自主学习、自主研究能力提升动力不足；三是没有聘请专家定期指导。于是我和学校相关负责人一起商讨，如何培养教研组长使其能胜任教研组长职务，如何根据校本教育教学中存在的实际问题制定切实可行的园本教研计划，如何开展形式多样的园本教研活动促进教师的专业化发展，如何将专家请进来带领教师一起做研究，促进全校园本教研的实效性，促进教育教学水平的提升。 [案例分析] 参与校本教研，对老师来说，是专业成长一个非常重要的途径。在校本教研中，教师要认真研究教材，要认真钻研新课程理念和课程标准，认真学习课程理论，认真研究学生的特点，在不断的深入这是一个促进个人成长的过程。 2019年4月22日，我们责任督学**实验小学的领导专门召开提升园本教研质量的专题会议，商讨提升园本教研实效性，促进教师专业化成长的路径以及具体措施，督促学校根据现状再次深入分析教师专业化成长现状以及校本教研现状，拿出一个具体的推进教师专业化发展，提升校本教研有效性的实施方案。在此
责任督学督导典型案例4篇【篇1】 【督导背景】20xx年，xx州创新展开中小学管理“校校行”拉练活动，即州、县教育局领导、省州督学和教研专家，集中在全州各县市及州直学校当选取27所学校（幼儿园），逐校参观校容校貌，督查常规管理，寻经验、找亮点，为学校管理工作树标杆、立示范。教育督导在此次活动中则着眼于完善学校内部管理机制，强化依法依规办学，提升学校发展水平。 【督导进程】州、县两级教育督导部门全程参与，深度参与“校校行”活动，通过对全州学校进行全面、全方位的督导评价，增进学校管理水平的提升。 （1）加强调研分析，做到精准定向。州、县两级教育督导部门对各学段有代表性的学校展开了全面调研，对当前校情教情进行了反复分析，肯定了“校校行”拉练活动应关注学校重点工作，突出学校办学内涵，为学校发展正确导向的基本目标；明确了围绕立德树人根本任务，捉住教育内涵发展主线，以突出学校党建、校园安全、发展素质教育及师德师风建设等为重点的活动内容。 （2）建立指标体系，提供督导遵守。展开学校管理“校校行”拉练活动必须立足学校常规管理，强调依法依规办学。督导部门根据不同学段学校的发展 ，搜集整理了国家关于中小学（幼儿园）的管理标准和规章要求，最后肯定，学前教育应遵守《幼儿园工作规程》，义务教育应履行《义务教育管理标准》，高中阶段教育依照“进1步提高国民素质、面向大众的基础教育”新定位要求，结合拉练活动实际制定了督导评估指标体系。
（3）强化深度参与，发挥督评导向作用。州、县两级教育督导部门分工协作，县市督导部门依照全州统1评估指标体系，对辖区学校工作进行诊断性评价，实现区域学校全覆盖，增进了学校规范管理；通过县级督导评估发现典型，总结亮点，肯定向全州“校校行”拉练活动展现的学校。以后，州督导部门牵头，组织展开州级集中拉练展现，并召开总结座谈会，通过分类研讨、集中点评等方式，全面提炼活动经验和亮点向全州推行。 【督导成效】州、县督导部门创新督导方式，直击学校内部管理，增进了教育内涵发展。 （1）增进了学校各项工作的全面调和发展。“校校行”活动采取随机抽取与县市推荐相结合的方式，肯定州级集中拉练展现学校。各县市从4月初就展开了县、乡级活动，改变了过去临时迎检的状态，各学校和校长通过自查整改、规范办学行动，增强了自觉长时间抓好学校管理的意识。各类学校依照全州“校校行”活动确立的5大指标体系，兼顾推动党的建设、规范办学、校园安全、校园文化、师德师风，增进了学校各项工作的全面进步。 （2）增进了学校管理水平的提档升级。“校校行”活动发现了1批学校管理工作的突出亮点，发掘了1批管理出色学校，为全州各级各类学校提供了示范和榜样。同时，也推动了学校总结经验、发现规律、更好指点实践，增进了教育理念的更新和管理水平的提档升级。 （3）推动了县市教育争先晋位发展。“校校行”活动搭建了县市、学校交换学____台，促进了县市教育系统之间的联系，总结、推行了1些学校的管理经验和创新做法，增进了各地各校扬长避短，共同进步。特别是州级集中“校校行”拉练的活动方式，增进了各县
责任督学督导工作案 例
责任督学督导工作案例 顾集中心学校责任督学李亚锋 本学年根据教育局督导室的安排，担任顾集督学片区4所学校的教育督导工作，在学校领导和教师们的理解、支持和配合下，我顺利完成了上学期的教学督导工作。现分享一下我的一些工作体会和工作案例。 开学初，我和各学校的主要负责人，分别对教学设施、教学场地、课堂教学秩序等情况进行了全面督查、评价。每个月，我都不定时到校对教师教案编写情况进行了抽查、检查，大部分教师能够按照要求，认真备课，但各别教师教案填写不完整，备课量不足，当下就将检查结果及时向各教师反馈并督促其改进。为全面掌握校教师队伍的教学水平和学校的整体教学状况，不断提高教学质量，我不定时深入教学第一线开展听课评课活动，对授课教师好的方面予以充分肯定，对存在的问题及时向本人及教研组进行反馈。经常通过电话或到校督促各教研组进行教学工作自查。 高兴的是，各学校领导对于我的督导工作是十分重视的，认真配合，教师们对我提出的意见和建议也能虚心接受，努力改进。 [案例描述]1
教学督导听课、检查教学是随机随时进行的，以便在不打招呼的情况下真实了解和掌握任课教师的备课情况、上课纪律、教学组织能力、学生的课堂纪律及出勤等情况。 随堂听课过程中，发现个别教师责任心不强，不能严格要求自己，教学中比较涣散，课堂掌控能力相对较弱。在检查教师的教案和作业过程中，发现个别教师备课不充分，不认真，照本宣科。 学校在我的提议下，加强了对教师的管理，并制定了相应的教学管理体制。并开展了教师相互听课、以老带新的活动，取得了较好的效果。 [案例描述]2 在督导工作中，我把自己当成各学校中的一员，不仅督导其教学工作，更是关注学校的持续性发展。 刘老庄学校是一所老校，教师素质整体良好，还拥有一个责任心强、能力卓越的领导团队。学校教师们集体荣誉感强，能够拧成一股绳，在王剑校长的领导下，也取得了很多成效。但在督导工作中，我也发现了学校存在的一些不足。心理健康教育是学校曾经的办学特色,在顾集中心学校有很高的知名度。但最近一两年因为师资调整,学校的心理健康专职教师力量有所分散和削弱.在最近几次的督
督导工作案例分析 教学督导工作是教育局为完善教学管理制度、加强教学质量检查的一个重要环节，教学督导的任务是指对课堂教学进行督导，对教学效果进行检查评价，督促教师不断地提高自身的专业水平和教学水平，同时对学校教学工作总的运行状况进行检查和督促，为校领导和职能部门的决策提供依据。督学工作还刚刚起步，教学督导在承担着类似“教育警察”的角色，但学校对这件新兴事物的了解和接纳程度并不高，我们在工作中也有许多困惑和阻力，由于教学督导是经常性、不定期地下到学校开展工作，去的次数多了，学校难免会有抵触情绪。毕竟督学是上级行政派来检查的，校方自然不希望学校内部的事情被督学知道得太多。 本学年我接受了教育局的委派，担任安仁点5所学校的教育督导工作，在学校领导和教师们的理解、支持和配合下，我顺利完成了本学年的教学督导工作。现分享一下本学年我的一些工作体会和工作案例。 开学初，我和各学校的主要负责人，分别对教学设施、教学场地、课堂教学秩序等情况进行了全面督查、评价。每个月，我都不定时到校对教师教案编写情况进行了抽查、检查，大部分教师能够按照要求，认真备课，但各别教师教案填写不完整，备课量不足，当下就将检查结果及时向各教师反馈并督促其改进。为全面掌握校教师队伍的教学水平和学校的整体教学状况，不断提高教学质量，我不定时深入教学
第一线开展听课评课活动，对授课教师好的方面予以充分肯定，对存在的问题及时向本人及教研组进行反馈。经常通过电话或到校督促各教研组进行教学工作自查。 高兴的是，各学校领导对于我的督导工作是十分重视的，认真配合，教师们对我提出的意见和建议也能虚心接受，努力改进。 [案例描述]1 教学督导听课、检查教学是随机随时进行的，以便在不打招呼的情况下真实了解和掌握任课教师的备课情况、上课纪律、教学组织能力、学生的课堂纪律及出勤等情况。 随堂听课过程中，发现个别教师责任心不强，不能严格要求自己，教学中比较涣散，课堂掌控能力相对较弱。在检查教师的教案和作业过程中，发现个别教师备课不充分，不认真，照本宣科。 学校在我的提议下，加强了对教师的管理，并制定了相应的教学管理体制。并开展了教师相互听课、以老带新的活动，取得了较好的效果。 [案例描述]2 在督导工作中，我把自己当成各学校中的一员，不仅督导其教学工作，更是关注学校的持续性发展。 安仁镇学校是一所百年老校，教师素质整体良好，还拥有一个责任心强、能力卓越的领导团队。学校教师们集体荣誉感强，能够拧成一股绳，在余校长的领导下，也取得了很多成效。但在督导工作中，我也发现了学校存在的一些不足。心理健康教育是学校曾经的办学特
学校安全工作督促督学案例2 一、案例描述。X年春季开学，各责任督学例行开展学校开学工作专项督导，其中一项重要内容是“学校安全工作督查”，包括安全组织机构、档案材料、安全管理措施、各类设施设备安全状况、校园及周边环境等。 在对X小学进行督导检查时，发现各项安全工作落实到位，档案材料详细完整，但也存在一些容易被学校忽略的安全隐患。该校院子南边靠围墙的地方有一间配电室，面积不到X平方米，两面墙壁借用院墙，顶部水泥现浇。新彻的两面墙厚度XＣＭ，墙体有倾斜，墙壁有一指多宽裂缝，学校唯一的室外水池紧靠配电室墙壁。 另外，餐厅操作间墙壁出现两处裂缝。餐厅和水池是学生聚集的地方，面对这两处建筑物墙壁裂缝，学校既没有停止使用又没有设置安全警示牌。这些对学生就餐和室外洗漱来说都是非常突出的安全隐患点。 当我将问题反馈给校长时，校长也承认学校安全工作很重要，但学校的安全工作侧重抓学生的安全教育、应急预案演练、管理制度等方面，而校舍建设及安全维护是政府的事情，学校经费紧张无力改变。再说了，那么厚的墙裂一点缝不会出什么事的。
从校长的认识可以看出，学校对校园校舍的安全隐患的排查不够重视，有一种等靠和侥幸的麻痹思想。于是我及时给学校下发教育督导整改通知书，并及时向当地政府、教育局反映情况。 X年X月初到该校督导工作时，令人欣喜地看到，年初开学督导时存在的安全隐患都得到了解决：配电室的危房已经拆除，配电设施已另行移到别处；餐厅操作间墙壁裂缝也已经合理处理，安全隐患得到排除。 在这些安全设施的整改过程中，学校千方百计筹措资金，校长和教师牺牲节假日，利用学生不在学校的有利时间进行排险。值得一提的是，区督导室对这一事件非常重视，曾亲临现场指导督促，镇政府派专人两次到校专项检查指导，我本人曾四次就该事专门到校督促指导，先从校长的思想认识上入手进行谈话引导，在端正了认识之后，又多次与校长研究排险方案。 二、案例分析。从学校安全工作督导检查中发现，学校对安全工作高度重视，认真落实，避免管理漏洞。但还是存在一些误区：认为只要将学生的安全教育工作做好就可以，能够为督导检查提供完整丰富的档案材料就可以，学生在校期间不要发生安全责任事故就可以。 对学校房屋的安全隐患存在麻痹思想，认为学校安全教育到位，而因校舍发生事故就与学校无关，这种推卸责任式的片面安全观，是
责任督学挂牌督导案例 责任督学挂牌督导案例 【案例背景】 责任督学挂牌督导是教育督导改革和发展的创新形式，是人民群众问题“倒逼”行政决策与行政执行的新型督导方式。接受人民群众的来电、来信、来访也顺理成章成为了我们责任督学的常规工作，解决好家长和学校的诉求才能有效架起家校沟通的桥梁，才能全力助推学校发展，办好家长满意的学校。 【案例描述】 我担任责任督学挂牌督导的xx乡中心学校是一所农村小学，该乡经济落后，部分村落山大沟深，但家长对子女上学问题特别重视，子女上好学的愿望与意识特别强烈。2019年4月我去xx乡中心学校中心幼儿园督导检查时发现：xx乡xx村、xx村全托幼儿共有10人，晚上住在幼儿园。 针对以上问题，对中心幼儿园下发了整改通知书，于5月10日前完成，要求中心学校要强化属地化管理思想，加强对中心幼儿园的管理，并督促中心幼儿园限期完成整改。 【案例分析】 1、大量年轻父母外出务工，把年幼的孩子留给年迈的父母，孩子成了留守儿童。在这样的家庭里，爷爷奶奶对年幼的孙子孙女上山村幼儿园进行
接送力不从心。 2、风险高、成本高。山村幼儿园全托时容易发生的风险点是：取暖采用煤炭，容易发生二氧化碳中毒；没有配套的卫生教师和设备，容易造成传染性疾病的扩散；一旦发生急症，后果非常严重。另外，现在很多全托幼儿园为了提高幼儿园的成本，就会出现乱收费的现象，并加重家长的负担。 3、势必会减少幼儿和家长相处的时间，会产生亲子关系危机。3-5岁的孩子处在生长期，身体、心理、生理发育尚未成熟，需要亲人的关爱，需要和亲人交流。把孩子送到全托幼儿园既会减少和孩子相处的时间，会产生长期分离的焦虑，从而会产生亲子关系危机，进而影响家园合作关系。 4、会产生家园教育方面的差距。在全托幼儿园里面，能更好的培养独立学习和生活的能力。而回到家中后，家长认为，把孩子交给幼儿园，回到家就随着孩子想干什么就干什么，这样会使孩子偷懒、懈怠，养成不良习惯。 【案例反思】 一、科学服务，讲究实效 责任督学挂牌督导服务于学校，在接到家长投诉或发现问题时，尤其是棘手的问题，首先，要做到不盲目答复，不慌乱，通过倾听、询问等多种方式做好与家长或教师的交流，与学校领导的沟通，同时也要亲自实地察看，以确保信息的准确性、真实性。其次，要认真分析获得的信息，分析学校内外部环境，分析责任督学的职责与权力，查找并分析相关的法律法规，发挥我们的各种优势，提出解决的方案或者建议，争取相关部门的支持。 二、做好桥梁，为决策服务
幼儿园安全工作督学案例 幼儿园安全工作督学案例 泾阳县幼儿园薛兴华 安全重于泰山。幼儿园的头等大事就是安全工作，做好安全工作 是保证入园幼儿身心健康发展的首要任务，关系到家庭和社会的稳定。作为督学我负责的三所幼儿园分别是：中张镇中心幼儿园、爱霞幼儿园、新庄幼儿园，通过一年来对幼儿园的安全工作、安全设施、安全做了重点调研和督学我的一些感悟： 一、明确幼儿园安全工作的重要性，增强教职工的安全意识。现 在社会迅速发展，我们的生活环境在不断发生变化，相继带来的不安全因素越来越多，另外，由于幼儿年龄特点所决定，他们缺乏生活经验，往往接近危险而自己毫无感觉，是最容易发生危险的年龄。幼儿园要把安全工作列入工作的议事日程，定期宣传安全工作的重要性，使广大教师牢牢树立安全第一的教育观念，把安全教育工作作为重要内容列入班级工作中。 教师在一日活动中注重自己怎样加强责任心，确保幼儿安全，不 能忽视在一日活动中随机向幼儿进行安全意识和自我保护能力的培养。因此，近几年来，虽然各级领导反复强调安全问题，但是，在幼儿园里发生的事故仍屡见不鲜，如：有的幼儿摔伤、烫伤、碰伤等。事故的主要原因，就是教师安全意识不强，责任心不够，那么，作为幼儿园的管理者，应把幼儿的安全工作放到首位，只有在保证幼儿人身安全的前提下，才能进行各方面的教育。
二、幼儿园采取安全防范措施 为保证安全工作的正常进行，还应采取相应的防范措施。首先来园离园时做到两把关：把晨检关，做到事故隐患早发现；把离园关，和家长签订接送，做到无冒领、无走失。其次是食品工作做到两避免：一是避免食物中毒；二是避免烫伤事故。再次午睡环节做到两注意：一是注意体弱儿童；二是注意异常情况。最后户外活动环节做到三检查：一检查场地；二检查活动器械；三检查人数，幼儿活动时不离教师视线，防止意外事故发生。中心幼儿园的场地大，卫生死角也多，及时发现安全隐患，杜绝不安全事故发生。 三、帮助幼儿树立安全意识 在很多情况下，幼儿并不知道自己在干危险的事，这就需要教师要时刻向幼儿进行安全教育，帮助幼儿树立安全意识。 1、让幼儿掌握基本的安全常识 对于幼儿园中、大班孩子，完全可以把一些安全常识教给他们：安全用电的注意事项；安全防火知识；不随便跟陌生人走或吃陌生人的食物；注意保护自己，不能让硬物、锐气损伤任何部位；不能乱攀、乱爬，以免摔伤、碰伤等。利用图片、谈话、讲故事等形式，向幼儿讲一些因为缺乏安全意识而酿成灾祸的实例。 2、教给幼儿意外发生时的应急措施 在区域活动中设置电话，教幼儿模仿打电话回家，拨打110、119、120等，让幼儿懂得遇到意外时，可以采取应急措施，拨打报警电话、
义务教育均衡发展责任督学案例2 【案例背景】义务教育均衡发展是随着社会发展进步，教育工作在新时期的一项政治任务。推进均衡发展，就是通过积极推进义务教育学校标准化建设，均衡配置教师、设备、图书、校舍等资源，努力提高办学水平和教育质量，有效缩小区域之间、城乡之间和校际之间的差距，切实办好每一所学校，促进每一个学生健康成长。是解决人民群众子女从“有学上”到在家门口能“上好学”的问题，是办人民满意教育的实现百姓“教育梦”的重要载体。我县自X年全面启动均衡创建工作以来做了大量的工作。 【案例描述】我作为第四督学责任区牵头人，主要负责X所中小学及X个教学点的督导联络工作，同时是X初级中学，花石初级中学的兼职督学。在督导过程中，除了履行责任督学的五项基本职责和八项工作内容外，我一直本着相互学习，彼此借鉴的工作态度，助力被督导学校发现问题，提出整改意见及建议，帮助被督导学校更新管理理念，转变管理方式，提升管理水平，促进被督导学校的学风、教风、校风的良性发展。 【存在问题】X年X月X日至X日，第四督学责任区召开工作会议，布置任务，分成三个小组深入各中小学及教学点进行全面督查：查校容校貌、查在建工程、查备教批辅改等教学环节、查安全管理、
查办学行为、查饮食卫生.......在第三天的反馈总结会上，通过梳理，整理出责任区范围内学校存在的共性问题。 X、校园环境卫生不佳。几乎所有校园内的沟沟坎坎存在明显的卫生死角，教室垃圾筐内食品包装袋、未吃完的食品及其他垃圾堆积；墙砖、窗台、门窗、玻璃等污迹明显，学生寝室楼道口、食堂周边大多堆放杂物，卫生状况更加堪忧等等。 X、办学行为不规范。作息时间、课程设置等未按省市县教育主管部门的规定执行，学生早到校迟放学现象普遍存在，特别是初中学校，学生在校时间过长，课业负担过重；重语数外，轻音体美，重分数，轻素质；重考试，轻活动；多数学校缺功能室，有功能室的学校弃之不用，成了“聋子耳朵”，文化教育活动更是少之又少。 X、学生行为习惯不文明。课间学生乱吃乱扔现象较突出。见到老师很少问好，也有不少同学衣着脏乱；同学之间追逐打闹推搡现象普遍等。 X、创新意识不强。有的学校“等靠要”思想严重，把学校发展等同于硬件投入，不给钱不办事，工作思路不清晰，管理方法不精细，创新精神不强，缺乏内生动力，影响学校内涵发展。 对以上共性问题在讨论会上责任区七位督学畅所欲言。分析成因，
责任督学督导工作案例 顾集中心学校责任督学李亚锋 本学年根据教育局督导室的安排，担任顾集督学片区4所学校的教育督导工作，在学校领导和教师们的理解、支持和配合下，我顺利完成了上学期的教学督导工作。现分享一下我的一些工作体会和工作案例。 开学初，我和各学校的主要负责人，分别对教学设施、教学场地、课堂教学秩序等情况进行了全面督查、评价。每个月，我都不定时到校对教师教案编写情况进行了抽查、检查，大部分教师能够按照要求，认真备课，但各别教师教案填写不完整，备课量不足，当下就将检查结果及时向各教师反馈并督促其改进。为全面掌握校教师队伍的教学水平和学校的整体教学状况，不断提高教学质量，我不定时深入教学第一线开展听课评课活动，对授课教师好的方面予以充分肯定，对存在的问题及时向本人及教研组进行反馈。经常通过电话或到校督促各教研组进行教学工作自查。 高兴的是，各学校领导对于我的督导工作是十分重视的，认真配合，教师们对我提出的意见和建议也能虚心接受，努力改进。 [案例描述]1
教学督导听课、检查教学是随机随时进行的，以便在不打招呼的情况下真实了解和掌握任课教师的备课情况、上课纪律、教学组织能力、学生的课堂纪律及出勤等情况。 随堂听课过程中，发现个别教师责任心不强，不能严格要求自己，教学中比较涣散，课堂掌控能力相对较弱。在检查教师的教案和作业过程中，发现个别教师备课不充分，不认真，照本宣科。 学校在我的提议下，加强了对教师的管理，并制定了相应的教学管理体制。并开展了教师相互听课、以老带新的活动，取得了较好的效果。 [案例描述]2 在督导工作中，我把自己当成各学校中的一员，不仅督导其教学工作，更是关注学校的持续性发展。 刘老庄学校是一所老校，教师素质整体良好，还拥有一个责任心强、能力卓越的领导团队。学校教师们集体荣誉感强，能够拧成一股绳，在王剑校长的领导下，也取得了很多成效。但在督导工作中，我也发现了学校存在的一些不足。心理健康教育是学校曾经的办学特色,在顾集中心学校有很高的知名度。但最近一两年因为师资调整,学校的心理健康专职教师力量有所分散和削弱.在最近几次的督
学生上学安全责任督学工作案例二 【案例背景】我区责任督学挂牌工作开展得有声有色,风生水起。我有幸成为责任督学中的一员，深感责任重大。在工作实践中我的体会是，责任督学挂牌督导工作还刚刚起步，虽然承担“督”和“导”的角色，但学校和教师接纳程度并不高，我们在工作中还有许多困惑和阻力。责任督学如何取得校方的信任和配合？如何实实在在地发挥责任督学的作用？ 【案例描述】一次到所在的责任学校督导，校长无意中提到，农村孩子上下学路途遥远，接送困难，家长反响强烈，安全管理责任成了压在校长心上的一块石头。听到这里，我想，作为责任督学，面对学校的困难我应该做点什么？我决定先亲临现场观察，取得第一手资料，再决定是否“发言”。第二天早上，我独自到学生上下学的路上进行观察，发现了存在几个方面的问题： X、农村孩子无家长接送，即使有也只是少数，并且是爷爷奶奶，上下学路上无人监护。X、农村学生上下学路上有沟塘，学生在路上戏耍有安全隐患。X、农村孩子上下学路途远，如果遇见坏人，学生无力自保，后果将不堪设想。这几个漏洞存在致命的安全隐患，很容易导致安全事故发生。接下来我便直接进入反馈和整改的环节。
首先，我向区教育局分管安全的领导做了汇报，寻求支持，帮助校长减轻压力；二是我向校长和村委会反馈我观察到的情况。三是我与校长商量整改方案，消除安全隐患。召开家长会，要求上下学要有人接送。和村委会商量，由村里出面安排专人进行例行安全巡查确保学生安全。最后和校长沟通，进一步细化整改措施，学校也加强学生的路队安全护送，共同构建安全防护网。整件事情的处理，我感觉校方是非常满意的。作为责任督学我深感欣慰。既履行了督学的职责，体验了价值，又拉近了与学校的距离，为学校做了实事，赢得了学校的信任。 【案例反思】以上是我刚从事责任督学所经历的一个案例，整个过程值得回味和反思。给我的启示有以下几方面： 一、督学与学校建立好合作关系才能种好自己的“责任田”。学校可以说是督学的责任田。因此争取学校的支持配合尤为重要，要充分尊重和理解学校工作，把要求学校进一步改进和发展的意见与校方进行充分沟通和协商，寻求共识，学校才愿意为责任督学敞开大门，欢迎督学进出校园，愿意亮出“家底”，让你在这块田地里耕耘一定会有收获。 二、“督”要发现经验成果，“导”要讲究方法策略，反馈不流于形式。责任督学的职责之一是要发现学校办学经验和特色进行宣传推
责任督学工作案例五篇 【篇一】 【案例背景】 为了更好的贯彻落实省、市、区教育督导部门关于减负工作的相关指示精神，**年3月，我们第四责任督导小组，依照区教育督导室的要求和“减负”督导检测指标，对责任区的四所学校进行监测，全面了解“减负”工作情况，搜集整理学校在“减负增效”的好经验和典型，了解学校在“减负”过程中存在的困难、问题和建议。 【案例描述】 通过与校长、教务主任座谈，我们认为各学校能按照江苏省及相关部门的相关要求，对学生作业总量都有明确的规定：一、二年级不留书面家庭作业；三、四年级的作业控制在三十分钟以内，五、六年级控制在一个小时以内，初中学生控制在一点五小时以内。 我们查阅了各个年级的学生作业，不难看出，各校教师注意设计作业的形式：语文作业中不仅仅有字词的练习，还有课后问题的简答等；数学作业有计算、填空、画图、应用题的解答，正确答案的选择等。其中一些学校很有特点：如**实验小学英语作业是善于使用分层达标的教学，对不同层次的学生提出不同层次的要求，注意个体差异，一般学生完成《同步练习》，鼓励成绩突出、观点突出、有创新精神的学生，培养独立思考的能力、解
决问题的能力，可自己设计英语手抄报，对于学习有困难的学生《同步练习》中的作业，进行课上个别辅导。 **小学数学家庭作业分为两个等级：学习成绩比较好的学生可以选择在校完成家庭作业，没有写完的可以回家继续完成，第二个就是成绩比较落后的学生（成绩在班级后十名的学生）家庭作业可以在第二天的下午上课前完成。因为根据他的个人能力，要想独立完成家庭作业是不可能的，因此选择了这种方法。目的在于他们回家将会做的几道习题做完，不会做的第二天找一些成绩比较好的学生教一教，再完成。这样不但可以提高完成作业的效果，而且可以放松落后学生身上的压力，不必要为了赶时间完成作业而抄袭别人的作业，应付差事。另外还可以加深学生之间的友谊，增厚学生之间的感情。 **实验小学多年来一直重视学生作业的书写和做题格式，例如：学生每次做作业开始要写上一些名言警句，做完作业后，学生自己写上“工整”“次第”“年月日”。教师批改作业后在“工整”后打上“甲、乙、丙、丁”，在“等第”后打上“优、良、中、差”等，写名言警句为了鼓励学生珍惜时间，奋发学习；写“工整”“等第”是提醒学生做作业要认真，书写要规范，自己约束自己。时间证明：此做法收到了良好的效果，该校学生的作业书写一直较好。 **学主管教学的领导讲到：新学期开学后一年级的老师与家长、学生座谈发现由于学生的家庭背景不同，家长的教育理念、
督导工作案例分析 教学督导工作是晋安区教育局为完善教学管理制度、加强教学质量检查的一个重要环节，教学督导的任务是指对课堂教学进行督导，对教学效果进行检查评价，督促教师不断地提高自身的专业水平和教学水平，同时对学校教学工作总的运行状况进行检查和督促，为校领导和职能部门的决策提供依据。督学工作还刚刚起步，教学督导在承担着类似“教育警察”的角色，但学校对这件新兴事物的了解和接纳程度并不高，我们在工作中也有许多困惑和阻力，由于教学督导是经常性、不定期地下到学校开展工作，去的次数多了，学校难免会有抵触情绪。毕竟督学是上级行政派来检查的，校方自然不希望学校内部的事情被督学知道得太多。 本学年我接受了教育局的委派，担任晋安区实验小学的教育督导工作，在实验小学的校级领导和教师们的理解、支持和配合下，我顺利完成了本学年的教学督导工作。现分享一下本学年我在晋安实小的一些工作体会和工作案例。 开学初，我和学校各部门的主要负责人，分别对教学设施、教学场地、课堂教学秩序等情况进行了全面督查、评价。每个月，我都不定时到校对教师教案编写情况进行了抽查、检查，大部分教师能够按照要求，认真备课，但各别教师教案填写不完整，备课量不足，当下就将检查结果及时向各教师反馈并督促其改进。为全面掌握校教师队伍的教学水平和学校的整体教学状况，不断提高教学质量，我不定时
深入教学第一线开展听课评课活动，对授课教师好的方面予以充分肯定，对存在的问题及时向本人及教研组进行反馈。经常通过电话或到校督促各教研组进行教学工作自查。 高兴的是，晋安区学校领导对于我的督导工作是十分重视的，认真配合，教师们对我提出的意见和建议也能虚心接受，努力改进。 [案例描述]1 教学督导听课、检查教学是随机随时进行的，以便在不打招呼的情况下真实了解和掌握任课教师的备课情况、上课纪律、教学组织能力、学生的课堂纪律及出勤等情况。 随堂听课过程中，发现个别教师责任心不强，不能严格要求自己，教学中比较涣散，课堂掌控能力相对较弱。在检查教师的教案和作业过程中，发现个别教师备课不充分，不认真，照本宣科。 学校在我的提议下，加强了对教师的管理，并制定了相应的教学管理体制。并开展了教师相互听课、以老带新的活动，取得了较好的效果。 [案例描述]2 在督导工作中，我把自己当成学校中的一员，不仅督导其教学工作，更是关注学校的持续性发展。 晋安区实验小学是一所年轻的学校，教师素质整体良好，还拥有一个责任心强、能力卓越的领导团队。学校教师们集体荣誉感强，能够拧成一股绳，在兰校长的领导下，也取得了很多成效。但在督导工作中，我也发现了学校存在的一些不足。学校是以羽毛球和国学为特
3篇责任督学案例 **市实验小学，是一所历史悠久，底蕴丰厚，人才辈出的名校。其前身是始建于1771年的**书院，至今已有240多年的办学历史，著名爱国诗人龚自珍、美术大师吕凤子，语言学家吕叔湘……众多大师均在此就读或讲学。在教育发展日新月异的今天，由于历史原因，主要校舍还是20世纪八十年代的，陈旧的校舍、落后的设备等与学校先进的办学理念、举措形成了较大反差。为此，从**年开始，学校就向市教育局申请，对部分教学楼拆除重建。市委市政府高度重视我校的长远发展，提出了要在原址全面重建新实小的决定。 根据市政府规划，实验小学只保留XX和食堂，拆除**楼。在原操场和被拆楼的位置上，新建两幢大教学楼，投资6000多万，建筑面积16477㎡。学校建成后拥有60个现代化的标准教室，图书馆、报告厅及音乐室、美术室、科学室、劳技室、实验室、电脑房等活动室一应俱全；网络系统、广播系统、监控系统……等智能化设施设备一步到位。 根据计划，实小新建工程将于**年6月启动，考虑到学生学习场所的缺乏，采取拆一幢，建一幢的分步策略。整个工期将经历三年时间。方案到了学校，全校教师一方面为学校能全面新建感觉高兴，另一方面漫长的三年工期，对教学教学的影响显而易见，感觉困难重重。三年的时间内，学生将因为没有操场，无法开展正常的体育活动；每天上课，学生将伴随噪音渡过；三年里，学校师生安全存在重大隐患。
**年3月，我们作为学校督导，到实小了解办学情况。实验小学陆国杰校长与我们说起此事，面对困难有很多的担忧。三年的施工周期，学校的办学肯定受非常大的影响，如果能全面施工划最好。如果一次性全面施工，其中最大的困难就是，学生教室怎么办，教师办公室放哪里？学校也曾考虑是否可以把部分年级放到三中或原职中专，但经过考察，想法都被否定了。在陆校长带我们巡视了校园之后，我们深感作为督导肩负的责任。陆校长也希望我们能帮学校解决面临的实际问题。 回到教育局后，我们向市政府许副市长、教育局分管建设的谢局汇报了学校的想法，希望找到可以解决的方案。建议市教育局与市政府相关部门能统筹协调。4月25日，XX市长、**副市长以及教育局、住建局和城投公司来到实验小学，就如何保证施工和保障教育教学同步进行协商交流。最后确定了一个方案：青少年校外活动中心暂时将2号楼借给实小，可安置一个年级的学生；实验幼儿园暂时不搬迁，将新建的幼儿园借给实小（就在实小西边）；实小暂缓拆自珍楼和**楼，把**楼大的专用活动分隔后作为低年级教室，这样就可基本保证学校正常办学，也能保证新建工程的全面实施。紧接着，我们又和教育局一起，与青少年校外活动中心、实验幼儿园协商借用校舍的事项，两单位也能从在大局出外，给予了大力支持。 **月5月28日，作为市政府重点工程的实验小学改扩建工程正式开工。开始只是在操场施工，暑假开始后，正则楼、文蔚楼、叔湘楼被拆除，工程全面推进。8月25日，**市委市政府及住建局、教育