第四章居民与聚落
第一节人口与人种第一课时
沼山镇畈雄中学张文兵
教学目标：
①知识与技能目标：理解人口增长、分布的特点。
②过程与方法目标：学会用地图、资料，说出世界人口增长和分布的状况；自主合作探究影响人口分布的自然环境因素和社会因素。
③情感态度与价值观目标：初步树立正确的人口观。
重点：世界人口增长、分布的特点。
难点：世界人口的分布及原因。
教学准备：课件
教学过程：
导入新课：
同学们知道现在地球上有多少人吗？让我们先来关注几个世界人口数量的重要历史时刻！
出示幻灯片2—3：现在我们来学习第四章：居民与聚落
第一节人口与人种（板书）
学习新课:
一、世界人口的增长（板书）
出示幻灯片6：《世界人口增长曲线》，让学生回答：
（1）1750—1800年世界人口增长如何？（强调：曲线越平缓，说明人口增长越慢；曲线越陡，说明人口增长越快。由图可知，这一阶段的人口增长十分缓慢）
（2）1800—1950年世界人口增长如何？（逐渐加快）
（3）1950年以后世界人口的增长是怎样的？（快速增长）
总结世界人口的增长特点：
18世纪以前，人口增长十分缓慢；18世纪到20世纪中期，人口增长逐渐加快；从20世纪中期以来，人口快速增长。（板书）
出示幻灯片7：《世界人口增长示意图》并讲解
（世界人口每增加10亿所用的时间越来越短，它说明人口增长的速度是逐渐加快的。）
出示幻灯片8：人口增长的速度是用自然增长率表示
（自然增长率=出生率－死亡率=年内出生人口÷人口总数×100%－年内死亡人口÷人口总数×100%）
（出生率多于死亡率，自然增长率>0，表示人口增加；出生率少于死亡率，自然增长率<0，表示人口减少。）
从世界范围来看人口在不断增加，但是不同地区和国家增长速度存在差异
出示幻灯片9：图《世界各大洲的人口增长率》
在人口分布图上一般我们把美国以南的地区统称为拉丁美洲
提问：人口增长率最高的是哪一个地区？最慢的是哪一个地区？（非洲，欧洲）
你发现了人口增长的地区差异吗？（亚洲、非洲、拉丁美洲等发展中国家增长快；欧洲、北美等发达国家增长慢。）
过渡：那么世界上的人口是怎么样分布的呢？
二、世界人口的分布（板书）
关于人口分布我们需要先来了解一个定义
出示幻灯11：人口密度能直接反映一个地区人口疏密的程度。
（人口密度一般是指平均每平方千米内居住的人口数。）（人口密度=人口总数÷地区面积<单位：人/平方千米>）
（数值越大单位面积内人口越多，反之人口越少）
什么样的地方居住的人会多，什么样的地方居住的人又会少呢？下面我们来联系自己的生活体验讲讲！
出示幻灯片12—17：（看来人多人少一般由地形、气候等自然原因决定，也由经济、交通等社会原因决定。）
出示幻灯片18—21： 1.世界人口稠密的地区有哪些？（亚洲东部和南部、欧洲、北美东部）
2.世界人口稀少的地区有哪些？（撒哈拉沙漠、澳大利亚西部沙漠、亚马孙平原、亚洲北美北冰洋沿岸、青藏高原）
3.原因是什么？
4.世界人口分布的特点是什么？（自然条件优越、经济发达的地区人口稠密，自然条件恶劣的地区人口稀疏，世界人口分布不均匀。）（板书）
三、课堂练习
四、课堂小结
1.知识整理
2.小讨论
五、板书设计：
人口与人种
一、世界人口的增长
18世纪前，缓慢
18世纪后，加快，20世纪以来，更快。
二、世界人口的分布
（1）自然条件优越、经济发达的地区人口稠密。
（2）自然条件恶劣的地区人口稀疏。
特点：世界人口分布不均匀
1教学目标评论（0） 一.知识与技能目标 知道宇宙中的天体、天体系统的概念,绘图说明天体系统的级别大小,确定地球在天体系统中所处的位置。 认识太阳系的成员,确定地球在太阳系中所处的位置。运用资料说出九大行星的运动特征和结构特征。 利用资料证明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星,理解地球上存在生命物质的原因。 二.过程与方法目标 1.阅读知识窗“多种多样的天体”等图文信息,认识各类天体的主要特征;通过观察实践、利用网络等媒体,收集天文科普材料,增强对宇宙环境的感性认识。 2.通过阅读“天体系统示意图”,设计相应的简明框图,描述地球所处的宇宙环境。 3.阅读“太阳系模式图”,归纳八大行星绕日公转的共同特点;利用资料证明太阳活动对地球产生的影响。 4.运用相关学科知识,从温度、水、大气等方面,分析地球上存在生命物质的条件,逆推地球上能形成生命的原因。并以小组讨论的形式,提出在宇宙中寻找外星人的依据。 三.情感态度与价值观目标 1.通过了解地球所处的宇宙环境,树立宇宙是物质的科学宇宙观。破除迷信,反对邪教。 2.通过寻找外星人的探讨活动,一方面激发学生探究地理问题的兴趣,体验自主、合作、创新探究过程和团队意识。另一方面,培育珍惜、爱护人类共同的家园――“只有一个地球”的意识,增强关注人类未来生存空间的责任感。 3.通过认识地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星,确立任何事物发展都有其普遍性和特殊性的观点; 4.通过观赏天体照片等相关视频信息,激发地理审美情趣。 2学情分析评论（0） 由于历史和现实的原因,中考不考地理科目,有些学校学生的地理基础知识掌握不够,理解能力和实践能力无从发挥,学生探究课外知识的途径几乎没有。 过去的课堂教学主要是以灌输——接受为主,学生的学习方式也主要是以听讲——背诵——练习——再现教师传授的知识为主,学生完全处于一种被动接受的状态,教师注重的是如何把知识、结论准确地给学生讲清楚,学生只要全神贯注地听,把老师讲的记下来,考试时准确无误地答卷子就算完成了学习任务。 3重点难点评论（0） 【教学重点】 天体、天体系统的概念;太阳对地球的影响;地球上存在生命的原因。 【教学难点】 太阳活动对地球的影响;地球上生命存在的原因。 4教学过程 4.1 第一学时 4.1.1教学活动 活动1【导入】导入新课评论（0） 设置问题,引入课堂情景: 凭着你的认识,你怎样向别人描述宇宙或地球? (学生交流,读图1-1-1“人类信息图”,教师根据学生的回答,将答案分类汇总引入到:第一单元从宇宙看地球的内容安排、知识结构:宇宙——太阳——地球)
第五章中国的地理差异 1、中国的地理差异 (1)气温:自南向北,气温逐渐降低,南部长夏无冬,北部长冬短夏。 (2)降水:自东南沿海向西北内陆,降水越来越少。 (3)地势:西高东低,呈阶梯状分布。 2、秦岭淮河一线的意义: 1、1月份0℃等温线 2、有无结冰期分界线 3、暖温带与亚热带的分界线 4、亚热带季风气候与温带季风气候的分界线 5、常绿阔叶林与落叶阔叶林的分界线 6、年降水量800mm等降水量线 7、湿润地区与半湿润区的分界线 8、旱地农业与水田农业的分界线 9、我国南方与北方的分界线 3、综合地理位置、自然地理、人文地理的特点,将我国分为北方地区、南方地区、西北地区与青藏地区等四大区域。 北方地区 6、1自然特征与农业 一、黑土地,黄土地 1、北方地区的位置与范围:我国北方地区大体位于大兴安岭、青藏高原以东,内蒙古高原以南,秦岭——淮河一线以北,东临渤海与黄海。 2、地形:北方地区的地形以平原与高原为主。东部有面积广阔的东北平原与华北平原;西部有黄土高原。 3、气候:北方地区地跨我国的中温带与暖温带,大部分地区属于温带季风气候气候。冬季寒冷,夏季炎热。大部分地区的年平均降水量为400-800m m,属于半湿润区,三江平原除外为湿润区。
4、土壤:东北平原在冷湿的环境下,发育了黑色土壤。人们常把东北平原称为“黑土地”。黄土高原被黄土所覆盖。黄河、海河从黄土高原携带大量的泥沙在下游地区堆积,形成了广阔的华北平原。华北平原、黄土高原又常被称为“黄土地”。 二、重要的旱作农业区 1、农业发展条件:优势:北方地区地形以平原为主,土壤肥沃,耕地集中连片。劣势:华北平原与黄土高原灌溉水源不足,且集中于夏季,春旱严重。(气温回升快,蒸发强,春季降水较少) 2、主要的农作物:北方地区降水较少,耕地多为旱地,主要种植小麦、玉米、谷子等粮食作物,以及甜菜、棉花、大豆等经济作物,成为我国重要的旱作农业区。 3、解决北方地区缺水问题的措施:(1采取了南水北调等跨流域调水措施。(2)从长远来瞧,发展节水农业,才就是根本途径。(3)修建水库,调节降水季节变化大的问题,就是解决华北平原春旱的有效措施。 6、2白山黑水——东北三省 1、东三省的位置及范围;东临长白山脉,西临大兴安岭,北临小兴安岭,南临渤海。 2、图上找出大小兴安岭、长白山、黑龙江、松花江、乌苏里江,鸭绿江、图们江、辽河、三江平原、松嫩平原、辽河平原等的位置; 4、东北三省地形以山地与平原为主,“山环水绕,沃野千里”就是其山河大势。 4、东三省的气候及其主要特征:温带季风气候,冬季漫长严寒,夏季温暖短促。气候冷湿(原因:①纬度高、气温低;②气温低,蒸发小属于湿润、半湿润区); 5、东三省农业的优势与不足;优势:①地形平坦土壤肥沃,适合大规模机械化作业;②雨热同期,适合农作物生长; 不足:①纬度高,气温只能满足农作物一年一熟的需要;②春秋季节,受寒潮影响易发生低温冻害。 6、东北生态环境存在的问题:湿地面积锐减,生态环境恶化,解决措施:停止开荒;建立自然保护区 7、东北三省主要的湿地:三江平原(分布着亚洲最大的淡水湿地)。功能:涵养水源,蓄洪防旱,调节气候维持生物多样性。 8、东北三省成为我国重要商品粮基地的条件:①土壤肥沃,适宜农作物生长;②地广人稀,本地粮食少;③地形平坦,土地集中连片,适宜大规模机械化作业;④农业机械化水平高; 9、东三省发展工业的有利条件:a、煤、铁、石油等矿产资源丰富b、海路交通便利c、科技力量雄厚d、工业基础好。 10、东北工业基地(辽中南工业区)的主要工业部门;钢铁、机械、石油化工为主导,煤炭、电力、建材、森林等。 11、东北工业基地存在的问题:资源枯竭、设备老化、产业结构单一等原因;解决措施:振兴东北老工业基地。 6、3世界上最大的黄土堆积地貌——黄土高原 1、黄土高原的位置及范围(省区);东起太行山脉,西至乌鞘岭、北连内蒙古高原(长城),南至秦岭。
初中地理会考复习资料 六年级上册 1、人类的活动离不开地理 ⑴地理与日常生活：地理与日常生活密切相关，我们可以了解天气，广泛了解世界各地的基本情况和风土人情等。 ⑵地理与生产建设：我们生产活动不能随心所欲，它要受到地理环境的影响和制约。 ⑶学会收集地理信息：①查阅地理书籍②咨询有关人士③上网查阅资料等。 2、学习地理，为了更好地生活 ①尊重自然规律，做大自然的朋友；②因地制宜，扬长避短；③综合地分析问题；④具备可持续发展的观念。 第一章地球和地图 一、地球和地球仪 1、认识地球的形状和大小（P3中的图1.2） ⑴形状：地球是一个两极稍扁赤道略鼓的不规则球体。 ⑵大小：表面积=5.1亿平方公里；平均半径=6371千米；赤道周长=4万千米 ⑶能证明地球是球体的事实：麦哲伦环球航行的成功；地球的卫星照片；月食照片，是地球影子遮挡了照射的阳光。 ⑷麦哲伦环球航行路线：西班牙→大西洋→麦哲伦海峡→太平洋→菲律宾群岛→印度洋→好望角→大西洋→西班牙。 2、地球的模型——地球仪 ⑴含义：仿照地球的形状，按照一定的比例进行缩小的模型。 ⑵意义：可以方便我们知道地球的面貌，了解地球表面各种地理事物的分布。 3、纬线和经线（P5中的图1.7） ⑴纬线：与地轴垂直并且环绕地球一周的圆圈。 ⑵经线：连接南北两极并且与纬线垂直相交的半圆。 ⑶地轴：假想的地球自转轴。 ⑷两极：地轴与地球表面的交点。 ⑸经、纬线的特点： ⑹特殊的经、纬线 ①特殊纬线 赤道——是最长的纬线，既是纬度的起始点，以北为北纬用字母N表示；赤道以南为南纬用字母S表示，也是南北半球的划分界线。
30°纬线——是低纬度与中纬度的分界线 60°纬线是中低纬度与高纬度的分界线 ②特殊经线 0o经线——也叫本初子午线，是经度的起始点，以东为东经用字母E 表示，以西为西经用字母W 表示，通过英国伦敦格林尼治天文台的旧址。 180°经线——大致与“国际日期变更线”一致 20°W ——以东是东半球，以西是西半球 160°E ——以东是西半球，以西是东半球 ⑺南北半球的分界线：赤道（0°纬线）；东西半球的分界线：20°W 、160°E 。 ⑻经度和纬度的变化规律： （西经） （东经） 赤道 4、利用经纬网定位 ⑴经纬网的含义：在地球仪或地图上经线和纬线相互交织所构成的网格。 ⑵经纬网的作用：确定地球表面某一点的位置。 二、地球的运动 1、地球的自转（P9中的图1.15） ⑴含义：地球绕着地轴不停地旋转。 ⑵方向：自西向东。 ⑶周期：一天（约为24 小时）。 ⑷产生的现象：昼夜更替、地方时差 本初子午线 （北纬） （南纬）
第二节地球自转的地理意义 第一课时昼夜交替和地转偏向力教学目标： 知识与技能：掌握地球自转的方向、周期、速度；理解昼夜现象及昼夜交替的原因；掌握晨昏线及判。掌握地转偏向力产生的原因及物 体的偏转规律。 过程与方法：通过多媒体演示，培养学生分析、归纳、推理、解决问题的能力。 情感态度与价值观：培养学生树立辩证唯物主义观和科学的宇宙观。 教学过程： [情境创设]中国是受台风侵袭最频繁的国家之一。从卫星影像可以看出，途径我国东部海域的台风中心，其气流旋转呈逆时针方向；北半球江河中的旋涡也呈逆时针方向，为什么会有这样的规律呢-----？ [教师]我们在初中已经学习了地球的自转，地球绕其自转轴的旋转运动叫做地球自转。请同学们用地球仪演示地球的自转运动。 （说明）教师在观察学生演示时要注意学生可能出现的各种错误，在学生演示后，教师一定要纠正学生所犯的错误。一般而言，学生容易犯错误有：地球自转的方向；地轴的倾斜方向等。 [播放课件]地球的自转. [教师提问]如果从北极上空看地球，它是作顺时针旋转，还是作逆时针旋转？如果从南极上空看，情况又是怎样呢？请你画出示意图。 [学生归纳] 侧视：自西向东 北极上空逆时针旋转 俯视 南极上空顺时针旋转 [板图讲解]地球自转周期——恒星日：23时56分4秒。 [承转过渡]地球自转速度分为线速度和角速度，所谓角速度就是作圆周运动的物体单位时间内绕过的角度，根据角速度的定义，结合演示，请同学们计算地球自转的角速度，并归纳地球上任意点的角速度的规律，[学生活动]演示、思考、得出结论： 地球自转的角速度大约是15o每小时。地球表面除南北极点外，任何地点的角速度都一样。 [播放课件]地球自转角速度和线速度
六上第一章地球和地球仪一、地球的形状特征 地球地图 形状：（南北半球不对称的）球体 （南极比北极半径短：40米） 赤道平均半径：6371千米 赤道周长：约40000千米 地球表面积：5.1亿平方千米 二、地球仪 经线和纬线 项目经线纬线 含义连接南北两极的半圆弧线，又叫子 午线。所有经线都相交于南北极点 与经线垂直且环绕地球一周的圆圈。所 有纬线相互平行。 形状特征半圆圆自成纬线圈 长度长度都相等纬度相同，长度相等。赤道最长，向两极逐渐缩短 指示方向南北方向东西方向 经度和纬度 项目经度纬度 零度线的确定本初子午线（0度经线）赤道（0度纬线）标度围180o--0o---180o90o---0o---90o 表示方法0o经线以东称东经，用“E”表示，0 o以西为西经，用“W”表示。 赤道以北为北纬，用“N”表示， 赤道以南为南纬，用“S”表示。 度数变化由0o经线向东、西逐渐增大由赤道向两极逐渐增大 半球的划分 （1）南北半球 0°纬线(即赤道),为南北半球的分界线。 （2）东西半球 东西半球的划分：20°W，160°E （不．是．0°经线，180°经线。） 南半球季节与北半球相 经纬网 在地球上，经线和纬线相互交织，形成经纬网。 利用经纬网可以 （1）确定地表事物的位置 （2）辨别地表事物的方向
地球的运动 地球的自转及产生的地理现象 地球公转及其产生的地理现象 自转中心：地轴 自转中心：太阳 自转方向：自西向东 自转方向：自西向东 周期：一天（ 24小时） 周期：一年 意义：昼夜更替； 意义：四季变化（南北半球季节相反）、昼夜长短变化 经度不同、时间不同、 特点：地轴倾斜，始终朝一个方向（北极指向北极星） 一天中当地正午：旗杆影子最短、 一年中：当地正午旗杆影子夏季最短、冬季最长 北半球影子指向北 地球公转产生的地理现象 地球公转时，太直射到地球表面 1. 正午太阳高度的变化及影子长短 的纬度位置是不断变化的，总在一定的纬 2. 昼夜长短的变化 度围来回变化 3. 四季形成 4. 五带的划分 5. 有直射、极昼、极夜现象 项目 自转运动 公转运动 含义 地球绕其自转轴（地轴）的旋 转运动 地球绕太阳的运动 旋转中心 地轴 太阳 运动方向 自西向东 自西向东 周期 一天 一年 地理意义 昼夜更替 季节变化
2、大小：极半径6357千米、赤道半径6378千米、平均半径6371千米。 3、赤道的周长约4万千米，经线圈长约4万千米 二、地球仪 ㈠纬线和经线 ★㈡经度和纬度 ㈣经纬网的常见形式 ★三、经纬网的应用 1.确定地理坐标 方法：⑴确定相邻两条经线的经度间隔，一般情况俯视图是45°，侧视图是30° ⑵从已知经线开始沿自西向东的方向，依据东经增大，西经减小，标出各条经线的度数 2.利用经纬网确定方位 （1）位于同一条经线上的两点为正南或正北的关系，位于同一条纬线上的两点为正东或正西的关系。 （2）既不在同一条经线上又不在同一条纬线上的两点的方位，既要判定两点间的南北方向，又要判定两点间的东西方向。 南北方向的判定：北半球纬度越高越偏北，南半球纬度越高越偏南 东西方向的判定：①两地都为东经,度数大的偏东，②两地都为西经,度数小的偏东。③一东一西，当二者经度和小于180度，东经偏东，当二者经度和大于180度，西经偏东。（在已知各地经纬度的情况下，用此规律最简单） 【说明】在经纬网图中判定东西方向，只要保证两点间的经度间隔小于1800 ，均可按地球自西向东的自转方向确定东西方位. 3.利用经纬网计算距离 （1）经线上1°对应地面上的弧长（即经线长度）大约是111km （2）赤道上1°对应地面上的弧长大约也是111km,由于各纬线长度从赤道向两极递减，其他纬线上l °对应的实际弧长大约为111×cos 纬度km 。 4.两地间最近航线方向的判断----球面上任意两点间的最短距离，是通过这两点的大圆的劣弧部分 N S 120°E
一、地图的基本要素——比例尺、方向、图例 1.比例尺 ①概念：图上距离比实地距离缩小的程度。 ②公式：比例尺= 图上距离/实地距离 ④大小比较：分母越大比例尺越小 ★⑤图幅相同时，比例尺越大，图示的实际范围越小，表示的内容越详细；比例尺越小，图示的实际范围越大，表示的内容越简略； 2.方向①有指向标的地图：指向标的箭头指向北。②有经纬网的地图：经线指示南北方向，纬线指示东西方向。③既没有指向标，也没有经纬网的地图，通常用“上北下南，左西右东”定方向。 3.图例和注记 二、地形图的判读 ★㈡等高线地形图的判读 几条等高线的重合处，常用“”符㈢地形剖面图：为了更直观地表示地面上沿某一方向 地势的起伏和坡度的陡缓，还得用到地形剖面图。地 形剖面图是以等高线地形图为基础转绘成的。它沿等 高线地形图某条线下切而显露出来的地形垂直剖面 （如图1.3－14所示）。从地形剖面图上可以直观地 看出地面高底起伏状况。 ㈣等高线的应用 ⒈根据等高线的疏密程度判断坡度陡缓： ⑴在同一等高线地形图上，任意相邻两条等高线间的 高度差相等。因此，等高线越密集，坡度越陡；反之， 坡度缓。 ⑵图幅大小相同的多幅图中，等高线疏密一致 ①若等高距相同，比例尺越大，坡度越大； ②若比例尺相同，等高距越大，坡度越大。 ⒉相关计算 ①估算山顶的海拔：离山顶最近等高线的值﹤H顶﹤离山顶最近等高线的值﹢等高距 ②计算两地的相对高度：两地均在等高线上，算出的相对高度是确定值；任一点不在等高线上，算出的相对高度是范围值. ③估算某地形区的相对高度：某地形区最下部等高线值是H低，最上部等高线值是H高，该图等高距是d,该地区的相对高度H高-H低≤H相﹤H高-H低+2d ④估算陡崖的相对高度：假设陡崖处有n条等高线重合，等高距为d，则陡崖的相对高度H的取值范围是（n-1）d≦H﹤(n+1)d 3.等高线地形图中的河流: ⑴河流位置：河流一般发育在山谷处，而山脊往往是河流的分水岭。 ⑵河流的流向:由于河流一般发育在山谷处，从海拔高处流向低处，而山谷等高线的特征是凸向海拔高处，故根据等高线突出方向可判断地势高低，进而判断出河流的流向。 ⑶河流与地势高低：在等高线地形图中，已知河流流向也可判定地势的高低。 4.水库大坝的建设:如图1.3-30 ⑴水库大坝的选址：大坝一般选在峡谷处，水库库址应 选在河谷、山谷地区“口袋形”盆地或洼地处。 ⑵水库范围的确定：水库范围应是由大坝及接触到的最 高一条等高线共同所组成的闭合区域。 5.交通线路的选择：在等高线地形图中，交通线路的修图1.3-30 km
第一单元从宇宙看地球 第一节地球的宇宙环境1.影响太阳辐射的主要因素 （1）地理纬度——太阳高度； （2）地形、海拔高度——大气密度； （3）天气状况——对太阳辐射的削弱程度； （4）昼夜长短——日照时间。 2.太阳活动对地球的影响 （1）干扰电离层，影响无线电通信； （2）产生“磁暴”，影响海上航行； （3）在两极地区产生“极光”现象； （4）对地球天气、气候产生一定的影响。 第二节地球的形成和演化1.记住重要的地质年代及主要事件
2.说出几个重要的成矿期 （1）前寒武纪——铁矿成矿期； （2）古生代后期——煤炭成矿期； （3）中生代——煤炭成矿期。 第三节地球的内部圈层1.地震波中纵波和横波的特性 （1）纵波特性：传播速度快，能通过固体、液体、气体传播；（2）横波特性：传播速度慢，只能通过固体传播。 2.岩石圈的组成 软流层以上的地幔上部和地壳组成岩石圈。
第二单元从地球圈层看地表环境 第一节大气圈与大气运动1.大气受热过程的基本原理 （1）大气直接吸收太阳辐射而增温；
大气吸收太阳辐射具有选择性：①红外线被二氧化碳、水汽吸收；②紫外线被臭氧、氧原子吸收；③可见光不能被大气直接吸收。 （2）大气吸收地面长波辐射而增温； 地面长波辐射是低层大气主要的热量来源。 （3）大气通过逆辐射对地面保温。 大气通过逆辐射把热量还给地面，在一定程度上补偿了地面辐射损失的热量，对地面起到了保温作用。 2.热力环流的基本原理 （1）近地面空气受热膨胀上升，受冷冷却下沉，即热升冷降； （2）近地面大气因受热而密度降低，形成低气压，因受冷而密度增加，形成高气压。即热低压冷高压； （3）水平运动的气流由高压流向低压； （4）近地面的气压始终高于高空的气压。 第二节水圈与水循环 1.表层海水温度的分布规律 （1）空间分布规律：表层海水温度随纬度的增加而降低； （2）时间分布规律：夏季温度较高，冬季温度较低。 2.影响海水盐度的主要因素 ①陆地淡水注入；②降水量与蒸发量；③海域的封闭状况；④结冰与融冰；⑤沿岸洋流。 3.海水盐度的分布规律 （1）世界海洋表层海水盐度从副热带海区向赤道和两极逐渐降低； （2）世界海洋盐度总体上沿纬线呈带状分布，尤其南半球40°—60°海域最明显；
《岩石圈的物质循环》教学设计 【知识与技能】 1.了解岩石圈三大类岩石的形成过程及其特点。 2.清楚各类岩石之间及其与岩浆间的相互转化过程。 3.绘制出岩石圈物质循环过程的示意图。 【过程与方法】 1.通过读图和课文内容，培养获取和解读地理信息的能力。 1.分析每种岩石形成原因，并举例常见的岩石类型。 3.通过绘制岩石圈的物质循环过程示意图，清楚各类岩石之间及其与岩浆间的相互转化过程。【情感、态度与价值观】 1.通过分析三大类岩石的形成过程与特点，激发探究地理问题的兴趣和动机，养成求真、 求实的科学态度。 2.学习岩石圈物质循环过程，树立事物之间是普遍联系的辩证唯物主义观点。 【教学重点】 1、三大类岩石的特征及其成因。 2、岩石圈物质的循环过程。 【教学难点】 岩石圈物质的循环过程。 【教学方法】讲授法（三大类岩石及其形成过程）、合作学习法（岩石圈的物质循环过程）【教学过程】 一、导入新课 燕子石——这是临沂市当地盛产的一种化石，它是如何形成的？如果让它暴露在阳光雨露之下，它又会变成什么？换句话说，它会有着怎样的前世、今生以及未来呢？ 预习交流：通过预习检查，自主预习部分“三大岩石成因、特征和常见岩石”表格填写不够完整准确。预习自测第6题错误较集中。 二、讲授新课 1、岩石圈的组成 岩石圈，顾名思义是由岩石组成的，岩石按照成因不同可以分为三类：岩浆岩、沉积岩、变质岩。． 课件显示： 师：岩浆岩是岩浆形成的。岩浆喷出地表（火山活动）冷却凝固形成喷出岩。如玄武岩有气孔构造。岩浆侵入地壳内部冷却凝固形成花岗岩，其晶体颗粒比较明显，质地坚硬，是一种非常重要的建筑材料。如天安门前的长安街专门为国庆阅兵铺设的花岗岩，再如学校的花岗岩路面。总结：
复习课一地球和地球仪 1、形状：地球是一个两极稍扁赤道略鼓的不规则球体。 2、大小：极半径6357千米、赤道半径6378千米、平均半径6371千米。 3、赤道的周长约4万千米，经线圈长约4万千米 二、地球仪 ㈠纬线和经线 纬线经线定义与地轴垂直并且环绕地球一周的圆圈连接南北两极并且与纬线垂直相交的半圆 ★形状除极点外，均为圆；只有赤道平分地球半圆，两条正对的经线组成经线圈，每个经线圈均可平分地球 ★长度从赤道到两极逐渐变短，赤道最长相等（2万千米） ★相互关系所有纬线都相互平行所有经线都相交于南、北两极点间隔任意两条纬线间的间隔处处相等任意两条经线的间隔在赤道上最大★指示方向东西方向南北方向 ★㈡经度和纬度 纬度经度 划分方法以赤道为00，向南北两极度量到900，北 极点为900N，南极点为900S 由00经线(本初子午线)向东西各分作1800，00经线以 东的1800属于东经，以西的1800属于西经。 分布规律北纬度越向北度数愈大 南纬度越向南度数越大 自西向东，度数增大的是东经，度数减小的是西经； 两条正对的经线度数之和是180，东西经相反 代号北纬用N，南纬用S 东经用E，西经用W 纬线经线 ①0°南北半球分界线； ②23°26′热带和温带分界线，一年有两次太阳直射； ③66°34′温带和寒带分界线，有极昼极夜现象的界线； ④90°极点①0°和180°经线是东西经的分界线； ①20°W和160°E是东西半球的分界线20°W—0°--160°E是东半球 160°E—180°--20°W是西半球 地球仪侧视图上的经纬网地球仪俯视图上的经纬网方格状经纬网 纬线是直线，经线连接南北 两极 纬线是以极点为中心的同心圆，经 线是由极点向四周呈放射状的线 纬线是横线，经线与纬线垂直 ★三、经纬网的应用 1.确定地理坐标 方法：⑴确定相邻两条经线的经度间隔，一般情况俯视图是45°，侧视图是30° ⑵从已知经线开始沿自西向东的方向，依据东经增大，西经减小，标出各条经线的度数 2.利用经纬网确定方位 （1）位于同一条经线上的两点为正南或正北的关系，位于同一条纬线上的两点为正东或正西的关系。 （2）既不在同一条经线上又不在同一条纬线上的两点的方位，既要判定两点间的南北方向，又要判定两点间的东西方向。 南北方向的判定：北半球纬度越高越偏北，南半球纬度越高越偏南 东西方向的判定：①两地都为东经,度数大的偏东，②两地都为西经,度数小的偏东。③一东一西，当二者经度和小于180度，东经偏东，当二者经度和大于180度，西经偏东。（在已知各地经纬度的情况下，用此规律最简单） 【说明】在经纬网图中判定东西方向，只要保证两点间的经度间隔小于1800，均可按地球自西向东的自转方向确定东西方位. 3.利用经纬网计算距离 （1）经线上1°对应地面上的弧长（即经线长度）大约是111km （2）赤道上1°对应地面上的弧长大约也是111km,由于各纬线长度从赤道向两极递减，其他纬线上l°对应的实际弧长大约为111×cos纬度km。 4.两地间最近航线方向的判断----球面上任意两点间的最短距离，是通过这两点的大圆的劣弧部分 N S 120°E
第一节地球自转的地理意义 【学测要求】 1、知道地球自转的方向、周期和速度。 2、理解昼夜更替和地方时产生的原因 3、能够进行简单的区时计算。 【教学过程】 基础梳理（学生板书地球自转的方向、周期和速度） [教师提问]如果从北极上空看地球，它是作顺时针旋转，还是作逆时针旋转？如果从南极上空看，情况又是怎样呢？请你画出示意图。 [学生归纳] 侧视：自西向东 北极上空逆时针旋转 俯视 南极上空顺时针旋转 [板图讲解]地球自转周期——恒星日：23时56分4秒。 [承转过渡]地球自转速度分为线速度和角速度，所谓角速度就是作圆周运动的物体单位时间内绕过的角度，根据角速度的定义，结合演示，请同学们计算地球自转的角速度，并归纳地球上任意点的角速度的规律， [学生活动]演示、思考、得出结论： 地球自转的角速度大约是15o每小时。地球表面除南北极点外，任何地点的角速度都一样。 [分组讨论] 线速度就是作圆周运动的物体单位时间内走过的弧长。地球表面各点随地球自转的线速度是否相等？如何计算？如果不等，又有怎样的变化规律？ [教师指导]从全球角度观察，让地球自转一周，地表各点的线速度即可算；引导学生回忆纬线的变化规律即可得出上题答案 师生共同得出结论： 地球自转的线速度因纬度不同而有差异，变化规律是：随纬度增加而降低。
图1-2-2，纬度60o处的线速度约为赤道处的一半。 [提出问题]根据前面的计算，思考南北极点的角速度和线速度是多少？ [学生总结]南北两极点角速度、线速度都为0，即南北两极点既无角速度，也无线速度。 [承转过渡]昼夜交替 [模拟演示]用手电筒模拟太阳的平行光，演示地球在太阳系中的自转运动。 [学生分组讨论]观察教师演示，讨论回答下列问题： 1、为什么会有昼夜现象？ 2、我们有时处在白天（昼半球），有时处在黑夜（夜半球），为什么会产生这种现象？ 3、观察昼半球和夜半球的界线——晨昏线，说出晨昏线的特点： （1）晨昏线的形状组成，与赤道的关系 （2）晨昏线与太阳光线的关系 （3）移动规律 （4）如何判读晨昏线？ （说明）对于晨昏线的判读是一个难点，要结合不同的图形进行练习，教师引导学生从中总结经验，如： 顺着地球自转方向则为晨线 逆着地球自转方向则为昏线 4、昼夜交替的周期是多长，它有何意义？ [教师总结]由于地球自转产生了昼夜交替，昼夜交替的周期是24小时，它制约着人们的起居作息，被作为基本的时间单位，这个周期不长不短，使整个地球表面增温和冷却不致过分剧烈，有利于地表液态水的存在，保证了地球上的生命有机体的生存和发展。 [演示实验]从地球仪的北半球上空向地球仪上滴一滴红墨水，通过让地球仪不动和地球仪模拟地球不停自转，对比实验结果，使学生认识到由于地球自转使沿地表水平运动物体的方向发生了偏移。 [教师讲解]物体运动方向发生变化一定有力对它起作用，我们把这种促使物体水平运动方向产生偏转的力，称为地转偏向力。 [学生观察]再看地球仪上的红墨水的曲线轨迹，两次轨迹相比，曲线轨迹向直线轨
第一章地球和地图 1.地球形状：球体（麦哲伦环球航行、地球卫星照片） 2.地球大小：A平均半径—6371千米B最大周长—约4万千米C表面积—5.1亿平方千米 3.°E 4. （1）0°经线即本初子午线：经度数值往左变大为西经（“W”）；往右变大为东经（“E”）（2）0°纬线即赤道：纬度数值往上变大为北纬（“N”）；往下变大为南纬（“S”） 5.地球公转重要特征—公转轨道面和地轴总保持6 6.5°的夹角,且北极总指向北极星附近 （1）春分——3月21日 直射赤道（北半球春：3、4、5） （2）夏至——6月22日 直射北回归线（北半球夏：6、7、8） （3）秋分——9月23日 直射赤道（北半球秋：9、10、11） （4）冬至——12月22日 直射南回归线（北半球冬：12、1、2） 6．五带： 【A热带—太阳直射】 【B北温带C南温带—四季明显】 【D北寒带E南寒带—极昼、极夜】 7．地图三要素——比例尺、方向和图例 （1）比例尺=图上距离/实际距离【相除时单位都是“厘米”：1千米=1*105厘米】 ①见类型：A直线比例尺（） B数字比例尺（1/4000000或1：4000000） C文字比例尺：图上1厘米代表实地距离40千米 ②比例大小：如同比较数字大小，数字比例尺主要看分母—分母越大，比例尺越小 （２）基本方向：“上北下南，左西右东”、“东北、西北、东南、西南” 指向标定方向——箭头所指为北方 （３）图例：居民点（）；铁路（）；高速公路（）；山峰（）；长城（）；水电站（）；洲界（）；未定国界（）；省级行政区界（）；水库（）；沙漠（）；瀑布（）；常年河湖（）；时令河湖（）８．在等高线地形图上：等高线密集——坡陡难怕；等高线稀疏——坡缓易爬 9．世界五种基本地形： （1）高原(周围陡峭,内部平坦) （2）山地(500米以上,相对高度大)
中考地理复习七下： 北方地区（第2课时） 命题点一黄土高原 (2018·临沂中考)我国黄土高原是世界上水土流失最严重的地区之一。结合黄土高原示意图，完成1～2题。 1．关于黄土高原地理位置的叙述，正确的是( ) A．位于大兴安岭以西 B．位于秦岭以北 C．位于地势第三级阶梯 D．北抵阴山，与内蒙古高原相邻 2．下列关于加强该地区水土保持的措施中，不正确的是( ) A．无条件地扩大煤炭开采量，提供治理环境的资金 B．缓坡地建梯田，沟谷打坝淤地 C．植树种草，建设林草护坡带 D．陡坡地退耕还林、还草 (2017·潍坊中考)“山坡坡栽树崖畔畔青，黄土高坡有了好风景，黄沙那个不起尘少见，林果绕村绿满山。”经过几十年的治理，黄土高原由“黄”变“绿”，现已成为我国最大的苹果产区。下图是黄土高原地貌类型图。读图完成3～5题。
3．图中表示黄土梁地貌的是( ) A．① B．② C．③ D．①②③ 4．当地传统民居窑洞的特点是( ) A．多依山挖掘 B．窑洞门口多向北 C．多占用良田 D．造价较高 5．黄土高原比山东半岛所产苹果口感更甜，其原因是( ) A．土壤肥沃B．日照充足 C．水源丰富D．昼夜温差小 命题点二北京 (2018·青岛中考)读北京市简图和北京市气候资料图，完成6～7题。 6．关于北京市自然环境的叙述，正确的是( ) A．河流众多，多自东南流向西北 B．北有西北—东南走向的燕山山脉 C．典型植被为温带落叶阔叶林 D．气温年较差大，降水季节变化小 7．下列属于北京特色文化的是( ) A．四合院、京剧
B．窑洞、腰鼓 C．高脚屋、孔雀舞 D．碉房、锅庄舞 8．(2018·泰安中考)目前，北京正在研究打造多条贯穿城市的“通风廊道”，引导城外凉爽、干净的空气流入城市中心。结合下图，分析规划通风廊道的主要目的是( ) A．增加道路通道，疏解城市交通压力 B．降低雾霾污染程度，缓解城市热岛效应 C．增加城市湿度，解决城市缺水问题 D．增加城市绿化面积，调节大气成分 (2018·临沂中考)2018年9月中非合作论坛峰会将在北京举行，此次峰会必将为非洲发展和中非合作注入新的强劲动力。据此完成9～10题。 9．中非合作论坛峰会将在北京举行，这体现了北京的一项重要职能是( ) A．政治中心 B．文化中心 C．国际交往中心 D．经济中心 10．《北京城市总体规划(2016—2035年)》中指出，北京是全国政治中心、文化中心、国际交往中心和科技创新中心。基于以上城市职能，以下企业最适合在北京发展的是( ) A．机器人研发B．钢铁工业 C．石化工业D．纺织印染 11．(2018·北京中考)碧水环绕话北京 河流是城市发展的命脉。《北京城市总体规划(2016—2035年)》颁布后，引起了师生们的共同关注。王老师带领同学们开展了小组探究活动。依据小组活动资料，完成问题。
复习课一地球和地球仪 一、地球的形状和大小： 1、形状：地球是一个两极稍扁赤道略鼓的不规则球体。 2、大小：极半径6357千米、赤道半径6378千米、平均半径6371千米。 3、赤道的周长约4万千米，经线圈长约4万千米 二、地球仪 ㈠纬线和经线 纬线经线定义与地轴垂直并且环绕地球一周的圆圈连接南北两极并且与纬线垂直相交的半圆 ★形状除极点外，均为圆；只有赤道平分地球半圆，两条正对的经线组成经线圈，每个经线圈均可平分地球 ★长度从赤道到两极逐渐变短，赤道最长相等（2万千米） ★相互关系所有纬线都相互平行所有经线都相交于南、北两极点间隔任意两条纬线间的间隔处处相等任意两条经线的间隔在赤道上最大★指示方向东西方向南北方向 ★㈡经度和纬度 纬度经度 划分方法以赤道为00，向南北两极度量到900，北 极点为900N，南极点为900S 由00经线(本初子午线)向东西各分作1800，00经线以 东的1800属于东经，以西的1800属于西经。 分布规律北纬度越向北度数愈大 南纬度越向南度数越大 自西向东，度数增大的是东经，度数减小的是西经； 两条正对的经线度数之和是180，东西经相反 代号北纬用N，南纬用S 东经用E，西经用W ★㈢经纬网中重要的经纬线 纬线经线 ①0°南北半球分界线； ②23°26′热带和温带分界线，一年有两次太阳直射； ③66°34′温带和寒带分界线，有极昼极夜现象的界线； ④90°极点①0°和180°经线是东西经的分界线； ①20°W和160°E是东西半球的分界线20°W—0°--160°E是东半球 160°E—180°--20°W是西半球 ㈣经纬网的常见形式 地球仪侧视图上的经纬网地球仪俯视图上的经纬网方格状经纬网 纬线是直线，经线连接南北 两极 纬线是以极点为中心的同心圆，经 线是由极点向四周呈放射状的线 纬线是横线，经线与纬线垂直 ★三、经纬网的应用 1.确定地理坐标 方法：⑴确定相邻两条经线的经度间隔，一般情况俯视图是45°，侧视图是30° ⑵从已知经线开始沿自西向东的方向，依据东经增大，西经减小，标出各条经线的度数 2.利用经纬网确定方位 （1）位于同一条经线上的两点为正南或正北的关系，位于同一条纬线上的两点为正东或正西的关系。 （2）既不在同一条经线上又不在同一条纬线上的两点的方位，既要判定两点间的南北方向，又要判定两点间的东西方向。 南北方向的判定：北半球纬度越高越偏北，南半球纬度越高越偏南 东西方向的判定：①两地都为东经,度数大的偏东，②两地都为西经,度数小的偏东。③一东一西，当二者经度和小于180度，东经偏东，当二者经度和大于180度，西经偏东。（在已知各地经纬度的情况下，用此规律最简单） 【说明】在经纬网图中判定东西方向，只要保证两点间的经度间隔小于1800，均可按地球自西向东的自转方向确定东西方位. 3.利用经纬网计算距离 （1）经线上1°对应地面上的弧长（即经线长度）大约是111km （2）赤道上1°对应地面上的弧长大约也是111km,由于各纬线长度从赤道向两极递减，其他纬线上l°对应的实际弧长大约为111×cos纬度km。 4.两地间最近航线方向的判断----球面上任意两点间的最短距离，是通过这两点的大圆的劣弧部分 N S 120°E
鲁教版高中地理必修1 2.2.3大气运动程热力环流教学设计 易门一中杨海珠 一、教学理念 1. 深度的学，本着“以学生为主体”的教学理念。通过导学案的使用，循序渐进的开展“地理概念-地理原理-地理实践”的教学过程。通过学生参与课堂活动，让学生积极主动的学习，以发展高阶思维和解决实际问题为目标，从而形成深度认知。 2. 深度的教，首先，不仅关注地理知识与技能的培养，更重视对学生未来发展必备的地理核心素养的培养，体现立德树人的教育宗旨。其次，深度解读教材知识过程，打通教材的知识脉络。 二、课标解读 课标要求：运用图表说明大气的受热过程。热力环流是大气运动最简单的形式，在本单元中有着举足轻重的作用，是后面学习“风”“全球性大气环流”“常见的天气系统”等知识的基础。同时，热力环流的形成过程和形成原理又是一个难点，很多学生在学习后仍然思维模糊，概念混淆。如何才能突破这个难点，只有在教学过程中遵循学生的认识规律，循序渐进，步步深入，才能让学生更好地接受。 三、教学目标 1、通过多媒体动画以及实验演示，明确热力环流的形成过程和原理，培养学生观察 总结的能力、探索科学的精神。[来源:学。科。网Z。X。X。K] 2、通过案例探究，使学生能够运用基本原理解释生活中的现象，提高地理实践力。 四、教学重点与难点 重点：热力环流的形成原理、过程及应用 难点：热力环流的形成原理、过程及应用 五、教学方法：自主学习、小组合作探究、实验参与法、讲授法。 六、教学过程 教学环节师生活动设计意图 一、导入新课：通过视频，激发兴趣。【教师】播放《超级飞侠》视频，请同学们思考： 请帖飞去了哪里，方向对吗？导入新课。 [来源学#科#网] 知识补充：补充气压、等压线、等压面的概念 规律1：同一竖直方向，海拔越高，气压越低。 通过视频，激发学生的 学习兴趣，增强课堂的趣味 性，激发学生的探索欲。 理解概念，为原理学习做 好铺垫 二、原理探究、规律总结：探究过程破难题，读图析图学地理热力环流的原理 【教师】通过课件展示，引导学生完成导学案上的 问题，并叙述热力环流过程。 1、地表出现了哪种地理要素的变化？ 2、受上述要素的影响，空气先发生了哪些方向的 流动？ 3、同一水平面上的气压如何变化？为什么？ 4、空气又发生什么方向的流动？ 借助多媒体教学，能够充 分发挥地理教学中的动态 图的作用，化抽象为形象， 学生一边看课件，一边思 考，达到手脑相统一的效 果。
八年级上册第一章中国的疆域与人口第一节辽阔的疆域 一、地理位置优越 （一）地理位置： （1）从半球位置看，中国位于东半球、北半球。 （2）从纬度位置看，大部分处于中纬度地区；大部分在北温带，小部分在热带，没有寒带。 （3）从海陆位置看，中国位于亚欧大陆的东部，太平洋的西岸，是一个海陆兼备的国家。 （二）位置的优越性： （1）纬度位置的优越性: ①为大多数农作物的生长提供了足够的热量，气候温暖适合人类居住。 ②纬度南北跨度大，使南北气候差异大,为发展多种农业经济提供了有利条件。（2）海陆位置的优越性: ①海陆兼备，有利于与多国交往与合作。 ②海岸线漫长，沿海多港湾，海上交通便利；海域面积大，有利于海洋事业的发展。 ③地势西高东低，从太平洋上带来的夏季风，为我国东部带来丰富的降水，利于农业生产 二、疆域辽阔： （1）陆地面积约960万平方千米， 仅次于俄罗斯、加拿大，居世界第三 位。管辖的海域面积约300万平方千 米。陆上边界线长2.2万多千米，大 陆海岸线长1.8万多千米。 （2）我国领土的四个端点： ①最北端：黑龙江省漠河以北的黑龙 江的主航道的中心线上（53°N） ②最南端：海南省南沙群岛中的曾母 暗沙（4°N） （南北跨纬度约为50度，南北最大距 离约为5500千米，南北跨纬度广，因 而冬季北方千里冰封，万里雪飘，南 方绿意盎然，南北气候差异大。） ③最东端：黑龙江和乌苏里江主航道 中心线的汇合处（135°E）。 ④最西端：新疆的帕米尔高原上（73° E）。 （东西跨经度约62°，东西经度差异大，导致东西时间差异大，相差约4个小时，东西最大距离约5000千米，因而东部乌苏里江上旭日东升时，西部帕米尔高原还是满天星斗。） （3）我国的临海与岛屿：自北向南依次为：A渤海、B黄海、C东海、D南海；内海：渤海、E琼州海峡；我国最大的岛屿：台湾岛。 （4）中国的陆上邻国：（14个）：F朝鲜，G蒙古，H俄罗斯，I哈萨克斯坦、J
鲁教版（2019）高一地理必修一期中考试复习要点与测试卷 第一单元 从宇宙看地球 知识清单一 宇宙 1.宇宙 宇宙是时间和空间的统一体，是运动、发展和变化着的物质世界。 2.天体 (1)含义：宇宙中有多种多样的物质，例如星云、恒星、行星、卫星、彗星、流星体、星际物质等，这些物质统称为天体。靠反射恒星的光而发光 (2)辨识：恒星和星云是宇宙中最基本的天体；太阳是距离地球最近的恒星。 (3)主要天体类型和特征 3.天体系统 (1)含义：天体之间相互吸引、相互绕转，形成天体系统。 (2)层次划分 可观测宇宙?????银河系?????太阳系?????地月系其他行星系等其他恒星系河外星系 河外星系远远大于银河系，但它与银河系同级别 ①地月系：由地球和月球组成，月球绕地球公转。 ②太阳系：太阳、地球与其他围绕太阳公转的行星、卫星、彗星、流星体、星际物质等，共同组成太阳系。 ③银河系：太阳和其他恒星以及各种各样的天体组成。 直径约10万光年，至少有1 000亿颗以上的恒星
④河外星系：银河系外还有许多同银河系类似的天体系统，称为河外星系，简称星系。 ⑤可观测宇宙：银河系和数以亿计的星系合起来叫做可观测宇宙，它是人类目前所认识的最高级别的天体系统，也是人类已知的宇宙范围。 4.人类认识的宇宙 目前天文望远镜的探测距离约为137亿光年，随着科学技术的进步，人类观察到的宇宙范围还会不断扩大。 知识清单二 地球 1.地球是太阳系中一颗普通的行星 (1)物理性质相近：地球与水星、金星和火星都是类地行星，有许多相似之处，所以说地球是一颗普通的行星。 (2)运动特征相似?????近圆性：公转轨道均近似圆形共面性：公转轨道面几乎在同一平面上同向性：公转方向都是自西向东 2.地球是太阳系中一颗特殊的行星——唯一存在生命的天体 (1)地球所处的宇宙环境“安全”：大小行星各行其道，互不干扰。 (2)地球本身的条件“适中” 素养凝练 “三看法”判断天体
第二单元 从地球圈层看地理环境
知识摘要
第一节 岩石圈与地表形态
1.地球内部三大圈层，岩石圈的结构，地壳结构的特点。
2.岩石圈的组成及三大岩类，岩石圈的物质循环及三大岩类之间的关系。
3.内外力作用的能量来源及表现；地壳运动与地质构造；理解地壳运动及流水、风力
作用对地貌的影响。
知识结构
分层
硅铝层：以氧、硅、铝为主，钠、钾较多 硅镁层：以氧、硅、铝为主，镁铁钙增多
地
地壳
结构 地壳厚度不均和硅
球
内
地幔
特征
铝层不连续分布
岩
部
地核
石
圈
与
岩 石
范围
地
圈
组成
表
形
岩浆岩：花岗岩、玄武岩 沉积岩：石灰岩、页岩、砂岩 变质岩：大理岩、板岩、石英岩
态
变质作用
地 质
内力 作用
地壳运动 岩浆活动
褶皱：背斜和向斜 断层：
作
外力
用
作用 风化、侵蚀、搬运、堆积、重力、化学作用
巩固练习 一、单项选择题
1． 有关地壳的叙述不正确的是（ ） A．地壳分为上下两层，上层是硅铝层，下层是硅镁层 B．硅铝层是不连续的，硅镁层是连续的 C．地壳就是整个的岩石圈 D．硅铝层在山区高原较厚，在平原盆地较薄
2．一般认为岩浆的发源地在（ ） A．地壳上部的硅铝层 B．地壳下部的硅镁层 C．上地幔上部的软流层
圈中部 3．下列各地，地壳最厚处在（ ）
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D．岩石